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Las guías de aprendizaje

Las guías de aprendizaje

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Forma metodológica de guiar y orientar al estudiante en el proceso de incorporar y usar nuevos conceptos de aprendizaje.
Forma metodológica de guiar y orientar al estudiante en el proceso de incorporar y usar nuevos conceptos de aprendizaje.

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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
PáginaWeb:www.D10Z.com
 
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
 
Las guías de Aprendizaje Luis Hernando Mutis Ibarra2
LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE
C O N T E N I D O
1.Delasguías1.1.Laformaciónhumana1.2.Unapretensióndeautoformación2.Recomendacionesdemanejo3.Principiospedagógicosqueorientanlaaplicacióndelasguíasprocesuales4.Estructuradelaguía4.1.Desdelocotidiano4.1.1.Quésesabeconrespectoalobjetodeestudioporabordar.4.1.2.Emprenderlarelacióndelnuevoaprendizaje4.2.Louniversaloglobal4.3.Usocomprensivo4.4.Darcuentade4.5.Ampliacióny/oprofundizacióndeconocimientos5.Algunosejemplosdemodalidadesdeguíasdeautoaprendizaje5.1.Guía:conozcamoslaescuelaactiva.
 
5.2.Guía:vivirlavida,aquíyahora5.3.Guía:cómoenseñar5.4.Guía:delmal-tratoalbuentrato
 
 
Las guías de Aprendizaje Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. DE LAS GUÍAS
Laguíaesunapropuestaparaorganizaryorientarelaprendizajeprocesual,esunaalternativadicticaquefundamentaelpotencialhumanocomootradelasaccionespedagógicasdistintasalareducciónsimpledeunamerainstrucciónacademicista.Seintentacrearunadinámicaenlaqueseponeenjuegolainteraccióndeloqueelestudianteyasabe,elambientesocioculturaldelaescuela,suentornopropioyeltextodelaguía.Enestesentidoelobjetodeestudioesabordadodemaneraconstructiva,comoprocesoscognitivo,investigativo,lúdico,sensible,afectivoyaxiológico.Losaprendizajessonasimiladosyconstruidosporlossujetos,encondicionesdemotivaciónautogenerada,mediadosporelmediosociocultural,elmaterialimpreso(realy/ovirtual)yladinámicaqueelprofesorylaInstitucióneducativapuedanimprimirle.Lossujetosvandesarrollandoestructurascognitivasalolargodelprocesodeaprendizajeendiferentesestadiosquesuponentambiéndesarrollosdistintosensussentirescomodesuspensamientos.Cadaavancéestáligadoalasestructuraspreviasmostradascómoideasyexplicacionespreliminaresdelascualeshayquepartirreconociendodichoavancemedianteindicadoresoseñales.Pedagógicamentesetraduceenundiseñocurricularporcompetenciasydesempeñosenlosqueelestudianteseconstituyeenuninterlocutorválidoconelcualsepuedeysedebeinteractuarparaacompañarloensuprocesodeformación.Laguíaesuninstrumentopuente,unpretextoparaeldiálogoconstructivodesaberes,unrecurso"multimedial"quebienaprovechadopuedefacilitarsignificativamentelalaboreducativa.Lasguíassonlosinstrumentos(pre-textos)medianteloscualessetrabajantantolosejescomolasideasvitalesdemaneraintegralysinérgica,seleccionandoelcontenidoclaveysignificativo.Losdocentespuedencomplementaryhacerlosajustesqueconsiderenconvenientesdeacuerdoconelprocesoconcreto,lascondicionesdelcontextoyeltiempodisponibleperoconservandolaunidadtemática,procesualymetodológica.Conelusodeestaherramienta,seprocuragenerarambientesfavorablesquepromuevanlosprocesosdeformacn,paralocualesimportanteadelantareltrabajopedagógicoatendiendoasituacionessignificativasqueseintegrenenloposibleconlosproyectosdevidapersonalesycolectivos.Laactividadconstructivaeselfactordecisivoenlarealizacióndelosprocesosdeaprendizaje.Eselestudiantequienenúltimormino,modificayreelaborasusesquemasmentalesconstruyendosupropioconocimiento.Enestesentidoeleducadoracacomoorientador,mediadoryacompantedelproceso,viabilizandolasexperienciaspreviasylosnuevosconocimientosenrelaciónconelmundonaturalysocialdelentorno.Lafuncióndeldocenteconsisteenproporcionaroportunidadesparalaapropiación,elmanejo,laorganizaciónylaexperienciadelosnuevosaprendizajes,demodoqueelestudiantepuedacomprobarelinterésylautilidaddeloaprendidoyaconsolidarconocimientosquetrasciendanelcontextodelasimpleinformaciónenqueseproducen.Tambiénesconvenienteestimularyafianzarlareflexiónpersonaldeloaprendido,demodoquecadaquienpuedaconfrontarelavancerespectoasusideasprevias.Existeunabuenagamadetécnicaseinstrumentosquepuedenapoyareldesarrollodelasguíascomo:Elestudiodecasos,problematizacióndesituaciones,mini-proyectos,eldebate,juegosysimulaciones,preguntasyrepreguntas,elcuentotrunco,eltaller,lostrabajosenequipo.

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aun no aparece na que aburido nunca me imagine una cosa asi jjijhjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
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