UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 GRE 1. UGEL 1.% INSTITU&ION EDU&ATIVA 1.* PROFESOR 1.) &I&LO 1.. GRADO 1./ SE&&ION II. NOM0RE DE LA UNIDAD: 1&ON MU&2A ALEGRIA REGRESAMOS A LA ES&UELA3 III. JUSTIFI&A&ION: T$d$- ,$- +i4$- 5 ,a- +i4a- a, i+i#i$ de, a4$ ,e#ti6$7 re8re-a+ 9!5 #$+te+t$- 5 a,e8re- a ,a I+-tit!#i:+ Ed!#ati6a di-;!e-t$- ;ara ;re+der +!e6$- #$+$#i9ie+t$-7 e+ !+ a9bie+te de ;a"7 a,e8r<a 5 tra+=!i,idad =!e #$+,,e6e a ;$te+#iar -!- >abi,idade- 9$t$ra-7 #$8+iti6a- 5 -$#ia,e-. IV. DURA&ION: I+i#i$: Ter9i+$: ? ? ? 01* ? 01* : La Libertad : Ot!"#$ : N' (0 )) : J!a+ &ar,$- Gar#ia Vi,,$-,ada : III : 1' : UNI&A

V.&OMPETEN&IAS7 &APA&IDADES7 &ONO&IMIENTOS @ A&TITUDES E INDI&ADORES

A R E A

&OMP

&APA&IDAD

&ONO&IMIENTO

INDI&ADOR

Reconoce y segmenta la cadena acstica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.

Comprensin oral.
Cadena acstica: sonidos palabras en frases y oraciones. y

Escucha la lectura de un texto. Identifica frases y palabras. Segmenta las frases en palabras.

& O M U N I & A & I %

Se apropia del sistema de escritura. Se apropia del sistema de escritura Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

B Ide+tiCi#a teDt$- di6er-$- -i+ e=!i6$#ar-e.

Escribe

de

manera

B E-#ribe ;e=!e4$- teDt$- de

E N %
Planifica la produccin de diversos tipos de texto

convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas. Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema propsito de los textos que producir!. Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito destinatario.

9a+era #reati6a.

B Me+#i$+a e, ti;$ de teDt$ =!e 6a a ,eer e+ C$r9a ade#!ada

". #extuali$a experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del len%uaje escrito.

B DiCere+#ia ,$- ti;$- de teDt$- a tra6F- de eGe9;,$-. B E-#ribe ,$- e,e9e+t$- de ,a #$9!+i#a#i:+ #$rre#ta9e+te.

M A T E M A T I & A

&. 'atemati$a situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. (. Representa situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. ". )omunica situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. *. Elabora diversas estrate%ias +aciendo uso de los n,meros sus operaciones para resolver problemas. -. .tili$a expresiones simblicas, tcnicas formales de los n,meros las operaciones en la resolucin de problemas.
/r%umenta el uso de los n,meros operaciones para resolver problemas. sus

BL$- #$+G!+t$B#,a-eBeGe9;,$-

BDia8ra9a- de Ve++

0escribe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio conceptual. Expresa con material concreto, dibujos, %r!ficos dia%ramas de 1en tablas simples de doble entrada la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio porcentual. Explica los criterios de clasificacin de una o mas colecciones de objetos , usando los cuantificadores2 todos, al%unos, nin%uno. 3ormula describe situaciones cotidianas que implican ordenar una coleccin de +asta &4 objetos, se%,n el tama5o, lon%itud, %rosor, valor numrico otros. )onstru e usando material concreto o %rafico, una coleccin ordenada con criterio perceptual +asta con &4 objetos se%,n su propio criterio

Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los n,meros ordinales en relacin a la posicin de

1.

(.

".

*.

-.

'atemati$a situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. )omunica situaciones que involucran cantidades ma%nitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrate%ias +aciendo uso de los n,meros sus operaciones para resolver problemas. .tili$a expresiones simblicas, tcnicas formales de los n,meros las operaciones en la resolucin de problemas.
sus

Explora describe patrones de repeticin con m!s de * elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o %r!ficos).

)ontin,a explica patrones de repeticin con m!s de * elementos en diversos

/r%umenta el uso de los n,meros operaciones para resolver problemas.

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros utili ando laberintos, geoplanos, etc.

!osiciones y despla amientos de objetos en laberintos y geoplanos.

"nali a laberintos y geoplanos. Identifica la derecha o i quierda, delante o detr#s, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relaci$n al punto de referencia.
%bica objetos a la derecha o a la i quierda, delante o detr#s, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto

&. Interpreta y elabora esquemas de 'ablas de doble clasificaci$n de objetos y cosas. entrada. (iagrama de #rbol.

)bser*a las acti*idades cotidianas de la escuela o comunidad. Selecciona una acti*idad espec+fica, ejemplo: ,a crian a de cuyes. Elige una *ariable a medir, en este caso, la reproducci$n de cuyes en un a-o. Identifica el dato o informaci$n a registrar en este caso: nmero de cr+as por cuyes.

P E R

Interactua respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. - Se compromete con las normas y acuerdos , como base para la

Diferencias personales

Respeta gustos y preferencias distintas a los suyos entre sus compaeros. - Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden.

S O N A L

convivencia. Conflictos en la escuela.

-Se relaciona con todos sus compaeros y compaeras sin apartarlos por caracter sticas f sicas o culturales. - !"presa oralmente lo #ue piensa y siente de manera respetuosa sin lastimar al otro. $sa e"presiones como por favor, gracias, permiso, etc.

& I E N & I A R E L I G I O N 1

1-Descubre las similitudes de los (artes del cuerpo. rasgos fison%micos en personas de igual Rasgos fison%micos de o diferente se"o &pap e hijo'. personas de igual -Identifica las diferencias entre o de diferente personas de igual se"o, as como sus se"o, de una rasgos f sicos. familia o de familias diferentes) seme*an+as y diferencias.

Identifica correctamente las partes del cuerpo humano sin equi*ocarse. .econoce los $rganos de los sentidos. (esarrolla una hoja practica. !ractica responsablemente normas de cuidado de los sentidos.

Identifica el gran amor de Dios (adre, a trav,s del cario de todos #uienes lo rodean. -Relata la vida, pasi%n y muerte de -es.s con palabras sencillas

- -esucristo amigo y salvador -!l amor de Dios a todos. --es.s ensea a orar -Algunos milagros de -es.s --es.s anuncia su muerte --es.s es crucificado -Resurrecci%n de -es.s

-(ercibe con entusiasmo el amor de Dios a trav,s del cario de sus padres. -(ercibe con entusiasmo el amor de Dios a trav,s del cario de sus amigos. -Conoce en cuantos d as Cre% Dios el mundo. -Conoce #ue elementos cre% Dios en cada D a.

A R T E

1./ Se despla+a por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando actividades agrcolas, ganaderas y eventos de la naturale+a. .

Danza

!"presi%n corporal y dan+a. 0ovimientos y despla+amientos en el espacio en diferentes direcciones &adelante, atr1s, a la derec2a, a la i+#uierda' y niveles &arriba, aba*o, al centro'. 0ovimientos r tmicos

Se interesa por descubrir sus posibilidades e"presivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de e"presi%n, las de sus compaeros y de los artistas.

3bserva y describe las caracter sticas visuales, sonoras y cin,ticas &de movimiento' de elementos naturales y actividades de su comunidad.

!l entorno natural y Se interesa por descubrir sus los ambientes construidos como posibilidades e"presivas como parte fuente de percepci%n de su auto-aprecio. y apreciaci%n)

paisa*es, edificaciones, pla+as, 1reas de cultivo, jardines, construcciones arqueolgicas4 rebaos, talleres, iglesias. -Identifica la velocidad, fle"ibilidad y resistencia en *uegos sencillos. -Reconoce la lateralidad de su cuerpo. -Identifica y practica reglas en diferentes tipos de *uego en e#uipo. 5oci%n de las capacidades f sicas) velocidad, fle"ibilidad y resistencia. 6ateralidad) lado derec2o e i+#uierdo. 5ormas de *uegos sencillos. Demuestra sus 2abilidades motrices en los e*ercicios programados. - (ractica *uegos de velocidad sin e#uivocarse - (ractica e*ercicios de fuer+a sin e#uivocarse.
/ .eali a posturas sin equi*ocarse

EDU . F I S I & A T U T O R I A

BN$r9a- de #$+6i6e+#ia e+ e, a!,a BLa ;!+t!a,idad B2i8ie+e ;er-$+a, BOr8a+i"a#iH+

V. A&TIVIDADES DE ORGANIZATIVAS:
A&TIVIDADES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE7

ESTRATEGIAS

METODOLEGI&AS

ESTRATEGIAS METODOLEGI&AS

RE&URSOS t$d$-:

1.- Organizamos e implementamos nuestros sectores del aula en grupo 2.Conociendonuestras caractersticas personales valoramos alos dems 3.-Unidos valoremos el sacrificio de Jess .-!racticamos "#$itos de "igiene

E-trate8ia-

;ara

trabaGar

#$+

Observamos el aula.
Se C$r9!,a ;re8!+ta- ;ara eD;,$rar +$#i$+e- e i+tr$d!#ir e, diI,$8$ e+ e, a!,a.

- #rabajos grupales. - Exposici$n individual.

Contestamos preguntas. Escribimos pequeos textos narrativos mis vacaciones. Clasifica los conjuntos utilizando material concreto. Elaboramos normas de convivencia en el aula Reconoce la pertenencia y no pertenencia de un conjunto. Reconoce sus caractersticas personales y de sus compaeros. Escribe palabras al dictad. Conoce fec as cvicas del mes de marzo. !etermina conjuntos por extensi"n y por

- Exposiciones en parejas . - #rabajos individuales - #rabajos investigaci$n de

- #rabajo con apoyo de un%a& monitor%a&

comprensi"n Reconoce sus caractersticas propias de cada uno. Resuelve la operaci"n de uni"n de conjuntos. Conoce sobre los sistemas del cuerpo umano. Reconoce la lateralidad ' izquierda( derec a( en dive)rsas ubicaciones( corree saltar( caminar. *dentifica textos que lee y comprende seg+n el mensaje. *dentifica datos personales de su persona *dentifica elementos de la comunicaci"n en diversas situaciones. Construye tabas de doble entrada mediante encuestas. ,plica t-cnicas de dibujo con l.piz Construye e interpreta gr/ficos de barras con informaci"n obtenida con tablas de frecuencia. 0ee y comprende textos dados por el docente y contesta preguntas de nivel literal( Relata la pasi"n y muerte de 1esucristo. *lustra los episodios de la semana 2anta( celebradfa en su comunidad Resuelve ejercicios y problemas con conjuntos

Roles grupales individuales.

0ectura individual( coral y en parejas. VI. RE&URSOS @ MATERIALES:

Papelotes Plumones Cuadernos de trabajo Libros del MED Tmperas Plumones Papel bond Hojas de aplicacin (infogramas)

Mac e! mar"o del #$%&

_____________________________ _____ Docente de Aula

_____________________________ _____ Director(a)