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m
 Nació el 16 de abril de 1938 en Omaha,
Nebraska.
 En 1956, se inscribió en un programa de
Enfermería de la Universidad de Nebraska y se
gradúa con un BSN en junio de 1960
 En 1961 se matricula en la Universidad de Boston
para hacer un posgrado
 Barnard se convirtió en la directora de proyecto
de un estudio de investigación para desarrollar
un método de enfermera de niños en 1971
 En 1972 Barnard acepto el cargo de profesora de
la enfermería padre e hijo en la Universidad de
Washington
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 Florence
Nightingale No es
Varios
clara
como Virginia Henderson
Martha Rogers

Neal Nursing
Construct

Movimiento Afiliación
Conocimiento Sensación

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 Los hallazgos de la
investigación
contribuyeron a ampliar
el conocimiento del Empezó su
desarrollo de investigación en 1968,
instrumentos para estudiando los niños y
valorar y medir la los adultos
interacción entre un discapacitados mental
cuidador y un niño y físicamente.
físicamente
En 1977 empezó a
usar métodos de
investigación para
difundir
información sobre
En 1983, los recién nacidos y
emprendió la los niños pequeños
Sigue estudiando investigación a sus padres
la relación madre- con las
hijo y continua intervenciones
examinando el en niños
papel de la prematuros.
enfermera en la
relación aDescarga
las este documento en
madres de altowww.cuidarenfermeria.com
Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el
entorno.
La teoría de nivel medio de Kathryn  E. Barnard procede
de la sicología y del desarrollo humano y se centra en la
interacción madre-niño con el entorno.
Resalta la importancia de la interacción madre-hijo y el
entorno durante los tres primeros años de vida,
permitiendo el desarrollo  de definiciones conceptuales
y operativas.
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 Aunque Barnard nunca pretendió desarrollar
una teoría, hace una serie de propuestas que
la llevaron a plantear una teoría de nivel
medio donde propone:
 Las características individuales de cada
miembro influyen en el sistema de relación
padres hijos y que el comportamiento
adaptativo modifica esas características para
satisfacer las necesidades del sistema
relacional.

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 Desarrollar los instrumentos de valoración para
evaluar, el crecimiento y el desarrollo del niños a la
vez que se consideraban el padre y el hijo como
sistemas de interacción.

Sistema Se modifican
cuidador-niño Características para cubrir las
Individuales necesidades del
sistema.

Modificació Conducta de
n Adaptación

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 Enfermería
Proceso mediante el cual el paciente es
ayudado a mantener y a promover su
independencia
Educativo, terapéutico o de
restablecimiento
Facilitación de
cambio
Cambio en el
entorno
Quince años mas
tarde
El Diagnostico y tratamiento de las
respuestas humanas a los problemas de
salud
En el contexto de cuidado centrado en
la familia, el papel es ayudar a las
familias a ofrecer condiciones que
promuevan
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 Salud
Estado dinámico

Potencial de desarrollo y potencia conductual de un

individuo se realiza hasta el mayor limite posible

Continuo que va de la enfermedad al

bienestar
Cada ser posee fuerzas y
limitaciones que proceden de la
interacción de los factores
ambientales y hereditarios

Durante los periodos de bienestar,

puede que un individuo o una familia
necesiten diferentes tipos de ayuda
para obtener información con
respectos a asuntos de salud, para
recibir una pauta anticipada y un
consejo terapéutico para resolver los
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problemas o para desempeñar
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 Entorno Persona

Aspecto esencial de la Capacidad de

teoría de Barnard. participar en una
interacción en
las que ambas
Incluye todas las partes de dúo
experiencias con las que aporta
el niño se encuentra: cualidades,
habilidades y
respuestas que
Gente, objetos, lugares, afectan a la
sonidos, sensaciones interacción
visuales y táctiles.
Recursos sociales y
financieros, otras
personas y una
adecuación del hogar y la
comunidad, así como
todas las cualidades que
afectan también al documento en
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 Elmodelo de Barnard es una teoría
intermedia de enfermería que se dirigió
especialmente a la relación cuidador niño,
los conceptos se definieron de forma
operativa y detallada. El cuidador se
identifico como un concepto principal

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 http://books.google.com.co/books?id=FLEsz
O8XGTUC&pg=PA62&lpg=PA62&dq=kathryne+
barnard&source=web&ots=p8IhGH6ALb&sig=l
RLDUBuSxlikSfwJWXoVuwo64nM&hl=es&sa=X
&oi=book_result&resnum=4&ct=result
 http://enfermeros.org/modelos-teorias.html
 http://www.aibarra.org/Diagnosticos/Model
os/default.htm

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