Anexo no. 6 Propsitos y contenidos por grado. Mostrar una imagen positiva de si mismo. Primer grado. Conocimientos.

Su cuerpo

- Imagen corporal global: este soy yo. Partes fundamentales del cuerpo: cabeza, tronco, brazos, (mano), piernas, (pies). Partes de la cara: ojos, pestaas, boca, labios, dientes, lengua, nariz, odos. Los cinco sentidos, funcin: Vista: colores: primarios, verde, negro y blanco. - Odo: sonidos producidos por el cuerpo y sonidos de la casa. - Tacto: texturas, spero/suave, fri/caliente. - Gusto: sabores, dulce/salado. - Olfato: olores, agradables/desagradables.

Diferencias y semejanzas entre iguales: Datos personales: nombre de pila y apellidos, edad, nombre de papa y mama. Preferencias: juegos. Prcticas habituales.

- Fsicas: pelo, color de ojos, estatura.

Manifestar y controlar necesidades bsicas: ir al bao, asearse, descanso, hambre, sed, fro, calor. Utilizar diferentes posturas del cuerpo: sentado, de pie, tumbado, de rodillas. Utilizar su cuerpo en movimiento: caminar, correr, detenerse, saltar, bajar, trepar, rodar, girar, reptar, caminar hacia atrs.

 Aplicar medidas para el cuidado de su persona: higiene personal (lavarse, peinarse, control de esfnteres, objetos de aseo personal, vestirse/desvestirse).

Segundo grado.

Conocimientos
*Imagen corporal global: Las partes del cuerpo: gestos con la mano: saludos. Las articulaciones superiores: cuello, hombros, codos, muecas. Las articulaciones inferiores: ingles, rodillas, tobillos. Expresin de diferentes estados de animo: miedo, alegra, tristeza, asco (gestos con la cara).

Los cinco sentidos: Vista: colores secundarios: naranja y marrn.

- Odo: sonido/silencio, intensidad de los sonidos, sonidos ambientales. - Tacto: texturas, suave/spero, fro/caliente. Gusto: dulce/salado. - Olfato: olores diversos.

Diferencias y semejanzas entre nios y nias: datos personales, nombre y apellidos de papa y mama.

Practicas habituales

Aplicar de manera autnoma los hbitos: ir al bao, asearse, saciar su sed, cubrirse si hace fro. Aplicar medidas para cuidar sus pertenencias: aseo e higiene de la ropa, cuidado de los juguetes.

Utilizar su coordinacin visomotriz en el manejo adecuado de diversos instrumentos de la

vida cotidiana: objetos de aseo personal (cepillo de dientes, peine, etc. prensin de objetos cada vez mas pequeos).

II

 Representar su persona y la de otros utilizando diversas tcnicas plsticas mediante la expresin creativa (expresin libre).

Utilizar diferentes posturas del cuerpo: de pie, de frente, de espaldas, posiciones cerca/lejos.

Utilizar su cuerpo en movimiento: desplazamientos sobre un pie, equilibrio, transporte de

objetos de diferentes superficies, seguir un ritmo con distintas partes del cuerpo, girar sobre el propio cuerpo.

Resolver situaciones que le provocan conflicto - pedir ayuda y preguntar-

Tercer grado Conocimientos.

Su cuerpo: Imagen corporal global: de frente/de espaldas (cara, crneo, garganta y nuca, pecho y abdomen, genitales, espalda y nalgas). Partes del cuerpo: brazo, antebrazo, mano, palma, dedos, unas y articulaciones. Muslos, pierna, pie, planta, taln, dedos y articulaciones. Imagen global: eje de simetra (lateralidad). Conceptos: derecha/izquierda.

Los cinco sentidos: exploracin sensorial del entorno, de formas, movimientos, posiciones. Identificacin de los sentidos que empleamos en nuestras acciones.

Vista: experimentacin de combinaciones de colores, gama cromtica del verde, azul y rojo, forma, tamao. Tacto: peso. Gusto: sabores cido/amargo Olfato: reconocimiento de sustancias diversas. texturas, duro/blando, Explorar objetos: tocar, acariciar, apretar, fro/caliente/templado, gradacin de texturas lisas/rugosas, forma y contorno, tamao,

Diferencias fsicas entre hombre y mujer, nios y adultos. Como resolver diferentes situaciones que provocan conflicto.

III

Prcticas habituales.

Utilizar adecuada y progresivamente los utensilios necesarios para la resolucin de necesidades bsicas: amarrar zapatos, tomar material, guardarlos, asear sus instrumentos y espacio de trabajo, responsabilizarse de sus objetos personales.

Anticipar que har y como lo har para resolver tareas de la vida cotidiana. Proponer, elegir y decidir: materiales, tcnicas plsticas, espacios a utilizar, formas de organizacin. Controlar emociones: acepta cuando gana o pierde, se adapta a situaciones nuevas, acepta observaciones y recomendaciones de otros. Elaborar sus trabajos y actividades con calidad: limpios, los concluye aunque le represente dificultad, los corrige, los mejora continuamente.

Establecer el respeto y la colaboracin como formal de interaccin social. Primer grado. Practicas habituales.

Utiliza cotidianamente expresiones de cortesa para con los otros: saludar, despedirse,
dar las gracias, pedir por favor, ofrecer disculpas, llamar a otros por su nombre.

Utiliza normas para el use de espacios y materiales: reparto de material, tomar la palabra, en una fila. Aplicar normas para el consumo de alimentos.

Segundo grado.

Conocimientos.

Normas para la convivencia: llamar a otros por su nombre, formas respetuosas para tratar a los dems, las groseras son palabras que agreden y ofenden.

IV

 Normas para comportarse y usar espacios y materiales - en el jardn de nios, en visitas, en sitios histricos y culturales-

Prcticas habituales.

Regular su actuacin para poder acordar y compartir en diversas situaciones de la vida

cotidiana - pedir, dar, seguir reglas, escuchar la opinin de otros y dar la suya-

Resolver conflictos de relacin interpersonal de manera pacifica -dialoga, propone alternativas de solucin a problemasTercer grado.

Prcticas habituales.

Aplicar normas de relacin que le permitan trabajar en equipo para lograr una meta
comn - escucharse entre s respetar los acuerdos que el equipo decida, consensar antes de responder o hacer, cumplir con lo que se le encomienda-

Trabajar en equipo aportando todas sus posibilidades para lograr una meta comn hacer su mayor esfuerzo, proponer como mejorarloComunicar sus ideas, experiencias, sentimientos y deseos utilizando

diversos lenguajes. Lenguaje Matemtico. (Propiedades y relaciones de los objetos y situaciones). Primer grado

Conocimientos.

Caractersticas fsicas de los objetos y situaciones del entorno. - Color: primarios: rojo,

azul, amarillo, verde, negro y blanco.

Tamao: grande/pequeo. Forma: palabras espontneas para referir objetos del entorno. Textura: spero/suave, liso/rugoso. Peso: ligero/pesado. Consistencia: blando/duro. - Utilidad: para que sirve, en que se utiliza. Olores: agradables/desagradables.

Practicas habituales.

Organizar objetos y situaciones utilizando diversos criterios cuantitativos y cualitativos: pocos/muchos, mas/menos. Reconocer lo lgico y lo absurdo en los objetos y situaciones del entorno - imgenes, narraciones, conversacionesOrdenar objetos y situaciones de manera creciente y decreciente (nociones de seriacin sin darle pautas especificas). Ordenar objetos y situaciones siguiendo un modelo secuencial: en actividades cotidianas, de manera natural y espontnea.

Segundo grado. Practicas habituales.

Aplicar diversos criterios para establecer relaciones cuantitativas y cualitativas entre los
objetos y situaciones -agrupar y reagrupar, lo que pertenece y lo que no, opuestos-

Realizar anticipaciones de objetos y situaciones a partir de sus caractersticas (causa - efecto): en actividades cotidianas (observacin del estado del tiempo, jardinera, aseo personal, cuidado de su persona).

Reconocer en el entorno modelos secunciales -en cantos, construcciones, bailes, juegos.

VI

Tercer grado.

Prcticas habituales.

Reconocer los criterios utilizados por otros para agrupar y ordenar. Crear modelos secunciales con objetos, en juegos, movimientos corporales.

Conteo. Primer grado.

Prcticas habituales.

Cuantificar y establecer relaciones numricas entre objetos y situaciones de caractersticas similares - muchos, pocos, mas que, menos que, iguales. Emplear la serie numrica que conoce para cuantificar objetos y situaciones del entorno (conteo oral). Segundo grado.

Conocimientos

Cantidad correcta que representa los numerales de la serie numrica que conoce.

Prcticas habituales

Resolver problemas que impliquen agregar, calcular, quitar, juntar, repartir e igualar:
primero con objetos y despus a piano grafico. Tercer grado.

Conocimientos.

VII

 La regularidad de la serie numrica al contar cada diez elementos

Prcticas habituales

Cuantificar y establecer relaciones numricas entre objetos y situaciones con caractersticas diferentes. Argumentar el procedimiento que utilizo para la resolucin de problemas que impliquen agregar, calcular, quitar, juntar, repartir e igualar. Utilizar diversas estrategias de conteo con material concreto -de dos en dos, de cinco en cinco, de diez en diez, empleando la serie numrica de manera decreciente-

Plantear sencillos problemas que impliquen agregar, calcular, quitar, juntar, repartir e igualar. Representacin de la cantidad.

Primer grado. Prcticas habituales.

Representar la cantidad de los nmeros que conoce de manera no convencional (palitos, bolitas, pseudografas).

Segundo grado. Practicas habituales.

Representar de diversas formas no convencionales y convencionales la cantidad de numerales de la serie numrica que conoce.

Tercer grado.

VIII

Practicas habituales

Emplear formas de representar no convencional y convencionalmente relaciones entre cantidades - mas, menos, igualOrganizar informacin numrica utilizando sencillas formas graficas - tablas, calendarios, semanarios, graficasMedicin.

Primer grado. Practicas habituales.

Emplear trminos para referirse al tiempo en situaciones de la vida cotidiana - antes,

ahora, despus, maana, tarde, noche, ayer, hoy, temprano, al da siguiente(calendario, reloj convencional, estaciones).

Anticipar el orden temporal de las actividades que realizara: ms , menos,

alto, bajo; pesado, ligero, grande, pequeo; largo, corto-

Establecer relaciones de magnitud entre objetos y situaciones -mas, menos, alto,

bajo; pesado, ligero; grande, pequeo; largo, corto.

Segundo grado. Practicas habituales.

Emplear unidades arbitrarias para medir longitud, tiempo, temperatura, peso, capacidad (pasos, reloj de arena, palmadas, etc.) Establecer relaciones de magnitud entre objetos y situaciones a partir de medirlos con instrumentos no convencionales.

Tercer grado.

IX

Conocimientos.

Instrumentos convencionales para medir -longitud, tiempo, peso, capacidad, temperatura-

Practicas habituales.

Reconocer la variacin en la medida de diversos objetos en funcin de la unidad empleada para medirlos. Geometra espacio.

Primer grado. Practicas habituales.

Ubicarse espacialmente en -su entorno inmediato arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, adelante, atrs, entre, debajo de, sobre de, derecha, izquierda. Ubicar espacialmente objetos y personas: en el entorno, grficamente.

Segundo grado. Practicas habituales.

Ajustar sus movimientos y desplazamientos al espacio disponible -en su actuar cotidiano, en su expresin plstica-

Tercer grado. Practicas habituales.

Disear, realizar y representar grficamente recorridos cortos -circuitos, desplazamientos a lugares cercanos, dentro o fuera del jardn-

 Situar en el espacio lugares cercanos y familiares -en croquis, maquetas-

Reconocer cambios de percepcin espacial de diversos elementos del entorno a partir del lugar y posicin donde se observaGeometra Forma.

Primer grado.

Conocimientos.

Diversos trminos coloquiales que describan formas de objetos del entorno y de la naturaleza (redondo, cuadrado, gordito, abultado, picudo, etc.)

Prcticas habituales.

Reconocer objetos comunes y de la naturaleza por su forma - vistos desde distintas perspectivas, por su silueta-

Segundo grado.

Prcticas habituales

Reconocer lo piano y lo curvo en objetos del entorno. Reconocer algunas figuras geomtricas en objetos del entorno (circulo, cuadrado, rectngulo, triangulo y rombo).

Tercer grado.

Conocimientos.

Algunos rasgos de las figuras geomtricas - numero de lados, longitud de los lados, ngulos-

Practicas habituales.

XI

 Anticipar las transformaciones que sufren diversos elementos al doblarlos, girarlos, cortarlos, unir y separar sus piezas,...

Reconocer algunos cuerpos geomtricos en objetos del entorno (cubo, cilindro, cono, pirmide). Lenguaje oral.

Primer grado. Practicas habituales.

Participar en una conversacin (escuchar, atender, pedir la palabra, esperar turno). Seguir instrucciones sencillas. Utilizar las palabras socialmente establecidas para asignar objetos, personas y situaciones del entorno. Narrar en forma lgica y secuencial sus experiencias.

Segundo grado. Practicas habituales.

Plantear y responder preguntas. Utilizar adecuadamente genero, numero, tiempo, lugar, persona y pronunciacin en la expresin de experiencias cotidianas. Participar en conversaciones -aportando ideas relacionadas con aquello que se habla, adecuando su participacin al lugar y persona con quien hablaExplicar lo que comprende de lo que escucha y de lo que se lee.

Tercer grado. Practicas habituales.

XII

 Reconocer sentimientos o estados de animo en los gestos y expresiones corporales de otros (tristeza, alegra, enojo, sueno, cansancio).

Reconocer en situaciones comunicativas diversos usos de las palabras - vocablos diferentes para decir lo mismo, palabras con significado diferente en funcin del contexto-

Reconocer el diccionario como fuente que permite conocer el significado de las palabras (elaborar instrucciones para resolver tareas de la vida cotidiana). Expresar sus opiniones y explicar por que tomar una u otra decisin. Lenguaje escrito.

Primer grado. Prcticas habituales.

Anticipar lo que dicen los textos apoyado en las imgenes que contienen.

Segundo grado. Conocimientos

Que lo que se lee se puede escribir y despus leer. Que los textos significan algo, transmiten mensajes.

Practicas habituales

Diferenciar entre la escritura y otras formas de expresin grafica (dibujos, fotografas, ilustraciones). Representar con sus smbolos diversos mensajes. Reconocer su nombre y el de otros como modelo de escritura convencional. Tercer grado.

XIII

Conocimientos.

La existencia de diferentes tipos de texto (libro, revista, cuento, peridico, recetario, anuncios). Diferentes tipos de letras en mensajes cotidianos (cursiva, maysculas y minsculas).

Practicas habituales.

Reconocer algunas caractersticas de diversos tipos de texto. Anticipar lo que dicen los textos a partir de las caractersticas del formato -si es cuento, un anuncio, una noticia, una recetaEmplear libros, cuentos, revistas en busca de informacin.

Lenguaje artstico. Expresin Plstica.

Primer grado. Practicas habituales.

Imita gestos y movimientos corporales de diversos objetos y personajes reales o imaginarios. Reconocer en algunos materiales de use cotidiano las posibilidades ; que le brindan para poder expresarse plsticamente (reciclaje).

Segundo grado. Conocimientos.

Que las imgenes contienen mensajes que pueden interpretarse.

XIV

Prcticas habituales.

Expresar lo que siente al observar obras de arte. Expresar lo que piensa de sus producciones y las de otros. Elaborar producciones plsticas con detalle, intencionalidad en el use del color y del espacio -dibujo, modelado, pintura-

Tercer grado.

Conocimientos.

Distintos tipos de obras plsticas que existen en el entorno -dibujos, pintura, fotografa, esculturas-

Prcticas habituales.

Emplear adecuadamente diversidad de materiales y de tcnicas plsticas. Representar plsticamente movimientos, estados de animo y relaciones de afecto. Elaborar producciones plsticas con volumen y perspectiva.

Lenguaje artstico. Expresin musical

Primer grado.

Conocimientos

Sonidos que pueden producirse con el cuerpo y objetos de use cotidiano. La diferencia entre ruido, sonido, msica, cancin.

XV

Prcticas habituales.

Producir diversos sonidos con su cuerpo y objetos de use cotidiano (chasquidos, aplaudir, chiflar). Interpretar cantos - tradicionales del jardn de nios, relacionados con fiestas y del folklore nacional-

Segundo grado. Prcticas habituales.

Utilizar adecuadamente instrumentos musicales para acompaar msica (claves, tringulos, pandero, tambor, maracas, giro). Ejecutar ritmos - en danzas, juegos, cantos y desplazamientos-

Tercer grado. Prcticas habituales.

Inventar sencillos cantos y melodas - sin, con modelos secuncialesReconocer gneros musicales - cultura folklrica de nuestro pas. Expresin literaria.

Primer grado. Practicas habituales

Expresar lo que siente e imagina al escuchar obras literarias (cuentos, poemas, rimas, adivinanzas, retahlas, leyendas, fbulas, piezas teatrales).

Segundo grado.

XVI

Practicas habituales

Representar personajes reales o imaginarios en obras de teatro -humano y

muecosTercer grado.

Conocimientos.

Textos literarios -cuentos, poemas, rimas, adivinanzas, retahlas, leyendas, fbulas,

piezas teatrales.

Practicas habituales

Crear cuentos, rimas y adivinanzas lgicas, intencionalmente absurdas. Relatar empleando gestos y tonos de voz - cuentos, leyendas, fbulas-

Explicar diversos acontecimientos de su entorno a travs de la

observacin, /a formulacin de hiptesis, la experimentacin y la comprobacin.

Primer grado. Practicas habituales.

Reconocer en el ambiente cotidiano lo que es natural y artificial. Interactuar con

objetos del medio natural. Describan lo que ven. Vean imgenes animadas del medio natural y las interprete. Segundo grado.

XVII

Conocimientos

La procedencia de algunos alimentos cotidianos. La utilidad de los seres vivos (animales, plantas). Proceso de elaboracin de: tortillas, pan, productos lcteos.

Los cambios que ocurren en las personas y en la vida cotidiana como consecuencia de fenmenos naturales. El da y la noche (que hacemos). El fro y el calor. Que sucede en cada estacin del ano. Como influyen los fenmenos naturales en la vida de las personas.

Practicas habituales.

Explorar propiedades de los objetos de su entorno: flotan, absorbe, se evapora, se disuelve. Explorar los elementos naturales a travs de los sentidos. Identificar caractersticas y propiedades de: slidos, lquidos y gases. Realizar experimentos.

Tercer grado. Conocimientos.

Los cambios naturales que ocurren en los seres vivos con el paso del tiempo: ciclo vital de los seres vivos (hombre, animales, vegetales).

Algunos beneficios de la tecnologa en la vida cotidiana: utilidad de los apartados

para la labor domestica (uso, cuidado, riesgo) los medios de comunicacin y la utilidad en la vida del hombre.

Practicas habituales.

XVIII

 Explorar la realidad a travs del use de diversos instrumentos como lupas o microscopios.

Reconocer lo que es cierto, falso o posible que ocurra. Anticipar sucesos a partir de lo que observa en el entorno.
Manifestar actitudes de cuidado y respeto al medio natural,

Primer grado. Practicas habituales.

Aplicar medidas para cuidar plantas. Observar las caractersticas de algunas plantas y los cambios que se producen en el paisaje: estaciones del ano. Cuidado de plantas: riego, luz, limpieza, respeto. Cuidar plantas de la clase.

Aplicar medidas para cuidado de animales.

- Observar caractersticas de los animales Cuidado de los animales: alimentacin, vacunacin, limpieza, no maltratos. - Cuidado que clan a sus mascotas. Cuidado de los animales en clase.

Aplicar medidas para el cuidado del ambiente. Ahorrar energa elctrica: encender y apagar la luz cuando se requiera. Cuidar el agua: utilizar solo el agua necesaria: aseo personal, casa, espacios, mobiliario. Evitar desperdicio de papel y material de use cotidiano.

- Separar basura, reciclar, reutilizar desechos. Participar en actividades para preservar y cuidar el ambiente de la escuela y la comunidad.

XIX

Segundo grado. Conocimientos.

Situaciones de riesgo para la vida de las plantas: incendios, plagas, maltrato. Situaciones de riesgo para la vida de los animales: enfermedades, maltrato. Beneficios de algunos elementos naturales para el hombre: agua, plantas, animales. Tercer grado. Conocimientos.

Semejanzas y diferencias de los seres vivos: animales, plantas. Prcticas cotidianas del ser humano que daan el ambiente: use de automotores, produccin de basura, desperdicio de agua, use excesivo de insecticidas, plsticos, aerosoles, unicel, ruido, condiciones que generan la fauna nociva, use de detergentes. Satisfacer por si mismo necesidades bsicas del cuidado de su

persona para evitar accidentes y preservar la salud. Primer grado. Conocimientos.

El significado de las seales preventivas: seguridad y emergencia, vialidad (respeto de

los sealamientos del entorno natural y urbano y valoracin de su importancia para la vida humana). Practicas habituales.

XX

 Utilizar responsablemente objetos de use cotidiano: cubiertos, juegos tubulares, materiales, juguetes (evitar introducir objetos a boca, nariz, odos).

Aplicar medidas preventivas para proteger la salud: contra enfermedades respiratorias,

enfermedades intestinales, para el use de instalaciones sanitarias.

Aplicar medidas que cuiden su integridad personal: de vialidad, abuso sexual,

quemaduras, sismo, cortaduras, intoxicacin por productos qumicos, choques elctricos y lesiones por cadas. Segundo grado.

Conocimientos.

La importancia de la higiene para conservar la salud.

Prcticas habituales.

Aplicar tcnicas para el aseo de su persona y espacio. Aplicar hbitos que le procuren una alimentacin balanceada: comer todos los alimentos, evitar comida chatarra. Observar el entorno para distinguir seales preventivas, lugares y personas de riesgo: en la casa, en la escuela y en la comunidad. Tercer grado.

Conocimientos.

Como prevenir y enfrentar situaciones de riesgo a su integridad: de vialidad, abuso

sexual, quemaduras, sismo, cortaduras, intoxicacin por productos qumicos, choques elctricos y lesiones por cadas.

Practicas habituales.

XXI

 Reconocer en el entorno actividades que benefician y perjudican la salud: deporte, adicciones, vagancia, exposicin prolongada a la televisin.

Respetar las caractersticas y cualidades de otras personas sin actitudes de discriminacin de genero, tnica o por cualquier otro rasgo diferenciador,

Segundo grado. Prcticas habituales.

Realizar todo tipo de actividades y juegos independientemente de su sexo.

Tercer grado.
Conocimientos.

Que todas las personas tienen los mismos derechos y pueden acceder a los mismos beneficios.

Prcticas habituales.

Compartir espacios, materiales, actividades con los dems, independientemente de su genero, etnia, posibilidades, limitaciones, nivel econmico o sociocultural. Aplicar formas de ayuda a quien lo requiera independientemente de sus caractersticas.

Manifestar actitudes de aprecio por la historia, la cultura y los smbolos que nos representan como nacin .

Primer grado.
Conocimientos.

XXII

 Caractersticas de su familia: nombre y parentesco de los familiares con quien vive, caractersticas fsicas, gustos y datos personales semejantes.

Sucesos relevantes que han ocurrido en su vida cotidiana: en su familia, en la escuela.

Prcticas habituales.

Participar con atencin y respeto en ceremonias cvicas.

Segundo grado. Conocimientos.

La comunidad a la que pertenece: nombre de la colonia, tipo de vivienda, servicios, eventos que en ella se celebraban, sitios de inters histrico comn, actividades sobresalientes, artesanas y platillos tpicos.

Su comunidad y la relacin con otras comunidades que conoce

Practicas habituales

Organizar con su maestra y compaeros fiestas cvicas y tradicionales. Reconocer los smbolos patrios y los rasgos que lo identifican (Himno Nacional, Bandera y escudo). Aplicar medidas que permitan conservar objetos y sitios comunes de su localidad.

Tercer grado.

Conocimientos.

XXIII

 Significado de fiestas tradicionales y cvicas.

Significado de cantos y smbolos patrios.

Practicas habituales.

Explorar las caractersticas de la comunidad empleando instrumentos de recoleccin y registro de datos. Elaborar explicaciones sobre ciertos acontecimientos que ocurren en su comunidad.

Valorar la importancia del trabajo y el beneficio que reporta.

Segundo grado. Conocimientos.

Beneficios que reporta el trabajo de personas cercanas remunerado y no remunerado: familia, escuela, comunidad.

Practicas habituales

Realizar actividades individuales y en equipo.

Aplicar medidas de respeto al trabajo de otras personas: en la familia, en la escuela. Cumplir tareas que le asignan: en la casa, en la escuela.
Tercer grado. Conocimientos.

Beneficios que le reporta el trabajo de algunas personas en su comunidad: para la seguridad, para la salud y para el consumo.

XXIV

Practicas habituales

Se esfuerza por realizar trabajos con calidad: en la escuela, en la casa.

Generar alternativas para aprovechar el tiempo libre.

Segundo grado. Practicas habituales.

Manejar por si mismo diversas opciones recreativas individuales y colectivas: juegos

en espacios abiertos, tradicionales, de mesa, hacer colecciones, armar y construir.
Tercer grado. Practicas habituales.

Transformar objetos de use cotidiano en juguetes. Seleccionar opciones recreativas que le beneficien: en la televisin, en la radio, en
museos, bibliotecas, parques pblicos.

Anticipar que har y como en su tiempo libre.

XXV