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SEXUALIDADINFANTILYJUVENIL1

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SEXUALIDAD INFANTIL Y JUVENIL
 NOCIONES INTRODUCTORIAS PARA MAESTRAS Y MAESTROS DEEDUCACIÓN BÁSICASEP2000
 
ÍNDICEIntroducción1. Consideraciones sobre la sexualidad2. Los estereotipos sexuales3. La curiosidad sexual.4. El equilibrio emocional y la sexualidad5. Desarrollo de la sexualidad5. 1 La sexualidad en preescolar (4 a 6 años)5. 2 La sexualidad en primaria (7 a 12 años)5. 3 La sexualidad en secundaria (13 a 15 años)6. La sexualidad en las personas con discapacidad7. La homosexualidad8. Reflexiones sobre la adolescenciaAPÉNDICES9. Infecciones de transmisión sexual9.1 Dudas y preguntas acerca del SIDA9.2 Información acerca de algunas infecciones de transmisión sexual10. Glosario11. Bibliografía complementaria
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INTRODUCCIÓNEl desarrollo integral del ser humano ha sido, desde el origen mismo del sistema educativomexicano, el propósito que ha guiado la educación básica. Esta orientación -establecida enel Artículo Tercero Constitucional- indica que la escuela y el trabajo del profesor ademásde contribuir al desarrollo sistemático de las habilidades intelectuales y a la adquisición deconocimientos básicos de las ciencias naturales y sociales deben contribuir a la formaciónde actitudes y valores fundamentales que permitan a los individuos desarrollar plenamentesus potencialidades, integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.En el marco del proceso de reforma educativa, la Secretaría de Educación Públicaha emprendido un conjunto de acciones para asegurar el logro de los propósitos educativos.Una de las orientaciones centrales de este proceso de reforma ha sido la atención decampos que, por diversas circunstancias, no habían sido abordados de manera suficiente enel trabajo educativo cotidiano; entre éstos se halla la educación sexual de niños y jóvenes.Aunque es un hecho reconocido que la sexualidad se manifiesta de diversas formasen todas las relaciones humanas, durante mucho tiempo el conocimiento y la reflexiónsobre esta dimensión de la vida se mantuvo al margen de la acción educativa sistemática y,en el mejor de los casos, se limitó a la transmisión de información sobre aspectosanatómicos y fisiológicos, soslayando sus dimensiones afectiva y ética.Sin embargo, el hecho de que la educación sexual no haya formado parte delcontenido educativo explícito en la escuela no quiere decir que las niñas y los niños y, másaún, los adolescentes carezcan de información y dejen de reflexionar sobre su propiasexualidad. A través de los medios de comunicación, de los grupos de pares, de laobservación del mundo adulto, niños y jóvenes se forman una visión acerca de la relacióncon personas de sexo distinto del suyo, saben qué conductas y actitudes son aceptadas ycuáles no, en fin, se forman concepciones acerca de la sexualidad y asumen determinadosvalores como propios, no siempre coincidentes con los principios de respeto a la dignidadhumana, a la igualdad entre los sexos y a la búsqueda de una sociedad más justa.Ésta es una necesidad que requiere de atención urgente en nuestro país, porque,además, la ausencia o debilidad de nuestra respuesta es uno de los factores que influyen enel aumento de problemas como el embarazo precoz o no deseado, la difusión deenfermedades como el SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) y, en general, enlas dificultades que muchas personas enfrentan para desarrollarse plenamente y para vivir su sexualidad de manera libre y responsable.Una educación sexual adecuada desde temprana edad puede contribuir a que niños yniñas se desarrollen en forma más equilibrada, sean capaces de comprender los cambiosque experimentan en su propio cuerpo, en sus estados de ánimo y la manera de relacionarsecon los demás. De este modo, dispondrán de mejores herramientas para tomar decisionesque les ayuden a vivir su sexualidad y evitar situaciones riesgosas para su salud física omental, así como para la de los demás.A fin de contribuir a enfrentar estos problemas y para fortalecer el carácter integralde la educación básica, la SEP ha incluido nuevos contenidos en los libros de textogratuitos de educación primaria, especialmente en los de Ciencias Naturales. Asimismo ha
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