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Proyectos Pedagógicos de Aula

Proyectos Pedagógicos de Aula

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Formas procesuales de trabajar los conceptos en el aula de clase. Es una de las formas de construir competencias académicas y de convivencia en el aula de clase de las Instituciones Educativas en Colombia.
Formas procesuales de trabajar los conceptos en el aula de clase. Es una de las formas de construir competencias académicas y de convivencia en el aula de clase de las Instituciones Educativas en Colombia.

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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
PáginaWeb:www.D10Z.com
 
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
 
Proyectos Pedagógicos de Aula Luis Hernando Mutis Ibarra2
PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA
C O N T E N I D O
1.INTENCIONALIDADES2.PROCESOTÉCNICO2.1.IDENTIFICACIÓN2.2.CONTENIDOS2.3.PROCESOMETODOLÓGICO2.3.1.FaseConceptual2.3.2.Faseoperativa2.3.3.Fasedeseguimientoyevaluación2.3.4.FasedeSistematización2.4.LASVARIABLESMETODOLÓGICAS3.MANEJOPEDAGÓGICODELTIEMPOENELAULA.
 
 
Proyectos Pedagógicos de Aula Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. INTENCIONALIDADES
1
 
Elpropósitoesviabilizareldesarrollooperativodelplandeestudios,dondelosprocesosdedesarrollohumanotienenelprotagonismo,transformandoloscontenidoseninstrumentosyherramientasynoenunfin;laprácticaseconvierteenuntejidodeaccionesconceptualizadaseintencionadas,coherentesconeltextocolectivoofuentedefundamentaciónPEI(ProyectoEducativoInstitucional).Pormediodel
ProyectodeAula
nosproponemosconstruirprocesosactivosparalaenseñanzayaprendizajedelconocimientoenlasinstitucionesescolares.Unproyectoesunaactividadplanificadaenelinteriordelplandeestudios,conelcualelmaestroseproyectehaciaelaulaysucontexto,paracualificarelentornosocioculturalytecnológico.Elproyectodeaulaesuninstrumentoparahacerrealidadlaorganizacióncurricularensuestructuradecontenido,quecontribuyealcrecimientohumanoyparticiparconhabilidadeinteligenciaenlosescenariosdelarealidadactual.Elproyectoesunaunidaddeconceptosyoperacionesconducentesalaconstruccióndeconocimientosdesdeespaciosyescenariosllamadoslogrosyesndaresparadesarrollarcompetenciasydesempos,loscualespretendendarsentidoysignificaciónaprocesosytemáticasenmarcadosenunaorganizacióncurriculardondeseestructuraelcontenido.Tienecomopropósitocontribuiralaorganizacióndelaprendizajeylaensanzadesdeelmodeloeducativoconstruidocolectivamente;elinterésyautonomíasoningredientesvalorativosindispensablesqueseconstruyenenelrecorridodelaruta,enlascualesseconciertancompromisosyresponsabilidades,desdeintencionalidadesdelosdiferentesactoressociales."Lapedagoadeproyectospresentadosimportantesventajas:noatomizaelaprendizajeydaaesaactividaddeaprenderunsentidonuevo,proyectandolossaberesaunasituaciónproblemáticaporresolver.Eleducandonodesarrollaloscontenidosporellosmismos,sinoquedescubreinmediatamentesufinalidadempleándolasenacción...Elproyectotienelaventajadeunircontenidosdediferentesdisciplinasatravésdeunatemáticacomúnqueproduzcalatransferencia.Muyprobablementesedesarrollendeestamaneracapacidadesinstrumentalesypasosprocesuales;esdeciroperacionescognitivasinterdisciplinariasdealtonivel"
2
.Conelproyectosecreansituacionesyespaciosestimulantesparaelaprendizajeyeltrabajoenequipo,puesesahídondesediscute,sedebate,decide,realizayseevalúaparaluegosometeracríticadelgrupodelgradoydelainstituciónenlaspuestasencondeloqueseesdesarrollando.Igualmentesevanintroduciendoprácticastendientesacrearlaculturadelaescrituraalredactarperiódicamentelosinformesimpresosdelprocesoyalrealizarcotidianamentelasistematización,saberesyexperienciasquesurgeneneltránsitoporlaejecucióndelproyecto.Eslaoportunidaddeevidenciarlosresultadosconstruidosenlosdiversosgruposdetrabajo,locualtransformaradicalmentelaprácticapedagica,demaneraabierta,flexibleydemocrática.Losproyectos,constituyenunplanteamientosobreelconocimientoescolar,vinculadoaunaconcepciónenlaquesedaimportancianosóloalaadquisición
 
1
Tomado y actualizado de: MARTINEZ Luis Alberto, MUTIS Ibarra Luis Hernando y VALLEJO Fuertes Mariana.
“La Dimensión Humana de la Educación”.Impresores Ángel, San Juan de Pasto, 2ª edición, febrero de 2002. Pág. 142
-172.
2
 
TOCHON, Francois Víctor. “organizadores didácticos”. Aique editores, Buenos Aires, 1994.
 

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