Redactor: MRIA STANCIU Coperta: VENIAMIN & VENIAMIN

LAROUSSE
DICIONAR
DE
PSIHOLOGIE
NORBERT SILLAMY
Membru al Societii frace!e de p"i#olo$ii
Traducere% a&aprefa 'i completri pri&id p"i#olo$ia rom(ea"c de dr) *E+NAR,
-AVRI*IU
UNIVERS ENCIC*+.E,IC I)S)/)N) 0123045234637
/ucure'ti% 8007
.e copert "ut reprodu"e foto$rafiile p"i#olo$ilor 9EAN .IA-ET :coperta 8; 'i VASI*E
.AVE*CU :coperta 5;
AVANPREFA
<Calitatea de p"i#olo$ de&ie ui&er"al uma)=
VASI*E .AVE*CU
,ICTI+NNAIRE ,E *A .S>C?+*+-IE Norbert Sillam@ A *arou""e% 8006
.etru traducerea B limba rom( toate drepturile apari Editurii UNIVERS
ENCIC*+.E,IC
+rice carte de p"i#olo$ie eCercit o atracie ma$ic% poate petru c Bl i&it pe cititor la
meditaie pe tema a ceea ce Bc 'i aD%i "e mai co"ider a fi mi"terul mi"terelor lumii: "piritul
uma% dar B mod cert petru faptul c orice om "imte c are e&oie ca de aer de p"i#olo$ie) A
u di"pue de u miimum de iformaie p"i#olo$ic e"te u pur 'i "implu a fi deficitar pe
plaul culturii% c(t a fi #adicapat B relaiile pe toate plaurile% deoarece pe toate plaurile
"utem cofrutai cu "ituaii 'i probleme p"i#olo$ice: B dra$o"te% B educarea copiilor% B
raporturile cu amicii 'i iamicii% B afaceri "au B politic% B profe"iue B $eeral% la
policliic "au la "pital% B miEloacele de tra"port B comu "au la &olaul autoturi"mului
propriu% B calitate de cumprtor "au de baal pieto etc) etc) .retutidei a&em de3a face cu
iter&eii "au cu reacii p"i#olo$ice pe care trebuie " le percepem% " le di"cifrm 'i " le
cotracarm% ueori imediat% ca atuci% de eCemplu% c(d e aflm B faa uor ifractori
periculo'i care mi!ea! pe ai&itatea% emoti&itatea "au lip"a oa"tr de pre&edere) ,e"i$ur% a
fi p"i#olo$ u "e re!um la a a&ea cuo'tie de p"i#olo$ie) Amed(d B" opiia
"uperficial c toi oamenii sunt psihologi", Va"ile .a&elcu rele& o deo"ebire e"eial:
Informaia psihologic a profanului i servete n primul rnd lui; informaia psihologului
arc o finalitate social i instituional"
1
. Tocmai B ideea de a "timula iformarea
p"i#olo$ului% dar 'i a oricrui cititor bie iteioat% am tra"pu" B rom(e'te ace"t dicioar
di colecia eferences !arousse, uul ditre dicioarele :de ace"t format; cele mai bue di
lume% cu $riE pu" <la !i= de ctre autorul "u% B 8008)
Marea oa"tr de!am$ire% mai mare dec(t B ca!ul "icionarului de filosofic al lui ,idier
9ulia
4
% a fo"t co"tatarea c B pa$iile "ale u "3a fcut loc
preD)etr nici unui p"i#olo$ rom() Ce3i drept% domul Norbert Sillam@ co"emea! patru
mari p"i#olo$i ..d#origine roumainc", ace'tia ummdu3"e -eor$c ,e&ereuC% uul ditre
creatorii etop"i#iatriei :"cut la *u$oE% 80F7;% -eor$e" .olit!er :"cut la +radea) 80F2;%
prota$oi"tul p"i#olo$iei <omului cocret=% 9aco# *) Moreo% fodatorul "ociometriei 'i al
p"i#odramei :"cut la /ucure'ti% 8770; 'i ,a&id Gec#"ler% autor al uor te"te de iteli$e
utili!ate cu "ucce" pe toate meridiaele :"cut 'i el tot la /ucure'ti% 870H;) ,ar ude e"te
Nicolae Va"c#ide% ace"t &eritabil .aait I"trati al p"i#olo$iei rom(e'ti
8
% care a publicat
aproape eCclu"i& B limba frace!% B Iraa% cele aproape 81F de lucrri ale "ale% di care 84
"ut criJ Ude "ut fie 'i umai acei eurolo$i% europ"i#iatri 'i p"i#olo$i rom(i care K ca
-#eor$#e Marie"cu% ,imitrie ,r$#ice"cu% Co"tati -eor$iade "au Mi#ai Ralca K "3au
afirmat mai Bt(i c#iar B metropola fracofoieiJ Era fire"c " reparm acea"t dureroa"
edreptate% co"acr(d B dicioar articole uora ditre cele mai repre!etati&e per"oaliti
ale europ"i#iatriei% p"i#olo$iei 'i peda$o$iei rom(e'ti% cu acordul Editurii *arou""e% creia
Bi aducem mulumirile oa"tre 'i pe acea"t cale)
Mulumiri aducem 'i domului AleCadru ,arie% de la I"titutul de Ltiie ale Educaiei% care
e3a preci!at uele date bio$rafice pri&idu3i pe uii peda$o$i rom(i iclu'i B dicioar)
,r) *E+NAR, -AVRI*IU
N+TE
8
Va"ile .a&elcu% $etamorfo%ele lumii interioare, Editura 9uimea% Ia'i% 801H%p)488)
4
A "e &edea ,idier 9ulia% "icionar de filosofic, traducere% a&aprefa 'i completri pri&id
filo"ofia rom(ea"c de dr) *eoard -a&riliu% Editura Ui&er" Eciclopedic% /ucure'ti% 800H)
2
A "e &edea S) Ireud% Interpretarea viselor, traducere% preambul la &er"iuea B limba rom(
'i ote de dr) *eoard -a&riliu% Editura Ltiiific% /ucure'ti% 8002% p) 8F)
PREFA
Ca orice 'tii t(r% p"i#olo$ia e"te B permaet de!&oltare% cu at(t mai mult cu c(t "e
afl la cofluea atropolo$iei% peda$o$iei 'i "ociolo$iei% ale cror pro$re"e le urmre'te) A
de a ea "e Bmbo$e'te cu oi cocepte) ,e aceea e3a aprut ece"ar " puem la puct o
ou ediie a "icionarului de psihologie publicat B 80H5 de *ibrria *arou""e) Am refcut
total precedeta lucrare% "uprim(d umeroa"e pri itroducti&e la articole% c(t 'i uele
articole% adu$(d altele% actuali!(d pe cele p"trate) Numrul de articole% care era la Bceput
de 1FF% a cre"cut la 8826) A!i "3au de!&oltat multe oiui oi: bioeer$ie% cetru de aciue
medico"ocial precoce% parafilie% aali! tra!acioal))) + "ut !ece otie bio$rafice "ut
co"acrate uor autori di Europa% America "au A"ia% ale cror cotribuii B domeiul
p"i#olo$iei "ut uaim recuo"cute)
+ parte importat e"te co"acrat educaiei 'i peda$o$iei% deoarece muli prii% profe"ori 'i
educatori "ut cofrutai cu termei te#ici "au cu "i$le crora u le cuo"c "e"ul eCact:
#iperMie!ie% C),)E)S)% Co)T)+)Re).)% C)A)M).)S) etc) ."i#aali!a% biotipolo$ia%
caracterolo$ia "ut 'i ele de!&oltate "pre a3i permite cititorului o iformare coci"% B"
eCact% a"upra ace"tor di"ciplie ade"ea pe edrept i$orate "au defimate)
B afar de acea"ta% orice cititor &a $"i B dicioar elemete de iformaie pri&id
europ"i#olo$ia% etolo$ia "au "tati"tica) Ele&ii di ultimii ai de liceu% "tudeii B p"i#olo$ie%
a"i"teii "ociali &or putea recur$e la ace"t dicioar "pre a3'i completa% preci!a "au actuali!a
cuo'tiele)
ABANDON, aciune de prsire a unei flinte, lips de preocupare pentru soarta
acesteia.
+rice "ituaie care duce la "lbirea "au ruperea le$turilor afecti&e poate fi trit ca abado)
,e eCemplu% pla"area B pe"iue a uui 'colar dificil "u"cit la ace"ta de obicei impre"ia c
e"te l"at fr "priEi Btr3u mediu o"til% ba c#iar periculo") *a adult, de a"emeea%
de!aprobarea de ctre o per"oa iubit% de"prirea "au retra$erea "etimetului de dra$o"te%
ab"ea "au dece"ul uei rude apropiate pot fi trite ca tot at(tea abadouri) Subiectul poate
reacioa pritr3o tri"tee cople'itoare "au a$re"i&itate) E&eimetul pre!et Eoac u rol de
re&elatorN reacti&(d eCperiee dureroa"e di copilrie% el face " apar "tructura p"i#ic
latet 'i poate $eera coduite e&rotice :depre"ieO% de eCemplu;)
ABANDONIC, subiect care, fr a fi realmente abandonat, trieyte teama permanent
de a fi prsit.
*a ori$iea ace"tei e&ro!e de abadoO% umit 'i <abadoi"m=% "t ueori u epi"od
traumatic di prima copilrie: abado
real% dece"ul priilor% temporara ab"e de aca") E"eial pare a fi B" constituia#
idi&idului% Btr3ade&r% abadoicul pre!it ade"ea o fra$ilitate euro&e$e3
tulburri di$e"ti&e) El e"te% de a"emeea% #iper"e"ibil% emoti& 'i aCio") Tr"tura de fod a
caracterului "u e"te "etimetul lip"ei "ale de &aloare 'i a&iditatea afecti&) .reteio"%
eCclu"i&i"t% el a'teapt " te ocupi mereu de d("ul 'i "38 iube'ti ecodiioat)
Su"ceptibilitatea "a Bl face " reacioe!e puteric la cea mai mic fru"trareP% fie pri opo!iie%
a$re"i&itate% e$ati&i"m% fie pritr3o "upuere aCioa" fa de per"oaa iubit)
ABAZIE, incapacitate de a merge.
Acea"t iaptitudie de a mer$e u "e datorea! &reuei le!iui eurolo$ice "au mu"culare)
Eer$ia fi!ic 'i "e"ibilitatea "ut itacte) Nu e"te &orba de parali!ia membrelor iferioare%
deoarece "ubiectul B'i p"trea! po"ibilitatea de a le mi'ca) Ace"t "imptom% le$at de u
coflict itrap"i#ic% "e Bt(le'te B e&ro!e%Bdeo"ebi B i"terieP)
A/ERAQIE CR+M+R+MICA
ABERAIE CROMOZOMICA, ano
malie privind numrul de cromozomi sau structura unuia sau a mai multor cromozomi.
cromo!omi% ditre care 55 auto!omi 'i doi $oo!omi "au cromo!omi "eCuali% B 8060% R)
Turpi a demo"trat% Bmpreu cu 9) *eEeue 'i M) -aut#ier% c mo$o3li"mu. "e datorea!
pre!eei uui cromo!om 48 "upraumerar) .e l($ abe3raiile cromo!omice pri&id
umrul%eCi"t aberaii cromo!omice de "tructur) Iiecreia di ele Bi core"pud tulburri
deo"ebite) Aberaiile cromo!omice "ut accidetale) Ele "e produc pe parcur"ul uei di&i!iui
celulare 'i pot afecta at(t auto!omii c(t 'i $oo!omii) Irec&ea lor e"te de aproCimati& HSr)
ditre a'teri :R) Turpi% 80H6;) .ot "ur&ei B orice familie% dar "3a ob"er&at ca poate a&ea
aici u rol &(r"ta priilor :mam foarte t(r "au de pe"te 5F de ai% tat de pe"te 6F de ai
B mometul fecudrii;) ,ia$o"ticul preatal al aberaiilor cromo!omice "e efectuea! Btre
a 843a 'i a 853a "ptm( a $ra&iditii% pri amiocete! :prele&area% pe cale
tra"abdomial% de lic#id amiotic% B care "e "cald embrioul; 'i prepararea uei culturi de
celule B laborator)
ABRAHAM :Tarl;% medic yi psihanalist german (Bremen, 1877 -Berlin 1925).
A"i"tet a lui E) /leulerP% la Riiric# :80F5380F1;% Bl Bt(le'te aici pe C) -) 9u$% care Bl
iiia! B opera lui S) Ireud) B 80F1 de&ie di"cipolul ace"tuia) I"talat la /erli ca "peciali"t
B boli de er&i% practic p"i#aali!a 'i% B 808F% fodea! Societatea p"i#aalitic di /erli%
pe care o &a pre!ida p( la
moartea "a) +pera lui T) Abra#am are o cupri!toare arie tematic% de la "tudierea c"toriei
Btre rude la &i"e 'i mituri :l0F0;%de la formarea caracterului 'i de!&oltarea libidoului :808H;
p( la p"i#o!e) Ideile "ale referitoare la precocitatea relaiilor cu obiectul 'i "tadiile
pre$eitale "tau la ori$iea cocepiilor Melaiei Tlei 'i ale altor p"i#aali'ti% Btre care M)
/ou&et)
ABREACIE, reacie afectiv amnat a organismului, prin care acesta se elibereaz
brusc de o impresie neplcut.
B termiolo$ia p"i#aalitic ace"t terme de"emea! reapariia B co'tii 'i eCteriori!area
emoioal% &erbal "au $e"ticular% a uor "etimete p( atuci blocate "au refulate)
Abreacia repre!it o de"crcare de afecteP acumulate B ico3
matic "ur&eit la u momet dat B &iaa "ubiectului 'i la care el u a reacioat atuci B mod
"pota 'i adec&at) Abreacia e"te omolo$ul eCpul!rii de ctre or$ai"m a uui corp "tri
ea"imilabil% $eerator de te"iue 'i permaet idi"po!iie) Se poate Bt(mpla ca u
e&eimet " u fie Bele" B mometul tririi lui :ob"er&area raporturilor "eCuale ale
priilor de ctre copilul mic% de eCemplu;% dar "emificaia "a apare mai t(r!iu% pe m"ur ce
copilul cre'te) Amitirea uitat% care "truie "ub form de <urme me!ice=% "ufer atuci o
remaiere 'i de&ie traumatic pont factum. Abreacia poate "ur&ei B mod "pota "i
atural% B de"ee 'i B Eocuri) Ea "e maife"t% de a"emeea% B curele de p"i#oterapie% B
"trile de ebrietate "au ca urmare a admii"trrii de a$ei c#imici :barbiturice;) Abreacia
co"tituie u feome de lic#idare a te"iuiiO% datorit cruia or$ai"mul B'i poate p"tra
ec#ilibrul)
ABSENTEISM, lips de la ycoal sau de la locul de munc.
Ab"etei"mul e"te ua di cau!ele e'ecului 'colar) Moti&ele i&ocate pri&e"c Bdeo"ebi
"tatea 'colarului "au aceea a mamei% dar B uele re$iui rurale "e ob"er& 'i faptul c
proporia ab"etei"mului cre'te B perioada mucilor a$ricole)
B p"i#olo$ia idu"trial "e calculea! procetul de ab"etei"m B Btreprideri% pe cate$orii de
mucitori% raport(du3"e timpul de ab"e pe o perioad determiat :fr a "e lua B calcul
!ilele de "rbtoare 'i cocediile de lu$ durat; la umrul de !ile de lucru) Se co"tat% B
$eeral% c procetaEul de ab"etei"m e"te mai pui ridicat la brbai dec(t la femei 'i c
de"cre'te de Eo" B "u" pe "cara ierar#iei) Idicele e"te maCimal petru lucrtori :l% 21; 'i
miimal petru cadrele de coducere :F%40; II)N)S)E)E)% 807HU) Ace"t feome ie probabil
de faptul c per"oalul de coducere are co'tiia propriei "ale re"po"abiliti 'i co"ider
ca pe u "em de putere re!i"tea fa de boal) Mucitorii ecalificai% dimpotri&% fiid
folo"ii la muci i$rate% fr "e" petru d('ii% u "e "imt ici a$aEai 'i ici coitere"ai de
Btrepriderea creia Bi dau% di ece"itate% o parte di timpul 'i di eer$ia lor) Reducerea
ab"etei"mului ar fi po"ibil dac i "3ar reda mucitorului demitatea "a% dac ar fi a"ociat la
Btrepridere 'i ar Bele$e B felul ace"ta &aloarea "ocial a mucii "ale)
ABSENT 3V STARE ,E A/SENT)
ABULIE, deficien a voinei, lips de voin.
Subiectul abulic e"te icapabil " ia o deci!ie "au " reali!e!e u proiect) Ieficacitatea "a% de
care e"te co'tiet% Bi "pore'te "tarea de idi"po!iie% B formele cele mai $ra&e bola&ul poate
rm(e total iacti&) Abulia "e Bt(le'te Bdeo"ebi B "idroamele care afectea! di"po!iia%
cum "ut "trile depre"i&e 'i melacoliaP% dar 'i B e&ro!e :p"i#a"teieP; 'i toCicomaiiP) I
"e recuo"c drept cau!e o predi"po!iie co"tituti&% dar 'i erorile peda$o$ice di copilrie
:autoritari"mul priilor% "olicitudiea eCce"i& a ace"tora;)
ACCIDENT, eveniment ntmpltor, de obicei vtmtor pe plan corporal, mental sau
material.
B accidentele domestice "e Bre$i"trea! aual 42 milioae de rii 'i aproCimati& 6 FFF de
mori WB Iraa% la o populaie de circa 60 milioae K ota trad);) MaEoritatea celor
accidetai "ut copii 'i per"oae B &(r"t)
.rocetaEul accidentelor de circulaie e"te at(t de B$riEortor Bc(t ia forma uui ade&rat
fla$el "ocial B toate rile ci&ili!ate% cotra cruia "peciali'tii% re$rupai B ec#ipe
pluridi"cipliare% duc o lupt "u"iut) Ri"cul maCim pare a3i pri&i pe "ubiecii B &(r"t de la
86 la 46 de ai) :B Iraa% B 8071% tierii B &(r"t de 87346 ai repre!etau ei "i$uri u
"fert di umrul &ictimelor); Iemeile au mai puie accidete dec(t brbaii) Numai B aul
800F "3au Bre$i"trat% pe drumurile Iraei% 8H4 612 de accidete de corporale% 44H 8HF rii
'i 8F 470 mori) Co"tul "ocial al accidetelor rutiere e"te co"iderabil :B 8071% pierderea
fiaciar petru ecoomia Iraei a fo"t e&aluat
8F
11
ACOMODARE
ACT RATAT
la 7F miliarde de fraci;) Circa 0FS ditre accidetele rutiere "ut le$ate de factorul uma
:tulburri &i!uale% lip" de ateie% impmde% a$re"i&itate% e"ocotirea re$ulilor de
circulaie)));) I&e"ti$area p"i#olo$ic a accidetatului rutier de!&luie ade"ea o per"oalitate
imatur 'i tr"turi de caracter de tipul paraoicului "au ma"oc#i"tului)
&ccidentele 'e munc repre!it u feome la fel de elii'titor% B 8076 "3au Bre$i"trat 128
7FH accidete cu oprirea lucrului% ditre care 8FH1 accidete mortale) Numrul de !ile de
muc pierdute di cau!a icapacitii temporare a ati" aproape 44 milioae :48 0F8 :XX;;)
Victimele "ut% B 7FS di ca!uri% mucitori% mai ale" imi$rai% de cele mai multe ori pui
calificai 'i pro"t ite$rai di puct de &edere "ocial) Cau!ele accidetelor de muc "ut
multiple) Uele u i de idi&id :cldur% ilumiatP deficitar% mootoia operaiilor)));% altele
Bi "ut "pecifice :deficiee de &!% de au!% $riEi familiale% i"uficieta adaptare B cadrul
$rupului% teama de a fi dat afar;) .re&eirea accidetelor de muc preocup pe 'efii de Btre3
prideri% "idicatele 'i puterile publice)
+ ou di"cipli 'tiiific% <"idiica= "au 'tiia ri"cului% a aprut B decembrie 8071)
+biectul ei e"te "tudiul tuturor ri"curilor care decur$ di te#olo$ia moder% Btr3ade&r% e"te
po"ibil ca% a"ocii3du3i pe mucitori la cercetri 'i lu(du3"e m"urile adec&ate% " "e reduc
B mod co"iderabil umrul accidetelor)
ACOMODARE, proces de adaptare datorit cruia un organ sau un organism poate
suporta, fr pericol, modificrile mediului exterior.
Ne acomodm cu fri$ul% cu cldura 'i cu orice "ituaie ou% "pre a "upra&ieui 'i
a fi mai pui efericii) Acomodarea are loc 'i la i&el "ocial) 9)T) -albrait# a artat c dac
populaia rural "rac di lumea a treia pare " "e acomode!e cu "rcia e"te petru c
re"emarea e"te de preferat "peraei de!am$ite) .etru 9) .ia$et% acomodarea e"te% Bmpreu
cu a"imilareaO% uul ditre pricipalele mecai"me de adaptareP)
ACTING OUT; propus n 1951 de ctre E. Kris yi folosit n mod curent de ctre
psihologii yi psihanaliytii francezi, aceast expresie englezeasc este utilizat spre a
traduce ceea ce S. Freud numeyte agieren (= a aciona, a produce un efect, a juca un rol
etc.). Ea desemneaz comportametul neayteptat yi neadaptat al unui pacient pe
parcursul psihanalizrii sau al unui alt tratament psihotera-peutic.
&cting out ie "imulta de abreacieP 'i de <trecerea la act= de"pre care &orbe"c p"i#iatrii% cu
caracterul impul"i& al ace"teia) Mer$e mai departe dec(t actul ratat% B "e"ul c B ac ting out
re&eirea elemetului refulat are loc fr meaEamete% pe c(d B actul ratat de!&luirea
dorielor ico'tiete u e"te iciodat total)
&cting out "e decla'ea! B cur"ul uei 'edie de p"i#aali! atuci c(d pacietul u
reu'e'te " &erbali!e!e aumite repre!etri impul"ioate) Iaptul de a3'i tra"pue B acte
fata"mele 'i "etimetele B cur"ul tratametului% B loc de a le eCprima &erbal% Bdeo"ebi
c(d lucrul ace"ta "e produce B afara 'edielor% co"tituie ua di maife"trile re!i"teeiP
pacietului fa de cur)
ACTIVARE, creytere a excitabilitii sistemului nervos central sub influena unui stimul
de origine periferic (senzaie vizual, auditiv...) sau cortical.
Noiuea de acti&are Bi itere"ea! pe p"i#olo$i di mai multe pucte de &edere:
8; B primul r(d ea d o ba! fi!iolo$ic "trilor care "e e'aloea! de la com la emoiileP
puterice :furie% aCietate;N
4; poate eCplica aumite a"pecte ale per"oalitii :dup ?) 9) E@"ecM% per"oaele itro&ertite
"e comport ca 'i cum ar fi B permae <acti&ate=: ritmurile lorelectro3ecefalo$rafice "ut
mai rapide% maife"t reacii mai &ii la durere etc);N 2; permit " "e Belea$ preferia uora
petru aumite acti&iti% cum ar fi competiiile "porti&e% Btr3ade&r% dup ,) E) /erl@e%
ace"te acti&iti% iclu"i& recur$erea la dro$uri% duc la o cre'tere a acti&rii% $eer(d plcere
B m"ura B care u dep'e"c u aumit pra$)
ACTIVITATE, ansamblu de acte ale unei fiine vii.
Acti&itatea repre!it o tedi B"cut) Ea "t la ba!a tuturor comportametelor 'i a fo"t
"tudiat Bdeo"ebi la copii% poridu3"e de la Eocurile lor% precum 'i la aimale) ,ac pla"m
u 'obola% de eCemplu% Btr3u mediu ou% el Bcepe pri a38 eCplora% dicolo c#iar de orice
trebui imediat :#ra etc);) ,i"ti$em diferite cate$orii de acti&itate) Cea mai "impl e"te
refleCul% care u e"te dec(t o eliberare de eer$ie ca reacie la u eCcitat) Calificm ace"t
<r"pu"= drept activitate nervoas inferioar, "pre deo"ebire de activitatea nervoas supe(
rioar, aceea a creierului% care pue B Eoc mecai"me de aciue de o eCtrem com3
pleCitate% di care re!ult "etimetele 'i feomeele $(dirii)
B caracteriolo$ieO% termeul de acti&itate de"emea! u umai a"amblul actelor uei
per"oae% ci 'i di"po!iia "a de a acioa) ,i acea"t cau!% acela care acioea! eCclu"i& "ub
pre"iuea e&eimetelor u &a fi caracteri!at drept <acti&=) Tulburrile de acti&itate pot pri&i
acti&itatea &olutar 'i acti&itatea automatic) AbuliaP core"pude uei dimiuri a acti&itii
&olutare) *a cealalt eCtrem% a$itaia motorie% pro"t coordoat% dere$lat% e"te o form de
#iperacti&itate patolo$ic)
ACTIVITATE LUDIC, coduit de Eoc)
Acti&itatea copilului mic e"te e"e3ialmete IdicN ea "ati"face trebuiele imediate ale
copilului 'i Bl aEut " "e adapte!e la realitatea pe care B "curt timp &a trebui " o "tp(ea"c)
Uii autori fac di"ticie Btre EocP 'i ludi"m) Ei $rupea! "ub ace"t terme acti&itile "olitare%
cum e"te de!le$area de cu&ite Bcruci'ate% meite " alu$e plicti"eala)
ACT RATAT, fapt al vieii cotidiene, n general lipsit de importan, care survine pe
neayteptate, accidental, n comportamentul normal al unei persoane.
S) Ireud a demo"trat B 80F8 c actele ratate% cum "ut pierderile de obiecte% uitareaO "au
lap"u"urileO% "ut Bcrcate de "e") ,e eCemplu% o t(r femeie B'i "coate &eri$#eta "pre a "e
"pla pe m(ii la re"taurat% o uit pe c#iu&et 'i o pierde) *a "curt timp dup aceea "e
de"parte de "oul ei) .ierderea &eri$#etei poate fi iterpretat ca o aciue aticipat) Iactori
p"i#ofi!iolo$ici% cum ar fi obo"eala "au
12
13
ACIUNE PSIHOLOGICA
ADOLESCENT
"tarea de eCcitaie% pot fa&ori!a apariia actelor ratate% dar fur a le eCplica) .e de alt parte% u
toate <rateurile= aciuii "ut acte ratate) Au dreptul la acea"t deumire umai <accidetele=
crora le putem demo"tra "e"ul a"cu" 'i care co"tituie formaiui de compromi" Btre o
iteie co'tiet% u proiect 'i o dori ico'tiet refulat)
ACIUNE PSIHOLOGIC, ansamblu de mijloace, altele dect armele, puse n practic
pentru a influena opinia public yi comportamentul populaiilor amice sau neutre a
cror combativitate vrem s o sporim, obinnd ajutor sau cel puin asigurndu-ne
simpatia.
Aciuea p"i#olo$ic "e eCercit B profu!ime% mer$(d mai departe dec(t propa$adaO% care
de a"emeea "e adre"ea! "e"ibilitii 'i raiuii% dar B mod "uperficial 'i $ro"ola) Ea "e
deo"ebe'te 'i de r!boiul p"i#olo$ic% care Bl &i!ea! Bdeo"ebi pe iamic% urmrid "3i de!a3
$re$e trupele "i "patele frotului) Aciuea p"i#olo$ic are drept el educarea 'i reeducarea
ma"elor) .etru a aEu$e aici% re$imurile totalitare au recur" la metode de de!iformare 'i de
Bdoctriare% Btr3u "i"tem liberal% "e prefer " "e dea iformaii eCacte% " "e de"c#id 'coli
'i di"pe"areN "e acioea! pe ba! de eCemplu% de cotact 'i pre"ti$iu per"oal)
ACULTURAIE, modificare a modelelor culturale a dou sau mai multor grupuri de
indivizi, in urma contactului direct yi continuu al culturilor lor diferite.
.roce"ul de aculturaie Bcepe B $eeral pri Bmprumuturi materiale 'i te#olo$ice
:uelte% arme% &e"timetaie;% apoi pri "c#imburi "ociale :&ocabular% ecoomie; 'i% B "f(r'it%
"pirituale% moti&ate de curio!itate% de i"ati"facie "au de doria de pre"ti$iu) Aportul de
elemete oi atreea! o reor$ai!are a celor preeCi"tete 'i apariia uei "tructuri ori$iale)
,ar o a"emeea remaiere cultural u "e face fr coflicte morale dureroa"e) ImitaiaP
$rupului "ocial cel mai puteric coeCi"t ade"ea cu ata'ametul fa de &alorile $rupului de
apartee% iar doria de "c#imbare mer$e B paralel cu aceea de meiere a obiceiurilor 'i
tradiiilor) *a Bceput termeul de aculturaie a fo"t folo"it umai de etolo$i% pe c(d B pre3
!et e"te folo"it petru a de"ema orice adaptareP cultural care re!ult ditr3o "c#imbare de
mediu% $eo$rafic% profe"ioal "au "ocial% cum e"te ite$rarea imi$railor B ara lor
adopti&)
ADAPTARE, ajustare a unui organism la mediul su.
Iiia &ie di"pue de o aumit pla"ticitate% datorit creia Bi e"te cu puti " rm( B
acord cu mediul "u 'i " mei ec#ilibrul mediului "u iterior) ,ac% de eCemplu% "e
tra"port di Europa B America u "tup ale crui albie au fo"t B prealabil codiioate "3
'i caute ectarul la o or determiat% dup 432 !ile de <'o&ial= "e ob"er& c ritmul lor "3a
adaptat la ora local :M) Reer% 8061;) Albiele 'i3au modificat deci ritmul lor edo$e
petru a38 "icroi!a cu factorii periodici ai oului lor mediu)
.roce"ul &ital ece"it o perpetu reaEu"tare a or$ai"mului petru re"tabilirea uui ec#ilibru
mereu rupt) Acea"t aEu"tare "e operea! pritr3o "uit de "c#imburi eBcetate Btre corp 'i
mediul "u% B
cadrul dublei aciui a "ubiectului a"upra obiectului :a"imilareP; 'i a obiectului a"upra
"ubiectului :acomodareP;) Ace"te dou moduri de aciue% iterdepedete% "e combi fr
Bcetare petru a meie "tarea de ec#ilibru "tabil care defie'te adaptarea) ECi"t adaptare%
"pue 9) .ia$et% atuci c(d or$ai"mul "e tra"form B fucie de mediu% iar acea"t &ariaie
are ca efect u ec#ilibru al "c#imburilor Btre mediu 'i el% fa&orabil co"er&rii "ale) .otri&it
cocepiei lui .ia$et) &iaa p"i#ic a"cult de acelea'i le$i "tructurate ca &iaa or$aic)
Iteli$ea "e co"truie'te pritr3o permaet aEu"tare Btre "c#emele aterioare 'i elemetele
uei eCperiee oi) 3= SE*>E :?ANS;)
ADLER :Alfred;% medic yi psiholog austriac (Viena, 1870 - Aberdeen, Scoia, 1937).
Ele& di"idet al lui S) Ireud% Adler admite oiuea de ico'tiet diamic% dar miimali!ea!
rolul "eCualitii 'i al compleCului lui +edip B $ee!a per"oalitii 'i B etiolo$ia e&ro!elor)
.etru el% care B copilrie a fo"t ra#itic 'i bol&icio"% determiai "ut factorii idi&iduali 'i
"ociali) +mul are co'tiia "lbiciuii "ale 'i caut " o remedie!e) Copilul "e $rbe'te "
crea"c deoarece dob(direa forei 'i a puterii e"te totua cu a dob(di "ecuritatea) Ne&roticul%
care u a reu'it acea"t adaptare% trebuie educat B a'a fel Bc(t " "e poat ite$ra armoio" B
lumea "a% pri pri"ma &alorilor ace"teia) Adler 'i3a impu" doctria "ub deumirea de
psihologie individual.
,up ce a practicat medicia la Viea% a imi$rat B Statele Uite% ude a predat la
Ui&er"itatea Columbia :8041;% apoi la Cole$iul medical di *o$ I"lad :NeY
>orM% 8024;) Adler e"te autorul a umeroa"e lucrri% ditre care cele mai importate au fo"t
tradu"e B limba frace!: *e temperament nerveu) :8084;% *rati+ue e t theorie de la
ps,chologie individuelle :804F;% !e sens de la vie :8024;) WB rom(e'te au aprut% p( B
pre!et% -unoaterea omului .8008% 800H;% *sihologia colarului greu educa/il :8006; 'i
0ensul vieii :800H; K ota trad); 3V C+M.*EXU* ,E INIERI+RITATE)
ADOLESCEN, perioad a vieii care se situeaz ntre copilrie, pe care o continu, yi
vrsta adult.
E"te o <perioad i$rat=% marcat de tra"formri corporale 'i p"i#olo$ice care Bcep pe la 84
"au 82 ai 'i "e termi Btre 87 'i 4F de ai) Ace"te limite "ut &a$i% deoarece apariia 'i
durata adole"ceei &aria! dup "eC% ra"% codiiile $eo$rafice 'i mediul "ocioecoomic) .e
pla p"i#olo$ic% adole"cea e"te marcat de acti&area 'i Bflorirea i"tictului "eCual% de
coturarea itere"elorP profe"ioale 'i "ociale% a doriei de libertate 'i de autoomie% de
amplificarea &ieii afecti&e) Iteli$ea "e di&er"ific% puterea de ab"tracti!are a $(dirii cre'te%
aptitudiile particulare "e preci!ea!) Iucia adole"ceei e"te de a recuoa'te% B toat paleta
de &irtualiti eCi"tete% po"ibilitile fiecruia% care le &or permite idi&i!ilor "3'i alea$ o
cale 'i " "e a$aEe!e B &iaa adult) ,ar e"te 'i aceea de a de"coperi mai Bdeaproape fiiele
umae% pe "ie B"u'i 'i pe ceilali 'i de a "tabili oi raporturi cu aturaEul: di"taarea fa de
prii% apropierea :camaraderie% amiciie% dra$o"te; de cei de3o "eam) Adole"ceii
co"tituie u a"amblu "ocial deo"ebit de bo$at B &irtualiti 'i de diamic)
14
15
ADOPIUNE
AIECTIVITATE
ADOPIUNE, act deliberat al unei persoane care doreyte s ia n mod legal, n calitate
de fiu sau de fiic, un copil pe care nu 1-a procreat.
Adopiuea "e practic B maEoritatea "ocietilor umae) Comportametul adopti& "e
re$"e'te c#iar 'i la aimale% la care &edem femele care "e B$riEe"c de pui care u "ut ai lor)
*a ba!a uui a"tfel de comportamet "t B mod cert i"tictul mater% dar la om eCi"t B plu"
'i alte co"iderete :"ociale% ecoomice 'i filo"ofice; B doria de a3'i a"i$ura o po"teritate% B
Iraa% de la "f(r'itul celui de al doilea r!boi modial% cererile de adopiue "ut B co"tat
pro$re"ie: umrul lor Bl Btrece c#iar pe al "ubiecilor care pot fi adoptai% Btr3ade&r% di cei
circa 5F :XX; de copii aflai "ub tutela "tatului :orfai% abadoai; muli u "ut adoptabili%
di multiple moti&e: &(r"t% "tate% eCi"tea uor buici "au a uor frai 'i "urori de care u
"e &or "eparai% ata'ametul fa de doici) Numai 6S ditre ei :abia 4 :XX;; "ut adoptai
aual% la care trebuie " adu$m aproCimati& 4 6FF de "trii furi!ai pe filiere pri&ate)
Ser&iciile "ociale re"po"abile% dorid " e&ite e'ecurile B ace"te operaii% u procedea! la
pla"area pupililor dec(t dup ce au obiut u maCimum de $araii pri&id prile B cau!)
Se efectuea! ac#ete referitoare la &iitorii prii adopti&i% "pre a "e &edea care "ut
codiiile materiale 'i p"i#olo$ice de care &or beeficia copiii) Ace'tia% la r(dul lor% "ut
"upu'i uor ri$uroa"e eCamee medicale 'i p"i#olo$ice% B pofida ace"tor precau3iui%
adopiile u "ut Btotdeaua reu'ite) Via re&ie at(t copiilor adoptai c(t 'i priilor
adopti&i% B primul ca! u e"te &orba at(t de tare ereditare eob"er&ate c(t
de tulburri de comportamet cau!ate ueori de 'ederea Bdelu$at B "tabilimet) E'ecul
poate fi imputat priilor adopti&i B ca!ul B care ace'tia "ut lip"ii de maleabilitatea
ece"ar petru Bele$erea 'i adaptarea la copilul primit) Ueori% fr a fi Btru totul
co'tiei de faptul ace"ta% ei dore"c ca ace"ta " "e coforme!e uui aumit model ideal 'i "e
arat de!am$ii c(d copilul cre'te dup propriile "ale po"ibiliti 'i B'i afirm idi&i3
dualitatea% B umeroa"e ca!uri ei e!it " "e arate "e&eri 'i u 'tiu cum "3i de!&luie
copilului ade&rata "a "ituaie) Cel mai bie e"te " "e aborde!e B mod de"c#i" 'i fire"c
acea"t c#e"tiue% atuci c(d copilul e"te Bc mic% la &(r"ta de 5 "au 6 ai)
ADU ALISM, termn introdus n psihologie de 1.M. Baldwin (1895) spre a desemna
starea de nedifereniere primitiv n care se gseyte copilul mic, care confund Eul yi
non-Eul.
,e!&oltareaP p"i#olo$ic a copilului trece pri diferite fa!e% prima fa! fiid caracteri!at de
relaia "tr(" cu mama) Noul3"cut u face ici o di"ticie Btre lumea "a iter 'i lumea
eCterioar% Btre Butru 'i afar% B ace"t prim "tadiuP u eCi"t ici o co'tii de "ie care
" "e opu uei realiti eCterioare% &iaa p"i#ic de"f'ur(du3"e pe u pla uic% B care Eul
'i o3Eul u "ut Bc di"ticte) ,ar cur(d% B mod pro$re"i&% lumea trit 'i lumea
eCterioar "e "epar 'i "e or$ai!ea!)
9) .ia$et a idetificat trei forme de aduali"m: 8; acela B care "emificatul 'i "emificatul%
cu&(tul 'i lucrul de"emat "ut ua :acea"t form de aduali"m di"pare ctre &(r"ta de 137
ai;N 4; aceea B care eCterul 'i iterul% obiecti&ul 'i
"ubiecti&ul fu!ioea! :acea"t form di"pare ctre &(r"ta de 038F ai;N 2; aceea B care
$(direa 'i materia "e cofudN $(direa "e eCprim B obiectul pe care Bl elaborea! 'i pe
care 'i3l repre!it% efiid idepedet de el :acea"t form de aduali"m di"pare ctre &(r"ta
de 88384 ai;) E&oluia itelectual ormal trece B mod ece"ar de la cdifereierea pri3
miti& la obiecti&itate% pritr3o mi'care cotiu de decetrare 'i de di"taare) 3Z[
E-+CENTRISM)
AFAZIE, alterare patologic a limbajului.
Acea"t ifirmitate% co"ecuti& uor le!iui cerebrale% locali!ate B emi"fera "t($ la
dreptaci% poate "ur&ei la "ubieci cu o iteli$e ormal 'i care u pre!it ici tulburri de
afecti&itate 'i ici deficiee ale fuciilor percepti&e 'i motorii) B pofida etimolo$iei
termeului% u a&em de3a face cu o pierdere a &orbiriiP% ci cu o perturbare a capacitii de
utili!are a re$ulilor pri care "e produc 'i "e Bele$ me"aEele &erbale)
A"pectele afa!iei "ut multiple) *e putem $rupa B dou forme pricipale: afa%ia lui 1ernic2e
"au afa!ia "e!orial 'i afa%ia lui 3roca "au afa!ia motorie% B primul ca! bola&ul &orbe'te%
B" &orbe'te pro"t% &ocabularul "u e"te lacuar% Bele$e $reu ceea ce i "e "pue 'i ade"ea u
e"te "tp( pe "e"ul limbaEuluiP "cri"% B al doilea ca! u Bele$erea &orbirii are de "uferit% ci
eCprimarea) /ola&ul e"te icapabil " articule!e fie 'i u "i$ur cu&(t 'i c#iar u reu'e'te "
"e eCprime "pota pri "cri"P) Ace"te tulburri apar B urma uor accidete &a"culare
cerebrale% a uor traumati"meP craiee% ecefalite% tumori cerebrale etc)% dar 'i% tra!itoriu%
pe
parcur"ul aumitor maladii :cum ar fi diabetul; "au itoCicaii :cu oCid de carbo% de
eCemplu;) Tetati&ele de terapeutic a afa!iei "ut decepioate) B lip"a terapeuticii% afa!icii
pot fi aEutai pritr3o reeducare bie codu")
AFECT, aspect inanalizabil yi elementar al afectivitii, diferit att de emoie, care este
traducia neuro-vegetativ a afectelor, ct yi de sentimentele mai elaborate.
Btre "trile afecti&e defiite% cum "ut bucuria 'i a$oa"aP%eCi"t uele "etimete
itermediare% edefiite% "u"ceptibile de a "e depla"a de la o "tare afecti& la alta 'i "uferid o
"erie "ucce"i& de tra"formri) Ace"te "tri p"i#ice primordiale% $reu de aali!at% pot fi
ob"er&ate 'i "tudiate pri itermediul comportametelorO pe care le pro&oac) Reaciile de
a'teptare 'i de eCplorare ale uui "ubiect% de eCemplu% eCprim itere"ul petru o aumit
"ituaie% pe c(d mi'crile plie de eCubera "au mi'crile de fu$ "ut pro&ocate de "e!aii
a$reabile :plcereP; "au de!a$reabile :durereP;) Ace"te "etimete elemetare% &ariabile B
toalitatea lor afecti&% preced apercepia ima$iii 'i repre!etriiN ele "tau la ori$iea
emoiilorP 'i co"tituie ceea ce umim% B $eeral% di"po!iia uui idi&id)
AFECTIVITATE, ansamblu al strilor afective: sentimente, emoii yi pasiuni ale unei
persoane.
,i"ti$em de obicei B &iaa p"i#ic a omului trei domeii: acti&itateaP% iteli$eaP 'i
afecti&itatea) + atare di"ticie e"te arbitrar% Btruc(t cele trei elemete "ut idi"ociabile)
Iaptul ace"ta e"te deo"ebit de e&idet B ceea ce pri&e'te afecti&itatea) Ace"t a"amblu
co"tituie partea ab"olut
8H
AIIL
AGRESIVITATE
fudametal a &ieii metale% u umai ba!a pe care "e edific relaiile iterumae% ci 'i toate
le$turile care Bl ata'ea! pe idi&id de mediul "u) C#iar 'i o fuciue ab"tract ca $(direa
e"te "ubBelea" pri modurile oa"tre de a "imi% fiid afectat de emoiile oa"tre) .e c(d
"ecuritatea% bucuria 'i fericirea pot fa&ori!a de!&oltarea itelectual% i"ecuritatea% tri"teea 'i
a$oa"a o pot cotraria) .reocuprile aCioa"e 'i i"ecuritatea% care fr(ea! 'i i#ib
de!&oltarea idi&idului% "ut re"po"abile de umeroa"e iadaptri "ociale) Ele "e re$"e"c B
e'ecurile 'colare% B e&ro!e=% tulburri p"i#o"omatice= 'i B uele p"i#o!eP)
AFI$, anun publicitar sau oficial, sub form de placarda, expus ntr-un loc public.
Afi'ul comercial a aprut B "ecolul al XV3lea :8511;N e"te uul di miEloacele cele mai
obi'uite 'i eficiete folo"ite B publicitateP% B fiecare a% "ume eCtrem de importate "ut
i&e"tite B ace"t "uport publicitar% B 8071% de eCemplu% frace!ii i3au co"acrat aproape 5
458 milioae de fraci :"ur": S)E)C)+),)I).);) Mult &reme afi'i'tii au fo"t arti'ti productori
de ima$ii frumoa"e% meite " plac% B" de la "f(r'itul primului r!boi modial% "ub
ifluea 4estalttheorie 'i datorit cuceririlor p"i#olo$iei modere% arta afi'ului "e ba!ea! pe
date 'tiiifice) Afi'ul u trebuie doar " placN e"te% Baite de toate% u miEloc de comuicare
care tra"mite u me"aE) Rolul "u e"eial e"te de a atra$e ateia a"upra uui obiect "au
"ubiect preci"% de a meie trea! itere"ul fa de ace"ta% de a capta ateia diferiilor idi&i!i%
pe m"ur ce fiecare de&ie recepti& la me"aEul pe care Bl coie)
Cuoa'terea mecai"melor p"i#olo$ice ale percepieiP permite " "e e&ite aumite erori care
ri"c " "cad co"iderabil eficiea afi'elor B calitate de miEloc de comuicare cu ma"ele)
Iormatul afi'elor% li!ibilitatea lor% "tilul 'i locul de ampla"are trebuie " r"pud aumitor
criterii oferite de p"i#olo$ia eCperimetal)
AGITAIE, acti&itate eCce"i&% cofu!% de!ordoat)
A$itaia "e maife"t Btotdeaua "ub forma uui comportamet dere$lat: $rima"e% cri!e de
er&i% cu&ite 'i $e"turi itempe"ti&e etc) B $eeral% ace"t comportamet trdea!
de!orietarea uei per"oae "upu" uor te"iui pe care e"te icapabil " le re!ol&e% put(d
fi iterpretat ca o tetati& "t($ace% eadec&at de a "cpa de o "ituaie dificil :T) *eYi;)
Copiii de obicei "ut a$itai% <turbulei=% ca! B care &orbim de <i"tabilitate p"i3#omotorie=
"au de <#iperMie!ie=) *a u i&el de3a dreptul patalo$ic eCi"t o a$itaie mult mai $ra& 'i
mai periculoa"% care "e B"oe'te de cofu!ie metal 'i de delir% mai ale" B cri!ele de
delirium treme" 'i B p"i#o!e :p"i#o!a maiaco3depre"i&))); B ace"te ca!uri e"te ece"ar
"pitali!area bola&ului)
AGNOZIE, incapacitate de a recunoayte obiectele uzuale, n pofida pstrrii intacte a
organelor de sim si a unei inteligene normale.
U bola& cruia i "e pre!it o pie" de ar$it% de eCemplu% &a fi capabil " o de"crie corect:
<e"te rotud% plat% "trlucitoare)))=% dar u &a reu'i " idetifice B ea o moed) Nu e"te deci
&orba de o tulburare a percepiei le$at de or$aele de "im receptoare% ci de o deficie
co"ecuti& perturbrilor cetrilor er&o'i "uperiori :"coara cerebral;)
A$o!iile pot afecta oricare ditre fuciile "e!oriale% dar mai bie "tudiate "ut a$o!iile
&i!uale% auditi&e 'i tactile: 8; agno%ia vi%ual "au <cecitatea p"i#ic= e"te co"ecia
di"tru$erii :bilaterale; a !oelor de proiecie a cilor &i!uale la i&elul lobului occipitalN 4;
ugno%ia auditiv "au <"urditatea p"i#ic= e"te datorat le!iuilor :bilaterale; ale lobilor
temporaliN 2; agno%ia tactil "au <a"tereo$o!ia= e"te icapacitatea bola&ului de a idetifica
u obiect cu aEutorul "imului tactil 'i ar fi cau!at de le!area uui aali!ator cortical "ecudar
"ituat B "patele circum&oluiuii parietale a"cedete) /ola&ii ati'i de a$o!ie u "e
comport ca i'te ifirmi% "ur!i "au orbi% ci ca i'te "ubieci care B'i i$or deficiea)
AGORAFOBIE, team nejustificat, uneori nsoit de vertij, pe care unele persoane o
triesc atunci cnd se gsesc n locuri publice, n largi spaii descoperite.
A$orafobicul% Bebuit de ideea c are de tra&er"at o pia "au c are a "e ame"teca B
mulime% prefer " le e&ite) .etru a "e lii'ti% el "e "ile'te " urme!e Btotdeaua acelea'i
tra"ee% l"(du3"e B"oit de o per"oa "au de u aimal "au duc(d cu el u obiect familiar
:ba"to% umbrel;) Comportametul "u% pe care Bl Eu"tific ueori pri moti&aii lo$ice% poate
co"titui "imptomul maEor al uei e&ro!eP fobice)
AGRAFIE, pierdere a capacitii de a scrie, independent de orice tulburare motorie,
pierdere care
survine la o persoan care mai nainte a scris normal.
-rafi"mul "e p"trea!% bola&ul put(d B $eeral " copie!e cu&ite% liter cu liter) Acea"t
impo"ibilitate de a "e eCprima pri "cri"% care core"pude uei ame!iiP "pecifice% "e
datorea! uei le!iui cerebrale "ituat la i&elul pliului curb al lobului parietal "t($)
AGRESIVITATE, tendin de a ataca.
8; *uat Btr3u "e" re"tr("% ace"t terme "e raportea! la caracterul belico" al uei per"oaeN
4; Btr3o accepiue mai lar$% termeul caracteri!ea! diami"mul uui "ubiect care "e
afirm% care u fu$e ici de dificulti% ici de luptN pe u pla Bc 'i mai $eeral%
caracteri!ea! acea di"po!iie fudametal datorit creia fiia &ie poate obie "ati"facerea
trebuielor "ale &itale% B pricipal alimetare 'i "eCuale) .etru muli p"i#olo$i a$re"i&itatea
e"te "tr(" le$at de fru"trareP: u copil Bmpiedicat " "e Eoace "e Bmbufea! "au tropie de
furie) C#iar 'i medicul% otea! cu umor Ireud% poate fi B mod ico'tiet a$re"i& fa de uii
bola&i pe care u3i poate &ideca) A$re"i&itatea are 'i alte cau!e: ?) Mota$er :8077; a
ob"er&at la copii B re"ta cu "omul acce"e bru'te de a$re"i&itate% urmate de momete de
i!olare ab"olut) A$re"i&itatea la copil "e datorea! cel mai ade"ea uei i"ati"facii profude%
co"ecuti&e uei lip"e de afeciue "au uui "etimet de de&alori!are per"oal) C(d% de
eCemplu% B pofida eforturilor "ale "icere% u 'colar e"te pedep"it petru c u "ati"face
eCi$eele priilor% ace'tia Bi aplic u tratamet eCtrem de iEu"t% care poate duce la re&olta
miorului "au la prbu'irea "a) B&area are u rol importat B
18
80
A1UTOARE SPECIALIZATE
ALCOOLISM
a$re"i&itate% B cartea "a 5mul agresiv :8071;% .) Tarli arat c B uele $rupuri umae :B
Ta#iti "au B MeCic% de eCemplu; orice a$re"i&itate e"te "ti$mati!at% "ortit oprobriului) El
co"ider c 'i B "ocietatea oa"tr ar fi po"ibil dimiuarea a$re"i&itii pri m"uri
educati&e% pri $lorificarea coduitelor altrui"te 'i a &alorilor morale)
A1UTOARE SPECIALIZATE, sprijin oferit de ycoal elevilor aflai n dificultate.
+r$ai!area de aEutoare "peciali!ate oferite de $rdii 'i de 'coala elemetar ele&ilor
frace!i care Bt(mpi dificulti deo"ebite B "ati"facerea eCi$eelor uei 'colariti
ormale% mai ale" B ceea ce pri&e'te dob(direa de cuo'tie 'i deprideri fudametale% a
fo"t preci!at pri circulara r) 0F 3 F74 di 0 aprilie 800F :/)+) r) 8H% 80D5D0F;)
Ace"te aEutoare% care u trebuie " "e "ub"tituie aciuii cadrelor didactice% "ut adaptate
fiecrui ca! B parte 'i "e eCercit B 'coal% e&etual cocomitet cu acelea di afara 'colii)
Se di"ti$ aEutoare "pecialiDae cu domiat pedagogic 'i aEutoare "peciali!ate cu domiat
reeducativ. .rimele pot fi or$ai!ate B cla"ele de adaptare=% cu efecti& redu"% ori pri
<re$rupri de adaptare=% ude "ut aduai temporar ele&ii aflai B dificultate care cotiu "
frec&ete!e cla"a obi'uit) Celelalte "ut aplicate B mod idi&idual "au B $rupe foarte mici%
cu acordul priilor "i% dac "e poate% cu cocur"ul lor)
AEutoarele "peciali!ate "ut acordate de uul "au mai muli iter&eiei di reelele de
aEutoare "peciali!ate :R)A )S);) Ace'ti iter&eiei "ut p"i#olo$i 'colari% i"titutori
"peciali!ai B"rciai cu reeducarea% titulari cu certificat de aptitudie
petru aciui peda$o$ice "peciali!ate 'i ite$rare 'colar :C)A).)S)A)I)S)% opiue -; 'i
i"titutori "peciali!ai B"rciai cu B&m(tul 'i aEutorul "peciali!at B ca!ul ele&ilor aflai
B dificultate la 'coala preelemetar 'i elemetar% titulari ai C)A).)S)A)I)S)% opiue E)
I"titutorii titulari ai C)A)E)I) K R).).) "au R).)M) "ut co"iderai titulari ai C)A).)S)A)I)S)%
opiue -)
B c(mpul de aciue al uei reele pot itra umeroa"e 'coli) Reelele de aEutoare "peciali!ate
"e "ub"tituie $rupelor de aEutoare p"i#opeda$o$ice :-)A).).);= 33Z C*AS ,E INTE-RARE
LC+*AR)
ALAIN :Emile Au$u"te C#artier% !i";% filo"of 'i peda$o$ frace! :Mota$e3au3.erc#e%
+re% 87H7 3 *e Ve"iet% >&elie"% 8068;)
.rofe"or la *iceul ?eri IV di .ari"% a eCercitat o mare iflue a"upra a umeroa"e
$eeraii de "tudei) E"te cuo"cut Bdeo"ebi petru ale "ale *ropos .*ropos sur Ic /onheur,
*ropos sur l#education. *ropos nur Ies philosophes, *ropos sur Ies pouvoirs etc.6 .eda$o$% el
"e &rea educator 'i caut B 'colar omul pe care trebuie "38 forme!e 'i "38 di"ciplie!e)
Metoda pe care o predic e"te "e&er% ba!(du3"e pe dificultate 'i pe efort) A"emeea pricipii
pot " co&i adole"ceilor% dar u copiilor mici $u&erai de pricipiul plcerii=)
ALPTARE, aciune de a hrni cu lapte un bebeluy.
Alptarea de ctre mam% atuci c(d e"te po"ibil% e"te de preferat oricrei alte #rae% laptele
mater fiid perfect adaptat la trebuiele "u$arului) Compo!iia laptelui mater &aria! u
umai cu &(r"ta
copilului% ci 'i B cur"ul !ilei% ba c#iar 'i B cur"ul 'ediei de "upt) B plu"% el coie %)factori
de imuitate= care Bl proteEea! pe "u$ar Bmpotri&a ifeciilor ite"tiale)
Btre mam 'i copil eCi"t o ade&rat relaie p"i#ofi!iolo$ic% relaie care codiioea!
"ecreia lactat) AfluCul laptelui depide de apelul "u$aruluiN de obicei el "e opre'te c(d
copilul "3a "turat% B "f(r'it% alptarea de ctre mam co"tituie o "ituaie pri&ile$iat% B
cur"ul creia "e creea! o relaie p"i#olo$ic de eBlocuit) Copilul care "u$e u "e
alimetea! pur 'i "implu: B acela'i timp cu laptele el prime'te cldura corpului mater%
mirea"ma "a% ima$iea feei "ale% pe care u o pierde di oc#i) El "e cofud cu cea care Bl
#re'te% fu!ioea! cu ea) C#iar 'i B ca!ul alptrii artificiale% trebuie " "e fac totul "pre a
"e "al&a acea"t le$tur e"eial% lu(du38 pe copil B brae% "ur(!(3du3i% le$(du38%
&orbidu3i% acea"ta fiid ambiaa B care el $"e'te cldura 'i "ecuritatea ece"are de!&oltrii
"ale)
Alptarea e"te u act compleC% care "e acomodea! $reu cu re$ulile preci"e 'i imperati&e)
IiCitatea raiilor 'i orarele pre"tabilite ri"c " perturbe acea"t relaie "pecific% relaie care
e"te B e"ea ei o comuicareP Btre mam 'i copil) ."i#olo$ii moderi%B urma cercetrilor
lui A) -e"el. :887F380H8;% recomad mamelor " rm( recepti&e la apelurile copilului%
fr a fi ob"edate de or "au de catitatea de lapte) ,up o "curt perioad de o"cilaie :235
!ile;% "e ob"er& c ritmul 'edielor de "upt 'i trebuiele alimetare ale "u$arului "e
ormali!ea! 'i core"pud cerielor reale ale ace"tuia) .ri ace"t "i"tem de <autocomad=
e"te po"ibil elimiarea ca!urilor de "ubutriie "i de "upraalimetare 'i Bdeo"ebi elimiarea
aCietii care Bi face " "ufere pe "u$arii Bfometai c(d ace'tia "ut l"ai " pl($ petru
c Bc u a "o"it ora "uptului)
ALCOOL ETILIC, produs de distilare a buturilor fermentate.
Aciuea rapid a alcoolului a"upra cetrilor er&o'i "uperiori "e traduce B $eeral pritr3o
"uprimare a i#ibiiilor% o "e!aie de bu3di"po!iie 'i o cre'tere a Bcrederii B "ie) Cu
toate ace"tea% i$e"tia "a B catiti eCa$erate e"te periculoa"% ueori c#iar mortal% B do!
moderat% alcoolul are efecte pe care umai eCameele de laborator le pot pue B e&ide:
ateiaP "lbe'te% reaciileP "ut mai lete 'i% B pofida uui "etimet B'eltor de for 'i
putere% radametul B muc% performaele "ut dimiuate) Numeroa"e accidete= de
muc :84386S di ca!uri; 'i de circulaie :5FS; "ut imputabile co"umului de alcool% B
Iraa% B 8076% co"umul de alcool a fo"t de 1%1 milioae de #ectolitri :80%H litri de alcool pe
cap de locuitor adult B &(r"t de pe"te 4F de ai;% ceea ce% B pofida uei "cderi cu 44S fa
de aul 801F% Bi "ituea! pe frace!i pe primul loc di lume ca butori de alcool% B 8070%
co"umul de alcool pur la copiii B &(r"t de pe"te 86 ai a fo"t de 8H%7 litri :.r) ?) Allemad%
C)N)A)M)% 8002;)
ALCOOLISM, ansamblu de tulburri fizice yi mentale datorate consumului de buturi
alcoolice.
B perioada 80H538075% co"umul modial de &i a cre"cut cu 4FS "i cel de alcoolP cu 6FS
:/) S#a#ade#% /)I )T)% 8076;) B IrJr ta% "e e"timea! la 4 milioae umiu9 bola&ilor de
alcooli"m :di care HFF FFF femei;N o treime ditre
21
ALEXANDER
per"oaele care mor Btre 26 'i 6F de ai "ut% mai mult "au mai pui direct% &ictime ale
alcooli"mului) ,e la "f(r'itul celui de al doilea r!boi modial 'i p( B 8016 umrul de
dece"e cau!ate de alcooli"m 'i ciro! #epatic u a Bcetat " crea"c% dar dup acea"t dat "3
a Bre$i"trat o clar ameliorare:
A
u
l
,ece"e
pri
To
tal
alco
oli"
ciro
!a
m
#epa
tic
80
5H
578 41H
2
24
55
80
16
545
7
811
65
44:
8F
4
80
75
224
8
840
H8
8H
47
4
Acea"t ameliorare pare a "e cofirma% deoarece B 8008 u "e Bre$i"trea! <dec(t= 84 :XX;
de dece"e :.r) ?) Alter(d% C)N)A)M)% 8002;) Cu toate ace"tea% "pue ace"t autor% dac "3ar
totali!a toate dece"ele le$ate de alcool "3ar obie o cifr $lobal "ituat Btre 5F :XX; 'i 6F
:XX;)
Alcooli"mul are u rol e"eial B $ee!a tulburrilor p"i#ice) Alcoolul u umai c
dimiuea! capacitile itelectuale% ci "c#imb caracterul% tra"form afecti&itatea 'i ruiea!
per"oalitatea) Numrul de iterri B "pitalele p"i#iatrice petru alcooli"m croic 'i p"i#o!e
alcoolice a cre"cut co"iderabil di aul 8054 Bcoace: de la HH1 la acea dat% a aEu" la
aproape 8F FFF B 8064% 87 118 B 80H4% 25 668 B 8014 'i 54 472 B 8074 :dup 8074 u mai
di"puem de date "tati"tice;) Violea 'i crima "ut foarte ade"ea B relaie cu alcooli"mul:
H0S ditre omucideri% 67S ditre icediile &olutare% 40S ditre cotu!ii 'i riri% 41S
ditre crimele 'i delictele "eCuale :I)3.) /ombet% 801F;) .ritre elemetele care fa&ori!ea!
i"ta3
larea alcooli"mului "e umr cau!ele idi&iduale :fru"trri afecti&e% "i$urtate))); 'i factorii
"ociali)
I) Clairmote 'i 9) Ca&aa$# au calculat% B 8071% c alcoolul repre!it o pia de 81F
miliarde de dolari :eCclu"i& rile "ociali"te;) Nu mai departe dec(t B Iraa% aproape 6
milioae de per"oae profit% direct "au idirect% de pe urma ace"tui produ"% care a adu"
"tatului% pri di&er"ele taCe% H%2 miliarde de fraci% B ceea ce pri&e'te factorii culturali% "
amitim doar faptul c% B maEoritatea re$iuilor% alcoolul e"te de re$ul a"ociat cu "rbtorile
'i c a38 oferi face parte di <arta de a tri B "ocietate= .suvoir(vivre"6. Alcooli"mul
preocup toate $u&erele% ftr3o ar mic cum e"te El&eia% "e e&aluea! la 6 mi?oae de
fraci el&eiei :\ 4%0 milioae de dolari; pierderile cotidiee "uferite de ecoomie% Bcerc(d
" oprea"c o a"emeea #emora$ie% puterile publice au luat u aumit umr de m"uri
le$i"lati&e 'i re$ulametare% B Iraa% pricipalele teCte "ut le$ea di 86 aprilie 8065%
pri&id tratametul alcoolicilor periculo'i petru
i 68 70 72 74 76 ;
"emei% 'i le$ea di T; iulie 8071% care &ie B "priEiul luptei cotra celor care urc la &ola
B "tare de ebrietate) ,ar ace"te m"uri &or rm(e i"uficiete at(ta timp c(t opiia public
u "e &a fi "c#imbat rdica
"eilitate
demee pre"eile E
7voluia numrului de internri n spitalele
psihiatrice pentru psiho%e alcoolice i alcoolism
cronic .I.8.0.7.9t.$.. 1:;<6
*onderea alcoolismului in diagnosticele clinice
la /r/ai, dup statisticile serviciilor psihiatrice
pe anul 1:<; .I.8.0.7.$, 1:;=6
ALERGIE, hipersensibilizare a unui individ la anumite substane (sau situaii) numite
alergeni.
Mecai"mul profud al ace"tei reacii e"te Bc i"uficiet cuo"cut% dar cercetrile Btrepri"e
a"upra ace"tei probleme au "co" B e&ide importaa <tereului afecti&=% rolul fudametal
pe care Bl Eoac per"oalitatea 'i emoiile B de!&oltarea maife"trilor aler$ice) ,ac
maEoritatea cri!elor "ut decla'ate de i$e"tia% i#alarea "au cotactul corporal cu "ub"tae
"pecifice% altele "ut% B mod mi"terio"% decla'ate de "ituaii bi!are: de eCemplu% &ederea uor
automobile de u aumit tip) ?) /aruM :80H4; a de"cri" c#iar 'i o
<aler$ie admii"trati&= care "e maife"t pri <"tare de 'oc% palpitaii% cefalee% idi"po!iie
etc)= .aralel cu "tudiile a"upra codiiilor fi!ico3c#imice 'i fi!iopatolo$ice ale ace"tor
tulburri% alte lucrri "e orietea! "pre e&etualele cau!e p"i#olo$ice% Bc di 8058% I)
AleCaderP 'i 'coala "a de la C#ica$o au demo"trat fra$ilitatea emoioal a aler$icilor% a
cror copilrie ar fi Ealoat de $ra&e coflicte afecti&e) Ipote!a pe care "a&aii "e "trduie"c
" o &erifice e"te aceea c aler$eii "ut purttori de "e") Ace"te elemete :aler$eii;%
&ariabile la ifiit 'i "pecifice fiecrui idi&id% ar a&ea puterea " decla'e!e reacia aler$ic
doar petru c B &iaa "ubiectului au fo"t a"ociate cu "ituaii emoioale ite"e% p"tr(d
petru aler$ic o "emificaie "imbolic de care ade"ea el u e"te co'tiet) Cu alte cu&ite% am
a&ea de3a face cu u mecai"m de codiioareP% or$ai"mul reacio(d Btr3u mod deter3
miat de fiecare dat c(d "e $"e'te B aceea'i "ituaie)
ALEXANDER :Ira!;% psihanalist american de origine maghiar (Budapesta, 1891 -
Palmspring, California, 1964).
E"te cuo"cut mai ale" petru "tudiile "ale pri&id afeciuile p"i#o"omatice .$edicina
psihosomatic6 'i cocepiile "ale p"i#aalitice% lar$ difu!ate B umeroa"e lucrri% ditre care
uele tradu"e B limba frace! .*rincipiile psihanali%ei, 8064N *sihoterapia analitic, 8060;)
AleCader "e itere"ea! mai mult de "ituaiile coflictuale B care "e $"e'te adultul dec(t de
coflictele di copilrie 'i u e!it " iter&i acti&% pri BcuraEri% petru a38 aEuta pe
paciet " dep'ea"c ob"tacolele ce3i "tau B cale) .ri iter&eiile "ale "e "trduie'te "3i
redea
ALEXIE
AMBIIE
"ubiectului idepedea% "emal(du3i tot ceea ce co"tituie o piedic B eCercitarea
autoomiei "ale morale) Acea"t atitudie permite cel mai ade"ea "curtarea duratei curei% dar
pre!it pericolul de a38 &edea pe terapeut "ub"tituidu3'i propria per"oalitate aceleia mai
"labe a bola&ului% care ri"c " u "e mai poat de!&olta iciodat) Acea"t primeEdie u i3a
"cpat lui AleCader care% B aumite ca!uri B care cura "a aalitic ri"c " e'ue!e% cotiu
" aplice B mod ri$uro" pricipiile metodei freudiee)
ALEXIE, pierdere a capacitii de a nelege limbajul scris.
Subiectul u pre!it de obicei tulburare de limbaEP oral :&orbe'te ormal 'i Bele$e ceea ce i
"e "pue;% poate c#iar " "crie corect% B mod "pota "au la dictare% dar u i!bute'te "
citea"c ceea ce a "cri"% deoarece a <uitat= "e"ul cu&itelor "cri"e) Acea"t deficie "pecial
a percepiei e"te datorat uei le!iui cerebrale "ituat la i&elul ariilor para"triate care
BcoEoar "ci!ura calcari) AleCia u trebuie cofudat cu di"leCiaO% care e"te o perturbare
a depriderii de a citi)
ALIENARE MENTAL, nebunie, tulburare a spiritului care face imposibil viaa
sociala.
A&em accepiuea profud a termeului umai dac Bl raportm la "ocietate) Alieatul e"te
icapabil " duc o &ia ormal% " "e coforme!e re$ulilor $rupului "u "ocial%el fiidu3i
<alieat=% adic "tri $rupului :B latie'te alienus \ al altuia% "tri% o"til;) Ceea ce defie'te
B primul r(d aliearea metal e"te perturbarea relaiei cu "emeul% alterarea fuciei de
comuicare) *a alieat miEloacele de
eCprimare "ut tulburate% iar atitudiile% "traii% "ut $reu de Bele") Comportametul "u
iadaptat co"tituie ade"ea o "ur" de de!ordie% ba c#iar de pericol "ocial% ceea ce moti&ea!
iterarea Btr3u "pital "peciali!at) &utismul#, caracteri!at drept pierdere a cotactului &ital cu
lumea eCterioar% ca 'i paranoia#, marcat de deteriorarea relaiilor "ociale% "ut dou forme
maEore ale alierii metale) ,i 8067% termeii <alieat= 'i <alieare metal= tid " di"par
di &ocabularul medical% fiid Blocuii de aceia de <bola& mital= 'i <boal mital=) Z
.SI?IATRIEN .SI?+R)
ALIMENTARE, actul de a hrni, de a se hrni.
.roblema alimetaiei Bl itere"ea! pe p"i#olo$ di mai multe moti&e% pricipalul fiid
ifluea ace"teia a"upra per"oalitii 'i de!&oltrii itelectuale a idi&i!ilor) A fo"t "tabilit%
Btr3ade&r% c mal3utriia precoce 'i durabil e"te re"po"abil de "laba de!&oltareP
itelectual 'i motorie a copiilor) Ace"t feome "e ob"er& la pturile "race ale populaiei 'i%
la "car modial% B toate teritoriile ude Bc mai dome'te foameaP) Toate "tudiile co"tat
o Bt(r!iere "emificati& a de!&oltrii metale a "ubiecilor care au "uferit de malutriie B
primul a de &ia) Acea"t Bt(r!iere rm(e defiiti&% oricare ar fi apoi re$imul aplicat
ace"tor copii) 3V AN+REXIE MENTA*N /U*IMIE)
ALTRUISM, termen creat de Auguste Comte spre a desemna grija dezinteresat pentru
binele semenului.
Altrui"mul B'i are "ur"a B atur% dar poate re!ulta 'i di reflecie) Se ob"er&% la fiie di
aceea'i "pecie% comportamete
altrui"te aturale% "potae) 9) ?) Ma""erma% de eCemplu% citea! ca!ul uor maimue care%
pu"e Btr3o "ituaie eCperimetal B care B'i pot le"e procura #raa% ap"(d pe o pedal%
reu mult &reme la #ra c(d au Bele" c actul ap"rii pe pedal pro&oac u 'oc
electric ueia di co$eerele lor) Raiuea e pre"crie " fim altrui'ti% deoarece fr
"olidaritate &iaa de&ie impo"ibil) ,up G) ?amilto :*odra; 'i R) Tri&er" :?ar&ard;%
altrui"mul ar putea fi defiit ca o form "ubtil de e$oi"m=)
ALZHEIMER 3 /+A*A *UI A*R?EIMER)
AMBIAN, mediu fizic yi moral nconjurtor.
Codiiile eCterioare care acioea! a"upra idi&idului determi% B parte% comportametul
"u) Comportametul :C;% "pue T) *eYi% e"te B fucie de per"oa :.; 'i de mediul "u
:M;N C \ f :.% M;) Atmo"fera Bcordat ditr3o familie de!biat% climatul afecti& defa&orabil
ditr3o Btrepridere "ut "uficiete "pre a eCplica umeroa"e e'ecuri 'colare "au o "cdere a
producti&itii mucii% apariia de "edimete de i"ati"facie 'i c#iar% la uele per"oae%
apariia de tulburri de caracterP) Studiidu3"e ambiaa diferitelor $rupuri% "3a putut
demo"tra eCperimetal c a$re"i&itatea= e"te mai puteric B mediile "ociale cu o "tructur
autoritar dec(t B $rupurile democratice) S3a ob"er&at% de a"emeea% c ameliorarea relaiilor
iterumae B colecti&itile de muc determi o &eritabil eliberare de eer$ie rma" p(
atuci efolo"it 'i% B co"eci% o cre'tere a radametului) Codiiile fi!ice ale mucii%
adic &etilaia% temperatura% umiditatea% lumia 'i
!$omoteleP au fcut obiectul uor "tudii aprofudate% deoarece au icidee reale a"upra
producti&itii) .e c(d !$omotele pro&oac o cre'tere a te"iuii% mu!ica% Eudicio" folo"it%
de"tide) .etru a "e e&ita obo"eala &i!ual 'i deci o "cdere a radametului% ilumiatul
trebuie " fie "uficietN la fel% &etilaia trebuie adaptat diferitelor tipuri de acti&itate)
IDEXTRIE, aptitudine de a se servi cu aceeayi dexteritate att de mna dreapt ct yi de
cea stng.
AmbideCtriile &eritabile "ut rare) MaEoritatea idi&i!ilor care "e bucur de acea"t aptitudie
"ut "t($aci cotrariai% care au reu'it "3'i educe B mod corect m(a lor edomiat)
AMBIEGAL, tip psihologic la care tendinele extratensive' yi intro-versive` se
echilibreaz.
Tipul ambie$al a fo"t co"iderat de uii p"i#olo$i 'i de ctre B"u'i ?) Ror"c#ac#P drept tipul
cel mai ec#ilibrat) .er"oaelor crora li "e aplic ace"t calificati& u le repu$ aciuea% dar%
Baite de a trece la acea"ta% "imt e&oia de a reflecta la ceea ce au de fcut 'i de a "e pre$ti)
Cu toate ace"tea% o a"tfel de atitudie poate eCprima 'i Bdoiala% ideci!ia)
AMBIIE, aspiraie la un statut superior.
,oria de $lorie "au de Bmbo$ire le permite idi&i!ilor "3'i mobili!e!e toate eer$iile% "
accead la u i&el mai ridicat 'i "3'i reali!e!e poteialitile) ,ar atuci c(d ambiia u "e
ba!ea! pe capaciti reale% cum e"te ca!ul la uii debili% ea e"te cau!a uor decepii 'i
iadaptriP)
24
AMBIVALEN
ANALIZA FACTORIALA
AMBIVALEN, stare a unui subiect care, intr-o situaie dat, trieyte concomitent
sentimente contradictorii.
Ambi&alea u e"te o "tare metal aormal) Cu toate ace"tea% "e Bt(mpl ca acea"t
dualitate de "etimete " "e traduc B coduite patolo$ice atuci c(d cotradicia e"te
ireductibil) E /leuler% de altfel% a creat B 808F termeul de ambi&ale "pre a de"crie uul
di pricipalele a"pecte ale per"oalitii "c#i!ofreiculuiP) *a ace'ti bola&i ob"er&m
modificri bi'te de di"po!iie fr ca moti&ele ace"tora " e fie compre#e"ibile)
AMBLIOPIE, slbire accentuat a vzului (acuitatea vizual se situeaz ntre l/2O yi
4/10).
B Iraa "e a"c B fiecare a circa 86 :XX; de copii ambliopi% di care 6S e&oluea! "pre
cecitateP) Ade"ea ambliopia copilului mic rm(e ecuo"cut aturaEului ace"tuia)
Atitudiea familiei% B "pecial a mamei% poate ifluea caracterul copilului% dup cum ea Bl
la" " tria"c ormal "au Bl i!olea! 'i Bl a"cude) Uii ambliopi) purttori de oc#elari% pot
urma cur"urile 'colare obi'uite% pe c(d alii trebuie ite$rai Btr3u B&m(t "pecial)
AMFETAMINA, substan chimic din grupa aminelor psihotonice, numite yi ,amine
de trezire" sau ,psihamine".
Amfetamiele "ut "timulei ai "i"temului er&o" cetral) Ele "uprim "etimetul de
obo"eal 'i "e!aia de foame 'i Bi dau "ubiectului o impre"ie de for) Iolo"irea repetat a
ace"tui medicamet coduce la epui!are fi!ic) ToCicomaii
care le co"um B do!e mari pre!it cofu!ie metal 'i u fel de "tare p"i#o3tic $e
<paraoia= :efect <parao=;% B care predomi a$oa"a 'i ideile de per"ecuieN efectul
<parao= re$re"ea! dup c(te&a ore de la itoCicare) Ueori apare u delir paraoid cu
#aluciaii 'i cu elemete de automati"m metal)
AMINTIRE, fapt care revine n spirit.
Amitirea u eCi"t pri ea B"'i% ci e"te o maife"tare a "piritului care reco"truie'te
trecutul% retridu38 pri pri"ma pre!etului) Acea"t reco"trucie "pota e"te po"ibil
datorit cadrelor "ociale ale memoriei :M) ?albYac#";) Cu toate ace"tea% B pofida reperelor
de care di"pue% amitirea e&ocat u e"te iciodat fidelN ea e"te Btotdeaua o iterpretare%
o "c#emati!are a realitii) Aumite amitiri% aparet i"i$ifiate% pot ma"ca eCperiee
ifatile importate) S) Ireud le3a dat umele de <amitiri3ecra=) Z UlTARE)
AMNEZIE, slbire sau pierdere a memoriei.
A u "e cofuda ame!ia% feome patolo$ic% cu uitareaP% care e"te u feome ormal)
Sc#ematic% di"ti$em dou forme de alterare a capacitii me!ice: ua% umit <ame!ie de
fiCaie= :"au amne%ie anterogradat6, pri&e'te reierea amitirilor% pe c(d cealalt%
caracteri!at de impo"ibilitatea amitirii% e"te umit <ame!ie de e&ocare= :"au amne%ie retro(
grad6. Ea "e poate datora uor le!iui &a"culare ale ecefalului% uor traumati"me cerebraleN
"e poate ob"er&a 'i B p"i#o!e% ca 'i B "trile e&ropatice) B ace"te di urm ca!uri% c(d
bola&ul poate uita totul% iclu"i& idetitatea "a% ame!ia e"te de ori$ie emoioal .amne%ie
afectiv6;
fucioea! ca u mecai"m de ap are Bmpotri&a a$oa"ei% ca refu! al uei caliti
ap"toare) Tratametul idicat ace"t ca! e"te cel p"i#olo$ic% &i!(d iuprimarea i#ibiiilor
'i readucerea B
co'tii a amitirilor uitate% pri Eocul
liber al a"ociaiilor de idei)
AMORF, tip de personalitate care se defineyte, n caracterologia lui G. Heymans yi E.
Wiersma, printr-o slab emotivitate' :E;% inactivitate :A; yi ecou imediat yi pasager al
impresiilor (P).
*ip"it de ambiie 'i ep"tor% amorful trie'te clipa pre!et 'i B'i ri"ipe'te timpul B plceri
'i di"tracii multiple% realmete fri&ole) C('ti$ "impatia aturaEului dat fiid latura "a
optimi"t 'i acomodat)
ANALIZ, descompunere a unui ntreg n elementele sale.
Aali!a e"te mecai"mul $(dirii care cocetrea! ateia a"upra fiecreia di prile uui
a"amblu 'i caut le$turile lor po"ibile% Bmpreu cu "ite!a formea! o uitate% u a"amblu
complemetar al refleciei) .roced(d pri difereieri "ucce"i&e% de la $lobal la elemetele
prime% aali!a e"te Bt(mpiat de "ite! mult Baite de a3'i fi termiat operaN re$ruprile au
loc rapid 'i apare "c#ema complet% pe care o poate "e"i!a iteli$ea)
Acea"t metod pare a fi cea mai eficace petru B&i$erea dificultilor Bt(lite de "pirit pe
calea cuoa'terii% a'a Bc(t e"te utili!at B maEoritatea "i"temelor peda$o$ice% B&area
cititului pri metoda $lobalP% de eCemplu% "e ba!ea! pe ace"t pricipiu)
Acela'i demer" permite% B domeiul p"i#olo$ic% de"coperirea moti&aiilorP uor
comportameteN B ca!ul &i"elorP% uitriiO% lap"u"urilorP 'i atitudiilor= adoptate de idi&i!i
aali!a face " apar "emificaiile a"cu"e)
B "fera mucii% aali!a "arciilor 'i a relaiei <om3ma'i= ocup u loc determiat) Ea
permite calcularea &alorii relati&e a ormelor 'i Eu"ta remuerare% "tabilirea circuitelor celor
mai "imple 'i elimiarea $e"turilor iutile% pre&eirea accidetelor 'i a"i$urarea petru uceici
a uei pre$tiri raioale)
ANALIZ DIDACTIC. Iormarea p"i#aali'tilor cere% pe l($ cuo'tie teoretice
dob(dite la ui&er"itate 'i i"titutele de p"i#aali!% o p"i#aali!P per"oal% de lu$ durat
:de la doi la patru ai;% codu" de u p"i#aali"t eCperimetat% abilitat de autoritile
"uperioare ale profe"iei) E"te &orba de o cur p"i#aalitic 'i%B acela'i timp% de u B&m(t
oral% idi&idual% la care trebuie " "e "upu acela care &rea " de&i p"i#aali"t) ,up
acea"t etap% debutatul poate Btrepride cure% rm((d el B"u'i u aumit timp "ub
cotrolul uui al doilea p"i#aali"t% "tp( pe me"erie)
ANALIZ FACTORIALA, ramur a matematicii aplicate, conceput de C.E.
Spearman pentru analiza rezultatelor obinute prin administrarea mai multor teste
mentale, n general, aceast metod statistic ncearc s pun n eviden factorii
comuni unui ansamblu de variabile care au ntre ele anumite corelaii.
C(d i "e propu uui idi&id "arcii diferite% "e co"tat c re!ultatele u "e reparti!ea! la
Bt(mplare% eCi"t(d Btre
27
ANALIZA TRANZACIONALA
ANIMISM
ele relaii determiate: B ca!ul uui 'colar care obie ote foarte bue la lati 'i la
$eometrie 'i ote proa"te la de"e% $(dim B mod ituiti& c primele "e datorea! uei
aptitudii petru raioametul lo$ic care u iter&ie B probele $rafice) ,ar petru a face
acea"t afirmaie e"te ece"ar o cofirmare obiecti&) Aali!a fac3torial e3o furi!ea! B
mod oportu) ,atorit ace"tei te#ici) Spearma a putut pue B e&ide o aptitudie
$eeral :pe care o ume'te factorul -;% care ar co"titui eer$ia metal 'i ar fi a"imilabil
cu iteli$eaP) .ritre te"tele cele mai "aturate B factorul - fi$urea! a'a3umitele
*rogresaive $atrices ale lui 9) C) Ra&e)
ANALIZ TRANZACIONAL,
psihoterapie de grup datorat psihiatrului american E. Berne (1962) yi bazat pe analiza
relaiilor inter-individuale.
<Tra!acia= e"te uitatea de raport "ocial: <fac ce&a petru "au Bmpotri&a ta :"timul;% iar tu
reacioe!i B co"eci= :r"pu";% B ace"t "c#imb "ut a$aEate am(dou per"oalitile
'i% at(t uul c(t 'i cellalt% e putem comporta ca u copil% ca u prite "au ca u adult
obiecti&)
Eul3<copil= :C; core"pude emoiilor% "potaeitii 'i creati&itiiN Eul3<prite= :.; e"te
a"amblul &alorilor 'i preceptelor itroiectate B timpul copilrfei :aalo$ SupraeuluiP
freudia;N Eul3<adult= :A; e"te per"oaa lo$ic% obiecti&% care cule$e iformaia 'i o tratea!
fr patim% fr a "e l"a iflueat de opiiile per"oale) Iiecare ditre ace"te trei "tri ale
Eului co"tituie u "i"tem complet de "etimete% de atitudii% de idei% de limbaE% care
e"te pu" B mi'care B mod "pota B di&er"ele "ituaii cu care "utem cofrutai ) ,ar "e
Bt(mpl ca o per"oa " u utili!e!e dec(t u "i$ur re$i"tru de r"pu"uri "au ca ua ditre
ace"te trei "tri ale Eului " o Bcalce pe cealalt% B ace"t ca!) <tra!acia= u poate reu'i% ca
B ca!ul% de eCemplu% c(d la o "timulare de tip A iterlocutorul reacioea! cu modul . "au
C) Aali!a uor a"tfel de comportamete Bi permite pacietului " co'tieti!e!e mecai"mele
p"i#olo$ice care le $u&ereaD 'i " accead la autoomie% B ace"t proce"% p"i#oterapeutul are
u rol marcat directi&% dar 'i ceilali membri ai $rupului au rolul lor% aEut(du38 pe "ubiect "
"e perceap mai bie% rele&(d 'i "ubliiid atitudiile eadec&ate pe care el le adopt de
re$ul)
ANALIZOR, sistem neurofiziologic care permite s fie perceput yi analizat lumea.
Ace"t terme% folo"it de I) .) .a&lo&% de"emea! receptoriiO "e!oriali% cile lor er&oa"e 'i
teritoriile di "coara cerebral care le core"pud) Aali!orul &i!ual% de eCemplu% cupride
retia% cile optice 'i !oa &i!ual core"pu!toare di coeCul occipital) *e!iuea ueia "au
alteia di prile ace"tui aparat er&o" duce la cecitateP) ,ar pe c(d bola&ul are "etimetul
de a fi orb :petru c trie'te B be!; c(d oc#iul "au prelu$irile "ale er&oa"e "ut ati"e%
el u are acea"t co'tii atuci c(d di"tru$erea afectea! creierul) ECi"t 'i aali!ori
iteri% care tratea! me"aEele care pro&i direct de la corp)
ANAMNEZ, ansamblu de informaii culese de la bolnav yi de la
anturajul acestuia, referitoare la istoria sa personal yi a maladiei de care sufer.
AameD)a orietea! dia$o"ticulO 'i ade"ea 'i atitudiea terapeutic a medicului "au a
p"i#olo$ului% Btr3ade&r% or$ai!area croolo$ic a elemetelor furi!ate de acea"t ac#et
permite ueori i&e"ti$atorului per"picace " de"copere relaii cau!ale Btre aumite fapte) ,e
eCemplu% o bru"c di!orto$rafieP la u 'colar% care p( atuci "cria "ati"fctor% poate fi
raportat la o ruptur de ec#ilibru familial 'i "e eCplic pri acea"ta :a'terea uui ou copil%
Bdeprtarea uui prite iubitele);)
ANGOAS, neliniyte dus la extrem, fric iraional.
A$oa"a e"te o "e!aie ap"toare de idi"po!iie profud% determiat de impre"ia difu! a
uui pericol &a$% imiet% B faa cruia rm(i de!armat 'i eputicio") ,e cele mai multe ori
acea"t "tare "e a"ocia! cu modificri euro3&e$etati&e comparabile cu acelea pe care le
ob"er&m B 'ocurileP emoioale: palpitaii% tra"piraie% tremurturi% &edere Bceo'at etc)
A$oa"a% care are efecte de!or$ai!atoare a"upra co'tiiei% $eerea! o re$re"iueP
coEuct a $(dirii 'i a afecti&itiiP) Cau!ele "ale pot fi u coflictP iterior :c(d% de
eCemplu% e reprimm a$re"i&itatea;% o acti&itate "eCual e"ati"fctoare "au o pierdere B
"fera dra$o"tei :doliu% de!aprobarea uei per"oae iubite))); care reacti&ea! u &ec#i
"etimet de abado% datorat precedetelor eCperiee dureroa"e% B uele ca!uri u "ituaia
real e"te aceea care $eerea! a$oa"a% ci fata"mele% repre!etrile ima$iare ale uei
"ituaii coflictuale ico'tiete) *a uii copii Bcliai " "e ma"turbe!e% de eCemplu%
ameirile $ro"olae ale priilor% ameiri care "e $refea! pe u fod de culpabilitate%
pot pro&oca puterice reacii emoti&e 'i coduite iadaptate% le$ate de teama de ca"trareP% de
teama de a fi mutilat "au de a3'i pierde membrul &iril) A$oa"a B "ie u e"te u feome
patolo$ic% ea fiid le$at de codiia uma)
,up ob"er&aiile lui R) Spit!P% prima maife"tare a a$oa"ei &eritabile "e produce% la "u$ar%
"pre lua a opta% B ab"ea mamei% la apropierea uui "tri bru"c recuo"cut ca fiid diferit
de acea"ta) ,eparte de a fi o maife"tare aormal% ace"t comportamet e"te "emul uui pro3
$re"% do&ada c "u$arul a ati" capacitatea de a di"ti$e familiarul de "tri 'i c de!&oltarea
"a afecti& "e de"f'oar B mod ormal) Cu timpul% B mometele cruciale ale eCi"teei% c(d
o ou adaptare "e do&ede'te ece"ar% idi&idul B'i re$"e'te%B mod temporar% a$oa"a) ,ac
el e"te icapabil "3'i cree!e codiii de adaptare% i"ecuritatea per"i"t "i poate coduce la
e&ro!P "au la p"i#o!P) A$oa"a patolo$ic K de"cri" B oua omeclatur p"i#iatric
america :,SM III% 8077; "ub termeii <tulburare paic= .pante tiisorder6 'i <aCietate
$eerali!at= K e"te "imptomul p"i#iatric Bt(lit cel mai frec&et B practica medical)
ANIMISM, credin c orice lucru este animat yi purttor de intenie.
Acea"t atitudie "e Bt(le'te la copiii mici 'i la populaiile primiti&e care "ut icapabile "3
'i eCplice altfel feomeele al cror mecai"m u38 Bele$) Copilul care% B plimbarea "a
octur% "e &ede B"oit de *u% e"te co&i" c acea"ta
ANOREXIE MENTALA
ANULARE
Bl urmre'te) *a fel% elemetele aturii de!luite "ut% mai mult "au mai pui co'tiet%
a"imilate de "piritele "imple cu m(ia ui&i% pe care ele Bcearc " o calme!e pri "acrificii
meite " c('ti$e bu&oia ,emiur$ului) Ace"t "i"tem de $(dire% care B'i are ob(r'ia B
prei"toria umaitii% "e perpetuea! la copii 'i "e re$"e'te B pre!et u umai la cei 86F de
milioae de aimi'ti :B "pecial locuitori ai Africii% A"iei 'i +ceaiei;% ci 'i la aproape toi
idi&i!ii prea pui culti&ai;)
ANOREXIE MENTAL, refuzul alimentrii.
AoreCia metal "e ob"er& Bdeo"ebi la adole"cei 'i la fete 'i femeile tiere :86346 de
ai;% B $eeral &ir$ie% dar ueori 'i la copiii mici 'i c#iar la "u$ari) ,up G) ?) Ta@e
:8074;% aoreCicul u m(c di cau! c "e!aia de foame di"pare "ub ifluea uor
morfie edo$ee :edorfieO;% a cror pre!e B tala3mu"% B catitate "porit% a fo"t
obiecti&at) Moti&ul po"tirii)B"% u e"te cuo"cut) Cu toate ace"tea% aali!a p"i#olo$ic face
" apar%B aproape toate ca!urile% u coflict actual cu aturaEul% B "pecial cu mama) Teama
de abado% culpabilitatea le$at de tre!irea "eCualitii pro&oac ueori ace"t comportamet%
care "emific o"tal$ia trecutului% doria de a re&ei la "ituaia ifatil) Tratametul cel
mai eficace e"te o "eparare temporar :rareori mai mare de dou lui; de mediul familial 'i o
aciue p"i#oterapeutic aplicat bola&ului 'i priilor "i)
ANORMAL, ceea ce este n afara normelor, care nu este frecvent.
Aormalitatea implic referia la u $rup determiat 'i la o medie "tabilit B
prealabil) E"te o oiue eCtrem de relati&% care 'i3ar putea $"i ilu"trarea B cltoriile lui
-ulli&er care% B mod "ucce"i&% e"te <aormal= B miElocul liliputailor% apoi B miElocul
uria'ilor di /robdi$a$) Coceptul de aormalitate e"te cu at(t mai $reu de Bele" cu c(t
eCi"t tedia de a idetifica orma cu ceea ce e"te frec&et 'i de a3i "ocoti "u"peci pe toi
<de&iaii=% Bdeo"ebi pe cei care profe"ea! opiii cotrare ideilor mo'teite :Socrate%
SolEeiB)));) Aormalul u e"te Btotdeaua totua cu patolo$icul) +mul co"iderat
<aormal= poate fi tocmai acela care &a face " pro$re"e!e umaitatea)
ANOXIE, rarefiere sau suprimare a oxigenului distribuit de snge esuturilor.
AoCia determi alterri celulare% B "pecial la i&elul formaiilor er&oa"e "uperioare care
"ut eCtrem de &ulerabile) C(d aoCia "ur&ie la a'tere% ca urmare a uui act ob"tetric
dificil% copilul e"te <&(t=N trebuie "3l bai delicat pe fe"e 'i pe "piare petru ca el " "coat
primul ipt :care core"pude itrrii brutale a aerului B plm(i;% "au "3l reaime!i pri
metoda re"piraiei <$ur la $ur=% B ace"te "ituaii timpul pre"ea!% Btruc(t dup 638F miute
"e pot i"tala le!iui cerebrale ire&er"ibile% $eeratoare de tulburri eurolo$ice 'i de
arieraieP metal)
ANTICIPARE, aciune de a de&a"a)
.ritr3u demer" al $(dirii% o aciue determiat poate fi eCecutat Baite de apariia
"emalului a'teptat) ECperiea cotidia arat c $(direa or$ai!ea! cu re$ularitate "c#eme
aticipatoare% porid de la aumite elemete) *ucrul ace"ta e"te deo"ebit de clar B actul
cititului "au B
de"cifrarea uei partituri mu!icale% c(d cel care cite'te <$#ice'te= ceea ce &a urma)
Cercetrile de p"i#olo$ie aimal au "tabilit c aticiparea eCi"t 'i la dobitoace% ba c#iar 'i la
e&ertebratele iferioare)
ANTIPSIHIATRIE, miycare filosofic yi medical care supune criticii concepia
occidental despre nebunie yi rolul medicilor psihiatri n societatea noastr.
Atip"i#iatria a aprut la Bceputul ailor 80HF% o dat cu difu!area ideilor lui -) /ate"o
a"upra ori$iii p"i#o3familiale a "c#i!ofreiei% a ideilor lui M) Ioucault a"upra ebuiei "i a
acelora ale lui ?) Marcu"e cu pri&ire la "ocietatea abudeei)
Te!a e"eial a atip"i#iatrilor e"te c boala mital :B "pecial "c#i!ofreia;% ea&(d dec(t
cau!e p"i#o"ociale% u e"te cu ade&rat o boal) <Nebuii= "ut B realitate <ocoformi'ti=%
<de&iai= B raport cu o orm "tabilit% iar iterarea lor u are alt "cop dec(t "3i co"tr($
" accepte o aumit ordie "ocial% B lumia ace"tui po"tulat% ar trebui " fie "uprimate
"pitalele p"i#iatrice "au cel pui " fie tra"formate B cmie de ude " fie i!$oit orice
&iole% iclu"i& co"tr($erea la "impla di"cipli) .rima tetati& de ace"t fel a fo"t pu" B
practic% B 80H4% de medicul e$le! ,) Cooper% dar% B faa o"tilitii ifirmierilor% a trebuit "
Bcete!e B 80HH) Alte comuiti terapeutice K B care bola&ii 'i per"oalul de B$riEire "e
cofud% reuidu3"e% di"cut(d liber% aali!(d e&eimetele cotidiee ale comuitii K
au fo"t create B A$lia de ,) Cooper% R) ,) *ai$% A) E"ter"o 'i *) RedlerN B Italia de I)
/a"a$liaN B Iraa de M) Maoi)
Atip"i#iatria B$ro!e'te opiia public 'i muli p"i#iatri o co"ider ireali"t 'i utopic)
ANTROPOLOGIE, ytiin a omului yi a operelor sale.
Coform tradiiei% "e di"ti$e antropologia fi%ic, di"cipli care "tudia! caracteri"ticile
morfolo$ice ale diferitelor oa"e umae% "er&idu3"e mai ale" de m"urtori% 'i antropologia
cultural, care B'i aplic cercetarea la faptele de culturP) Repre!etaii ace"tei a doua 'coli
pore"c de la pricipiul c% petru a Bele$e omul% e"te ece"ar "3l "itue!i B mediul "u
"ocial) Iterpret(d faptele de cultur% e"te po"ibil " Bele$i "tructurile "ociale 'i% pri pri"ma
lor% fiia uma) ,ar atropolo$ia "3a de!&oltat co"iderabil 'i actualmete B Iraa
atropolo$ii co"ider "ub ace"t terme $eeric patru domeii: 8; atropolo$ia "ocial 'i
cultural :"au etolo$ia;N 4; atropolo$ia li$&i"tic :"au etoli$&i"tica;N 2; atropolo$ia
biolo$ic "au fi!ic% a&(d drept obiect de "tudiu &ariaiile caracterelor biolo$ice ale omului
B "paiu 'i B timpN 5; prei"toria)
ANULARE. Mecai"m pri care o per"oa "e "trduie'te " "uprime B mod ma$ic o idee
"au u act% ima$i(d "au efectu(d o aciue i&er" celei precedete: de eCemplu%
eCecut(d cu m(a "t($ ceea ce tocmai a eCecutat cu m(a dreapt) Ace"t comportamet
core"pude uui mecai"m de aprare= al Eului% de"tiat " Bdeprte!e a$oa"a datorat
apariiei de "etimete "au de idei iacceptabile petru idi&idul co'tiet) &nularea retro(
activ, de"cri" de Ireud% "e Bcadrea! B $(direa ma$icN o $"im Bdeo"ebi B ritualurile
ob"e"ioale)
30
31
ANXIETATE
ARIERA1E
ANXIETATE, stare afectiv caracterizat printr-un sentiment de insecuritate, de
tulburare, difuz.
Ade"ea folo"it ca "ioim al a$oa"ei% termeul aCietate "e deo"ebe'te de cel dit(i pri
ab"ea modificrilor fi!iolo$ice :"e!aie de "ufocare% tra"piraie% accelerarea pul"ului)));%
care u lip"e"c iciodat B ca!ul a$oa"ei) Numeroa"e 'coli Bcearc " eCplice $ee!a
aCietii pri pri"ma po!iiilor lor doctriale) .etru teoreticieii B&rii acea"t "tare ar fi o
reacie de team codiioat% o tedi dob(dit) .etru p"i#aali'ti% dimpotri&% aCietatea
"3ar eCplica pri fru"trrile libi3douluiO 'i iterdiciile dictate de Supraeu=N aCietatea ar fi
"emalul de pericol adre"at EuluiO K adic per"oalitii co'tiete K care% a"tfel pre&eit%
poate reacioa pri m"uri adec&ate "au mobili!(du3'i mecai"mele de aprareP)
APARAT PSIHIC, model teoretic imaginat de S. Freud pentru a reprezenta yi a face
inteligibil funcionarea vieii mentale.
Ireud a elaborat dou teorii ale aparatului p"i#ic) .rima% formulat B 80FF% cocepe aparatul
p"i#ic dup modelul arcului refleC% cu o eCtremitate "e!orial 'i o eCtremitate motorie)
.ercepiile :polul "e!orial; la" B p"i#i"mul o"tru impre"ii ditre care multe u de&i
aproape iciodat co'tiete) :Ace"t "i"tem ico'tiet u e"te umai "ediul amitirilor uitate%
ci 'i acela al impul"iilorP B"cute 'i al aumitor dorieO); *a eCtremitatea motorie "e
"ituea! "i"temul precontient>. Ico'tietul 'i preco'tietul "ut "eparate de cen%ur", care
re$lea! pa"aEul ditre ace"te dou "i"teme) A doua teorie a aparatului p"i#ic% eCpu" B 8042%
rectific
uele pucte "labe ale primei teorii) Ea di"ti$e B per"oalitate trei=<i"tae=:
8; 7ul". care e"te B raport cu percepiile% re$lea! de"f'urarea proce"elor p"i#ice B timp 'i
le "upue probei realitiiN
4; ?inele", B care "e a$it impul"iile oa"tre primiti&e=% pe care Eul ar &rea " le "upu
puterii "aleN 2; SupraeuDP% care "e eCprim pri moral) Liele "e "upue pricipiului plcerii#,
Eul "e "upue pricipiului realitii#.
APATIC, n caracterologia lui G. Heymans yi E. Wiersma, tip de personalitate care se
defineyte printr-o slab emotivitate` :E;% inactivitate :A; yi lentoarea reaciei la
impresii (S).
Apaticul e"te opu" colericului= :E)A).);) +m al pricipiilor 'i rob al obi'uielor% el "e
caracteri!ea! pri placiditate% calm 'i coformi"m) Itro&ertit% "ecreto"% u e"te le"e de
de"cifrat) E"te u "pirit raioal% rece% opac la co"ideraiile "etimetale)
APATIE, indolen, lips de energie, aparent insesibilitate la stimulrile afective.
Acea"t "tare poate fi le$at de co"tituia fi!ic% de o di"fucie edocri :i"uficie
tiroidia "au "uprareal;% de o tulburare er&oa" :depre"ie% cofu!ie metal% deme)));
"au de aumite codiii de &ia de lu$ durat :deteie% 'omaE;)
APRAXIE, pierdere a capacitii de a executa gesturi sau acte elementare, fr ca
aceasta s se datoreze unei paralizii sau deficiene motorii.
Se di"ti$ mai multe &arieti de apraCie: 8; apraCia buco3facial :impo"ibilitatea
de a eCecuta la comad mi'cri ale $urii 'i feei;N 4; apraCia BmbrcriiN 2; apraCia
ideomotoare :impo"ibilitatea de a face u $e"t "imbolic% de felul "alutului militar;N 5; apraCia
ideatoare :impo"ibilitatea de a utili!a corect u obiect% de eCemplu de a apride o lum(are;)
Subiectul B'i ima$iea!% de"crie $e"tul care i "e cere a fi eCecutat :'i pe care el ar &rea "38
eCecute;% dar fr a i!buti "38 fac: a <uitat= "c#ema diamic $e"tual) ApraCia u e"te o
a$o!ieP% ci mai de$rab o ame!ieP motorie datorat uor le!iui ale "coarei cerebrale)
&pra)ia constructiv este o tul/urare privind e)ecutarea desenelor i a sarcinilor construc(
tive .pu%%le, cu/uri,..6@ /olnavul .desenele din dreapta6 este incapa/il s reproduc desenele
din stnga
APTITUDINE, di"po!iie atural 'i dob(dit de a efectua aumite "arcii)
,up E) Claparede% aptitudiea e"te ceea ce permite difereierea idi&i!ilor atuci c(d% la o
educaie e$al% Bi pri&im di u$#iul radametului) .otri&it domeiului B care "e maife"t%
aptitudiile "e cla"ific B itelectuale% "e!oriale% motorii etc) Iucii $eerale ca ateia 'i
Eudecata &or fi co"iderate aptitudii% la fel ca 'i di"po!iiile particulare% cum ar fi abilitatea de
a de"ea)
Timp Bdelu$at aptitudiile rm( edifereiate 'i% B $eeral% umai cu Bcepere de la
&(r"ta de aproCimati& 8F ai ele prid a "e preci!a) .e c(d aptitudiea petru mu!ic 'i de"e
"e maife"t de"tul de precoce% cele petru matematic 'i cercetare 'tiiific u apar Baite
de 85 "au 8H ai) ,ia$o"ticarea aptitudiilor e"te o "arci importat a co"ilierilorP de
orietare 'colar 'i profe"ioal% care au mi"iuea de a3i clu!i pe tieri B ale$erea uei
profe"ii)
ARHETIP, model primitiv etern.
Ace"t terme% luat de la Sf(tul Au$u"ti% a fo"t itrodu" B p"i#olo$ia abi"al de C)-) 9u$
:8080; petru a de"ema ima$iile ar#aice :dra$oul% .aradi"ul pierdut))); care co"tituie u
fod comu al Btre$ii umaiti) *e re$"im la fiecare per"oa% di toate timpurile 'i de
pretutidei% alturi de amitirile per"oale) Ve#iculate de fabule% mitolo$ie% ba"me 'i
le$ede% ar#etipurile "e maife"t B &i"eP% deliruriP 'i artele picturale) Ele co"tituie
coiutul a ceea ce 9u$ ume'te incontientul colectiv.
ARIERAIE, stare a unui copil sau a unui adult ntrziat n dezvoltarea sa.
Acea"t Bt(r!iere% care "e e&aluea! B raport cu media $rupului cruia Bi aparie idi&idul B
cau!% poate fi $lobal "au% dimpotri&% " u afecte!e dec(t o parte a per"oalitiiP) C(d
"ut ati"e fuciile p"i#ice% "ubiectul e"te icapabil " reu'ea"c B &iaN dac e"te &orba de
u copil% ace"ta "e do&ede'te iapt " B&ee% fiid ai& 'i e$ocetric)
8; Arieraia intelectual core"pude uei i"uficiee co$eitale a de!&oltrii iteli$eei
care "e maife"t precoce 'i%B
pricipiu% u poate
fi iciodat
recuperat% B
Iraa% "e
e&aluea! Btre A
"i BC
p"i#ic3creicr% a
aprofudat 'i
problema3
i) Ace"t
i&el de
a"p)ratic
itelectual "e
poate datora
ereditii % uei
B 6 &olume :7
tomuri;% 801038072%
la
tal cu mai mult
lip" de meaEamet
]^]
lumul
It "au mai
pui clar)
ati3
femeie 'i care
poate afecta pe toi
bieii "cui de
aceea'i mam;%
uei aberaii
cromo!omice :ca
B "idromul lui
,oY;)
eurolo$i di ar)
A mai "cri"% Btre
tat pe p"i#iatri :C%)
?) Tct "i A 9)
Ro"ao&;
idi&i
duali
c(t
'i de
factori
"ociali%
i&elul
8) +pre"cuN
*sihonciimlogie
:8072;% B
deDe problemele
p"i#olo$ice ale
pacieilor lor 'i "
Ic rc&eleDe
compleCele )
Acea"t prob a fo"t
utiliD)at 'i petru
"u"peci% B ace"t ca!
"e ale$ douDeci de
cu&ite "u"ceptibile
"3i amitea"c
&io3
de "ie%
cuoa'terea &alorii
proprii% a apti3
tudiilor 'i
limitelor per"oale
'i doria
"ubiectul% profud
iflueat de
codiiile "ociale%
a"pir " ati$ u
"cop prea Balt B
raport cu
po"ibilitile
a&ute: el arc o
Ni uei boli a
mamei B perioada
$ra&iditii :cum
ar fi rubeola;% uui
traumati"m cra3
ia periatal)
uei ecefalite ctc)
ECi"t
ASIMI*ARE%
coduit acti& pri
care modificm
mediul B loc "
par a fi B relaie
cu o ))e$liEe
B fiD)iolo$ie%
a"imilarea e"te
cultu3 proce"ul pri care
fiiele &ii
tra"form
clemetele
aumit &ocaie%
ilar u 'i
aptitudiile
4;
Aricratia NJDerfD&E)
care apare cel mai
lor "ub"ta% B
p"i#olo$ic) 9) .ia$et
ume'te <a"imilare
metal= aplicarea
rea c(tor&a
tr"turi de
per3
core"pude uei
imaturiti p"i#ice%
ca o
copilrieiN ea "e
maife"t mai ale"
pritr3u
ata'amet eCce"i&
fa de prii%
pri
la o "ituaie "au alta)
,e eCemplu% copilul
"u$ar care de"coper
c u obiect poate li
mi'cat dac "e tra$e
de "foara de care
ace"ta e"te le$at &a
tra$e de faa de
ma"
r
m
#r_rTN_
Orr
ir
N%rm
:
O
c
t
e
O
c
=
"oali
tatcal
c "
u#ie3cilor
eCamiai
'i% pri
ade"ea obierea
mrturi"irii crimei
di partea
delic&etului) Cura
p"i#aalitic e"te "i
ca baDat pe
ASTARIE%
impo"ibilitate de a
"e meie B
po!iie &ertical)
put(d e&olua
fa&orabil "ub
ifluea
p"i#oterapie])
ARSENI
:Co"tati;%
eurolo$ 'i
euroc#irur$
rom( :,ol#a"ca%
Eud) Sucea&a%
8084 3/ucure'ti%
8005;)
,i"cipol al lui
,umitru /a$da"ar
:87023 805H;%
creatorul 'colii
rom(e de
euroc#irur$ie% C)
Ar"ei a de&eit B
8016 directorul
celui mai mare
"pital
ma") 3Z AC+M+,ARE)
AS+CIAQIE%
aciue de a apropia%
de a reui)
Ieomeele p"i#ice
au proprietatea de a
"e le$a B co'tii%
idepedet de
&oi% B &irtutea
aumitor le$i%
euate de
Ari"totel) Ace"ta a
remarcat c e&o3
carea amitirilor
e"te Ble"it de
referirea la alte
impre"ii care au cu
ace"tea raporturi
ifud% B
"e"ul c
u i "e
li"tul u itroduce B
cur imic per"oal%
pacietul fiid acela
care determi
mer"ul
p"i#aali!rii)
AS.IRAQIE%
a"amblu de
tedie care Bl
propul"ea! pe om
ctre u ideal)
Se &orbe'te de
a"piraie Btr3o
aciue
aproa
pe
Btotd
t
ASTE
NIC)
E)
Tret"
c#mer
% pri
a"pect
ul "
ASTE
NIE%
forel
or)
3alia de
abaDicO)
OISTERIE)
B
biotipolo$i
a lui tip
morfolo$ic
caractcriD)at
%u
lo$ili) 3Z
*)E.T+S+
M)
lip" "au
"lbire a
ducea direct "ecia
de tumori
cerebrale :Spitalul
cliic de
euroc#irur$ie
<.rof) dr) ,)
/a$da"ar=%
/ucure'ti;)
Reali!ri impor3
tate B domeiul
patolo$iei
opo!iie) Studierea
ace"tor le$i primare
de a"ociaie
:coti$uitate%
a"emare 'i
cotra"t; a "tat pe
primul3pla petru
p"i#olo$ia di
"ecolele al XVlll3lea
'i
petru idi&id
realiDarea
capacitilor "ale)
e m
pe
care
"impla
odi# u
o poate
I) -alto% care a de i&elul de reu'it le#am :i$abilitate
c#irur$icale a
proce"elor
eCpa"i&e
itracraiee% B
c#irur$ia
cerebro&a"cular%
traumatolo$ia
craiocerebral
etc) .reocupat de
raportul
Bcercat pe el B"u'i
eCperiea
asociaiilor li/ere, a
tra" coclu!ia
pe care "perm "3l
ati$em% acela pe
care i3l fiCm Btr3o
ite 'i
ft
tual)
.oate
8
fi!ic 'i
itelec3fi
co"ecia
uei
ifecii
ATA$AMENT
:#epatit &iral)));% a uei di"fucii edocrie :#ipotiroidie% i"uficie "uprareal)))l% a
"urmeaEului "au "e poate datora uor cau!e pur p"i#olo$ice :refulare= "au fru"trriO repetate;)
ATA$AMENT, ansamblu de legturi care s-au stabilit ntre un nou-nscut yi mama sa,
ncepnd cu senzaiile yi percepiile sugarului vizavi de aceasta yi, reciproc, ale mamei
fa de copilul ei.
,i !iua a treia dup a'tere "u$arul e"te capabil " recuoa"c miro"ul "(ului 'i $(tului
mamei 'i "38 difereieD)e de
B$lob(d relaiile cu ceilali membri ai aturaEului)
ATELIER PROTE1AT, loc n care lucreaz muncitori handicapai care nu se pot
adapta marii colectiviti sau care sunt incapabili s satisfac exigenele obiynuite ale
patronilor.
Cel mai ade"ea e"te &orba de bola&i mitali "au cu bete'u$uri fi!ice% a cror eficie e"te
limitat 'i di cau!a uor "ec#ele ale afeciuii de care "ufer 'i care dore"c " "e readapte!e
pro$re"i& la o &ia "ocial ormal% B Iraa% B ace"te ate3
ou3"cut de aceea'i &(r"t) *a fel%el e"te capabil " di"ti$ &ocea "a% $u"tul pielii "ale%
calitatea palprilor ei)
Noiuea de ata'amet a fo"t itrodu" B p"i#olo$ie B 8060 de ctre 9) /oYlb@ :80F13800F;%
ca urmare a i&e"ti$aiilor etolo$i'tilor) ?)I) ?arloY pre!eta puilor de maimu dou mame
de "ub"tituie: ua cofecioat di "(rm 'i pre&!ut cu u bibero cu lapte% alta fr
bibero% B" acoperit de bla) Maimuicile "e arucau "pre acea"ta di urm% prefer(d
cotactul 'i cldura blii aimale) Acea"t ob"er&aie cotra!ice te!a p"i#olo$ic potri&it
creia le$tura cu mama deri& di "ati"facerea trebuiei de #ra)
.etru /oYlb@ u Bcape Bdoial c ata'ametul e"te u proce" B"cut ale crui mecai"me
K "tri$tele% a$area% "tr($erea la piept% "uptul K "ut comue copilului 'i puiului de
maimu) Sur("ul% "pecific omului% e"te uul ditre mecai"mele ata'ametului care apare
foarte de timpuriu la oii3"cui) Teoria ata'ametului "3a Bmbo$it a de aN actualmete ea
dep'e'te diada mam3copil%
mucitorii primid o remueraie proporioal cu radametul lor% care u poate fi B"
iferioar "alariului fiCat pri decret mii"terial) Muca proteEat% pre&!ut de Codul familiei
'i de aEutorul "ocial :art) 8H1 'i 8H7;% a fo"t defiit de le$ea di 42 iuie 8016 cu pri&ire la
#adicapai 'i de decretul di 28 decembrie 8011) Admiterea Btr3u atelier proteEat e"te
"ubordoat autori!aiei comi"iei te#ice de orietare 'i de recla"are profe"ioal
:Co)T)+)Re).);O)
ATENIE, concentrare a spiritului asupra a ceva.
A fi atet B"eam% Btr3u fel% a te Bc#ide fa de lumea eCterioar "pre a te focali!a a"upra
a ceea ce te itere"ea!)
ECperimet(du3"e cu pi"ici% "3a putut arta ceea ce "e Bt(mpl la i&el euro3fi!iolo$ic) Mai
Bt(i aimalul e"te fcut " aud "uete "curte :<pocete=; 'i "e Bre$i"trea! ifluCurile
er&oa"e ale urec#ii) Apoi "e la" " apar B ra!a pri&irii aimalului u 'oarece: percepia
<pocetelor= "cade) Itere"ul pi"icii petru 'oareci o face
"3'i cocetre!e ateia a"upra micului ro!tor% limit(du3i c(mpul co'tiiei) ,e Bdat ce
'oarecele e"te retra"% poteialele Bre$i"trate rede&i e$ale Btre ele) ECi"t deci o i#ibare
relati& 'i temporar a eCcitaiei er&oa"e% "tructurile "uperioare :corteCul cerebral; acio(d
direct a"upra celor iferioare)
-nd atenia pisicii este concentrat asupra
oarecelui, potenialul ei auditiv este limitat.
&cest potenial redevine normal de ndat ce
retragem oarecele
Sc#ematic% &arietile ateiei "e cla"ea! B dou mari cate$orii: ateia &olutar% care
depide de idi&id 'i de moti&aiile "ale% 'i ateia i&olutar% care e"te atra" de mediul
eCterior% ca urmare a or$ai!rii particulare a c(mpului percepti& B care apare u obiect%
deta'at
di a"amblu) Toate eforturile publicitii= tid " atra$ ateia publicului a"upra uui
produ"% ameaE(du3i c(mpul percepti&% petru ca apoi "38 mei trea!% itere"(du38 B
modul cel mai profud) ,ate fiid ace"te co"ecie practice% problema ateiei a fcut
obiectul uor importate lucrri B laboratoarele de p"i#olo$ie eCperimetal di armat 'i di
idu"trie)
"cade rapid) ,icolo de o durat de dou!eci de miute% apare obo"eala% "e produc erori 'i
omul de "er&iciu trebuie Blocuit) Capacitatea de ateie a uui "ubiect poate fi apreciat cu
aEutorul te"telor) Cel mai "implu ditre ele cere " fie barate aumite litere ditr3u teCt :toate
literele NE% de eCemplu;N "e otea! apoi erorile 'i &ite!a de eCecuie)
ATITUDINE, manier de a fi ntr-o situaie.
Coceptul de atitudie acoper di&er"e "emificaii) El de"emea! orietarea $(dirii%
di"po!iiile profude ale fiiei oa"tre% "tarea de "pirit proprie ou B faa aumitor &alori
:efortul creator% bai))); etc) ECi"t atitudii per"oale% care u pu B cau! dec(t idi&idul
:preferiele e"tetice% de eCemplu;% 'i atitudii "ociale :opiuile politice;% care au o icide
a"upra $rupurilor) ,ar ceea ce le caracteri!ea! 'i pe uele 'i pe altele e"te faptul c
Btotdeaua e"te &orba de u a"amblu de reacii per"oale fa de u obiect determiat:
aimal% per"oa% idee "au lucru) Subiectul B"u'i le percepe ca fc(d parte ite$rat di
per"oalitatea "a% ceea ce face ca atitudiile " fie foarte Brudite cu tr"turile de caracter) Cu
c(t Eul= e"te mai puteric cu at(t atitudiile "ut mai idepedete% mai de"c#i"e 'i
atitudiile "ut
iruii ri$ide)
automatica) P)) mar
"i &iata p"i#ica i re
memorie)));% B
aumite "tri
patolo$ ce
ac#ete efectuate
de p"i#olo$i 'i
p"i#iatri :9) M)
Stter) ?)
*uccioi;
demo"trea!
"e comport ca "%
cum ar 8% B
permae
ra#ile; "i au
Btotdeaua o
aumit itc3
$o"te) de la
idifere la
pa"iueN pot li
picior pe altul% "e
io)ic)`i cu m(iile%
"are
"e pot ob"er&a
acti&iti automatice%
ca mer"ul "au
priderea treului%
care "eN pa
c ab"ea
di"cipliei
determi
perturbaii $ra"e la
uii tieri) Ir
autoritate educaia
"e face pro"t%
per"oalitatea
rm(e "lab)
rate :*) *)
T#ur"toe % 8047;)
[Z S+N,A9)
acti&iti rituali!ate
:de eCemplu%
a'e!area &e"mitelor
a propriei per"oae:
<cie&a= Bi face "
fel de efa"t ca 'i
carea= de
autoritate :T) G)
B aceea'i ordie;
"au repetarea
per"e&eret a
acelora'i Eocuri)
Copilul auti"t%
pierdut B acti&itile
"ale
"tereotipe)e&olueaD)(
8
Btr3u ui&er"
pri&ai)
fi!ice ale atletului) cial de delir de
iflue%
"imptomatic petru
di"ocierea
per"oalitii% a fo"t
"tudiat de p"i#iatrul
ru" V) Tadi"Mi 'i
de frace!ul -) -)
de COlcrambault)
AUT+.UNITIUNE
pedeap" pe care e3
o aplicm oi B'ie)
*a baDa uui a"tfel
de comportamet "e
afl Btotdeaua
"etimetul de a fi
comi" o $re'eal%
care poate &aria de
la culpabilitatea
ormal p( la
autoacu!area
delirat% B ace"t
ca!) B $eeral% e"te
&orba de melacolici
care drama3
autoritatea%
aumite atitudii
patere prea ri$ide
"ut re"po"abile
de e'ecuri 'i
copiilor) Tatl care
B'i eCercit
autoritatea trebuie
" o fac petru a3
8 proteEa pe copil
de pericolele pe
care el e"te Bc
icapabil " le
domie 'i u "pre
a3'i afirma pro3
pria3i
per"oalitate)
AVI,ITATE%
dori ar!toare%
eCce"i&% pri&id
u aumit lucru)
B caracterolo$ie=
ace"t terme
de"emea! uul
di factorii
tedielor% itrodu"
de -a"to /er$cr=
B tipolo$ia lui -)
?e@ma" 'i E) ,)
Gier"ma) A&idul
:A&; e"te B"etat
de cuceriri 'i
ac#i!iii) El
urmre'te "
impu
proemieta Eului
"u) Cotrariul
a&iditii e"te
deta'area :A& [;%
care "e ob"er& B
"tare pur la uii
Belepi 'i a"cei%
B teoria Melaiei
Tlei% a&iditatea
ar fi u factor
co"tituioal% B"
Btrit de teama
de a u fi "uficiet
care predomi
iteriori!area
emoiilor%
timiditatea 'i
ideali"mul)
AT+M S+CIA*%
eCpre"ie datorat
lui 9) *) Moreo 'i
care de"emea!
reeaua de relaii
ale unui idi&id cu
aturaEul "u%
"c#emati!ate "ub
form de atracii 'i
de repul"ii
reciproce)
atomilor "ociali al
uui $rupOi"cul "e
ume'te
<"ocio$ram(=O)
AUTISM%
eCce"i& Bc#idere
B "ie% duc(d la
o de"pridere de
realitate 'i la o
ite"ificare a
&ieii ima$iati&e)
*) Taer a
de"cri"% B 8052%
"ub umele de
uiitiam infantil
precoce, o form
9e p"i#o! a
copiltilui) Ace"t
"idrom% care "e
ob"er& mai
ade"ea la biei
dec(t la fete :de
dou p( la patru
ori mai mult;%
tare a mediilor
'colare ormale% #a
c#iar 'i orice
ac#i!iie
itelectual% coduce
la o "ituaie
deficitar $ra& "i
ire&er"ibil)
AUT+ER+TISM%
Eui"are "eCual B
ab"ea parteerului)
Autoeroti"mul poate
"ur&ei "pota% B
timpul "omului% dar
cel mai ade"ea e"te
*a copii% alte
acti&iti% cu u
caracter mai pui
e&idet "eCual% cum
ar fi "uferea
policelm "au
bala"area corpului%
"ut comportamete
autocrolice care
determi o
de"tidere "i o "tare
9c bu di"po!iie) B
practic% ace"te
acti&iti di"par de la
"ie atuci c(d
"ubiecii au ati" o
aumit maturitate
afecti&) ,ac le
re$"im la adult% ele
"ut "emul uei
re$re"iui O)
AUT+MATISM%
acti&itate care
"cap cotrolului
&olutar 'i "e
rc"po"a#ili de
eorocirile eelorla i
'i edemi de a tri)
.etru a "e pedep" %
ei u dau Bdrt
ici de la automut
are :idiferet de
or$a: oc#i) m(%
or$ae $eitale; 'i
ici de la "iucidere)
AUT+RITATE%
iflue impu"
altora "pre a "e face
a"cultat Btr3u
aumit domeiu)
Autoritatea e"te la
fel de ece"ar
copiilor ca 'i
afeciuea) *a
adole"cet ca
de <bu= "pre a fi
iubit)
Bc#iderea B "ie
'i e&oia
imperioa" de
ale or$ai"mului% B
mod ormal% o acti3
/AN,A
BABINSKI :9o"ep#;% neurolog francez (Paris, 1857 -id., 1932).
E"te cuo"cut Bdeo"ebi petru lucrrile "ale referitoare la "i"temul er&o") A demo"trat
caracterul artificial al tulburrilor ob"er&ate B i"teria !i" <i"terie de co&er"iue==% creia i3a
dat umele de pitiatism, tulburare &idecabil pri per"ua"iue)
BABY-TEST, ansamblu de probe care se bazeaz pe observarea sistematic a
dezvoltrii sugarilor yi copiilor mici.
Sut eCplorate a"tfel diferitele a"pecte ale comportametului: motricitatea, postura
:atitudiile fa de fiie 'i lucruri;% lim/aDul 'i comportamentul psihosocial. .rimele "cri de
de!&oltare p"i#omotorie B mica copilrie au fo"t elaborate de A) -e"ellO :8046; 'i C#) /ii#lerO
:8024;) *a "f(r'itul ailor 801F% pediatrul america 9) /) /ra!elto a propu" o ou "car de
evaluare a comportamentului neonatal. B Iraa% p"i#olo$ii utili!ea! mai ale" "cara de
de!&oltare p"i#omotorie a primei copilrii propu" de +) /ruet 'i I) *e!ie)
Uele /a/,(tests permit determiarea uei &(r"te 'i a uui coeficiet de de!&oltareO% dar
&aloarea lor prcdicti& e"te de"tul de "lab)
BAGDASAR :,umitru;% medici specialist n neurochirurgie (Royieyti, jud. Vaslui. 1893-
Bucureyti, 1946).
Li3a B"u'it te#ica euroc#irur$ical B cliica lui ?)G) Cu"#i$% la /o"to :804138040;) B
8026 a creat primul "er&iciu de euroc#irur$ie di Rom(ia% Btr3u pa&ilio al Spitalului
Cetral di /ucure'ti) A "cri"% Btre altele: -hirurgia durerii :8026;N Erou/les meutau) dans
un ca de tumeur du lo/e frontal droit .802H;% B colaborare cu ,) Co"tatie"cuN !ath,(
rismul :8056;N Eratat de neurochirurgie :8068;) Membru de ooare po"tmortem al Academiei
Rom(e :8057;)
BALANSARE, miycare alternativ a corpului.
/ala"area capului "au a corpului% pe picioare% B patru labe "au B po!iia a'e!at pe "pate% "e
Bt(le'te frec&et la copii% mai ale" B mediile "pitalice'ti% B "tabilimetele
"aitare "au cu caracter "ocial) Ace"t comportamet u e"te B "ie patolo$ic% dar eCi"t ri"cul
lo&irii capului de elemete "olide) Ace"t feome ar fi miElocul de a re!ol&a o te"iue
iterioar pro&ocat de o care afecti& "au de i"tabilitatea relaiilor eCi"teiale cu
per"oae di aturaE) Se co"ider a fi 'i o acti&itate autocratic% B cur"ul creia copilul "3ar
le$a petru a3'i potoli trebuia de dra$o"te e"ati"fcut% B afara "tabilimetelor
"pitalice'ti "au cu caracter "ocial% bala"area per"i"tet ar fi u feome reacioai la
comportametul mamei% a crei atitudie i"tabil o"cilea! rapid Btre "e&eritate 'i r"ful
eCce"i&) 3V TRI3?+TI*+MANIE)
BALBISM 3 /a*/aIA*)
BALINT :Mic#ael;% psihanalist britanic de origine maghiar (Budapesta, 1896 - Londra,
1970).
E"te celebrii Bdeo"ebi petru c a or$ai!at "emiarii de formare a a"i"teilor "ociali 'i a
medicilor practiciei) <-rupurile /alit= u reue"c dec(t u mic umr de participai 'i
fucioea! fr teme pre"tabilite% fiecare put(d e&oca u <ca!= care Bl preocup) Rolul
aimatorului e"te de a3i determia pe membrii $rupului "3'i co'tieti!e!e propriile atitudii%
"etimete 'i proce"e p"i#ice care iter&i B relaiile lor cu pacieii) *ucrrile teoretice ale
lui /alit "e aCea! pe problemele re$re"iuiiO 'i pe ceea ce el a umit <dra$o"tea primar=%
fa! foarte precoce B proce"ul relaiilor iterumae% 'i <defectul fudametal=% elemet
cau!al al tulburrilor p"i#olo$ice) ,itre lucrrile tradu"e B limba frace!% citm: !e
medicin, son
mahidc ct la maladie :80HF;N !e defaut fondamental :8018;N &mour primuire et techni+ue
ps,chanal,ti,ue :8014;% !e voie> de la rcgression :8014;)
BANALITATE, caracter a ceea ce este comun.
Numrul de r"pu"uri baale rele&ate B aumite te"te :de a"ociaii de cu&ite% te"te
Ror"c#ac#P% te"te Ro"e!Yei$O; permite " "e m"oare $radul de coformitate "ocial 'i " "e
deduc uele ipote!e pri&id adaptarea% aCietatea "au calitatea iteli$eei uei per"oae)
BAND, grup de indivizi.
,e la o aumit &(r"t% copiilor le place " "e reuea"c 'i " "e $rupe!e petru a "e Euca) Ei
formea! bade% B care "e "imt "olidari uii cu alii% B uele ca!uri% "copurile badei de&i
ati"ociale) E"te &orba de badele de <mar$iali=% a cror a$re"i&itate e"te% pe de o parte%
"emul uui &iolet prote"t Bmpotri&a "ocietii% iar% pe de alt parte% o afirmare iadaptat a
per"oalitii &irile) Adole"ceii care frec&etea! a"emeea bade "e recrutea! de obicei
di mediile defa&ori!ate di cetrele urbae% di familiile di"ociate de ude lip"e"c autoritatea
'i afeciuea) Itr(d Btr3o bad% ei B'i "ati"fac trebuia de "ecuritate 'i de cldur afecti&N
$"e"c aici% de a"emeea% puterea care le permite " Bfrute "ocietatea 'i "ut de"crcai de
orice "etimet de &io&ie% deoarece colecti&itatea di care fac pae% bada lor% Bi aprob)
Nu e"te impo"ibil " "e modifice "copurile badelor de adole"cei% B acea"t direcie
lucrea! educatori "peciali!ai% p"i#olo$i 'i a"i"tei "ociali) `Z ,E*INCVENTN ,R+-N
T+XIC+MANIE)
40
41
BARA1
BEHAVIORISM
BARA1. Pentru a msura capacitatea de atenie' a subiecilor umani, B. Bourdon :8706;
a imaginat o prob simpl constnd din bararea anumitor litere dintr-un text imprimat
(toate literele a, de exemplu). Acest test a fost reluat mai trziu de ctre E. Toulouse yi
H. Pieron (1904), apoi de R. Zazzo (1941), care au nlocuit literele prin figuri geometrice.
B p"i#iatric "e &orbe'te de <baraE= B caDul B care u bola&% ati" de "c#iDo3frcic) Btrerupe
bru"c% petru "curt timp%
BARBITURIC, medicament cu toxicitate redus folosit n mod curent in medicin
pentru proprietile sale calmante yi hipnotice.
Co"umul ele barbitucc :$ardeal% &eroal) imeoctal))); a cre"cutb3o"idc3rabil B ultimii
ai) Iolo"irea abuDi& a ace"tor produ"e e"te periculoa") Ade"ea
aumit "tare de beie% di"po!iia lor modi3fic(du3"e :iritabilitate) a$re"i&itate;) Uii itr B
com "i mor) ,eDitoCicarea B
dificil)
BATERIE DE TESTE, ansamblu de probe psihometrice.
."i#olo$ul u utiliDeaD) B practic iciodat u "i$ur te"t) .etru a a"i$ura u dia$o"tic c(t
mai eCact% el folo"e'te mai multe probe diferite) ,e eCemplu% petru a "e aprecia iteli$ea
uui copil "e poate "er&i de "cara lui Gec#"lerO% de p"i#odia$o"ticul lui Ror"c#ac#=%lac(du3l
" eCecute 'i c(te&a de"ee) ,atele a"tfel obiute "ut complemetareN ele u idic
doar i&elul itelectual al "ubiectului% ci
baterii de te"te de aptitudii 'i de per"oalitate)
Sce"cca "e maife"t pritr3o "cdere
re$lare a ritmului &orbirii "i "uflului% a"o3
BATESON :-re$or@;) antropolog american de origine englez (Grant-chester. Marea
Britanic, 1904 -Sn Francisco, 1980).
Cotribuii e"eiale ia 'tiiele "ociale pri cercetri atropolo$ice efectuate pe
ca 'i aplicarea B p"i#iatrie a coceptelor cibereticii 'i a coceptelor eCtra"e di
'i A) N) G#ite#cad) A elaborat% Bmpreu cu %8) GeaMlad% teoria du/lei legturi# B
"c#iDofrcie) /ate"o a fo"t teoreticiaul pricipal al $rupului de la .alo Alto :Califoria;)
,itre operele tradu"e B limba IraccD% citm: !;F ceremonie cDiN 8n vcu :802H) trad) 8018;N
Vcr)& iNDie eco3D+irDc cDcDOc)"prDf :8011;)
BTRANEE, a treia vrst a vieii, dup vrstele de creytere yi vrsta adult.
B $eeral "e admite c "ee"cca Bcepe aproCimati& la H6 de ai% dar o dat cil pro$re"ul
i$ieei 'i mediciei multe per"oae de &(r"ta a treia B'i co"er& tiereea 'i &i$oarea timp
mult mai Bdelu$at dec(t odiioar% B preDet% <#adicapaii le$ai de &(r"t u "ut
frec&ei 'i cu dificulti $ra&e dec(t dicolo de 16 de ai 'i c#iar dicolo de 7F de ai= :A)
Alpero&ite#% 8070;) ,i ce B ce mai mult "e di"ti$ mai multe cate$orii B
&(r"te= :de la HF la 15 de ai;% per"oaele <B etate= :de la 16 de ai B "u"; 'i per"oaele
<foarte &(r"tice= :dup 0F de ai;)
:&D% auD)% abilitate% for mu"cular; 'i itelectuale% al cror decli Bcepe de la &(r"ta de 46 de
ai :,) Gec#"ler;) Capacitile metale u "ut ati"e B mod uiform: B timp ce fuciile
&erbale "ut mai pui &tmate :&ocabularul rm(e itact;% atei)i "i memoria imediat
cuo"c o curb de"cedet% fc(d practic impo"ibil orice ou ac#iD)iie) Cu toate ace"tea%
dup uii autori :S) .acaud) 8062;% po"e"ia uui ibel de i"trucie ridicat ar Bt(rD)ia apariia
ace"tor tulburri% B "ocietatea oa"tr%
deprimat :umrul de "iucideri cre"te co"iderabil dup &(r"ta ele 66 de ai;)
efolo"ile cuo'tiele 'i bu&oia btr(ilor% care "ut e$liEai 'i crora u li "e acord
ici u "tatut "ati"fctor)
BALBAIAL, tulburare a vorbirii n care unele silabe sunt repetate (blbial
repetitiv), iar altele nu pot fi pronunate (blbial exploziv).
Cau!ele ace"tui feome compleC "ut ereditare 'i Bdeo"ebi afecti&e) + prea accetuat
emoti&itate% "etimetul de iferioritate "e re$"e"c frec&et la b(lb(ii% care cu $reu reu'e"c
"(3'i eCprime $(durile% deoarece "ut itimidai)
/(lb(ial u e"te o tulburare permaet% ci itermitet% di"pr(d atuci c(d "ubiectul e"te
mai "i$ur pe "ie "au c(d are u <"uport=) .uii "ut cei care "i$uri% pri &oia 'i
per"e&erea lor% iD)bute"c "3'i Bfr($ acea"t deficie a &orbirii) Reeducarea obi'uit
co"t di eCerciii de articulare a cu&itelor% de
u"trat :iroic;
Btr3u a'eD(m(t "pecialiDat :I"titutul petru b(lb(ii;)
BEHAVIORISM, p"i#olo$ie obiecti&)
Timp Bdelu$at p"i#olo$ia a fo"t co"iderat o 'tii a "trilor de co'tii) ,e aceea
"i$ura metod aplicabil u putea fi dec(t itro"pecia% B opoDiie cu acea"t teD% la
Bceputul "ecolului XX "3a afirmat
a fo"t 9)/) Gat"oO) .etru ace"t autor p"i#olo$ia trebuia " "e defiea"c drept
baDeDe pe co'tii 'i pe itro"pecie% ea trebuia "(3'i limiteDe "tudiul la ob"er&aia
or$ai"mului Btr3o "ituaie dat) Btr ade&r% "i$urele elemete "u"ceptibile " fie obiectul
uei cercetri 'tiiifice "ut datele ob"er&abile ale comportametului &erbal "i motor% care
e"te Btotdeaua adaptati&) +r$ai"mul "upu" uei aciui tide " eutraliDeDe efectele
ace"teia% fie acio(d a"upra obiectului care o produce% fie modific(du3"e el B"u'i) Rapor3
t(d ace"te coduite la "timuli parc deci
crora putem pre&edea reaciile uui idi&id la o <eCcitaie= cuo"cut% "au " deducem atura
uui "timul porid de la ob"er&area uei reacii=) C#eia de bolt a ace"tui "i"tem e"te refleCul
codiioatO% i"tictele B"e'i fiid redu"e la o <"erie de refleCe Bluite=) Totul e"te
B&are% c#iar 'i eCpre"ia emoiilor% comportametele put(d fi modificate pri educaie)
/e#a&iori'tii au "tudiat comportametul aimalelor% al fetu"ului uma "i al copiilor mici)
.orid ele la ob"er&aiile fcute la
BEHTEREV
BERLYNE
oul3"cut% Gat"o a cre!ut c poate afirma c la Bceputul &ieii eCi"t trei emoii
fudametale: frica% furia 'i dra$o"tea) Ace"tea "3ar re$"i% eCtrem de di&er"ificate_% ca efect
al codiiorii% la omul adult% B realitate acea"t a"eriue
"ociale 'i% porid de la o i&e"ti$aie B r(dul idieilor Rui di "ud3e"tul Statelor Uite 'i
al idieilor di .laie"% a defiit oiuea de <model cultural=) eCpu" B cartea "a *uttcrns
of -tilturc :8025;: fiecare cultur "e caracteri!ea!
cercetri ulterioare) I primele !ile de &ia fiia omeea"c r"pude la "timuli Btr3u mod
edifereiat% iar mai t(rD%iu pri plcere "au eplcereN B "f(r'it% "ub ifluea maturi!rii
or$aice% B'i fac apariia% "ucce"i&% furia% de!$u"tul% frica% $elo!ia etc) .o!iia iiial a
be#a&iori'tilor% care &oiau " reduc faptul p"i#olo$ic la cuplul "timiil3r"pu" :S3R;%e"te a!i
dep'it) Noi doctrie% eobe#u&iori"te=% foarte ifluete B Statele Uite 'i B A$lia% i3au
"uccedat% p"tr(d ideile de ba! ale teoriei lui Gat"o: obiecti&itatea 'i importaa mediului)
BEHTEREV :Vladimir Mi#ailo&ici;% psihofizlolog rus (Sorali Kirov], Rusia, 1857 -
Leningrad, azi Sankt-Petersburg, 1927).
Cuo"cut mai ale" petru lucrrile "ale pri&id refleCele codiioate la aimale 'i la oamei%
Bi datorm Bdeo"ebi o *sihologic o/iectiv :8082;% 3a%ele unei refle) o(logii genetice 'i% B
"pecial% *rincipii generale ale refle)ologiei umane :8081;) A remarcat c orice corp po"ed o
memorie or$aic 'i c refleCele <accidetale=% de ori$ie atural :cum e"te mi'carea de
recul B faa uui 'arpe;% coeCi"t cu refleCele dob(dite pri educaie)
pr orme e c&!ae care peetrea! totalitatea &ieii "ociale% u umai i"tituiile% miturile 'i
crediele colecti&e% ci 'i coduitele idi&iduale) *a idieii Rui% de eCemplu% cuo"cui
petru bu&oia 'i moderaia lor :cultur <apoliic=;% u
faciN dimpotri&% la idieii TYaMiutl% de pe coa"ta de &e"t a Caadei% "ut apreciai a$re"i&ii
'i or$olio'ii :cultur <dioi"iac= "au <fau"tic=;% competiia fiid la mare ooare) ,itre
lucrrile ace"tei autoare% mai citm 7antioane 'e civili%aie . 8 06F;)
BENEFICIILE BOLII. Ireud a artat c "imptomele e&rotice "ut <formaiui de
compromi"=% $eerate de dou tedie opu"e care au drept fucie dimiuarea te"iuii creia
i3a c!ut prad "ubiectul) Reducerea te"iuii e"te uul di primele beeficii :"au /eneficii
primare6 ale bolii) .e de alt parte% "ituaia de bola& e procur% B $eeral% c(te&a "ati"facii:
membrii aturaEului o"tru "e ocup de oi% e B$riEe"c% "e elii'te"c% maife"t fa de oi
mai mult tadree 'i "olicitudie etc) Toate ace"te a&ataEe fac parte di ceea ce Ireud
ume'te /eneficiile secundare ale bolii) ,eparte de a fi deri!orii% ele "ut at(t de importate
Bc(t pot " co"tuie o piedic B calea &idecrii)
BENEDICT :Rut# Iulto;% etnolog BENIUC :Mi#ai;% scriitor yi psiholog
american :NeY York, 1887 - id., romn (Sebiy, jud. Arad, 1907 -
1948). Bucureyti, 1988).
Ea "3a itere"at Bdeo"ebi de problemele ,up ab"ol&irea Iacultii de Iilo"ofic
raporturilor ditre per"oa 'i i"tituiile di CluE% "3a "peciali!at B !oop"i#olo$ie la
?ambur$) la I"titut fiir UmYeltfor"c#u$ al lui 9acob &o UeCMiill) Iodator al p"i#olo$iei
comparate 'i e&oluti&e la oi B ar% a predat3o la Ui&er"itatea di /ucure'ti) Studii
eCperimetale ori$iale pri&id fodul ereditar 'i cel dob(dit B comportametul uor
&ertebrate ac&atice :actul iteli$et la pe'ti;) <Cotactul cu realitatea ifrauma K "crie M)
/eiuc K arc 'i o &aloare ateic% e apropie de pm(t% de &ia% reamitidu3e c "utem
&ieti 'i c u e bie " uitm acea"ta=) Scrieri de "pecialitate: nvare i inteligen la
animale :8025;N $ediu. *reaDm. Gatr. *rincipii de psihologie infrauman :8027;N Ehe
ound(a/out *ath of thc 9ighting 9ish :*odra% 8027;N &spectul psihologic al instinctului
:8058;N Ce simt si pricep animalele :80H7;N *sihologic animal comparat i evolutiv
:801F;)
BERGER :-a"to;% filo"of 'i p"i#olo$ frace! :Sait3*oui"3du3See$al% 870H 3 *o$Eumeau%
80HF;)
A fo"t% B mod "ucce"i&% idu"tria' la Mar"ilia :dup ce a publicat% B 8046% u memoriu
pri&id -ondiiile intcligi/ilitii i pro/lema contingeneiH; profe"or la Iacultatea de *itere
di AiC3e3.ro&ece :8058; 'i director $eeral al B&m(tului "uperior :8062380HF;)
Iflueat de lucrrile lui -) ?e@ma" 'i E) Gier"ma a"upra caracterolo$ici% reluate de R) *e
See% a cotribuit la difu!area tipolo$iei olade!e pri cur"urile "ale ui&er"itare 'i pri
publicarea uui Eratat practic de anali% a caracterului :806F;) B 5mul modern i educaia
"a :80H4; B'i eCtide pricipiile la educaie% care% dup el% ar trebui " fie permaet 'i B a'a
fel coceput Bc(t " u mai fac di copiii o'tri <"a&ai=% ci i&etatori)
BERGSON :?eri;) Iilo"of frace! (Paris, 1859-id., 1941).
Strlucit ele& al Lcolii Normale Superioare% B'i trece eCameul de a$re$aie B filo"ofic% iar la
2F de ai de&ie doctor B litere) E"te apoi umit profe"or la Colle$e de Irace% ale" B
Academia Irace! :8085; 'i obie .remiul Nobel petru literatur :l 047;) ."i#olo$ al &ieii
iterioare% deu caracterul artificial al itro"peciei pur itelectuale aalitice% care u
permite "e"i!area Btre$ii bo$ii a feomeelor p"i#ice) .etru acea"ta% "u"ie el% e"te
ece"ar " "e fac apel la ituiie% care "e"i!ea! imediat obiectul $(dirii% B B"'i e"ea "a)
Cocepiilor a"ociaioi"te el le opue curetul co'tiiei%elaul &ital% e&oluia creatoare)
Cut(d " ati$ datul autetic% /er$"o pre&e"te'te tediele cele mai modere ale
feomeolo$iei) ,itre pricipalele "ale lucrri% citm: 7voluia creatoare :80F1;N 4dirca i
insta/ilul :8025;)
BERLYNE :,aiel Elli";% psiholog englez (Salford, 1924 - Toronto, 1976).
A predat p"i#olo$ia B Scoia% B Statele Uite 'i B Caada) Colaborator al lui 9) .ia$et la
Cetrul iteraioal de epi"temolo$ie $eetic di -ee&a% a publicat cu ace"ta Eeoria
comportamentului i operaia :80HF;) Celelalte lucrri ale "ale :B limba e$le!; tratea!
marile "ubiecte ale p"i#olo$iei: comportametul% acti&area% ateia% moti&aia% $(direa etc)
,e eCemplu% coceptul de acti&are K care e"te% dup /erl@e% cre'terea eCcitabilitii
"i"temului er&o" cetral "ub ifluea uui "timul de ori$ie periferic :"e!aie; "au
cortical K permite Bele$erea uora di coduitele oa"tre% cum ar fi co"umul
/ESTIA*ITATE
/INSGAN-ER
de dro$uri) Ace"te acti&iti core"pud uei ite"ificri a acti&rii cerebrale% $eeratoare de
plcere)
BESTIALITATE, perversiune sexual care const n raportul sexual cu un animal.
/e"tialitatea e"te foarte r"p(dit ca fataDarc% Bt(lidu3"e B mitolo$ie 'i B arte) B
practic% ea e"te mai rar% dar "e $"e'te la ambele "eCe) Bdeo"ebi la per"oaele care trie"c
Btr3o aumit i!olare% cum "ut p"torii de turme "au "oldaii di de'ert) /e"tialitatea "e poate
ob"er&a "i la uii demei "au arierai% oii B acce"ele de
copiii p"i#otici a fo"t dc"cir" B: t
@
ortIlrc;iJi "nulii :80H0;N "ragostea nu(i ile aDuns :801F;)
t(va'alii F ieii :8012;N *entru @i li prini accepta/ili :8077;)
BIBERI :Io;% scriitor, psihiatru yi psiholog romn (Turnu Severin, 1904 - Bucureyti,
1990).
*iceiat B medici "i B litere "i filo3
la Sor#oa "i Ia Colle$e de Irace% B 802H i "3a acordat premiul Iudaiilor Re$ale petru
"criitorii tieri% petiu e"eul Ehunatos. reeditat B 8018 :teCt re&i!uit; "ub titlul Giaii si
moartea n evoluia rniFcisului. l) /iberi reali!ea! para3
BETTELHEIM :/ruo;% psihanalist american de origine austriac (Viena, 1903 - Silver
Spring, Washington, 1990).
,up ce a fo"t iterat% B 8027% la ,ac#au 'i la /iic#eYald% emi$rea! B 8020 B Statele
Uite% B cur"ul luilor petrecute B la$rele de cocetrare a "upu" ob"er&aiei
comportametul codc3
p"i#aali'tilor) ale cror idei totu'i le fructific) Ireud e citat doar ici3coio) ca ur autor mior)
A "cri"% Btre altele: l#(#unciu ni Ic creatoare ale su/a mticntultii .8027;
e)trema. E"te &orba de <o "ituaie trit de
tru$ere=% cotra creia u poate reacioa dec(t pri mecai"me de aprare p"i#otice) *a u
momet dat) co&i" de caracterul ieluctabil al de"tiului "u% "ubiectul Bcetea! " mai
lupte "i u face dec(t " a'tepte moartea imiet) ,i ace"te ob"er&aii /ettel#eim tra$e
B&mite 'i coclu!ii practice: Btruc(t u mediu efa"t poate coduce la de!a$re$area
per"oalitii% trebuie " fie po"ibil <reco"truirea= copiilor p"i#otici "i redarea lor &ieii%
aieaE(du3le codiiile petru acea"ta) ECperiea "a B ceea ce pri&e'te
Gisul si structurile su/contientului :801F;N hios : 8015;) B *rincipii 'e psihologic
antropciloKic . 801 l; Bcearc " pre!ite comportametul %%biop"i#ic= al or$ai"melor ca
"i"teme diamice iformaioale 'i cu autore$lare% ditr3o per"pecti& pluridi"cipliar)
BILINGVISM, practic a dou limbi.
Bu Iraa% bili$&i"mul "e Bt(le'te B re$iui ca Al"acia 'i /rctaia% ude populaiile rm(
ata'ate de limba lor ori$iar% precum 'i B ri ca /el$ia)
.re'colarul B&a cu u'uri limbile pe care le aude &orbite B aturaEul "u) E"te B" de
otat c uii autori% cum
e"te ele eCemplu E) .ic#o% co"ider c Sor#oa% iar dup patru ai de&ie dirce3
biliim&i"mtil poate tulbura fuciile ordo3 torul ace"tuia)
atoarc ale limbaEului% pri faptul c B li itere"ea! toate proce"ele $(dirii%
ace"t ca! copilul e"te "upu" iflueei a dar cercetea! mai ale" iteli$ea% al crei
dou culturi% a dou moduri de $(dire "tudiu Bcearc "3l aprofude!e pri toate
diferite% a dou "i"teme de relaii Btre miEloacele po"ibile) Studia! a"pectele
cu&ite 'i cocepte% care u "e "uprapu fi!ioomiei% ale capului 'i corpului% "e
afolo
A$eta
"trea!) c bili$&ii au u a&ataE iute3 copiilor% B 80F5% mii"terul i"truciuii
lectual fa de mooli$&i :9)T) /#ata$ar% publice decide " or$ai!e!e B&m(tul
M) Ei"c"tei),)A)Ga$er% 807F;) /ilm$3 petru aormaliN "e co"tituie o comi"ie%
&i'iul artificial 3 ca acela al copiilor di care face parte 'i /iet% B"rciat "(3i
imi$rai% obli$ai " utili!e!e dou limbi depi"te!e pe cei "uferi!i de debilitate
iitp3i romimir3i m mritii lor ,C mital% B aul 80F6 a fo"t publicat% B
metod de iB 8088)
ictal real3
ii 'i de dificulti% depi"tare% mere
Acea"t ))"car metrii
BILIOS, temperament n care pre- :S)M)*; a fo"t primul
domin sau se crede c predomin mete util B practic) Succe"ul ei modial%
bila :fierea;) O_
N
Zt _ "implitatea "a) "t la ori$iea de!3
Relu(d teoria pita$oric a umorilor% boltarii Btre$ii p"i#omctrii=) Scara metric
?ippocratc recuoa'te patru umori pci3 a iteli$eei a fcut obiectul a umeroa"e
pale: "($ele% fle$ma "au limfa% bila $al3 adaptri 'i re&i!uiri% ditre care cele mai
be "i atrabila ea$r) ,i acea"t ob"cr3 celebre "ut% B Statele Uite% acelea ale lui
&aic decur$e teoria celor patru tem3 *) Temia= 'i M)A) Merrill :8021 'i 80HF;%
peramcteO)_/ilio"ul are pielea $albe% iar B Iraa aceea a lui Ra!!o) cuo"cut
e"te ambio") C) -ale :82834F8;% care a reluat teoria temperametelor a lui ?ippocrate%
ume'te bilio"ul <coleric= :de la $r) 2hole, <bil=;) Acea"t oiue% perimat a!i% a trecut B
limbaEul popular :<a &r"a fiere=;)
BINET :Alfred;% psiholog francez :Ni"a% 1857-Paris, 1911).
S3a co"acrat p"i#olo$iei dup ce "3a afirmat ca autor dramatic% a obiut licea B drept 'i a
Btrepri" "tudii de 'tiie aturale :r"pltite cu titlul de doctor B 'tiie;% B 8708 itr ca
preparator la laboratorul de p"i#olo$ie fi!iolo$ic de la
teli$eei= :N)S)M)I);) ,i opera lui et "e poate citi cartea Idei moderne
asupra copiilor :80F0;% lucrare ci "tituie te"tametul "u peda$o$ic)
BINSWANGER :*udYi$;% psihiatru elveian (Kreuzlingen, 1881 - id., 1966).
E"te cuo"cut B p"i#iatrie pri de"crierea B termei oi a uor p"i#o!eO :Bdeo"ebi maia=;%
datorit aplicrii metodei feomeolo$ice) .riete al lui Ireud% u ader total la cocepiile
ace"tuia% cocepii care% crede /i"Ya$er% ri"c " reduc omul la o mecaic a impul"iilor)
51
BIOENERGIE
BOALA LUI ALZHEIMER
.rofud iflueat de ideile lui E) ?u""erl 'i mai ale" de ale lui M) ?eide$$er%elaborea! o
teorie% "aseinanali%.a "au <aali!a eCi"teial=% care cuoa'te u mare "ucce" B rile a$lo3
"aCoe) ,itre operele "ale% citm: 9enomenul psihogalvanic n e)periena de asociaie
:80F1;N Introducere n anali%a e)istenial :8051;N Gisul i e)istena :8065;N "iscurs, parcurs
i 9reud :801F;% -a%ul 0usan Jr/an :reeditare 8077;N $elancolic i manie :8077;)
BIOENERGIE, terapeutic a crei finalitate este conytientizarea curenilor vegetativi
care circul n interiorul corpului, resimirea acestora, nelegerea disfuncionalitilor
lor yi restaurarea armoniei ,corp-spirit" prin nlturarea inhibiiilor yi desctuyarea
fluxului energetic.
/ioeer$ia "e B"crie ca o eCtidere a &e$etoterapiei lui Gil#elm Reic#) Ea a fo"t elaborat B
Statele Uite% B aii 806F% de doi di"cipoli ai ace"tui autor% A) *oYe "i 9) .ierraMo"% porid
de la o idee "impl: "uferia "piritului "e eCprim pri corp 'i e"te cu puti " "cpm de ea
acio(d a"upra corpului) ,eprimatul% de eCemplu% u e"te iciodat de"ti"% mu'c#ii "i "ut
cotractai B a'a m"ur Bc(t re"piraia 'i circulaia "a$ui "ut "t(Eeite% c#iar dac
idi&idul u e"te co'tiet de lucrul ace"ta) El &a Bcepe deci pri a B&a " re"pire% iar apoi
&a cuta B corp !oele de cotracie% B "f(r'it% &a Bcerca " Belea$ cau!a te"iuilor% care%
B $eeral% B'i au ori$iea Btr3o <proa"t educaie=) ECerciiile fi!ice% ma"aEele% patomimele%
"tri$tele% r("ul 'i pl("ul% mu!ica 'i de"eul B'i au locul lor B 'ediele de bioeer$ie% care de
cele mai
multe ori "ut colecti&e) ,atorit ace"tor forme de eCpre"ie% te"iuea mu"cular 'i er&oa"
dimiuea!% amitirile Bbu'ite ie" la "uprafa 'i o ou eer$ie "e eliberea!)
BION :Gilfred Ruprec#t;% psihiatru yi psihanalist britanic (Muttra, azi Mathur, India,
1897 - Oxford, 1979).
A fo"t ele&ul Melaiei Tlei 'i a efectuat cercetri pri&id de!&oltarea metal a copilului%
p"i#o!ele 'i &iaa B $rupuri re"tr("e% B orice $rup eCi"t dou i&eluri: acela al raioalului
'i e&idetului% pe de o parte% 'i acela al iraioalului% al afectelor% al reaciilor a"cu"e% al
ico'tietului% pe de alt parte) Ace"te dou i&eluri Btrei raporturi compleCe% pe care le
de"curc aali!a) /io e"te autorul uor lucrri ca: Investigaii n grupurile mici :80H8;N !a
sursele e)perienei :80H4;N &tenia i interpretarea :801F;)
BIOTIPOLOGIE, ytiina care cer ceteaz, pentru fiecare individ, relaiile posibile ntre
structura corpului yi comportamentul psihologic.
*a Bceput biotipolo$ia "e ba!a mai ale" pe m"urtori corporale% dar mai apoi a fcut tot mai
mult apel la oi di"ciplie :edocriolo$ie% crimiolo$ie% electroe3cefalo$rafie%
#ematolo$ie)));) /iotipul uui idi&id :Bfi'area fi!ic; d o impre"ie ade"ea &alabil cu
pri&ire la temperametul O "u) ,itre tipolo$ii cei mai cuo"cui Bi putem reie pe frace!ul
C) Si$aud .9orma uman, semnificaia sa, 8085;% pe $ermaul E) Tret"c#mer= 'i pe
americaul G) ?)S#eldoO)
Si$aud di"ti$e tipurile re"piratorO% di$e"ti&O% mu"cularP 'i cerebral=) Tret"c#mer% ob"er&(du3i
pe bola&ii mitali% a remarcat c melacolicii 'i maiacii "ut B $eeral "cu!i 'i rotofei% pe
c(d "c#i!ofreicii "ut idiferei% apatici% cu u corp Balt 'i "lab) 83a umit pe cei dit(i
<piciciO3ciclotimi=% iar pe ceilali <a"teiciO :"au lepto"omi;3"c#i!otimi=) *e3a adu$at
ace"tora tipul <atleticO3epileptoid= 'i tipul <di"pla"tic==) S#eldo% "tudiid u mare umr de
"ubieci ormali% a $"it trei tipuri morfolo$ice pricipale: edo3morful)ectomorful 'i
me!omorful) Iiecrui tip morfolo$ic Bi core"pude u a"amblu de tr"turi de caracter
fudametale% umite &i"cerotoieO)cerebrotoieP 'i "omatotoieP) Tabloul de mai Eo" re!um
core"podeele e"eiale:
Edomorfie= Vi"cerotoie
Me!omorfie= Somatotoie
Balt% robu"t) Eer$ic% uctib ,ori de
EctomorfieO Cerebrotoie
Balt%D)&clt% i#ibat% atitudie re!er&at% Ee)
B &iaa practic "e Bt(le"c eCtrem de rar idi&i!i care " apari eCclu"i& uuia di ace"te
trei tipuri) +mul de pe "trad% B $eeral% e"te u compu" di ace"te temperamete)
BLEULER :Eu$e;% medic psihiatru elveian (Zollikon, n apropiere de Zurich, 1857 -
id., 1939).
S3a ilu"trat pri "tudiile "ale a"upra <demeei precoce "au $rupul "c#i!ofreiilor=) A itrodu"
B p"i#iatrie termeul
de schi%ofrenie#, devenit cla"ic) A demo"trat c bola&ii de "c#i!ofreie "ut% B pofida
aparetei lor idiferee% per"oae eCtrem de "e"ibile care%B "patele carapacei lor
protectoare% au o &ia iterioar ite") 3V AUTISM)
BOALA LUI ALZHEIMER, form de demen presenil descris de A. Alzheimer
(1864-1917).
Acea"t afeciue% care ati$e mai ale" femeile :75S ditre bola&i;% "e caracteri!ea! pri
apariia "a precoce :ctre &(r"ta de 6F de ai;% o deteriorare metal% o de!orietareO B timp 'i
B "paiuN e"te B"oit de tulburri de limbaE .afa%ic6, de dificulti B eCecutarea mi'crilor
coordoate .apra)ie6 'i B recuoa'terea percepti& .agno%ic6.
*a eCameul aatomic% "e ob"er& o atrofie cerebral difu!% o dilatare a &e3triculilor 'i plci
"eile pe corteC) Cliic% boala "e maife"t mai ale" pri tulburri de orietare 'i pritr3o
pierdere a memorieiN di"po!iia e"te B $eeral euforic% dar ueori e"te depre"i&) /oala lui
Al!#eimer e&oluea!% Btr3o perioad de patru p( la !ece ai% "pre o ca'eCie demeial
termial) Studii epidemio3lo$ice efectuate B Statele Uite arat c acea"t boal ati$e 436S
ditre per"oaele de pe"te H6 de ai 'i 8F34FS ditre per"oaele de pe"te 7F de ai) .otri&it
datelor difu!ate de l)N)S)E)R)M) :8071;% ar eCi"ta B Iraa aproCimati& 2FF FFF de per"oae
B &(r"t de pe"te HF de ai "uferide de acea"t afeciue% a crei ori$ie $eetic% le$at de
ua% ba c#iar de mai multe $ee "ituate pe cromo!omul 48% pare bie "tabilit :<Sciece=%
8071;)
48
BOALA LUI PARKINSON
BOALA LUI PARKINSON, afeciune nervoas descris de medicul englez 1. Parkinson
(1817), caracterizat prin tremurturi generalizate, hipertonie muscular yi aspectul
mpietrit al feei.
B pofida apareelor% bola&ul B'i p"trea! itacte toate facultile metale) /oala "e
datoreaD) leD)iuilor micro"copice de la ba!a creierului .locus niger "au <"ub"taa ea$r=;%
re"po"abile de u deficit de dopami% mediator c#imicP care a"i$ur bua fucioare a
circuitului er&o" ditre 2icus nigerul ucleul caudat al putameului) B mai multe ri "3au
reali!at $refe cerebrale de celule capabile " "iteti!e!e pe cale atural dopami)
BORDERLINE ( CAR *IMIT)
BOREL-MAISONNY :Su!ae;% pedagog yi ortofonist francez (Paris, 1900).
+ri$ialitatea "a co"t B aceea c% B paralel cu cercetrile B foetica eCperimetal%
practic reeducarea% Bi datorm te"te de limbaE 'i o "erie de io&aii peda$o$ice B domeiul
B&rii cititului% "cri"ului 'i calculului) A "cri"% Btre altele: !im/aD oral ZNO lim/aD "cri)&
:80HF;N 4ramaticii n imagini. de la ortografie la gndire :8012;N &/sena de e)presie
ver/al la copil :8010;)
BOSUMFLARE, stare a unei persoane suprate.
Acea"t atitudie% frec&et la copii 'i adole"cei% "e Bt(le'te 'i la &(r"ta adult% Bdeo"ebi
la femei) /o"umflarea%
eCpre"ie miora a a$re"i&itii% e"te arma celor "labi 'i B acela'i timp mrturi"irea
eputiei lor) *a adult core"pude uei atitudii de fiCaie "au de rc$re"ie la u "tadiu
ifatil% Bmbufatul reacioea! ca 'i cum Bc ar fi copil B faa priilor "i) /rbatul
bo"umflat B faa "oiei care a'teapt " a"c "e comport ca u copil $elo" care Bi Btoarce
"patele mamei petru c ea i3a dat u frior) Ace"te mrute tulburri caracterialc u au ici
o $ra&itate% B" dac "e prelu$e"c B mod aormal pot " co"tituie u "imptom al uei
$ra&e maladii pe cale de a "e i"tala: "c#i!ofreia)
BOVARYSM, stare de insatisfacie datorat decalajului existent ntre aspiraiile unei
persoane - care se iluzioneaz cu privire la ea nsyi, care se nchipuie diferit, supe-
rioar celei care este n realitate - yi condiiile sale de via.
Acea"t atitudie coduce B mod frec&et la acte romae'ti 'i "etimetale% care "e tei mi
cu e'ecul)
BRADIPSIHIE, ncetinire a cursului gndirii.
Amitirile "ut e&ocate cu dificultate% iar r"pu"urile apar eu Bt(r!iere) /radi3p"i#ia "e
Bt(le'te B diferite afeciui% cum "ut depre"ia% epilep"ia% boala lui .arMi"o "au itoCicaia
cu oCid de carbo)
BRAINSTORMING, tehnic de grup bazat pe metoda asociaiilor libere, viznd
descoperirea de idei noi yi originale n legtur cu o problem determinat.
.ropo&duit de americaul A) I) +"bor :8020;% /rainstorming(uF are ca obiecti& Blturarea
tuturor ob"tacolelor di calea creati&itii= per"oaelor a&ute B &edere: a fr(elor "ociale%
cum ar fi re"pectul
ierar#ici "au al co&eieelor% a depriderilor $(dirii% care limitea! ima$iaia)
do$m faptul c orice idee trebuie primit 'i eCamiat cu ateie) Membrii $rupului
ideile lor) oric(t de bi!are ar fi ele% fr teama de a fi criticate "au luate B r(")
BUHLER :C#arlotte;) p"i#olo$ america de ori$ie $erma :/erli% 8702 3 *o" A$ele"%
8015;)
A codu" I"titutul de p"i#olo$ie di Miic#e:804038027;%apoi%B faa a"ce"iuii
a!i"mului% a emi$rat B Statele Uite% ude a ocupat po"tul de profe"or adEuct de cliic
p"i#iatric la ui&er"itatea Califoriei de Sud) Raliat la mi'carea moder a p"i#olo$iei
umai"te% C#arlotte /ii#ler a "u"iut Btotdeaua% Bmpotri&a doctriei trcudiee% c *ui e"te
purttorul uei dorie proprii "i ori$iale
citm: *sihologia n viiia epocii noastre :8014;)
BULIMIE, apetit excesiv care l face pe subiect s mnnce n mod exagerat.
Ca!uri de foame morbid co"ecuti&e uor le!iui accidetale ale creierului au fo"t de"cri"e 'i
di"cutate la Bec3putui "ecolului XX% Bdeo"ebi de ctre V) M) /e#tere&= :80] 8;) Uul di
ca!uri era acela al uui bieel care a&ea cutia craia deformat de lo&itura de copit a uui
cal) ,e Bdat ce 'i3a recptat cuo'tia% copilul a cerut " m(ce) Era i"aiabil) I "3au
Bdeprtat c#irur$ical oa"ele care comprimau lobul frotal 'i dup patru !ile bulimia a
di"prut)
Ioamea e"te o "e!aie care re!ult ditr3u a"amblu compleC de faeto p"i#olo$ici%
edocrii% eurolo$ici% #a depide de doi cetri ic$ulatori ata$oici:
)ipu" di uclei
#ipotalii
BUHLER :Tarl;% psiholog german (Meckesheim, Bade, 1879 - Pasa-dena, California,
1963).
,up ce a predat p"i#olo$ia la Miic#c% la ,re"da 'i apoi la Vieiui% a emi$rat B Statele
Uite% di cau!a a!i"mului) Iflueat de cercetrile Lcolii di Gur!bur$% "e orietea! mai
Bt(i "pre "tudiul eCperimetal al $(dirii care% "u"ie el% B'i apare "ie'i fr itermediar) Mai
t(r!iu adopt cocepiile cuo"cutei 4cstaltpKi,chologic.
care citm: ,Dr 4cstaltLuhrnehnLngen :8082;N ,De TrD)"e cDc3r *s,chologic .1041; 'i
0prachtheorie .8025;) Se umr pritre per"oalitile fodatoare ale p"i#olo$iei modere)
C(d u elemet patolo$ic afectea! creierul%ca B boala lui .icM :demea pre3"eil; "au ca
B parali!ia $eeral :cau!at de treponema pallidum, a "ifili"ului;% ori ca urmare a uei
tumori "au a uui accidet &a"cular cerebral% u rareori "e &ede apr(d o bulimic) B afar de
ace"te ca!uri de foame morbid pur or$aice% eCi"t o #iperfa$ie de ori$ie e&rotic) Studiile
modere% ba!ate pe B&are 'i
demo"trat c #ririi :mai ale"
'i tadreea) /ulimicul ar cuta B mod ico'tiet " umple u &id afecti&) *a uele femei
i"terice "i la fri$ide% de eCemplu% acce"ul de bulimic "ur&ie dup fiecare relaie "eCual
<ratat=) Toate alimetele
51
BUYTENDI1K
cu care ele "e Bdoap ar a&ea% B e"e% o &aloare "imbolic de compe"aie)
BUYTENDI1K :IrederiM 9acobu" 9o#ae";% p"i#olo$ olade! :/reda% 8771 3 ?eerle%
+lada% 8015;)
-(ditor ori$ial 'i autor fecud% a publicat importate lucrri de p"i#olo$ic aimalP)
Iflueat de $(direa feomeolo$ic% el recomad recur$erea la
ob"er&aia pe tere mai de$rab dec(t B laborator% "pre a "e "e"iD)a coduita real a
idi&idului% co"iderat B mediul "u atural% 'i u u comportamet artificial) ,itre eCtrem
de umeroa"ele "ale lucrri% citm: *sihologia animalelor :8047;N "espre durere :8068;N
Eratat de psihologic animal :8064;N 9ot/alul. Jn studiu psihologic :8064;N &titudini i
micri :8061;)
CAFEA, infuzie preparat din grunele mcinate ale arborelui de cafea.
Irace!ii co"um circa H M$ de cafea pe a de per"oa) Cafeaua coie cafeia% care e"te
u "timulet al cetrilor cerebrali) Abu!ul de cafea determi o itoCicaie% cafei"mul%care "e
maife"t Bdeo"ebi pri palpitaii% i"omie% modificri de caracter :iritabilitate% aCietate 'i%
B uele ca!uri% pierderea apetitului "eCual) ,up T) .ear"o "i A) *acroiC% de la Ui&er"itatea
9o#"3?opMi" :807H;% care eCpu reD)ultatele uei ac#ete efectuate timp de 41 de ai la
8221 per"oae% co"umul eCce"i& de cafea :mai mult de cici ce'cue pe !i; multiplic de trei
ori ri"cul ace"tora de a "e Bmbol&i de iim B comparaie cu idi&i!ii care u beau cafea)
Co"umul moderat :dou ce'cue pe !i; u determi ici o co"eci efa"t)
CALCUL, operaie efectuat cu
Calculul pue B Eoc mecai"me metale compleCe% at(t itelectuale c(t 'i i(d de
or$ai!area "paiului 'i a timpului% a cror ac#i!iie e"te "tr(" le$at de
de!&oltarea $eeral a iteli$eei) ,e eCemplu% atuci c(d cifrele "e "criu de la "t($a la
dreapta% operaiile umerice "e efectuea! de la dreapta la "t($a :cu o dificultate
"uplimetar la Bmprire care% di cau!a trecerii deBmpritului laBmpr3itor 'i i&er"%
ece"it o permaet "c#imbare de direcie;) .e de alt parte% operaiile repre!it "imbolic o
"ucce"iue de "tri 'i de fapte care "e de"f'oar B timp 'i% petru a le efectua bie% copilul
trebuie " fie capabil " aali!e!e diferitele lor etape: ceea ce e"te dat la Bceput% ceea ce a
fcut% ceea ce &a re!ulta) .etru a re!ol&a o problem de aritmetic% 'colarul trebuie mai Bt(i
" Belea$ euul% apoi " "tabilea"c o relaie Btre diferitele aciui pe care ace"ta le
repre!it 'i " le traduc B cifre) ,ificultile pe care le au uii copii B calcul trebuie
aali!ate i(du3"e "eama de codiiile ece"are petru ac#i!iia ace"tor mecai"me) Ca 'i B
ca!ul limbaEului% B&area calculului are loc pe etape) Cu toate c u au loc la acelea'i &(r"te%
"e poate "tabili o core"pode Btre cuoa'terea umerelor 'i cuoa'terea cu&itelor% Btre
cuoa'terea operaiilor 'i cuoa'terea fra!elor% Btre re!ol&area uei
CARACTER
probleme 'i Bele$ereN: ctre &(r"ta de 1 "au
dii operaiilor cocreteO;% de"cri" de 9) .ia$ct% 'colarul Bcepe " dob(dea"c oiuea de
umr) Cu toate c) B $eeral)
coceptul de umr% deoarece u "tp(e'te ))co"er&area=P% <cla"ificarea== "i ))"criereaO= ca
operaii% trebuid deci " mai eCer"e!e "pre a aEu$e la o prim "tructurare lo$ic a realului% B
mod "pota% peda$o$ii le propu ele&ilor mici "uporturi cocrete petru ai aEuta B demer"ul
lor itelectual% cV'a% de eCemplu% B ?""oe :re$iue pariDia;) uii i"titutori care au
reitrodu" abacul B cla"ele lor :8075; "ut mulumii de re!ultatele obiute) Metoda de
predare a matematicii a profe"orului au"trialia R).) ,icc" "e ba!ea! 'i ea pe eCperiea
practic a
C)A)M).)S) Z CENTRU ,E ACQIUNE
ME,IC+3S+CIA* .REC+CE)
CAMUFLA1, art de a disimula.
CamuflaEul tide " modifice or$ai!area c(mpului percepti& B u'a fel Bc(t u obiect
determiat " treac eob"er&at) A"tfel% e"te $reu " "e recuoa"c forma A B a"amblul /%
ori cifra 5 B de"eul C :a "e &edea fi$urile de mai mai Eo";)
Armatele modere% care po"ed u corp "pecial de camuflaE% utili!ea! datele furi!ate de
cercetrile p"i#olo$ice cele mai recete pri&id percepia ) M .RE-NANT)
capacitilor itelectuale 'i p"i#omotorii e"te po"ibil pri folo"irea metodei te"telorO)
Numim capacitate civil po"ibilitatea pe
Dou exemple de camuflaj
CANNABIS, pudr obinut din florile femele, din frunzele yi tulpinile uscate de cnep
indian. Cannabis poate fi fumat, mestecat n gur sau amestecat n produsele de
patiserie, n buturi sau n ate alimente.
Efectele pudrei de caabi" depid de calitatea "a) de catitatea ab"orbit 'i de co"umator)
,o!ele mici produc euforie 'i u fel de "tare de eCaltare a$reabil care "e termi eu "om)
.robabil c acea"t beatitudie "e datoreaD) faptului c pri3
/ivolul, care acioea! a"upra creierului% determi o producie cre"cut de edor3fieO[)
Caabi" u pro&oac depedea Ii!ic% ci) la uele per"oae Iira&e% o depede p"i#ic)
C(d itoCicaia de&ie croic% "e ob"er& la toCicoma o "cdere a acti&itii% o dimiuare a
ateiei 'i a memoriei% tulburri de caracter :iritabi3litate) i"tabilitate; 'i de di"po!iie :alter3
area fa!elor de depre"ie cu momete de eCaltare;) Caabi"% B toate formele "ale K Iru!e%
r'i% e"e K% e"te dro$ul cel mai utili!at B Iraa% fiid cel mai iefti) Iolo"irea "a cre'te
B mod B$riEortor: 8H7H4 per"oae iterpelate B 8071 :+)C)R)T)I)S);)
CAPACITATE, posibilitate de a reuyi n ndeplinirea unei sarcini sau ntr-o
ntreprindere.
Capacitatea depide de aptitudie=% de maturi!are= 'i de eCerciiu) M"urarea
maEor de a 'i eCercita drepturile ci&ile) Acea"t capacitate u "e recuoa'te debililor mitali
'i alieailor% ace'tia fiid declarai ))icapabili=) ,i aul 80H7% B Iraa% icapabilii maEori
beeficia! de o protecie Euridic "pecial)
CAPTATIV1TATE, tendin de a yi atribui yi de a conserva pentru sine bunurile yi
afeciunea persoanelor din anturaj.
Acea"t atitudie e"te frec&et 'i ormal la copilul mic) + re$"im totu'i de"tul de de" la
adult% Bdeo"ebi la acele mame abu!i&e care% mai mult "au mai pui ico'tiet% B'i Bmpiedic
fiii "au fiicele " de&i idepedei)
CAPTIVITATE, pierdere a libertii.
.ri&area brutal de libertate 'i de cotacte familiale% la care "e adau$ umiliele%
"ubalimetaia% frica% ba c#iar 'i tortura% pro&oac la umero'i pri!oieri :"oldai "au ci&ili
luai ca o"tatici; o "tare depre"i& comparabil cu eura"teia=) Ade"ea tulburrile "e
prelu$e"c 'i dup re&eirea la &iaa ormal "au apar dup eliberare :"tare de <care3i acoloJ=%
tulburri de "om% culpabilitatea de a fi "upra&ieuit% "etimetul B"tririi% amitiri ob"e"i&e
di capti&itate;% Bcercarea poate fi 'i "ur" de tulburri metale% cele mai frec&ete fiid
depre"ia= :care "e poate traduce pri tetati&e de "iucidere; 'i cri!ele de a$oa"= acut%
ade"ea a"ociate cu o a$itaie &iolet) 3Z /ETTEU?EIM)
CARACTER, mod de a fi, de a simi yi de a reaciona al unui individ sau al unui grup.
Se &orbe'te la fel de bie de caracterul impetuo"%Bl uui om% ca 'i de caracterul fle$matic al
e$le!ilor "au de acela de
&orba de o ampret durabil% care permite difereierea idi&i!ilor "au $rupurilor atuci c(d
"e "upu ob"er&aiei atitudiile "i comportametele lor)
.ricipalele probleme pu"e de oiuea de caracter "ut: 8; "escrierea. Numrul de adEecti&e
"au de "ub"tati&e utili!ate petru de"crierea caracterelor e"te foarte mare) - )G) Allport a
rece!at 81 062 de termei B limba e$le!N 4; -lasificarea. Acea"ta depide B parte de
prima problem "i mai ale" de ifiita di&er"itate a caracterelor) :Cla"ificrile !oolo$ice "e
mr$ie"c la "pecii% la &arieti "au la ra"e)
2; 8atura caracterului. .etru a re!ol&a prima problem% ar trebui " Bcepem pri a reduce la
miimum umrul termeilor de"cripti&i) Ace"tei "arcii i "3a co"acrat 9) G) Irec# :8062;%
care u reie dec(t 50 de tr"turi de caracter% cofirmate de mai multe metode de aali!
factorial=) .etru a re!ol&a cea de3a doua problem% ar trebui " cuoa'tem le$ile p"i#olo$ice
care $u&erea! caracterul 'i " di"puem de o caracterolo$ie "i$ur pe metodele "ale% ceea ce
Bc u e"te ca!ul) ,e primul a"pect ie 'i problema formrii caracterului) Se admite a!i c
ac#i!iiile datorate mediului%educaiei%eCperieei 'i efortului per"oal% $refate pe
temperamet%de care ele "ut idi"ociabile% cotribuie B mod e"eial la coturarea
caracterului fiecrui idi&id) Atitudiile% depriderile u "ut iciodat cotractate B mod
pa"i&)
CARACTER+*+-IE
CARENQ AIECTIVA
Subiectul particip Btotdeaua la acea"ta mai mult "au m pui acti&) Cuoa'terea
caracterelor e"te po"ibil pri ob"er&area
arclor 'i a te"telor de per"oalitate=)
CARACTEROLOGIE, "tudiul carac terelor)
,e'i foarte &ec#e% caracterolo$ia abia dac Bcepe a "e co"trui pe ba!e 'tiiifice% ace"tea
fiid Bc icerte) ECi"t mai multe metode de aali! "i do de"criere a caracterelor=) Uele "e
Btemeia! pe aprecierea morfolo$iei idi&iD)ilor :fi!io$o3moieP% biotipolo$ieO; "au pe
"tudierea documetelor eCpre"i&e :$rafolo$ieO% te"teO;) Altele utili!ea! mai ale" ob"er&area
comportametului% a atitudiilor fa de lumea
Emoti&itate Acti&itate
3auddain; -htipin6
"etimetal
.Nicrr2cg@ard,
ousi)au6
.GoiaiN, &. Ou)le,6
fle$matic .3crgson, 3. 9ran2lin6
coleric .G. Ougo, "anton6
pa"ioal .3cclhoven, 8apoleon I6
,itre teoriile le$ate de caracterolo$ie% cele mai cuo"cute "ut acelea ale 'colii fraco3
oladeD%e :caracterolo$ia lui ?e@ma" 'i Gier"ma) de!&oltat B Iraa de R) FDc Scc; 'i
aceea a lui C) -) 9u$) ,up autorii olade!i toate caracterele ar fi "u"ceptibile de reducerea
la opt tipuri% care "e obi pri combiarea celor trei factori fudametali ai per"oaei umae
'i a cotrariilor lor: emotivitatea, activitatea 'i r()"YiemD:primaritatc "au "ecudaritate;) UA "e
&edea tabelul)d
B pofida lucrrilor "tati"tice efectuate de promotorii ei :4 856 ca!uri "tudiate;% acea"t teorie
e"te cote"tabil% deoarece formulele utili!ate "ut prea B$u"te 'i artificiale "pre a da "eama
de bo$ia uei idi&idualiti) Uii) B mod paradoCal% Bi prefer tipolo$ia lui 9u$% care "e
refer la atitudiea per"oaelor fa de lumea fiielor 'i a lucrurilor) .etru 9u$% eer$iile
"ut orietate fie "pre lumea iterioar :itro&er"iue;% fie "pre eCterior :eCtra3&er"iue;) B
primul ca!% "ubiectul acord Bt(ietate ideilorN B al doilea ca!% el aprecia! Bdeo"ebi &alorile
lumii eCterioare% pre"ti$iul% cotactele "ociale) Acea"t caracterolo$ie "umar "e apropie mult
de bio3tipolo$ia lui E) Tret"c#mer) ."i#olo$ii utili!ea! datele bio$rafice% ob"er&aia direct 'i
te"tele :c#e"tioarP% p"i#odia$o"ticP; petru a aali!a caracterele)
CAREN AFECTIV, lip" "au i"uficie a afeciuii)
Trebuiele afecti&e ale omului "ut la fel de importate ca 'i celelalte trebuie &itale 'i
e"ati"facerea lor poate a&ea co"ecie $ra&e) .l("ul% "tri$tele copilului mic "eparat de
mama "a depu mrturie de "tarea de cofu!ie 'i de a$oa" re"imit B acea"t "ituaie) Mai
t(r!iu "e
i"talea! re"emarea% dar 'i% o dat cu ea% apatiaP "i refu!ul alimetelor) ,ac imei u o
Blocuie'te pe mam% atuci c(d ab"ea ei e"te Bdelu$at% "e ob"er& o "ta$are a
de!&oltrii fi!ice 'i o re$re"iueP $eerali!at) Ultimele cuo'tie ac#i!iioate di"par%
limbaEul "e deteriorea!% copilul rede&ie <bebelu'=% eure!iaO 'i bala"area "ut aproape
Btotdeaua pre!ete) Ueori copiii B'i fac ru% "e umplu de &(ti)
Re!i"tea or$aic e"te eCtrem de dimiuat la ace'ti copii) R) Spit! a pu" B e&ide
dauele careei afecti&e precoce) Te"t(d cu re$ularitate ou3"cui cre"cui de puericultori
Btr3o cre'3model "i compar(du3i cu ali ou3"cui B$riEii de mamele lor% deiute Btr3u
peiteciar% el a remarcat c ace'tia di urm a&eau o de!&oltare p"i#omotorie ormal
:coeficietul de de!&oltare \ 8F6 la "f(r 'itul celui de ai doilea a de &ia;% pe c(d cei dit(i
"e de$radau B permae: pe c(d iiial% la bab@3te"t"% coeficietul de de!&oltare fu"e"e de
845% acea"t cifr a "c!ut la 14 la "f(r'itul primului a% iar dup doi ai u era mai mare de
56) B afar de acea"ta% B cre'a3model uul di fiecare trei copii :mai eCact% 212S; murea
Baite de a fi Bmpliit &(r"ta de doi ai% pe c(d% B aceea'i perioad% u "3a Bre$i"trat ici u
dece" pritre copiii deiutelor) Spit! 'i cotiuatorii operei "ale au "tabilit c efectele careei
afecti&e "ut cu at(t mai $ra&e cu c(t acea"t care Bi ati$e pe copii mai de timpuriu 'i timp
mai Bdelu$at) ,icolo de cici lui de "epararea de mam apare #o"pitali"mulP 'i "e
i"talea! perturbaii $ra&e ale per"oalitii :iteli$e 'i afecti&itate; copilului)
.etru a cotrola ace"te a"eriui% ali autori :9)/) /oYlb@% A) Ireud etc); au aali!at
bio$rafiile adulilor "au adole"ceilor iadaptai "ocial) Ei au co"tatat c delic&eta
:Bdeo"ebi furturile 'i pro"tituia miorelor; "ut de 536 ori mai frec&ete la "ubiecii care au
"uferit de care afecti& B copilrie dec(t la cei cre"cui Btr3o familie ormal) +
cotraprob a fo"t furi!at de materaEul de care beeficia! uii copii perturbai% Bcep(d
di mometul B care ace'tia au fo"t B$riEii cu tadree !i de !i de o ifirmier% de o
puericultoare "au de o p"i#oloa$ :tot at(tea "ub"titute ale mamei;% ei 'i3au recptat $u"tul de
&ia% au reBceput " m(ce% iar curba lor poderal "3a redre"at) A reaprut% de a"emeea%
iteli$ea)
Sut ca!uri B care "epararea de mediul familial e"te idi"pe"abil% B a"emeea ca!uri%
copilul trebuie pre$tit petru acea"t Bcercare% "pre a3i ri"ipi% pe c(t po"ibil% aCietatea
ie&itabil) ,i ce B ce mai mult% B "pitale 'i B cre'ele medicale% mamele au po"ibilitatea "
rm( cu copiii lor% dac o dore"c) ,ac u% li "e cere " la"e copilului u obiect per"oal :o
bati"t cu parfumul preferat% de eCemplu; 'i "3'i multiplice &i!itele)
Trebuia de a iubi 'i de a fi iubit u e"te mai pui importat la &(r"ta adult) C(d acea"t
trebui e"te cotrariat de dificultatea de a "tabili relaii "ociale :ca urmare a timiditii% a
e&ro!ei; "au de Bt(mplrile &ieii :abado% doliu% btr(ee% i!olare)));% ea poate fi
compe"at de uele acti&iti% de co"acrarea la o oper caritabil "au colectrii de timbre)
,ac% B"% &idul afecti& u e"te umplut% poate " apar o "tare depre"i& mai mult "au mai
pui $ra& care% ueori% "f(r'e'te cu "iuciderea) 3Z ATALAMENTN ,E.RESIEN TRI?+3
TILOMANIE.
61
CAS ,E A9UT+RARE S.ECIA*IRATA
CAS DE A1UTORARE SPECIALIZAT (M.A.S.), stabiliment rezervat adulilor
handicapai, incapabili de autonomie yi avnd nevoie de ngrijiri permanente, sub
supraveghere medical.
Ace"te ca"c au fo"t create% B Iraa% pri decretul di 4H decembrie 8017% ea aplicare a
artcolului 5o di le$ea de orietare B fa&oarea per"oaelor #adicapate :$H iuie 8016;) ?lc
"e adre"eaD "ubiecilor ati'i de arieraieO metal% de tulburri motorii importate% de
deficiee "e3Doriale% icapabili " aib $riE de ei B'i'i 'i tributari uei "upra&e$#eri
medicale "i uor B$riEiri permaete) ,e mrime redu" :B medie )=B + 58; de paturi;% ele au
u per"oal de"tul de umero"% capabil
tele &ieii curete :toalet% &e"timetaie% me"e)));% "a3i di"treD)e "i "a3i B$riEea"c) Ace"t
per"oal e"te Bcadrat de o ec#ip care) Bu $eeral% cupride: p"i#olo$% medic% ifirmier%
educator "pecialiDat% p"i#omotri3cia% reeducator) Circulara mii"terial di 47 decembrie
8017 i"i"t a"upra ece"itaii preD)cr&i le$turilor bola& ilor cu familiile lor) e&it(du3"e
iDolarea iieo$ra3
diur a #adicapailor% cre(ciu3"e Bu ace"t "e" "tructuri de aEutorare di partea familiilor B
"tabilimete 'i fc(d ca "i familiile " participe Iu $e"tioarea i"tituiilor) 3Z .*ASAMENT
IAMI*IA* S.ECIA*IRAT)
CASTRARE, ablaie sau distrugere chirurgical, accidental sau criminal, a organelor
de reproducere.
Ca"trarea poate determia modificri ie comportamet "pecifice) *ucrul ace"ta e"te maife"t
la aimal :coco'ul ca"trat B'i pierde orice a$re"i&itate 'i tedia de
domiaie;% pe c(d la om alterrile de per"oalitate "ui mai pui e&idete) Ace"tea depid
mai ale" de circum"taele B care "ur&ie ca"trarea) A'a "e eCplic faptul c la "oldaii
ca"trai pri rire pe c(mpul de lupt u re$"im per"oalitatea proprie euucilor di &ec#ile
#aremuri) Ca"trarea c#irur$ical :ablaia te"ticulilor; a fo"t practicat B mai multe ri% B "pc3
crimialilor "eCuali% fiid Blocuit% la Bceputul ailor I01F)de ca"trarea c#imic)
CATALEPSIE, stare patologic ce se caracterizeaz prin pierderea momentan a
sensibilitii yi con-tractilitii voluntare a muychilor.
Corpul bola&ului de&ie tot at(t de pla"tic ca ceara moale :fleCibilitate de cear; "i p"treaD%
fr &reo obo"eal aparet% po"tura care i "e imprim) Uele criDe de "om cataleptic% B
cur"ul crora pacietul poate l"a impre"ia c e"te mort :ace"te criDe pot dura ore% dar 'i lui
Btre$i;% "e produc B urma uor &iolet 'ocuri emoioale% a uor itoCicaii "a ca urmare a
uor afeciui ale "i"temuli er&o" cetral) Catalep"ia "e Bt(le'te B i"terie% #ipoD 'i
Bdeo"ebi B demet precoce de form catatoic)
CATATONIE, sindrom complex care cuprinde tulburri psihomo-toare yi perturbri
neurovegetative; se ntlnesc n special n schizofrenie yi uneori n anumite boli
infecioase, cum sunt encefalita psihozic azotemic acut.
Catatoia "e caracteriDea!% B e"e% pritr3o "tare de pa"i&itate "tuporoa"% co"er&area
po"turilor impti"e :eatalep"ie; 'i e$ati&i"m :refu!ul de a &orbi% de a
67
CMIN ,E .R+TECQIE
m(ca etc); Impul"uri "ubite pu capt ueori ace"tui tablou: "tri$te% acte de &iolet% furie%
care Bl lac pe bola& periculo"
$raia a dou cla"e "au a dou "tri p"i#olo$ice)
,e eCemplu% de"pre u copil al crui coeliciet itelectual "e "itucaD( Btre 1 l "i
nlcrliiic6. B patolo$ia metal% de %)"tare limitOO atuci c(d e ob"er&ate "ut itermediare
"pre moarte) Tcrapcuticile propu"e &ariaD)( de la u autor la altul: electro'ocuri%euro3leptiec%
#iberare artificial) C(t de"pre cauD)elc ace"tei maladii% ele rm( ipotetice) .etru uii
catatoia ar ii de ori$ie p"i#olo$ic :ar fi &orba de u fel de retrire di realitate% aaMm cu
auti"mul;% pe c(d petru alu ar= a&ea o cauD or$aic)
CATHARSIS, cu&(t $rece"c care B"eam <purificare=% <pur$aie=)
*a Ari"totcl) defie'te efectul beefic al repreDetaiei dramatice a"upra "pectatorilor) *a S)
Ireud 'i 9) /rcuer% de"em3eaD) efectul "alutar pro&ocat de rec#emarea B co'tii a uei
amitiri cu puteric Bcrctur emoioal% p( atuci parial "au total refulat)
Metoda cat#artic e"te utili!at B p"i#olo$ie petru &aloarea "a terapeutic) Te#icile folo"ite
&ariaD de la p"i#aaliDa
arcoaali! 'i p"i#odram) *a copii "e folo"e'te mai ale" Eocul liber% datorit cruia
tediele profude "e pot eCprima B mod "pota) Ii$urie de pla"tili% ppu'i "au
marioete care "imboli!ea! per"oae di aturaEul copiilor :prii% frai% "urori))); pot fi
maltratate "au di"tru"e fr teama de repre"alii% ceea ce le permite micilor paciei " "e
purifice de a$re"i&itatea 'i de a$oa"a lor)
CAZ LIMIT, "ubiect care "e "ituea! Btr3o !o de frotier% la
u a&em de3a face cu o "tare prep"i#otic%
#oD) <.er"oalitatea limit= :<DCZriDeN>@NNe=;% a'a cum o defie'te cla"ificarea america di
8070 :,)S)M) 8883R; "e poate maife"ta pri acte impul"i&e% cum "ut c#eltuielile e"buite
"au furtul di &itrie% i"tabilitatea 'i eCce"ul B relaiile "ociale% i"tabilitatea afecti&a% u "lab
cotrol emoioal% u permaet "etimet de &acuitate "i de plicti"eal% o mare dificultate B
a "uporta "i$urtatea) .er"oalitile limit fud eCtrem de fra$ile% tratametul p"i#aalitic
u e"te idicat petru ele)
CMIN DE PROTECIE, cetru de $!duire de"tiat per"oaelor #adicapate)
.etru muli bola&i mitali% aproape &idecai "au foarte ameliorai% ie'irea di "pital
co"tituie tui eCame redutabil) Spre a3i aEuta " "e readapteDe B mod pro$re"i& la &iaa
"ocial% "3ati creat cmie de protecie% adic medii de &ia ameaEate B fucie de
trebuiele 'i careele beeficiarilor ace"tora) Uele ditre ace"te cmie% aeCate "pitalelor%
cliicilor p"i#iatrice "au cetrelor ele aEutor pri mucO% $rupea! 84386 bola&i care) di
puct de &edere le$al% u "ut "pitali!ai% ci "ut co"iderai mucitori le$ai pri cotract ele
"tabilimetul B care lucrea!)
ECi"t 'i cmie de protecie idi&iduale :pla"amete familiale% "upra&e$#eate de
CAMP PSIHOLOGIC
"er&iciile medico3"ociale "peciali!ate;% B care bola&ii $"e"c Bcadrarea "ocial de care au
e&oie) 3Z ATE*IER .R+TE9ATN CAS ,E A9UT+RARE S.ECIA*IRATN REA,A.TARE)
CAMP PSIHOLOGIC, expresie datorat lui K. Lewin, care desemneaz toate faptele
fizice, biologice, sociale, psihologice (conytiente yi inconytiente) care exist la un moment
dat pentru un individ sau un grup, crora aceste fapte le determin comportamentul.
.ercepiile% moti&aiile% idealurile% coduitele uei per"oae "au ale uei colecti&iti depid
de codiiile "ocioculturale% ecoomice etc)% pe care ele le iflueea! "imulta) ,e eCemplu%
u 'colar tetat " mear$ la Eoac B loc "3'i fac leciile reu la tetaie)
Comportametul "u "e eCplic dac lum B co"iderare totalitatea "ituaiei: u umai
trebuia de a "e Euca a copilului% ci 'i recomadrile mamei "ale% teama de profe"or% &oia "a
de a reu'i etc) Teoria c(mpului e&it eCplicaiile <fiCi"te=% ba!ate pe atribuirea uui caracter
determiat) .ricipiile "ale permit " "e Belea$ mai bie uele fapte "ociale% cum e"te
&iolea eCercitat cotra uei mioriti ra"iale)
CEAI, arbust cu frunze persistente, originar din Extremul Orient.
Iru!a de ceai coie u alcaloid% tei% care produce acelea'i efecte ca 'i cafeia) Iru!ele
"ut pu"e la u"cat 'i la fermetat) ,up $radul de fermetaie% "e obie ceai &erde :6S tei;
"au ceai e$ru :4S tei;) Co"umul de ceai e"te mare B C#ia% B rile a$lofoe :ceai
e$ru; 'i B Africa de Nord :ceai &erde;) Co"umul
HF
CENTRU DE A1UTORARE PRIN MUNCA
moderat de ceai% B ifu!ii% u e"te oci&) Cu toate ace"tea% "3au co"tatat &eritabile itoCicaii%
care duc la epui!are 'i "tri de "tupoare% la uele per"oae care Bl beau B catiti eCa$erate%
"ub form de decoct r"fiert)
CEU$U :Valeriu;% psiholog romn (Cernavod, 1924 - Bucureyti, 1991).
A ab"ol&it Iacultatea de *itere 'i Iilo"ofic% "pecialitatea p"i#olo$ie :8051;) Btre aii 80573
80HF a lucrat ca p"i#olo$
Telecomuicaiilor% iar di 80HF la laboratorul de p"i#ofiD)iolo$ie al Cetrului de medici
aeroautic) Iudametea! teoretic metodele p"i#odia$o"tice utili!ate la per"oalul
aeroa&i$at% fiid 'i autorul uor metCCle 'i aparate ori$iale :1 i&eii;) ,itre lucrrile
"ale% citm: *sihologia organi%rii relaiilor dintre efi i su/ordonai .801F;N ,e la
incertitudine la deci%ie. 8oiuni de psihologic a deci%iei .8014;N *sihologia %/orului :801H;N
-unoaterea psihologic i condiia incertitudinii :8017;N Informaie i aciune :8070;)
CECITATE, stare a unei persoane private de vz.
Cecitatea poate fi co$eital :B relaie cu o tulburare $eetic "au cu o afeciue &iral% cum
e"te rubeola co$eital; "au dob(dit) Se e&aluea! la 2F "au 5F de milioae umrul
ca!urilor de cecitate total pe pla modial) ,i puct de &edere peda$o$ic% "e co"ider c o
per"oa e"te ati" de cecitate di mometul B care are e&oie de B&m(tul "pecial
petru orbi% fc(d apel la te#ici cum e"te "cri"3cititul B alfabetul /raille) ,ia$o"ticul de
cecitate u e"te Btotdeaua "implu% deoarece eCi"t "ubieci care% cu
toate c po"ed u "i"tem &i!ual itact% "e comport ca 'i cum ar fi orbi :<cecitate i"teric=; 'i
alii care%de'i realmete orbi% i$or 'i B'i ea$ cecitatea :<a$o!ie= &i!ual=;)
B $eeral% cecitatea u determi Bt(r!ierea iteli$eei% dar orbii co$eitali do&ede"c
diferite dificulti de B&are% mai mari dec(t la orbii tardi&i% lor fiidu3le mult mai $reu "3'i
or$ai!e!e "paiul% B ceea ce pri&e'te per"oalitatea% orbii tardi&i "e adaptea! mai pui bie
la ifirmitatea lor dec(t orbii di a'tere) .roblemele pe care le pu orbii :F
r
C
t
I, B Iraa; "ut
de ordi p"i#olo$ic% peda$o$ic 'i "ocial) Copilul orb% de &(r"t pre'colar% arc B $eeral o
de!&oltare p"i#omotorie pui diferit de a celui care &ede% cu eCcepia coordorii motorii 'i
a mer"ului%care e"te tardi& :Btre 87 lui 'i 235 ai;N $($uritul durea! ce&a mai mult timp)
Nu eCi"t B Iraa dec(t c(te&a 'coli "peciali!ate care di"pu de $rdiie petru copiii orbi)
*a ace'tia "e co"tat% B medie% o Bt(r!iere 'colar de 4K2 ai% datorat B "pecial itrrii lor
tardi&e B B&m(t :priii e!it "3i pla"e!e B iterat;% uei "ti fra$ile% ca 'i utili3
!rii alfabetului /raille) .etru cei care u cite"c B /raille% eCi"t <ortofoae=% care
co&erte"c literele B "uete% precum 'i o <ma'i de citit= .Nur%Leil eading
MacDiYe%T)R)M)5FF;)
CENTILA1, clasament obinut prin diviziunea unui eyantion reprezentativ dintr-o
anumit populaie n o sut de pri de efectiv egal (,centile").
Ace"t etaloaE "e ba!ea! pe pricipiul o$i&ei lui -altoP) Cetila fiCea! ra$ul
uui "ubiect B $rupul cruia Bi aparie) 3V TEST)
CENTRU DE ACIUNE MEDICO-SOCIAL PRECOCE (C.A.M.S.P.),
stabiliment de depistare yi de tratament al tulburrilor psihologice, motorii yi senzoriale
de care pot suferi copiii mici.
Ace"te cetre "ut defiite% B Iraa% de u decret di 86 aprilie 801H% care fiCea! codiiile
aprobrii lor) Ele au aceea'i meire ca 'i cetrele medico3p"i#opeda$o$iceP% dar u prime"c
dec(t copii de &(r"t pre'colar) -"im aici ec#ipe pluridi"cipliare :medici% peda$o$i%
p"i#olo$i% reeducatori etc) care% dup ce a "tabilit u <bila dia$o"tic=% trec la reeducarea
"au la tratametul p"i#otera3peutic al copilului% "trduidu3"e "3i fac 'i pe prii "
participe la aciue)
CENTRU DE A1UTORARE PRIN MUNC (C.A.T.), stabiliment particular care i
primeyte pe adulii handicapai, indiferent de natura handicapului lor, care au o capa-
citate de munc inferioar cu o treime fa de cea normal.
Ace"te cetre ofer per"oaelor "e&er #adicapate po"ibiliti de acti&itate profe"ioal% o
ambia educati&% "upra&e$#ere medical% "priEi p"i#olo$ic 'i u mediu de &ia "u"ceptibil
" fa&ori!e!e de!&oltarea lor per"oal% B &ederea ite$rrii "ociale) Admiterea Btr3u
C)A)T) e"te "ubordoat deci!iei Comi"iei te#ice de orietare 'i de recla"are profe"ioal
:Co)T)+)Re).);) Ea u de&ie defiiti& dec(t dup o perioad de Bcercare :de cel mult H
lui;) Acti&itile profe"ioale "ut ditre cele mai &ariate% de la lucrrile de
61
CENTRU DE GUIDANCE
CHIMIOTAXIE
pie"e de ecliipNiiciit idu"trial) Mucitorii prime"c u "aluriu :i $eeral mic; care e"te
acoperit de produ"ele mucii) Cetrele "ut "upu"e le$i"laiei mucii) C#eltuielile
ciului departametal de aEutor "ocial)
Stra"#oiir$ : 8F51; 'i la Mul#ou"e : 8050;) ,e atuci Bcoace% umrul C)M).).) u a Bcetat
" crea"c) Mi"iuea lor e"te du#lii: "tabilirea uui dia$o"tic "i tratarea tulburrilor) Iar u3i
"coate pe "ubieci di
CENTRU DE GUIDANCE, centru medico-psihologic, n care medici, psihologi,
reeducatori yi asisteni sociali examineaz copiii inadap tai, i cluzesc n propriile lor
eforturi de a-yi descoperi yi dezvolta potenialitile personale yi i reeduc, fr a-i
scoate din mediul lor natural.
&orba de perturbaii p"i#olo$ice miore "au de dificulti i"trumetale :tulburri de
p"i#omotricitate)de limbaE;% tratate fie pri p"i#oterapieO% fie pri reeducareO) Tratametul
iclude 'i o aciue a"upra l aii l iei) care poate beeficia de "faturi peda$o$ice% educati&e
"au p"i#olo$ice) Cetrele au u c(mp de aciue "imilar cu acela al reelelor de aEutorare
"peciali!ate :R)A)S); "i al di"pe"arelor de i$ie metal )
CENZUR, control critic al actelor unei persoane.
educarea B iterat) Ea "3a iderabil dup 80HF% o dat
tiDat dec(t de!&oltat co
#opeda$o$iceO :C)M).).); 'i% di 801H Bcoace% o dat cu crearea cetrelor de aciue medico3
"ocial precoce :C)A)M)S).);
CENTRU MEDICO-PSIHOPEDA-GOGIC (C.M.P.P.), stabiliment public sau privat
unde se opereaz depistarea yi tratamentul copiilor yi adolescenilor aflai n situaia de
eyec ycolar, a cror inadaptare este legat de tulburri neuro-psihice sau de tulburri de
comportament.
.romotorii ace"tor cetre au fo"t A) /cr$e 'i +) Muco% care B 805H au iau$urat <Cetrul
Claude /erard=) la .ari") *a "curt timp dup aceea) 9) /outoier "i M) ,ebe""e au creat
or$ai"me "imilare Iu
p"i#ice de"coperit de p"i#aali!O% i"ta care tria! ditre "etimetele itime pe acelea pe
care co'tiiaO le poate admite%
dilua"e "au ecoforme cu eCi$eele "ociale) Ace"tea% refulate B ico'tietO% clar fr a3'i
pierde imic di diami"mul lor) reapar% "ub o form de$#i!at% B &i"e) actele ratate "au B
"imptomele e&rotice) [ A.ARAT .SI?IC)
CEREBRAL, persoan la care predomin viaa intelectual.
,e"cri" "ub ace"t terme de C) Si$aud 'i *) Mac Auliffe) uce"t tip de idi&i!i "e curacteriDeuDu
priiitr3u corp !&elt% lo$ili 'i o atitudie B $eeral 'tear") Cerebralul core"pude
er&o"ului lui ?ippocrate "i lepto"omului di termiolo$ia lui ti) Tret"c#mer)
CEREBROTONIE, n tipologia' lui W. H. Sheldon, componenta a temperamentului n
care predomin tensiunea nervoas, ndoiala yi inhibiia.
Cerebrotoul :"au cerebrotoicul; prefer meditaia 'i eCpre"ia "imbolic "i u aciuea
direct) Cerebrotoul eCtrem% care trie'te iteriori!at% pre!it de obicei tulburri fucioale:
i"omie% obo"eal croic% tulburri cutaate)
CHARCOT :9ea Marti;% neurolog francez (Paris, 1825 - Lac Ies Settons, Nievre, 1893.
.rofe"or de aatomie patolo$ic la Salpctriere% a de"cri" "imptomatolo$ia
"i"temului er&o"N a acordat o importa deo"ebit e&ro!ei=% pe care o defie'te ca pe <o
"tare morbid care are B mod e&idet drept "ediu "i"temul er&o" 'i care u la" B aatomia
cada&rului ici o urm material &i!ibil=) +cup(du3"e de i"terieO% co"tat c cri!ele "ut
pro&ocate de amitirea Bbu'it a uui &iolet "oc emoioal) A fo"t uul ditre cei care au
utili!at petru prima oar #ipo!a= 'i "u$e"tia petru a trata acea"t afeciue) *eciile "ale%
tradu"e B pricipalele limbi% "ut cu a"iduitate B"u'ite 'i Bi aduc o reputaie modial) S)
Ireud a fo"t uul ditre di"cipolii "i) .ritre ele&ii "i direci "3au umrat eurolo$ii
frace!i 9) /ubi"Mi% 9) ,eEerie% .) Mrie% care au fcut celebr 'coala de la Salpetriere)
CHESTIONAR, serie de ntrebri standardizate, orale sau scrise, puse n cadrul unei
anchete.
,e obicei "i$ura "arci a "ubiectului
))A&ei ade"ea dureri de capO)O= :Btrebare <Bc#i"=;) ,ar eCi"t "i Btrebri <de"c#i"e=% ca! B
care cel ac#etat r"pude liber :<Ce me"erii &3ar plcea " profe"ai O:)Btrebri preformate
"au Btrebri cu ale$ere multipl :"ubiectul trebuie " bife!e o c"u ditr3u umr de
r"pu"uri propu"e;)
!)it i realitate eCcelete caracteri"tici metrolo$ice iar c#e"tioarele au o &aliditate
comparabil Btruc(t&a cu aceea a te"telor de iteli$e) Ele permit " "e fac "odaEe de
opiie :c#e"tioare de atitudii;% "er&e"c B orietarea profe"ioal :c#e"tioare ele itere"e
profe"ioale; "i i p"i#olo$ia cliic :c#e"tioare de per"oalitate;) ,itre cele mai bue
c#e"tioare utili!ate B p"i#opatolo$ie% " citm i&etarul de per"oalitate multifa!ic
Mie"ota :Mie"ota Multip#a"ic .er"oalit@ I&e3tor@ "au MM.l;%care permite m"urarea
tedie ipo#odrice% depre"i&e% i"terice%
CHILDREN APPERCEPTION TEST 3Z T?EMATIC A..ERCE.TI+N TEST)
CHIMIOTAXIE, reacie de atracie sau de respingere a unui animal provocat de un
agent chimic.
Viermele ele mta"e% alertat ele miro"ul femelei "ale) "e Bdreapt "pre acea"ta :c#imiotaCie
po!iti&;% c#iar dac ea "e $"e'te la o di"ta de Milometri) U pui de boi'teu% atacat de u
adult di aceea'i "pecie% emite o <"ub"ta de B"pi3m(tare= care eI pue pe fu$ pe a$re"or
:c#imiotaCie e$ati&; 'i Bmpiedic a"tfel di"tru$erea co$eerilor "i)
CHIROLOGIE
CLAS DE ADAPTARE
CHIROLOGIE, ytiin a minii.
Studiul 'tiiific al m(iii "e deo"ebe'te clar de c#iromaia $#icitorilor) Cercettori ca C)
Golff :8052; "i ,)G) Smit# :801F;% eCami(d mii de amprete palmare% au ob"er&at
corelaii Btre caracter 'i de"eul m(iii) C#irolo$ia e"te o 'tii abia B formare) U Iodatorul
ace"tei 'tiie e"te de fapt N) Va"c#ide K ota trad)d
CIBERNETIC, ytiin a comuni-crilor yi reglrilor oricrui sistem organizat yi
autoreglat (mayin sau flint vie).
,omeiul cibereticii Bi itere"ea! u umai pe fi!iciei 'i pe matematiciei% ci 'i pe
europ"i#olo$i 'i p"i#iatri% deoarece eCi"t o aumit aalo$ie Btre mecai"mele fi!ice ale
creierclor electroice% capabile de auto$u&erare% de orietare :radare% rac#et auto$#idat; 'i
acelea ale $(dirii umae) Cu toate c "3a demo"trat
procitii coeCiuilor a lui R) *orete de No;% e"te improbabil " poat fi redu" &reodat
creierul uma la u a"amblaE de "tructuri euroale) Creati&itatea e"te proprie omului) Ma'ia
u po"ed dec(t iteli$ea pe care ace"ta i3a dele$at3o)
CICLOIDIE, n tipologia Iui E. Kretschmer, grad extrem de ciclotimie, la limita
patologicului. Recunoaytem aici, sub o form atenuat, semnele caracteristice ale
psihozei maniaco-depresive.
Acti&itatea are tedia de a o"cila% fie "pota% fie "ub ifluea e&eimetelor eCterioare%
Btre &e"elie 'i tri"tee% euforie 'i depre"ie% eCcitaie #ipomaiac 'i apatie) I"tabilitatea
di"po!iiei mer$e B paralel cu preocuprile practice% materiali"te 'i cu
o "e"ibilitate afectuoa"% B" "uperficial) Structura metal cicloid e"te a"ociat% cu o
frec&e "emificati&% cu tipul co"tituioal <picic=O)
CICLOTIMIE, dispoziie care evolueaz, fazic, ntre veselie yi tristee.
,up E) Tret"c#mer% idi&i!ii pot fi cla"ai B dou mari $rupe: ciclotimii 'i "c#i!otimii) Cei
dit(i% cu o Bfi'are fi!ic mai de$rab bodoac 'i faa rubicod :<picic=;% "e
caracteri!ea! pri po"ibiliti de acord 'i de &ibraie la ui"o cu lumea) A&(d o di"po!iie
mobil% ei urmea! o"cilaiile ambiaei% reacio(d% potri&it "ituaiei% pri bucurie% m(ie
"au tri"tee) :E) /leuler Bi calific drept <"itoi=); Sut "ociabili "i reali'ti)
C(d ciclotimia capt u caracter eCa$erat% B a'a fel Bc(t "ubiectul trece de la &e"elia
!$omotoa" la depre"ie di te miri ce% "e itr B domeiul patolo$icului) Ace"te &ariaii u
mai fac parte di ciclotimie% ci di cicloidie=% put(du3"e termia cu <ebuia circular= "au
p"i#o!a maiaco3depre"i&)
CIFR NEAGR, msur a criminalitii rmase nepedepsite.
Btre delic&eta real 'i delic&eta cuo"cut eCi"t o marE pe care cri3miolo$ii "e "trduie"c
" o e&alue!e) Ei di"pu B acea"t pri&i de c#e"tioare pe care trebuie " le complete!e% B
mod aoim% idi&i!i di e'atioae de populaie% B uele ditre ace"te c#e"tioare li "e cere
per"oaelor c#e"tioate " meioe!e delictele pe care le3au comi" fr 'tirea poliiei% iar B
altele " idice delictele "au crimele crora le3au fo"t &ictime% dar pe care u le3au adu" la
cuo'tia autoritilor)
CINEMA, tehnic audiovizual care prezint mari caliti din punct de vedere
pedagogic.
Numeroa"e ac#ete do&ede"c c "e
ciema dec(t pri metodele tradiioale% W[Oaptul "e datorea!% pe de o parte% fa"ciaiei
eCercitate de ima$iea B mi'care 'i po"ibilitilor ace"tei te#ici: plauri amplificate%
Bcetiirea mi'crilor% accelerarea lor% "c#eme% de"e aimat% culoare etc) B ceea ce pri&e'te
tele&i!iuea% ca Bl B&a pe copil "3'i modele!e atitudiile "i coduitele dup modelele
propu"e% dar ace"tea u "ut Btotdeaua po!iti&e)
CINEZ "au KINEZ. Reacie motoare nedirijat a unor fiine vii, provocat de o
variaie durabil a intensitii unui agent fisic (lumin, cldur etc); sau chimic extern.
CIRCUMCIZIE, intervenie chirurgical benign constnd din exci-zarea prepuului.
E"te practicat B Africa% B America de Sud% B +ceaia) Uii o co"ider ca pe "emul
aparteeei la $rup 'i ca pe "emul aliaei di&ie cu Abra#am% alii ca pe o m"ur i$ieic%
dar e"te po"ibil 'i ca acea"t operaie " "imboli!e!e reuarea la pcatele carale :Iilo; 'i
ca"trareaO% B uele "tructuri "ociale are o &aloare ritual% de itrare B lumea &iril adult)
/ieii% pre$tii de mult &reme% o a'teapt cu bucurie% ca pe u "em al idepedeei)
CLAPAREDE :Edouard;% psiholog yi pedagog elveian (Geneva, 1873 -id., 1940).
A fo"t profe"or la Ui&er"itatea di -ee&a 'i a codu" laboratorul de p"i#o3
lo$ie di cadrul ace"teia) Radiaia "a itelectual "i ifluea $(dirii "ale cotiu " "e
eCercite a"upra $eeraiilor de peda$o$i% pri crile publicate% ditre care citm: ?coal pe
msur :804F;) -um s diagnosticm aptitudiile colarilor :8045;% 7ducaia funcional
: 802F;)
Teoriilor "tatice di epoca "a% care fceau di p"i#olo$ie o 'tii aalitic 'i mecaici"t% el Ic
opue o cocepie diamic "i fucioal a ace"tei di"ciplie) ."i#olo$ia trebuie " "tudie!e
feomeele p"i#ice B raport cu a"amblul reaciilor or$ai"mului% rcite$i(du3le B
totalitatea coduiteiN orice fapt meta] e"te o coduit 'i orice coduit e"te a9aptati&)
Metodele "ale "ut ob"er&aia "i eCperimetul) ,e"coperid 'i eu(d uele le$i p"i#o3
lo$ice% Claparede le3a aplicat la peda$o$ie .*sihologia copilului i pedagogia e)perimentate,
80F6;) .ricipiile "ale "e re$"e"c B mi'carea peda$o$ic umit <'coala acti&=P)
CLAS DE ADAPTARE, clas n care intr temporar elevi aflai n dificultate yi n care
se face totul spre a le permite s se reintegreze n cel mai scurt timp n nvmntul
normal.
B $rdiia de copii "e pot ob"er&a la uii pre'colari "eme de iadaptareO care prefi$urea!
e'ecul lor la i&elul B&m(tului elemetar) E"te &orba de u'oare rm(eri B urm% de
tulburri 'i deficiee de ordi "e!orial% motor% itelectual% afecti& "au "ocial% B apare
lip"ite de $ra&itate% dar a cror tratare precoce poate fi "alutar% B co"eci% B Iraa au fo"t
create% B cadrul B&m(tului obi'uit :circulara mii"terial di 0 februarie 801F;% <"ecii
de adaptare= B $rdiiele de copii
CLAS DE INTEGRARE $COLARA
CLASIFICARE
"i <cla"e de adaptare= B 'coala elemetar "i la i&el $ima!ial) Ace"te "ecii 'i cla"e au
efecti&e mici :7 B ca!ul deficieilor auditi&i% 84 B ca!ul deficieilor &i!uali) 86 B ca1)l
copiilor care au dificulti relaioale;) Ele "ut Bcrediate uor cadre didactice titulare care
dei C)A).)S)A)I)S) :certificat de aptitudie petru aciui peda$o$ice "peciali!ate de
adaptare "i de ite$rare 'colar; "au% B B&m(tul "ecudar% uor profe"ori cu "ta$ii Btr3u
cetru aioal de peda$o$ie "pecial% care coluboreaD cu ali "peciali'ti: p"i#olo$i%
ortofoi'ti% medici% reeducatori care depid fie de R)A)S) :reea de aEutorri "peciali!ateO;% fie
de u C)M).).) :cetru medico3p"i#opeda$o$icO; "au de o alt i"tituie di afara 'colii% B
'colile "ecudare% cla"ele de adaptare fucioeaD2 de la cla"a a Vl3a la cla"a a Ill3a WB Iraa
umerotarea cla"elor "e face de"cre"ctor% Bcep(d cu cla"a a Xll3a% care core"pude cla"ei I
primare de la oi K ota trad)U% B acelea'i localuri ale cole$iului de B&m(t "ecudar
:C)E)S); ormal) .ro$ramele de B&m(t 'i orarele "ut acelea
pue u accet aparte pe di"cipliele de ba! :matematica 'i limba frace!;% pe acti&itile
fi!ice 'i pe acti&itatea creatoare% B 8075% potri&it uei ote iformati&e a Mii"terului
Educaiei Naioale% eCi"tau B Iraa 87 452 de ele&i B cla"ele de adaptare)
Admiterea B cla"ele de adaptare e"te propu" de o comi"ie medicopeda$o$ic) ,urata u
trebuie " dep'ea"c u a% pro$re"ele fiecrui ele& fiid "upu"e e&alurii la fiele aului
'colar% B urma bilaului% comi"ia poate "tabili ece"itatea% de la ele& la ele&% a uui ou a B
cla"a de adaptare) ,i 8078) cla"ele de adaptare u mai "ut co"iderate ca i(d de
B&m(tul "pecialP) 3 C*AS ,E INTE-RARE LC+*AR)
CLAS DE INTEGRARE $COLAR, clas special, care primeyte n mod difereniat,
n unele ycoli elementare sau, excepional, n grdinie de copii, copii care sufer de un
handicap motor, senzorial sau mental, capabili ns de a profita, n mediul ycolar
obiynuit, de un nvmnt adecvat yi adaptat posibilitilor lor.
B Iraa% le$ea de orietare B fa&oarea per"oaelor #adicapate%di 2F iuie 8016%
8:8 iulie 8070% au fiCat ca obiecti& prioritar ite$rarea copiilor #adicapai B mediul 'colar
obi'uit) ,ar o a"emeea aciue ece"it u aEutor= adaptat ele&ului 'i u "priEi dat cadrului
didactic) Circularele r) 0832F4 'i r) 0832:;5%di 87 oiembrie 8008 :/)+) r) 2 di
8HD8D8004;% ale Mii"terului Educaiei Naioale% preci!ea! formele 'i modalitile ace"tei
ite$rri care% fie ea idi&idual "au colecti&% pe timp limitat "au permaet% aplicat Btr3o
cla" obi'uit "au "peciali!at% beeficiid "au u de "priEi di afar% &a trebui " e&ite
Btotdeaua reco"tituirea de "tructuri "e$re$ai&e) Cla"ele de ite$rare 'colar :CI) I) S);%
defiite B circulara r) 0832F5% Blocuie"c cla"ele de perfecioareP 'i cla"ele petru
#adicapai cu deficiee motorii "au "e!oriale) Efecti&ul lor e"te limitat la 84 ele&i) ECi"t
cla"e de ite$rare petru copii ati'i de u #adicap metal% Bcrediai uor B&tori
titulari ai certificatului de aptitudie
petru aciui peda$o$ice "peciali!ate :C)A).)S)A)I)S);% opiue E "au ,N cla"e de ite$rare
petru copii cu u #adicap auditi&% luai B "arci de B&tori po"e"ori de C)A).)S)A)I)S))
opiue AN cla"e de ite$rare petru deficiei &i!uali "au orbi% Bcrediai uor B&tori
titulari ai C)A).)S)A)I)S)% opiue /N B "f(r'it% eCi"t cla"e de ite$rare petru copii care
pre!it u #adicap motor% care cad B "arcia uor B&tori po"e"ori de C)A).)S)A)I)S)%
opiue C) Admiterea
ioare datea! de la le$ea di 86 aprilie 80F0) Ace"t 'coli% dup decretul di 2F au$u"t 8076%
poart umele de <"tabilimete re$ioale de B&m(t public adaptat= :E)R)E)A);% B 8071%
eCi"tau B Iraa 78 de "tabilimete de felul ace"ta% cu u umr de l l 7F7 'colari% 41 de 'coli
autoome de perfecioare cu l 618 ele&i% 5 14H cla"e "peciale :B maEoritatea lor cla"e de
perfecioare; petru H2 666 copii) ,ac "e ia B co"iderare faptul c totalul "ubiecilor
'colari!ai "e ridic la aproape
doat deci!iei uei comi"ii de educaie "pecialP :C),)E)S);% B $eeral a uei comi"ii a
circum"cripiei de B&m(t preelemetar 'i elemetar :C)C).)E);) Situaia ele&ilor e"te
re&i!uit B fiecare a) B fiecare cla" de ite$rare% B&torul elaborea! u proiect
peda$o$ic petru $rup 'i u proiect peda$o$ic petru fiecare ele& B parte% fiC(d obiecti&e% B
cooperare cu familia% 'i "pecific(d aEutoarele 'i ec#ipametele de care are e&oie
:ordiatoare% ma'ii de "cri"% miitele3lOoae% ma$eto"coape% calculatoare)));) ,ac e"te
ece"ar recur$erea la iter3&eiei "peciali!ai% tot el e"te acela care "tabile'te le$turile de
trebui)
CLAS DE PERFECIONARE,
clas special care primeyte ycolari atinyi de o deficien intelectual uyoar sau medie yi
care nu prezint tulburri de comportament.
Cla"ele de perfecioare "ut aeCate 'colilor elemetare% dar ele pot fi de a"emeea $rupate
B <'coli aioale de perfecioare= "au B <'coli autoome de perfecioare=% B Iraa%
or$ai!area 'i fucioarea cla"elor 'i 'colilor de perfec3
de deficiei itelectuali petru fiecare 46F32FF de ele&i% "e poate "pue c e"te u mare efort
de fcut petru a r"pude e&oilor)
Cla"ele de perfecioare "ut B $eeral Bcrediate uor i"titutori cu o formaie
p"i#opeda$o$ic adec&at :cei mai muli fiid po"e"ori de C)A)E)I);) B&m(tul "pecial
or$ai!at B ace"te cla"e e"te Bdeo"ebi cocret 'i practic) *a Bmpliirea &(r"tei de 84 ai%
'colarii B'i pot cotiua "tudiile fie Btr3o "ecie de educaie "peciali!atP :S)E)S); a cole$iilor%
fie Btr3o 'coal de perfecioare) .ri circulara Mii"terului Educaiei Naioale r) 0832F5%
di 87 oiembrie 8008% cla"ele de perfecioare au fo"t Blocuite pri cla"ele de ite$rare
'colarP)
CLASIFICARE, operaie care const n regruparea ntr-un anumit numr de ,clase" a
elementelor care prezint unul sau mai multe caractere comune.
Cla"ificarea are drept "cop re$"irea rapid a uui obiect pri locul pe care Bl ocup ori
pre$tirea petru de"coperirea
CLASTOMANIE
COEFICIENT DE INTELIGEN
le$ilor% pri a"ocierea obiectelor care au cele mai multe "imilariti aturale)
,up 9) .ia$ct% $(direa copilului trece pri iaDele "e"orimotoare% preoperatoare "i ituiti&%
Baite de a aEu$e% Btre 1 "i 84 ai% la "tadiul operaiilor cocrete=% care implic "tp(irea
cla"rii :"crierii=; de obiecte materiale) *a i&elul prcoperator 'i ituiti&% copiii% trebuid "
<pu la u loc ceea ce poate fi pu" la u loc=% Bcep pri a "tabili <colecii fi$urale=% adic
efectuea! u cla"amet empiric% araE(d B aceea'i cla"% de eCemplu% u arbore 'i o ca"%
ori u triu$#i 'i u ptrat% deoarece ace"tea e&oc o ca") [V TE+RIA +.ERAT+RIEI)
CLASTOMANIE, impulsie morbid de a distruge.
CLEPTOMANIE, impulsie irezistibil de a fura fr necesitate.
Acea"t afeciue% de"tul de rar% "e Bt(le'te mai ale" la femei% la feti"i'ti "i la idi&i!ii cu
deficiee itelectuale) Cleptomaul re$ret imediat actul "u% cci moralitatea "a e"te itact)
Z IURT)
CLIMAT, ambian intelectual yi moral care domneyte ntr-un grup.
Securitatea afecti&% buele relaii umae fac " crea"c eficiea% pe c(d "etimetele de
fru"trare 'i de i"ecuritate o diriueaD) Numero'i copii cu reD)ultatc "labe la B&tur
trie"c Btr3u climat p"i#olo$ic deteriorat :eBele$eri Btre prii% o"tilitatea B&torului%
batEocura di partea cole$ilor;% B u!ie% ca urmare a "tudierii mucitorului% idepedet de
"au la alieai) Cel mai ade"ea e"te &orba
eati$(d dec(t obiecte de &aloare) Z IU.IEN MA*IQI+RITATE)
"etimetelor "ale de om B relaie "emeii% ceea ce are drept efect cre"tei producti&itii)
CLIVA1 [[V T*EIN :ME*ANIE;)
CLAUSTROFOBIE, team morbid de spaii nchise.
apare de fiecare dat c(d pacietul "tafia Btr3u "paiu Bc#i" :automobil% cabiet% "al de
"pectacole etc);) El trie'te B ace"t ca! o impre"ie de "ufocare% care poate a&ea o mare
ite"itate) *a ori$iea ace"tei e&ro!e putem $"i% dicolo de amitirea uei puterice emoii
Bcercate demult% u "etimet ico'tiet de culpabilitate le$at de impul"ii "eCuale 'i de
i!olarea pe care o impue autocrati"mul) Tratametul p"i#aalitic permite &idecarea ace"tor
tulburri)
CLONIE sau CLONUS. Repetarea "pa"modic% B b(lb(ial% a uei "ilabe "au a uui cu&(t%
B eurolo$ie% termeul cloinis de"emea! cotraciile repetate 'i i&olutare ale uui
mu'c#i "au $rup mu"cular) 3Z E.I*E.SIE)
COARCTAT, retractat.
Ace"t terme% itrodu" de ?) Ror"c#ac#O% caracteri!ea! u tip de idi&id care u maife"t% la
te"tarea "a% ici u caracter eCtrate"i&= "au itro&er"i&P) E"te &orba B ace"t ca!% ade"ea%de
per"oae "eci% <"race cu du#ul= "au i#ibate% deprimate)
COCAIN, substan toxic extras din frunzele arbustului coca (Erytroxylon Coca).
.eru&ieii me"tec fruDele de coca petru a3'i am$i foamea "i a3'i "pori re!i"tea fi!ic)
Cocaia% pudr de culoare alb% care "e pri!ea! "au care "e diluea! B ap Baite de a fi
iEectat% creea! o eCcitaie itelectual a$reabil)
B Iraa% B pofida preului ridicat :8FFF de fraci $ramul% B 8077;% ace"t dro$O rede&ie la
mod: 2H de per"oae iterpelate B 8016% 6F6 B 8071) Co"umul re$ulat de cocai
determi tulburri #aluciatorii :&i!iui aimate; 'i "e!aia de a fi de&orat de para!ii
Bcuibai B piele) Cocaia $eerea! o puteric depede p"i#ic) Tratametul ace"tei
redutabile toCicomaii u "e poate face dec(t B "pital% durata fud de cel pui u a 'i
recidi&ele fiid frec&ete) Cocaio3maia are multe "imilitudii cu itoCicaia amfetamiic)
COEFICIENT DE DEZVOLTARE (Q.D.). Raport Btre ota obiut la o "car de
de!&oltare p"i#omotoare 'i aceea care "e pre"upue c a fo"t obiut de u copil mediu% de
aceea'i &(r"t croolo$ic% la acelea'i probe p"i#ometricc) Ace"t coeficiet e"te multiplicat cu
o "ut% "pre a "e e&ita !ecimalele:
V(r"ta de de!&oltare
V(r"ta real
C 8FF)
COEFICIENT DE EFICIEN
(Q.E.), comparare a notei obinute de un adult la un test de inteligen cu aceea a unui
individ mediu apar-
innd unei clase de vrst determinate (de la 20 la 24 de ani n cazul scrii Wechsler-
Bellevue, cci aceasta este grupa la care, dup autorul respectiv, are loc maximum de
dezvoltare intelectual).
,e eCemplu% u "ubiect B &(r"t de 66 de ai care obie ota 15 la ace"t te"t &a fi co"iderat
ca a&(d o iteli$e ormal :f)l)\ l:;F;% dar comparat cu adulii tieri% B &(r"t de 4F345
de ai% u &a a&ea dec(t o eficie itelectual mediocr :f)E) \ 71;)
COEFICIENT DE INTELIGEN
(Q.l.)i raport dintre vrsta mental a unui copil (apreciat prin metoda testelor) yi
vrsta sa real:
gl
Vrstamental
xloo
Vrsta real
sau, mai corect, raportul dintre nota obinut la un test yi nota ce se presupune a fi
obinut de un individ mediu de aceeayi vrst, la acelayi test de inteligen.
B mod ormal% &(r"ta metal core"pude cu &(r"ta croolo$ic :u "ubiect mediu obie u
f)l) \ 8FF;) Se co"ider c deficiea itelectual Bcepe "ub 1F% iar iteli$ea "uperioar
dea"upra lui 82F) Ace"te orme "ut &alabile petru per"oae care apari aceluia'i $rup
"ocial care a furi!at e'atioul utili!at petru etaloareaO te"telor: ar fi o eroare " "e tra$
coclu!ia c idieii di America% al cror f)l) e"te B medie de 7F la te"tele cocepute petru
albii di acea"t ar) au o iteli$e mediocr% deoarece i&elul lor "ocioecoomic e"te
iferior aceluia al
69
C+-NIQIE
C+M.ETIQIE
populaiei $eerale a Statelor Uite% iar cultura lor e"te foarte diferit de aceea a albilor di
America)
+ricare i3ar fi imperfeciuile) f)I) rm(e u bu idicator al i&elului metal al uei
per"oae "au al uui $rup "ocial% B p"i#olo$ia colecti&% el le3a permi" lui 9) Il@ 'i R) *@
" demo"tre!e c%di 806F Bcoace% i&elul metal al 'colarilor 'i al recruilor a cre"cut cu
circa 4F de pucte B toate rile idu"triali!ate :<Nature=% 8071;)
COGNIIE, act de cunoaytere.
."i#olo$ia co$iti& e"te di"ciplia care
'i E) ,) Gier"ma% pritr3o puteric emoti&itate :E;% o mare e&oie de acti&itate :A; 'i reacii
imediate :R;) Tr"tura domi3
orietrii lor "pre "tructuri adec&ate% c(t 'i a"upra atribuirii petru familii a uui aEutor
fiaciar) Nu B'i dau a&i!ul B pri&ia pla"rii B "tabilimete de primire
a&(d drept obiect de "tudiu mecai"mele $(dirii datorit crora "e elaboreaD) cuo'tie% de
la percepie% memorie 'i B&are p( la formarea coceptelor 'i a raioametului lo$ic)
Numim <te"te co$iti&e= probele p"i#ometrice care permit e&aluarea cuo'tielor uui
"ubiect% cum "ut te"tele de i&el 'colar "au acelea de cuo'tie te#ice% utili!ate B &ederea
"eleciei profe"ioale)
COLECTIONISM, tendin de a acumula obiecte.
Arieratul% btr(ul ati" de deme adu lucruri di cele mai eteroclite: capete de "foar%
pietre "trlucitoare etc)% pe c(d e&roticul e"te B cutare de obiecte deo"ebite: bati"te fie%
leEerie femii))) *a ace"ta di urm colecioarea elemetelor e"te le$at de tipul de
e&ro!) 3Z IETILISM)
COLERIC. Tip de per"oalitate care "e defie'te% B cla"ificarea lui -) ?e@ma"
c(t &i&acitatea reaciilor "ale) impul"i&itatea% acti&itatea eCuberat% &italitatea% impaciea) Z
CARACTER+*+-IE)
COMAND, mod de a conduce.
Nu eCi"t o form uic de comad% ci o multitudie de tipuri% fiecare tip &ariid potri&it
caracteri"ticilor proprii $rupului) + bu comad a"i$ur o performa colecti& "uperioar
'i face " pro$re"e!e $rupul B direcia "copului fiCatN ea e"te "ur" de "ati"facie petru
membrii $rupului 'i le Btre'te coe!iuea) Comada autoritar permite " "e ati$ o mare
eficacitate% dar produce i"ati"facii care &tma moralul $rupului) Comada demo3
permite mioritilor " aduc o cotribuie care ar ri"ca " fie pierdut Btr3o alt ambia)
3Z AUT+RITATEN *l,ER)
COMISIE DEPARTAMENTAL DE EDUCAIE SPECIAL (C.D.E.S.),
instan creat n fiecare departament francez, ca urmare a legii din 30 iunie 1975, n
favoarea persoanelor handicapate, aplicabil la copii yi adolesceni.
C),)E)S) "e poate proua B ceea ce pri&e'te orietareaP tuturor copiilor 'i adole"ceilor
#adicapai% de la a'tere 'i p( la itrarea lor B &iaa acti&% cel mult p( la &(r"ta de 4F de
ai) Rolul "u e"te de a promo&a di&er"ele aciui ece"are petru a le da #adicapailor cea
mai bu educaie po"ibil) Ea e"te c#emat " "e proue% B ca! de ece"itate% a"upra
rare pri mucP "au atelierele proteEate=) Sarcia care re&ie ace"tei comi"ii fiid foarte
&a"t% i3a fo"t dat po"ibilitatea de a3'i dele$a aumite competee ctre comi"iile de
circum"cripie de dou cate$orii: acelea care au competee B pri&ia copiilor di
B&m(tul pre'colar 'i elemetar :C)C).)E); 'i acelea care cuo"c ca!urile ele&ilor di
B&m(tul "ecudar :C)C)S),);) B ace"te dou comi"ii "e $"e"c cadre didactice% p"i#olo$i%
medici%
prii)
COMISIE TEHNIC DE ORIENTARE $l DE RECLASARE PROFESIONAL
(Co.T.O.Re.P.), instan creat n fiecare departament francez, ca urmare a legii din 30
iunie 1975, n favoarea persoanelor handicapate, aplicabil la aduli.
Co)T)+)Re).) "e prou Bdeo"ebi a"upra orietrii "ubiectului #adicapat fie "pre o
profe"ie compatibil cu aptitudiile "ale% fie "pre u "ta$iu de readaptare% fie "pre u atelier
proteEatP "au u cetru de aEutorare pri muc :C)A)T);) Bi re&ie de a"emeea "arcia de a
aprecia dac "tarea per"oaei re"pecti&e Eu"tific atribuirea alocaiei petru adulii
#adicapai)
COMIIALITATE. Sinonimul epilepsiei.
COMPENSARE, aciune de contrabalansare a unei deficiene.
Ace"t proce" p"i#olo$ic% ade"ea ico'tiet% co"t B a compe"a u deficit
"au o ifirmitate% reale "au pre"upu"e% pritr3u comportamet "ecudar% ueori bie adaptat
la realitate) .otri&it teoriei lui A) Adler% Napoleo /oaparte ar fi cutat $ioa "pre a face
uitata "tatura "a mica) Mai aproape de !ilele oa"tre% Gilma Rudolp#% "upraumit <-a!ela
ea$r=% a de&eit campioa olimpic :80HF;% la probele de aler$are pe 8FF m 'i 4FF m% dup
ce 'i3a B&i" o poliomielit care o dobor("e) ,ar compe"area "e poate eCercita 'i pe pla
ima$iar% cum fac e&roticii "au deliraii% care trie"c B $(d i"pr&i fabuloa"e "au "e
Bc#ipuie per"oaEe eCtraordiare% "pre a3'i ma"ca e'ecul B &iaa "ocial) 33 V+INQ)
COMPETIIE, aspiraie simultan a mai multor indivizi la acelayi statut, la acelayi
titlu.
Competiia Bi "timulea! pe cei mai bui% dar Bi i#ib pe uii idi&i!i care% dec(t " "e eCpu
ri"cului de a pierde% prefer " u participe 'i "e iteriori!ea!) ,up R) Ma@% competiia ar fi
ua di cau!ele maEore ale uei e&ro!e culturale care face di fiiele umae fie per"oae
"upu"e 'i coformi"te% fie i'te re&oltai) .e de alt parte% M) S#erif% eCperimet(d pe dou
$rupuri de 'colari a$aEai timp de mai multe !ile B Eocuri competiti&e% a ob"er&at apariia
rapid a uor coduite o"tile 'i a$re"i&e% pe care u le3au putut potoli ici me"ele luate
Bmpreu% ici participarea la pro$rame de di&erti"met) Competiia e"te u fapt cultural care
u "e $"e'te B toate "ocietileN ea ar fi ieCi"tet la triburile ?opi% la triburile Arape"# di
Noua -uiee% la idieii Rufii di NeY MeCico)
71
COMPLEX
COMPLEXUL LUI OEDIP
COMPLEX, a"amblu de tedie e"te a$ ico'tiete care determi ai3 &rea "
tudiile uui idi&id% comporta metul "u% &i"ele "ale etc)
.etru multe per"oae coiutul ace"tu
Ueori rc$re"ea!) u mai &rea " mear$ la $rdii% B'i procur "ati"facii autoerotice%
reBcepe " "e eCprime ca u bebelu' 'i " fac pipi pe el) E"te petru d("ul o eCperie
dureroa"% traumati!at% care Bi determi coduita
ideO
opue co'tiia moral impul"iilor "eCuale
'oc puteric% de atur "eCual) Aproape toat lumea crede c e"te u feome morbid) Nici
&orb de a'a ce&a) B termiolo$ia p"i#aalitic e"te &orba de o combiaie de tr"turi
per"oale% de dorie%
cotradictorii% practic Btotdeaua ico'tiete% totul or$ai!at Btr3u a"amblu idi"olubil%
fc(d parte ite$rat di per"oalitate)
CompleCele "e formea! i primii ai de &ia) *a ba!a lor "e $"e'te Btotdeaua cuplul
dra$o"te3ur) Ele u "ut patolo$ice% dar pot " de&i patolo$ice ca urmare a modificrilor pe
care le "ufer "au a #ipertrofiilor "ecudare) C(d ele u "e reD)ol& B mod ormal%
atreea! tulburri caracteriale la copil 'i "e prelu$e"c pri de!ordii er&oa"e la adult)
Iiecare e&eimet importat di &iaa uui copil e"te "u"ceptibil de decla'area formrii uui
compleC) Na'terea uui meDi Btr3o familie% de eCemplu% determi o "erie de modificri B
atitudiile fiecruia di membrii ace"teia) .ri fora lucrurilor% mama% acaparat de B$riEirile
pe care trebuie " le dea oului3"cut% u "e mai poate co"acra B Btre$ime primului3"cut)
Ace"ta% "imidu3"e fru"trat% de&ie $elo" 'i a$re"i& la adre"a me!iului 'i &rea ca 'i mama "3
8 la"e B pr"ire) Aimat de "etimete cotradictorii% de dra$o"te 'i de ur% de doria de
recociliere 'i de a$re"iue% el
:9) *aca;) B cotiuare% totul poate reitra B ormal% dar B p"i#i"mul "u rm(e o urm
"u"ceptibil de a fi reacti&at de oi eCperiee c(t de c(t "imilare) El de&ie "e"ibil la
edreptate% re&oltat% autoritar "au docil% e$oi"t "au altrui"t% dup temperamet 'i educaie)
Caracterul "u "e formeaD B fucie de "ituaia fru"trat% per"oalitatea "e or$ai!ea! 'i
ite$rea! moti&aiile 'i coduitele compleCuale) .rote"tul ico'tiet Bmpotri&a pre!eei
<itru"ului= "e poate tra"pue% ulterior% B domeiul "ocial% maife"t(du3"e%de eCemplu% pri
icompatibilitatea de di"po!iie cu aumite per"oae re"imite ca ri&ale) V CASTRAREN C+M.*EXU*
*UI +E,I.N INIERI+RITATEN eNQRCARE)
COMPLEX DE INFERIORITATE,
"etimet de i"uficie)
CompleCul de iferioritate a fo"t "tudiat Bdeo"ebi de ctre A) Adler=% care 83a pu" la ba!a
teoriei "ale p"i#olo$ice) Ace"t compleC apare B copilrie% atuci c(d "ubiectul ia cuo'ti
de "lbiciuea "a atural% Bc di primii "i ai de &ia copilul B'i d "eama c e"te
co"tr(" " fac ce u dore'te 'i c e"te Bmpiedicat " reali!e!e ceea ce ar &rea " reali!e!e%
B raport cu adultul el "e $"e'te Btr3o "ituaie de iferioritate care% ueori% Bl cople'e'te) ,ac
priii Bi cer copilului " fac ce&a dicolo de po"ibilitile "ale% "etimetul de icapacitate
e"te cofirmat 'i el "e i"talea!% cu toate efectele deprimate
care re!ult) Copilul "e Bc#ide B "ie% "e retra$e di aciue "i "e refu$ia! B re&eria
co"olatoare% pa"(du3'i rile cu ilu!ii) Ueori compleCul de iferioritate "e cri"tali!ea! B
Eurul uei ifirmiti reale :tulburare de limbaE% ur(eie fi!ic; "au caracteri"tici per"oale
co"iderate eplcute :"tatur mic%pete de ro'cat)));) Cel mai ade"ea au loc comportamete
de calitate iferioar :brutalitate% tac#iare% de"poti"m% ludro'eie; "au compleCul "e
eCprim pri idei depre"i&e) .etru a "e e&ita formarea compleCului de iferioritate
B Eurul copilului a uui climat fa&orabil Bmpliirii "ale) +bi'uidu3l pe copil cu o di"cipli
de &ia idi"pe"abil% priii trebuie totu'i " "uprime eCce"ele de autoritateN pe de alt
parte% ci &or trebui "38 fac pe copil co'tiet de po"ibilitile 'i de &aloarea "a% d(du3i cu
premeditare oca!ia de a tri bucuria "ucce"elor) [[ C+M.ENSARE)
COMPLEXUL CASTRRII, team emoti&at de a3'i pierde ite$ritatea corporal)
B realitate e"te &orba mai pui de "etimete referitoare la corpul omee"c ca atare c(t de u
"i"tem de emoii B raport cu &aloarea "imbolic a falu"uluiO) Ace"t compleC% care rm(e
ico'tiet% pue B e&ide la adultul e&ro!at per"i"tea uei a$oa"e ifatile le$at de
problema aparteeei "eCuale) Ueori compleCul e"te $eerat de ameirile uor educatori
epricepui care urmre"c " reprime "au " e&ite <proa"tele obiceiuri= :ma"turbarea;) Cel mai
ade"ea compleCul "ur&ie B mod atural la copil% a&(du3'i ori$iea Btr3u "etimet de
culpabilitateP B raport cu compleCul lui +eclip 'i cu de"coperirea
difereierii aatomice a "eCelor) /ieelul "e teme " u piard ceea ce are "i care Bl pue B
&aloare) Itere"ul pe care fetia Bl arat membrului &iril al biatului e"te eCpre"ia doriei "ale
de a3l e$ala% ea piD)muidu3i pei"ul 'i cut(d miEloacele de reparare a lip"ei de care "ufer)
Uul ditre ace"te miEloace e"te acela de a a&ea u copil) ,oria de a a&ea copil &a Blocui
deci pi!muirea pei"ului)
.etru a de&ei ormal B pla "eCual% orice copil trebuie " "urmote!e compleCul lui +edip
'i teama de ca"trare) CompleCul ca"trrii K co"ider de fapt p"i#aali'tii K co"tituie
petru idi&id 'ocul afecti& cel mai importat di eCi"tea "a% ale crui prelu$iri pot a&ea
ecou a"upra de!&oltrii ulterioare a "eCualitii "ale%codiio(du3i relaiile umae
COMPLEXUL LUI OEDIP, "etimete care decur$ di ata'ametul erotic al copilului fa
de pritele de "eC opu")
Aali!(d e&ro!ele% Ireud a de"coperit fapte care%B mod "c#ematic% "e pot reduce la dou
tedie iterdepedete: dra$o"tea petru pritele de "eC opu" 'i o"tilitatea petru pritele
de acela'i "eC) El le3a $rupat Btr3u a"amblu umit% pri referire la mitolo$ia ele%
<compleCul lui +edip=) Ne amitim% Btr3ade&r% c de"tiul lui +edip% fiul lui *aio"% re$ele
Tebei% 'i al loca"tei% era de a3'i ucide tatl 'i de a "e c"tori cu mama "a) ECilat de mic copil%
Btr3o !i "3a luat la ceart cu u ecuo"cut :tatl "u% *aio";% pe care 83a omor(t% a de!le$at
ei$ma SfiCului 'i% ca recompe"% a primit m(a loca"tei)
CompleCul lui +edip u are imic patolo$ic :doar de!&oltrile "ale B ca! de
14
C+M.+RTAMENT
ere!ol&are pot " de&i patolo$ice;N el co"tituie o etap ormal B cre'terea p"i#olo$ic a
copilului) Ca urmare a de"coperirilor fcute de p"i#aali'ti% u "e mai cote"t eCi"tea uei
"eCualiti ifatile) Ctre &(r"ta de 536 ai% biatul "e Bdr$o"te'te de maia "a :care e"te
petru d("ul per"oaa de "eC femii cea mai dem de itere" 'i cea mai apropiat; 'i% B
acela'i timp% "e arat a$re"i& fa de tatl "u% B care &ede u ri&al fericit% cruia Bi admir 'i Bi
i&idia! puterea 'i calitile) Coflictul iterior 'i te"iuea care re!ult de aici "e re!ol& B
mod ormal pri refularea= tedielor "eCuale p( la pubertate 'i pri idetificareaO cu tatl:
ca 'i ace"ta% biatul &a B&a " de&i &iril :fr re&olt; 'i mai pui depedet de mam) *a
feti "e ob"er& o "ituaie "imetric)
CompleCul lui +cdip Bi caracteri!ea! pe copiii di familiile moo$ame) El e"te% B e"e% u
efect al culturii% B ci&ili!aia oa"tr ace"t compleC ocup o po!iie fudametal%
determi(d aumite tr"turi de caracter :o"tilitatea fa de tat poate fi depla"at a"upra
autoritii B $eeral% a"upra 'efilor ierar#ici% a"upra /i"ericii% "tatului etc); 'i duc(d la
e&ro! atuci c(d e&oluia u "e face B mod
COMPORTAMENT, conduit a unui subiect luat n considerare ntr-un mediu yi ntr-o
unitate de timp dat.
Comportametul% care depide at(t de idi&id c(t 'i de mediu% are Btotdeaua u "e") El
core"pude cutrii uei "ituaii "au uui obiect "u"ceptibil " reduc te"iuile :C) *) ?uli; 'i
" "ati"fac trebuiele idi&idului) ,e la refleC% care
tide " "uprime eCcitaia% p( la e&ro!% coceput ca o reacie eadec&at la a$oa"%
toate comportametele au o "emificaie adaptati&) Z /E?AVI+RISM)
COMPORTAMENT MATERN, aa
yamentul mamei fa de progenitura sa.
.ritr3o "crie de cercetri a"upra 'obolailor albi% C) 9) Garde a artat c acea"t tedi
e"te B $eeral mai puteric dec(t oricare alta :"ete% foame)));) ,up .) T) >ou$%
comportametul mater "3ar eCplica% B mare parte% pri ece"itatea maiei de a3'i
deco$c"tioa $ladele mamare% dureroa"e% pri alptarea puilor ,ar B ace"t comportamet
iter&i "i ali factori)
Spre a "e "tudia pre"upu"a iflue a #ormoilor% "3a procedat la implatarea de lob aterior
al #ipofi!iei la 'obolaii ma"culi aduli% determi(du3"e a"tfel o coduit mater tipic:
co"truirea cuibului% li$erea puilor ctc) Ca urmare a lucrrilor lui T) *ore! a"upra impre$3
aiei percepti&eO% cercettorii au Bcercat " "tudie!e codiiile ata'ametuluiP mamei fa de
pui) + oaie B&a " recuoa"c miro"ul mielului ei la dou "au trei ore dup ftarea ace"tuia)
*a "pecia uma% pe l($ cau!ele biolo$ice 'i fi!iolo$ice% eCi"t 'i alte cau!e% p"i#o"ociale%
care Eoac u rol icote"tabil B acea"t coduit) + femeie u &a fi o bu mam dac ea u
a fo"t BdeaEu" de iubit% B a'a fel Bc(t " "e iubea"c ea B"'i 'i "3i iubea"c pe ceilali)
COMPULSIE, tendin imperioas de a svryi un act.
B e&ro!a ob"e"ioal "ubiectul eCecut uele $e"turi iraioale% cum ar fi rectificarea po!iiei
tuturor tablourilor di ca"%
'tiid c acea"ta u core"pude ici uei raiui lo$ice% ci di ece"itatea de a Bdeprta
a$oa"a care ar aprea B ca!ul B care ace"te acte u ar fi eCecutate) ,up S) Ireud%
compul"iile ar fi <formaiui de compromi"= Btre aumite dorie 'i eCi$eele morale ale
"ubiectului)
COMUNICARE, relaie ntre indivizi.
Comuicarea e"te B primul r(d o percepie) Ea implic tra"miterea% iteioat "au u% de
iformaii de"tiate " lmurea"c "au " ifluee!e u idi&id "au u $rup de idi&i!i
receptori) ,ar u "e reduce la acea"ta% B acela'i timp B care o iformaie e"te tra"mi"% "e
produce o aciue a"upra "ubiectului receptor 'i u efect retroacti& .feed(/ac26 a"upra
per"oaei emitoare care% la r(du3i% e"te iflueat)
*imbaEulO u e"te "i$ura coduit B comuicare% aici iter&eid de a"emeea mimica 'i
$e"tul) .e de alt parte% u toate comuicrile "e eCprim B mod raioal) Se percepe mai
mult dec(t "e comuic cu claritate) /a c#iar S) Ireud a putut &orbi de comuicarea de la
ico'tiet la ico'tiet% eCprim(d pri acea"ta faptul c idi&i!ii "ut capabili " perceap
idici "ubtili% eco'tieti!ai)
Comuicarea u e"te u pri&ile$iu al omului) Ea eCi"t eBdoielic 'i la aimale 'i plate)
Albia idic pritr3u da"% celorlalte membre ale "tupului% locul B care "e $"e"c florile%
di"taa 'i calitatea ectarului :T) &o I"c#;) .iii% plopii% ararii rii B'i a&erti!ea! co3
$eerii de"pre &tmrile "uferite% ceea ce are ca efect decla'area B Btrea$a coloie a uui
mecai"m c#imic de aprare Bmpotri&a a$re"orilor :.) Caro% 8072;) ,e la
C+NCE.T
bacterie la om% toate fiiele &ii au e&oie% petru a "upra&ieui%de a fi iformate at(t a"upra
"trii lor c(t 'i a"upra mediului eCterior) Semalele utili!ate "ut ditre cele mai &ariate:
&i!uale% ca la licurici% electrice :$imoi;% "oore :cite!)oi;% ultra"oore :lilieci;% tactile
:furici; "au c#imice :feromoele emi"e de &iermii de mta"e;)
CONATIE, termen utilizat n psihologia francez cu sensul de ,efort de voin".
A"pectele coati&e :"au &oliioale; ale uei per"oae% le$ate de moti&aii 'i de pul"iui%
co"tituie fudametele afecti&itii) *e putem aprecia calitati& datorit te#icilor proiecti&e)
CONCEPT, reprezentare mental abstract yi general a unui obiect.
Coceptul e"te o co"trucie "imbolic a "piritului care% dicolo de datele "e!oriale% ati$e
e"ea obiectelor 'i le $rupea! Btr3u acela'i a"amblu) .iro$a% 'alupa% traulerul% port3
a&ioul "ut &a"eN #oul 'i e"crocul "ut delic&ei% febra tifoid 'i tuberculo!a "ut maladii)
Coceptele <&a"=% <delic&et= 'i <maladie= "ut produ"e ale eCperieei oa"tre% limbaEul
permi(du3e " le eCprimm "imbolic)
Coceptul e"te u i"trumet itelectual care e d po"ibilitatea " "e"i!m relaiile eCi"tete
Btre aumite feomee) .o"e"ia "a facilitea! aciuea% pe c(d ab"ea "a o cotraria!N u
eCperimetator o B&a pe o maimu " "ti$ o lum(are cu apa luat de la u robiet% apoi
tra"pue aceea'i aciue B coteCtul uui lac) Aimalul "e Btoarce cu caa "a la robiet%
16
CONDENSARE
B loc " ia apa di lac) ,ac ar fi po"edat coceptul de <ap=% maimua "3ar fi "cutit de
acea"t o"teeal) Iormarea coceptelor% "tudiat mai ale" de 9) .ia$et)e"te B fucie de
maturi!area itelectual 'i de de!&oltarea limbaEului) Ni&elul de $(dire coceptual a uui
"ubiect e"te e&aluat cu aEutorul te"telor de cla"are a uor obiecte de culori "i forme diferite)
CONDENSARE, acumulare de sensuri ntr-un singur element.
Cu&itele de du#) &i"ele=% lap"u"urile=% "imptomele e&rotice tlmce"c% Btr3u mod abre&iat
'i "imbolic% "etimetele uei per"oae) U brbat &i"eaD)% de eCemplu% c "e mut Btr3u
mure ora'% "cldat de u r(u% ora' care "e ume'te <.ar"botir$OO Aali!a ace"tui ume arat c
e"te compu" di "ilabe care apari umelor .ari" 'i Stra"bour$ 'i c B realitate autorul
&i"ului% ata'at de cele dou ora'e% e"te icapabil " "e decid B fa&oarea uuia "au altuia)
Code"area% mai ale" aceea a per"oaEelor% duce ueori la o eCtrem coci!ie% cotribuid la
Bmbo$irea "ematic a &i"elor 'i la caracterul lor bi!ar)
CONDIIONARE, ansamblu de operaii asociative prin care se provoac un nou
comportament la animal sau la om.
,omeiul refleCelor codiioate pare ifiit) .ri metoda codiiorii pe'tii au putut fi
B&ai " parcur$ labirituri u prea complicate) C#iar 'i re!i"tea or$ai"mului la microbi
e"te u refleC "u"ceptibil de codiioare :S) MetaliMo&% 8047;) Btr3ade&r% dac )"e
ioculea! ati$ei microbiei uui c(ie% or$ai"mul "u &a
76
reacioa pri producerea de aticorpi :"ub"ta defe"i&;) ,ac iEeciile "ut precedate de
u u'or 'oc electric% ace"ta &a fi "uficiet ca " pro&oace apariia aticorpilor)
Codiioarea e"te o te#ic utili!at B mod curet B terapeutica p"i#iatric petru tratarea
uor e&ro!e% de!itoCicarea alcoolicilor "au &idecarea copiilor de fric% de emire!)ie% de
b(lb(ial "au de i"omie) Z TERA.IE C+M.+RTAMENTA*)
CONDIIONARE OPERANT,
tehnic de nvare pus la punct deB.F. Skinner(1938).
+pu" codiiorii pa&lo&iee cla"ice% metoda codiiorii operate caut " "e apropie de
realitate% l"(du3i aimalului acti& libertatea de a acioa B mediul "u) Nu mai e"te &orba de
u r"pu" pro&ocat% ci doar de acte "potae% urmate de o Btrire) ,e eCemplu% ap"(d pe o
pedal% o pi"ic &a cpta lapte% "au% ap"(d pe u buto di 80 B 80 "ecude%o maimu &a
e&ita u 'oc electric) ,atorit ace"tei te#ici% a fo"t po"ibil ca porumbeii " B&ee "3i caute
pe aufra$iai 'i epa&ele 'i " "emale!e pre!ea lor ap"(d pe butoae ori de c(te ori !re"c
pe ocea obiecte de culoare ro'ie% portocalie "au $albe :culorile co&eioale ale "em3
alelor de "ituaie critic 'i ale &e"telor de "al&are;) ,ac detecia e"te cofirmat% ace'ti oi
"trEeri ai mrilor "ut recompe"ai pri #ra)
CONDUIT, ansamblu de aciuni prin care un organism caut s se adapteze la o
situaie determinat.
B p"i#olo$ie p( B aii 80HF% tide "
fie Blocuit de acela de comportametO) Cu toate ace"tea% coduita u "e reduce ici la datele
materiale 'i obiecti&e% cum
cum Ic Bele$eau be#a&iori'tii) ici la "implele reacii ale or$ai"mului eCamiai B mediul
"u% pri care caut " dimiue!e te"iuile pro&ocate de ace"ta) Coduita e"te u r"pu" la o
moti&aieO% pu(d B Eoc compoete p"i#olo$ice% motorii 'i fi!iolo$ice) Comuicarea% de
eCemplu) e"te o coduit p"i#o"ocial care &i!ea! "(3i tra"mit celuilalt o iformaie% pri
folo"irea limbaEului% a mimicii% a atitudiilor% a $e"turilor ctc)
CONFLICT, lupt de tendine, de interese; situaie n care se gseyte un individ supus
unor fore vectorial opuse yi de puteri aproape egale.
U 'obola Bfometat% atra" de #raa "ituat la eCtremitatea cu'tii% la care u poate aEu$e
dec(t trec(d pe o $ril electri!at% "e $"e'te Btr3o "ituaie coflic3tual :apete cotra
a&er"iue;) +bli$aia petru u copil de a face o muc de!a$reabil% a'tept(du38 pedeap"a
B ca!ul B care u o face :a&er"iue cotra a&er"iue; "au obli$aia de a ale$e Btre dou
plceri la fel de atr$toare :apete cotra apete; pro&oac o te"iue itrap"i#ic) C(d
coflictul "e arat i"olubil% apare a$oa"a 'i "e i"talea! tulburri e&rotice)
Iiia uma di"pue de umeroa"e miEloace de a re!ol&a coflictele itrap"i3#ice% miEloace
cum "ut refularea% depla"area "pre u "cop "ub"tituti&% "ublimarea etc) B afar de coflictele
afecti&e% eCi"t coflicte de ordi co$iti& :itelectual; "au "ocial) -onflictul cognitiv "ur&ie
B ca!ul B care o per"oa "e afl B faa uor
C+NIURIE MENTA*A
iformaii cotra opiiilor pe care ea le profe"ea!) 3Z[ ,IS+NANT C+-NITIV)
CONFORMISM, atitudine care vizeaz meninerea individului n acord cu grupul su
social.
Coformi"mul e"te% petru maEoritatea fiielor umae% o codiie de "tate metal)
Refu!ul de a accepta ormele "ociale Bl i!olea! pe idi&id de comu3
itatea fa de care el de&ie mai mult "au mai pui "tri) Tra"$re"iuea e"te aproape
Btotdeaua pedep"it% "aciuea put(d mer$e de la pedeap"a &iolet la deri!iue :ca% de
eCemplu% B ca!ul ocoformi"mului &e"timetar;) Coformi"mul "e a"ocia! ade"ea cu o
fidelitate fa de $rup% ceea ce Bi poate face pe membrii "i " acioe!e cotra piopriului
CONFUZIE MENTALA, stare patologic in care ideile sunt nclcite.
E"te &orba% de obicei% de o "ituaie temporar% co"ecuti& uei itoCicaii% uei boli
ifecioa"c% uui traumati"m craia "au uui 'oc emoioal puteric) /ola&ul are pri&irea
rtcit% u3i mai recuoa'te pe ai "i) u mai 'tie ude "e $"e'te% e"te de!orietat B timp "i
pre!it tulburri de memorie) ,e'i cofu!ia metal poate "ur&ei la orice &(r"t% ea "e
Bt(le'te cel mai ade"ea la per"oaele care au trecut de HF de ai "au la acelea la care creierul
a "uferit alterri :toCicomai% alcoolici etc);) Acea"t maladie e&oluea! B $eeral fa&orabil
dac e"te tratat la timp) ,ac u e"te $"it cau!a 'i dac u "e i"tituie tratametul de
ri$oare% "e poate i"tala o "tare cofu!ioal or$aic croic)
77
CONSERVARE
CONVULSIE
CONSERVARE, B teoria operatorieO a lui 9) .ia$et% "c#em a $(dirii lo$ice care apare la
copil Btre 1 'i 84 ai% potri&it creia "ubiectul 'tie ca aumite tra"formri ale uui obiect
fforma ace"tuia% de eCemplu; u modific celelalte caliti ale "ale :$reutatea% de eCemplu;)
CONSILIER DE ORIENTARE,
specialist nsrcinat s-i informeze pe elevii din nvmntul secundar yi pe studeni cu
privire la studiile pe care le pot face yi la locurile de munc pe care le pot ocupa dup
terminarea acelor studii, precum yi cu privire la propriile lor posibiliti, n aya fel nct
s poat decide n cunoytin de cauz asupra orientrii lor.
B 8077 eCi"tau B Iraa 680 cetre de iformare 'i orietare 'i 5 282 directori 'i co"ilieri de
orietare) Sarcia ace"tora di urm e"te co"iderabil: 4 H4F FFF de tieri au beeficiat% B
807H% de aciui de iformare% iar l 67F FFF ditre ace'tia au fo"t luai B "arci) Co"ilierii
de orietare utili!ea! metode proprii B "pecial p"i#olo$iei cliice 'i p"i#olo$iei "ociale%
Bdeo"ebi te#ici p"i#ometrice :te"te colecti&e 'i idi&iduale;% co&orbiri 'i di"cuii B $rup) Ei
au u rol importat pe l($ cadrele didactice% B cadrul co"iliilor de cla"% pri &i!iuea
ou pe care o aduc a"upra ele&ilor)
CONSTITUIE, ansamblu de dispoziii congenitale, morfologice yi psihofiziologice ale
unui individ.
ECi"t umeroa"e tipuri co"tituioale 'i "3a Bcercat reducerea ace"tora la c(te&a
$rupe pricipale) E) ,upre di"ti$ea opt co"tituii: emoti&% ciclotimie% paraoiac% per&er"%
mitomaiac% "c#i!oid% $li#roid% p"i#opatieN E) Tret"c#mer reie trei: atletic% lepto"om% picicN
C) -) 9u$ "e limita la dou: itro&er"iue 'i eCtra&er"iue)
Toate ace"te cla"ificri "ut "implificatoare% dar ele au meritul de a "ubliia eCi"tea uui
fod comu la aumii idi&i!i% fod care le codiioea! coduita) A"tfel% 9) Ma""erma a
ob"er&at c maimuele pla"ate B "ituaii de te"iue idetice reacioau diferit% dup "pecie:
uele de&eeau a$re"i&e% altele "e blocau% iar altele pre!etau tulburri p"i#o"omatice)
CON$TIIN, cunoaytere imediat pe care flecare dintre noi o are despre existena sa,
despre actele sale yi despre lumea exterioar.
Co'tiia% care or$ai!ea! datele "imurilor oa"tre 'i ale memoriei%care e "ituea! B
"paiu 'i B timp% u eCi"t ca fucie particular care " fie or$ai!at 'i
fr iferioritate 'i fr eCterioritate% u raport cu lumea perceput) ?) /er$"o o a"imilea!
ateiei% S) Ireud percepiei% C)-) 9u$ "trii de &e$#e% iar europ"i3#olo$ii fuciei &i$ile)
9) ,ela@ di"ti$e 'apte i&eluri de co'tii) Cel mai Balt core"pude #iper3acti&rii
creierului :&i$ile eCce"i&% emoii puterice;% cel mai de Eo" core"pude "trii de com
:eCcitaiile "e!oriale u mai pro&oac dec(t foarte "labe reacii motorii;% Btre ace"te eCtreme
"e "ituea! &i$ilea atet% &i$ilea difu!% re&eria "au "omolea% "omul u'or "i "omul
profud) Ceea ce "e ume'te de obicei <co'tii= "e limitea! la i&elurile care
preced adormirea) ,icolo de ace"tea co'tiia u e"te abolit K petru c &i"m 'i e
amitim &i"ele K% dar $(direa e"te fiCat B "pecial a"upra piil"iuilor= 'i afecti&itiiP
:co'tiia oiric;)
CONTAGIUNE MENTAL, transmitere involuntar a simptomelor mentale patologice
la alte persoane.
Ace"tea% iflueate de u bola&% "e apuc "38 imite% adopt(du3i atitudiile 'i mer$(d
p( la a3'i B"u'i ideile lui delirate) *a ba!a cota$iuii metale "t u feome de
"u$e"tibilitate=% care Bcetea! de Bdat ce bola&ul <iductor= e"te "eparat de "ubiecii
cotamiai) Cota$iuea metal e"te foarte frec&et B i"terie 'i B "ituaiile de"cri"e de
p"i#olo$ia ma"elor)
uei fialiti ico'tiete) Ale$erea or$aelor are 'i ea u "e" ce poate fi Bele" pri
eCplorarea ico'tietului cu aEutorul arcoaali!ei% al te#icilor proiecti&e "au al
p"i#aali!ei) Co&er"iuea% co"iderat mecai"m de aprare cotra a$oa"ei% e"te
mecai"mul fudametal al i"teriei) Ea u trebuie cofudat cu maife"trile p"i#o"omatice
:paloare% ro'ire; pro&ocate de emoii la muli idi&i!i er&o'i "au aCio'i)
CONVORBIRE, conversaie logic nchegat.
Utili!at ca metod de ob"er&aie petm "tudierea per"oalitii uui "ubiect% ace"t procedeu%
care face parte di toate eCa3
CONTRACEPIE 3V RE-*AREA NALTERI*+R)
CONTRATRANSFER 3 TRANSIER
CONTROLUL NA$TERILOR
RE-*AREA NALTERI*+R)
CONVERSIUNE, transformare a unei emoii, a unui afect refulat n manifestare
corporal.
Tedia pro"cri"% care u poate aprea liber B co'tii fr a pro&oca a$oa"% "e eCprim
B mod "imbolic pritr3u "imptom "omatic) <*imbaEul corpului= Blocuie'te &orbirea) Se
ob"er& B ace"t ca! parali!ii fr le!area "i"temului er&o"% ceciti% "urditi "au muti"me
fr le!area or$aelor de &!% au! "au foatoare) Tulburarea e"te fucioal 'i core"pude
di&er"elor re!ultate obiute) Co&orbirea e"te folo"it B mod curet B p"i#olo$ia cliic
:permi(d "oluioarea problemelor pacietului; 'i a fo"t adoptat de p"i#olo$ii di idu"trie
'i di armat petru "elecioarea cadrelor 'i a ofierilor) ECi"t diferite te#ici de co&orbire
:"e pu Btrebri 'i "e la" ca per"oaa c#e"tioat " &orbea"c fr a "e iter&ei% de
eCemplu;% dar co&er"aia are loc Btotdeaua Btr3u climat de bu&oi% B care "ubiectul
" "e poat eCprima B mod liber)
CONVULSIE, contracie brusc yi involuntar a muychilor, datorat unei descrcri
neuronale.
Se di"ti$ co&ul"ii toice 'i co&ul"ii cloice) .rimele% rare% "e caracteri!ea! pri
ri$idi!area corpului% pe c(d celelalte "e co"tituie ditr3o "erie de "ecu"e mu"culare ritmice%
B copilrie% c(d creierul e"te #ipereCcitabil% co&ul"iile B"oe"c ade"ea febrele ridicate
:5FgC; pro&ocate de
COORDONARE MOTORIE
uele boli ifecioa"e) ca tu'ea co&ul"i&) C(d "ut iD)olatc) u la" "ec#eleN c(d "e repet%
"e traduc pri IcD)iui cerebrale) ECi"t 'i co&ul"ii tar febr% de ori$ie metabolic :deficit
de calciu)de $luco!a; "au datorate uei "cderi permaete a pra$ului de eCcitabilitate al
creierului :epilep"ie;% caD B care cri!ele pot fi decla'ate de o emoie)
COORDONARE MOTORIE, legtur armonioas a miycrilor.
Acea"ta pre"upue ite$ritatea "i maturitatea "i"temului er&o") + bu coordoare
curomu"cular e"te ece"ar #i aproape toate actele &ieii% de la cele mai "imple la cele mai
compleCe% B &iaa profe"ioal% o bu coordoare &iD)uomotorie "au audiomotorie :urmrirea
"uetelor emi"e de "ateliii artificiali% de eCemplu; e"te ade"ea idi"pe"abil) .etru a e&alua
acea"t aptitudie au fo"t co"truite di&er"e te"te% cum ar fi te"tul mi'crilor coEu$ate
:a"ociidu3"e mi'crile a dou maete care comad u ac de re$lare% trebuie " "e
urmrea"c o liie curb; "au audio3Mictroul lui R) Ader#uber :8014;% B care "ubiectul%
porid de la dou come!i mauale :o mai&el 'i u le&ier;% trebuie " <aler$e= dup u
"uet care are tedia " di"par) Cercetrile au artat c eCi"ta o relaie "tr(" Btre reu'ita
la ace"te probe 'i comada ma'iilor)
COPII SLBATICI, copii abandonai, crescui de animale.
Se cuo"c &reo trei!eci de ca!uri) ,up R)M) Ri$$% ei u &orbe"c 'i u emit ici u "uet
&ocal omee"cN "e depla"ea! B patm labe% "e #re"c ca aimalele :adulmec(d alimetele
Baite de a le m(ca
'i cobor(d $ura la ele; 'i u3'i eCprim emoiile a'a cum o fac oameii) Ca!urile cele mai
cuo"cute "ut acelea al %%"lbaticului de la A&e@ro= 'i al <copiilor3lupi= de la Midapore)
Cel dit(i) Victor% de"coperit B 8100% era u biat de aproCimati& 8F384 ai) care tria $ol% B
"tare "lbatic% B pdurea de la *acaue% la #otarul ditre Tar 'i A&e@ro) El a fo"t
Bcrediat uei i"tituii de "urdomui% ude 9)M) Itard "3a "trduit B !adar% &reme de cici
ai% "(3l educe) Ceilali% i'te fetie% crora li "3au dat umele de Amala 'i Tamala% au fo"t
capturai B Idia% B 804F) A&eau aproCimati& patru 'i opt ai 'i triau Btr3o pe'ter% la u loc
cu lupii) Strie de limbaEul uma% aler$(d B patru labe% ele B'i eCprimau "uferia url(d ca
lupii% Bcrediate mi"ioarilor% au reu'it cu $reu " mear$ B dou picioare 'i " B&ee c(te&a
cu&ite) Au murit repede :cea mai mic dup u a de la de"coperirea ei% iar cealalt dup opt
ai;% fr " fi aEu" " "e adapte!e la &iaa oameilor)
CaDurile de copii "lbatici demo"trea! ifluea mediului a"upra de!&oltrii fiiei umaeN
mediul e"te acela care furi!ea! fuciei aEu"e la maturitate eCcitaii core"pu!tori% B
lip"a crora fucia rm(e &irtual "au "e atrofia!N mediul e"te acela care completea! "truc3
turile de ba! 'i determi caracterele "pecifice idi&i!ilor)
COPILRIE, perioad de via care se ntinde de la naytere la adolescen.
Sub ifluea p"i#olo$iei modere% copilul u mai e"te co"iderat ca u adult cruia Bi lip"e"c
cuo'tiele "i Eudecata% ci ca u idi&id care are metalitatea "a
COPIL MALTRATRAT
proprie 'i a cii de!&oltare e"te $u&erat de le$i particulare)
Copilria e"te etapa ece"ar tra"formrii oului3"cut B adult) Cu c(t e ridicm pe "cara
!oolo$ic% cu at(t durata copilriei cre'te: trei !ile la cobai% ou ai la cimpa!eu% dou!eci 'i
cici de ai la om% dup A) -e"elT) Iiia uma are e&oie de acea"t lu$ perioad petru
a Bele$e 'i a"imila "tructurile culturale compleCe la care &a trebui " "e adapte!e% B acea"t
perioad diamic "i de o eCtrem bo$ie% B care cre'terea are loc "imulta B toate
domeiile% "e di"ti$ trei mari "tadiiP :pe care peda$o$ii le3au 'i remarcat;: prima copilrie%
p( la &(r"ta de trei aiN a doua copilrie% de la trei la "a"e "au 'apte aiN 'i a treia copilrie%
care "e termi cu pubertatea) ,e!&oltarea copilului "e face potri&it uui proce" de
difereiere= pro$re"i&% Brcarea e"te uul di primele fapte p"i#olo$ice care Bi permit
copilului difereierea de mama "a 'i o mai bu co'tieti!are a realului) + dat cu
pro$re"ele Bre$i"trate B domeiile p"i#omotor :utili!area m(iii% dob(direa po!iiei bipede
'i a mer"ului; 'i &erbal :cu&ite% fra!e; ui&er"ul copilului "e lr$e'te% itere"ele "ale capt
&olum% $(direa de&ie tot mai ri$uroa") *a &(r"ta de trei ai copilul B'i de"coper
per"oalitatea% pe care 'i3o afirm folo"id proumele eiN 'i mine 'i opu(du3"e% fr moti&%
celorlali% Bcep(d cu ace"t momet% ac#i!iii le "ale cuo"c u ritm di ce B ce mai rapid)
COPIL NTARZIAT, copil care nu ine pasul cu ritmul normal al achiziiilor ycolare.
Bt(r!iaii :retardaii; u "ut deficiei di puct de &edere itelectual% ci "ubieci
#adicapai di cau!e eCterioare per"oaei lor: boala i3a iut departe de 'coalN frec&etele
"c#imbri de domiciliu au fcut dificil adaptarea lor 'colarN priii "e de!itere"ea! de
"tudiile lor "au Bi re"pi$ pe pla afecti& etc) ,e obicei ace'ti copii "ut diriEai "pre o cla" de
adaptare "au "pre u ortopeda$o$% care Bi aEuta " recupere!e Bt(r!ierea)
COPIL MALTRATRAT, copil victim a violenelor sau a unor tratamente blamabile.
,up C) ?) Tempe :8011;% 4 FFF de copii mor aual B Statele Uite ca urmare a
maltratrilorN B Republica Iederal -ermaia umrul ace"tora ar fi de l FFF :C) /ierma%
80H0;% iar B Iraa de 2FF3HFF :datele Mii"terului Afacerilor Sociale) 807H;) Numrul
copiilor maltratai "3ar "itua B Iraa Btre 5F :T;F 'i 6F FFF pe a% ditre care 2F FFF ar fi
mai mici de 'a"e ai) Cel mai mult ar a&ea de "uferit "u$arii 'i adole"ceii :57S &iolee de
atur "eCual la fete 'i 1F maltratri fi!ice la biei;)
Ade"ea alcooli"mul% mi!eria% B$rmdirea B locuie i"alubre% tradiia &ioleei :muli tai 'i
mame au fo"t copii btui; "tau la ori$iea ace"tor tratamete codamabile) ,ar fla$elul
poate ati$e toate mediile) .riii care B'i maltratea! copiii "e "imt cu at(t mai culpabili!ai
cu c(t ima$iile mamei 'i tatlui% &e#iculate de ma"" media% "ut "upra&alori!ate) .etru a "e
e&ita ca ace"te per"oae " "e $"ea"c Btr3o prea mare i!olare 'i mar$iali!ate% uele <'coli
ale priilor= au creat% di 8018% B mai multe ora'e di Iraa% permaee telefoice la care
priii care u3'i mai "uport copilul au po"ibilitatea
78
COPIL MALTRATRAT
"3'i eCprime B mod aoim te"iuea% u "i"tem de protecie "ocial% medico3"o Ser&iciile
publice au pu" 'i ele pe picioare cial 'i Eudiciar)
Copil maltratat: ansamblul persoanelor, echipelor i serviciilor care pot veni n ajutorul
copilului i al prin!ilor si
(".#.$.: "jutorul social pentru copilrie% C.".&.#.'.: Centru de ac!iune medico(social
precoce% C.&.'.'.: centru medico(psihopedagogic% '.&.).: 'rotec!ie matern i infantil*
+$xtras din Dosarul tehnic ,-. ... de copii sunt maltrata!i. " vorbi despre ei deja
nseamn a ac!iona/, cap. 0, ,'rotec!ia copilriei n pericol, cadru juridic, institu!ii,
proceduri/, p. 10. 'ublicat de &inisterul "facerilor #ociale i al #olidarit!ii 2a!ionale,
'aris, 34567
CORELAIE
COPIL UNIC, singurul copil dintr-o familie.
Acea"t "ituaie pote co"titui u #adicap petru copil% care% cre"cut de prii ade"ea
aCio'i 'i #iperprotectori% u $"e'te B mediu codiiile "ocioafecti&e ece"are de!&oltrii
"ale) I!olat de ceilali copii% de a cror iflue priii "e tem mai mult "au mai pui
co'tiet% el aEu$e " aib o cocepie fal" de"pre &ia% de&ie mofturo"% e$oi"t 'i ade"ea
retardat pe pla afecti&) Se pot e&ita ace"te ico&eiete dac "e ite$rea! de timpuriu
copilul uic Btr3o mi'care de tieret :"couti"mP% de eCemplu;% ude el &a face uceicia &ieii
"ociale cu cei de3o "eam cu d("ul% "e &a obi'ui cu "c#imburile 'i cu e$alitatea 'i% pri&at de
"piriEiut prite"c% B'i &a pue la Bcercare forele per"oale)
COPROLALIE, limbaj obscen sau murdar.
Relati& frec&et la adole"ceii timi!i% acea"t coduit reflect doria lor de a "e afirma
'oc(du3i pe membrii aturaEului) + re$"im 'i B uele "tri patolo$ice :maie% "c#i!ofreie%
maladia lui -ille" de la Tourette% de eCemplu; 'i la copiii mici fru"trai pe pla afecti&) *a
ace'tia di urm poate i&ada Btrea$a "fer a limbaEului% eCprim(d o"tilitatea fa de cei care
u3i iube"c) Coprolalia di"pare de Bdat ce "ubiectul 'i3a re$"it "ecuritatea afecti&)
COPROFAGIE, ingerarea de excremente.
Coprofa$ia e"te ormal la uele i"ecte% cum e"te "carabeul% care co"um eCcremete de
mamifere% ori Ia uele ro!toare% dar u la om) Coprofa$ia% umit 'i <"catofa$ie=% "e
Bt(le'te cel mai ade"ea
la idioi "au la demei% da de abado "au B ca!ul un afecti&e $ra&e)
B e&ro!a raumati"me
COREE, maladie nervoas, numit de obicei ,dansul Sfntului Guy".
Ati$e B "pecial copii de 1382 ai%care trie"c B codiii i$ieice proa"te% lip"ii de aer 'i de
lumi) Rareori recuo"cut
de!
oce% acea"t maladie% care "e m(
pri mi'cri B&
a$itaie
rdoat 'i $rima"e;% ere$ulate :"cri" % ti eCpue pe copii pedep"elor eme3di partea
educatorilor) Tratametul :i$ie% repau"; permite% B ca!urile bei$e% o &idecare rapid)
Coreea acut% !i" <coreea S@de#am=% e"te de atur reumati"mal 'i ifecioa"N ea "e
ob"er& B mei$ite 'i B cur"ul maladiilor ifatile% cum "ut ruEeola% oreioul 'i tu'ea
co&ul"i&) ECi"t 'i alte corei% croice% care debutea! la &(r"ta adult) Cea mai frec&et%
coreea lui Ountingttm, "e caracteri!ea! pri mi'cri coreice lete% ca 'i pritr3o alterare a
caracterului :depre"ie "au a$re"i&itate; 'i a iteli$eei) E"te o maladie ereditar% de$eerati&%
care ati$e 'i corteCul cerebral 'i ucleii ceu'ii cetrali de la ba!a creierului)
CORELAIE, raport de termeni, dintre care unul l evoc n mod logic pe cellalt.
B proce"ul de cre'tere a idi&i!ilor% Blimea 'i $reutatea "pore"c "imulta) *a 'coal% ele&ii
"trlucii reu'e"c B $eeral la toate materiile de "tudiu% pe c(d copiii eiteli$ei e'uea!
aproape pe liie% B ace"te ca!uri diferite% "e "pue c eCi"t o corelaie po!iti& Btre
elemetele &ariabile% B "tati"tic "e ume'te coeficiet de
corelaie idicele care eCprim $radul de le$tur a dou &ariabile determiate :Blimea 'i
$reutatea uui $rup de idi&iDi% de eCemplu;) ,up cum ace"tea &ariaD)( B acela'i "e"% B "e"
cotrar "au idepedet ua de alta% coeficietul de corelaie capt &alori care tid ctre h8%
3l "au !ero) ,atorit "tudierii corelaiilor care eCi"t Btre di&er"ele te"te de iteli$e) C)E)
Spearma a reu'it " pu B e&ide u factor comu f factorul -; care poate fi a"imilat cu
iteli$ea $eeral)
Co.T.O.Re.P. 3V C+MISIE TE?NIC ,E
+RIENTARE i8 ,E REC*ASARE .R+IESI+NA*)
CREATIVITATE, dispoziie de a crea care exist n stare potenial la orice individ yi la
toate vrstele.
Strict depedet de mediul "ociocultural% acea"t tedi atural ece"it codiii
fa&orabile petru a "e eCprima) Teama de de&iere 'i coformi"mul "ut piedici B calea
creati&itii) .etru a elibera ima$iaia de le"turile "ale% p"i#olo$ii au pu" la puct te#ici de
di"cuie B $rup B care co"emul e"te eCprimarea tuturor ideilor% c#iar 'i a celor mai bi!are)
Iiecare participat ri&ali!(d B plaul i$eio!itii% tar teama de a fi criticat% problemele
cele mai dificile B'i $"e"c pe ea'teptate "oluiile) A'a "e face c fi!icieii de la Naioal
Accelerator *aborator@ di /ata&ia :Illioi"% Statele Uite; au aEu" " folo"ea"c u di#or
alb% ec#ipat cu u #am 'i cu u pmtuf% petru a cura iteriorul acceleratorului de particule
:u tub de 6FF m 'i cu diametrul de 86 cm;)
CREDIN, atitudine a unei persoane fa de o idee sau fa de un
fapt pe care le consider ntemeiate.
.) 9aet fcea di"ticie Btre crediele raioale 'i eCperimetale% pe de o parte% 'i crediele
per"oale 'i "etimetale% pe de alt parte% B cele di urm elemetul raioal iter&eid
prea pui "au deloc) <Cred c ,ume!eu eCi"t= are o cu totul alt e"e dec(t propo!iia
<Cred c m(ie 'i B !ilele urmtoare "oarele &a r"ri=% B primul ca!% credia mea are u
fod reli$io"% pe c(d B cel de al doilea m baDeD3 pe ob"er&aia cotidia 'i pe iformaia
'tiiific)
.uterea uei credie &aria! de la idi&id la idi&id% iar la aceea'i per"oa &aria! de la u
momet la altul al eCi"teei "ale) Nu raioametul e"te acela
faptul c ea a"cult de alte codiii)
iraioale 'i atecti&e% o tace "a re!i"te cu fermitate realului) Credia Bdeplie'te o fucie
util) <+mul 3 "pu ,) Trec# 'i R) S) Crutc#field :8064; 3 apelea! la credie petru a face
fa uor "ituaii problematice=)
CREIER, formaie nervoas constituit din emisferele cerebrale yi din structurile care le
unesc.
*a om le!iuile cerebrale "ut Btotdeaua eCtrem de $ra&e pri co"eciele lor) U copil
malformat% care &ie pe lume fr creier :"e "pue c e"te aecefal;% e"te redu" la o &ia
"trict &e$etati&) *a aimale di"tru$erea creierului u are acela'i caracter de $ra&itate)
Mult &reme "3a cre!ut c <facultile= "piritului "ut locali!ate B creier) A"tDi "e co"ider
c u eCi"t u cetru cu ade&rat "peciali!at al memoriei% limbaEului etc)% ci umai circuite
cerebrale)
CRE$TERE
CRIMINOLOGIE
,ac di"tru$erea uei !oe a corteCului duce la di"pariia :u Btotdeaua defiiti&; a uei
fucii) acea"ta u B"eam c e"te ati" "ediul acelei fucii% ci c "ut Btrerupte circuitele)
(IP ACTIVAREN *+CA*IRRI CERE/RA*EN ME,IAT+RN NEUR+NN SINA.S)
CRE$TERE, proces dinamic de dezvoltare.
Cre'terea% care Bcepe o dat cu fecudarea% e"te o impul"ie care caracteri!ea! or$ai"mul
&iu) +r$ai!are pro$re"i& a e"uturilor% a or$aelor 'i a comportametului% ea "e ba!ea! B
e"e pe maturi!are% dar depide 'i de iflueele mediului :care fa&ori!ea! "au Bt(r!ie
de!&oltarea; 'i culturii) Cre'terea cuoa'te fa!e B cadrul crora pu"eele bru'te alterea! cu
co"olidarea) Ade"ea pe pla metal "e ob"er& Btoarceri Bdrt :re$re"iui=; atuci c(d
"ubiectul "e lo&e'te de u ob"tacol)
CRIM, infraciune grav n raport cu legea civil sau moral.
Se di"ti$ dou mari cate$orii de crime: acelea pe care le putem umi <patolo$ice=% petru c
"ut comi"e de "ubieci care "ufer de tulburri metale% 'i celelalte)
Crimele patolo$ice "ut relati& pui umeroa"e: l; fapte ale uor epileptici, comi"e B
peroada de cofu!ie metal= care "uccede cri!ei comiiale) Actul% de o eCtrem &iole% e"te
eCecutat pe ea'teptate) ,up cri! bola&ul u3'i amite'te imic de"pre actN 4; omicidul
ab"urd% brutal 'i ea'teptat e"te comi" de tieri schi%ofrenici. Ueori &ictima e"te fiia cea
mai dra$% mama% 2; *aranoicii "i deliranii aEu$% pritr3o "uit de deducii fal"e% "3i fac pe
alii re"po"abili de eoro3
cirile 'i de "uferiele lor) B oc#ii lor crima e"te u act Eu"tiiar)
A doua cate$orie de crime "ut faptele uor idi&i!i care u "ut ici e&rotici% ici ebui%
dar care pri aciuea lor au optat petru i!olarea de "ocietate) S3a co"tituit o ou 'tii%
crimiolo$ia=% care $rupea! "peciali'ti di di&er"e di"ciplie :biolo$i% "ociolo$i% medici%
p"i#olo$i% Euri'ti;% care caut " "tudie!e crimialul 'i "3l Belea$)
CRIMINOLOGIE, ytiin care studiaz cauzele comportamentului antisocial al flintei
umane i caut s-l remedieze.
Aprut B "ecolul al XVlll3lea% datorit lucrrilor lui 9) C) *a&ater 'i I) 9) -ali% crimiolo$ia
"3a de!&oltat mai ale" Bcep(d di "ecolul al XlX3lea) Coform "colii re"pecti&e% accetul
e"te pu" c(d pe aomaliile fi!ice 'i metale :te! ilu"trat de coceptul de <crimial
B"cut= al lui C) *ombro"o;%c(d pe ifluea mediului "ocial% creia -) de Tarde% E)
,urM#eim 'i A) *aca""a$e Bi acord o importa deo"ebit) Mai t(r!iu "3a fcut efortul
"iteti!rii ace"tor elemete 'i "3a trecut la "tudierea crimialului <B relaia "a cu "emeul%
pri pri"ma realitii iterumae= :A) ?e"ard;) Ade"ea "e"ul actului cri miai u poate "
apar dec(t dac e"te "ituat B totalitatea tririlor delic&etului)
,e cele mai multe ori crima= core"pude uei tedie Eu"tiiare% a crei cau! profud e"te o
ofe" per"oal "uferit B copilrie) U t(r de 8H ai% "to" la mite% o omoar pe
metre"a uc#iului "u) Crima e"te ieCplicabil) Adole"cetul "e comporta"e irepro'abil p(
atuci) Iteli$et% "(r$uicio"% "erio"% ddea "ati"facie di toate puctele de &edere) ,up
propria
"a mrturi"ire% u a&u"e"e ici o pl($ere de formulat cotra &ictimei) ,ar B'i &!u"e mtu'a
pl($(d "i faptul era petru el i"uportabil) A de&eit Eu"tiiarul ei) ECpli3
tra"eelc "ubiecilor ormali 'i acelea ale delic&eilor)
B "f(r'it% "tudiile p"i#olo$ice arat c crimialii u "ut mai pui iteli$ei
*ip"e'te o dime"iue e"eial: re!oaa
pe care eCameul p"i#olo$ic a pu"3o B e&ide) Ace"t t(r "uferi"e B copilrie de pe urma
comportametului e"tatoric al tatlui "u) El B'i &!u"e mama pl($(d "i Bi Bmprt'i"e
a$oa"ele) Ar fi &rut "3o omoare pe metre"a tatlui "u :dac u c#iar "i pe tatl "u;% petru
ca mama "a " u mai pl($) C(d% cu am 'i ai mai t(r!iu% a Bt(lit B ca"a uc#iului "u o
"ituaie aaloa$% a a&ut loc o reacti&are a amitirilor "ale Bbu'ite 'i o B"umare a emoiilor)
83a &eit bru"c ideca c trebuie " curme acea iEu"tiieN a de&eit Eu"tiiarul "emeului :al
mtu'ii 'i mamei "ale;%
Studiul crimialului ece"it o muc de ec#ip) ,i&er'ii "peciali'ti cotribuie fiecare%
coform cuo'tielor lor% la ace"t "tudiu) Iactorii "ocioecoomici)co"tituia fi!ic%
iteli$ea% afecti&itatea "ut idi"olubil a"ociate B actul crimial) Numai a"amblul
or$ai!at al tuturor ace"tor elemete poate eCplica delic&etaO) Mi!eria% iadaptarea
co"ecuti& imi$rrii 'i feomeele "ale de aculturaie% "tructura i"tabil a "ocietii
:perioade de r!boi% de re&oluie))); Eoac u rol cert B crimialitate) S3ar prea B" c eCi"t
'i u factor co"tituioal pritre cau!ele delic&etei) *ucrrile p"i#olo$ilor americai S)
-luecM 'i G) ?) S#eldo au demo"trat c eCi"t o relaie po!iti& Btre tipul morfolo$ic
me!omorf= 'i crimialitate) .e de alt .arte% electroecefalo$rafi"tii au otat pre!ea uor
diferee "emificati&e Btre
aecat ooelmc&eii% dar ca ade"ea "ut mai impul"i&i% mai a$re"i&i 'i mai "u"pi3cio'i% mai
rebeli B faa oricrei autoriti 'i a&(d tedia de a "e afirma pe pla "ocial) <Eul= lor
trebuie " domieN u cotea! dec(t "ati"facerea trebuielor lor) B -onfesiune veridicii a
unui terorist al/inos:8075;) "udafricaul /) /re@tcbac# relatea! cum u codeiut 'i3a
&(dut lo$odica pe trei pac#ete de tutu) Icapabil de a3"i Bele$e aproapele K pe care Bl
de"co"ider 33)delic&etul reduce orice problem la per"oaa "a) B Eudecata "a el e"te lip"it
de maturitate 'i de autocritic% tra$e rareori B&mite di eCperieele trecutului% are u "lab
cotrol emoioal 'i arc Btotdeaua tedia de a "e co"idera fru"trat% &ictim a uei
iEu"tiii) E)"te ade&rat c% B maEoritatea ca!urilor% delic&eii pro&i di familii di"ociate%
B care domea &raEba 'i ude ei u erau ici Bele'i 'i ici iubii) Se co"tat deci c
crimialul u e"te ici u bola& 'i ici u per&er"% ci u idi&id a$re"i&% pro"t adaptat
"ocialmete% care u reu'e'te "3'i re!ol&e coflictele% trie'te ca u per"ecutat% cu u
permaet "etimet de fru"trare 'i care% B mod ob"cur% caut codamarea "ocietii)
Reeducarea crimialului pre"upue cuoa'terea aprofudat a bio$rafiei 'i idi&idualitii
"ale) B multe ca!uri e"te util B&area uei me"eriiN dar e"te eCtrem de dificil% dac u
impo"ibil% "(3i dai delic&etului afeciuea pe care u a primit3o iciodat% "e"ul &alorii "ale
per"oale% care i3a fo"t e$at% climatul moral "ecuri!am% care i3a lip"it mereu) M"urile
educati&e% p"i#oterapia% rm(
CRIZA
recur"uri po"ibile% dar mai bie ar fi " "e poat reduce crimialitatea lupt(du3"e cotra
mi!eriei% a cocioabelor 'i alcooli"mului% cduc(du3"e totodat 'i publicul% pri pre" 'i
radiotele&i!iue) mai de$rab dec(t " "e Bcerce ite$rarea B "ocietate a celor care "3au
Bdeprtat de ea) Ace"tei "arcii pre&eti&e ar trebui " "e co"acre% B pricipal% crimiolo$ii
moderi)
CRIZ, manifestare brusc a unei ruperi de echilibru.
ECi"tea uma e"te Ealoat de cri!e% prima cri! fiid a'terea :itrarea B &ia e"te B"oit
de ipete;) Iiia trece apoi pritr3o "erie de etape critice% ditre care pricipalele "ut
Brcarea% itrarea B 'coal% adole"cea 'i meopau!a) Maurice ,ebe""e a "tudiat% "ub
umele de <cri! de ori$ialitate Eu&eil=% comportametul re&oluioar al adole"cetului%
care caut cu "t($cie "3'i afirme per"oalitatea) Emoiile &iolete% fru"trrile Bdelu$ate 'i
dureroa"e pro&oac cri!e er&oa"e de a$itaie "au de furie)
CRONOBIOLOGIE, ytiin care are drept obiect de studiu periodicitatea fenomenelor
biologice.
,e la aimaliculeie imicelulare 'i p( la om eCi"t feomee bioperiodice: mi$ra3ia aual
a r(duelelor% me"truaia la femeie etc) Ace"te ritmuri biolo$ice "ut B"cri"e B patrimoiul
$eetic al &ieuitoarelor 'i u "ut iflueate dec(t B mic m"ur de codiiile de mediu)
+mul po"ed o ritmicitate u umai B acti&iti 'i B alimetaie% ci 'i B fuciile fi!iolo$ice:
te"iue arterial% temperatur corporal etc) Iucia $eital femii% care a fo"t bie
"tudiat% di 801H% de ctre
americaii E) Tobil 'i Ieri% "e "upue uei periodiciti c&a"iorare: u fluC importat de
#ormoi #ipotalamici la fiecare iter&al de HF30F miute: o pul"aie de #ormoi #ipofi!ari di
or B or) Ciclurile biolo$ice par ordoate B pricipal de alteraa !ilelor 'i opilor 'i de
alte &ariaii ale mediului% cum "ut fa!ele luii 'i "ucce"iuea aotimpurilor) *a om) B"%
factorul cel mai puteric pare a fi de atur p"i#o"ocial% Btruc(t modul B care e reparti!m
acti&itatea 'i odi#a e"te acela care acioea! ca <"icroi!or= e"eial) Ua ditre aplicaiile
practice ale croo3biolo$iei e"te <croofarmacolo$ia=% care caut " determie efectul
dro$urilor 'i medicametelor B fucie de ritmurile biolo$ice)
CULOARE, impresie calitativ produs de lumin asupra ochiului.
U "tudiu% dat(d di 8071% efectuat de INSERM% a cofirmat efectele culorii a"upra
fi!iolo$iei) S3a de"coperit c ro'ul pro&oac o cre'tere a frec&eei cardiace% pe c(d &erdele o
dimiuea!) .ri folo"irea Eudicioa" a culorilor pare po"ibil " "e reduc obo"eala% " "e
"porea"c radametul 'i " "e cree!e u climat p"i#olo$ic a$reabil) ECi"t c#iar 'i o
<cromoterapie=% adic utili!area B "cop terapeutic a proprietilor "edati&e "au eCcitate ale
aumitor culori)
CULPABILITATE, stare a celui care a comis o fapt condamnabil.
Alturi de culpabilitatea real% obiecti&% care eCprim &iolarea $ra& a uei re$uli% la
umero'i idi&i!i $"im u "etimet mai mult "au mai pui clar de &i "ubiecti&% care "e
eCprim ico'tiet B
CURBA LUI GAUSS
comportamet "au i"pir acea a$oa" a omului #ituit de o crim emrturi"it "au
ima$iar) ,up p"i#aali'ti% ace"t "etimet 'i3ar a&ea "ur"a B compleCul lui +edipO)
C(d "etimetul de culpabilitate de&ie ite"% el poate determia e&ro!a 'i c#iar ebuia)
Uii delirai "e acu! de toate faptele abomiabile di lume% trie"c Btr3o permaet "tare
de culpabilitate dure3roa"% caut " "e pedep"ea"c% " "e c#iuia"c% " "e mutile!e 'i c#iar
" "e omoare% B lucrarea "a Jniversul mor/id @il greelii :8050;% A) ?e"ard a artat c la
ba!a oricrei ebuii "t o culpabilitate ireal% ale crei rdcii "ut ifatile 'i pe care
bola&ul Bcearc B mod di"perat " o "uprime% deoarece ca co"tituie o ameiare de temut
petru &aloarea "a per"oal)
CULTUR, dezvoltare a corpului yi a spiritului sub aciunea mediului social.
+rice "ocietate uma% oric(t de primiti&% po"ed cultura "a% care codiioea! de!&oltarea
total a membrilor "i) Cultura e"te aceea care tra"form idi&idul Btr3u tip determiat)
Relaia ditre per"oalitate 'i cultur e"te at(t de "tr(" Bc(t e"te po"ibil de"crierea uui tip
mediu de frace!% e$le!% italia% B care re$"im pricipalele caracteri"tici aioale ale
fiecruia) Cultura Bi d omului umaitatea "a) Copiii "lbatici=% care au fo"t cre"cui de
aimale% u au B ei imic omee"c: ei "e depla"ea! B patm labe% "e #re"c ca dobitoacele%
u &orbe"c% iar eCpre"ia emoiilor lor e"te de eBele")
Trebuie cultura co"iderat ca fiid apaaEul omuluiJ Numero'i autori :RM) >erMe"%
M) TaYaV; "ocot c ace"t feome apare 'i B "ocietile aimale) S3a ob"er&at% de eCemplu%
c &rbiile crecute B miElocul caarilor imit c(tecul ace"tora) .e de alt parte% puii de
$ra$ur i!olai de priii lor "ut capabili " <i&ete!e= u c(t ori$ial pe care% mai t(r!iu%
puii lor Bl &or B&aN "3a creat a"tfel <o ou 'coal de mu!ic a $ra$urului= :G) E) ,) Scott;)
Cultura e"te u feome de "ociali!are% ba!at pe B&are% care permite ite$rarea idi&idului
B $rupul "u) Ea eCi"t B toate "ocietile umae 'i probabil c 'i la uele "pecii aimale)
CUNO$TIN, noiune privind un lucru sau un fenomen, cptat n familie, la ycoal
sau prin proprie experien.
Ac#i!iia de cuo'tie e"te B fucie de miEloacele itelectuale ale "ubiectu#)i% de
per"oalitatea "a 'i de metodele pe care le utili!ea!)
+rice cuo'ti e"te relati& 'i acela'i obiect% "tudiat de doi ob"er&atori care utili!ea!
metode diferite% are toate 'a"ele de a aprea diferit fiecruia ditre ei) Ceea ce umim
<realitate= u e"te dec(t o reflectare a lumii% elaborat de creierul o"tru) Atuci c(d
cuo'tiele oa"tre "pore"c%
mai ale" o reor$ai!are a a"amblului ace"tora% B cura p"i#aalitic% de eCemplu%
de"coperirea de ctre paciet a "emificaiei uui "imptom e&rotic poate determia
&idecarea "a) Noua cuo'ti modific "tructura per"oalitii% B a"pectele "ale itelectuale
'i afecti&e)
CURBA LUI GAUSS, curb studiat simultan att de P. S. Laplace ct yi de K. F.
Gauss, care reprezint
CVARTILARE
repartizarea normal a efectivelor, n funcie de valorile lor.
,ac% de eCemplu% or(duirii uu l($ alta coloae de recrui a'e!ai dup Blime% "e obi
'iruri de lu$imi diferite: la eCtremiti ele "ut foarte "curte :Btruc(t eCi"t puii pitici 'i
puii uria'i;% pe c(d ace"te 'iruri ati$ lu$imea maCim la &alorile miElocii) .ri&it B liie
dreapt% populaia eCamiat "e reparti!ea! aproCimati& B felul artat) ,ac uim pritr3o
liie cotiu puctele eCtreme ale fiecrui 'ir% obiem o curb "ub form de clopot% ale crui
&alori cetrale 'i di"per"ie "ut u'or de determiat) ,i"tribuirea otelor B ca!ul uui bu te"tP
a"cult de le"Nea ormal) Cele mai multe ditre probele p"i#ometrice modere "ut etaloate
por3idu3"e de la &alorile eCtra"e di curba lui -au"") Z ,EVIAQIE STAN,AR,)
CVARTILARE, etalonare care divizeaz o distribuie n patru pri egale.
care face ca 46 "C, di ob"er&aii "3i fie iferioare) A doua c&artil e"te mediaa) ,i"taa
ditre prima 'i a treia c&artil "e ume'te <ecartul iterc&atilar=) 3V +-IVA *UI -A*T+N)
CVERULEN, reacie revendi-civa yi agresiv a persoanelor care se cred frustrate.
,e obicei ace'tia "ut paraoici% &eritabili <per"ecutai3per"ecutori=% care "e ruiea! B
proce"e 'i ueori mer$ p( la crim petru a r!bua o preti" iEu"tiie) Se "pue de"pre u
c&erulet c e"te <proce"oma=%e&oc(du3"e a"tfel prope"iuea "a petru itetarea de
proce"e)
-ur/a lui 4auss@ repre%entare normal a efectivelor in funcie de note
,
DEBILITATE MINTAL 3V ,EIICIENT INTE*ECTUA*)
DECILA1, divizare a unui ansamblu statistic, reprezentativ pentru o populaie
determinat, n zece clase cu efectiv egal.
Acea"t etaloareO% care "e ba!ea! pe pricipiul o$i&ei lui -altoO) permite "ituarea uui
idi&id B raport cu populaia creia Bi aparie) ,ecilaEul u e"te o m"ur% ci u cla"amet)
,ac% de eCemplu% admii"trm u te"t p"i#ometric la o "ut de 'colari de aceea'i &(r"t% pe
care Bi cla"m B ordiea cre"c(d a otelor primite% "e obie o curb care are aproCimati&
aparea uui S culcat "au a uei "emio$i&e% cu u palier care repre!it m"ura cea mai
frec&et Bt(lit) ,i&i!area efecti&ului B !ece pri e$ale furi!ea! cla"ele :<iterdecilele=;
crora le putem "tabili &alorile limit core"pu!toare% fiid "uficiet " le citim pe ordoat)
A cicea decil core"pude mediaei) *a eCtremiti "e "ituea! ele&ii cei mai "labi 'i cei mai
bie dotai% B termiolo$ia frace!% prima decil e"te cea "uperioarN B termiolo$ia a$lo3
"aCo% i&er")
DECIZIE, alegere dintre mai multe posibiliti.
,eci!ia "uccede% B $eeral% uei deliberri) Copilul% care trie'te mai ale" B pre!et% e"te
icapabil " delibere!e mult &reme% "3'i ima$ie!e clar &iitorulN el "e decide pri impul"ie)
Uii aduli% lip"ii de maturitate% "e comport B acela'i fel) Alii% dimpotri&% "e arat
icapabili de a ale$e) ,eci!iile luate B $rup "ut% B $eeral% mai Bdr!ee dec(t acelea luate
idi&idual)
DECROLY :+&ide;% medic yi psiholog belgian (Renaix, Belgia, 1871 -Uccle, 1932).
,ecrol@ ar &rea " fac di 'coal prelu$irea mediului atural al copilului% u loc B care "e
"tudia! cocret realitatea% B care peda$o$ia "e or$ai!ea! B Eurul trebuielor e"eiale 'i
itere"elor fiecruia: #rirea% protecia Bmpotri&a itemperiilor% aprarea Bmpotri&a perico3
lelor eCterioare% acti&itate util 'i recreere) /a!a tuturor ace"tor eCerciii fiid ob"er&aia%
B&torul trebuie "38 pu pe 'colar B cotact direct cu lumea fiielor 'i lucrurilor care Bl
BcoEoar) Copilul trebuie " lucre!e folo"id documetele
08
DEDIFERENIERE
aduate de el B"u'i) Vocabularul u e"te format di cu&ite $oale% ci di termei plii de
eCperieele trite) Cititul% "cri"ul% calculul care "e raportea! la ace"t &ocabular u mu i "ut
eCerciii fa"tidioa"e% ci lucrri &ii) le$ate de &iaa copilului) .etru a "e eCprima% el u di"pue
umai de limbaEul "cri" "3au &orbit% ci 'i de de"e% de modelaE% de da"% de c(tec 'i de Eocul
dramatic) Metodele peda$o$ice ale lui ,ecrol@ :Eocuri educati&e% metoda $lobala% cetrele de
itere"; "3au bucurat de o mare
DEDIFERENIERE, evoluie a unui proces care merge de la complex la mai simplu.
B domeiul p"i#olo$icului ace"t mecai"m e"te le$at de re$re"iue% maife"3t(du3"e pritr3o
dimiuare a bo$iei acti&itilor uui idi&id% care de&i mai pui "pecifice% B patolo$ia
er&oa"% ca urmare a cercetrilor lui 9)?) 9acM"o% pri ace"t terme "e de"emea! proce"ul
de de!ite$rare a fuciilor "uperioare ob"er&ate B ca!ul le!iuilor cerebrale) 9acM"o
cocepe "i"temul er&o" cetral ca pe o "tructur ierar#i!at care cupride mai multe $rade%
fiecare cotrol(d i&elul care Bi e"te iferior) ,e!ite$rarea uei fucii "uperioare are deci
ca efect de"ctu'area fuciei imediat "ubiacete% Btr3o per"pecti& apropiat% ?) E@ :80FF3
8011; a de!&oltat o teorie organodinamic a p"i#iatriei% B care boala mital e"te co"iderat
<o form de re$re"iue "au de "topare a &ieii p"i#ice% determiat de o tulburare a
"ub"tratului "u or$aic= :8068;) Acea"t le!iue er&oa" are ca efect de"ctu'area
<coflictelor 'i pul"iuilor ar#aice "au ico'tiete=)
DEFICIENT, subiect care prezint o insuficien mental, motrice sau senzorial.
Educaia copiilor deficiei itelectual "au orbi% "urdomui% ifirmi motor% icapabili "
urme!e cla"ele ormale% "e face B i"tituii "peciali!ate% care di"pu de te#ici 'i de material
peda$o$ic adaptat ace"tor ca!uri% B maEoritatea ora'elor frace!e eCi"t cla"e de ite$rare
'colarO :CI)I)S);% iclu"e B 'colile primare 'i B i"titutele medico3peda$o$iceP) dar umrul
QMaNT S.ECIA*)
DEFICIEN INTELECTUAL,
insuficien sau ntrziere in dezvoltarea inteligenei.
,eficiea itelectual determi o icapacitate "ocial care% B ca!urile cele mai $ra&e% poate
Eu"tifica i"tituirea uei tutele) Ca urmare a deficitului de iteli$e% Bt(r!iatul mital e"te
iadaptat la "ocietate) *ip"it de di"cerm(t% ai& 'i iflueabil% el "e do&ede'te ueori ica3
pabil de a3'i "ati"face trebuiele 'i de a a&ea $riE de d("ul% B ace"t ca! e"te ece"ar " fie
pla"at Btr3u "tabilimet potri&it "trii "ale)
,epi"tarea deficieilor pe pla itelectual u e"te c#iar at(t de u'oar pe c(t "3ar putea crede)
Uii idi&i!i docili% bie educai% care po"ed o eCcelet memorie 'i o mare flue &erbal%
au cuo'tie $eerale Bti"e care pot " iduc B eroare) *a cealalt eCtrem% per"oae
tere% 'ter"e% timide% au u bu i&el itelectual% de'i "3ar putea crede cotrariul) ."i#olo$ii
utili!ea! metoda te"telor petru a aprecia i&elul de iteli$e al per"oaelor eCamiate)
.etru "peciali'ti
92
DELINCVENTA
deficiea itelectual "e poate defi "tati"tic% pri referire la media populaiei $eerale: u
Bt(r!iat mital "e "ituea! B acea arie a curbei care cupride 4%4S idi&i!i iferiori di
populaia totalN coeficietul de iteli$e al deficietului itelectual e"te e$al "au iferior lui
H7 pe "cara lui Gcc#"lcr) Bt(r!iatul mital u "ufer de ici o boal deo"ebit: e"te pur 'i
"implu u idi&id care u reu'e'te " "e adapte!e B mod armoio" $rupului "u "ocial di
cau!a i"uficieei "ale itelectuale) 3VARIERA9IEN ,EVIAQIE STAN,AR,)
DEFULARE, aciune de aducere n conytiin a ideilor yi tendinelor refulate.
ECteriori!area coflictelor iterioare poate "ur&ei accidetal :cu oca!ia libaiilor alcoolice%
de eCemplu;% dar ea e"te B $eeral pro&ocat pri te#ici p"i#otera3peutice% cum "ut
arcoaali!a% p"i#aali!a "au p"i#odrama) ,atorit ace"tor metode% "ubiectul e"te determiat
" &ad clar cau!ele tulburrilor "ale 'i " le critice) ,rept urmare% el B'i poate re!ol&a te"i3
uile reprim(d B mod &olutar tediele pe care le "ocoate iacceptabile :repre"iueO; "au%
dimpotri&% accept(du3le 'i ite$r(du3le B &iaa "a co'tiet) 3Z[ A/REACTIE)
DEGENERESCENT, degradare progresiv a personalitii, care se accentueaz din
generaie n generaie.
Itrodu" B literatura p"i#iatric de ctre A) Morel :8761; 'i populari!at de V) Ma$a :870F;%
ace"t cocept pue accetul pe predi"po!iia ereditar la boli mitale) ,up o &o$ abu!i& K
"e &orbea de de$eere"cet c(d faa u
a&ea tr"turi re$ulate% diii u erau bie platai% urec#ile diforme etc) K% ace"t terme a
c!ut B de"uetudie) Cu toate ace"tea% ideea uei co"tituii morbide per"i"t 'i d loc Iu
cercetri a"upra ereditii p"i#o!elor% e&ro!elor 'i arieraiei)
DELAY :dea;% medic yi psihofizio-log francez (Bayonne, 1907 - Paris, 1987).
A$re$at de medici la 28 de ai% doctor B litere la 26 de ai% de&ie la 20 de ai profe"or
titular la catedra de boli mitale 'i ale eccfalului la Ui&er"itatea di .ari"% catedr pe care o
ocup p( B 801F) A fo"t 'i director al I"titutului de p"i#olo$ie de la Sorboa :80683801F;)
A eCercitat o marc iflue a"upra p"i#olo$iei 'i p"i#iatrici cotemporae datorit lucrrilor
"ale a"upra "imului tactil .&stereogno%iilc i sensi/ilitile cere/rale, 8025;% memoriei
."inoluiilc memoriei, 8054N $aladiile memoriei. 8052;% emoiilor% mecai"melor fi!iolo$ice
'i biolo$ice ale electro"ocului% p"i#ofarmacolo$iei :dro$uri #alucio$ee <trac#ili!ate=
etc);% dere$lrilor de di"po!iie .!e deregle(mcDif)& de l#humeur, 8051;) +pera "a literar e"te
'i ea importat: trei cule$eri de u&ele 'i mai ale" "tudiul Einereea Iui &ndre -ide :8061;) A
fo"t ale" membru al Academiei de Medici :8066;% apoi membru al Academiei Irace!e
:8060;)
DELINCVENT, totalitatea infraciunilor n raport cu legile societii.
Iiecare "ocietate are crimialii "i% al cror umr e"te "e"ibil "tabil de ia u a la altul :B
Iraa procetaEul mediu "e "ituea! B Eur de HSiZ;) ,ar pe fodul uor bru'te mi'cri
"ociale :eCod rural%
DEPENDEN
deD&oltarea rapid a idu"triei; 'i mai ale" B perioadele tulburi :rece"iue ecoomic%
re&oluie% r!boi 'i perioade po"tbelice; crimialitatea cre'te co"iderabil :di 80H2 B 8078
crimialitatea $lobal B Iraa "3a c&adipat;)
,elic&eii "e recrutea! Bdeo"ebi ditre brbai :76S;% ditre cei lip"ii de calificare
profe"ioal% cre"cui B familii di"ociate :16S ditre uci$a'i 'i 76S ditre #oi;% B ceea ce
pri&e'te cau!ele delic&etei Eu&eile :28 FFF de delic&ei B Iraa B 8077;% "ut de
meioat factorii p"i#o"ociali :alcooli"mul priilor% di"cordii coEu$ale% 'omaE% "rcie%
care de autoritate educati&% mi!eria afecti& a copiilor;% la care "e adau$ deficiea
itelectual 'i tulburrile de caracter :7FS ditre delic&eii Eu&eili "ut arierai "au acu!
tulburri de caracter;) QM CRIMN .ERVERSIUNE)
DELIR, dezordine a gndirii care face ca fapte imaginare s fie luate drept fapte reale.
Acea"t "tare p"i#ic% mai mult "au mai pui durabil% "e Bt(le'te B maladiile mitale% dar
'i B cele ifecioa"e% B itoCicaii :alcooli"m% toCicomaie))); 'i
delirul de&ie croic) I"talarea "a permaet deot o tulburare $ra& a per"oalitii 'i
modific profud raporturile bola&ului cu aturaEul "u) ,elirurile croice :deliruri
paraoice% p"i#o!e #aluci3atorii croice% deliruri fata"tice; ocup u loc importat B
patolo$ia metal a adultului% di cau!a &arietii 'i importaei lor) Maife"trile%
mecai"mele co"tituti&e 'i e&oluia lor "ut eCtrem de &ariabile)
B "ecolul al XlX3lea% V) Ma$a a propu" o de"criere e&oluti& a delirurilor% di"ti$(d patru
fa!e "ucce"i&e: elii'tea% ideile de per"ecuie% ideile de $radoare 'i demea=% dar ulterior "3
a ob"er&at c acea"t "c#em u "e poate aplica la toate ca!urile) Actualmete itere"ul "e
Bdreapt a"upra "tudiului fudametal al per"oalitii% Btr3ade&r% e"te impo"ibil de di"ociat
delirul de bio$rafia bola&ului% de afecti&itatea lui 'i de eCperieele trite) .otri&it cocepiei
p"i#aali'tilor% delirul ar fi eCpre"ia uor "etimete refulate% pe
u le poate accepta) Ace"ta crede c Bi &ie di eCterior ceea ce de fapt Bi aparie :<"ut pu"
" !ic lucruri ob"cee% &or " m Bmpi$ " comit acte imorale= ctc)9) ,elirul paraoic ar
a&ea aceea'i rdci: ideea <Bl ur"c= de&ie <el m ur'te=) ,i ace"t momet% de"crcat de
orice culpabilitate% bola&ul B'i eCprim B mod liber a$re"i&itatea 'i poate mer$e p( la
omor) Starea delirat u implic eCi"tea uei deficiee itelectuale) Uii bola&i au o
iteli$e remarcabil) Ei pot cotiua o acti&itate ormal 'i% at(ta timp c(t u "e abordea!
capitolul "pecial al delirului lor% u "e deo"ebe"c de per"oaele ormale) Temele delirate "ut
eumrate: per"ecuie% fru"trare% culpabilitate% $radoare% po"e"iue etc) Uele "e a"ocia! cu
ima$ii at(t de &ii Bc(t de&i deliruri #aluciatorii) ECi"t deliruri Bmprt'ite de ua "au mai
multe per"oae) Iamilii Btre$i pot fi pri"e B reele delirice% fiecare aduc(d u ou
ar$umet "uplimetar care Btre'te co&i$erea membrilor $rupului) 3Z ?A*UCINAQIEN
.ARAN+IAN SC?IR+IRENIE)
DELIRIUM TREMENS, delir alcoolic acut sau delir tremurtor.
E"te &orba de u epi"od acut al alcooli"mului croic% care poate " apar B mod eCcepioal%
B urma cre'terii do!elor de alcool% dar care "ur&ie B mod re$ulat dup o <Brcare= brutal
a alcoolicului :cla"ificarea america a tulburrilor mitale idetific dclirium trcmens cu
<"idromul de Brcare alcoolic= U,)S)M) II83R% 8070d;) /ola&ul% "cldat B "udori% tremu3
r(d di tot corpul% "e &ede BcoEurat de aimale "c(rboa"e :broa'te3r(ioa"e% 'obolai% 'erpi%
piaEei)));% B faa crora "e !bate 'i Bcearc " fu$) ,ac u e"te tratat de ur$e% poate
muri Btr3u acce" co&ul"i&% B $eeral% datorit p"i#otropelorP% B 432 !ile "e re&ie la calm)
DEMENT, istovire psihic, global yi progresiv, datorat unei afeciuni organice a
creierului.
,emea "e caracteri!ea!% B e"e% pritr3o deteriorare metal) Toate fuciile "ut ati"e)
C(mpul co'tiiei "e B$u"tea!% ateia de&ie deficitar% memoria e"te alterat% Eudecata
e"te perturbat :u "ubiect fur !iua B amia!a mare u butoi de &i% Bl ro"to$ole'te p(
aca"% ba Bc "e 'i face aEutat de doi a$ei de poliie; etc)
,emea u e"te totu'i a"imilabil arieraiei metaleO) Acea"ta e"te o "topare a de!&oltrii
itelectuale% pe c(d demea e"te o de$radare a &ieii metale) ,emetul K "puea 9) E)
E"juirol K e"te u bo$at "rcit% pe c(d idiotul a fo)"t Btotdeaua "rac) Simulta cu
iteli$ea% afecti&itatea% di"po!iia% e"te ati" "imul &alorilor morale% ceea ce eCplic aumite
delicte :cum e"te furtul di $alatare "au atetatele la pudoare; 'i comportametele
puerile: colecioi"m% fabulaie% labilitate afecti&% impul"i&itate etc) Sidromul demeial e"te
o maife"tare a le!iuilor cerebrale) Uele le!iui "ut &i!ibile cu oc#iul liber la autop"ie 'i
au o locali!are relati& ca aceea a tumorilorN altele "ut difu!e% ca B artcrio"clero!)
Uele forme de deme "ut curabile) Btr3ade&r% "e poate obie o re$re"iue importat a
tulburrilor pri "uprimarea cau!ei lor :tumoare% #idrocefalie% ifecie "ifilitic;) ,ar
demeele de$eerati&e :"eile 'i pre"eile;% demea arteriopatic 'i alte demee cu o
etiolo$ic di&er" "ut icurabile% B Iraa% B 807H% "e e"tima la 2FF FFF umrul per"oaelor
ati"e de deme "e&er% B Statele Uite% dup A)S) Sc#ecM :8071;% umrul ace"tora "3ar
ridica la 4)6 milioae) MaEoritatea bola&ilor "ut B &(r"t de pe"te HF de ai) [ /+A*A *UI
A*R?EIMER)
DEPENDEN, stare a unei persoane care este supus unei flinte sau unui lucru.
.oate eCi"ta depede fa de u produ" toCic% de care "e face u! petru procurarea plcerii
"au petru di"iparea uei idi"po!iii)
Se di"ti$ dou feluri de depede: 8; depedea fi%ic, care e"te o "tare adaptati& ce are
drept co"eci apariia de tulburri fi!iolo$ice 'i p"i#olo$ice ite"e atuci c(d luarea
dro$ului e"te "u"pedat :<"tarea de lip"=;N 4; depedea psihic, a crei caracteri"tic e"te
doria imperioa" de repetare a co"umului produ"ului toCic% B lip"a ace"tuia% "ubiectul
pre!it o "tare depre"i& aCioa")
DEPLASARE
DEPLASARE, mecanism psihologic prin care o yarj afectiv (emoie, pulsiune) este
transferat de la obiectul su veritabil ctre un element de substituie.
Etolo$ii au de"cri" pe lar$ acti&itile de "ub"tituie la aimale) + p"ruic% de eCemplu%
micu tro$lodit% pu" B faa uei o$li!i% eCa"perat c u3'i poate Bfr($e <ri&ala=% "e apuc
" ciocea"c cu pli"cul o ramur de eopac) Li la om depla"area e"te u fapt de ob"er&aie
curet: u tat de familie% mu'truluit de 'eful "u% la Btoarcerea aca" "e &a lua de "oia "a
"au de copil% B toate ca!urile% depla"area :"au acti&itatea "ub"tituti&; permite reducerea
te"iuii) S) Ireud a artat cum e"te pu" la lucru depla"area B elaborar &i"elor% "pre a face
" e'ueD)e eeDura) Ace"t mecai"m% uul ditre proce"ele fudametale ale fuciorii
aparatului p"i#ic=% "e re$"e'te B "imptomcle e&rotice 'i%B $eeral% B toate formaiuile
ico'tietului)
DEPRESIE, stare morbid, mai mult sau mai puin durabil, caracterizat ndeosebi de
tristee yi de o scdere a tonusului yi energiei.
ACio"% de!$u"tat% de"curaEat% "ubiectul deprimat e"te icapabil " Bfrute cea mai mic
dificultate% fiid de a"emeea lip"it de orice iiiati&) El "ufer di cau!a eputiei "ale 'i
are impre"ia c facultile "ale itelectuale% mai ale" ateia 'i memoria% "ut de$radate)
Setimetul de iferioritate care re!ult de aici Bi "pore'te 'i mai mult melacolia)
B afar de depre"iile constituionale, relati& pui umeroa"e% "e di"ti$ depre"ii reacionate
B faa dificultilor &ieii :coflictul cu u "uperior ierar#ic% cu "oulD"oaa% cu copiiiN
pierderea uei fiie dra$i% a uui loc de mucN eCil% "i$ur3
tate etc);) SurmeaEul% u re$im alimetar prea "e&er% mic'orarea !ilei :Ro"et#al% 8076; pot
determia de a"emeea o depre"iue er&oa") .otri&it datelor +r$ai!aiei Modiale a
Stii :+)M)S);% 638FS di populaia modial ar pre!eta tulburri depre"i&e% B Iraa%
potri&it uui "odaE al I"titutului frace! de opiie public :I)I)+).);% reali!at B 8071% ar
eCi"ta H31 milioae de per"oae afectate de ace"t "idrom) Cele mai afectate "ut femeile
mritate di cla"a mucitoare :HFS; 'i per"oaele care au u i&el de i"truire "uperior :cadre
didactice% per"oal admii"trati&% 'efi de Btrepridere;% de &(r"ta matur :Btre 56 'i 65 de
ai;)
,epre"ia eCi"t 'i la copil) Ea "e maife"t% B $eeral% pritr3o dere$lare de di"po!iie
:plicti"eal% de!itere"% idifere; 'i tulburri de comportamet :i"tabilitate% a$re"i&itate%
opo!iie% "cdere a radametului 'colar% bulimie "au aoreCie% ueori eure!ie;) Ua di
cau!ele ace"tor tulburri e"te eca!ul "uferit de prii :dare afar di "er&iciu% boal etc);)
Se ume'te depresiune airdclitic :R) Spit!; a"amblul de de!ordii fi!ice 'i p"i#ice care "e
i"talea! pro$re"i& la copilul mic "eparat de mama "a dup ce a a&ut cu ea o relaie
"ati"fctoare de cel pui 'a"e lui dup a'tere) *a Bceput mofturo" 'i pl($cio"% copilul
"f(r'e'te pri a refu!a orice cotact uma) ,oarme pro"t% u mai pro$re"ea! B de!&oltarea
p"i#omotorie 'i pierde di $reutateN dup trei lui faa copilului Bmpietre'te Btr3o eCpre"ie de
tri"tee% pri&irea Bi e"te $oal% u mai pl($e "i cade Btr3o "tare letar$ic) ,ac "eparaia
afecti& u trece de 235 lui% ace"te tulburri pot " di"par) ,icolo de ace"t terme%
proo"ticul rm(e "umbru) 3Z CARENQA AIECTIVAN
?+S.ITA*ISM)
96
DETERIORARE MENTALA
DEPRINDERE, dispoziie relativ stabil generat de un exerciiu prelungit.
ECi"t deprideri motorii% co$iti&e% "ociale etc)% formate pri repetarea re$ulat a uui
e&eimet) Repetarea u e"te B" "i$ura codiie a depriderii) .etru ca acea"ta " "e
forme!e e"te ece"ar ca or$ai"mul " fie pre$tit% " fie matur "pre a o recepta: u copil u
poate B&a " mear$ "au " "crie dac u a ati" u aumit i&el de maturi!are=) Iucia
depriderii e"te ecoomic: ea liberea! "piritul de actele care pot fi automati!ate :mer"ul%
coducerea uui &e#icul)));) ,epriderea pre!it totu'i pericolul de a "rci fiia uma% de
a o fiCa B reeaua automati"melor% de a3i "clero!a "piritul 'i afecti&itatea)
DESEN, ansamblu de linii yi contururi ale unei figuri.
B p"i#olo$ie% termeul de"e dep'e'te "impla ima$ie B creio "au B pei% B"em(d 'i
de"eul B culori% iclu"i& acuarela) ."i#olo$ii utili!ea! de"eul mai ale" B "tudierea
copiilor% folo"idu38 ca te"t de de!&oltare metal% ca miEloc de de"cifrare a caracterului 'i
afecti&itii) ,e"eul e&oluea! o dat cu de!&oltarea p"i#olo$ic) *a 432 ai copilul u poate
dec(t m(!$liN mai t(r!iu el Bcearc " re"pecte u model% iar la 63H ai 'tie " <de"ee!e=)
.( la &(r"ta de H ai% toi copiii% oricare ar fi ori$iea lor etic "au "ociocultural%
de"eea! B acela'i fel) Cer(du3le " de"ee!e u <om=% p"i#o3loa$a america I)
-oodeou$#P a "tabilit u bu te"t de iteli$e% "implu 'i Bc(ttor% care permite " "e
cotrole!e cu u'uri i&elul itelectual al copiilor)
ECi"t 'i alte de"ee3te"t% de"tiate acelora'i "copuri% co"t(d B reproducerea de <forme
$eometrice= :Re@% /eto;)
.etru "tudierea caracterului copiilor "e utili!ea! de"eul liber "au cu tem) B ace"t ca! "e
ie "eama at(t de a"pectul formal al de"eelor :ampla"area pe "uprafaa #(rtiei% $ro"imea
liiilor% ale$erea culorilor;% c(t 'i de coiutul ace"tora% care de!&luie ui&er"ul copilului%
tririle "ale% fie direct% fie Btr3o form "imbolic) .edop"i#aali'tii "e "er&e"c de de"ee
petru a Bele$e dramele ifatile 'i petru a3'i aEuta tierii paciei " le dep'ea"c)
DETECTOR DE MINCIUNI, apa-rataj complex bazat pe asocierea de cuvinte yi pe
efectele fiziologice ale emoiilor.
B mod obi'uit% r"pu"ul emoioal la o "ituaie dat "e B"oe'te de modificarea ritmului
cardiac "i re"pirator% de dimiuarea re!i"teei electrice a pielii 'i de &ariaii determiate ale
udelor electrice ale creierului) Utili!(du3"e "imulta u p"i#o$al&aometru petru
r"pu"urile electrodermaleP% u peumo$raf petru m"urarea ritmului re"pirator 'i u "fi$3
mo$raf petru m"urarea pul"ului "i a pre"iuii arteriale% "e obi diferite Bre$i"trri $rafice
dup care e"te po"ibil " "e "tabilea"c dac "ubiectul eCamiat pre!it reacii emoioale
c(d r"pude la aumite Btrebri "au prou aumite cu&ite% B pofida calitilor "ale%
detectorul de miciui rm(e u i"trumet foarte imperfect)
DETERIORARE MENTAL, vlguire intelectuala, care se poate
DEVEREUX
datora fie procesului normal de mbtrnire, fie unei boli mintale.
*a maEoritatea fiielor umae curba de!&oltrii iteli$eei Bcepe "a "cad pe e"imite Btre
46 'i 2F de ai% petru ca acea"t "cdere " de&i tot mai perceptibil o dat cu Baitarea B
&(r"t) *ucrul ace"ta u are imic uimitor dac e $(dim c dup &(r"ta de 2F de ai capa3
citile oa"tre fi!ice :putere% re!i"te; "i "e!oriale :&!% au!; "cad 'i ele rapid) ,eteriorarea
metal u e"te patolo$ic dec(t di mometul B care pierderea eficieei itelectuale de&ie
eCa$erat) Ea u implic B mod obli$atoriu u proce" or$aic: radametul uui idi&id
poate fi dimiuat fr ca poteialul "u itelectual
clar B B ca!ul depre"iilor;)
M"urarea deteriorrii metale "e ba!ea! pe compararea re!ultatelor obiute la aumite
te"te) Uele% cum "ut probele de memorie "au de calcul metal% idic i&elul actual al
"ubiectului% iar altele :&ocabular% cuo'tie $eerale))); do&ede"c capacitile "ale aterioare)
Acea"t metod% "cut ditr3o idee a lui ?) /abcocM% "e ba!ea! pe umeroa"e co"tatri
eCperimetale)
DEVEREUX :-eor$e;% etnopsiholog american, originar din Romnia (Lugoj, 1908 -
Paris, 1985).
.o"e"or al uei diplome di partea I"titutului de etolo$ie di .ari"% &a "tudia <pe tere=
populaiile ?opi" 'i Mo#a&e" :America de Nord;% Roro" :Melae!ia;% pi$meii Taruama"
:Noua -uiee; 'i MoiO" Seda$ :di "udul Vietamului;% Btorc(du3"e B Statele Uite%
obie doctoratul B filo"ofic :8026;% apoi diplome B p"i#aali! :8064; 'i p"i#olo$ie :8060;)
B 80H2 "e "tabile'te B Iraa% ude de&ie director de "tudii a"ociat la Lcoala de 'tiie
"ociale) ,e&ereuC e"te% Bmpreu cu ?) Elleber$er% uul ditre fodatorii etop"i#iatriei)
,itre lucrrile "ale% citm: 7seuri de etnopsihiatrie general :801F;N 7tnopsihiatrie
complementarist.F#61=6; *sihoterapia unui indian din *laines :8074;N Istorie i psihanali%
.1:0R6.
DEVIAIE STANDARD, indice statistic referitor la dispersia rezultatelor n jurul
valorii centrale.
,e&iaia "tadard% umit 'i a/atere tip, a/atere etalon "au a/atere cvadratic medie, "e
defie'te ca rdci ptrat a &ariatei :adic a mediei aritmetice a ptratelor abaterilor
idi&iduale B raport cu media;:
Deviafia standard este repre8entat pe figur
prin distan!a care separ punctul de inflexiune
al curbei n clopot de axa sa de simetrie
DEZECHILIBRU MENTAL
Btr3o di"tribuie ormal% otele "e reparti!ea! "imetric B Eurul mediei% B a'a fel Bc(t curba
obiut are Bfi'area uui clopot :clopotul lui -au"";) ,i puct de &edere $rafic% de&iaia
"tadard e"te di"taa care "epar puctul de ifleCiue al curbei "ub form de clopot de aCa
"a de "imetrie% Btre 3l 'i h8 de&iaie "tadard% "au "i$ma :o;% "e cupride H7%4S di populaieN
Btre K4 "i h4 "i$ma "e cupride 06%5S di populaie) Se poate co"idera c Btre 32 'i h2
"i$ma e"te cupri" Btrea$a populaie) MaEoritatea te"telor modeme :"crile lui Gec#"ler% de
eCemplu; "ut etaloate poridu3"c de la acea"t &aloare fudametal) ,eficiea itelec3
tual umit <debilitate mital= poate fi defiit ca o de&iaie e$ati& de cel pui 4 "i$ma
B raport cu media)
DEWEY :9o#;% psiholog yi pedagog american (Burlington, Vermont, 1859 - New York,
1952).
.rofe"or de filo"ofic 'i de p"i#olo$ie la Ui&er"itatea di C#ica$o :8705;% a creat o <'coal3
laborator=% aeCat catedrei "ale% B care a eCperimetat te#ici educaioale ori$iale% B loc
de climatul autoritar tradiioal% a itrodu" aici a$aEametul liber 'i democraia) ,a"clul e"te
u $#id% care d "faturi 'i d aEutor% cum ar face3o u camarad mai eCperimetat) Ia de
'colar el "e comport ca u parteer e$al% Bmpr3t'idu3i eCperiea "a) .uctul de plecare al
aciuii "ale e"te problema copilului% problem de care ace"ta "e i!be'te B "ituaia "pecific
actual) ,eYe@ a'teapt de la 'colar " acioe!e B loc " a"culte% " fac propriile "ale
eCperiee B loc de a admite de la bu Bceput 'i fr "pirit critic iformaiile cptate)
*ucrrile "ale u "ut eCclu"i& &erbale% lip"ite de u "cop preci"% ci% dimpotri&% "ut orietate
"pre
u "cop practic bie defiit% "pre reali!area uui proiect per"oal% liber ale": fabricarea de
p(ie% de obiecte di ceramic "au de articole electrice% de eCemplu) .etru a3'i re!ol&a
problema% copilul trebuie " "e documete!e :pri &i!ite% ac#ete% lecturi; 'i "3'i or$ai!e!e
muca) ,itre umeroa"ele lucrri ale lui ,eYe@% reiem: ?coala i copilul :8082;%
"emocraie i educaie :808H;N 7)perien i educaie :8027;) 3c[ .*ANU* ,A*T+NN LC+A*
ACTIV)
DEZACORD CON1UGAL, nenelegere durabil ntre soi.
Cau!ele coflictului care Bi opu pe aduli uii altora Bi "cap copilului% care e"te c#iuit de
Btrebri% ueori "imi3du3"c re"po"abil de cele ce "e Bt(mpl) El reacioea! fie
opu(du3"e ace"tei "tri de lucruri% fie Bc#i!(du3"e B "ie% dar iciodat B mod adec&at)
Cufudat B cofu!ie 'i i"ecuritate% acti&itatea "a 'colar "e deteriorea!% put(du3"e co&erti
Btr3o coduit ati"ocial) ,up M) Rutier :8015;% ace"t ri"c e"te de patrii ori mai mare dec(t
la ceilali copii)
DEZECHILIBRU MENTAL, anomalie a personalitii care antreneaz dup ea
inadaptarea social.
,e!ec#ilibrul p"i#ic "e caracteri!ea!% B e"e% pri &ariabilitatea de di"po!iie%
#iperemoti&itate 'i i"tabilitate care Bi Bmpi$e pe "ubieci " Btreprid mai multe "arcii
"ucce"i&) Raporturile lor cu membrii aturaEului "ut "upu"e acelora'i fluctuaii 'i "ut ade"ea
!buciumate) +po!iie precoce fa de prii% fu$i de aca"% &a$abodaE% furturi% alcooli"m%
toCicomaie% tetati&e de "iucidere Ealoea! bio$rafia lor)
,ER+RIENTARE
Mult &reme "3a cre!ut c de!ec#ilibrul metal e"te co"tituioal% B" B pre!et "e acord o
importa determiat iflueelor educati&e% B "pecial careei de autoritate% de!birii
familiale% i"tabilitii mediului de &ia) Tetati&ele terapeutice 'i de i"erie profe"ioal
"ut ade"ea decepioate) Coceptul de <de!ec#ilibru metal= e"te ab"et di o"o$rafia
america :,)S)M) III;) ,e"crierea di acea"t o"o$rafie care "e apropie cel mai mult de
de!ec#ilibrul metal core"pude per"oalitii ati"ociale) 33Z .SI?+.ATIE)
DEZORIENTARE, rtcire, perplexitate.
Iiia uma "e "ituea! Btr3u mod implicit B timp 'i B "paiu% B aumite afeciui
:cofu!ie metal% deme% "idromul lui Tor"aMo&;% pierderea ace"tui "im de orietare "e
do&ede'te durabil) /ola&ul% icapabil " difereie!e prile "paiului "u &ital 'i " le
re"tructure!e Btr3u a"amblu coeret% "e rtce'te B locuri cuo"cute% cofud trecutul cu
pre!etul% "e crede aca" la el pe c(d e"te la "pital 'i c#iar u i!bute'te " pu ordie B
propria "a "c#em corporalO)
DEZVOLTARE, serie de etape prin care trece fiina vie spre a-yi atinge deplina
realizare de sine.
*a om de!&oltarea u "e reduce la "impla cre'tere) Sub ifluea codiiilor fi!iolo$ice 'i
"ocioafecti&e% apar oi forme de fucioare care Bl coduc pe "u$arul "upu" pricipiului
plcerii :limitat la "impla cutare a "ati"facerii trebuielor; la "tarea de adult coeCat
pricipiului realitii) .ro$re"i&% comportametul "e difereia! 'i fiia uma de&ie tot
mai idepedet de coti$eele eCterioare) Su$arul mic)
de eCemplu% reacioea! la durere pri a$itaia Btre$ului "u corp% pe c(d copilul mai B
&(r"t "e mulume'te " "u"tra$ "e$metul corpului afectat de eCcitaia eplcut)
Iiecare fii uma are u ritm de cre'tere care Bi e"te propriuN remarcm aici pu"ee rapide%
"ta$ri% reculuri% dar B mod practic iciodat o de!&oltare liear) Cu toate ace"tea% eCi"t u
aumit umr de le$i &alabile petru toi) S3a "tabilit% de eCemplu% c de!&oltarea
p"i#omotorie urmea! o aC <cap3picioare= :umit 'i aCa cefalo3caudal;% adic maturi!area
"i"temului er&o" "e reali!ea! B a'a fel t copilul dob(de'te mai Bt(i co3
tro
l capului% apoi e 'i% la "f(r'it%
l membrelor "upe3al celor iferioare)
!area bab@3te"t" permite p"i#olo$ilor ie dac de!&oltarea copiilor mici "e fac B mod ormal)
Codiiile optime pe ru ca acea"ta " "e derule!e B mod armoio" "ut: o bu i$ie% o
ambia "tabil 'i pli de cldur% B$riEiri marcate de afeciue )
DIAGNOSTIC, concluzie logic a o serie de investigaii destinate nelegerii
comportamentului unei persoane, a funcionrii unui grup sau a situaiei unei
ntreprinderi.
+rice dia$o"tic "e ba!ea! pe trei mari pricipii: iformaia trebuie " fie abudet 'i
&ariatN ea trebuie " fie raportat la "ubiect% " fie pri&it B i"toricitatea "a 'i B relaie cu
mediul ace"tuiaN iterpretareaP cea mai probabil &a fi aceea care &a eCplica maCimum de
fapte $raie uui miimum de ipote!e)
,ia$o"ticul p"i#olo$ic e"te u act de prim importa% Btruc(t el codiioea!
100
,I.S+MANIE
tratametul 'i e&oluia ulterioar a "ubiectului) El cere di partea p"i#olo$ului "tp(irea
perfect a te#icilor% o mare eCperie% o &a"t cultur 'i mult ituiie) Muca de ec#ip
Blocuie'te di ce B ce mai mult actul idi&idual) ,atorit cooperrii% erorile de dia$o"tic
"ut elimiate 'i u mai &edem% de eCemplu% copii care "ufer de care afecti& co"iderai a
fi arierai "i ici tumori cerebrale rma"e edia$o"ticate)
4rupul de diagnostic e"te o ec#ip de per"oae cu ori!oturi diferite% care accept " tria"c%
timp de mai multe !ile% eCperiee comue% cu "copul de a Bele$e feomeele care "e produc
B mulimi re"tr("e)
DIDACTOGENIE, ansamblu de tulburri psihologice sau psihosomatice provocate la
elevi de unele cadre didactice.
Nu rareori B&torii "e arat cel pui eBdem(atici cu ele&ii lor) Uii% deo"ebit de
eCi$ei% multiplic temele petru aca"% alii% "urmeai "au eCcedai de "arcia lor% "e Bfurie%
B'i amei "au B'i umile"c 'colarii) .roced(d a"tfel% ei B'i de"carc te"iuea er&oa"% dar
Bi !drobe"c pe copii% care pot de!&olta o a&er"iue fa de 'coal 'i c#iar fa de "tudii B
$eeral% Bc#i!(du3"e B muti"m "au cufud(du3"e B depre"ie)
DIFERENIERE, trecerea de la general la particular, de la o condiie global yi
omogen la alta mai special yi eterogen.
,ifereierea caracteri!ea! de!&oltarea uui idi&id) + ob"er&m B toate domeiile) Ace"t
proce" e"te pu" la lucru Bc de la fecudare) *a Bceput toate celulele
re!ultate di "e$metarea oului "ut idetice) .ro$re"i&%B"% ele capt forme% "tructuri 'i
fucii oi :uele de&i euroi% altele celule "e!oriale etc); *a fel% comportametul copilului
mic% la Bceput edifcreiat% "e Bmbo$e'te pro$re"i&% ramific(du3"e B &arieti di"ticte)
ECpre"iile "ale emoioale% la Bceput limitate la plcere 'i durere% de&i mai preci"e% iar
coduita "a "ocial de&ie mai "electi&) Cuoa'terea procedea! dup acela'i pricipiu: la
"tart po"edm c(te&a idei $eerale a"upra uei c#e"tiui% dar% pe m"ur ce reflectm 'i
ac#i!iiom cuo'tie% ace"tea "e di&er"ific B oiui "pecifice)
DIGESTIV, n clasificarea lui C. Sigaud (1908), unul dintre cele patru tipuri
morfologice eseniale, care se caracterizeaz printr-un abdomen voluminos yi
importante trebuine vegetative.
Ace"t tip core"pude edomorfuluiO lui G) ?) S#eldo 'i piciculuiP lui E) Tret"c#mer)
DIPSOMANIE, tendin excesiv de a consuma buturi alcoolizate, tendin care se
manifest intermitent, uneori periodic.
Acea"t trebui de e"tp(it poate ) dura mai multe !ile% timp B care "ubiectul e"te
cufudat Btr3o profud "tare de beie% de"pre care u p"trea! dec(t o &a$ amitire) Apare
mai ale" la "ubiecii ciclotimiei) ,ip"omaia trebuie deo"ebit de potomanie, care e"te
trebuia imperioa" 'i permaet de a co"uma orice fel de buturi% c#iar 'i uri% dac
"ubiectul u are altce&a la di"po!iie) 3Z SETE)
101
DISARMONIE
DIS ARMONIE, discordan n dezvoltarea anumitor funcii, dezvoltare care nu se
realizeaz n modul ayteptat, sincron yi armonios.
Cre'terea fi!ic% itelectual 'i afecti& a uui copil cuoa'te pro$re"e% opriri :fiCaieO; 'i c#iar
reculuri :re$re"ii=;) B de!&oltare iter&i cel pui trei factori: maturi!area% B&area 'i
moti&aia) ,e eCemplu% u copila' ormal% B &(r"t de 86 lui% al crui ec#ipamet er&o"%
o"o" 'i mu"cular e"te "uficiet petru a mer$e% u o &a face dac u o dore'te% dac u a fo"t
"uficiet de "timulat B ace"t "e" "au dac faptul de a mer$e i "e pare periculo") ECi"t% B
acela'i fel) di"armoii pri&id de!&oltarea fuciilor itelectuale% ac#i!iia de cuo'tie%
p"i#omotricitatea 'i Bmpliirea afecti&) U copil poate fi "upradotat Btr3u domeiu 'i total
deficiet B alt domeiu)
Numim 'isarmonie evolutiv or$ai!area patolo$ic a per"oalitii% B care itr toate
di"cordaele de!&oltrii itelectuale 'i afecti&e) E"te &orba B ace"t ca! de o "tare
prep"i#otic% cu po"ibilitatea uei e&oluii "pre p"i#o!)
DISARTRIE, tulburare a vorbirii.
Articularea cu&itelor e"te defectuoa"% "ilabele "ut repetate% "ubiectul bolboro"e'te)
,i"artria are o ori$ie cetral% ea ob"er&(du3"e mai ale" B uele boii or$aice ale
creierului% cum "ut delirium tre3me"=% demea= "au parali!ia $eeralP de ori$ie "ifilitic)
3Z ,lS*A*lE)
DISCALCULIE, perturbare n nvarea calculului la copii care posed totuyi o
inteligen normal.
Acea"t tulburare B"oe'te de"tul de ade"ea di"leCia= 'i% ca 'i acea"ta% are la
ba! dificultile de or$ai!are "paial :'colarul% de eCemplu% u 'tie prea bie de ude "
Bceap " fac aduarea;% Bcurctura e"te B" trectoare% ea di"pr(d B urma uei
reeducri adec&ate% a"ociat ueori cu u "priEi p"i#ote3rapeutic) ,i"calculiile "ut
umeroa"e) ,up 9) Vo$ler :8077;% la ie'irea di 'coal 46S ditre copii u "tp(e"c
Bmprirea :66S B ca!ul B care operaia cupride umere !ecimale;) .e de alt parte% uii
'colari e'uea! B calcul petru c u Bele$ euurile problemelor% &ocabularul lor fiid
i"uficiet) Vedem deci c u umai ele&ul e"te B cau! B ca!ul di"calculiei%ci 'i 'coala) *a
aduli "e Bt(le"c tulburri de calcul B "trile de de$radare itelectual :a"emeea tulburri
pot fi uul di primele "imptome ale demeei; "au ca urmare a uei le!iui a corteCului
cerebral% ca B afa!ie) [3Z TE+RIA +.ERAT+RIE)
DISFORIE, tulburare de dispoziie caracterizat printr-o slbire a interesului pentru
via yi un sentiment general de insatisfacie.
Subiectul pare de!am$it% de!abu!at% cut(d ueori o eCcitaie artificial B alcool "au dro$ 'i
put(d "f(r'i pri "iucidere)
DISGRAFIE, tulburare a scrisului.
,ificultile $rafice care apar la copii cu o iteli$e ormal "ut ade"ea datorate uei
cotracii mul"culare eCa$erate% le$at de perturbri de ori$ie emoioal) Scri"ul "e
lbrea! B toate "e"urile% u re"pect liiile 'i de&ie ili!ibil) Acea"t aomalie "e
ameliorea! 'i c#iar di"pare complet pri reeducare p"i#omotorie 'i $rafoterapieO)
DlSLALlE, tulburare de articulare verbal datorat malformaiilor sau unor leziuni ale
organelor periferice ale fonaiei (limb, dini, buze. vlul palatin...).
Subiectul e"te B impo"ibilitatea de a proua corect u cu&(t "au u "uet determiat :el &a
"pue <te= B loc de <ce=% <"or= B loc de %%'or=etc);) Corectarea ace"tor tulburri e"te po"ibil
pri reeducare codu" de u "peciali"t .ortofonist6. 3[Z ,ISARTRIE)
DISLEXIE, tulburare privind nvarea cititului.
B mod obi'uit% u copil de 'a"e ai B&a " citea"c fr dificultate) ,ar muli 'colari%
iteli$ei :8FS% dup /) ?all$re; u reu'e"c " o fac) Sto'i la mite% epre!et(d ici
o deficie "e!orial :miopie% "urditate))); "au motorie% cu o frec&e re$ulat la cla"% ei u
reu'e"c% B pofida eforturilor lor 'i ale B&torilor% " citea"c fr poticeli: i&er"ea!
"ilabele :caramad B loc de camarad% a coro/m loc de a co/oretc); 'i mutilea! cu&itele 'i
fra!ele p( la a le face de erecuo"cut) ,eficiei la citit% deficiei la orto$rafie% ei "e
de"curaEea!% e$liEea! celelalte materii% de&i ele&i de!abu!ai% de!$u"tai de e'ecurile lor)
Uii "e re&olt% alii "e deprim "au adopt o atitudie de ep"are)
.ri co"eciele "ale "ociale 'i p"i#olo$ice% di"leCia co"tituie o importat problem
peda$o$ic% pe care e"te ece"ar " o aprofudam) Cau!ele ace"tei <ifirmiti "ociale= :9)
/outoier; "ut ru cuo"cute) ,ificultile laterali!rii% ale orietrii B "paiu :a 'ti ude e"te
dreapta 'i ude e"te "t($a% dea"upra 'i dede"ubt etc); "ut fapte frec&ete% la fel ca "t($cia=
cotrariat% ceea ce i3a fcut pe uii
autori " "pu c acea"t tulburare e"te le$at de or$ai!area cerebral% de o predomia a
emi"ferei drepte) Ali cercettori B" :9) de AEuria$uerra; cred c ar fi mai de$rab &orba de
lip"a moti&aiei de a B&a% de o ab"e a curio!itii itelectuale% B realitate% dac B
di"leCie $"im ade"ea factori afecti&i a"ociai cu dificulti de or$ai!are "paio3temporal%
ici uul ditre ace'ti factori u3i "ut proprii) A&em de3a face cu u feome ale crui cau!e
"ut compleCe% B parte ereditare%B parte afecti&e 'i% Btr3o catitate deloc e$liEabil%
peda$o$iceN "3a putut co"tata% Btr3ade&r% c cu c(t B&torul e"te mai eCperimetat% cu at(t
mai puii di"leCici $"im B cla"a "a :E) Malmjui"t;)
Uele ca!uri de di"leCie "e ameliorea! "pota% "pre opt "au ou aiN altele% dimpotri&% la"
"erioa"e "ec#ele) *a reeducare "e poate recur$e idiferet de &(r"t) Scopul u e"te o ou
B&are a cititului% ci modificarea "i"temului de $(dire al 'colarului) El trebuie B primul
r(d B&at "3'i or$ai!e!e "paiul 'i timpul pri eCerciii adec&ate) ,ar ici u fel de
reeducare u reu'e'te fr participarea acti& a priilor 'i B&torilor% care au a3'i modifica
Bdeo"ebi atitudiea% B loc de a38 #rui 'i de a38 ocrB pe 'colar% importat e"te " fie redu"
aCietatea% " fie reabilitat% BcuraEat) ,e preferat e"te% B"% " "e e&ite de la bu Bceput
acea"t tulburare) *ucrul ace"ta e"te po"ibil B m"ura B care copilul e"te pu" B mod
prematur " B&ee " citea"c :Baite de 'a"e ai; 'i dac u "e a'teapt a$ra&area
tulburrilor ob"er&ate% ci "e iter&ie reeducati& di primul momet) ,ac% dup primele dou
lui de eCerciii% 'colarul u i!bute'te "3'i dep'ea"c dificultile% e"te util ca el " fie
pre!etat la o co"ultaie "peciali!at)
DISOCIERE
DISOCIERE, ruptur de armonie, dislocare a personalitii.
*a "c#i!ofreic% de eCemplu% otm bi!arerii B comportamet: "ur("uri B timp ce B'i eCprim
durerea% !i$!a$uri brutale ale cur"ului $(dirii% care "are de la "cripc la iepure% di"cur"
icoeret etc) Ace"te "imptome eCprim perturbarea p"i#icului% di"locarea Eului bola&ului)
.etru a de"crie a"emeea "imptome% .) C#a"li utili!ea! termeul <di"corda=% iar E)
/leuler% B $erma% pe acela de 0paltung .S de"picare% cli&are;)
DISONAN COGNITIV, concept propus de L. Festinger pentru a desemna
indispoziia psihic datorat faptului partajrii ntre dou sau mai multe idei
contradictorii. +mul are e&oie de coere lo$ic "i de armoie afecti&) Se Bt(mpl% B"%
ca acea"t armoie " fie perturbat de e&eimete ea'teptate) Uul ditre prieteii mei% de
eCemplu% mrturi"e'te deodat B public opiii politice cotrare acelora pe care le profe"e! eu)
.etru a reduce acea"t <di"oa=% &a trebui " recur$ la u alt elemet care m &a aEuta "
dep'e"c cotradicia 'i "3mi re$"e"c ec#ilibrul iterior) A' putea% de pild% " re"pi$
iformaia primit :<u cred c 'i3ar putea trda ideile=; "au "3i miimali!e! importaa :<B'i
&a da repede "eama de $re'eala fcut=;) A' putea% de a"emeea% " o rup cu prieteul meu%
ceea ce B"eam o tra"formare B aturaEul meu% "au "3mi modific eu B"umi po!iia%
adopt(d o alt opiie)
DISORTOGRAFIE, tulburare privind nvarea ortografiei.
Ueori o Bt(lim i!olat% dar cel mai ade"ea e"te a"ociat cu di"leCiaP) *iterele
prea pui difereiate% fie pri $rafi"mul lor .m 'i n, p 'i +6, fie pri prouare :& 'i f6, "ut
cofudate% iar locul lor B cu&ite u e"te re"pectat) ,i"orto$rafia "e datorea! uei proa"te
or$ai!ri "paiale :cofu!ie Btre dreapta 'i "t($a% "u" 'i Eo";% dar 'i K B uele ca!uri K
dificultilor afecti&e ale copilului)
Numrul 'colarilor care au o proa"t orto$rafie% fr a fi B" di"orto$rafici B "e"ul artat%
e"te foarte ridicat) .otri&it uei ac#ete efectuate de Mii"terul Educaiei Naioale :8071;% pe
u e'atio repre!etati& de pe"te 4 FFF de ele&i di cur"ul mediu% aul II% mai mult de 6FS
ditre 'colari i$or acordurile participiului trecut% iar 1FS fac cel pui 'a"e $re'eli la o
dictare)
DISPLASTIC, n clasificarea lui E. Kretschmer, tip fizic care reuneyte caracteristicile ce
aparin celorlalte trei tipuri: picnic, lep-tosom yi atletic, ceea ce i d un aspect lipsit de
armonie.
,e eCemplu% u "ubiect poate " aib picioarele "curte 'i $roa"e% umeri B$u'ti 'i brae fira&e)
DISPLAZIE, tulburare a dezvoltrii corporale caracterizat de dizar-monie yi
diformiti.
B "i"temul biotipolo$ic al lui E) Tret"c#mer% di"pla!ia e"te u tip morfolo$ic care pre!it
de&ieri B raport cu cele trei tipuri priicipale: a"teicP :"au lep3to"om;% atletic= 'i picicO% B
"i"temul lui G) ?) S#eldo% di"pla!ia e"te o &ariabil care "e adau$ celorlalte trei
compoete fudametale: edomorfi"m=% ectomor3fi"mO% me!omorfi"mO) .er"oaele la care
predomi acea"t &ariabil apari tipului di!armoic)
104
DOCIMOLOGIE
DISPOZIIE, stare afectiv fundamental care poate s oscileze ntre polii extremi ai
mhnirii yi bucuriei.
,i"po!iia le d emoiilor coloratura lor afecti&) Ea pare le$at de co"tituie 'i depide de
u mecai"m eurofi!iolo$ic cotrolat de diecefal :ba!a creierului;) *e!iui locali!ate B
acea"t !o determi tulburri de di"po!iie% B $eeral% toate le!iuile cerebrale% fie ele de
ori$ie traumatic :rire;% ifecioa"% tumoral etc)% pot " duc la modificri ale di"po!iiei)
DISTRACIE, deplasare a ateniei unui'subiect asupra unui obiect diferit de acela care
i ocupa iniial cmpul conytiinei.
,i"tracia core"pude uui mecai"m de aprare ico'tiet al per"oaei B faa uei "ituaii
eplcute% B idu"trie "e fac eforturi de a "e dimiua fluctuaiile ateiei% fluctuaii ale cror
co"ecie "ut ueori dramaticeN B ace"t "cop "e itroduc pau!e B perioada de muc 'i "e
reduc !$omotele oci&e) ,i"tracia "e poate datora 'i coflictului a dou moti&aii% ua
co'tiet% alta ico'tiet: de eCemplu% dup ce am "cri" o "cri"oare care m cotraria% o uit
B bu!uar) ECi"t B" 'i o alt &arietate de di"tracie% aceea a "a&atului i!olat :di"tra"; de
lume di cau! c trie'te co"acrat cercetrii "ale) B ace"t ca! u mai e"te &orba de u cu"ur
al ateiei% ci de re"tr($erea c(mpului co'tiiei) ,iferite eCperimete permit " "e
pre"upu c eCi"t u aparat de cotrol care filtrea! me"aEele "e!oriale 'i u la" " aEu$
la corteC dec(t pe cele mai "emificati&e)
DIVOR, rupere legal a cstoriei.
B Iraa% B 80:X;% "e umra u di&or la dou!eci de c"torii% pe c(d B 8077 acea"t
proporie "e apropia de uu la trei) .ari"ul a 'i ati" i&elul Statelor Uite% ude o c"torie
di dou "e termi cu di&or) Acea"t cre'tere are cel pui trei cau!e: puerea "ub "emul
Btrebrii a familiei B forma ei tradiioalN emaciparea femeiiN fleCibilitatea le$i"laiei)
Aproape Btotdeaua di&orul e"te puctul fial al uei eBele$eri coEu$ale% $ra& 'i
durabil% a crei ori$ie poate fi "eCual% caracterial "au cultural) Arareori "oii "e de"part
fr ur 'i ara$) Copiii "ut B" cei care "ufer cel mai mult de pe urma ace"tei "ituaii)
.etru bieii B &(r"t de H p( la 7 ai pierderea tatlui ec#i&alea! cu u doliu) *e trebuie
B medie 8F ai ca " accepte "ituaia) ,up 9) Galler"tei :807H;% aproape 5FS ditre copiii
ai cror prii au di&orat% copii pe care ea i3a "tudiat timp de 86 ai% au "uferit% Btr3u
momet "au altul% de o "tare depre"i&)
DOCIMOLOGIE, studiu ytiinific al metodelor de practicare a examenelor yi
concursurilor.
Notarea probelor de ctre profe"ori u e"te iciodat cu totul obiecti&) Iiecare are criteriile
"ale de referi) *ucrul ace"ta a du" la at(t de mari di&er$ee B otare Bc(t "3a putut &orbi
de "cadal) .rimele cercetri "i"tematice a"upra eCameelor tradiioale% cercetri ba!ate pe
cotrolul "tati"tic% Btrepri"e di 8044 de ctre M) 'i ?) .iero% cotiuate de ?) *au$ier 'i
,) Geiber$ :804138022;% au artat fr ec#i&oc marea lor impreci!ie) ,ar eCameele
tradiioale re!i"t
8FH
totu'i tuturor a"alturilor) Cu toate ace"tea apar c(te&a ameliorri% cum "ut dubla corectare a
lucrrilor "cri"e 'i luarea di ce B ce mai mult B co"iderare a do"arului 'colar al fiecrui
ele&) ,ocimolo$ia ar &rea " obi o perfecioare "e"ibil a metodelor de eCamiare 'i o
formaie te#ic a eCamiatorilor)
DOPA1 "au DOPING, termen derivat din verbul englez to dope, care traduce utilizarea
unui excitant.
,opaEul e"te u fapt frec&et la itelectualii "au la "porti&ii care &or " "porea"c B mod
artificial capacitile lor metale "au fi!ice) E"te o practic periculoa") Cicli"tul britaic Tom
Simp"o a murit di acea"t cau! la urcarea uei pate la VetouC :80H1;) Recur$erea la
dopaE deot per"oaliti "labe% care "ut lip"ite de Bcrederea B "ie "au care &or " "e
ilu!ioe!e)
DOPAMIN 33 ME,IAT+R C?IMIC)
DORIN, tendin devenit conytient de obiectul ei.
Ioamea% de eCemplu% e"te o trebui= pe care eu caut " mi3o "ati"fac% iar doria mea de a
m(ca% $eerat de acea"t trebui% e"te co'tieti!area "ituaiei re"pecti&e) ,ac m(c
fr a3mi fi foame% doria u &a a&ea timpul " aparN ca " apar% e"te ece"ar " "ur&i u
ob"tacol) ,oria ia a'tere di fru"trare) Ea d &ieii afecti&e toalitatea ei% pro&oac
"etimete 'i pa"iui% "t la ba!a &ieii acti&e) Cu toate ace"tea% de'i e"te ade&rat c &oia u
"e eCercit fr o prealabil dori% acea"ta u implic B mod automat actul &olutar% Btr3
ade&r% pot fi co'tiet de faptul c Bmi e"te foame% " dore"c "
m(c 'i totu'i " u fac imic petru a3mi "ati"face trebuia)
DRGHICESCU :,imltrie;% sociolog yi psiholog romn (Zvoieni, jud. Vlcea, 1875-
Bucureyti, 1945).
*iceiat al Iacultii de Iilo"ofic 'i *itere di /ucure'ti :80F8;% a fcut "tudii de "peciali!are
la Sorboa 'i a urmat cur"urile Lcolii de Balte "tudii morale 'i "ociale :80F8380F2;) ,up u
"eme"tru de "tudii la Ui&er"itatea di /erli :80F2380F5;% a obiut doctoratul la Iacultatea
de *itere di .ari" :80F5;) B 80F6 a fo"t umit cofereiar de p"i#olo$ie "ocial 'i
"ociolo$ie la /ucure'ti% ude a predat 'i p"i#olo$ia etic% B ampla lucrare "in psichologin
poporului romn :80F1;% redactat pri pri"ma <teoremei= c p"i#olo$ia poporului rom(
B"eam aproape eCclu"i& p"i#olo$ia raului rom(% autorul afirm: <Vicleia% dibcia%
B'elciuea 'i fricia% care am &!ut c erau ote de "eam di p"ic#olo$ia ,acilor 'i
Romailor% "3au p"trat la Rom(ii di toi timpii% cci B toi timpii Rom(ii au a&ut e&oie
de ele=) Alte "crieri: !#eternel feminin :80F6;N !e pro/leme de Iu conscience. 7tude ps,cho(
sociologi+ue :80F1;N !a reali te de l #7sprit :8047;)
DROG, produs natural sau sintetic capabil s modifice comportamentul consumatorului
yi s genereze o dependen.
,ro$urile pot fi cla"ate B cici $ipe: l; stupefiantele "au <dro$urile dure=% care cuprid
Bdeo"ebi cocaia 'i opiaceele :opium% morfi% #eroi% codei;N 4; dro$urile e)altante, cum
"ut alcoolul% eterul 'i acetatul de aii pre!et B uele cleiuriN 2; halucinogenele#,cum "ut
c(epa idia
8FH
DROG
"au caabi" :1F37FS ditre toCicomaii frace!i "ut co"umatori de c(ep idia;N 5;
stimulentele p"i#ice "au p"i#o3aalepticele) B acea"t $rup $"im produ"e ca tutuul%
cafeaua% ceaiul% dar 'i amfetamiele=% ace"tea di urm efiid li&rate dec(t pe ba! de reet
medicalN 6; hipnoticele, cum "ut barbituricele% ade"ea pre!ete B farmacia familiei)
8umr de interpelri pentru folosirea de droguri din anul 1:TR n anul 1:;<
B Statele Uite% toCicomaiaP a de&eit ua di preocuprile maEore ale $u&erului care% B
8071% a alocat 2%6 miliarde de dolari luptei Bmpotri&a ace"tui fla$el)
Bc u e"te clar ce le Bmpi$e pe at(tea 'i at(tea per"oae " recur$ la dro$% cu ri"cul de a
muri) .lcerea eCclu"i& fi!icJ ,oria de a "e afirma% "fid(d "ocietatea% ale crei le$i "ut
BclcateJ LataEarea alor "iJ Imprudet curio!itate% tra"format Btr3o capca fr ie'ireJ
R"pu"urile u pot fi ici eCclu"i&e 'i ici $eerale) Stati"ticile arat B" c Brobiii
co"umului de dro$uri "e recrutea! di r(durile idi&i!ilor celor mai defa&ori!ai 'i mai
pro"t ite$rai di puct de &edere "ocial: F%F7S cadre "uperioare% F%H1S cadre medii%
4F%14S "alariai 'i 50%H8S per"oae fr o profe"ie defiit :+)C)R)T)I)S)% 8077;) .e de alt
parte% putem "pue c toCicomaii au B comu cutarea uei plceri imediate% obiut fr
efort% Btr3ade&r% ace"te "ub"tae "timulea! <cetrii plcerii= de"coperii B creier de 9) +ld"
:8065;) Acelea'i "tructuri% umite 'i sistemul recompensator al creierului, e procur bucuria
atuci c(d am reali!at o oper frumoa"% am "&(r'it o fapt eroic "au pur 'i "implu e3am
termiat B mod "ati"fctor muca)
Iolo"irea dro$ului u ar fi at(t de blamabil dac "timularea repetat a cetrilor plcerii u ar
duce la obi'uiO% ceea ce ece"it do!e mereu cre"cute% B mod corelati&% "e produce u fel
de <ierie= "au de oreacie a ace"tor "tructuri cerebrale la acti&itile fi!ice "au itelectuale%
a cror recompe"O ormal era plcerea% B a"emeea codiii% u3i rm(e "ubiectului
de!ilu!ioat dec(t di"perarea "au Btoarcerea la dro$) E"te aproape impo"ibil " "e lupte
Bmpotri&a plcerii obiute fr
107
DUBLA LEGTURA
efort) Se Bele$e a"tfel de ce lupta cotra toCicomaiei trece% B e"e% pri pre&eirea
ace"teia)
DUBL LEGTUR, mesaje contradictorii, frecvent repetate, care angajeaz dou sau
mai multe persoane ntr-o situaie imposibil.
B orice me"aE ro"tit "e pot di"ti$e dou i&eluri: coiutul maife"t 'i u me"aE implicit :"au
metame"aE; iclu" B atitudiea "i B itoaiile &ocii locutorului) B eCpre"ia <f3o]= putem
Bele$e BcuraEarea "au ameiarea% B a doua e&etualitate% itoaia cotra!ice ordiul)
ECi"t "ituaii de &ia B care a"emeea cotradicii "e repet frec&et fr ca ua di
per"oaele B cau! :u copil% de eCemplu; " o poat
Spuem% B a"emeea ca!uri% c ea "ufer o <dubl co"tr($ere= "au c "3a a$aEat Btr3o
<dubl le$tur=) +"tilitatea uei mame fa de copilul edorit poate " tra"par B atitudiile
ei% B pofida mimrii afeciuii) Mama 'i copilul%Bc#i'i Btr3u cerc &icio"% u &or putea ie'i
di el dec(t dac fac apel la o ter per"oa :u p"i#oterapeut% de eCemplu;% capabil "
aali!e!e "ituaia) <,ubla le$tur= "e re$"e'te frec&et B familiile de "c#i!ofreici)
DUMAS :-eor$e";% psiholog francez (Ledignan. Gard, 1866 - id., 1946).
Io"t ele& al Lcolii Normale% a$re$at de filo"ofie% a obiut doctoratul B medici .0trile
intelectuale n melancolie, 8705; 'i B litere .Eristeea i /ucuria, 80FF;) Cofereiar% apoi
profe"or titular la Sorboa :8084;% a "cri" 'i a coordoat
umeroa"e lucrri% ditre care u Tratat de psihologie :8042; 'i 8oul tratat de psihologie
:'apte &olume% di 8028 B 805H;% rma" etermiat)
DURERE, senzaie neplcut, de origine flzica sau psihic, senzaie care provoac o
reacie a organismului, n general o conduit de evitare.
,urerea e"te u "emal% u miEloc de aprare al or$ai"mului% a&(d drept fucie " fac "
Bcete!e eCcitaia periculoa") Ea e"te pre&eti&% deoarece permite difereierea a ceea ce
e"te oci& de ceea ce u e"te oci&% precum 'i educati&: copilul mic care "e arde u'or la
flacra uui c#ibrit &a e&ita mai t(r!iu " "e Eoace cu focul) Se"ibilitatea dureroa"% care B'i
are receptorii "i% <me"aEele= "ale bioc#imice% cile "ale de propa$are 'i cetrii "i er&o'i :R)
Mel!acM 'i .),) Gall% 80H6;% depide parial de codiii p"i#olo$ice 'i "ociale: martirul pare
ae"te!iat de credia "aN muli idiei di America% codiioai de educaie% par " u 'tie ce
e"te durerea% iar de mai multe deceii femeile B"rciate beeficia! de p"i#o3profilaCie% care
&i!ea! " fac idolor actul ob"tetric) 3Z EN,+RIINA)
DURKHEIM :Emile;% "ociolo$ frace! :Epial% 87673.ari"% 8081;)
A$re$at de filo"ofie% doctor B litere :8702;% a fo"t profe"or la Sorboa 'i uul ditre
promotorii 'colii "ociolo$ice frace!e) Ideile "ale maEore au fo"t eCprimate B pricipala "a
te!% "espre divi%iunea muncii sociale :8702;) El demo"trea! aici c orice co'tii
idi&idual e"te "upu" co'tiiei colecti&e c(t 'i% dac u
cum&a mai mult% iflueelor corporale) *ucrarea "a 0inuciderea .)8701; "e ba!ea! pe ideea
c autodi"tru$erea e"te le$at de codiiile "ociale% de o impo"ibilitate a ite$rrii "ubiectului
B comuitatea uma) A formulat% de a"emeea% egulile
DURKHEIM
metodei sociologice :8706; 'i a "tudiat 9ormele elementare ale vieii religioase@ sistemul
totemic n &ustralia :8084;) Bi datorm 'i alte lucrri importate% Btre care: 7ducaie i
sociologie :8044; 'i 7ducaia moral :8046;
108
E
EBBINGHAUS :?erma;% psiholog german (Barmen, azi n Wuppertal, 1850-Halle,
19O9).
E"te cuo"cut Bdeo"ebi petru cercetrile "ale de p"i#olo$ie eCperimetal pri&id codiiile
B&rii 'i ale memorrii) Utili!(d li"te de "ilabe lip"ite de "emificaie% pe care le ddea de
B&at "tudeilor% a "tabilit o "erie de le$i% de&eite mai apoi cla"ice :referitoare la umrul
de repetri% po!iia elemetelor B "erie etc);% pe care "e ba!ea! teoriile modere ale B&rii)
ECHIP, grup de persoane care ndeplinesc o sarcin comun.
.eda$o$ia moder BcuraEea! formarea de ec#ipe compu"e di c(i&a copii% B &ederea
reali!rii uui proiect liber ale" de ei) B Iraa% R) Cou"iet a aplicat timp de 4F de ai
acea"t metod Btr3u mediu 'colar) Spiritul cla"elor e"te B felul ace"ta tra"format% ele&ii
lucrea! cu ardoare% B" dac per"oalitile lor "e de!&olt catitatea de cuo'tie dob(dite
pri ace"t miEloc rm(e iferioar aceleia tra"mi"e pri B&m(tul tradiioal)
B domeiul "tii metale% muca B ec#ip ece"it reuiui frec&ete% u umai petru
di"cutarea ca!urilor pacieilor% ci 'i petru eCamiarea "etimetelor pe care ace'tia le
i"pir terapeuilor :co3tratra"fer;) 3Z LC+A* ACTIVN TRANSIER)
ECOFRAZIE 3 EC+*A*IE)
ECOLALIE "au ECOFRAZIE, repetare ca un ecou, de ctre un subiect, a cuvintelor yi
frazelor pronunate n faa sa.
Acea"t tulburare de limbaE apare la deficieii mitaliO% iflueabili% precum 'i B aumite
"tri demeiale)
ECOLOCAIE sau ECOLOCALI-
ZARE, mod de reperare a unui obstacol sau a unui corp n spaiu, prin utilizarea
fenomenului ecoului.
Ecolocaia "e ba!ea! pe reflectarea udelor "oore "au ultra"oice) Udele emi"e de aimal%
reflectate de u ob"tacol% "ut captate de u or$a receptorO 'i tra"mi"e creierului) ,iferea
de timp care eCi"t Btre emi"iuea "emalului 'i
110
EFORT
receptarea ecoului "u Bi permite aimalului " e&alue!e di"taa p( la ob"tacol) *iliecii%
uele p"ri% delfiii 'i focile utili!ea! ace"t fel de "oar "pre a "e orieta 'i a3'i repera prada)
ECOLOGIE, ytiin a raporturilor care exist ntre fiinele vii yi mediul lor.
."i#olo$ia ecolo$ic :*eYi=; "tudia! comportametul per"oaelor B relaie cu mediul lor
fi!ic 'i "ocial) Ea caut mai ale" " pu B e&ide ifluea mediului a"upra &ariabilelor
p"i#olo$ice% adic a"upra idealurilor% trebuielor% moti&aiilor% "copurilor% percepiilor etc)
Studiile ecolo$ice au demo"trat% de eCemplu% c iadaptarea "ocial &ariaD proporioal cu
mobilitatea "ocio$eo$rafic: delic&eta e"_c deo"ebit de ridicat B populaiile de imi$rai%
iar proporia tulburrilor metale e"te mai mare B metropole 'i B cartierele <ame"tecate= :B
preaEma $rilor% de eCemplu; dec(t B alte locuri)
ECTOMORF. B tipolo$ia lui G?) S#eldo% "ubiect !&elt% delicat 'i fra$il% cu mu'c#i "ubiri
'i membre relati& lu$i% la care% proporioal cu ma"a corporal total% creierul 'i "i"temul
er&o" cetral "ut importate 'i tid% Btr3u aumit "e"% Bmpreu cu pielea% " domie
ecoomia corpului) Termeul ectomorf a fo"t ale" cu referire la foia eCterioar a embrioului
:ectoderm;% di care deri& ace"te e"uturi) Ace"tui tip morfolo$ic Bi core"pude de obicei u
temperamet <cerebrotoic=O)
ECTOMORFIE sau ECTOMOR-
FISM, n tipologia lui W.H. Sheldon. ansamblu de caracteristici ale ecto-morfului.
EDUCAIE, art de a dezvolta calitile morale, intelectuale, artistice yi fizice pe care
copilul le poseda n stare potenial.
Educaia u &i!ea! modificarea aturii celui de care "e ocup% ci "3l aEute " "e de!&olte
armoio" B mediul lui) Ea ece"it cuoa'terea trebuielor "ale% a le$ilor cre'terii "ale fi!ice
'i metale% depi!(d de ideea pe care 'i3o face de"pre om: B Sparta% ora' militar al -reciei
atice% copiii erau "upu'i uei di"ciplie de fier)
B pofida recomadrilor marilor peda$o$i :Motai$e% Tome"M@P;% educaia autoritar a
per"i"tat p( la Bceputul "ecolului XX 'i umai ca urmare a iflueei lucrrilor uor
p"i#olo$i cotemporai :/ief% ClaparedcO% ,eYe@P) GalloO; "3a r"p(dit o form de
educaie mai adaptat la realitate) Acea"ta Bcepe de la a'terea copilului% ba c#iar Baite%
pri educarea priilor) Ace"tei "arcii ece"are i "e co"acr <'colile priilor=% fodate
:8047; 'i aimate de umai'ti 'i p"i#opeda$o$i :A) I"ambert% A) /er$e)));% ale cror cercuri de
"tudii 'i coferie "ut frec&etate cu a"iduitate)
EFORT, mobilizare a forelor individuale pentru a nvinge o dificultate.
Efortul depu" re!ult at(t di ceriele "ituaiei% di re"ur"e :fora mu"cular 'i moral;% c(t 'i
di moti&aia :competiie% pa"iue etc); per"oaei) El "e poate eCercita pe pla motor% atuci
c(d e"te &orba de "urmotat re!i"tea fi!icN pe pla itelectual% B ca!ul cocetrrii
ateieiN "au pe pla moral% dac e"te &orba de lupta Bmpotri&a uei tedie efa"te
:alcooli"m% de eCemplu;)
111
EGO
Setimetul efortului preced obo"ealaP 'i u are loc dec(t dac "olicitarea eer$etic
dep'e'te u aumit pra$% acela care core"pude puerii B aciue a re!er&elor or$ai"mului)
EGO, cuvnt latin care nseamn ,Eu".
B limbaEul p"i#aalitic% 7go de"emea! fraciuea de per"oalitate care ec#ilibrea! forele
crora le e"te "upu" idi&idul% adic propriile "ale impul"ii :tedie abi"ale;% morala "a :"au%
mai eCact% SupraeulP; 'i% B "f(r'it% realitatea lumii eCterioare) ."i#olo$ia Eului :B limba
e$le! 7go ps,cholog,6 a fo"t de!&oltat Bdeo"ebi de ctre Aa Ireud% creia Bi datorm
lucrarea 7ul i mecanismele de aprare :802H;% iar B Statele Uite de ctre E) Tri"% R)
*oeYe"tei 'i ?) ?artma% care a "cri" *sihologia 7ului si pro/lema NuDapf(rND:802F;)
EGOCENTRISM, tendin de a face din sine centrul universului.
E$ocetri"mul e"te ormal la copil p( pe la H31 ai) B acea"t perioad% difereierea ditre
Eu 'i lumea eCterioar "e efectuea! pro$re"i&% dar $(direa rm(e e"eialmete "ubiecti&:
copilul u pri&e'te feomeele ob"er&ate "au problemele care i "e pu dec(t di propriul "u
puct de &edere) El &a "pue% de eCemplu: <Uite% tat% lua mer$e dup mie]= Sau% c(d e"te
Btrebat dac are u frate 'i el r"pude afirmati&% iar dup aceea i "e pue Btrebarea: <dar
fratele tu are u frateJ=% el &a r"pude <u=) Acea"t atitudie poate per"i"ta la uii "ubieci
cu deficiee itelectuale% arierai pe pla afecti& "au e&rotici icapabili de <decetrare= :de a
"e pue B locul altuia;) E$ocetri"mul u trebuie cofudat cu e$oi"mulO% care e"te iubirea de
"ie eCce"i&)
EGOISM, iubire de sine excesiv, ba chiar exclusiv.
Ata'ametul de "ie al e$oi"tului Bl face " "ubordoe!e itere"ul "emeului propriului "u
itere") U aumit $rad de e$oi"m e"te ece"ar% dar e$oi"mul ab"olut% care u e"te compe"at
de altrui"m=% e"te e"buit 'i duce B mod ieluctabil la i!olarea idi&idului B "(ul $rupului
"u 'i c#iar la "iucidereP :fk) ,urM#eim;) E$oi"tul raportea! totul la "ie% pe c(d
oe$oi"tul a"cult de u "i"tem de &alori care dep'e'te propria3i idi&idualitate) Cel dit(i
Bt(mpi di ce B ce mai multe dificulti B a $"i u "e" eCi"teei "ale% deoarece e"te prea
pui "timulat de colecti&itate) A'a "e eCplic% probabil% faptul c procetul de "iucideri la
celibatari e"te mai ridicat dec(t la per"oaele c"torite)
ELABORARE, ansamblu de operaii intelectuale prin care elemente simple (senzaii,
dorine etc.) sunt transformate n percepii, imagini, amintiri sau idei.
Ireud ume'te ela/orare proce"ul p"i#ic ico'tiet porid de la care ideile latete ale uei
per"oae "e maife"t B &i"e% "ub o form code"at 'i cocret% B ima$ii &i!uale: a"tfel%
de eCemplu% o carte de &i!it Bcadrat B e$ru repre!it moartea)
ELECTRO$OC sau SISMOTE-
RAPIE, terapeutic din psihiatrie, care const n provocarea unei crize epileptice
artificiale, fcndu-se
112
EMOIE
s treac o descrcare electric prin creier.
Ace"t tratamet% datorat lui U) Cerletti 'i *) /ii :Milao% 8027;) are o iflue real a"upra
multor melacolici 'i ueori a"upra tierilor "c#i!ofreici) ,ar modul "u de aciue rm(e
u mi"ter) Au fo"t formulate mai multe ipote!e% mai mult "au mai pui "ati"fctoare:
"timularea electric liberea! #ormoi 'i "ub"tae p( acum ecuo"cuteN 'ocul mobili!ea!
mecai"mele de aprare ale or$ai"muluiN p"i#i"mul "e reco"truie'te dup o ordie ouN
curetul electric acti&ea! u cetru de re$lare a di"po!iiei aflat la ba!a creierului% B pofida
a&ataEelor "ale practice% acea"t te#ic le repu$ multor p"i#iatri% care "u"pectea! latura ei
<ma$ic= :ap3"(du3"e pe u buto% e"te B"to'it bola&ul; 'i Bi prefer p"i#otropele)
EMOTIVITATE, aptitudine de a reaciona la evenimente, chiar la cele anodine, trind
emoii.
Idi&idul emoti& e"te impre"ioabil% &ibrea! la te miri ce% pare "u"ceptibil 'i &ulerabil% dar
u e"te cu toate ace"tea u iadaptat) C(d u e"te eCa$erat% emoti&itatea e"te ormal 'i
util% doarece "u"cit u comportamet adaptat la "ituaie) Emoti&itatea poate fi
co"tituioal "au dob(dit) ?) S) *iddell% pla"(d oi Btr3o Bcpere Btuecoa" 'i
aplic(du3le mici lo&ituri la picioare% crora ele u "e puteau "u"tra$e% le3a fcut
#iperemoti&e: pe c(d aterior ele erau calme% dup eCperie tre"reau la cel mai mic
!$omot B timpul opii) Caracterolo$ii co"ider emoti&itatea drept ua ditre cele trei
proprieti fudametale ale caracterului% celelalte
dou fiid acti&itateaP 'i r"uetulP e&eimetelor a"upra p"i#i"mului idi&idului)
EMOIE, reacie global, intens yi de scurt durat a organismului la o situaie
neayteptat, nsoit de o stare afectiv de tonalitate plcut sau neplcut.
Emoiile ocup u loc fudametal B p"i#olo$ie% deoarece ele "ut "tr(" le$ate de trebuie%
de moti&aii 'i pot "ta la ori$iea tulburrilor metale "au p"i#o"omatice% B pofida
umeroa"elor lucrri efectuate% atura% modul de aciue 'i fucia emoiei rm( ipotetice) S3
au "tudiat Bdeo"ebi maife"trile "ale fi!iolo$ice :modificarea ritmurilor cardiac 'i re"pirator%
relaCarea "ficterelor% u"carea $urii% tra"piraia etc);% repercu"iuile a"upra fuciilor metale
:cre'terea "u$e"3tibilitii% dimiuarea cotrolului &olutar; 'i a coduitelor pe care le
pro&oac :pl("% fu$)));N "3a pu" B e&ide% B eCpre"ia emoiilor% partea datorat culturii :B
C#ia% furia determi #olbarea oc#ilor;) ,ar codiiile emoiei 'i ba!ele "ale p"i#o3
fi!iolo$ice "ut Bc "lab cuo"cute)
Emoia depide u umai de atura a$etului emoioal% c(t mai ale" de idi&id% de "tarea "a
actual fi!ic 'i metal% de per"oalitatea "a% de i"toria "a per"oal% de eCperieele
aterioare) ,ac eCi"t emoii colecti&e datorate aumitor codiii eCcepioale care% petru
maEoritatea per"oaelor% au aceea'i "emificaie :paica pro&ocat de u cutremur de pm(t;%
emoia rm(e e"eialmete idi&idual% B $eeral% ea "e maife"t atuci c(d "ubiectul
e"te "urpri" "au c(d "ituaia dep'e'te po"ibilitile "ale) Ea traduce de!adaptarea 'i efortul
or$ai"mului de a re"tabili ec#ilibrul mometa
113
rupt) Emoia u e"te co'tieti!area reaciilor fi!iolo$ice datorate ace"tei de!a3daptri% a'a
cum "ocotea G) 9ame" :<mi3e fric petru c tremur=;% ci cuoa'terea "emificaiei "ituaiei
:<ur"ul e"te periculo"=; 'i demobili!area mecai"melor de aprare per"oale :m la" i&adat
de emoie;) Ceea ce eCplic modul de a "e comporta al uor "upra&ieuitori di cata"trofe
:!idii B fudul uei mie care "3a prbu'it% de eCemplu;% care le'i "au "ut cupri'i de u
tremur er&o" de Bdat ce au fo"t "al&ai)
B $eeral% de!ordiile fi!iolo$ice datorate emoiilor "ut temporare) ,ar "e Bt(mpl ca 'ocul
emoioal " fie at(t de &iolet "au at(t de per"i"tet Bc(t or$ai"mul " "e epui!e!e B
re"tabilirea ec#ilibrului 'i " apar le!iui cum "ut ulcerul $a"tric :Sel@eP;) Medicia
p"i#omaticP a pu" B e&ide rolul importat al factorilor emoioali B umeroa"e afeciui%
di cele mai di&er"e% cum "ut a"tmul%ec!ema% obe!itatea "au tuberculo!a pulmoar)
EMPATIE, rezonan, comunicare afectiv cu semenul.
+ mam cuoa'te ituiti& trebuiele 'i "etimetele "u$arului ei) cu care ea e"te B
comuicare) Acea"t mi"terioa" capacitate e"te le$at% dup toate apareele% de faptul c
iiial copilul era ua cu mama "a) Ea eCplic de a"emeea de ce copiii% oric(t de mici% "ut la
curet cu eca!urile% cu elii'tile 'i bucuriile priilor lor) Empatia "t la ba!a idetificriiP
'i a Bele$erii p"i#olo$ice a celorlali)
ENCOPRESIE, incontinen involuntar a materiilor fecale, cel mai adesea diurn,
independent de orice leziune organic, care survine
la un copil ce a depyit vrsta normal de dobndire a controlului asupra sfincterelor (2-
3 ani).
Se maife"t de cele mai multe ori la bieei :1630FS di ca!uri% dup uii autori; perturbai
afecti& 'i care B felul ace"ta B'i eCprim ico'tiet a$re"i&itatea fa de aturaEul lor fm"trat
'i doria ca priii " "e ocupe de ei) ,e re$ul "copul lor e"te ati"% deoarece priii 'i edu3
catorii reacioea! aproape Btotdeaua pri pedep"irea celui care B'i murdre'te patul "au
pataloa'ii) .etru copilul eco3pre"i& lucrul ace"ta e"te o mic "ati"facie% Btruc(t a reu'it
" atra$ ateia a"upra "a) U a"tfel de comportamet cedea!% B $eeral% la p"i#oterapie)
ENDOMORF. Terme propu" de G) ?) S#eldo petru a de"ema "ubiectul al crui corp
e"te $ra"% moale% rotud% fr relief mu"cular 'i la care &i"cerele 'i aparatul di$e"ti& ocup u
loc importat) Ace"t terme a fo"t ale" cu referire la foia iter a embrioului :edoderm;%
di care deri& aproape B Btre$ime elemetele fucioale ale "i"temului di$e"ti&) Ace"tui
tip morfolo$ic Bi core"pude de obicei temperametul <&i"ce3rotoic=P% caracteri!at pri
"ociabilitate 'i dra$o"te de m(care)
ENDOMORFIE sau ENDOMOR-
FISM, n tipologia lui W. H. Sheldon, ansamblul caracteristicilor endo-morfuluT.
ENDORFIN, substan peptidic provenit chiar din organism, avnd proprietile
farmacologice ale morfinei.
Ideea care a du" la de"coperirea e3dorfiei "e re!um la dou propo!iii:
885
E.I*E.SIE
l; eCi"t B mod ece"ar B creier receptori "pecifici ai morfieiN 4; or$ai"mul produce
"ub"tae care au o aciue morfiic :i#ibarea durerii;)
B 8016% 9) ?u$#e" 'i ?) G) To"terlit! i!olea! B creierul de porc primele edor3fie% pe care
ei le ume"c <eMefalie=) C(te&a lui mai t(r!iu% poridu3"e de la ipote!a lui R) -uillemi
'i a altor cercettori% "ut i!olate alte edorfie) Edor3fiele Eoac rol de #ormoi atuci c(d
"ut produ"e de $ladele edocrie :#ipo3fi!% "uprareal;% dar acioea! ca mediatori
c#imici=% cu o aciue i#ibitoare% atuci c(d "ut "ecretate de euroiiP "i"temului er&o"
cetral :creier% mdu&a "pirii;) Ele moderea! "au Bmpiedic liberarea de <"ub"ta .=
:eurotra"mi3tor al me"aEului durero";% "ut implicate B "e!aiile de foame 'i "ete 'i au o
cotribuie importat B cotrolul &ieii emoioale% B "pecial B re$larea plcerii)
ENUREZIE, emisiune involuntar yi inconytient de urin.
Copilul mic% care B'i ud patul p( la &(r"ta de 86 "au 87 lui di cau! c Bc u a dob(dit
cotrolul "ficterelor "ale u e"te euretic) Se &orbe'te de re$ul de eure!ie atuci c(d
emi"iuea i&olutar 'i repetat de uri :ueori diur% de cele mai multe ori octur; are
loc la u "ubiect B &(r"t de pe"te 5 ai% emi"iue care u poate fi atribuit ici uei le!iui
or$aice)
Eure!ia e"te relati& frec&et) .otri&it e"timrilor "tati"tice% ar eCi"ta 8F386S euretici B
r(dul copiilor 'i F%6S :C) Vidail#et% 8075; p( la 2S :I) C) Cu"#i$% 8016; B r(dul
adulilor) Nu eCi"t o eCplicaie uic a ace"tei afeciui% dar autorii "ut di ce B ce mai
Bcliai " cread c u rol capital Eoac aici factorul p"i#ic% Btr3ade&r% "3a co"tatat c
eure!ia apare la copiii ai cror prii "ut pe cale de a di&ora "au c ea coicide cu a'terea
uui frior "au a uei "urioare% cu ducerea copilului la $rdii etc) B uele ca!uri e"te &orba
de o re$re"iue la "tarea de bebelu') E"te
deca acea"t afeciue pri 'ocuri electrice :"altele "peciale care Bi trimit de"crcri electrice
copilului care doarme% de Bdat ce el uriea!;) E"te de preferat calmarea 'i deculpabili!area
copilului 'i obierea participrii "ale la propriul tratamet)
EONISM, pervesiune sexual, diferit de homosexualitate, caz n care brbatul se
travesteyte n femeie pentru propria-i plcere.
A fo"t probabil ca!ul ca&alerului C#arle" dOEo :81473878F;% care a dat umele ace"tei
per&er"iui) ,up ?a&elocM Elli"% ar fi &orba de o i&er"iue "eCual eCprimat "imbolic pe
pla &e"timetar) .etru A) ?e"ard% dimpotri&% impul"ia erotic e"te iiial orietat "pre
femeia dorit% dar care rm(e di"tat) Neput(d3o po"eda% brbatul 'i3o apropria!
idetific(du3"e cu d("a pri ce are ea mai repre!etati&: &e"timetaia)
EPILEPSIE, boal nervoas, caracterizat n general prin convulsii yi pierderea
cunoytinei.
Cri!a epileptic e"te pro&ocat de de"crcarea itempe"ti& a celulelor cerebrale) Ea poate fi
"pectacular :cri! maEor;% cu cdere% cotracii "pa"modice ale corpului% mu'carea limbii%
pierderea de uri% a$oa"at petru cei care a"i"t% B a'a m"ur Bc(t B Roma atic ea
aprea
115
E.I*E.SIE MURIC+-ENICA
drept "em ru pre&e"titor% "uficiet ca " di!ol&e adurile publice) ,ar ea poate fi 'i limitat
:cri! mior; la c(te&a momete de ab"eO "au "ecu"e mu"culare :miocloiiE% ba c#iar poate
" treac eob"er&at la copii atuci c(d "e produce oaptea :B ace"te ca!uri are loc
emi"iuea de uri% care e"te cofudat cu eure!ia;) Acea"t maladie% foarte r"p(dit :6S
di populaia total;% lo&e'te toate pturile "ociale% fr ale$ere: luliu Ce!ar% I) M) ,o"toe&"Mi%
Vicet Va -o$# au fo"t epileptici% Btr3o mic proporie :HS di ca!uri; epilep"ia e"te
ereditar% B re"t fiid cau!at de accidete periatale% traumati"me craiee% ecefalite%
tumori cerebrale etc) Iactorii afecti&i Eoac u rol maife"t B decla'area cri!elor) Locurile
p"i#olo$ice "ut "uficiete petru a le pro&oca) Uii p"i#aali'ti co"ider c ele au o
"emificaie "imbolic petru "ubiect care% a"tfel% ar eCprima doria de a "e retra$e di lumea
real traumati!at) Tratametul epilep"iei co"t B dimiuarea "e"ibilitii creierului la
"timuli pri admii"trarea de medicamete :barbitu3rice% #idatoie etc); 'i "uprimarea tuturor
eCcitailor% cum "ut alcoolul 'i cafeaua) Se aEu$e a"tfel la di"pariia tuturor cri!elor)
EPILEPSIE MUZICOGENIC, crize convulsive consecutive unor audiii muzicale
observate la unii subieci.
ECpre"ia o datorm lui Mc,) Critc#le@% care a ob"e&at 'i a de"cri" feomeul) ,up ?)
-a"taud% a"emeea cri!e "3ar produce la idi&i!i purttori ai uei le!iui a lobului temporal%
pri itermediul emoiei "u"citate de mu!ic)
EPILEPTOIDIE. Co"tituie metal de"cri" Bdeo"ebi de E) Tret"c#mer 'i
I) MiMoY"Ma)B care "3ar re$"i tr"turile pre"upu"e ale metalitii epilep3toide%
caracteri!at B "pecial de imaturi3tate% impul"i&itate% letoare de "pirit% <&("3co!itate metal=
:$li'roidieO; 'i tedia la reli$io!itate) Termeul epileptoidie e"te efericit ale"% el "u$er(d c
toi epilepticii au ace"t tip de caracter% ceea ce u e"te ca!ul) ,impotri&% tr"turile de
per"oalitate de"cri"e mai "u" "e ob"er& B umeroa"e alterri cerebrale or$aice% diferite de
epilep"ieO) ,e aceea oiuea de epileptoidie e"te di ce B ce mai pui u!itat)
EREDITATE, transmitere a caracterelor fizice yi psihice ale prinilor la descendeni.
,e la apariia lucrrilor lui C) V) Naudi 'i 9) Medel 'tim c tr"turile ereditare "ut
tra"mi"e pri itermediul cromo!omilor di ucleul celulelor) Studiul ereditii umae e"te
po"ibil pri cofrutarea $emeilor 'i "tabilirea de arbori $eealo$ici) ?) ?) NeYma% de
eCemplu% "tudiid dou!eci de cupluri de $emei ui&itelii :adic ie'ii ditr3u "i$ur o&ul
fecudat;% cre"cui "eparat di prima copilrie% B medii "ociale diferite% a co"tatat idetitatea
i&elurilor lor itelectuale 'i a aptitudiilor motorii% B familia Iui 9) S) /ac#% eCamiat pe
parcur"ul a cici $eeraii% "e rele& pre!ea a cici"pre!ece compo!itori de talet) Ace"te
ob"er&aii pledea! B fa&oarea tra"miterii ereditare a aptitudiilor :iteli$e% talet
mu!ical etc);)
.e de alt parte% fr a &rea " re&eim la lamarcMi"m% eCi"t idi"cutabil eCperiee care
demo"trea! po"ibilitatea uei tra"miteri ereditare a comportametelor dob(dite) ,ac
"upuem trei $eeraii de 'obolai la acelea'i probe de labiritP% cea
de a treia $eeraie are e&oie de u timp de !ece ori mai mic petru a reu'i la probele la care
e"te "upu"% B ceea ce pri&e'te afeciuile metale% ri"cul de a "e Bmbol&i e"te de 834FS
petru "ubiecii care au rude apropiate bola&e) ,ar e&oluia fiiei umae u depide dec(t
parial de patrimoiul ereditar) Mediul 'i educaia Eoac 'i ele u rol eCtrem de importat B
de!&oltarea "a)
ERGOGRAF, aparat care serveyte la nregistrarea travaliului unui muychi sau a unui
membru.
Cel mai cuo"cut e"te acela al lui A) Mo""o) B ca!ul ace"tui aparat% "ubiectul trebuie% pri
flectarea uui "i$ur de$et% " ridice o $reutate ale crei depla"ri "ut B"cri"e Btr3u "i"tem
Bre$i"trator) Tra"eele obiute permit "tudierea modificrilor ace"tui tra&aliu datorate obo3
"elii% "timuleilor p"i#ici etc)
ERGONOMIE, ansamblu de studii yi cercetri care au drept scop organizarea metodic
a muncii yi amenajarea echipamentului de lucru n aya fel nct s fac sistemul ,om-
mayin" ct mai eficient posibil.
Acea"t 'tii% $eerat de dificultile cre"c(de ale "eleciei profe"ioale% caut "
determie codiiile de adaptare la muc a omului% B loc " i "e cear mucitorului " "e
adapte!e la ma'i 'i la mediul de muc% ec#ipe formate di p"i#olo$i% i$ieri% fi!iolo$i
caut " adapte!e ma'iile 'i locul de muc B fucie de mucitor) Studiile lor duc la
dimiuarea obo"elii 'i accidetelor pri reducerea cldurii 'i a !$omotelor iutile% pri opti3
mi!area "emalelor% pri modificarea di"3
puerii miEloacelor de cotrol etc) ,up ce "3a aCat pe locurile de muc 'i atelier% er$oomia
"e preocup a!i de fucioarea Btre$ii Btreprideri) *a "f(r'itul ailor 8078% itere"ul
er$oomiei "3a depla"at a"upra or$ai!rii "ociale a mucii 'i a"upra factorilor p"i#o"ociali
implicai
citorilor la cocepia "arciilor ce le re&i :.) Ca!amia% 8071;)
ERGOTERAPIE, metod de reeducare yi de tratament prin munc pentru handicapaii
fizici yi mintali.
Bc di Atic#itate "e cuo'tea &aloarea terapeutic a acti&itii laborioa"e% dar er$oterapia
u "3a de!&oltat dec(t B aii celui de al doilea r!boi modial)
Scopul urmrit e"te o reluare de cotact a bola&ului cu realitatea profe"ioal 'i "ociali!area
"a pri "tabilirea de oi relaii umae) Se co"ider c muca e"te de!3alieat deoarece
aulea! petru momet tririle p"i#opatolo$ice ale celui care i "e co"acr) .e de alt parte%
ace"ta are oca!ia " ia di ou cuo'ti de capacitile "ale re"c(de 'i "3'i re$"ea"c
Bcrederea B "ie)
ERIKSON :EriM ?ombur$er;% p"i#aali"t america de ori$ie $erma :IraMfurt pe Mai%
80F4 3 ?arYic#% Ma""ac#u"ett"% 8005;)
I"talat la Viea% 'i3a de"&(r'it formaia p"i#aalitic B cadrul I"titutului de p"i#aali! di
ace"t ora') B 8022 a emi$rat B Statele Uite% ude "3a "tabilit defiiti&% B urmtoarele dou
deceii a ocupat diferite po"turi B cercetare 'i B&m(t% la ?ar&ard% >ale 'i /erMele@) ,i
80HF 'i p( B 801F a fo"t profe"or lle <de!&oltare uma= 'i a predat cur"uri
881
ERITS+N
de p"i#iatrie la ?ar&ard) Cercetrile pe care le3a Btrepri"% B aii 802F% a"upra idieilor di
,aMota 'i Califoria% l3au determiat "3'i modifice cocepiile p"i#olo$ice) Aumite
"idroame u "e puteau eCplica pri p"i#aali!% B mie!ul multor probleme ale idiaului el
$"ea u "etimet al <de!rdcirii=% impre"ia uei di"cotiuiti Btre modul de &ia
pre!et :B re!er&aii; 'i i"toria poporului "u) Ace"tei rupturi cu trecutul i "e adu$a refu!ul
&alorilor promo&ate de cultura albilor 'i impo"ibilitatea de a "e recuoa'te B &iitorul
precoi!at de ace'tia) .roblemele ace"tor oamei% a remarcat EriM"o% "ut le$ate mai mult de
Eu 'i de cultur dec(t de impul"iile "eCuale)
B cartea "a -opilrie i societate :806F;% EriM"o aduce trei cotribuii maEore la "tudiul
per"oaei: 8; B primul r(d el "u"ie c de!&oltarea idi&idului are loc de la u capt la altul
al eCi"teei "aleN 4; el arat apoi c% pe l($ "tadiile p"i#o"eCuale de"cri"e de Ireud% eCi"t
"tadii p"i#o"ociale B cur"ul crora idi&idul "tabile'te orietri oi% importate petru el
B"u'i 'i petru lumea "a "ocial: 2; B "f(r'it% el pretide c fiecare "tadiu po"ed at(t o
compoet po!iti& c(t 'i o compoet e$ati&% <ale$erea= efectu(du3"e "ub ifluea
iteraciuii "ociale :iteraciuea idi&idului cu el B"u'i 'i cu mediul "u;) A"tfel% B primul
a de &ia% bebelu'ul% total depedet de ceilali% &a &edea de!&olt(du3"e B el o Bcredere
fudametal B ca!ul B care B$riEirile care i "e dau "ut de bu calitate) ,impotri&% dac
e"te e$liEat% &a cuoa'te teama% "u"piciuea% eBcrederea fa de lume B $eeral 'i fa de
oamei
B "pecial) ,ar o a"emeea atitudie u e"te defiiti&)
EriM"o di"ti$e% a"tfel% B &iaa omului opt &(r"te% crora le core"pud opt "tri bipolare: 8;
primul a de &ia e"te mometul Bcrederii "au al eBcrederiiN 4; de la 4 la 2 ai e"te &(r"ta
autoomiei "au a BdoieliiN 2; Btre 5 'i 6 ai e"te &(r"ta iiiati&ei "au a culpabilitiiN 5; de la
H la 88 ai e"te perioada i$eio!itii%B care "e afirm priceperile% "au perioada iferioritiiN
6; de la 84 la 87 ai adole"cetul B'i dob(de'te idetitatea :idetitatea p"i#o"ocial% "e"ul a
ceea ce el e"te%Bele$(d de ude &ie 'i Bcotro "e Bdreapt; "au% dimpotri&% &ede
"c(du3"e o difu!iue a rolului :"etimetul de a u 'ti ce e"te el% Bcotro mer$e% la ce "e
ata'ea!;N H; al 'a"elea "tadiu% care "e Btide de la "f(r'itul adole"ceei la Bceputul &(r"tei
mature% e"te acela al itimitii :capacitatea de a3'i Bmpri &iaa cu o alt per"oa; "au al
i!olriiN 1; la &(r"ta matur "ubiectul are de ale" Btre $eerai & itate :itere"ul petru alte
per"oae dec(t membrii familiei "ale; "au $riEa eCclu"i& de "ieN 7; B "f(r'it% ultima &(r"t
e"te marcat pe de o parte de ite$ritatea per"oal :idi&idul B'i pri&e'te cu "ati"facie &iaa
trecut;% iar pe de alt parte de di"perare% de "etimetul e'ecului% de re$retul petru ceea ce ar
fi putut fi)
+ atare cocepie a eCi"teei% care relati&i!ea! importaa coflictelor di copilrie 'i
ifluea priilor% u i$or rolul pe care Bl poate a&ea "ocietatea 'i "ubiectul B"u'i B
formarea per"oaei% B plu"% ea e"te dttoare de "pera petru c la fiecare &(r"t% e'ecurile
aterioare pot fi corectate)
887
ETA*+NARE
EROS, n teoria Creudian, ansamblu al impulsiilor vieii.
,up Ireud% fialitatea ace"tor impul"ii e"te crearea de le$turi puterice "i umeroa"e Btre
fiiele &ii) `V IU/IRE)
EROTISM, senzualitate.
Ace"t terme e"te frec&et utili!at B p"i#opatolo$ie petru a de"ema eCa$erarea impul"iilor
"eCuale care pot " i&ade!e Btre$ul c(mp al co'tiiei uui "ubiect% B fucie de per"oal
itate% eroti"mul "e poate maife"ta pritr3u comportamet liberti% pri e&ro! ob"e"ioal
:atuci c(d idi&idul lupt Bmpotri&a Bcliaiilor "ale; 'i c#iar pri delir)
E$ANTION, fraciune reprezentativ a unui ansamblu definit.
Numai B mod eCcepioal ar putea fi eCamiat totalitatea idi&i!ilor uei populaii
determiate) ,e obicei ob"er&atorul trebuie " "e limite!e la o parte di acea"ta% umit
eantion. Ale$erea e'atioului e"te B" dificil)
.etru a "e e&ita fa&ori!area uor pri di populaie% B detrimetul altora% p"i#olo$ii 'i
"ociolo$ii utili!ea! di&er"e metode: l; e'atioarea aleatoare, ca! B care "e eCtra$ la
Bt(mplare% di populaia defiit% elemetele de"tiate " co"tituie e'atioulN 4;
e'atioarea prin mnunchiuri, care "e re!um la a eCtra$e u fel de <muc#iuri=
:mucitori di aceea'i u!i% de eCemplu;% di care &or fi itero$ai toi "ubieciiN 2;
e'atioarea areo3lar, co"t(d di prele&area e'atioului di arii $eo$rafice delimitate fie
de ci de comuicaie :drumuri% cur"uri de ap)));% fie pri c&adrilarea uei foto$rafii aeriee
"au a uei #ri $eo$raficeN ariile3e'atio fiid tra"e la "ori% "e determi apoi% pri
acela'i procedeu% per"oaele care &or fi cotactateN 5; e'atioarea prin cote. care co"t B a
elabora u <model redu"= al populaiei) ECi"t 'i alte modaliti de a co"titui u e'atio% dar
rafiametele metodolo$ice u3l pu pe cercettor la adpo"t de uele capcae lo$ice) 3V
S+N,A9N STATISTIC)
E$EC, insucces.
E'ecul u depide de i&elul ab"olut al reali!rii uei aciui) E"te% B e"e% o oiue
"ubiecti&) A&em e'ec atuci c(d u "e ati$e "copul fiCat% B $eeral% e'ecurile deprim% iar
dac "e repet frec&et :i"ucce"e 'colare% profe"ioale% "etimetale)));% "ut "u"ceptibile de a
determia tulburri e&rotice) Muli idi&i!i timi!i% ideci'i% re"emai% le trie"c ca pe o
fatalitate% comport(du3"e B &ia de parc ar fi "ortii la eputi% B ca!ul uora "3ar "pue
c ei caut B mod eCpre" e'ecul% ca petru a "e pedep"i de o culp ico'tiet)
ETALONARE, scar stabilit cu referire la un eyantion ct mai reprezentativ posibil
pentru o populaie definit yi omogen, la care se raporteaz notele obinute de un
subiect.
ECi"t dou modaliti de etaloare: prima face apel la oiuea de de&iaie B raport cu media
:mai eCact% B raport cu de&iaia "tadardP;% pe c(d cea de a doua e"te ba!at pe di&i!iuea
otelor B fucie de fracioarea B procetaEe e$ale a efecti&ului e'atioului) Acea"ta
permite "ituarea idi&idului B raport cu populaia de referi 'i pre!icerea% de eCemplu% a
reu'itei 'colare "au profe"ioale)
880
ETER
ETER, lichid volatil obinut prin aciunea acidului sulfuric asupra alcoolului etilic, de
unde yi numele de eter etilic.
Utili!area eterului ca eufori!at a fo"t odiioar foarte r"p(dit% mai ale" B Irlada) A!i
acea"t toCicomaie e"te mai rar% de'i B clar pro$re"ie) /eia eteric )"e maife"t pri
&e"elie% eCcitaie motorie% "tri de eCta!% a$re"i&itate) Ueori "e adau$ o "e!aie de
impoderabilitate% B eterismul su/acut poate " apar u delir #aluciator% a"emtor cu
acela di deli3rium treme"O) Tratametul eteromaiei
u pro&oac maife"tri prea eplcute) 3Z ,R+-)
ETNOCENTRISM, atitudine a spiritului, universal rspndit, care const n
raportarea tuturor fenomenelor sociale la acelea care ne sunt familiare, deoarece sunt
proprii grupului de care aparinem. B mod ico'tiet% tipul uma propriu "ocietii creia
apariem e "er&e'te drept referi B a3i Eudeca pe alii) Idi&i!ii al cror comportamet
dep'e'te aumite limite par "u"peci :Bi tratm ca pe i'te mar$iali% "mitii% "ituai B afara
le$ii; "au% dac &i di alte ori!oturi% pro&oac uimire% ba c#iar pot fi co"iderai eCtratere"tri
:ca!ul primilor albi "o"ii B Africa ea$r;) Uele populaii de idiei di America B'i
maife"t eto3cetri"mul umidu3"e eshe :<oamei ade&rai=;)
ETNOPSIHIATRIE, studiu yi tratament al maladiilor mentale in
funcie de grupurile etnice sau culturale crora le aparin subiecii.
.ricipalii promotori ai etop"i#iatriei "ut -eor$e ,e&ereuCP% ?) Elleber$er 'i T) Nat#a)
ETOLOGIE, ytiina moravurilor.
Etolo$ia e"te o ramur a p"i#olo$iei aimaleP) Ea "tudia! comportametul aimalelor B
mediul lor atural "au B codiii foarte apropiate de ace"ta) Iiecare "pecie are propria "a lume
.JmLelt, dup 9) &o UeCMiill;% pe care trebuie " o cuo'ti petru a Bele$e coduitele
aimale) +c#iul broa'tei u percepe dec(t cotururile mobile 'i a"amblurile lumioa"e
"c#imbtoare% ceea ce reduce lumea &i!ual a batraciaului la aumite obiecte B mi'care: o
broa"c &a "ri " B$#it o fru!uli care plaea!% dar &a muri de foame pe u co&or de
mu'te moarte)
Iiecare "pecie decupea! di lumea care o BcoEoar o fraciue "emificati&% determiat
de or$ai!area "a "e!orial% B aceea'i ordie de idei% &om "pue c leopardul B cu'c pare
eiteli$et% icapabil " re!ol&e o problem de "implu ocolP petru a aEu$e la momeal%
deoarece lumea artificial B care a fo"t pla"at u are petru d("ul ici o "emificaie% B
atur% dimpotri&% ude orice lucru poart u "e"% el "e do&ede'te capabil " fac ocoluri
co"iderabile petru a3'i captura prada)
,omeiul etolo$iei "3a eCti" 'i la mora&urile umae) ."i#olo$ia moder u mai ia B
co"iderare omul i!olat ca obiect de "tudiu% ci Bl repla"ea! B mediul "u 'i ie "eama de
toate faptele p"i#olo$ice :percepie% comuicare% B&are etc); di u$#i p"i#o"ocial) 3Z
*+RENR)
EU, persoan conytient yi afirmat.
Co'tiia uitii per"oale "e edific o dat cu cre'terea) *a "f(r'itul primului trime"tru de
&ia% oul3"cut B'i folo"e'te m(iile petru a eCplora lumea eCterioar 'i propriul corp% pe
care Bcepe "38 de"copere% B felul ace"ta "e "tabile'te o prim di"ticie Btre Eu 'i o3Eu%
di"ticie pe care Brcarea o &a face 'i mai e&idet) Spre &(r"ta de doi ai% dac e"te a'e!at
B faa uei o$li!i% el B'i "ur(de fr a Bele$e c e"te &orba de el B"u'i) Numai pe"te u a
el Bcepe a "e "er&i de proumele eu "au mine 'i " "e opu "emeului di "impla plcere de
a3'i afirma per"oalitatea) Mai t(r!iu% Eul cotiu " "e elabore!e "ub dubla iflue a matu3
ri!riiP 'i a codiiilor "ocioculturale 'i afecti&e)
B termiolo$ia p"i#aalitic% <Eul= :traducerea lui das Ich di $erma; de"emea! "ediul 'i
a"amblul moti&aiilor 'i actelor uui idi&id care codiioea! adaptarea "a la realitate% Bi
"ati"fac trebuiele 'i re!ol& coflictele datorate uor dorie icompatibile% B actele &ieii
curete% acea"t fucie "e eCercit pe plaurile co'tiet :proce"e itelectuale; 'i ico'tiet
:pu(d B Eoc mecai"mele de aprare;)
Eul e&rotic e"te "labN el e"te icapabil " re!ol&e coflictele iterioare ale per"oaei :cerie
impul"ioate opu"e co'tiiei morale "au realitii;% ceea ce Bl a$oa"ea! 'i Bl face " adopte
tot felul de comportamete paradoCale :rituri ob"e3"ioale% "iucidere etc);)
EUGENIE sau EUGENISM, metod
derivat din studiul ereditii, care
are drept scop ameliorarea speciei
/) Ru""ell :8040; di"ti$e dou forme de eu$eie: ua po%itiv, care co"t B a fa&ori!a
de!&oltarea <&ielor bue=% alta negativ, care &i!ea! de"curaEarea proliferrii <&ielor rele=)
*a Bceputul ailor 807F% B Statele Uite% di iiiati&a lui M)R) -ra#am% a fo"t creat o
bac de "perm a laureailor cu .remiul Nobel% iar femei <"upradotate= au fo"t i"emiate cu
"permato!oi!i pro&eii de la "a&ai emiei :A) Coriat% 8071;) Ca " Bmpiedice
reproducerea uor "ubieci cu tare ereditare% uele ri precoi!ea! u umai cotracepia 'i
a&ortul terapeutic% ci 'i "terili!area% B C#ia% de eCemplu% care B 8071 umra 5%5 milioae
de #adicapai di a'tere% "3a elaborat o le$e a"uprii eu$ei"mului% B iteia de a reduce
umrul ace"tor ifirmi 'i a "e <ridica i&elul calitati& al aiuii c#ie!eOO) ,ac "faturile
eu$eice "ut utile% "terili!area e"te di"cutabil% Btruc(t comport pericolul de a fi impu" B
mod autoritar 'i eCti" la $rupuri Btre$i de idi&i!i "ocotii <de&iai=)
EU IDEAL, perfeciune a Eului.
Ireud atribuie p"i#aali!ei u pla bie defiit: <" facilite!e Eului cucerirea pro$re"i& a
Sielui=) Trecerea de la SieP la Eu "e face pe dou ci diferite) .rima e"te direct% pe c(d
cea de a doua trece pri Eul ideal care% B parte% co"tituie o <formaiue reacioal Bmpotri&a
proce"elor i"tructi&e ale Sielui=) ,up ,) *a$ac#e% Eul ideal "e poate defii ca u ideal de
atotputericie per"oal% de i&ulerabilitate% re!ultat di arci"i"mul primar al copilului)
848
EUNUC+I,ISM
EUNUCOIDISM, stare morfopsi-hologic observabil la brbat n anumite cazuri de
insuficien genital.
Semul cel mai clar% pe pla fi!ic% e"te ab"ea caracterelor "eCuale "ecudare :barb%
pilo!itate;) ,i puct de &edere p"i#olo$ic% "e ob"er& B permae o mare bl(dee 'i o
aumit timiditate% probabil le$ate de u "etimet de iferioritateP)
EXCITAIE, stimulare a unui receptor senzorial.
Aparatul er&o" tra"mite me"aEul coiut B eCcitat 'i mobili!ea! eer$ia or$ai"mului
pre$tit petru r"pu") El poate eCprima reacia corpului Iu "timul= :T)M)/) /rid$e" ume'te
e)citaie r"pu"ul emoioal uic al oului3"cut la orice eCcitat; 'i% pe u pla mai
$eeral% "tare tra!itorie de eCaltare metal 'i de a$itaie motorie B care "e poate $"i u
"ubiect "upu" uor emoii puterice "au ca urmare a uei itoCicaii :alcooli"m% de eCemplu;)
ECcitaia ite"% durabil% "e Bt(le'te la maiac% care e"te &e"el% $urali&% fr a"t(mpr 'i
ifati$abil) C(d a$itaia e"te eCce"i& "au &iolet% e"te ece"ar " "e recur$ la
eurolepticeP "au la litiu 'i " "e i!ole!e bola&ul Btr3o camer moderat ilumiat) 3V
MANIE)
EXHIBIIONISM, impulsie morbid de a-yi arta organele genitale n locuri publice.
Bl $"im la uii debili mitali "au demei% al cror "im moral e"te "lbit% dar 'i la idi&i!i cu
iteli$e ormal) Ca per&er"iue "eCual% eC#ibiioi"mul "e ite$rea! Btr3o "tructur
e&rotic% efiid dec(t u "imptom pritre altele)
le$at de imaturitatea afecti& 'i de compleCul ca"trriiP) ,up p"i#aali'ti% eC#ibarea
or$aelor $eitale ar fi% B mod ico'tiet% miElocul de a "e a"i$ura de po"e"ia lor)
EC#ibiioi"mul e"te% B $eeral% pui acce"ibil terapeuticii) <Videcri= ar fi cu toate ace"tea
obiute datorit p"i#oterapiei de i"piraie p"i#aalitic 'i terapiei comportametaleP)
EXPECTATIV, ayteptare din partea unui subiect care, bazndu-se pe elemente
obiective, sper ntr-o anumit reuyit.
ECpectati&a coicide rareori cu performaa a'teptat% ea fiid iflueat de doriele 'i de
temerile per"oaei B cau!) 3Z AS.IRAQIE)
EXPERIMENT CRONIC, aciune experimental de durat.
B p"i#olo$ia aimal "e pre$te"c uele aimale !i"e <croice=% B "copul reali!rii de
eCperimete frec&et repetate) ,i 806F% dup eCemplul lui R)-) ?eat#% "e utili!ea!
microelectro!i implatai "tabil B creierul mai multor aimale% "pre a "e "tudia fucioarea
ace"tui or$a) .ritr3o mic bre' practicat B cutia craia% "e itroduc B ma"a cerebral
electro!i miu"culi cu &(rf bot) Microelectro!ii "ut coectai la aparatele de "timulare 'i de
Bre$i"trare% fie pri lu$i fire "ubiri% de eCtrem fiee% fie pri tra"mi"ie radioelectric)
Toleraa la implaturi e"te eCceletN uele aimale le p"trea! timp de 536 ai)
EXPERTIZ MENTAL,,
al personalitii efectuat de un
medic psihiatru ori de un psiholog
844
EXTRATENSIV
clinician, la cererea unei autoriti judiciare sau administrative.
ECperti!ele p"i#iatrice 'i p"i#olo$ice "ut frec&ete mai ale" B proce"ele crimiale% c(d
tribualul are e&oie " 'tie dac% B mometul crimei% acu!atul era Btr3o "tare de <deme=N
dac e"te B permae periculo"N dac eCi"t la el aomalii metaleN dac e"te "u"ceptibil de
&idecare 'i de rei"erie B "ocietateN dac e"te pa"ibil de "aciue peal% B $eeral%
Eudectorul de i"trucie apelea! la doi eCperi :p"i#iatru 'i p"i#olo$;% care pot " Baite!e
dou rapoarte "eparate "au u "i$ur teCt% dup ce 'i3au cofrutat puctele de &edere)
EXPRESIE, manifestare exterioar a gndirii sau a strilor psihice.
ECpre"ia e"te o coduit de comuicare $eerat de &iaa "ocial 'i care cotribuie la
meierea coe!iuii "ale) Atitudiile% mimica% &orbirea% "cri"ul%de"eul au drept raiue de a
fi tra"miterea de iformaie ctre "emei) Copilul mic care B'i face ru c!(d u pl($e
dec(t dac pri preaEm "e afl mama "a "au altcie&a di aturaE: lacrimile "ale "ut o cerere
de co"olare)
Iorma de eCpre"ie &aria! de la o cultur la alta) B 9apoia "e "ur(de petru a "e eCprima
furia "au B ca! de mu"trare) ECpre"ia afecti&itii e"te u limbaE care "e B&aN ea
fucioea! ca u miEloc de comuicare) Sc#i!ofreicul "e B"triea! de $rup petru c a
pierdut u!aa ormal a ace"tui limbaE: mimica "a u mai core"pude "etimetelor
eCprimate :el r(de B faa uor e&eimete tri"te;% iar &ocabularul pe care Bl folo"e'te% prea
Bcrcat de eolo$i"me% de&ie de eBele")
Te#icile eCpre"i&e "ut pe lar$ folo"ite B p"i#olo$ia cliic 'i B p"i#opatolo$ie% fie ca
miEloc de cuoa'tere a per"oaei% fie
ca terapeutic% B Africa ea$r% bola&ii "e eCprim mai ale" pri da"% ritm% baterea tobelor
'i <di"cur"uri ebue= :cu&ite arucate aladala% "tri$ate% urlate "au p"almodiate;)
EXTAZ, stare inefabil n care subiectul pare cufundat n ncntare.
B ace"t ca! fuciile &e$etati&e ale "ubiectului :re"piraie% circulaie; "ut foarte Bcetiite% el
emaipercep(d me"aEele lumii eCterioare) ECta!ul mi"tic &eritabil "e poate a"ocia cu u i&el
moral eCtrem de ridicat 'i poate atrea reali!area de fapte mree% B p"i#opatolo$ie "e
ob"er& ueori "tri eCtatice care iterferea! cu preocupri erotice 'i reli$ioa"e% dar care u
duc icieri)
EXTEROCEPTOR, receptor senzitiv localizat pe suprafaa corpului.
ECteroceptorii prime"c 'i tra"mit me"aEele lumii eCterioare: &i!uale% auditi&e% cutaate 'i
c#imice :miro" 'i $u"t;)
EXTRATENSIV, n clasificare lui H. Rorschach, tip de ,rezonan intim" stabilit prin
psihodiagnostic`, n care formula principal K/C face s apar o predominan a
rspunsurilor culoare (C), legate de starea emoional a subiectului, fa de rspunsurile
miycare (K), care par s traduc posibilitile sale de identificare. Subiectul extra-tensiv
este orientat spre aciune yi spre lumea exterioar, avnd contacte sociale lesnicioase.
Coceptul de eCtrate"iue :de ude deri& termeul <eCtrate"i&=; e"te le$at de acela de
eCtra&er"iue folo"it de
EXTRAVERSIUNE
C) -) 9u$) ,ar pe c(d 9u$ co"ider c u poi fi dec(t eCtra&ertit "au itro&ertit%
Rar"c#ac# co"ider c acela'i idi&id cuoa'te <momete itro&er"i&e= 'i <momete
eCtrate"i&e=) Tocmai petru a "ubliia acea"t di&er$e adopt el o termiolo$ie diferit)
EXTRAVERSIUNE, n tipologia Iul C. G. 1ung, trstur de personalitate caracterizat
de o tendin de exteriorizare a sentimentelor.
ECtra&ertitul e"te orietat ctre lumea eCterioar) El e"te "ociabil% are muli amici% Bi place "
r(d 'i " "e amu!e% "etimetele 'i caracterul Bi "ut tra"3
parete% caut "c#imburi afecti&e 'i itelectuale cu ceilali 'i pare a Bflori la cotactul cu ei)
.etru ?) 9) E@"ecM eCtra3&er"iuea e"te uul di polii uei dime"iui bipolare% cellalt pol
fiid itro&er3
EXTRAVERTIT, tip psihologic definit de C.G. 1ung, tip a crui trstur esenial
const n deschiderea fa de lumea exterioar.
B tipolo$ia "a 9u$ di"ti$e patru cate$orii de per"oae pritre eCtra&ertii: 8; domiate de
gndire@ 4; orietate de sentiment@ 2; la care predomi sen%aia@ 5; care a"cult de intuiie.
FABULAIE, relatare imaginar prezentat ca real.
Se di"ti$ dou feluri de fabulaie: ua pe care am putea3o califica drept ormal% deoarece ea
e"te frec&et la copil% iflueat de lecturile "au filmele care i3au frapat ima$iaiaP% 'i alta
care e"te clar patolo$ic% B primul ca! "ubiectul u i$or faptul c fabulea!% pe c(d B cel
de al doilea ca! fabulea! ico'tiet) 9) ,ela@P re!er& termeul de fa/ulator bola&ului care
B'i ia produciile ima$iare drept amitiri autetice) Iabulaia e"te o tulburare de memorie pe
care o Bt(lim B uele afeciui metale% cum e"te "idromul lui Tor"aMo&) 3Z MINCIUNN
MIT+MANIE)
FALUS, n Antichitate, reprezentare figurat a membrului viril n stare de erecie, ca
imagine religioas.
Ace"t terme% luat ade"ea ca "ioim al pei"ului% difer totu'i B mod fudametal de ace"ta)
Termeul pei" de"emea! u obiect real% pe c(d falu"ul e"te u obiect ima$iar% "imbolic%
repre!et(d fora%
puterea &iril% fecuditatea 'i ueori pe !eul B"u'i% ca B cultul lui ,io@"o"% ude falu"ul era
purtat "olem B cadrul uor "rbtori)
Ialu"ul% ca "imbol al &irilitii% Eoac u rol importat B aumite coduite umae% le$ate de
acceptarea "au de refu!ul "u) Subieci ma"culii "e pot do&edi icapabili "3'i a"ume deplia
lui po"e"ie% pe c(d multe femei accept cu $reu% dac u cum&a u accept deloc% c u Bl au:
"ut femeile care% B &iaa cotidia% au c#ef " ri&ali!e!e cu brbaii)
FAMILIE, instituie social bazat pe sexualitate yi pe tendinele materne yi paterne, a
crei form variaz de la o cultur la alta (monogam, poligam, poliandr etc.)
B "ocietatea occidetal familia are drept fucie e"eial a"i$urarea "ecuritii membrilor "i
'i educarea copiilor) Ace'tia dob(de"c aici limbaEul% obiceiurile 'i tradiiile $rupului lor) .ri
Eocul imitrii 'i idetificrii cu priii% ei B'i elaborea! per"oalitatea% B'i formea! caracterul
'i trec de la e$oi"m la altrui"m)
846
FANTASM
Iamilia e"te ece"ar de!&oltrii copilului% dar calitatea "a depide de &aloarea ace"teia)
Autoritatea e"te tot at(t de efa"t ca 'i eiter&eia: Btr3u ca! "e creea! "ituaii fru"trate%
de ude decur$ a$re"i&itatea refulat 'i aCietatea% B cellalt ca! "e aEu$e la mofturi% la
i"ecuritate 'i la lee) Coe!iuea familiei e"te u factor importat B e&oluia ulterioar a
membrilor "i) S3a demo"trat relaia po!iti& care eCi"t Btre alcooli"m% maladia metal%
delic&et 'i di"ocierea familiei) 3Z[ CAREN9N ,ERAC+R, C+N9U-A*)
FANTASM, fantazare stabil yi atayant.
Uii "ubieci% pro"t adaptai la lumea B care trie"c% de!&olt producii ima$iare care "e
Brude"c cu &i"ul "au cu re&eria: ei "e &d bo$ai% puterici% iubii de o per"oa pre"ti$ioa"%
fr a fi totu'i cu totul B'elai de #imerele lor) Iata"mul e"te o am$eal care Btreie
e&ro!aO)
FANTEZIE, imaginaie creatoare.
Iiia uma e"te "upu" B permae fru"trrilor) Trebuiele "ale profude "ut rareori
"ati"fcute direct 'i imediat) .etru a face " di"par te"iuile care re!ult di "ituaii
coflictuale% idi&idul di"pue de umeroa"e mecai"me de aprareP) Uul ditre ace"tea e"te
fate!ia: ea co"t B a tra"pue B mod ico'tiet impul"ia pe plaul ima$iarului% "pre a o
"ati"face "imbolic% pri crearea de ima$ii) Iata!area alimetea! re&eriile% &i"ele 'i uele
deliruri) Ea e"te frec&et la copii 'i "e maife"t la adulii ormali B urma e'ecurilor)
FARMACODEPENDENT, dependen fizic yi /sau psihic fa de
126
un drog utilizat iniial n scop terapeutic.
Subiectul e"te determiat " co"ume ace"t medicamet fr Btrerupere "au periodic% "pre a3i
re$"i efectele 'i a e&ita idi"po!iia $eerat de pri&aiue) Ua 'i aceea'i per"oa poate fi
depedet de mai multe produ"e)
FARMACOVIGILEN > IATRO-
-ENIE)
FECHNER :-u"ta& T#eodor;% filo"of 'i p"i#olo$ $erma :Niederlau"it!% 87F8 3 *eip!i$%
8771;)
Spirit eciclopedic K e"te medic% matematicia% profe"or de fi!ic :8725;% apoi de filo"ofic
:875H; K % el "tudia! "e!aiile &i!uale de culoare% percepia "uetelor 'i "e itere"ea! de
p"i#ofi!ic% al crei iiiator e"te E) M) Geber) I"pir(3du3"e di lucrrile acee"tuia
referitoare la "e!aii% a euat o le$e :<ite"itatea "e!aiei cre'te direct proporioal cu
lo$aritmul eCcitaiei=; pe care el a cre!ut c o poate $eerali!a la toate faptele de co'tii)
E"te uul ditre primii autori care a itrodu" m"urarea B p"i#olo$ie) ,itre "crierile "ale
citm: 7lemente de psihofi%ic
FEROMON "au FERORMON, sub stan chimic secretat de un individ yi care, emis
n mediul su (aer sau ap), constituie un mesaj pentru semeni, inducndu-le acestora
un comportament determinat yi provocnd modificri n fiziologia lor.
Ca 'i #ormoii% feromoii operea! B do!e foarte mici a"upra uor or$ae receptoare "peciale
'i au o aciue "pecific :"timulatoare "au i#ibatoare; a"upra celui
FIXAIE
care le receptea!) Sut "ub"tae me"a$ere% care permit idi&i!ilor di aceea'i "pecie "
comuice Btre ei% iter&eid B toate mometele &ieii "ociale aimale)
*a om% feromoii au fo"t pu'i B e&ide de G) Cutler 'i -) .reti :807H;) ,ifu!ai de
tra"piraie% feromoii ema di $ladele "udoripare aCilare% mamelare 'i $eitale) Au ca
efect re$ulari!area ciclurilor me"truale la femeie)
FERRIERE :Adolp#e;% psiholog yi pedagog elveian (Geneva, 1879-id., 1960).
E"te uul ditre fodatorii I"titutului 9ea39acjue" Rou""eau :-ee&a% 8084;% al *i$ii
iteraioale petru 'colile oi :8048; 'i al /iroului iteraioal al educaiei :/)I)E)% 8046;)
Critic lucid 'i per"picace al B&m(tului tradiioal% "3a "trduit " tra"forme 'coala%
fc(d3o <acti&=) A precoi!at <muca ade&rat= .Ic vrai travail"6, iiiati&a idi&idual%
acti&itatea de $rup) Bi datorm umeroa"e "crieri% Btre care ?coala activ :8044;)
FETI$ISM, deviaie sexual care se manifest prin atayamentul erotic fa de un obiect
(nclminte, chiloi etc.) sau fa de una din prile corpului semenului.
Acea"t per&er"iue "e Bt(le'te la "ubiecii imaturi di puct de &edere afecti&% fiCai la u
"tadiu Bdeprtat al de!&oltrii) Are ade"ea o "emificaie "imbolic 'i pare le$at de primele
elii'ti "eCuale ale copilului) ,up S) Ireud% feti'i"mul ar fi u mecai"m de aprare
Bmpotri&a fricii de ca"trare)
FIDELITATE, calitate a unei probe (test) care d rezultate aproape
identice cnd este aplicat de repetate ori aceluiayi grup de subieci.
Se e&aluea! fidelitatea uui te"tP admi3i"tr(du38 de dou ori% dup u aumit iter&al de
timp 'i B acelea'i codiii% aceluia'i e'atio de idi&i!i%deterri(3du3"e $radul de corelaie
care eCi"t Btre cele dou "erii de m"urri) Cu u bu te"t "e obi idici care &aria! Btre
F%7F 'i F%0F :F%76 B ca!ul te"tului /iet3Simo;) .etru a "e "uprima efectele B&rii% "e
poate mri iter&alul de timp care "epar cele dou aplicri ale te"tului "au "e utili!ea! te"te
<paralele= :de eCemplu% Bt(i Btrebrile pare% apoi cele impare ale aceleia'i probe;)
FIGUR, form care se detayeaz dintr-un ansamblu.
Va!a cu flori pe care o &d pe biroul meu e"te u obiect cu cotururi bie de"eate% care "e
idi&iduali!ea! B raport cu arierplaul me"ei) Tema uei "imfoii e"te melodia care "e
deta'ea! de acea"ta) Va!a 'i melodia "ut fi$uri di"ticte ale uor a"ambluri percepute% di
care ele fac parte) Noiuile de fi$ur 'i de fod "ut eCte"ibile la toate domeiile) /oala e"te
o <fi$ur= care apare pe arierfodul or$ai"mului) + Bt(r!iere la B&tur :retar3dare
'colar; u e"te dec(t emer$ea uei tulburri :fi$ur; "tr(" le$at de "tate 'i de
codiiile p"i#o"ociale :fod; ale 'colarului) C(d o ima$ie e"te co"tituit di dou fi$uri de
o pre$aP e$al% ea apare ca fiid re&er"ibil) 3V -ESTA*T3
.S>C?+*+-IE)
FIXAIE, atayament excesiv fa de o persoan, un obiect sau o reprezentare
inconytient (imago*.
S) Ireud ume'te fi)aia unei tendine faptul c acea"ta Bt(r!ie Btr3o fa!
127
IIRI+-N+M+NIE
determiat a de!&oltrii p"i#o"eCuale) ,e eCemplu% copilul cruia i "3a dat " "u$ dicolo de
limitele ormale &a a&ea dificulti B dep'irea "tadiului oral B care el "3a complcut) El Bl
abadoea! cu re$ret "i tide B mod ico'tiet% ori de c(te ori "ufer u e'ec% "3'i recree!e
pe pla ima$iar codiiile trecutului care Bi pro&oac o"tal$ii)
FIZIOGNOMONIE, arta de a cunoayte caracterul dup aspectul fizic yi ndeosebi dup
fizionomie.
Studiile de"tiate " "tabilea"c aumite cocordae Btre fi!ioomie 'i aptitudiile "au
tr"turile permaete ale per"oalitii au du" mereu la re!ultate decepio3ate) E"te practic
impo"ibil " "e difereie!e u "ubiect per&er" de u idi&id ormal porid de la eCamiarea
foto$rafiilor lor)
,ia$o"ticarea i&elului metal pri acela'i miEloc e"te la fel de ilu!orie: u eCi"t dec(t o
foarte "lab corelaie :r \ h)8F; Btre e&aluarea iteli$eei pe ba! de foto$rafie 'i aceea
obiut pri metoda te"telor) Toi cliicieii 'tiu c o fa lumioa"% u "ur(" maliio" 'i
i'te oc#i &ii u co"tituie ueori dec(t o ma"c a$reabil a uui "ubiect lip"it de iteli$e
ca urmare a uei ecefalopatii "ur&eite B prima copilrie) E"te totu'i po"ibil ca eCpre"ia
facial% modelat de reaciile afecti&e obi'uite% " poat reflecta per"oalitatea% dar e"te
Bdoielic ca iterpretarea diamicii eCpre"ioale " dep'ea"c Btr3o !i "tadiul artei
re!er&ate c(tor&a per"oae "pecial dotate 'i ituiti&e)
FLEGMATIC, tip caracterologic ale crui trsturi principale sunt mefiena fa de
emotivitate, st-
pnirea de sine, respectul fa de reguli.
B caracterolo$ia= 'colii fraco3olade!e% fle$maticul "e defie'te pritr3o "lab emoti&itate
:E;% o acti&itate let B" co"tat :A;% Bt(r!ierea reaciilor "au "ecudaritate= :S;)
FOAME, senzaie care nsoeyte trebuina de a mnca.
Ca urmare a lucrrilor lui G)/) Cao% "3a co"iderat c "e!aia de foame e"te direct le$at
de cotraciile "tomacului% dar ulterior "3a ob"er&at c ablaia ace"tui or$a u modific cu
imic "e!aia re"pecti&) *a fel% dimiuarea procetului de !a#r B "($e :9) Ma@er% 8066;
u mai e "uficiet ca " eCplice acea"t "e!aie)
Ioamea ie de u mecai"m p"i#o3fi!iolo$ic compleC B care iter&i Bdeo"ebi aparatul
di$e"ti&% "i"temul er&o" cetral% "i"temul euroedocri% amiele biolo$ice :B "pecial
dopamia 'i "eroto3ia% care iteracioea!; "i edorfieleP) Btre$ul or$ai"m e"te implicat
B ace"t proce"% ceea ce 83a fcut pe biolo$ul "paiol R) Turro :8085; " "pu% pritr3o
ituiie $eial% c foamea e"te "e!aia pro&ocat de "ituaia utriti& critic a tuturor
celulelor corpului% B pre!et Btre&edem modul B care "e efectuea! re$larea apetitului)
Aumite fapte :tra"fu!ia de "($e de la u aimal Bfometat la uul "tul pro&oac cotracii
"tomacale; e fac " credem B eCi"tea uui #ormo "pecific care ar acioa a"upra #ipotala3
mu"ului :ba!a creierului; ude "e "ituea! cetrii facilitatori 'i i#ibitori ai foamei) Stimularea
ace"tor cetri% pri ifluCuri de ori$ie "e!orial :miro"uri% "e!aii $u"tati&e))); "au c#iar
pri emoii% e"te "uficiet
847
FORMA
ca " pro&oace foamea "au "aietatea)
3h A*IMENTAREN AN+REXIEN /U*IMIE)
FOBIE, team iraional yi obsedant referitoare la anumite obiecte sau la anumite
situaii.
,itre temele fobice cel mai frec&et Bt(lite le otm pe acelea care "e raportea! la "paiile
libere :a$orafobieP; "au Bc#i"e :clau"trofobieP; 'i la aimale :!oofobieP;) Btre$ul
comportamet al bola&ului co"t B Bdeprtarea a$oa"ei pri e&itarea obiectului fobie "au
pri rm(erea B preaEma uui obiect lii'titor)
.etru <comportameti'ti= fobiile ar fi coduite dob(dite ca urmare a uor eCperiee
efericite% coduite amplificate de reaciile eCce"i&e ale aturaEului "au de i"ecuritatea
datorat ab"eei mamei) Ele "3ar remedia pritr3o terapie comportametalO) .etru
p"i#aali'ti% mecai"mul cau!al al e&ro!ei fobice e"te u coflict itrap"i#ic ico'tiet)
Subiectului Bi e"te team de impul"iile "ale% crora le "ub"tituie u obiect) Tocmai petru c u
'i le poate a"uma 'i petru a le e$a realitatea% el B'i depla"ea! a$oa"a a"upra uui obiect
"imbolic)
FORCLUZIE, termen propus de 9. Lacan pentru a desemna un mecanism de aprare
specific psihozei, constnd n respingerea n afara universului simbolic al subiectului a
unei reprezentri insuportabile yi a afectului care i se
Eul "e comport de parc repre!etarea u ar fi eCi"tat iciodat) Cu toate ace"tea% de'i
re"pi" 'i abolit B iterior% repre!etarea tide " re&i di afar% B "pecial "ub form de
#aluciaie) Iorclu!ia
"e Brude'te cu e$area realitii= 'i cu refularea e&rotic% dar e"te mai radical% deoarece
<"emificaii= forclu'i :e"imboli!ai; u ar fi ite$rai B ico'tietul "ubiectului) Ace"t
terme face parte di &ocabularul lacaia) B traducerea frace! a 5perelor complete ale lui
Ireud :l077; "e prefer termeul reDet :\ re"pi$ere;)
FORMAIE REACTIONAL, conduit generat de un conflict ntre simul moral yi o
tendin inacceptabil.
Se Bt(mpl ca o mam "3'i re"pi$ B mod ico'tiet copilul% dar rareori ea eCprim fi'
o"tilitatea Bmpotri&a lui) Cel mai ade"ea aCietatea $eerat de acea"t "ituaie "e tra"form
Btr3o team emoti&at de a3'i pierde copilul% Btr3o "olicitare eCce"i&% Btr3o atitudie
captati&) .etru a lupta cotra a$re"i&itii "ale% mama reacioea! etal(d o dra$o"te
tiraic) Iormaiuile reacioale "ut comportamete i&er"e fa de impul"iile latete:
i$iea eCce"i& eCprim lupta copilului cotra Bcliaiei "ale de a "e Euca cu murdria% iar
mila ia a'tere di tedie "adice) Multe tr"turi de caracter au acea"t ori$ie)
FORM, organizare n care fiecare element nu exist dect prin rolul su n construcie.
+ melodie e"te o form pe care o recuoa'tem c#iar dac ea e"te tra"pu" Btr3u alt to)
Notele emaifiid acelea'i% u putem recuoa'te c(tecul dec(t pri relaia care "ub!i"t Btre
pri% adic pri or$ai!area elemetelor "oore% B $eeral% oi percepem a"ambluri
or$ai!ate 'i u elemete co"tituti&e) Iorma e"te u dat
I+R9A
imediat al co'tiiei care re!ult di te3 au o "tructur 'i le$i proprii) ,e"com3
dia "pota a elemetelor de a "e "tmc3 puerea lor B elemete u e de!&luie
tura: pe cerul B"telat% de eCemplu% di"3 atura lor% deoarece ele au o uitate atu3
ti$em co"telaii :Ur"a3Mare% Ur"a3Mic% raia) +pera ar#itectural pe care o admir
+rio etc);) ECi"t forme perfecte% "ime3 e"te altce&a dec(t "uma pietrelor "ale%
trice% complete% care "e deta' ri de fod% 'i forme icomplete)
a! cu u'u3 coipul e"te altce&a dec(t "uma or$aelor% imetrice 'i Elemetele "e ite$rea!
B a"amblul care le comad ec#ilibrul 'i eCplic prile)
."i#olo$ia formei a a&ut u rol co"i3
derabil B de!&oltarea ideilor modere) Ea
l "t la ori$iea cocepiilor pri&id uitatea
P P i or$ai"mului :T) -old"tei;% a oilor teorii ) ) E a"upra iteli$eei 'i
memoriei :amitirile
a"cult de le$ile formei: i le amitim cu
P [ E at(t mai bie cu c(t "ut or$ai!ate Btr3
F u Btre$ "emificati&;) A iflueat
P P % $(direa uor filo"ofi ca Maurice Merleau3
i .ot@) [3V -ESTAUT.S>C?+*+-IE)
*rivind punctele din aceast figur, avem
tendina s le organi%m n serii de linii, de
coloane sau de ptrate, ca i cum am avea
de(a face cu forme separate
Iormele perfecte "ut co"tate% adic tid "3'i p"tre!e caracteri"ticile proprii% B pofida
modificrilor de pre!etare) Celelalte au tedia de a fi &!ute ca forme perfecte B ca!ul B
care le pri&im la ta#i"to"cop :u cerc "part pare cotiuu;)
."i#olo$ia formei% fodat la Bceputul "ecolului XX de ctre trei p"i#olo$i ber3lie!i% MaC
Gert#eimer% Turt ToffMa 'i Golf$a$ To#ler% a fo"t itrodu" B Iraa de .aul -uillaume)
Ea co"ider toate feomeele ca fiid a"ambluri care
FOR, putere de aciune.
."i#olo$ia diamic tide " eCplice coduitele uui idi&id porid de la forele itere 'i
eCtere care "e eCercit a"upra "a) Nu e"te &orba de fore ipotetice% de e&erificat :cum "ut
i"tictele;% ci de fore "u"ceptibile de defiire obiecti&% pri ob"er&area comportametului
Btr3u c(mp p"i#olo$ic limitatN ueori ace"te fore pot fi cuatificabile B mod eCperimetal)
E"te po"ibil% de eCemplu% " "e m"oare ata'ametul uei femele de 'obola fa de puii ei
ot(d umrul de 'ocuri pe care accept " le primea"c trec(d pe"te u pla'eu electrificat
care o "epar de pro$eitur)
T) *eYi di"ti$e mai multe tipuri de fore: forele de progresie, diriEate "pre "au cotra uei
re$iui de atracie "au de repul"ieN forele de constrngere, care fr(ea! forele de pro$re"ie
'i depid at(t de ob"tacolele fi!ice 'i "ociale c(t 'i de capacitile idi&idualeN forele induse,
FREUD (ANNA)
care "ut idepedete de trebuiele idi&idului% dar core"pud cu doriele altei per"oae :o
mam care acioea! a"upra copilului ci;N B "f(r'it% forele impersonale, care "ut cerie de
fapt) Toate ace"te fore% care pot " acioe!e "imulta a"upra idi&idului% Bi determi
comportametul)
FOTOTAXIE, reacie de orietare 'i de locomoie a uui or$ai"m mobil "ub ifluea
lumiii)
Reacia e"te <po!iti&= c(d depla"area "e face ctre "ur"a de lumi 'i <e$ati&= c(d ea are
loc B "e" opu") .oate fi B" 'i <polifa!ic=) Btr3ade&r%dac "upuem u aimal uei
ilumiri permaete%ob"er&m dup u timp o altera re$ulat Btre fa!ele po!iti&e 'i cele
e$ati&eN ace"t comportamet e"te le$at de catitatea de eer$ie lumioa" ab"orbit de
fotore3ceptorii or$ai"mului) Ace"ta "e orietea! ctre lumi at(ta timp c(t o poate "uporta%
Btorc(du3i "patele de Bdat ce a fo"t ati" u aumit pra$) 3V .ATIE)
FREINET :Cele"ti;% peda$o$ frace! :-ar"% Alpe"3Maritime"% 870H 3Vece% 80HH;)
I"titutor parti!a al ?colii noi, el B'i ba!ea! actul didactic pe itere"% acti&itate% libera
eCprimare a copilului% muca B colecti&% a$aEare 'i re"po"abilitate% B 8045 a itrodu"
imprimeria B "coal% BcuraE(d core"podea ele&ilor di diferite "tabilimete 'i edit(d
dou re&i"te: <Sopul= :cule$ere de teCte redactate de copii; 'i <Imprimeria B 'coal= :di
8056% <Educatorul=;% B 8026% Bmpreu cu "oia "a% Eli"e% i"titutoare% fodea! propria "a
'coal la Vece :Alpe"3Maritime";)
Ireiet a elaborat u material peda$o$ic eCtrem de util% B "pecial <fi'ierele auto3corecti&e= 'i
<be!ile didactice= care permit muca 'colar idi&idual) A creat de a"emeea o mi'care%
?coa2i modern france%ii :8055;% care atra$e muli i"titutori tieri di Iraa 'i di
"tritate
:pe"
actualmete te#icile lui Ireiet;) ,itre lucrrile ace"tui peda$o$% citm: ?coala modern
france% :8055;N 0pusele lui $athieu :8060;N Eehnicile 9reinet ale colii moderne .F:$6.
FRENOLOGIE, teorie a lui I) 9) -ali 'i -) Spur!#eim% potri&it creia ar eCi"ta o relaie
"tr(" Btre forma craiului 'i de!&oltarea fuciilor itelectuale 'i morale)
Ideea pe care "e ba!ea! acea"t di"cipli e"te c aptitudiile 'i fuciile metale ale omului
"ut locali!ate B !oe "pecifice ale creierului% B raport cu importaa lor% prile cerebrale
core"pu!toare "3ar de!&olta 'i ar modela forma craiului: fuciilor bie de!&oltate le3ar
core"pude bo"e :<bo"a matematicii= etc);% iar di"po!iiilor deficiete le3ar core"pude depre3
"iui) Acea"t doctri% care u are ici o ba! 'tiiific% e"te a!i abadoat)
FREUD :Aa;% p"i#aali"te e$le! de ori$ie au"triac :Viea% 8706 3*odra% 8074;)
Cocepiile "ale cu pri&ire la tratametul p"i#aalitic al copiilor difer mult de acelea ale
Melaiei Tlei) Ea a pu" B lumi importaa rolului mamei B de!&oltarea copilului% porid
de la ob"er&aii fcute B cre'ele de la ?amp"tead) Cotribuia "a teoretic maEor la
p"i#aali! e"te 7ul i mecanismele de aprare :802H%
131
IREU, :SI-MUN,;
trad) fr) 8050;) Mai pot fi citite% B limba frace!: !e normal et la pathologi+ue che% I#enfant
:trad) fr) 80H6;N !e traitement ps,chanal,ti+ue des enfants .805H;% !#enfant dans la
ps,chanal,se :801H;)
FREUD (Sigmund). neuropsihiatru austriac, fondator al psihanalizei (Freiberg,
Moravia, azi Pribor, Cehoslovacia, 1856-Londra, 1939).
Urm(d "tudii medicale la Viea% "e "peciali!ea! B eurolo$ie% efectuea! importate
cercetri B aatomia comparat a "i"temului er&o" 'i a"upra ecefalopatiilor ifatile 'i
de"coper proprietile ae"te!ice ale cocaiei) .ri&at3docet la Ui&er"itatea di Viea% &ie
B Iraa "pre a3'i completa pre$tirea medical: B 8776 urmea! cur"urile lui 9) M) C#arcot%
la Salpetriere% iar patru ai mai t(r!iu pe acelea ale lui ?) /er#eim% la Nac@) I"talat la
Viea% de&ie colaboratorul lui 9) /reuer% cu care public% B 8706% 0tudii asupra isteriei.
Co&i" c e&ro!ele "ut maladii p"i#ice idepedete de orice le!iue or$aic% priciuite
de 'ocuri afecti&e uitate% el caut o metod "u"ceptibil " readuc B co'tii traumati"mele
Bbu'ite) ,up ce utili!ea!% "ucce"i&% #ipo!a% apoi u tratamet pri Btrebri% folo"e'te
metoda a"ociaiilor libere 'i formulea! regula nonomisiunii :pacietul trebuie " "pu tot ce
Bi trece pri mite;) Studia! &i"ele% demo"trea! mecai"mele de ba! ale ace"tora%
elaborea! oiuile de ce!ur% refulare% libido% ico'tiet% pre$tid B fa!e "ucce"i&e o
ou p"i#olo$ie% cuo"cut "ub umele de psihanali%. Nu e"te &orba de o "impl terapeutic%
ci de o
doctri care puea "ub "emul Btrebrii ideile pri&id codiia uma)
Cu curaE 'i "trui% S) Ireud 'i3a cotiuat cercetrile% B pofida o"tilitii "u"citate de
cocepiile "ale re&oluioare) +pera "a e"te co"iderabil) <.ri fecuditatea "a K "pue E)
Claparede K% ea co"tituie uul di e&eimetele cele mai importate Bre$i"trate &reodat de
i"toria 'tiielor "piritului=) ,itre eCtrem de umeroa"ele "ale lucrri% citm: Interpretarea
&D)"3eDor:80FF;N *relegeri de introducere n psihanali% .F:FT(F:Fl6; Inhi/iie, simptom i
angoas :804H;) .rimul &olum B traducere frace! al operelor complete ale lui Ireud a
aprut B 8077N el &a fi urmat de alte dou!eci p( B 800H)
FRIC, sentiment de neliniyte trit n prezena sau la gndul unui pericol.
."i#aali'tii fac clar di"ticie Btre fric 'i a$oa"P) Cea dit(i e"te reacia ormal B faa
uui pericol real% pe c(d cealalt "e raportea! la o fric lip"it de obiect :ea ar fi impre"ia
&a$ c ri'ti u pericol idefiit B faa propriilor impul"ii;)
FRIEDMANN :-eor$e";% "ociolo$ frace! :.ari"% 80F4 3id)% 8011;)
Io"t ele& al Lcolii Normale% a$re$at de filo"ofic :804H; 'i doctor B litere :805H;% e"te director
de "tudii la Lcoala practic de Balte "tudii :8057; 'i director al Cetrului de "tudii pri&id
comuicaiile de ma") Cercetrile "ale "e refer Bdeo"ebi la p"i3#o"ociolo$ia mucii) ,itre
umeroa"ele "ale lucrri% citm: *ro/lemele umane ale mainismului industrial :805H;N
ncotro merge munca umanU :806F;N $unca frmiat :806H;N *utere i nelepciune
:801F;)
824
IR+MM
FRIGIDITATE, imposibilitate, pentru femeie, de a tri senzaii volup-tuoase n
raporturile sexuale.
Acea"t tulburare% foarte frec&et B Iraa :aproCimati& o treime ditre femei;% poate a&ea
cau!e or$aice locale "au% de cele mai multe ori% cau!e p"i#olo$ice) Iri$iditatea poate fi le$at
de "t($cia "oului% dar 'i de refu!ul ico'tiet al plcerii di partea femeii 'i de codiia
femii) Ioarte ade"ea fri$iditatea traduce u coflict iterior% po"ibil de preci!at pritr3o
eCamiare aprofudat) .etru a trata tulburarea% p"i#oterapeutul trebuie " furi!e!e
cuplului% cu tact% toate iformaiile 'i "faturile te#ice de care are e&oie) SeColo$ii G) ?)
Ma"ter"O 'i V) E) 9o#"o au pu" la puct o metod de reeducare p"i#o"eCual :cur ite"i&
de 86 !ile;% care ar obie 7FS &idecri durabile)
FRISCH (Karl von), zoopsiholog austriac (Viena, 1886 - Munchen, 1982).
E"te cuo"cut mai ale" pri lucrrile "ale a"upra orietrii 'i "c#imbului de iformaii la
albie% dar tot el e"te acela care a de"coperit% la boi'tea% prima <"ub"ta de alarm=) E"te
&orba de o "ecreie c#imic eliberat de aimalul rit "au umai B"pim(tat :a mai fo"t
umit 'i <"ub"taa $roa!ei=;% care a&erti!ea! co$eerii de pre!ea uui pericol 'i Bi face
" fu$) Tarl &o Iri"c# a publicat umeroa"e lucrri% ditre care uele au fo"t tradu"e B
limba frace!: Gie et moeurs des a/eilles :8066;N &rchitecture animale .801H;N !e
professeur des a/eilles :8071;N $emoires d#un /iologiste. Gon 9risch.877H38074; W8077d)B
8012 aobi3ut% Bmpreu cu T) *ore! 'i N) Tiber$e% .remiul Nobel petru medici)
FRdBEL (Friedrich), pedagog german (Oberweissbach, 1782-Marienthal, 1852).
.uteric iflueat de 9) ?) .e"talo!!iP% dar 'i de 9) A) Tome"M@% a pu" B practic propriile
"ale idei peda$o$ice 'i% B 878H% la Teil#au% a fodat I"titutul ui&er"al $erma de educaie)
Re"tr($(du3'i B mod &olutar c(mpul de aciue la copiii mici% dup ce "e ocupa"e de
'colari% el i3a ob"er&at pe ou3"cui 'i pe "u$ari% B 872H de"c#ide la /laMebur$
:Turi$ia;% prima Ninder(garten :$rdii de copii;% B care Eocul ocup u loc e"eial) Mai
t(r!iu $rdiiele de copii "3au r"p(dit pe"te tot B lume% iclu"i& B rile B cur" de de!&ol3
tare 'i B C#ia popular)
FROMM (Erich), psihanalist american de origine german (Frankfurt pe Main, 19OO -
Muralto, Elveia, 1980).
Bmpreu cu M) Mead 'i -) -orer% a de!&oltat teoria <caracterului aioal=% care Bl face pe
idi&id " "e comporte a'a cum i3o cere rolul "u "ocial) El face di trebuia "ocial
elemetul fudametal al p"i#olo$iei umae) +rice cuoa'tere a idi&idului ar trebui " treac
pri "tadiul relaiilor iterper"oale% Btruc(t ceea ce e"te e"eial e"te mai pui "ati"facerea
"au fru"trarea impul"iilor i"tictuale c(t calitatea le$turii iterumae) B co"eci%
problemele cele mai importat "ut dra$o"tea% ura% prieteia% $elo!ia etc) +mul are e&oie de
ceilali petru a "e reali!a% petru a3'i de!&olta creati&itatea) El a"pir la o "ocietate iubitoare
'i frater) Iromm e"te u umai"t% u marCi!at 'i u morali"t)
133
,itre pricipalele "ale lucrri tradu"e B limba fraceD)) citm: *a peur cDe la li/erte :8058%
trad) 80H2;N !#homme ponr lui meme :8051% trad) 80H1;N *a crise de la ps,chunal,.(ic.
E)V)V9DO)S sur 9reud, $ar). ct l@i ps,chvlogic sociale :801F% trad) 8018;N *a passion cDe cDetraDrc
:8016;N 4rundcur ct limitcs cDe Ia pensee frcu(dicnne :lucrare po"tum;)
FRUSTRARE, stare a celui care este privat de o satisfacie legitim, care este nyelat n
speranele sale.
Iru"trarea "e poate datora lip"ei uui obiect :lip"a de #raa; "au Bt(lirii uui ob"tacol pe
calea Bmpliirii dorielor) Se "pue c dificultile "ut e)terne, atuci c(d re!ult di mediu
:fructele "ut B pom% dar pa!icul &e$#ea!;% 'i interne. atuci c(d ele depid de idi&id
:"imul "au moral Bi iter!ice furti'a$ul;)
Iru"trarea u "e defie'te B" pri ob"tacol% petru c% B realitate% imic u e permite "
'tim ce &a fi apreciat ca atare de ctre "ubiect) Ua 'i aceea'i "ituaie poate fi re"imit ca
fa&orabil de ctre o per"oa 'i poate fi trit ca fru"trat de ctre alta) Videcarea% de
eCemplu% u e"te Btotdeaua primit cu "ati"facie% deoarece uii $"e"c mai multe a&ataEe
B a fi bola&i :u mai au re"po"abiliti% ceilali "e ocup de d('ii etc); dec(t "to'i)
A'adar% u 'tim dac idi&idul e"te fru"trat dec(t "tudidu3i comportametul)
Reaciile la fru"trare "ut &ariabile: ele depid de atura a$etului fru"trat 'i de
per"oalitatea celui "upu" aciuii ace"tui a$et) R"pu"ul% B $eeral% e"te a$re"i&)
+"tilitatea poate &i!a ob"tacolul :copilul mic B'i maife"t furia la adre"a mamei "ale;% "e
poate depla"a a"upra uui "ub"titut :copilul B'i bate ur"uleul; "au &i!ea! propria per"oa
:uele "iucideri B r(dul
825
'colarilor% co"ecuti&e uei mu"trri% "e eCplic pri ace"t mecai"m;% B alte ca!uri%
a$re"iuea% total i#ibat% e"te Blocuit de re$re"iueP la u "tadiu aterior al de!&oltrii
:reapariia eure!ieiP)));)
,up importaa lor 'i dup mometul B care "e produc% fru"trrile determi co"ecie mai
mult "au mai pui durabile la cei care le Bdur) Ele "ut cu at(t mai $ra&e cu c(t "e maife"t
mai precoce) 9) Mac V) ?ut a demo"trat c% la 'obolai% comportametul de depo!itare e"te
cu at(t mai ite" cu c(t aimalele au fo"t mai pri&ate de #ra la &(r"ta lor t(r% B
comparaie cu 'obolaii care au primit Btotdeaua o alimetaie abudet) ,e!&oltarea
$eeral e"te de a"emeea afectat de careele afecti&e= precoce) ECperimet(d pe doi ie!i
$emei% alptai de mama lor% uul ditre ei fiid "eparat de acea"ta timp de o or pe !i) apoi
am(doi fiid pri&ai de lumi% ?) S) l)iddell a co"tatat c iedul care u a fo"t "eparat "3a
adaptat oii "ituaii% pe c(d cellalt a murit% Btr3o cre'3model% R) Spit! a co"tatat c "u$arii
pri&ai de mama lor pre!etau o "e"ibilitate cre"cut la ifecii baale :mortalitate 21S; B
comparaie cu cei ditr3o $rdii% ude u "3a Bre$i"trat ici u dece") Iru"trri mai pui
$ra&e% cum e"te pri&area de bl(deea mater% au co"ecie caracteriale: copilul de&ie
e$oi"t% #iper"e"ibil 'i depedet de priii "i) Educaia u co"t B "uprimarea fru"trrilor%
ci B do!area lor% B fucie de re!i"tea idi&idului)
FUG, prsire a domiciliului, escapad.
Ea e"te la copil epilo$ul uui coflict cu aturaEul :prii% B&tori% educatori;% at(t reacie
de opo!iie fa de mediul care u38 "ati"face c(t 'i "pera cofu! de a
FURIE
$"i altude&a ceea ce Bi e"te refu!at aici) Adulii e&ro!ai% de!ec#ilibrai au ueori aceea'i
atitudie) Iu$a% coduit co'tiet% e"te B ace"t ca! mrturi"irea e'ecului)
Sut B" 'i di"pariii de la domiciliu care r"pud uei poriri impul"i&e% c&a"i3automatice%
mai mult "au mai pui co'tiete) Ace"tea "e Bt(le"c B epilep"ie% "c#i!ofreie 'i B "trile
cofu!ioale)
FUG DE IDEI, exaltare psihic.
Toate proce"ele metale par accelerate% ideile "e precipit tumultuo"% "e Bluie B di"preul
oricrei lo$ici% dup c#eful a"ociaiilor "uperficiale% Btr3u di"cur" icoeret) Acea"t
maife"tare "e ob"er& mai ale" B maie=)
FUNCIE, ansamblu de operaii strict dependente unele de altele, al cror joc armonios
exprim viaa organismului.
,up 9) ,eYe@O% fucia co"tituie uitatea fudametal a oricrei coduite% ea fiid u act
adaptat) 9ocul%de eCemplu% u e"te accidetal: e"te o fucie K "pue 7. Claparede K%
deoarece "ati"face trebuiele pre!ete ale copilului% aEut(du38 totodat "3'i pre$tea"c
&iitorul) Mecai"me p"i#olo$ice cum "ut fata!area 'i refularea au 'i ele o &aloare
fucioal% fiid modaliti de aprare a per"oalitii cotra te"iuilor pe care le "ufer)
FUNCIE SIMBOLIC 3P TE+RIA
+.ERAT+RIE)
FUNCIONAL, care priveyte o funcie.
*sihologia funcional e"te o metod de abordare a acti&itii metale% B loc de a "e Btreba:
<Care e"te atura &ieii p"i#iceJ= :puct de &edere "tructural; "au <Cum "e de"f'oar
operaiuile metale
8
J=
:puct de &edere mecaici"t;% ea cercetea! cau!ele feomeelor p"i#olo$ice% "emificaia lor%
&aloarea lor adaptati& :care e"te fucia emoiei% a &i"ului etc);) .uctul "u de &edere e"te
diamic) ."i#olo$ia fucioal pue problema coduitei 'i aEu$e la aciuea practic%
deoarece "copul po"tulat dictea! cutarea miEloacelor) ,ac% de eCemplu% co"iderm "omul
o fucie de aprare cotra epui!rii% iar B aumite e&ro!e= &edem re!ultatul uei
"upra"olicitri=% e &om $(di " i"tituim cure de "om petru a trata tulburrile e&rotice)
Educaia ou e"te fucioal% B "e"ul c ea u mai co"ider iteli$ea ca pe o etitate% ci
ca pe u i"trumet aflat la di"po!iia copilului) .etru ca ace"ta " "e "er&ea"c de el% trebuie
"3i "imt e&oia% trebuie tre!it itere"ul "u B acea"t direcie) Tocmai i(d "eama de
trebuiele 'i de itere"ele copilului Bl putem mai bie i"trui 'i Bi putem de!&olta re"ur"ele
aturale)
FURIE, emoie subit, cu tendin agresiv, care se manifest prin t r-o vie animaie
expresiv, gestual yi verbal, uneori incontrolabil.
Cla"ic "e di"ti$ furia palid "au li&id 'i furia ro'ie% defiite a"tfel dup coloraia feei) *a
copii "e ob"er& <furiile albe=% care tid la "icop) Iuria "ur&ie B "ituaii de fru"trare% c(d
idi&idul "e arat icapabil de a le domia) Uor per"oae e&olice "au e&ro!ate furia le
ofer oca!ia "3'i afirme per"oalitatea elii'tit) C(d u "e Bdr!e'te Bfrutarea
"ubiectului furiei% are loc o depla"are a"upra lucrurilor eaimate "au a"upra fiielor lip"ite
de aprare% copii "au aimale) ."i#aali!a de"coper aici o re$re"are la "tadiul "adico3aal)
135
Sub ifluea educaiei% fiia uma B&a "3'i cotrole!e eCpre"iile motorii 'i &erbale ale
furiei) Cu toate ace"tea% uele furii eCplodea! la cel mai mru preteCt) Ele deot idi&i!i
predi"pu'i% ca urmare a uei dere$lri edocrie :c(d tiroida "au "uprarealele "ut prea
acti&e;% "au o deficie a "i"temului er&o" cetral% ca B epilep"ie "au alcooli"mul croic)
Strile de furie "e a"ocia! ueori cu ob"curi!area co'tiiei% care poate " u p"tre!e ici o
amitire pri&id a"emeea "tri) 3Z S?AM RA-E)
FURT, fapt de a3i B"u'i buul altuia% pri for "au fr 'tirea p$uba'ului)
Uele furturi traduc imaturitatea afecti& a autorilor% iar ueori 'i Bcliaia "pre
ru a ace"tora) Iurturile au dubla "emificaie a repre"aliilor 'i a uei re&edicriN "ut
comi"e% cel mai ade"ea% de ctre "ubieci fru"trai B copilrie) Uii #oi ditre miori fur
obiecte de la per"oae pe care le Bdr$e"c B mod deo"ebit) Ace"t comportamet paradoCal
core"pude doriei lor a"cu"e de a u le pr"i% de a p"tra cel pui ce&a de la ele) Ali
copii% pro"t adaptai di puct de &edere "ocial% fur petru a da altora lucrurile de furatN ei
"per c B felul ace"ta le &or <cumpra= camaraderia 'i &or fi admi'i B $rupul lor) ECi"t% B
"f(r'it% furturi patolo$ice% comi"e de epileptici% de demei% de arierai icapabili " "e
cotrole!e% dar ace"tea "ut relati& rare) 3V[ C*E.T+MANIE)
-
GALLUP :-eor$e ?orace;% !iari"t 'i "tati"ticia america :9effer"o% loYa% 80F8 3 T"c#i$el%
El&eia% 8075;)
A fodat propriul "u i"titut de "odare a opiiei publice :8026; 'i a creat o metod de
ac#et pri c#e"tioare idi&iduale care 'i3a $"it o co"acrare r"utoare B 802H% c(d ea
i3a permi" " pre!ic triumful lui I),) Roo"e&elt B ale$erile pre!ideiale% cu o eroare de
umai 'a"e procete)
GALVANOTAXIE, reacie de orientare yi de locomoie a unui organism mobil supus
aciunii unui curent electric continuu.
Se "pue c $al&aotaCia e"te po!iti& atuci c(d aimalul e"te atra" de electrodul po!iti&
:aod; 'i e$ati& c(d depla"area "e face "pre catod) Cuoa'terea comportametului
$al&aotaCic al pe'tilor "t la ba!a pe"cuitului electric) Metoda co"t B a crea B ap% cu
aEutorul uui $rup electro$e% u c(mp electric produ" de u curet cotiuu) .e'tii% atra'i de
aod% "e imobili!ea! B &ecitatea "a% literalmete ae"te!iai) .e"cuitul electric
permite% Btr3u cur" de ap% "elecioarea "peciilor% elimiarea uor &arieti dutoare% cum
e"te pe'tele3pi"ic% marcarea pe'tilor a cror cre'tere &rem " o urmrim% depla"rile lor etc)
G.A.P.P. 3V -RU. ,E A9UT+RARE .SI?+.E,A-+-IC)
GANDIRE, ansamblu de fenomene psihice.
Se di"ti$e o $(dire vigil, reali"t% orietat "pre adaptarea la lumea eCterioar% 'i o $(dire
autistic "au oniric, $u&erat de trebuiele afecti&e) Cea dit(i% care a"cult de pricipii
raioale formate B cur"ul de!&oltrii 'i B cotact cu realitatea% e"te "ociali!atN ea "e
eCprim pri cu&(t :idee% cocept; 'i propo!iie :Eudecat;) A doua% care "cap le$ilor lo$icii%
de"ociali!at% folo"e'te mai ale" repre!etri "imbolice%Bcrcate de &aloare afecti&N o $"im
la "c#i!ofreici% dar apare 'i la omul ormal% B &i"e)
B $eeral% "e poate "pue c $(direa oniric :"au auti"tic; coie feomeele refulate de
co'tiia &i$il) E"te o $(dire pri&at% care "e eCprim B "imbol 'i u
821
-aN,IRE ,EREA*a
reclam utili!area limbaEului% Btruc(t u e"te de"tiat comuicrii) -(direa &i$il%
dimpotri&% e"te itim le$at de limbaEul &orbitN be#a&iori'tii :9) /) Gat"o; co"ider c#iar
c ea u e"te altce&a dec(t &orbirea rma" "ub&ocal ca urmare a i"uficieei icitaiilor
motorii aEu"e la or$aele foatoare) ,ac acea"t eCplicaie pare abuD)i&% u e"te mai pui
ade&rat c $(direa &i$il e"te u act care orietea! Btre$ul or$ai"m "pre comuicare)
ECperiea o do&ede'te B mod cert: dac "e cere uui "ubiect " "e $(dea"c la u aumit
obiect% "e Bre$i"trea! pe limb 'i pe bu!e ipe buricele de$etelor% B ca!ul uui "urdomut;
curei de aciue comparabili cu cei co"tatai
GANDIRE SCHEMATIC, gndire n care cunoytinele ycolare, prejudecile, bagajul
cultural biruie structurile intelectuale construite de subiectul nsuyi.
Ace"t ba$aE artificial% fcut Bdeo"ebi di cu&ite 'i di "c#eme ri$ide% co"tituie ade"ea
petru per"oa u #adicap care Bi limitea! creati&itatea) -(direa "c#ematic "e opue
i&eiei)
GANGURIT, stadiu prelingvistic al copilului, care se caracterizeaz printr-o emisiune
de sunete mai mult sau mai puin articulate, fr semnificaie yi care apare spre luna a
treia de via.
*imbaEul 'i $(direa "ut deci itim le$ate 'i "e iflueea! reciproc% de!&olt(du3"e B
paralelN tulburrile $(dirii "e repercutea! a"upra limbaEului% 'i i&er")
GANDIRE DEREAL, sistem de gndire n dezacord cu realul yi logica.
Re&eria% B care e ima$im c "&(r'im acte de bra&ur% face parte di ace"t "i"tem)
-(direa dereal :"au derei"tic; "e de!&olt B" B "c#i!ofreie% Bc#i" B auti"mul "u% i!olat
de lumea BcoEurtoare% bola&ul B'i edific u ui&er" pri&at% $u&erat de propriile "ale le$i%
idepedete de lo$ica oa"tr)
GANDIRE PRACTIC, activitate a spiritului orientat spre rezolvarea de probleme
concrete ale vieii cotidiene sau pur tehnice.
-(direa practic "e ba!ea! pe acti&itatea percepti&o3motorie% dar fr a "e reduce la acea"ta)
827
%
terme p"i#olo$ic luluiune6 "uccede "c(cetelor oului3"cut) E"te o acti&itate B"cut%
Idic K micuul pr(d a tri plcerea fuciorii coardelor "ale &ocale K% idepedet de
orice eCperie auditi&% deoarece ea eCi"t c#iar 'i la copiii ati'i de "urditate co$eital)
-($uritul preludia! dob(direa limbaEuluiO 'i comuicarea &erbal% Btr3ade&r% copilul
imit at(t "uetele pe care le produce :<a3a3a3=% <rB3rB3rB=))); c(t 'i pe acelea au!ite la aturaEul
"u) Spre lua a 'a"ea el repet primele "ilabe: <ma3ma3ma=% <pa3pa3pa=% <ta3ta3ta= etc)% crora
priii le atribuie repede u "e") B felul ace"ta% pro$re"i&% copilul "elecioea! "uetele
care pro&oac B Eurul "u reacii% elimi(du3le pe celelalte) -($uritului% care di"pare ctre
lua a oua% Bi "uccede imitarea "ilabelor au!ite% ca apoi " fie ro"tite primele cu&ite)
GELOZIE, stare afectiv caracterizat de teama de a te vedea
deposedat de un lucru la care ii (putere, dragostea unei persoane).
Btr3u "e" mai re"tricti&% Bele$em pri $elo!ie "etimetul $eerat de teama ca o per"oa
iubit " u o prefere pe alta B locul o"tru) .etru copilul mic% toi cei care Bmpart cu el
dra$o"tea 'i B$riEirile mamei "ale "ut i'te u!urpatori :compleCul lui +edipP 'i al lui Cai;)
A$re"i&itatea "a la adre"a lor "e eCprim ueori dramatic: u copil B'i omoar B btaie fratele
ou3"cut% u altul% mai B &(r"t% aruc B foc ur"uleul me!iului :coduit "imbolic;) +
a"emeea a$re"i&itate traduce elii'tea copilului% care "e teme " u fie e$liEat% ba c#iar
abadoat% B fa&oarea ri&alului)
*a adult% la ori$iea uor crime :ude "e poate di"ti$e o tedi Eu"tiiar; "au "tri
e&rotice u rareori "e re$"e"c "ec#ele ale $elo!iei ifatile) Uii autori cred c "etimetul
e"te ui&er"al 'i ati&) ?) Gallo atra$e ateia c $elo!ia "e Bt(le'te c#iar 'i la aimale
:dac Ue!3mierdm u c(ie% u altul "e repede "3i ia locul;) R) *ito ob"er& c B I"ulele
Marc#i!e% ude libertatea "eCual e"te total% idi$eii B'i maife"t totu'i $elo!ia atuci c(d
"e Bmbat% adic atuci c(d cotrolul lor &olutar e"te dimiuat) Ali p"i#o"ociolo$i :+)
Tlieber$;% dimpotri&% co"ider c ace"t "etimet e"te de ori$ie cultural)
-elo!ia u ie de doria idi&idului de a "e bucura B mod eCclu"i& de fa&orurile celuilalt% ci
are u "tatut "ocial% B "ocietile moo$amice% adulterul u pro&oac reacii de $elo!ie dec(t
B m"ura B care e"te $eerator de i"ecuritate :material "au afecti&; 'i B m"ura B care
e"te pu" B cau! oiuea de &aloare per"oal :pre"ti$iu% ooare;) *ucrul ace"ta e"te B
mod tra$ic ade&rat petru $elo"ul delirat% care u &a e!ita "3'i de"fi$ure!e "au "3'i ucid
parteerul <iubit=) -elo'ii "ut pa"ioai aCio'i% "adoma"oc#i'ti% care caut cu a&iditate toate
do&e!ile pre"upu"ei lor eorociri 'i "ut itratabili cu ar$umete raioale) ,up p"i#aali'ti
:,) *a$ac#e% 8051;% coduita lor ar fi dictat de "etimete compleCe :#omo"eCualitate
latet% fiCaie oedipia% ura la adre"a parteerului etc 9 de"pre care ei u au c(tu'i de pui
cuo'ti)
GENIU, subiect eminent, dotat cu o creativitate excepional.
Uii p"i#olo$i de limb e$le! au cre!ut c pot defii $eiul pri i&elul ati" la te"tele de
iteli$e) Idi&idul care obie u coeficiet de iteli$e "uperior lui 856 :a'adar care "e
"ituea! la mai mult de trei de&iaii "tadard dea"upra mediei% pritre cei F%8S idi&i!i
"uperiori di populaie; "3ar apropia de $eiu) ,ar reu'ita eCcepioal la probele itelectuale
u e"te "uficiet "pre a3i atribui acea"t calitate uei per"oae) ,up I) -alto% $eiu e"te
acela care% dat fiid puterea "a creatoare 'i &aloarea mucii "ale% ocup po!iia de u om la
u milio de ali oamei% pierderea "a fiid durero" re"imit de partea cea mai iteli$et a
aiuii :A) Ei"tei% de eCemplu;)
GEORGIADE :Co"tati;% psiholog romn (Brila, 1898 - 1991).
Btre aii 8041 'i 8024 a fcut "tudii de "peciali!are la .ari"% ude a lucrat mai ale" B
laboratorul de p"i#olo$ie fi!iolo$ic al lui ?) .iero% la Sorboa% 'i B acela de p"i#olo$ie a
copilului codu" de ?) Gallo) B acela'i timp% "3a Bmprt'it di cocepia lui .ierre 9aet) B
aii celui de al
139
GEOTAXIE
doilea r!boi modial a "tudiat% B "ecia de euroc#irur$ie de la Spitalul Cetral di
/ucure'ti% "ub Bdrumarea marelui eurolo$ ,) /a$da"ar% rii de r!boi cu le!
N
i ale
creierului% pu(d B e&ide rolul 'i fuciile lobului frotal B &iaa p"i#ic) + lucrare a "a
de o Balt iut 'tiiific e"te *sihologia gndirii copilului :8025;% B care autorul urmre'te
de!&oltarea itelectual pe coordoatele a trei factori: or$aic :difereierea 'i maturi!area
cetrilor cerebrali;% "ocial :Bfiriparea 'i amplificarea relaiilor cu "emeii; 'i <eCperiea
imediat=% "trict idi&idual) C) -eor$iade aEu$e la coclu!ia c diferitele fucii p"i#ice <u
"e maife"t dec(t atuci c(d diferitele elemete ale or$ai!aiei cerebrale au ati" i&elul
ece"ar de de!&oltare fucioal% care " permit eCerciiul 'i acti&itatea lor=) A defiit meca3
i"mul p"i#olo$ic al mi"tici"mului reli$io" 'i al oricrui act de credi .$aglavitul n lumina
psihologiei tiinifice, 8026;% mecai"m care a!i poate eCplica #aluciaiile% ueori colecti&e%
le$ate de a'a3!i"ele +)R)N)3uri) Alte "crieri: *ro/leme i idei noi n psihologie :802H;N
5riginile magice ale minciunii i gene%a gndirii :8027;N *ertur/aiile i deviaiile contiinei
:8020;N 4eorge -linescu#student. 7seu psihologic :8018;)
GEOTAXIE, reacie de orientare yi de locomoie a unui organism animal, provocat yi
ntreinut de cmpurile de gravitaie, n special de greutate.
C(d mi'carea "e efectuea! B "e" de"cedet% $eotaCia e"te po!iti&N B "e"ul opu"% e"te
e$ati&) -eotaCia po!iti& :B$ropare; pare a fi% cel mai ade"ea% o
reacie adaptai & de fu$% pro&ocat de u a$et fi!ic) 3P TAXIE)
GERONTOLOGIE, studiere a condiiilor yi consecinelor btrneii.
Acea"t ou 'tii r"pude ece"itii ur$ete de a re!ol&a problemele p"i#olo$ice 'i
"ociale ale per"oaelor B &(r"t% al cror umr a cre"cut co"iderabil dup cel de3al doilea
r!boi modial) ECi"t o p"i#olo$ie a &(r"tei a treia% codiioat de Bmbtr(irea fi!ic% de
modificrile ieluctabile ale relaiilor "ociale 'i de apropierea morii% B $eeral% toate
aptitudiile "e deteriorea! B mod pro$re"i& :for mu"cular% fucii itelectuale% diami"m;N
afecti&itatea "e toce'te% reapare e$ocetri"mul) E"te dificil " Bmbtr(e'ti cum "e cu&ie% "
pr"e'ti fr amrciue c(mpul de aciue% " te <reco3&erte'ti=) Nu rareori "e pot ob"er&a
tulburri de di"po!iie% reacii de i!olare% depre"ie "au re&olt% ba c#iar tulburri metale
:e&ro!e 'i p"i#o!e de meopau!P 'i ale perioadei de i&oluie;) 3Z .ENSI+NAREN
SENI*ITATE)
GESELL :Arold;% psiholog american (Alma, Wisconsin, 1880 - New Haven, 1961).
Ca 'i mama "a% i"titutoare Btr3o 'coal petru copii3problem% el fucioea! mai Bt(i ca
i"titutor% ca apoi " de&i director de cole$iu) Simid B" ece"itatea uei pre$tiri
p"i#olo$ice% de&ie ele&ul lui Stale@ ?ali 'i% B 80FH% obie titlul de doctor B filo"ofic) Ir
a3"i abadoa acti&itile peda$o$ice% Btrepride "tudii medicale% la ab"ol&irea crora e"te
umit profe"or de i$ie a copilului la 'coala de medici a Ui&er"itii di >ale) B cur"urile
"ale u le pre!it
85F
GOLDSTEIN
"tudeilor copii deficiei% ci copii ormali% deoarece K "u"ie el K u 'tim aproape imic
de"pre de!&oltarea lor) Ai de3a r(dul el "tudia! aceia'i "ubieci% utili!(d te"tele :e"te
creatorul a'a3umi3telor /a/,(tests"6, aali!a ciemato$rafic :l T; Mm de pelicule% fi'ate; 'i
metoda co$emeilorO) Ca 'i ?) Gallo%B Iraa% a itrodu" B p"i#olo$ie oiuea de matu3
ri!are 'i a i"i"tat a"upra codiiilor umae ale cre'terii) ,i opera "a% eCtra$em trilo$ia:
Infant and -hild in the -ulture of Eoda, :8052% trad) fr) 8050;N Infant from R io 1V :805H%trad)
fr) 8050;N &dolescent from O6 to 1T .806F% trad) fr) 8060;)
GESTALTPSYCHOLOGIE sau GES-
TALTISM, psihologia formei.
4estalttheorie :teoria formei; pue la ba!a p"i#olo$iei oiuea de "tructur% pri&it ca u
Btre$ "emificati& al relaiilor ditre "timuli 'i r"pu"uri) Acea"t 'coal p"i#olo$ic B'i
propue " "e"i!e!e
:estaltps;chologie. <e8olvarea unei probleme i :estalttheorie (dup '. :uillaume, La
Psychologie de la forme, Paris, =lammarion, 340>, p. 3>?*: s se calcule8e suprafa!a triun(
ghiului isoscel "@C, cu unchi drept in ", cunoscAndu(se c "@ = a. <spunsul B31, este
evident de ndat ce triunghiul "@C este perceput ca jumtatea unui ptrat "@CD.
,&etamorfo8a figurii este aceea care constituie ra!ionamentul/, scrie :uillaume
feomeele B totalitatea lor% fr a di"ocia elemetele di a"amblul B care "e ite$rea! 'i
B afara cruia B'i pierd "emificaia) Aplicat mai Bt(i percepiei% 4estalttheorie "3a eCti" la
Btrea$a p"i#olo$ie% iar dup aceea 'i la alte di"ciplie: "ociolo$ie% atropolo$ie
:A)*)Troeber%Cl)*e&i3Strau"";% li$&i"tic :N)S) Trubet!Mo@% R) 9aMob"o; 'i c#iar medici
:T) -old"tei;) -e"tal3ti'tii co"ider c omul 'i operele "ale u pot fi eCamiate dec(t B
$lobal itatea lor)
GLISROIDIE, vscozitate mental.
Sub acea"t deumire% I) MiMoY"Ma $rupea! u a"amblu de coduite itelectuale 'i
afecti&e :letoarea ideaiei% ade!i&itatea eCce"i& fa de per"oae 'i lucruri; care ar fi
caracteri"tice per"oalitii epilepticului) 3c[ E.I*E.T+I,IE)
GLOSOLALIE, creaie voluntar a unei limbi n aparen noi.
Acea"t Btrepridere% c&a"iimpo"ibil% e"te opera uor bola&i mitali care au co&i$erea c
utili!ea! u limbaE ou% cu u "e" e$ocetric% limbaE care re!ult di modificarea fra!elor 'i
cu&itelor idiomurilor cuo"cute) *a Bceput de eBele" petru u eiiiat% ace"t limbaE
eoformat de&ie acce"ibil de Bdat ce i "3au de"cifrat "itaCa elemetar 'i &ocabularul% al
crui "e" rm(e fiC) -lo"olalia core"pude deci alterrii "uperficiale a limbaEului% care poate
fi 'i "e &rea tradu"% "pre deo"ebire de "c#i!ofa!ie=% ude tulburarea e"te mai profud)
GOLDSTEIN :Turt;% neurolog american de origine german (Kattowitz, azi Katowice,
Polonia, 1978 - New York, 1965).
,up ce a predat eurolo$ia 'i p"i#iatria B mai multe ui&er"iti di -ermaia
GRAFOLOGIE
:Toi$"ber$% 8084N IraMfurt pe Mai% 8087N /erli% 8044;% B'i pr"e'te ara fu$id de
re$imul a!i"t :8022;) Refu$iat B Statele Uite% reitr B B&m(t la Ui&er"itatea
Columbia :802H;% apoi la ?ar&ard :805F;) *ucrrile "ale referitoare la riii cu le!iui ale
creierului 83au determiat " critice teoria locali!rilor cerebrale=% " reco"idere problema
fuciorii "i"temului er&o" 'i a or$ai"mului B $eeral) AEu$e la coclu!ia c ace"ta "e
comport ca u a"amblu corp3"pirit% idi"ociabil% c reacioea! B totalitatea "a atuci c(d
o parte e"te afectat 'i c Btre$ul re$lea! prile) *ucrarea "a fudametal) 0tructura orga(
nismului :8025;% a fo"t tradu" B limba frace! B 8068)
GRAFOLOGIE, studiu al scrisului.
-rafolo$ia% ai crei &eritabili fodatori "ut abatele 9) ?) Mic#o :87FH38778; 'i mai ale" 9)
CrepieuC39ami :87673805F;% "e ocup% B e"e% de de"coperirea le$turii care eCi"t Btre
"cri" 'i per"oalitatea celui care "crie) Ea poate fi co"iderat ca o metod de i&e"ti$aie
p"i#olo$ic) Actul de a "crie e"te% Btr3ade&r% o coduit eCpre"i& care depide u umai de
factori "ocioculturali :B&are;% ci 'i de compoete afecti&e) ,ac e"te practic impo"ibil "
$"im dou $rafii idetice% u rareori "e pot rele&a aalo$ii frapate Btre produciile
$rafolo$ice ale uor per"oae diferite)
ECi"t o tipolo$ie Btemeiat pe "cri" :$rafotipolo$ie;% a'a cum eCi"t o bioti3polo$ie=)
-rafolo$ia e"te B mod curet utili!at B "elecia profe"ioal :cele mai multe Btreprideri
comerciale 'i idu"triale cer u curriculum vitae mau"cri"; 'i B orietarea profe"ioal% ca
eCame
854
complemetar) Cu toate c &aliditatea poate fi real% e"te eBdoielic faptul c ba!ele
$rafolo$iei "ut Bc pro"t a"i$urate 'i c rm( multe de fcut :"tadardi!area ormelor%
"tudii de corelaii Btre tr"turile de caracter 'i tr"turile $rafolo$ice; Baite de a3i da
Btrea$a importa pe care ar putea3o a&ea)
GRAFOTERAPIE, form de psihoterapie bazat pe exerciii de scris.
-rafoterapia &i!ea! obierea uei redre"ri morale a "ubiectului pri deter3
armoioa"e% de o calitate "uperioar acelora reflectate de $rafia "a obi'uit) 3Z ,lS-RAIIE)
GRAVIDITATE, stare psihofizio-logic a femeii care ayteapt un copil.
Sur" de bucurie "au de a$oa"% $ra&iditatea e"te Btotdeaua u epi"od importat B &iaa
uei femei) .e pla p"i#olo$ic% femeia &ede cum i "e repu aumite probleme di copilrie%
le$ate de calitatea relaiilor ei cu mama) Am(dou au de&eit acum e$ale% dar% B fucie de
maturitatea afecti& a &iitoarei mame% acea"t "ituaie "e poate B"oi de "etimete "peciale
:culpabilitate% ri&alitate etc);) Apariia primei $ra&iditi aduce uor femei o "ati"facie
eCtraordiar pe care aali!a p"i#olo$ic e permite " o raportm ueori la u compleC al
ca"trriiP ere!ol&at) ,oria ar!toare de a fi mam maife"tat de femeile "terile "au%
dimpotri&% teama de a a'te copii $eerea! te"iui emoioale care "e pot eCprima pritr3
u a"amblu de "imptome umit <$ra&iditate er&oa"=) -"im aici toate "emele cliice ale
$ra&iditii K oprirea
-RU. ,E A9UT+RARE .SI?+.E,A-+-ICA
me"truaiei% $reuri% bombarea treptat N abdomeului etc) K% dar femeia u e'ti B"rciat)
GREGARISM, tendin de a se aduna, de a tri n grup.
+mul e"te o fii "ocial) Nu3i place "i$urtatea% probabil petru c% Bc de la a'tere% "3a
$"it Btr3u mediu uma 'i a &alori!at puteric faa 'i per"oaa priilor% de care depidea
total) Cutarea to&r'iei e"te ui&er"al) *a copil ea "e maife"t "pota B acti&itile 'i B
Eocurile "ale colecti&e% iar la adult pri participarea ace"tuia la &iaa mulimilor) *a ba!a
comportametului $re$ar "tau raporturile familiale ale omului% care $"e'te B $rupP "ecuritate
'i multe alte a&ataEe practice)
GRUP, ansamblu uman structurat, ale crui elemente se influeneaz reciproc.
ECi"t u mare umr de &arieti de $rupuri: familia% ec#ipa de muc% clica de rufctori%
per"oalul uei u!ie etc) Uele "ut "potae :badele de copii;% altele "ut
i"tituioali!ateN membrii lor "e "upu uor re$uli impu"e pro$re"i& de &iaa $rupului "au
care Bi "ut preeCi"teteN uele co"tituie u "cop B "ie :petru a "ati"face trebuie
"ocioafecti&e;% altele "ut u miEloc de a ati$e u "cop :$rupe de muc;)
Toate $rupurile "e iterpeetrea!: $re&a% de eCemplu% e"te o aciue decla'at de o
or$ai!aie "idicalN dar acea"ta "ufer ifluea adereilor "i% care ei B'i'i "ut "e"ibili la
ambiaa $eeral a mediuluiO lor) -rupul e"te determiat de idi&i!i% pe care el Bi
codiioea! la r(du3i% B mare parte% B ceea ce pri&e'te comportametul)
Ifluea "a "e maife"t mai pui ca o pre"iue eCercitat di eCterior c(t ca o adaptare mai
mult "au mai pui "pota a membrilor "i la mediul "ocial)
Iiiele umae au e&oie de $rup% care "ati"face e&oile lor de "ecuritate 'i de comuicare :C)
?) Coole@;) Ele Bi accept le$ile petru a u fi pedep"ite "au eCclu"e :coformi"m;% dar mai
ale" petru c "ufer "u$e"tia pre"ti$iului maEoritii "i petru c "e idetific cu $rupul la care
"3au ata'at) Idi&idul care 'i3a modelat comportametul B fucie de acela al $rupului tide
"3l ia pe ace"ta ca "i"tem de referi :R) Merto% 8061; 'i "3i Eudece pe ceilali B lumia
ormelor "ale) Studierea $rupurilor permite cuoa'terea forelor care "e eCercit aici 'i
or$ai!area de oi raporturi "ociale) Aplicaiile practice ale ace"tui "tudiu mer$ de la modi3
ficarea "tructurilor "ociale ale uei u!ie p( la p"i#oterapia colecti&% a'a cum o practic
li$ile fo'tilor bola&i :A"ociaia alcoolicilor aoimi% de eCemplu;)
GRUP DE A1UTORARE PSIHOPEDAGOGICA (G.A.P.P.), echip format dintr-un
psiholog yi unul sau mai muli educatori, care vegheaz la adaptarea ycolar a elevilor,
prin observarea continu a acestora.
B B&m(tul public% B Iraa% ace"te $rupuri au fo"t create pri circulara mii"terial di 0
februarie 801F% care or$ai!ea! pre&eirea iadaptrilorP B mediul 'colar) Ele "ut uul di
elemetele di"po!iti&ului pu" B practic la i&elul B&m(tului preelemetar 'i elemetar)
Iiecare -)A).).) are B "arci uul "au mai multe $rupuri 'colare) El iter&ie "ub forma de
reeducri practicate idi&idual
852
GRUP DE DIAGNOSTIC
"au cu $rupe mici% de Bdat ce cadrele didactice "olicit aEutorul) Lcolarii cotiu "
frec&ete!e cla"a lor ormal "au "pecial) ."i#olo$ul 'colar 'i B&torii "peciali!ai petru
readaptarea p"i#opeda3$o$ic :R).).); "au p"i#omotorie :R).)M); acioea! B "tr("
colaborare cu cole$ii lor di B&m(t% precum 'i cu medicul 'i a"i"teta "ocial) -)A).).)
e"te ite$rat B mediul 'colarN u e"te ici "tructur cocuret% ici or$ai!aie paralel)
Membrii -)A).).) "ut% petru cadrele didactice% iterlocutori di"poibili% care particip la
&iaa 'colii 'i% ori de c(te ori e"te po"ibil% la reuiuile co"iliului peda$o$ic) Sut de
a"emeea iterlocutorii familiilor% Euc(d rolul delicat de mediatori Btre ele&% prii 'i
'coal)
,up datele "tati"tice ale Mii"terului Educaiei Naioale% B 8071 eCi"tau B Iraa
metropolita 4 675 $rupuri de aEutorare p"i#opeda$o$ic) .e de alt parte% dac a&em B
&edere &ariaia efecti&ului ele&ilor 'colari!ai% "e ob"er& o "cdere cotiu a umrului de
'colari admi'i B cla"ele "peciale ale 'colilor primare :o "cdere cu 6 644 de ele&i Btre 8072 'i
8075;) .utem trece la acti&ul -)A).).) ameliorarea Bre$i"trat% deoarece% fr iter&eia
ace"tor $rupuri% muli ele&i ar fi orietai ctre B&m(tul "pecial) -rupurile de aEutorare
p"i#opeda$o$ic au fo"t Blocuite% B 800F% de care R)A)S)=
GRUP DE DIAGNOSTIC Z ,IA-N+STIC)
GUILLAUME :.aul;% psiholog francez (Chaumont, 1878 - Lannes, Haute-Marne, 1962).
.rofe"or la Sorboa% a fcut cuo"cut 4estaltps,chologie B Iraa% pri cartea "a *sihologia
formeN :8021;) Cercetrile "ale "3au aCat Bdeo"ebi pe p"i#ofi!iolo$ie% p"i#olo$ia aimal 'i
p"i#olo$ia copilului% Bi datorm umeroa"e lucrri% ditre care citm: Imitaia la copil :8046;N
9ormarea deprinderilor :802H;N $anual de psihologie :8028;)
GUNGUNIT 33V CAN-URII)
GUST, nclinaie, dorin.
-u"turile u "e cofud cu aptitudiile) Cuoa'terea lor e"te cu toate ace"tea preioa"% B
&ederea co"ilierii utile a "ubiecilor B ale$erea uei profe"iui) -u"turile idic o metalitate
particular% o di"po!iie de "pirit de care trebuie " "e i "eama) Ele "ut le$ate de
per"oalitate) Uele probe proiecti&eP :preferiele mu!icale ale lui R) /) Cattell "au cele
picturale ale lui .) RoubertouC% M) Cartier "i 9) C#a$uiboff; &i!ea! puerea lor B e&ide B
"copul cuoa'terii idi&idualitii uui "ubiect)
B domeiul alimetaiei eCi"t aomalii ale $u"tului "au disgeu%ii. Ele "ut de"cri"e "ub
deumirea de pica" .S per&ertire a poftei de m(care K ota trad);) Ace"te aomalii "e pot
datora uei tulburri metale :arieraie% "eilitate; "au uei caree fi!iolo$ice :"odiu% fier%
fo"fai)));)
?
HABITAT, spaiu ocupat de o specie animal sau vegetal, n care ea trieyte yi se
dezvolt. Prin extensie, totalitatea condiiilor de locuit ale omului.
?abitatul% care are o cert iflue a"upra or$ai"mului 'i p"i#olo$iei idi&idului% core"pude
uei ece"iti biolo$ice :protecie cotra fri$ului 'i di&er"elor pericole; 'i p"i#olo$ice
:de"tidere;) El e"te B mod "imulta refu$iu 'i loc $eometric al afecti&itii% "paiul B care
relaiile "ocioafecti&e "e de"f'oar liber) Ec#ilibrul er&o" depide% B mare parte% de
calitatea locuiei) ,ac "paiul ace"teia e"te prea redu"% re!ult o "uprtoare promi"cuitate 'i
de"tiderea de&ie impo"ibilN mamele B'i trimit copiii la Eoac B "trad% iar "oii "e Btorc
aca" c(t mai t(r!iu po"ibil) ,e$radarea familial% alcooli"mul% delic&eta Eu&eil%
tulburrile metale "ut B "tr(" relaie cu u #abitat mi!erabil)
HALUCINAIE, percepere, de ctre un subiect n stare de veghe.
a unui obiect care n realitate nu exist.
?aluciaiile elemetare :licriri% "uete; "au compleCe :per"oaEe% fra!e; pot a$aEa toate
"imurile :olfacie% pipit etc); Ele "ut B relaie cu o eCcitaie patolo$ic a receptorilorP
"e!oriali :o otit poate atra$e dup ea percepii auditi&e morbide;% a creierului :tumoare;% "au
cu o afectare difu! a "i"temului er&o" datorat uei ifecii "au uei itoCicaii :delirium
treme"P;) *e $"im a"ociate cu uele maladii metale :"c#i!ofreie% delirP; 'i B "pecial cu
delirul croic #aluciator) ?aluciaiile par le$ate de o di"oluie a co'tiiei 'i a
mecai"mului p"i#olo$ic al proiecieiP) S3au putut pro&oca #aluciaii B mod eCperimetal la
"ubieci ormali% pla"(du3i timp de mai multe ore Btr3o "tare de i!olare "e!orial ab"olut)
Se pare c pri&area de eCcitaie determi o "cdere a tou"ului corteCului cerebral% care
Bcepe " fucioe!e diferit% B deliruri 'i "c#i!ofreie ar eCi"ta aceea'i cdere fucioal% a
crei ori$ie eCact rm(e ecuo"cut)
85H
HALUCINOGEN
HALUCINOGEN, drog de origine vegetal sau sintetic susceptibil s genereze
halucinaii.
Me"caliaO :eCtra" di pe@otl) cactu"
:eCtra" ditr3o ciuperc meCica; "ut B mod tradiioal utili!ate de idieii di America%
cu prileEul ceremoiilor reli$ioa)"e) ,itre #alucio$eele "itetice% cel mai cuo"cut e"te
*)S),D) Sub iflueta lor% "ubiectul &ede culori eCtrem de &ii) di"taele "e modific% Btrea$a
ambia "e "cald Btr3o lumi fata"tic) Afccti&i3
Mimea eCterioar% pierderea oiuilor de timp 'i de "paiu% euforie "au a$oa" etc) Ace"te
dro$uri u determi depede fiD)ic% B "c#imb pot crea o depede p"i#ic)
HANDICAPAT, persoan diminuat pe plan fizic sau care prezint o deficien
mental.
Ace"t terme e"te de preferat aceluia de ifirm% deoarece% dicolo de oiuea de deficit%
e&oc ideea uui deDa&ataE po"ibil de compe"at Btr3o competiie ormal% B 8071% potri&it
uei publicaii a mii"terului afacerilor "ociale "i folo"irii torei de muc% eCi"tau B Iraa
2%8 milioae de per"oae #adicapate) Amploarea problemei a determiat parlametul frace!
" &ote!e le$ea de orietare di 2F iuie 8016) Acea"t le$e "tabile'te ca pricipiu c
<depi"tarea 'i pre!ea #adicapailor% B$riEirea% educaia% pre$tirea 'i orietarea
profe"ioal% utili!area% $aratarea uui miimum de re"ur"e% ite$rarea "ocial 'i acce"ul la
"porturi 'i la loi"ir a miorului 'i adultului #adicapai fi!ic% "e!orial "au metal co"tituie o
obli$aie aioal=)
C#iar 'i #adicapurile cele mai $ra&e pot fi dep'ite) S3au &!ut B U)R)S)S)
idi&i!i cu ambele m(ii amputate practic(d t(mplriaN B A$lia% idi&i!i cu acela'i
#adicap :ambele brae amputate; au B&at dactilo$rafia) .ro$re"ul te#icii 'i% mai pre"u" de
toate% &oia per"oaelor m cau! permit " "e treac pe"te cele mai m( ob"tacole) ,oria
#adicapailor de a participa la &iaa ormal Bi face "
bra&ur% ca -) /reto% care% orb% a parcur" 5 4FF Mm B tadem :8071;) 3Z ATE*IER .R+TE9ATN
CENTRU ,E A9UT+RARE .RIN MUNCN eNVQMaNT)
HA$I$, substan exaltant, extras din cnepa indian (Cannabis indica*.
Ace"t produ"% pre"at B plcue% cap"ule "au cuburi% poate fi m(cat "au fumat :pur "au B
ame"tec cu tutuul; cu o pip "pecial :<"#ilom=;) ?a'i'ul coie p( la 86S caabiol%
pricipiu acti& toCic al c(epei) El pro&oac o beie euforic 'i eCpa"i&% dar do!ele
puterice pot determia &eritabile cri!e de deper"oali!are :caabi"m;) Co"umul
Bdelu$at% fie 'i B do! moderat% duce la o "tare de apatie 'i de lee&ie% la alterri ale
bro#iilor% la o Bmbtr(ire prematur% la o "lbire a "i"temului imuolo$ic :-) Na#a"; 'i la
tulburri ale $(dirii) 3Z T+XIC+MANIE)
HERBART :9o#a Iriedric#;% pedagog yi psiholog german (Oldenburg, 1776 -
Gottingen, 1841).
Spre deo"ebire de 8) Tat% el a afirmat c p"i#olo$ia "e poate co"titui ca 'tii% c#iar dac
metoda "a "e reduce la ob"er&aie) Se co"ider c orice cuo'ti &ie de la "imuri 'i de la
eCperiea per"oal 'i c repre!etrile "ut u fel de fore a cror aciue reciproc
atreea! $(direa) Ace"te idei &or fi reluate mai t(r!iu
85H
HIPEREMOTIVITATE
de -) T) l3ec#er) ,i puct de &edere trebuie " mrea"c do!ele "pre a Bcerca
peda$o$ic% ?erbart "3a i"pirat di opera " re$"ea"c eCta!ul de la Bceput% di"3
lui 9) ?) .olalo!Di) fr a3i adopta toate prut petru totdeaua% B do!e cre"cute%
ideile) A'eD(d eCperiea 'i utili!area determia o a$itaie ie'it di comu%
itere"elor copiilor B cetrul metodelor "tupoare% co&ul"ii 'i c#iar moartea "ubit%
"ale didactice% el a lo"t u precur"or al ?eroia% i are a detroat morfia% deoarece
mete <dro$ul dur= cel mai periculo" 'i cel
HERMAFRODITISM, dualitate
mai

uti
i
lDllt
%%% +ccidet :lFS ditre
sexual. toCicomai;) Tratametul #croiomaiei
?ermafrodit%"u)l real e"te o eCcepie
c"te

o

"al&ia

m
<
rat
) B "pecia uma% dar "e Bt(le'te
de"tul
de de" la p"eu9olu3rmafrodii) SeCul aii3 HESNARD :A$elo *oui" Mrie;%
#uit iOiiui idi&id e"te deci" de aatomia
ps
i
h
iatru yi psihanalist francez
(Pontivy, 1886-Rochefort, 1969).
Bdeo"ebi ele
educaia care re!ult de aici depide orietarea p"i#o"eCuala a idi&idului) Se rcco3
pri"ma uui aumit "eC "eCul "ubiectului " u fie "c#imbat%deoarece acea"ta poaic coduce la
deDa"ire pe pla p"i#olo$ic) U p"eudo#eriafrodit poate tri ormal%
ca!ul a doa per"oae% ua "cut B 804F% cealalt B 8048 ) ati"e am(dou de o
#iperpla!ie "uprareal "i%di acea"t
torit fr a _ti c% di puct de &edere
c uiuea lor u a putut fi fecud :-) ,re@fu" 'i colab)% 80HH;)
l3Orata doctria freudia 'i metoda p"i#aalitic ll$hiinuli%a nevro%elor @ pZNDZcZ Cclor, B
colaborare cu E) Re$i"% 80U5i) Numeroa"ele "ale lucrri: Jniversul mor(hi' ni pcatului .
8050;% $ordl l Om pcat :8065;% *sihanali%a legturii inienimanc :8061;% 9o/iile @ ncvLCa
t//ica .i 0Hi;% *sihologia crimei :80H5;% ,e la I(rcud hi !acnn :801F; co"tiluie o oper de
<p"i#aali! de"c#i"=% B care ideile lui Ireud "ut re&i!uite 'i Bmbo$ite pri datele oi ale
biolo$iei% li$&i"ticii% feomeolo$iei 'i "ociolo$iei) A fo"t 'i uul ditre pricipalii aimatori
ai mi'crii p"i#aalitice frace!e)
HEROIN, pudr alb cristalin, cu gust amar, derivat din morfin.
ToCicomaii o utili!ea! B pri!e a!ale :rareori; "au preparat B "oluie iEectabil% B clo!
"lab e"te calmat% eufo3ri!at 'i u'or #ipoticN pro&oac "ubit o plcere &oluptuoa"
ite" .llash6 'i #aluciaii &i!uale) Ace"te efecte "e ri"ipe"c dup dou "au trei ore)
Toleraa or$ai"mului e"te rapid :!ece !ile; 'i "ubiectul
HIPERACTIVITATEA COPILULUI
[Z INSTA/I*ITATE)
HIPEREMOTIVITATE, dispoziie de a reaciona n mod exagerat la evenimente.
Subiectul #iperemoti& re"imte ite" fiecare "c#imbare de "ituaie) Cea mai mic eCcitaie
pro&oac la el reacii afecti&e :bucurie% furie; 'i corporale :robire%
147
HIPERMNEZIE
colici))); di"proporioate 'i iadec&ate) ?iperemoti&itatea pare a fi le$at de co"tituie)
Selecio(du3"e 'obolai% "3au putut obie "erii de "ubieci #iper3emoti&i) Cu toate ace"tea%
#iperemoti&i3tatea u e"te de ori$ie eCclu"i& or$aic) Ea poate fi 'i codiioat de 'ocuri
afecti&eP :mai ale" c(d ace"tea "e produc B prima copilrie;% cum "ut "epararea de mam
"au i"ecuritatea ca efect al eBele$erii coEu$ale)
HIPERMNEZIE [ INSTA/I*ITATE)
HIPOACUZIC, subiect a crui acuitate auditiv este foarte diminuat.
?ipoacu!iei]% "au cei <tari de urec#e=% "ut per"oae care "ufer de o dimiuare a au!ului de
2F35F de decibeli :d/;) Ei repre!it mai mult de 8S di populaie) Iaptul de a au!i pro"t
co"tituie u "erio" #adicap B &iaa "ocial) .etru aduli e"te u cu"ur cu care ei "e
acomodea! $reu) *a copii are co"ecie maEore a"upra B&rii limbaEului &erbal) Muli
'colari au re!ultate "labe la B&tur di cau!a uei #ipoacu!ii care Bi face " cofude
"uetele :DO cu v, ce cu che etc); 'i Bi face " aud u cu&(t B loc de altul: <cel= B loc de
<oel=% <cu'c= B loc de <cu'm= etc) ECi"t "tabilimete 'i cla"e "peciale% iclu"i& B
$rdiiele de copii% de"tiate copiilor #ipoacu!iei :B Iraa% 4 861 de ele&i B 8071;% precum
'i cadre didactice "peciali!ate petru educarea ace"tora)
HIPNOZ, stare nu prea bine definit, apropiat de un somn parial, provocat n mod
artificial prin fixarea ateniei asupra unui obiect strlucitor yi prin sugestie, stare
148
n care subiectul rmne capabil s asculte de unele ordine date de hipnotizator.
Somul #ipotic e"te profud diferit de "omul ormal: percepiile "e!oriale u "ut
dimiuate% ateia "e poate cocetra% "ut po"ibile diferite aciui% iar Bre$i"trarea ritmurilor
electrice ale creierului :electroecefalo$rama; e"te comparabil cu aceea obiut B timpul
"trii de &e$#e) E"te deci &orba de o <parali!ie a &oiei= :S) Ireud;) Sub efectul "trii de
#ipo! "e pot ob"er&a feomee "omatice cum e"te aal$e!ia :"uprimarea durerii; "au
modificarea e"uturilor :formarea de b'ici pe piele% di"pariia e$ilor)));)
,up 9) ?ii$ard :801F;% per"oaele #ip3oti!abile "ut acelea a cror ima$iaie e"te mai &ie%
la care predomi "piritul de a&etur% creati&itatea literar 'i arti"tic% credia reli$ioa")
,impotri&% "ubiecii refractari la #ipo! "ut aceia care maife"t aptitudii certe petru
"porturile de competiie 'i petru acti&itile 'tiiifice)
HIPOMANIE, stare de exaltare care, sub o form atenuat, evoc mania.
?ipomaia poate fi efemer% dar ea eCi"t 'i ca "tare obi'uit la uii "ubieci acti&i%
eCuberai% Bcurc3lume% lip"ii de Ee 'i ueori i"uportabili% a cror co"tituie fi!ic "e
Brude'te cu tipul picicO)
HOLISM, teorie nonanalitic, ai crei promotori se strduiesc s examineze inteligena,
funcionarea creierului sau a organismului n totalitatea lor.
."i#olo$ia formeiP .4estaltps,chohgie#6 e"te cea mai cuo"cut ditre ace"te teorii)
HORNEY
HOMEOSTAZIE, tendin general a organismului care vizeaz s menin constante
condiiile de echilibru ale mediului su.
Acea"t oiue% itrodu" B fi!iolo$ie de G)/) Cao :804H;% a fo"t eCti" la p"i#olo$ie
:C).) Ric#ter; 'i la etolo$ieP :T) *ore!;) + coduit orietat "pre u "cop e"te iterpretat
ca o cutare a uui ou ec#ilibru: co"truirea uui cuib% de eCemplu% core"pude uui miEloc
de a lupta Bmpotri&a "cderii temperaturii corpului) 3Z A,A.TARE)
HOMOSEXUALITATE, inversiune sexual.
?omo"eCualitatea co"tituie u feome relati& frec&et% Btruc(t ar pri&i 236S di populaia
adult% B Statele Uite% B 8014% "e e&alua la 5 milioae umrul #omo"eCualilor de ambele
"eCe) At(t la brbat c(t 'i la femeie% i&er"iuea "eCual re!ult di compleCe ico'tiete)
,up A) Adler% ar fi &orba de u "etimet de iferioritate :teama de e'ec Bl Bmpi$e pe
idi&id " caute u parteer de acela'i "eC cu el;) *a biat #omo"eCualitatea e"te ade"ea
co"ecia uei educaii deficiete: biatul prea ata'at de mama "a "e idetific cu ea 'i "e
comport a'a cum ar fi dorit ca ea " "e comporte cu d("ul) .etru Ireud% care a "ubliiat
importaa arci"i"mului 'i a compleCului ca"trriiP B $ee!a #omo"eCualitii% i&ertitul ar
cuta u parteer idetic cu el B"u'i) *a femeie% #omo"eCualitatea ar fi co"ecia uei
decepii di copilrie% le$at de de"coperirea "eCelor: <?omo"eCuala eCcelea! B a da ceea ce
ea u are% aume% rele&(d "fidarea ca"trrii femiie% ea B'i atribuie B mod ima$iar pei"ul=
:A) ?e"ard;)
HORMON, substan chimic complex care, secretat direct n curen-
tul sanguin, exercit o aciune specific asupra unor organe.
Numero'i 'i di&er'i% #ormoii "ut produ'i de $ladele !i"e <edocrie=% cum "ut #ipofi!a%
tiroida% "uprarealele 'i $oadele% dar 'i de e"uturi: mucoa"a duodeului% placeta%
#ipotalamu"ul etc) ?ormoii au u rol primordial B fucioarea or$ai"mului: ei iter&i B
meierea ec#ilibrului mediului iter al corpului% Bi codiioea! morfolo$ia :apariia
caracterelor "eCuale "ecudare la pubertate depide de #ormoii "eCuali;% acioea! a"upra
comportametului :acti&itate "eCual% coduit mater etc);) caracterului :femeia care a
"uferit ablaia o&arelor de&ie iritabil; 'i iteli$eei :i"uficiea #ormoilor tiroidiei
determi o "cdere a ateiei 'i o ierie a "piritului;) C(d #ormoii u "ut pre!ei Btr3o
catitate ormal B corp% "e ob"er& $ra&e tulburri metale :cretii"m% a"teie accetuat
etc);
HORNEY :Tare;% psihanalist american de origine norvegian (Hamburg, 1885-New
York, 1952).
Iflueat de teoriile lui A) Adler% ale lui E) Iromm 'i de 4estaltps,chologie.ea "e
Bdeprtea! de doctria freudia pri importaa pe care o acord determii"mului culturalN
e$liE(d mai mult "au mai pui eCplorarea miuioa" a trecutului% i"i"t a"upra
dificultilor actuale care% dup prerea ei% "ut re"po"abile de apariia tedielor e&rotice%
crora ea &rea "3i de"copere fuciile) T) ?ome@ u caut " eCplice tulburrile per"oalitii
pre!ete pritr3o codiioare ifatil% ci " Belea$ dificultile e&rotice pri "tructura
caracterial a "ubiectului) ,itre lucrrile "ale tradu"e B limba frace!% citm: "irecii noi n
psihanali% :8020;% Wtrad) B limba rom( 8006 K otatrad)dN
HOSPITALISWI
*ersonalitatea nevroticW a epocii noastre :8021;% Utrad) B limba rom( 8006 K ota trad)dN
-onflictele noastre interioaiv .l
:
;56;)
HOSPITALISM, ansamblu de tulburri grave, psihologice yi corporale, generate la
sugari de o yedere prelungit n mediul spitalicesc.
B pofida B$riEirilor eCcelete pe care le prime"c% copiii mici de"prii de mamele lor u
aEu$ " "e deD&olte ormal: cre'3
terea lor fi!ic e"te Bcetiit% i&elul itelectual de"cre'te% limbaEul rm(e rudimetar% "e
i"taleaD) tulburri caracteriale :aCietate% apoi o "tare de idiferet;% iar re!i"tea la boal
"cade) ,auele pro&ocate de #o"pitali"m "ut cu at(t mai mari cu c(t "epararea "ur&ie mai
precoce 'i e"te de o durat mai lu$) I)le pot totu'i
re &
copilu iiib"titu
ui l($ mama "a adec&at al ace"teia)
I
IATR+-ENIE%
a"amblu de tul3
burri epre&!ute
$eerate de
aciuea medical)
Se 'tie Bc di
Atic#itate c
practica mediciei
comport
Btotdeaua u
ri"c petru
paciet: de
eCemplu%
talidomida
:trac#ili!at;
pre"cri" femeilor
$ra&ide%
ae"te!icele "au
c#iar a"piria
admii"trate
copiilor B ca! de
$rip "au &aricel)
.etru a "e detecta
mai bie efectele
edorite ale
co"tituie a"tfel u
tip de referi
Bmbo$it !i de !i
'i care Bi "er&e'te
drept model)
I,EE IIX% idee
permaet% preo3
cupat%
ob"edat% care
re!i"t aali!ei
itelectuale 'i de
care "ubiectul u
poate "cpa)
Se Bt(le'te B
umeroa"e "tri
p"i#ice aormale%
cum "ut e&ro!a
ob"e"ioalO%
idu"triale "3a
de!&oltat o ou
di"cipli
medical 'i
farmaceutic:
farmacovigi(
lena. Iformaiile
recoltate di
diferite ri "ut
cetrali!ate "i
prelucrate de
+r$ai!aia
Modial a
Stii) ,ac o
ac#et
demo"trea! c
accidetele "ut
imputabile uui
medicamet ou
"au &ec#i% ace"ta
e"te retra" di
farmacii
:bi"mutul% de
eCemplu;) 3Z[
IARMAC+VI-I*EN9)
I,EA* ,E EU%
model care "e
"per " fie e$alat)
Iormarea
per"oalitii
core"pude uui
proce" let de
"ociali!are Bceput
B copilria mic)
Copilul B'i
co"truie'te Eul
pri Eocul
idetificrilor cu
per"oaele iubite
'i admirate di
aturaEul "u) El
B'i
I,EI ,E
.ERSECUQIE%
co&i$ere a uui
"ubiect care "e
crede eCpu" relei3
&oie a
aturaEului "u)
Ueori el "e
pl($e c "ufer
preEudicii fi!ice
:"e urmre'te ca el
" moar de
foame;% materiale
:"e urmre'te
acapararea a&erii
"ale; "au morale
:"e r"p(de"c pe
"eama lui !&ouri
eBtemeiate;)
Alteori "e pl($e
c "e afl "ub
domiaia uei
ifluee "trie:
u mai e"te "tp(
pe actele "ale% pe
&orbele "au pe
$(durile "ale)
Ideile de
per"ecuie "e
Bt(le"c B
diferite afeciui
metale% cum "ut
demea "eil%
melacolia%
paraoia "au
delirul #aluciator
croic)
IDENTIFICARE
IDENTIFICARE, mecanism psiho-logic inconytient prin care un individ yi modeleaz
conduita spre a semna altei persoane.
*a copil% ca prim form de ata'amet la uul ditre prii% idetificarea e"te o apropriere a
rolului :'i a puterii; ace"tuia) Ea co"tituie uul ditre mecai"mele cele mai importate ale
formrii per"oalitii 'i ale educaiei) .erturbrile iter&eite B mecai"mul idetificrii
:datorate di"ocierii familiei% de eCemplu; duc la tulburri caracteriale)
IDIOIE, starea cea mai grav a deficienei intelectuale, caracterizat prin
imposibilitatea de a accede la vorbire yi totala incapacitate de a se ngriji de sine.
C#iar 'i la &(r"ta adult% de!&oltarea metal a idiotului u dep'e'te 235 ai de &(r"t
metalP :f)I) iferior lui 25;) Se ob"er& mai multe $rade de idioie) *a i&elul cel mai
cobor(t :<Bt(r!iere metal profud= dup omeclatura deficieilor di 0 iauarie 8070;%
comportametul e"te u pur refleC impul"i& 'i "i$urele acte B&ate po"ibile "ut mer"ul%
ma"ticaia 'i uele $e"turi "imple% B ca!urile cele mai fa&orabile% calificate drept <Bt(r!iere
metal "e&er= :f)I) Btre 4F 'i 25;% #adicapatul poate profita de o B&are "i"tematic a
$e"turilor "imple :autoalimetare% cotrol "ficteria)));) Ace'ti ifirmi ece"it o
"upra&e$#ere 'i o a"i"te permaete% Bt(r!ierea metal profud 'i Bt(r!ierea metal
"e&er "e pot datora Bdeo"ebi uor cau!e ereditare% uor accidete periatale "au uor
ecefalite ale ou3"cutului) 3V ARIERATE)
IGIEN MENTAL, ramur a medicinei care studiaz mijloacele adecvate de pstrare
a sntii mentale.
Se are B &edere: 8; cuoa'terea cau!elor de!ordiilor metale: ereditare% "ocioculturale :&ia
profe"ioal% #abitat% loi"iruri))); 'i idi&iduale :alcooli"m;N =6 iformarea publicului lar$% pri
coferie% di"cuii B $rupuri% bro'uri% a"upra celor mai di&er"e probleme :e'ec 'colar%
eBele$eri coEu$ale etc);N 2; depi"tarea 'i tratametul precoce ale tulburrilor caracteriale 'i
ale altor iadaptri% B cur"ul co"ultaiilor medico3p"i#olo$ice $ratuite or$ai!ate B aproape
toate ora'ele) Eficiea "er&iciilor de i$ie metal depide de miEloacele de care di"pu
ace"tea) Ir per"oal competet :medici% p"i#olo$i% reeducatori% a"i"tei "ociali% "ecretari;%
de Balt calificare% eforturile ace"tor "er&icii pot fi !adarice% dat fiid c aciuea lor% de
lu$ durat% "e eCtide fr Bcetare la oi pturi ale populaiei)
ILUMINAT, distribuie a luminii.
*umia are a"upra or$ai"mului u efect care dep'e'te cadrul &!ului) Ea are o aciue
"timulatoare a"upra "i"temului er&o") Ab"ea lumiii duce la idole :ob"er&aii ale
eCploratorilor pri&id efectele opii polare;% pe c(d re&eirea ei e"te eCcitat% "pore'te
apetitul etc) ,i&er"e cercetri :N) E) Ro"et#al% 8075N C) 9) ?elleM"o% 8076N C) /uc#eli%
807H; demo"trea! po"ibilitatea ameliorrii "trilor depre"i&e pri eCpuerea bola&ilor la o
lumi artificial ite" :foto3terapie;) B ateliere 'i 'coli% u bu ilumiat :"uficiet% bie
reparti!at;% e&it obo"eala 'i accidetele)
152
IMAGO
ILUZIE, eroare a simurilor sau a spiritului care ne face s lum aparena drept
realitate.
B "c#ia de la p) 865% cele dou per"oae care mer$ pe trotuar au eCact aceea'i talie 'i% totu'i%
ua ditre ele pare mai Balt 'i mai corpolet dec(t cealalt% B de"eul lui ?eri$ :p) 866;%
liiile paralele par curbate) Ace"te ilu!ii ilu"trea! pla"ticitatea deo"ebit a percepiei=N
acea"ta e"te mai "e"ibil la a"amblul uei fi$uri dec(t la elemetele "ale) .ercepia u e"te
iciodat i!olat) Ea "e ite$rea! Btotdeaua Btr3u "i"tem) +bi'uiele% preEudecile%
doriele% emoiile iflueea! percepiile) Copilul frico"% care aude tro"id pardo"eala B
camera &eci% afirm c a au!it umbl(d u #o) Ieomeul ilu!iei% deformrile de obiecte
reale apar mai ale" atuci c(d co'tiia &i$il e"te dimiuat :"omole% obo"eal;) +
form "pecial de ilu!ie patolo$ic e"te fal"a recuoa'tere :parameD)ia;) Subiectul are
impre"ia c a &!ut "au trit mai de mult aumite "ituaii% c recuoa'te per"oae "au obiecte%
c re$"e'te ceea ce u a &!ut iciodatN cadrele "ociale ale memoriei "ale par di!ol&ate% el
emaireu'id " di"ti$ pre!etul de trecut)
IMAGINAIE, aptitudine de a ne reprezenta obiectele absente yi de a combina
imaginile.
Ima$iaia% care "e "ituea! la Eumtatea drumului Btre coduita itelectual raioal 'i
$(direa "trict idi&idual% "upu" eCclu"i& afecti&itii :&i"=% re&erieP;% e"te le$at de
"tructura caracterial) .etru a o rupe cu u aumit mod de $(dire 'i a crea oi "ite!e
metale% trebuie o aumit "uplee a "piritului care% B mare parte% depide de atitudiile
profude ale per3
"oaei) .roduciile ima$iare "ut cu at(t mai bo$ate cu c(t cotrolul itelectual e"te mai "labN
"trile de "om "au de beie alcoolic% B care "ubiectul e"te mometa pri&at de Eudecat% fac
" r"ar tot felul de fata"meO) Uii bola&i mitali% la care di"oluia co'tiiei e"te mai
durabil% trie"c Btr3o lume ima$iar% care Bcarea! per"oaEele delirului lor)
IMAGINE, reprezentare mental a unui obiect absent.
Spre deo"ebire de idee% care e"te mai ab"tract% ima$iea p"trea! ce&a di obiectul cocret)
-eerat de acti&itatea "pota a "piritului 'i de o aali! artificial aterioar% acea"t
repre!etare u "e pretea! la ob"er&aie ca obiectul repre!etat% pe care ea u38 poate Blocui)
Ima$iea u e"te dec(t o ilu!ie de"pre obiect% e&ocare imperfect a ace"tuia :<.etru c "u"ii
c i38 ima$ie!i perfect% umr coloaele .ateoului]= Bi "pue Alai uui priete;) .e de
alt parte% ima$iea e"te o creaie ori$ial% elaborat pe ba!a a di&er"e amitiri) Sub acea"t
form ea apare ade"ea B &i"e)
IMAGO, imagine a unei persoane, format n prima copilrie.
A"ociat eCperieelor precoce% fru"trrilor 'i "ati"faciilor ifatile% acea"t repre!etare are o
puteric Bcrctur afecti&) Setimete ambi&alee pot da a'tere la dou imagos cotrare
:mama bu% care $ratific% 'i mama rea% care fru"trea!% de eCemplu;) ,up cum predomi
ima$o bu "au cea rea% "ubiectul &a a&ea o relaie "au alta cu lumea% Btr3ade&r% B &irtutea
mecai"mului proiecieiP% imago acioea! ca o pri"m deformatoare :tedia de a &edea la
aumite per"oae
-ele dou persoane care figurea% pe acest desen au aceeai nlime .dup 8. 0illam,6 865
cercurile cocetrice ale lui ,elboeuf
ilu!ia lui .o$$edorl
b
ptratul pare curb
ilu!ia lui Muller3*@er
liia / pare mai mare dec(t a, cu care B realitate e"te e$al
paralelo$ramul lui Sader "iferite ilu%ii optice
IMBECILITATE
di aturaE caracteri"ticile e"eiale ale ima$iii p"trate;% e orietea! "impatiile 'i e
comad% B parte% relaiile iter3per"oale)
IMBECILITATE, deficien inte lectual care face ca o persoan s fie incapabil de a
utiliza yi nelege limbajul scris yi de a se ngriji de propria-i ntreinere.
Nu "e mai utili!ea! termeul <imbecilitate=% ci "ita$ma <Bt(r!iere metal medie=% care
fi$urea! B omeclatura deficieelor :deci!ia di 0 februarie 8070; "i care Btruc(t&a Bi
core"pude) ,e!&oltarea metal maCim a Bt(r!iatului metal mediu poate &aria Btre 5 'i H
ai &(r"t metalO :f)I) Btre 26 'i 50;) Ace"t #adicapat poate dob(di oiui proprii
comuicrii iterumae% deprideri de i$ie 'i de "ecuritate elemetare% o abilitate maual
"impl :"3'i fac patul)));% dar u &a B&a " citea"c% " "crie "au " calcule!e)
IMITAIE, reproducere a unor fenomene.
Imitaia u e"te u comportamet "pecific uma) Se ob"er& B mod curet la aimale: u cal
care Bcepe "3'i bala"e!e capul e"te de Bdat imitat de uii ditre &eciii "i de $raEd) *a
om% maEoritatea comportametelor "ociale :educaie% cultur% tradiie% obiceiuri% mod etc); "e
ba!ea! pe imitaie) Copilul mic care B'i B"u'e'te limbaEul reproduce "uetele 'i itoaiile%
apoi "itaCaN pe la trei ai el imit atitudiile priilor% cu care "e idetific) .er"oalitatea "a
"e formea! pri rolurileP pe care 'i le a"umN el e"te altul Baite de a fi el B"u'i)
B $eeral% copilul Bl imit pe adult 'i iferiorul pe "uperior) Imitaia are loc 'i de
la "ocietate la "ocietate) .etru Eapoe!i a B&a .maiui/u6 e"te a imita .mane/u6. Imitaia u
are eCclu"i& efecte fericite) Coduitele crimiale "e B&a pri imitaia eCemplelor rele)
A"tfel% u bieel de !ece ai :Ni"a% 8077; a de&eit uci$a' &r(d " fac 'i el <ca la
tele&i!or=)
I)M).) 3Z INSTITUT ME,IC+3.E,A-+-IC)
IMPOTEN, imposibilitate de a svryi actul sexual, din lips de erecie.
.rocetaEul impoteei cre'te B mod re$ulat o dat cu &(r"ta: FXo la 4F de ai% 1S de 6F de
ai% pe"te 16S la 7F de ai) Acea"t tulburare poate fi de ori$ie or$aic :alcooli"m%
di"fucie edocri))); "au p"i#olo$ic) Impotea poate fi le$at de teama de e'ec "eCual% de
atitudiea femeii :eCce"i& de re!er&at% iroic))); "au de o educaie "e&er) Impotea
e&rotic "ur&ie la per"oae emoti&e care u 'i3au lic#idat teama ifatil de ca"trareP 'i
care "e "imt culpabili!ate de eCperiea "eCual)
Str(" le$at de cultur 'i de codiiile de &ia% impotea ar fi ecuo"cut B uele "ocieti%
de eCemplu la idi$eii di I"ulele Marc#i!e :+ceaul .acific;% ude "eCualitatea e"te trit
ca eCerciiu al uei fucii aturale)
IMPREGNAIE "au AMPRENT PERCEPTIV, sensibilizare profund yi durabil a
unui individ la un ansamblu de ,stimuli-semne" specific unei specii.
Ampreta percepti& e"te o form de B&are c&a"ii"tataee% u fel de <ilumiare=
.insight"6 care permite oului3"cut cuoa'terea caracteri"ticilor "peciei creia Bi aparie%
Bc di clipa &eirii pe lume%
86H
puiul de aimal "e impre$ea! de ima$iea celui care a"i"t la a'terea "a :B atur e"te
&orba Btotdeaua de u co$eer; 'i pe care de atuci Bcolo Bl &a urma) Cuo"cut Bc di
Atic#itate% ace"t feome a fo"t aali!at 'i eCplicat de T) *ore! :8026;) Impre$aia "e
deo"ebe'te de proce"ele de B&are obi'uite pri faptul c ea "e produce eCtrem de precoce
:la pui timp dup a'tere;% perioada "e"ibil fiid limitat B timp :u mai mult de dou!eci
de ore dup ie'irea di $oace a puiului de ra cu $(tul &erde;) *a om% 9) /oYlb@ :8060; a
de"cri"% "ub termeul ata'ametP% feomee aaloa$e cu impre$aia% adic "i"teme B"cute
de r"pu" care a"i$ur "tabilirea de le$turi cu mama "au cu u "ub"titut al ace"teia)
IMPULSIE, tendin de a aciona iraional, greu de controlat de ctre voin.
Impul"ia core"pude B $eeral uei trebuie imperioa"e :foame% dori "eCual%
a$re"i&itate; 'i "e traduce pri acte icoercibile% ade"ea periculoa"e :furturi% acte de &iole;)
Sub ifluea educaiei% idi&idual ormal reu'e'te "3'i "tp(ea"c impul"iile% dar uii
"ubieci :p"i#opai% paraoici% alcoolici))); "e la" biruii de ele) Impul"ia "e deo"ebe'te de
compul"ieP% B "e"ul c acea"ta di urm "e impue "ubiectului dup o lupt aCioa"% pe
c(d cea dit(i e"te acceptat imediat)
INADAPTARE, caren a integrrii n mediu.
Iadaptarea% ale crei cau!e pot fi fi!ice :ifirmitate motorie;% "e!oriale :cecitate% "urditate;%
itelectuale :arieratie; "au carac3
teriale% "e traduce pri impo"ibilitatea de a3i a"uma B "ocietate u rol ormal% de a3i
"ati"face propriile cerie 'i pe acelea ale aturaEului) ,up "ituaia B care "e maife"t%
&orbim de iadaptare familial% 'colar% profe"ioal "au "ocial)
,epi"tarea iadaptailor ca urmare a uor deficiee <i"trumetale= :i"uficiea capacitilor
itelectuale% de eCemplu; "e face cu aEutorul probelor "e!oriale 'i al te"telorON B Iraa% copiii
care par " pre!ite dificulti de adaptare pot beeficia de ace"te te"tri Bc di $rdii) 3Z
eNVQMaNT S.ECIA*)
INCEST, relaii sexuale ntre doi membri din aceeayi familie care, date fiind legturile
lor de rudenie, nu s-ar putea cstori.
Sut% B $eeral% raporturi Btre prii 'i copii "au Btre frai 'i "urori% care "ut iter!i"e%
iterdicie care "e poate eCtide 'i la alte $rade de rudeie) *a /uMa :Melae!ia;% c"toria
uui uc#i cu o epoat e"te co"iderat u act oribil% B A$lia% p( B 80F1% rec"torirea
uui &du& cu "ora "oiei defucte trecea drept o mare crim) ,e la o "ocietate la alta%
pro#ibirea ice"tului "e refer la $rade de rudeie diferite)
Iterdicia raporturilor "eCuale Btre membrii aceleia'i familii :eCti"% B uele ca!uri% la
Btre$ul cla; "e ba!a iiial pe co"iderete practice: itere"ul $rupului cere ca toate
c"toriile " "e fac cu "oi di afara ace"tuia :eCo$omie;% B "copul "tabilirii de relaii
pa'ice cu &eciii) ."i#aali'tii co"ider c acea"t iterdicie eCprim mecai"mele de
aprare ico'tiete ale omului Bmpotri&a tedielor "ale abi"ale% B Iraa "e e"timea! la
aproCimati& 6 FFF pe a umrul
157
INCON$TIENT
ice"turilorN de obicei raporturile ice"tuoa"e au Bceput B adole"ce "i au per"i"tat) Uele
ice"turi au loc Biitr3u climat de a$oa"% pe c(d altele traduc o relaie erotic) 3Z C+M.*EXU*
*UI +E,I.)
INCON$TIENT, ansamblu de procese care acioneaz asupra conduitei, dar care scap
conytiinei.
Uup teoria freudia% ico'tietul% luat ca "ub"tati&% e"te partea p"i#i"mului latet% B care
itr doiitele 'i proce"ele p"i#olo$ice diamice de care u putem di"pue di cau! c ele
"cap cuoa'terii) Refulate B afara c(mpului co'tiiei de ctre o putere de ci)trol etic
:ceD)uraO;% forele ico'tiete reu'e"c totu'i " "e maife"te B uele acte ale &ieii cotidiee
mele e&rotice)
B ico'tiet% &eritabil "ub"trat al &ieii p"i#ice% iau a'tere doriele 'i fata"mele "i "e
or$ai!ea! le$aturile iterumae 'i coduitele) ,e eCemplu% a$re"i&itatea ico'tiet a uei
mame fa de copilul ei edorit pro&oac la ea u "etimet ico'tiet de culpabilitate% urmat
de u comportamet de ))r"cumprareOO ico'tiet care "e eCprim pritr3o $riE eCce"i& 'i
pritr3o atitudie eCa$erat de afectuoa")
ECplorarea ico'tietului e"te po"ibil pri metoda a"ociaiilor libere 'i mai ale" pri
"tudierea &i"elor) Cuoa'terea feomeelor ico'tiete e"te idi"pe"abil petru Bele$erea
'i tratametul e&ro!elor) 33V A.ARAT .SI?IC)
INCONTINENT, miciune sau defecaie involuntar, dar conytient, datorat alterrii
controlului sfincterian.
Icotiea e"te cau!at de o le!iue or$aic preci"aN ea poate fi formal deo"e3
bil de eureD)ieP "i de ecopre"ieO% care "ut coduite ico'tiete) Icotiea uriar e"te
relati& frec&et la "ubiecii i &(r"t) Ade"ea ca determi "pitali!area btr(ului% ceea ce Bi
"pore'te "tarea de di"cofort% el fiid bru"c pri&at de pre!ea alor "i% de cadrul "u de &ia "i
de obi'uiele "ale)
INDICIU, element perceptiv legat n mod natural de o situaie.
+ urm pe !pad% de eCemplu% e"te
deo"ebe'te de "em= B "e"ul c ace"ta e"te le$at B mod iteioat de u obiect "au de o
"ituaie: la" urme B "patele meu "pre a3mi re$"i drumul pe care Bl lac B pdure) Idiciile%
"emele 'i "emalele "tau la ba!a oricrei comuicri)
INDIFERENT, stare a celui care, prnd detayat de contingenele materiale, nu
manifest nici un interes pentru lumea care l nconjoar yi pare s nu triasc nici o
emoie.
ECi"t dou &arieti de idifere) Ua% de ori$ie deficitar% "e ob"er& mai ale" B "trile
de "leire p"i#ic) Uii btr(i u mai particip ca Baite la e&eimetele familiale% fericite
"au efericite) Ei au de&eit idiferei% iar acea"t idifere afecti& e"te u deficit Cealalt
&arietate de idifere poate fi calificat drept o <tulburare de direcie= a afecti&itii)
Ar#imede% total ab"orbit de re!ol&area uei probleme% B timpul de&a"trii Siracu!ei% "3a
limitat "3i "pu "oldatului care Bl apo"trofa% pe c(d acela clca pe"te fi$urile de"eate pe
i"ip: <Nu3mi "trica cercurile]= Idiferea "a repre!eta o "c#imbare de direcie a
afecti&itii% care "e
158
INSTABILITATE
detura de la realitatea imediat "pre a "e cocetra cu totul a"upra "oluiorii uei probleme
de $eometrie)
INDIVIDUALIZAREA NVMANTULUI, metod pedagogic de adaptare a actului
didactic la vrsta, la aptitudinile yi caracterul fiecrui copil.
Aplicat B 'colile acti&e=% de la $rdiiele de copii% ude "e utili!ea! ietoda Mriei
Mote""ori=% p( la cla"ele "ecudare% ude "e folo"e'te "i"temul fi"elor idi&iduale% "au
B&m(tul a"i"tat de computer :))B&m(t pro$ramat=;% ace"t procedeu ofer a&ataEul
re"pectrii ritmului per"oal al fiecruia)
INFANTICID, asasinare a unui nou-nscut.
*a popoarele primiti&e ace"t comportamet% eCtrem de frec&et% era determiat de co"iderete
"ociale: B Au"tralia 'i Noile ?ebride% de eCemplu% mamele "upraBcrcate de muc 'i
eput(d " "e ocupe dec(t de doi "au trei copii% pe ceilali Bi B$ropau c#iar de la a'tere) Se
pare deci c "etimetul materO e"te
fucie de codiiile "ociale)
INHIBIIE, diminuare sau stopare a unei funcii.
+ eCcitaie puteric pro&oac ade"ea o i#ibiie) ,e eCemplu% o lo&itur de pum &iolet B
"tomac poate " pro&oace oprirea refleC a cotraciilor iimiiN u !$omot ite" 'ter$e pe
momet u refleC codiioat :i#ibiie acti&;) I#ibiia p"i#ic e"te o fr( petru $(dire 'i
face impo"ibil efortul metal "u"iutN acti&itatea p"i#omotorie 'i &olutar e"te B
ace"t ca! dimiuat) Starea acea"ta "e Bt(le'te% B diferite $rade% la "ubiecii emoti&i :B
"ituaia de eCame% de eCemplu;% la p"i#a"teiei 'i la melacolici)
IN1URIE, expresie verbal, atitudine sau aluzie cu coninut simbolic, perceput yi trit
de subiect ca fiind devalorizant yi jignitoare pentru dnsul.
U coco'at% de eCemplu% "e co"ider iEuria] 'i "ufer c(d i "e "pue <coco3'atul=) B m"ura
B care el "e "imte redu"
de calitile "ale omee'ti% de 'tiia "a) de a"piraiile "ale) IEuria poate a&ea o &aloare
terapeutic :cat#ar"i"=; B m"ura B care "e "ub"tituie uei a$re"iui fi!ice impo"ibil de pu" B
practic)
INSIGHT (termen englez, fr echivalent n limba francez, n afar de termenul
intui!ie, rezervat psihologiei umane), nelegere brusc, de ctre un animal, a unei
situaii determinate.
,up c(te&a Bcercri !adarice de a aEu$e la o baa at(rat mult prea "u"% u cimpa!eu
pue dou l!i ua pe"te alta 'i folo"e'te B acela'i timp o crea$ "pre a itra B po"e"ia
fructului :G) To#ler% 8046;) Soluia i3a aprut ditr3o dat% elemetele di"poibile fiid
reor$ai!ate B fucie de "copul urmrit)
INSTABILITATE, agitaie excesiv a unui copil care nu are astmpr, trece de la o
activitate la alta, se deplaseaz yi flecreyte ntruna.
I"tabilitatea p"i#omotorie e"te relati& frec&et :la 538FS ditre copiii 'colari!ai% mai ale" la
biei;N ea co"tituie u
156
INSTINCT
#adicap "erio" la 'colari% co"tr('i " rm( imobili 'i tcui la locul lor) E"te totodat
cau! de coflicte cu priii 'i cu educatorii 'i Btreie u climat de i"ati"facie
$eerali!at) I"tabilitatea p"i#o3motorie are o ba! co"tituioal% dar e"te fa&ori!at de
codiiile eCi"teiale 'i "ocioafecti&e B care "ut cre"cui copiii: deficit cumulat de "om%
i"ecuritate datorat eBele$erii ditre prii etc)
.otri&it cu dime"iuea tulburrii% "e &orbe'te de turbule "au de #iperMie!ie) Copilul
turbulet reu'e'te " "e cotrole!e dac i "e cere " "tea locului 'i " fie mai atet% ceea ce u
e"te ca!ul la copilul #iperMietic) Cel mai bu tratamet co"t B co"ilierea priilor)
Copilul i"tabil are e&oie de o ambia calm% de o autoritate cotiu% de o
compre#e"iue bie&oitoare 'i afectuoa") Ca!uri rebele pot face obiectul uei p"i#oterapii%
c#iar al uui tratamet p"i#ofarmacolo$ic% dar re!ultatele "ut ade"ea decepioate)
INSTINCT, comportament spontan, nnscut yi variabil, comun tuturor indivizilor
dintr-o specie yi care pare adaptat unui scop de care subiectul nu este conytient.
Cocepiile cla"ice admit c i"tictul e"te imuabil) A!i% B"% "e 'tie c el e"te "u"ceptibil de
modificri) U !oolo$% R)G)-) ?i$"to% a fcut o $aur B cuibul uei &ie"pi% B a'a fel Bc(t
$aura " u poat fi a"tupat di eCterior) Specia re"pecti& lucr(d Btotdeaua doar di
eCterior% &ie"pea a lucrat !adaric timp de dou ore% p( la cderea opii% c(d a abadoat
lucrul) A doua !i dimieaa ea a re&eit% a eCamiat 'i de3o parte 'i de alta peretele cuibului
deteriorat% apuc(3du3"e apoi "38 repare di iterior :citat de
G) ?) T#orpe% 806H;) <-"im la toate i&elurile% c#iar 'i la proto!oare% coduite de B&are=%
B afara i"tictelor= :9) .ia$et% 80H6;% dar cu c(t e ridicm mai "u" pe "cara !oolo$ic cu at(t
coduitele "ut mai pla"tice% mai "u"ceptibile de a fi iflueate de B&are) *a om compor3
tametele preformate "ut eCcepioale :"uptul;N aproape toate coduitele omului "ut
B&ate)
INSTINCT DE CONSERVARE,
ansamblu de mobiluri care l mpinge pe un individ s-yi conserve viaa.
*a toate "peciile aimale "e ob"er& acea"t dori de co"er&are% maife"tat Bdeo"ebi B
comportamete a$re"i&e :petru a "e apra "au petru a3'i potoli foamea;% B trebuia de
repao" 'i B "eCualitate% la om% B"% ace"t i"tict rm(e depedet de codiiile "ociale)
-rupuri Btre$i de idi&i!i au di"prut% de eCemplu B .olie!ia% pe parcur"ul uei $eeraii%
ca urmare a i&a!iei albilor pe teritoriul lor) Ei au pierit u petru c au fo"t eCtermiai "au
rpu'i de boli% ci% dup toate probabilitile% di cau! c &iaa B'i pierdu"e orice oim petru
d('ii)
INSTITUT MEDICO-PEDAGOGIC (I.M.P.), stabiliment public sau privat, cu internat
sau fr, care primeyte copii de vrst ycolar care prezint o deficien intelectual, cel
mai adesea asociat cu alte tulburri.
V(r"ta de admitere poate fi "c!ut cu u a% iar meierea B "tabilimet "e poate prelu$i
p( la maEorat) Ele&ii beeficia! de u B&m(t "pecialP% profe"at de i"titutori 'i
educatori "peciali!ai%
8HF
INTE*I-ENQA SENR+RI+M+T+ARE
e&etual de o reeducare a limbaEului :orto3foie; "au a motricitatii% ca 'i de o p"i#oterapie
a"i$urat de p"i#olo$i "au de medici) I"titutele medico3peda$o$ice au ade"ea o "ecie
profe"ioal :I)M).ro);% ude adole"ceii prime"c o pre$tire profe"ioal) ,up uele "tudii
:R) Ma!i% 8014;% u "ta$iu de lu$ durat Btr3u I)M).) K I)M) .ro) ar fi u factor impor3
tat de rei"erie "ocial)
INSTITUTUL DE PSIHOLOGIE,
organism al Academiei Romne menit s promoveze cercetarea n toate ramurile
psihologiei.
Iodat B 806H% di iiiati&a lui Mi#ai Ralea :l74H380H5;%B "copul re&itali!rii "i"tematice a
"tudiilor p"i#olo$ice pe pla aioal) ,up ce B 8074 a fo"t de"fiiat B mod arbitrar% cu
urmare a <"cadalului= pe tema meditaiei tra"cedetale% di 800F fucioea! Btr3o form
mai fleCibil :B'i are "ediul B Ca"a Academiei Rom(e% Calea 82 Septembrie r) 82;) Editea!
publicaia trime"trial <Re&i"ta de p"i#olo$ie=P 'i publicaia "eme"trial <Re&ue roumaie de
p"@c#olo$ie=P)
INTELECTUALIZARE, distanare de emoii yi de conflictele psihice prin exprimarea
lor sub form de propoziii abstracte.
Ace"t mecai"m de aprare e"te utili!at mai ale" de ctre adole"cei% care% di"cut(d de"pre
amorul liber% de"pre politic% reli$ie% c"torie etc)% "e "trduie"c "3'i domie impul"iile)
INTELIGENT, aptitudine de a nelege relaiile care exist ntre elementele unei
situaii yi de a te
adapta n aya fel nct s-i realizezi propriile scopuri.
Multa &reme "3a cre!ut c umai acti&itatea coceptual 'i lo$ic a omului% elaborat pe pla
&erbal% e"te iteli$et% pe c(d celelalte comportamete adap3tati&c ar re!ulta di acti&itatea
i"ticti&) ,e la Bceputul "ecolului XX% B"% "3a "tabilit B mod cert eCi"tea "i a altor
forme de iteli$e) .e de alt parte% "3a propu" :E) *) T#ordiMe% 804F; di"ticia Btre cel
pui trei tipuri de iteli$e: iteli$ea a/stract "au conceptual, caracteri!at de
aptitudiea de a utili!a materialul &erbal 'i "imbolicN iteli$ea prac(tic, care "e afl B apele
"ale B cocret% c(d are de maipulat obiecteN iteli$ea social, n "f(r'it% care implic
compre#e"iuea fiielor umae 'i u'uria de a "e acomoda cu ele) Copiii au o iteli$e
e"eialmete practic)
Acea"t facultate de a re!ol&a probleme cocrete o re$"im la aimalele "uperioare) *ucrrile
lui G) Toe#ler 'i N) *adB$#ia3Tot" a"upra cimpa!eilor au "tabilit c maimuele "uperioare
"ut capabile " cofecioe!e i"trumete :" Bdrepte u fier de "(rm fcut $#em% ca "
Bmpi$ cu el o momeal imobili!at Btr3u tub lu$ 'i "ubire;) Cimpa!eul e"te c#iar
capabil " re!ol&e probe practice acce"ibile copilului ormal B &(r"t de 038F ai :T)
-ott"c#aldt;) Iteli$ea e"te i"trumetul maEor al adaptrii) .otri&it cu ba$aEul lor ereditar%
eCperiea lor per"oal 'i mediul lor% idi&i!ii au forme 'i i&eluri de iteli$e diferite) 3Z
TE+RIA +.ERAT+RIEN TEST)
INTELIGEN SENZORIOMOTOARE 3V TE+RIA +.ERAT+RIE)
INTEREDUCAIE
INTEREDUCATIE, educare a copiilor de ctre copii.
B "ecolele al XVIII3lca 'i al XlX3lea%B&m(tul mutual era eCtrem de r"p(dit%
permite o co"iliere util a adole"ceilor B ceea ce pri&e'te opiuea lor profe"ioal%
Btruc(t "3a demo"trat c reu'ita Btr3o me"erie depide u umai de aptitu3
celor mai mici) Ace"t "i"tem oferea a&ataEul de a "ati"face trebuia de re"po"abilitate%
frec&et la adole"cet% care B'i afirma B felul ace"ta ?ui "u "ocial) Itereducaia aproape c
a di"prut di B&m(t% dar ea e"te Bc lar$ practicat B mi'crile de tieret i"pirate de
"couti"m)
INTERES, ceea ce prezint importan la un moment dat.
Itere"ul ia a'tere di trebuiP) 9) S) /mer 'i *) .o"tma au demo"trat B ce m"ur
itere"ul poate ifluea memoria) Ni'te "tudei "3au artat capabili " repete fr eD)itare
cu&ite prouate icidetal B faa lor% deoarece acele cu&ite "e $"eau aproape de iima
lor% pe c(d aceia'i "tudei au uitat ceea ce li "3a "pu" B le$tur cu "ubiecte lip"ite de itere"
petru ei) Se"ul etimolo$ic al termeului itere" :latie"cul iutcre)se, <a fi B miElocul a=;
eCprim relaia util ditre or$ai"m 'i mediu)
+rice comportamet e"te moti&at de u itere") .ricipiul de aciue pe care Bl implic
itere"ul e"te utili!at de educatori% [ 'coala acti& fc(d B permae apel la itere"ul
copiilor) Si"temele peda$o$ice ale lui +) ,ecrol@ 'i 9) ,eYe@ or$ai!ea! materiile de "tudiu
B Eurul cetrelor de itere" defiite B mediul emiElocit :porid de la lapte% de eCemplu%
copiii "e itere"ea! de &ac% de fabricarea utului% a br(!ei etc);) E) Spra$er di"ti$e ite3
re"e teoretice :pri&id acti&itile itelectuale 'i 'tiiifice;% ecoomice% e"tetice% "ociale%
politice 'i reli$ioa"e% care apar ctre &(r"ta de 88384 ai) Cuoa'terea lor
de itere"ul maife"tat petru re"pecti&a me"erie)
INTEROCEPTOR, receptor senzitiv care inerveaz suprafaa intern a corpului (C. S.
Sherrington).
U!aa curet a eCti" acea"t eCpre"ie la toate termiaiuile c(mpului receptor iter% a'a
Bc(t acum "e iclud pritre iteroceptori "i propoceptoriiP% c(t "i &i"ceroceptoriiP)
INTERPRETARE, explicare n termeni clari a unui fenomen obscur sau greu
comprehensibil.
B p"i#olo$ie% iterpretarea e"te% B e"e% ipote!) Se iterpretea! u te"t% dup cum "e
iterpretea! 'i o coduit% adic "e Bcearc% pri deducii lo$ice% " "e reduc la u Btre$
coeret u c(t mai mare umr de fapte empirice) /aD)a oricrei iterpretri e"te pricipiul
i'oneitii. C(d u cuoa'tem ade&rul% "pue I) -o"et#% trebuie " cutm co&eabilul
:B latie'te idoneus S potri&it% co&eabil K ota trad);% adic ceea ce e"te mai potri&it% ceea
ce ie "eama de codiii 'i "e "upue eCi$eelor lo$icii) Iterpretrile p"i#olo$ului "au ale
p"i#aali"tului u "ut dec(t propo!iii plau!ibileN ele u "ut iciodat do&edite)
INTROIECTIE, mecanism psihologic inconytient de ncorporare imaginar a unui
obiect sau a unei persoane.
Copilul mic care "e idetific cu pritele "u de acela'i "eC imit B mod ico'tiet
atitudiile ace"tuia 'i adopt modul
162
"u de a $(di) Iormarea "etimetelor morale e"te le$at de itroiectarea iterdiciilor
decretate de prii)
INTROSPECIE, metod de obser vaie a strilor de conytiin ale unui subiect
practicat de el nsuyi.
,e la Socrate la ?) /er$"o% p"i#olo$ia cla"ic "3a edificat pe metoda "ubiecti&) ,ar
defectele ace"tei <p"i#olo$ii la per"oaa Bt(i= K dificultatea petru "ubiect de a fi u
ob"er&ator imparial% de a3i comuica "emeului "u cu preci!ie cuo'tiele "ale% ca urmare a
limitelor limbaEului% ca 'i impo"ibilitatea de a accede la feomeele ico'tiete K au
pro&ocat o"tilitatea aumitor p"i#olo$i :be#a&iori'tii;% care% &oid " fac di p"i#olo$ie o
'tii obiecti&% au preti" " u "e itere"e!e dec(t de comportametele ob"er&abile la
eCterior% reduc(d3o la o p"i#olo$ie fr p"i#ic% B pofida ace"tui curet% itro"pecia cotiu
" dei u rol idi"pe"abil B p"i#olo$ia actual% ude ea e"te o metod util% alturi de
ob"er&aie 'i de eCperimetare) Iformaiile adu"e de ea :"ub forma co&orbirilor 'i
c#e"tioarelor de autoe&aluare; "ut de eBlocuit B p"i#olo$ia cliic)
INTROVERSIUNE, retragere n sine.
Subiectul itro&ertit are tedia de a "e de!itere"a de mediul ambiat 'i de a3'i cuta toate
"ati"faciile B lumea "a iterioar) Nu prea are prietei% pare meditati&% tacitur 'i "t($aci B
"ocietate)
INTROVERSI V, n clasificarea Iul Rorschach, tip de ,rezonan Intim" pus n
eviden prm psihodiagnostic, n care formula principal K/C face s apar o clar
preponderen a rspunsurilor dinamice (K) asupra
celor de culoare (C). Lumea Introver-slvulul este mal degrab gndirea dect aciunea.
INTUIIE, nelegere imediat yi iraional a realului.
.otri&it p"i#olo$iei formei :-e"talt3p"@c#olo$ieP;% ituiia ar fi "e"i!area direct a elemetelor
or$ai!ate "pota Btr3u a"amblu determiat) .etru
are i"tataee 'i impre&i!ibil= care e permite " accedem direct la e"ea uei
C) -) 9u$ face di ea o fucie fudametal a ps,che. datorit creia% B mod "ubit% u
coiut e e"te pre!etat "ub o form defiiti&% fr ca oi " 'tim cum "3a aEu" aici)
Acea"t capacitate u e"te di"tribuit B e$al m"ur tuturor idi&i!ilor% ca fiid B" o
tr"tur caracteri"tic a copilului 'i a omului primiti&) ,itre aduli% uii "ut deo"ebit de
ituiti&i) Ituiti&i $"im Bdeo"ebi pritre "criitori 'i "a&ai) Muli cercettori% iclu"i&
matematiciei%buoar ?) .oicare% au "ubliiat rolul prepoderet Eucat de ituiie ca puct
de plecare al de"coperirilor "au i&eiilor lor) B p"i#olo$ie% ituiia e"te e"eial) ,atorit ei%
cliiciaul e"te tra"portat B iima "ubiectului 'i "e"i!ea! <ceea ce e"te uic 'i deci
ieCprimabil= :?) /er$"o;) ,ar tocmai de aceea% aume petru c datele ituiti&e "ut
e&erificabile% muli practiciei tratea! cu mefie ituiia% pe care "e "ile"c " o Blocuia"c
pri metode raioale) 3Z INSI-?T)
IPOHONDRIE, preocupare eCce"i& a uei per"oae de "tarea "tii "ale)
+b"er&(du3"e fr r$a!% idi&idul ipo#odrie% e$ocetric 'i e$oi"t% ca Ar$a%
163
ISTERIE
bola&ul Bc#ipuit al lui Moliere% pare a "ta la p(d dup cea mai mrut "e!aie eplcut
care &ie de la corpul "u% "e!aie de care el u o pricepe "i care Bl a$oa"ea!) Cutarea
aCioa" a uui medic% care "3i Belea$ boala 'i " o locali!e!e la u or$a bie defiit%
core"pude trebuiei "ale de a fi recuo"cut ca bola&% adic de a fi "cutit de repo"a3biliti
"i de a beeficia% fr ici u "etimet de &io&ie% de B$riEirile atete ale "emeilor)
Ipo#odria "e Bt(le'te at(t la e&rotici c(t 'i la p"i#otici) B p"i#o!e ea are de obicei u
caracter bei$% B p"i#o!e% B"% ipo#odria ia o form delirat :cel mai ade"ea fiid le$at
de delirul de per"ecuie;) ,elirul ipo#odriac Bl poate face pe bola& " cread c el e"te u
mort &iu)
ISTERIE, nevroz care se exprim corporal.
Cri!ele de i"terie K co&ul"ii tumultuoa"e% parali!ie% pierderea &ederii "au a limbaEului &orbit
etc) K u au ici o ba! or$aic :"ubiectul "u"ie% de eCemplu% c u poate " mear$% dar
refleCele "ale tedioa"e "ut itacte;N pe de alt parte% ace"te cri!e "ur&i practic Btotdeaua
B public) Mult &reme eBele"e :B E&ul mediu erau atribuite po"edrii demoice% B "ecolul
al XlX3lea de!mului "eCual;% ele au fo"t miuio" de"cri"e de 9)M) C#arcof% apoi eCplicate
de S) Ireud)
I"teria e"te o e&ro! eCpre"ioal% cri!ele a&(d o "emificaie) Ele "ut maife"tarea%
"omatic 'i "pectacular% a coflictelor ico'tiete) Simptomele au &aloarea uui limbaE: o
fat de 48 de ai% B$riEit de 9) /reuer 'i de Ireud% B 8774% u putea bea ap di pa#arN
aali!a a de!&luit faptul c ace"t comportamet era
8H5
u prote"t ico'tiet Bmpotri&a coduitei uei fo"te $u&erate care Bi ddea c(ielui " bea
di pa#ar)
"ibili% cu ima$iaie debordat% "u$e"3tioabili% pla"tici% care &or Btotdeaua " plac 'i "
"educ) NeBdr!id "3'i afirme per"oalitatea% ei Eoac mereu u rol care u le aparie) Ei
B'i refulea! B ico'tiet afectele= iter!i"e% iar ace"tea% petru a "e eCprima% "e co&erte"c
B "imptome corporale) Nu "ut "imulatori% ci e&ro!ai care pot fi tratai eficiet pri
p"i#aaliD)) B afar de i"teria de co&er"iue% "e mai pu B e&ide: interhi an)ioas
:Ireud;% B care predomi "im3ptomcle fobice 'i aCietatea% dar de ude maife"trile
corporale de co&er"iue lip"e"cN interni traumatic .-harcot6, care "ur&ie dup u
e&eimet traumati!atN isteria colectiv, care ia a"pectul uei mici epidemii)
ISTEROID, caracter psihologic n care regsim, ntr-o form atenuat, pricipalele
trsturi de personalitate ale istericilor: emotivitate, sugesti-bilitate, seducie,
egocentrism, dependen afectiv etc.
ITARD :9ea;% medic francez (Oraison, Alpes-de-Haute-Provence. 1774 -Passy, Seine.
1838).
Medic re!idet al i"tituiei imperiale a "urdomuilor :87FF;% "3a itere"at de Victor% copilul
"lbaticO de"coperit B A&e@ro% pe care a Bcercat "38 educe) Cotra tuturor a'teptrilor%
Victor a reu'it eCerciiile "e!oriale propu"e de da"clul "u% apoi " citea"c 'i " "crie petru
a3'i eCprima trebuiele 'i a "olicita miEloacele de a 'i le "ati"face) Cu toate ace"tea% B
ciuda tuturor eforturilor% Victor u "3a putut eCprima iciodat oral) +r$aele au!ului 'i ale
foaiei%de'i itacte%preau " u mai poat fi utili!ate iciodat% di cau! c u itra"er B
fuciue la timpul potri&it) Acea"t reeducare a fcut di Itard promotorul peda$o$iei
copiilor aormali% B&m(tul "u a fo"t urmat de E) Se$ui% care 83a difu!at B Statele Uite)
Mria Mote""ori "3a i"pirat 'i ea de aici B elaborarea propriei "ale metode) 3Z .ERI+A,
SENSI/I*)
ITEM, element al unui test.
Btr3o "car p"i#ometric u item "e poate pre!eta "ub forme di&er"e: Btrebri :<care e"te
pre'editele RepubliciiJ=;% acte de efectuat :<pue cuburile B cea'c=;% de"ee de reprodu"
etc) Iiecare itcm core"pude uui obiecti& bie defiit)
IUBIRE, elan al inimii care ne ndreapt spre o alt fiin.
Iubirea cuoa'te toate $radele 'i &arietile% care <"ut tot at(tea eCpre"ii ale uuia 'i aceluia'i
a"amblu de tedie= :S) Ireud;) Iubirea% c#iar dac "e ma"c#ea! "ub Bfi'ri
morocoa"e% e"te taiul cel mai preio" pe care Bl poate primi
IZOLARE
copilul) Ea codiioea! de!&oltarea "etimetului &aloriiO "ale per"oale 'i face acceptabile
fru"trrile 'i co"tr($erile educaioale) Copilul 'tie " recuoa"c iubirea autetic de aceea
fari"eic) C#iar dac e"te cople'it cu &orbe% $e"turi% cadouri 'i "rutri lip"ite de cldur% el
"imte cu certitudie ceea ce "e a"cude B "patele apareelor) ,oria de a fi iubit e"te
precoce 'i ui&er"al) C#iar 'i aimalele do&ede"c o a"tfel de trebui de apropiere) C(iii
cre"cui fr cotacte fi!ice cu ali c(ii "au cu oameii rm( defiiti& i"tabili 'i imaturi)
IZOLARE, mecanism psihic care are drept efect slbirea unei reprezentri (amintirea
unui fapt care a provocat o emoie puternic, de exemplu), izolnd-o de contextul yi de
suportul ei afectiv.
Tiat de toate le$turile "ale a"ociati&e% o atare repre!etare poate fi e&ocat fr a$oa")
Ace"t mecai"m de aprareO e"te "pecific e&ro!ei ob"e"ioale) *ui Bi datorea! ob"edatul
faptul c pare rece 'i deta'at% c poate e&oca amitirile cele mai emoioate% rm((d totu'i
impa"ibil)
I
NDOIAL, ezitare, incertitudine cu privire la realitatea unui fapt, a adevrului unui
enun, cu privire la o atitudine de adoptat.
*a uii idi&i!i Bdoiala e"te permaet) Subiectul u poate Btrepride imic fr a3'i
&erifica perpetuu operaiile precedeteN el "e epui!ea!% de&ie "teril 'i aEu$e " "e Bdoia"c
'i de propria3i eCi"te) E"te &orba B ace"t ca! de o Bdoial ob"e"ioal% e&rotic% pe care o
pot reduce p"i#oterapia 'i mai ale" p"i#aali!a)
NTRIRE, aciune produs de un agent ntritor, cum este hrana sau o aprobare,
avnd drept efect consolidarea unui anumit comportament.
Aimalul de circ e"te Btotdeaua recompe"at dup ce a efectuat u eCerciiu dificil) Ir
acea"t Btrire "i"tematic% umrul de circ B&at "3ar "ti$e) +rice B&are are e&oie de
Btrire petru a dura) I peda$o$ie% recompe"ele 'i "aciuile :<ote bue=% felicitri%
pedep"e))); utili!ate de educatori "ut tot at(ia a$ei Btritori) 3V REC+M.ENSA)
NTARZIAT (copil), copil care nu ine pasul cu ritmul normal al achiziiilor ycolare.
33Z[ C+.I* eNTaRRIAT)
NTARZIERE 3 ARIERATE)
NTOARCEREA N CONTRARIU
33V RANVERSAREA eN C+NTRARIU)
NTOARCERE CONTRA PRO-PRIEI PERSOANE, mecanism de aprare al Eului
care const n raportarea la propria persoan a sentimentelor provocate de alii.
+ feti a$re"i& fa de mama "a B'i &a aplica pedep"e emiloa"e) ,oria ei de i"p'ire
core"pude eCi$eelor uui SupraeuO "e&er)
NRCARE, suprimare a alptrii la un copil. Prin extensie, suprimarea unui drog la
un toxicoman.
Copila'ul cruia i "e ia "(ul doicii "ale% "pre a i "e da o #ra potri&it cu &(r"ta% trie'te
"etimete compleCe) Iru"trarea re"imit u co"t at(t B "c#imbarea alimetaiei c(t B
modificarea relaiilor cu mama) Uii copii% 'ocai de o Brcare
NVARE
bru"c "au prea tardi&% u accept "epararea 'i "e apuc "3'i "u$ policele% pre!et(d o
Bt(r!iere a &orbirii "au o b(lb(ial) Alii "e Bdoap pe"te m"ur% de&i <lee'i=% rm( cu
o"tal$ia <&(r"tei de aur=% B care totul le e"te dat fr ca ei " dea ce&a B "c#imb) Ace"t "oc
modific%
de fa
cu o "emificaie aaloa$% Bl poate reacti&a B mod ico'tiet) Itrarea la 'coal "au ie'irea
la pe"ie pot fi trite ca o ou Bdeprtare de mama% atr$(d dup ele reacii de iadaptare:
furt% refu!ul de a muci% re&erii itermiabile% eure!ieP)))
.etru a e&ita o "erie de tulburri% mama trebuie " aib $riE "38 Barce pe "u$ar B mod
pro$re"i&% ici prea de&reme f u Baite de lua a 'a"ea de &ia;% ici prea t(r!iu)
*a toCicomai% "uprimarea brutal a dro$ului creea! te"iui p"i#ice 'i modificri
fi!iolo$ice% uele ditre ele fiid &i!ibile: tra"piraie% lcrimare% $reuri% &omi"mete% curbri
ale 'irei "pirii% crampe% pierderi B $reutate) Se &orbe'te B a"emeea ca!uri de o <cri! de
Brcare=) Ueori are loc o "tare de 'oc mortal% Brcarea toCicomaului :"au a alcoolicului;
trebuie fcut B mod pro$re"i&% "ub cotrol medical) Sinonim: sevraj7.
NVARE, dobndirea unui nou comportament, ca urmare a unui antrenament
special.
Ace"t terme de"em(d "ituaii foarte di&er"e% cum "ut B&area mer"ului "au formarea
depriderilor de i$ie corporal% a depriderilor de a "e #ri% a uei me"erii etc)% pare
impo"ibil " "e elabore!e o teorie uic a ace"tui feome% care " fie pe depli "ati"fctoare)
B&area co"tituie o "c#imbare adap3tati& ob"er&at B comportametul or$ai"mului 'i
care re!ult di iteraciuea ace"tuia cu mediul) Ea e"te idi"ociabil de maturi!area
fi!iolo$ic 'i de educaie% Btre mai muli "ubieci pu'i " B&ee acela'i lucru "e co"tat
deo"ebiri% ueori co"iderabile% datorate uor factori per"oali: &(r"t% iteli$e% moti&aie%
atitudiea mai mult "au mai pui acti& a fiecruia) Codiiile optime "ut reali!ate atuci
c(d idi&i!ii "ut tieri aduli% iteli$ei% cu o moti&aie medie :dac acea"ta e"te prea
puteric poate " $eere!e aCietate; 'i care cooperea! acti& la de!&oltarea cuo'tielor
lor) /uele re!ultate "ut facilitate pri laude 'i recompe"e % care Btre"c moti&aia% c(t "i
pritr3o reparti!are "uficiet de lar$ a eCer"rilor B timp% &ariabil de la "ubiect la "ubiect "i
de la o "arci la alta)
B&area u codiioea! doar ac#i!iiile idi&iduale :cuo'tie% deprideri etc);% ci
particip la elaborarea Btre$ii per"oaliti) *ucrul ace"ta 83au Bele" bie p"i#aali'tii care%
petru a de"cifra coduitele actuale% eCplorea! "i"tematic trecutul bola&ilor% p( la
copilria mic% "pre a re$"i "ituaiile traumati!ate 'i atitudiile ifatile "u"ceptibile de a le
eCplica) Re&olta copilului Bmpotri&a tatlui "e re$"e'te B comportametul de frodeur al
adultului care accept cu $reutate autoritatea 'efilor "i) Nu e"te &orba% a'a cum "3ar putea
crede% de o codiioareP% ci mai de$rab de $eerali!area uei B&ri "ociale) Teoria
codiiorii% oric(t de "eductoare ar fi% rm(e B ace"t ca! cote"tabil% Btr3ade&r%
or$ai"mul u "e mulume'te " reacioe!e Btr3u mod automat la "timuli complec'i% ci
"e"i!ea! "e"ul ace"tora% le B&a "emificaia)
8H1
NVMANT
.etru o cofirmare a ace"tei te!e% e putem referi la uele cercetri de p"i#o3fi!iolo$ie
er&oa" efectuate pe primate :T) S) *a"#le@% 8045;) ,ac% de eCemplu% dup ce am obi'uit o
maimu " "e folo"ea"c de m(a dreapt petru a r"pude la u eCcitat determiat%
operm o le!iue cerebral B !oa motorie core"pu!toare% co"tatm c aimalul rm(e
capabil " dea cu u'uri acela'i r"pu" maual% folo"id B" m(a "t($) Trebuie deci "
pre"upuem c B ace"t ca! a a&ut loc u o "impl codiioare% ci ac#i!iia uei aciui
iteioale)
,itre di&er"ele teorii ale B&rii% aceea a Iui E) C) TolmaO pare cea mai "ati"fctoare)
,up el% or$ai"mul% moti&at% "e orietea! "pre u "copN el aticipea! u aumit re!ultat% pe
care B&area u face dec(t "38 cofirme) Acea"t "c#em $eeral pare mai bie adaptat la
faptele ob"er&ate dec(t alte eCplicaii% mecaici"te)
NVMANT, aciune de transmitere de cunoytine.
.roblemele B&m(tului Bi pri&e"c u umai pe B&tori 'i profe"ori% pe ele&i 'i prii% ci%
dicolo de ace'tia% Btrea$a comuitate aioal) Iormarea educati& a oameilor u e"te
doar o problem uma% ci e"te 'i o tem ecoomic primordial petru care aiuile
ci&ili!ate co"imt " fac mari "acrificii)
.etru aul 8075% B A$lia% c#eltuielile publice afectate B&m(tului au repre!etat R=X
di produ"ul aioal brutN B Iraa ele "3au ridicat la H%8S) C(t de"pre Uiuea So&ietic% ea
a co"acrat B&m(tului%B 807H% u mai pui de 1S di produ"ul aioal brut :"ur":
UNESC+;)
168
Iraa% care at(ta timp a "tat B a&a$arda ci&ili!aiei% e"te actualmete defa&ori!at B
comparaie cu alte aiui la care proporia de lucrtori itelectuali cre'te fr Bcetare% B
ace"t momet% B care a"i"tm la o eCpa"iue demo$rafic B "tare " r"toare "tructurile
tradiioale ale &ieii aioale% B&m(tul frace!% petru a "e adapta la oua "ituaie%
trebuie " "e reforme!e% dac u " "e tra"forme% B 80H1% 'colaritatea obli$atorie a fo"t
prelu$it p( la 8H ai) B 8016 a fo"t i"taurat <cole$iul uic= :toi ele&ii urmea! acelea'i
cla"e 'i toi profe"orii predau la toate cla"ele;) ,ar ace"te reforme &or fi i"uficiete at(ta timp
c(t u "e &a a&ea B &edere formarea de cetei utili 'i "pecali!ai) [3V E,UCAQIEN LC+A*)
NVMANT SPECIAL, ansamblu de mijloace pedagogice yi de msuri educative
puse n practic pentru a le permite copiilor yi adolescenilor s-yi dezvolte toate
posibilitile, n vederea unei inserii sociale yi profesionale optime.
B&m(tul "pecial oficial datea! B Iraa de la le$ea di 86 aprilie 80F0% a fo"t reformat
pri decretul di H iauarie 8060 'i a fo"t redefiit pri le$ea di 2F iuie 8016% de orietare
B fa&oarea per"oaelor #adicapate% care a creat <comi"ii de educaie "pecial==) Ir(at de
cele dou r!boaie modiale% B&m(tul "pecial cuoa'te deplia "a de!&oltare B aii 806F
:decretul di 6 martie 806H; 'i Bdeo"ebi de la le$ea di 2F iuie 8016% care face di
depi"tarea 'i readaptarea= #adicapailor o <obli$aie aioal=)
B 8071) dup "tati"ticile Mii"terului Educaiei Naioale% umrul copiilor 'i
NVMANT SPECIAL
adole"ceilor care beeficiau de educai "pecial "e ridica la 258 F77 :ditre care
datelor UNESC+% c#eltuielile publice curete alocate B&m(tului "pecial "e
45F 56F deficiei itelectualO;) Cea mai ridicau la 1%7 miliarde de fraci% adic
mare parte :4FF F70; cdea B "arcia 2%F6S di totalul c#eltuielilor publice
Educaiei Naioale% re"tul re&eid Aface3 de"tiate B&m(tului) 3V A9UT+R
rilor Sociale% B 8075% B Iraa% potri&it S.ECIA*IRAT)
1AMES :Gilliam;% filosof american :NeY York, 1842 - Chocorua, New Hampshire, 1910.
Iodator% Bmpreu cu C)S) .eirce% al 'colii pra$matice% public *ragmatismul :80F1;% B care
afirm c ade&rul e"te <ceea ce e"te practic% util "au eficace=% B domeiul p"i#olo$iei% ace"t
medic aEu" la p"i#olo$ie pri itermediul p"i#ofi!io3lo$iei co"ider c faptele p"i#ice u
"ut dec(t co'tieti!area tulburrilor fi!iolo$ice .*rincipii de psihologie, 870F;) Bi datorm o
critic a teoriei efortului a lui M(ie de /ira :877F; 'i o "erie de e"euri a"upra eCperieei
reli$ioa"e) Ideile lui 9ame" "e re$"e"c% aplicate la peda$o$ie% la 9) ,eYe@% petru care
educaia trebuie " tid "38 adapte!e pe idi&id la lumea BcoEurtoare)
1ANET :.ierre;% psiholog francez (Paris, 1859 -id., 1947).
Io"t ele& al Lcolii Normale Superioare% a$re$at de filo"ofie :l 774;% doctor B litere :8770; 'i
doctor B medici :8702;% .) 9aet a codu" laboratorul de p"i#olo$ie de la Salpetriere 'i a
profe"at la Sorboa 'i la Colle$e de Irace :87069% Blocuidu38
pe T) Ribot) Re$"im la el ideile ace"tuia :p"i#olo$ia trebuie " "e limite!e la ob"er&aie 'i la
eCperimetare;% pe care le de!&olt pe liia propriei lui ori$ialiti) +pera lui .) 9aet
$ra&itea! B Eurul oiuilor de for 'i de te"iue p"i#olo$ic) <Iora p"i#olo$ic= :"au fora
tedielor; core"pude potenialului energetic al uei per"oae% iar <te"iuea p"i#olo$ic=
utili%rii care Bi e"te dat) Iora p"i#olo$ic 'i te"iuea p"i#olo$ic pot fi modificate pri
obo"eal% emoii% itoCicaii etc) ,ac fora uei tedie "cade% te"iuea "e meie cu $reu
'i "ubiectul u trece de "tadiul doriei "au al re&eriei) C(d fora e"te puteric 'i te"iuea
"lab% re!ult a$itaia) ,itre umeroa"ele lucrri ale lui 9aet% citm: &utomatismul
psihologic :8770;N "e ht angoas la e)ta% :804H38047;N 9ora psihologic si sl/iciunea
psihologica :8024;)
1ASPERS :Tarl;% filosof yi psihiatru german (Oldenburg, 1883 - Basci,
Aplic(d reflecia la drama omului "i Ia polii pricipali ai ace"teia K comuicarea%
9UCARE ,E R+*URI
"uferia% culpabilitatea% moartea K% el e"te uul ditre marii filo"ofi eCi"teiali'ti ai epocii
oa"tre) ,up el% relaiile urae trebuie cocepute ca forme ale uei <btlii erotice= care
o"cilea! eBcetat Btre dra$o"te 'i ur) Ca reacie Bmpotri&a curetului or$aici"t% itroduce
p"i#olo$ia compre#e"i& 'i feomeolo$ia B p"i#iatrie% Bi datorm o *sihopatologie gene(
ral :8082;% care eCamiea! bola&ul <B totalitatea &ie a per"oalitii "ale=% precum 'i
multe alte lucrri)
1OC, activitate fizic sau mental fr finalitate util, creia i te dedici din simpl
plcere.
.etru copil totul e"te Eoc: la Bceput de tot el "e Eoac cu corpul "u) Mai t(r!iu Bi face plcere
" reproduc elemete di mediul "u :ltratului c(ielui))); *a 536 ai B'i imit aturaEul :pe
mam% pe medic etc);) ,up Docurile cu roluri, B care idetificarea ocup locul e"eial%
urmea! Docurile cu reguli :Btre 6 'i 1 ai;% datorit crora copilul trie'te ece"itatea co&e3
iilor) ,i"preuit altdat% Eocul a fo"t reabilitat de p"i#olo$ia cotempora 'i de 'coala
acti&) Itroducerea Eocului B acti&itile didactice Bi dau 'colarului mic moti&aia de care are
e&oie% B multe $rdiie de copii% ca 'i B uele 'coli primare% "e utili!ea! elemetele
"oore 'i cromatice ale materialului Mote""ori 'i Bdeo"ebi Eocurile educati&e ale lui +)
,ecrol@) B domeiul p"i#olo$iei "e folo"e'te Eocul ca miEloc de i&e"ti$aie 'i de tratamet% B
"pecial la copii :marioete% modelaE;% dar 'i la adole"cei 'i aduli)
1OCOTERAPIE, terapeutic folosit n medicina psihiatric, tera-
peutic n care se recurge la jocuri (de ndemnare, de competiie etc.) pentru a se
favoriza resocializarea bolnavilor mintali. (Sinonim: ludo(terapie*.
Scopul e"te acela de a38 "coate pe bola& di tr(d&ia 'i i!olarea "a) *oi"irurile diriEate au o
mare importa B "pitalele p"i#iatriceN dificultatea co"t% B $eeral% B atrearea iiial a
bola&ilor)
1ONES :Ere"t;% neurolog yi psihanalist englez (Rhosfelyn, azi Gowerton, ara Galilor,
1879 -Londra, 1958).
,up "tudii de medici la Ui&er"itatea di *odra% face cuo'ti cu S) Ireud% a crui
oper o admira) Numit profe"or la Ui&er"itatea di Toroto% a itrodu" p"i#aali!a B Caada
'i B Statele Uite) A fo"t% timp de 44 de ai% pre'editele A"ociaiei Iteraioale de
."i#aali!) +pera "a cupride "tudii cliice 'i teoretice .Eratat teoretic i practic de
psihanali%, trad) fr) 8046; 'i e"euri de p"i#aali! aplicat la reli$ie .*sihologia religiei6, la
art% la literatur .Oamlct i 5edip, trad) fr) 80H1; etc) A publicat mai multe "tudii de"pre
Ireud .Giaa i opera lui 0. 9reud, trad) fr) 8067380H0;)
1UCARE DE ROLURI, tehnic de grup, destinat nvmntului yi formarii
participanilor.
,eri&at di p"i#odramaO lui 9)*) Moreo% acea"t metod ia B $eeral forma uei
impro&i!aii teatrale pe o tem dat) Studei B medici% de eCemplu% "e Btreab cum "3i
aue pe prii c oul lor "cut e"te aormal) Uul ditre participai &a Euca rolul de
mamo'% iar ceilali doi rolul tatlui 'i al mamei) Moitorul
171
1UCRIE
"er&e'te de $#id 'i e&etual poate iter&ei B Eoc) R"turri de roluri :medicul de&ie tatl%
'i &ice&er"a; permit aprofudarea cuoa'terii ace"tor "ituaii) .oate fi pu" B Eoc totul% de la
te"iuile p"i#olo$ice care apar B cuplu "au B Btrepridere p( la problemele "ocioeco3
omice ale *umii a treia) 9ucrea de roluri de!&luie a"pecte ebuite ale realitii% mai bie
dec(t orice di"cur")
1UCRIE, obiect folosit de copii pentru a se amuza.
9ucriile "ut "uporturi ale de!&oltrii itelectuale 'i motorii a copiilor 'i auCiliari ai
priilor) Ace'tia "ut co'tiei de ace"t lucru 'i% B Iraa% co"acr aual 82 miliarde de
fraci% B medie% petru cumprarea de Eucrii :R) ReVolle% 8077;) ,ar cele mai bue Eucrii
u "ut ici cele mai "ofi"ticate 'i ici cele mai luCoa"e)
1UDECAT, apreciere a unui raport ntre diferite idei; concluzie a unui raionament.
9udecata u "e poate eCercita fr u miimum de iteli$e 'i de cuo'tie% dar u "e
reduce la ace"tea: u cap <bie burdu'it= u e"te Btotdeaua capabil de EudecatN o tulburare
afecti& e"te de aEu" ca "38 fac " formule!e Eudeci fal"e) -elo!ia "au paraoia% de
eCemplu% duc la idei aberate)
1UNG :Cari -u"ta&;% psiholog yi psihiatru elveian (Kesswil, Turgovia,
1875 - Kiissnacht, n apropiere de Zurich, 1961).
Studii de medici la Ui&er"itatea di /a"el% pe care le3a completat% B 80F4% la .ari"% cu .)
9aet) *a Riiric# a fo"t a"i"tetul lui E) /leuler% apoi medic3'ef al cliicii de p"i#iatrie a
ui&er"itii) Co&ertit B "curt timp la teoriile p"i#aalitice ale lui S) Ireud)B 80F1 a de&eit
di"cipolul 'i prieteul ace"tuia) Iiu de pa"tor% B" cruia Bi repu$a a"pectul materiali"t al
ideilor freudiee% dup o colaborare de cici ai "3a "eparat de ma$i"trul "u% fod(d o ou
'coal% de <p"i#olo$ie aalitic=) .( B 805H a ocupat catedra de p"i#olo$ie medical la
/a"el% apoi a fodat la Riiric#% B 8057% I"titutul 9u$% pe care 83a codu" p( la moarte)
Li3a de!&oltat B umeroa"e lucrri ideile% ditre care cea mai importat pare a fi aceea a
incontietalui colectiv, ba! a ima$iaiei% comu tuturor popoarelor de3a lu$ul timpurilor 'i
care "e maife"t B reli$ii% mituri 'i B doctriele e!oterice) .etru a &erifica acea"t
cocepie fuda3metal% 9u$ a Btrepri" o &a"t ac#et) Ic(d o "erie de cltorii de "tudiu%
a cercetat reli$iile primiti&e 'i orietale% precum 'i alc#imia) Acea"t ime" cercetare i3a
cofirmat autorului credia c eCi"t u fod comu ui&er"al% productor de ar#etipuri% de
ima$ii 'i "imboluri% idepedete de timp 'i de "paiu) ,itre lucrrile tradu"e B limba
frace!% citm !#homme a la decouverte de son nie .1052;% E,pcs ps,chologi+ues :8048;%
Mi Ye:80H4;)
T
KERSCHENSTEINER :-eor$;% pedagog german (Munchen, 87653id)% 8024;)
,up ce a fo"t% r(d pe r(d% B&tor% profe"or de matematic 'i de 'tiie aturale 'i
co"ilier 'colar la Muc#e :8706;% a de&eit profe"or oorific la ui&er"itatea di ace"t ora'%
ude a predat cur"uri de"pre educaie) .reocuparea "a e"te utili!area itere"elor practice ale
ele&ilor B i"truirea ace"tora 'i le$area "tr(" a B&m(tului teoretic de eCerciiile
cocrete) .ricipalele "ale "crieri "ut ,De 7ntLic2lung der %eichnerischen 3eg)/ung
:,e!&oltarea taletului la de"e% 80F6;% 3egriffder &r/eitsschule, ediia a 8F3a% 8062;%
Eheorie der 3ildung :Teoria educaiei% 804H;)
KINEZ Z ClNERA)
KINSEY :Alfred C#arle";% biolog american (Hoboken, New 1ersey, 1894-Bloomington,
Indiana, 806H;)
.rofe"or de !oolo$ie la Ui&er"itatea di Idiaa% B 8054 a fo"t B"rciat " efectue!e o
ac#et a"upra "eCualitii americailor) Cu ec#ipele "ale de colabo3
ratori% a cercetat 88 42F per"oae :8H 204 co&orbiri;% de pe Btre$ul teritoriu al Statelor
Uite% e'atio repre!etati& petru populaia america) Re!ultatele cercetrilor lor au fo"t
publicate "ub forma a dou rapoarte% uul a"upra comportametului "eCual al brbatului
:8057;% altul a"upra comportametului "eCual al femeii :8062;) Cercetrile au "co" B e&ide
faptul c practicile "eCuale ale brbatului 'i femeii "ut eCtrem de &ariate 'i c ceea ce era
blamat "u" 'i tare era B realitate practic curet 3V .ARAII*IE)
KLEIN :Melaie;% psihanalist englez de origine austriac (Viena, 1882-Londra, 196O).
Cercetrile "ale% aCate pe coflictele precoce care apar B relaia mam3copil% o determi "
di"ti$ dou momete B primul a de &ia% caracteri!at fiecare pritr3o <relaie cu obiectul=
"pecial :adic u mod de a "e"i!a <obiectul= 'i de a "e "itua B raport cu ace"ta;)
.rimul ditre ace"te momete% !i" <po!iie "c#i!oparaoid=% acoper primele trei "au patru
lui di &iaa copilului) B acea"t perioad% "u$arul "tabile'te
812
relaii cu u <obiect parial=% B pricipal "(ul mamei% a"upra cruia "ut proiectate impul"iile
libidiale :i"tictul &ieii; 'i impul"iile a$re"i&e% %)"adic3orale=% deo"ebit de &iolete B
acea"t &reme) A'a "e face c "(ul mater Bi apare copilului ca obiect <bu= 'i ca obiect
<ru=) C(d procur plcere= e"te <"(ul bu 'i iubit= 'i orietea! impul"ia &ieii la eCteriorN
c(d u d ace"te "ati"facii 'i e"te fru"tram% de&ie <"(ul ru 'i ur(t=% "uport al impul"iei
a$re"i&e) Corelati& cu cli&aEul obiectului "e produce u cli&aE al Eului :u <Eu bu= 'i u )%Eu
ru=;% B a'a fel Bc(t a"pectele <bu= 'i <ru= rm( "eparate% <obiectul bu= eput(d " fie
di"tru")
,up acea"t perioad% de la circa patru lui 'i p( la fiele primului a de &ia% o mai bu
or$ai!are a percepiilor Bi permite "u$arului o mai bu "ituare) Mama "a e"te "e"i!at B
totalitatea ei% B calitate de per"oa di"tict de el 'i care% ba pre!et% ba ab"et% "tabile'te
relaii cu ali idi&i!i) Se i"taurea! atuci po%iia depresiv, al crei puct culmiat e"te
ati" ctre lua a 'a"ea) *a <obiectul total= "e raportea!% de acum Baite% impul"iile
libidiale 'i impul"iile di"tructi&e) Acela'i <obiect=% mama% e"te B acela'i timp iubit 'i ur(t)
Copilul trie'te eCperiea ambi&aleei% $eeratoare de culpabilitate) Acea"ta e"te "ur"a
formaiilor reacioale% cum e"te doria de a repara dauele adu"e B plaul fata!riiN meca3
i"mele proiecieiP "e ateuea!% pe c(d acelea ale itroieciei= "e ite"ific% B mod
corelati&% Eul% Bcet(d de a "e mai fra$meta B compoete <bue= 'i <rele=% tide "pre o
mai bu ite$rare) .o!iia depre"i& e"te dep'it atuci c(d <obiectul bu= e"te itroiectat
B mod "tabil 'i durabil)
815
.etru Melaie Tlei ici ua ditre ace"te dou fa!e% care culmiea! B prima copilrie% u
e"te &reodat abadoat defiiti& 'i orice per"oa% dc3a lu$ul &ieii% poate " re$re"e!e la
ua "au alta di ele) Cea mai ar#aic% aceea B care domi cli&aEul obiectului "i cli&aEul Eului
'i B care mecai"mele de aprare "ut% B e"e% proiecia 'i itroiecia% ar core"pude uei
"tructuri p"i#otice care "3ar re$"i la adultul "c#i!ofreic 'i la paraoic) A doua% B care Eul
e"te uificat 'i B care mecai"mele de aprare "ut mai ale" formaiile reacioale% i!olarea
etc)% core"pude proce"elor p"i#ice pe care le re$"im B "trile de depre"ie)
.e de alt parte% trebuie otat c M) Tlei depla"ea! compleCul lui +edip la acea"t a doua
fa! :<po!iia depre"i&=;% aume la perioada B care "e poate edifica relaia eu <per"oae
totale=) ,i opera Melaiei Tlei "e pot citi lucrrile urmtoare: *sihanali%a copiilor :l044;N
7seuri de psihanali% .8051;N "e%voltarea psihanali%ei :l064;)
KOMENSKY :9a Amo";% peda$o$ ce# :Ni&ice% Mora&ia% 8604 3Am"terdam% 8H1F;)
.a"tor al /i"ericii prote"tate% pro"cri" B ara "a de&a"tat de R!boiul de 2F de ai% duce o
&ia rtcitoare% "olicit(d B Europa "priEi petru fraii "i per"ecutai) -"e'te totu'i
r$a!ul " "crie patru!eci de lucrri peda$o$ice% ditre care citm: 'anua linguarum reserata
:8H28;N "idactica $agna.ltMA=6.
Recomadrile "ale profetice pri&id educaia au fo"t B parte reali!ate B Iraa cu trei "ecole
mai t(r!iu: democrati!area B&m(tului% cre'e% $rdiie de copii 'i 'coli primare
obli$atorii% educarea
TRETSC?MER
retardailor) El precoi!ea! orietarea profe"ioal de la 85 ai% aEutoare materiale di partea
"tatului petru "tudeii "raci% educarea moral% e"tetic 'i fi!ic a ele&ilor) El cere ca 'colarii
" eCperimete!e% " maipule!e obiectele% " &i!ite!e atelierele% " fac eCcur"ii B atur% B
acea"t pri&i Tome"M@ poate fi co"iderat &eritabilul fodator al 'colii acti&eP)
KREINDLER :Artur;) eurolo$ rom( :/ucure'ti% 80F+3id)% 8077;)
Ab"ol& Iacultatea de Medici di /ucure'ti :804H; 'i obie titlul de doctor B medici cu
te!a Eonusul vegetativ i pro/ele sale farmacologice :804H;% dup care B'i completea!
"tudiile la .ari") ,e&ie uul ditre marii prota$oi'ti ai eurolo$iei rom(e'ti% B colaborare
cu profe"orul -#) Marie"cu% a cercetat problematica refleCelor codiioate B p"i#opatolo$ie
'i p"i#iatrie :8026;) B "inamica proceselor cere/rale :80H1; abordea!% B fial% problema
co'tiiei umae ca feome de relaie) Nu eCi"t K coc#ide A) Treidler K o co'tii
flotat B ui&er"% ele$at de u "ubiect% ele$at de u "ub"trat% <B ceea ce
pri&e'te afirmaia c co'tiia u e"te u feome fi!iolo$ic% putem "pue umai c ea e"te 'i
uul fi!iolo$ic=% "crie el) Bi mai datorm% Btre altele: !e refle)es condi(tionncls, cu o prefa
de ?eri Gallo :8051;N 7pilepsia :8066;N 8evro%a astenic :806H;N 9actorul psihologic n
rea/ilitarea i reeducarea afa%icilor :80H0;N Infarctul cere/ral i hemoragia cere/ral
:8014;N 0tructura i funciile sistemului nervos central :801H;N &gno%ii i apra)ii :8011;)
KRETSCHMER :Er"t;% p"i#iatru $erma :Gii"terot% B apropiere de ?eilbro% 87773
Tubi$e% 80H5;)
,up ce a "tudiat medicia la Tiibi$e% Miic#e 'i ?ambur$% ocup fucii de medic
a"i"tet% apoi de medic pricipal al cliicii eurolo$ice a Ui&er"itii di Tiibi$e :80823
804H;) Numit profe"or de eurolo$ie la Ui&er"itatea di Marbur$3a3*a#% ocup acea"t
catedr timp de dou!eci de ai% p( B 805H% c(d "e Btoarce " coduc cliica de la
Tiibi$e) +pera "a "cri" e"te foarte &a"t% Bi datorm B "pecial *aranoia si sensi/ilitate
:8087;N 0tructura corpului i caracterul :8048;N *sihologic medical .8044;N 0tudii
psihoterapeutice :8050;)
LABILITATE, termen preluat din chimie pentru a caracteriza o component instabil a
personalitii, n special atenia yi afectivitatea atunci cnd acestea sunt foarte
nestatornice.
*abilitatea afecti&% umit 'i &ariabi3litate a di"po!iiei% e"te "ucce"iuea rapid "au c#iar
coeCi"tea% "ub ifluea uor factori eCteriori "au a ideaiei itere% a uor "etimete
diferite 'i ade"ea cotradictorii% B domeiud itelectului ea e"te corolarul mobilitii ateiei 'i
al fu$ii de idei) Aproape c "3ar putea califica labilitatea afecti& drept <mobilitate a afecti3
&itii= "au <fu$ de "etimete=) Se ob"er& mai ale" la copii 'i la adulii ati'i de eCcitaie
maiacal% B copilrie% ca 'i B ca!ul maiei% afecti&itatea 'i ideaia "ut "uperficiale% o "tare
afecti& "ucced(du3i alteia cu o rapiditate uluitoare) Cu toate c i "e a"eam% ambi&aleaO
patolo$ic "e di"ti$e de labilitatea afecti& pri caracterul ei emoti&at 'i icompre#e"ibil)
81H
LACAN :9acjue" Mrie;% medic 'i p"i#aali"t frace! :.ari"% 80F8 3id)% 8078;)
Cocepe ico'tietul ca pe o reea de <"emificai= B care fiecare elemet e"te a"ociat cu
alteleN ace"te combiaii de "emificai a"cult de le$i preci"e 'i co"tituie cate$orii 'i
"uba"ambluri) ,at fiid faptul c obiectul p"i#aali!ei e"te ico'tietul% trebuie K "pue el
K "3I aducem% practic 'i teoretic% la locul "u de ori$ie% c(mpul limbaEului% "tudiidu38 a'a
cum "tudiem limbaEul% B lumia li$&i"ticii) Copilul "uport limbaEul 'i cultura "ocietii
creia Bi aparie fr alt alterati& dec(t de a le accepta "au de a de&ei alieat% B ace"te
codiii% fiia autetic u e"te iciodat de $"it B di"cur"ul 'i coduita per"oaei% 'i "e
a"cude Btotdeaua "ub ma"ca ace"teia) Niciodat B" u e'ti "i$ur c 83ai Bele" pe ace"t
autor) Btr3ade&r%B limbaEul "u ermetic% ba c#iar auti"tic% termeii e!oterici 'i eolo$i"mele
abud% uul 'i acela'i cu&(t put(d cpta "emificaii multiple) E"te de cre!ut% "pue I)
Rou"ta$
*ATERA*ITATE
l 807H;% c pricipiul de uitate al operei lui *aca% <e"ut toat di cofu!ii=)e"te
arat c lap"u"ul !iiei a dou iti
o"ecma opo3[ite) ditre care
&at=) ,itre operele "ale% citm 0crieri :80HH; 'i 7tica psihanali%ei :807H;)
LAGACHE :,aiel;% psihanalist francez (Paris, 1903-id., 1972).
A$re$t de filo"ofic :8047; "i doctor B medici :8025;% e"te umit profe"or de p"i#olo$ie mai
Bt(i la Iacultatea de *itere di Stra"bour$ :8021;% apoi la Sorboa :8051;) .etru ace"t
practicia al p"i#aali!ei p"i#olo$ia u poate fi dec(t <cliic=% iar obiectul ei "tudiul
coduitelorO idi&iduale% eCamiate Btr3o coEuctur "ocioafecti&a 'i cultural determiat)
*a$ac#e a fo"t acela care a itrodu" la Sorboa p"i#aali!a% ude a predat3o% d(du3i o
"pecificitate per"oolo$ic le$itim 'i remarcabil) .ricipalele "ale lucrri "ut 4eli#%iii
eroticii :8051% 4 &olume; 'i Jnitatea psihologiei :8050;)
LALAIUNE [3 -aN-URIT)
LAPSUS, eroare comis n vorbire sau n scris.
Blocuirea uui cu&(t cu altul "e poate eCplica pri obo"eal% eCcitaie "au o tulburare a
ateiei) Cu toate ace"tea% dup Ireud% acea"t eCplicaie ar fi i"uficiet deoarece u e
eCplic forma pe care o ia lap"u"ul) Cum "3i eCplici eCtrem de frec&etul lap"u" care co"t
B a eCprima eCact cotrariul a ceea ce iteioai " "puiJ <,eclar 'edia Bc#i"]= "pue u
pre'edite de camer B timp ce el de fapt de"c#ide acea 'ediN <"oul meu poate m(ca tot
ce &reau= "pue o femeie autoritar :B loc de <tot ce &rea=;) ."i#aali!a
Starea fi!iolo$ic poate fa&ori!a lap"u"urile% dimiu(d cotrolul de "ie% dar u le creea!)
3Z ACT RATATN UITARE)
LATERALITATE, dominan funcional a unei laturi a corpului uman asupra
celeilalte, dominan care se manifest n special n preferina de a se servi n mod
electiv de un ochi sau de unul dintre brae pentru a executa operaii care cer o oarecare
precizie.
Au fo"t a&a"ate mai multe ipote!e eCplicati&e petru ace"t feome: aatomic% ba!at pe
faptul c emi"fera cerebral "t($ ar fi mai bie iri$at de "($eN "ociolo$ic% ba!at pe o
&alori!are "ocial a drepteiN ba c#iar 'i p"i#aalitic) ,ar ici ua ditre ace"te eCplicaii u
e"te cu totul "ati"fctoare) ,e fapt u eCi"t o deo"ebire "emificati& Btre co"tituiile
aatomice ale dreptacilor 'i "t($acilor% ei $"idu3"e B acelea'i proporii la toate ra"ele) Mai
mult% "tudiile referitoare la lateralitate au artat c% la acela'i idi&id% domiaia lateral poate
" difere de la oc#i la m( "au la picior) Se pot Bt(li% de eCemplu% "ubieci "t($aci B ceea
ce pri&e'te oc#iul 'i dreptaci B ceea ce pri&e'te m(a) B acea"t c#e"tiue e"te $reu " "e
di"cear partea care re&ie factorului educaioal de cea care ie de cel fi!iolo$ic) Idi&i!ii
deficitar laterali!ai do&ede"c dificulti "erioa"e B coordoarea mi'crilor% B or$ai!area
acti&itii lor tempo3"paiale 'i% Bdeo"ebi atuci c(d "ut 'colari% B utili!area limbaEului &er3
bal 'i B&area "cri"ului) 3Z ,lS*EXIEN STaN-CIE)
811
LAVATER
LAVATER :9o#a Ta"par;% filo"of el&eia :Riiric#% 8158 3id)% 87+8;)
A reo&at fi!io$omoiaP% ale crei baD)e au fo"t pu"e i Atic#itate% 'i "3a itere"at de
$rafolo$ieO) Ei u "tudia umai or$ai!area morfolo$ic a capului% ci Bcerca " de"cifre!e
caracterul pri pri"ma eCpre"iei faciale "i a a"amblului corpului) Ale "ale 0tudii
fi%iognomonice :8114; 'i ale "ale 7lemente de fi%iog(nornonie pentru facilitarea cunoaterii i
iu/irii oamenilor .8116 3 8117;% care au cuo"cut u "ucce" eCtraordiar% u au u caracter cu
ade&rat 'tiiific)
LECTUR, aciune prin care lum cunoytin de coninutul unui text scris.
B&area cititului% adic a Bele$erii "emificaiei "eielor codificate de "ocietate% co"tituie
u "cop de prim importa al 'colii) Acea"t ac#i!iie accelerea! proce"ul de "ociali!are
demarat de limbaEul oral) Ea pretide aumite codiii itelectuale 'i "o!orial3motorii: i&el
metal de cel pui 'a"e ai% o bu late3rali!are% o bu orietare temporal :ritm;) ECi"t
diferite metode de B&are a cititului% ditre care pricipale "ut: "DODi3fetDce:"au <"ilabice=:
literele% care "imboli!ea! "uetele% "ut combiate B "ilabe% cu&ite 'i fra!e; 'i analitice :"au
$lobale: copilul aali!ea! fra!e;% mai aturale 'i mai atr$toare dec(t primele% dar de o
aplicabilitate dificil)
LENE, aversiune fa de efort.
."i#olo$ia u co"ider leea ca pe u &iciu "au ca pe o ab"e de &oi% ci ca pe u
"imptom al uei tulburri p"i#olo$ice "au corporale) Iu$a de efort poate fi% Btr3ade&r%
cau!at de "ubalimetare% "urmeaE% de u &! defectuo"% de o prim
ifecie tuberculoa" etc) ori de perturbaii p"i#oafecti&e: compleC de iferioritate 'i
retractilitate al Eului% $elo!ie la adre"a uui frior ou &eit pe lume% o"tilitate fa de prii
fru"tratori% precum 'i% B "f(r'it% de codiii educaioale deficitare) Ioarte ade"ea itere"ul
petru muc reapare atuci c(d codiiile fi!ice "au morale "3au ameliorat)
LEONTIEV :AleM"eie& NiMolaie&ici;% p"i#olo$ ru" :Mo"co&a% 80F2 3 id)% 8010;)
,i"cipol al lui *) S) VB$ot"Mi :870H38025;% a fo"t iflueat de teoria i"torico3cultural a
ace"tuia% potri&it creia oameii co"truie"c i"toria% fiid totodat determiai de ca) Li3a
efectuat B" cercetrile mai ale" pri pri"ma teoriei reflectrii a lui *ei% care cocepe
"piritul ca pe o reflectare acti& a realitii "e"ibile% pe care o iterpretea! 'i o modific)
,itre operele "ale% citm "e%voltarea psihismului :8060% trad)fr) 801H;)
LEPTOSOM. Idi&id cu forme lu$i% cu o Bfi'are fira& care% dup E) Tret"c#mer% ar fi
le"e fati$abil% #iper"e"ibil 'i Bc#i" B lumea "a iterioar) 3Z Sc?lR+TIMIE)
LEPTOSOMIE, ansamblu de caractere morfologice proprii leptoso-mului'.
Iorma eCter a lepto"omiei co"tituie tipul a"teic=)
LEUCOTOMIE 3 *+/+T+MIE)
LEVI-STRAUSS :Claude;% sociolog si etnolog francez (Bruxelles, 19O8).
.rofe"or la Colle$e de Irace :8060;% ocup prima catedr de atropolo$ie
817
"ocial) ,up ce a efectuat mai multe mi"iui B A"ia 'i America de Sud% a publicat
importate lucrri: 0tructurile elementare ale rudeniei :8050;N &ntropologic structural
:8067;N 4ndirea sl/atic :80H4;) B toate ace"tea "tudia! maife"trile "potae ale
$(dirii umae% Bi mai datorm: Eropice triste :8066;N Eotcmismul a%i :80H4;N "eria de $ito(
logice :80H538018;N ,e aproape i de departe :8077;% ca 'i umeroa"e alte lucrri% B 8012 a
fo"t ale" membrii al Academiei Irace!e)
LEWIN :Turt;% psiholog american de origine german (Mogilno, Prusia, azi n Polonia,
1890 - Newton viile, Massachusetts, 1947).
.rofe"or de p"i#olo$ie la Ui&er"itatea di /erli :804H;% o dat cu a"ce"iuea a!i"mului a
emi$rat B Statele Uite) ,i 8024 B 8056 a predat B diferite ui&er"iti :Staford% Coreli%
?ar&ard;) Iflueat de climatul de cercetare america% a abadoat "ubiectele cla"ice ale
p"i#olo$iei :&oi% a"ociaie% percepie; petru a "tudia% ditr3u puct de &edere diamic%
uele probleme "peciale ale comportametului uma: fru"trarea 'i re$re"iuea :802138058;%
i&elul de a"piraie :802H38055;%B&area :8054;) Teoria "a% Btemeiat pe oiuea de <c(mp
p"i#olo$ic=% 83a codu" " "tudie!e eCperimetal $rupurile mici 'i diamica lor iter)
ECtra"e di opera "a au fo"t publicate B limba frace! "ub titlul *sihologia dinamic .F:R:6.
LIBIDO, energie vehiculatoare a instinctelor vieii.
*ibidoul are o importa fudametal B coduitele umae% pe care B mare parte
le codiioea!) Nefiid ata'at eCclu"i& de fucioarea or$aelor $eitale% acea"t eer$ie
"e poate orieta "pre obiecte "au per"oae .li/ido o/iectai6, "e poate Btoarce "pre propriul
corp .li/ido narcisic6 "au poate alimeta acti&iti itelectuale :li/ido su/limat6.
ECi"t u ec#ilibru eer$etic Btre libidoul arci"ic :"au <libidoul Eului=; 'i libidoul obiectai:
c(d uul "pore'te% cellalt "cade% B cur"ul cre'terii 'i de!&oltrii idi&idului acea"t eer$ie
i"tictual "e locali!ea! B aumite !oe cro$eeP% &ariabile de la o &(r"t la alta% dup cum
"e fiCea! 'i a"upra aumitor obiecte) ."i#aali!a eCplic umeroa"ele tr"turi de caracter 'i
maEoritatea comportametelor iadaptate :e&ro!e% per&er"iui; pri fiCaiileO durabile ale
libidcului B di&er"ele pucte ale e&oluiei "ale "au pri re$re"iueP la uul di ace"te "tadii) I
"e repro'ea! teoriei libidoului faptul c reduce toate coflictele la acea"t "i$ur "ur" de
eer$ie)
LIDER, acela care se afl n fruntea unui grup, pe care l anim yi l conduce.
+ dat cu itroducerea p"i#olo$iei B idu"trie 'i B armat% p"i#olo$ilor B"rciai cu "elecia
cadrelor li "3a pu" problema 'efului) Ei au co"tatat B primul r(d c opiiile $eeral admi"e
:'eful e"te competet% #otr(t% autoritar etc); u "ut Btotdeaua &alabileN ace"te opiii core"3
pud mai de$rab uui "tereotip "ocial dec(t realitii% care e"te ifiit mai uaat 'i mai
compleC) Nu eCi"t u "i$ur tip de lider% ci o multitudie% fiecare &ariid potri&it
caracteri"ticilor "pecifice $rupului "u: uitate militar% ec#ip de lucru% or$ai!aie de loi"ir%
$rupe de copii%
179
de adole"cei% de brbai "au de femei etc) Sub ifluea lui T) *eYi 'i a di"cipolilor "i%
itere"ul cercettorilor "3a depla"at de la per"oalitatea 'efului la $rup 'i la diamica "a
iter) Comada u mai e"te u feome idi&idual% ci re!ultatul uor
"elecioare a ofierilor 'i a 'efilor de Btreprideri) Celor dit(i li "3a propu"% de eCemplu% "
tra&er"e!e u r(u ad(c% a&(d la di"po!iie u material rudimetar% iar celorlali li "3a cerut "
re!ol&e o
pliit% B aceea'i m"ur ca 'i al factorilor per"oali% al "tructurii 'i reelelor de comuicare
proprii $rupului :tra"miterea de iformaii pe calc ierar#ic% de eCemplu;)
Cercetrile eCperi3
:
mmmmmmmmmmmmm
l
metale B $rupurile mici au putut "tabili c po!iia uui "ubiect B "i"temul de comuicare
determi fucia "adeiidcBtr3oreca E 2 "ub form de "pie ale `` uei roi :a "e &edea fi$ura
alturat;% "ubiectul pla"at la cetru :6; ocup acea"t fucie% deoarece el e"te acela care
receptea! 'i tra"mite cel mai mare umr de iformaii) Sociometria=% pe de alt parte% arat
c% Btr3u $rup B care iter&i "impatii 'i atipatii% idi&idul cel mai ade"ea apreciat de
camara!ii "i petru calitile "ale umae Bdeplie'te B mod frec&et rolul de 'ef% cu toate c
u e"te Btotdeaua 'i cel mai competet% Btr3u $rup ei"tu3ioali!at "e a"i"t de obicei la
emer$ea a doi lideri% uul acceptat petru ideile 'i eficiea "a% cellalt petru farmecul "uN
iflueele lor "e completea!% Btocmai ca B moar#iile co"tituioale :re$ele 'i primul3
mii"tru; "au ca B familii :tatl 'i mama;)
Leful "e defie'te mai pui pri calitile "ale per"oale c(t pri rolul "u "ocial) El e"te acela
care d a"amblului coe!iuea ece"ar petru reali!area "copului $rupului) A&(du3"e B
&edere ace"t criteriu% "3au creat aumite "ituaii de
mia) Ne apropiem a"tfel de "ituaia real :"i$ura idicat " cofirme &aloarea uui 'ef;% dar
'i ace"te eCperiee rm( B mod ie&itabil artificiale% B pofida tuturor "trdaiilor de a le
apropria de cele reale) V C+MAN,)
LIMBA1, funcie de exprimare yi de comunicare a gndirii prin utilizarea de senine care
au o valoare identic pentru toi indivizii din aceeayi specie, n limitele unei arii
determinate.
*imbaEul% care e"te B acela'i timp act 'i i"trumet de comuicare ba!at pe le$i idepedete
de "ubiecii particulari% e itroduce B eCi"tea "ocial)
Se di"ti$ mai multe forme de limbaE:
8; pasiv :acela pe care Bl Bele$em;N
4; activ :acela pe care Bl folo"im% Btotdeaua mai redu" dec(t precedetul;N
2; ver/al; 5; never/al. Vorbirea u e"te idi"pe"abil petru a tra"mite "emificaii de la
per"oa la per"oa) -e"turile% mimica% atitudiile "ut B umeroa"e ca!uri "uficiete "pre a
e eCprima iteiile%di"po!iia%Bdoielile etc) *imbaEul mimico3$e"ticular al "urdomuilor
permite c#iar 'i eCprimarea de idei ab"tracte)
*imbaEul u e"te re!er&at doar fiielor umae) Aimalele po"ed propriile lor miEloace de
comuicare: ipete% $ro#ituri% mu$ete etc) B"oe"c reaciile afecti&eN ace"te maife"tri par
B"cute 'i uiforme la "pecia re"pecti&) E"te po"ibil
UMBA1
ca aimalele " <&orbea"c= Btre ele) 9) C) *ill@ co"ider c delfiii comuic Btre ei pri
ultra"uete "i c di"pu de u <&ocabular= Bti") El a rele&at c u aimal "olitar rm(e
tcut% c doi delfii <"tau de &orb= calm% pe c(d u $rup face :B ultra"uete; u &acarm
eCtraordiar) .e de alt parte% T) &o Iri"c# a artat c albiele po"ed u limbaE "imbolic
preci" :da"uri pe fa$urele de cear;% datorit cruia ele idic celorlalte lucrtoare direcia%
di"taa% ampla"ametul ectarului% ba c#iar "i calitatea "a) I$orm Bc aproape totul de"pre
limbaEul aimalelor% dar% di c(te cuoa'tem% "e pare c ci "e deo"ebe'te de al o"tru pri
caracterul "u B"cut 'i c B primul r(d parc le$at de "ituaia preDet :ceea ce i3ar
iterD)ice tra"miterea de"coperirilor fcute)
Spre deo"ebire de aimale% oi e B&m limbaEul) Acea"t ac#i!iie e"te codiioat de
maturi!areO 'i de ite$rarea
idi&idului itr3u $rup uma) bara ua "au cealalt ditre ace"te codiii B&area &orbiriiP
e"te impo"ibil: copilul mic ormal u &orbe'te dec(t la u a% iar idiotulP u &a aEu$e
iciodat la plaul limbaEului) .e de alt parte% u copil l"at B pr"ire% c#iar dac
ec#ipametul "u er&o" 'i "e!orial3motor e"te itact% u &a &orbi :ca!ul copiilor "lbatici% de
eCemplu;% deoarece Bi lip"e'te% ca 'i copilului "urd% modelul auditi& pe care "38 poat imita%
Btr3ade&r% la om imitaia are u rol capital B dob(direa idi&idual a limbaEului) Imitaia
e"te aceea care Bl face pe copil " repete mai Bt(i cu&ite% apoi fra!e% fc(d3o B mod corect%
de'i #abar u are de "itaC)
*a Bceput "u$arul u di"pue dec(t de mimic% de atitudii% de "uete 'i de ipete
"pre a3'i eCprima Strile afecti&e% Bcep(d cu lua a doua el $($ure'te 'i% $"id plcere B
&ocali!ele "ale% repet la e"f(r'it propriile3i "uete :reacia circular caracteri"tic luii a
'a"ea;% Baite de a le reproduce pe acelea ale membrilor aturaEului :lua a oua;% B acea"t
perioad el Bcepe " Belea$ uele eCpre"ii 'i " dob(dea"c u &ocabular pa"i&) .rimele
cu&ite le prou% B $eeral% la u a 'i au &aloarea uor fra!e: <lailai= poate B"ema at(t
<iat laptele= c(t "i <&reau lapte=) *a circa u a 'i Eumtate copilul co"truie'te p"eudofraDe%
altur(d dou cu&ite :<Nai buba]= B"eam <Ai "3a lo&it=;N apoi itroduce &erbe la
ifiiti& 'i% ctre &(r"ta de doi ai% formea! mici fra!e corecte) ,e acum Bcolo &ocabularul
"u "e Bmbo$e'te rapid: la patru ai di"pue de l 6FF34 FFF de cu&ite% la 'a"e ai de 4 6FF32
:XX; de cu&ite :&ocabularul uui adult cu o cultur medie e"te de aproCimati& 4F :MX; de
cu&ite;) Ace"te ac#i!iii pre"upu ite$ritatea or$aelor er&oa"e% "e!oriale 'i motorii%
precum 'i aptitudii itelectuale "uficiete :ob"er&aie% memorie)));% fr de care B&area
limbii e"te cu eputi) Mai mult% e"te ece"ar ca micuul " aib doria de a comuica cu
membrii aturaEului "u) Ir acea"t doria% limbaEul% care u e"te atural% rm(e "rac 'i
doar pa"i& :muti"m p"i#o$e;)
I"trumet pri&ile$iat de "ociali!are% care permite comuicarea $(dirii% acioarea a"upra
"emeului :porucile 'i Btrebrile cer r"pu"uri;% adaptarea la $rup :tra"miterea de orme
"ociale; "au propria puere B &aloare :ca!ul copilului care pue Btrebare dup Btrebare ca "
atra$ ateia a"upra lui;% limbaEul "er&e'te de a"emeea la recuoa'terea &orbitorului ca
181
per"oa de ctre cellalt "au la eliberarea de te"iui iterioare pri iEurie fc(d a$re"iuea
direct e"te impo"ibil;% ca 'i pri cofe"iue "au p"i#aali!% B "f(r'it% limbaEul completea!
celelalte "ur"e de cuo'tie% aticip(d eCperiea per"oal% pe care o pro&oac 'i o
clu!e'te) El co"tituie% B acela'i timp% i"trumetul e"eial al $(dirii 'i ba!a &ieii "ociale)
LIMFATIC, n teoria celor patru temperamente a lui Hippocrate, subiect la care limfa
(sau ,flegma") predomin sau se prespune c predomin.
,up acea"t cla"ificare% <limfaticul= ar a&ea teul li&id% ar fi Bcet B mi'cri% rece 'i metodic)
Actualmete termeul "e utili!ea! petru a de"ema o per"oa a"teicO lip"it de eer$ie%
pa"i& 'i mol(ie% ale crei reacii afecti&e "i acti&itate $eeral "ut "ub cele ormale)
LIMITAREA NA$TERILOR
MENTAREA NALTERI*+R)
3 RE-*E3
LOBOTOMIE sau LEUCOTOMIE,
operaie chirurgical care const n secionarea fasciculelor de fibre nervoase
intracerebrale care unesc baza creierului (talamus, hipota-lamus) cu scoara cerebral.
.ropu" de E) Moi! :8026; 'i pu" la puct de G)9) Ireema 'i 9)G) Gatt" :8054;% acea"t
te#ic a fo"t frec&et utili!at% p( B aii 80HF% B tratarea tulburrilor metale :p"i#a"teie%
ob"e"ie% a$itaie croic etc);) .ractic ea u are ici u efeet curati&% ci "uprim latura epl3
cut a aumitor "imptome) A!i metoda e"te abadoat) 3Z NEUR+C?IRUR-IE)
LOCKE :9o#;% filosof englez (Wrington, Somersetshire, 1632 -Oates, Essex, 1704).
+ri$iar ditr3o familie bur$#e! eCce"i& purita% face "tudii de medici la +Cford% apoi la
Motpellicr 'i "e ata'ea! de ca"a cotelui de S#afte"bur@% pe care Bl urmea! B eCilul "u B
+lada :8H7238H70;) *a Btoarcerea B A$lia% dup re&oluia di 8H77% public mai multe
lucrri filo"ofice 'i u tratat de"pre educaie .-teva idei asupra educaiei, 8H02;% B cure
codam "i"temul tradiioal% ba!at pe &erbiaE "i pe "tudiul cu&itelor% fr obiecte) *ocMe
e"te u precur"or al 'colii acti&e=% ale crei idei $eeroa"e u "3a reu'it Bc " fie
$eerali!ate)
LOEB :9aMob;% fiziolog american de origine german (Mayen, Renania, 1859-Hamilton,
Bermude, 1924).
A "tudiat% di 870F% comportametele de orietare ale aimalelor "ub ifluea uei "ur"e de
eCcitaie eCtere :lumi% cldur;% pe care le3a a"imilat cu tropi& mele platelor) A "tudiat% de
a"emeea% "e"ibilitatea difereial 'i memoria a"ociati&) ,itre lucrrile "ale% citm: 9i%io(
logia comparat a creierului i psihologia comprut .$>66; -oncepia mecanic a vieii
:8084;N 5rganismul studiat ca un ntre
dbil.
LOGOREE, plvrgeal
Se ob"er&% Btr3o form mior% la uele per"oae fri&ole 'i la uii flecari care B'i ma"c#ea!
"rcia de idei "ub u &al de cu&ite <$oale=% B domeiul patolo$iei% lo$oreea "e ob"er& mai
ale" B "trile de eCaltare maiac)
LOISIRURI, activiti crora individul li se consacr absolut de
182
LURIA
bunvoie, n timpul disponibil n afara orelor de munc yi obligaiilor sociale, spre a se
distra, a se odihni sau a se instrui.
Iorma loi"irurilor :"3ar putea adopta mai de$rab $rafia loa%irYIoit%iruri K ota trad);
&aria! cu &(r"ta 'i cu mediul "ociocultural) Ma'ii"mul idu"trial% de!umai!(d muca
:"arcii parcelare;% l3a pri&at pe idi&id de bucuria creaiei) *oi"irurile permit " "e
re"tabilea"c ec#ilibrul% d(3du3i omului oca!ia de a realiDa acea parte di el B"u'i pe care
&iaa profe"ioal
F la" e"ati"fcut) + dat cu pro$re"ul automati!rii% timpul co"acrat loi"irurilor de&ie tot
mai importat) C#eltuielile care
8 "e aloc cre"c B mod proporioal) ,up datele I)N)S)E)E)% frace!ii% care B 80HF re!er&au
6%HS di bu$etul lor loi"irurilor% B aul 4:XX; le &or co"acra 8FS) B 8071% totalul
c#eltuielilor petru loi"iruri3cultur "3a ridicat la 424 miliarde% adic 5 IX;F de fraci de
per"oaa) 3Z ,E*INCVENTN 9oc)
LORENZ :Torad;% etologist austriac (Viena, 1903 - Altenberg, Austria, 1989).
,up ce a predat p"i#olo$ia aimal la Ui&er"itatea cli Viea 'i a codu" departametul de
p"i#olo$ie al Ui&er"itii di THi$"ber$%e"te umit director al I"titutului de "tudiere
comparati& a comportametului :Alteber$;) Studia! aimalele B atur "au B codiii c(t
mai apropiate po"ibil de acelea di mediul atural) A putut a"tfel " demo"tre!e rolul "ocial
al aumitor "timuli "pecifici "au <decla'atori=% cum "ut o atitudie% o culoare "au u miro"%
'i a elaborat teoria <mecai"mului decla'ator B"cut=) Coform 'colii obiecti&i"te% fiecare
"pecie aimal e"te "e"ibil la u aumit umr
de "timuli :'i u la alii;% care decla'ea! comportamete determiate) -#idriul%de eCemplu%
pe'te de ap dulce% reacioea! pri a$re"i&itate B pre!ea uui pe'te "au a uei momeli cu
p(tecele ro'u) ,itre umeroa"ele lucrri ale lui T) *ore!% citm: &gresiunea, o istorie
natural a aa(%isului ru :80H2;N 7voluie i modificarea comportamentului@ nnscutul i
do/nditul :80H6;N 3a%ele etologici :8075;N 5mul n pericol :8076;) Bmpreu cu N)
Tiber$e 'i T) &o Iri"c#% obie B 8012 .remiul Nobel petru medici) 3Z
IM.RE-NAQIE)
L.S.D., halucinogen puternic extras din alcaloizii unei ciuperci parazite a secarei, ,corn-
de-secar".
+ pictur pe o bucic de !a#r e"te "uficiet ca " pro&oace tra"formri ale "trii
metale: percepiile &i!uale 'i auditi&e "e modific% $(direa "e de!or$ai!ea!% i#ibiiile
di"par% timpul pare " Bcremeea"c) *)S),) :"au li"er$amida; u determi depede
fi!ic% dar "upra3do!area "i produ"ele a"ociate :amfetamieP; pot " produc tulburri metale
ire&er"ibile% iar la femeile $ra&ide poate cau!a malformaii ale ftului% B Iraa% umrul
utili!atorilor ace"tui dro$ a ati" cifra maCim B 8074 :2 FH1 per"oae iterpelate;N de atuci
Bcoace e"te Btr3o re$ulat de"cre'tere :7H de iterpelri B 8071% potri&it "tati"ticilor
oficiale;)
LUDOTERAPIE 3 9+C+TERA.IE)
LURIA :AleM"adr Romao&ici;% Z
yi psiholog rus (Kazan, 19O2 -
Moscova, 1977).
ECperiea "a% dob(dit la cpt(iul celor cu le!iui ale creierului% l3a du" la
LURIA
formularea pricipiului locali%rii dinamice, potri&it cruia eCi"t "i"teme fucioale
compleCe care "ut "ubte"ioate de acti&itatea cocertat a di&er"e !oe cerebrale% ueori
aflate la di"ta B topo$rafia cerebral) Coform ace"tui pricipiu% memoria% limbaEul 'i
celelalte fucii metale importate u mai trebuie co"iderate i'te etiti "pecifice care
depid de acti&itatea uor cetri cerebrali bie delimitai% ci co"iderai mai de$rab drept
i'te "i"teme fucioale co"tituite di a"ambluri diamice diferite% eCtrem de "uple% 'i de
proce"e itercoectate care "e ba!ea! pe "tructuri aatomice &ariate% fiecare iter&eid B
mod "pecific B fucia metal aflat B Eoc)
.etru *uria% corteCul cerebral reue'te trei elemete e"eiale% a cror participare "imulta
e"te ece"ar B orice tip de acti&itate metal) .rimul receptea! me"aEele pro&eite de la
mediul iterior% le face aali!a 'i "ite!a% apoi a"i$ur re$larea ba!ei fuciorii corticale) .e
pla aatomic% ace"t elemet "e $"e'te pe
faa iter a emi"ferelor cerebrale care core"pude <lobului limbic= :ace"ta e"te "ituat la ba!a
creierului 'i e"te delimitat de circum&oluiuile corpului calo" "i #ipocampului; 'i pe faa
orbital a corteCului frotal) Al doilea elemet cule$e iformaiile care pro&i di mediul
eCterior% le aali!ea! 'i "iteti!ea!N core"pude feei eCtere a corteCului emi"ferelor
cerebrale% B "patele "ci!urii lui Rolado% ca 'i corteCului occipital iter) Al treilea elemet%
co"tituit de corteCul feei eCtere a emi"ferelor cerebrale% aterior "ci!urii lui Rolado
receptea! iformaiile tra"mi"e de primele dou elemeteN aici "e elaborea! pro$ramele
comportametelor adaptate la "arcia de efectuat% a"i$ur(du3li3"e reali!area)
*uria e"te uul ditre fodatorii euro3p"i#olo$iei) Bi datorm umeroa"e lucrri% ditre care
citmN 9unciile canicule superioare ale omului :80H4;N 5 memorie prodigioas@ studiu
psiho/iografic :80H6;N -opilul fntr%iat mental .8015;)
MAGIE, art de a aciona asupra flintelor yi lucrurilor prin anumite mijloace simbolice
(cuvinte, gesturi...) yi de a produce astfel efecte extraordinare.
B uele "ocieti% arat M) Mau""% cel care &rea "3'i orbea"c u du'ma trece u fir de pr
pri urec#ile uui ac cu care "3au cu"ut trei liolii% apoi cu acel ac Beap oc#ii uei broa'te3
r(ioa"e) *a oi bai B lem ca " Bdeprte!i cea"ul cel ru) Ace"t feome "ocial% ui&er"al 'i
permaet% core"pude uei credie colecti&e a priori B puterea de aciue a fiielor a"upra
lumii eCterioare 'i% B acela'i timp% core"pude i"ecuritii profude care !ace B ad(cul
fiecrui om) .olicrate% "pue -) -u"dorf% a "acrificat u iel de o &aloare ie"timabil% pe care
83a arucat B mare petru a Bdeprta pericolul ma$ic la care Bl eCpuea u eCce" de fericire)
A'a cum co"ider /) MalioY"Mi% referidu3"e la <primiti&i=% "e pare c "3a recur" la ma$ie
ori de c(te ori "3a abordat o c#e"tiue importat de"pre care "e credea c u poate fi du" la
capt pri propriile miEloace% B ma$ie% ca 'i B
reli$ie% <ideile ico'tiete "ut acelea care itr B aciue= :M) Mau"";) -(direa ma$ic u
e"te apaaEul "ubiecilor fru"trai "au <primiti&i=) Ea "e poate maife"ta la orice per"oa% fie
ea 'i culti&at) U rol co"iderabil are B" ma$ia la bola&ii mitali% mai ale" la delirai)
MAKARENKO :Ato Semioo&ici;% pedagog sovietic (Bielopolie, Ucraina, 1888 -
Moscova, 1939).
*a Bceput i"titutor% dup Re&oluie "e co"acr reeducrii delic&eilor miori 'i
adole"ceilor iadaptai% &a$abo!i% B 804F% or$ai!ea! <Coloia MaCim Corlei=% iar B
8041 <Comua I) ,!erEi"Mi=) B ace"te colecti&iti% miorii% reuii pe "ecii% B &ederea
efecturii uei muci comue% "ub coducerea uui educator% "e "ociali!ea! 'i mai ale"
dob(de"c "e"ul uei <di"ciplie co'tiete=) .o&e"tea romaat a eCperieelor "ale poate fi
citit B crile "ale :tradu"e B limba frace!;) *oem pedagogic :802238026; 'i 0teaguri pe
turnuri
N
:8027;)
MALADIE, alterare a sntii ca urmare a incapacitii corpului de
MALIIOZITATE
a-yi utiliza mecanismele organice de aprare contra unei agresiuni din exterior
(traumatism, toxiin-fecie etc); sau de a-yi rezolva conflictele psihologice.
,up mediul cruia Bi aparie% bola&ul recuoa'te mai mult "au mai pui u'or realitatea
"trii "ale :raii 'i <cadrele=% percep(d maladia ca pe o "lbiciue%
ade&rul;) ,ac maladia e"te acceptat de "ubiect% pe pla p"i#olo$ic "e produce u fel de
re$re"iue: itere"ul "e depla"ea! de la lumea eCterioar la corpul propriu care% deodat%
de&ie pre&aletN bola&ul "e comport ca u copil care depide de aturaEul "u% maife"t(d
e$ocetri"m 'i% ueori% tiraie) Maladia poate " "ati"fac uele per"oae% care $"e"c B ea
a&ataEe apreciabile :de$aEare de re"po"abiliti;) Nu rareori pot fi &!ui e&rotici care B'i
Btrerup tratametul de Bdat ce Bele$ c% &idcc(du3"e% &or pierde beeficiile "trii de
boalO)
MALIIOZITATE, propensiune de a face ru.
Uele per"oae au o plcere rutcioa" de a "t(ri itri$i% de a r"p(di !&ouri ru&oitoare
la adre"a "emeilor) *a copii% maliio!itatea "e eCercit mai ale" a"upra aimalelor 'i
camara!ilor mai "labi% care "ut c#iuii fi!ic 'i moralN ueori drept it e"te luat u adult%
cruia i "e aduc acu!aii odioa"e) Acea"t form de per&er"iue a$re"i& e"te ade"ea cau!at
de tulburri ale de!&oltrii afecti&e)
MANIE, stare de excitaie psiho-motorie yi de exaltare psihic.
asociat cu logoree, euforie yi turbulen.
-lumid Btrua% "rid de la ua la alta% a$it(du3"e !$omoto"% r(!(d di te miri ce%
maiacul pare fericit c trie'te petru a "e da B "pectacol) Apetitul "u alimetar 'i "eCual
e"te eCa$erat% fora "a fi!ic pare iepui!abil) Acea"t "tare ar fi de ori$ie co"tituioal%
dar poate fi pro&ocat 'i de factori afecti&i :doliu;% itoCicaii :alcool% cocai)));% ifecii
:ecefalite;) ECcitaia maiacal ece"it i!olarea Btr3u cetrii "pitalice"c "peciali!at 'i o
c#imioterapie :euroleptice;) ,up cum &edem% maia u are imic de3a face cu bi!areriile 'i
micile capricii :limbaE preio"% calambururi))); care% B &orbirea curet% "ut taCate cu ace"t
MARI1UANA "au MARIHUANA, drog preparat din frunzele yi florile unei varieti de
cnep nrudit cu cnepa indian. Tocat mrunt, acest amestec se fumeaz ca tutunul.
Co"umat "ub form de i$arete :<Eoit"=;% mariEuaa e"te "rac B caa3biol :mai pui
de 8S;% care e"te pricipiul acti& toCic al -anna/is indica#. Ea ar cau!a o "tare de de"tidere
'i ar facilita comuicarea Btre per"oae% B ceea ce pri&e'te toCicitatea mariEuaei% opiiile
"ut di&er$ete% B Iraa% B 8078;% -) Na#a" "emala dauele caabi"3ului :#a'i' 'i
mariEuaa; a"upra or$ai"mului% pe c(d C) +lie&e"tei a&ea tedia " le miimali!e!e)
MariEuaa u determi depede fi!ic% dar utili!area ei poate fi portia de itrare petru
alte toCicomaii% mult mai periculoa"e)
MARINESCU :-#eor$#e;) medic romn (Bucureyti, 1863 - id., 1938), fondator al ycolii
romneyti de neurologie.
Iiu al uei &du&e "race% a fcut "tu3
Cetral di /ucure'ti% B loc de paro#ie% B"% a ale" Iacultatea de Medici% apoi% cu "priEiul
lui Victor /abe'% 'i3a completat pre$tirea medical la .ari"% ude "3a afirmat ca #i"tolo$ 'i
eurolo$ 'i 'i3a "u"iut te!a de doctorat% B 8701 a pre!etat% la Co$re"ul iteraioal de
medici de la Mo"co&a% raportul *athologie de hi ccllule nerveusc. B 80F0 a publicat la
.ari" moo$rafia !a cellule er&eu)"e% 4 &olume% prefaat elo$io" de Ramo @ CaEal) +pera
"a B domeiul eurolo$iei e"te ime") Citm c(te&a lucrri B care "e iter"ectea! 'i
p"i#olo$ia: ,e" amusies :80F6;N "espre lim/agiu si afa%ii .80F6;N 8evro%a traumatic i
accidentele muncii :80F1;N 0tudii asupra audiiunii colorate :8088;N 8atura i tratamentul
parali%iei generale i ta/esului :8085;N &utoscopie, automatism i somnam/ulism :8086;N
8eurologia pe cmpul de r%/oi :8086;N Jn ca% de somn isteric :8086;N *ro/lema /trneii
i a morii naturale :8045;N Giaa i opera lui -harcot :8046;N 0piritism i metapsihism
:804H;N 3trnee i rentinerire :8040;N Eemperamentele dup doctrina colii italiene :8024;N
Jn ca% remarca/il de amne%ie retrograd infaindu(se su/ aspectul unei 'esdoiri a
personalitii :8022;N !ourdes i $aglavit .802H;)
MARIONETE, ppuyi puse n miycare cu mna (mnuitorul fiind ascuns) sau prin sfori.
Marioetele "ut utili!ate u umai "pre a3i amu!a pe copii% ci 'i B p"i#oterapie%
permi(du3le m(uitorilor :paciei; "3'i eCprime liber "etimetele 'i "3'i eCteriori!e!e
coflictele) ."i#oterapeutul pue la di"po!iia copiilor 'i adulilor umeroa"e per"oaEe:
Eadarmul 'i #oul% dia&olul% !(a cea bu% aimale etc) 'i le cere " "cocea"c o
Bt(mplare% B Eocul dramatic ie" la i&eal problemele afecti&e% te"iuile "e reduc% "e produce
o de"ctu'are cat#artic :cat#ar"i"P;% co'tieti!area duc(d ade"ea la &idecarea tulburrilor
caracteriale)
M)A)S) 33Z CAS ,E A9UT+RARE S.ECIA*IRAT)
MASOCHISM, perversiune sexual caracterizat prin plcerea erotic extras din
suferin.
Ma"oc#i"tul $u"t cu &oluptate durerea
)' i3o aplic :autofla$elri;N el creea! B Btre$ime "ituaii B care " fie domiat% umilit%
torturat) Comportametul "u poate fi iterpretat ca u miEloc de a obie iertarea di partea
uui Supraeu :co'tii moral; de o "e&eritate eCcepioal% de a eutrali!a% pritr3u
"acrificiu prealabil% a$oa"a le$at de plcerea "eCual iter!i") Automutilarea% toCicomaia%
Eocul la <ruleta ru"ea"c=% icapacitatea de a da u "e" "ati"fctor &ieii 'i coduitele de e'ec
:ale celor de"pre care "e "pue c u au ici mcar <u dram de oroc=; "ut comportamete
ma"oc#i"te)
MASTERS :Gilliam ?oYell;% sexolog american (Cleveland, Ohio, 1915).
Speciali"t i $iecolo$ie 'i B ob"tretic% fodea! B 8064 Reproducti&e /iolo$@ Re"earc#
Ioudatio% ude "tudia! mecai"mele #ormoale ale cocepiei) ,oi ai
187
MASTUR/ARE
mai t(r!iu% cu p"i#oloa$a V)E ) 9o#"o% care Bi &a de&ei "oie% Bcepe cercetri a"upra
p"i#oli!iolo$ieiO "eCualitii% B laboratorul lor% Ma"ter" "i 9o#"o au Bre$i"trat reaciile
"eCuale a aproape 'apte "ute de brbai 'i femei de toate &(r"tele% Bcep(d di 8060% la
Cetral Medical /uildi$% aplic tratamete de remediere a di"armoiilor "eCuale :impote
'i fri$i3
de &idecare) Cercetrile lor au fo"t eCpu"e B umeroa"e articole 'i lucrri% ditre care citm:
eacii se)uale .80HH;N "e%acordurile se)uale si tratamentul lor :801F;N "ragoste i
se)ualitate :8071;)
MASTURBARE, activitate erotic prin care se procur plceri sexuale cu ajutorul
minii.
Se Bt(le'te B mod ormal la ambele "eCe :76S ditre femei% 0FS ditre brbai% dup
raportul ?ite;% Bcep(d di copilria mic% cu o frec&e deo"ebit de mare la adole"cei)
Cotrar a ceea ce "3a cre!ut mult &reme% ma"turbarea u e"te u feome patolo$ic) Ea u
de&ie u a"tfel de feome dec(t di mometul B care e"te preferat coitului ormal% B
ace"t ca! "e a"ocia! cu fata!ri 'i cotribuie la meierea "ubiectului B afara realului)
Ma"turbarea u determi tulburri p"i#ice) Ea c#iar face parte di miEloacele terapeutice
utili!ate de "eColo$i petru a trata di"fucii "eCuale cum "ut impoteaP 'i &a$ii"mulP)
MATRIARHAT, organizare a societii n care femeia are puterea.
Etolo$ii u au $"it icieri u matriar#at &eritabil) ECi"t puie "ocieti B care femeile au
prero$ati&e e$ale cu acelea ale brbailor :iroc#e!ii% populaiile Rui
di NeY MeCico% T#a"i di A""am;% dar c#iar 'i la iroc#e!i)care "e apropie cel mai mult de
matriar#at% femeile "ut eCclu"e di Co"iliul "uprem)
MATURIZARE, serie de transfer-mri care duc un organism la maturitate.
R(duelele% cre"cute B cu'ti foarte mici% care iter!ic orice mi'cri ale aripilor%
tare :,) A) Spaldi$% 8717N C) +) G#itma% 8080; de Bdat ce maturi!area or$aic a ati"
u "tadiu "uficiet) *a fel% copiii di triburile de idiei ?opi)care "ut le$ai B lea$e de
lem B primele lor lui de &ia% "e apuc " mear$ Ia aceea'i &(r"t ca acei copii care au
a&ut libertatea mi'crilor :G) ,ei";)
Maturi!area are loc B toate prile compoete ale or$ai"mului: er&o"% mu"cular% o"o"%
edocri) .e c(d maturitatea e"te o oiue "tatic% "tarea termial a uei de!&oltri%
maturi!area e"te u proce" diamic% mi'carea de!&oltrii) Ace"t terme% care e"te folo"it B
"e"ul "u ori$iar de ctre biolo$i 'i $eeticiei petru a caracteri!a perioada aterioar
fecudrii% a fo"t populari!at pri lucrrile lui A) -e"ell a"upra p"i#olo$iei copilului 'i eCti"
la Btrea$a e&oluie a uui or$ai"m ctre maturitate)
Maturi!area co"t B "c#imbri de "tructur% datorate B e"e ereditii 'i de!&oltrii
fi!iolo$ice 'i aatomice a "i"temului er&o"% care la ft 'i "u$ar "ut deo"ebit de "e"ibile) ,ar
rolul ei u "e re"tr($e la primele "tadii de &ia) Ea per"i"t p( la eCpirarea poteialului de
cre'tere al uui idi&id 'i Btreie relaii "tr("e cu mediul eCterior) ,up 9) .ia$et%
maturi!area "i"temului er&o" furi!ea!
188
MRTURISIRE
u aumit umr de po"ibiliti care "e reali!ea! mai de&reme "au mai t(r!iu :"au iciodat;%
B fucie de eCperiee 'i de mediul ambiat) Maturi!area p"i#olo$ic% pri care "e formea!
o per"oalitate adult% Bl coduce pro$re"i& pe idi&id " "ubordoe!e pricipiul plcerii
pricipiului realitiiP)
MAUSS (Marcel), sociolog yi etnolog francez (Epinal, 1872-Paris, 195O).
.rofe"or la Lcoala de Balte "tudii% apoi la Colle$e de Irace% a format 'coala etolo$ic
frace!) Ifluea "a% B"% "3a eCti" B Btrea$a "fer a 'tiielor umai"te: p"i#olo$ie%
li$&i"tic% i"toria reli$iilor etc) Vom $"i u melaE al "tudiilor "ale :a"upra darului% ma$iei%
morii; B lucrarea ititulat 0ociologie i antropologie .F:R-l6.
MRGINEANU (Nicolae), psiholog yi filosof romn (Obreja, jud. Alba, 1905 - Cluj-
Napoca, 198O).
*iceiat 'i doctor B filo"ofic :8040;% apoi docet B p"i#olo$ie la Ui&er"itatea di CluE
:8028;% Btre aii 8047 'i 8025 a Btrepri" o ade&rat odi"ee a "peciali!rii la ui&er"itile
di Viea% /erli% *eip!i$% ?ambur$% Sorboa% *odra% +Cford% Cambrid$e% ca 'i la
ui&er"itile americae ?ar&ard% >ale% C#ica$o% Columbia 'i ,uMe) A fo"t marcat Bdeo"ebi
de ifluea e$le!ului Spearma 'i a americaului T#ur"toe% care i3au i"uflat apofte$ma
potri&it creia eCi"t doar at(ta 'tii c(t matematic% dar "i de ifluea lui Allport% Btre
muli alii) Ca p"i#ote#icia :director al I"titutului ."i#ote#ic de pe l($ Ui&er"itatea di
CluE;% a or$ai!at laboratoare p"i#ote#ice la u!ie ca *A)R) 3/ra'o&% A"tra3Arad% Re'ia etc)
,itre
umeroa"ele "ale cri% citm: *sihotehnica n 4erm ania :8040;N *sihologia nvrii : 802
8 ;N *sihologia france% contemporan :8024;N &nali%a factorilor psihici :8027;N $surarea
aptitudinii matematice : 8 05 8 ;N *sihologia persoanei : 8 05 8 ;N *sihotehnica :8052;N
0elecia i orientarea profesional :8014;N *sihologie logic i mate3
MRTURIE, relatare verbal a unei persoane care atest un fapt despre care a luat
cunoytin n mod direct.
Mrturia u e"te iciodat obiecti&% ci poart Btotdeaua marca "ubiecti&itii autorului ei% a
ifidelitii memoriei "ale% "upraadu$at la lacuele de percepie 'i la deformrile
ieluctabile ale amitirii :"e e&aluea! la F%22S cre'terea cotidia a erorilor;) ."i#olo$ul
el&eia E) Claparede 'i crimiolo$ul bel$ia *) Ver&aecM% eCperimet(d cu ele&ii lor% au
artat c mrturiile eCacte "ut rare :doar 6S; 'i c "etimetul de certitudie cre'te cu
timpul% paralel cu cre'terea umrului de erori) Mrturiile copiilor "e caracteri!ea! pri
maCimum de certitudie 'i miimum de fidelitate)
MRTURISIRE, recunoayterea unei aciuni greu de descoperit.
Mrturi"irea poate fi "pota "au pro&ocat) Ea poate a&ea u efect biefctor atuci c(d
$re'eala tiuit% pe"te m"ur de eCa$erat de ctre "ubiect% repre!it petru ace"ta o po&ar
!drobitoare) S3au putut ob"er&a "pectaculoa"e &idecri ale uor afeciui p"i#o"omaticeO B
urma mrturi"irii uei coduite reprobate de co'tiia moral) Acea"t fucie de"c3tu"at
a mrturi"irii e"te B mod curet
870
MSURA
utili!at de "po&edaia reli$ioa" 'i de iterlocutor% ea u are acela'i "e")
MSUR, mijloc de comparare yi de apreciere.
Uul di "copurile 'tiiei e"te acela de a "upue faptele eCamiate uui "tudiu catitati&)
Aplic(d m"urarea la "e!aii% -) T) Icc#er a creat p"i#ofiDicaO% iar A) /iet% dorid "
m"oare iteli$ea 'colarilor% "t la ori$iea p"i#ometrieiO) Metoda eCperimetal% te"tele%
"tati"tica au permi" p"i#olo$iei " fac pro$re"e co"iderabile)
MEAD :Mar$aret;% etnolog american (Philadelphia, 1901 - New York. 1978).
A "tudiat "ocietile primiti&e :Mau"% Samoa% /aliai"; 'i a cotribuit la a&(tul
atropolo$iei culturale% itroduc(d cocepte modere luate di p"i#aali! 'i p"i#olo$ie) A
demo"trat% B "pecial% c B&area "ocial u are efect dec(t B coteCtul cultural B care "e
efectuea! 'i c aumite <cri!e= p"i#olo$ice "ut "tr(" le$ate de "tatutul "ocial% c ele u
eCi"t B uele culturi primiti&e) ,itre umeroa"ele "ale lucrri% citm: Mora&uri i
se)ualitate n 5ceania :80H2;N Jmil i cellalt se)@ rolurile /r/atului i femeii n societate
:80HH;N &ntropologia ca tiin umanist :8018;N 5 educaie n 8oua -:miee:I012;)
MECANISME DE APRARE, mecanisme psihologice de care dispune persoana spre a
diminua angoasa generat de conflicte interioare.
B &iaa cotidia ace"te mecai"me de aprare fucioea! mai mult "au mai
190
pui ico'tiet) Mecai"me de ace"t fel "ut% de eCemplu% $rima"ele 'colarului care B'i imit
B&torul: idetific(du3"e cu ace"ta di urm% el dedramati!ea! "ituaia 'i B'i "tp(e'te
aCietatea) ECi"t u mare umr de mecai"me "u"ceptibile de a <proteEa= Eu. Bmpotri&a
eCi$eelor i"tictelor% reduc(d te"iuile% dar u au toate aceea'i &aloare adaptati&)
Refularea &a a&ea drept fucie reprimarea uei tedie periculoa"e :a$re"i&itatea% "eCuali3
tatea;% re"pi$(d3o B afara c(mpului co'tiieiN "ublimarea% dimpotri&% &a tra"forma
impul"ia B acti&itate apreciat di puct de &edere "ocial :a$re"i&itatea de&ie "pirit al
competiiei "porti&e)de eCemplu;) Au fo"t de"cri"e 'i alte procedee de aprare: fata!area%
e$area realitii% idetificarea cu a$re"orul% retracia Eiilui% raioali!area% re$re"iuea%
formaia reacioal%
itroiecia% autoa$re"area% tra"formarea B cotrariu)
MEDIATOR CHIMIC, substan chimic eliberat de terminaiile nervoase la trecerea
influxului nervos, care asigur ,comanda" unui neuron la un organ sau ,transmiterea"
mesajului de la un neuron la altul.
ECi"t umero'i mediatori c#imici% muli ditre ei Bc eidetificai) Cei mai cuo"cui "ut:
8; acetilcolina, care poate eCercita fie u efect eCcitator% la i&elul mu'c#ilor 'i creierului% fie
u efect i#ibitor a"upra &i"cerelorN 4; aminele /iogene@ catecolamiele :adrealia%
dopamia% oradrealia;% "erotoia "i #i"tamiaN
2; aci%ii aminai, cum e"te acidul $lutamicN
5; polipeptidele, cum "ut edorfieleO "au "ub"taa .) 3Z SINA.S)
MEDICINA PSIHOSOMATICA
MEDICIN PSIHOSOMATIC,
medicin total, care se ocup concomitent de suflet yi de corp.
Ace"t ume a fo"t dat de ctre 9) *) ?allida@ :8052; mi'crii modere care tide "
reBoia"c cocepiile de"pre boal elaborate de R) Virc#oY 'i *) .a"teur) Ir " cote"te
mecai"mele fi!ice% c#imice 'i fi!iolo$ice% pe care &rea " le dep'ea"c% medicia
p"i#o"omatic% ba!(du3"e pe "olidaritatea "tr(" care $u&erea! toate fuciile
or$ai"mului% "e "trduie'te " Belea$ realitatea uma trit% afecti&itatea 'i rolul ei B
determii"mul umeroa"elor tulburri fucioale "au or$aice)
Ca urmare a ob"er&aiilor fcute de l).) .a&lo& 'i S) Ireud% adepii mediciei p"i#o"omatice
u mai co"ider boala ca pe u accidet fortuit% ci ca pp u e&eimet care "e B"crie Btr3u
a"amblu p"i#oor$aic 'i Btr3u continmim "paio3temporal bie defiit% lat u eCemplu: u
copil pre!it elii'titoare pu"ee febrile) Nu eCi"t factor ifecio" 'i atibioticele "ut
ioperate) Acce"ele de febr "ut cicliceN ele apar "(mbt dimieaa 'i durea! 57 de ore%
at(ta timp c(t ab"etea! tatl) ECameul p"i#olo$ic arat c ace"t copil% #iper"e"ibil 'i
ituiti&% "e teme de di"ocierea familiei "ale) Reacia acea"ta u e"te eCtraordiar) Ltim c
or$ai"mul r"pude B totalitatea "a la emoii: furia% de eCemplu% "e B"oe'te de ro'irea feei%
de tremur% de accelerarea btilor iimii) ,ac a"tfel de de!ordii fucioale "e reproduc
frec&et% "e produc le!iui or$aice% care fiCea! primele "imptome)
*ucrrile lui ?) Sel@eO arat c or$ai"mul reacioea! mobili!(du3'i toate mecai"mele de
aprare atuci c(d e"te ameiat de u a$et fi!ic% c#imic "au
p"i#ic) U &iolet 'oc afecti& "au o te"iue emoioal per"i"tet au acelea'i efecte
"omatice ca o Bdelu$at eCpuere la fri$: ulcer $a"tro3duodeal% #ipertrofia $ladelor
"uprareale etc) B ace"te codiii "e Bele$e c decepiile "etimetale% "olitudiea afecti&%
$riEile "au e'ecurile profe"ioale% care "ut tot at(tea traumati"me p"i#olo$ice% pot fi
re"po"abile de boli or$aice) ,ar dac toi idi&i!ii r"pud pe pla "omatic la emoii%
reaciile lor u au B" aceea'i ite"itate) Tocmai cei care B'i eCteriori!ea! mai pui "e3
timetele "ut cei la care r"pu"urile
euro&e$ctati&e 'i edocrie ati$ Balte cote perturbatoare) Se pare c eCi"t o predi"po!iie
co"tituioal la ace"t mod de reacie% B uele ca!uri accetuat de eCperiee aterioare:
care afecti& precoce% traumati"m p"i#ic etc) S3a ob"er&at) de eCemplu% c maEoritatea
"ubiecilor a"tmatici "au aler$ici au fo"t B mod obiecti& fru"trai de dra$o"tea mater B
copilrie% ceea ce% dup I) AleCader 'i T) M) Irec#) determi urmtoarele reacii: di"perare
'i furie 3Z re"pi$erea de ctre aturaE 3V i"ecuritate profud 'i tedia de a3'i i#iba
maife"trile eCterioare ale emoiilor 3V accetuarea reaciilor euro&e$etati&e% de!ordii
fucioale 'i le!iui) ,up ace'ti autori% cri!a de a"tm ar core"pude uui acce" de pl("
i#ibat% #iperte"iuea arterial ar core"pude uei furii reiute% ulcerul $a"tric uui coflict
permaet Btre doria de a lupta 'i fu$)
Toate aparatele or$ai"mului pot fi implicate B maladiile p"i#o"omatice: "i"temul di$e"ti&
:ulcer% colit;% edocri :#ipertiroidie% diabet;% $eitouriar :impote% eure!ie;%
cardio&a"cular :ifarct miocardic;% re"pirator :a"tm% tuberculo!
191
MEDIE
pulmoar;% piele :ec!em; etc) ,ar ))ale$erea= or$aului u e"te u "implu #aDard) .ricipalii
factori care par " determie locali!area afeciuilor p"i#o"omatice "ut fra$ilitatea or$aic
:le!iue di"cret% ueori total &idecat;% beeficiul mai mult "aV mai pui ico'tiet a&ut
de "ubiect de pe urma bolii 'i atura traumati"mului afecti& decla'ator: &iolul determi mai
de$rab o "uferi $iecolo$ic :&a$ii"m% fri$iditate))); dec(t o afeciue di$e"ti& "au
cardiac)
Iiecare "tare de te"iue emoioal determi u proce" euro&e$ctati& care Bi e"te propriu%
B $eeral "e cofud r"pu"ul p"i#o"omatic cu co&er"iuea i"tericP% acea"t co&er"iue
maife"t(du3"e 'i ea pri tulburri corporale) 3Sut% totu'i% dou proce"e diferite)
Co&er"iuea i"teric e"te pli de "emificaie% e"te &i limbaE "imbolic: parali!ia
picioarelor% de eCemplu% care u "e B"oe'te de ici o le!iue or$aic% eCprim doria
ico'tiet de a u mai mer$e) Maladia p"i#o"omatic% B "c#imb% co"eci a uei tulburri
fucioale a "i"temului euro3&e$etati&% u are "emificaie% u e"te purttoare de "e" cum
e"te co&er"iuea i"teric) Cile er&oa"e utili!ate "ut 'i ele diferite: reacia &e$etati&
aparie "i"temului autoom% pe c(d co&er"iuea i"teric pue B Eoc "i"temul cerebro"pial
:calea piramidal% calea "e!iti&;)
Tratametul maladiilor p"i#o"omatice a"ocia!% la terapeutica u!ual a le!iuilor locale%
eurolepticele% care dimiuea! reaciile emoioale% 'i p"i#oterapia) Acea"ta trebuie codu"
cu o eCtrem prude% eCi"t(d ri"cul uor complicaii $ra&e :recidi&% p"i#o!;) ."i#oterapia
e"te B $eeral de "curt durat 'i $ratifiat
192
:"faturi%"priEi moral%aEutor;) ."i#aali!a e"te de cele mai multe ori cotraidicat)
MEDIE, indice al tendinei centrale a unui ansamblu statistic.
Media aritmetic e"te catul obiut pri Bmprirea "umei &alorilor idi&iduale la umrul lor)
U'or de calculat% ea "e utili!ea! B mod curet) E"te u idice de m"ur care Bmparte
a"amblul B dou pri :partea de dea"upra 'i partea de dede"ubtul mediei;% ua ec#ilibr(d3o
pe cealalt 'i permi(d difereierea "ubiecilor <ormali=% adic a acelora care "e apropie de
acea"t &aloare teoretic% de "ubiecii <aormali=% care "e Bdeprtea! de ea)
MEDIU, spaiu de via n care se exercit influenele cosmice, socio-economice,
educative etc. yi n care se realizeaz schimburile psiho-afective ntre indivizi.
Mediul acioea! B permae a"upra fiielor umae% de la fecudare 'i p( la moarte)
Aciuea "a e"te deo"ebit de importat B copilrie% deoarece el completea! "tructurile
or$aice de ba!% furi!(d fuciilor aEu"e la maturitate eCcitai adec&ai% fr de care ele
ar rm(e &irtuale "au atrofiate% B afara "ocietii omee'ti copilul "e "lbtice'te) Numai "ub
ifluea mediului B care trie'te 'i B &irtutea a ceea ce Bi aduce cotactul cu per"oaele di
aturaEul "u fiia uma de&ie u idi&id de u tip determiatN tocmai B relaia cu cellalt
"e edific per"oalitatea "a)
Codiiile materiale% ecoomice Eoac 'i ele u rol importat B de!&oltarea afecti& a
copilului: mi!eria e"te "ur"a iadaptrii :7FS ditre delic&eii tieri apari mediilor
defa&ori!ate ecoomic;N c#iar 'i
MEMORIE
i&elul metal e"te afectat de codiiile materiale: el e"te "emificati& mai "c!ut
citori% rai% e$ri 'i idiei B Statele Uite etc); dec(t la cla"ele B"trite) ,ac B" "e ofer
fiecruia codiii materiale idetice% diferea i&elurilor itelectuale di"pare)
MEGALOMANIE, supraestimare delirant a propriilor capaciti.
Uii p"i#opai "ut co&i'i c dei o putere :"ocial% fi!ic% "eCual etc); eCtraordiar) Ei
u "ut mai pui dec(t moar#i% <"tp(i ai lumii= "au ,ume!eu 'i "e comport B
co"eci: cutare t(r femeie care "e idetific cu o "u&era% primid &i!ita "oului ei "e
"imte ultra$iat de familiaritatea lui 'i Bl plmuie'te cu &iole) Me$alomaia "e Bt(le'te
frec&et B maie% parali!ia $eeral 'i demea "eil)
MELANCOLIE, stare morbid caracterizat ndeosebi de tristee yi pierderea poftei de
via, timpul trit fiind ncetinit, ngheat, prin inhibarea gndirii.
.licti"it% abtut% Bc#i" B durerea "a moral% bola&ul rume$ idei pri&id lip"a lui de
demitate% idei de culpabilitate 'i de autopuiiue) Acea"t afeciue poate " apar fr o
cau! &dit "au ca urmare a uei mari eorociri :moartea uei fiie iubite;) Melacolia "e
Bcadrea! cel mai ade"ea B e&oluia uei p"i#o!e maiaco3depre"i&e=) E"te eCtrem de
periculoa"% put(du3l coduce pe bola& la acte di"perate :"iucidere;% precedate ueori de
uciderea altor membri ai familiei :copii% de eCemplu% "pre a3i "u"tra$e uei &iei de durere;)
E"te ameliorabil pri c#imioterapie)
MEMBRU-FANTOM, iluzia de a mai poseda membrul amputat.
Ace"t feome ar fi eCtrem de frec&et petru c% dup uii autori% "3ar Bt(li la 7638FFS
ditre cei care au "uferit amputri) .er"oaele re"pecti&e au ilu!ia de a mai percepe Bc
membrul lor ab"et% iar ueori "imt c Bi doare) Ace"t "etimet e"te le$at de "c#ema
corporal elaborat B copilrie 'i care rm(e idelebil)
MEMORIE, persisten a trecutului.
Toate fiiele &ii% c#iar 'i aimalele ab"olut iferioare% au o memorie) +b"er&m lucrul ace"ta%
de eCemplu% atuci c(d puem Btr3u ac&ariu &iermi plai de pe plaEele /retaiei% ude ei
trie"c) Mi'crile lor de B$ropare 'i de ie'ire di i"ip% p( atuci ritmate de maree% per"i"t
timp de c(te&a !ile 'i B oul lor mediu) Memoria fiCea! eCperieele trite% iformaiile
receptate 'i le re"tituie)
,i"ti$em o memorie imediat, o memorie ntr%iat, 'i alte multe feluri de memorieN eCi"t
at(tea memorii c(te or$ae "e!oriale :memorie &i!ual% auditi&% tactil)));) Uii p"i#olo$i%
pe urmele lui .) 9aet% preocupai " dea o "emificaie preci" ace"tui cocept% co"ider c
memoria trebuie " "e traduc pritr3u act: coduita po&e"titorului :&erbali!area
autetific(d eCi"tea memoriei;)
,up 9) ,ela@% e"te ece"ar " di"ti$em trei i&eluri ierar#ice ale memoriei: cel mai
elemetar% sen%oriomotor, pri&e'te eCclu"i& "e!aiile 'i mi'crileN el e"te comu aimalului 'i
omului) Cel mai Balt% propriu omului care trie'te B "ocietate% "e caracteri!ea! pri
po&e"tirea lo$ic: e"te memoria social, Btre ace"te dou i&eluri "e "ituea! memoria
autistic, memorie care B'i eCtra$e materialele di "e!aii% di "ituaiile trite% dar care u
802
MENOPAUZA
a"cult dec(t de le$ile ico'tietului
&i"ului 'i care% la p"i#opai% alimetea! delirurile: trecutul u mai e"te recuo"cut
)"emificati&) IiCarea amitirilor e"te le$at at(t de per"oa c(t 'i de materialul de memorat%
Bele$erea elemetelor% ite$rarea lor B "tocul de amitiri eCi"tet% repre!etarea fa&ori!ea!
reierea) Memoria% B"% u e"te iciodat fidel)
)ib"er
de pre!et% a realului de ima$iar) Copilul ia &i"ele drept realiti) Memoria "ocial "e
i"talea! durabil doar o dat cu de!&oltarea cate$oriilor lo$ice)
."i#olo$ia $eeticO arat c memoria e"te le$at de maturi!areaP "i"temului er&o"% ea
efucio(d ca u mecai"m autoom) Memoria e"te le$at de Btre$ul p"i#i"m% at(t de
percepii c(t 'i de afecti&itate) ,ac le cerem uor copii "a de"ee!e di memorie u om%
ob"er&m c cei mai mici Bl reduc pe ace"ta la cea mai "impl eCpre"ie: u cerc :capul;% de
ude pore"c dou liii paralele :fi$ur(d picioarele;)
Mc
ceea ce a fo"t perceput ca e"eial) *ucrrile p"i#ofiDiolo$ilor au artat c memoria depide
at(t de aumite !oe locali!ate B ecctal :"i"temul limbic% probabil 'i $rupuri de euroi
"ituate B creierul mic% dup R) T#omp"o; c(t 'i de a"amblul creierului) Nu eCi"t o !o
"pecific petru memorie: Btre$ul corteC e"te a$aEat B e&ocarea amitirilor% de"pre care u
"e 'tie ici ude 'i ici cum "e co"er&) Cercetrile pri&id fiCarea 'i reierea amitirilor
"ut eCtrem de umeroa"e) Ele au permi" preci!area aumitor a"pecte ale ace"tei probleme:
reiem B primul r(d
[ pri&
atele
primei Bdr$o"tiri% u e'ec u"turtor;N reiem mai de$rab a$reabilul dec(t de!a$reabilulN
ceea ce e"te B acord cu co&i$erile oa"treN ceea ce e"te importat) ,impotri&% uitm cu
u'uri ceea ce e e"te idiferet% pro"t "tructurat% prea pui
ficat% deoarece core"pude uei reco"trucii a iteli$eei) Memoria u e"te u automati"m
cerebral% ci u act al p"i#i"mului% eCpre"ia per"oaei B Btre$ul ei)
MENOPAUZ, oprire definitiv a ovulaiei yi a menstruaie! la femeie.
Meopau!a "ur&ie% de obicei% Btre patru!eci 'i cici 'i cici!eci de ai) Ea aduce cu "ie
perturbaii edocrie care eCplic% B parte% er&o!itatea 'i modificrile de caracter la multe
femei) Ve"titoare a btr(eii% meopau!a coicide ade"ea cu decepii afecti&e% cu plecarea
copiilor la cmiele lor% cu dolii) E"te deci &ero"imil faptul c tulburrile caracteriale "ut
determiate 'i de e&eimetele care au loc B acea"t perioad)
MENTISM, succesiune rapid de idei sau de imagini care scap ateniei slbite a
subiectului, conytient de lucrul acesta dar nereuyind s le controleze.
Ace"t feome% re"imit ca eplcut% are loc cel mai ade"ea la idi&i!ii aCio'i "au "urmeai
pe pla itelectual) Ade"ea e"te pro&ocat de abu!ul de tutu "au de cafea)
MERLEAU-PONTY :Maurice;% filosof francez (Rochefort. 1908 -Paris, 1961).
Io"t ele& al Lcolii Normale Superioare% a$re$at de filo"ofic 'i doctor B litere% public
0tructura comportamentului :8054;%
194
METODA GLOBALA
apoi 9enomenologia percepiei :8056;) B 8050 pred la Sorboa% apoi% B 8064% la Colle$e de
Irace% Bmpreu cu S) de /eau&oir 'i 9) .)Sartre% a aimat 'coala eCi"teiali"t di .ari")
-(direa "a%Oiflueat de 4cstultp),chologie 'i de feo3
meolo$ia lui ? orietat "pre coci "ofie a co'tiiei corpul propriu;) A ditre care citm
:8051; "i 0emne :80H:
B permae 'i "pre aciue :filo3$aEat B lume 'i B ri" multe alte cri% teroare
MERS, forma cea mai obiynuit a locomoiei omului.
Mer"ul depide de maturi!are :copila'ul are e&oie% B medie% de HF de "ptm(i petru a
reu'i " meNir$ "i$ur; 'i de B&are :copiii "lbatici=% di Eu$% $"ii la Midapore% care
triau cu lupii 'i care% ca 'i ei% mer$eau B patru labe cu o iueal remarcabil% u au B&at
dec(t cu mare $reutate " mear$ omee'te;) ,ob(direa mer"ului repre!it o etap foarte
impor tat a de!&oltrii umae) *a copil% pro$re"ele B acea"t direcie "ut le$ate de acelea
ale meierii ec#ilibrului) A'a cum foarte Eu"t a artat I) E$el"% "taiuea biped% di"pe"(d
m(a de a mai fi u miEloc de a$are% de"ctu'ea! "e"ibilitile cuoa'terii% B timp ce
mer"ul permite de"coperirea uui ui&er" diamic% B cotiu eCpa"iue :la Bceput limitat
la camer% "e eCtide apoi la apartamet% la "trad etc); 3h .ERI+A, SENSI/I*)
MESCALIN, substan alcaloid extras din peyotl (cactus mexican).
Me"calia are proprietatea de a pro&oca B mod trector tulburri ale percepiei: timpul trit
pare aormal de lu$ :miutele durea! c(t orele;% formele "ut alterate% culorile capt o
frumu"ee emai&!ut
etc) Sa&aii "tudia!% B laboratoarele de p"i#iatrie eCperimetal% puterea #alucio$eP a
ace"tui dro$)
MESERIE, ocupaie profesional de pe urma creia se obin mijloacele de subzisten.
Ale$erea uei me"erii depide di ce B ce mai mult de o orietare profe"ioal Bcrediat
"peciali'tilor% care fac eforturi " de"copere "i " m"oare aptitudiile adole"ceilor% B"u'irea
uei me"erii calificate co"tituie u miEloc de protecie Bmpotri&a iadaptrii "ociale% Btr3
ade&r% Eumtate ditre delic&ei u au ici o me"erie ade&rat% iar cele mai bue reeducri
"ut acelea care duc la o calificare profe"ioal)
METODA GEMENILOR MARTORI,
instrument de cercetare imaginat de Arnold Gesell.
E"te &orba de ob"er&area "i"tematic a uor $emei ui&itelii K care au deci aceea'i
co"tituie fi!ic K "upu'i uor re$imuri diferite) Alte metode $emclare%
"eparat% permite preci!area iflueelor datorate ereditii 'i mediului B de!&oltarea
per"oalitii) +b"er&area de lu$ durat arat c la adole"ce $emeii "e difereia! tot
mai mult uul de altul% dar c dup &(r"ta de HF de ai ei "e a"eam tot mai mult) .artea
care re&ie factorilor ereditari u e"te deci co"tat B cur"ul &ieii)
METODA GLOBAL, metod de nvare a cititului ideovizual yi analitic, datorat
lui O. Decroly.
,ecrol@% co"ider(d c B&area trebuie " "e fac pri difereiere pro$re"i&% mer$(d de
la ceea ce e"te Bele" imediat
806
METODA OBSTRUCIEI
la ceea ce e"te Bele" mai pui% propue ca 'colarii " B&ee cititul urm(d mer"ul i&er" al
metodei tradiioale) Acea"ta Bcepe pri "uetele elemetare 'i litere ./, a, /a6, petru a
forma cu&ite) ,ecrol@ "u"ie c 'colarul mic u e"te capabil de o a"tfel de ab"tracie%el
percep(d Btre$ul% $lobalul% Baite de a3i putea di"ti$e elemetele% cu aEutorul aali!ei)
Trebuie deci "3i dm " citea"c imediat fra!e care Bi "u"cit itere"ul% ordie "imple) Numai
dup aceea% atuci c(d el &a aali!a pr3
&a aEu$e la litere 'i la "uete)
Acea"t metod a fo"t &iu criticat) ,etractorii "i pretid c 'colarii capabili " recite pe
dcro"t cartea lor de citire u 'tiu totu'i " citea"c) Ei mai arat c metoda e"te direct
re"po"abil de cre'terea umrului de 'colari di"leCici=) Ace"te acu!aii u trebuie " duc la
abadoarea uei metode care% dac e"te corect aplicat% poate fi fa&orabil multor 'colari)
METODA OBSTRUCIEI, metod experimental care permite msurarea forei
tendinelor yi atitudinilor n faa frustrrii.
.etru a aprecia &aloarea relati& a diferitelor impul"ii la 'obolaul alb% C) 9) Garde :804H; a
ima$iat u aparat umit <cu'ca de ob"trucie=% a&(d trei compoete% ditre care cea di
miEloc icludea o $ril electri!at) ,e o parte 'i de cealalt a ace"tui ob"tacol erau a'e!ate
aimalul 'i momeala% umr(du3"e trecerile "ubiectului pe"te $ril petru a3'i "ati"face
trebuia) ,up Garde 'i colaboratorii "i) mama "eparat de pui "e eCpue de 44 de ori
'ocurilor electrice dureroa"e% "ati"facerea "etei duce la 4F de treceri% a foamei la 87% iar a
"eCualitii la 82)
METODA PROIECTIV, tehnic de studiere a personalitii bazat pe noiunea de
proiecie.
+rice percepie iclude dou elemete: obiectul perceput 'i "ubiectul care percepe) Cu c(t u
obiect e"te mai clar 'i mai preci" :i&el de iformaie maCimal;% cu at(t mai pui e"te
per"oaa implicat B percepie% 'i i&er") E"te deci po"ibil " determim u "ubiect " "e
a$aEe!e la maCimum Btr3u te"t% pre!et(du3i "timuli &a$i "au ambi$ui :i&el de iformaie
miimal;)
Cuc de obstruc!ie sau cutie cu obstacol utili8at la Cniversitatea Columbia pentru a se
msura forfa unei tendin!e.
,(d u "e" uei pete de cereal% uei ima$ii icerte% uui !$omot ec#i&oc% idi&idul
eCprim "tructura B"'i a per"oalitii "ale) Metodele proiecti&e cele mai cuo"cute "ut
p"i#odia$o"ticulP lui Ror"c#ac# 'i EhenLtic &pperception Eest :TAT; al lui Murra@)
METOD, mod de a aciona spre a ajunge la un scop.
.ritre demer"urile aturale ale "piritului "e di"ti$ coduita deducti& :trecerea de la $eeral
la particular;% iducia :$eerali!area% porid de la u ca! particular;% aaliDaP 'i "ite!a) Cele
trei momete ale cercetrii 'tiiifice co"tau B ob"er&area faptelor% urmat de elaborarea
uei ipote!e care apoi e"te "upu" uei &erificri eCperimetale) Ace"t proce" e"te curet
folo"it B p"i#olo$ia cliicO% ude utili!area te"telor u "er&e'te dec(t la cotrolul ipote!ei de
lucru pe care p"i#olo$ul 'i3o formulea! dup ce a luat cuo'ti de iformaiile adu"e de
ac#eta medico3"ocial 'i a "tat de &orb cu "ubiectul referitor la trecutul ace"tuia)
MEZOMORF, individ la care predomin muychii, oasele yi esutul conjunctiv - toate
derivate din mezodenn sau foia intermediar a embrionului -, al crui aspect fizic
exprim robusteea yi vigoarea.
MEZOMORFIE sau MEZOMOR-
FISM. n tipologia lui W. H. Sheldon, ansamblu de caracteristici morfologice ale
mezomorfului.
MIELINIZARE, formare a unei teci de mielin (substan sidefie de
natur lipidic) n jurul unor fibre nervoase.
Mielii!area co"tituie ua di codiiile fuciorii "i"temului er&o" cetral) Ctre &(r"ta
de u a $"im mieli% B catiti mici% pretutidei acolo ude o &om $"i 'i ulterior% dar ea
cotiu " crea"c% cel pui p( la pubertate) Se ob"er&% de eCemplu% c "uprafaa tra"3
&er"al a fa"ciculului piramidal% care la a'tere e"te de 4 mm
4
% la &(r"ta de 4 ai e"te de T
mm
4
% iar la 4F de ai e"te de 84 mm
4
) Acea"t e&oluie celular permite cre'terea &ite!ei de
tra"mi"ie a ifluCurilor er&oa"e% B parte% tocmai petru c maturi!area !oelor cerebrale
care core"pud fuciilor percepti&e% motorii 'i limbaEului e"te termiat% ace"te acti&iti "ut
po"ibile la o aumit perioad a copilriei)
MIGRARE, deplasare de indivizi sub influena unor factori complecyi.
Sc#imbarea "e!oier a #abitatului la aimale "e eCplic de obicei pri i"tict=) ,ar ace"t
cu&(t u "er&e'te dec(t " ma"c#e!e i$oraa oa"tr B faa ace"tei coduite compleCeN
i"tictul u eCplic ici "e"ul orietrii aimalelor% ici <or$ai!area de cltorie= a
ace"tora :aduarea premi$ratoare% tra"eul fiC% etapele etc);) ECperiee efectuate cu p"ri au
permi" totu'i " "e demo"tre!e c mi$rarea depide de codiiile de lumi 'i de lu$imea
!ilelor) *a fel% comportametul mi$rator al "omoului ar putea fi redu" la u a"amblu de
reacii :fototaCie% reo3taCie))); la di&er'i "timuli di mediu) Mi$rrile umae au loc% B
pricipal% "ub ifluea factorilor "ocioecoomici "au politici) Uii autori au "u"iut c emi3
$raii po"ed caliti de iteli$e 'i de caracter "uperioare oemi$railor% dar
801
re!ultatele lucrrilor efectuate pe acea"t tem u "ut edificatoare)
MIMETISM, asemnare, temporar sau permanent, cu mediul, pe care o iau unele
animale sau vegetale pentru a se proteja sau a asigura supravieuirea speciei.
Culoarea pielii cameleoului "e modific o dat cu culoarea "uportului "u) B ace"te ca!uri de
#omocromie% mimeti"mul depide de percepia &i!ual :el di"pare B caDul c aimalul e"te
orb;) C(d #omo3cromia e"te permaet :blurile albe ale uor aimale polare;% "puem c
acea"ta e"te )%"tatic=N c(d "e datorea! uei adaptri mometae :B&e'm(tarea uor crabi
cu al$e;% Bi "puem <diamic=) Mimeti"mul core"pude uui mecai"m biolo$ compleC%
determiat $eetic% pe care re$"im 'i B lumea &e$etal) +r#idee .5phr,s6, de eCemplu% iau
aparea ui) i"ecte 'i eliberea! o ferumo= al care miro" e"te comparabil cu acela emi" de
$ladele "eCuale ale femelei) Ma"culul% a"tfel atra"% "e a'a! pe floare) Mer$(d apoi " "e
a'e!e pe o alt or#idee% &a li Bcrcat de poleul ece"ar fecudrii ace"teia)
MIMIC, ansamblu de modificri dinamice ale fizionomiei, care exprim sau nsoesc
strile afective yi gndurile.
Ea co"tituie o coduit de comuicare% u limbaE eCpre"i& care depide de emoii "i de
mediul cultural :c#ie!ii% de eCemplu% "cot limba "pre a3"i eCprima "urpri!a;) Mimica eCprim
mai bie dec(t cu&itele iteia per"oaei care &orbe'te) Uele tulburri metale perturb
eCpre"ia mimic% eCa$er(d3o :B maie mai ale";% "rcid3o
807
:B melacolia "tuporoa"; "au fc(d3o eadec&at :"c#i!ofreicul poate po&e"ti r(!(d u
e&eimet tri"t;)
MINCIUN, alterare conytient a adevrului.
Copilul mic% care cu $reu face di"ticie Btre real "i ima$iar% alterea! ade&rul% dar u
mite) C(d el fabulea! "au Bfrumu"eea! realitatea% u face dec(t " cede!e uei tedie
ormale% care u merit "e&eritatea educatorilor: copilul B'i tra"form trecutul B "e"ul
trebuielor "ale) Ade&rata miciu apare la &(r"ta de 'a"e "au 'apte ai% co"tituid
aproape Btotdeaua o coduit de e"c#i&are% B $eeral de"tiat " e&ite o mu"trare) *a uii
"ubieci de!ec#ilibrai miciua poate a&ea u caracter maliio" :deuare calomioa"% abu!
de Bcredere etc); Z MIT+MANIEN REACQIE E*ECTR+,ERMA*)
MITOMANIE, tendin patologic de a mini.
Iorma cea mai bei$% pri co"eciele "ale% e"te mitomaia &aitoa"% dar eCi"t o form
mali$ 'i per&er" de mitomaie% care e"te arma perfid a celor
aoime 'i de acu!aii eBtemeiate% la care de"tule per"oae apleac urec#ea cu comple!e)
Acea"t tedi morbid de a altera ade&rul ar ie% dup E) ,upre% de co"tituia
idi&idului)
MIXEDEM, maladie datorat unei insuficiene tiroidiene.
Acea"t afeciue poate fi dob(dit "au co$eital% B ace"t di urm ca! ea "e maife"t
dup Brcare% pri idolea 'i retardarea p"i#omotorie a copilului% care "e B$ra' fr a
cre'te% pare bu#it 'i rm(e Bt(r!iat pe pla itelectual :idioie=;)
MODA
MiCedemul dob(dit B a doua copilrie "au mai t(r!iu :la meopau!%de eCemplu; "e
caracteri!ea!% B e"e% pri tedia de obe!itate% a"teie= 'i torpoare itelectual) Se
tratea! pri eCtra"e tiroidiee "i tiroCi) <Cretii"mul $u'at= e"te o &arietate a miCedemului
co$eital% datorat uei caree alimetare B iod) Maladia poate fi pre&eit pri procedee de
iodi!are a #raei% pri itermediul "rii "au uleiului)
MNEMOTAXIE, reacie de orientare yi de locomoie provocat de un agent excitant,
care persist dup stingerea acestuia.
Aimalul pare capabil " co"er&e amitirea u$#iului format de aCa corpului "u cu direcia
focarului de eCcitaie :ale ra!elor lumioa"e% dac "timulul e"te lumia; 'i " utili!e!e acea"t
amitire petru a "e orieta% B felul ace"ta "e poate eCplica% de eCemplu% Btoarcerea furicii
la mu'uroi)
MNEMOTEHIC, ansamblu de procedee destinate fixrii unor amintiri greu de
pstrat.
Ea co"t% B $eeral% B or$ai!area Btr3u tot iteli$ibil a elemetelor compleCe care u
"ut "tructurate) .etru a reie% de eCemplu% &aloarea lui pi :ir; cu T; !ecimale% e &om
amiti de o fra! B care umrul de litere di fiecare cu&(t idic o cifr: 5ue faime a
faire apprendre ce mem/re utile au) sages" :2%858604H626;) MiEloacele memote#ice "ut
ade"ea utile% dar u trebuie " abu!m de ele) MemoriaO culti&(du3"e pri eCerciiu% e"te
preferabil " e "trduim " memori!m direct ceea ce dorim " B&m pri repetiie 'i
le$(d oile cuo'tie de cele pe care deEa le po"edm)
MOARTE, ncetare definitiv a funciilor vitale ale unui organism.
Ideca de moarte pro&oac% B $eeral% aCietate% cci ea e"te co'tiia uui eat de
ecoceput) ,ac moartea uei per"oae e"te re"imit% de obicei% de ctre cei apropiai% ca o
pierdere iremediabil% pro&oc(d "uferi% ueori e&ro! 'i c#iar moartea% la uele popoare
:e"c#imo'i% idi$eii di I"ulele IiEi; ea e"te prileE de bucurie: membrii ace"tor "ocieti "ut
co&i'i c eCi"t o &ia dicolo de moarte% mai fericit dec(t cea de aici)
Bcerc(d " "trpu$ "ecretul morii% p"i#iatrii 'i p"i#olo$ii "e "trduie"c% de la Bceputul
ailor 801F% " culea$ maCimum de iformaii de la per"oae care au trit B pra$ul
eCitu"ului) Multe mrturii &orbe"c de o <lumi cele"t=% de o <lumi eCtraordiar=% de
"e!aia de plcere) .etru R) Sie$el ace"te impre"ii "3ar putea eCplica pri eliberarea ma"i&
de edorfie= B mometul B care or$ai"mul "imte aproape moartea)
MOD, ansamblu de atitudini yi de uzane pasagere care au curs la un moment dat ntr-
o societate.
Moda $u&erea! pe momet $u"tul membrilor uui $rup "ocial care adopt u aumit "til
petru mobilierul% &e'mitele% podoabele etc) lor) Ca 'i obiceiul% ea "e ba!ea! pe imitaie%
"pue -) de Tarde% dar pe c(d obiceiul B"eam imitarea formelor trecutului% moda "e
raportea! la pre!et)
"e remarcat e"te faptul c ifluea cea mai mare a"upra modei &e"timetare o au femeile
tiere) Cu toate ace"tea% maEoritatea femeilor itero$ate :16S; declar c ele i pa"ul cu
moda "pre a "e coforma $rupului% cofirm(d a"tfel opiia lui ?) Specer% care "ubliia
partea de
800
MONGOUSM
coformi"m iclu" B ace"t fapt "ocial% B realitate% moda co"t di dou tedie: pe 3de o
parte ea "ati"face doria de ori$ialitate a fiecruia :dori deo"ebit de &ie la tieri;% iar pe
de alt parte d u "etimet de "ecuritate doarece% c#iar dac te "i$ulari!e!i% e'ti aprobat de
$rupul "ocial% de care u te rupi )
MONGOUSM, afeciune congenital caracterizat printr-o important ntrziere n
dezvoltare yi un facies care evoc tipul mongol.
Acea"t maladie mai e"te umit 'i <"idromul lui ,oY= :de la umele medicului e$le!
care a de"cri"3o B 8 7HH; "au <tri!omie 48=% Btruc(t di 8060% B urma cercetrilor lui R)
Turpi% 9) *eEeue 'i M) -aut#ier% "e 'tie c ea "e datorea! pre!eei "upraumerare a uui
cromo!om :trei cromo!omi 4 8 % B loc de doi % cum e"te ormal;% Bcep(d de la &(r"ta de
trei!eci de ai% "e ob"er& la mo$oliei acelea'i le!iui cerebrale :plci "eile% de$eere"3
cet eurofibrilar "i $raulo&acular; ca B maladia lui Al!#eimer)
Bc u "e cuo"c cau!ele ace"tei aberaii cromo!omice= relati& frec&ete :aproCimati& l la
H6F de a'teri;) V(r"ta priilor% mai ale" aceea a mamei% are u rol cert aici: o treime ditre
mo$oliei "e a"c di mame B &(r"t de pe"te patru!eci de ai) Sut B $eeral copii docili
'i afectuo'i% "e"ibili la mu!ic% ueori perfectibili% la care o familie de&otat% aEutat de o
ec#ip "peciali!at% poate " de!&olte aumite po"ibiliti)
MONOLOG, discurs al unei persoane care vorbeyte singur.
Copilul mic% care u are camarad% "e Eoac moolo$(d% adre"(du3"e per"oaelor ima$iare
de pe c(mpul "u ludic)
Atuci c(d ace"t comportamet "e re$"e'te la &(r"ta adult% el are o "emificaie patolo$ic)
MONTESSORI :Mria;% psihiatru yi pedagog italian (Chiaravalle, n apropiere de
Ancona, 1870 -Noordwijk-aan-Zee, Olanda, 1952).
,up doctoratul B medici :870H;% a iut cur"uri libere de atropolo$ie peda$o$ic la
Ui&er"itatea di Roma 'i la Cetrul de "tudii peda$o$ice creat de ea la .eru"ia) I"pir(du3"e
di lucrrile lui E) +) Se$ui 'i I) Irobel% a pu" la puct o metod de educaie ba!at
Bdeo"ebi pe de!&oltarea "e!aiilor) Ea utili!ea! u abudet material atracti&% care "er&e'te
la acti&itile libere% idi&iduale% datorit cruia copilul B'i fortific <Eul= pe cale de formare) I
"3ar putea totu'i repro'a u eCce" de metodi"m B utili!area ace"tui material) ,itre lucrrile
"ale% citm: *edagogic tiinific :80F0;N "e Iu copil la adolescent :8057;)
MORAL, stare de spirit care poate varia de la descurajare yi pn la ncrederea n sine
exagerat.
Acea"t oiue "e Bt(le'te mai ale" B p"i#olo$ia militar= 'i B p"i#olo$ia idu"trialO)
Moralul mucitorului e"te codiioat de coe!iuea $ipei de muc creia Bi aparie:
m(dria de a face parte ditr3o aumit colecti&itate laborioa" $eerea! di"po!iii de "pirit
fa&orabile% B cur"ul celui de al doilea r!boi modial% p"i#olo$ii 'i p"i#iatrii au "tudiat
moralul populaiei ci&ile "upu" propa$adei radiofoice iamice 'i Bdeo"ebi moralul
combatailor) + ac#et care a iclu" patru "ute de compaii% ac#et codu" de coloelul
Mar"#all% a de!&luit faptul c mai bie de trei "ferturi ditre "oldai u3'i
200
M+RITA
utili!au armele pe tereul de lupt% ab"ea lor de combati&itate fiid pro&ocat de fric 'i de
u "etimet de iferioritate "au de culpabilitate) Spre a le reduce aCietatea% "peciali'tii B
aciue p"i#olo$ic au multiplicat u umai eCerciiile 'i mae&rele :Btotdeaua artificiale%
dac u ludice;%ci 'i))) coferiele] Aticip(d realitatea% de"criid 'i i&etariid B mod
miuio" pericolele de pe frot :la care orice "oldat "e "ilea " u "e $(dea"c;% ei au
dimiuat i#ibiiile 'i au ridicat moralul combatailor) .e de alt parte% aceia'i "peciali'ti au
creat $rupe de mare coe!iue pri aplicarea "ociometrieiP la micile uiti combatate% cum
erau ec#ipaEele "ubmarielor 'i a&ioaelor% comadourile etc)
MORENO :9acob *e&i;% medic american de origine romn (Bucureyti, 1889-Beacon.
New York, 1974).
Bdr$o"tit de teatru% fodea! la Viea u <teatru al "potaeitii= .des 0tegreif(thcater6,
ude fiecare actor trebuie "3'i impro&i!e!e rolul) Emi$rat B Statele Uite :8046;% de!&olt
p"i#odramaO% i&e"ti$#ea! iteraciuile "ociale di iteriorul $rupurilor :la Bc#i"oarea Si$
Si$ "tudia! "impatiile 'i atipatiile% pe care le repre!it pe o <"ocio$ram=; 'i fodea!
"ociometriaP) *ucrarea "a pricipal% 1ho 0hall 0urvive :8025;% a fo"t tradu" B frace! cu
titlul 9ondements de la sociometrie :8065;)
MORFIN, principalul alcaloid al opiului.
Morfia acioea! a"upra "tructurilor cerebrale :'i a"upra mdu&ei "pirii; care po"ed
receptori "pecifici petru compu'ii morfiiei) Ace'ti receptori aparte fiCea! B mod ormal
"ub"taele elaborate de
or$ai"m: eMefaliele 'i edorficleO% care au o aciue aal$e!ic eCtrem de puteric)
ToCicomaii utili!ea! morfia B iEecii "ubcutaate% dar ea poate fi 'i pri!at) *a primele
iEecii "ubiectul "imte o euforie a$reabil% o beatitudie care Bl face " caute "i$urtatea 'i
imobilitatea) ,ar "e!aiile &oluptuoa"e u Bt(r!ie " di"par 'i% petru a le re$"i%
toCicomaul multiplic umrul iEeciilor% i"tal(3du3"e a"tfel Btr3o "tare de depede de
care Bi &a fi foarte $reu " "e de"part) ,e!itoCicarea "e practic B mediu "pitalice"c) ,i
efericire ea "e "oldea! cu umeroa"e recidi&e 'i cu u ridicat procetaE de e'ecuri% B Iraa%
di fericire% utili!area ei e"te di ce B ce mai rar: 8F0 per"oae iterpelate B 8016% fa de
umai 6 B 8071:+)C)R)T)I)S)% 8077;)
MORFOLOGIE, studierea formelor.
Morfolo$ia "e "trduie'te " eCplice &ariaiile formelor 'i " Belea$ relaiile care eCi"t Btre
ace"tea 'i alte &ariabile% cum e"te adaptarea la mediu% B afar de ob"er&aie% ea a recur" la
eCperimet) ECemplu: "upu(d embrioii de 'obola uor temperaturi cre"cute% "e perturb
de!&oltarea lor 'i "e $eerea! malformaii la oii3"cui)
Morfop"i#olo$ia e"te di"ciplia care are ca obiect cuoa'terea idi&idualitii p"i#olo$ice pri
pri"ma "tudierii "tructurilor morfolo$ice) .etru *) Corma e"te &orba% B e"e% de a "tudia
modelul feelor
MORITA :S#oma;% p"i#iatru Eapoe! :Toc#i% S#iMoMu% 87153ToM@o% 8027;)
.rofe"or de medici la ToM@o% eCtra$e di cultura Eapoe! elemetele e"eiale ale uei
metode ori$iale de tratamet al
4F8
MOTIVAIE
tulburrilor metale) E"te &orba de o reeducare a per"oaei% Bcep(d cu re$eerarea
obi'uielor) /ola&ul e"te mai Bt(i iut B i!olare% "t(d laZpat Btr3o "tare de total
iaciue) Apoi% pro$re"i&% e"te determiat "3'i reia acti&itile) Ace"t tratamet% care
combi metodele de atreamet% direcioarea moral 'i eCperiea realitii% "3a do&edit
eficiet B e&ro!ele fobice 'i ob"e"ioale)
MOTIVAIE, ansamblu de factori dinamici care determin conduita unui individ.
*ucrrile eurofiDiolo$ilor:T)S) *a"#le@; "i ale etolo$ilor :T) *oreD% N) Tiber$e; au
demo"trat c comportametul depide de modificrile itere :euroedocrie; 'i de
eCcitaii eCteri :mediu; care acioea! a"upra creierului) E"te po"ibil " "e decla'e!e
comportametul )"eCual al pi"icii pri iEectarea uor mici catiti de #ormoi e"tro$ei B
!oa po"terioar a #ipo3talamu"ului) Modificarea or$aic pro&ocat de ace"te "timulri
creea! o "tare de te"iue care determi comportametul aimalului) .utem deci co"idera
c moti&aia e"te primul clemet croolo$ic al coduitei: ea e"te aceea carp p B mil3
care or$ai"mul% per"i"t(d p( la reducerea te"iuii)
."i#olo$ia cla"ic face di"ticie Btre motive 'i mo/iluri, primele fiid cau!ele itelectuale
ale actelor oa"tre% iar celelalte cau!ele afecti&e) Acea"t difereiere e"te B" artificial 'i
ilu!orie) ,e fapt% la ori$iea coduitelor oa"tre u "t umai o cau!% ci u a"amblu
idi"ociabil de factori% co'tiei 'i ico'tiei% fi!iolo$ici% itelectuali% afecti&i% "ociali% care
"ut Btr3o iteraciue reciproc)
MULIME, grupare a unui mare numr de oameni ntr-o masa amorfa.
,up cocepiile lui -) de Tarde :8752380F5; 'i -) *e /o :875838028;% mulimea u e"te
dec(t o ma" etero$e de idi&i!i% fr u liat "pecial% reuii Bt(mpltor% ca&(d ici le$i
'i ici obli$aii% $rupai oca!ioal Btr3u a"amblu efemer) ."i#o"ociolo$ii moderi% dimpo3
tri&% di"ti$ mai multe tipuri de mulimi% fiecare cu caracteri"ticile "ale proprii: uele "ut
or$ai!ate diaite :miti$;N altele "ut oca!ioale :baluri populare; "au "ut "potae
:mulimea de $ur3ca"c atra" de u accidet;)
Mulimile "ut capabile de reacii eCce"i&e de etu!ia"m "au de &iole crora u le "cap
ici oameii cei mai "tp(ii) .etru a "e eCplica uaimitatea ace"tei diamici "3a i&ocat
cota$iuea metal=% B realitate% idi&idualitatea "ubiecilor u "e di!ol& B Omulime)
Iiecare po"ed predi"po!iii care Bi determi coduita) Ace"te tedie% crora li "3a
demo"trat ori$iea p"i#olo$ic 'i "ocioecoomic :&ioleele colecti&e "e Bmuleau B "udul
Statelor Uite c(d% de eCemplu% "cdea preul bumbacului;% $"e"c prileEul " "e eCprime B
maife"taii populare B care idi&idul% de&eit aoim% e"te BcuraEat de "etimetul
uaimitii)
MUNC, activitate fizic sau intelectual cerut de societate sau care se impune n
vederea atingerii unui scop determinat.
.racticat B mod liber "i cu plcere% muca poate fi beefic petru per"oalitatea uma)
,ar% pri caracterul ei de co"tr($ere 'i mai ale" atuci c(d ma'ia u3i cere mucitorului
dec(t automati"me
MUTILARE
bie re$late% muca poate fi "ur" de iadaptare) Cel mai ade"ea ea cotribuie la bua i"erie
"ocial a omului% d(du3i o ocupaie re$ulat% care Bl pue B &aloare B raport cu "emeii "i
'i Bi d po"ibilitatea " accead la autoomia fiaciar% B terapeutica maladiilor metale%
de"puiat de caracterul ei fru"trat 'i "ilic% a cucerit% c#iar% u loc importat :er$oterapie=;)
.etru a o face acce"ibil "ubiecilor #adicapai fi!ic "au metal% a cror ite$rare Btr3u
mediu ormal e"te impo"ibil% muca e"te modificat B ceea ce pri&e'te te#ica 'i ritmul ci)
Ceea ce umim <muc proteEat= co"tituie o tra!iie de
etap util% dac u ece"ar% Btre readaptarea profe"ioal a fo'tilor bola&i% &idecai dar
Bc imperfect adaptai la &iaa "ocial obi'uit) 3Z ATE*IER .R+TE9ATN CENTRU ,E A9UT+RARE .RIN
MUNC)
MUNC LA BANDA RULANT,
mod de munc n care produsul de fabricat se deplaseaz ntr-o caden determinat yi
se opreyte, succesiv, n faa muncitorilor, nsrcinai fiecare cu o operaie bine definit.
Uii mucitori prefer muca la bada rulat mucii libere% deoarece "e "imt de$aEai de
orice re"po"abilitate) Alii% dimpotri&% u "uport ici ritmul pe care li3l impue bada% ici
muca parcelar pe care o efectuea!% "uferid di cauDa relaiilor deper"oali!ate care eCi"t
la toate e'aloaele) Muca la bada rulat tide " di"par) Cu timpul% muca omului "e &a
limita la "arcii de comad 'i de reparaie% care fac apel la reflecie 'i la actul deci!ioal)
MURRAY :?er@ AleCader;) psiholog american (New York, 1893 -Cambridge,
Massachusetts, 1988).
,up "tudii de i"torie la ?ar&ard :8086;% face "tudii de fi!iolo$ie 'i obie u doctorat B
bioc#imie :8041;) Itere"at de p"i#olo$ia medical% face u "ta$iu la Rtiric#% ude ia parte la
cercetrile lui C) -) 9u$) ReBtor" B Statele Uite% e"te c#emat " coduc cliica
p"i#olo$ic a Ui&er"itii ?ar&ard) B'i orietea! cercetrile "pre eCplorarea per"oalitii%
pue la puct Ehemutic# &pperception Eest 'i particip la reco"tituirea I"titutului de
p"i#aali! di /o"to :8028;) ECi"t o traducere frace! a crii "ale 7)plorarea
per)YiiEDDrfND:8027;)
MUSCULAR, n clasificarea lui C. Sigaud, reluat de L. Mac Auliffe, tip de constituie
caracterizat de o morfologie de atlet.
Ace"t tip core"pude me!omorfuluiO lui G) ?) S#eldo 'i atleticuluiO lui E) Tret"c#mer)
MUTILARE, deteriorare sau secionare a unei pri externe a corpului.
Se ob"er& la uele popoare cu oca!ia uor ceremoii reli$ioa"e :circumci!ia "au eCci!ia
clitori"ului; "au ca de!odm(t al uor btlii :mutilarea or$aelor $eitale% "calpri etc);)
Semificaia abi"al a ace"tor obiceiuri e"te% probabil% aceea a uei ca"trri=)
Automutilarea poate fi practicat Btr3u "cop utilitar :"ecioarea policelui petru a "cpa de
"er&iciul militar;) + Bt(lim 'i la uii p"i#opai% B cur"ul uui raptu"
aCio" :autoca"trarea uui tra""eCual care dore'te "3'i "c#imbe "eCul;)
Automutilarea are ade"ea "emificaia uei "iucideri) Coduita uor bola&i care "imulea!
o maladie acut "i reu'e"c " "e fac operai% B uele ca!uri de mai multe ori :patomimie;%
e"te de a"emuit cu
fucie " atra$ ateia a"upra re"pecti&ului 'i de a <maipula= pe membrii aturaEului)
MUTISM, stare a unei persoane cufundate n tcere.
Muti"mul "e di"ti$e de afa!ieP 'i de mueie% deoarece B ace"t ca! lip"e'te le!iuea
or$aic) Muti"mul poate fi deliberat :"imulare; "au e&rotic :i"terie;N ueori e"te co"ecia
uei i#ibiii patolo$ice :"tupoare melacolic% auti"m;) *a copil muti"mul e"te cel mai
ade"ea temporar 'i electi& :refu!ul de a3i &orbi B&torului% de eCemplu;N per"i"tea "au
eCtiderea "a trebuie " e fac " e temem de o e&oluie p"i#otic)
MUZIC, limbaj sonor.
Mu!ica e"te utili!at cu "ucce" B umeroa"e i"titute "peciali!ate B reeducarea copiilor
iadaptaiN ea aduce aici de"tiderea "i o atmo"fer de bucurie) Aproape pretutidei B lume
ea e"te folo"it ca remediu B uele tulburri p"i#iceN eCi"t de altfel cliici de mu!icoterapie
care prime"c bola&i cu trimitere de la medicii lor) Btre &iaa afecti& 'i mu!ic eCi"t u
raport cert% pe care p"i#olo$ii "e "trduie"c "38 preci!e!e 'i "38 utili!e!e) Se pare c
preferiele mu!icale pot " aduc date importate cu pri&ire la caracterul idi&i!ilorN R) /)
Cattell a creat u te"t obiecti& de per"oalitate :ba!at pe ace"t pricipiu;% care furi!ea!
preci!ri utile referitoare la "ubiecii eCamiai)
MUZICOTERAPIE > MURIC
N
NARCISISM, iubire de sine excesiv.
B p"i#aali! "e &orbe'te de arci"i"m B ca!ul B care Btrea$a eer$ie a libi3doului%
primordial i&e"tit B Eu% apoi B mod ormal reprarti!at Btre Eu 'i ceilali% e"te deturat
de la ace'tia B beeficiul eCclu"i& al "ubiectului B cau!% B ceea ce pri&e'te de!&oltarea
per"oalitii% "tadiul arci"ic e"te u "tadiu primiti&% B care copilul mic u "3a difereiat clar
de lumea eCterioar .narcisism primar6. .etru Ireud arci"i"mul e"te <complemetul
libidial= al e$ocetri"muluiP uma) Re$"im arci"i"mul la uii adole"cei% la arti'ti 'i la
maEoritatea per"oaelor bola&e .narcisism secundar6, deoarece maladia atra$e dup "ie
Btotdeaua o Bc#idere B "ieN "3a co"tatat de a"emeea c% B mod frec&et% "ubiecii :cu u
"tatut iferior% Bdeo"ebi copii; trie"c o "ati"facie de pe urma "trii lor% fc(du3"e depl('i
'i meaEai)
NARCOAN ALIZ, metod de investigare a psihismului prin injectarea intravenoas a
unui narcotic.
IEect(du3"e foarte let B or$ai"m fie u barbituric eufori!at% fie u trac#ili!at%
"e pro&oac o obubilare parial a co'tiiei) Subiectul% cu toate c "e afl Btr3o "tare &eci
cu adormirea% poate r"pude la Btrebrile care i "e pu) El poate e&oca trecutul "u% tririle
"ale etc) Cotrolul fiid B mare parte abolit% pot " reapar "etimetele refulate 'i amitirile
pe care le credeam 'ter"e% cu Btrea$a lor Bcrctur emoti& :abreacie=;) B uele ca!uri de
e&ro! traumatic% reapariia emoiilor Bbu'ite e"te "uficiet "pre a duce la &idecare
:cat#ar"i"P;) Narcoaali!a e"te utili!at petru preci!area dia$o"ticului% dar 'i petru tratarea
depre"iilor reacio3aie "au a tulburrilor "eCuale)
Narcoaali!a u trebuie " fie miEloc de a obie mrturi"iri "au cofidee) Utili!area ei
trebuie "ubordoat acordului "ubiectului)
NEBUNIE, tulburare a spiritului, sminteal.
deloc folo"it B limbaEul medical% cu eCcepia c(tor&a eCpre"ii cum "ut <ebuia $radorii=
"au <ebuia circular=) ."i#iatria moder a co&ertit "miteala B maladie metal) Ea a
cla"ificat afeciuile
B p"i#o!e= 'i e&ro!eO% a ima$iat tot felul de tratamete :#idroterapie)"i"moterapie %
c#imioterapie% p"i#oterapie=)));% dar rm(e icapabil " "pu de ce cutare per"oa e"te
ebu) /a% lucru Bc 'i mai $ra&% u e"te "i$ur c "e poate face di"ticie Btre
contra angoasei, constnd din negarea evidenei.
Subiectul tra"fi$urea! faptele reale% eplcute "au aCio$ee% refu!(d " le recuoa"c 'i
"ub"tituidu3le fapte ima$iare% opu"e) Copilul% de'i B'i p"trea!
*a Bceputul ailor 801F% B Statele Uite% *) Ro"e#a a or$ai!at urmtoarea eCpe3
rie: trei femei 'i cici brbai :patru p"i#olo$i% u p"i#iatru% u pediatru% u pictor% o
meaEer; trebuiau " Bcerce " "e fac iterai Btr3uiuil di 84 "pitale p"i#iatrice idicate%
pur 'i "implu pe baDa declaraiei c au!eau &oci cofu!e) +dat iterai% p"eudopacieii
trebuiau " "e comporte ormal% " fie di"cipliai 'i amabili 'i " "u"i c &ocile
di"pru"er) Toi% B afar de uul% au fo"t iterai cu dia$o"ticul de "c#i!ofreie)
Spitali!area lor a durat 80 !ile% B medie% B'eltoria u a fo"t icidecum de"coperit 'i ei au
fo"t trimi'i la ca"ele lor ca <"c#i!ofreici m "tare de remi"ie=) .ericolul uei a"emeea
icertitudii e"te eCtrem% Btruc(t oricie "e "i$ulari!ea! Btr3u fel "au altul ri"c " fie
calificat drept <ebu=) 33Z NEVR+RAN .SI?+.ATIEN .SI?+R)
NECROFILIE, perversiune sexual a crei caracteristic este atracia morbid
manifestat de un subiect fa de cadavre.
Ace"ta le cotempl% le palpea! 'i mer$e p( la practicarea coltului cu ele) Se pare c la
ori$iea ace"tei per&er"iui% mai cuo"cut "ub umele de Fampirism. "t &ederea corpului
uei rude defucte% pe care copilul mic a iubit3o foarte mult)
NEGARE "au TGDUIRE A REALITII, mecai"m de aprare
a e$a eCi"tea a tot ceea ce Bi di"place B acea"t realitate) U bieel% de eCemplu% care ie
mult la "ituaia "a de copil uic% atuci c(d i "e au a'terea uei "urioare% r"pude: <Nu3
i ade&rat]= A'a 'i adultul ormal ueori fu$e tic o realitate i"uportabil% e$(d3o)
Sc#i!ofreicul B'i reco"truie'te u ui&er" pri&at B care el $"e'te puterea% omipotea%
lii'tea pe care lumea real i le refu!)
NEGATIVISM, rezisten la orice solicitare.
Subiectul e$ati&i"t poate fi pa"i&% iert% refu!(d " de"c#id oc#ii% " &orbea"c% " "e
alimete!e% ori poate fi acti&% reacio(d pri fu$ "au pritr3o atitudie opu" aceleia care "e
a'teapt de la el) + bola& cere !$omoto" u pa#ar cu ap) l "e aduce pa#arul cerut% iar ea Bl
aruc) *a copil e$ati&i"mul capt "emificaia uui prote"t pli de re&olt cotra uor
fru"trri afecti&e :"imite ca atare% dar u Btotdeaua obiecti& reale;) *a adole"cet 'i la adult
acea"t atitudie core"pude refu!ului de a3i cotacta pe "emei 'i de a "e Bcadra B realitatea
eCterioarN o Bt(lim frec&et B demea precoce% ude e$ati&i"mul e"te u <"imptom
cardial=)
NEILL :AleCader Sut#erlad;% peda$o$ britaic :Iorfar% Scoia) 8772 3 Aldebur$% SuffolM%
8012;)
,up ce a codu" o 'coal iteraioal B -ermaia% apoi la Viea% fodea! propriul "u
"tabilimet% 0ummerhill :mai
Bt(i la *@me Re$i"% iar Bcep(d di aul 8041 B "atul *ei"to;%pe care Bl &a aima timp de o
Eumtate de "ecol% p( la moartea "a) Neill predic a'a3umitul self(govern(mcnt#. .eda$o$ia
"a &i!ea! "3l elibere!e pe copil de po&ara repre"iuii :care duce la team% "upuere%
pa"i&itate% ur 'i di"pre;% permi(du3i "3'i maife"te propria "a dori% "potaeitatea)
bucuria 'i creati&itatea) Ideile lui A) S) Neill "ut eCpu"e B mai multe lucrri% ditre care
citm: -opiii li/eri din 0ummerhill .80HF;N !i/ertate, nu anarhic :80H1;)
NEOBEHAVIORISM, form de behaviorism care, depyind schema simplist stimul(
rAspuns a behavo-rismului clasic, ine seama de noile fapte ale experienei yi de elemen-
tele anumitor doctrine filosofice sau psihologice.
Ctre 802F% "ub ifluea fi!iciaului .) G) /rid$ma 'i a uor lo$iciei ca R) Carap :87083
801V; 'i *) Gitt$e"tei :877038068;% "3a de!&oltat u /ehaviorism operaional.
Neobc#a&iori"mul "ubliia! importaa determiat a "i"temului de referi adoptat de
cercettor B re!ultatele obiute) C) *) ?uli e"te ua ditre pricipalele fi$uri ale ace"tei
mi'cri) ,octria "a% care i"i"t a"upra ece"itii uei metode ipotetico3deducti&e B
p"i#olo$ie% "e opue /ehaviorismului molar, al cii pricipal repre!etat e"te E) C) Tolma)
Ace"ta% iflueat de 4estdltps,chologie", co"ider c "tudiul comportametului u poate
i$ora factorii proprii or$ai"mului) El tra"form deci "c#ema iiial S3R B S 3 + 3 R
.stimul ( organism ( rspuns6. B aceea'i optic% /) I) SMier a de!&oltat oiuea de
codiioare operatP) *a Bceputul ailor 80HF% cocepte iiial
pro"cri"e% cum "ut <pla= "au <reflecie=% au fo"t reitrodu"e% d(d a"tfel a'tere uui
/ehoviorism su/iectiv, B total cotradicie cu ideile lui 9) /) Gat"oO)
NEOLOGISM, cuvnt nou sau expresie nou.
Itroducerea B limbaE a uor cu&ite eoformate r"pude B mod fire"c trebuiei de
Bmbo$ire a limbii :doci3molo$ie "au iatro$eie% de eCemplu; "au uei iteii deliberate
:<fra$le!=;) B p"i#opatolo$ie ea e"te "imptomul uei
Neolo$i"mele apar frec&et B limbaEul delirailor croici 'i al "c#i!ofreicilor)
NERVOS, n sistemul lui G. Heymans yi E. Wiersma, tip de caracter marcat de o
emotivitate superioar mediei (E), o agitaie contrar aciunii eficiente :A; yi un ecou
primar al excitaiilor (P).
Trid mometul pre!et% er&o"ul e"te mereu B cutare de oi eCperiee) El e"te cu plcere
eCce"i& 'i eCcetric% elii'tit% $eero"% c#iar ri"ipitor) Trebuia de "e!aii oi Bl Bmpi$e Ia
o &ia i"tabil% de &a$abod)
NESTOR :lacob3Mariu";% psiholog yi psihopedagog romn (Focyani, 1901-Bucureyti,
1989).
Ii$ur repre!etati& di pleiada de p"i#olo$i formai la Ui&er"itatea di /ucure'ti "ub
ifluea lui C) Rdule"cu3MotruO) A pu" ba!ele uei p"i#olo$ii 'colare% precoi!(d tratarea
B B&m(t a fiecrui 'colar <coform "tructurii "ale totale=) A proiectat pre$tirea
p"i#olo$ilor 'colari Btr3u cetru "pecial K I"titutul de biotipolo$ie 'i eu$eie 'colar)
NEURASTENIE
Cotribuii ri$uroa"e la optimi!area atro3pometriei 'colare% a docimolo$iei% a metodolo$iei
orietrii 'i "eleciei profe"ioale) A pu" la puct profe"io$rame p"i#olo$ice) B ultima parte a
&ieii "3a co"acrat cercetrilor de p"i#olo$ie idu"trial% ca :=actor de cre'tere a
producti&itii mucii% or$ai!(d laboratoare B mari uD)ie 'i combiate) <I$orarea cu "au
fr bu 'tii a omului K "crie 83M) Ne"tor K repre!it cea mai codamabil 'i mai
p$ubitoare ditre toate formele de i$ora=% Bi datorm% Btre altele: *sihologul clipei de
spaim :8022;N *rincipii de docimologie .8021;N !a/oratorul psihologic )'coDV:8020;N
7)amenul evoluiei psihologice n copilului de In una ti hi sase ani :805F;N -arnet
hiotipologic .8058;N *ro/leme de psihologie colar, &oi) I :8054;N *sihologie industrial
.8015;)
NEURASTENIE, stare nevrotic n care oboseala constituie principalul simptom.
Subiectul doarme pro"t 'i "e "imte epui!at dimieaa% la "cularea di pat) Se pl($e de dureri
de cap% de dureri difu!e :B "pate% B abdome;% de tulburri $a"tro3itc"tialeN e"te iritabil 'i
impotet "eCual) Cei apropiai lui au tedia de a38 co"idera u bola& Bc#ipuit)
Acea"t "tare% de cele mai multe ori &idecabil% "ur&ie de obicei B urma uei epui!ri
emoioale) ,up primii p"i#aali'ti% care reflectau opiia epocii lor% eura"teia "3ar a"ocia
cu practicile "eCuale e"ati"fctoare :oaie)coitu" iterruptu";) Noiuea de eura"teie
acoper actualmete o parte di e&ro!e 'i di depre"iuile e&rotice) Ea a di"prut di cla"i3
ficrile europee 'i americae% dar "3a meiut B uele ri% cum e"te Ru"ia% B
,SM3III :maual dia$o"tic 'i "tati"tic al tulburrilor metale% 8077; o re$"im "ub
formularea <tulburare di"timic= "au <e&ro! depre"i&=)
NEUROCHIRURGIE, chirurgie a sistemului nervos.
S3a de!&oltat Bcep(d cu aul 8087% "ub impul"ul lui ?) Cu"#i$ 'i al c#irur$ului T) de
Martcl) Neuroc#irur$ia &i!ea! "uprimarea cau!ei or$aice :abce"% malformaie &a"cular%
tumoare cerebral; a uor tulburri p"i#olo$ice :deliruri))); "au eurolo$ice :parali!ii)));)
Iter&eiile% foarte delicate% "ut B mod ece"ar lu$i :ueori !iua Btrea$;% petm a "e
meaEa creierul) .ro$re"ele te#ice :"caer% microc#irur$ie))); au "porit "i$uraa 'i preciD)ia
operaiilor) S u "e cofude euroc#irur$ia cu p"i#oc#irur$ia=% care ambiioea! "
&idece u umai "trile le!ioale% ci c#iar 'i tulburrile p"i#ice de ori$ie fucioal;)
NEUROLEPTIC, medicament care are ca efect reducerea simptomelor psihotice, cum
sunt agitaia, delirul sau halucinaiile.
.rimul 'i cel mai cuo"cut ditre euro3leptice e"te clorproma!ia :*ar$atil;% ale crei
proprieti terapeutice au fo"t de"coperite% B 8064% de ctre 9) ,ela@ 'i .) ,eiMer) Cu toate c
ueori "ut utili!ate% B do!e mici% B tratametul cri!elor de a$oa" "au al ob"e"iilor% iar la
copil B tratametul tulburrilor de comportamet :i"tabilitate% a$re"i&itate;% eurolepticele
"ut% B e"e% medicamete re!er&ate p"i#oticilor)
NEUROMEDIATOR 3 ME,IAT+R
CHIMIC.
4F7
NEVR+RA
NEURON, celul nervoas.
Sc#ematic di"ti$em la euro u corp celular% u aCo 'i dedrite) Corpul celular% a cii
mrime &aria! de la 6 la 82F microi% e"te compu" ditr3u nucleu BcoEurat de o ma"a
protopla"mic umit pcricarion. ,i pericario pleac prelu$irile: dendritele :partea
receptoare; 'i a)onul "au cilindra)ul :care tra"mite ifluCul er&o";) ACoul :"au fi/ra ner(
voas6 este u lu$ filamet :de u metru 'i mai mult la mamiferele de talie mare;% cu u
diametru de"tul de $ro" :de la l micro la 44 de microi% ba c#iar de l FFF de microi la uele
e&ertebrate;% ale cror $rupri formea! er&ii% B Eurul aCoului% Bf'urate Btr3o "pirala
foarte "tr("% celulele lui Sc#Ya formeaD o teac cotiu% B cur"ul de!&oltrii% cito3
pla"m celulelor lui Sc#Ya "e Bmbo$e'te B lipide fo"forate al cror a"amblu% de u
a"pect "idefiu% "e ume'te mielin. Ma'oul de mieli pre!it di loc B
loc $(tuituri umite <odurile= "au <"tra3$ulaiile lui Ra&ier=) ECi"t fibre er&oa"e fr
mieli :amieliice;) ,up forma corpului celular 'i umrul prelu$irilor lor% "e di"ti$
celule piramidale% euroi uipolari% bipolari "au multipolari) +r$ai"mul uma umr
aproCimati& 86 miliarde de euroi% fiecare di ei put(d a&ea p( la 2F FFF de coeCiui
"au "iap"e cu alte celule) 3Z ME,IAT+RN MlE*INIRARE)
NEUROPSIHOLOGIE, disciplin care trateaz despre funciile mentale superioare n
raporturile lor cu structurile cerebrale.
.ritre precur"orii europ"i#olo$iei fi$urea! I) 9) -ali 'i -) Spur!#eim% 'i mai ale" .)
/roca%care "3a ilu"trat pri lucrrile "ale cu pri&ire la locali!area cetrilor cerebrali ai &orbirii
:a treia circum&oluiue cerebral "t($; 'i afa!ie) Neurop"i#olo$ia moder "e ba!ea! pe
p"i#olo$ia eCperimetal% aimal 'i uma% pe aatomia "i"temului er&o" cetral% euro3
fi!iolo$ie 'i euroc#imie)
NEUTRALITATE, stare a unei persoane care nu ia parte nimnui.
B cur"a p"i#aalitic% terapeutul a"cult% ob"er& 'i Bcearc "3'i Belea$ pacietul) El u
re&elea! imic de"pre "ie 'i u reflect imic altce&a dec(t ceea ce i "e arat) Nu d "faturi
'i u Eudec% "pre a3i da "ubiectului o libertate 'i "ecuritate totale)
NEVROZ, tulburare mental care nu atinge funciile eseniale ale personalitii,
tulburare de care
NEVR+RA ,E A/AN,+N
subiectul este n mod dureros conytient.
Eul/urrile fohicc :a$orafobia% de eCemplu;% suirile an)ioase :paica% ob"e"iile etc);% isteria
"ut pricipalele e&ro!e) Ioarte r"p(dite% "trile e&rotice pre!it uele caractere
comue: e&roticul u "e "imte B apele "ale) Bi lip"e'te Bcrederea B rolul "u "ocialN e"te
a$re"i& fa de ceilali :iroie))); "au fa de "ie B"u'i :tetati& de "uicid;N pre!it tulburri
de "om :i"omie "au #iper"omie;% de "eCualitate :fri$iditate "au impote% ab"tie
"i"tematic "au ma"turbare; "i pare a obo"i eCa$erat de u'or) Epui!area "a real e"te
co"ecia eforturilor ico'tiete pe care le face de a lupta Bmpotri&a impul"iilor "ale "eCuale
'i a$re"i&e) Toate ace"te "imptome e&rotice "ut% la urma
iterioare pe care e"te icapabil " o domie% clemetele ei e"eiale "cp(d co'tiiei "ale)
Noiuea de coflict e"te fudametal 'i o re$"im B toate teoriile eCplicati&e ale e&ro!ei
:cu eCcepia aceleia a lui .) 9aet;)
8; RefleColo$ii%pe urmele lui I) .) .a&lo&% au creat e&ro!e B mod eCperimetal la aimale%
pla"(du3le B "ituaii coflic3tuale) ,up ce au codiioat u "ubiect " reacioe!e diferit la
&ederea uui cerc :care era a"ociat cu o recompe"; 'i la &ederea uei elip"e :de"crcare
electric dureroa" petru aimal;% ei dimiuau pro$re"i& diametrul mare al elip"ei p( la a38
face prea pui di"tict de cerc) B ace"t momet% aimalul% emai'tiid ce r"pu" " dea%
de&eea aCio"% "e a$ita 'i pre!eta u Btre$ a"amblu de tulburri p"i#o"omatice=)
iterior% care opue forele impul"ioale ale <Sielui= i"taelor morale :SupraeuO;% pro&oac
a$oa"a% cotra creia "ubiectul Bcearc " lupte mobili!(d aumite mecai"me de aprareP
iadec&ate)
2; Te!ele culturali"te :T) ?ore@O; completea! &ederile lui Ireud% rele&(d rolul decla'ator
al pre"iuilor "ociale :familiale% coEu$ale% ecoomice;) Se rele& ueori% la uii e&rotici%
pre!ea de tare ereditare "au de reale dificulti "ocio3ecoomice% dar caracteri"tica
permaet $"it la toi ace'ti "ubieci e&rotici e"te de ordi p"i#olo$icN toi "ut lip"ii de
maturitate afecti&N ei "e comport la &(r"ta adult B mod ifatil% reacio(d ico'tiet Ia
"ittiaii actuale :profe"ioale% "eCuale% "ociale;% B fucie de criterii puerile 'i de ata'amete
"au ur a'a cum le3au trit B copilrie)
Ne&roDa% care poate fi decla"at pritr3u 'oc emoioal :bombardamet% moartea cui&a dra$)
e'ec 'colar;% de dificulti materiale "au de "urmeaE% rareori e"te "ocotit de aturaE drept o
&eritabil maladie) .riii :'i c#iar uii medici; u Bele$ acea"t afeciue metal% care u
are cau! or$aic cuo"cutN c#iar 'i bola&ul i$or cau!ele idi"po!iiei 'i a$oa"ei "ale)
Terapeutica% e"eialmete p"i#olo$ic% poate lua forma uui "priEi moral% dar cele mai bue
re!ultate le d p"i#aali!a) Ne&ro!a difer pri atura ei de p"i#o!% e&roticul p"tr(d
co'tiia "trii "ale morbide% pe c(d p"i#oticul B'i clde'te o realitate ima$iar a delirului%
pe care o ia drept ade&rata realitate)
NEVROZ DE ABANDON. Sinonimul abandonismului. 33V A/AN,+NN A/AN,+NIC)
48F
N+RMA*
NEVROZ DE CONSTRANGERE,
sinonim al nevrozei obsesionale.
B oua traducere frace! a "crierilor lui S) Ireud .5uvrcs complctcs, 8077;% acea"t eCpre"ie
o Blocuie'te pe cea &ec#e% <e&ro! ob"e"ioal=% fiid mai aproape de "e"ul eCpre"iei
$ermae FZLangsnciirose, B limba $erma K ota trad)d) 33 +/SESIE)
NEVROZISM, termen folosit de H. 1. Eysenck pentru a desemna anxietatea yi
instabilitatea emoional a unei persoane.
NIVEL MENTAL "au NIVEL INTELECTUAL, grad de eficien intelectual msurat
prin metoda testelor.
Ni&elul metal urmea! o de!&oltare aproape paralel cu cre'terea fi!ic 'i% ca 'i acea"ta%
depide at(t de factorii co"tituioali c(t 'i de factorii "ocioecoomici 'i culturali) U copil
cre"cut la ar% obi'uit " raioe!e porid de la "ituaii practice% u are aceea'i form de
iteli$e ca u licea de aceea'i &(r"t care trie'te Btr3u marc ora'% care a fo"t B&at "
"e "er&ea"c de u limbaE bo$at 'i " raioe!e B pla ab"tract) Am(doi pot fi
B "ie caracter patolo$ic) Ea e"te tereul pe care "e poate cldi o e&ro!% dar acea"ta u e"te
ieluctabil) E@"ecM a pu" B e&ide dou tr"turi pricipale ale per"oalitii:
<eCtra&er"iuc=3 itro&er"iueO= 'i e&ro!i"m "au <"tabilitate 3 i"tabilitate emoioal=)
Ace"te dou tr"turi fiid idepedete ua de alta% acela'i idi&id poate fi% de eCemplu%
eCtra&ertit 'i i"tabil "au itro&ertit 'i "tabil) ,up ace"t autor% factorii $eetici Eoac u rol
foarte mare B $radul de eCtra&er"iue 3 itro&er"iue 'i B acela de e&ro!i"m)
NIMFOMANIE, exagerare a apetitului sexual la femei.
B limbaEul popular "e cofud ade"ea acea"t "tare cu i"teria=) Nimfomaia pare ueori
le$at de o defectuoa" fucioare a "i"temului #ormoal% dar o Bt(lim mai ale" B cri!ele
de eCcitaie p"i#ic :B maie Bdeo"ebi;) Ea poate fi cau!a a$oa"ei 'i a ob"e"iilor B ca!ul B
care femeia lupt cotra dorielor ei)
i&elul lor metal e"te idi"pe"abil "3i "upuem uor probe diferite) ,i acelea'i moti&e% u
e"te imerit " lum B co"iderare re!ultatele 'colare petru a aprecia iteli$ea uui 'colar:
<i&el 'colar= u e"te "ioim petru <i&el metal=)
NORADRENALIN
C?IMIC)
ME,IAT+R
NORMAL, conform unei reguli.
Normalitatea e"te o oiue relati&% &ariabil de la u mediu "ociocultural la altul 'i B timp:
e"te ceea ce "e ob"er& cel mai ade"ea Btr3o "ocietate dat) la data cutare% Btr3u a"amblu
"tati"tic a crui di"per"ie e"te ormal :curb "ub form de clopot;% otele care "e apropie de
media aritmetic= "ut caracteri"tice petru or3malitateN dimpotri&% acelea care "e "ituea!
la eCtremitile curbei "ut aormale% B medici% eCi"t tedia de a "e a"imila omul ormal
idi&idului perfect "to"% idi&id care% la drept &orbid% u eCi"t)
o
OBEZITATE, exces ponderal.
Ace"t feome fi!ic e"te le$at de fucioarea "i"temului er&o" cetral% de care depide
ec#ilibrul edocri) S3a de"coperit Btr3ade&r% la ba!a creierului% u ucleu al foamei 'i "3au
putut pro&oca B mod artificial obe!iti la aimal pri eCcitarea ace"tei !oe a
#ipotalamu"ului) :B &ecitate 'i B "ier$ie cu el fucioea! u <cetru al "aietii=);
+be!itatea cuoa'te multe cau!e: ereditate% de!ec#ilibru importat Btre aportul alimetar 'i
eforturile fcute de idi&id% tulburri p"i#olo$ice) Codiiile p"i#o3afecti&e Eoac% Btr3ade&r%
u rol cert: la o populaie de 85F de "ubieci% -) Touraie 'i colaboratorii ob"er& c Eumtate
e"te compu" di copii edorii care au u "etimet acut de i"ecuritate) Taii "ut B $eeral
mol(i% iar mamele au "uferit B copilrie de "rcie) ,e!acordul coEu$al e"te frec&et)
.riii% cofu! co'tiei de edreptatea pe care o fac copiilor% au o atitudie eCa$erat
protectoare fa de ei% Bi "upraalimetea! 'i le iter!ic eCerciiile fi!ice% "ocotite periculoa"e)
,up acea"t &eritabil codiioare=% obi'uit " caute B m(care o compe"aie la
i"ati"facia
afecti&% idi&idul "e repede " m(ce de fiecare dat c(d e"te fru"trat 'i B felul ace"ta
de&ie obe!)
OBIECT (bun, ru, parial) V T*EIN
:ME*ANIE;)
OBIECT TRANZIIONAL, obiect material care, pentru sugar yi copilul mic, are o
valoare special. Acest obiect (o crp, un animal de pluy...) are efectul liniytitor al unui
substitut al mamei; el faciliteaz tranziia de la atayamentul fa de mam la relaia cu
alte elemente din mediu.
+biectul tra!iioal apare B $eeral Btre patru 'i dou"pre!ece lui% B mometul B care
mama% pri" de ocupaiile ei%Bcepe " "e Bdeprte!e pui de copilul ei) Ace"t obiect Bl aEut
pe copil " re"tabilea"c cotiuitatea ameiat de "eparare 'i " "e difereie!e de lumea
BcoEurtoare) I&e"tit at(t de li/idoul" 7ului, care orietea! idi&idul "pre el B"u'i% c(t "i
de li/idoul o/iectai, care "e Bdreapt "pre fiie 'i lucruri% obiectul tra!iioal de"c#ide
"ubiectului acce"ul la Eucrii 'i la "ocialitate)
212
OBSERVAIE
OBI$NUIN, fenomen de adaptare progresiv a unei fiine vii la anumite condiii noi
de existen.
Aclimati!area uei plate tropicale Btr3o ar temperat e"te u eCemplu de obi'ui
artificial) +mul d do&ad de aceea'i pla"ticitate) Termeul obi'ui e"te ueori utili!at 'i
B "e"ul de cotractare a <toCicomaiei=O) E"te de preferat " "e &orbea"c de o
furmacodependenf "au de dependen de droguri. +ricum% ter3
de a aciona care apare dup un efort important.
Reacie ormal% obo"eala e"te B acela'i timp "emal de alarm 'i puere B Eoc a
mecai"melor de aprare ale or$ai"mului) 5/oseala acut :aceea $eerat de u mar' lu$%
de eCemplu; di"pare rapid ca urmare a odi#ei) ,impotri&% o/oseala cronic. co"ecuti&
efortului !ilic repetat% are efecte durabile care Bi dau u caracter patolo$ic) Are loc o u!ur
er&oa" care
&ocabularul t ambi$uu)
OBI$NUIRE (HABITUATION),
termen folosit de R. Dodge (1923) pentru a desemna fenomenul, cu totul general yi vital,
al deprinderii unui organism cu anumite excitaii senzoriale repetate, la care nu mai
reacioneaz ntruct yi-au pierdut semnificaia.
,ac% de eCemplu% facem " cad o pictur de ap pe corola uei aemoe de mare% acea"ta
"e cotractea!% dar la a dou!ecea eCcitaie ea Bcetea! " mai reacioe!e) +bi'uirea
core"pude uui i&el elemetar de B&are=)
OBLATIVITATE, conduit generoas, altruist n care subiectul se estompeaz,
strduindu-se s satisfac trebuinele aproapelui su, de la care nu ayteapt nimic n
schimb. Iubirea autetic% de!itere"at% care face " "e accepte B mod "pota "acrificiul de
"ie% e"te o raritateN ea arat c "3a ati" $radul cel mai Balt de de!&oltare afecti&)
OBOSEAL, impresie de indispoziie yi de diminuare a capacitii
dureri difu!e :B "piare% abdome;% dificulti itelectuale :i"tabilitatea ateiei% pierderi de
memorie;% modificri ale "omului 'i di"po!iiei :iritabilitate% pe"imi"m% aCietate%
e#otr(re;% iar ueori tulburri p"i#o"omatice= :ulcer $a"tric% #iperte"iue arterial; "au
metale) Se e&aluea! la o treime proporia mucitorilor care
obo"elii) ECi"t 'i obo"eli mi"terioa"e% ca acelea aprute B 8074 B Statele Uite% care Bi
afectea! B $eeral pe tieri :albi; di mediile B"trite) Ace'tia "e "imt deodat epui!ai%
deprimai% icapabili de a mai face efort itelectual% pre!et(d diferite tulburri eurolo$ice)
Toate etiolo$iile po"ibile au fo"t luate B co"iderare :&iru"uri% bacterii% para!ii etc);% dar
cau!ele ace"tei forme de obo"eal rm( Bc ecuo"cute) Tratametul obo"elii e"te% mai
pre"u" de orice% odi#a la aer curat% dar ade&ratul remediu e"te profilactic: or$ai!area
mucii B a'a fel Bc(t " "e "uprime microtraumati"mele :!$omote iutile% ilumiat defectuo";
"i re"pectarea re$ulilor de i$ie)
OBSERVAIE, metod care are drept scop relevarea unui numr oarecare de fapte
naturale, pe baza crora va fi posibil formularea
213
unei ipoteze care va fi supus verificrii experimentale.
+b"er&aia co"tituie faDa fudametal a eCperimetului) Ea poate fi "impl :B cur"ul
co&orbirii "au al admii"trrii te"telor% p"i#olo$ul otea! atitudiile "ubiectului% mimica "a)
maiera "a de a proceda; "au <armat= :Bre$i"trare% perete uitra"paret care Bi permite
ob"er&atorului " &ad fr a fi &!ut;N limitat la u e'atio de timp :cici miute la fiecare
iter&al de trei ore) de eCemplu; "au cotiu 'i de lu$ durat :B iterat; e te) *a o
co"ultaie rapid "e Bt(mpl ca ob"er&aia " fie fal"ificat de B"e'i codiiile eCameului "i
de preD)ea eCperi3
cere% "tudiul Btrepri" e"te cotiuat itro3duc(du3"e B mediul "ubiectului u educator
"peciali!at :<ob"er&aie B mediu de"c#i"=;% recolt(du3"c periodic elemete de iformaie
a"upra comportametului copilului "au adole"cetului aca"% la 'coal% pe "ta etc)% ace"t ou
ob"er&ator permi(d mai bua Bele$ere a <caDului=)
OBSESIE, preocupare intelectual sau afectiv care asediaz conytiina.
Elemetul para!itar e"te icoercibil% ace"ta put(d fi o Bdoial% u "crupul% o idee ob"ce
"au o problem ab"urdN ueori e"te teama de a comite u act ridicol% u "acrile$iu% odio" "au
crimial) Subiectul "ufer de pe urma ob"e"iei "ale% al crei caracter patolo$ic u38 i$or%
epui!(du3"e B lupta Bmpotri&a ei) C(d ob"e"ia i "e pre!it% el "e "imte &io&at "au ridicol%
"e teme " &orbea"c de ea 'i trie'te cu teama permaet de a u acioa $re'it :ceea ce% B
mod icidetal% eCplic meticulo!itatea "a% puctualitatea% Bdoielile 'i "crupulele "ale
eCce"i&e;)
Idei ob"edate pot " apar oca!ioal 'i la "ubiecii ormali% ca urmare a uei mari obo"eli)
,ac de&i permaete 'i capt o ite"itate ie'it di comu% co"tituie "imptomul e"eial
al e&ro!ei ob"e"io3ale) Acea"ta "e i"talea! pro$re"i&%Bcep(d di mometul B care
"ubiectul are de re!ol&at probleme fudametale ale eCi"teei :dra$o"te% coeCi"tea cu cel3
lalt% &ia profe"ioal;) ,up A) Adler) e"te &orba de o fu$ di faa realitii 'i de o
tra"puere a luptei pe u pla dereal% ude e&roticul "per " triumfe) ,up teoria
freudia% e&ro!a ob"e"ioal eCprim re$re"iuea la "tadiul "adico3aal al idi&idului
icapabil de a3'i "ati"face trebuiele :impul"iile SieluiO; 'i de a re"pecta iterdiciile morale
:SupraeulP;) Aali!a per"oalitii ob"edatului d la i&eal% Btr3ade&r% uele tr"turi de
caracter le$ate de a$re"i&itate 'i de tedia de a <reie=% tr"turi proprii ace"tei perioade de
de!&oltare afecti&)
Repre!et(d "c#ematic tediele 'i cotrariile lor :formaii reacioale;% obiem patrii
tr"turi "u"ceptibile de a "e combia Btre ele :a "e &edea "c#ema de mai Eo";:
Tedi la
domiaie% la
a$re"i&itate%
la murdrie
t
Te
di

la S
Tedi
rete
ie
3
5 33333
ANA*
33333 Z3 la
"ila ,
ri"ip(
ob"t
ia
ie
C
F
Tedi la
"upuere%
la pa"i&itate% la
cureie
eCa$erat
Tratametul tulburrilor ob"e"ioale "e ba!ea! pe c#imioterapie 'i pe p"i#oterapie% Bdeo"ebi
pe p"i#aali!)
OCOL, mijloc utilizat pentru a depyi un obstacol yi a-yi atinge scopul.
Coduita ocolului e"te impo"ibil B ab"ea iteli$eeiP) .e c(d o $i "e repede mereu B
$rilaEul care o Bmpiedic " aEu$ la #ra% o pi"ic "au u c(ie Bl ocole"c) .i"ica 'i c(iele
au o iteli$e "uperioar aceleia a $iii% dar iferioar
apabil
" mear$ " caute o "c(dur de lem% " de"prid di acea"ta u bei$a' 'i "3l itroduc
Btr3u tub petru a Bmpi$e o baa Bepeit acolo :N) *adB$#ia3Tot";) Aptitudiea de a
ocoli pare at(t de "tr(" le$at de capacitile itelectuale Bc(t "3a putut "pue c <iteli$ea
e"te
OCULTISM, studiu yi practic a unor fapte nconjurate de mister.
,itre 'tiiele oculte% alc#imia 'i a"trolo$ia "tau la ba!a uor 'tiie eCacte) Altele% ma$ia%
cabala% metap"i#ica :tele3patiaO% teleMie!ia% le&itaia)));% "cap re$ulilor 'tiiei po!iti&e)
*ucrul ace"ta u ar trebui B" " Eu"tifice atitudiea de di"pre 'i de re"pi$ere cate$oric a
oculti"mului% cum "e Bt(mpl de obicei) 3Z .ARA3.SI?+*+-IE)
ODIHN, suspendare a activitilor fizice sau mentale.
Ritmurile &itale "ut caracteri!ate de alteraa fa!elor de acti&itate cu acelea de odi#
:"omul "uccede "trii de &e$#e% dia"tola Bi "uccede "i"tolei etc);) Repetarea
ODOBLE1A
uui eCerciiu cere itroducerea uei perioade de odi# ece"are recuperrii fi!iolo$ice a
forelor or$ai"mului) + muc eBtrerupt duce la "urmeaEP 'i la epui!areN o a"tfel de
muc e"te de a"emeea cau!a uor tulburri p"i#o"omaticeO "au er&oa"e) ,ar acea"t
coduit poate fi ea B"'i cau!at de moti&e ico'tiete% cum "ut culpabilitatea 'i tedia
de autodi"tru$ere) .etru a3i permite or$ai"mului "urmeat " "e de!itoCice 'i "3'i recu3
pere!e eer$ia &ital "e recomad odi#a prelu$it)
ODOBLE1A :Ltefa;% medic militar, psiholog yi logician romn (Izvorul Aneytilor, jud.
Mehedini, 1902 - Drobeta-Turnu Severin, 1978).
,up ab"ol&irea liceului la Turu Se&eri% a fcut "tudii "uperioare la Iacultatea de Medici
di /ucure'ti% ca bur"ier al I"titutului medico3militar) ,octoratul 83a obiut cu o te! pe
tema accidetelor de automobil :8047;) B 8021 a pre!etat% la u co$re" de medici
militar% comuicarea "emonstraie de fonoscopie. B *s,cho(logie coiiLnuntiste:4 &olume%
802738020; defie'te cocepte care pe"te u deceiu &or "ta la ba!a cibereticii% afirm(du3"e
a"tfel ca u "a$ace precur"or al ace"tei 'tiie% B 8078% Academia Rom( i3a dedicat
cule$erea de "tudii 5do/leD;i /et(Leen &mpere and 1iener. Lt) +dobleEa co"idera% pe de alt
parte% c lo$ica e"te <ucleul p"i#olo$iei= 'i c <cie cuoa'te lo$ica 'tie 'i p"i#olo$ia=%
lo$ica de"c#i3!(du3e poarta ctre toate mi"terele p"i#olo$iei) Alte "crieri: !a phonoscopie
:.ari"% 8026;N Introducere n logica re%onanei, "crieri iedite editate "ub B$riEirea lui
AleCadru Surdu :8075;)
214
215
+-IVA *UI -A*T+N
OGIVA LUI GALTON, curb studiat de F. Galton, curb care reprezint repartizarea
notelor la teste n funcie de ranguri.
,ac% de eCemplu% r(duim Btr3u "i$ur 'ir% B ordiea Blimii% u mare umr de recrui%
ob"er&m c Btre eCtremitile 'irului% ude "e "ituea! c(i&a "ubieci foarte "cu!i "au
Toarte Bali% "e $"e'te cea mai mare parte a populaiei) ,ac uim pritr3o liie cotiu
cre'tetele capetelor tuturor recruilor% obiem o curb B form de o$i&) ,ac% B "f(r'it%
di&i!m efecti&ul e'atiouluiO re"pecti& B fraciui e$ale: B 5 :c&artile;% B 8F fdecilc; "au B
8FF :cetile;% obiem cla"e crora le cuoa'tem &alorile limit core"pu!toare% fiid de
aEu" " le citim pe ordoat) Ace"t procedeu permite obi3
OLIGOFRENIE, arieraie mental.
+li$ofreia% i"uficie a de!&oltrii itelectuale% "e opue demeei=% care e"te o deteriorare%
o pierdere patolo$ic a iteli$eei)
Cau!ele oli$ofreici pot fi ereditare% ifecioa"e% traumatice% "au pot ie de mediu) ECi"t
familii de oli$ofrei) ,up uii autori% dac uul ditre prii e"te arierat% 5H%8S ditre
de"cedeii lor &or fi 'i ci arierai :C) /ru$$er;N dac am(doi priii "ut ati'i% atuci
proporia de copii oli$ofrei urc la 0F%1S :Reiter 'i +"t#off;) .ot iter&ei 'i ali factori
pato$ei: rubeola care "ur&ie la femeie B primele trei lui de $e"taie% icompatibili3
loare;% datorit creia e"te po"ibil " cla"m orice "ubiect care aparie aceleia'i populaii% B
p"i#oretrieP ace"t "i"tem e"te B mod frec&et utili!at petru etaloarea te"telorO)
Iucioarea metal a "ubiecilor profud arierai do&ede'te o cofi$uraie particular B
care predomi itoleraa la fru"trri 'i B "pecial icapacitatea de a admite ca "ati"facerea
uei dorie " fie am(at :ca B p"i#o!ele ifatile;) Copilul trece B ace"t ca! pri furii
&iolete "au pri alte reacii emoioale 3V ,EIICIENQ INTE*ECTUA*)
llflllfllllll]
5giva lui 4alton@ repre%entarea notelor n funcie de ranguri
ONANIE, masturbare.
Termeul face alu!ie la per"oaEul biblic +a% care% obli$at " "e c"torea"c cu &du&a
fratelui "u% a refu!at "3i dea ace"teia o po"teritate) A&(d B &edere acea"t etimolo$ie%
termeul oaie ar trebui " de"eme!e mai de$rab coitus intemiptus dec(t cutarea de
"ati"facii autocratice)
ONICOFAGIE, obiynuin de a-yi roade unghiile.
Ace"t tic "e Bt(le'te u umai la copiii emoti&i% ci 'i la adole"cei 'i aduli) +icofa$ia "e
raportea! la o "tare de idi"po!iie afecti& edefiit 'i poate fi iterpretat ca u "em de
aCietate% ca de"crcare p"i#omotorie a uei te"iui puterice)
ONIRISM, activitate mental comparabil cu visul, caracterizat prin derularea de
imagini yi scene vizuale, trite de subiect ca yi cum ar fi reale.
Ace"ta pare preocupat% &rEit "au B$ro!it de cele ce &ede 'i aude) B uele ca!uri particip la
aciue% iterpelea! per"oaEele "ati fu$e de pericole ima$iare% emaipercep(d realitatea
eCterioar dec(t Btr3u mod foarte &a$) Studiat Bdeo"ebi de E) Re$i"% oiri"mul "au delirul
oniric, care "ur&ie B uele "tri ifecioa"e "au toCice :mai ale" alcooli"m;% dar 'i ca urmare
a uui &iolet 'oc afecti&% furi!ea! materialul de ba! al "trilor delirate pa"a$ere) E&oluia
u e"te B $eeral fa&orabil% B "curt timp :c(teodat B c(te&a ore; di"pare% pe m"ur ce "e
ameliorea! "tarea $eeral a bola&ului) Nu rareori% B"% "ubiectul rm(e cu uele
idei fiCe :pe tema $elo!iei% de eCemplu;% care pot co"titui ucleul uui &eritabil delirO croic)
3V ,E*IR)
OPENDOOR, cuvnt englez care nseamn ,uy deschis".
B cetrele "pitalice'ti "peciali!ate B p"i#iatrie umeroa"e "er&icii "ut <de"c#i"e=% adic
bola&ii pot ie'i di pa&ilio 'i "e pot plimba fr "upra&e$#ere) Tridu3'i a"tfel libertatea% ei
B'i re$"e"c "e"ul re"po"abilitilor 'i B'i Bcep readaptarea "ocial)
OPERAIE CONCRET, n terminologia lui 1. Piaget, proces de gndire care se refer
direct la realitatea tangibil yi nu la propoziii verbale.
+peraiile cocrete apar ctre &(r"ta de 137 ai) Spre 84382 ai fac loc operaiilor formale%
datorit crora de&ie po"ibil raioametul ipotetico3deducti&)3Z TE+RIA +.ERAT+RIE)
OPERAIE FORMAL > TE+RIA
+.ERAT+RIE)
OPINIE, judecat subiectiv, ntemeiat pe o cunoaytere vag a realitii, care reflect
modul de a vedea, starea de spirit, atitudinea unei persoane sau a unui grup fa de o
valoare determinat.
+piiile uui "ubiect "ut re&elatoare B pri&ia caracterului "uN ele e iformea! a"upra
"i"temului de &alori crora le e"te ata'at% a"upra ri$iditii "au fleCibilitii atitudiilor "ale%
a"upra a"piraiilor per"oale) Ca 'i atitudiile% opiiile "e elaborea! B iteraciuea "ocial%
"ub
481
ifluea primordial a idetificrii cu priii%cu profe"orii 'i cu ali membri di aturaE) .e
de alt parte% ele "e formea! porid de la "ituaii eCi"teiale: eCperiee familiale :re&olta
cotra ima$iii tatlui% de eCemplu;% accidete :dramatice "au traumatice; profe"ioaleN B
"f(r'it% ele "ut iflueate de codiiile "ocio3ecoomice 'i de rolul "ocial al fiecruia
:"tatutul o"tru B colecti&itate implic di partea oa"tr adoptarea aumitor atitudii 'i
opiii;)
Trebuia de a cuoa'te opiiile uor fraciui mai mult "au mai pui lar$i ale populaiei e"te
re"imit de oameii politici% de militarii care &or " cuoa"c moralul trupelor% de idu"tria'ii
'i admii"tratorii care dore"c " ameliore!e calitatea relaiilor umae B iteriorul "i"temului
p"i#o"ocial pe care Bl au B "eamN B "f(r'it% de Btrepriderile comerciale% care caut "
cuoa"c trebuiele 'i $u"turile publicului :"tudii de marMeti$;) .ri efectuarea de "odaEeO%
e"te po"ibil " e facem o idee aproape eCact de"pre opiiile uei populaii) Z -A**U.
:-E+R-E
?+RACE;)
OPIUM, latex extras din capsula macului.
Cuo"cut di Atic#itate petru proprietile "ale aal$e!ice 'i #ipotice% e"te r"p(dit mai
ale" B ECtremul +riet% ude e"te co"umat "ub form de decoct% de pilule care pot fi
B$#iite "au "ub form de cocoloa'e care pot fi fumate) +piumul pro&oac la Bceput "e!aie
de beatitudie euforic% d(d "etimetul puterii) ,up o perioad mai mult "au mai pui
lu$% B"% "e i"talea! decderea metal 'i fi!ic% ade"ea cu "uicidul ca de!odm(t)
Trata3
metul opiomaului% ade"ea decepioam% u poate fi fcut dec(t Btr3u "tabilimet
"peciali!at% B Iraa% opiumul are di ce B ce mai puii parti!ai: 46 de per"oae au fo"t
iterpelate B acea"t pri&i B 8071 :+)C)R)T)I)S)% 8077;) 3Z EN,+RIINN M+RIIN)
OPOZIIE, atitudine ostil care se manifest prin rezisten pasiv sau printr-o aciune
contrar aceleia care se doreyte.
B cel de al treilea a de &ia% copilul mic "e opue celuilalt fr alt moti& dec(t de a3'i tri
"etimetul de autoomie)
ormal% pa"a$er% B de!&oltarea p"i#o3afecti& a copilului care% di trebuia de a3'i tace
recuo"cut eCi"tea "a ca per"oa% "e afirm opu(du3"e) Mai t(r!iu% la adole"ce% &a
reaprea acela'i comportamet) +po!iia poate fi acfiO&)eCpri3m(du3"e pri idi"cipli%
ea"cultare% re&olt% coduite de delic&etN "au poate fi pasiv, maife"t(du3"e pri
muti"m=% aoreCieO% leeP) +po!iia e"te ueori premeditat% calculat% dar ade"ea e"te 'i
ico'tiet) *a "ubiecii "e"ibili% emoti&i% &ulerabili% care "ufer c u "ut Bele'i 'i c
trie"c Btr3u mediu fru"trat :autoritar "au idiferet;% comportametul de opo!iie poate
de&ei obi'uit 'i% Bcep(d de la o per"oa :tatl% profe"orul)));% "e poate eCtide la u Btre$
$rup "ocial :patroii% bur$#e!ia etc);) Reacii de opo!iie durabile $"im la idi&i!ii cu tul3
burri caracteriale% la delic&ei% B uele "tri e&rotice 'i p"i#otice)
OPTIMISM, atitudine a celui care priveyte de preferin latura bun a
218
ORIENTARE
lucrurilor, care crede n om, in progres yi n ameliorarea genului uman.
+ptimi"tul u e"te i"ul cadid% cum prea ade"ea Bl credem% ci% dimpotri&% u idi&id curaEo"
care u "e la" Bmpiedicat
c#iar 'i atuci c(d totul pare pierdut) +ptimi"mul e"te fermetul creati&itii)
ORGANIZAREA MUNCII, ansamblu de activiti care au drept scop sistematizarea
muncii n aya fel nct s creasc productivitatea, fr a-i duna muncitorului, adu-
cndu-i consumatorului bunuri mai multe la preuri mai mici.
Idcea de a or$ai!a 'tiiific muca B Btreprideri a aprut B "ecolul al XlX3lea% dar cel care
a de!&oltat3o a fo"t i$ierul america I) Ta@lor) Studiid 'i aali!(d metodic $e"turile
mucitorilor% el a determiat mi'crile 'i ritmurile cele mai eficiete% "uprim(d $e"turile
iutile 'i adapt(d utilaEul la mucitor) .ri acea"t metod el a "porit producia la /et#le#em
Steel .lat :8776; cu 5FFS) Cu a"emeea re!ultate% or$ai!area 'tiiific a mucii a cptat
o r"p(dire modial) *imitat la Bceput ia idu"trie% ea a fo"t eCti"% de ctre ?) Ia@ol% la
admii"traie)
.etru a fi eficace% or$ai!area mucii u trebuie " piard di &edere "ati"facia
mucitorului) Ace"ta e"te cu at(t mai eficiet cu c(t relaiile cu cole$ii 'i cu 'efii "i "ut mai
bue% el e"uferid ici de "urmeaE 'i ici de i"ecuritate) E'ecurile "uferite de <i$ierii
"peciali'ti B or$ai!are= au a&ut aproape Btotdeaua drept cau! $riEa lor eCclu"i& petru
producti&itate 'i e$liEarea factorului uma)
ORGOLIU, atitudine dictat de conytiina acut a valorii proprii yi a meritelor
personale, cu propensiunea de a le supraestima.
+r$olio"ul% di fire autoritar 'i itolerat% B'i afi'ea! capacitile% ceea ce Bl face ade"ea
eer&at% ba c#iar de e"uportat) +r$oliul "e deo"ebe'te de &aitate pri faptul c B ca!ul
ace"teia di urm meritele "ut ilu!orii% pe c(d B ca!ul or$oliului ele "ut reale) +r$oliul%
"pue A) Comte% eCprim trebuia de a domia% pe c(d &aitatea e"te le$at de doria de a
fi aprobat) ?ipertrofia Eului or$olio"ului poate co"titui ucleul uor tulburri metale) V
.ARAN+IA)
ORIENTARE, recunoaytere a unor repere pentru a se cluzi n mers sau pentru a duce
la bun sfryit o ntreprindere.
+rietarea profe"ioal% $eerat de ceriele oi ale lumii idu"triale% a aprut B Iraa B
8044) B mod tradiioal ea co"t di diriEarea uui adole"cet "pre me"eria care core"pudea
cel mai bie capacitilor% $u"turilor 'i per"oalitii "ale% i(dii3"e B acela'i timp "eama de
po"ibilitile de a$aEare 'i de "ituaia familial) + dat cu pro$re"ul te#icii 'i cu apariia de
oi profe"ii% B"% u atare demer" a de&eit impo"ibil: de acum Bcolo adole"ceii "ut
orietai ctre o familie de me"erii "au ctre u "ector profe"ioal :mecaic% de eCemplu;%
petru ca ei " poat primi o pre$tire $eeral "uficiet care " le permit recalificarea cu
u'uri% dac lucrul ace"ta de&ie ece"ar% B fiecare departamet eCi"t mai multe cetre de
iformare 'i orietare :C)I)+);% "er&icii publice de"c#i"e tuturor% a cror compete "e Btide
la B&m(tul
480
ORTOFONIE
"ecudar 'i la cel "uperior% B coformitate cu decretul di 1 iulie 8018) cu pri&ire la
or$ai!area de "er&icii B"rciate cu iformarea 'i orietarea% ca 'i B coformitate cu
decretul di 84 februarie 8012% referitor la procedurile de orietare B B&m(tul public%
ob"er&area 'colarilor% Bceput di cla"a a Vl3a% cotiu pe parcur"ul a mai muli ai :ciclul
de ob"er&aie;) +rietarea e"te a"umat de consiliul dusei a V3a 'i a Ill3a% care "e reue'te la
fiele trime"trului al treilea 'colar) Ace"t co"iliu% B cla"a a Ill3a :umerotarea
trad);% ca urmare a celor "tabilite B co"iliul profe"orilor% completea! li&retele 'colare 'i
emite propueri de orietare fie "pre ciclul scurt .3.7.*. "au C)A).);% fie "pre o cla"
"ecudar .ciclul lung6. Recomadrile co"iliului cla"ei u "ut obli$atoriiN u "ut dec(t
propueri% pe care familiile le pot cote"ta)
Studeii pot 'i ei $"i B i"tituia de B&m(t "uperior% B cadrul celulei ui&er"itare de
iformare 'i orietare% u co"ilier care% aflat B relaie cu +ficiul
aioal de orietare 'colar 'i profe "ioal :+)N)I)S)E).);% le "t la di"po!iie petru a3i
$#ida B ale$erea uei filiere)
ORTOFONIE, ansamblu de tratamente destinate s corecteze tulburrile vocii, vorbirii,
precum yi ale limbajului oral yi scris.
+rtofoi'tii "ut abilitai " trate!e maEoritatea tulburrilor de limbaE% mai ale" b(lbiala=% 'i "
a"i$ure demuti!area copiilor "ur!i) *a aduli% ei Bi reeduc pe afa!ici 'i per"oaele ati"e de
afeciui ale lari$elui "au de di"fucii ale &orbirii de ori$ie er&oa")
ORTOPEDAGOGIE "au PEDAGOGIE CURATIV, art de a corecta tulburrile
pedagogice ale ycolarilor aflai n dificultate.
+rtopeda$o$ul e"te u reeducator "peciali!at care a primit o pre$tire p"i#olo$ic 'i
peda$o$ic) .etru a3i readapta pe ele&ii a cror 'colaritate 'i al cror comportamet "ut
perturbate% el utili!ea! metode "peciale% adaptate fiecrui ca! B parte) 3Z ,lS*EXIE)
PAIDOLOGIE "au PEDOLOGIE, 'tii a copilului)
Acea"t di"cipli "tudia! le$ile la care "e "upu de!&oltarea 'i comportametul copilului%
care "ut fudametal diferite de acelea care $u&erea! coduitele
PANEL, eyantion flx de persoane interogate n mai multe reprize, n general n scopul de
a urmri evoluia opiniei asupra unui subiect determinat.
Metoda paelelor e"te utili!at petru a "e &erifica eficacitatea uei campaii publicitare "au
petru a "e cuoa'te &ariaiile B atitudiile 'i opiiileP uei populaii cu pri&ire la u produ"%
u e&eimet "au u per"oaE politic% B umeroa"e ri% re"po"abilii caalelor de radio 'i
tele&i!iue di"pu de u e'atio permaet de auditori 'i tele"pectatori care Bi iformea!
a"upra audieei emi"iuilor)
PANIC, spaim subit, n general nentemeiat yi adesea colectiv.
B cla"ificarea elaborat de America ."@c#iatric A""ociatio :,SM 88I3R% 8072;%
<tulburarea paic= .*unic "isor'er6 "e i"talea! B "trile aCioa"e :"au e&roDe aCioa"e;
care "ur&i B afara circum"taelor care implic u ri"c &ital) Ea "e maife"t pri "imptome
cum "ut teama de moarte "au de Bebuire% impre"ia de le'i% "e!aii de "ufocare% ameeal
"au &ertiE% palpitaii% tremurtori ctc) Acea"t "tare e&rotic u trebuie cofudat cu alte
"idroare)cum e"te <"idromul Brcrii= co"ecuti& "u"pedrii co"umului de "ub"tae
toCice: amfetamie% barbi3turice "au cafeia% de eCemplu) Trebuie% de a"emeea% difereiat
de alte maladii metale% cum e"te de"pre"ia maEor)
PARAD "au PARIAD, comportament ritualizat care preludiaz acuplarea la unele
animale.
.arada% "au <da"ul upial=% a fo"t ob"er&at at(t la i"ecte% p"ri% pe'ti% c(t 'i la mamifere)
Ea co"t ditr3o "ucce"iue de acte care "e def'oar Btr3o ordie defiit) Iiecare "ec&e
pro&oac u r"pu" di partea parteerului) .arada upial are drept efect "timularea "ecre3
iilor lor #ormoale% reducerea a$re"i&itii care eCi"t frec&et Btre co$eeri
221
'i crearea codiiilor optime petru o acuplare fecud) Ea poate fi idu"a eCperimetal pri
iEectarea de #ormoi B corpul aimalelor "au) dimpotri&% poate fi "uprimat pri ca"trare
:,) S) *e#rma;% Z IER+M+Na)
PARAFILIE, perversiune'sexual.
.otri&it defiiiei adoptate de America .#@c#iatric A""ociatio :,SM III% 8070; "i de
+r$ai!aia Modial a Stii% parafiiia "e caracteri!ea! pri cutarea re$ulat a plcerii
"eCuale "au a uei eCcitaii $eitale cu aEutorul uui <obiect=
care poate duce la o de!orietare total B "paiu 'i B timp% pri deteriorarea iteli$eei 'i a
"imului moral% modificarea afecti&itii :B "e"ul uei "e"ibiliti afectate "au% dimpotri&%
ui i"e"ibilitii;N ueori apare delirul :idei de $radoare% ipo#odrie; 'i bola&ul "e Bdreapt
"pre deme= total) .roo"ticul parali!iei $eerale% altdat fatal% "3a tra"format datorit
utili!rii peiciliei B do!e mari) U alt tip de parul iDie "e poate ob"er&a la per"oae care u
pre!it ici o le!iue er&oa" :ite$ritate a refleCelor;) E"te &orba de o i#ibiie fucioal
de ori$ie
.etru a "e putea pue dia$o"ticul de purafilie e"te ece"ar ca plcerea "eCual " fie
Btotdeaua "ubordoat actului aormal 'i ca "ubiectul " fie co'tiet de caracterul de&iat
al "eCualitii "ale) .ricipalele forme de parafilie "ut feti'i"mul% tra&e"ti"mul%
eC#ibiioi"mul% &oieuri"mul% "adi"mul% ma"oc#i"mul% pedofilia% !oofilia)
PARALIZIE, diminuare important sau abolirea motricitatii.
.arali!ia "e datorea! B $eeral uei ati$eri a ecefaiului :parali!ie cetral;% a mdu&ei "au
a uui er& periferic :parali!ie periferic;% dar poate fi 'i co"ecuti& uei "uferie mu"culare
:miopatie% de eCemplu; "au uei di"fucii a Eociuii euromu"culare :mia"teie;)
Btre di&er"ele &arieti de parali!ie% parali!ia $eeral pro$re"i& ocup u loc deo"ebit%
deoarece ea "e caracteri!ea! mai pui pri deficie motorie :dificultatea &orbirii% tremurul
m(iilor; c(t pri tulburri metale) Cau!at de trcponema pallidiim a "ifili"ului
:mei$oecefalit difu!;% acea"t afeciue "e maife"t pe pla p"i#ic pritr3o ame!ieO
pro$re"i&
cabil pri p"i#oterapie) 3V I"itRiE)
PARAMNEZIE, iluzie de memorie.
Trecutul 'i pre!etul apar ame"tecate% realul 'i ima$iarul "e cofud) Subiectul Bt(mpi
dificulti B a localiDa B timp B mod eCact o amitire "au crede a recuoa'te o "ituaie% u
loc% u obiect "au o per"oa care "ut% B realitate% ecuo"cute) Acea"t tulburare "e
Bt(le'te cel mai ade"ea B "idromul lui Tor"aMo&P "au B epilep"iile temporale)
PARANOIA, psihoz cronic a crei caracteristic este un delir sistematizat, adic
coerent, clar, logic, cu punctul de pornire ntr-o idee precis.
Se di"ti$ patru forme de delir paraoiac: 8; delirul de revendicare, B
uui preEudiciu% cere cu B&er'uare reparaia% iar ueori caut " "e r!bue "i$ur :icediu%
omor)));N 4; delirul pasional, a crui tem poate fi $elo!ia "au u ideal mi"tic% de eCempluN 2;
delirul de interpretare, care "e a"ocia! aproape
PARAPSIHOLOGIC
Btotdeaua cu "etimetul de a fi obiectul uei aimo!iti $eeraleN 5; delirul de relaie al
"e!iti&ilor "au paraoia "e!iti& :E) Tret"c#mer;% B care "ubiectul% #iper"e"ibil 'i
&ulerabil% trie'te o relaie dificil cu lumea care Bl !drobe'te) .araoia "e!iti& "e di"ti$e
de paraoia &eritabil pri ab"ea a$re"i&itii)
.araoicii atra$ ateia pri or$oliul lor em"urat% pri ri$iditate p"i#ic% mefie $eeral%
#iper"e"ibilitate "i $(dire paralo$ic :adic raioametul lor% perfect lo$ic% "e Btemeia!
pe po"tulate fal"e% pe erori% pe ilu!ii dictate de o afecti&itate aormal;) Vec#ii autori
co"iderau paraoia ca pe o p"i#o! depedet de cau!e itere) Actualmete "e i"i"t mai
de$rab pe rolul e&eimetelor eCi"teiale B decla'area ace"tor tulburri :T) 9a"per"% E)
Tret"c#mer% 9) *aca;) Se pare c per"oaa icapabil " "uporte o "ituaie traumati!at
re$re"ea! p( la u "tadiu primiti& al de!&oltrii afecti&e :"adic3aal; 'i utili!ea!
proiecia=% creatoare de fal" realitate% ca pe u mecai"m pri&ile$iat de aprare al Eului
:propo!iia <Bl ur"c= de&ie <el m ur'te=;)
PARANOID, adjectiv utilizat pentru a desemna anumite stri psihice care amintesc prin
unele aspecte de paranoia.
B Iraa "e folo"e'te B mod obi'uit petru a caracteri!a u delir pro"t "tructurat% icoeret%
$reu de ptru" :formulare ab"tract% eolo$i"me;% al crui tip "e Bt(le'te B "c#i!ofreie=)
.etru americai :,SM III;% <tipul paraoid= e"te o form de "c#i!ofreie domiat de ua
"au mai multe ditre maife"trile urmtoare: idei delirate de $radoare% $elo!ie% #aluciaii
pe tema per"ecuiei "au a $radorii)
PARAPSIHOLOGIE, disciplin care studiaz fenomenele paranormale (clarviziune,
telepatie, telekinezie...)
B umeroa"e ri% cercettori &eii di ori!oturi diferite "e "trduie"c " &erifice realitatea
ace"tor feomee 'i " le eCplice) Utili!(d ob"er&aia <armat=% metoda "tati"tic 'i
eCperimetul% ei au Bcercat " itroduc raioalitatea B domeiul iraioalului)
,up ce a "tudiat timp de mai muli ai arta pre!icerii% I) *aplatie :8077; aEu$e la
coclu!ia c ace"t feome e"te u mod de comuicare "e!orial% itermitet% i&olutar 'i
"emico'tiet) care u e"te ici eCplicabil 'i ici reproductibil dup &oie) R) C#au&i% pe de
alt parte% a eCti" la aimale eCperieele de parap"i#olo$ic% "pre a determia dac 'oarecii
po"ed capacitatea de a pre&edea &iitorul :pre3co$iie;) U mecai"m automat trimite Btr3u
mod cu totul aleator u curet electric Btr3o parte "au alta a uei cu'tiN 'oarecele utili!at ca
"ubiect de eCperie e"te a&erti!at pri apriderea uui bccule c &a trece curetul electric%
fr a 'ti B ce parte "e &a produce 'oculN dac el "e afl B <locul cel bu=% atuci u &a "imi
curetul electric) +r% eCperiea% repetat de foarte multe ori% arat c 'oarecele "e $"e'te B
partea care u prime'te impul"uri electrice mult mai ade"ea dec(t pre&ede calculul
probabilitilor :C#au&i% Jiiele lucruri pe care inimile e)plic, 801H;)
Numero'i cercettori :?) /eder% *) T) /edit% 9) /) R#ie% E) Ser&adio))); au "tabilit realitatea
percepiei eCtra"e!o3riale=% fr a 'i3o fi eCplicat) S) Ireud &edea B telepatie modul de
aciue ar#aic pri care idi&i!ii aEu$ " "e Belea$ uii cu alii% mod care a fo"t Bmpi" B
arierpla B cur"ul de!&oltrii filo$eetice :adic B
cur"ul e&oluiei "peciei; de o mai #u metod de comuicare: aceea care utili!ea! "emele
"e"i!ate de or$aele de "im)
PARHON :Co"tati l);% endocrinolog yi neuropsihiatru romn (Cmpulung Muscel,
1874-Bucureyti, 1969).
Studii medicale la /ucure'ti% ude B 80FF a obiut 'i titlul de doctor B medici)
SpecialiDare la Miic#e :80FH;) Timp de 4F de ai a fo"t profe"or de eurolo$ic 'i p"i#iatrie
la Iacultatea de Medici di la'i :808238022;% iar timp de 82 ai a codu" "pitalul p"i#iatric
Socola% dup ce B aii 80F038084 fu"e"e medic primar la o"piciul Mrcua) ,irector al
I"titutului de edocriolo$ie :805038061; 'i al I"titutului de $eriatrie :806438061; di
/ucure'ti) Autor%B colaboratore cu M) -old"tei% al primului tratat de edocriolo$ie di
lume .!cs sccretions intcmcs. .ari"% 80F0;) A "tudiat% Btre altele% raporturile ditre
di"fuciile $ladelor edocrie 'i tulburrile p"i#ice :edocrio3p"i#iatrie;%oli$ofrciile
:Bdeo"ebi mo3$oli"mul;% problema "iuciderii la alieai% p"i#o!ele "eile% feomeul
Bmbtr(irii% $rafolo$ia) A pu" u accet aparte pe "tudierea mecai"melor afecti&itii "i a
rolului mu!icii B &iaa afecti&) ,itre umeroa"ele "ale "crieri% citm: -ercetri asupra
glandelor cu secreiunc internii n raportul lor cu patologia mental :808F;N 3trneea.
0enilitatea. *siho%ele vrstei de involuie :8046;N *siho%ele afective .8046N -onstituia
somatopsihic si raporturile ei cu criniinologia :802F;N 3trneea i tratamentul ei.
*ro/lema refnti(NierDrND:8057;N 3iologia vrstelor :8066;)
PARIAD Z .ARA,)
PARICID, ucidere a tatlui sau a oricrui alt ascendent.
Iata!area pe tema paricidului pare a fi ui&er"al% dar u e"te tra"pu" B realitate dec(t B
mod eCcepioal) ,up S) Ireud% paricidul B'i are rdciile B be!a prei"toriei) .orid de la
o ipote! a lui C#) ,arYi ba!at pe ob"er&area comportametului $orilelor% Ireud B'i
ima$iea! c oameii triau la Bceput $rupai Btr3o #oard domiat de u tat $elo" 'i
&iolet% care ar fi pu" "tp(ire pe toate femeile% alu$(du3'i fiii) Ace'tia "3au re&oltat Btr3o
!i 'i 83au uci") ,up aceea a proiectat "etimetele lor ambi&alee fa de tat a"upra uui
"ub"titut aimal "au &e$etal al ace"tuia :totemP;% care a de&eit patroul &eerat 'i temut al
clauluiN B acela'i timp ei au reuat la femeile di propriul lor trib) Iaptul ace"ta ar "ta la
ori$iea eCo$amiei 'i iterdiciei ice"tuluiO) Acea"t eCplicaie rm(e totu'i c(t "e poate de
ipotetic)
PASIONAT, persoan aflat sub influena unei nclinaii puternice yi care poate deveni
exclusiv; persoan care se consacr n ntregime unei activiti.
B cla"ificarea 'colii de caracterolo$ieO fraco3olade!e% tipul pa"ioat "e caracteri!ea! pri
emoti&itate :E;% acti&itate :A; 'i "ecudaritatea :S; impre"iilor)
PASIUNE, stare afectiv intens, stabil yi durbil, orientat spre un obiect exclusiv yi
susceptibil s-i dea lumii o nou nfiyare.
,ra$o"tea% ura% plcerea de a eCercita puterea% ambiia% a&ariia "ut pa"iui capabile "
comade Btrea$a oa"tr coduit) At(ta timp c(t di"puem de o
PAVELCU
"uficiet "tp(ire de "ie% pa"iuea poate fi fecud% dar de foarte multe ori ea ati$e o
ite"itate patolo$ic 'i coduce la reacii aormale :crim di $elo!ie% mi!eria a&arului etc);%
ueori la ebuie) Sur"ele profude ale pa"iuii "ut aproape Btotdeaua ico'tiete 'i
i"tictuale)
PASIVITATE, atitudine a unei persoane care ndur o aciune fr a reaciona.
.a"i&itatea poate fi a"ociat cu o co"tituie a"teic "au cu o tulburare patolo$ic :i#ibiie
afecti&;% B catatoieO% de eCemplu% bola&ul e"te iertN pier!(d orice iiiati& motorie% el
p"trea! po!iiile care i "e impu% iar corpul "u pare la fel de maleabil ca u bul$re de
cear) .a"i3&ita)tea "e re$"e'te% B $rade diferite% la "ubiecii "u$e"tioabili% deprimai "au
deficiei pe pla itelectual% care "e "upu uei per"oae ferme) Uele atitudii pa"i&e% cum
ar fi <o&iolea=% "ut B realitate coduite de opo!iieO fa de autoritatea Bmpotri&a creia
re"pecti&ii idi&i!i u "e pot re&olta)
PATIE, reacie de evitare ntlnit la un animal supus unei excitaii externe
insuportabile.
Ca "i taCiileP% paliile "ut coduite locomotorii cau!ate de o "timulare eCterioar% dar pe c(d
cele dit(i "e caracteri!ea! pri tedia de a "e Bdrepta B mod co"tat Btr3o direcie
determiat% paliile au drept "cop e&ilarea uei aumite re$iui% "pre a "u"tra$e or$ai"mul
iritrii cau!ale de "timulul pato$e) .aliile au deci u caracter adaplali& fudamelal% care le
difereia! de laCii "i de tropi"mele= pure)
-) Viaud a demo"trat compleCitatea mecai"melor !i"e <elemetare=: dafiile% de eCemplu%
<ale$= !oa de ite"itale lumioa" care le co&ie :comportamel a preferendum#6. Ceea ce
"e co"ider a fi fa!e e$ati&e ale uor taCii polifa!ice 'i ale uor reacii a preferendum u
"ut <mi'cri forate=% ci pii% adic i'te coduite adaptati&e)
PATOLOGIC, stare a ceea ce este morbid.
.atolo$icul B"eam mai mult dec(t aormalitate% ereduc(du3"e la acea"ta) U idi&id% o
"ituaie eCcepioal "e pot B"crie B "fera "tii perfecte: $eiul% "eCtupleii% de'i
feomee rari"ime% u "ut feomee morbide% B timp ce aormalul e"te ceea ce de&ia!
co"iderabil de la media "tali"tic% patolo$icul e"te ceea ce pro&oac "uferia idi&idului
:le!iue or$aic% compleCP p"i#olo$ic etc);)
PATRIARHAT. Societate B care tatl deie puteri di"creioare% pe care le eCercit
Bdeo"ebi B familie) 3Z MATRIAR?AT)
PAVELCU (Vasile), psiholog romn (Costuleni, sat de pe malul stng al Prutului, azi n
Republica Moldova, 1900-Iayi, 1991).
Li3a Bceput "tudiile ui&er"itare la Tie&% petru ca mai t(r!iu " le reia la Ia'i% ude a obiut
licea B filo"ofic) Sta$iu de "peciali!are la Sorboa) A frec&etat "i cur"urile lui ?) .iero 'i
.) 9aet% la Colle$e de Irace% ca 'i pe cele ale fi!iolo$ului Emile -le@) ,i 8047 'i p( B
801F a fo"t cadru didactic acti& la Ui&er"itatea di Ia'i% de&eid metorul uei 'coli de
p"i#olo$ie de o alea"
di"ticie) Rei(d de la 9aet ideea c p"i#olo$ia &ie B cotact ab"olut cu totul 'i c% pri
urmare% B lumea omului :"i u
&alori!at creator Btr3o "uit de e"euri marcate de u profud esprit de finesse". A "tudiat B
"pecial problematica afecti&itii 'i "tructura per"oalitii% art(3du3"e mereu reticet fa de
eCce"ul de <eCactitate= ecompre#e"i&% B ,rama psihologiei .80H6; face u impre"ioat
efort metap"i#olo$ie B tetati&a de a3i da 'tiiei p"i#icului o <co'tii de "ie= care "
fecude!e direcii de cercetare mai coforme cu codiia uma) A "cri"% Btre altele: 9uncii[
afectivitii.F:AT6; -aracterele afectivitii :8027;N *sihologia personalitii C &oi) I% 8020;N
-ontiin i incontient .8054;N &devr i eroare ffn psihologiei :8052;N *sihologie
pedagogic :80H4;N Invitaie la cunoaterea de sine :801F;N -ulmi i a/isuri ale personalitii
:8015;N -unoaterea de sine i cunoaterea personalitii .1:;=6.
PAVLOV :I&a .etro&ici;% p"i#ofi!io lo$ ru" :Ria!a% 8750 3 *ei$rad% a!i SaMt3
.eter"bur$% 802H;)
,up ce 'i3a luat doctoratul% "3a orietat ctre cercetrile B domeiul circulaiei "a$uie 'i
di$e"tiei% cercetri care i3au adu" B 80F5 .remiul Nobel petru fi!iolo$ie 'i medici)
Studiile "ale pri&id "ecreiile $a"trice 83au du" la de"coperirea <refleCului codiioat= :care
"e opue refleCului ab"olut% B"cut; 'i a importaei ace"tuia B p"i#i"mul aimal 'i uma)
.etru .a&lo& 'i cotiuatorii operei "ale :Bdeo"ebi V) M) /e#tere&;% feomeele p"i#olo$ice
cele mai compleCe
:deprideri 'i obi'uie% &oi etc); ar fi reductibile la u a"amblu de refleCe codiioateP%
ditre care uele "3ar putea c#iar tra"forma B refleCe ab"olute% ereditare :mai t(r!iu .a&lo& a
reuat la acea"t ultim idee;)
+pera lui I) .) .a&lo& a du" la uele aplicaii practice% cele mai cuo"cute ditre ace"tea fiid
terapia comportametalP% a'terea aal$e!ic 'i o biotipolo$ieP care amite'te de &ec#ea
cla"ificare #ippo3cratic) ,itre lucrrile "ale% citm raportul la Co$re"ul iteraioal de
medici de la Madrid% *sihologia e)perimental i psihopatologia la animale :80F2;N
?tiinele naturii i ale creierului :80F0;N 7misferele cere/rale n stare normal i patologic
:8046;N *relegeri despre activitatea emisferelor cere/rale :8041;N Jn fi%iolog rspunde
psihologilor .8024;N Eipurile generale de actiFitate nervoas superioar la animale i la om
:8026;)
PEDAGOGIE, ytiin yi art a educaiei. Azi termenul pedagogie nu mai desemneaz
dect metodele yi tehnicile utilizate de educatori.
.racticile peda$o$ice &aria! dup "ocieti 'i ideolo$ia ace"tora% dar ele i "eama 'i de
pro$re"ele 'tiiei) .eda$o$ia moder u mai co"ider copilul ca pe u adult B miiatur%
ci ca pe o fii cu propria "a idi&idualitate% cu o "tructur particular% "upu" uor le$i care
Bi "ut "pecifice :a "e &edea lucrrile lui 9) .ia$et pri&id B "pecial e&oluia itelectual;%
de$aE(d B co"eci oi metode de educaie 'i de i"truire% adaptate fiecrei &(r"te%
Btemeiate pe itere"eleP copilului% B a'a fel Bc(t educaia " de&i fucioalP% aplic(d la
fiecare ca! particular
:"urdomui% debili; u B&m(t 'i te#ici adec&ate) *umiat de pro$re"ele p"i#olo$iei%
peda$o$ia re"pi$e acum uele Eudeci de &aloare% cum ar fi leea "au <reaua3&oi=) A!i
copiii 'i adole"ceii #adicapai% cu o deficie determiat :di"leCie% arieraie afecti& etc);%
pot beeficia de u B&m(t "pecialP) (IP ?AN,ICA.AT)
PEDEAPS, msur luat mpotriva celui care a comis o greyeal sau un delict.
Educatorii pot e&ita "aciuile traumati!ate% care de&alori!ea! :umili public; "au
a$oa"ea! .ca/inet noir6; pe de alt parte% pedeap"a trebuie adaptat la fiecare ca!% trebuie "
fie Bdreptit% imediat 'i lip"it de patim% pre!e3t(du3"e ca o co"eci ie&itabil a
uui act de care copilul e"te re"po"abil% B "f(r'it% trebuie 'tiut c uii "ubieci caut B mod
ico'tiet pedeap"a% fie ca urmare a uui "etimet de culpabilitate% fie di doria de a
atra$e ateia a"upra lor) U bieel de opt ai% cu o iteli$e ormal% orfa de ambii
prii% "e "cpa pe el cu re$ularitate B cla"N el B'i eCprima B felul ace"ta o"tilitatea fa de
B&tor 'i de tutorii "i% de&eid la u momet dat per"oaEul cetral al 'colii% $"id
"ati"facie B btile primite% care erau petru el mai de pre dec(t idiferea% B ace"te ca!uri%
terapeutica trebuie " co"tea B "uprimarea pedep"elor% B Blocuirea ace"tora pritr3o
atitudie afectuoa"% permaet% a membrilor aturaEului)
PEDOLOGIE 3 .AI,+*+-IE)
PENSIONARE
PEDOFILIE, atracie erotic manifestat de un adult pentru copii mici.
.edofilii]%B $eeral u retardat pe pla afecti&% i#ibat "au e&ro!at% "e "imte B "tare de
iferioritate B faa femeii adulte 'i caut parteeri "eCuali pe propria3i m"ur% aume copii
care "3i "ati"fac ifatili"mul)
PEDOPSIHIATRIE, specialitate medical care are drept obiect depistarea yi
tratamentul maladiilor mentale la copil yi adolescent.
.edop"i#iatria% ca di"cipli autoom% e"te recet% B Iraa ea a aprut% B B&m(t% pe
certificatul de "tudii "peciali!ate de p"i#iatrie% B 8014) .ritre precur"orii ace"tei <'tiie3art=
fi$urea! medici :E) Sc$ui% T) Simo;% p"i#olo$i :A) /iet; 'i peda$o$i :9) ?) .e"talo!!i;%
.edop"i#iatria "e "priEi B mare m"ur pe lucrrile p"i#aali'tilor :S) 'i A) Ireud% R) A)
Spit!;)
PENSIONARE, trecere de la viaa profesional la inactivitate, determinat de vrst.
Ioarte oportu la timpul ei% acea"t i"tituie "ocial le apare a"t!i uora ca fiid o eroare
p"i#olo$ic 'i fi!iolo$ic% Btr3ade&r% &ariaiile idi&iduale B proce"ul de Bmbtr(ire 'i B
decliul forelor fi!ice 'i metale "ut co"iderabile) Numero'i mucitori aEu'i la limita de
&(r"t% dar capabili Bc " de"f'oare o acti&itate "ati"fctoare% trie"c B mod durero" oua
lor codiie) *ip"ii de ocupaie% ei "e "imt de!adaptai% de&alori!ai% emulumii% iar uii
pre!it reacii p"i#olo$ice defa&orabile :tulburri de di"po!iie: moroceal% tri"tee%
deprimare)));%
PENTOTAL
care pot e&olua p( la p"i#o! "au "iucidere) Toate "tudiile efectuate pe acea"t tem% de Ia
acelea ale lui E) A) Iriedma 'i R) 9) ?a&i$#ur"t :8065;% .) ToY"ed :8061;% I) R) Treato
:8067; p( la cele mai recete :A) M) -uillemard% 807F% ,) Rodiet% 807H;% arat c petru
maEoritatea idi&i!ilor pe"ioarea e"te o tra$edie) Cel mai bu miEloc de a lupta cotra
efectelor &tmtoare ale ace"tei <mori "ociale= :-uillemard; e"te% dup diferii autori%ca
?a&i$#ur"t 'i C)*) MaddoC :801F% 801H;% ite$rarea Btr3o acti&itate) Iie ea profe"ioal%
arti"tic "au umaitar% remuerat "au u% acti&itatea B'i &a Bdeplii meirea dac Bi d
pe"ioarului "etimetul c e"te o per"oa Bc util pe pla "ocial% c face Bc parte di
e"utul &iu al aiuii)
PENTOTAL sau PENTOTHAL,
nume curent dat pentobarbitalului, bartituric care, administrat pe cale intravenoas,
are proprietatea de a anestezia, cel puin parial, conytiina vigil yi voina subiectului
(,narcoz liminar").
.etotalul :"au <"eil ade&rului=; e"te utili!at B arcoaali!=) El de"ctu'ea! ico'tietul
de fr(a ce!urii% face "ubiectul docil 'i iflueabil% dar u permite Btotdeaua obierea de
iformaii obiecti&e) Cu toate ace"tea% B multe ri% "er&iciile de poliie 83au folo"it "pre a
obie <mrturi"iri "potae= de la uii "u"peci)
PERCEPIE, conduit psihologic complex prin care un individ yi organizeaz
senzaiile yi ia cunoytin de real.
.ercepia "e co"tituie di ceea ce e"te dat B mod direct de or$aele de "im
:"e"ibilitate eCterocepti&;% dar 'i di proieciaO imediat B obiect a uor caliti cuo"cute
pri ifere: percep efortul #alterofilului deoarece pu B ma"a metalic pe care el o ridic
propria mea "e"ibilitate propriocepti&) .ercepia e"te u raport Btre "ubiect 'i obiect: ace"ta
are caracteri"ticile "ale proprii% dar eu le percep cu "ubiecti&itatea mea) ,ac umblu pri
pdure% percep lucruri diferite% dup cum "ut la &(toare "au la plimbareN capt(d o
multitudie de "timuli)Bi "electe! B fucie de a'teptrile melc)
B $eeral% fiia &ie u e"te "e"ibil dec(t la obiectele care o itere"ea! B mod direct% la
acelea care co"tituie propria "a lume .JmLelt6 'i care au o "emificaie petru ea) Lop(rla
fu$e la cel mai mic fo'et% dar u reacioea! la focul de pu'c tra" B apropierea ei) Autori
americai :R) *e&ie% I) C#ei 'i -) Murp#@;% "tudiid ifluea foamei a"upra percepiei% au
ob"er&at c per"oaele flm(de &d mai ale" alimete B de"eele lip"ite de "emificaie care
li "e pre!it% pe c(d altele% "tule% u au acelea'i reacii) +rice percepie e"te deci o
iterpretare care implic per"oalitatea B Btre$ul ei) Mai mult dec(t u "implu feome
"e!orial% percepia e"te o coduit p"i#olo$ic mai compleC% care "e raportea! :importaa
memoriei= 'i a B&rii; la u cadru de referi particular% elaborat B limitele eCperieei
oa"tre per"oale 'i "ociale) Acea"ta e eCplic de ce u obiect determiat u &a a&ea
iciodat ab"olut aceea'i "emificaie petru doi idi&i!i% care% fiecare% are "i"temul "u de
referi particular) ,a@aMul di /oreo &ede B "ur("ul "emeului di"preul% Eapoe!ul &ede
tulburarea emoioal% pe c(d occidetalul &ede bu&oia) Ace"te criterii
PERIOADA SENSIBILA
de referi% pe care le utili!m B mod ico'tiet% e "ut idi"pe"abile% ele permi(du3e
" e "tructurm mediul B care trim "i d(du3e u miimum de "ecuritate% fr de care ici
o aciue u e"teOpo"ibil) MaEoritatea eBele$erilor oa"tre &i de acolo c percepiile
oa"tre "ut diferite% deoarece "i"temele de referi ale oameilor u "ut idetice) 3V I*URIEN
MRTURIE)
PERCEPIE EXTRASENZORIAL,
cunoaytere direct, independent de cile senzoriale normale.
Bc di Atic#itate "3a ob"er&at c aumite per"oae "ut capabile " cuoa"c fapte 'i
e&eimete care "e "ituea! B atari codiii Bc(t utili!area de miEloace ormale de cuoa'tere
e"te eCclu") Mult &reme e$liEate 'i di"preuite de ctre "a&at% ace"te feomee "ut B
pre!et obiect de cercetare 'tiiific% B maEoritatea rilor mari eCi"t laboratoare de
cercetare aCate pe percepiile eCtra"e3!oriale% cel mai celebru fiid acela de la ,uMe
Ui&er"it@ :,ur#am% Carolia de Nord% Statele Uite;% fodat B 802F de ctre 9)/) R#ie)
Cercetrile efectuate% "upu"e aali!ei "tati"tice% par " cofirme eCi"tea% la uii "ubieci% a
uei cuoa'teri paraormale) `Z +CU*TISMN .ARA.SI?+3*+-IEN TE*E.ATIE)
PERCEPIE SUBLIMINAL
SU/CE.QIE)
PERFECTIONISM, exigen a perfeciunii.
Acea"t tedi e&rotic de a ati$e impo"ibilul poate " mear$ p( la ob"e"ie) Subiectul%
iciodat "ati"fcut de aciuile "ale% de&ie "teril% "e Bdoie'te de
"ie% "e "ube"timea!% are tedia de a "e retra$e di orice competiie) ,up Tare ?ore@O%
perfecioi"mul% "em de ia3daptare la real% e"te le$at de eCa$erata iubire de "ie) 3Z
NARCISISM)
PERIOAD DE LATENT, perioad care se ntinde de la al cincilea sau al yaselea an yi
pn la pubertate yi n care impulsia sexual pare alinat.
Copilul% "ub ifluea factorilor culturali% ridic baraEe cotra tedielor "ale libidiale 'i
maife"t mai ale" itere"e itelectuale 'i "ociale :'colari!are;) Acea"t eclip" pa"a$er%
ormal B "ocietatea oa"tr% u e"te ui&er"al) C) *e&i3Strau""% care a "tudiat triburile
NambiMYara di /ra!ilia% arat c 'i copiii "e dedau aici la Eocurile licite ale amorului% "ub
pri&irile amu!ate ale adulilor% B ci&ili!aia oa"tr% idi&i!ii care u cuo"c calmarea "eCual
Btre 'a"e 'i pai"pre!ece ai u "ut o raritate% B $eeral% ace'tia "ut "ubieci perturbai di
cau!a uor caree educati&e "au afecti&e "au care au fo"t &ictimele uor atetate la pudoare)
PERIOAD SENSIBIL "au PERIOAD CRITIC, moment al exis tentei n care are
loc dobndirea sau dezvoltarea unei structuri motorii sau a unei aptitudini.
Btre a trei"pre!ecea 'i a 'ai"pre!ecea or de la a'tere% u obiect B mi'care decla'ea!% la
bobocul de $("c% reacia de a38 urma) B codiii aturale)% ace"t obiect poate fi u co$eer%
dar Btr3o "ituaie eCperimetal poate fi u cercettor) U pi"oia' cre"cut B Btueric total 'i
care apoi e"te iut B fiecare !i% timp de c(te&a ore% Btr3u mediu B care
PERLABORARE
u eCi"t dec(t du$i albe 'i e$re &erticale% "e Eoac cu u ba"to iut &ertical% dar u cu
acela'i ba"to c(d ace"ta Bi e"te pre!etat ori!otal) Ade&rat e"te 'i "ituaia i&er"%
Bre$i"trrile electrice efectuate la i&elul celulelor &i!uale ale creierului arat c ace"tea u
reacioea! atuci c(d liiile eCpu"e formea! u u$#i drept cu acelea cu care aimalul "e
obi'ui"e)
Coclu!ia la care aEu$ cercettorii britaici C) /laMemore "i -) Cooper e"te c p( 'i
mecai"mele &i!uale B"cute trebuie " fie Btrite B momete bie determiate .perioad
critic6 pri "ti3
<perioad "e"ibil= epoca de cre'tere B care u copil e"te pre$tit petru a dob(di o
aumit fucie% B mod ormal% mediul "i aturaEul Bi ofer copilului multiple oca!ii de
eCerciiu potri&it cu trebuiele "ale% B mometul B care ace"tea "e fac "imite) ,ac
a"emeea oca!ii lip"e"c% po"ibilitatea dob(dirii aturale a fuciei re"pecti&e e"te pierdut)
Iaptul ace"ta ar eCplica% B parte% c&a"iicapacitatea copiilor "lbaticiO de a B&a limbaEul
uma 'i de a "e comporta ca oamei) `Z IM.RE-NA9IEN MATURIRARE)
PERLABORARE, termen creat de 1. Laplanche yi 1. B. Pontalis (1967) pentru a traduce
cuvintele Dur(charbeitcn yi Durchaibeitung utilizate de Freud yi care nseamn,
aproximativ, ,elaborare interpretativ".
.erlaborarea e"te proce"ul p"i#ic datorit cruia u "ubiect reu'e'te "3'i Bfr($ re!i"teele%
" admit aumite repre!etri :idei))); refulate 'i " treac de la refu!ul uei iterpretri= "au
de la accep3
tarea ei eCclu"i& itelectuala la certitudiea ba!at pe eCperiea trit% B ace"t "e"%
perlaborarea "e Brude'te cu abreacia=)
PERSEVERAIE, repetare sau continuare anormal a unei activiti n timp ce cauza
care a provocat-o a disprut.
.etru p"i#olo$i% per"i"tea eCa$erat a uor atitudii "au aciui ar fi maife"tarea uei
ierii metale :C) A) Spearma; "au a uei lip"e de fluiditate B ideatic :R) /) Cattell;)
.er"e&eraia depide de codiii B"cute 'i de factori dob(dii) *a "ubiecii ormali eCi"t o
di"po!iie $eeral la per"e&eraie% care "e maife"t mai ale" pritr3o aumit dificultate B
modificarea depriderilor% dar "emele cele mai ete de per"i"te a uor atitudii 'i de
<&("co!itate= a $(dirii "e ob"er& B maladiile metale)
."i#olo$ii au creat te"te de per"e&eraie petru a aprecia B mod obiecti& acea"t tr"tur de
per"oalitate) ECemplu: "e cere uei per"oae " "crie Btr3u iter&al de timp t litere mici a,
apoi% Btr3u iter&al de timp e$al% " "crie litere mari &, petru ca apoi " "crie alterati& a 'i
& Btr3u iter&al de timp 4 C t) Raportul umrului literelor a fa de umrul literelor &,
comparat cu umrul total de litere di cea de a treia "ec&e% e"te o idicaie a per"e&eraiei
"ubiectului te"tat)
PERSEVEREN, calitate a unei persoane care rmne ferm yi constant ntr-o
aciune, n pofida obstacolelor ntlnite.
S3a putut demo"tra eCperimetal% la copii% c e'ecurile dimiuea! per"e&erea% pe c(d
"ucce"ele 'i laudele o fac " crea"c B mod co"iderabil :IaEa"%
PERSUASIUNE
8022;) Noiuea de per"e&ere "e ata'ea! uei &alori morale :ab"et di ob"tiaie% di
Bcp(are;% dat fiid importaa raioametului 'i a Eudecii care "ubte"ioea! acea"t
coduit)
PERSONALITATE, element stabil al conduitei unei persoane; ceea ce o caracterizeaz
yi o difereniaz de o alt persoan.
Iiecare idi&id arc particularitile "ale itelectuale% afecti&e 'i coati&e :cu referire la &oi%
la temperamet;% al cror a"amblu or$ai!at determi per"oalitatea) Iiecare om e"te
totodat a"emtor cu ceilali membri ai $rupului 'i diferit de ei pri ampreta uic a
tririlor "ale) Si$ularitatea "a% fraciuea cea mai ori$ial a Eului "u) co"tituie e"ea
per"oalitii "ale) ,up uii autori% acea"ta ar fi determiat de co"tituia fi!ic% ereditar
:E) Tret"c#mer% G) ?) S#eldo;%dup alii de iflueele "ociale :E) -ut#rie;) B realitate%
a"amblul "tructurat al di"po!iiilor B"cute :ereditate% co"tituie; "i dob(dite :mediu%
educaie 'i reaciile la ace"te ifluee; e"te acela care determi adaptarea ori$ial a
idi&idului la aturaEul "u) Acea"t or$ai!are "e elaborea! 'i "e tra"form cotiuu "ub
ifluea maturi!rii biolo$ice :&(r"t% pubertate% meopau!))); 'i a eCperieelor per"oale
:codiii "ocioculturale 'i afecti&e;) Mai mult dec(t factorul biolo$ic% cruia u trebuie "3i
miimali!m importaa% codiiile p"i#olo$ice Eoac u rol co"iderabil B elaborarea
per"oalitii)
PERSONALITATE CULTURAL
3V .ERS+NA*ITATE ,E /AR)
PERSONALITATE DE BAZ,
nucleu de atitudini yi de sentimente comune tuturor membrilor unei societi.
Tr"turile de caracter depid B mod "trict de iflueele culturale 'i de modul de &ia al
colecti&itii) ,up americaii A) Tardier 'i R) *ito% per"oalitatea de ba! "e elaborea!
B copilrie% B mediul familial 'i educati&% B&area e"te aceea care codiioea!
comportametul 'i permite adaptarea i"tituiilor "ociale care cotiu "3i "tructure!e 'i "3i
modele!e pe idi&i!i) Ca urmare a le$turilor reciproce "tr("e pe care le Btrei% e"te po"ibil
" "e Belea$ coduitele p"i#o"ociale ale per"oaelor cu aEutorul "tudierii i"tituiilor) *a fel)
"e poate pre&ede atura 'i e&oluia ace"tora pri cuoa'terea eCact a per"oalitii de ba!)
Ace"t cocept tide B" " fie Blocuit cu acela de <per"oalitate cultural=)
PERSUASIUNE, aciune exercitat asupra cuiva n scopul de a-1 determina s cread
sau s fac ceva.
educatorul care "u$erea! cu abilitate o aumit coduit% de medicul care B'i lii'te'te
pacietul "au de comerciatul care &rea " &(d u ou produ") Uul di miEloacele de
per"ua"iue utili!ate B comer e"te oferirea uei mo"tre) .etru promotor e"te &orba de a3i
<apuca u de$et=: cer(d pui :utili!area $ratuit a oului produ";% el "per " obi mai
mult :cre'terea clietelei "ale;)
Sporul de iformaie u e"te "uficiet petru a3i co&i$e pe oamei) .etru a co&i$e B
mod eficiet% trebuie mai Bt(i " cuo'ti "tarea de "pirit% doriele%
PERVERSIUNE
$u"turile% temerile per"oaelor crora te adre"e!i) Apoi "e pue mai pui problema de a "pue
ade&rul c(t de a afirma ceea ce pare &ero"imil) S declari%de eCemplu% c o ou lam de ra"
poate fi folo"it de cici"pre!ece ori e"te ade&rat% dar publicul u o crede% a'a c% petru a38
co&i$e " o cumpere% a$etul de publicitate "pue c o poi folo"i mai mult de !ece ori% ceea
ce e"te mai u'or admi" de populaie) Acea"ta u are B" "im critic 'i% B $eeral% accept cu
credulitate ceea ce i "e "pue) .orid de la acea"t co"tatare% propa$adi'tii u e!it "
la"e!e !&ourileO cele mai fate!i"te% 'tiid c &a rm(e totdeaua ce&a) Abilitatea lor
co"t totu'i B aceea c reu'e"c " e iculce doctriele lor B mod i"idio"% utili!(d
domeiile care i "e par eutre% cum "ut artele% literatura% "porturile) Z RV+N)
utre'te o puteric a$re"i&itate Bmpotri&a aturaEului "u 'i Bmpotri&a "ocietii B $eeral) El
e"te aimat de &oia de putere :Bcalc cu &oluptate le$ile 'i tabuurile% crora ar &rea " le
"ub"tituie le$ea doriei "ale;% ba Bc 'i mai mult% e"te aimat de trebuia imperioa" de a3'i
"ati"face u "etimet de re&a')
Ade&raii per&er'i "ut rari% patrii tr"turi fiid defiitorii petru d('ii: iafecti&itatea%
amoralitatea% impul"i&itatea 'i iadaptabilitatea% Bc di copilrie ei "e fac remarcai pri
cru!imea fa de cei "labi% pri ab"ea emoiei) Actele lor au ueori u caracter mo"truo")
.etru uii autori% ca E) ,upre :8084;% -) ?eu@er :806F; "au 9) de AEuria$uerra :801:;;%per3
ecefalit% toCico3
PERVERSIUNE, termen care, luat ntr-o accepiune restrns, desemneaz exclusiv
parafiliile, adic toate deviaiile instinctului sexual de la scopul, obiectul yi modul su de
satisfacere, ntr-un sens mai larg, termenul desemneaz o conduit particular,
caracterizat mai ales prin nclcarea voit a legii, prin spirit distructiv yi cultivarea
rului de dragul rului.
.etru -) TordEma :8078;% ba!a oricrei per&er"iui e"te o"tilitatea) .er&er"ul "e comport
de fapt ca u du'ma: &oieu3ri"tul &iolea! itimitatea &ictimei "ale% eC#ibiioi"tul B'i
a$re"ea! martorul eCpu3(du3'i or$aul $eital etc)
Acea"t o"tilitate B'i are ori$iea Btr3u traumati"m afecti& precoce% Btr3u e&eimet
dramatic di mica copilrie%Bbu'it B ico'tietul "ubiectului) .er&er"ul
pude uei re$re"iuiP afecti&e% Btr3ade&r% afecti&itatea per&er"ului u e"te ieCi"3
momet ar#aic% pre$eital% al de!&oltrii p"i#ice% B $eeral la "tadiul <"adico3aal==)
.roo"ticul e&oluiei per&er'ilor e"te Btotdeaua defa&orabilN B $eeral ei "e cufud B
delic&et "au B toCicomaie)
PESTALOZZI :9o#a ?eiric#;% pedagog elveian (Zurich, 1746 -Brugg, 1827).
Studia! mai Bt(i teolo$ia 'i limbile% dreptul 'i i"toria% apoi "e co"acr ecoomiei rurale)
I"talat la Neu#of :8118;% e"le impre"ioat de mi!eria fi!ic 'i moral a copiilor pe care Bi
&ede rtcid pe drumuri 'i "e #otr'te "3i reeduce) A&ea dou!eci 'i opt de ai c(d a cule"
de pe drumuri cici"pre!ece copii% apoi patru!eci)
PETRESCU
Neprimid ici u aEutor de la puterile publice% recur$e la codeiul "u petru a $"i "ub"idii%
la"ea! o <ru$ prieteilor umaitii= 'i "crie romae populare de felul celui ititulat
!eonard i 4ertrnda. ,up e'ecul de la Neu#of% de"c#ide r(d pe r(d i"titute la Sta"%
/ert#oud 'i >&crdo) Educaia "a% liberal% "e ba!ea! B "pecial pe itereducaie=% pe
di"ciplia mucii% pe re"pect 'i Bdeo"ebi pe iubireP 'i Bcrede
r
e)
PETE DE CERNEAL. Ideea de a utili!a petele cu forme fortuite petru a "timula
ima$iaia ar fi fo"t eCprimat de /otticelli 'i reluat de *eoardo da Vici% care o ia B
co"iderare B al "u Eratatto della pittura :po"tum% 8H68;) Mai t(r!iu% A) /iet a propu"
folo"irea petelor de cereal ca te"t de ima$iaie :8706;% dar ?) Ror"c#ac# a fo"t acela care a
creat te"tul de per"oalitate cuo"cut pe pla modial "ub umele de psihodiagnostic.
PETRESCU :loa C);% pedagog romn (Rdeyti, jud. Argey, 1892 -Bucureyti, 1967).
Studii ui&er"itare 'i doctoratul la /ucure'ti% "ub coducerea lui -)-) Atoe"cu :87743
8062;% cu o te! de"pre 'coala acti& :804H;) B'i completea! "tudiile de "pecialitate la
*eip!i$% /erli% ,re"da 'i .ari") .rofe"or de peda$o$ie "ocial la Ui&er"itatea di /ucure'ti
:802538051;) .romotor fer&et al <"colii acti&e= B Rom(ia) ,itre "crierile "ale% citm:
?coala activ :804H;N *ro/lema seleciei n coala democraiei :8047;N -urs de psihologie
pedagogic :80403802F;N $etode pentru studiul individualitii:8028;N ?colile de e)pe(
rimentare :8026;)
'ete de cerneal: pot fi utili8ate ca i de imagina!ie
PHILIPS 6/6
PHILIPS 6/6, metod de discuie n grupe mici (yase persoane) care lucreaz n secvene
de yase minute.
Ledia Bcepe cu o eCpuere de maCimum 2F de miute% care trebuie " Bfi'e!e clar
di&er"ele a"pecte ale uei c#e"tiui) A"i"tea% di&i!at B "ub$rupe de c(te "a"e per"oae%
di"cut apoi timp de 'a"e miute problema care i3a fo"t Bfi'at) Ideile fiecrei "ub$rupe
:Btrebri 'i "oluii propu"e; "ut apoi pre!etate de ctre u purttor de cu&(t Ia ma"a ce3
tral 'i di"cutate cu cofereiarul timp de 'a"e miute :"au u umr de miute care " fie
multiplul lui 'a"e% dar cel mai mult opt"pre!ece miute;% B timpul ace"tei di"cuii pot a&ea loc
"c#imburi de idei cu per"oaele di "al% petru clarificarea puctelor ob"cure)
PIAGET :9ea Gilliam Irit!;% psiholog elveian (Neuchtel, 1896 -Collonge-Bellerive,
Elveia, 198O).
.a"ioiiat de 'tiiele aturale% ace"t biolo$ a fo"t 'i lo$icia% deo"ebit de bie iformat B tot
ceea ce pri&e'te filo"of i a 'i p"i#olo$ia) +b"cr&(du3'i propriii copii% apoi pe ele&ii di
'colile primare% B Eocurile lor 'i B acti&itile pro&ocate% c#e"tio3(du3i% "upu(du3i uor
te"te% el ob"er& c de!&oltarea $(dirii 'i a limbaEului u are loc B mod cotiuu% ci trece
pri "tadii defiite) A fodat o ou di"cipli 'tiiific% epistemologia genetic, &i!(d "
eCplice cuoa'terea B mod e&oluti&) ,i opera "a% citm: !im/aDul i gndirea la copil
:8042;N epre%entarea lumii la copil :804H;N 8aterea inteligenei :802H;N Introducere n
epistemologia genetic :806F;N nelepciunea i ilu%iile filosofici
N
:80H6;N
3iologie i cunoatere :80H1;N *osi/ilul i necesarul :8078;)
PICNIC, tip morfologic caracterizat de predominarea formelor rotunde.
.icicul e"te platuro"% de "tatur miElocie 'i are tedia ctre ciclotimieO)
PICNOMORFIE, n tipologia lui E. Kretschmer, ansamblu al caracteristicilor
morfologice ale picnicului.
B biotipolo$ia lui G) ?) S#eldo core"pude cdomorfiei=)
PIERON (Henri), psiholog francez (Paris, 1881-id., 1964).
I3a "uccedat lui A) /iet :8084; ca director al laboratorului de p"i#olo$ie eCperimetal de la
Sorboa 'i a fo"t umit profe"or la Collc$e de Irace :8042;% ude a fo"t creat petru el
catedra de fi!iolo$ie a "e!aiilor) Cercetrile "ale% care tid " fac di p"i#olo$ie o 'tii
obiecti&% "e aCea! B "pecial pe percepii 'i pe mecai"mele p"i#ofi!iolo$ice) ,itre
lucrrile "ale% citr.roGeDM fi%iologic a somnului :8084;N -reierul i gndirea .1:=A6;
0en%aia, clu% a vieii :8056;N *ro/lemele fundamentale ale psihofi%icii .8068 9N "e la
actinie la om :806738060; 'i% B colaborare cu ali autori% u importat Eratat de psihologie
aplicat .805038060;)
PINEL :.#ilippe;% medic francez (Saint-Andre-d'Alayrac, Tarn, 1745 -Paris, 1826).
Iflueat de ideile umaitare ale epocii "ale% a fo"t primul care i3a tratat pe <ebui= ca pe
i'te bola&i% "ub"tituid brutalitilor u re$im de butate compre#e"i&) A publicat
umeroa"e lucrri%
PLASAMENT FAMILIAL SPECIALIZAT
Btre care 'i u Eratat medico(filosofic mai mari "er&icii B eCperimetul p"i#o3asupra
alienrii mentale sau maniei :87F8;) farmacolo$ic)
PIROMANIE, tendin morbid de a incendia.
.iromaul e"te propul"at de o impul"ie ire!i"tibil) El "imte "c(du3"e 'i cre"c(d B el o
te"iue care u poate di"prea dec(t dac d foc la ce&a) Trecerea la act Bi pro&oac o marc
u'urare% i!bucirea flcrii fiid trit ca o e"pu" plcere) .iromaul e"te u ob"edat care
cedea! doriei de a a"i"ta la u icediu :"pectacol emoioat% ico'tiet le$at de
"imboli"mul "eCual al flcrii;% profit(d de u colap" al cotrolului "u &olutar)
PITIATISM, ansamblu de tulburri fizice produse de sugestie yi vindecabile cu ajutorul
persuasiunii.
Termeul a fo"t creat de 9) /abi"Mi :80F8;% "pre a caracteri!a i"teria= !i" <de co&er"ie=P)
*a uele per"oae pitiati"mul poate "ur&ei accidetal% ca urmare a uui traumati"m "au a
uei emoii :parali!ie% de eCemplu;)
PLACEBO, substan inofensiv, lipsit de orice putere farmacologic, prescris ca
medicaie autentic.
.lacebo u operea! dec(t pri efectul "u p"i#olo$ic% dar eficacitatea "a e"te real% B $eeral%
"e poate afirma c o treime ditre bola&i Bi "imt efectul beefic) ECplicaia efectului placebo
"t B "u$e"tie% pe de o parte%B codiioareP% pe de alt parte :.) Ti""el 'i ,) /arrucad%
80H5;) B terapeutic "e utili!ea! placebo petru a "e e&ita folo"irea uor do!e eCa$erate de
medicamete% dar el aduce cele
PLAN DALTON, tehnic pedagogic experimentat pentru prima dat n 1920, la
Dalton (Massachu-setts. Statele Unite).
Autorul "u% Mi"" ?) .arM#ur"t% i"titutoare rural impre$at de ideile lui 9) ,eYe@O% &rea
mai Baite de toate " idi&iduali!e!e B&m(tul) Iiecare 'colar trebuie " pro$re"e!e B
ritmul "u) ,rept urmare% u mai eCi"t lecii ma$i"trale% cri 'colare "au cla"amete% B locul
lor% copilul di"pue de fi'iere B care $"e'te idicaii petru muc% iformaii% referie%
eCerciii pe care B&torul le cotrolea! B mod idi&idual) Cla"ele "ut Blocuite pri
laboratoare "peciali!ate) Lcolarul rm(e B fiecare "ecie at(ta tirp c(t dore'te% cu codiia
ca p( la "f(r'itul luii " fi "tudiat toate materiile pre&!ute de pro$ram) .ri acea"t
metod copilul dob(de'te "imul re"po"abilitii 'i al &alorii "aleN el "e obi'uie'te "
lucre!e "i$ur 'i trie'te "ati"facii mai multe) [3Z[ LC+A*A ACTIV)
PLASAMENT FAMILIAL SPECIALIZAT, mod de intervenie social care tinde s-i
uyureze parial pe prini de povara unui copil handicapat (pe care totuyi l ajut in
continuare), prin ncredinarea acestuia unei asistente materne acceptate.
B$riEirile de care are e&oie u ifirm co"tituie o "arci pe care puie per"oae "ut B
"tare " 'i3o a"ume) MaEoritatea priilor dore"c pla"area copilului lor #adicapatP Btr3u
i"titut medico3peda3$o$ic% dar ace"te "tabilimete "ut rare 'i
PLCERE
e"te util " "e recur$ la alte "tructuri de aEutorare) .la"ametele familiale "pecia3
"tabilimet care le a"i$ur $e"tiuea admii"trati&% fr a "e ame"teca B fucioarea lor) +
a"i"tet "ocial Bi &i!itea! cu re$ularitate pe priii3tutori) + familie u poate primi dec(t
u "i$ur copil #adicapat% fiid aEutat de o ec#ip compu" di medici :p"i#iatru% pediatru%
reeducator;% u p"i#olo$% u educator 'i u Mie!i3terapeut) .riii copilului #adicapat "ut
primii la di"pe"ar) Ei Bl pot lua pe copil aca" de dou ori pe lu% B YceM3ed) .etru ca
priii3tutori " aib o !i de odi# pe "ptm(% o a doua educatoare "e ocup de toi copiii
di "ector% pe care Bi prime'te alterati&% B $rupe mici% de maCimum 63H copii)
PLCERE, emoie legat de o senzaie agreabil sau de satisfacerea unei tendine.
,epi!(d de "tarea "ubiectului% plcerea e"te i"tabilN ea u re!i"t "aietii 'i di"pare o
dat cu re!ol&area te"iuii $eerate de trebui) Ca "i durerea% are drept efect orietarea
acti&itii idi&idului pe calea adaptrii: copilul "cuip o "ub"ta amar% dar u 'i o prEiturN
amitirea pe care o p"trea! Bi clu!e'te mai t(r!iu coduita) .lcerea e"te i"eparabil de
dori% a'a cum durerea e"te i"eparabil de reacia de a&er"iue) Cutarea plcerii 'i fu$a de
durere% caracteri"tice petru comportametul fiielor &ii% "e ob"er& c#iar 'i la aimalele
iferioare% cum "ut dafiile "au parameciiN ace"tea "ut B cutarea aumitor "ur"e de
eCcitaie :taCii= po!iti&e;% "ut re"pi"e de altele :pii=; "au <B)'i ale$ preferendum(ul lor=)
*a aimalele "uperioare :'obolai "i alte mamifere;% 9) +ld" 'i colaboratorii "i :8065; au
de"coperit eCi"tea uor <cetri ai plcerii=% locali!ai la ba!a creierului :#ipotalamu" 'i
"eptum;) ECcitarea ace"tor !oe% pri itermediul uor microelectro!i implatai B ecefal%
produce u afect= plcut) ,ac Bl B&m pe u 'obola "3'i admii"tre!e plcerea ap"(d
pe o pedal% "e co"tat c el o face Btr3o cade di ce B ce mai rapid% de mii de ori pe
or% p( la epui!area total) <Cetrii plcerii=% umii ulterior "i"tem recompe"ator al
creierului% produc edorfieO) .lcerea ia a'tere pri acti&area ace"tui "i"tem de ctre u
a$et fi!ic :"e!aie;% c#imic :dro$; "au p"i#ic :"ucce";)
POLITZER :-eor$e";% filosof yi psiholog francez originar din Romnia (Oradea, 19O3-
Suresnes, 1942).
A criticat la fel de &iolet itro"pecia% be#a&iori"mul 'i p"i#olo$ia eCperimetal) Mai
fa&orabil p"i#aali!ei% re"pi$e totu'i ipote!a ico'tietului) .ropue o p"i#olo$ie cocret%
al crei obiect ar fi <drama uma=% omul B totalitatea "a% cu moti&aiile "ale biolo$ice%
"ociale 'i ecoomice) Are"tat petru acti&itile "ale B Re!i"te% e"te Bmpu'cat de $ermai
B !iua de 42 mai 8054) ,itre "crierile "ale% citm -ritica fundamentelor psihologiei :8047;)
POPESCU-NEVEANU :.aul;% psiholog romn (Huyi, jud. Vaslui, 1926 - Bucureyti,
1994).
Ab"ol&et al Iacultii de ."i#olo$ie "i .eda$o$ie a Ui&er"itii di /ucure'ti :8050;% obie
doctoratul B p"i#olo$ie la Ui&er"itatea di *ei$rad) ,i 8062 a fo"t cofereiar% iar di
80H0 profe"or de
PREFERENDUM
p"i#olo$ie la Ui&er"itatea /ucure'ti) Membru al A"ociaie p"i#olo$ilor de limb frace!% B
aii 0H2380H5 a iut u cur" la Ui&er"itate di .ari") A "tudiat Bdeo"ebi "e"ibili atea%
ba!ele fi!iolo$ice ale temperame elor umae% oto3$ee!a proce"elor co$iti&e% tr"turile
de per"oalitate% propu(d u ou model al "i"temului p"i#ic uma) ,itre "crierile "ale%
citm: Eipurile de activitate nervoas superioar la om :80H8;N *ersonalitatea i cunoaterea
ei .80H0;N Introducere n psihologia militar .801F;N "icionar de psihologie :8017;)
POZIIE DEPRESIV 3 T*EIN :ME*ANIE;)
POZIIE PARANOID 3Z T*EIN
:ME*ANIE;
POZIIE SCIZOPARANOID
T*EIN :ME*ANIE;
PRAG, intensitate pe care trebuie s o ating un stimul pentru a fi perceput sau pentru
a provoca o reacie a organismului.
Numim prag a/solut eCcitaia miimal capabil " produc o "e!aie :Bcep(d de la ce
di"ta aude o per"oa tic3tacul uui cea" care "e apropie de urec#ea "aJ; 'i prag diferenial
catitatea miim cu care trebuie " facem " &arie!e "timulul iiial B a'a fel Bc(t "ubiectul
" "e"i!e!e o modificare o "e!aiei: Btre 86 'i 8H $% 86 'i 81 $% 86 'i 87 $ u percep ici o
difere% acea"ta ede&eid perceptibil dec(t de la 4F $ Bcolo) Valorile pra$urilor ab"olute
'i difereiale "ut re!ultate "tati"ticeN ele core"pud mediei uui aumit umr de m"urri%
&ariid de la u idi&id
la altul :$rad de acuitate "e!orial% &(r"t% "tate% itere" fa de prob)));% precum 'i B
raport cu atura 'i ite"itatea "e!aiilor "tudiate)
Se"ibilitatea oa"tr fucioea! c(d ca u aparat de preci!ie% c(d ca u aparat $ro"ier: B
timp ce pot di"ti$e o $reutate de TM; $ fa de ua de l T; $% Bmi e"te cu totul impo"ibil de a
percepe o difere Btre l M$ 'i 8F8F $) B "c#imb% difereie! 8FFF $ de 88FF $ :difere \
8FF $;% B cele dou ca!uri B care e"te perceptibil o difere% raportul e"te co"tat :8FD8FF
\ TXlDl+++ \ lD8F;% ceea ce "e eu B *e$ea lui Geber: pra$ul difereial e"te
proporioal cu ite"itatea iiial a "timulului) .reci!ia "e"ibilitii oa"tre depide de
mrimile pe care le are de e"timat)
PRAGMATISM, teorie care ia valoarea practic drept dovad de adevr.
G) 9ame"= "puea: <E"te ade&rat ceea ce reu'e'te=) Ir a &rea " Eu"tifice oportui"mul% el
"u"iea c o idee e"te ade&rat dac permite " "e reali!e!e ce&a &alabil 'i dac procur
"ati"facie)
PRECON$TIENT, n prima teorie freudian, unul din sistemele care constituie aparatul
psihic`.
.reco'tietul re$rupea! a"amblul proce"elor p"i#ice latete% dar di"poibile% adic apte de
a de&ei co'tiete :amitirile% de eCemplu;) U "i"tem de ce!ur re$lea! trecerea de la
preco'tiet la co'tiet)
PREFERENDUM, valoare optimal de excitaie, datorat unui agent
.RE-NANQA
exterior, pentru care o populaie animal yi manifest preferina.
B atur% preferendum(uF "e "ituea! B aria de $rupare a uei "pecii 'i B locurile B care ca "e
de!&olt cel mai bie) ?)S) 9ei$" a artat c p( 'i or$ai"mele cele mai primiti&e B'i au
preDe3ren'um(u\ lor) ECemplu: umeroa"e bacterii au u prcferendum termic ce core"pude
cu circa 5:;=C)
PREGNAN, calitate prin care o structur ni se impune n mod spontan yi cu putere.
+ <form bu= "e de$aE et di a"amblul di care face parteN ea e"te "tabil% deoarece e"te
cea mai bu fi$ur po"ibil B raport cu re"pecti&ul a"amblu) Structurile "imple% re$ulate%
complete au o uitate mai mare 'i "ut mai pre$ate dec(t formele a"imetrice "au
icomplete) 4es/iltps,chologie" a "ubliiat c 'i amitirile a"cult de acelea'i le$i: "e reie
mai bie ceea ce e"te or$ai!at dec(t ceea ce e"te #aotic) Memote#ica= "e i"pir di ace"t
pricipiu)
D nou pregnan! vi8ual se impune atunci cAnd tim c acest ansamblu asimetric repre(
8int trei litere majuscule: l, E i " (dup Fering*
PRE1UDECAT, atitudine specific fa de o persoan sau de un lucru, negativ sau
pozitiv, bazat pe o credin impus de mediu yi care poate rezista informrii.
.reEudecile afectea! toate domeiile: filo"ofic% reli$io"% politic% ra"ial% alimetar etc)
+ri$iea lor e"te compleC) .reEudecile alimetare% de eCemplu% i de raritatea uor
alimete :C) G) ToY"ed;: B Africa% auto#toii m(c lcu"te% care europeilor le produc
$rea) .reEudecile ra"iale "e eCplic% B parte% pri mobiluri ecoomice% pri ece"itatea de
a3'i de"crca a$re"i&itatea pe u ap i"p'itor% pri compleCe p"i#olo$ice :doria de a cre'te
B propriii oc#i;)
-) Murp#@ 'i R) *iMert au artat c preEudecile "ut B $eeral $rupate) +"tilitatea Bmpotri&a
mioritilor e"te u fapt ce ie de idi&i!i coformi'ti% B apare ec#ilibrai dar care% B
realitate% "ut aCio'i 'i lupt cotra a$oa"ei lor pri a fi co"er&atori) .rimite "ub ifluea
mediului :B&are% idetificarea cu membri di aturaE;% preEudecile "ut mai t(r!iu
raioali!ate) Ele "ut efa"te Btruc(t co"tituie u ob"tacol B calea comuicrii 'i predi"pu
oameii la coflict)
PRELOGIC, care precede logica.
Acea"t oiue% utili!at de *) *e&@3/ru#l petru a caracteri!a metalitatea oameilor
eci&ili!ai% a fo"t mai t(r!iu recuo"cut ca fal" "i re"pi" de autorul ei) Ea e"te a!i
Blocuit de aceea de <$(dire "lbatic= :C) *e&i3Strau"";% eCpre"ie atural a p"i#i"mului
uma% edetbrmat de ceriele ci&ili!aiei modere% B de!&oltarea $(dirii copilului "e
ob"er& o <&(r"t pre3lo$ic=% caracteri!at de orme de raioamet care u re"pect le$ile
lo$ice de cau!alitate 'i ocotradicie)
PRINCIPIUL REALITII
PRESTIGIU, ascendent legat de statut yi de succes, care pare s aib un caracter
oarecum miraculos.
.re"ti$iul poate de&ei atributul uei per"oae :'ef% "a&at;% al uui $rup :cla" "ocial%
profe"ie;% al uui loc "au al uei epoci) Atribuit de "eme% pre"ti$iul "e impue opiiei
publice% pro&oac defereta 'i admiraia 'i% di cau!a puterii "ale de iflue% co"tituie o
&aloare "ocial eCtrem de apreciat) /rbaii 'i 'i femeile care "e bucur de pre"ti$iu eCercit%
Blr3ade&r% o &eritabil putere de "u$e"tie a"upra cotemporailor lor% at(t a"upra maierei
lor de a fi Z :M+,;% c(t 'i a"upra modului lor de a $(di) -oaa dup pre"ti$iu traduce
trebuiele de afirmare de "ie 'i de &alori!are per"oal a idi&i!ilor% care "ut% B $eeral%
BcuraEai de mediu% B maEoritatea $rupurilor "ociale eCi"t o &eritabil atreare cultural la
competiie= 'i la a"ce"iue "ocial) Acea"ta eCplic% B parte% $oaa dup pre"ti$iu% dar e"te
probabil c% idepedet de BcuraEarea dat de mediu% iter&i 'i ali factori per"oali B
doria de a "trluci) ,up uii autori% $oaa dup pre"ti$iu ar fi ade"ea le$at de fru"trrile
di copilrie% de "etimetul de a u fi fo"t iubit de ctre prii)
PRIMARITATE, trstur de caracter care, dup G. Heymans si E. Wiersma,
desemneaz ecoul imediat dar fugitiv al evenimentelor psihologice.
Subiectul <primar= e"te eCpa"i&% &e"el% dar "e "upr u'orN iube'te "c#imbarea 'i poate "
par "uperficial) .rimaritatea are o corelaie po!iti& de"tul de &i!ibil cu eCtra&er"iuea=)
PRINCIPIUL CONSTANTEI, n
-e"taltp"@c#olo$ieP acea"t le$e "e aplic feomeelor percepioale: o <form
bu= B'i p"trea! propriile caracteri"tici% oricare ar fi modificrile pre!etriiN o melodie% de
eCemplu% tra"pu" Btr3u alt to% i "e pare idetic)
B teoria p"i#aalitic% pricipiul co"taei de"emea! tedia or$ai"mului de a reduce
orice eCcitaie la u i&el c(t mai Eo" po"ibil: m(c petru a3mi potoli foamea) ,ar dac u
am imic de m(care% pot &i"a c m o"pte! Bmprte'te)
PRINCIPIUL PLCERII/ NEPLCERII, postulat potrivit cruia activitatea ar avea
drept scop ultim cutarea plcerii yi evitarea neplcerii.
+rice te"iue care rupe ec#ilibrul or$ai"mului e"te eplcut) +ri de c(te ori "e face "imit
o trebui% "utem determiai " cutm B mediul ambiat obiectul "u"ceptibil " o
"ati"fac) Impul"iile "e a$aEea! pe cile cele mai "curte% dar c(d ace"tea "ut impracticabile
:obiect
ocolite care le duc la plcerea cutat) Vi"ele 'i fata"mele= "ut dou ditre ace"te ci)
PRINCIPIUL REALITII, prin cipiu reglator al funcionrii psihicului, care tinde la
aceleayi scopuri ca yi principiul plcerii, dar innd seama de realitile exterioare.
Adaptarea la lumea eCterioar e"te o ece"itate) ,i acea"t obli$aie iau a'tere ateia%
memoria% Eudecata) Sub ifluea eCperieei 'i a educaiei% omul B&a "3'i am(e
"ati"facia% " reue la o plcere imediat petru a e&ita o "uferi "au petru a obie o
"ati"facie "uperioar) Realul Bl modelea! B mod pro$re"i& pe idi&id% care reu'e'te "
"ub"tituie pricipiul realitii pricipiului plcerii)
PRIVAIUNE
PRIVAIUNE, faptul de a fi lip"it de u bu)
.ri&area de "om% de &i"e "au de "timuli "e!oriali a fcut obiectul a umeroa"e eCperiee)
*a om% i!olarea "e!orial Btr3u loc "pecial ameaEat% pe o durat de la trei p( la trei!eci "i
'a"e de ore% produce de!ordii &ariate: "omole% pierderea "imului realitii% iritabilitate
"au aCietate care poate mer$e p( la paic% feomee #aluciatorii &i!uale% auditi&e%
cee"te!ice) .ri&area de "om "au de &i"e determi maife"tri de acela'i tip) Studiid
efectele pri&rii precoce de ua di modalitile "e!oriale :&!%de eCemplu;% cercettori ca ,)
?ebb au demo"trat c ab"ea uui "timul pro&oac B creier modificri aatomice 'i
bioc#imice a cror corectare ece"it ueori mai multe "ptm(i)
PROCESOMAN 3Z CVERU*ENT)
PROCES PRIMAR $l PROCES SECUNDAR, moduri de funcionare a aparatului
psihic`.
.roce"ul primar caracteri!ea! ico'tietul% iar proce"ul "ecudar "i"temul preco'tietO3
co'tiet) B proce"ul primar eer$ia p"i#ic e"te mobil 'i "e "cur$e liber% pe c(d B proce"ul
"ecudar ea e"te <le$at= :cotrolat; 'i deci Bt(r!iat)
*rocesul primar, "pue E) 9oe"% e"te ca u curet impo"ibil de Bdi$uit% atre(d "ubiectul
"pre reali!area fata"matic a doriei care i3a dat a'tere) *rocesul secundar, dimpotri&%
e"te ata'at raiuii) Eer$ia u "e poate "cur$e Baite ca iteli$ea " fi $"it o cale care "
duc la "ati"facerea real a doriei) Mecai"mele code"riiO 'i depla"rii=% pu"e B e&ide
B di&er"ele formaiui ale ico'tietului%
Bdeo"ebi B &i"e% fac parte ditre proce"ele primare% pe c(d raioametul "i Eudecata i de
proce"ele "ecudare) .roce"ele primare "ut $u&erate de pricipiul plcerii% iar proce"ele
"ecudare de pricipiul realitii)
PROFIL PSIHOLOGIC, reprezentare grafic a rezultatelor obinute de un subiect la o
serie de probe psihometrice.
Notele% eCprimate B uiti de m"ur comparabile% "ut le$ate de o liie care de"eea!
fi!ioomia metal a uui "ubiect) Ace"t procedeu% ima$iat de -) I) Ro""olimo :8084;%
permite " "e tra"e!e 'i profiluri de per"oalitate) Se &i!uali!ea! a"tfel datele furi!ate de
te"te 'i%e&etual% modificrile produ"e de tratamet)
PROIECT, scop pe care ne propunem s-1 atingem.
9) ,eYe@O 'i di"cipolul "u G) TilpatricM au creat o te#ic de educaie cuo"cut "ub umele
de metoda proiectelor. Ea co"t B a da u coiut cocret mucii 'colare% or$ai!(d
acti&itile 'colarilor B Eurul uui proiect liber ale" de ctre ei: tiprirea uui !iar% co"truirea
uei cabae etc) B cur"ul eCecutrii proiectului% copiii B&a " "e documete!e% " lucre!e B
ec#ip 'i de"coper ece"itatea uei di"ciplie) Acea"t metod% "eductoare pri caracterul ei
pro"pecti&% care "timulea! "piritul de iiiati& 'i de i&eie% u "e acomodea! deloc cu
pro$ramele 'colare pre"tabilite 'i ece"are)
PROIECIE, mecanism de aprare` al Eului, constnd n a-i atribui n mod inconytient
altcuiva yi, cel mai adesea, de a percepe n lumea
45F
.R+STITUATA
exterioar propriile impulsii, idei, intenii, conflicte interioare.
.roiecia permite eliberarea de afecteO i"uportabile: cutare "oie fidel% ico'tiet B
pri&ia dorielor ei de adulter% B'i acu! "oul c o trdea! "au "e &a "imi iubit de u
priete iocet) Ace"t mecai"m e"te eCtrem de r"p(dit la idi&i!ii ormaliN el e"te cau!a
uor erori de Eudecat% care pot fi corectate pritr3o autocritic "toa") .roiecia capt o
importa deo"ebit B patolo$ia metal% B "pecial B delirurile #aluciatorii 'i B paraoiaO)
PROPAGAND, difuzare a unei idei sau a unei doctrine, destinat s modifice opiniile,
sentimentele, atitudinile persoanei sau grupului la care se adreseaz.
Se Brude'te cu educaia% dar pe c(d acea"ta "e a"ocia! cu ade&rul% propa$ada u38
re"pect Btotdeaua) Ea u e"te B mod obli$atoriu rea :propa$ada
Eudecilor oa"tre pri tra"formarea "i"temului o"tru de referi% la care raportm toate
lucrurile) Ea u e"te atotputeric 'i are e&oie de difu!area pe u tere prielic "pre a3"i
ati$e di pli "copurile% dar Btr3u re$im totalitar% care cotrolea! pre"a 'i tele&i!iuea%
puterea ei e"te ab"olut)
PROPRIOCEPTORI, receptori senzoriali care ne informeaz n permanen asupra
posturii yi miycrilor noastre.
Ace"te or$ae "e!iti&e "ut "ituate B mu'c#i% tedoae 'i articulaii) A"amblul iformaiilor
&i!uale% tactile 'i labiritice :pro&eid de la caalele "emicirculare ale urec#ii itere;
co"tituie ba!a "e!orial a elaborrii "c#emei corporale=)
PROSPECTIV, reflecie asupra viitorului.
Nu e"te pre&i!iuea &iitorului ba!at pe
e"te ade"ea utili!at B "copuri cote"tabile) C(d e"te fi' 'i "e adre"ea! adulilor
a&erti!ai% e"te po"ibil "3i re!i'ti% "upu(d ar$umetele pre!etate uei critici obiecti&eN dar
eCi"t 'i o propa$ad i"idioa" 'i care "e adre"ea! 'i copiilor: a!i'tii folo"eau crile de
aritmetic petru a tra"mite ideile e"eiale ale doctriei lor) .ropa$ada% care &i!ea! "
forme!e aumite atitudii 'i " impu "tereotipuriP "ociale% e"te de atur totalitar) Ea tide
" codiioe!e idi&idul% cre(du3i mecai"me automate B "copul de a cotrola 'i maipula
comportametul "u "ocial :" &ote!e petru cutare partid% " "e a$aEe!e B armat)));)
.ropa$ada are drept "cop modificarea percepiilor "i
reflecie 'tiiific 'i diamic a"upra &iitorului omului% pri&it pri pri"ma uor e&eimete
&iitoare pe care i le ima$im) Ea cere creati&itateO di partea acelora care fiCea! obiecti&ele
de reali!at pe terme lu$) Acea"t di"cipli% creat B 8066 de u $rup de p"i#olo$i :-)
/er$er;% ecoomi'ti :A) Sau&@; 'i admii"tratori :*) Arm(d;% ar trebui " fie Baite de toate
o "pecialitate a $u&erailor)
PROSTITUAT, persoan care yi nchiriaz corpul.
,up C) *ombro"o 'i .) TaroY"Mi% maEoritatea pro"tituatelor ar fi de$eerate per&er"e%
crude% micioa"e 'i lee'e) Te!a acea"ta u mai e"te admi": pro"tituia u
PSIHAGOGIE
mai e"te co"iderat o di"po!iie co$eital% ci re!ultatul iflueelor p"i#o"ociale "uferite
Bc di prima copilrie% Bc B prima parte a "ecolului al XlX3lea% A) 9) .aret3,uc#(telet
:8721; ota c u "fert ditre fete fu"e"er orfae de mici "au abadoate) Mai t(r!iu% ?) Elli"
:8040; a i"i"tat a"upra proporiei ridicate :5F36FS; a fo"telor "er&itoare B r(dul pro"titua3
telor 'i a"upra ca!urilor de familii di"ociate "au a ca!urilor de care pater :dou treimi; B
atecedete) ,ac e"te ade&rat c ueori "e $"e"c debile B r(durile lor% aproape toate au o
iteli$e ormal "i u pre!it ici o tulburare metal realmete defiit) Cu toate
ace"tea% "tructura afecti& a pro"tituatei pare eCtrem de particular% domiat de o decepie
&ec#e) .e pla ico'tiet% pro"tituata "3ar da altor brbai petru a "e r!bua pe tat% care a
preferat3o pe mam B locul eiN iar dac le cere bai brbailor% e"te petru a3'i afirma puterea
'i domiaia :u fel de ca"trare "imbolic;) Nici ua ditre ace"te te!e u e"te "uficiet "pre a
eCplica pro"tituia% Btruc(t ace"t fapt depide "imulta de mai multe cau!e: p"i#olo$ice%
"ociale "i ecoomice)
PSIHAGOGIE, termen propus de C. Baudain pentru a desemna ansamblul metodelor
educative, mai mult psihologice dect pedagogice, care vizeaz n esen s favorizeze
evoluia personalitii, fr a-i impune un statut determinat.
Acea"t form de reeducare p"i#o3peda$o$ic u permite tratarea e&ro!elor% dar ade"ea e"te
"uficiet "pre a3i readapta pe copiii cu tulburri de caracter)
PSIHANALIZ, metod de tratament al tulburrilor mentale, metod care se bazeaz
pe investigaia psihologic, abisal, devenind ,ytiin a inconytientului".
Iodatorul ei% S) Ireud% ob"er&(d efectele oci&e ale uor e&eimete traumatice aparet
uitate% a "tabilit o le$tur Btre ace"tea 'i "imptomele maife"tate% coc#i3!(d a"upra
eCi"teei uui incontient# dinamic. Uele ditre actele oa"tre cele mai baale :uitarea de a
pue la cutia po'tal o "cri"oare; c(t 'i ditre cele mai "traii :ritualul "plrii m(iilor la uii
e&rotici; "ut% afirm el% datorate uor cau!e ob"cure% B" reale)
Simptomele e&rotice au u "e"N le putem Bele$e cu codiia de a dep'i aumite
re!i"tee= B "patele crora "e afl ico'tietul) .etru a i!buti lucrul ace"ta% S) Ireud
Bcearc pe r(d #ipo!a% "u$e"tia :%%& putei amiti de trecutul dumea&oa"tr=; 'i%B "f(r'it%
metoda a"ociaiei libere :<"puei tot ceea ce & trece pri mite=;% care "e arat a fi cea mai
bu% deoarece re"pect per"oaa uma) Subiectul colaboreaD a"tfel la tratametul "u)
,e"coperirea ico'tietului u "e face pri efracie% ci pritr3u lu$ drum &olutar% B cur"ul
cruia pacietul B&a "3'i cotrole!e emoiile) Numai dup ce 'i3a abadoat re!i"teele
reu'e'te el "3'i Belea$ moti&aiile comportametului 'i poate de&ei "tp(ul coduitei
"ale) B timpul 'edielor% p"i#aali"tul Bl la" pe paciet " "e eCprime fr re"tricieN el Bi
iterpretea! re!i"teele 'i atitudiile fa de p"i#aali"t :tra"ferO;)
Cura p"i#aalitic% u fel de reeducare p"i#olo$ic ce "e Btide lui 'i c#iar ai :B trei3patru
'edie pe "ptm(;% u poate fi Btrepri" dec(t dac "ut Bdepliite
454
PSIHASTENIE
aumite codiii) Cele mai importate "ut &oia pacietului de a "e B"to'i :fr de care
u poate re"pecta co&eiile de ba!: re$ularitatea 'edielor% re$ula oomi"iuii etc);N u
i&el itelectual "i
"at :e"te $reu "3i modifici atitudiile la btr(ee;) Ea trebuie codu" de u p"i#oterapeut
de Balt calificare% care " fi "uportat el B"u'i o aali!P didactic 'i de cotrol)
."i#aali!a a permi" " "e pu B e&ide u aumit umr de fapte p"i#ice% di care S)
Ireud a eCtra" le$i) .ricipala "a de"coperire e"te "eCualitatea ifatil% care "e a'te o dat cu
&iaa 'i trece pri diferite "tadiiP Baite de a aEu$e la perioada $eital propriu3!i"%B care
"copul "eCual e"te coitul ormal cu u parteer de "eC opu") ,e la a'tere la pubertate% B"%
impul"iile :fore biolo$ice; "ut "upu"e mai multor factori care le iflueea! de"tiul)
.etru a de"crie ace"te e&eimete p"i#ice% e"te ece"ar " le pri&im di trei u$#iuri diferite:
ditr3u puct de &edere dinamic :coflict Btre forele eCi"tete;% ecoNNomDOc :catitatea de
eer$ie c#eltuit; 'i topic :"tructura per"oalitii;) Ireud a fo"t a"tfel determiat "3'i
elabore!e o teorie fr Bcetare remaiat 'i B cotiu e&oluie% ale crei mari pricipii le
meiomN
8; +rice coduit tide " "uprime o eCcitaie eplcut .principiul plcerii#6; lumea
eCterioar impue aumite codiii% de care trebuie iut "eama .principiul realitii6;
eCperieele marcate au tedia de a "e reproduce .cerina imperioas de repetiie6.
=6 Aparatul p"i#ic e"te compu" di trei i"tae: ?inele# :totalitatea impul"iilor
primare% "upu"e pricipiului plcerii;% SiNpraeuf :totalitatea iterdiciilor morale iteriori!ate;
'i 7nl", a cii fucie e"te " re!ol&e coflictele Btre impul"ii 'i realitatea eCterioar% "au
ditre Sie 'i co'tiia moral)
2; ,ac Iul u reu'e'te " aEu"te!e B mod "ati"fctor "ubiectul la mediul "u "au "3i
"ati"fac trebuiele% "e produc tulburri ale coduitei: re$re"iue% e&ro!% tulburri
p"i#o"omatice% delic&et etc)
*a Bceput re!er&at adulilor e&ro!ai% tratametul p"i#aalitic a fo"t pro$re"i& eCti" la
copii% la crimiali 'i la "c#iD)o3freici) ,ar p"i#aali!a u "e mulume'te " fie o terapeutic)
Ea a de&eit o 'tii eCplicati& a comportametului uma 'i furi!ea! ipote!e fecude
diferitelor 'tiie ale omului: peda$o$ie% "ociolo$ie% atropolo$ie)
PSIHASTENIE, nevroz caracterizat de un sentiment de incom-pletitudine, preocupri
obsedante, scrupule, timiditate yi o slbire general a voinei.
Iadaptat la real% p"i#a"teicul are tedia de a "e refu$ia B ima$iar 'i a "e mulumi cu o
acti&itate &id :tic% flecreal;)
,up .) 9aet% acea"t "tare ar fi co"tituioal) ,ar acea"t eCplicaie% care u recuoa'te
importaa iflueelor di copilrie% e"te actualmete cote"tat) Ceea ce 9aet ume'te
<"cdere a te"iuii p"i#olo$ice= pare a fi mai de$rab u deficit de "tabilitate 'i o dificultate
accetuat a idi&idului de a "e adapta) ?iper"e"ibil% tem(du3"e de lo&iturile aplicate de
lumea eCterioar% el "e Bc#ide B "ie B"u'i) Te"iuea "a p"i#olo$ic e"te mai cur(d pro"t
orietat dec(t deficiet)
,ac i "e red Bcrederea B "ie% duc e"te "timulat% BcuraEat% "ubiectul p"i#a"teie B'i
ameliorea! &i!ibil performaele% B oua cla"ificare p"i#iatric america :,SM III3R%
8070; u "e $"e'te p"i#a"teia% de"crierea care "e apropie de acea"ta fiid cea a
<per"oalitii depedeteOO)
PSIHIATRIE, studiu yi tratament al maladiilor mentale.
Ctre "f(r'itul E&ului mediu% B +ccidet maladia metal era co"iderat de ori$ie
"upraatural) Sub Vec#iul Re$im% B "pitale c(te&a locuri erau reD)er&ate petru <ebui=% dar
caracterul patolo$ic al "trii lor Bc u era recuo"cut) A trebuit " &i Re&oluia frace!
petru ca% "ub ifluea lui .#ilippe .iel :81563874H;% ace'ti bola&i " fie Bcrediai
medicilor) ,ar codiiile lor de &ia% B "tabilimetele p"i#iatrice% rm(eau mi!erabile) B
"ecolul al XlX3lea% umrul <alieailor= iterai a cre"cut co"iderabil% le$ea di 2F iuie
8727 re$lemet(d codiiile de iterare) ,up 804F% "3a r"p(dit practica <pla"rilor
libere=% B 802H% <a!ilurile= "3au tra"format B <"pitale p"i#iatrice=)
Imediat dup cel de al doilea r!boi modial% p"i#iatrii "3au "trduit " de!&olte &iaa "ocial a
bola&ilor :terapie ocupa3ioal% er$oterapie;% dar miEloacele terapeutice erau limitate:
i!olare% #idroterapie% "edati&e% 'ocuri :i"ulio'ocuri% electro3'ocuri;% tratamet moral) Numai
B aii 806F 'i3au fcut apariia medicametele acti&e B p"i#o!e: euroleptice :8064;%
atidepre"i&e :8061;% litiu% ceea ce a cotribuit la tra"formarea atmo"ferei di "tabilimete 'i
a facilitat abordarea p"i#o3terapeutic a pacieilor) ECterrile au de&eit 'i ele mai
umeroa"e% iar pe l($ "pitale "3au creat di"pe"are% <"pitale de
!i=% cmie de po"tcur% ateliere proteEate% cetre de aEutorare pri muc etc)
0pitalele de n au B &edere bola&ii care au domiciliu 'i care "eara "e pot Btoarce aca") Ele
ofer pacieilor acti&iti de $rup :eCpre"ie &erbal% corporal% arti"tic% cultural)));%
po"ibilitatea de "upra&e$#ere a c#imioterapiei 'i recur"ul la u di"po!iti& p"i#otcrapeutic)
Irec&etarea re$ulat a "pitalului de !i co"tituie o reB&are a &ieii "ociale% limit(d "i
ri"curile de de!a$re$are familial% pri pla"area copiilor% de eCemplu) ,atorit c#imioterapiei
'i "tructurilor de aEutorare u'oare% umero'i bola&i u mai au e&oie " treac pri
Clietela p"i#iatrilor "3a di&er"ificat 'i "3a eCti" 'i ea% ceea ce do&ede'te faptul c maladia
metal elii'te'te mai pui dec(t altdat) AD)i pacieii "ut tratai ca per"oae "uferide%
B mediul lor "ocial atural) E"te ade&rat c u toi "e &idec% dar u paciet di doi
"f(r'e'te pri a3'i $"i u ec#ilibru "uficiet Bc(t " "e di"pe"e!e de B$riEirea p"i#iatric)
PSIHOCHIRURGIE 33Z NEUR+C?IRUR-IE)
PSIHODIAGNOSTIC, metod de explorare a personalitii bazat pe interpretarea
liber de forme accidentale.
Subiectul% cruia i "e pre!it o "erie de pete de cereal=% e$re "au multicolore% e"te i&itat
" "pu ce ar putea ele " repre!ite) R"pu"urile "ut codificate 'i iterpretate B ba!a uor
criterii "tabilite)
S3a do&edit% Btr3ade&r% c percepia e"te "tr(" le$at de per"oalitate) Uii "ubieci au% de
eCemplu% tedia de a "e"i!a a"amblul pla'ei cu pete% iar alii "e opre"c a"upra detaliilorN
uii "ut mai
455
.SI?+IARMAC+*+-IE
"e"ibili la culoare% alii la forme etc) Ace"te &ariaii idi&iduale e ofer date de"pre
caracterul 'i "tructura per"oalitii "ubiecilor eCamiai% B pofida criticilor formulate de
muli autori% p"i#odia$o"ticul lui Ror"c#ac#O are o cert &aliditate) ,i pcate e"te prea pui
ecoomic% corectarea "a ece"it(d mult timp) :A "e citi Mariaa Ro'ea% $etode de psiho(
diagnostic .11=6 Y ota trad)U
PSIHODRAM, tehnic psihote-rapeutic creat de 1. L. Moreno` (1921), care
utilizeaz jocul dramatic liber yi urmreyte dezvoltarea activ a spontaneitii
subiecilor.
ECteriori!area $(durilor per"oale B cur"ul impro&i!aiilor "ceice 'i aali!a lor de ctre
p"i#otcrapeutul care coduce Eocul co"tituie e"ea ace"tei terapeutici% aplicabil la copii 'i la
aduli)
Bc de la Ari"totel "e cuo"c efectele cat#artice ale aciuii dramatice a"upra "pectatorului%
dar Moreo e"te acela care petru prima dat a Bele" biefacerile ace"tei aciui petru
actorul B"u'i% cer(3du3i " fie ab"olut "pota% "3'i Eoace propriul "u per"oaE% pe cot
propriu% abado(d orice idee de a produce efect a"upra "pectatorilor)
Lediele de p"i#odram cuprid trei pri: prologul, B cur"ul cruia p"i#o3terapeutul "e
"trduie'te " fac " di"par orice Ee la actori% "3i fac " "e "imt la lar$ul lor% di"cut(d
cu ei de"pre 'ediN Docul dramatic :impro&i!aie pe o tem alea" B prealabil de toi
participaii;N discuia final, B care "e cometea! Eocul fiecruia 'i iteraciuile umae di
cur"ul 'ediei% de$aE(du3"e B&mitele tra"e de fiecare a"upra lui B"u'i)
."i#odram co"tituie u miEloc pri&ile$iat de eCprimare a coflictelor per"oale% miEloc
caCio$e% deoarece eCteriori!area "e face Btr3u mod ludic% $raie cruia "ubiectul "e
Bele$e pe "ie 'i "e tra"form pe m"ur ce "e recuoa'te) ."i#odram "e utili!ea! "i "ub
form de Eoc de roluriP% ca i"trumet de perfecioare per"oal 'i ca miEloc de "elecie a
cadidailor petru aumite po"turi de muc)
PSIHOFARMACOLOGIE, studiu al efectelor produse de medicamente yi droguri
asupra psihismului yi dispoziiei.
Uele produ"e "ut toice% altele "ut #ipotice "au #alucio$ee=) IEectarea itra&eoa" de
barbiturice% petru arco3aali!=% cufud "ubiectul Btr3o "tare de "emi"om 'i% pri
Blturarea i#ibiiilor afecti&e pe care le determi% permite reapariia amitirilor uitate% B
felul ace"ta e"te po"ibil &idecarea e&ro!elor% adu3c(du3"e B co'tii e&eimetul
traumati!at 'i fc(du3"e po"ibil de"crcarea emoioal core"pu!toare :cat#ar"i";)
IEect(d la aimale o "ub"ta toCic :bulbocapi;% ?) de 9o$ 'i ?) /aruM au reu'it "
reproduc de!ordii p"i#omotorii cuo"cute "ub umele de catatoie=) Ali autori :9) ,ela@;%
eCperimet(d cu alca3loi!i di corul de "ecar :*S, 46; 'i cu pe@otl :me"eali;% au
$eerat "tri p"i#opatolo$ice :#aluciaii; care au permi" "tudierea relaiilor real3ima$iar)
Apariia p"i#ofarmacolo$iei B cliica p"i#iatric duce la mari pro$re"e: oile medicamete%
care acioea! a"upra fuciilor p"i#olo$ice de ba! :"tare de &e$#e% di"po!iie% emoti&itate;%
Bi eliberea! B parte pe bola&i de uele tulburri p"i#ice maEore) Ele u re!ol& problema%
dar%
245
PSIHOFIZIC
"uprim(d petru momet maife"trile care "e opueau comuicrii ormale cu "emeii% Bi
predi"pu la aciuea p"i#o3terapiei) 33Z NEUR+*E.TicN TRANC?I*IRANT)
PSIHOFIZIC, disciplin care studiaz yi caut s cuantifice senzaiile provocate de
excitaii determinate.
Iodat de -) T) Iec#er% p"i#ofi!ica "3a aCat Bdeo"ebi pe m"urarea pragurilor a/solute#
ale "e!aiei :"e au$metea! eCcitaia p( B mometul B care "ubiectul declar c o
percepe; "i a pragurilor dite(rcniale :"e &aria! ite"itatea "timulului 'i "e cere "ubiectului
" "emale!e modificrile "e!aiei;) .ricipalii repre!etai ai ace"tei mi'cri au fo"t% B
-ermaia% Iec#er 'i G) GudtN B Iraa% A) /iet% ?) .iero 'i -) ,uia"N B Siatele Uite%
S) S) Ste&e" lB Rom(ia% -#) Rapa K ota trad)i)
PSIHOFIZIOLOGIE, parte a psihologiei experimentale care studiaz mecanismele
fiziologice ale comportamentului yi activitii mentale.
."i#olo$ia fi!iolo$ic% care iiial a repre!etat Btrea$a p"i#olo$ie eCperimetal a "ecolului
al XlX3lea% "3a difereiat cu timpul de acea"ta% "f(r'id pri a co"titui o di"cipli
autoom) Actualmete ea acoper u c(mp &a"t% Bcep(d cu fi!iolo$ia "e!aiilor 'i
mecai"mele bioc#imice ale "omului "au memoriei 'i termi(d cu B&area
comportametului "eCual) Ambiia "a e"te u umai de a preci!a "tructurile or$aice 'i
le$turile lor fucioale pu"e B Eoc B ace"te acti&iti% ci 'i de a co"trui <o fi!iolo$ie a
fuciorii or$ai"mului total B relaie cu mediul= :9) .aillard;)
PSIHOGALVANIC > REI*EX .SI?+3
-A*VANIC)
PSIHOLOG, persoan a crei activitate profesional se exercit n unul din domeniile
psihologiei.
B Iraa% de la le$ea di 46 iulie 8076% folo"ia profe"ioal a titlului de p"i#olo$ e"te
re!er&at titularilor uei diplome care ade&ere'te o formaie ui&er"itar% fudametal 'i
aplicat% de Balt i&el% B p"i#olo$ie% cum e"te diploma de "tudii "uperioare "peciali!ate
:,)E)S)S); "au diploma de "tudii aprofudate :,)E)A);%B"oite de o mie"trie B p"i#olo$ie%
diploma de p"i#olo$ie a mucii% eliberat de Co"er&atorul aioal de arte 'i me"erii% "au
diploma Lcolii Ue p"i#olo$i practiciei) U!urparea titlului de p"i#olo$ e"te pedep"it coform
art) 460 di Codul peal)
."i#olo$ia e"te o di"cipli dificil% care ece"it di partea celui care o eCercit &a"te
cuo'tie% teoretice 'i practice% precum 'i o capacitate de empatie care "3i permit "tabilirea
uui raport autetic cu "emeul% Bele$erea rolurilor "ale% a atitudiilor 'i coduitelor)
Iuciile p"i#olo$ului "ut multiple: B mod tradiioal el particip la dia$o"tic :te"te%
co&orbiri; 'i la de!&oltarea per"oaei :"faturi% "priEi%p"i#oterapie;) Ade"ea efectuea!
acti&iti de pre&eie% de iformare% de formare 'i de cercetare% B Iraa% eCi"t o or$ai!aie
profe"ioal% Societatea frace! de p"i#olo$ie% ai crei membri "e a$aEea! " re"pecte
cadrul deotolo$ic elaborat de ea B 80H8)
PSIHOLOGIA COPILULUI, studiaz psihogeneza. reliefnd legile evoluiei psihicului,
stadiile parcurse,
246
PSIHOLOGIE ANIMALA
particularitile proprii flecarul stadiu.
WSe poate citi Ur"ula Lc#iopu% *sihologia copilului .80H1; K ota trad); 3V .SI?+*+-IE
-ENETIC)
PSIHOLOGIE, ytiin a faptelor psihice.
Ace"t terme datea! di "ecolul al XVI3lea% dar a de&eit u!ual Bcep(d cu "ecolul al
XVlII3lea% datorit lui C) Golff% care 83a utili!at B a "a *s,chologia empirica :8124; 'i B
*s,chologia raionali> :8125;) Mult &reme coceput ca <'tii a &ieii metale% a
feomeelor 'i codiiilor ace"teia= :G) 9ame"% 870F;% p"i#olo$ia "e defie'te a"t!i% ditr3u
puct de &edere mai $lobal% ca <'tii a coduitei=) Termeul <coduit= de"emea!% B
afar de comportametul ob"er&abil B mod obiecti&% aciuea a"upra aturaEului :pri
comuicare% de eCemplu;% iteraciuea or$ai"m3mediu 'i aciuea a"upra propriului corp
:proce"e fi!iolo$ice co'tiete "au ico'tiete;) ."i#olo$ia $rupea! deci mai multe
di"ciplie di"ticte% care fac obiectul uor defiiii aparte)
."i#olo$ia u "3a afirmat ca 'tii dec(t "epar(du3"e% la "f(r'itul "ecolului al XlX3lea% de
filo"ofic) Treptat% B pofida uor $ra&e cri!e iterioare :"au datorit lor;% ea "3a co"tituit ca
di"cipli umai"t autoom) Metoda "a% comparabil cu aceea a altor 'tiie% co"t B a
"upue ipote!ele cofrutrii cu faptele obiecti&eN miEloacele "ale e"eiale "ut ob"er&aia 'i
eCperimetarea) *a Bceput aCat pe omul ormal% adult 'i ci&ili!at% ea 'i3a eCti"
i&e"ti$aiile la bola&% la copil% la omul primiti&% la $rupurile "ociale 'i c#iar la aimal% B'i
probea! eCi"tea 'i B'i demo"trea! importaa B aciuea "a practic) C(mpul ei de
aplicaie% care pare emr3
$iit% cre'te cotiuu) Te#icile ei particulare formea! u a"amblu de eBlocuit de aciue
'i de cuoa'tere a fiiei umae) Cu toate ace"tea% ca toate celelalte 'tiie% p"i#olo$ia are
limitele "ale) Te"tele de iteli$eO 'i metodele proiecti&e=% de eCemplu% u au dec(t &aloarea
p"i#olo$ilor care le folo"e"c% ele epret(du3"e la o utili!are ma'ial) + alt obiecie% adu"
de uii p"i#olo$iei% pri&e'te puterea ei de aciue) ,eparte de a &edea u pro$re" B oile
miEloace ale p"i#olo$iei de cuoa'tere a omului% ace'ti autori le co"ider u i"trumet de
temut% capabil " a"er&ea"c omul) Acea"t temere "e Brude'te cu aceea Bcercat B faa
pro$re"elor te#icii 'i 'tiiei B $eera] :ma'ii"m idu"trial% dome"ticirea eer$iei
atomice ));N ea B'i are ob(r'ia mai mult Btr3o a$oa" eCi"teial dec(t Btr3u &eritabil
umai"m% B orice ca!% e"te o temere fr obiect% cci% u mai pui dec(t medicul% p"i#olo$ul
e"te B "er&iciul omului) Nu umai c el e&it actele preEudiciabile petru "eme% dar iter!ice
ca miEloacele p"i#olo$ice care depid de el " fie utili!ate de alii B "copuri cote"tabile 33Z
.SI?+*+-IE C*INICN .SI?+*+-IE ,IIERENQIA*N .SI?+*+-IE EX.ERIMENTA*N .SI?+*+-IE -ENETIC) U Se
poate citi Va"ile .a&elcu% "rama psihologiei, 80H6% 8014 3 ota trad)d
PSIHOLOGIE ANIMAL, ramur a psihologiei comparate.
.ro$re"ele p"i#olo$iei ca 'tii ba!(3du3"e% B mare parte% pe folo"irea metodelor
eCperimetale=% cercettorii :I) .) .a&lo&% de eCemplu; "3au &!ut obli$ai " lucre!e pe
aimale) Acea"t opiue% care are ico&eietele ei :tetaia de eCtrapolare de la aimal la
om% petru a u meioa dec(t uul di ele;% ofer multe a&ataEe)
451
PSIHOLOGIE CLINICA
.e de o parte% durata &ieii maEoritii aimalelor fiid mai "curt dec(t aceea a omului% e"te
po"ibil " "e Btreprid cercetri pe terme lu$) ECperimet(d% de eCemplu% pe douD)eci de
$eeraii de 'obolai :B ca!ul omului ar fi fo"t e&oie de H:X; de ai];% "3a putut "tudia
ifluea ereditii a"upra aptitudiii de a parcur$e u labirit) .e de alta parte% dat fiid faptul
c "e pot cotrola mai bie codiiile de &ia 'i "tarea fiD)iolo$ic a aimalelor dec(t acelea
ale omului% "ut reali!abile uele eCperieeN e"te po"ibil)de eCemplu% " "e m"oare fora
tedielor :foame% "ete))); pri metoda pri&aiuilor% $reu de aplicat la fiia uma)
."i#olo$ia aimal co"tituie u domeiu B care "e elaborea! oi metode care fac apel la
te#icile cele mai modere)
PSIHOLOGIE CLINIC, metod
specific de nelegere a conduitelor umane, care urmreyte s determine simultan ceea
ce este tipic yi ceea ce este individual la un subiect, considerat ca o fiin care trieyte o
situaie definit.
Strduidu3"e " Belea$ "e"ul coduitelor% ea aali!ea! coflictele per"oaei :"au
$rupului; 'i Bcercrile "ale de a le re!ol&a) ."i#olo$ia cliic utili!ea! datele furi!ate de
ac#eta "ocial :mrturii recoltate di aturaEul "ubiectului;% te#ici eCperimetale :te"te de
iteli$e% de caracter etc);% ob"er&area comportametului% co&orbirea de Ia om la om%
datele biotipolo$iei 'i acelea ale p"i#aali!ei% cut(d " ite$re!e toate elemetele obiute
Btr3o repre!etare de a"amblu "uficiet de coeret pri&id comportametul "ubiectului% ale
crui moti&aii
248
'i "emificaie profud &rea " le de$aEe!e) .orid de la "tudiul de ca! aprofudat%
p"i#olo$ia cliic "per " aEu$ la o $eerali!are 'tiiific &alabil)
PSIHOLOGIE COMPARAT, ramur a psihologiei care caut s scoat n eviden
similitudinile sau diferenele psihologice, punnd n paralel omul yi animalul, oamenii
sau grupurile umane, n funcie de rase, medii culturale, niveluri socio-economice, vrste
etc.
ECperiea lui G) N) Tello$% care 'i3a cre"cut fiul Bmpreu cu u pui de cimpa!eu de
aceea'i &(r"t% cercetrile lui +) Tlieber$ B r(durile copiilor de idiei di re!er&aii 'i ale
copiilor albi care frec&etau acelea'i "coli% acelea ale lui A) -e"ell pri&id $emeii% toate
"tudiile care pu B Eoc u $rup "au u "ubiect martor itr B cadrul p"i#olo$iei comparate)
PSIHOLOGIE CONCRET, psihologie n raport cu realitatea.
B 8040% -) .olit!erP% fodatorul uei <Re&i"te de p"i#olo$ie cocret=% a atacat p"i#olo$ia
'tiiific aCat pe "tudierea omului B laborator% idepedet de codiiile "ale de &ia) +"til
ace"tei forme de cercetare artificial% el precoi!ea! o abordare diferit a fiiei umae%
ba!at pe compre#e"iuea comportametelor% eCamiate B raport cu Btre$ul <dramei= idi3
&iduale)
PSIHOLOGIE DIFERENIAL,
studiu comparativ al diferenelor individuale.
Iiiele umae "e difereia! uele de altele pri caracteri"ticile lor fi!ice
PSIHOLOGIE GENETICA
:&(r"t% "eC% talie% $reutate% culoarea pielii% a prului))); 'i metale :iteli$e% aptitudii%
caracter)));) +biectul p"i#olo$iei difereiale e"te cuoa'terea ace"tor diferee) Scopul "u u
e"te umai "peculati&% ci Bdeo"ebi practic% iar c(mpul de aplicare B$lobea! at(t orietarea
'colar 'i profe"ioal c(t 'i crimiolo$ia) ."i#olo$ia difereial caut " cuoa"c
aptitudiile uui idi&id% " Belea$ per"oalitatea "a B fucie de ba$aEul "u ereditar 'i de
iflueele "uferite B mediu :educaie% cultur))); B ace"t "cop utili!ea! B "pecial metodele
p"i#ometrice :te"tele;)
PSIHOLOGIE DINAMIC, ramur a psihologiei care studiaz forele exercitate
asupra fiinei umane yi consecinele lor n organizarea personalitii.
ECamiea! omul B c(mpul "u p"i#olo$ic% acio(d 'i reacio(d% "upu" te"iuilor
iterioare 'i eCterioare% B reeaua "a de relaii umae) Iace apel la datele p"i#olo$iei "ocialeO
'i ale p"i#aali!ei petru a Bele$e comportametele 'i moti&aiile idi&i!ilor :ade"ea
ico'tiete;) 3Z *EVIN :TURT;)
PSIHOLOGIE ECONOMIC, disciplin care are ca obiect studiul conduitelor umane
n sectoarele de producie, distribuie yi consum al resurselor.
ECi"t aproape Btotdeaua o difere Btre trebuiele 'i doriele omului "i po"ibilitile de
a 'i le "ati"face) ."i#olo$ia ecoomic "tudia! comportametele idi&iduale :moti&aii%
deci!ii de cumprare))); 'i de $rup) Ua di metodele "ale e"te "odaEul de opiie% practicat cu
re$ularitate petru a "e aprecia a'teptrile cumprtorilor)
PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL,
ramur a psihologiei care supune experimentrii faptele cunoscute prin observaie, spre
a le verifica yi a le stabili legile.
,(du3le uor "ubieci " B&ee o li"t de "ilabe lip"ite de "e"% ?) Ebbi$#au"= a demo"trat
eCi"tea uui umr de le$i pri&id memoria 'i B&area) Tot a'a% urmrid o "i$ur
&ariabil :pre!ea mamei;% R) Spit!P a de"coperit ra&a$iile careei afecti&e precoce)
Aproape toate faptele p"i#ice "ut "u"ceptibile de "tudiere 'tiiific) ,ar p"i#olo$ia
eCperimetal "e i!be'te de ob"tacole de ordi moral :u "e poate eCperimeta liber a"upra
omului;) .etru a dep'i ace"te ob"tacole% p"i#olo$ia eCperimetal face apel la p"i#olo$ia
aimal) Utili!(d 'oareci albi% C) 9) Garde a "tudiat fora tedielorO :tedia mater e"te
mai puteric dec(t "etea% care e"te mai puteric dec(t foamea etc);) ."i#olo$ia
eCperimetal caut " de$aEe le$ile $eerale la care "e "upue orice idi&id% "pre a "coate
mai bie B relief ceea ce e"te "i$ular% ireductibil% difereiidu38 de ceilali)
PSIHOLOGIE GENETIC, studiu al dezvoltrii mentale a copilului.
Acea"t ramur a p"i#olo$iei de"crie tra"formarea copilului B adult% pro$re"ele "ale% "tadiile
pri care trece% cut(d " Belea$ "emificaia lor fucioal) A) -e"ell B Statele Uite% 9)
.ia$et B El&eia% ?) Gallo B Iraa au fo"t teoreticieii ace"tei p"i#olo$ii care "e ba!ea!
pe oiuile3c#eie de maturi!areP 'i de B&areO) ."i#olo$ia $eetic B$lobea!
epi"temolo$ia $eetic% al crei obiect "e limitea! la $ee!a cate$oriilor e"eiale ale
$(dirii) 3V .SI?+*+-IA C+.I*U*UI)
PSIHOLOGIE INDUSTRIALA
PSIHOLOGIE INDUSTRIAL, ramur a psihologiei aplicate care se intereseaz de
problemele umane ale industriei.
,e la Bceputurile "ale% c(d "3a ocupat mai ale" de "elecie% acea"t di"cipli "3a eCti" 'i "3a
di&er"ificat) Actualmete ea B$lobea! recrutarea% Bcorporarea% formarea "i perfecioarea
per"oalului% aali!a 'i e&aluarea mucii% moralul mucitorilor% "oluioarea coflictelor%
"i"temele
tatea mucii etc) Scopul ei e"te ameliorarea producti&itii% dimiuarea obo"elii mucitorului
'i cotribuia la adaptarea ace"tuia la locurile de muc) ECpre"ia <p"i#olo$ic idu"trial=
tide a fi Blocuit% a!i de aceea de <p"i#olo$ie a mucii= 'i de <p"i#olo$ie a or$ai!rii=) USe
poate citi Al) Ro'ea :red);) *sihologia muncii industriale :80H1; K otutrad)E
PSIHOLOGIE MILITAR, psihologie aplicat la organizarea yi la activitile forelor
armate.
."i#olo$ia moder a fo"t itrodu" B urmat de americai% B 8081% B mometul itrrii lor
B r!boi Bmpotri&a -ermaiei% de partea Aliailor) Sub Balta autoritate a lui R)M) >erMe"%
i"pir(du3"e di lucrrile lui A) /iet% o ec#ip de p"i#olo$i a pu" la puct celebrul &rm,
Eest, pe care l3au aplicat la l 14H :XX; de recrui)
B aii 802F% -ermaia B&i" 'i3a refcut armata aplic(d% la r(du3i% metodele raioale ale
p"i#olo$iei) Al doilea r!boi modial a $eerali!at ace"te procedee la toate aiuile
beli$erate) A!i orice armat moder po"ed al "u Gar +ffice Selectio /oard% de care u
"e mai poate di"pe"a) .ricipala problem e"te reparti!area coti$etului% B Iraa% e"te
&orba
de di"tribuirea a circa 56F :XX; de oumei 'i a 56F de po"turi militare% ditre care uele
ece"it o Balt calificare te#ic) ."i#olo$ii u "e limitea! la "elecioarea 'i orietarea
"oldailor B fucie de aptitudiile lor% ci particip 'i la formarea lor% la ameliorarea
materialului 'i la "tudiile pri&id camuflaEulN ei &e$#ea! la meierea moralului B r(dul
"oldailor 'i B a"amblul aiuii :"odaEe de opiieO% aciue p"i#olo$ic=;% cotrolea! !&o3
ba!a r%/oiului psihologic. Acea"t form moder de r!boi &i!ea! " ai#ile!e
combati&itatea iamicului mai de$rab dec(t di"tru$erea "a fi!ic) Scopul "u pricipal e"te
"ub&er"iuea% iar pricipala "a arm e"te propa$ada) R!boiul p"i#olo$ic e"te cotidia: el u
are loc doar atuci c(d i!buce'te u coflict armat% ci 'i pe timp de pace% mai ale" B ca! de
<r!boi rece=% a crui e"e o co"tituie) USe poate citi .aul .ope"cu3Ne&eau% Introducere n
psihologia militar :801F; K ota trad)U
PSIHOLOGIE MOLAR, concep ie unitar a omului care interzice ca individul s fie
altfel examinat dect n globalitatea sa.
Cotrar be#a&iori'tilor 'i refleColo$ilor% care eCamiea! "e$mete de comportametO%
umero'i p"i#olo$i apari(d 'colii 4estaltps,chologie# "au iflueai de acea"ta :T) *eYi;
co"ider c feomeele p"i#ice "ut idi"ociabile de u a"amblu "tructurat% p"i#o"omatic "i
p"i#o"ocial% B care toate elemetele "ut "olidare 'i iterdepedete)
PSIHOLOGIE OBIECTIV, metod de abordare exterioar a faptelor
PSIHOLOGIE UMANIST
psihologice, similar cu aceea din ytiinele fizice, care observ, msoar yi extrage legi.
ECperimetatorul% re"pi$(d iteli$i3bilitatea ituiti& a aproapelui "u% luat ca <obiect=%
co"tat fapte fi!ice: el de"crie cu preci!ie iflueele la care e"te "upu" "ubiectul% reaciile
"ale% comportametul) RefleColo$ia= lui I) .) .a&lo& 'i V) /e#tere&% be#a&iori"mul=%
p"i#olo$ia topolo$ic a lui T) *cYtii "e re&edic de la acea"t metod% care e"te capabil "
furi!e!e le$i $eerale% dar u "3i cuoa"c pe idi&i!i B "i$ularitatea lor% Btruc(t ea u are
acce" la feomeele p"i#ice B calitatea lor itim)
PSIHOLOGIE PATOLOGIC, disciplina care are drept obiect studiul tulburrilor de
comportament, de conytiin yi de comunicare.
Situat la Eumtatea drumului ditre p"i#olo$ie 'i p"i#iatrie% p"i#opatolo$ia caut B primul
r(d " Belea$ faptul patolo$ic pritr3u efort de peetraie B ui&er"ul morbid al
"ubiectului% "e"i!(d "emificaia "imptomului a'a cum Bl trie'te ace"ta% eCplic(du38 pri
"tabilire de relaii de cau!alitate Btre feomeele ob"er&ate 'i eCtr$(d le$i $eerale cu
pri&ire la proce"ele metale) ."i#opatolo$ia completea! abordarea cliic pri metode
eCperimetale :"tudierea e&ro!elor pro&ocate la aimal% de eCemplu;% te"te 'i "tati"tic)
PSIHOLOGIE SOCIAL, disciplin care studiaz comportamentul indivizilor n
mediul lor social.
Iiia uma u poate fi Belea" dec(t B relaia "a cu cellalt) Ifluea "ocietii poate fi
re$"it B toate actele &ieii idi&idului) ECperieele lui 9)S) /ruer 'i C)C)-oodma a"upra
percepiei au "tabilit c 'colarii B &(r"t de !ece ai% crora li
"3a cerut " compare di"curi de carto 'i moede cu acela'i diametru% "uprae"timau mrimea
ace"tora di urm) ."i#o"ocio3lo$ii au co"tatat% de a"emeea% c afecti&itatea% memoria%
raioametul depid de caracteri"ticile "ociolo$ice proprii idi3
lului ecoomic 'i $rupului de care apari) ,omeiul p"i#olo$iei "ociale e"te &a"t) Metodele
"ale cele mai cuo"cute "ut "odaEele de opiie=% ac#etele% iter&iurile% c#e"tioarele%
"crile de atitudii% aali!a de coiut% "ociometria) UA "e co"ulta Aa /o$da3Tucico&%
Septimiu C#elcea% Mi#ai -olu% .atelimo -olu% Ctli Mamali% .etru .(!aru% "icionar
de psihologic social :8078; 3 ota trad)d
PSIHOLOGIE UMANIST, miycare psihologic al crei obiectiv declarat este
dezvoltarea persoanei.
,e la Bceputul ailor 802F% T) ?ore@= profe"a c reali!area de "ie e"te o tedi
fudametal a fiiei &ii) Numai atuali3!(du3'i poteialitile optime o per"oa B'i &a
eCprima Eul itim% 'i38 &a de"&(r'i 'i &a participa la opera ci&ili!aiei) *a r(dul "u% A)
Ma"loY% porid de la umeroa"e eCemple cocrete% a demo"trat cum u idi&id poate fi
fericit 'i cum "e poate reali!a pe depli pritr3o muc pa"ioat) Iiia ormal u a"pir
Btotdeaua la de"tidere) + te"iue &oit e"te 'i ea $eeratoare de plcere) Re$"im aici idei
profe"ate aterior mai ale" de T) -old"tei% T) 'i C#) /ii#ler)
*a Bceputul ailor 80HF% p"i#olo$ia umai"t a c('ti$at B importa 'i "3a r"p(dit B afara
frotierelor Statelor Uite% B mare parte datorit lui C) Ro$er") B mod corelati& "3a de!&oltat
o ou cocepie de"pre eCi"te% potri&it creia
251
PSIHOMETRIE
importat petru om u e"te de a3'i "ati"face trebuiele% ci de a tri %)cum "e cu&ie=% adic
coform le$ilor B"cri"e B fiia "a) B acea"t optic% p"i#olo$ul de&ie u mediateD datorit
cruia omul "e poate cuoa'te mai bie c(t 'i u educator care Bi de"c#ide drumul reali!rii de
"ie)
PSIHOMETRIE, ansamblu de metode yi de tehnici care permit msurarea fenomenelor
psihice.
B "e"ul "u cel mai lar$% ace"t terme B$lobeaD toate cercetrile "e!orimetrice :pra$uri
"e!oriale% timp de reacie)));% dar e"te folo"it de obicei% Btr3u "e" mai re"tr("% petru a
de"ema a"amblul te"telor co$iti&e 'i% B $eeral% toate te"tele care "er&e"c la aprecierea
aptitudiilor 'i a i&elurilor de de!&oltare :maturitatea "ocial% de eCemplu;)
Itroducerea m"urrii B p"i#olo$ie a determiat mari pro$re"e B acea"t di"cipli) ,ar
utili!area re!ultatelor cifrice u e"te lip"it de pericole) U umr u are dec(t o &aloare
idicati&N u e"te dec(t u elemet al dia$o"ticului pe care p"i#olo$ul Bl are de formulat) El
ifirm "au cofirm o ipote! 'i trebuie Btotdeaua raportat la alte ob"er&aii 'i la i"toria
idi&idului eCamiat) ,aca u f)l) de 82F eCprim% fr ici o Bdoial% o iteli$e
"uperioar% u f)l) de 1F u idic Btotdeaua eCi"tea uei deficiee itelectuale) Ace"t
re!ultat poate fi datorat aCietii% uei i#ibiii e&rotice% opo!iiei "ubiectului "au ab"eei
"ale de itere" petru probele propu"e)
Importat e"te deci ca p"i#olo$ul " u "e catoe!e Btr3u rol de te#icia de laborator%
de"tiat " furi!e!e m"urtori eCacte% ci " fie capabil " le iterprete!e B mod corect% B
fucie de ob"er&aiile
calitati&e% em"urabile% a cror B"emtate u trebuie "ube"timat)
PSIHOPATIE, stare mental patologic.
Btr3u "e" mai re"tr("% ace"t terme "e aplic mai ale" de&iaiilor caracteriale :afecti&itate%
&oi;% care determi coduite ati"ociale% fr culpabilitate aparet) ."i#opaii u "e
cla"ea! ici pritre p"i#otici :realmete alieai; 'i ici pritre e&rotici :care "ut co'tiei
de tulburrile lor;) Ei "ut idi&i!i i"tabili% impul"i&i 'i dificili% al cror comportamet face
" "ufere mai ale" aturaEul lor) Iadap3tai "ocial% ei au ade"ea de3a face cu Eu"tiia) ,up
lucrrile lui S) -luecM 'i G) ?) S#eldo% ci "e recrutea! Bdeo"ebi di r(durile "ubiecilor de
tip atletic) Noiuea de p"i#opatie% datorat Iui T) Sc#cider :8042;% "e Brude'te cu aceea de
<per"oalitate ati"ocial= a americailor :,SM I8I3R% 8070;)
PSIHOPATOLOGIE ` .SI?+*+-IE
.AT+*+-IC)
PSIHOTEHNIC, ansamblu de tehnici de psihologie experimental aplicate
problemelor umane.
."i#ote#ica e"te utili!at mai ale" B idu"trie% comer 'i armat) Ea B'i propue% B e"e% "
defiea"c codiiile de muc cele mai fa&orabile% adaptarea omului la muca "a 'i "38 aEute
pe om " "e ite$re!e B $rupul profe"ioal) I"trumetele "ale pri&ile$iate "ut te"tele% B
armat% ca 'i B idu"trie% p"i#ote#ica a permi" reducerea co"iderabil :cu circa o treime; a
duratei B&rii 'i a umrului de accidete) Termeul de p"i#ote#ica tide " fie Blocuit
pri acela de p"i#olo$ie aplicat)
PSIHOTERAPIE INSTITUIONALA
PSIHOTERAPIE, aplicare metodic a unor tehnici psihologice determinate, pentru
restabilirea echilibrului afectiv al unei persoane.
C(mpul p"i#oterapie] e"te eCtrem de &a"t% Bcep(d cu tulburrile caracteriale 'i e&ro!e 'i
termi(d cu afeciuile p"i#o"omatice 'i c#iar p"i#o!ele) Toate metodele p"i#oterapetitice
:"u"ierea moralului% "u$e"tie% reeducare% p"i#aali! etc);) care "e ba!ea! pe comuicarea
ditre p"i#oterapeut 'i bola&% urmre"c "copuri idetice% adic Bmpliirea per"oalitii 'i o
mai bu ite$rare "ocial a "ubiectului)
,up modurile lor de aciue% "e di"ti$ trei mari cate$orii de p"i#oterapii: acelea ba!ate pe
sugestie :per"ua"iue% direcioare moral;N acelea ba!ate pe catharsis :retrirea% "ub efectul
#ipo!ei "au al "ub3arcoDei% a "etimetelor refulate;N acelea care Bi permit pacietului "3'i
modifice per"oalitatea pri aali!a coflictelor "ale profude% care ite$rea! B co'tiia "a
afecte ico'tiete 'i Bi modific mecai"mele de aprareO) Tipul ace"tor p"i#oterapii abi"ale
e"te psihunali%u, re!er&at uor ca!uri deo"ebite)
."i#oterapia "e ba!ea! pe Bcrederea bola&ului B tratamet 'i B per"oaa terapeutului% pe
relaia de compre#e"iue reciproc care "e "tabile'te Btre ei 'i datorit creia pacietul B'i
poate eCprima liber problemele% fr teama de a fi ru Eudecat% de"ctu'(du3'i :pe pla
&erbal; impul"iile "i repu(d B di"cuie ima$iea pe care 'i3o face de"pre el B"u'i% B relaia
iteruma a"tfel creat% "ubiectul B&a "3'i modifice atitudiile fa de propria3i per"oa
'i fa de lumea eCterioar% adap3t(du3"e mai bie la realitate)
Metodele folo"ite B p"i#oterapie trebuie " fie adec&ate ca!urilor idi&iduale: uii ece"it
BcuraEri% alii o reeducare "au o p"i#aali!% Baite de a Btrepride u tratamet de ace"t
$e e"te deci ece"ar cuoa'terea eCact a fiecrui bola&) Cele mai bue re!ultate "e obi
cu "ubiecii care dore"c " "e &idece% care cooperea! liber la tratamet 'i care "ut "uficiet
de iteli$ei ca " Belea$ mecai"mele p"i#olo$ice aali!ate 'i care u tra$ de pe urma
maladiei lor beeficii= prea importate) *a copii p"i#oterapiile "e ba!ea! B e"e pe
te#icile eCpre"i&e% cum "ut de"eul% modelaEul% marioetele) 3Z ANA*IR
TRANRACQI+NA*N AVERSIUNEN 9+C+3
TERA.IEN .SI?+,RAMN STRI-T .RIMA*N TERA.IE C+M.+RTAMENTA*) WSe poate citi -) loe"cu%
*sihoterapie :800F; K ota trad)d
PSIHOTERAPIE INSTITUIONAL, n sensul cel mai larg, efect terapeutic exercitat
de o instituie asupra bolnavilor care sunt tratai aici. ntr-un sens restrns, ansamblu de
tehnici psihosociologice folosite pentru ameliorarea raporturilor interpersonale din
cadrul unui spital n scopul de a face din aceast instituie un instrument realmente
terapeutic.
Cetru de B$riEire% ca 'i loc de &ia% "pitalul p"i#iatric face eforturi% de la Bceputul ailor
806F Bcoace% de a ameliora codiiile de eCi"te ale bola&ilor 'i relaiile umae di
iteriorul "u) B ace"t "cop au fo"t create aici ateliere de er$oterapieO% cluburi de arte pla"tice%
de teatru% de mu!ic% de "port% @o$a etc)% la $e"tioarea crora% B m"ura po"ibilitilor% "ut
PSIHOTERAPIE N GRUP
a"ociai bola&ii) + atare &ia "ocial ece"it Bt(liri 'i "c#imburi% fie 'i umai "pre a
Bmpri re"po"abilitile 'i a reduce ie&itabilele te"iui) *a reuiuile periodice% la care
particip pe"ioarii% per"oalul de B$riEire 'i c#iar per"oalul admii"trati&% "ut de!btute
dificultile aprute) A"emeea di"cuii% codu"e de practiciei eCperimetai 'i prudei%
"f(r'e"c pri a tra"forma climatul i"tituiei: atitudiile autoritare% a$re"i&e 'i i#ibitoare "ut
pro$re"i& abadoate B folo"ul coduitelor mai democratice 'i mai de"ti"e)
PSIHOTERAPIE N GRUP, metod de tratament colectiv al tulburrilor fizice sau
mentale datorate unui conflict intrapsihic.
Ideea de a re$rupa paciei petru a di"cuta Bmpreu problemele lor datea! de la Bceputul
ailor 802F U) *) Moreo% 8024;) Ea "e ba!ea!% B e"e% pe dou ob"er&aii: c(d "e
reue"c mai multe per"oae% ele "e iflueea! reciprocN e"te mai u'or " &e!i 'i " Bele$i
problemele altuia dec(t pe ale tale) ECi"t multiple forme de p"i#oterapii colecti&e% cele
pricipale fiid di"cuia liber :participaii eCprim B mod "pota ceea ce "imt 't $(de"c;
'i p"i#odramaP)
.etru uii autori% cum e"te .) 9o"#i :8016;% p"i#oterapia B $rup ar r"pude formei oi pe
care o ia maladia metal% mai mult comportametal dec(t trit pe pla iterior% mai mult
"ocial 'i mai pui idi&idual) Iteia maEor a p"i#oterapiei B $rup ar f i o mai bu
co'tieti!are de ctre idi&id a coteCtului "ocial ambiat :9) C) Sa$er 'i ?) S) Tapla%
8014;)
PSIHOTERAPIE NONDIRECTIV PSIHOZ MANIACO-DEPRESIV,
3V R+-ERS :CAR*;) afeciune mental caracterizat
PSIHOTIC, subiect afectat de psihoz`.
PSIHOTROP, substan natural sau sintetic a crei aciune asupra sistemului nervos
central este capabil s modifice activitatea mental yi conduita unui individ.
Se di"ti$ trei $rupe de p"i#otrope: sedutivcle :euroleptice=% trac#ili!ateO% #ipotice;%
stimulentele :atidepre"i&e))); 'i pertur/atori psihici :#alucio$ee% "tupefiate% "ub"tae
eCaltate% cum "ut eterul 'i alcoolul;)
PSIHOZ, maladie mental grav, caracterizat prin pierderea contactului cu realul yi
alterarea funciar a legturii interumane, cauz de inadaptare social a subiectului.
Cotrar e&roticului% care e"te co'tiet de dificultile "ale per"oale% p"i#oticul B'i i$or
tulburrile: i!ol(du3"e de lumea eCterioar% el B'i creea! u ui&er" pri&at pe care Bl
fa"oea! dup plac 'i B care el e"te atotputeric)
ECi"t mai multe cate$orii de p"i#o!e: "c#i!ofreiaP% p"i#o!a maiaco3depre"i&P% delirurile
:paraoiaP% p"i#o!a #alucia3torie croic% parafreia;) Acti&itatea delirat K care "e
maife"t% B atitudii 'i coduite% pri pierderea "imului autocritic% de&iaii ale Eudecii
lo$ice% modul de $(dire dereal K eCprim profuda alieare a per"oaei 'i co"tituie
caracteri"tica cea mai tipic a p"i#o!elor) Ace"tea "ut relati& frec&ete :8S di populaia
urba;)
PUBLICITATE
de alternana fazelor maniace yi melancolice.
."i#o!a maiaco3depre"i& e"te mai pui frec&et la brbai dec(t la femei :'apte brbai la
!ece femei;N ea pare le$at de tipul <picic=P :?) *uCembur$er; 'i "e tra"mite $eetic% Btr3
ade&r% pe c(d p"i#o!a maiaco3depre"i& afectea! circa 8S di populaia $eeral% B
uele familii frec&ea "a &aria! Btre 0S 'i 87S) Se pare :dar lucrul ace"ta rm(e de
demo"trat; c o $e purtat de cromo!omul 88 Eoac u rol predi"po!at B apariia ace"tei
maladii :<Nature=% 4H februarie 8071;) Cu toate ace"tea% B decla'area ace"tor tulburri u rol
cert au factorii p"i#o"ociali% 'ocurile emoioaleP)
PSITACISM, repetare mecanic de expresii yi de fraze cuprinztoare.
Iiial form de B&m(t B care ele&ul u a&ea dec(t " repete <papa$alice'te= fra!ele pe
care trebuia " le rei% B p"i#opatolo$ie termeul e"te utili!at petru a caracteri!a
comportametul uui "ubiect care repet o eCpre"ie fr a "e B$riEi de "emificaia ace"teia)
Acea"t tulburare "e Bt(le'te de"tul de frec&et la deficieii itelectual) 3V EC+*A*IE)
PUBERTATE, ansamblu de transformri psihoorganice legate de maturizarea sexual
yi care traduc trecerea de la copilrie la adolescen.
.ubertatea "e maife"t mai ale" pritr3o Bmpliire a corpului% de!&oltarea caracterelor
"eCuale "ecudare :pilo!itate pubia 'i aCilar% modificarea &ocii;% apariia primelor
me"truaii la fete 'i a "permato!oi!ilor B lic#idul "emial la biei)
.ubertatea care% B climatul o"tru% debutea! Btre 84 'i 85 ai% poate fi precoce :rareori; "au
Bt(r!iat :circa 84S ditre "ubieci;% Bcetiirea ritmului e&oluti& la u copil ormal K care%
de altfel% &a de&ei u adult ormal K e"te B $eeral e$liEat de prii) Cu toate ace"tea% ea
poate " aib repercu"iui p"i#olo$ice relati& importate: 'colarii pre!it ade"ea u deficit
"pecific de aptitudii itelectuale :iaptitudie de a raioa ab"tract;% care atra$ dup ele
e'ecuri 'i% B co"eci% o deteriorare a aplicaiei 'colare 'i "etimete de iferioritateN ei
p"trea! atitudii puerile 'i o per"oalitate imatur)
.ubertatea e"te o cri! p"i#obiolo$ic a"ociat ade"ea cu dificulti 'i tulburri caracteriale
:<cri!a de ori$ialitate Eu&eil= de"cri" de M) ,ebe""e;) ."i#o"ocio3lo$ii :M) Mead; au
artat c ace"te tulburri pro&i di "ituaia ambi$u a adole"cetului B "ocietatea oa"trN
ici copil% ici adult% el u are u "tatut preci" 'i rm(e e"i$ur B ceea ce pri&e'te rolul "uN
dac B'i afirm idepedea% "e lo&e'te de aduli% iar dac refu! "3'i a"ume re"po"abiliti
"ociale "au profe"ioale% de a"emeea u le d "ati"facie)
PUBLICITATE, ansamblu de tehnici folosite de o ntreprindere comercial pentru a-yi
constitui o clientel yi a favoriza difuzarea a diverse mrfuri.
+ dat cu de!&oltarea p"i#olo$iei ma"elor 'i a miEloacelor de difu!are :pre"% afi'e% radio%
tele&i!iue;% publicitatea a luat u a&(t co"iderabil% Btrepriderile idu"triale 'i comerciale
Bi co"acr circa 6S di cifra lor de afaceri :B 8071% B Iraa% aproape 20 miliarde de fraci
au fo"t c#eltuii petru publicitate U"ur": S)E)C)+),)I).)d;) .ublicitatea "e "priEi
pe ac#eta p"i#o"ocial% deoarece "tudiile de marMeti$ "ut idi"pe"abile petru a38
iforma pe productor cu pri&ire la trebuiele populaiei creia i "e adre"ea!) ECperiea a
artat% Btr3ade&r% c u "e reu'e'te &(!area uui produ" dac ace"ta u core"pude uei
a'teptri di partea publicului) S3a preti" c publicitatea modclcaD) coduitele idi&i!ilor)
Acea"ta B"eam a uita "piritul critic al co"umatorilor) ,up u "tudiu caadia% efectuat B
aii 807F% co"umatorul mediu prime'te !ilic 6HF de auuri publicitare% ditre care el
remarc 1H :82%6S;) B memoria "a u rm( dec(t 84 :4S;% di care umai 0 :8%HS; au o
toalitate po!iti& :-) *a$eau% 8077;)
.ublicitatea e"te util 'i biefctoare) Ea Eoac u rol de iformaie ece"ar pe l($
co"umatori 'i% fa&ori!(d difu!area uui produ"% permite "cderea preuluiN B "f(r'it%
"timul(d cocurea% ea Bi co"tr($e pe fabricai " optimi!eD)e la maCimum calitatea
produ"elor)
PUERILISM, tulburare a personalitii care const ntr-o regresiune a mentalitii
adulte spre aceea a copilriei.
B mod ico'tiet% "ubiectul re$"e'te atitudiile% limbaEul 'i di"po!iia copilului)
.uerili"mul "e ob"er& B uele "tri e&rotice cum e"te i"teria% B c(te&a "tri or$aice
:"eilitate% tumori cerebrale; "i% temporar% ca reacie la uele "ituaii eCi"3
uui mecai"m de aprare e&rotic al Eului Bmpotri&a a$oa"ei% B ace"te ca!uri u eCi"t
di"oluie defiiti& a per"oalitii adulte% ci doar o eclip" accidetal a ace"teia: eput(d
dep'i "ituaia pre!et itolerabil% ea caut u refu$iu B trecut)
PULSIUNE, for biologic inconytient care, acionnd n permanen, provoac o
anumit conduit.
o "tare de eCcitaie :foame% "ete% trebui "eCual; care orietea! or$ai"mul ctre u obiect
datorit cruia te"iuea &a fi redu") Ireud a "tudiat pul"iuile !i"e i"tictuale 'i refulareaP
"uferit de ace"tea ca urmare a iter&eiei ce!urii moraleP) U Neolo$i"mul pulsiune e"te o
i&eie a traductorilor frace!i ai "crierilor lui S) Ireud% pri care ei tlmce"c termeul
$erma der Erie/ \ i"tict% porire%Bcliaie% imbold% impu"% for &e$etati& etc)% terme pe
care oi 83am tradu" B rom(e'te pri impulsie Y ota trad)d
R
RALEA :Mi#ai;% sociolog, psiholog yi scriitor romn (Huyi, jud. Vaslui, 1896 - Berlin,
1964).
,up obierea liceei B litere 'i drept la la'i :8080;% "tudia! la Lcoala Normal Superioar
di .ari" :808038042;% lu(du3'i doctoratul B filo"ofic la Sorboa% cu te!a Ideea de revoluie
n doctrinele socialiste .8042;% 'i B drept% cu o te! de"pre .) 9) .roud#o) Carier didactic la
Ui&er"itatea di Ia'i% apoi la cea di /ucure'ti% dar 'i carier politic% alturi de luliu Maiu%
iar dup 8055 alturi de -#) -#eor$#iu3,eE) Iodator% B 806H% al I"titutului de p"i#olo$ie al
Academiei R).)R) :a!i al Academiei Rom(e;) .rofe"(d ideea c <iteli$ea ade&rat e o
de"cetrali!are a $(dirii=% "3a ri"ipit cu "trlucire B e"euri pe multiple teme) B p"i#olo$ie a
propu" coceptul de amnare, M) Ralea idetific(d B am(are u <feome primar=
"pecific fiiei umae :<omul e aimalul care3'i poate am(a "au opri reaciuile=;% precum 'i
u criteriu de di"ticie Btre p"i#ic "i fi!iolo$ic: p"i#icul e"te "e"ibil la ifluea "ocial% pe
c(d fi!iolo$icul e ide3
pedet de acea"t iflue) ."i#aali!a e"te Eudecat pri pri"ma "ociolo$ului marCi!at:
<B"emtatea lui Ireud K "crie Ralea K e de a fi deuat ecrutor libidio!itatea cla"elor
$#iftuite=) ,itre "crierile "ale de p"i#olo$ie% citm: 9ormarea ideii de personalitate :8045;N
Ipote%e i preci%ri n tiina sunetului :804H;N *ro/lema incontientului :804H;N &mnarea,
condiie specific a psihologiei umane :8054;N Istoria psihologiei, B colaborare cu C) I) /ote!
:8067;N 0chia unui sistem de psihologie :80H5;% Introducere n psihologia social, B
colaborare cu Traia ?er"ei :80HH;)
RAMOLISMENT, incontinen a urinei yi a materiilor fecale la adult.
Acea"t "tare "e poate datora uor le!iui ale "i"temului er&o" "au uei decderi metale)
RANVERSARE N CONTRARIU,
mecanism de aprare al Eului prin care scopul unei impulsii se
inverseaz, trecnd de la activitate la pasivitate, ori invers.
B felul ace"ta doria de a face ru :"adi"m; "e poate tra"forma B doria de a "uferi
:ma"oc#i"m;% doria de a &edea :&oieri"m; B trebuia de a fi &Dut :eC#ibiioi"m; etc) Aa
Ireud citea! caD)ul uui bieel cruia Bi era team de ca"trare) B cri!ele "ale de a$oa"a el
maife"ta *III ela r!boiic% Bmbrca o uiform de "oldat 'i puea m(a pe armele di
paoplia "a de copil: aCietatea "a "e ra&er"a B
RAPTUS, manifestare brusc yi irezistibil care l mpinge pe subiect la o aciune cu
consecine uneori tragice: fug, sinucidere, omor.
Se ob"er& cel mai ade"ea B epilep"ie :e"capad% furie;% alcooli"m croic 'i melacolie
:"uicid;) Raptu"ul "e a"ocia! cu o obubilare mai mult "au mai pui total a co'tiiei)
R)A)S) 3Z A9UT+ARE S.ECIA*IRATE)
RAS, varietate de specie uman ai crei membri se disting prin caractere fizice de
origine genetic.
Speciali'tii reuii de UNESC+ :l06F38068; petru a elabora o <,eclaraie a"upra ra"ei= u
au recuo"cut dec(t trei mari $ipe de fiie umae: $rupa caucu3!)oid :alb;% $rupa e$roid
'i $rupa mo$oloid) ,up ace'ti "a&ai% toate "ub$rupele "ut arbitrare 'i u eCi"t dec(t B
"piritul cla"ificatorului) Nu eCi"t ra" pur% iar mitul a!i"t al "uperioritii ariaului
$ermaic fa de ceilali oamei era o impo"tur) Mult &reme "3a cre!ut c
difereele p"i#olo$ice "ut le$ate de difereele de ra"% c e$rul are mai ale" caliti
"e!oriale% albul aptitudii itelectuale etc) A"t!i e fapt demo"trat :+) Tlicber$) I) /roY
etc); c "uperioritatea relati& a uora a"upra altora depide c"eialmete de codiiile "ocio3
Mai mult dec(t ra"a% mediul 'i climatul "ocial "ut acelea care eCplic difereele de aptitudii
co"tatate Btre idi&i!i) Tlicber$ a demo"trat% de eCemplu% c i&elul itelectual al e$rilor
americai e"te mai ridicat B ordul dec(t B "udul Statelor Uite 'i c la oameii de culoare
&eii " "e "tabilea"c B ord ace"t i&el cre'te pe durata 'ederii lor B acea"t re$iue)
Ameliorarea itelectual "e produce B mod re$ulat atuci c(d i&elul ecoomic 'i educati&
cre'te)
RAIONALIZARE, justificare a unei conduite ale crei motive autentice sunt ignorate.
U )"ubiect B "tare de #ipo!% care prime'te ordiul de a "&(r'i o aumit aciue dup
tre!ire% eCecut acel act fr a3i cuoa'te moti&ul real) ,ac i "e cere "3'i eCplice
comportametul% el i&oc tot felul de moti&e) Necuo"c(d forele care Bl aim% el e"te
obli$at "3)'i Eu"tifice coduita pritr3o cau! lo$ic% lat u eCemplu: u biat% Bdr$o"tit de
i"titu3toarea lui% Bi fur o bati"t) Itero$at% el r"pude c a a&ut e&oie de o bati"t 'i c u
a Bdr!it " o cear% pe c(d B realitate cuta " po"ede u obiect care " "imboli!e!e
per"oaa iubit) Iteli$ea "a a reor$ai!at Btr3u mod acceptabil raporturile ditre
elemetele ico'tiete)
RSUNET
RAIONAMENT,operaie a gndirii care const ntr-o nlnuire logic de raporturi
(adic de judeci), ducnd la o concluzie.
Calitatea raioametului depide de premi"ele "ale) Lcolarul de 137 ai "pue c utdelemul
plute'te pe ap petru c e"te <$ra"=% petru ca apoi% abado(d acea"t B"u'ire iaplicabil
altor obiecte :lem% plut)));% " "pu c e"te <u'or=) Raioametul "u e"te Btemeiat pe
ob"er&area realitii) Mai t(r!iu% "pre 88384 ai% el e"te capabil " raioe!e ab"tract 'i " fac
apel la oiuea de de"itate :raportul ditre $reutate 'i &olum;% care deEa e"te o Eudecat)
.ro$re"ele raioametului tide "ociali!are 'i de dimiuarea e$ocetri"mului= ifatil)
Ace"te pro$re"e le putem aprecia B mod obiecti& cu aEutorul te"telor :aalo$ie: <U cuit 'i o
bucat de "ticl "ut am(dou)):)O=N "imilitudie: <.ri ce "e a"eam berea 'i &iulJ=;) Se
di"ti$)
Alfred /ict% petru ca B aii 870F38702 " "tudie!e "ub Bdrumarea lui G) Gudt% la
*eip!i$% ude a obiut doctoratul :8702;) ,i 8701 'i p( B 805F a fo"t cadru didactic K
di 80F5% profe"or defiiti& la Ui&er"itatea di /ucure'ti% ude B 80FF a iau$urat cur"ul de
p"i#olo$ie) A creat o "elect "coal de p"i#olo$ie% care a pu" accetul pe eCperimet 'i pe
p"i#o3metrie) B opo!iie cu "peculaia "a metafi!ic% B p"i#olo$ie a culti&at metodele
obiecti&e% !uid " cldea"c o <'tii eCact% B Bele"ul pe care Bl au 'i fi!ica% c#imia%
biolo$ia=) Al "u -urs de psihologie :8042; "3a impu" ca u model de "ite! ma$i"tral a
re!ultatelor cercetrii B domeiu% di"cripti&ul coi(d cu re$ularitate B eCplicati&) ,e'i
ad&er"ar al fu!iuii p"i#olo$ie3fi!olo$ie% u poate e&ita defiirea co'tiiei <ca fuciue a
"coarei cerebrale=% ba c#iar caut "3i de" cifre!e 'i mecai"mul) ,itre "crierile
deducia, care e"te trecerea de la $eeral la particular :<Toi oameii "ut muritori% deci eu
"ut muritor=;% 'i inducia, care e"te eCtrapolarea la $eeralitate a uui ca! particular)
RDULESCU-MOTRU :Co"tati;% filosof, psiholog yi om politic romn (Butoieyti,
jud. Mehedini, 1868 -Bucureyti, 1957).
*icea 'i3a luat3o la /ucure'ti% cu o te! filo"ofico3p"i#olo$ic .ealitatea empiric i
condiiunile cunotinei, F 770;% iar la .ari" a frec&etat cur"urile lui 9) M) C#arcot% la
Salpetriere% 'i pe ale lui T#eodule Ribot% la Colle$e de Irace) A lucrat efecti& B laboratorul
de p"i#olo$ie eCperimetal codu" de ?) /eaui" "i
citm: *ro/lemele psihologiei :8707;N ,e)&pre suflet :8700;N *uterea sufleteasc :80F7;N
0ufletul neamului nostru, caliti /une i defecte .F:1M.
RSUNET, repercusiune a unui eveniment asupra psihismului unui individ.
Uele per"oae reacioea! prompt la u fapt "au la o "ituaie emoioat% ca dup aceea "
u "e mai $(dea"c la cele Bt(mplate) Altele% dimpotri&% aparet idiferete 'i impa"ibile
pe momet% u uit imic "i B'i <coc= r"pu"ul% B primul ca! "puem c efectul produ" de
e&eimet e"te <primar=% iar B al doilea ca! u efect <"ecudar=) Modul de a reacioa la
e&eimete :r"uet; e"te% B caracterolo$ia Iui
RZBOI
-) ?e@ma" 'i E) Gier"ma% ua di cele trei di"po!iii caracteriale fudametale :celelalte
dou fiid emoti&itatea "i acti&itatea;)
RZBOI, lupt armat ntre popoare (internaional) sau ntre partide (rzboi civil).
Cau!ele r!boaielor ar fi% dup teoria freudia% de ori$ie idi&idual: B fiecare di oi ar
eCi"ta o a$re"i&itate latet care 'i3ar $"i B r!boi u debu'eu "ocialmete acceptat) ,ar
acea"t teorie pare i"uficiet Btruc(t r!boiul%de'i eCtrem de r"p(dit% u e"te ui&er"al:
eCi"t popoare care u "3au r!boit iciodat :*) T) ?ob#ou"e;) .e de alt parte% la acelea care
Bl practic a putut fi eCplicat pri alte mobiluri% cum "ut Eocul% $oaa dup pre"ti$iu :idieii
.laie";% trebuiele reli$ioa"e :procurarea de &ictime "acrificiale; "au ecoomice :procurarea
de "cla&i% acapararea buurilor &eciului;)
B "ocietatea oa"tr r!boiul are la ba! Bdeo"ebi factori ecoomici) C(d codiiile de &ia
"ut proa"te% iar propa$ada $u&erailor determi o aiue " co"idere u alt popor ca
fiid cau!a pricipal a fru"trrilor "uferite% a$re"i&itatea "e polari!ea! a"upra ace"tuia% iar
ri"curile de coflict cre"c B mod periculo") Cu toate ace"tea% r!boiul u e"te iciodat
decla'at de popoare% ci Btotdeaua de 'efii de "tat% care Bl co"ider ueori ece"ar "pre a
e&ita
pericolele uei di"tru$eri totale "ut at(t de mari Bc(t a"i"tm la o "olidaritate de o e"e
ou Btre aiui% deci"e " fac tot ce e"te po"ibil "pre a Bmpiedica o cofla$raie fue"t) USe
poate citi Tarl 9a"per"%
,De &tom/om/e und dic Zu2unft des $enschen.F:R16 K ota trad)l
RZBOI PSIHOLOGIC 33Z .SI?+*+-IE MI*ITAR)
RAS, fenomen esenialmente uman care, n general, exprim buna dispoziie yi veselia.
.oate fi cau!at 'i de uele "timulri fi!ice :$(dilat;% de bucuria de a "e "imi "uperior celorlali
:T) ?obbe"; "au pri perceperea uei "ituaii comice% ecu&iicioa"e :A) Sc#ope#auer;)
R("ul% care iclude u elemet a$re"i& 3 el e fcut "pre a umili% "pue ?) /er$"o K% are o
fucie cat#artic% dc"ctu'at: idieii CroY" di America pedep"e"c pri r(" ifraciuile
$ra&e la codul moral) Ei u3i "pu imic &io&atului% dar iau B r(" delictul B aduarea de
"ear% ude fiecare "e amu! pe "ocoteala lui) ,atorit r("ului% a$re"i&itatea "e poate eCprima
liber% fr co"ecie dramatice% B aumite "ituaii r("ul e"te o formaie reacioal Bmpotri&a
a$oa"ei)
REACIE, rspuns la un stimul.
Reacia poate fi refleC :oc#iul meu lcrimea! dac e"te iritat de u fir de praf; "au &olutar
:ap" pe u buto c(d percep u "emal co&eit;% B primul ca!% ea core"pude uei
adaptri a or$ai"mului% care re"tabile'te ec#ilibrul compromi"% elimi(d a$etul &tmtorN
B al doilea ca! e"te u r"pu" co&eioal) Toate coduitele umae au fo"t redu"e de ctre
be#a&iori'ti 'i refleColo$i :I) .) .a&lo&; la reacii :emoioale% B&ate))); mai mult "au mai
pui compleCe% "tudiate de ei ca atare)
RECE.T+R
REACIE ELECTRODERMAL,
fenomen complex legat de activitatea sistemului nervos simpatic, care se manifest
printr-o variere a rezistenei electrice a pielii ca urmare a unei excitaii senzoriale sau a
unei emoii, susceptibile s provoace activitatea glandelor sudoripare.
.rimele "tudii referitoare la ace"t feome datea! de la "f(r'itul "ecolului al XlX3lea :R)
Vi$ourouC% C) Ierre% 9) Tarc#aoff;) B 80F0% lucrarea $ermaului +) Vera$ut# a"upra
<refleCului p"i#o3$al&aic= "u"cit umeroa"e cercetri) B 80H2% V) / loc# arat c eCi"t
di&er"e r"pu"uri electrodermale% le$ate u umai de fucioarea "i"temului er&o" "im3
patic% ci 'i de aceea a formaiei reticulate :parte a truc#iului cerebral care "e Btide de la
bulb la diecefal; 'i a corteCului) Reaciile electrodermale difer co"iderabil de la o per"oa
la alta% iar la acela'i "ubiect difer de la u momet la altul)
READAPTARE, revenire progresiv la un mod de via normal.
Metodele de readaptare "ut p"i#olo$ice 'i peda$o$ice) E"te po"ibil "3i redai idi&idului
"etimetul &alorii "ale per"oale dac Bi dai miEloacele de "ati"facere a cerielor "ociale% B
ace"t "cop% 'colarul di"leCic% iteli$et% B" #adicapat de o lateralitateO defectuoa"% &a fi
pla"at Btr3o cla" de adaptare ude educatorul "e poate ocupa de fiecare ca! B parteN la fel%
t(rul delic&et% dup o perioad de ob"er&are% &a face obiectul uei reeducri B iterat%
ude &a B&a o me"erie) C(t de"pre bola&ii metali% rei"eria lor "ocial e"te
fa&ori!at pri pla"area B cmie 'i B ateliere proteEate=)
+ reeducare% oper de durat% u "e termi o dat cu ie'irea "ubiectului di "tabilimet)
.etru a fi eficace ea trebuie cotiuat mult timp dup aceea% p( c(d "tructurile ou
dob(dite par "uficiet de "tatorice petru a Bdrepti retra$erea reeducatorilor) MaEoritatea
e'ecurilor Bre$i"trate B ace"t domeiu "ut imputabile uei aciui educati&e "au p"i3
#oterapeutice Btrerupte prematur)
RECEPTOR, element senzorial susceptibil de a fi activat de un stimul intern sau extern
care guverneaz conduita global a fiinei vii.
.ricipalii receptori "ut: retina :couri 'i ba"toa"e; K &e!i "c#ema de la p) 4H4N mem/rului
cohlcur :audiie;% coi(d circa 46 :TM; de celule ciliate ale lui CortiN pielea, ude $"im l
4:X; :TT; pucte "e"ibile la durere% 1FF :X;F pucte "e"ibile la pre"iue% 46F :;:T; pucte
"e"ibile la fri$ 'i umai 2F FFF pucte "e"ibile la cald% reparti!ate B mod ere$ulat% potri&it
cu re$iuile corpuluiN papilele gustative ale limbii :eCi"t aici patru feluri de celule% "e"ibile
la acru% amar% "rat 'i dulce;N celulele er&oa"e ciliate ale mucoasei na%ale. Toi ace'ti
receptori "ut reuii B $mpa eCteroceptorilorO% deoarece ei iformea! or$ai"mul a"upra
mediului eCterior)
B $rupa iteroceptorilorP "ut cupri'i &i"ceroceptorii= 'i proprioceptoriiP) .rimii e
iformea! a"upra "trii &i"cerelor% ceilali a"upra po!iiei capului :caalele "emicirculare di
urec#ea iter;% ca 'i a"upra po"turii 'i mi'crilor corpului :receptorii "e"ibilitii
Mie"te!ice "ut "ituai B articulaii% tedoae 'i fu"urile mu"culare;)
4H8
RECOMPENSA
r &edere moocular K% 3 =D_C` l
Se utili!ea! termeul receptor neuronul petru a de"ema marile molecule locali!ate ia
i&elul membraei po"t"iapticc% molecule care au o afiitate "pecial petru u mediator
c#imicO) 3Z SINA.S)
RECOMPENS, gratificaie care sancioneaz un act.
B eCperieele de B&are% cu aimale 'i cu fiie umae% ea e"te folo"it ca BcuraEare 'i
BtrireP a moti&aiei) Mai eficace 'i mai pui periculoa" dec(t pedeap"a :care e"te
aCio$e 'i ueori de!or$ai!eaD Btre$ul comportamet;% recompe"a d u "etimet de
"ati"facie% "timulea! 'i amplific eficiea idi&idului :"au $rupului;) Muli educatori "ut
totu'i eBcre!tori B pri&ia ei% ter(du3"e c pri recompe" fal"ific per"oalitatea
copiilor) Scupulele lor "ut eBtemeiate% cci e"te ilu!oriu " "e cread c ar putea eCi"ta &reo
B&are fr ace"te $ratificaii care fortific 'i co"olideaD moti&aia iiial)
REDUNDAN, supraabunden de cuvinte ntr-un discurs, cuvinte care repet aceeayi
informaie.
Toate limbile au o reduda co"iderabil) U limbaE lip"it de reduda% co"tituit doar
di "imboluri% pare ermeticN e"te limbaEul di &i"e% di matematic "au di p"i#ofi!ic)
Redudaa core"pude uei ece"iti p"i#olo$ice) ,ac u "urplu" de cu&ite "au de
ima$ii u e"te idi"pe"abil petru formularea eCact a uui me"aE% ea e"te B "c#imb
ece"ar petru bua "a Bele$ere)
<eceptor: schema cilor vi8uale, de la retin electrochimice care circul de(a lungul
fibrelor la cortexul occipital. Gumina produce o imagine nervoase, pAn la creier, unde
sunt anali8ate i pe retin. )maginea este tradus n semnale decodate, ceea ce constituie
percep!ia vi8ual
REFLEXOLOGIE
REEDUCARE, aciune de refacere a educaiei unei persoane, a unui organ sau a unei
funcii lezate intr-un accident.
Ea &i!ea!% B e"e% "3i dea idi&idului #adicapat miEloacele de a "e adapta di puct de
&edere "ocial) Se &orbe'te% B ace"t "pirit% de reeducarea delic&eilor%
leCicilor etc)
Reeducarea funcional e"te o metod de B$riEire care tide " e&ite "au " reduc
ifirmitile cau!ate de boli "au de accidete) Acea"t terapeutic% B fod u atreamet de
adaptare pro$re"i& la efort% poate B uele ca!uri " utili!e!e aparate mecaice "au a$ei
fi!ici) Reeducarea profesional are drept "cop " dea o ou calificare profe"ioal uui
#adicapat fi!ic "au metal "au readaptarea "a pro$re"i& la &cc#ea3i me"erie)
REFLEX, fenomen nervos care const ntr-un rspuns determinat, imediat yi involuntar
al organismului la o excitaie particular.
+ lo&itur aplicat pe rotul pro&oac eCte"ia $ambei :refleC rotulia;% u curet de aer care
lo&e'te oc#iul determi clipitul :refleC palpebral; etc) Ace"te refleCe "ut aturale% fiecare
om le po"ed de la a'tereN le umim <B"cute= "au <ab"olute= "pre a le di"ti$e de refleCele
codiioate% care "ut dob(dite) U c(ie "ali&eaD) dac i "e itroduce B $ur o bucat de
care :refleC B"cut;% dar dac #raei Bi a"ociem cu re$ularitate 'i u timp "uficiet u u'or
'oc electric% "e ob"er& c 'ocul e"te de"tul "pre a produce aceea'i reacie "ali&ar: ace"t
r"pu" Bl umim <codiioat=) El core"pude uei B&ri% pri le$tura reali!at Btre u
refleC ab"olut 'i u ou "timul) Aplicaiile codiiorii &aria! de la dre"aE 'i p( la a'terea
aal$e!ic)
REFLEX CONDIIONAT, rspuns al organismului la un semnal neutru (sonerie,
aprinderea unui bec...), dup ce acesta a fost frecvent asociat cu un excitant natural
singurul capabil, la nceput, s produc acest reflex.
,ac aplic o lo&itur u'oar pe laba uei pi"ici% acea"ta 'i3o retra$e: e"te u refleC atural de
aprare) ,ac repet frec&et acea"t eCperie% preced(d3o de "uetul uei "oerii care
au lo&itura% B cele di urm are loc u tra"fer de putere de la eCcitatul atural la
"timulul artificial) Btr3ade&r%dup u aumit timp "e poate ob"er&a c "oeria "i$ur deter3
mi aceea'i reacie de aprare a aimalului ca lo&itura: "3a format u refleC codiioat% Bi
datorm lui I) .) .a&lo& :8701; 'i ele&ilor "i "tudiul 'tiiific al ace"tor feomee care "tau la
ba!a dob(dirii depriderilor= 'i obi'uielor= 'i a uei mari pri a comportametuluiP
o"tru)
REFLEXOLOGIE, studiu al reflexelor.
Numele de <refleColo$ie= a fo"t dat de V) /e#tere& :8048; uei p"i#olo$ii obiecti&e care
reduce toate feomeele p"i#ice la refleCe codiioate) RefleColo$ia a iflueat profud
be#a&iori"mu.% dar a fo"t B cele di urma abadoat di cau!a dificultilor Bt(lite 'i a
oilor ac#i!iii ale biolo$iei comportametelor) Actualmete p"i#olo$ii ru'i "ubordoea!
p"i#olo$ia cuoa'terii mecai"melor p"i#o3fi!iolo$ice% B pricipal fi!iolo$iei "i"temului
er&o" "uperior)
REFLEX PSIHOGALVANIC
REFLEX PSIHOGALVANIC
REACQIE E*ECTR+,ERMA*)
REFULARE, mecanism psihologic inconytient de aprare` al Eului, prin care
sentimentele, amintirile yi impulsiile neplcute sau n dezacord cu persoana social sunt
meninute n afara cmpului conytiinei.
Ceea ce Eul refu!% e"te recuoa'terea ace"tor &irtualiti% reali!area lor &erbalN Btr3ade&r%
at(ta timp c(t emoia de!a$reabil u e"te eCprimat B cu&ite% ea rm(e cofu! 'i
"ur$#iuit B ico'tiet) ,ar pri acea"ta ea u3'i pierde poteialul diamic) ,oria
refulat cut(d " "e eCprime 'i " "e maife"te Btr3u fel "au altul :&i"e% lap"u"%
"imptome)));% obli$ Eul la eforturi cotiue)
+mul ormal e"te capabil " re!i"te a"alturilor elemetului refulat% fr a "e epui!a 'i fr a
re"imi &reo dau deo"ebit% pe c(d e&ro!atul% dimpotri&% c#eltuidu3'i Btrea$a eer$ie
B acea"t lupt% de&ie "teril B &iaa acti&) Noiuea de refulare ocup u loc cetral B
Bele$erea e&ro!elor% iar uul di "copurile p"i#aali!ei e"te reducerea ace"tui proce"
p"i#olo$ic% petru a face " apar B c(mpul co'tiiei tediele refulate)
REGLEMENTAREA NA$TERILOR "au CONTRACEPIE, aciune destinat evitrii
temporare a pro-creaiei.
B rile lumii a treia% ude eCpa"iuea demo$rafic e"te mai rapid dec(t pot "uporta "tatele%
re$lemetarea a'terilor e"te o ece"itate imperioa" 'i ur$et% B /ra!ilia% B Idia "au B
C#ia ea a de&eit o problem aioal% B C#ia% ude
populaia ati$ea l miliard 'i 4:X; milioae B 8005% medicii de ar or$ai!ea! B mod
re$ulat 'edie educati&e 'i de propa$ad B care eCpu a&ataEele uei cre'teri demo$rafice
plaificate 'i di&er"ele procedee aticocepioale) Ei di"tribuie B mod $ratuit <pilule=%
fiCea! "terilei :mai bie de 5F milioae de c#ie!i au recur" la acea"t metod
cotracepti&; "au iele de cauciuc)
B Iraa% o dat cu le$ea di 5 decembrie 8015% produ"ele aticocepioale "ut lar$
difu!ate B public 'i orice femeie poate% dac dore'te% "3'i alea$ liber aticocepioalele
care Bi co&i) Cele mai multe prefer cotracepti&ele orale :<pilule=;% a cror eficacitate e"te
c&a"i3ab"olut) Multe utili!ea! di"po!iti&e itrauterie :<"terilei=;% al cror procet de e'ec
u e"te dec(t 832SN multe altele "e "er&e"c de obturatori femiii% cum "ut diafra$ma "au
capa cer&ical :care "e adaptea! direct pe colul uterului;)
B 8076% +r$ai!aia Modial a Stii :+)M)S); 'i3a dat acordul petru difu!area modial
a uui cotracepti& a crui eficacitate durea! 536 ai) E"te &orba de mici cap"ule de
pro$e"tero care% implatate "ubcutaat pe bra% eliberea! 2F micro$rame de #ormo pe !i%
a&(d drept efect blocarea o&ulaiei) ,e atuci Bcoace "3a eCperimetat 'i u &acci
<ati$ra&iditate=% ale crui re!ultate% publicate B 8077% "ut promitoare)
B pofida tuturor ace"tor pro$re"e te#ice 'i a uei le$i"laii fa&orabile% cotracepia medical
u e"te total admi" 'i multe femei "e comport de parc le3ar fi ecuo"cut) + mai bu
iformare a publicului &a permite fr Bdoial eCtiderea cotracepiei la c(t mai multe ditre
ele%
RELAII UMANE
biefacerile ace"teia dep'id "impla re$lemetare a a'terilor% Btr3ade&r% cotracepia e"te
cea mai bu profilaCie a a&ortului 'i% pri "upra&e$#erea medical la a crei i"taurare
cotribuie% ea permite depi"tarea precoce a cacerelor $eitale 'i a bolilor &eerice% B "f(r'it%
ea fa&ori!ea! armoia "eCual a cuplurilor 'i permite perec#ii coEu$ale " tria"c di pli
bucuria dra$o"tei)
REGRESIE, adoptare mai mult sau mai puin durabil a unor atitudini yi
comportamente caracteristice unui nivel de vrst anterior.
Ace"t terme u implic Btoarcerea la o coduit di trecut% ci o "tare de i"uficiet
maturi!are) Re$re"ia u B"eam c reapare u comportamet ob"er&at aterior B i"toria
"ubiectului% ci faptul c ace"ta "e comport ca u idi&id mai t(r) Acea"t re$re"ie ctre u
"tadiu aterior al de!&oltrii "e ob"er& cu re$ularitate B ca!ul uei fru"trri impu"e de
realitate) ECemplu: u copil% "eparat la u momet dat de mama "a% u mai m(c "i$ur 'i
u accept dec(t alimete "emilic#ide) Eure!ia= "au reapariia <limbaEului de bebelu'=% care
ade"ea coicid cu a'terea uui frior "au a uei "urioare% "ut coduite re$re"i&e) *a adultul
icapabil "3'i re!ol&e coflictele itr B Eoc ueori acela'i mecai"m% co"tituid o fu$ de
realitate 'i o alieare a per"oaei% ca B ca!ul acelui brbat de 46 de ai% deiut petru
e"croc#erie% care "e tra"form B "u$ar pl($re% mereu la pat)euretic 'i ecopretic 'i
#ridu3"e eCclu"i& cu lapte)
RELAIE OBIECT ALA s
IE CU OBIECTUL, raport care
exist ntre subiect yi un ,obiect" care i este exterior.
B primele dou lui de &ia% oul3"3cut e"te Btr3o "tare pur arci"icN el reacioea! la
eCcitaiile itere 'i eCtere% trie'te plcerea 'i i"ati"facia% dar Bc u "3a difereiat de
lumea eCterioar) Apoi% Btre trei 'i 'a"e lui% u <obiect= &a$ "e deta'ea! de a"amblu:
mama "au orice alt per"oa care "e ocup B mod re$ulat de "u$ar% care de&ie di"tribui3
toarea de plcere :#ra% B$riEiri))); 'i cu care copilul "tabile'te prima "a relaie obiectal) B
lua a opta% acea"ta e"te at(t de per"oali!at Bc(t pre!ea uei per"oae "trie B locul
mamei decla'ea! o &eritabil a$oa" la copil) .rimele relaii obiectale au o importa
fudametal B or$ai!area 'i de!&oltarea per"oalitii)
RELAII UMANE, raporturi inter personale n interiorul unui grup.
*uarea B co"iderare a calitii relaiilor umae B cadrul uei colecti&iti de muc datea!
de la marile cri!e ecoomice :8040; 'i mai ale" di aii celui de al doilea r!boi modial) A!i
'efii di idu"trie acord o ateie deo"ebit $e"tiorii re"ur"elor umae 'i Bmprt'e"c ideea
c i&e"tiia B capitalul uma e"te fudametal) ECte"iuea% ueori $i$atic% a uor
Btreprideri are drept co"eci o mai mare di"ta "ocial Btre "alariai 'i patroiN
mucitorul Bdeplie'te o "arci parcelar pe care u reu'e'te " o raporte!e la a"amblu% "e
"imte fru"trat% <alieat= 'i are tedia de a "e de!itere"a de Btrepriderea la care lucrea!)
E"te deci ece"ar% petru meierea uui climat "ocial fa&orabil B iteriorul colecti&ului de
muc% " "e r"pud trebuielor p"i#olo$ice ale "alariailor% " fie Btrit
RELAXARE
itere"ul lor petru Btrepridere "i " fie Bmbutite raporturile umae B iteriorul
colecti&itii) Acea"t mi"iue re&ie de obicei uui p"i#olo$% "peciali"t B relaiile publice%
care are drept "cop e"eial "tabilirea comuicrii Btre idi&i!i) El face cuo"cute iteiile
direciei :modificri de utilaEe))); 'i coturile firmei% arat utilitatea fiecrui "alariat 'i locul
"u B opera comu% Bl ie pe fiecare la curet cu cele mai mici detalii ale or$aiDrii) B felul
ace"ta% direcia re"ur"elor umae poate reu'i " cree!e u "i"tem mobiliD)ator% $raie cruia
fiecare membru al per"oalului &a cuta " cotribuie la "ucce"ul Btrepriderii)
RELAXARE, destindere voluntar a tonusului muscular, asociat cu o senzaie de
odihn.
Utili!ate B p"i#oterapie% metodele relaCrii% ba!ate pe u atreamet re$ulat% tid " obi o
de"tidere $eeral a corpului B a'a fel Bc(t " modifice idirect p"i#i"mul "ubiecilor) .ri
de"tiderea biefctoare reali!at% metodele de relaCare "ut utili!ate B tratametul
idi&i!ilor "uprate"ioai "au care pre!it tulburri p"i#o"omaticeP)
E) 9acob"o :C#ica$o; a pu" la puct o metod de relaCare pro$re"i& care urmre'te "
obi o de"tidere pro&ocat de co'tieti!area relaCrii mu'c#ilor) ,up ace"t autor%
cotrolul mu"cular ar determia o ade&rat <"tp(ire a puerii B "tare de repau" a
corteCului=) 9) ?) Sc#ult! :/erli; a creat o metod de relaCare pri autococetrare "au
auto#ipo!% cuo"cut "ub umele de truining autogen#. Te#ica lui 9) de AEuria$uerra% !i"
<de reeducare p"i#otoic=% are o it re$re"i&) ECi"t multe alte metode de relaCare%
ditre care uele acord u loc importat &orbirii :M) Sapir;)
RELIGIE, cult al unei diviniti.
Reli$ia "er&e'te drept le$tur iter3uia 'i "piritualN ea are ca fucie "3i uea"c pe
idi&i!i% pri lucruri "acre 'i ritualuri% B ua 'i aceea'i credi) Acea"t trebui profud%
eter 'i ui&er"al% core"pude probabil "etimetului de eputi a fiiei umae B
Ui&er" 'i doriei "ale de "ecuritate) ,up S) Tred% ea "3ar ata'a o"tal$iei dup protecia
pater) Credia reli$ioa"% r"pu!(d icertitudiilor &ieii 'i fricii de moarte% potole'te
parte% toi ereticii apar ca periculo'i petru credicio'i% cci% pu(d B di"cuie do$mele
"tabilite%ci le compromit "ecuritatea afecti&)
Reli$ia co"tituie petru uele per"oae miElocul de a3)'i p"tra u bu ec#ilibru p"i#ic) S3a
co"tatat% B Idia% ude orice idi&id are po"ibilitatea " reali!e!e cu u'uri eCperiee
reli$ioa"e cu caracter mi"tic% c proporia celor ati'i de "c#i!ofreieP :u fel de e&a!iue
morbid di real; e"te mai mic dec(t B rile occidetale :9) E) ,#uEib#o@;)
REMU$CARE, durere moral simit dup o aciune condamnabil.
Remu)'carea e"te "imulta pedeap" 'i trebui de pedeap") Ea are caracterul uei
autoa$re"iui% fr a a&ea "emificaia moral a ciei) Remu'carea% remarc 9) *acroiC% e"te
orietat ctre trecut% pe c(d cia e"te orietat ctre &iitor) Remu'carea e"te o reacie a
Eului la "etimetul de culpabilitate) A$oa"a le$at de co'tiia de a fi acioat ru e"te
ueori at(t de ite" Bc(t Bl cufud pe
RESPONSABILITATE
"ubiect B ebuie "au Bl duce la moarte :"iucidere;) U "etimet de culpabilitate% cu
co"ecie $ra&e petru ec#ilibrul per"oaei% poate fi moti&at pritr3o ima$iaie
REOTAXIE, REOTROPISM, orientare sau apropiere de un curent de ap, considerat
agent de excitaie.
Ace"t tip de tropi"m 'i de taCie "e ob"er& la &e$etalele ac&atice :fru!ele de "ta Eeei "e
orietea! cotracuret;% la aimalele iferioare% care% luate de curet% "e "trduie"c "3i
re!i"te :reotaCie e$ati&;% 'i c#iar la pe'ti) Totu'i% B ace"t di urm ca!% probabil c u e"te
&orba de o &eritabil reotaCie) ci de u comportamet codiioat de alte "timulri "e!oriale)
REPRIMARE, proces psihic, conytient yi voluntar, care const n renunarea la
satisfacerea unei dorine care nu se afl n concordan cu persoana moral.
Reprimarea u trebuie cofudat cu refularea=% mecai"m ico'tiet de aprare al Eului 'i
tetati& de a e&ita a$oa"a% mecai"m pe care "ubiectul Bl utili!ea! "pota% atuci c(d
('e'te repre!etarea uei impul"ii iacceptabile) Reprimarea e"te &olutar: "ubiectul
re"pi$e B afara c(mpului co'tiiei aumite "etimete eplcute% "pre a reduce te"iuea
pe care ele o pro&oacN el "e educ B "e"ul de a u "e mai $(di la ele 'i% pri puterea
obi'uiei% i!bute'te "3'i reprime ideile ide!irabile)
RESPINGERE, aciune de a refuza, de a exclude, de a abandona.
Re"pi$erea fi' a uui copil de ctre priii "i% care "e traduce pritr3o &dit
o"tilitate "au pri maltratri% e"te rar) ,e obicei re"pi$erea "e eCprim pe ci ocolite% pri
atitudii educati&e ri$ide% pritr3o "e&eritate eCce"i& "au pri trimiterea B pe"iue) Ueori
re"pi$erea "e camuflea! B "patele uui comportamet aCio"N priii Bl cople'e"c pe copil
cu cadouri% ceea ce u38 poate "ati"face% el fiid B"etat u de buuri materiale% ci de dra$o"te
autetic) Cel care "e 'tie iubit% "e Bmplie'te B "ecuritateN copilul re"pi"% dimpotri&% "e
"imte de&alori!at% &io&at de o $re'eal de eBele"% ca "ub "emul uui ble"tem) .otri&it cu
temperametul "u% el reacioea! pritr3o pa"i&itate ur"u! "au pri re&olt a$re"i&N ueori
de&ie e&rotic)
Nu umai copiii "ut re"pi'i% ci 'i uii bola&i 'i btr(i) Re"pi$erea poate lua forma
idifereei :per"oaa B &(r"t e"te i!olat%%)l"at B pace=% u "e r"pude la c#emrile ei;% a
pla"rii B o"piciu% a lurii B der(dere% a a$re"i&itii) Efectele re"pi$erii "ut% B $eeral%
depre"ia 'i re$re"iaO per"oaei B cau!a)
RESPIRATOR, B biotipolo$iaO lui C) Si$aud 'i *) Mac Auliffe% tip morfolo$ic caracteri!at
pritr3o predomia a toracelui 'i mari trebuie &itale 'i "etimetale)
RESPONSABILITATE, situaie a celui care poate fi chemat s rspund de o fapt.
Noiuea de re"po"abilitate pre"upue a$aEarea per"oal% tacit "au eCplicit% de a da
"ocoteal% dac e"te ca!ul% B faa uei autoriti "uperioare) Re"po"abilitatea cere dou
codiii e"eiale: " fii B deplitatea raiuii :arieraii% demeii 'i
267
RETICENTA
copiii "ut declarai ire"po"abili; 'i " fii liber pe aciuile tale :u e'ti re"po"abil de u act
"&(r'it B codiiile ameirii fi!ice "au ale co"tr($erii morale;) Cu toate ace"tea% le$ile
"ociale "au morale co"ider c e'ti re"po"abil u umai de actele pe care le3ai dorit "i le3ai
reali!at tu B"ui 'i de cele "&(r'ite fr &rere :=accidet rutier% de eCemplu;% ci 'i de cele pe
care u le3ai &oit 'i ici u le3ai "&(r'it% dar a cror e&itare depidea de tie: u prefect a fo"t
re&ocat% B 80H5% B urma e&adrii uui pri!oier di ifirmeria "pecial care depidea de
autoritatea "a) B C#ia% B 8071% mii"trul pdurilor a fo"t fcut re"po"abil de icediul care
a de&a"tat mii de #ectare% iclu"i& cici "ate) A fi re"po"abil e"te a3i ie u a$aEamet
moralN B $eeral% acea"ta B"eam a re"pecta cotractul "ocial pe care orice om 83a Bc#eiat%
B mod implicit% &eid pe lume)
RETICEN, atitudine a unei persoane care ezit s-yi exprime clar gndul.
Efect al atitudiii re!er&ate% al Eeei "au eBcrederii% reticea "e ob"er& at(t la "ubieci
ab"olut ormali :timi!i; c(t 'i la cei cu maife"tri patolo$ice) + Bt(lim B cur"ul
co&orbirilor cliice% pacieii :'i c#iar 'i familiile lor; trec(d "ub tcere B mod "i"tematic
fapte "emificati&e: o Bt(lim 'i B curele p"i#aalitice% atuci c(d "ubiecii re!i"t mai mult
"au mai pui co'tiet aciuii terapeutului) Ea co"tituie o reacie de opo!iie di partea
uor bola&i p"i#ic idiferei :"c#i!ofreici; "au eBcre!tori :delirai% paraoiei;% care
refu! " &orbea"c de eCperieele lor patolo$ice)
RETRACIE A EULUI, mecanism de aprare care const n a renuna la orice
activitate care poate aduce neplcere.
UOi "ubieci #iper"e"ibili au tedia de a "e Bc#ide B ei B'i'i :mtro&er"iueP;% de a tri
mar$ial% de a3'i limita relaiile cu "emeii% de a3'i reduce acti&itile la domeiile B care ei
eCcelea! "au de a "e catoa B rolul de "pectator) Acea"t coduit Bi pue la adpo"t de
"uferi% dar le iter!ice Bmpliirea per"oalitii)
RETROGRESIE, reapariia comportamentului caracteristic unei epoci revolute din
istoria unui individ.
Sub ifluea uor traumati"me% coduitele B&ate de cur(d di"par% B timp ce reapar
deprideri &ec#i) .etru T) *eYiO% retro$re"ia "e deo"ebe'te de re$re"ieO)
REEA DE A1UTOARE SPECIALIZATE (R.A.S.) 3 A9UT+ARE S.ECIA*IRATE)
REU$IT, succes.
Reu'ita% ca 'i e'ecul% e"te o oiue e"eialmete "ubieci &% care u depide de i&elul
ab"olut de reali!are a uui act% ci "e "ituea! mai de$rab B raport cu aumite orme 'i
Bdeo"ebi cu i&elul de a"piraie al fiecrui idi&id) Reu'ita e"te "imit ca atare atuci c(d
reali!area dep'e'te "au cel pui ati$e liia de it% adic "peraa "ubiectului) Setimetul
de "ati"facie trit de o per"oa e"te "i$urul criteriu cu ade&rat &alabil petru a3i caracteri!a
reu'ita)
REVENDICARE, comportament al celui care pretinde reparaie pentru
REVOLTA
o injustiie (real sau imaginar) suferit.
*a copil e"te &orba% B $eeral% de o re&edicare afecti& :co"ecuti& a'terii uui ou frior
"au a uei "urioare "au pla"rii "ale Btr3u "tabilimet;% care "e maife"t pritr3o o"tilitate
mai mult "au mai pui fi' la adre"a aturaEului "au pritr3o coduit re$re"i&: "ubiectul
bombe% "e crampoea! de aduli% reBcepe "3'i ude patul) [
*a aduli% re&edicarea eCprim ade"ea doria ico'tiet de a ma"ca o deficieN ea
core"pude uui mecai"m de "upracompe"are a uui "etimet de iferioritate 'i traduce
i"ati"facia profud a idi&idului B mediul "ocial) -eerat de u e'ec miu"cul "au de o
fru"trare miim% coduita re&edicati& a&a"ea! Btr3o maier c&a"iob"e"ioal% mer$(d
c#iar Bmpotri&a itere"elor per"oaei) Re&edicarea% care "e de!&olt de obicei la "ubiecii
"u"picio"]% care au u SupraeuP ri$id% co"tituie ade"ea u "imptom importat al paraoiei)
REVERIE, stare de detayare fa de realitate, intermediar ntre gndirea n stare de
veghe yi vis.
Subiectul% di"tra" di lumea eCterioar% de"pre care u mai are dec(t o co'tii &a$% "e la"
atreat de u fluC de ima$ii 'i idei care a"cult mai mult de moti&aiile afecti&e dec(t de
lo$ic) Re&eria apare ca u feome ormal la pubertate% c(d ea are "emificaia uei
aticipri a realitii &iitoare)
Ade"ea re&eria co"tituie% at(t la copii c(t 'i la aduli% u "imptom e&rotic% o fu$ de
realitate) Ea depide de co"tituie% "ubiecii "c#i!oi!i a&(d o prope"iue
deo"ebit la re&erie% dar 'i de codiiile eCterioare: mootoia uei "arcii "au a uei eCcitaii
:!$omotul uiform al uei ma'ii% de eCemplu;% ab"ea de "timuli a ambiaei fa&ori!ea!
de!&oltarea re&eriei) Ea co"tituie ade"ea u mod de aprare a Eului Bmpotri&a plicti"elii 'i
fru"trrilor &ieii cotidiee)
REVISTA DE PSIHOLOGIE, publicaie a Academiei Romne.
.rimul umr datea! di 8066N re&i"ta K care apare trime"trial K a aEu" a"t!i la tomul 54)
.ublic re!ultatele cercetrilor B domeiu pe pla aioal% precum 'i "tudii de
"ite!%aali!e critice%rece!ii% croici ale e&eimetelor di &iaa 'tiiific aioal 'i
iteraioal :co$re"e% coferie% "impo!ioae etc);) :Adre"a redaciei: Ca"a Academiei
Rom(e% /ucure'ti% Calea 82 Septembrie r) 82% "ector 6);
REVOLT, rebeliune contra autoritii.
Re&olta eCprim% B $eeral% emulumirea uui idi&id "au a uui $rup% o"tilitatea "a fa de
o "oart edreapt% fa de u mediu a$re"i&% ba c#iar pur "i "implu icopre#e"i& "au
idiferet) Re&olta e"te reacia ormal la fru"trare)
Re&olta "ocial e"te pro&ocat mai pui de codiiile ecoomice defa&orabile c(t de u
"etimet de i"ati"facie p"i#olo$ic datorat% dup ?) ?) ?@ma :8054;% uei po!iii
determiate a idi&idului :"au $rupului; fa de "tatutul "u) ."i#aali'tii eCplic acea"t
atitudie pri depla"area B domeiul "ocial a uui coflict itrafamilial: re&olt cotra ordiii
"tabilite ar fi eCpre"ia actual a r!&rtirii :de ori$ie oedipia; a copilului cotra autoritii
priilor)
REVUE ROUMAINE DE PSYCHOLOGIE
REVUE ROUMAINE DE PSYCHOLOGIE, publicaie n limbi strine a Academiei
Romne.
.rimul umr datea! di B 8061) Apare "eme"trial% public(d "tudii% dri "e "eam% de!bateri
'tiiifice% croici etc)% redactate B limbile frace!% e$le!% ru"% $erma "au "paiol%
dup opiuea autorilor) .eriodicul caut " fac cuo"cute B "tritate cotribuiile
rom(e'ti la de!&oltarea diferitelor ramuri ale p"i#olo$iei) :Adre"a redaciei: Ca"a Academiei
Rom(e% /ucure'ti% Calea 82 Septembrie r) 82% "ector 6);
t(d r"pu"urile determiate de mi'care :T; la acelea datorate culorii :C;) Re!oaa itim
:TDC; permite cla"area idi&i!ilor B patru tipuri: eCtrate"i& :predomiaa r"pu"urilor C;%
itro&er"i& :predomiaa r"pu"urilor T;%ambie$al :umrul r"pu"urilor T Bl ec#ilibrea!
pe acela al r"pu"urilor C; 'i coarctat :ici
REZISTEN, ansamblu al forelor psihologice care, la un subiect n cur
psihanalitic, se opune progresului cunoayterii de sine.
Acea"t opo!iie ico'tiet "e maife"t B formele cele mai di&er"e: Bdoial 'i eBcredere
fa de p"i#oterapeut% ere"3pectarea co"emelor% tceri% ab"ee de la 'ediele de aali!
etc) Ea are drept "cop " iter!ic aali!a "imptomelor morbide 'i a mecai"melor p"i#olo$ice
"pre a apra ec#ilibrul precar co"truit de "ubiect "i p"trarea beeficiilor oferite de maladie)
Cura p"i#aalitic urmre'te mai pui "3i furi!e!e bola&ului iterpretri c(t "3i aali!e!e
re!i"teele% "pre a le combate 'i "uprima)
REZONAN, mod al unui eveniment de a avea rsunet asupra psihismului unei
persoane.
Iiecare idi&id reacioea! diferit la "ituaiile B care "e $"e'te) ,atorit metodelor
proiecti&e% a&em po"ibilitatea de a aprecia acea"t caracteri"tic deo"ebit a per"oalitii)
Te"tul lui Ror"c#ac#O% de eCemplu% permite determiarea <tipului de re!oa itim= al uui
"ubiect% rapor3
270
catiti e$ale;)
Se mai &orbe'te de re!oa% B p"i#olo$ie% petru a de"ema comuicarea o3&erbal care
poate eCi"ta Btre per"oae% datorit crora cuoa'tem 'i trim "etimetele :m(#ire%
bucurie))); ale "emeului) Acea"t ituiie :"au empaticO; e"te deo"ebit de clar la mam fa
de copilul ci)
RIBOT :T#eodule;% filosof yi psiholog francez (Guingamp, 1939 -Paris, 1916).
E"te cel dit(i teoreticia frace! al p"i#olo$iei eCperimetale% B'i orietea! lucrrile "pre
"tudiul p"i#ofi!iolo$ic al per"oalitii 'i de"coper le$ile di"oluiei memoriei% pe care le
putem "c#emati!a B felul urmtor: amitirile cele mai recete% cele mai complete% fr
"emificaie afecti& "e 'ter$ mai u'or dec(t amitirile &ec#i% "imple% Bcrcate emoioal)
E"te autorul a umeroa"e lucrri% Btre care: $aladiile memoriei :8778;N $aladiile voinei
:8772;N $aladiile personalitii .F 776;N *sihologia sentimentelor .870H;N !ogica
sentimentelor :80F6;N 7seu asupra pasiunilor .80F1;N *ro/leme de psihologic afectiv :808F;)
RIGIDITATE MENTAL, incapacitate de a-i schimba punctul de vedere.
Ri$iditatea metal "e Bt(le'te B aumite "tri patolo$ice%cum e"te e&ro!a
ob"e"ioalN ea e"te ua ditre tr"turile e"eiale ale caracterului paraoiac) Subiectului Bi
lip"e'te "upleea "pirituluiN el are opiii 'i pricipii imuabile%e"te impermeabil la ar$umetele
celuilalt% e$ocetri"mul fc(du3l icapabil de a "e pue B locul altuia)
RITM, alternan regulat a unor evenimente.
Iuciile oa"tre or$aice :btile iimii% "omul% ciclul me"trual;% ca 'i lumea B care trim
:"ucce"iuea !ilelor 'i opilor% aotimpurile; "ut ritmate) Iiecare idi&id are ritmul "u
propriu .tempo6, care depide at(t de temperamet c(t 'i de educaie) B "ocietatea oa"tr% B
care B&area ritmului Bcepe de la a'tere% cu alptarea 'i B$riEirile corporale Ia iter&ale
re$ulate% "ut re$late: 'coala% muca% loi"irurile% ceea ce d eCi"teei oa"tre "tilul ei par3
ticular% cam ob"e"ioal)
RITUAL, ansamblu de activiti care se svryesc ntr-o ordine prescris.
B culturile primiti&e eCi"t ceremoii% umite <ritualuri de trecere=% care marc#ea! accederea
uui idi&id la o "tare ou) Ritualul de trecere pri eCcele e"te acela practicat B
mometul pubertiiN el cupride trei fa!e: separarea de $rupul B care era ite$rat "ubiectul%
ateptarea, a"ociat B $eeral cu probe fi!ice 'i morale% admiterea B oul re$im "ocial)
Ace"te ceremoii au drept "cop "38 aEute pe idi&id " dep'ea"c cri!a repre!etat de
tra"formrile "ale fi!iolo$ice 'i " ia clar cuo'ti de "tatutul 'i de rolul "u B colecti&itate)
*a do$oii di Mali% eCci!ia clitori"ului 'i circumci!ia au loc B
acela'i timp) Ir ele% adole"cetul u poate itra B lumea adulilor) Ace"t obicei rm(e
&iabil B umeroa"e ri di Africa 'i di +rietul MiElociu) Sub o form de$radat% re$"im
ace"t ritual B far"ele Eucate oilor &eii Btr3u $rup oarecare :armat% 'coal etc);)
B p"i#opatolo$ie% "e ume"c ritualuri coduitele ob"e"ioale ale uor bola&i% care "e
co"tr($ " "&(r'ea"c $e"turi deriDorii :ceremoialul complicat di mometul culcrii% de
eCemplu;)
ROGERS :Cari Ra"om;% psiholog american (Oak Park, 1902 - La 1olla, California,
1987).
E"te "ucce"i& p"i#olo$ practicia :8047;% director al uui cetru de $uidace= petru copii
:802F;% apoi profe"or de p"i#olo$ie :805F380H2;) ,i B&tura "a "3a reiut% B Iraa%
Bdeo"ebi <odirecti&itatea=) Muli au creD)ut c e"te &orba de o te#ic de p"i#oterapie% pe
c(d acea"ta e"te <o cocepie filo"ofic de"pre &ia% u mod de a fi= :Ro$er"% 8076;) Ideea
fudametal a ace"tui umai"t e"te c fiecare per"oa ar trebui " reu'ea"c " fie ea B"'i%
B orice "ituaie% B loc de a Euca u rol) Cel mai bu prite% "pue el% u e"te acela care Eoac
rolul de prite% ci acela care e"te o per"oa autetic B "(ul familiei "ale) ,itre lucrrile
lui Ro$er" tradu"e B limba frace!% citm: !e deve(loppcment de la personne .80HH;N !a
rela(tion d#aide et la ps,chotherapie :801F;N !i/erte potir apprendi#c :8018;N !e groupes de
rencontre :8012;N Jn manifeste person(naliste.F:1:6.
ROL, ceea ce trebuie s spun yi s Cetea un actor. Prin extensie, conduit
RORSCHACH
ayteptat de la o persoan al crei statut U cunoaytem.
Iiecare idi&id trebuie "3'i a"ume mai multe roluri% &ariabile B fucie de &(r"ta "a :copil%
adole"cet% adult% btr(;% de "eC% de per"oaele cu care "e afl :u copil "e comport diferit%
dup cum e"te B compaia camara!ilor "i%a mamei "au a profe"orului; 'i de "ituaie :aca"%
la muc% la bi"eric)));) Ace"te roluri pot " $eere!e coflicte p"i#ice atuci c(d "ut
cotradictorii) Ele e marc#ea! Btotdeaua Btr3u fel "au altul% fie c aderm la ele B a'a
m"ur Bc(t " u e mai putem de"pride :i"terie% paraoia;% fie c Bcercm " le re"pi$em
:"ubieci re&oltai "au re&oluioari;% B $eeral% per"oaa "toa" B'i <iterpretea! rolul
p"tr(d o aumit di"ta Btre ace"ta 'i propria3i per"oalitate) Re"pectul rolurilor meie
"ecuritatea 'i coe!iuea "ocial) Viaa "ocial e"te o teCtur de roluri) Iadaptaii "ut cei care
u le re"pect)
RORSCHACH (Hermann), psihiatru elveian (Zurich, 1884 - Herisau, 1922).
,up "tudii medicale% "e "peciali!ea! B p"i#iatrie B cliica di Ruric# codu" de E)
/leuler% frec&etea! $rupul p"i#aalitic di ace"t ora' 'i "ufer mai ale" ifluea lui C) -)
9u$)
ECcelet de"eator% pa"ioat de pictur% "e arat itere"at de modul B care reacioea!
bola&ii la petele de cerealP 'i de culoare 'i compar r"pu"urile lor cu acelea ale
"ubiecilor ormali) ,e"coper a"tfel c percepia &i!ual e"te iflueat de per"oalitate:
r"pu"urile <culoare= "ut le$ate de itro&er"i&itate :tipolo$ie= deri&at di aceea a lui 9u$;)
.etele de cereal "ut mai mult dec(t o prob de
272
ima$iaie: ele pot de"crie "tructura per"oalitii% B 8087% co"truie'te pla'ele te"tului "u%
iar B 8048 public lucrarea *sihodiagnostic. Numai dup !ece ai de la moartea "a ace"t te"t
a Bceput " "e r"p(dea"c) A!i el e"te utili!at B Btrea$a lume 'i face obiectul uui umr
co"iderabil de cercetri 'i adaptri)
ROSENZWEIG (Saul) psiholog american (Boston, Statele Unite, 19O7).
.rofe"or de p"i#olo$ie la Ga"#i$to Ui&er"it@ :Sait *oui"% Mi""ouri; 'i p"i3#olo$3'ef al
"eciei de p"i#iatrie ifatil% elaborea! o teorie a fru"trriiO 'i pue la puct u te"t pe care Bl
pre!it petru prima dat B 8026% "ub umele de *icture 9rustration 0tud,. Ace"t te"t e"te
utili!at de cliiciei% care Bi aprecia! "implitatea 'i calitile metrolo$ice)
RO$CA (Alexandru), psiholog romn (Calat, jud. Cluj, 19O6 -Bucureyti, 1996).
S3a format B cadrul 'colii de p"i#olo$ie pra$matic de la CluE% cercet(d iiial% cu
i"trumete p"i#ote#ice% deficiea metal) Carier ui&er"itar de eCcepie 'i B fial u
fotoliu la Academia Rom() Simpla citare a uora di "crierile "ale e"te "uficiet "pre a3i
cotura ori!otul preocuprilor: $surarea inteligenei i de/ilitatea mintal .802:8;N
*sihopatologia deviailor morali :8028;N "elincventul minor :8024;N *sihologia martorului
:8025;N 5rientarea profesional a anormalilor :802H;N Igiena mintal colar .8020;N -opiii
superior n%estrai :8058;N $otivele aciunilor umane. 0tudii de psihologie dinamic :8052;N
0elecia valorilor :8052;N Eehnica psihologiei e)perimentale si practice .8051;N
ROUSSEAU
-reativitatea :8014;N -reativitatea general i specific :8078;)
ROUSSEAU :9ea39acjue";% "criitor 'i filo"of el&eia de limba frace! :-ee&a% 81843
Ermeo&ille% 8117;)
+rfa de mam de la a'tere% ru cre"cut de ctre u tat capricio" 'i i"tabil% dup o tieree
a&eturoa" 'i de &a$abodaE% B cur"ul creia trie'te B toate mediile% 9) 9) Rou""eau
cuoa'te $loria cu al "u "iscurs asupra tiinelor i artelor :816F;% premiat de Academia di
,iEo% cu al "u "iscurs asupra originii i fundamentelor inegalitii dintre oameni .8166;% ca
'i cu romaul peda$o$ic 7mil sau despre educaie :81H4;) El propo&duie'te c
<totul e"te bu ie'id di m(iile Creatorului% totul de$eerea! B m(iile omului= 'i c
educaia trebuie " "e Btemeie!e pe calitile aturale ale copilului% dar c imic u trebuie
fcut B prip: peda$o$ia trebuie " fie fucioalP 'i " "e adapte!e la fiecare &(r"t a
copilriei) ECi"t% "pue el% u timp petru fiecare ac#i!iie) +pera "a filo"ofic -ontractul
social sau *rincipiul dreptului politic :81H4; a eCercitat o iflue determiat a"upra
Re&oluiei frace!e) .recur"or al peda$o$iei modere% a fo"t 'i primul "criitor de -onfesiuni
:817438170;% care co"tituie o curaEoa" oper de p"i#olo$ie la per"oaa Bt(i 'i u documet
cla"ic care eCpue metalitatea "a de e&rotic #iper"e"ibil)
SADISM, perversiune sexual caracterizat de erotizarea durerii pricinuite celuilalt.
Sadicul u "imte eCcitaia "eCual dec(t fc(du3i ru parteerului% B ca!urile cele mai $ra&e%
di fericire rare% actele de cru!ime pot mer$e p( la ucidere) Cel mai celebru e"te ca!ul
mare'alului -ille" de Rai" :858;F3855:8;% care a fcut " piar% dup c(te "e e&aluea!% Btre
858; 'i 2:X; de copii) Uii uci$a'i% ca 9acM Spitectorul "au .eter Sutcliffe% u3)'i ale$eau
&ictimele dec(t ditre pro"tituate) ,up ,) Camero 'i E) Ira!er :8077;% moti&area lor ar fi de
cutat Btr3o relaie cu femei imature 'i compleCate% care "e Brdciea! B relaia cu mama%
B acela'i timp obiect erotic 'i "ur" de fru"trare) <Micul "adi"m= "e limitea! la fla$elri%
mu'cturi "au c#iar la umilie morale)
Uii autori cred c acea"t per&er"iue e"te co"tituioal) .etru p"i#aali'ti ea e"te u
elemet al perec#ii cotra"tate <"adi"m Kma"oc#i"m=% fiid le$at Bdeo"ebi de "tadiul
"adico3aal% de primele eCperiee "ficteriee :B&area re$ulilor de i$ie;% de r!&rtirea
cotra auto3
415
ritii 'i de a$re"i&itatea depla"at a"upra "emeului)
SADOMASOCHISM, complex de impulsii agresive dirijate contra semenului (sadism) yi
contra propriei persoane (masochism), care, dup psihanaliyti, ar coexista ntotdeauna
la unul yi acelayi individ.
*a uii idi&i!i% plcerea erotic depide de aciuile a$re"i&e "uferite "au aplicate "emeului)
ECi"t 'i u "adoma"oc#i"m moral% diferit de de&iaia "eCual% care "e maife"t B torturile pe
care uele per"oae% mciate de u "etimet de culpabilitate% u e!it " 'i le aplice :ele
"ut B acela'i timp 'i &ictime 'i cli; petru a3'i "ati"face trebuia de pedeap")
SALAT DE CUVINTE, alterarea limbajului, practic specific schizofreniei, care
const ntr-o juxtapunere de cuvinte care nu au nici un raport de sens sau de consonan
yi care nu au vreo legtur gramatical.
SCARA ,E MATURITATE MENTA*A
SANCIUNE, recompens sau pedeaps privind o anumit aciune.
Se di"ti$ "aciui aturale :ar"ura pe care 'i3o pro&oac u copil imprudet% care "e Eoac cu
focul;% "ociale :decoraii% Bc#i"oare)));% "ubiecti&e :rcmu'cri;) 9u"tiia moder tide mai
pui " pedep"ea"c% prefer(d readaptarea delic&eilor :lucru ade&rat B "pecial B ca!ul
miorilor;N ea 'tie c u eCi"t crimial B"cut 'i c de&ii delic&et B &irtutea codiiilor
"ocioecoomice 'i afecti&e% de care Btrea$a "ocietate e"te re"po"abil)
Saciuea are o &aloare peda$o$ic cert% pe care totu'i educatorii trebuie " o utili!e!e cu
circum"pecie) .edeap"a 'i recompe"a u pot fi automate) Iiid cofirmarea uei Eudeci
referitoare la coduita uei per"oae% ele trebuie " "e adapte!e B mod ece"ar ace"teia%
&(r"tei "ale% i&elului ei de Bele$ere) U "u$ar% de eCemplu% u &a fi certat petru c a "part
u bibelou care i3a "tat la Bdem(% pe c(d uui copil de !ece ai i "e &a cere "3l
Blocuia"c% "ubiidu3'i baii de bu!uar)
SANGUIN. 8; B cla"ificarea temperametelor operat de ?ippocrate% "ubiect la care
predomi umoarea "a$ui) Morfolo$ic% "a$uiul "e pre!it ca u idi&id mu"culo"% cu
Bfi'are atletic 'i cu teul ro!aliu) Natur optimi"t 'i eCpa"i&% el e"te B $eeral "ociabil%
dar 'i impul"i& 'i iritabil) 4; .etru 'coala fraco3olade! de caracterolo$ieO% per"oa care
B'i cotrolea! emoiile :E;% cu o acti&itate "uperioar mediei :A; 'i care reacioea! ime3
diat la impre"ii :.;) Sa$uiul e"te reali"t% rece% ueori ciic% 'tiid " eCploate!e "ituaiile 'i
" tra$ propriul profit di toate cele ce i "e ofer)
SAIETATE, satisfacerea unei dorine, satisfacere care distruge apetitul.
Trebuia "ati"fcut "e maife"t pritr3o modificare a coduitei% datorat "trii plcute care
re!ult di ec#ilibrul "tabilit 'i di pierderea itere"ului petru "copul ati"% B uele ca!uri
poate " aib loc c#iar o i&er"are a tediei% care "e eCprim pri a&er"iuea petru obiectul
cutat p( atuci)
SNTATE, stare a celui care se simte puternic yi asigurat.
Ace"t cocept e"te "tr(" le$at de oiuea de adaptare% a'a Bc(t +r$ai!aia Modial a
Stii :+)M)S); crede de cu&ii " preci!e!e c <"tatea e"te deplia po"e"iue a
bu"trii "ociale% metale 'i fi!ice 'i u umai ab"ea bolilor 'i afeciuilor=) C(d &orbim
de "tate e referim% B mod implicit% la ec#ilibrul diamic care eCi"t Btre or$ai"m 'i
mediul "u) Idi&idul capabil "3'i re!ol&e coflictele :de ori$ie iter 'i eCter; 'i "
re!i"te ie&itabilelor fru"trri ale &ieii "ociale e"te u idi&id "to")
Bmbol&e'te) Simptomele e&rotice "ut eCpre"ia uei re!ol&ri iadec&ate a te"iuilor% pe
c(d p"i#o!ele "emific e'ecul adaptrii la lumea ormal)
SCARA DE MATURITATE MENTAL DE LA COLUMBIA, test individual de
inteligen pentru copiii de la trei la doisprezece ani care sufer de tulburri motorii sau
de surditate, precum yi de deficiene ale limbajului.
Ace"t te"t "e compue ditr3o "ut de pla'e cartoate% albe "au di&er" colorate% pe care
fi$urea! de"ee $eometrice%
416
SCENA .RIMITIVA
per"oae% aimale% plate% obiecte di &iaa de toate !ilele% u'or de idetificat) Subiectul
trebuie "a idice% pri $e"t "au mimic% ima$iea care <u "e potri&e'te cu celelalte=% B
primele pla'e% toate fi$urile% B afar de ua) "ut aproape idetice) Mai Bcolo% dificultatea
cre'te) Te"tul de la Columbia Ui&er"it@ e"te o prob de $(dire coceptual Brudit cu
acelea ale lui *) S) VB$ot"Mi% Turt -old"tei "au 9) .ia$et)
*lan pe /a%a modelului testului de la
-olum/ia@ *rintre cele f ase figuri de mai sus,
s se gseasc aceea care nu se potrivete
cu toate celelalte"
SCEN PRIMITIV "au SCEN ORIGINAR, B &ocabularul p"i#aalitic acea"t
eCpre"ie de"emea! amitirile copilului referitoare la ob"er&area coitului priilor
:iterpretat cel mai ade"ea ca o relaie "adoma"oc#i"t; "au% cu mai mult Bdreptire%
fata"mele elaborate pe tema ob"er&rii mai mult "au mai pui complete a raporturilor
"eCuale Btre aduli) Acea"t eCperie traumati!at precoce% care "ur&ie B $eeral atuci
c(d copilul Bc B'i mai Bmparte camera cu priii "i% are u rol apreciabil B $ee!a
e&ro!elor)
276
SCHEM CORPORAL, experien pe care flecare o are despre propriul su corp, n
miycare sau n stare imobil, ntr-un anumit echilibru spaio-temporal yi n relaiile sale
cu lumea nconjurtoare.
Co"tituirea "c#emei corporale% ite$rarea B c(mpul co'tiiei idi&idului a uor pri di
corpul "u e"te eCperiea fudametal datorit creia fiecaic per"oa "e difereia! de
"emeul ei 'i are B permae "etimetul de a fi ea B"'i)
Acea"t "omato$o!ieP "au cuoa'tere a corpului propriu% ece"ar &ieii ormale% u "e
elaborea! dec(t B mod pro$re"i&% porid de la impre"ii "e!oriale multiple% iterocepti&e
:&eid de la &i"cere;% pro3priocepti&e :mu"culare% articulare)));% eCtro3cepti&e :cutaate%
olfacti&e% $u"tati&e% &i!uale% auditi&e;% acumulate de la a'tere) Mai t(r!iu% c(d acea"t
repre!etare corporala e"te co"tituit% ca rm(e% pe c(t "e pare% co"tat 'i idelebil de3a
lu$ul Btre$ii &iei a idi&idului% oricare ar fi mutilrile care i3ar putea afecta corpul) 3V
SENRAQIE)
Mult &reme "3a cre!ut c mecai"mele fi!iolo$ice care permit elaborarea "c#emei corporale
"e "ituea! B re$iuea parietal "uperioar :ariile corticale 6 'i 1;%deoarece le!iui or$aice
:tumori; ale ace"tei !oe determiau de!ite$rarea "omato$o!iei :ilu!ie de tra"formare%
depla"area uui membru)));) ,ar alte lucrri au artat c o ablaie% fie ea 'i importat% a
re$iuii parietale u atra$e dec(t rareori o tulburare a "c#emei corporale) Actualmete "e
crede c acea"t !o u e"te dec(t o parte a circuitului euroal "i c ite$rarea )"c#emei
corporale )"e face la i&elul altor "tructuri% locali!ate% dup uii autori% B re$iuea temporal)
3Z MEM/RU IANT+MA)
SCHIZOIDIE
SCHIZOFAZIE, limbaj incoerent observat n unele cazuri de demen precoce
(schizofrenie).
Btr3u di"cur" care "e derulea! dup u ritm ade"ea rapid% eolo$i"me "e combi cu cu&ite
u!uale deturate de la
mai core"pud% iar a"amblul di"cur"ului d impre"ia de icoere 'i de ermeti"m)
Sc#i!ofa!ia u afectea! ade"ea dec(t eCpre"ia &erbal)
SCHIZOFRENIE, stare patologic definit printr-o ruptur de contact cu lumea
nconjurtoare, retragerea din realitate, precum yi printr-o gndire autist.
Sub termeul "c#i!ofreie "e re$rupea! u a"amblu de tulburri cum "ut: idei delirate
:furtul de idei% de eCemplu;% #aluciaii auditi&e :o &oce cometea!
delirate "i"temati!ate 'i o afecti&itate tocit% eadec&at "au e$#ioabN tipul
catatonic:muti"m% e$ati&i"m% meierea &olutar a uei po"turi))); 'i tipul par;i(noi' :idei
delirate de per"ecuie% de $radoare)de $elo!ie)));)
S3a Bcercat Bele$erea etiolo$ici ace"tei afeciui% care B $eeral apare Btre 86 'i 56 de ai%
dar ici ua di eCplicaiile propu"e u e"te "ati"fctoare: ?) -urli$ :8077; icrimiea!
proa"ta fucioare a ueia "au mai multor $ee "ituate pe cromo!omul 6) Alii cred c ar
putea fi &orba de "ec#ele de ecefalit% dar u "e $"e"c le!iui "pecifice "c#i!ofreiei) S)
Ireud otea! frec&ea tedielor #omo"eCuale ico'tieteN alii i&oc proa"ta calitate a
le$turii iterumae ca urmare a uei caree afecti&e precoce
ideile "ubiectului;% u raioamet ilo$ic% idiferea afecti&% i!olarea "ocial% o coduit
"traie :acumularea de eCcremete aca"% di"cur"ul B public)));)
Sc#i!ofreia e"te o maladie ui&er"al) Se Bt(le'te B toate climatele 'i Btotdeaua B
acelea'i proporii: de la uu la dou ca!uri la T; FFF de locuitori :A) 9able"M@)+)M)S)%
807H;)
Sc#i!ofreicul trie'te Btr3o lume ar#aicN ac#i!iiile 'ale 'i facultile "ale itelectuale u
"ut deteriorate B mod ire&er"ibil% dar $(direa "a urmea! o lo$ic per"oal% e$ocetric%
ma$ic) Retractat B ui&er"ul "u morbid% el pare iert 'i idiferet fa de lumea care Bl
BcoEoar% trid B "olitudiea 'i B re&eriile "ale)
.ricipalele forme cliice ale "c#i!ofreiei "ut tipul de%organi%at, caracteri!at pri
icoerea $(dirii% ab"ea ideilor
abu!i&e etc) Sc#i!ofreia e&oluea! c(d pri pu"ee% c(d Btr3u mod cotiuu) Ea e"te
"e"ibil la eurolepticc= "i la clo!a3pi:9) Tae% 8077;)
SCHIZOIDIE, constituie mental caracterizat prin nchiderea n sine a persoanei.
Re$"im B "c#i!oidie% "ub o form
"c#i!ofreiei: "rcia B relaiile cu ceilali% idiferea fa de lumea ambiat% prope"iuea
petru "olitudie 'i re&erie% ambi&alea% $u"tul petru ab"tracie) ,e aceea uii autori o
co"ider ca pe o "tructur de temperamet aormal% care &a e&olua let "pre "c#i!ofreie)
,ar acea"t impre"ie $eeral u e"te B realitate cofirmat de fapte: B atecedetele a mai
mult de 6FS ditre "c#i!ofreici u $"im o per"oalitate "c#i!oid premorbid)
277
SCHIZOTIMIE
SCHIZOTIMIE, organizare psihic normal dominat de introversiune.
Sc#i!otimicul pare rece% di"tat% iafecti&) Atitudiea "a e"te u mecai"m de aprare: el "e
Bc#ide B "ie petru a "e proteEa de a$re"iuile lumii eCterioare) Solitudiea% retra$erea di
realitate% prope"iuea "a petru re&erie r"pud ace"tei trebuie) Reaciile "ale impre&i!ibile
"ut de"crcri brutale ale te"iuii acumulate) ,i puct de &edere itelectual el e"te ade"ea
u ori$ial% u ideali"t Bcliat "pre aali!a ab"tract "i "pre "i"temati!are) Tipul "u
morfolo$ic e"te de obicei lo3$ili :lepto"omO;% dar ueori e"te atleticO "au di"pla"ticP)
SCOP, int pe care ne propunem s-o atingem.
C(d u "cop e"te iacce"ibil% el poate fi Blocuit cu u altul% c(t dec(t "imilar% B timpul celui
de3al doilea r!boi modial% de eCemplu% pri&aiuile i3au fcut pe oamei " co"ume
<er"at!uri= :Blocuitori;: api porce'ti B loc de cartofi% mal B loc de cafea etc) Itere"ul "3a
depla"at de la "copul iiial "pre u "cop "ecudar% "ub"titui &) Ueori "e Bt(mpl ca dou
"copuri urmrite " "e afle B direcii cotrare: ca!ul aimalului atra" de o momeal "ituat
dicolo de u ob"tacol a crui dep'ire produce durere :pla"eul electrificat utili!at B cu'tile
de ob"trucie;% de eCemplu) + atare "ituaie e"te $eeratoare de aCietate 'i de o "tare de
de!adaptare cu a"pect e&rotic)
SCOPOFILIE sau SCOPTOFILIE.
Sinonim al voierismului`.
SCOUTISM, miycare de tineret care are drept scop dezvoltarea de
caliti fizice yi morale la copiii yi adolescenii de ambele sexe.
Iodat B 80F1 de 'ir R) /ade3.oYel :876138058;% "3a implatat aproape pretu3uiulei B
lume% re$rup(d actualmete 46 de milioae de aderei :o treime fete;% di care 0 milioae B
Statele Uite 'i circa 4F6 :MX; B Iraa)
Scouti"mul co"tituie o autetic "coal de formare a caracterului) Iodatorul ei% Bele$(d
trebuiele tierilor% le3a oferit acti&iti care " core"pud a"piraiilor lor: $u"tul a&eturii 'i
libertile% "piritul de BtraEutorare 'i cel de camaraderie "ut "ati"fcute de &iaa cerceta'ului
:traducere B rom(e'te a termeului e$le!% )"roiDt K ota t rad);% B care% B Eoac% "e
fure'te per"oalitatea) Copilul e"te determiat foarte de timpuriu " dob(dea"c oi
cuo'tie " ia iiiati&e 'i "3'i a"ume re"po"abilitiN re"pect(d codul ooarei pe care "3a
a$aEat B mod public 'i "olem "Bi3l re"pecte% el face uceicia di"cipliei morale% pre$tidu3
"e a"tfel petru &iaa "ocial de adult) Acea"t metod a fo"t eCti" la copiii <#adicapai= "i
la tierii delic&ei) 33V[ E,UCAQIE)
SCRIS, reprezentare grafic a limbajului yi gndirii.
Scri"ul a aprut acum circa H FFF de ai) *a ori$ie "e limita la o EuCtapuere de de"ee
"umare ale uor obiecte cocrete care eCprimau o idee :ideo$rame;) Apoi $rafica "3a "tili!at%
pe m"ur ce "e Bcrca de "e"uri oi 'i lua o "emificaie "imbolic% ab"tract% B limba
c#ie!% de eCemplu% repre!etarea "implificat a dou m(ii Bti"e% care iiial eCprima
$e"tul pecetluirii cotractului de amiciie Bc#eiat de dou per"oae% "e re$"e'te B #iero$lifa
care "emific <to&ar'= "au <priete=)
SECQIE ,E E,UCAQIE S.ECIA*IRATA
Alfabetul% care a fo"t i&etat de "emii% e"te deri&at di ideo$rame% B&area "crierii
pre"upue o &(r"t metal de cel pui 6 ai 'i o bu orietare "paial :recuoa'terea
dreptei "i a "t($ii% a lui "u" 'i Eo";) ,i"$rafiileP "ut B $eeral a"ociate cu tulburri de
motricitate "au cu o "t($cie= cotrariat) Calitatea "cri"ului e"te iflueat 'i de "tarea de
"pirit a celui care "crie) *ucrul ace"ta e"te &dit mai ale" la p"i#opai% al cror $rafi"m :bucle%
Bflorituri% puctuaie "imbolic; reflect tulburarea $(dirii) 3Z -RAI+*+-IE)
SCRIS N OGLIND, scris executat de la drapta la stnga, ilizibil n mod normal, dar
putnd fi citit cu uyurin cu ajutorul unei oglinzi.
Scri"ul B o$lid "e ob"er& la uii "t($aci% la copiii pro"t lateraliD)aiP 'i la di"leCici=)
SCRUPUL, ceea ce constituie un obostacol pe plan psihic, pune n ncurctur conytiina
yi mpiedic aciunea.
Scupulo"ul "e comport ca u abulic) ,oria "a eCce"i& de a face bie u lucru% a"piraia la
perfeciue% iciodat reali!at% Bl determi " re&i petru a Bmbuti ceea ce era deEa
fcut 'i B cele di urm Bl codam la "terilitate 'i la perpetu i"ati"facie) Scrupulul% care
do&ede'te eCi"tea uui Supraeu :"imul moral ico'tiet; ri$id 'i "e&er% e"te o formaie
reacioalP care "e opue doriei refulate de a "e re&olta cotra re$ulilor "tabilite% "pre a3'i
"ati"face impul"iile a$re"i&e 'i $u"tul emrturi"it petru murdrie 'i de!ordie)
SECTOR, diviziune teritorial n care opereaz aceeayi echip medico-social.
U "ector de p"i#iatrie adult acoper o arie B care trie"c p( la 1F :XX; de locuitori) U
iter"ector de p"i#iatrie ifato3Eu&eil cupride% B $eeral% trei ditre "ectoarele precedete)
.olitica "ectorial datea! B Iraa di 80HFN ea permite " "e a"i$ure cotiuitatea
B$riEirilor date bola&ilor) .acieii u mai "ut B mod obli$atoriu retra'i di mediul lor "pre
a fi B$riEii: ei pot fi tratai la domiciliu 'i pot frec&eta <"tructuri= u'oare% cum "ut "pitalele
de !i% atelierele proteEateP "au cetrele de aEutorare pri mucP)
SECIE DE EDUCAIE SPECIALIZAT (S.E.S.), clas de nvmnt special'
destinat adolescenilor care prezint o deficien intelectual.
Seciile de educaie "peciali!at 'i $rupurile de cla"e3atelier :-)C)A); au fo"t create B Iraa
ca urmare a circularelor mii"teriale di 48 "eptembrie 80H6% di 4 martie 80HH 'i di 41
decembrie 80H1) B $eeral% ele "ut ite$rate B cole$iile de B&m(t "ecudar :C)E)S); 'i
'colari!ea! ele&i cu deficiee u'oare% B &(r"t de la 84 la 8H "au 81 ai) Ele co"tituie
ade"ea cotiuarea cla"elor de perfecioareP% B 8071% eCi"tau B B&m(tul public 'i pri&at
l 55F S)E)S) :l 82 446 adole"cei; 'i 822 cla"e3atelier :2 5F2 ele&i;) Iormarea B S)E)S)
durea! 536 ai% iclu!(d u B&m(t $eeral Bcrediat uor cadre didactice "peciali!ate%
B pricipiu titulare ale C)A)E)I)% precum 'i o formare preprofe"ioal 'i profe"ioal
:mecaic% t(mplrie% pictur)));% a"i$urat de profe"ori di B&m(tul te#ic
410
SECUNDARITATE
profe"ioal) Sut pre&a!ute)de a"emeea% "ta$ii de practica B idu"trie) 3Z C*ASE ,E
INTE-RARE LC+*AR)
SECUNDARITATE, pentru ycoala franco-olandez de caracterologie, influen
durabil a evenimentelor psihologice din trecut, care continu s aib rsunet asupra
psihismului unor subieci, mergnd chiar pn la mascarea experienelor prezente.
Subiectul <"ecudar= e"te metodic% ata'at tradiiilor% fidel prieteilor "i)
SECURITATE, pace a spiritului datorat convingerii c individul nu are a se teme de
nimic.
Ea co"tituie ua di trebuiele fudametale ale omului% codiia e"eial a "tii "ale
metale) Copilul B'i $"e'te
deta'ate de fod) Ace"t proce" are loc B mod atural atuci c(d c(mpul percepti& e"te
puteric "tructuratN ei ece"it% dimpotri&% u efort de ateie di partea ob"er&atorului atuci
c(d obiectul u are ici o tedi "pota de a "e "epara de a"amblu) + perl ea$r B
miElocul uor pietricele albe e"te imediat reperat% pe c(d u pietroi Btre alte pietroaie
trebuie cutat) Se$re$area obiectului depide de "tructurarea c(mpului percepti& "au% c(d
ace"ta u e"te "uficiet de or$ai!at% depide de per"oalitatea ob"er&atorului% de moti&aiile
"ale% de atitudiile 'i eCperiea "a) 0egregaia umun co"t B "epararea per"oaelor dup
aumite criterii% defiite B prealabil :ra"% reli$ie% ifirmitate etc); Ea e"te ueori util di
raiui te#ice% B ca!ul reeducrii copiilor orbi "au "urdomui% de eCemplu% dar mult prea
ade"ea r"pude uor pricipii iraioale 'i co3
afectuoa"e a priilor% "tabilitii codiiilor "ale de eCi"te% di"cipliei obi'uite a educaiei
"ale) B mediul "u a"tfel defiit% el B'i reperea! di timp po!iia% "e acomodea! cu rolul "u
'i% "imidu3"e proteEat% a&a"ea! cu Bcredere B &ia) Adole"cetul "e "imte mai $reu B
"ecuritate deoarece% efiid ici copil 'i ici adult% u are u "tatut preci") *a brbat% miElocul
de co"er&are a "ecuritii e"te coformi"mul "ocialN multe per"oae i pa"ul cu moda% de
eCemplu% petru a u bate la oc#i) Acela care a ati" maturitatea p"i#olo$ic u "e teme "3'i
afirme idi&idualitatea)
SEGREGAIE, aciune de separare a elementelor.
B cmpul perceptiv di"ti$em formeO pe care le percepem ca pe i'te fi$uri
280
a p"i#opailor "ub re$imul a!i"t;)
SEGUIN :Edouard;% peda$o$ 'i medic francez (Clamecy, Nievre, 1812 -New York. 1880).
,i"cipol al lui 9) M) ItardO% care a pu" la puct o metod "e!orial petru educarea micului
<"lbatic di A&e@ro= :8101;% "a itere"at de copiii arierai% a difereiat idioia :oprire a
de!&oltrii metale; de deme :deteriorare a p"i#icului; 'i a perfecioat u material
"e!orimotor% di care mai t(r!iu "e &a i"pira Mria Mote""oriO) ,up ce a de"c#i" la .ari" o
'coal petru aormali% "3a "tabilit B Statele Uite% ude 'i3a r"p(dit metoda% ale crei
pricipii "ut eCpu"e B cartea ititulat Eratamentul moral, igiena i educaia idioilor i a
altor copii arierai :875H;)
SELYE
SELECIE PSIHOLOGIC, ale
gere voluntar fcut dup criterii prestabilite.
Itroducerea metodei te"telor B p"i#olo$ie a permi" cla"area idi&i!ilor 'i "elecioarea
acelora care par api " Bdepliea"c aumite fucii) Aplicarea ace"tor te#ici B idu"trie a
a&ut ca efect reducerea co"iderabil a umrului de accidete% "cderea c#eltuielilor
de"tiate B&m(tului 'i cre'terea producti&itii) Cu toate ace"tea% "pre a tempera ceea ce
ea are deD)umaiD)at% "elecia profe"ioal u trebuie " "e limite!e la a reie "ubiecii
capabili " ocupe u aumit loc de muc% ci " "e "trduia"c "3i oriete!e pe ceilali
cadidai "pre mucile care li "e potri&e"c cel mai bie)
Toate armatele modeme "ut dotate cu u "er&iciu de "elecie 'i orietare a per"oalului)
,up o eCamiare prelimiar% "impl 'i rapid :pre"elecie;% petru ale$erea &iitorilor
"peciali'ti "ut utili!ate baterii de te"te% aEu"tate petru fiecare po"t de combatat) /eeficiile
reali!ate ca urmare a ace"tei "elecii repre!it u c('ti$ de circa o treime :25S; B
comparaie cu metoda tradiioal de recrutare)
B domeiul 'colar% "elecia 'colarilor <"upradotai=% capabili " pro$re"e!e B "tudiile lor mult
mai rapid dec(t ceilali copii% e"te aplicat B ri ca Ru"ia 'i Statele Uite)
SELF-GOVERNMENT, sistem englez de administrare, n care grupuri determinate
sunt lsate libere s se guverneze dup bunul lor plac.
Aplicat la educaia copiilor 'i adole"ceilor% ace"t "i"tem co"tituie o eCcelet metod
peda$o$ic% dar practica "a ridic
probleme delicate) 0clf(government(uF Bi determi pe miori " participe acti& la
iiiati&e 'i re"po"abiliti ade&rate% ei fac uceicia libertii 'i a autoomiei) Ade"ea u e"te
&orba dec(t la o participare la di"ciplia cla"ei% dar ueori "i"temul e"te Bmpi" p( la
co"tituirea de mici republici ale copiilor% care au adurile lor le$i"lati&e 'i puterile lor
eCecuti&e) Ace"t mod de admii"trare eCi"t Bdeo"ebi B rile a$lo3"aCoe% dar Bl $"im 'i
B El&eia 'i Ru"ia :A) S) MaMareMoP l3a utili!at B cetrele lui de reeducare;N B Iraa% de la
Bfiiarea "a% B 8700% 'coala di Roc#e" :Eure; aplica ace"t "i"tem) 3Z NEI* :A*EXAN,ER
SUT?ER*AN,;N SC+UTISM)
SELYE :?a";% medic canadian de origine austriac (Viena, 19O7 -Mont real, 1982).
A de&eit celebru pri a "a de"criere a "idromului $eeral de adaptare :S)-)A); Adaptarea
e"te B"'i codiia &ieii) Iie c e"te &orba de itoCicaie% de ifecie microbia "au de o
emoie puteric% or$ai"mul B'i mobili!ea! mecai"mele de aprare "pre a face fa ace"tor
a$ei "tre"ai) .rimul momet al S)-)A) e"te reacia de alarm, care "e maife"t mai ale"
pri #iperte"iue% ta#icardie 'i producerea cotiu de catecolamie% A)C)T)?) 'i
cortico"teroi!i) Urmea! perioada de re%isten, B cur"ul creia reaciile de aprare "e
ite"ific 'i adaptarea dob(dit "e meie) ,ac "tre"ul= Bcetea!% ec#ilibrul rede&ie
ormalN dac per"i"t% or$ai"mul "e epui!ea!) 0tadiul de epui%are "e defie'te pri
icapacitatea "ubiectului de a "e mai apra% B ace"t ca! au loc modificri fucioale%
metabolice "i aatomice care pot " duc la moarte)
281
SEMN
Uele afeciui "omatice "ut le$ate direct de "tre") .ritre <maladiile adaptrii= fi$urea!
#iperte"iuea% reumati"mul% ulcerul $a"troduodeal% boala lui Addi"o% boala lui Simmod")
,itre lucrrile lui ?) Sel@e% citm: Istoria sindromului general de adaptare :8065;N "e h vis
la descoperire :8012;N 0tres fr pericol .F 015;)
SEMN, element sensibil care permite cunoayterea sau recunoayterea unui lucru.
Spre deo"ebire de "emal% care "e adre"ea! refleCului 'i ico'tietului% "emul face apel la
iteli$e) ,atul di cap% care de obicei B"eam aprobare% e"te u "em% la fel ca mimica
emoioala "au ca "imbolul matematic) Semul eCprim o idee "au u "etimet% dar petru a
fi Iteli$ibil pre"upue o Bele$ere :tacit "au eCplicit; Btre idi&i!i) E"te u elemet de
tra"mitere a uei comuicri "u"ceptibil de a lua mai multe "emificaii 'i de a u a&ea ici
o le$tur lo$ic cu ceea ce repre!it el) Irotierele Btre "eme% "emale 'i idici u "ut
ferm "tabilite) Acela'i elemet poate fi% B mod "ucce"i&% idice% "emal 'i "em) Iumul% de
eCemplu% e"te idicele atural al focului% dar focul poate fi el B"u'i "emalul uui e&eimet
:"rbtoarea Sf(tului Io)));% pe c(d Eeturile ritmice de fum pe care idieii di America de
Nord le utili!ea! petru a comuica Btre ei "ut "eme codificate)
SEMNAL, element senzorial asociat cu un obiect sau cu o situaie.
U "uet% o lumi% o ima$ie pot de&ei% petru aimalele codiioate la ace'ti "timuli%
"emale &e"titoare de #ra "au de 'oc electric) Aimalul u cuoa'te dec(t "emale)
.roiectarea uei umbre a"upra
uei molu'te% de eCemplu% decla'ea! la acea"ta o reacie de retra$ereN &ederea pieptului
colorat al mcleadrului determi o reacie a$re"i& la ma"culul di acea"t "pecie de
p"ri% B toate ca!urile e"te &orba de "timuli "pecifici% purttori ai uui me"aE datorit cruia
aimalul B'i adaptea! comportametul la realitate% B relaiile iterumae 'i Bdeo"ebi B
cuplul mam3copil eCi"t "c#imburi permaete de "emale ale climatului afecti&% ditre care
uele "cap co'tiiei idi&i!ilor)
SENILITATE, slbire simultan a capacitilor fizice yi mentale datorat mbtrnirii.
Seilitatea e"te eCa$erarea proce"elor ormale de Bmbtr(ire) Nu are &(r"t preci"% &ariid
de la u idi&id la altul% "ub ifluea factorilor ereditari 'i per"oali :atecedete patolo$ice%
itoCicri alcoolice% "urmeaE etc);) Codiiile "ocio3ecoomice 'i afecti&e Eoac 'i ele u rol
importat B ceea ce pri&e'te data apariiei "trii "eile% Btr3ade&r% pe"ioareaP
ecompe"at de o ou acti&itate% "olitudiea afecti&% i"ecuritatea fiaciar% "etimetul
de de&alori!are "ocial accelerea! proce"ul de i&oluie)
Seilitatea "e maife"t% pe pla p"i#ic% pritr3o ierie itelectual% dificulti tipice B fiCarea
durabil a amitirilor 'i ac#i!iiilor co$iti&e oi% pri pierderea "upleii de adaptare%
<pi"lo$eal= 'i icotie emoioal)
SENSIBILITATE, facultate de a percepe impresiile venite de la corp sau din lumea
exterioar.
Se"ibilitatea e"te le$at de ite$ritatea 'i de maturi!area cilor er&oa"e) ,i"ti$em
"e"ibilitatea e)teroceptiv :care receptea! "e!aiile &eite di afar;%
SENTIMENT
"e"ibilitatea interoceptiv :foame% "eti etc); 'i "e"ibilitatea proprioceptiv, care iformea!
a"upra po!iiei membrelor% a"upra atitudiilor 'i mi'crilor corpului% B primul trime"tru al
&ieii po"tatale% cele trei "i"teme fucioea! "eparat% "e"ibilitatea iterocepti& fiid cea
care pre&alea! la "u$ar% domiate fiid "e!aiile care &i de la "i"temul di$e"ti&% B lua a
patra cele trei "i"teme "e!oriale Bcep " "e or$ai!e!e Btr3u a"amblu "tructurat% datorit
cruia copilul% capabil " di"ti$ ceea ce pro&ie de la corpul "u 'i ceea ce aparie
mediului% reu'e'te treptat " ia cuo'ti de idi&idualitatea "a% di"tict de lumea eCterioar%
cu care p( acum fu!ioa"e% Bcep(d di ace"t momet% de&ie domiat "e"ibilitatea
eCterocepti&) Se"ibilitatea or$aelor "e!oriale poate fi eCtraordiar) Tiparul% de eCemplu%
reacioea! la l m$ de feil3etaol :alcool eCi"tet B e"ea de tradafir; diluat B 81
miliarde de metri cubi de ap)
SENSIBILITATE FOTODERMIC "au DERMATOOPTIC, senzoria litate difuz a
tegumentelor la lumin.
,up -) Viaud% acea"t "e"ibilitate ar fi re"po"abil B primul r(d de fototaCiaP uor
aimale ca dafiile) Ea core"pude uei caracteri"tici $eerale a oricrei protopla"me) +
re$"im% Btr3ade&r% at(t B re$ul &e$etal c(t 'i B re$ul aimal) ECperieele a"upra r(mei%
lar&ei de mu"c :lip"ite% fire'te% de or$ae de &!;% $(dacului de buctrie 'i "alamadrei :cu
oc#ii eCtirpai% di ece"itile eCperi3metului; au demo"trat c ace"te aimale rm(
"e"ibile la ifluea lumiii) .ri&ate de "imul &!ului% ele u pot reacioa
dec(t datorit uei percepii eCtraoculare) Sa&aii au "tabilit c B ace"t ca! pielea Eoac rolul
de or$a receptor)
ECi"tea uei a"emeea "e"ibiliti e"te puteric cote"tat B ca!ul omului) *) Iari$oule :9)
Romai; a cre!ut c decelea! la om o <&edere paraoptic= :804F;% pe care uii :R) Maublac;
"3au "trduit B !adar " o detecte!e la orbi) Ace"t e'ec% a"ociat cu oi cercetri e$ati&e
co"acrate aceluia'i "ubiect% fac " "e cread c ideea lui Iari$oule e"te eroat) Cu toate
ace"tea% cercetri efectuate B U)R)S)S) :NiEi Ta$#il% 80H4; 'i B Statele Uite :>out!% 80H5;
ar cofirma po"ibilitatea uei <&ederi eCtraretiice= la "pecia uma) 3V .ERCE.QIE
EXTRASENR+RIA*)
SENTIMENT, stare afectiv complex, combinaie de elemente emotive yi imaginative,
mai mult sau mai puin clar, stabil, care persist n absena oricrui stimul.
Cau!ele ace"tui feome% mai durabil dec(t emoia 'i mai pui &iolet dec(t pa"iuea% pot fi
de ordi itelectual%moral "au afecti&N "etimetele e"tetice 'i reli$ioa"e% "impatia% admiraia%
re"etimetul% or$oliul% ru'iea etc) core"pud ace"tei defiiii) Ace"tea "ut feomee p"i#ice
co'tiete care colorea! afecti& percepiile oa"tre 'i e iflueea! coduitele)
Setimetele "ut le$ate de tediele profude ale idi&idului% de impul"iile "ale% de
doriele "ati"fcute "au fru"trate) ."i#aali'tii &orbe"c :Btr3u mod impropriu% deoarece
"etimetele "ut "tri co'tiete; de "etimete ico'tiete de culpabilitate% de a$re"i&itate%
de iferioritate etc) E"te &orba de reacii emoioale "ubco'tiete crora idi&idul u le
permite " "e eCprime liber 'i care "e
SENTIMENTAL
maife"t pri mecai"me "ub"tituti&e ca depre"ia :B locul furiei; "au ca alte "imptome
e&rotice "i p"i#o"omaticeP)
SENTIMENTAL, n caracterologia franco-olandez, tip de personalitate care se
defineyte prin emotivitate (E), deficit de activitate (nA) yi secundaritate (S).
Setimetalul trie'te Bc#i" B el B"u'i% a&(d o "ecret co'tii a propriei &aloriN fu$(d
de lume "i de lupt% prefer " abadoe!e partida c(d apare o dificultate) Ideali"t% "crupulo"%
cu "imul datoriei 'i al demitii% e&it dramele% dar poate de&ei &iolet la cea mai mic pro3
&ocare) ?iper"e"ibilitatea "a Bl predi"pue la e&ro!)
SENZAIE, impresie senzorial.
B "ecolul al XVlII3lca% "e!uali'tii :Codillac; "u"ieau c Btrea$a cuoa'tere &ie de la
"imuri: B primul r(d eCi"t "e!aia pur% feome p"i#ic elemetar datorat "timulrii uui
or$a receptorP% apoi percepia% co'tieti!are care B"oe'te eCcitaia cerebral% porid de la
care "e elaborea! cuoa'terea) Acea"t te! u mai e"te a!i admi" de p"i#olo$i% care ea$
po"ibilitatea uei "e!aii deta'ate de repre!etare% de iterpretareN ei co"ider c "e!aia
core"pude uei ab"tracii 'i c u eCi"t dec(t percepii 'i u c(mp percepti&)
Cu toate ace"tea% p"i#ofi!iolo$ii au demo"trat% dup 9) Miiller% c "e!aia e"te e"eialmete
u proce" biolo$ic% o reacie "pecific a aparatului receptor la "timulii di mediu :<le$ea
eer$iei "pecifice a er&ilor=;) Ace"t r"pu" fi!iolo$ic depide direct de or$aul "e!orial 'i
umai B mod idirect de eCcitat: retia%
284
B mod ormal eCcitat de lumi% d tocmai "eDaia de lumiN dar u curet electric
produce 'i el acela'i efect) Se!aia% care depide mai mult de aparatul er&o" dec(t de atura
"timulului%e"te mai mult o reacie biolo$ic dec(t o cuoa'tere) Ea a"cult de le$ile $eerale
ale "i"temului er&o" :le$ea <tot "au imicOO: "eDaia "e maife"t bru"c B mometul B care
eCcitaia ati$e u aumit pra$ de ite"itate; 'i Eoac rolul de fucie protectoare% adaptati&
a fiiei &ii la mediul ei p"i#oc#imic)
."i#ofi!iolo$ii au &erificat c le$ea lui -) T) Iec#crP :S \ C lo$ E% adic <ite"itatea
"e!aiei e"te direct proporioal cu lo$aritmul eCcitaiei=% deci mult mai let dec(t acea"ta;
"e re$"e'te la i&elul e"utului er&o") IiC(d electro!i eCtrem de fii pe u er& care poate
fi "timulat electric% ci au co"tatat c B ca!ul B care ite"itatea curetului cre'te dup o pro3
$re"ie $eometric% ifluCurile er&oa"e :treuri de ude de poteial electric al fibrelor
er&oa"e; au u ritm a cror frec&e cre'te B pro$re"ie aritmetic: or$ai"mul% deci%
reacioea! la &ariaiile mediului B "e"ul ateurii ace"tora)
.e de alt parte% aparatul "e!orial iclude% pe l($ receptori 'i fibrele lor er&oa"e aferete%
care coduc me"aEele "imurilor p( la corteCul cerebral% u "i"tem de re$lare aferet% $raie
cruia e"te cotrolat ite"itatea "e!aiilor) A"tfel% B pre!ea uui !$omot itolerabil :reac3
tor de a&io% "ire de &apor)));% "e produce o cotracie a mu'c#ilor urec#ii medii% ceea ce are
drept efect dimiuarea po"ibilitilor de &ibrare a timpaului 'i deci reducerea ri"curilor de
le!iue auditi&)
Reacie biolo$ic idi"olubil le$at de p"i#i"m% "e!aia are fucia e"eial de a e face "
cuoa'tem lumea eCterioar
'i de a e meie B "tare de &e$#e% Btr3ade&r% ab"ea "au reducerea "e!aiilor coduc la
"om)
SENZORIALITATE. Sinonim al sensibilitii'.
SEPARARE, aciune de a ndeprta unele de altele fiine sau lucruri.
B $eeral% "epararea de ai "i e"te re"imit de idi&id ca o fru"trareN ea determia
i"ecuritatea% aCietatea 'i ueori pro&oac a$re"i&itatea) .etru copilul mic Bdeprtarea di
cmiul "u "au eBele$erea priilor e"te ade"ea o tra$edie% B $eeral% B a"emeea "ituaii
copilul rc$re"ea!% B afar de ca!ul B care B oul "u aturaE $"e'te u "ub"titut mater
afectuo" 'i "ecuri!at) Cu toate ace"tea% "epararea de fiiele dra$i e"te ieluctibila) .etru ca
eCperiea "eparrii " u fie prea dur% e"te ece"ar obi"uirca copilului cu "curte ab"ee
fericite)
SERIERE, operaie ce const n clasarea n serii.
Copilul aEu$e la "criere B mod pro$re"i&% pri tatori) .rima "c#i de "eriere "e ob"er& la
"f(r'itul &(r"tei de doi ai% atuci c(d% de eCemplu% co"truie'te u tur di blocuri de
mrime de"cre"3c(d) El "e"i!ea! ituiti& difereele de dime"iue) ,ar ace"t proce" de
$(dire u3i permite " ordoe!e !ece liioare ale cror diferee de lu$ime u "ut percep3
tibile dec(t pritr3o comparare dou c(te dou) Copilul &a a&ea de dep'it Bc multe etape
Baite de a accede la "crierea operatorie% Bl &om &edea% a"tfel% pu(d liioarele cele mai
lu$i de3o parte% iar pe cele mai "curte B alt parte% ori Bl &om
&edea $rup(du3le B perec#i "au B triade) ,ac i "e d o ou liioar itercalar% B
mometul B care ordoarea a fo"t reali3Da% el &a prefera " reBceap Btrea$a maipulare B
loc de a Bcerca " itroduc B "eric acel ou elemet) Numai ctre &(r"ta de 'apte "au opt ai
&a utili!a copilul o metod "i"tematic% lu(d mai Bt(i liioara cea mai mic% apoi pe cea mai
mic di cele rma"e% "i a'a mai departe% B acel momet "erierea de&ie operatorie) 3V TE+RIA
+.ERAT+RIE)
SEROTONINA ( ME,IAT+R C?IMIC)
S)E)S) 3Z SECQIE ,E E,UCAQIE S.ECIA*IRAT)
SETE, senzaie produs de trebuina de a bea.
Ltim Bc prea pui de"pre mecai"mele fi!iolo$ice ale ace"tei trebuie primare% imperioa"e)
Mult &reme "3a cre!ut c "e!aia de "ete depide doar de u"cciuea $urii 'i a $(tului% care
ar) reflecta trebuia de ap a or$ai"mului) Acea"t teorie a "e!aiei periferice% datorat lui
G) /) Camio :8087;% a fo"t re&i!uit 'i completat pri demo"trarea eCi"teei uor
)"tructuri ecefalice o"mo3"e"ibile :C) &o Euler% 8062;) Ir Bdoial c u"carea mucoa"ei
bucale icit la but% dar umeroa"e "tudii :E) I) Adolp#i% R) T) /elloY"))); au demo"trat c
acea"t codiie u e"te "uficiet ca " pro&oace "etea) Acea"t trebui% le$at de meta3
boli"mul ormal al corpului% depide de "tructurile cerebrale 'i de "ecreiile edocrie produ"e
de lobul po"terior al #ipo3fi!ei :C) .) Ric#ter;) Atuci c(d pre"iuea o"motic a mediului
iterior cre'te% euroi "peciali% <o"moreceptorii=% locali!ai
SEVRA9
B ucleii "upraoptici ai #ipotalamu"ului% tra"mit iformaia la <cetrul "etei=% care pro&oac
u r"pu" al or$ai"mului :cutarea apei 'i butul;% aEu"tat catitati&)
SEVRA1 3Z eNQRCARE)
SEXOLOGIE, studiul problemelor sexualitii.
SeColo$ia a cuo"cut u a&(t co"iderabil la "f(r'itul )"ecolului al XlX3lea% "ub ifluea lui
R) &o Trafft3Ebi$ "i a lui ?a&elocM Elli") Ace'tia au "tudiat coduitele "eCuale 'i
problemele care "e raportau la ace"tea% fr a putea " le re!ol&e B mod "ati"fctor)
,e"coperirile lui Ireud :ico'tietulO diamic% "eCualitatea ifatil; au fo"t acelea care au
du" la Bele$erea &ieii "eCuale 'i a tulburrilor ace"teia) ."i#aali!aP a permi" lic#idarea
p"eudoeCplicaiei "eColo$ilor%care &edeau B per&er"iui :#omo"eCualitate% feti'i"m etc); "au
B fri$iditate aomalii co"tituioale% p"i#aali!a co"idcr(du3le coduite ifatile fiCate B
mod aormal la adult) ,up Ireud% fiia uma e"te% Baite de a fi educat% eCtrem de
pla"ticN copilul ar fi u poteial <per&er" polimorf=) SeCualitatea "a% "uferid iflueele
mediului% "e determi B fucie de ace"ta) .er&er"iuile u "ut aberaii ereditare% ci
accidete ale de!&oltrii afecti&e) Toate fiiele umae poart B ele $ermeii ace"tor
per&er"iui% ale cror urme le $"im la "ubiectul "to" B actele care preludi3a! acuplarea)
SeColo$ia% 'tii de ob"er&aie de$aEat de orice co"iderete morale% "3a afirmat dup cel de
al doilea r!boi modial datorit cercetrilor lui A) Ti"e@P 'i mai ale" ale lui G) Ma"ter"= 'i
V) E) 9o#"o) A"t!i oameii "e preo3
cup de ec#ilibrul lor de "tatea lor)
ual Btocmai ca
SEXUALITATE, ansamblu al fenomenelor vieii sexuale.
."i#aali'tii fac di"ticie Btre genita(litatc, a"amblu de caractere le$ate de or$aele de
copulaie% 'i se)ualitate, eCti" la dra$o"te B $eeral)
Viaa "eCual u Bcepe la pubertate% ci di prima copilrie) .ubertatea u e"te dec(t o etap
p"i#ofi!iolo$ic% perioada B care tedia "eCual% de&eit altrui"t% "e orietea! "pre u
ou "cop) Ireud e"te acela care a "tabilit croolo$ia etapelor pri care trece B mod ormal
"eCualitatea uui "ubiect ce aparie culturii oa"tre) Ideca fudametal e"te c eCi"t !oe
ero$ee :adic re$iui ale corpului "u"ceptibile de a pro&oca plcere; care predomi la o
aumit &(r"t% B primul a de &ia% "ur"a tuturor "ati"faciilor e"te !oa oral= :"u$erea la
"(ul mater;N B cur"ul celui de al doilea 'i al treilea a de &ia itere"ul "e depla"ea! B
pricipal a"upra !oei aale :B&area depriderilor de i$ie corporal;N Btre trei 'i cici ai
de&i pre&alete or$aele $eitale) ,e la &(r"ta de 'a"e ai are loc o adormire a i"tictului
"eCual :late;% care &a fi reacti&at bru"c la pubertate% B ace"t momet idi&idul% care e"te
copt petru o "eCualitate adult% "e orietea! "pre "eCul opu") SeCualitatea depide%
cocomitet% de maturi!area or$aic 'i de codiiile "ocioculturale) B "ocietatea oa"tr ea
e"te "upu" aumitor co"tr($eri% di cau!a iflueelor reli$ioa"e "au pur 'i "implu morale)
,ar B uele comuiti ea "e de!&olt liber 'i "e pot &edea% Bc de la &(r"ta de patru ai%
copii care imit B mod cu totul fire"c !be$uielile "eCuale ale priilor lor :?)
.oYdermaMer;)
SFAT CON1UGAL, ajutor psihologic dat cuplurilor aflate n dificultate, n scopul
ameliorrii relaiilor lor reciproce.
Aprut B rile a$lo3"aCoe% "fatul coEu$al "3a de!&oltat B Iraa la Bceputul ailor 80HF%
o dat cu crearea A"ociaiei frace!e a cetrelor de co"ultaie coEu$al) /rbai :22S;%
femei 'i cupluri "e adre"ea! co"ilierilor coEu$ali petru a le Bfi'a eca!urile 'i a $"i o
"oluie petru problemele lor) Cel mai ade"ea e"te &orba de eBele$erea ditre "oi datorat
di&er$eelor de &ederi cu pri&ire la educaia copiilor "au cu pri&ire la muca femeii B afara
cmiului% dar "i de dificulti de comuicare iterper"oal% de o "eCualitate perturbat% de
erecuoa'terea dorielor 'i trebuielor celuilalt% 'omaE etc)
Co"ilierii coEu$ali e&it " dea "faturi) Rolul lor e"te de a3i determia pe "olicitai "3'i
aali!e!e fr patim "ituaia) B ca!ul B care% e&etual% "e $"e"c B faa uor per"oae cu
tulburri prouate% ei le orietea! "pre o co"ultaie medico3p"i#olo$ic "au "pre u
"peciali"t B maladii metale) Co"ilierii coEu$ali "ut de a"emeea c#emai " fac educaia
"eCual a copiilor 'i adole"ceilor% fie la cererea or$ai"melor pri&ate% fie B i"tituii de
B&m(t public)
SHAM RAGE, pseudofurie.
<Iuria artificial= "e ob"er&% B codiii eCperimetale% la aimale al cror #ipo3talamu" :ba!a
creierului; e"te pri&at de coeCiuile "ale er&oa"e cu "tructurile "uperioare ale creierului
:telecefal "au emi"ferele cerebrale;) Ace"te eCperiee pu B e&ide% pe de o parte%
importaa e"eial a #ipotalamu"ului B eCprimarea
emoiilor 'i% pe de alt parte% rolul ite$rator 'i i#ibitor al corteCului B coduite% B "tare
ormal% emoia u apare dec(t dac eCcitaia e"te de"tul de putericN dimpotri&% atuci
c(d corteCul e"te "co" di circuit% cea mai mic eCcitaie e"te de aEu" ca " decla'e!e o
reacie de furie% ite" B" de "curt durat)
SHELDON :Giiliam ?erbert;% medic 'i p"i#olo$ america :GarYicM% R#ode I"lad% 8700 3
Cambrid$e% Ma""ac#u"ett"% 8011;)
E"te cuo"cut Bdeo"ebi petru a fi
cla"ificare a tipurilor de per"oalitate ba!at pe $radul de de!&oltare a e"uturilor deri&ate di
cele trei foie bla"todermice :edoderm% me!oderm 'i ectoderm;) S#eldo a aali!at
foto$rafiile a 5 FFF de "tudei :a&(d B medie &(r"ta de 87 ai 'i trei lui;% foto$rafii
obiute cu aEutorul uei metode "tadardi!ate% B paralel% timp de cici ai% a "tudiat
comportametul 'i
cu aEutorul aali!ei factoriale% a de$aEat 'ai!eci de tr"turi de per"oalitate% pe care le3a
reparti!at B trei "erii: &i"cero3toieO% "omatotoieO 'i cerebrotoieP) El a demo"trat c
edomorfia= e"te le$at de &i"cerotoie% me!omorfia= de "omatotoie 'i ectomorfiaO de
cerebrotoie)
Uii autori :9) ,ela@% .) .ic#ot% ?) 9) E@"ecM% S) -luecM; co"ider "ati"fctoare tipolo$ia lui
S#eldo% pe c(d alii o critic) 9) Mai"oeu&e 'i M) /ruc#o3Sc#Yeit!er :8078; u au
cofirmat relaiile pe care S#eldo a cre!ut c le $"e'te Btre biotipuri 'i temperamete) ,up
M) /ruc#o3Sc#Yeit!er :8077;% "3ar prea c "tereotipurile culturale 83au iflueat pe
cercettorul america% fr ca ace"ta
471
SIMBOL
"3'i dea "eama) ,itre pricipalele lucrri ale lui S#eldo% citm: Garietile constituiei
fi%ice a omului :805F;: Garietile temperamentului .8054;)
SIMBOL, element substitutiv bogat n semnificaie yi care exprim, intr-un fel, nsyi
esena ideii sau a lucrului reprezentat.
Simbolul poate a&ea orice a"pect% acela de mit "au de obiect% dar Btotdeaua $"im B el ce&a
di elemetul "imboli!at :cuplul re$al% de eCemplu% petru cuplul paretal;) ."i#aali'tii
co"idera c fucia "imbolului e"te aceea de a face admi"e B co'tii% "ub o alt form%
uele coiuturi care altfel u ar aEu$e aici% di cau!a ce!urii)
Ali autori :C) -) 9u$% 9) *aca;% dimpotri&% departe de a &edea B "imbol doar o de$#i!are a
$(dirii% Bl co"ider "i$urul miEloc de eCpre"ie de care di"pue "ubiectul petru a formula o
realitate afecti& deo"ebit de compleC% pe care u i!bute'te " o coceptuali!e!e cu claritate)
Simboli"mul iter&ie B "pecial B &i"e% dar Bl re$"im 'i B actele ratateO% poe!ie mituri etc) B
pofida uor aumite cocordae Btre "imbolurile cele mai $eerale :'arpele% de eCemplu%
repre!it falu"ul% fecuditatea;% e"te impo"ibil " "e "tabilea"c u dicioar ui&er"al al
"imbolurilor% deoarece fiecare idi&id are "imboli"tica "a per"oal% B co"eci% e"te
ece"ar " "e recur$ la a"ociaiile de idei "pre a "e $"i "emificaia a"cu"% per"oal% a
&i"elor "au a lap"u"urilor)
SIMON :T#eodore;% p"i#iatru frace! :,iEo% 8712 3.ari"% 80H8;)
Colaborarea "a la cercetrile lui A) /ietO% cu care a publicat mai multe articole
:B "pecial prima <"car metric a iteli$eei=% 80F6;% 83a fcut celebru) Te"tele /iet3Simo
:8088; petru depi"tarea copiilor arierai au a&ut u "ucce" co"iderabil 'i au du" la u mare
a&(t p"i#ometriaO)
SIMPTOM, fenomen perceptibil care dezvluie un proces ascuns.
ECamiat pri pri"ma coflictului% "imptomul poate fi coceput ca o reacie a or$ai"mului la
u a$et pato$e) Uele "imptome :a$oa"a% de eCemplu; "ut co3
coflictuluiN ele depid mai pui de per"oalitate c(t de cau!a morbid) Altele :ca ob"e"iile;
"ut idirecteN ele "ut% B e"e% eCpre"ia per"oalitii care reacioea!) Apariia 'i atura
"imptomelor "ut "ubordoate at(t calitii 'i puterii a$etului pato$e c(t 'i caracteri"ticilor
p"i#olo$ice ale "ubiectului) ."i#aali!a a demo"trat c "imptomul e&rotic are Btotdeaua
u "e" 'i o fialitate :e"te "ub"titutul "ati"facerii imediate a uei impul"iiP;) Ueori
repre!it reali!area a dou dorie cotradictorii) Simptomul co"tituie u limbaE de"tiat
"emeului% dar 'i "ie'i) 3Z C+N3VERSIUNE)
SIMULARE, imitare, ntr-un scop utilitar, a unei tulburri somatice sau psihice.
/ola&i prefcui% ifirmi prefcui% "imulatorii "per o eCoerare de re"po"abilitile lor
:"pre a "cpa de muc% de armat% de urmrile Eudiciare; "au petru a obie u beeficiu
oarecare) *a i"terici "imularea poate fi i&olutar 'i ico'tiet% pro&ocat de coflicte
iterioare% eCpre"ie a uor dorie refulate)
SINDROM DE SUPRASOLICITARE
SINAPS, punct de jonciune a doi neuroni sau a unei celule nervoase cu o alt celula,
fle ea muscular sau glandular.
Termeul de "iap" a fo"t itrodu" B fi!iolo$ie de M) .o"ter 'i C) S) S#erri$to :8701;
petru a de"ema raportul aatomic ormal Btre euroi coti$ui) ECi"t dou feluri de
"iap"e: "iap"e electrice 'i "iap"e chimice. .rimele "ut cele mai frec&ete la &ertebratele
iferioare% dar "e Bt(le"c 'i la mamifereN trecerea ifluCului er&o" "e face aici pri <pui=
itercelulare) B cealalt Eociuea "e efectuea! datorit uui mediator= c#imic) So"irea
poteialului de aciue la i&elul termiaiei euroului% !i" <pre"iaptic=% pro&oac
eliberarea B "paiul "iaptic a uei "ub"tae c#imice coiute B &e!iculele butoilor
termiali) Acea"t "ub"ta trebuie " parcur$ circa 4FF a$"tromi petru a ati$e euroul
po"t"iaptic) + parte a euromediatorului "e fiCea! pe receptorii "peciali!ai ai membraei
po"t"iaptice% pe c(d partea eutili!at petru le$tura c#imic e"te di"tru" de e!ime
"pecifice "au recaptat de membraa pre"iaptic 'i iclu" di ou B &e!iculele de "tocare)
,up efectul lor% "e di"ti$ "iap"e eCcitatoare 'i "iap"e i#ibitoare) Cu toate ace"tea% pri
Eocul "iap"elor apropiate% uul 'i acela'i euro poate eCercita o aciue dubl% Btr3ade&r%
"e 'tie c o celul er&oa" poate "iteti!a% "toca 'i elibera doi eurotra"mitori :poate 'i
mai muli;% cum e"te ca!ul% de eCemplu% al uor euroi di mdu&a "pirii 'i di bulbul
ra#idia% care coi at(t o "ub"ta eCcitatoare% "ub"taa .% c(t 'i o "ub"ta i#ibitoare%
"erotoia) ,ou "iap"e apropiate care fucioea! B "e" opu" "ut umite <"iap"e
reciproce=)
,up N) N) +"bor :8078;% tra"miterea de me"aEe er&oa"e "e poate face de la aCo la aCo%
de la aCo la corpul celular% de la aCo la dedrit% de la dedrit la corpul celular% de la corp
celular la corp celular 'i c#iar de la dedrit la dedrit :C#eram@ 'i colab)% 8078;% deoarece
mediatorul c#imic poate fi liberat u umai de termiaiile aCoice% ci 'i de dedrite)
SINCRETISM, percepie global yi confuz, din care apar apoi obiecte percepute
distinct.
Copilul mic percepe lumea idi"tict: EulP 'i o3Eul fu!ioea! p( la Brcare=%
eCperie care Bl obli$ " recuoa"c eCi"tea uei lumi eCterioare idepedet de elN mai
t(r!iu% o dat cu pro$re"ele depla"rii bipede 'i ale limbaEului% el "e difereia! cu totul de
lumea eCterioar 'i% afirm(du3'i idi&idualitatea% utili!ea! proumele eu :ctre &(r"ta de 2
ai;) Sicreti"mul e"te primul momet al percepiei% B care obiectele 'i "ituaiile e apar "ub
a"pectul lor $eeral% compleC% impreci"N aali!a= 'i "ite!a "ut "tadiile urmtoare ale
cuoa'terii)
SINDROM DE SUPRASOLICITARE, ansamblu de simptome ale nevrozei depresive
(neurastenie).
Icitaiile multiple ale &ieii modere "olicit ueori B mod eCa$erat acti&itatea er&oa"
"uperioar a idi&i!ilor) -riEile cotidiee% adu$ate la "urmeaE "i la 'ocuri afecti&e repetate%
pro&oac o "tare de epui!are er&oa" care "e maife"t% de obicei% pri dificultatea de
cocetrare a ateiei 'i de fiCare a amitirilor% iritabi3litate% i"omie% obo"eal $eeral%
dureri de cap 'i dor"ale) + cur de odi#% Btr3u cetru "peciali!at% e"te ade"ea de aEu"
petru a3i reda uei per"oae "upra"olicitate eficiea ei di trecut)
SINDROMUL CARENEI DE AUTORITATE EDUCATIV
SINDROMUL CARENEI DE AUTORITATE EDUCATIV, ansamblu de fapte care
caracterizeaz personalitatea unui subiect care nu a beneficiat n copilrie de auto-
ritatea necesara educrii sale.
Sidromul careei de autoritate educati&% de"cri" B 806H de 9) M) Sutter 'i ?) *uccioi%
apare B ca!ul B care copilul trie'te Btr3u mediu i"tabil% <#aotic=% lip"it de re$uli 'i de
pricipii) Maife"trile "ale e"eiale "ut: u Eu "lab% icapabil " a"i$ure o eCi"te
coeretN u "etimet fudametal de i"ecuritate :"ubiectul duce lip" de repere% u 'tie
cum " "e comporte B &ia;N impre"ia de a fi defiiti&
impo"ibil orice a$aEamet afecti& durabil 'i profud) .er"oaa care pre!it ace"t tip de
"idrom poate fi i#ibat B relaiile
"au% cel mai ade"ea% eCpa"i&% pro&ocatoare% a$re"i&% put(d e&olua "pre de!3ec#ilibrul
p"i#ic)
SINDROMUL LUI DOWN MON
-+I)ISM)
SINDROMUL LUI KORSAKOV,
afeciune mental de origine toxic (alcoolism, cel mai adesea), descris de S.S.
Korsakov (1854 - 19OO).
/ola&ul pare cofu! 'i di"tratN el B'i amite'te de fapte trecute% dar u mai fiCea! ici o
amitire ou :cutare bola& cite'te B fiecare !i acela'i umr de !iar% mereu cu acela'i
itere";: petru a3'i acoperi lacuele memoriei% el fabulea! cu aplombN e"te de!orietat B
timp 'i B "paiu :"e rtce'te u'or;) *a ace"te tulburri "e a"ocia! de obicei dureri% o dimi3
uare a refleCelor 'i o atrofie mu"cular)
SINDROMUL LUI SILVERMAN `
COPIL MALTRATAT.
SINE (1), ceea ce este nedifereniat.
Ace"t terme \dus 7s, B limba $erma K ota trad)U% itrodu" B p"i#olo$ie de -eor$
-roddecM :l7HH38025; 'i reluat de Ireud% de"emea! ceea ce e"te ab"olut primiti& B om% a
amblul impul"iilor primare% i"tictele% eea ce e"te ereditar% ico'tiet% eer$ia are e pue B
mi'care 'i orietea! act uile oa"tre) Liele face parte di &iaa cotidiaN la el e referim%
B mod implicit% c(d "puem: <Nu 'tiu ce m3a apucat) Era ce&a ce m dep'ea=) Acea"t
eer$ie% $reu de co3
trolat de apare B plceriiP
de #a!
co'tii% creia ea u3i clar% a"cult de pricipiul ude la "ati"facerea trebu3
ale omului) C(d e"te co3
trariat "au refulat% recur$e la ci ocolite% mai mult "au mai pui clade"tie% eCpri3m(du3
"e B &i"e% B acte ratate "au B "imptome e&rotice) 3P A.ARAT .SI?IC)
SINE (2), pentru W. 1ames, tot ceea ce este personal: ,Eul", ceea ce ine de ,mine".
Pentru Freud, $inele este prelungirea inconytient a Eului', Ct despre C. G. 1ung, el
face din Sine o entitate ,supraordonat" Eului, incluznd nu numai conytientul yi
inconytientul, ci ,yi scopul vieii".
SINGURTATE, stare a unei per soane care trieyte singur.
Uii idi&i!i optea! de bu&oie petru "i$urtate 'i% pe c(t "e pare% o "uport de"tul de
bieN petru maEoritatea oameilor% B"% "i$urtatea e"te de temut% eput(du3"e acomoda cu
ea% mai ale" c(d "ur&ie ditr3o dat% dup o &ia bo$at B relaii umae% B ace"te ca!uri
"i$urtatea pro&oac o "cdere a tou"ului &ital% ceea ce "e tra"form frec&et B e&ro!
depre"i&)
SISMOTERAPIE
multe per"oae de <&(r"ta a treia=% mai ale" femei% ceea ce eCplic faptul c 14S ditre ele
utili!ea! "omifere 'i trac#ili!ateO :C)R)E),)+)C)% 8077;) Atuci c(d $u"tul petru &iaa
"olitar e"te eCa$erat :<"olitari"m=;% trdea! Btotdeaua u deficit de adaptare la realitate
:timiditate% itro&er"iue;% la adole"cet put(d "emala u Bceput de "c#i!ofreieP)
SINISTROZ, conduit patologic a unui subiect accidentat (accident de munc, de
circulaie...) care refuz s-yi recunoasc vindecarea.
E"te &orba de u e&ro!at% ade"ea "icer% care crede c e"te i"uficiet reparaia dauei
"uferite 'i re&edic o idemi!aie maCimal) Icapacitatea de muc% bolile de care "e pl($e
"ut eCpre"ia i"ati"faciei "ale) Sii"tro!a u e"te o "imulare% deoarece tulburrile "ut reale
:c#iar dac "ubiectul are tedia de a le eCa$era;N cu toate ace"tea% bola&ul u are c#ef " "e
B"to'ea"c 'i lucrul ace"ta arc co"ecie p"i#o"omaticeP de et$duit) S3a co"tatat% de
eCemplu% c &idecarea uei "imple fracturi a piciorului ia de H%6 ori mai mult timp la u
mucitor a"i$urat :2FF !ile; fa de uul care u e"te a"i$urat :56 !ile;) Videcarea e"te cu
at(t mai rapid cu c(t ea e"te mai cu ardoare dorit de rit "au cu c(t idemi!aia i "e pare
mai "ati"fctoare)
SINUCIDERE, aciune de a-yi lua singur viaa, n mod voluntar, cel mai adesea pentru a
scpa de o situaie devenit intolerabil.
Siuciderea "e Bt(le'te aproape B toate "ocietile) .roporiile "ale "ut $reu de "tabilit cu
preci!ie% deoarece multe
ca!uri de moarte &olutar "ut camuflate B accidete% B 8077% proporia "iuciderilor la l:X;
:XX; de locuitori era de 0 B A$lia) 84 B Statele Uite% 80 B Uiuea So&ietic% 48 B
Republica Iederal a -ermaiei 'i B 9apoia 'i 44 B Iraa% B Iraa% umrul "iuciderilor
e"te B co"tat cre'tere di 806F% mai ale" la "ubiecii B &(r"t de la 86 la 55 de ai) B
fiecare lui "e "iucid circa 8FFF de per"oae :de dou ori mai muli brbai dec(t femei;)
Uele "iucideri% moti&ate de co"iderete morale :"cparea de o "ituaie de!oorat; "au
"ociale :a u fi o po&ar petru cellalt;% aduc a "acrificii) Altele% mai frec&ete% dictate de o
afecti&itate perturbat% core"pud uui comportamet patolo$ic: e&rotici deprimai%
icapabili " "e ite$re!e armoio" B &ia 'i " $"ea"c u "e" eCi"teei lor% "au mela3
colici care B'i premeditea! demult moartea) -"im ade"ea u fel de predi"po!iie familial
petru "iucidere% dar% mai de$rab dec(t " &edem aici determii"mul uui ipotetic factor
ereditar% "3ar cu&ei " admitem c eCi"t o codiioareP "ocial% mai mult "au mai pui
co'tiet% care Bl pre$te'te pe "ubiect " accepte ideea de
B Africa ea$r% de eCemplu% "iuciderea e"te ade"ea ultimul miEloc de a "e r!bua pe u
ad&er"ar: di"peratul "e omoar cu iteia de a u3i mai l"a ici o clip de ti# celui care 83a
ofe"at)
Siuciderea pare cota$ioa": "e Bre$i"trea! ueori ade&rate epidemii de mori &olutare B
aumite locuri :arucarea B cratere de &ulcai% arucarea Baitea treului;% locuri pe care
autoritile locale "ut obli$ate " le i "ub pa!)
SISMOTERAPIE [ E*ECTR+L+C
SK1NNER
SKINNER :/urr#u" IredericM;% p"i#olo$ america :Su"jue#aa% .e"@l&aia% 80F5 3
Cambrid$e% Ma""ac#u"ett"% 800F;)
Spre deo"ebire de I) .) .a&lo&)care eCplic comportametul pri codiiile "ale atecedete
:u c(ie "ali&ea! Ia &ederea uei buci de care;% SMier crede c comportametul trebuie
eCplicat pritr3o <codiioare de al doilea tip=: "ubiectul% adapt(du3"e la codiiile mediului%
obie
obiut pri comportamet &a pro&oca repetarea "a) Ca 'i E) *) T#omdiMe% SMier a eCti"
la om ob"er&aiile "ale fcute la aimale :B&are;) El e"te autorul B&m(tului pro$ramat%
B care BtrireaP re!ult di "ati"facia pe care 'i3o procur "ubiectul pri &erificarea
r"pu"ului bu pe care a 'tiut "38 dea la Btrebare) ,itre lucrrile ace"tui autor% citm:
0cience and Ouman 3ehavior.F:R16, Ehe Eechnolog, of Eeachmg :80H7; Wtradu" B
rom(e'te cu titlul evoluia tiinific a nvmntului :8018; K otatrad)dN
3e,on'9reedom and"ignit,.F:1F6. (M REC+M.ENS)
SOCIODRAM, scen dramatic improvizat pe o tem social dat, de ctre persoane
aflate n contact mutual.
Acea"t te#ic% datorat lui 9) *) MoreoO% B acela'i timp eCploratoare 'i terapeutic% "e
adre"ea! uor $rupuri ca atareN ea B'i propue ca% pri <Eucrea B comu a uei probleme
comue=% " obi u cat#ar"i"O colecti&% adic eCteriori!area uor traumati"me p"i#olo$ice
refulate) .ri Eucrea de roluri de ctre repre!etaii uui $rup B faa ace"tuia "au de ctre o
fraciue a comuitii B faa altei comuiti% "e reu'e'te " "e Belea$% dac u " "e
reduc% te"iuile itra$rupale 'i coflictele Btre comuiti)
SOCIOGRAM, reprezentare grafic a relaiilor interindividuale ale membrilor unui
grup restrns, cruia i se studiaz structura.
Cer(d fiecrui membru al $rupului " idice% B "ecret% pe cie "impati!ea! 'i pe cie u% "e
detectea! o reea de atracii 'i de repul"ii% de ale$eri 'i de re"pi$eri care poate fi repre!etat
$rafic 'i tratat di puct de &edere "tati"tic% B "ocio3$rama alturat% de eCemplu% limitat la
patru idi&i!i care eCprim o ale$ere :liie cotiu; 'i o re"pi$ere :liie fra$metat;%
"ubiectul r)l apare ca lider% pe c(d r) 2 e"te re"pi") Cuoa'terea "tructurii p"i#olo$ice a
uei colecti&iti permite "uprimarea te"iuilor% cre'terea eficieei ec#ipelor de muc 'i%
ueori% e&itarea uor cata"trofe :di"e"iui B iteriorul $rupului de lupt;)
SOCIOLOGIE, ytiin a fenomenelor sociale.
Iodat B "ecolul al XlX3lea de C) ?) de Sait3Simo% .) 9) .roud#o% T) MarC 'i A) Comte
:care a creat termeul de <"ociolo$ie=;% acea"t 'tii umai"t are drept obiect omul ca
membru al uui $rup% determiat de i"tituiile "ociale) Sociolo$ia "tudia! Bdeo"ebi
SOMATOGNOZIE
compartametele idi&i!ilor luai B ma"% dup cum "tudia! 'i cla"ele "ociale% $rupurile
ecoomice% reli$iile etc) Nea&(d metod proprie% face apel la datele Euridice% i"torice%
"tati"tice% etolo$ice "au utili!ea! te#icile p"i#olo$iei "ociale= :ac#ete% "odaEe;) Cu toate
ace"tea% ea utili!ea! di ce B ce mai mult% ca pe o metod proprie% ac#eta B teritoriu) Cer3
cetrile "ociolo$ilor "e iter"ectea! cu acelea ale p"i#o"ociolo$ilor% care colaborea! la
aceea'i i&e"ti$aie) .rpa"tia care eCi"ta Btre "ociolo$ie 'i p"i#olo$ie e"te aici acoperit de
p"i#olo$ia "ocial care% fc(d Eociuea Btre ace"te 'tiie% permite re$"irea uitii omului
B "patele di&er"itii coduitelor)
SOCIOMETRIE, ramur a psihologiei sociale care are ca obiect studiul relaiilor
individuale spontane ale membrilor aceluiayi grup.
Sociometria% creat 'i de!&oltat de 9) *) MoreoO :8024;% u e"te umai o metod de
m"urare a feomeelor "ociale% ci% ca " fim mai eCaci% <"tudiul modelelor de iterrelaii
"potae ale oameilor=) E"te u a"amblu de metode obiecti&e care "e "ituea! Btre
p"i#olo$ie 'i "ociolo$ie) Sociometria utili!ea! diferite te"te "ociometrice de"tiate "
eCplore!e "tructura afecti& a uui $rup% pe care Bl repre!it $rafic pritr3o "ocio$ramP)
SOCIOTERAPIE, ansamblu de metode care urmreyte s suprime tulburrile afective
yi de comportament ale unui individ prin utilizarea judicioas a relaiilor umane
stabilite cu membrii grupului social (natural sau artificial) n care acesta este integrat.
SOFROLOGIE, studiul mijloacelor de a atinge un echilibru personal satisfctor.
Iodat B 80HF de ctre europ"i#iatrul A) Ca@cedo% "ofrolo$ia "e pre!it ca o ou metod
de relaCare fi!ic 'i metal% i"pirat de te#ici orietale :@o$a% !e; 'i de terapii
#ipo"u$e"ti&e) Subiectul% total de"ti"% e"te i&itat " coboare Bcet B profu!imile "ale% B
!oa de co'tii itermediar ditre "tarea de &e$#e 'i cea de "om) Apoi "ofrolo$ul Bi
"u$erea! pacietului o "erie de modificri: di"pariia culorilor 'i a !$omotelor% i"talarea uei
"tri de calm iterior% B eCerciiile fiale :$radul trei;% lu$i perioade de trecere "ut
co"acrate meditaiei) Sofrolo$ia acioea! cu "ucce" a"upra "trilor de aCietate)
SOLITARISM 33Z SIN-URTATE)
SOLVENT, lichid care are proprietatea de a dizolva unele substane.
I#alarea de "ol&ei farmaceutici "au idu"triali% B "copul de a "e obie o "tare de ebrietate
aaloa$ aceleia pro&ocat de alcool% e"te o practic a toCicomailor care "3a de!&oltat mult
di aii 801F Bcoace) Sol&eii cei mai utili!ai "ut cleiurile pla"tice de"tiate co"truirii de
modele redu"e% di!ol&eii% acetoa% tricloretilea) Efectele pe terme lu$% dup o folo"ire
Bdelu$at% "ut obo"eala% ame!ia% irita3bilitatea% afeciui reale% #epatice 'i ale "($elui)
SOMATOGNOZIE, cunoaytere a corpului propriu.
Iiecare poart B "ie ima$iea propriului corp% elaborat di primii ai de copilrie) Acea"t
repre!etare "omatic% care e permite " e difereiem de "emei% e"te ece"ar &ieii
ormale) Tulburrile
SOMATOTONIE
<"c#emei corporaleO= "ut Btotdeaua "emul uei afeciui europ"i#iatrice)
SOMATOTONIE, n biotipoligia lui W. H. Sheldon, tip psihologic caracterizat prin
predominana funciilor musculare, a activitii, energiei, a dorinei de a se impune.
Somatotoul :"au "omatotoicul; e"te mai de$rab eCtra&ertit% are tedia de a cuta
a&etura% ri"cul% lupta% competiia% puterea) Somatotoia% caracteri"tic temperametal% e"te
le$at% B ceea ce pri&e'te co"tituia fi!ic% de me!omorfieO)
SOMATOTIP, expresie cantitativ care traduce ponderea relativ a celor trei
componente primare ale constituiei fizice a unei persoane.
G) ?) S#eldo 'i S) S) Ste&er" co"ider c tipul co"tituioal% deri&at di de!&oltarea celor
trei foie bla"toder3mice :edoderm% me!oderm 'i ectoderm;% "e poate eCprima pritr3o "erie
de trei cifre% de la l la 1% prima do!(d $radul de endomorfie :&i"cere% "i"tem di$e"ti&;% a doua
$radul de me%omorfie :"c#elet% mu'c#i% e"uturi coEucti&e;% a treia $radul
de ectomorfie :"i"tem er&o"% or$ae de "im% piele;) Cifrele l 'i 1 repre!it miimum 'i
maCimum de de!&oltare) ,e eCemplu% dac ace"te tipuri eCi"t% atuci formula 13838 ar
core"pude edomor3fului pur% formula 83138 ar core"pude me!omorfului eCtrem% iar otaia
83831 ectomorfului ab"olut) C(t de"pre "oma3totipul 53535% ace"ta ar eCprima tipul perfect
ec#ilibrat) Iiecare per"oa particip i" B mod ie$al la cele trei tedie 'i eCi"t multe
"omatotipuri miElocii :53236% de eCemplu;)
SOMN, stare fiziologic periodic, definit prin reducerea activitii, relaxarea
tonusului muscular yi suspendarea conytiinei.
G) ,emet 'i N) Tleitma au de"cri" dou tipuri de "om% obiecti&ate de tra"eele
electroecefalo$rafice :E)E)-);: "omul cu ude lete :"au <"omul let=;% "omul cu ude
rapide% umit 'i <"omul paradoCal= :M) 9oii &et; "au fa!a <mi'crilor oculare rapide=
:M)+)R);)
Somul let "e Bmparte B patru "tadii: adormireaN "omul u'orN "omul mediuN "omul
profud :tra"eu cotiuu de ude
Zonele n gri figureaz irupia periodic a somnului paradoxal (S.P.)
Fipnogram (repre8entare grafic a unei nop!i de somn* a unui subiect normal
SPAIU VITAL
delta;) Somul rapEOcDe"te umit <paradoCal= di cau!a c tra"eul E)E)-) e"te apropiat de acela
al mometului tre!irii% cu toate c "omul e"te profud :"ut ece"ari "timuli foarte puterici
petru a38 tre!i di "om pe idi&idul care doarme;) .erioadele de &i" "ut cocetrate
Bdeo"ebi B M)+)R) .rima fa! de "om paradoCal durea! aproCimati& 86 miute 'i
marc#ea! fialul primului ciclu al "omului) *a u om ormal% B cur"ul uei opi% "e
ob"er& 53H cicluri "ucce"i&e de "om let 'i de "om rapid) Iiecare ciclu durea! B medie
Btre 0F 'i 84F miute)
Trebuia de a dormi e"te &ital: u aimal care e"te Bmpiedicat " doarm moare) .ri&area de
"om rapid duce la tulburri p"i#ice care pot mer$e p( la p"i#o!P)
de ctre 9) Stoet!el% a I"titutului frace! al opiiei publice :I)I)+).);% or$ai"mele
"peciali!ate de ace"t tip au proliferat) SodaEele de orice atur "3au multiplicat% iar ac#etele
de opiie fac B pre!et parte di &iaa cotidia a coceteilor o'tri) .etru a "e e&ita orice
deri&% le$ea di 80 iulie 8011 a pre&!ut i"tituirea uei comi"ii care " &e$#e!e a"upra
obiecti&ittii 'i calitii "odaEelor)
SPAIME NOCTURNE, echivalent al coymarului care poate surveni la copil n timpul
nopii.
Spaimele octure apar B timpul "omului let :"tadiul IV;% iciodat B cur"ul "omului
paradoCal) ,eodat "ubiectul "e a$it% "tri$% pl($e% $e"ticulea!% pare
cau!a i"tabilitiiP comportametului 'i a uor tulburri caracteriale de felul acce"elor de
a$re"i&itate care alterea! cu perioade de i!olare :?) Mota$er% 8077;) .e de alt parte%
eCi"t o corelaie% dac u o le$tur cau!al% Btre durata "omului 'i re!ultatele 'colare: H8S
ditre copiii care dorm mai pui de 'a"e ore au o Bt(r!iere de cel pui u a B raport cu
&(r"ta metal ormal :9) .ouli$ac% 8010;)
SONDA1, anchet viznd un eyantion de populaie reprezentativ yi care are drept scop
conturarea unei imagini despre opinia persoanelor interogate.
Ueori e"te oportu " "e cuoa"c rapid ideile 'i a"piraiile publicului) SodaEul de opiie
permite aproCimarea realitii% fr c#eltuieli eCce"i&e) E"te "uficiet u e'atio de 8FF de
per"oae bie ale"e% B fucie de "eC% &(r"t% profe"ie% aria $eo$rafic de domiciliu etc)%
petru ca "odaEele " aib o &aliditate de n2S) ,e la crearea B 8027%
"oaele care Bl BcoEoar 'i u reacioea! la "olicitrile lor% fiid $reu de calmat) Acea"t
"tare poate dura de la c(te&a miute la o or) Cel mai ade"ea copilul readoarmeN dimieaa% la
tre!ire% u are ici o amitire de"pre cele Bt(mplate)
Irec&ete Btre &(r"ta de 4 'i H ai% "paimele octure afectea! 832S ditre copii) ,e obicei
"ut co"ecia uei eCperiee traumati!ate "au a uor coflicte itrap"i#ice le$ate de
de!&oltarea p"i#o3"eCual :"etimete a$re"i&e 'i oedipiee;) ,i"par aproape Btotdeaua B
mod "pota) ."i#oterapia e"te util% dar trebuie " le cerem priilor " u38 elii'tea"c pe
copil cu ameiri "tupide 'i " u38 ia cu ei B pat ca " doarm)
SPAIU VITAL, cmp psihologic care nglobeaz persoana yi mediul ei ambiant (K.
Lewin).
B ace"t "paiu "e "ituea! &ariabilele iterdepedete% "u"ceptibile " determie
comportametul idi&idului la u momet
SPEARMAN
dat) *imit(d "tudierea uui "ubiect la "paiul "u &ital% *eYi "e mulume'te "3i eCplice
"ituaia p"i#olo$ic cocret) El co"ider% de fapt% c prediciile pe terme lu$ "ut &ae%
deoarece comportametul poate fi iflueat B orice momet de e&eimete impre&i!ibile di
lumea eCterioar)
SPEARMAN :C#arle" EdYard;% psiholog britanic (Londra, 1863 -id., 1945).
,octor B filo"ofie al Ui&er"itii di *eip!i$% B'i abadoea! cercetrile a"upra percepiei
petru a "e co"acra aali!ei factoriale a iteli$eei) El demo"trea! a"tfel c reu'ita B
aumite "arcii depide at(t de u factor $eeral :-; c(t 'i de factori "pecifici :C;) Mai t(r!iu
recuoa'te% pe dea"upra% eCi"tea uor <factori de $rup=%comui uui "uba"amblu de &aria3
bile) ,itre lucrrile "ale% citm &ptitudinile omului :8041;)
SPITZ :Ree Arpad;% psiholog american de origine austriac (Viena, 1887 - Denver,
Colorado, 1974).
,up "tudii medicale% "e "peciali!ea! B p"i#aali! 'i Bcepe o cercetare B lumia
p"i#olo$iei eCperimetale ifatile precoi!ate de C#arlotte /ii#ler) Stabilit B Statele Uite%
pred p"i#olo$ia p"i#aalitic la -raduale Iacult@ of t#e Colle$e of trie Cit@ of NeY >orM
:8051;% apoi p"i#iatria la Ui&er"itatea di Colorado :806H;) A demo"trat% eCperimetal%
importaa "c#imburilor emoioale care au loc Btre copilul mic 'i mama "a "i rolul &ital al
le$turii iterumae% porid de la care "e efectuea! <dialo$ul mam3copil=) C(d ace"t
dialo$ u "e poate "tabili B mod ormal% apar la "u$ar tulburri care pot
e&olua "pre depre"iaP aaclitic "au "pre #o"pitali"mP)
Spit! a publicat umeroa"e lucrri 'i a reali!at 6F de filme documetare pe aceea'i tem) Se
poate citi% B limba frace!: !e nou et le oui@ la genese de la commu(nication humaine
:8061;N "e la naisssance a la parole. !a premiere annee de la vie de DOeDaDEf :80H6;)
SPRI1INIRE, termen utilizat de S. Freud pentru a desemna relaia strns care exist
iniial ntre impulsia` sexual yi unele funcii fiziologice eseniale pentru via. Acea"t
relaie e"te deo"ebit de clar B acti&itatea de "upt= a copilului mic) Copilul care B'i "u$e
policele caut o plcere pe care a 'i trit3o: aceea a "uptului) /u!ele 'i $ura copilului au Eucat
rolul de !o ero$eP% eCcitat de fluCul de lapte cald) `Z AUT+ER+TISM)
STADIU, perioad de dezvoltare.
Cre'terea itelectual 'i afecti& a fiiei umae u "e face B mod uiform% dup u model
liear% ci trece pri aumite "tadii care% de fiecare dat% implic u pro$re" 'i o reor$ai!are a
a"amblului)
,e!&oltarea itelectual a copilului trece% dup 9) .ia$et% pri cici etape bie defiite: 8; o
perioad sen%orimotorie :care "e Btide de la a'tere la &(r"ta de doi ai;% B cur"ul creia
copilul B'i formea! coceptul de obiect% porid de la percepii fra$metare ale Eului "u%
di"tict de ima$iea celorlaliN 4; u stadiu pre(operator :de la doi la patru ai;% domiat de o
$(dire e"eialmete e$ocetric 'i atropomorficN 2; o perioad intuitiv :de la patru la
'apte ai;% de reali!are itelectual fr raioamet: copilul eCecut aciui pe care e"te
icapabil " 'i le repre3
STAOIUL OGLINZII
!ite cu claritate B plaul $(diriiN dac% de eCemplu% pue u lic#id Btr3u recipiet care are
o form diferit de a &a"ului di care toar% el crede c &olumul "e "c#imb o dat cu formaN
5; u "tadiu al operaiilor concrete :de la opt la u"pre!ece ai;% c(d% B pofida ac#i!iiei
aumitor oiui :cla"% "erie% umr% cau!alitate;% $(direa copilului rm(e le$at de co3
cretN 6; o perioad a operaiilor formale :care apare B aii pubertii;N acum $(direa
operea! pe pla ab"tract% formul(d ipote!e 'i &erific(du3le)
."i#aali'tii de"criu 'i ei cici "tadii fudametale B de!&oltarea afecti& a copilului% "tadii
care "e raportea! la !oele ero$eeP B care "e fiCea! "ucce"i& eer$ia "eCual Baite de a
aEu$e la maturitate: 8; stadiul oral" :primul a de &ia% c(d marea &oluptate o $eerea!
$ura;N 4; stadiul sadic(anal# :aul al doilea 'i al treilea;% c(d itere"ul "e depla"ea! a"upra
fuciilor de eCcreieN 2; stadiul falie :de la patru la cici ai;% c(d de&i pre&alete prile
$eitaleN 5; perioada de laten :de la 'a"e ai la pubertate;% B care "eCualitatea apare "ub
forma "a adult) Ace"te diferite "tadii u "ut ri$ideN ele "e Bcalc uele pe altele 'i u apar la
toi "ubiecii la date preci"e) ,e la u idi&id la altul "e ob"er& diferee% ueori importate%
care "e datorea! codiiilor ereditare 'i celor de mediu :climat% cultur)));)
STADIU FALIC, perioad de dezvoltare psihosexual a copilului care succede fazelor
oral yi sadic-anal. Ea se situeaz ntre 3 yi 5 ani yi se caracterizeaz, la cele dou sexe,
prin predominana falusului. B ace"t "tadiu prile $eitale de&i pricipala !o ero$eO
'i mobili!ea!
ateia copilului) Ace"ta% &r(d " re$"ea"c "timulrile a$reabile pro&ocate de B$riEirile
fi!ice date de mama "a% ati$e la r(du3i% petru a Bcerca plcerea% ace"te pri ale corpului
:ma"turbare;% B acea"t perioad "e edific relaiile de"cri"e de S) Ireud "ub deumirea de
compleCul lui +edipP 'i apare teama de ca"trareP)
STADIU GENITAL, ultimul stadiu de dezvoltare sexual a omului, caracterizat prin
primatul organelor genitale.
Se di"ti$ dou fa!e B ace"t "tadiu) .rima% precoce% "e "ituea! aproCimati& Btre trei 'i cici
aiN ea core"pude fa!ei faliceP% B cur"ul creia copilul% reu(d la "tadiile precedete
:oralP 'i "adic3aalP;% "e afirm ca fii "eCual) A doua fa! e"te mai tardi&% ea i"tal(du3
"e dup perioada de lateP% B aii pubertii% 'i core"pu!(d or$ai!rii defiiti&e a
"eCualitii% B forma "a adult% proprie procreaiei) Uii autori afirm c umai acea"t a doua
fa! merit umele de "tadiu $eital) Ei co"ider c or$ai!area $eital ifatil :fa!a
falic; u e"te B realitate dec(t o or$ai!are pre$eital% ca 'i fa!ele oral 'i "adic3aal%
deoarece impul"iile pariale u "e uific 'i u "e or$ai!ea! defiiti& dec(t B perioada
pubertar)
STADIUL OGLINZII, perioad a dezvoltrii care se situeaz, dup 9. Lacan, ntre 6 yi
18 luni yi n cursul creia copilul ar avea sentimentul unitii sale corporale per-
cepndu-yi propria imagine n oglind.
.( B lua a treia "au a patra% "u$arul i$or o$lida care i "e pue B fa) ,up
STADIU ORAL
lua a 'a"ea% o$lida Bcepe "3l itere"e!e 'i el pare " Btre&ad raportul ditre acea"ta 'i
reflectarea uei per"oae) Ctre &(r"ta de u a el Bcepe " Belea$ c ima$iea di o$lid
e"te reflectarea propriului "u corp 'i u u dublu idepedet de el B"u'i) Cu toate ace"tea%
umai ctre &(r"ta de doi ai e"te dob(dit oiuea de totalitate corporal :dup R) RaD!o%
copilul "e recuoa'te B o$lid Btre lua a dou!eci 'i 'a"ea 'i a trei!ecea;) Acea"t di urm
ac#i!iie e"te fudametal% cci ea u umai c repre!it ba!a co'tiiei de "ie% ci de&ie
'i modelul tuturor obiectelor: lumea u mai e"te fra$metatN ea u mai apare ca u #ao"
eor$ai!at% ci ca u ui&er" ordoat% compu" di obiecte care are fiecare forma "a proprie)
STADIU ORAL, prima faz de dezvoltare a sexualitii infantile (circa primul an de
via), cnd plcerea cea mai mare este procurat de supt, asociat cu ncorporarea sen-
zorial (vizual, auditiv, cutanat) a imaginii materne.
.re!ea mamei% "ur" de "aietate 'i de lii'te% "e a"ocia! cu o ite" "ati"facie) Ab"ea ei
e"te fru"trat() Su$arul% B acea"t "tare de te"iue% caut de"tiderea B "u$erea de$etelor)
STADIU SADIC-ANAL, n teoria psihanalitic, cel de al doilea stadiu al dezvoltrii
sexuale a copilului, cuprinznd anul al doilea yi al treilea de via.
Sati"facia pu"eului libidial e"te codiioat de e&acuarea ite"tial: mucoa"a aal a
de&eit !oa ero$eN copilul% la icitarea priilor% care arde de erbdare "3l &ad curat%
maife"t itere" fa de
407
materiile "ale fecale) Stp(irea "ficte3relor Bi d o ou putere% aceea de a3i "ati"face pe
aduli "au) dimpotri&% de a3'i arta o"tilitatea fa de ei) Ac#i!iia depriderilor de i$ie e"te
primul cadou pe care copilul Bl face mamei "ale% dar el e"te mereu $ata " 'i38 retra$ B ca!ul
B care "e "imte fru"trat :la a'terea uui frior "au a uei "urioare% de eCemplu% el reBcepe "
"e "cape pe el;)
STARE DE ABSEN, distracie att de puternic nct individul nu mai este pe
moment adaptat la mprejurri.
Suprarea "i obo"eala pot " duc la o "lbire a "trii de &e$#e B a'a m"ur Bc(t adaptarea la
realitate " fie perturbat% B domeiul patolo$iei% "e ume'te <ab"e= :"au a/sen
epileptic6, "lbirea "au "u"pedarea co'tiiei% care "ur&ie ditr3odat 'i u durea! dec(t
c(te&a clipe :de la 6 la 86 "ecude;) Subiectul B'i opre'te acti&itatea B cur"% de&ie palid 'i ca
ucit% pre!et(d B ace"t timp u'oare mi'cri ale pleoapelor 'i $lobilor oculari) Ab"ea
epileptic "impl :e"te &orba de ceea ce frace!ii ume"c petit mal", "pre deo"ebire de cri!a
maEor de epilep"ie K ota trad)E u duce la pierderea tou"ului 'i u la" ici o amitireN
"curtimea ei Bi permite "ubiectului "3'i reia di"cur"ul "au acti&itatea di puctul B care
ace"tea au fo"t Btrerupte)
STARE HIPNAGOGIC, stare de semisomn.
B perioada de adormire care preced "omul &eritabil "e pot produce uele feomee% mai
ale" &i!uale :ueori auditi&e% rareori olfacti&e% $u"tati&e "au "e!iti&e;) *a adult% maife"trile
&i!uale "ut
STATUT
de cele mai multe ori "imple: forme $eometrice% pucte% "tele "trlucitoare% "pirale etc)% pe
c(d la copil ele "ut ade"ea compleCe% repre!et(d fie pei"aEe% fie "iluete umae "au
aimale% "tatice "au diamice) Ace"te &i!iui #ipa$o$ice% la care adultul rm(e idiferet%
pro&oac la copil o "tare afecti& particular% ade"ea eplcut 'i a$oa"at) Ieomeele
ace"tea "e difereia! de &i"e B "e"ul c "ut produ"e "tereotipe% de care idi&idul rm(e
"tri 'i care di"par o dat cu trecerea B "omul &eritabil) Ele u pot fi a"imilate ici
#aluciaiilor% deoarece "ut pri&ite cu u oc#i critic% u atreea! ade!iuea "ubiectului 'i "e
alimetea! di obiectele di mediu)
STARE LIMIT 3P CAR *IMIT
STATISTIC, metod de studiere a ansamblurilor numerice yi a relaiilor lor.
Bc di cea mai Bdeprtat Atic#itate "3au cule" 'i "3au coordoat iformaii umerice di
diferite domeii :rece"m(tul per"oaelor% e&aluarea recoltelor)));% dar p( B "ecolul al
XVI3lea ace"t "tudiu a rma" pur de"cripti& :umrare;) Matematiciaul el&eia 9) /eroulli
:8H65381F6; 'i matematiciaul frace! . )S) de *aplace :815038741; au fo"t cei care au
itrodu" calculul probabilitilor B "tati"tic% eCtr$(d le$i 'i pre&i!iui ba!ate pe
aproCimati&a re$ularitate a uor feomee) ,e atuci Bcoace c(mpul de aplicaie al ace"tei
oi 'tiie u Bcetea! " "e eCtid: fac apel la ea ecoomi'tii% "ociolo$ii% fi!icieii% militarii
:bali"tica;% idu"tria'ii :cotrolul fabricaiei;% a$ricultorii :relaiile ditre recolte 'i codiiile
meteorolo$ice;% p"i#olo$ii) Ea co"tituie
uul di fudametele cele mai "olide ale p"i#olo$iei aplicate :te"te=% "odaEe=;)
,emer"ul "tati"tic cupride trei momete pricipale: colectarea 'i pre!etarea ob"er&aiilorN
reducerea 'i aali!a ace"tora% iterpretarea% Btr3o prim fa!% "tati"3ticiaul de"puia! metodic
iformaiile cule"e% "pre a eCtra$e di ele re!ultate umerice% pe care le $rupea! Btr3u
tablou) .rocedea! dup aceea la reducerea iformaiilor% "ub"tituid totalitii datelor u mic
umr de re!ultate cifrice% eCtra"e di a"amblul ordoat% porid de la care "e &a eCercita
reflecia "a :aali!a re!ultatelor% elaborarea uei ipote!e% &erificarea;% B fial el B'i formulea!
coclu!ia :care ie "eama de marEa de icertitudie calculat matematic;% rm((d eCtrem
de prudet B $eerali!rile "ale% deoarece 'tie c% ade"ea% B fa!a iiial a colectrii
iformaiilor "e itroduc erori care pot fal"ifica ab"olut toate calculele)
STATUT, situaie a unei persoane ntr-un grup social.
Statutul codiioea! raporturile care "e "tabile"c Btre oamei: copilul are dreptul la
protecia adultului% btr(ul are dreptul la re"pect di partea tierilor% femeia la curtoa!ie di
partea brbatului etc) Iiecare "e a'teapt la o aumit coduit a celorlali fa de "ie% potri&it
po!iiei pe care o ocup B $rup% 'i cofor3m(du3"e rolului care "e a'teapt de la el)
Statutul defie'te de a"emeea drepturile 'i datoriile per"oaei 'i co"tituie u elemet al
co'tiiei de "ie) MaEoritatea idi&i!ilor B'i accept "tatutul 'i B'i Bdeplie"c cu u'uri
rolulP care decur$e di ace"ta) Alii% refu!(d " "e la"e Bc#i'i Btr3u cadru determiat%
re"pi$ ormele "ociale% "e re&olt% de&i iadaptai "au
STANGCIE
reformatori) Cotrar la ceea ce e putem ima$ia% "pue 9) Stoet!el% atitudiile re&oluioare
u "ut a"ociate B mod "pecial uui "tatut ecoomic aparte% <ci uei po!iii determiate a
idi&idului fa de "tatutul "u per"oal=)
STANGCIE, stare a celui care are tendina de a se servi n mod spontan de mna
stng.
St($cia u e"te o ifirmitate%ea core"pu!(d uei or$ai!ri er&oa"e "imetrice aceleia a
dreptaciului) .e c(d la ace"ta eCi"t o domia cerebral "t($% la "t($aci domiaa
aparie emi"ferei cerebrale drepte :dup cum e"te cuo"cut% dat fiid Bcruci'area fibrelor
er&oa"e% o emi"fer cerebral comad Eumtatea opu" a corpului;) Iaptul ace"ta u ar co3
"titui ici o problem dac aturaEul "t($aciului u ar iter&ei B mod abu!i&% cotrariidu38
'i cre(d a"tfel o "ituaie coflictual $eeratoare de tulburri cum "ut di"leCia% b(lb(ial "au
eure!ia) B ca!ul uui copil "u"pect de "t($cie e"te recomadabil " e abiem de la orice
iter&eie itempe"ti& 'i " l"m " lucre!e timpul% deoarece ade"ea u e"te &orba dec(t de
o Bt(r!iere a maturi!rii europ"i#ice)
STEREOTAXIE [3[[ TI-M+TAXIE)
STEREOTIP, idee preconceput, nentemeiat pe date precise, ci doar pe anecdote, care
se impune membrilor unui grup.
Cuo'tiele oa"tre de"pre lucruri u "e ba!ea! ade"ea dec(t pe <"e "pue=: &orbim de
calmul britaicului% de curaEul $ermaului% de &i$oarea turcului% fr a fi &erificat &reodat
&aloarea ace"tor cli'ee)
300
Toate "tereotipurile propa$ate de mass media "ut fal"e% "pue "ociolo$ul R)T) *a .iere)
Variabile cu "tarea relaiilor ditre $rupuri% ele de&i iamicale o dat cu cre'terea te"iuii
:R) Aro; 'i co"tituie u ob"tacol B calea comuicrii% iflue(d c#iar 'i percepiile) 3Z
-aN,IRE
SC?EMATIC)
STERILITATE, lip" de fecuditate)
B $eeral% dup c(i&a ai de &ia coEu$al% ab"ea pro$eiturii Bi elii'te'te pe "oi) *a
femeie doria de a a&ea copii poate fi at(t de puteric Bc(t " determie ueori maife"tri
p"i#o"omaticeO "emificati&e cum e"te ameoreea :"uprimarea me"truaie i; "au c#iar
$ra&iditatea er&oa"% care "e traduce pri apariia tuturor "emelor proprii ace"tei "tri) C(d
orice "pera de a da a'tere uui copil e"te pierdut% femeia "e deprimN ea poate pre!eta
tulburri e&rotice 'i% B ca!uri eCtreme% caut " "e "iucid) ,i fericire% datorit pro$re"elor
$iecolo$iei 'i $eeticii :i"emiare artificial% doare de o&ul% tra"fer de embrio)));%
ca!urile de "terilitate iremediabil de&i mai rare)
STERILIZARE, intervenie chirur gical practicat la brbat sau la femeie, pentru a-i
face sterili.
Bc di Atic#itate $"im aprtori ai "terili!rii "ubiecilor purttori de tare care pot fi
tra"mi"e de"cedeilor) Actualmete "terili!area "e practic B mai multe "tate di America%
B rile "cadia&e 'i B El&eiaN B -ermaia% re$imul a!i"t o fcu"e obli$atorie B aumite
ca!uri :arierai mitali etc);) B Iraa ace"t procedeu e"te mai ale" combtut: ad&er"arii "i Bl
$"e"c iutil 'i &d B el mai ale" o
STRI-AT .RIMA*
$ra& le!are a re"pectului per"oaei) Se Bt(mpl ca "terili!area " fie cerut de tai 'i mame
di familiile umeroa"e% care u mai &or ali copii% dar re$retele "ut frec &ete) Se co"tat
de"tul de de" o dere$lare a di"po!iiei :depre"ie% iritabilitate% i"tabilitate emoioal;% apariia
"etimetului de iferioritate 'i c#iar de culpabilitate 'i ueori c#iar tulburri de
comportamet mai "e&ere) 3Z EU-ENIE)
STIMUL, fenomen susceptibil de a provoca o reacie, o conduit specific unui
organism.
.ri eCte"ie% "e ume'te "timul orice "ituaie :aplicarea te"telor% de eCemplu; care determi
u comportamet ob"er&abil)
STOCASTIC, adjectiv care desemneaz un eveniment ce depinde de hazard.
STOETZEL :9ea3Atoie;% psiholog francez (Saint Die, Vosges, 1910 - Paris. 1987).
Io"t ele& al Lcolii Normale Superioare% a$re$at de filo"ofic% obie titlul de doctor B litere
:8052; petru a "a Eeorie a opiniilor 'i petru al "u 0tudiu e)perimental al opiniilor. ,up ce
a ocupat catedra de 'tiie "ociale a Iacultii de *itere di /ordeauC :8056;% e"te umit
profe"or de p"i#olo$ie "ocial la Sorboa :806638017;) E"te fodatorul I"titutului frace! de
opiie public :I)I)+).); 'i al <Re&i"tei frace!e de "ociolo$ie=% pe care le3a codu" p( B
8075) Bi datorm mai multe lucrri% Btre care: Eineret fr cri%antem i sa/ie .1065;N
*sihologia social .80H2;N Galorile pre%entului@ o anchet european :8072;)
STRES, cuvnt englez utilizat pentru prima dat de H. Selye, n 1936, pentru a desemna
starea n care se gseyte un organism ameninat de dezechilibru sub aciunea unor
ageni sau condiii care pun n pericol mecanismele sale homeo-statice.
+rice factor "u"ceptibil de a di"tru$e ace"t ec#ilibru% fie el factor de ori$ie fi!ic
:traumati"m% fri$)));% c#imic :otra&;% ifec3ioa" "au p"i#olo$ic :emoie;% e"te umit <a$et
"tre"at=) Termeul stre) de"emea! at(t a$etul a$re"or c(t 'i reacia corpului la ace"ta)
,up Sel@e=% ace"t r"pu"% e"pecific% e"te le$at de mecai"mele euroedocrie
:diecefalo#ipofi!iare;)
Numeroa"e ob"er&aii 'tiiifice au artat c 'ocurile afecti&e% cum ar fi pierderea "oului%
pro&oac alterarea% ba c#iar prbu'irea mecai"melor de aprare ale or$ai"mului Bmpotri&a
bolilor 'i%B co"eci% cre'terea ri"cului de a cotracta afeciui $ra&e% iclu"i& cacerul)
STRIGT PRIMAL, form de tratament conceput de Arthur 1anov (1967), bazat pe
reviviscena unor suferine din trecut.
Acea"t p"i#oterapie "e Bmparte B dou perioade% B cur"ul primei perioade% care durea! trei
"ptm(i% pacietul e"te i!olat 'i l"at prad propriilor "ale fata"me) Si$urele "ale cotacte
cu "emeul "ut acelea cu terapeutul) Ace"ta Bl i&it "3'i rememore!e trecutul% fr a3"i co3
trola "etimetele) Cople'it de emoii% el "tri$% pl($e% B'i c#eam priii% B cur"ul celei de a
doua perioade% care "e Btide pe iter&alul a mai multe lui% "ubiectul e"te ite$rat Btr3u
$rup B care "e de"f'oar 'edie comparabile) Retrid e&eimete
301
STRUCTURA
dureroa"e% cum ar fi teama de a fi pla"at B pe"iue% "ubiectul "e eliberea! de te"iuile "ale)
<Stri$tul primai= e"te mai mult dec(t o abreacie "au dec(t u cat#ar"i"% deoarece "e poate
a"ocia c#iar 'i cu maife"tri "omatice ca% de eCemplu% apariia de ec#imo!e B locurile ude
"ubiectul primi"e lo&ituri pe c(d era copil) Cocepiile lui 9ao& "e B"criu B curetul
america al p"i#olo$iei umai"te)
STRUCTUR, mod n care prile unui tot se ordoneaz ntre ele.
B ace"t "e") &orbim at(t de "tructura uui edificiu "au a or$ai"mului :T) -old"tei; c(t 'i de
"tructura uui $rup "ocial "au a comportametului :M) Mcrleau3.ot@;) Structura e"te aceea
care Bi d a"amblului uitatea "a 'i prilor &aloarea lor% e"te ceea ce "e"i!m imediat ca pe
u tot edecompo!abil)e"tc ceea ce e permite "a recuoa'tem o melodie c(d ea e"te
tra"pu" Btr3u alt to)
Elemet "tabil al uui a"amblu or$ai!at% "tructura e"te reco$o"cibil B pofida
tra"formrilor "uferite de re"pecti&ul a"amblu) Structura e"te <forma= ati& a or$ai!rii
elemetelor care o compu :elemete care u "emific imic pri ele B"ele% ea&(d "e"
dec(t pri participarea lor la a"amblu;) ,ac "ut a"ociate dou corpuri% ia a'tere ce&a ou%
ale crui caliti "ut diferite de calitile prilor :le$area a dou $a!e diferite% #idro$eul 'i
oCi$eul% de eCemplu% d apa;) *ucrul ace"ta e"te ade&rat B toate domeiile or$ai!rii)
I&er"% modificarea uui elemet al Btre$ului tra"form "tructura $lobal) Alterarea uei
"i$ure ote Btr3o compo!iie mu!ical e"te de aEu" ca " tra"forme melodia) Iiia &ie e"te
'i ea u
Btre$ uificatN corpul 'i "piritul "ut idi"olubil le$ate 'i iterdepedeteN ceea ce i "e
Bt(mpl uuia afectea! Btre$ul: frica e face " tremurmN emoiile repetate duc ueori la
le!iui or$aice etc) E"te meritul 4cstaltps,chologie# de a fi demo"trat relati&itatea e"eial
pri3Btre$)
STUDIU DE CAZ, observare aprofundat a unor subieci particulari care continu,
uneori, ani ntregi, n cursul creia se culeg toate datele posibile cu privire la una yi
aceeayi persoan: informaii asupra mediului su de via, asupra accidentelor de
sntate; documente personale: producii artistice (desene, picturi...), jurnale intime etc.
Cu grupurile se procedeaz n mod analog. Din ansamblul elementelor recoltate se
extrag preioase informaii asupra subiecilor nyiyi, dar yi ipoteze, dac nu legi de ordin
general.
S) Ireud% A) /iet% 9) .ia$et 'i3au elaborat teoriile porid de la c(te&a "tudii de
dele catitati&e% dar acumularea de fapte "i tratametul "tati"tic u dau dec(t o &i!iue
matematic% ab"tract a realitii) Studiile de ca! "ut acelea care permit formularea uor
Eudeci deci"i&e)
STUPEFIANT, iniial substan a crei administrare genereaz o stare de toropeal, de
inhibare a centrilor nervoyi. Mai trziu, drog natural sau sintetic care are efecte
psihotrope'.
Stupefiatele cele mai cuo"cute "ut #eroia% caabi"% morfia% !0 ),) B Iraa%
ace"tea "ut B"cri"e B tabloul / al "ub"taelor otr&itoare) Stupefiatele "ut obiectul uor
co&eii iteraioale)
SUBCEPIE, reacie a organismului la o excitaie ,perceput" inconytient.
Studii eCperimetale pri&id comuicarea 'i miEloacele de comuicare au
pra$ul percepti& "ut totu'i "u"ceptibili de a pro&oca u r"pu" di partea or$ai"mului
receptor :reacia electrodermal% de eCemplu;N Btr3u a"tfel de ca! &orbim de su/ccpic "au de
<percepie "ublimial=)
E"te probabil c B comuicarea uma ace"t proce" percepti& ifraco'tict Eoac u rol
foarte importat) Relaia mter"ubicc3ti&% de eCemplu% pe care "e Btemeia! idetificarea cu
"emeul% ar a&ea o baD itercorporal 'i e"te!iolo$ic :M) Merleau3.ot@;) Uii p"i#olo$i%
care "3au ocupat de relaiile mam3copil :Bdeo"ebi R) Spit!;% cred c femeia care B'i alptea!
prucul "tabile'te o comuicare pri&ile$iat cu ace"ta% ba!at pe "emale care ou e "cap%
dar la care ea reacioea! imediat B mod ico'tiet) Subcepia% fiid "u"ceptibil de
co"iderabile aplicaii practice% Bi itere"ea! B "pecial pe p"i#o3"ociolo$i :publicitateO;% pe
oameii politici 'i pe militari :propa$adP;)
SUBCON$TIENT, conytiin obscura.
.etru uii ace"t terme de"emea! ceea ce e"te latet B" di"poibil :cuo'tiele 'i
amitirile% de eCemplu;% iar petru alii ceea ce e"te defiiti& ico'tiet 'i de care u "e poate
di"pue) ."i#aali'tii cred c "ubco'tietul% format di elemete uitate care tid " re&i B
co'tii% cotiu " acioe!e a"upra
coduiteiN e"te o acti&itate metal de care u "utem cu totul co'tiei) Termeul
"ubco'tiet u e"te totu'i u "ioim al termeului ico'tietP% ale crui elemete "ut
refulate 'i idi"poibile) 3P REIU*ARE)
SUBIECTIV, care aparine subiectului gnditor yi care nu poate fi trit dect de el.
?aluciaiile "ut pur "ubiecti&e% dar timpul e"te o oiue at(t obiecti& :m"urabil; c(t 'i
"ubiecti& :&ariabil de la idi&id Ia idi&id 'i B raport cu "ituaiile trite;) ."i#olo$ia e"te
'tiia care Bcearc " le$e puctul de &edere obiecti& cu cel "ubiecti&) 33Z .ERCE.QIE)
SUBLIMARE, derivare a unei energii instinctuale ctre un scop social elevat.
Ace"t terme a fo"t itrodu" B p"i#aali! de ctre S) Ireud petru a de"ema mecai"mul de
aprareP al Eului pri care uele impul"ii ico'tiete% deta'ate de obiectele lor iiiale% "ut
ite$rate per"oalitii% fiid i&e"tite B ec#i&alei care au o &aloare "ocial po!iti&) Spiritul
de competiie 'i uele &ocaii militare "e eCplic pri "ublimarea a$re"i&itii% iar altrui"mul
pri "ublimarea eer$iei i"tictului "eCual) Ca " relum o ima$ie cuo"cut% putem "pue
c "ublimarea e"te comparabil cu aciuea omului care tra"form o cdere de ap
de&a"tatoare Btr3o "ur" de <crbue alb= productoare de electricitate) Sublimarea Eoac u
rol eCtrem de importat B adaptarea idi&idului la mediul "u% permi(du3i o aEu"tare "ocial
care u duea! de!&oltrii per"oale)
303
SU/STITUQIE
SUBSTITUIE, nlocuire a unui obiect prin altul sau a unei activiti prin alta,
analoag.
Btr3o perioad de peurie e"te fapt curet co"umarea uui produ" de "ub"tituie .7rnat%6m
locul celui care lip"e'te: boabe de ut prEite ca "uccedaeu al cafelei% iarb u"cat B loc de
tutu etc) Sub"tituia d o ilu!ie a "ati"facerii trebuiei% fr a o potoli) Ma"turbarea% de
eCemplu% u e"te dec(t u biet paliati& petru adultul care u poate a&ea raporturi "eCuale
ormale) `V ,E.*ASARE)
SUCCES, rezultat fericit al unei ntreprinderi.
+rice "ucce" e"te o BcuraEare 'i "e co"tat% la copiii iadaptai aflai B cur" de reeducare% c
faptul de a reu'i " fac ce&a util determi abadoarea atitudiilor e$ati&e) Re&ie
educatorului " do!e!e dificultile "arciilor de adu" la Bdepliire% B a'a fel Bc(t ace"tea "
poat fi abordate de ele&i fr team 'i cu 'a"e de reu'it) Succe"ul e"te o trebui moral:
el e"te "emul &alorii per"oale a uui idi&id)
SUFERIN 3 Z ,URERE)
SUGAR, copil hrnit la sn.
Noul3"cut e"te i"erat B mediu Bc di mometul &eirii "ale pe lume% reacio(d la
"timulii pe care Bi prime'te) ,up T) E$e 'i *) .) *ip"itt% oii3"cui adormii% B &(r"t de
6F de ore B medie% r"pud la miro"uri di"ticte pri modificri ale ritmului re"pirator 'i
cardiac% precum 'i pri mi'cri ale membrelor) Su$arul de 86 !ile r"pude acti& la "olicitrile
mamei "ale care Bl c#eam "au Bi
2F5
Btide braele% dar u reacioea! la c#emarea "au la $e"turile "imilare ale altei femei :A)
T#oma";)
Ioarte de timpuriu copilul B'i imit mama "au imit per"oaa care Bi "u"cit ateia) ,ac
iem "ub ob"er&aie u copil care "u$e% &edem c el u pierde di oc#i faa mamei "ale) Btr3
ade&r% a "u$e B"eam mai mult dec(t a "e alimeta% B"eam Bcorporarea% o dat cu #raa%
'i a altor "e!aii :tactile% &i!uale% auditi&e% olfacti&e; care Bi "ut a"ociate)
Su$arii pe care u3i m($(i% crora u le &orbe'ti 'i cu care u te Eoci% u "e de!&olt ormal:
ei "ut ade"ea ieri% atoi% u maife"t ici u itere" petru lumea care Bi BcoEoar 'i
pre!it Btotdeaua o mare Bt(r!iere B B"u'irea limbaEului)
SUGEREA DEGETELOR. Acea"t acti&itate automatic a copilului e"te baal) Ea
prelu$e'te la "u$ar plcerea "uptului% Bi "er&e'te la am$irea foamei "i ca o co"olare B
ab"ea mamei) Are% a'adar% &aloarea de "ub"titut petru o fucie autocratic) M"urile
coerciti&e folo"ite de prii petru a face " Bcete!e acea"t practic "ocotit abu!i&% dac
u aormal Bcep(d cu o aumit &(r"t% &ariabil B fucie de $radul de idul$e al
fiecruia% "ut !adarice 'i efa"te) .e u copil u38 poi Bmpiedica "3'i "u$ policele ici
cert(du38 'i ici amei3(du38) Ioarte ade"ea% dimpotri&% ace"te iterdicii u fac dec(t "
tra"forme idi"po!iia iterioar a "ubiectului Btr3o culpabilitate aCioa") Cu toate ace"tea%
c(d "u$erea de$etelor "e prelu$e'te B copilria a treia :1384 ai;% ea poate de&ei
"imptomatic petru o tulburare afecti& 'i ece"it recur$erea la u "peciali"t)
- AUTOEROTISM.
SURaS
SUGESTIBILITATE, aptitudine de a primi sugestii, adic de a reaciona la un semnal
(obiect sau ordin) n mod mayinal, fr participarea activ a voinei.
Subiectul "ufer pa"i& ifluea uei idei "trie% acceptat fr cotrol% ca 'i cum mometa
per"oalitatea "a ar pli B faa aceleia a "emeului) E"te de aEu" ca o &edet de ciema "
recomade u ou produ" petru ca &(!area ace"tuia " Bre$i"tre!e cre'teri &i!ibile:
co"umatorii "ufer "u$e"tia pre"ti$iului actriei)
Acceptarea pa"i& a uor idei coduce c#iar 'i la #aluciaie: u eCperimetator "pue uui
$rup de copii c &a la"a o mi$e B aer% ceea ce e"te "uficiet petm ca Eumtate ditre ei "3
8 'i &ad aruc(d acea mi$e) Ieomee ca apariia uor "ti$mate "au &idecarea datorat
B$#iirii uor placeboP i de acela'i proce" p"i#olo$ic)
Toi idi&i!ii "ut "u$e"tioabili% dar copiii% ai&ii 'i debilii mitali "ut cei mai
"u$e"tioabili) Imaturitatea afecti&%emoti&itatea% deficiea itelectual fa&ori!ea!
"u$e"tibilitatea) Acea"t di"po!iie particular% caracteri"tic uor bola&i cu tulburri
e&rotice 'i p"i#o"omatice% e"te eCploatat B p"i#oterapie% dar re!ultatele obiute pri
"u$e"tie% B ca!ul i"teriei Bdeo"ebi% u "ut iciodat durabile) 3V ?I.N+RN SU-EST+.E,IE)
SUGESTOPEDIE, metod pedagogic elaborat n anii 1960 de medicul bulgar G.
Lozanov, care utilizeaz destinderea fiziologic yi sugestia spre a favoriza achiziionarea
de cunoytine.
Cetre de cercetare pe tema "u$e"3topediei "3au de"c#i" B mai multe ri
di E"t :/ul$aria% U$aria% Ru"ia;% di America :Statele Uite% Caada% C#ile;% 'i B Europa
+ccidetal)
SUPRAEU, ansamblu de interdicii morale introiectate.
Acea"t formaie ico'tiet ar fi% dup S) Ireud% co"ecuti& idetificrii copilului cu
priii ideali!ai "au cu "ub3"titutele ace"tora) Supraeul ar eCercita o fucie de autoritate 'i
de ce!ur moral% obli$(d EulO " lupte Bmpotri&a aumitor impul"ii i"tictuale% "ub
ameiarea apariiei uor "etimete dureroa"e% B pricipal "etimetul de culpabilitate)
*a ace"t proce" "e adau$ toate co"emele educati&e 'i reli$ia) Supraeul% ca <i"ta=
moral% eCercit a"upra idi&idului o co"tr($ere ade"ea mai puteric dec(t a B"e'i
per"oaelor B&e"tite cu autoritate) Iat u eCemplu: uui copil B &(r"t de mai pui de doi
ai i "3a iter!i" " ia"% pe timp de iar% ditr3o camer bie Bcl!it% de teama " u
rcea"c) Copilul% i"pitit " ia" afar% "e apropia de u'% dar u o trecea) ,eodat a b$at de
"eam c priii "i% pe care Bi credea plecai% erau de fa 'i Bl pri&eau) Numai atuci a fo"t el
capabil " u le dea a"cultare) :A) /er$e% 80H8);
SURAS, expresie mbietoare a feei, semn de plcere, de simpatie, de afeciune.
RefleC "e!oriomotor B primul r(d% "ur("ul "e a"ocia! rapid cu "ati"facerea te"iuilor 'i cu
ima$iea mater 'i de&ie B "curt timp :B lua a doua de &ia; u r"pu" la acea"t
pre!e uma $eeratoare de cofort corporal) El e"te "emul recuoa'terii uei "ituaii 'i al
aticiprii uei plceri Baite de a fi
2F6
u "em de "ociabilitate) *a Bceput copilul u3i "ur(de mamei% ci formei umae care "e
apleac a"upr3i :R) Spit!;% acelei ima$ii $lobale purttoare de coiut afecti& 'i "ocial)
Numai ctre &(r"ta de 63H lui "ur("ul de&ie electi&% fiid re!er&at B pricipal membrilor
aturaEului)
SURDITATE, slbire sau pierdere mai mult sau mai puin total a auzului.
B raport cu proporia #adicapului% di"ti$em: deficiee auditi&e u'oare :pierderi de mai
pui de 5F d/;% care afectea! 4 8:X; :XX; de per"oae B Iraa :,)A)S)S)% 8076;N "urditi
medii :pierderi Btre 5F 'i 1F d/;% de care "ufer l 46F FFF de per"oaeN deficiee "e&ere
:pierderi Btre 1F 'i 0F d/;% de care "ufer 25F :XX; de per"oaeN "urditi profude% care
lo&e"c doar circa 886 FFF de per"oae% pri&ate total "au aproape total de "imul au!ului) U
copil di circa 4 6FF e"te ati" de "urditate profud Bc de la a'tere "au pui dup aceea)
Cu toate ace"tea% B pofida pre!eei a umero'i "ur!i% "emi"ur!i "au #ipoacu!ieiP% B r(dul
populaiei% priii cu $reu admit c prucul lor ar putea fi u deficiet auditi&) Acea"t
preEudecat "t la ori$iea uor $ra&e de"co"ideraii 'i a uor erori de dia$o"tic) Nu rareori%
Btr3ade&r% u copil "urd e"te co"iderat a fi u Bt(r!iat metal "au u afa!ic :Btruc(t u
&orbe'te;% ori e"te luat drept uul cu tulburri de caracterP :petru c u r"pude c(d i "e
&orbe'te "au face altce&a dec(t i "3a cerut " fac;)
Copiii "ur!i au e&oie de u B&m(t "pecialP) .etru ei au fo"t create i"tituii 'i cla"e
"peciale% ude cadrele didactice di"pu de ec#ipamete peda$o$ice adec3
&ate% B 8071% potri&it datelor "tati"tice ale Mii"terului Educaiei Naioale% di Iraa% au
fo"t 'colari!ai B ace"te "tabilimete H 160 copii "ur!i)
SURDOMUTISM, stare a celui care este surd yi mut.
B acea"t "ituaie% ab"ea limbaEului e"te co"ecia direct a pri&aiuii% co$eitale "au
precoce% de au!) Copilul "urd u "e di"ti$e de copilul ormal% petru c 'i uul 'i altul
$($ure"c Bcep(d di lua a treia "au a patra) Numai ctre lua a oua "e maife"t o
deo"ebire: pe c(d uul "e pre$te'te acti& " &orbea"c% repet(d "uetele &ocilor au!ite%
cellalt de&ie di ce B ce mai tcut) Cu toate ace"tea% umai t(r!iu% c(d retardarea B"u'irii
limbaEului e"te patet% priii B'i pu fi' problema buei fuciori a au!ului copilului lor)
,i efericire acea"t luare la cuo'ti e"te tardi&) ,epi"tarea "urditii trebuie " fie c(t
mai precoce cu puti% deoarece limba mater "e B&a Bc de la a'tere)
SURMENA1, obo"eal eCce"i&)
Muca mu"cular "au itelectual ite" 'i prelu$it pro&oac o obo"eal pe care "omul
u i!bute'te Btotdeaua " o repare total) +bo"eala re!idual acumul(du3"e% re!ult o "tare
de epui!are caracteri!at de pierderea diami"mului% a"teieP% aCietate 'i% ueori% cofu!ie
metalP) SurmeaEul 'colar "au profe"ioal poate fi re"po"abil de acce"e delirate 'i c#iar
de coduite ati"ociale% B co"eci% trebuie temperat ardoarea 'colarilor prea "tudio'i% mai
ale" B preaEma eCameelor% &e$#idu3"e la reparti!area armoioa" a perioadelor de odi#
B muca lor)
SR+N,I
SZONDI :*eopold;% psihiatru elveian de origine maghiar (1nyitra, azi Nitra, Slovacia,
1893 - Kusnacht, Elveia, 1986).
E"te cuo"cut mai ale" petru te"tul "u proiecti& 'i petru a "a teorie a de"tiului) Eestul de
diagnosticare a impulsiilor "au 4eno(test, cupride 'a"e "erii de c(te opt portrete de p"i#opai
"au de idi&i!i <de&iai= :#omo"eCuali% uci$a'i etc);) Subiectul trebuie " alea$% di fiecare
"erie% dou per"oaEe "impatice 'i dou atipatice) Cele dou!eci 'i patru de ale$eri "ut
repre!etate "ub forma uui
<profil impul"ioai=) Ideea de ba! e"te c ale$erile afecti&e u "e fac la Bt(mplare% ci c
re!ult ditr3o cert re!oa produ" de obiect :foto$rafii; a"upra "ubiectului) Teoria
de"tiului "au teoria <aacolo$ic=% care aruc o pute Btre $eetic 'i p"i#aali!% a fo"t
mult criticat% dar are 'i muli aprtori la Ui&er"itatea di *ou&ai% la Riiric# 'i la .ari")
,itre lucrrile lui S!odi% citm: "iagnostic e)perimental al impulsiilor :8064;N Introducere
n anali%a destinului :8018;N !i/ertate i constrngere L destinul indivi%ilor .F:1R6.
$AR1 DE MUNC, cheltuial energetic pe care trebuie s o fac un muncitor spre a
ndeplini o sarcin.
M"urarea arDei fiC.ice a uei muci e"te% di puct de &edere teoretic% relati& "impl) Ea "e
ba!ea! B pricipal pe criterii fi!ice% cum "ut co"umul de oCi$e re"pirat% 'i idici
fi!iolo$ici de felul frec&eei cardiace 'i temperaturii corpului) ?arDa mental e"te mai dificil
de e&aluat% doarece ea poate &aria de la o per"oa la alta 'i% petru uul 'i acela'i operator% de
la u momet la altul) Ea e"te% de a"emeea% B fucie de per"oalitatea mucitorului% de
itere"ul maife"tat de ace"ta petru muc) A"upra 'arEei de muc acioea! B" 'i ali
factori% cum "ut ambiaa 'i relaiile iterper"oale di atelier) 3Z S+CI+-RAM)
$COAL, instituie care distribuie un nvmnt colectiv.
Itrarea B "coal Bi pue copilului mic probleme ueori dramatice% a cror eCi"te% B
$eeral% priii ici 3o buie"c) .etru oul 'colar e"te &orba " "e ite$re!e Btr3u mediu
diferit de acela care Bi
e"te familiar% $eerat de le$i 'i de o di"cipli cu care u e"te obi'uit% mediu B care are de
Bdepliit oi roluri)
.aralel cu dob(direa de uelte ale culturii :citit% "cri"% calcul; 'i de miEloace lo$ice ale
$(dirii% 'coala Bi ofer copilului miElocul de a "e "ociali!a "tabilid le$turi de camaraderie 'i
eliber(du3"e treptat de aumite ata'ri familiale% B mod tradiioal% 'coala u urmre'te doar
"3i tra"mit cultura=% ci mai ale" "38 ite$re!e pe copil B colecti&itate% fc(du38 "
Bmprt'ea"c ormele 'i &alorile admi"e) + alt ambiie a "a e"te " compe"e!e deficieele
culturale ale mediului familial 'i " le dea tuturor ele&ilor acelea'i 'a"e de reu'it "ocial)
,ar .) /ourdieu 'i 9)C) .a""ero .$otenitorii, apoi eproducia, 801F; au demo"trat c
determii"mele "ociale "ut imuabile 'i c 'coala u poate dec(t " reproduc ie$alitile
"ociale) ,e ai 'i ai% B Iraa% 'coala e"te B cri!) Multe cadre didactice par de!abu!ate%
e!it B ale$erea metodelor peda$o$ice 'i u 'tiu cum " fac fa #ao"ului B care "e !bat
ele&ii 'i cerielor cotradictorii ale familiilor 'i admii"traiei)
$OMA1
$COAL ACTIV, miycare peda-gogic bazat pe principiile unei educaii funcionale`
care s respecte interesele yi trebuinele copilului.
Cotrar 'colii tradiioale% care fa&ori!ea! metodele recepti&e 'i B&area do$matic%
memori!area uor cuo'tie luate di cri 'i pa"i&itatea% 'coala acti& urmre'te
de"ctu'area "piritelor% autoomia 'i idepedea ele&ilor) E"te 'coala participrii% a
iiati&ei% a creati&itii= 'i a "imului critic) Copilul B&a aici "3'i eCercite "piritul "u de
ob"er&aie 'i " pu B Eoc le$ile eCperimetrii u umai pe motaEe artificiale% ci pe fapte
de &ia
real% care Bl pri&e"c B mod direct) Lcoala acti& utili!ea! u bo$at material peda$o$ic% cel
mai ade"ea fabricat de ele&ii B'i'iN ea or$ai!ea! "tudii B Eurul cetrelor de itere" 'i
cuoa'terea mediului :$eo$rafie fi!ic 'i uma% fau% flor% i"torie local)));N ea Bi reue'te
pe 'colari B mici comuiti care "e autoadmii"trea! 'i folo"e'te te#ici i$eioa"e% cum
"ut muca liber B $rup 'i "tudiul idi&idual cu aEutorul fi'elor)
Lcoala acti& core"pude cu "i$ura modului de educaie care co&ie cel mai bie copiilor%
dar ea "e i!be'te de ob"tacole care u pot fi i$orate) Suma de cuo'tie i"trumetale pe
care 'colarul trebuie " le ac#i!iioe!e e"te foarte mare 'i timpul de care di"pue e"te limitat)
Cla"ele "ut "upraBcrcate 'i cadrele didactice "ut B umr i"uficiet) .etru ca metodele
acti&e " "e poat r"p(di% ar trebui " Bceap pri remedierea ace"tei "tri de fapt) 3V[
CtA.ARE,E :EoouAR,;N .ETRESCU :I+AN C);)
$OC, traumatism care duce la o perturbare n organism.
?ocul emoional "au <'ocul afecti&= re!ult di apariia brutal 'i ea'teptat a uui elemet
ou B &iaa uui idi&id% care modific &i!ibil eCi"tea "a 'i la care el u reu'e'te mometa
" "e adapte!e) Cel mai ade"ea e"te &orba de o fru"trareN pierderea uei fiie iubite% o ruptur
pe pla erotic))) ,ar 'i o "urpri! plcut poate duce la acelea'i perturbaii% B ace"t ca! "e
produc B or$ai"m modificri umorale 'i euro&e$etati&e comparabile cu acelea produ"e de
u 'oc biolo$ic% B tratarea maladiilor metale Bc mai "ut ueori folo"ite ocurile
terapeutice, cu toate c eficacitatea lor e"te di"cutabil) Scopul ace"tora e"te " pro&oace o
perturbare bru"c a ec#ilibrului iterior% umoral 'i &e$etati& al bola&ilor) 3Z E*ECTR+L+CN
STRES)
$OMA1, lips de lucru.
Co"eciele p"i#olo$ice 'i c#iar "omatice ale 'omaEului "ut ade"ea dramatice) A"i"tm% B
$eeral% la i"talarea pro$re"i& a uei "tri depre"i&e: idi&idul "e "imte tot mai de&alori!at
pe m"ur ce trec !ilele B care el u are de lucruN petru a obie u ou po"t% el B'i
dimiuea! eBcetat preteiile) Ia de ai "i el "e "imte mai mult "au mai pui &io&at)
LomaEul prelu$it% B"tri(du3i pe idi&id de comuitatea uma% co"tituie o $ra&
ameiare petru "tatea "a metalN 'omaEul are repercu"iui 'i a"upra copiilor% muli
ditre ei trid "etimete de aCietate% ceea ce u "e poate " u afecte!e muca lor 'colar)
3V IRUSTRARE)
$TEFNESCU-GOANG
$TEFNESCU-GOANG :Iloria;% psiholog romn (Curtea de Argey, 1881-Cluj. 1958).
.rofe"or de p"i#olo$ie% fodator al I"titutului de p"i#olo$ie eCperimetal% comparat 'i
aplicat al Ui&er"itii di CluE% a fo"t promotorul uor importate cercetri de p"i#olo$ie a
mucii% a deficieilor% "eleciei copiilor dotai etc)% iiiid opera de re&i!uire 'i adaptare a
te"telor la ceriele "ocietii rom(e'ti% B lucrarea "a de"c#i!toare de drum ou la oi B
ar% 0elecionarea capacitilor i orientarea profesional :8040;% apel(d la ar"ealul
p"i#ote#icii% propue elaborarea de moo$rafii profe"ioale B cocorda cu aptitudiile
cadidailor) A mai "cri"% Btre altele: -onstituie /iopsihic i criminalitate :8027;N
$surarea inteligenei :805F;)
TABU, caracter interzis yi sacru al unui obiect.
B toate reli$iile% profaul u are dreptul " ati$ aumite <obiecte= :per"oae "au lucruri;% B
"ocietile totemice e"te re"pectat aimalul "au &e$etala :arbore etc); care "er&e'te de
emblem $rupului% deoarece e"te tabu% adic are u caracter at(t "acru c(t 'i "ataic)
.ro#ibirea ice"tului core"pude uui tabu a crui ori$ie rm(e mi"terioa") Tabuurile 'i
preceptele aferete co"tituie u cod moral care Btre'te coe!iuea $rupului 'i a"i$ur
pereitatea uei ordii "ociale elaborat let de3a lu$ul &remurilor) +rice le!are adu" ueia
di ace"te etiti culturale ri"c " di"tru$ "ubtilul "i"tem de relaii "ociale 'i " la"e poporul
de!orietat% lip"it de idetitatea "a)
TACTISM. Sinonim al triei`.
TAHISTOSCOP, aparat de laborator, frecvent utilizat n psihologia
pentru foarte scurt timp. un mate-
rial vizual dat, n general plasat n centrul unui fond alb.
Ta#i"to"copul permite " e pu B e&ide uele &arieti de a$o!ieP &i!ual
:impo"ibilitatea de a umi fi$urile $eometrice percepute;% ca 'i aprecierea pre$aeiP uor
forme: o circumferi <"part= :form imperfect; e"te &!ut ca u cerc complet :form
perfect;)
TALENT, aptitudine natural sau dobdit de a face un lucru.
Taletul depide de capacitile idi&iduale% de moti&aiile "ubiectului "i de mediul "ocialN el
e"te eCpre"ia iteraciuii ace"tor codiii) Se cere ca taletele " fie detectate% formate 'i
"timulate)
TANDREE, sentiment profund de afeciune.
Tadreea e"te iiial o impul"ie "eCual cu fialitatea i#ibat% Bmpiedicat " "e reali!e!e
plear% acea"ta B'i $"e'te "ati"facia B relaii afectuoa"e "au de prieteie) .etru S) Ireud
tadreea u face imic altce&a dec(t " reproduc prima modalitate a relaiei de dra$o"te a
copilului cu
311
T.A.T.
per"oaa care Bl B$riEe'te 'i Bl #re'te% B caracterolo$ieP% tadreea :T; e"te uul di factorii
de tedi pu'i B e&ide de -) /er$er=N ea "e defie'te pri capacitatea de empatie=%
aume capacitatea de a te tra"pue B per"oaa "emeului% de a3i Bmprt'i bucuriile 'i
eca!urile)
T)A)T) 3Z T?EMATIC A..ERCE.TI+N TEST)
TATUA1, desen de neyters fcut pe piele.
B afara uor triburi feti'i"te :africae% polie!iee;% tatuaEul "e ob"er& frec&et B uele
colecti&iti :mari; "au medii :Bc#i"oare;) El arc aproape Btotdeaua u caracter ma$ic%
"ati"fc(d ade"ea o tedi arci"ic ai& :afirmare &iril;% dar put(d " core"pud 'i
uei trebuie de afiliere :aparteea la o ca"t% la o "ocietate "ecret;% dup cum poate a&ea
'i "emificaia uei re&olte "au a uei "fidri di"perate) + dat cu Baitarea B &(r"t ade"ea
"e eCprim re$rete 'i muli "ubieci cer " le fie Bdeprtat tatuaEul pri abra3!area pielii)
TAXIE, reacie de orientare yi de locomoie proprie animalelor, programat genetic,
provocat de un stimul exterior yi controlat de sistemul nervos.
Reacia taCic e"te po!iti& B ca!ul B care Bl apropie pe aimal de "ur"a "timulului 'i
e$ati& B ca!ul B care Bl Bdeprtea!) .otri&it cu atura "timulului% &om &orbi de fotota)ie"
:B ca!ul lumiii;% de geota)ie# :$reutate;% anemota)ie :curet de aer;% reota)ie# :curet de
ap;% galva(nota)ie# :curet electric;% chimiota)ie# etc)
312
TAYLOR :IredericM Gi"loY;% i$ier 'i ecoomi"t america :-er3matoY% .e"il&aia%
876H 3Iiladelfla% 8086;)
,up ce a Bceput ca mucitor ecalificat la "ocietatea Mid&ale Steel% de&ie i$ier "i pue
la puct o metod de or$ai!are raioal a mucii=% care Bi &a purta umele) Acea"ta co"t
B croo3metrarea tuturor faD)elor uei muci efectuate de u mucitor ale" B prealabil% B
elimiarea $e"turilor iutile% determiarea timpilor optimi 'i impuerea la toi mucitorii a
ormelor a"tfel "tabilite) Ta@lor &oia " "porea"c bu"tarea mucitorilor pri cre'terea
radametului lor "i pri dimiuarea obo"elii) ,ar "i"temul "u u a fcut dec(t " ite"ifice
producti&itatea% B detrimetul "tii fi!ice "i metale a mucitorilor) Ta@lori"mul% ei3
(d "cama BdeaEu" de difereele idi&iduale 'i ici de factorul p"i#olo$ic% a fo"t puteric
criticatN el e"te pro$re"i& abadoat% B fa&oarea uui ou "i"tem% *er(nonncl $anagement,
iflueat de p"i#olo$ia diamic a lui T) *eYi% mai eficiet Btruc(t Bi red mucitorului
dime"iuile "ale umae) ,itre "crierile lui Ta@lor "e pot citi *rincipii de organi%are
tiinific a u%inelor :808 l; 'i "irecia atelierelor :802F;)
TEATROTERAPIE, joc dramatic spontan, utilizat in scop terapeutic, cu copii sau cu
aduli care prezint tulburri de caracter.
ECprimarea liber a coflictelor fa&ori!ea! abreaciaP "etimetelor refulate% permite
reali!area parial :pe plaul fate!iei; a per"oaei coform dorielor 'i coduce la
modificarea comportametului
TEN,INQA
B "e"ul uei mai bue adaptri la reali ae) 3V ."i?+,RAM)
ipote!a c am a&ea de3a face c ditr3u trecut Bdeprtat)
TELEPATIE, comunicare extra-senzorial, direct yi la distan, a gndurilor unui
individ ctre un alt individ.
Realitatea ace"tui feome "traiu rm(e di"cutabil% B 8774% emiei "a&ai di
Cambrid$e% $rupai Btr3o Societ@ of ."@c#ical Re"earc#% i3au co"acrat umeroa"e "tudii% dar
Btrea$a lor cercetare a fo"t imicit de T)?)?uCIe@ 'i ?) &o ?elm#olt!) Cu toate ace"tea%
multiple mrturii cotiu " aflue!e) S) Ireud% B ale "ale 8eue 9olgc ..Ier Gorle$ingen %ur
7infiihrung in die *s,choanalise :8024D8022;% relateaD ca!ul uui brbat care &i"ea! c "oia
"a a'te $emei% B aceea'i oapte% c#iar B mometul B care el &i"a% fiica "a a adu" pe lume
doi $emei) E"te &orba de "imple coicidee "au de tra"miterea de $(duriJ
C) Ric#et a iau$urat "tudiul telepatiei% dar 9)/) R#ie :87063807F; e"te acela care a
demo"trat eCperimetal c u poate fi &orba de #a!ard) Acea'i demo"traie a fo"t fcut de
M) Ullma 'i S) Tripper :8012; B pri&ia &i"elor telepatice) ,ac "e admite realitatea
ace"tui feome% el rm(e de eCplicat) G) SteMel :87H73805F; a remarcat c feomeele
telepatiei "e aplic Bdeo"ebi la "etimete care au o puteric Bcrctur afecti& :iubire%
$elo!ie% ur)));) C(t de"pre Ireud% el a dedu" di c(te&a ob"er&aii c <tra"miterea $(dirii=
trebuie " "e fac pe u pla ico'tiet% a"cult(d de acelea'i le$i :code"areO%
"imboli!are))); ca orice material care aparie ace"tui domeiu) El a&a"ea! 'i
TEMPERAMENT, ansamblu de elemente biologice care, mpreun cu factorii
psihologici, constituie personalitatea`.
Morfolo$ia uui idi&id 'i "tarea "a fi!iolo$ic repre!it a"pectul "tatic 'i% re"pecti&% diamic
al temperametului) ,itre factorii biolo$ici trebuie "3i mai di"ti$em pe cei ereditari de cei
care "ut dob(dii) C(d &orbim de temperamet Bi a&em B &edere Bdeo"ebi pe cei dit(i)
Noiuile de temperamet 'i de caracter "ut ueori cofudate) Temperametul u e"te
eCpre"ia uui tip co"tituioal% ci fodul biotipolo$ic de la care "e pore'te B elaborarea
caracterului=)
TENDIN, for endogen care orienteaz un organism ctre un anumit scop`.
E&aluarea forei tedielor e"te po"ibil pri m"urarea acti&itii uui "ubiect B uele
"ituaii determiate) .etru a aprecia ite"itatea foamei la u 'obola% de eCemplu% "e &a
pla"a aimalul Btr3o cu'c "pecial ude "e $"e'te o troac a crei de"c#idere e"te
comadat de o pedal) *a orice ap"are a pedalei% apare u cocolo' de #ra) Numrul de
cocoloa'e re!ultat di acti&itatea de ap"are pe pedal d o idee% dac u o m"ur obiecti&%
de"pre foamea 'obolaului)
Uii autori di"ti$% pe l($ tedie organice, tedie interindividuale :comuiue%
altrui"m)));% sociale :familiale% patriotice;% ideale :moral% reli$ie;% personale :e$oi"m;N alii
di"ti$ tedie iferioare :acte refleCe;% miElocii :eCpre"ie &erbal;% "uperioare
282
TEN,INQA ,E RE.ETIQIE
:creaie arti"tic;% dar ici o cla"ificare u e"te "ati"fctoare) ."i#olo$ii "e refer ade"ea la
"i"temul lui ?) Murra@P% care cupride dou!eci de articole fudametale :tedia de a
plcea% de a domia% de a fi idepedet etc);% la care "e ata'ea! o metod proiecti&=
cuo"cut "ub umele de T)A)T)=
TENDIN DE REPETIIE, prin cipiu enunat de S. Freud, potrivit cruia impulsiile
tind ntotdeauna s restabileasc o stare de lucruri anterioar.
Cutm " e eliberm de o te"iue repet(d acela'i act% fie B coduit% fie B &i"e)
Co'marul u3l tre!e'te pe "ubiect) Repetarea B &i" a e&eimetului traumati!at co"tituie o
tetati& de a38 "tp(i) .orid de la acea"t co"tatare% uii terapeui utili!ea! repetiia :B
Eocul "ceic% B Eocul de marioete "au B alte te#ici eCpre"i&e; petru efectul ei cat#articP)
TENSIUNE, stare a celui care este ncordat.
B teoria c(mpului% a lui T) *eYi% "e ume'te te"iue emoioal "tarea afecti& a uui
"ubiect "upu" iflueei a dou fore opu"e de mrime e$al) Ite"itatea te"iuii emoioale
ar fi B fucie de puterea forelor re"pecti&e) + te"iue er&oa" puteric% atuci c(d "e
prelu$e'te% $eerea! maife"tri p"i#o"omatice ca #iperte"iuea arterial 'i ulcerul $a"tric%
B cocepia lui S) Ireud% per"oalitatea "3ar elabora "ub ifluea a patru te"iui pricipale:
feomeele fi!iolo$ice de cre'tere% ameirile eCterioare% fru"trrile 'i coflictele% toate
ace"tea obli$(3
314
du38 pe "ubiect " fac apel la mecai"me de aprareO ca idetificarea= )"au depla"areaO)
TEORIA LOCALIZRILOR CERE-BRALE, concepie potrivit creia o anumit
funcie depinde de o zon precis a creierului'.
Auat de "i"temul freolo$ic al lui I) 9) -ali% acea"t doctri% care afirm core"podea
ditre aumite re$iui ale creierului 'i fuciile metale% "3a de!&oltat B "ecolul al XlX3lea%
Bcep(d cu cercetrile lui .) /roca cu pri&ire la limbaE) S3au putut determia !oe corticale
le$ate de &! :corteC occipital;% de "e"ibilitatea tactil :corteC parietal;%de au!% limbaE etc) B
$eeral% "tructurile de la ba!a creierului pri&e"c &iaa i"ticti& 'i emoioal% pe c(d
"coara cerebral cotrolea! fuciile "e!oriale% motorii 'i itelectuale) Nu "e mai crede B
eCi"tea uui <"ediu= determiat al <facultilor= metale% ci B !oe fucioale pe ude trec
circuitele euroale ece"are acti&itii er&oa"e% B ca! de le!iue cerebral% circuite le
deteriorate pot fi "upliite de altele% care "e "tabile"c B mod "pota dup c(t&a timp) 33Z
AIARIEN -+*,STEINN *URIA)
TEORIA OPERATORIE, teorie n care sunt descrise diversele structuri logice care se
succed n cursul dezvoltrii intelectuale.
9) .ia$et a demo"trat c $(direa "e formea! B mod cotiuu)
8) ,e la + la 4 ai% copilul u utili!ea! ca i"trumet dec(t percepiile 'i mi'crile) El Bc u
e"te capabil de repre!etare) E"te perioada iteli$eei sen%orimotorii, pre&erbal)
TERA.IE IAMI*IA*A
4; Ctre &(r"ta de 4 ai Bcepe o alt perioad% care durea! p( la 1 "au 7 ai% perioad B
care "e elaborea! funcia sim/olic :"au <"emiotic=;% permi(du3i copilului "ub"tituirea
obiectului pri repre!etare) Iucia "imbolic Bi permite iteli$eei "e!orimotorii " "e
prelu$ea"c B $(dire) Cu toate ace"tea% copilul Bc u di"pue de miEloacele operatorii
ece"are co"tituirii oiuilor celor mai elemetare de conservam#. Copilul% de eCemplu%
crede c di"taa ditre A 'i / u e"te B mod ece"ar aceea'i ca Btre / 'i A :mai ale" B
pat;)
2; Numai la &(r"ta de 1 "au 7 ai e"te dob(dit oiuea de re&er"ibilitate% B ace"t momet
a"i"tm la formarea operaiilor metale: cla"ificarea 'i "crierea) Mai Baite copilul "e "itua la
i&elul preope(rator; de acum Bcolo el itr B perioada operaiilor concrete ale $(dirii) ,ar
ace"te oi po"ibiliti u3i de"c#id dec(t u c(mp limitat% doarece operaiile itelectuale de
care el e"te capabil u "e eCercit deocamdat dec(t a"upra obiectelor)
5; Ctre &(r"ta de 88384 ai debutea! ultima perioad% aceea a operaiilor formale "au
ipotetico(deductive, care u mai au loc eCclu"i& a"upra uor obiecte "au realiti cocrete% ci
'i a"upra uor <ipote!e=N acea"t perioad "e &a Bmplii la adole"ce% B $(direa raioal)
TEPLOV :/ori";% psiholog rus (Tuia, 1896 - Moscova. 1965).
.rimele "ale cercetri "3au aCat pe "e!aii) .orid de la ob"er&aiile "ale a"upra
mu!icieilor% de$u"ttorilor de profe"ie 'i parfumierilor% a demo"trat c fuciile "e!oriale
"e pot modifica 'i de!&olta pri eCer"are) El a cotiuat 'i cercetrile lui
I) .) .a&lo& a"upra tipurilor p"i#olo$ice 'i a pu" B e&ide o ou proprietate% cocetrarea%
care e"te le$at de &ariaiile idi&iduale B percepie ale pra$urilor difereiale) Teplo& a fo"t
directorul laboratorului de p"i#ofi!iolo$ie al I"titutului de p"i#olo$ie di Mo"co&a)
TERAPIE COMPORTAMENTAL "au TERAPIA COMPORTAMENTULUI, metod
de tratament psi-hoterapeutic bazat pe legile yi principiile nvrii, ndeosebi pe acelea
ale condiionrii', cu scopul de a nlocui atitudinile neadecvate cu altele, mai bine
adaptate.
Terapia comportametului B'i are ori$iea B cercetrile lui I) .) .a&lo&= 'i ale
be#a&iori"muluiO) Ea co"tituie u "i"tem coeret% a crui c#eie de bolt e"te oiuea de
Btrire=) U "imptom e&rotic :fobie% tic% eure!ie))); e"te co"iderat ca fiid u
comportamet <B&at=% dar eadaptatN "e &or face deci eforturi de Blocuire a lui pritr3u
r"pu" mai bie aEu"tat) ,e eCemplu%u "ubiect i#ibat pe pla "ocial "e &a atrea " "e
afirme B faa "emeului% eCprim(du3'i 'i cotro3l(du3'i a$re"i&itatea) + alt form de
terapie a comportametului e"te <practica e$ati&=% B ace"t ca! "e cere repetarea &olutar 'i
ite"i& a comportametului idi&idual care trebuie " di"par :u tic% de eCemplu;) Alte
te#ici fac apel la de!$u"t 'i a&er"iue% la fric 'i aCietate "au la Btrirea po!iti&
:recompe";) 3V TERA.IE
PRIN IMERSIE.
TERAPIE FAMILIAL, psihoterapie colectiv care se adreseaz att bolnavului ct yi
membrilor
315
TERAPIE OCUPATIONALA
familiei cu care acesta convieuieyte.
.etru a Bele$e problema bola&ului e"te ece"ar " a&em B &edere raporturile "ale cu
membrii familiei% B 'ediele de p"i#oterapie familial% pacietul 'i cei apropiai lui B'i eCpu
B mod liber $riEile% elii'tile% idi"po!iiile) Nodirecti&itatea terapeutului Bi determi pe
participai " reproduc B "ituaia p"i#oterapeutic acele comportamete pe care ei le au B
familie% ceea ce permite " "e Belea$ mai bie "i"temul relaiilor lor) Uii p"i#oterapeui
iterpretea! faptele ob"er&ate B lumia pricipiilor p"i#aali!eiN maEoritatea "e ba!ea! pe
teoriile comuicrii) Acea"t form de p"i#oterapie 'i3ar do&edi eficiea B ca!ul p"i#oticilor%
toCicomailor 'i delic&eilor)
TERAPIE OCUPATIONALA, tratament prin activitate a unor tulburri mentale.
.etru a e&ita ca bola&ii " "e Bmpotmolea"c B tr(d&ie 'i " piard cotactul cu realitatea%
de care au tedia marcat de a fu$i :mai ale" B re&erie;% p"i#iatrii le propu pacieilor lor
"pitali!ai ocupaii recreati&e :ludoterapie=;% acti&iti arti"tice :artterapie;% "porti&e "au
mauale :er$oterapieP; care fa&ori!ea! readaptarea "ocial)
TERAPIE PRIN AVERSIUNE,
form de terapie comportamental care urmreyte s-1 deturneze pe subiect de la o
conduit asociind-o cu un stimul neplcut (yoc electric, sonerie...).
+ a"emeea a"ociere tide " pro&oace o reacie de e&itare% adic " cree!e u
316
comportamet ou) Terapia pri a&er"iue ece"it co"imm(tul 'i participarea &olutar a
pacietului) E"te utili!at mai ale" B lupta cotra toCicomaiilor :B "pecial cotra
alcooli"mului; 'i de&iaiilor
TERAPIE PRIN CONDIIONARE OPERANT, form de terapie comportamental
bazat pe ntrirea subordonat rspunsului.
Terapiile pri codiioare operat utili!ea!% B $eeral% o Btrire= po!iti&% cum ar fi o
bomboa% o m($(iere "au bai) B ca!ul aoreCiei metale% de eCemplu% &a fi Btrit po!iti&
orice act de #rire% pe c(d refu!ul de a "e #ri &a fi diadi" i$orat de ec#ipa de
B$riEitori) Acea"t practic poate fi folo"it 'i petru educarea arierailor "au reeducarea
p"i#oticilor) B ace"te ca!uri "e &a recur$e la "i"temul Eetoaelor :"au al <puctelor c('3
ti$toare=;% B care fiecare pie" d dreptul la o recompe" :B&oire% dreptul de a pri&i la
tele&i!or% ciocolat)));)
TERAPIE PRIN IMERSIE, form de terapie comportamental n care pacientul, n
stare de relaxare, este confruntat cu un stimul anxiogen.
Terapia pri imer"ie e"te ua di te#icile de terapie pri pro&ocarea aCietii% al crei "cop
e"te " duc la di"pariia fricii pri pro$re"i&a familiari!are a pacietului cu obiectul fricii)
Stimulul poate fi u cu&(t :<'arpe=% de eCemplu;% o ima$ie% reproducerea eCact a uui
obiect "au obiectul real) ECemplu: "e face "cpat o p(rc 'i i "e cere "ubiectului " "e
apropie de ea% " o pri&ea"c% " o ati$ cu &(rful de$etelor% " o m($(ie timp de
TERMOTAXIE
cici "ecude% " o ia B m(% " o pu pe umr% B Eurul $(tului% B "f(r'it% "3'i lipea"c de
ea obra!ul) Rolul terapetului e"te "38 BcuraEe!e pe paciet " "uporte maCimum de a$oa")
E"te ece"ar o po"tcur% B "copul co"olidrii celor B&ate)
TERAPIE PRIN PROVOCAREA ANXIETII, tehnic dezvoltat de P. E. Sifneos, n
contradicie paradoxal cu obiectivele clasice (reducerea yi dispariia anxietii). Acea"t
te#ic u e"te aplicabil dec(t dac EulO pacietului e"te puteric% dac "ubiectul e"te moti&at
B "e"ul uei "c#imbri rapide 'i dac etiolo$ia "imptomului e"te bie defiit% B ace"te
codiii% p"i#oterapia co"t :dat fiid "ecuritatea uei le$turi po!iti&e de Bcredere cu
terapeutul; B a pori B cutarea coflictului ico'tiet al cri!ei% ceea ce duce la cre'terea
aCietii) Iorm cotrolat de p"i#aali! accelerat% acea"t te#ic "e aplic B terapia uei
<cri!e= pro&ocate cu brutalitate de u e&eimet fortuit "au B tratarea uor "imptome croice
limitate) ,urata medie a tratametului &aria! de la dou lui la cici lui) Te#ica acea"ta
difer total de o alt form de p"i#oterapie pri pro&ocarea aCietii% !i" <te#ic de
de"e"ibili!are "i"tematic=% care "e B"crie B curetul terapiilor comportametale)
TERITORIU, spaiu terestru, maritim sau aerian care face parte din domeniul vital al
unui animal sau grup de animale, pe care acestea l apr mpotriva incursiunilor
congenerilor, dar nu yi ale altor specii.
Comportametul teritorial eCi"ta practic la toate aimalele) El &i!ea! proteEarea uei !oe
delimitate B care au loc acti&itile de reproducere :acuplare% facerea cuibului))); "au de
alimetare) Irotierele teritoriului "ut materiali!ate pritr3u marcaE care poate fi "oor
:c(tecul p"rilor;% &i!ual :"eme di"ticti&e colorate pe corp; "au olfacti& :eCcreiile
mamiferelor;) Teritoriul Bi procur proprietarului "u di&er"e a&ataEe: o $araie a re"ur"elor
alimetare% "ecuri!area "e!oului de reproducere 'i Bmpuiarea luptelor Btruc(t% de cele mai
multe ori% itru"ul fu$e di faa atitudiii ameitoare a aprtorului locului)
TERMAN :*eYi" Madi"o;% p"i#olo$ america :9o# Cout@% Idiaa% 8711 3 Staford%
Califoria% 806H;)
E"te cuo"cut mai ale" petru a fi adaptat la populaia america te"tul /iet3Simo) Acea"t
0tanford(evision :"au <"cara lui Terma=; a fcut obiectul a umeroa"e remaieri 'i
Bmbutiri) ,rept urmare% "cara Eerman($emll, perfecioat B colaborare cu M) A) Merrill
:8021;% e"te aplicabil copiilor Bcep(d cu &(r"ta de doi ai% precum 'i adole"ceilor 'i
adulilor) Ea cupride dou!eci 'i dou de probe :itemuri;% &erbale 'i e&erbale% 'i eCi"t "ub
dou forme paralele% *) 'i M)% ceea ce permite rete"tarea aceluia'i "ubiect% fr a iter&ei
B&area) ,itre lucrrile lui Terma% citm Ehe $easurement of Intelligence :808H;)
TERMOTAXIE, reacie de orientare yi de locomoie provocat yi
TEST
ntreinut de variaiile de temperatur, observat la unele animale.
Co"t(d mai ale" di reacii e$ati&e :e&itarea temperaturilor care "ut departe de u
preferendum# "pecific;% ace"t comportamet trebuie cla"at pritre piiP)
TEST, prob standardizat care informeaz asupra unor caracteristici afective,
intelectuale (nivel mental', aptitudini`, cunoytine`) sau senzoriale ale unui subiect, ceea
ce permite situarea acestuia n raport cu ceilali membri ai grupului social din care face
parte (etalonare`).
ECi"t u mare umr de te"te: &erbale "au de performa :u pu%%le de reco"tituit% u
mo!aic de reprodu")));% de eficie itelectual "au de per"oalitate% cu aplicare idi&idual
"au colecti& etc) Scopul uor atari probe e"te de a "e obie% Btr3u timp "curt% iformaii%
cuatificabile 'i idepedete de "ubiecti&itatea eCperimetatorului% a"upra "ubiecilor
eCamiai)
U te"t bu e"te omogen :u m"oar dec(t o "i$ur di"po!iie;% fidel :d acelea'i re!ultate la
u iter&al de c(te&a lui;% sensi/il :permite u cla"amet uaat al idi&i!ilor; 'i mai ale"
valid :m"oar realmete ceea ce i "e cere " m"oare;)
B pofida tuturor calitilor "ale% u te"t u e"te dec(t u i"trumet) El furi!ea! aumite
iformaii% dar u u dia$o"tic) ,ia$o"ticul e"te o Eudecat ba!at pe u raioamet
compleC care ite$rea! re!ultatele p"i#ometrice uor ob"er&aii ecuatificabile% uor date
ale ituiiei 'i uor elemete eCtra"e di i"toria "ubiectului) Te"tele u au iciodat u caracter
ab"olutN ele "ut pucte de reper care Bi permit
318
eCperimetatorului "3'i &erifice ipote!ele) 3V .SI?+METRIEN .SI?+TE?NIC)
TEST COLECTIV, test aplicat simultan mai multor persoane.
Aplicate mai ale" B p"i#olo$ia militar 'i idu"trial% petru "elecia per"oalului% ace"te
probe au marele a&ataE de a fi rapide B admii"trare 'i corectare) ,ifu!ate "ub form de
caiete% de c#e"tioare% de proiecii fiCe% de di"curi etc)% ele permit cuoa'terea aptitudiilor
itelectuale 'i a caracterelor "ubiecilor eCamiai) Ace"t "i"tem u face po"ibil cuoa'terea
fi a per"oaelor% pe care umai te"tele idi&iduale e3o pot da)
TEST DE COMPLETARE, prob psihologic prin care se cere completarea unui ntreg.
.oate fi &orba de te"te intelectuale, B care "ubiectul are de $"it fialul uei "erii de date% cum
ar fi l% 4% 5% 8H)))N l% 2% 5%1% 88)))% "au de teste afective. Ace"tea di urm iau forma de fra!e
icomplete :<ambiia lui .aul e"te de a)))=; "au de mici i"torioare care trebuie termiate dup
&oia celui te"tat% ceea ce permite eCplorarea afecti&itii copilului% fr a38 pue fi' B cau!)
Iterpretarea% care "e "ituea! e"e3ialmete pe pla "imbolic% cere cuo'tie p"i#olo$ice
aprofudate)
TEST DE FRUSTRARE, tehnic proiectiv destinat evalurii personalitii unui
subiect, pornind de la modul su de a reaciona n caz de frustrare.
*icture 9rustration 0tud, a fo"t coceput 'i pu" la puct de S) Ro"e!Yei$% B 8055% B Statele
Uite) El co"t ditr3u
TEST MIOWNETIC
caiet cu 45 de de"ee care repre!it per"oaEe pla"ate Btr3o "ituaie fru"trat :eCemplu: u
automobil Bl Bmpro'c cu oroi pe u pieto;% la care "ubiectul eCamiat trebuie " dea
propriile "ale r"pu"uri) Ace"tea "ut apoi codificate 'i iterpretate% cu referire la teoria
$eeral a fru"trrii elaborat de autor)
TESTE DE MEMORIE, probe des tinate s aprecieze calitatea memoriei yi eventualele
ei deficite.
Cele mai folo"ite "ut "cara compo!it de memorie a lui ,) Gec#"ler% de u!a cliic% 'i
"eriile de cifre "au de cu&ite euate "au pre!etate la ta#i"to"copP% o "i$ur dat% cu
cadea de uu pe "ecud) Se utili!ea! 'i forme $eometrice mai mult "au mai pui
compleCe% "au probe "imilare Eocului <Mim= :obiecte di"pu"e pe o ta& trebuie de"cri"e di
memorie% dup o "curt eCpuere;)
TEST DE PERFORMANT, prob neverbal destinat aprecierii funciilor
intelectuale.
*a ori$iea te"telor de performa "tau formele de Bca"trat ale lui E) Se$ui :decupaEe
"imple: ptrat% tru$#i% cerc% romb% cruce etc) care trebuie pu"e la locul lor% pe o pla'et;)
,itre te"tele de performa cele mai cuo"cute% " citm cuburile lui To#"% labiriturile lui
.orteu"% "calele lui -race Art#ur 'i ale lui AleCader% te"tele o&erbale ale "calelor lui
Gec#"ler :ima$ii de completat% de ordoat% cod cifric% a"amblare de obiecte etc);) .ri3
cipalul lor a&ataE e"te c u fac " iter&i limbaEul 'i c% B co"eci% "ut aplicabile la
"urdomui% la "trii 'i la per"oae iculte) Ele e iformea! B "pecial cu pri&ire la i&elul
de iteli$e practic%
ateie% "pirit de ob"er&aie 'i capacitatea de or$ai!are &i!ual3motorie ale "ubiecilor
eCamiai)
TESTE DE PERSONALITATE, tehnici psihologice de explorare a unor aspecte
noncognitive ale personalitii.
,eo"ebidu3"e de eCameele de cuo'tie% de iteli$e 'i de aptitudii% ace"te te"te &i!ea!
mai ale" " eCplore!e a"pectele afecti& 'i coati& :adic impul"ioale 'i &oliioale; ale
per"oalitii) ,i"ti$em% pe de o parte% metodele analitice ale per"oalitii% care de!&luie
tr"turi de caracter% iar% pe de alt parte% <te#icile proiecti&e=% sincretice, care Bcearc "
"e"i!e!e per"oalitatea B Btre$ul ei) Te"tele aalitice 'i proiecti&e cele mai folo"ite "ut
c#e"tioarele :de atitudii% de itere"e)));% te"tul de fru"trareP al lui Ro"e!Yei$% p"i#o3
dia$o"ticulP lui Ror"c#ac# 'i Ehematic &pperception Eest# al lui Murra@) Ele permit " "e
obi% Btr3u timp relati& "curt% iformaii care altfel ar fi $reu de procurat) Cu toate ace"tea%
maEoritatea te#icilor proiecti&e pre!it aumite pucte "labe :ab"ea codificrii ri$uroa"e a
"i"temelor de de"puiere 'i de iterpretare% &arietatea etalorilor etc);% ceea ce dimiuea!
&aliditatea lor)
TEST MIOKINETIC, tehnic proiectiv datorat lui E. Mira y Lopez (1939), nrudit
cu grafologia yi care const n reproducerea manual a unor linii simple n diferite
planuri ale spaiului.
Sut apoi "tudiate de&iaiile B raport cu modelele date% ceea ce permite obierea de idicaii
pri&id per"oalitatea "ubiecilor eCamiai)
319
TESTUL CUBURILOR
TESTUL CUBURILOR, prob neverbal de inteligen.
,atorat lui 0. C) To#" :804F;% ace"t te"t utili!ea! cuburi colorate% cu care "ubiectul trebuie "
reproduc de"ee $eometrice &ariate :u fel de mo!aicuri;% de o compleCitate cre"c(d% Btr3
u timp limitat) Amu!at% deoarece "e pre!it ca u Eoc% te"tul face apel la "imul de
ob"er&aie% la or$ai!area &i!uomotoare% la raioametul lo$ic 'i la aptitudiea de aali! 'i
"ite!% fiid ade"ea folo"it B co"ultaiile p"i#olo$ice)
TESTUL FABULEI, metod proiectiv imaginat de L. Diis, care const n al determina
pe un copil s imagineze un final la mici istorioare care i sunt povestite.
B $eeral% bie "uportat de copii% care "ut Bc(tai de latura "a atr$toare% acea"t metod
Bi d p"i#olo$ului iformaii preioa"e cu pri&ire la "tarea lor afecti&% doriele 'i temerile lor)
Relati& compleC B ceea ce pri&e'te iterpretarea% acea"t te#ic face apel la cocepte
p"i#aalitice)
#chema labirinturilor de la Fampton(Court
TESTUL LABIRINTURILOR, prob
propusa de S. D. Porteus (1919), constnd dintr-o serie de labirinturi imprimate, de o
dificultate tot mai mare, destinate aprecierii nivelului mental yi adaptabilitii sociale a
subiecilor examinai.
Ace'tia trebuie " parcur$ fiecare labirit cu u creio% fr a re&ei iciodat 'i fr " "e
a$aEe!e B impa"uri) Idi&i!ii impul"i&i% icapabili " "tabilea"c u pla de aciue "au
limitai di puct de &edere itelectual u reu'e"c)
Alte labirituri "ut frec&et utili!ate B p"i#olo$ia eCperimetal petru "tudierea formrii
obi'uielor) ECemplu: "e Bc#ide u aimal Bfometat Btr3u labirit care duce la o Bcpere
ude "3a pu" #ra) ,up ce a rtcit la Bt(mplare% "ubiectul de"coper drumul cel bu) ,ac
eCperiea e"te repetat de mai multe ori% aimalul "f(r'e'te pri a u mai comite ici o
eroare% mer$(d direct la it) ,itre umeroa"ele labirituri co"truite petru ace"te
eCperiee% cel mai cuo"cut e"te acela !i" <de la ?ampto3Court=% care Bl imit pe acela di
$rdia re$ilor A$liei% di &ecitatea *odrei)
TESTUL LUI GOODENOUGH,
test de inteligen pus la punct de F. Goodenough (1886-1959).
,e o aplicaie eCtrem de "impl :u copil trebuie " de"ee!e u om% fr model% de"e care
e"te e&aluat dup criterii preci"e;% ace"t te"t= permite aprecierea rapid a &(r"tei metale a
copiilor Btre 2 'i 82 ai 'i urmrirea le"icioa" a de!&oltrii lor itelectuale :a "e &edea ilu"3
traia alturat;)
TESTUL STRUNGARULUI
<e8ultatul testului lui :oodenough: de la stAnga la dreapta, desenul unui copil de > ani i 4
luni
de o inteligen! superioar% desenul unui copil de 5 ani, de o inteligen! mediocr% desenul
unui copil de 4 ani i jumtate atins de debilitate mintal
TESTUL LUMII, prob psihologic derivat din ,jocul lumii" (Horld apparatus*de M.
Lowenfeld yi codificat (1941) de ctre C. Buhler.
El apare ca u Eoc de co"trucie liber% utili!(d o "ut cici!eci de Eucrioare care repre!it
cldiri% &e#icule% per"oaEe umae% aimale etc) ,up autorii lor% ace"t te"t d idicaii de"pre
aptitudiile itelectuale 'i afecti&itatea copiilor eCamiai)
TESTUL SATULUI, tehnic proiectiv care const n a-i cere subiectului s
construiasc un sat cu un anumit numr de elemente figurative (stn, moar, biseric,
primrie...) yi nefigurative (bei-yoare, paralelipipede...).
Ace"t te"t% deri&at di <te"tul lumiiO= al lui M) *oYefeld% a fo"t itrodu" B Iraa de ?)
Art#u" :8020;% codificat de
ele&ul "u .) Mabille "i pu" la puct de R) Mucc#ielli :80HF;) Iterpretarea ia B co"iderare
utili!area "paiului% di"puerea obiectelor% "tructura "atului% r"pu"urile "ubiectului la o "erie
de Btrebri)
TESTUL STRUNGARULUI, situaie experimental n care psihologul plaseaz un
subiect cruia vrea s-i aprecieze ndemnarea motorie yi coordonarea bimanual. .roba
co"t B diriEarea uui poa"o comadat de dou mai&ele idepedete pe u traiect
determiat) Mai&ela di "t($a "er&e'te petru depla"rile ori!otale% iar cea di dreapta
petru depla"rile &erticaleN mae&rarea lor "imulta permite depla"area poa"oului B toate
direciile) Sut otate timpul total 'i erorile fcute) Te"tul e"te utili!at mai ale" petru
orietarea 'i "elecia profe"ioal)
321
TESTUL VOCABULARULUI
TESTUL VOCABULARULUI, prob de cunoytine verbale, de o aplicaie facil,
individual sau colectiv, frecvent utilizat n psihologie pentru evaluarea rapid a
nivelului intelectual.
Iolo"it B a"ociere cu te"tele de iteli$e e&erbale% permite 'i aprecierea deteriorrii
metaleP) Cu toate c are o corelaie eCtrem de ridicat cu "crile de iteli$e 'i o
remarcabil "tabilitate B raport cu &(r"ta% are ico&eietul maEor de a u m"ura dec(t
a"pectul &erbal al iteli$eei 'i de a depide de codiiile &ieii "ocioecoorice 'i culturale
ale "ubiecilor eCamiai)
TESTUL Z, prob proiectiv derivat din psihodiagnosticul lui Rorschach.
Ace"t te"t a fo"t coceput% B aii celui de al doilea r!boi modial% de ctre ?) Riilli$er% "pre
a "elecioa rapid ofierii armatei el&eiee) Icut petru a fi admii"trat colecti&% el "e
compue di trei pete de cerealO proiectate "ucce"i& pe u ecra 'i care "e cer a fi
iterpretate) Te"tul permite eCplorarea :"umar; a per"oalitii) ECi"t 'i o form idi&idual
a ace"tui te"t :trei pla'e imprimate pe u carto alb;% care e"te utili!at B eCamirile rapide)
T-GROUP, abreviere pentru Erai(ning :roup. (> ,IA-N+STIC)
THANATOS, n mitologia greac, zeu al morii; n psihanaliz, ansamblu al impulsiilor
morii.
S) Ireud opue impul"iile &ieii :Ero"P;% al cror "cop e"te crearea de le$turi tot
mai umeroa"e Btre fiiele &ii% impul"iilor morii :T#aato"; care% dimpotri&% ar urmri "
di"tru$ a"amblrile 'i " reduc total te"iuile% adic " readuc fiia &ie la "tarea
aor$aic aterioar% care e"te aceea a repau"ului ab"olut .8irvana6. *ibidoul ar face
iofe"i&e ipul"iile morii .Ehanatos6, oriet(du3"e "pre lumea eCterioar) 3Z M+ARTE)
THEMATIC APPERCEPTION TEST
(abreviere uzual: T.A.T.). Tehnic proiectiv datorat lui C. D. Morgan yi H. A.
Murray (1935), constnd dintr-o serie de imagini vagi, cu semnificaie ambigu, pornind
de la care un subiect trebuie s inventeze o ntmplare.
Ipote!a de ba! e"te c "ubiectul% ide3tific(du3"c cu eroul po&e"tirii% Bi atribuie propriile lui
idei% "etimetele% tediele 'i problemele "ale) Iterpretarea materialului a"tfel obiut%
aaioa$ cu aceea a &i"elor% e"te dificil) Ea ece"it "olide cuo'tie p"i#aalitice 'i trebuie
cofrutat cu bio$rafia "ubiectului)
+ &er"iue a ace"tui te"t% de"tiat adole"ceilor% a fo"t pu" la puct de .) M) S@mod")
-hildren &pperception Eest, re!er&at copiilor K ude per"oaEele "ut Blocuite cu aimale
K% a fo"t elaborat de *) 'i S) /ellaM)
THEODOSIU :,umitru;% pedagog romn (satul Pantelimon, azi n componena
Bucureytiului, 189O-Bucureyti, 199O).
A ab"ol&it Lcoala Normal di /ucure'ti :8088;% iar mai t(r!iu a urmat cur"urile Iacultii de
Iilo"ofic 'i *itere) Studii de "peciali!are la <ficole de" Roc#e"=)
TIC
.rolific autor "au coautor de abecedare% cri de citire 'i mauale 'colare) ."i#olo$ia Bi
datorea! pritre altele: *edologie. 0tudiul copilului :8042;N Introducere /iologic n
psihologie :8041;N *sihologia copilului i adolescentului :805H;)
THORNDIKE :EdYard *ee;% psiholog american (Williamsburg, Massa-chusetts, 1874 -
Montrose, New York, 1949).
.rimele "ale cercetri aC(du3"e pe iteli$ea aimalelor% a i&etat a'a3!i"ele <cutii cu
probleme=% ude "ubiectul e"te
obie #raa "au petru a3'i recpta libertatea) *ucrrile "ale a"upra B&riiP la om 'i
cur"urile predate la Ui&er"itatea Columbia di NeY >orM au iflueat timp Bdelu$at
peda$o$ia america) ,itre "crierile lui T#ordiMe% citm: &nimal Inte(lligence.
7)perimental 0tadies :8088;N 7ducaional *s,cholog, :808238085;N ?umaN; !earning :8028;N
*s,cholog, of 1ants, Interests and &ttitudes :8026;)
THURSTONE :*oui" *eo;% psiholog american (Chicago, 1887 -Chapel HUI, Carolina
de Nord, 1955).
E"te cuo"cut mai ale" petru cercetrile "ale pri&id aptitudiile 'i petru a "a teorie
multifactorial a iteli$eei% pe care o opue teoriei celor doi factori a lui C) E) SpearmaP)
,up T#ur"toe% factorul $eeral :-;% comu tuturor &ariabilelor% "e poate eCplica pri mai
muli factori de $rup% comui "uba"amblurilor &ariabilelor) El eumera% de altfel% 'i alte
aptitudii primare: memoria :M;% raioametul :R;% fluiditatea &erbal :G; etc)
,itre lucrrile "ale% citm: Ehe $easu(remet of &ttitode .1:=:6; & 9actorial 0tud, of
*erception :8055;N $ultiple 9actor &nal,sis.F:]16.
TIC, contracie muscular brusc yi fugar, involuntar ns conytient, care nu are loc
dect n starea de veghe. Aceast miycare se poate asocia cu o emisiune verbal, de
asemenea involuntar, uneori obscen.
Varietatea ticurilor e"te foarte mare :ticuri ale feei% ale umerilor% ale $(tului% ticuri &erbale
etc);) Cu toate ace"tea% B maEoritatea ca!urilor domi u "i$ur $e"t% care B "ituaii dificile
"e eCa$erea! 'i "e poate depla"a% dar umai rareori "e multiplic)
Ticul are Btotdeaua o "emificaie latet :&ariabil de la idi&id la idi&id;% pe care o poate
de!&lui aali!a p"i#olo$ic) *a adult ticul "e a"ocia! B mod re$ulat cu o "tare e&rotic :cel
mai ade"ea ob"e"ioal;) *a copil traduce o i"ati"facie afecti& :educaie <"ufocat= "au
prea ri$id% ri&alitate Btre frai;% re&olt Bfr(at% aCietatea 'i culpabilitatea) Multe ditre
ace"te mi'cri para!itare di"par "pota o dat cu cre'terea% B ca!ul B care per"i"t la
adole"cei 'i aduli% "e poate Bcerca reducerea lor pri terapie comportametalO% relaCare
"au p"i#oterapie)
</oala ticurilor= de"cri" de -) de la Tourette :8776;% caracteri!at pri mi'cri i&olutare 'i
lip" de coordoare motorie% a"ociat cu ecolalieO 'i coprolalieP% care "ur&ie B $eeral Btre 4
'i 86 ai% ar putea a&ea o ori$ie or$aic)
TI-M+TAXIE
TIGMOTAXIE sau STEREOTA-
XIE, reacie a unui animal care caut contactul cu un obiect.
Ace"t feome "e ob"er& at(t la pro3to!oare :aimale uicelulare; c(t 'i la puii de 'obola%
dar e"te maife"t mai ale" la aimalele ramatoare) C(d u maCimum di "uprafaa corpului
lor e"te B cotact cu "olidul% depla"area "e opre'te) Cuoa'terea ace"tui feome are aplicaii
practice B idu"tria pe"cuitului) .e"carii 'tiu c !oele cele mai bo$ate B pe'te "e $"e"c B
preaEma recifurilor% B 9apoia% Bcep(d di aii 806F% "e creea! recifuri artificiale de3a
lu$ul coa"telor% "pre a atra$e bacurile de pe'ti) Ace'tia au% B3tr3ade&r% o ti$motaCie
po!iti& care Bi fac " "e apropie de blocurile "cufudate% re$rup(du3"e aici) 3V TAXIE)
TIMIDITATE, lips de ncredere n sine.
Timidul e"te u "ubiect emoti&% care "e teme " u $re'ea"c) ECtrem de impre"ioabil 'i
reacio(d ueori B mod eCa$erat la emoii :b(lb(ial% tremurtur etc);% el "e f("t(ce'te
c(d e"te B pre!ea altor per"oae 'i prefer " e&ite cotactele "ociale) Timiditatea e"te de
cele mai multe ori dob(dit B copilrie% "ub ifluea uei educaii deficitare: prii care
refu! copilului a"umarea &reuei re"po"abiliti 'i care Bi iter!ic ace"tuia "3'i frec&ete!e
camara!ii de3o &(r"t cu el "au% dimpotri&% prii care formule! eCi$ee eCce"i&e%
impo"ibil de "ati"fcut) Re!ult a"tfel "etimete de icapacitate% de iferioritate% de
a$re"i&itate% care "e maife"t pri i#ibiie 'i retracia Eului% "imptome caracteri"tice
timiditii) .etru copii% ite$rarea Btr3o mi'care de tieret% cum e"te cerce3
t'ia .scoutism6, e"te ade"ea beeficN la aduli e"te ueori ece"ar " "e recur$ la
p"i#oterapie)
TIMP, durat marcat de succesiunea evenimentelor.
Noiuea de timp e"te o co"trucie p"i#olo$ic a omului% care Bi permite " "e adapte!e la
modificrile mediului "u) Ea "e Btemeia! pe factori "ociali c(t 'i pe factori "e!oriomotori)
ECi"t u timp obiecti&% "ociali!at% m"urabil :cea"oric% caledar;% u timp biolo$ic% care "e
modific "ub ifluea diferiilor factori K cum "ut temperatura% o itoCicaie cu #a'i' "au cu
alte dro$uri K 'i u timp "ubiecti&% &ariabil B fucie de idi&id 'i de itere"ele per"oale de
momet :c(d acti&itatea oa"tr e"te ite"% dificil% pa"ioat% de"itatea impre"iilor face
ca timpul " i "e par "curtN c(d% dimpotri&% lee&im% timpul i "e pare itermiabil;)
.ercepia 'i &aloarea timpului &aria! de la o cultur la alta) B "ocietatea oa"tr timpul pare
foarte preio"% Btruc(t e"te or$ai!at B mod liear :orietai% capti&ai de u "cop% u prea
"uportm " fim Btrerupi di aciuea oa"tr;) ,ar eCi"t alte $rupuri culturale la care
acea"t "tructur temporal e"te ab"et: adultul di /ii trie'te clipa pre!et% el u a'teapt
imic 'i poate "uporta la e"f(r'it " fie deraEat B acti&itile "aleN petru el &iaa u3i dec(t
u pre!et idefiit care u duce icieri% B filo"ofic% timpul trit% !i" <tem3poralitate=% e"te
"paiul e"eial al co'tiiei :M) ?eide$$er;) 3V CR+N+/I+3*+-IEN RITM)
TIMP DE REACIE, interval de timp care separ o excitaie suferit
TIPOLOGIE
de subiect yi rspunsul voluntar dat Ia aceast excitaie.
Ioarte &ariabil de la u "ubiect la altul% timpul de reacie e"te le$at de &ite!a ifluCului er&o"%
de "eC% de &(r"t% de "tarea fi!iolo$ic% de atreamet% de itere" etc) A fo"t "tudiat
eCperimetal mai ale" de ?) &o ?elm#olt! 'i G) Gudt) Actualmete% cuoa'terea timpului
de reacie are u rol importat B "elecia profe"ioal :B "pecial petru po"turile care cer o
mare promptitudie: telefoi"t% pilot de a&io etc);)
TINBERGEN :NiMolaa";% zoopsi-holog englez de origine olandez (Haga, 1907-Oxford,
1988).
.rofe"or de !oolo$ie eCperimetal la Ui&er"itatea di *e@da :8051;% creea! aici u cetru
de cercetare etolo$ic% apoi "e "tabile'te la +Cford% ude ocup p( la "f(r'itul carierei "ale
catedra de <comportamet aimal=) Colaborator al lui T) *ore! di 8021% fodea! Bmpreu
cu el 'coala de etolo$ieP po!iti&% care afirm pricipiul uei acti&iti "potae a
or$ai"mului% di"tict de orice r"pu" la u "timul) ,itre "crierile "ale% citm: 0tudiul
instinct ului :8068;N Giaa social a animalelor :8062;N -arnetele unui naturalist :8060;) B
8012 i "3a decerat .remiul Nobel petru fi!iolo$ie 'i medici% Bmpreu cu T) &o Iri"c#P
'i T) *ore!O)
TIPOLOGIE, studiu al caracterelor
clasate ntr-un anumit numr de tipuri.
Nu eCi"t o "i$ur tipolo$ie% ci mai multe% diferid Btre ele dup criteriile
utili!ate) Toate tipolo$iile le putem reduce la dou mari $rupe% B prima $rup itr
cla"ificrile care "e ba!ea! pe "tudiul or$ai!rii "pecifice corpului) Ace"te tipolo$ii
utili!ea! m"urtorile morfolo$ice 'i datele fi!iolo$ice :ca biotipolo$iileP lui E) Tret"c#mer
'i G) ?) S#eldo;) B a doua $rup itr tipolo$iile ba!ate pe coduite 'i atitudiile fa de
lume% cum "ut caracterolo$iaO lui -) ?e@ma" 'i E) Gier"ma% acelea ale lui T) Sc#eider
'iC)-)9u$)
B domeiul "ocial eCi"t 'i alte forme de tipolo$ii% ba!ate pe "tudiul opiiilor) .e pla politic
"e ob"er& Bdeo"ebi dou tipuri de cetei: tipul radical% care dore'te "c#imbarea "i"temelor
"tabilite :9) I) Teed@% M) -orbacio&;% 'i tipul co"er&ator :G) C#urc#ill% T) Adeauer;) .e
plaul &alorilor "ocioculturale "e di"ti$ mai ale" patru feluri de oamei: cei care caut
puterea politic 'i ecoomic :A) ?itler% Stali;% cei pa"ioai de idei :,e"carte";% cei care "e
de&otea! "emeilor :A) Sc#Yeit!er; 'i% B "f(r'it% cei care &or " uifice lumea 'i pe oamei
:papa loa al XXIII3lea;)
Medicii di"ti$ 'i ei dou tipuri de oamei: hiperactivii, Btotdeaua !orii% erbdtori%
ambiio'i :tipul A;% 'i placi%ii, de"ti'i% a'e!ai :tipul /;)
ECtrema &arietate a tipoli$iilor ie de faptul c fiecare di ele u ia B co"iderare dec(t u
a"pect al per"oalitii B "tabilirea cla"ificrilor) ,ar e"te icomod% ca " u "puem
impo"ibil% " "e procede!e altfel) .etru reali!area uei &eritabile tipolo$ii e"te ece"ar o
ime" muc de "ite! a compoetelor fi!ice% itelectuale% afecti&e 'i culturale ale
per"oalitii umae% B Ru"ia% "a&ai di mai multe
TODORAN
domeii :biolo$ie% p"i#olo$ie% atropolo$ie etc); "3au co"acrat ace"tei opere% care e"te
departe de a fi du" la capt% B a'teptarea uei tipolo$ii mai bue% cele eCi"tete permit
de"crierea "c#ematic a idi&i!ilor 'i% B aumite l imite% pre&ederea comportametului lor)
TODORAN :,imitrie;% psiholog yi pedagog romn (Ibneyti, jud. Murey, 1908).
,i"cipol al lui Iloria Ltefe"cu3-oa$% "3a co"acrat iiial p"i#olo$iei% petru ca apoi "
"e la"e defiiti& atra" de problemele <'tiiei educaiei=% B ultima parte a &ieii a fo"t% la
/ucure'ti% rectorul I"titutului cetral de perfecioare a per"oalului didactic% B opera "a
pre&alea! totu'i "crierile de p"i#olo$ie: *sihologia temperamentului :8024;N 3a%ele psiho(
logici caracterului :8025;N *sihologia reclamei. 0tudii de psihologie economic :8026;N
*sihologia educaiei :8054% republicata B 8015% Btr3o ediie re&!ut 'i completat% "ub titlul
Individualitate si educaie6. A tradu"% di opera lui A) /iet% Ideile moderne despre copii
:8016;)
,e aceea toleraa "t la ori$iea "trii de depede)
TOLMAN :EdYard C#ace;% p"i#olo$ america :Ge"t3NeYto% Ma""ac#u3"ett"% 877H 3
/erMele@% Califoria% 8060;)
.rofe"or de p"i#olo$ie al Ui&er"itii /erMele@% "3a itere"at Bdeo"ebi de p"i#olo$ia
comparat 'i de problemele B&rii) .ricipalele re!ultate ale cercetrilor efectuate de 'coala
"a au fo"t reuite B lucrarea *urposive 3ehavior in &nimals and $en :8024;% B care e"te
de!&oltat ideea c ici omul 'i ici aimalul u "e poate di"pe"a de oiuea de plan, de
"cop urmrit :B e$le! purposc B"eam <it=% <"cop=% <iteie=;) Comportametul%
"u"ie Tolma% u poate fi redu" la "c#ema <"timul3r"pu"= :S3R;) +r$ai"mul u e"te doar
<reacioai=N el acioea! B fucie de o it care Bi e"te proprie% B teoria "a% Tolma ie
"eama at(t de cotribuiile be#a&iori"muluiP 'i fucioali"muluiP :,eYe@P; c(t 'i de acelea
ale p"i#olo$iei formei .4estaltps,(chologie"6 3Z NE+/E?AVI+RISM)
TOLERANT, respect al ideilor sau sentimentelor contrare celor ale noastre, n
accepiune fiziologic, ns, este vorba de capacitatea organismului de a suporta, fr
manifestarea de simptome morbide, cantiti, de obicei nocive, din unele substane,
medicamente sau droguri.
Adaptarea corpului la efectele uui dro$ poate " coduc la "porirea do!elor iiiale% "pre a
"e re$"i "e!aiile trite)
TONUS, stare permanent de contracie uyoar n care se gsesc muychii, ndeosebi
muychii striai.
Tou"ul cotribuie la ec#ilibrul "tatic al or$aelor 'i membrelorN el iter&ie B cotrolul 'i
coordoarea mi'crilor% precum 'i B meierea atitudiilor) Tou"ul e"te Btreiut pri
mecai"me fi!iolo$ice compleCe% la care particip proprioceptoriiP 'i diferitele etaEe ale
"i"temului cerebro3"pial% B "pecial cerebelul% formaia reti3culat 'i corteCul)
TRAINING AUTOGEN
Tou"ul e"te foarte "e"ibil la iflueele p"i#ice) E"te po"ibil obierea uei decotractri
mu"culare pri relaCare)
TOPIC, n psihanaliz, teorie potrivit creia aparatul psihic s-ar diferenia ntr-un
anumit numr de sisteme aflate n interaciune reciproc, despre care este posibil s ne
facem o reprezentare figurat.
.rima topic freudia% eCpu" B Interpretarea viselor :80FF;% di"ti$e trei "i"teme:
incontientul, precontientul 'i contientul. A doua topic% elaborat Bcep(d di 804F% face
" iter&i trei i"tae: ?inele, 7ul, 'i 0upraeul. ,e repetate ori S) Ireud a dat o repre!etare
fi$urat aparatului p"i#ic)
TOTEM, obiect care serveyte de patron clanului.
E"te &orba% B $eeral% de u aimal% ueori de o plat% co"iderat ca "trmo' al tribului 'i
oorat ca atare) ,up S) Ireud% 83ar "imboli!a pe patriar#% fodatorul claului% de la care "e
a'teapt protecie% dar care cotiu " fie de temut)
TOXICOMANIE, apeten morbid manifestat de unii subieci pentru substane
toxice, ceea ce duce la efecte duntoare pentru ei nyiyi yi pentru societate.
ToCicomaia "e maife"t pri toleraaO or$ai"mului% cre'terea do!elor% o trebui de
e"tp(it de a co"uma dro$ul% depedea idi&idului de ace"ta% ceea ce% mai de&reme "au
mai t(r!iu% duce la de$radarea "a fi!ic 'i metal)
,e la "f(r'itul ailor 80HF% toCicomaia a de&eit u fla$el modial) ,up
/) S#a#ade# :/)I)T)% -ee&a% 8076;% B lume ar eCi"ta 6F milioae de co"umatori de
dro$uri% B Iraa% umrul per"oaelor iterpelate petru folo"ia dro$urilor u Bcetea! "
crea"c: de la H4 B 80H6% "3a ridicat la 4H 071 B 8071 :+)C)R)T)I)S)% 8077;N corelati&%
umrul de dece"e di cau!a abu!ului de dro$uri a cre"cut de la l B 80H0 la 447 B 8071)
C#eltuielile petru iterarea toCicomailor 'i B$riEirile care li "e dau au B"umat%B 807H%
28F milioae de fraci :I) Iac@ 'i colab)% 8071;)
Cau!ele toCicomaiei "ut multiple: cri!a "ocietii cotemporae% coflictul $eeraiilor%
cutarea uei comuiti fratere 'i a plcerii etc) B $eerai% toCicomaii au u EuP "lab)
Icapabili "3"i re!ol&e coflictele% ei re$re"ea! la "tadiul oralP 'i caut B dro$uri uitarea
problemelor lor) Tratametul toCicomaiei co"t Btr3o BrcareP pro$re"i&% B mediu "pita3
lice"c% a"ociat cu p"i#oterapia) 3Z ,R+-N STU.EIIANT)
TRAC, perturbare emoional resimit n momentul manifestrii n faa unui public.
Comportametul B&at :fie c e"te &orba de acela al actorului pe "ce "au de acela al
"tudetului B faa eCamiatorilor; "e "ti$e bru"cN tot ceea ce "3a B&at pare " di"par% dar
u a&eam de3a face dec(t cu o i#ibiieP temporar% deoarece dup u aumit timp cele
dob(dite rede&i B mod "pota di"poibile) Tracul e"te maife"tarea uei emoti&iti
eCce"i&e 'i a aCietii)
TRAINING AUTOGEN, metod de
relaxare` propus de 1. H. Schultz (Berlin), care const n determinarea
TRAINING GROUP
subiectului de a se decontracta, de a obine o destindere psihoflzio-logic perfect
printr-o concentrare asupra sa, procednd membru cu membru.
Ace"te eCerciii mu"culare% care pot fi practicate de bola&ul "i$ur% co"tituie o ade&rat
p"i#oterapie% de'i "c#imburile &erbale 'i tra"ferul= :le$tura iteruma; u "tau pe primul
pla) Se utili!ea! B mod curet B tratametul e&ro!elorP 'i al tulburrilor p"i#o"omaticeP)
TRAINING GROUP [ ,IA-N+STIC
TRANCHILIZANT, substan far maceutic al crei efect principal este potolirea
anxietii.
,i"ti$em trac#ili!ai maDori sau eu3rolepticeP% 'i trac#ili!ai minori. Ace'tia di urm
"ut 'i miorelaCai :dimiuea! tou"ul mu"cular; 'i cu efect u'or #ipotic) .ritre cei mai
cuo"cui trac#ili!ai fi$urea! be!odia!epiele :cum e"te !i/rium6 'i meprobamatul
.7+uanil6. Se folo"e"c petru calmarea temerilor uui "ubiect Baitea uei operaii
c#irur$icale% petru potolirea aCietii $eerate de o "ituaie dificil% ca adEu&at B
corectarea uor tulburri u'oare :ticuri% b(lb(ial;% dar muli le folo"e"c eCce"i& de Bdat ce
"e "imt ce&a mai de"ti'i)
Irace!ii co"um aual HFF milioae di ace"te <pilule ale fericirii=% care% de'i u "ut prea
toCice B do!e u!uale% pot a&ea efecte "ecudare "uprtoare :"omole% <$uri B memorie=%
"cderea potetei "eCuale;N uul ditre ace'ti trac#ili!ai% talidomida% admii"trat femeilor
B perioada de Bceput a "arciii% a pro&ocat malformaii embriolo$ice foarte
$ra&e la 8FFFF de copii "cui &iabili) 3V IARMAC+VI-I*ENT)
TRANSFER. 1) Report al unei deprinderi dobndite ntr-un domeniu asupra unei
activiti similare (cunoayterea dactilografiei, de exemplu, nlesneyte folosirea cal-
culatorului).
2. Proces psihologic legat de auto-matismele repetiiei, care tinde s reporteze asupra
unor persoane sau obiecte, in aparen neutre, emoii yi atitudini din copilrie.
3. n practica psihanalitic, relaie afectiv pe care pacientul o stabileyte cu
psihanalistul, relaie neadaptat la situaia terapeutic real yi determinat de structuri
anacronice.
Reportul uor "etimete fa&orabile B cotul terapeutului co"tituie tra"ferul po%itiv, iar
a"amblul de "etimete utile co"tituie tra"ferul negativ. Co'tieti!area atitudiilor
amicale "au o"tile% formate B copilrie 'i proiectate B "ituaia p"i#aalitic% Bi permite
pacietului "3'i Belea$ coduita 'i " 'i3o reaEu"te!e B fucie de elemete actuale% B
de!baterea ditre p"i#aali"t 'i paciet "e "tabile'te B mod ie&itabil u "c#imb p"i#oafecti&
pri care trece comuicarea% B pofida doriei "ale% terapeutul u e"te iciodat o$lida fidel
care ar &rea el " fie) Atitudiile "ale de r"pu" la acelea ale pacietului "e ume"c
contratransfer. Ace"ta poate fi detectat pri di&er"e "eme: dac p"i#aali"tul B'i &i"ea!
clietul% dac "imte "c(d B el "immite de iritare "au de a$re"i&itate la adre"a ace"tuia% e
ca!ul " "e aali!e!e pe el B"u'i) ,ac
TREBUINA
p"i#aali"tul u3'i co'tieti!ea! "etimetele% tratametul bate pa"ul pe loc "au e'uea!) 3Z
.SI?ANA*IRA)
TRANSSEXUALISM, sentiment sau dorin puternic de a aparine sexului opus.
Ace"ta "t ueori la ori$iea uui comportamet #omo"eCual% determi adoptarea
&e"timetaiei 'i coduitelor "ociale proprii celuilalt "eC 'i doria uei tra"formri fi!ice pe
calea iter&eiei c#irur$icale) ,ac c#irur$ul co"ultat refu! " efectue!e modificarea
dorit% tra""eCualul "e poate "iucide) Tra""eCuali"mul rm(e u feome eeCplicat) 3Z
?+M+SEXUA*ITATE)
TRAUMATISM, yoc violent susceptibil de declanyarea unor tulburri somatice yi
psihice.
Ade"ea% ca urmare a uei emoii puterice "au a uui traumati"m craia pro&ocat de u
accidet de circulaie "au de u catacli"m :cutremur de pm(t% icediu etc);% "ubiecii
pre!it u a"amblu de tulburri p"i#olo$ice mai mult "au mai pui durabile :<"idrom
po"tcomoioal=;% ditre care pricipalele "ut iritabilitatea% fati$abilitatea% a"teia% ame!ia%
re$re"iaP la u "tadiu ifatil% iar ueori refu$iul B boal :ipo#odrie; "au alcooli"mul) .etru
dimiuarea te"iuii emoioale a traumati!ailor% "ut ade"ea ece"are o cur)de "om 'i u
"prEi p"i#oterapeutic)
Ireud ume'te traumatism orice e&eimet care perturb ec#ilibrul afecti& al uei per"oae 'i
pro&oac decla'area mecai"melor "ale de aprareP) Spre a Bmpiedica i&adarea aparatului
p"i#icP de mari catiti de eCcitaii% or$ai"mul "e
poate !&orB B faa oricrui "timul "uplimetar pri le'i% p"eudocecitate% p"eudo3"urditate
etc) El "e &a "ili% de a"emeea% " le rei% petru ca apoi " obi de"crcarea lor pro$re"i&%
pri utili!area B "pecial a automati"melor de repetiieP)
TRAVESTISM "au TRANSVES-TISM, adoptare frecvent a vestimentaiei sexului
opus.
Tra&e"ti"mul de!&luie tediele #omo"eCuale% mai mult "au mai pui afirmate% ale uui
"ubiect) 3Z E+NISM)
TREBUIN, stare a unei persoane care resimte o lips.
Trebuia acioea! ca u "emal de alarm 'i Bl coduce pe idi&id la "&(r'irea uei aciui
"u"ceptibile " o "ati"fac) ,i"ti$em trebuie care core"pud codiiilor fi%iologice ale
or$ai"mului 'i trebuie care depid de codiiile sociale. Sati"facerea celor dit(i e"te
idi"pe"abil &ieii) Ace"tea "ut trebuiele de #ra% de aer% cldur% "om% elimiarea
de'eurilor) Mult timp teoria periferic a lui G) Cao% care eCplic apariia trebuiei pri
"tarea or$aelor :foamea% de eCemplu% dator(du3"e cotraciilor ritmice ale "tomacului;% a
prut "ati"fctoare% de'i ea u eCplica uele coduite aberate% ca acelea ale "ubiecilor ati'i
de aoreCieP metal "au de obe!itateP) .rimii "ut Btr3o "tare de deutriie ade"ea
alarmat% dar u le e"te foame% iar ceilali% de'i "upraalimetai% au mereu o foame de lup)
Alturi de "e!aiile &i"cerale% de"pre care &orbe'te Cao% eCi"t 'i alte codiii er&oa"e%
pe care le3au pu" B e&ide p"i#ofi!iolo$i ca T) *a"#le@) B creier eCi"t% pe c(t "e pare%
petru fiecare
TRIC+TI*+MANIE
trebui or$aic% c(te doi cetri re"po"abili: uul de decla'area comportametului% altul
de potolire) Tocmai eCcitarea ace"tor cetri pri ifluee "e!oriale :cotracii $a"trice la
&ederea uei m(cri apeti"ate; 'i modificrile umorale :"cderea procetului de !a#r B
"($e;% coEu$ate cu iflueele "ocioculturale :europeaul ia trei me"e pe !i; 'i p"i#oafecti&e
eCplic apariia trebuielor 'i potolirea lor) B ceea ce pri&e'te obe!itatea% am &!ut c
"ati"facerea trebuiei u aulea! B mod ece"ar doria de a m(ca) Trebuia re"imit
care "e traduce B mod cocret pri doria de a m(ca% de a bea% de a dormi etc)% ma"c#ea!
ade"ea o alt ceri% de ordi p"i#oafecti&% de care "ubiectul u e"te co'tiet% B ace"t ca!
eCi"t iadec&are Btre <cererea= idi&idului 'i <r"pu"ul= care Bi e"te dat)
Celelalte trebuie% umite "ecudare% petru c u pu B Eoc B"'i eCi"tea idi&idului%
ocup totu'i u loc pri&ile$iat B p"i#olo$ia uma) Numrul lor e"te mare% dar trei "ut
deo"ebit de importate: trebuiele de "ecuritate% de afeciue 'i de &alori!are per"oal)
Sati"facerea lor duce la bua di"po!iie 'i la Bmpliirea per"oaei% pe c(d fru"trareaP de
ace"te a"piraii poate fi cau!a uor tulburri de comportamet) 3Z I+AMEN SECURITATEN SETE)
TRICOTILOMANIE, tic care co"t B "mul$erea prului)
Ace"t comportamet u e"te rar la copii% mai ale" B mediul "pitalice"c :"pitale "au
"tabilimete cu caracter "ocial;) Uii aEu$ " aib pielea capului de!$olit pe mari Btideri)
Iterpretarea ace"tei coduite difer de la u autor la altul: petru uii ar
fi &orba de u fel de automutilareN petru alii de u fel de a3'i "imi eCi"tea) ,up o
di"cipol a lui ,)M) Giicof% R) -addii :8011;% ar fi &orba de u mecai"m de aprareP
Bmpotri&a a$oa"ei% e$area "eparrii de mam) Btr3ade&r% "u$arii au o mulime de oca!ii de
a ati$e prul% "pr(ceele "au pilo!itatea aCilar a mamei lor% B timp ce "ut alptai)
Acea"t eCperie "e a"ocia!% B "piritul lor% cu "tarea de cotopire creia muli Bi &or p"tra
mai t(r!iu o"tal$ia) ,i cau!a acea"ta% atuci c(d &a cuoa'te momete de te"iue
eCi"teial% copilul "au adole"cetul &a putea recur$e B mod ico'tiet la prul de pe
propriu3i cap% "pre a3'i e&oca epoca fericit "i "ecuri!at di &remea pruciei) El "e &a Euca
cu prul% cu "pr(ceele% cu $eele "ale% a'a cum fcea cu prul% "pr(ceele 'i $eele mamei
"ale) Ticul poate fi iterpretat ca o e$are a ab"eei mamei) 3V AuT+ER+TlSMN /A*ANSARE)
TRISOMIE, aberaie cromozomial care const n prezena supra-
lUl
dintre cromozoni figureaz n trei exemplare n loc de dou.
*a om "e cuo"c mai multe forme de tri"omie% mai frec&ete fiid acelea care afectea!
cromo!omii 82% 87 'i 48) Cea mai frec&et e"te tri"omia 48% de"coperit B 8060 de ctre 9)
*eEeueN e"te tri"omia re"po"abil de mo$oli"mO)
TROPISM, reacie de orientare a unui organism supus unei influene fizico-chimice
exterioare.
Iolo"it iiial de botai'ti petru a de"ema reaciile de orietare ale platelor
TU*/URRI ,E CARACTER
la eCcitaiile fi!ice di eCterior% ace"t terme a fo"t reluat de 9) *oeb :876038045;% petru a
caracteri!a comportametele de atracie "au de repul"ie ale aimalelor "upu"e iflueei uor
a$ei fi!ici "au c#imici) ,up ace"t autor u ar eCi"ta ici o fialitate% ici o adaptare B
ace"te reacii "e!oriomotorii primiti&e% care ar re!ulta di mi'cri automatice care tid "
oriete!e or$ai"mul B c(mpul eer$etic B a'a fel Bc(t receptorii "i "imetrici bilaterali "
fie B e$al m"ur eCcitai de a$et)
Acea"t te!% "trict mecaici"t% reduce aimalul la o ma'i ciberetic ce acioea! pri
Eocul "timulilor eCteriori) Tropi"mele aimalelor ar fi deci refleCe la care "3ar reduce
comportametele i"ticti&e: o omid% pla"at Btr3u tub de eCperie lumiat pe o latur% "e
diriEea! "pre lumi) *a fel 'i B atur% ea urc "pre eCtremitatea platei la care $"e'te fru3
!ele cu care "e #re'te% deoarece lumia &ie di cer) Te!a acea"ta a fo"t combtut mai ale"
de ?) S) 9ei$" :80FH; care% dimpotri&% &edea B tropi"mele aimale reacii adaptati&e)
,ac e"te ade&rat c omida "e car "pre &(rful tulpiei% dup ce a m(cat ea coboar)
Tropi"mul aimal "e i&er"ea!% !ice3"e% "ub ifluea oilor codiii itere :"tarea de
"aietate;N acea"ta do&ede'te c mi'carea u e"te <forat=% ire!i"tibil% ci "upu" uui
a"amblu de re$lri)
.etru -) ViaudO% pricipala problem e"te aceea a "e"ului 'i "emificaiei reaciei tropi"tice)
Btre reacia po!iti& :"au atracti&; 'i reacia e$ati& eCi"t o deo"ebire e"eial: ua
core"pude tediei primare a or$ai"mului de a "e orieta "pre maCimum de eCcitaie
"uportabil% alta%
dimpotri&% caut "38 "u"tra$ c(t mai mult po"ibil de la acea"t eCcitaie) .rima reacie o
putem umi u tropi"m ade&rat% iar pe a doua o patieP% deoarece% de'i decla'at de u a$et
eCterior% ea e"te comadat de "tarea fi!iolo$ic mometa a aimalului 'i are u caracter
adap3tati& e&idet) Ade&ratele <tropi"me aimale= au B mod ece"ar o fa! po!iti&
:feomee locomotorii diriEate "pre eCcitat; 'i ade"ea o fa! e$ati& co"ecuti& "au mcar
o altera de fa!e po!iti&e 'i e$ati&e :ca!ul tropi"melor polifa!ice;) Tropi"mele aimale
"ut de"emate actualmete pri termeul taCie=)
TULBURRI DE CARACTER,
aspecte ale caracterului unui individ care fac dificil integrarea sa armonioas n
societate.
E"te &orba%B $eeral% de u "ubiect cu o iteli$e ormal care u reu'e'te " "e ite$re!e
armoio" B "ocietate di cau!a uor a"pecte ale caracterului "u) E"te $reu abordabil% Bc#i"
B "ie 'i ur"u!% c(d u e"te de3a dreptul a$re"i&) Nu e"te &orba de u bola& mital :dar
poate de&ei;N ici de u debil mital "au ebu) Cu toate ace"tea% raporturile "ale cu "emeii
"ut mereu perturbate de multiple dificulti create de el)
Ace"te tulburri% care "ut maife"tarea uui accidet "ur&eit B de!&oltarea per"oalitii% "e
Bt(le"c cel mai ade"ea B copilrie 'i adole"ce) Cau!ele lor u "ut mai iciodat "imple)
Ca 'i caracterul=% ele particip at(t la "tructurarea co"tituiei c(t 'i la i"toria idi&idului)
.utem $"i aici traumati"me ob"tetricale :a'teri dificile;% ecefalite "au elemete ereditare%
dar 'i fru"trri afecti&e precoce% caree de
228
TULBURRI REACTIONALE
autoritate educati&% mi!erie "au alcooli"m familial% B practic "e ob"er& puie tulburri
caracteriale de ori$ie co"tituioal) ,e cele mai multe ori e"te &orba de dificulti de
comportamet pro&ocate de erori de educaie :copii re"pi'i% maltratai% fru"trai "au%
dimpotri&% prea r"fai% "ufocai de o "olicitudie eCce"i&;) ,i"ocierea familial% datorat
eBele$erii "oilor "au pur 'i "implu ab"eei prelu$ite a tatlui% de!ec#ilibrul% i"ecuritatea
care re!ult de aici cotribuie la decla'area tulburrilor de caracter la copii)
U tratamet p"i#oterapeutic 'i K "imulta K "faturi peda$o$ice date priilor duc ade"ea ia
di"pariia maife"trilor caracteriale) Ueori e"te ece"ar retra$erea copilului di mediul "u
familial 'i pla"area "a Btr3u "tabilimet "peciali!at% ude pot fi Btrepri"e reeducarea 'i u
B&m(t profe"ioal% B Iraa% B 8071% 45 826 de 'colari cu tulburri de caracter 'i de
comportamet au fo"t 'colari!ai B di&er"e "tabilimete "peciali!ate% pri&ate "au publice) *a
aduli% tulburrile caracteriale :bo"umflare% iritabilitate permaet% acce"e de furie etc); "e
ob"er& &remelic% cu oca!ia fru"trrilor morale "au "ociale :'omaE% $re&e de lu$ durat;
"au a uor modificri fi!iolo$ice :meopau!% adropau!;) C(d ace"te maife"tri au u
caracter co"tat :$elo!ie% "etimetul edreptirii;% ele au% dup toate probabilitile% o
ori$ie co"tituioal care le face icacce"ibile petru tratamet) 3h eNVQMaNTN SUR,ITATE)
TULBURRI REACTIONALE, tulburri de conduit consecutive unei situaii
existeniale dramatice.
A$oa"a $eerat de u e&eimet traumati!at Bl doboar pe idi&id% care% icapabil "3i fac
fa% reacioea! K potri&it temperametului "u K pri "tri$te% #o#ote de pl("% 'oc
er&o" "au "iucidere) Reacia aCioa" poate fi decla'at de u accidet maEor% dar K la
uii "ubieci predi"pu'i K 'i de u e&eimet mai pui tra$ic :'omaE% decepie "etimetal;)
+rice "ituaie &ital eplcut poate fi re"imit ca fiid eCtrem de fru"trat :doliu%
Bc#i"oare%abado))); 'i poate duce la aomalii de comportamet "u"ceptibile " "e
tra"forme B tulburri p"i#otice :cofu!ie metal)));% e&rotice :i"terie% fobie; "au
p"i#o"omatice :a"tm; B ca!ul B care e&eimetul traumatic actual pue B mi'care &irtualiti
p"i#olo$ice B"cri"e B i"toria per"oal a idi&idului) ,e obicei% tulburrile reacioale "e
ameliorea! rapid% dar Ia Bceputul cri!ei e"te ece"ar utili!area c#imioterapiei :trac#i3
li!ai=; 'i adoptarea uei atitudii bie&oitoare fa de bola&)
TURBULEN 3 INSTA/I*ITATE)
TUTUN, plant din familia sola-naceelor, a crei principal specie, 2icotiaaa tabacum,
d tutunul de prizat, mestecat sau fumat.
Importat di America de ctre u mi"ioar "paiol B 8687% a fo"t folo"it de 9) Nicot%
amba"ador al Iraei B .ortu$alia% 'i de ctre Ecateria de Medici"% petru a3'i B$riEi
mi$reele) ,e atuci co"umul u a Bcetat " crea"c% B 8076 a fo"t e&aluat% B Iraa% la
circa 4%5 M$ de adult pe a% ceea ce aduce importate &eituri "tatului :42 miliarde de fraci;)
ToCicitatea tutuului e"te B afar de orice Bdoial) Iru!a de tutu coie o otra&
puteric% icoti% di care 2F3HF m$ "ut de aEu" petru a pro&oca moartea uui brbat :o
i$aret obi'uit coie circa 4 m$;) Iumatul fr m"ur e"te re"po"abil de tulburri
or$aice :di$e"ti&e% circulatorii% re"piratorii; 'i p"i#ice :iritabilitate% i"omie% ame!ie% ierie
itelectual etc); ,up A) ?ir"c# :8071;%
ar fi re"po"abil de mai bie de 65 FFF de dece"e aual B Iraa) Spre a a&ea u terme de
comparaie% " "puem c 24 :XX; de dece"e "ut cau!ate de cacer% iar 88 :XX; de maladiile
cardio&a"culare) Acea"t practic periculoa" a fumatului ar fi B "tr(" relaie cu plcerea
trit odiioar de "u$ar la "(ul mamei: "uptulP) 3h S.RI9INIRE)
u
UITARE, ytergere normal a amintirilor.
Numeroa"e ob"er&aii cofirm% B mare parte% &ederile lui ?) /er$"o 'i ale lui S) Ireud%
potri&it crora trecutul triat u e"te iciodat abolit) Amitirea per"i"t la ifiitN B aumite
circum"tae% "ub ifluea uor fore i#ibitoare% ea di"pare% dar reapare mai t(r!iu% B
circum"tae mai fa&orabile) Narcoaali!aO% pro&ocat pri iEectarea itra&eoa" de
barbiturice% dimiuea! i#ibiia "i eCriumea! amitiri de mult uitate) ECplorarea trecutului
cu aEutorul p"i#aali!ei permite acelea'i de"coperiri)
,up Ireud% uitarea core"pude Bdeprtrii di co'tii a amitirilor eplcute "au
ecoforme cu eCi$eele "imului moral) Ea "e datorea! refulrii) Nu e"te &orba de o
'ter$ere automat 'i pro$re"i&% ci de re!ultata uei compueri de fore co&er$ete care
re"pi$ temporar amitirea B afara c(mpului co'tiiei) Nu "e uit u proiect "au data uei
Bt(liri care e "tau l($ iim) ,impotri&% cele care e a$a"ea! au tedia de a "e
cufuda B uitare)
UMOARE 3 ,IS.+RIQIE)
&
VAGABOND, persoan fr loc de munc yi fr domiciliu.
E"te &orba% de cele mai multe ori% de u e&rotic icapabil de adaptare la re$ulile &ieii "ociale
'i mai ale" icapabil de o ocupaie "tabil% B $eeral% B copilria "a a cuo"cut u
<ata'amet= deficitar "au traumati"me afecti&e :re"pi$ere% di"cordie B familie etc);
VAGABONDA1, stare a celui care rtceyte fr scop.
Va$abodul u "e "tabile'te icieri) Nu are ici domiciliu "tabil% ici loc de muc)
Va$abodaEul adulilor poate fi idepedet de orice tedi morbid :i$ai oma!i%
'omeri;) *a copii "e Bt(le'te mai ale" la "ubiecii emoti&i% i"tabili 'i cu caree afecti&e
:abadoP "au di"ociere familial;) Co"eciele &a$abodaEului "ut ade"ea $ra&e: furt%
pro"tituie% #omo"eCualitate utilitar) 3V l NA,A.TARE)
VAGINISM, contracie involuntar, spasmodic yi dureroas a
muychilor vaginului, care mpiedic orice penetraie.
Va$ii"mul poate fi "ecudar B raport cu o le!iue or$aic :deflorare "au &ul&it% de
eCemplu;% dar cel mai ade"ea e"te maife"tarea uui refu! ico'tiet al coifului% fie di
teama de a u rm(e B"rciat% fie ca urmare a uei educaii prea ri$ori"te) Simpla "u$e"tie
poate fi "uficiet petru a B&i$e tabuurile familiale 'i educati&e% dar B ca!ul uui coflict
mai profud trebuie " "e recur$ la o p"i#oterapie de i"piraie p"i#aalitic) C(d
&a$ii"mul decur$e di comportametul "oului% cuplul e"te acela care trebuie tratat) 3Z
MASTERS)
VALEN, termen introdus n psihologie de K. Lewin' pentru a desemna puterea de
atracie (valen pozitiv) sau de repulsie (valen negativ) a unei ,regiuni" a cmpului
psihologic al unui individ.
Valea ace"tei <re$iui= :care poate repre!eta o acti&itate% o po!iie "ocial%
VALIDITATE
u obiect "au orice alt obiecti& po"ibil; e"te B raport cu trebuiele per"oaei) Valea 'i
&aloarea de "ati"facie "ut "tr(" le$ate) U alimet &a a&ea o &ale po!iti& petru o
per"oa creia Bi e"te foame) 3Z C+NI*ICT)
VALIDITATE, calitate a ceea ce este valabil.
Scopul uui te"t fiid acela de a formula u proo"tic referitor la u criteriu determiat%
&aliditatea "a "e m"oar pri $radul de le$tur ditre ceea ce a fo"t pre!i" 'i coduita
efecti& a uei per"oae B "ituaia a&ut B &edere :'colar "au profe"ioal% de eCemplu;)
Compararea re!ultatelor obiute B cele dou acti&iti permite " "e aprecie!e &aloarea
probei) U te"t u e"te utili!abil dec(t dac e"te &alid% &aliditatea "a fiid m"urat pritr3u
coeficiet de corelaieO calculat pe ba!a a dou "erii de ote)
VALOARE, interes manifestat fa de un obiect; stim artat unei persoane.
Noiuea de &aloare e"te e"eialmete "ubiecti&% &ariid B fucie de idi&id 'i de "ituaie 'i
fiid le$at de "ati"facerea trebuielor) U obiect u are &aloare dec(t B m"ura B care e"te
de!irabil)
Se di"ti$ di&er"e &alori: biolo$ice :"tate;% ecoomice :drept;% morale :ooare;% reli$ioa"e
:"acru;% e"tetice :frumo"; etc)% dar umai pri afecti&itate 'i pri iter3"ubiecti&itate ia fiia
uma realmete cuo'ti de lumea &alorilor cocrete) A fi iubit B"eam a a&ea &aloare)
C(d u copil are certitudiea c e"te iubit de ctre prii% el po"ed o for moral ide"3
tructibil) Copilul abadoat re"imte lip"a
de itere" a priilor fa de d("ul ca pe o de&alori!are a per"oaei "ale)
Valoarea uei per"oae e"te fluid% labil% pu" mereu "ub "emul BtrebriiN idi&idul care
caut " "e defiea"c u o poate face dec(t pri raportare la lumea "a "ocialN el u are
&aloare B propriii "i oc#i dec(t B m"ura B care e"te purttor al &alorilor pe care i le
recuoa'te $rupul) Statutul "u depide de ele) Cu c(t ace"ta e"te mai ridicat% B ierar#ia
"ocial% cu at(t are el o &aloare mai ridicatN a&em aici uul di mobilurile ambiiei)
VAMPIRISM 3 NECR+II*IE)
VANITATE, caracter a ceea ce este lipsit de valoare, vid. lipsit de realitate.
Vaito"ul &rea " par mai mult dec(t e"teN ca "3'i amplifice meritele%el u e!it ici "
fabule!e 'i ici " "imule!e) Vaitatea e"te frec&et a"ociat cu deficiea itelectual 'i cu
imaturitatea afecti&N o Bt(lim B i"terie% erotomaie% me$alomaie etc) 3V +R-+*IU)
VASCHIDE (Ncolae) psiholog roman (Buzu, 1874 - Paris. 1907).
,up obierea liceei B filo"ofic% "e <Bdr$o"te'te= de Alfred /iet% care B 8705 a iut
mai multe prele$eri la Ui&er"itatea di /ucure'ti) .leac la .ari" pe urmele ace"tuia% fiid
mai Bt(i ata'at la laboratorul de p"i#olo$ie eCperimetal de la Lcoala de Balte "tudii 'i 'ef
de lucrri la laboratorul de p"i#olo$ie al o"piciului de la VilleEuif) A fo"t 'i maEtre de confT(
rences" la Sorboa% iar B ultimii ai de &ia director adEuct al laboratorului de p"i#olo$ie
patolo$ic de la Lcoala de Balte "tudii) Cercetri a"upra "e!aiilor
:a"upra <obo"elii olfacti&e=% Btre altele;% #aluciaiilor :#aluciaiile telepatice% de eCemplu;%
p"i#ofi!iolo$iei "omului% ateiei etc) *ucrarea "a !a sommeil et Ies reves :8088; 'i cea
"cri" B colaborare cu ?) .iero% !a ps,chologie du reve au point de vue medical :80F4;% "ut
citate po!iti& de S) Ireud B Interpretarea viselor. A mai "cri"% Btre altele: !a mesure de
l#intelli(gence .80F6;N !a pathologie de l#attention :80F7;% B colaborare cu Ra@mod
MeuierN 7ssai sur Ia ps,chologie de la main .80F0;)
VARST CRITIC, perioad de via n cursul creia se efectueaz importante
modificri fiziologice yi psihologice.
*a meopau!P 'i la pubertateO "e produc B or$ai"m tra"formri #ormoale% fi!iolo$ice%
aatomice 'i p"i#olo$ice care marc#ea! profud per"oaa 'i Bi afectea! durabil
comportametul) .ubertatea core"pude maturitii fuciilor $eitale% iar meopau!a
core"pude decliului% apoi "ti$erii fuciei de reproducere) *a brbat Bcetarea fecuditii
u "e ob"er& at(t de et ca la femeie 'i u rareori "e pot &edea "ubieci de 'apte!eci de ai
procre(d% Bcetarea fuciilor $eitale u B"eam "f(r'itul &ieii "eCuale) Nu umai c
acea"ta poate " rm( Bc mult timp ormal 'i "ati"fctoare% ci la uele per"oae
cuoa'te o Bmpliire datorit di"pariiei multor i#ibiii% temeri 'i iterdicii)
VARST OE DEZVOLTARE, nivel de dezvoltare psihologic yi motorie a unui copil
mic, apreciat prin metoda testelor.
Acea"t eCpre"ie% pe care o datorm lui .) ?) Iurfe@ :804H;% a fo"t populari!at de A) +e"eir)
Ea "e aplic B "pecial re!ul3
tatelor obiute de "u$arii 'i copiii mici eCamiai cu aEutorul /a/,(tests#.
VARST MENTAL, nivel de dezvoltare intelectual a unui copil, msurat cu ajutorul
unor probe psihometrice.
Noiuea de &(r"t metal a fo"t itrodu"% B 80F6% de A) /ietO% cruia Bi datorm prima
"car metric a iteli$eei) Ace"t autor a Bceput pri a determia B mod empiric c#e"tiuile
care puteau fi re!ol&ate de 'colari co"iderai <ormali=% cla"ai dup &(r"tele croolo$ice)
S3a co&eit " "e umea"c <&(r"t metal= i&elul ati" la ace"te te"teO de ctre "ubiecii
eCamiai) U copil ormal reu'e'te de obicei la probele care core"pud &(r"tei "ale) U copil
dotat%B"%e"te capabil " re!ol&e operaii "uperioareN B ca!ul uui deficiet performaele
rm( "ub i&elul acelora ale copiilor de &(r"ta "a) ECemplu: u 'colar de 1 ai trebuie "
poat repeta% Btr3o ordie corect% o "erie de 6 cifreN dac o face fr a $re'i% i "e dau "erii mai
lu$i% de H cifre% care "ut de i&elul uui copil de 8F aiN dac u% i "e pre!it "erii mai
u'oare de c(te 5 cifre% care "ut la i&elul uui copil B &(r"t de 5 ai 'i Eumtate) Iolo"idu3
"e u umr "uficiet de mici probe diferite% umite 'i <itemuri=% e"te po"ibil " "e determie
capacitile itelectuale ale uui copil) Noiuea de &(r"t metal% re!er&at Bdeo"ebi
copiilor% e"te Blocuit B oile te"te de iteli$e pri alte cotri% cum "ut cetilele "au
de&iaiile "tadardO)
VELEITATE, voin deficitar.
Veleitatea core"pude dorieiN ea e"te o &oi imperfect B "e"ul c u e"te urmat de u
act du" p( la capt) Veleitarul ar &rea " reali!e!e lucruri
VERBIGERA1E
emaipomeite% "e etu!ia"mea! u'or% ba c#iar Btrepride uele aciui% dar u le termi%
deoarece Bi lip"e'te co"taa B idei)
VERBIGERATIE, plvrgeal incoerent yi interminabil a unor psihopai, compus
din fraze lipsite de continuitate, din cuvinte fr yir, uneori deformate sau neo-formate.
Se ob"er& acea"t tulburare ori de c(te ori co'tia e"te "lbit :"tare de ab"e epileptic%
de eCemplu; la delirai% maiaci% "c#i!ofreici 'i la demeii "eili)
VIAUD (Gaston), psiholog francez (Nantes, 1899 - Strasbourg, 1961).
Ele& al lui M) ?albYac#"% C) /lodei 'i M) .radie"% el pred filo"ofia la Stra"bour$% petru
ca apoi " "e oriete!e "pre cercetarea p"i#ofi!iolo$ic% pu(d la puct o metod
eCperimetal cu caracter "tati"tic petru a "tudia tacti"mulP aimalelor) *ucrrile "ale "e
aCea! mai ale" pe foto3tropi"mul 'i $al&aotropi"mul aimal% dar 'i pe "om 'i audiie)
,octor B litere :8027; 'i doctor B 'tiie :806F;% -) Viaud a fo"t coductor de cercetare B
cadrul C)N)R)S) :8051; 'i titular al catedrei de p"i#ofi!iolo$ie% catedr creat petru d("ul la
Ui&er"itatea di Stra"bour$) .( la "f(r'itul &ieii "ale a aimat laboratorul de p"i#olo$ie
aimal or$ai!at pri $riEa "a dup Eliberare 'i a crui de&i!% <,e la tropi"me la
iteli$e=% cupride Btre$ul "u pro$ram) ,itre lucrrile "ale% citm: Inteligena, evoluia
i formele sale :805H;N 9ototropismul animal. 8oi aspecte ale cDie"3flOuii?:8057;N Eropismele
:8068;N Instinctele :8067; 'i% B colaborare cu C) Ta@"er% M) Tlei 'i 9) Medioi% u Eratat de
psiho(fi%iologie.F:TA6.
338
VIGILEN, conytiin a subiectului treaz.
ECi"t diferite $rade de &i$ile% de la ateia flotat a omului de"ti" 'i p( la ateia
cocetrat a cercettorului B pli efort itelectual) Iiecrui i&el Bi core"pud caracteri"tici
eurofi!iolo$ice particulare pu"e B e&ide pri ecefalo$rafie) ."i#o3fi!iolo$ii :-) Moru!!i
'i ?)G) Ma$ou% 8050; au demo"trat c i&elul de &i$ile depide B pricipal de o
formaie er&oa" :"i"temul reticular acti&ator a"cedet; care parcur$e toate palierele ece3
falice% de la re$iuea bulbar la diecefal :talamu" 'i #ipotalamu";N orice "timulare a formaiei
reticulate "pore'te $radul de &i$ile) Acea"ta "cade B mometul adormirii 'i B timpul
"omului :precum 'i "ub aciuea dro$urilor; 'i "e ridic B timpul "trii de &e$#e) Cu c(t
i&elul de &i$ile e"te mai ridicat cu at(t "ubiectul e"te mai capabil " reacioe!e mai
adec&at la "ituaiile compleCeN dimpotri&% c(d e"te "c!ut% pot fi date doar r"pu"urile cele
mai elemetare) 3V ACTIVARE)
VIOL, crim sexual comis de un brbat care abuzeaz prin for de o femeie sau de o
fat.
Ade"ea e"te fapta uui de!ec#ilibrat% e$oi"t% brutal 'i imatur di puct de &edere afecti&%
ueori per&er" 'i care% aproape Btotdeaua% "e "imte fru"trat) Ale$erea &ictimei u ie umai
de #a!ard% &ictimele fiid de obicei "ubieci cu o iteli$e deficitar% "labi 'i ai&i) Se e"ti3
mea! c 6FS di &ioluri u "ut deuate)
VIOLEN 3Z C+.I* MA*TRATAT)
VIRILISM, masculinizare a femeii.
Acea"t afeciue "e maife"t pri apariia de caractere "eCuale "ecudare ale
"eCului ma"culi :mu"ta% &oce $ra& etc);) Se datorea! uor tulburri edocrie)
VIRILITATE, ceea ce caracterizeaz brbatul, masculinitatea.
Virilitatea ie mai pui de co"tituia fi!ic 'i mai mult de rolul "ocialN e"te u mod de a fi%
de a3'i a"uma "eCuaia :aparteea la "eC; B relaiile cu "emeulN e"te o atitudie care "e
elaborea! B raport cu &alorile "ociale "i "e "tructurea! pri pri"ma Eocului idetificrilor
pro$re"i&e: biatul &rea " de&i u brbat ca tatl "u "au ca B&torul pe care Bl admir 'i
petru a "e coforma dorielor mamei "ale :B mod ico'tiet "upu" pre"ti$iului
falu"ului=;% care ridic B "l&i calitile lui de brbat :for% curaE)));) C(d B" codiiile
educati&e "ut defa&orabile :tatl ab"et "au "lab% mama domiatoare% refu!(du3'i propria3i
femiitate;% de cele mai multe ori copilul u reu'e'te " "e afirme ca brbat &iril: el rm(e
timorat% "upu" autoritii matere% iar ueori de&ie #omo"eCual) Noiuea de &irilitate e"te
le$at de mediul "ocioculturalN eCi"t% Btr3ade&r% "ocieti :B i"ulele Marc#i!e% de
eCemplu; B care ea e"te ecuo"cut :9) Stoet!el;)
VIS, suit de imagini yi de fenomene psihice care survin n timpul somnului.
Vi"ele% care durea! de la !ece la cici"pre!ece miute% apar la Bceputul 'i la "f(r'itul opii%
Bdeo"ebi B cur"ul fa!elor "omuluiO paradoCalN ele B"umea! circa u "fert di timpul
"omului o"tru)
Nu eCi"t om care " u &i"e!e% c#iar dac "u"ie cotrariul) .roba eCperimetal e e"te
furi!at de eurofi!iolo$i care% porid de la pricipiul c $(direa
oiric are u caracter e"eialmete &i!ual% au Bre$i"trat mi'crile oculare ale uor idi&i!i
B timpul "omului) Ei au co"tatat c &i"ele coicid cu apariia mi'crilor oculare rapideN
Btr3ade&r% dac "ubiecii "ut tre!ii eCact B ace"t momet% ei "pu c tocmai &i"au :G) C)
,emet;) Uitarea% B"% iter&ie foarte repede: dup opt miute de la Bcetarea mi'crilor
oculare% umai 6S ditre "ubieci B'i amite"c c au &i"at) A'a "e 'i eCplic faptul c u e
amitim dec(t de &i"ele a&ute la pui timp Baite de a e tre!i di "om)
Ideile &i"ului "ut B le$tur cu eCcitaiile "e!oriale Bre$i"trate B timpul "omului :apelul
telefoului luat drept u da$t de clopote% de eCemplu;% cu amitirile 'i "trile oa"tre
afecti&e) S) Ireud a demo"trat c limbaEul ima$i"tic al &i"elor .coninut manifest6 are
Btotdeaua u "e" profud .coninut latent6 pe care Bl putem Bele$e dac recur$em la
a"ociaiile de idei) Setimetele cele mai compleCe% coceptele "ut tra"pu"e B &i"e B
ima$ii &i!uale% "ub o form de obicei code"at 'i "imbolic) ECemplul care urmea!% luat
de la IricM% arat bo$ia uei ima$ii oirice: o t(r femeie &i"ea! c cumpr o plrie
ea$r% foarte ele$at 'i foarte "cump) Aali!a de!&luie c ea a dorit realmete o plrie%
dar c a trebuit " reue di cau! c "oul ei% de"tul de $ra& bola&% ducea lip" de bai) .e
de alt parte% ea &orbe'te de u brbat foarte bo$at% pe care Bl cuo'tea diaite de c"torie 'i
de care fu"e"e foarte Bdr$o"tit% B ace"t ca!% "emificaia &i"ului Bi apare a fi Bmpliirea a
trei dorie: "3'i &ad "oul mort :plria ea$r% de doliu;% " "e c"torea"c cu brbatul
iubit 'i " aib o mulime de bai :co"tul ridicat al plriei cumprate B &i";)
VIS
Ideea c &i"ul e"te reali!area uei dorie e"te aterioar lui Ireud) + $"im B teCtele tibetae
'i budi"te% precum "i B "crierile .riilor /i"ericii% cum "ut Sf(tul Va"ile cel Mare 'i
Sf(tul loa Ca""iaul) Vi"ul e"te u limbaE pri&at 'i primiti& :aterior ac#i!iiei &orbirii;% pe
care Bl folo"im "pota Btruc(t e"te comod: el e"te "i$urul care poate eCprima "tri
compleCe% pe care "ubiectul u le coceptuali!ea! clar) .e de alt parte% dup Ireud% &i"ul
e"te 'i "i$urul care e permite " eCprimm% Btr3o form de$#i!at% idei 'i "etimete altfel
iacceptabile) Vi"ul% "pue ace"t autor% traduce Btotdeaua o dori refulat) *ucrul ace"ta
apare et la copil: <?e:r;ma ppat toate cire'ele=% "pue la tre!irea di "om u bieel de
ici doi ai% cruia B aEu i "e iter!i"e"e " m(ce cire'e) *a adult% mai cotrolat% "upu"
co"tr($erilor "ocioculturale% doria u mai apare cu at(ta claritate% el fiid obli$at "
recur$ la 'iretlicuri ca "3o eCprime) -(direa oiric apare deci deformat% "c#emati!at 'i
"imboli!atN "etimetele "ut depla"ate de la u elemet importat a"upra altuia% aodiN
coiutul primiti& al &i"ului :coiut latet; e"te "upu" uui &eritabil tra&aliu de elaborareP
care Bl tra"form B &i" maife"t% al crui caracter "traiu e a"cude "emificaia profud)
,up p"i#aali'ti% acea"t de$#i!are e"te cu at(t mai ece"ar cu c(t $(direa oiric a"cult
de refulare=N c(d refularea u e"te reu'it "e i&e'te o "ituaie coflic3tual Btre tediele
pro"cri"e 'i i"taele morale ale celui care doarme% ace"ta tre!idu3"e di "om Btr3o "tare de
idi"po!iie 'i de a$oa") Vi"ul% "pue Ireud% e"te pa!icul "omuluiN el e proteEea! de
340
eCcitaiile prea puterice 'i de te"iuile i"uportabile)
Nu toi admit acea"t fucie a &i"ului: A) Adler 'i Tare ?ore@ &d B $(direa oiric mai
de$rab miElocul de a or$ai!a o coduit &iitoare :u fel de aticipare "au de repetiie
$eeral a uui r"pu" la o "ituaie;) Alii cotiu " co"idere &i"ul ca pe o acti&itate
iutil% icoeret% fcut di per"i"tea ima$iilor 'i percepiilor "e!oriale care% "cp(d
cotrolului $(dirii &i$ile% "e Bc(lce"c B mod #aoticN r(duiala &i"ului ar fi o reco"trucie
lo$ic% a posteriori, a "ubiectului trea!)
Acea"t ultim te! trebuie abadoat deoarece% dac Bc "e i$or atura eCact a fuciei
&i"ului% "e 'tie c ace"ta e"te ece"ar ec#ilibrului o"tru p"i#olo$ic) S3a ob"er&at% Btr3ade&r%
c u "ubiect pri&at de "om &i"ea! dup aceea mai mult dec(t B mod ormal) .e de alt
parte% dac "ubiectul e"te Bmpiedicat " &i"e!e :tre!i3du3l de Bdat ce "e Bre$i"trea! mi'cri
oculare rapide;% durata "omului rm((d aceea ormal% dup dou opi fr &i"e "e
co"tat apariia de "eme de aCietate 'i de iritabilitate) Se pare deci c &i"ul u e"te umai
pa!icul "omului% el co"tituid mai de$rab proce"ul p"i#ic datorit cruia fiia uma B'i
poate p"tra ec#ilibrul p"i#oafecti&) *3am putea co"idera u mecai"m de aprare=
"uplimetar al Eului% care ar "ati"face% pe pla ima$iar% doriele refulate% "pre a reduce
te"iuile acumulate B &iaa cotidia% B &i"% idi&idul ormal "e comport aproape ca
p"i#oticul% fu$id de real 'i cre(du3'i o lume pri&at) ,ar pe c(d la p"i#otic ui&er"ul
morbid rm(e permaet% ma"c(d realitatea% la "ubiectul "to" di"pare o dat cu tre!irea
di "om)
VISCEROCEPTOR, organ senzitiv terminal, situat n mucoasa viscerelor (intestine,
vezic...), care l informeaz pe individ asupra strii organelor interne.
Vi"ceroceptorii repre!it cea mai mare parte a iteroceptorilor=)
VISCEROTONIE, component temperamental n tipologia Iui W.H. Sheldon,
caracterizat prin predominana funciilor digestive, o relaxare general a corpului,
gustul confortului yi al contactelor sociale, jovialitate, exprimarea lesnicioas a
sentimetelor yi dragoste de via.
Ace"t tip p"i#olo$ic pre!it o corelaie eCtrem de ridicat cu edomorfia=)
VIS N STARE DE VEGHE DIRI1AT, tehnic psihoterapeutic imaginat de R.
Desoille (1938) yi care const n a face s yneasc fantasmele subiectului prin ima-
ginaia forat, n interpretarea yi integrarea acestora n viaa conytient.
.acietul e"te i"talat Btr3u fotoliu de relaCare "au e"te pu" " "e lu$ea"c pe u di&a% cu
oc#ii Bc#i'i% Btr3o Bcpere cufudat B "emiob"curitate) C(d ati$e o "tare de de"tidere
apropiat de adormire% i "e cere "3'i ima$ie!e o "ituaie 'i e"te i&itat " "e mi'te B "paiul
pe care 'i 83a ima$iat) Se ob"er& c% B $eeral% de mi'crile a"ce"ioale "e lea$
"etimete de bu di"po!iie 'i ima$ii radioa"e% pe c(d cobor(rea "u"cit idi"po!iie 'i
aCietate) ,up fiecare 'edi% pacietul redactea! o dare de "eam B care preci!ea! atura
"etimetelor eCprimate% B cur"ul co&orbirilor cu terapeutul el aali3
V+INQA
!ea! a"pectele multiple ale repre!etrilor "ale ima$iare% ceea ce Bl duce la de"coperirea
ori$iii coflictelor "ale iterioare 'i a "etimetelor "ale a"cu"e) Idicate petru ace"t
procedeu p"i#oterapeutic "ut Bdeo"ebi "trile e&rotice)
VOCAIE, nclinaie imperioas pentru o activitate profesional sau artistic la o
persoan care posed aptitudinile necesare.
Vocaia re!ult di cau!e profude% afecti&e% ade"ea ico'tiete% care Bmpi$ literalmete
"ubiectul " alea$ cutare acti&itate mai de$rab dec(t alta) B $eeral% o per"oa "e
Bmplie'te atuci c(d B'i poate "ati"face &ocaia% Btrea$a art a p"i#olo$ului co"t B a face
di"ticie Btre &ocaiile &eritabile% care "e ba!ea! pe aptitudii reale% 'i proiectele #imerice
ale uor adole"cei ru adaptai la real)
VOIERISM, perversiune caracterizat prin cutarea juisrii sexuale n spectacolul
relaiilor intime.
Voieri"tul caut " "urprid !be$uielile "eCuale la care el u Bdr!e'te " "e dedea di
teama ico'tiet de ca"trare=)
VOIN, aptitudine de a-yi actualiza yi realiza inteniile.
Actul &olutar% precedat de o idee 'i determiat de ea% pre"upue o reflecie 'i o a$aEare)
Coduitele care u r"pud ace"tui criteriu u depid de &oi) .otri&it "c#emei cla"ice%
acea"ta ar implica: 8; coceperea uui proiect=N 4; o deliberare :aprecierea aciuii optime;N 2;
deci!ia=N 5; eCecutarea aciuii p( la capt) Actul reali!at e"te do&ada auteticitii uui
proiect)
341
V+*U.TATE
Tulburrile &oiei "e pot maife"ta B fa!ele deliberrii :abuliculO c(tre'te a&ataEele 'i
de!a&ataEele% B'i modific proiectele 'i u Btrepride imic;% deci!iei :uii "ubieci aCio'i
"e pla"ea! "ub autoritatea altora: preoi% prii etc) 'i "e catoea! B "luEbe iferioare%
petru a "cpa de re"po"abiliti; "au eCecuiei :&eleitarul u3'i duce la bu "f(r'it proiectul
di lip" de co"ta;)
Act iteioal% &oia rm(e totu'i itim le$at de trebuieN ea e"te o opiue Btr3u
coflict de tedie=N ea co"t% "pue E) Claparede% <B "acrificarea uei dorie pe altarul
altei dorie=) ."i#olo$ii moderi% iflueai de te!ele eCi"teiali"te :9)3.) Sartre; 'i
p"i#aalitice% cote"t &aloarea "c#emei cla"ice 'i mai ale" importaa deliberrii) MaEoritatea
actelor oa"tre% "pu ei% "ut determiate B mod ico'tietN a'adar% deliberarea u e"te dec(t
o comedie% o raioali!areP Pd posteriori.
Voia e"te eCpre"ia EuluiP dar 'i a per"oalitii totale% a moti&aiilor ico'tiete% ca 'i a
educaiei "ociale% a B&rii 'i a iteli$eei)
VOLUPTATE, plcere intens, generat de satisfacerea unei trebuine elementare, ntr-
un sens mai special, plcere sexual care rezult din excitarea mecanic a prilor
genitale, excitare care n mod normal duce la orgasm.
WSe poate citi 9uncia orgasmuluiO:8041; de Gil#elm Reic# :870138061; 3 ota trad);
VORBIRE, utilizare a limbajului articulat n comunicare.
Mai mult dec(t i"trumet care permite tra"miterea ideilor% &orbirea e"te actul pri care
per"oaa "e afirm 'i "e a$aEea! B relaia iteruma) A u &orbi e"te a aboli relaia cu
cellaltN petru u copil e"te cea mai $ra& pedeap" care i "e poate aplica) Alieaii au
pierdut "imul &orbirii m"urate% iar tulburarea "piritului lor "e reflect B modul lor de a
&orbi: eCaltarea maiacului% B lo$oreeaO "aN mefiea paraoicului% B muti"mul "uN ruperea
de cotact cu realitatea a "c#i!ofreicului% B eolo$i"mele "ale etc) +rice tulburare a &orbirii
"emalea! alterarea Btre$ii per"oaliti)
G
WALLON :?eri;% p"i#olo$ frace! (Paris, 1879-id., 1962).
Io"t ele& al Lcolii Normale Superioare% a$re$at de filo"ofic :80F4;% obie $radul de doctor B
medici :80F7; cu te!a "elirul de persecuie :80F0;% public o te! de doctorat B litere%
-opilul tur/ulent :8046; 'i fodea! laboratorul de p"i#o3biolo$ie a copilului% pe care Bl &a
coduce timp de u "fert de "ecol) ,up Eliberare% Bmpreu cu .) *a$e&i% pre$te'te u
proiect de reform a B&m(tului care &a i"pira reformele ce a&eau " urme!e) .rofe"or
oorific la Colle$e de Irace% B'i co"acr cercetrile B "pecial p"i#olo$iei copilului% a crui
de!&oltare% "pue el% iflueat de maturi!areaP biolo$ic 'i de mediul "ocial% u e"te
cotiu% ci pre"rat de <cri!e= care duc de fiecare dat la o reor$ai!are a "tructurilor
p"i#obio3lo$ice) ,itre lucrrile lui Gallo% citm: 5riginile caracterului la copil :8025;N
7voluia psihologic a copilului :8058;N ,e la act la gndire :8054;N 5riginile gndirii la
copil :8056;)
WATSON :9o#;% psiholog american (Greenville, Carolina de Sud, 1878 - New York,
1958.
Titular al catedrei de p"i#olo$ie de la Ui&er"itatea di /altimore :80F7;% &rea " fac di
p"i#olo$ie o 'tii obiecti& 'i fodea! be#a&iori"mulO) .etru el obiectul p"i#olo$iei u e"te
ici co'tiia% ici cercetarea moti&aiilor% ci comportametul ob"er&abil% r"pu"ul la u
"timulP defiit) ."i#olo$ia &a rm(e B afara domeiului 'tiiei% "pue el% at(ta timp c(t e
&om crampoa de "trile de co'tii% icomu3icabile la om 'i de e"e"i!at la aimal)
,impotri&% "tudierea cuplului "timul3r"pu" :S3R;% adaptarea la o "ituaie determiat pot fi
obiect al 'tiiei) ,itre lucrrile ace"tui autor% citm: 3ehavior@ an Introduction to
-omparative *s,cholog, :8085;N *s,cholog, from the 0tandpoint of a 3ehaviorist :8080;N
3ehaviorism :8046;)
WECHSLER :,a&id;% psiholog american de origine romn (Bucureyti, 1896-New York,
1981).
,octor B filo"ofice al Ui&er"itii Columbia :8046;%e"te umit p"i#olo$3'ef
252
WINNICOTT
la "pitalul p"i#atric /elle&ue 'i profe"or ele p"i#olo$ie cliic la Ui&er"itatea di NeY >orM)
Bi datorm trei "cale de iteli$e: ua petru copii :G)I )S)C)% cu forma "a re&i!uit%
G)I)S)C)R);% o a doua peti adole"cei 'i aduli :<te"tul Gec#"ler3/elle&ue=% modificat B
8066 "ub umele de G)A)I)S);% a treia petru perioada pre'colar 'i primar :G).).)S)I);% care
au de&eit te"te= cla"ice utili!ate B foarte multe ri) *ucrarea "a pricipal% Ehe
$easurement of &dult Intelligence :8020;% a fo"t tradu" B limba frace!: $csure de
l#intelligence de l#adulte :806H% 80H1;)
WINNICOTT :,oald Good";% p"i#iatru 'i p"i#aali"t e$le! :.l@mout#% 807H3*odra%
8018;)
B 8026 de&ie membru al Societii britaice de p"i#aali!% al crei pre'edite &a fi B aii
806H38060 'i 80H6380H7) .orid de la diada <mam3copil= :uitate idi"olubil% deoarece u
eCi"t copil fr mam;% Giicott deduce u aumit umr de pricipii: o mam <"uficiet
de bu= &a 'ti "3'i ite$re!e copilul B "ocietate datorit holding(ului, adic a"i$ur(du3i u
mediu "tabil% B care copilul "e &a "imi B "i$ura) Mama 'tie di i"tict ce e"te bu petru
copil) Ea Bl Bele$e pri empatieP 'i r"pude B mod "pota la trebuiele lui) Mai t(r!iu
copilul &a $"i B aturaEul "u a"i"tea de care are e&oie petru a
tri% apoi &a B&a treptat " "e di"pe"e!e de acea"ta) Sut ca!uri B care priii Bi Bc#id pe
copii Btr3u ui&er" mr$iit% #iperproteEat% B care realitatea le apare Btr3o lumi fal"% B
loc de a "e de!&olta B mod ormal% B ace"t ca! copilul B'i &a cldi o per"oalitate de
Bmprumut :<Eu fal"=;% a crei !dricie o &a re"imi durero") .etru ca ace"ta "3'i
co"truia"c o per"oalitate autetic 'i armoioa"% Giicott le recomad priilor "
e&ite Bclcarea domeiului copilului% "38 aEute " de"copere lumea% "3i permit trirea de
eCperiee proprii)
,itre lucrrile lui ,)G) Giicott% citm: -opilul i familia sa :8061;N "e la pediatrie la
psihanali% :8067;N *rocesul de maturi%are la copil :80H6;N 'oc i realitate :8018;N 9ragment
al unei psihanali%e :8016;)
WUNDT (Wilhelm), psiholog german (Neckarau, azi Mannhein, 1832 - Grossbothen,
1920).
A creat primul laborator de p"i#olo$ie eCperimetal% la *eip!i$ :8710;) ,e formaie
'tiiific :a fo"t mai Bt(i medic% apoi fi!iolo$;% e"te autorul a umeroa"e lucrri a"upra
percepiei 'i "e!aiei% Bi datorm mai ale" o ma"i& lucrare ititulat 4rund%iige der
*h,siologischen *s,chologie .871238715;% dar 'i Gol2er(ps,hologie, B 8F &olume :80F53
804F;)
ZAPAN (Gheorghe), psiholog, matematician yi avocat romn (Dorohoi, jud. Botoyani,
1897 - Bucureyti, 1976).
Iiu al uui 'ef de $ar% dup ab"ol&irea liceului militar :8086; 'i a uei 'coli de ofieri de
artilerie :a fo"t combatat B ambele r!boaie modiale;% a obiut la Ia'i licea B drept :8042;
'i a 'i profe"at u timp a&ocatura) ,up circa 'a"e ai de "tudii B -ermaia% a de&eit doctor
B 'tiie 'i filo"ofie al Ui&er"itii di /ucure'ti% iar di 8058% director al laboratorului
p"i#ote#ic) *aureat al .remiului ?erder :80H2;% membru al Academiei de Ltiie di NeY
>orM :80H7;) Autor% Btre multe altele% al uei oi formule a le$ii p"i#ofi!ice% ca 'i al uui
procedeu practic de determiare a idicilor temperametali) Numrul uaelor diferite de
temperamet ar fi K calculea! -#) Rapa K de ordiul a l +
45
% Btruc(t idi&idualitatea
uma <pre!it uae ifiite=) Apreciat e"te 'i teoria "a pri&id modelarea matematic 'i
p"i#olo$ic a profe"iuilor 'i acti&itilor) ,e reiut e"te faptul c% dup at(ta foraE
i"trumetat matematic B abi"urile p"i#oeurofi!iolo$ice ale omului%
la "f(r'itul &ieii <petru el p"i#icul rm(ea o ei$m ui&er"al= :.a&el Mure'a;) ,itre
"crierile "ale% citm: Eeoria orientrii i seleciei profesionale :802F;N "eformrile psihice.
Eeorie relativist a sistemelor psiho(fi%ice, e)pus n ipote%a cmpurilor somatice neomogene
:8026;N 1Nikro3ducere n tiina organi%rii si a criticii :8058;N !egea intensitii, sta/ilit pe
/a%a teoriei ionice a e)citaiei :806H;N 0tereotipul dinamic la om :8061;N 3a%ele /iofi%ice ale
legii intensitii i generali%area legii 1e/er(9echner :80HF;N 0istemul temperamental i
diagnosticarea lui :8015;)
ZGOMOT, complex sonor nearmo-nios, suprtor sau dezagreabil.
R$omotul are efecte a"upra urec#ii itere% a"upra creierului 'i a Btre$ului or$ai"m) Ca
urmare a lucrrilor lui Raia$ 'i GittemacM% "3a putut demo"tra eCperimetal c !$omotele%
mai ale" cele a"cuite% care acioea! ca i'te multiple a$re"iui repetate% produc le!iui ale
termiaiilor er&oa"e ale er&ului auditi&) Ca!a$iii pierd% B 8F ai% 6FS di acuitatea lor
auditi&% iar B 4F de ai pierderea "e ridic de 7FS) R$omotul face " crea"c
256
ZON EROGENA
pre"iuea cerebral% modific ritmul cardiac 'i pe cel re"pirator% duce la tulburri di$e"ti&e "i%
dup uii% ar fi o cau! a arte3rio"clero!ei) .e pla p"i#ic% efectele "ale "e fac "imite pri
"cderea puterii de cocetrare 'i de ateie: la fucioarii de birou "upu'i uor !$omote
di"cotiui% erorile "ut cu 21S mai umeroa"e dec(t de obicei) C#iar 'i la mucitorii
mauali "cade radametul :cu 22S Bcep(d cu cea de a patra or de muc% Btr3o u!i B
care fucioea! u cioca peumatic;) ,up -) Iriedma% !$omotul pro&oac% de
a"emeea% elii'te "i tri"teeN el e"te o cau! de a"teie)
Nu toate !$omotele "ut oci&eN uele ditre ele "ut c#iar utile :uele "uete ritmate 'i de
"lab ite"itate facilitea! eCecutarea operaiilor de muc;) Noci&e "ut !$omotele
di"cotiui% ere$ulate% ite"e "au $reu de locali!at% datorate maipulrii de ma'ii 'i aparate
:motociclet% aparate de radio "au tele&i!iue;)
R$omotul amei "tatea public 'i% B Iraa% duce la pierderea a 4FF milioae de ore de
muc pe pla aioal% adic mai mult dec(t pierderile priciuite de totalitatea bolilor
"ociale) .otri&it datelor Ca"ei aioale de a"i$urri B ca! de boal :8077;% "3au idetificat l
4H0 afeciui pro&ocate de !$omot) C(t de"pre co"tul ecoomic 'i "ocial al dauelor
pro&ocate de "ooritatea oci& :accidete de mucP% retardri 'colare "au depreciere
fiaciar
a proprietilor;% ace"ta a fo"t e&aluat% B 8072% la aproCimati& 8G miliarde de fraci)
ZON EROGENA, parte a corpului a crei stimulare determin o plcere sexual.
Aproape Btrea$a "uprafa corporal e"te "u"ceptibil de a de&ei ero$e% dar uele re$iui
"ut ero$ee pri eCcele: $ura% "(ii% prile $eitale 'i !oa aal) Acea"ta "e datorea!
faptului c "eCualitatea% difereiidu3"e let de o te"iue difu!% pre!et Bc de la a'tere%
"e locali!ea!% B cur"ul cre'terii% mai Bt(i la $ur% apoi la au"% petru ca B fial " "e
ata'e!e or$aelor $eitale)
ZOOFOBIE, fric de animale.
Acea"t fobie e"te ade"ea &e"ti$iul a$oa"elor ifatile) .er"i"tea !oofobiei la &(r"ta adult
co"tituie% de obicei% o maife"tare e&rotic% B ace"t ca! aimalele "ut alibiul care permite
uei a$oa"e ite"e :datorate% B $eeral% refulrii impul"iilor "eCuale 'i a$re"i&e; " "e
eCprime)
ZOOPSIE, halucinaie vizual n care bolnavul vede fiare, n general hidoase sau
periculoase (yerpi, pianjeni...), care l ngrozesc.
Roop"ia e"te frec&et mai ale" B alcooli"mul croic) /ola&ul% care B'i trie'te cu oc#ii
de"c#i'i co'marul% alear$
0cala 8gomotelor .n deci/eli6
dup ace"te aimale ca " le prid "au fu$e de ele B"pim(tat% ueori Bcerc(d c#iar "
"ar pe ferea"tr "pre a "cpa de ele)
ZdRGd :/eiami;% psiholog romn (Rstoci, jud. Slaj, 1916 - Cluj-Napoca, 1980).
*icea 'i3a luat3o la CluE :8020;% iar doctoratul 83a obiut cu o te! di domeiul
!oop"i#olo$iei :805H;) Timp de patru deceii a fo"t cadru didactic la Ui&er"itatea /abe'3
/ol@ai) Cercetri B "pecial B domeiul factorilor proce"ului B&rii) Scrieri: &ciune i
motivaie .1:TX6; iscul ( factor motivaional .80H0;N "eterminismul psihologic :801
F6;*sihologia succesului i a eecului :8014;N &ptitudinile :8014;% B colaborare cu Al) Ro'eaN
ECpirarea i formarea personalitii su/ aspect afectiv(motivaional :8010;)
ZVON, ytire plauzibil dar necontrolat, legat de actualitate, care se propag oral.
R&oul% "pue "ociolo$ul america T) S#ibutai :80HH;% ia a'tere di di"cuiile Btre per"oae
eiformate care Bcearc " eCplice u e&eimet ambi$uu% "u"ceptibil de a a&ea importa)
ECi"t% B"% 'i !&ouri cu totul eBtemeiate)
ZVON
R&oul "e alimetea! di preEudeci% di fric 'i di elii'ti latete :9) ,elumeau% 8017;) El
u are &ia dec(t di cau! c publicul care Bl receptea! 'i Bl propa$ e"te de fapt pricipalul
"u arti!a :9) N) Tapferer% 8071;)
R&oul a fcut obiectul a umeroa"e cercetri eCperimetale di partea uor p"i#olo$i: I)C)
/artlett :805F;% -) G) Allport 'i *eo .o"tma :8056%8051;) Ace'tia di urm au demo"trat
c !&oul "e caracteri!ea! pri trei tedie: l; reducia :cu c(t !&oul "e propa$ mai mult%
cu at(t el de&ie mai "curt% mai coci"% mai u'or de tra"mi";N 4; accentuarea :detaliile
reiute "ut poteate afecti&;N 2; asimilarea :elemetele co"er&ate "ut reor$ai!ate "pre a
forma u tot coeret% "implu% lo$ic;)
Alterrile !&ourilor depid de factori afecti&i :dorie% temeri; 'i p"i#o"ociali :aparteea la
u aumit $rup;% pe c(d difu!area !&ourilor "e "upue le$ii lui -) T) Iec#erO) Cercetrile
lui S) C) ,odd :8064; au demo"trat% Btr3ade&r% c umrul :f; de per"oae la care aEu$e
u me"aE &aria! proporioal cu lo$aritmul umrului :.; populaiei B care !&oul a fo"t
difu!at :"timularea pe idi&id rm((d co"tat;: f \ a lo$ .)
*AE,ITURI*E ffil LI UNIVERS ENCIC*+.E,IC AU A.RUT:
/uEor T) RBpeau% Cri"tia Corcio&e"cu 3 ,icioar de ciema 51)6FF lei
*arou""e 3 ,icioar de p"i#iatrie 5H)0FF lei
*arou""e 3 ,icioar de p"i#aali! 45)0FF lei
*arou""e 3 ,icioar de filo"ofic 24)0FF lei
*arou""e 3 ,icioar de "ociolo$ie 8F)6FF lei
*arou""e 3 ,icioar de ci&ili!aie mu"ulma 45)0FF lei
*arou""e 3 ,icioar de ci&ili!aie e$iptea 44)6FF lei
*arou""e 3 ,icioarul "paiului 24)FFF lei
9acjue" ,errida 3 ,i"emiarea 4H)0FF lei
/rice .arai 3 *o$o"ul platoicia 80)0FF lei
Marcel -auc#et 3 Ico'tietul cerebral 85)0FF lei
Matila -#@Ma 3 Iilo"ofia 'i mi"tica umrului 41)0FF lei
9eae Acelet3?u"tac#e 3 Mei"ter EcM#art 'i mi"tica rea 81)0FF lei
.atricia ?idiro$lu 3 Apa di&i 8H)0FF lei
Iraoi" /rue 3 ?ri"to" 'i Tarma 81)FFF lei
-eor$e" ,ume!il 3 Uitarea omului 'i ooarea !eilor 4H)0FF lei
-eor$e" ,ume!il 3 Reii "u&erai ai ido3europeilor 45)0FF lei
Rudolf Steier 3 Mi"tica) -(d uma% $(d co"mic 85)0FF lei
Rudolf Steier 3 E&a$#elia dup *uca 8H)0FF lei Rudolf Steier 3
+mul "upra"e"ibil B cocepia atropo"ofic 87)0FF lei
Rudolf Steier 3 Cre'tii"mul e"oteric 80)0FF lei
9eae -ue"e 3 Corpul "piritual 87)0FF lei
Marc de Smedt 3 Te#ici de meditaie 44)0FF lei
.lato 3 ,ialo$uri :tiraE ou; 24)0FF lei
Ari"totel 3 +r$ao :&oi) I; 4H)0FF lei
Ari"totel 3 +r$ao :&oi) II; 52)FFF lei
Ari"totel 3 .oetica 24)FFF lei
-a"to /er$er 3 Tratat practic de cuoa'tere a omului 85)0FF lei
Iraci" Macab 3 ,oria "eCual 88)0FF lei
Alfred Adler 3 Cuoa'terea omului 47)0FF lei
Alfred /iet 3 Sufletul 'i corpul 1)FFF lei
Alfred /iet 3 ,edublarea per"oalitii 'i ico'tietul 45)0FF lei
T#) Ribot 3 Voia 'i patolo$ia ei 88)0FF lei
T#) Ribot 3 *o$ica "etimetelor 1)FFF lei
Tare ?ore@ 3 .er"oalitatea e&rotic a epocii oa"tre 44)0FF lei
Irieda Iord#am 3 Itroducere B p"i#olo$ia lui C)-) 9u$ 80)0FF lei
*eoard -a&riliu 3 Ico'tietul B &i!iuea lui *ucia /la$a 85)0FF lei
*eoard -a&riliu 3 Mic tratat de "ofi"tic 5)0FF lei
.etru Creia 3 Norii 1)6FF lei
Va"ile Tooiu 3 B cutarea uei paradi$me a compleCitii 88)0FF lei
Gilliam S#aMe"peare 3 Re$ele *ear 8H)0FF lei
Gilliam S#aMe"peare 3 Macbet# 8H)72F Iei
Gilliam -oldi$ 3 +amei de #(rtie 86)0FF lei
Iri" Murdoc# 3 ,ilema lui 9acM"o 45)0FF Iei
Ta!uo I"#i$uro 3 Amitirea palid a muilor 44)0FF lei
Eu$e Simio 3 ,imieaa poeilor 2F)FFF lei
Tudor +pri' 3 Roolo$ia 85)0FF lei
Copacul fermecat 3 .o&e'ti 2)6FF lei
Mi#ai Rete$a% Corel *u$u 3 806H 3 ECplo!ia 82)0FF Iei
Adrei A&ram 3 Cotribuii etimolo$ice 8F)FFF lei
P P P 3 *ic#idarea lui Marcel .auMer H)FFF lei
Album 3 /ert#elot 'i Rom(ia 8F)FFF lei
*umiia /deli 3 Aali! matematic petru cla"a a XII3a 2)0FF lei
*A E,ITURI*E IRI LI UNIVERS ENCIC*+.E,IC V+R A.REA:
*arou""e 3 ,icioar de p"i#olo$ie 21)0FF lei
A T Ma 3 .ricipiile reicarrii 81)6FF lei
I) Tat 3 Critica raiuii pure
T#) Ribot 3 Memoria 'i patolo$ia ei
Vladimir 9aMele&itc# 3 Ire&er"ibilul 'i o"tal$ia
Comad(d pri po't o carte aprut la ua di editurile
IRI "au UNIVERS ENCIC*+.E,IC
obiei o reducere de:
86S
.etru come!i cu o &aloare mai mare de HF FFF lei obiei o reducere de:
4FS
Co"tul eCpedierii pri po't e "uportat de edituri) Adre"a: C. 2234% /ucure'ti% Rom(ia
Tiparul eCecutat la R)A) <Moitorul +ficial=