You are on page 1of 11

‫كلية الداب‬

‫قسم الوثائق‬
‫والمكتبات‬

‫تعليم المكتبات والمعلومات فى اليابان‬


‫مع دراسة مقارنة بمصر‬

‫إعداد‬
‫دكتورة ‪ /‬رحاب عبد الهادى عبد القادر سويفى‬
‫مدرس بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات‬
‫كلية الداب ‪ -‬جامعة أسيوط‬

‫‪2006‬‬
‫‪-2-‬‬

‫تعليم المكتبات والمعلومات فى اليابان‬


‫مع دراسة مقارنة بمصر‬

‫دكتورة‬
‫رحاب عبد الهادى عبد القادر‬
‫سويفى‬
‫مدرس بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات‬
‫كلية الداب ‪ -‬جامعة أسيوط‬

‫يهدف هذا البحمث إلى شرح الوضمع الحالى لتعليمم المكتبات والمعلومات فمى اليابان ممع‬
‫بيان للمقررات الدراسية بأقدم الجامعات اليابانية فى تدريس المكتبات والمعلومات ‪.‬‬

‫أن الهدف من تعليم وتدريس مقررات المكتبات والمعلومات باليابان هو تحسين وتطوير‬
‫من خلل إعداد‬
‫متفيدين وذلك مم‬
‫مى تقدم للمسم‬
‫مة والخدمات التم‬
‫متوى أداء المكتبات اليابانيم‬
‫مسم‬
‫متخ صصين مؤهل ين للع مل فى هذا المجال ‪ ،‬ويعت مد تعل يم المكتبات فى اليابان على الممار سة‬
‫العمل ية بالضا فة إلى درا سة التكنولوج يا المتطورة وال تى يم كن ال ستفادة من ها فى تح سين‬
‫مستوى الداء فى المكتبات ‪.‬‬

‫عندمما كان اتحاد‬ ‫(‪)1‬‬


‫ولقمد بدأ الهتمام بتعليمم وتدريمس المكتبات فمى اليابان عام ‪1903‬‬

‫المكتبات اليابانية ينظم دورات تدريبية لتدريس المكتبات بواقع دورة تدريبية كل أسبوعين ‪ ،‬ثم‬
‫نقمل الشراف وتنظيمم هذه الدورات إلى جامعمة طوكيمو بدءا ممن عام ‪ 1917‬حيمث بدأت أولى‬
‫المحاضرات فى علم المكتبات والمعلومات ‪.‬‬

‫واعتبارا من عام ‪ 1921‬قامت وزارة التعليم بإعداد دورات تدريبية فى معهد إعداد أمناء‬
‫المكتبات وكا نت مدة الدورة الواحدة فى عام ‪ 1954‬وا صبح كل ية للمكتبات والمعلومات تاب عة‬
‫لجامعة طويكو ‪ ،‬بجانب تخصص رسالة المكتبات والمعلومات فى قسم الجتماع الذى أنشئ فى‬
‫عام ‪ 1950‬بنفس الجامعة ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫)(‬
‫‪Buckland, Michael K. "Education for Dibrarionship in the Next Century",‬‬
‫‪Library Trends, Vol. 39 (1986), PP. 777-788.‬‬
‫‪-3-‬‬

‫ويعتمبر اليابانيون بدايمة الدراسمة الرسممية لمجال المكتبات والمعلومات فمى عام ‪1951‬‬

‫عند ما بدأت الدرا سة فى كل ية المكتبات والمعلومات فى جام عة ‪ Keio‬بطوك يو و هى تع تبر أول‬


‫مسمتوى جامعمى رسممى لتدريمس مقررات المكتبات والمعلومات وكان ذلك فمى البدايمة تحمت‬
‫إشراف ورعاية اتحاد المكتبات المريكية ‪. ALA‬‬

‫ثم بدأت الدراسة الثانية لمجال المكتبات والمعلومات فى جامعة ‪ Kyoto‬عام ‪ 1951‬وكان‬
‫ذلك فمى كليمة التربيمة ‪ ،‬تلهما بدء الدراسمة لتخصمص المكتبات والمعلومات فمى كليمة التربيمة‬
‫بجامعة طوكيو عام ‪. 1953‬‬

‫ول قد أتي حت الدرا سة فى هات ين الجامعت ين للطلب فى المرحلة الجامع ية الولى وكذلك‬
‫الدراسات العليا ‪.‬‬

‫ثم توالى بعد افتتاح دراسة المكتبات والمعلومات سواء كانت فى شكل كليات مستقلة أو‬
‫أقسمام علميمة أو معاهمد علميمة ففمى عام ‪ 1967‬أضافمت جامعمة ‪ ( Keio‬أولى الجامعات التمى‬
‫در ست مقرر المكتبات ) فى إضا فة عام ين درا سيين لدرا سة الماج ستير ثم أدخلت تخ صص‬
‫المعلومات على قسمها بدءا من عام ‪. 1968‬‬

‫وفمى عام ‪ 1975‬بدأت الدراسمة فمى جامعمة ‪ Keio‬لدرجمة الدكتوراه وهمى تغييمر أولى‬
‫الجامعات اليابانية التى أتاحت الحصول على درجة الدكتوراه فى اليابان فى تخصص المكتبات‬
‫والمعلومات ‪.‬‬

‫وفى عام ‪ 1979‬بدأ إنشاء بعض المعاهد لدراسة المكتبات والمعلومات مثل ‪:‬‬

‫المعهمد القوممى للتعليمم العالى ‪ National Institute of Higher Education‬والذى أتاح‬


‫الحصمول على درجمة الليسمانس فمى الداب والعلوم وممع حلول عام ‪ 1984‬بدأت الدراسمة على‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫حالة الماجستير‬

‫وتوالى ب عد ذلك بدء الدرا سة لق سام المكتبات والمعلومات فى ب عض الجامعات اليابان ية‬
‫حيث نجد جامعتى ‪. Chuo University‬‬

‫‪ Aichi Shukuko‬والتى بدأت الدراسة فيها فى عامى ‪ 1985 ، 1981‬على الترتيب ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫)(‬
‫‪Nihon Toshokan Kyokai = Japan Library Association. - Nihon No Toshokan‬‬
‫‪Kyoiku = Education of Library and Confirmation Science in Japan. - 1995, 239 P.‬‬
‫‪-4-‬‬

‫وكذلك جام عة ‪ Surugadai‬عام ‪ 1994‬وال تى افت تح ب ها كل ية لم صادر المعلومات الثقاف ية‬


‫‪ Cultural Information Resources‬وهمى تعتمبر ممن أحدث الكليات اليابانيمة لدراسمة المكتبات‬
‫والمعلومات حيمث أدخلت بعمض التخصمصات المتصملة بالمكتبات والمعلومات مثمل الرشيمف‬
‫والدارة وأخلقيات أمين المكتبة ‪.‬‬

‫وبالضافمة إلى الجامعات السمابقة فهناك أكثمر ممن ‪ 200‬كليمة وجامعمة تتيمح تدريمس‬
‫المكتبات والمعلومات فى اليابان ولكن ها بمقررات محدودة وته تم بقانون المكتبات ور غم زيادة‬
‫إعداد الجامعات التى تتيح تدر يس مقررات المكتبات والمعلومات فى اليابان إل أ نه يو جد ست‬
‫جامعات يابانيمة فقمط تمنمح الدراسمة لدرجمة الماجسمتير وثلث جامعات فقمط تمنمح الدراسمة ل‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬
‫درجة الدكتوراه فى تخصص المكتبات والمعلومات‬

‫ويعتمبر هذا التقسميم للدراسمات العليما فمى مجال المكتبات والمعلومات ممن وجهمة نظمر‬
‫الباح ثة منا سبا وذلك عند ما يقت صر تدر يس وم نح الدرا سات العل يا فى التخ صص من جام عة‬
‫معينة ‪ ،‬فإن ذلك يضمن جودة هذه الدراسات وذلك لن أغلب الساتذة المتميزين فى المجال هم‬
‫من يعملون فى تلك الجامعات ‪.‬‬

‫ولقد أصدر اتحاد المكتبات اليابانية إحصائية عام ‪ 2004‬تبين أن هناك ‪ 264‬معهد تدريس‬
‫مقررات المكتبات والمعلومات ويتم تخريج ‪ 10000‬أمين مكتبة مؤهل سنويا ‪.‬‬

‫المنهــــج ‪:‬‬

‫يتاح تدريس مناهج المكتبات والمعلومات بمستويات مختلفة حيث يتطلب من الطالب أن‬
‫ينتهى من دراسة ما ل يقل عن ‪ 124‬مقررا دراسيا فى أربع سنوات بالضافة إلى إعداد رسالة‬
‫فى نهاية الفصل الدراسى الخير للحصول على درجة الليسانس والتى بمقتضاها يحصل دارس‬
‫‪ ،‬والتمى تسممح لهمم بالعممل فمى‬ ‫(‪)2‬‬
‫المكتبات والمعلومات على شهادة أميمن المكتبمة (‪)Shisho‬‬
‫المكتبات ومراكز المعلومات اليابانية ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫)(‬
‫= ‪Miura, Itsuo et al., "Daigaku Toshokan in No Chisiki Besu to Toshokan‬‬
‫‪Knowledge Bases for Academic Librarians and Library Education. - Annals of Japan‬‬
‫‪Society of Library Science. - Vol. 37, No. 2 1991. - PP. 49-63.‬‬
‫‪2‬‬ ‫)(‬
‫‪Tsuda Yoshinari, Future Trends in Library and Information Science Education in‬‬
‫‪Japan . - Library and Information Science Education: An International Symposium‬‬
‫‪Metuchen; the Scarecrow Press, 1987, PP. 237-244.‬‬
‫‪-5-‬‬

‫‪:‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫وتوجد مجموعة من الشروط ينبغى توافرها للحصول على مؤهل أمين المكتبة وهى‬

‫أن يكون الطالب قمد أنهمى دراسمته وتدريبمه فمى إحدى كليات المكتبات والمعلومات‬ ‫(‪)1‬‬
‫اليابانية التى تمنح درجة علمية فى المكتبات والمعلومات ‪.‬‬

‫ي سمح بالح صول على مؤ هل أو شهادة أم ين مكت بة ل من يكون له خبرة وأم ضى ع مل‬ ‫(‪)2‬‬
‫فى المكتبات لمدة ل ت قل عن ثلث سنوات و تم ا ستخراج شهادة له ت حت م سمى أم ين‬
‫مكتبمة مسماعد بالضافمة لتماممه الدراسمة والتدريمب بإحدى الجامعات التابعمة لوزارة‬
‫التربيمة والعلوم والثقافمة اليابانيمة وأن تكون هذه المقررات التمى درسمها أميمن المكتبمة‬
‫المسماعد ضممن المقررات الموضوعمة والموجودة لدى الوزارة وأل تقمل عمن ‪ 20‬مقرر‬
‫دراسى ‪.‬‬

‫وطبقا للنظام الخيمر يتمم إصمدار ‪ 10000‬شهادة أميمن مكتبمة سمنويا بالضافمة إلى ألف‬
‫شهادة أخرى ل من أنموا الدورات التدريب ية التاب عة لوزارة الترب ية والعلوم والثقا فة اليابان ية ‪،‬‬
‫كذلك يتطلب لمن يتقدم للعمل فى المكتبات اليابانية سواء القومية ‪ ،‬الجامعية والعامة أن يجتاز‬
‫اختبار تعدد هذه المكتبات بالشتراك مع الساتذة فى مجال المكتبات والمعلومات اليابانية ‪.‬‬

‫وفيمما يلى بيان بالمقررات الدراسمية فمى أقدم الجامعات اليابانيمة فمى تدريمس المكتبات‬
‫‪ ،‬وذلك بكلية المكتبات وعلم المعلومات‬ ‫(‪)2‬‬
‫والمعلومات وهى جامعة ‪Keio University‬‬

‫‪School of Library and Information Science Keio University‬‬

‫تبدأ الدراسة فى الول من أبريل كل عام على النحو التالى ‪:‬‬

‫بداية الفصل الدراسى الول‬ ‫الول من أبريل ‪ -‬نهاية يوليو‬

‫امتحان الفصل الدراسى الول‬ ‫‪ 17‬يوليو ‪ 28 -‬يوليو‬

‫أجازة الصيف‬ ‫‪ 29‬يوليو ‪ 24 -‬سبتمبر‬

‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫‪ 25‬سبتمبر ‪ 25 -‬فبراير‬


‫‪3‬‬ ‫)(‬
‫‪Yeng Won Kim, "Library and Information Science Education in Japan . - World‬‬
‫‪Libraries. - Vol. 8, No. 2 (1998), PP. 39-49.‬‬
‫‪2‬‬ ‫)(‬
‫‪School of Library and Information Science; Keio University . - www.slis,‬‬
‫‪keio.ac.jp.‬‬
‫‪-6-‬‬

‫والنصمف الثانمى ممن شهمر سمبتمبر مخصمص لمتحانات التقدم لدرجمة الماجسمتير للعام‬
‫التالى ( أبريممل ) ‪.‬‬

‫أجازة الشتاء‬ ‫‪ 23‬ديسمبر ‪ 5 -‬يناير‬

‫امتحان نهاية العام‬ ‫‪ 22‬يناير ‪ 4 -‬فبراير‬

‫امتحان القبول للمرحلة الجامعية الولى‬ ‫‪ 15‬فبراير‬

‫امتحانات لدرجة الدكتوراه ولمدة أسبوعين‬ ‫‪ 1‬مارس‬

‫توزيع الشهادات‬ ‫‪ 23‬مارس‬

‫‪ ،‬وبالنسمبة‬ ‫(‪)1‬‬
‫ويتمم تدريمس المقررات فمى كليمة المكتبات والمعلومات باللغمة اليابانيمة‬
‫مل التقدم‬
‫مة قبم‬
‫مة اليابانيم‬
‫مى اللغم‬
‫مم أن يجتازوا اختيار فم‬
‫مب عليهم‬
‫من الجانم‬
‫للطلب والباحثيم‬
‫لختيارات القبول بالكليمة ( هذا الشرط معهمم على كافمة أقسمام وكليات ومعاهمد المكتبات‬
‫فى اليابان ) ‪.‬‬

‫وتحصمل كليمة المكتبات وعلم المعلومات بجامعمة ‪ Keio‬عددا ثابتا ممن الطلب الدراسمة‬
‫على النحمو التالى ‪ :‬سمتين طالبا للدراسمة فمى المرحلة الجامعيمة الولى و ‪ 20‬طالبا لدرجمة‬
‫الماجستير وخمس حالت لدرجة الدكتوراه ‪.‬‬

‫وتبدأ الدراسة فى جامعة ‪ Keio‬فى تخصص المكتبات والمعلومات مع الغرفة الثانية حيث‬
‫تخصص الغرفة الولى للدراسة العامة فى كلية الداب ‪. Faculty of Litheness‬‬

‫حيث يدرس الطالب أساسيات كل التخصصات المتاحة بالكلية من فلسفة ‪ ،‬تاريخ اجتماع‬
‫‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫‪ ،‬أدب يونانى ‪ ،‬علم نفس ‪ ،‬مكتبات‬

‫‪1‬‬ ‫)(‬
‫‪Minai, Hideki, "Study of the Provision on Professional Personnel of the Library‬‬
‫‪Law: The Article 4, 5, 13, - Annual of Japan Society of Library Science . - Vol. 43, No. 2,‬‬
‫‪(1997), PP. 63-78.‬‬
‫‪2‬‬ ‫)(‬
‫‪School of Library and Information Science; Keio University . - www.slis,‬‬
‫‪keio.ac.jp.‬‬
‫‪-7-‬‬

‫وفى العام الثانى ‪:‬‬

‫يدرس كل طالب فى تخصص المكتبات والمعلومات المقررات التية ‪:‬‬

‫أساسيات فى علم المكتبات والمعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أساسيات فى خدمات المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أساسيات فى تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أساسيات فى استرجاع المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وفى العام الثالث ‪:‬‬

‫يختار الطالب من المقررات السابقة ثلث مقررات فقط لدراستها بتوسع ‪.‬‬

‫وفى العام الرابع ‪:‬‬

‫يدرس المقرر الرابع بتوسع بالضافة إلى إعداد رسالة أو بحث فى موضوع معين ‪.‬‬

‫ويشتمل مقرر أساسيات علم المكتبات والمعلومات على دراسة الموضوعات التالية ‪:‬‬

‫مقدمة فى علم المكتبمات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ويشتمل دراسة ميزانية المكتبات وإدارتها وقوانين المكتبات وأنشطة المكتبات ‪.‬‬

‫إدارة المكتبمات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تاريخ التصال حيث تاريخ الكتب والمكتبات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مواد المكتبات والمقصود بها مجموعات المكتبة وتنمية المعينات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الببلوجرافيمما ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫خدممة المراجمع ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تدريب عملى فى المكتبات لمدة أسبوعين ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مقرر أوعية المعلومات ‪:‬‬ ‫‪-‬‬


‫‪-8-‬‬

‫ويتنمماول ‪:‬‬

‫مقدمة عن مختلف أنواع أوعية المعلومات ‪.‬‬ ‫*‬

‫دراسة تحليل وتركيب كل نوع من أوعية المعلومات ‪.‬‬

‫العمليات الفنية التى تجرى على مختلف أنواع أوعية المعلومات مثل الفهرسة الوصفية‬
‫والموضوعية والتصنيف والتكشف والستخلص ‪.‬‬

‫حماية وحفظ وترميم كل أنواع أوعية المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أوعية المعلومات اللكترونية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الدراسات التى تجرى على أوعية المعلومات مثل الدراسات الببلوجرافية والببلومترية‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬

‫مقمرر اسمترجاع المعلوممات ‪:‬‬ ‫*‬

‫ويشمممل ‪:‬‬

‫مقدمة فى استرجاع المعلومات وتاريخ ونظريات علم المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫استخدام نظم المعلومات اللية وقواعد البيانات فى عمليات البحث والسترجاع ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أساليب البحث واسترجاع المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ودراسة متطلبات المستفيدين وكيفية الرد والستجابة لها ‪.‬‬

‫تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البحث باستخدام قواعد البيانات والتصال بمراجع البيانات المختلفة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اللغة الطبيعية ‪ :‬البحث باستخدام اللغة الطبيعية‬ ‫‪-‬‬

‫والضمان بين اللغة الطبيعية والمقيدة ‪.‬‬

‫مكتبات الطفمال ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الببليوجرافيا إعدادها ودراستها ‪.‬‬ ‫‪-‬‬


‫‪-9-‬‬

‫مقارنة بين تعليم المكتبات فى مصر واليابان ‪:‬‬

‫تو جد أو جه تشا به واختلف ب ين تعل يم وتدر يس المكتبات فى م صر واليابان وذلك على‬


‫النحمو التالمى ‪:‬‬

‫أولً ‪ :‬أوجـه التشـابه ‪:‬‬


‫بدأ إدخال دراسمة المقررات المكتبات والمعلومات ممن خلل الدورات التدريسمية ثمم‬ ‫(‪)1‬‬
‫إنشاء المعاهد ثم إنشاء القسام العلمية ‪.‬‬

‫تشا به المقررات الدرا سية وموا صفاتها ومحتوا ها إلى حد كبير فى تخ صص المكتبات‬ ‫(‪)2‬‬
‫والمعلومات فى الجامعات المصرية على المقررات اليابانية ولسيما فى درجة الماجستير‬
‫والدكتوراه فى قسم المكتبات والمعلومات جامعة القاهرة ‪.‬‬

‫التفاق من حيث مدة الدراسة فى المرحلة الجامعية الولى وهى أربع سنوات ‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬

‫دخول تخ صص المعلومات فى مرحلة لح قة على تخ صص المكتبات ‪ ،‬فن جد أن بدا ية‬ ‫(‪)4‬‬


‫دخول تخصص المعلومات فى الجامعات اليابانية كان فى جامعة ‪ Keio‬عام ‪ 1968‬أى بعد‬
‫أكثر من ‪ 15‬عاما من بدء الدراسة بالجامعة نفسها عام ‪. 1951‬‬

‫كذلك أد خل تدر يس تخ صص المعلومات فى الجامعات الم صرية فى أقدم أق سام المكتبات‬


‫فى جمهورية مصر العربية فى قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الداب جامعة القاهرة‬
‫فى التسعينيات فى حين أنشئ القسم فى عام ‪. 1950‬‬

‫ثانياً ‪ :‬أوجه الختلف ‪:‬‬


‫تبدأ الدراسة فى تخصص المكتبات والمعلومات مع السنة الثانية للطلب بالكلية وليس‬ ‫(‪)1‬‬
‫السنة الولى كما هو متبع فى الجامعات المصرية ‪ ،‬مما يعطى الفرصة للطالب أن يلتحق‬
‫بالقسم وهو مقتنع بأهميته وبالتالى ينعكس ذلك على مستوى أدائه داخل الجامعة أو بعد‬
‫خروجمه للعممل فمى الحياة العمليمة ‪ .‬وهمو مما يعتقده فمى الجامعات المصمرية حيمث أن‬
‫‪-10-‬‬

‫الطالب يلتحق بالقسم من السنة الولى بالكلية دون خلفية علمية عنه وذلك حسب نتيجة‬
‫مكتب التنسيق الداخلى فى كل كلية وحسب مجموع درجته دون مراعاة لميلوه مما يؤثر‬
‫بالسلب على العملية التعليمية ومن ثم الحياة العملية بعد ذلك ‪.‬‬

‫يشترط ع ند اجتياز الختيار النهائى فى مرحلة اللي سانس إعداد ر سالة أو ب حث ت حت‬ ‫(‪)2‬‬
‫إشراف عدد من الساتذة فى القسم مما يؤهل الطالب لكيفية إعداد بحث علمى أو رسالة‬
‫علمية خاصة لمن سيكلون دراستهم العليا بعد ذلك ‪ .‬وهو عكس الوضع فى مصر حيث‬
‫أولى خطوات تعل يم الطالب كيف ية إعداد ب حث عل مى فى مرحلة الماج ستير ما قد يؤ ثر‬
‫على منهجية الرسالة ‪ ،‬كما أنه بالنسبة للطلب الذين لن يكملوا دراستهم العليا فانهم قد‬
‫تعرفوا على كيفية إعداد البحث وهو ما نعتقده فى الجامعات المصرية ‪.‬‬

‫لم يدخل تخصص الوثائق فى الجامعات اليابانية بينما بدأت الدراسة فى القسام العلمية‬ ‫(‪)3‬‬
‫بالجامعات المصمرية مقترنا بهذا التخصمص وهمو المكتبات والوثائق ولزال حتمى الن‬
‫ي ستخدم هذا الم سمى فى عدد من الق سام العلم ية فى الجامعات الم صرية م ثل أق سام‬
‫جامعات القاهرة وأسيوط ‪ .‬فى حين أنه الغى هذا التخصص فى بعض القسام العلمية فى‬
‫الجامعات المصرية مثل جامعة المنوفية ‪.‬‬

‫يع تبر شرط الحصول على درجة الليسانس من الشروط الساسية للتقدم لوظيفة أمين‬ ‫(‪)4‬‬
‫مكتبة فى مصر ولكنه يعتبر شرط ثانوى فى اليابان حيث تشترط المكتبات اليابانية للعمل‬
‫الحصول على شهادة خبرة مقترنة بشهادة الليسانس وهو يعتبر شرط جيد وذلك لضمان‬
‫جد ية المتقدم ين ح تى يمكن هم إثراء وتقد يم المز يد من علم و هو ما ترجوه الباح ثة أن‬
‫يطبق فى مصر لن مجال المكتبات والمعلومات مجال تطبيقى وعلمى وليس العتماد فيه‬
‫على التفوق العلمى فقط بل أيضا الخبرة العملية ‪.‬‬
-11-

‫قائمــة المراجــع‬

1. Buckland, Michael K. "Education for Librarionship in the Next Century". -


Library Trends 0 - Vol 39, (1986), PP. 777-788.

2. Derr, Richard 1, "Educational Concepts in Library Science" . - Journal of


Education for Librarionship . - Vol. 21, No. 2 (1980), PP. 135-143.

3. Miura, Itsuo et al., "Daigaku Toshokan in No Chisiki Besu to Toshokan =


Knowledge Bases for Academic Librarians and Library Education. - Annals of
Japan Society of Library Science. - Vol. 37, No. 2 1991. -
PP. 49-63.

4. Nihon Toshokan Kyokai = Japan Library Association. - Nihon No Toshokan


Kyoiku = Education of Library and Confirmation Science in Japan. - 1995, P.
239.

5. Minai, Hideki, "Study of the Provision on Professional Personnel of the Library


Law: The Article 4, 5, 13, - Annual of Japan Society of Library Science . - Vol.
43, No. 2, (1997), PP. 63-78.

6. Tsuda Yoshinari, Future Trends in Library and Information Science Education


in Japan . - Library and Information Science Education:
An International Symposium Metuchen; the Scarecrow Press, 1987,
PP. 237-244.

7. Yeng Won Kim, "Library and Information Science Education in Japan . - World
Libraries. - Vol. 8, No. 2 (1998), PP. 39-49.

8. School of Library and Information Science; Keio University . - www.slis,


keio.ac.jp.

You might also like