Los tipos de competencias seleccionados permiten establecer variables de proceso para el estudio PISA; esas competencias son:

1. Pensar y razonar. 2. Argumentar. 3. omunicar.

!. "odelar. #. Plantear y resolver problemas. $. %epresentar. &. 'tilizar el lengua(e simb)lico* +ormal y t,cnico y las operaciones.

-l estudio PISA considera .ue los logros de los estudiantes en matem/ticas se pueden e0presar mediante este con(unto de competencias* ya .ue describen los procesos .ue se re.uieren para un domino matem/tico general. onviene observar .ue las tres primeras son competencias cognitivas de car/cter general* mientras .ue las cua1 tro siguientes son competencias matem/ticas espec2+icas* relacionadas con alg3n tipo de an/lisis conceptual. A con1 tinuaci)n se presentan algunos indicadores .ue e(empli+ican cada una de las competencias.

Pensar y Razonar Incluye las capacidades de:

4 Plantear cuestiones propias de las matem/ticas 56 u/ntos 7ay8 6 )mo encontrarlo8 Si es as2* 9entonces etc.:. 4 onocer los tipos de respuestas .ue o+recen las matem/ticas a estas cuestiones.

4 ;istinguir entre di+erentes tipos de enunciados 5de+iniciones* teoremas* con(eturas* 7ip)tesis* e(emplos* a+ir1 maciones condicionadas:. 4 -ntender y utilizar los conceptos matem/ticos en su e0tensi)n y sus l2mites.

Argumentar Incluye las capacidades de:

4 onocer lo .ue son las pruebas matem/ticas y c)mo se di+erencian de otros tipos de razonamiento matem/1 tico. 4 Seguir y valorar cadenas de argumentos matem/ticos de di+erentes tipos.

4 ;isponer de sentido para la 7eur2stica 56<u, puede 5o no: ocurrir y por .u,8:. 4 rear y e0presar argumentos matem/ticos.

Comunicar Incluye las capacidades de:

4 -0presarse en una variedad de v2as* sobre temas de contenido matem/tico* de +orma oral y tambi,n escrita* 4 -ntender enunciados de otras personas sobre estas materias en +orma oral y escrita.

Modelar Incluye las capacidades de:

4 -structurar el campo o situaci)n .ue va a modelarse. 4 =raducir la realidad a una estructura matem/tica. 4 Interpretar los modelos matem/ticos en t,rminos reales. 4 =raba(ar con un modelo matem/tico. 4 %e+le0ionar* analizar y o+recer la cr2tica de un modelo y sus resultados. 4 omunicar acerca de un modelo y de sus resultados 5incluyendo sus limitaciones:.

4 ;irigir y controlar el proceso de modelizaci)n.

Introduccin