“AÑO DE LAS CUNBRES MUNDIALES EN EL PERU”

CARRERA PROFECIONAL CONTABILIDAD

CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL

COORDINADOR : LUIS CONDOR RIVERA

ALUMNA : FABIOLA BUIJAICO MAURICIO

SEMESTRE ACADEMICO : III

CENTRO DE APOYO : HUANCAVELICA

FECHA DE ENTREGA : 26/07/09

HUENCAVELICA - 2008
 A mis padre quienes siempre creyeron en mí y me dieron todo el apoyo que necesitaba y a todas las personas que s
LA GRAMATICA

Es la rama de la lingüística que tiene por objeto el estudio de la forma y

composición de las palabras, así como de su interrelación dentro de la
oración o de la frase (sintaxis). El estudio de la gramática muestra el
funcionamiento de las palabras en una lengua.
Distintos tipos de gramática
La primera vez que casi todo el mundo establece contacto con la
gramática es en la escuela cuando estudia su propia lengua o al aprender
otra, como segunda lengua. Se denomina normativa porque dice cuál es
el funcionamiento de las diversas partes de la oración según la norma de
cada idioma. Dictamina qué palabras son compatibles entre sí y qué
oraciones están bien formadas, de manera que cualquier hablante a
través de las reglas gramaticales perciba si emplea bien o mal esa
lengua.
Es una forma de enfrentarse a la formación de las palabras, oraciones y
frases de un determinado idioma. Ahora bien, existen otras formas de
gramática que se interesan por los cambios: cuando se estudian los que
ha habido en la formación de las palabras y de las oraciones a lo largo de
 empre están con migo.
la historia —por ejemplo, cómo era una determinada palabra o una
construcción en el español antiguo o el de el siglo de oro — se aborda el
estudio de la gramática histórica. Otros enfoques plantean cuáles son las
semejanzas y diferencias que existen entre varias lenguas y se realiza desde
una perspectiva de la gramática comparada, que establece las relaciones que
hay entre las lenguas al comparar su fonética y las equivalencias en el
significado de las palabras; así al buscar formas análogas en las lenguas
próximas las gramáticas pueden descubrir qué forma influye de una lengua en
otra. Otra posibilidad es investigar cómo se emplean las palabras y qué tipos
de oraciones son las adecuadas según sea el contexto social en que se
empleen; ése es el objeto de la gramática funcional.
Desde otra perspectiva se describe cómo están organizadas las unidades
mínimas con significado que forman las palabras (morfemas) y las que forman
las oraciones (constituyentes). A tal enfoque se le denomina gramática
descriptiva. Su estudio contiene las formas del idioma actual registradas por los
hablantes nativos de una determinada lengua y representada por medio de
símbolos escritos. La gramática descriptiva indica qué lenguas —e incluso
aquéllas que nunca se han escrito ni registrado por ningún otro procedimiento
— tienen una estructura parecida.
Todos estos enfoques de la gramática (normativa, histórica, comparativa,
funcional y descriptiva) estudian la morfología y la sintaxis; sólo tratan los
aspectos que poseen una estructura. Por lo que constituyen una parte de la
lingüística que se distingue de la fonología (estudio de los fonemas) y de la
semántica (estudio del significado). Así entendida es la parte organizativa de la
lengua.
Se llama gramática generativa transformacional a la fundada por el investigador
estadounidense Noam Chomsky. Se trata de un enfoque muy diferente, casi
toda una teoría del lenguaje. Los generativistas entienden por lenguaje "el
conocimiento que poseen los seres humanos que les permite adquirir cualquier
lengua". Es una especie de gramática universal, un estudio analítico de los
principios que subyacen en todas las gramáticas humanas.
Historia de la gramática
Quienes iniciaron el estudio de la gramática fueron los griegos que lo hicieron
desde una perspectiva filosófica y describieron la estructura de la lengua. Esta
tradición pasó a los romanos que tradujeron los términos gramaticales, tanto de
las partes de la oración como de los accidentes gramaticales; muchas
denominaciones han llegado a nuestros días (como por ejemplo nominativo,
singular, neutro). Pero ni los griegos ni los romanos supieron cómo estaban
relacionadas las diversas lenguas. El problema se planteó con la gramática
comparativa, que fue el enfoque dominante en la lingüística del siglo XIX.
Al parecer, las primeras investigaciones gramaticales del mundo moderno han
ido emparejadas con el afán por descifrar las inscripciones y textos antiguos.
De ahí que la gramática estuviera ligada a las sociedades que poseían una
extensa tradición de textos escritos. La primera gramática que se conoce es la
Panini para el sánscrito, una lengua de la India. En ella se mostraba cómo se
formaban las palabras y qué parte de las mismas era la que llevaba el
significado. Los trabajos de Panini y de otros estudiosos indios sirvieron para
interpretar los libros sagrados de los hindúes que se escribieron en sánscrito.
Otro pueblo que prestó gran atención a su lengua fueron los árabes, que en la
edad media introdujeron en Occidente todo el saber de los filósofos griegos,
olvidados hasta que ellos llegaron. Realizaron la traducción de las obras de la
antigüedad a su lengua, y en función de su expansión geográfica estuvieron en
contacto con otros idiomas desde la cuenca mediterránea hasta Persia en el
extremo oriental. Gracias a la convivencia que tuvo lugar en la península
Ibérica de las culturas árabe, hebrea y cristiana se desarrolla en Toledo la
Escuela de Traductores, donde se copian y traducen importantes obras que así
llegaron al conocimiento de Occidente. A lo largo del siglo X, los judíos
completaron el inventario léxico del hebreo, conocido como el lexicón, término
de origen griego, y asimismo llevaron a cabo lo que hoy se denominaría primer
estudio filológico del Antiguo Testamento.
PARTES DE LA GRAMATICA

A) FONETICA.- Los sonidos que pronunciamos: cómo se emiten, los órganos

que intervienen (lengua, labios, etc).

La Fonética es la rama de la lingüística que estudia la producción, naturaleza

física y percepción de los sonidos de una lengua. Sus principales ramas son:
fonética experimental, fonética articulatoria, fonemática o fonética acústica.

Fonética experimental

Es la que estudia los sonidos orales desde el punto de vista físico, reuniendo
los datos y cuantificando los datos sobre la emisión y la producción de las
ondas sonoras que configuran el sonido articulado. Utiliza instrumentos como
los rayos X y el quimógrafo, que traza las curvas de intensidad. El conjunto de
los datos analizados al medir los sonidos depende únicamente de la precisión
del instrumental así como de otros conocimientos conexos. También se han
descubierto diferencias importantes en cada sonido oral.

Fonética articulatoria

Es la que estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico,
es decir, describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué
posición se encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos
que puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que
se produzcan sonidos diferentes. No se ocupa de todas las actividades que
intervienen en la producción de un sonido, sino que selecciona sólo las que
tienen que ver con el lugar y la forma de articulación. Los símbolos fonéticos y
sus definiciones articulatorias son las descripciones abreviadas de tales
actividades. Los símbolos fonéticos que se usan más frecuentemente son los
adoptados por la Asociación Fonética Internacional en el alfabeto fonético
internacional (A.F.I.) que se escriben entre corchetes.

B),- FONOLOGIA.- La función de los sonidos.

La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de
las lenguas, frente a la articulación física del lenguaje (Fonética). Entre la gran
variedad de sonidos que puede emitir un hablante, es posible reconocer los
que representan el 'mismo' sonido, aunque las formas de pronunciarlo resulten
distintas desde el punto de vista acústico; a la vez se pueden distinguir los
sonidos que señalan una diferencia de significado.
C) SEMÁNTICA.- El significado de las palabras.
Semántica (del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del
significado de los signos lingüísticos, esto es, palabras, expresiones y
oraciones. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas del
tipo "¿Cuál es el significado de X (la palabra)?". Para ello tienen que estudiar
qué signos existen y cuáles son los que poseen significación —esto es, qué
significan para los hablantes, cómo los designan (es decir, de qué forma se
refieren a ideas y cosas), y por último, cómo los interpretan los oyentes—. La
finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos —lo que
significan— dentro del proceso que asigna tales significados.

D) MORFOLOGIA.- rama de la lingüística que estudia la estructura interna de

las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de
palabras a las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de nuevas
palabras (morfología léxica). La palabra 'morfología' fue introducida en el siglo
XIX.

E) SINTAXIS.- La relación de las palabras en la oración, su combinación y sus

funciones.
La sintaxis es una su disciplina de la lingüística, es la parte de la gramática que
se encarga de estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras
se organizan en sintagmas y, a su vez, estos sintagmas en oraciones, la
escuela sistémico funcional incluye en sus análisis sintácticos el modo en que
las oraciones se organizan en estructuras de texto

LOS MORFEMAS:
Una definición clásica de morfema (llamado formante o monema por otros
autores) lo define como la unidad mínima significativa de la primera articulación
o división del signo lingüístico: la palabra. Así pues, una palabra está
constituida generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los
morfemas gramaticales.
Más informalmente podemos decir que un morfema es una clase de
equivalencia de secuencias de fonemas o de alteraciones sistemáticas de la
forma fonológica de una palabra para expresar alguna relación gramatical o
cambio de sentido de modo sistemático. La realización concreta de un morfema
se denomina morfo (y un morfema es un conjunto de morfos de función
equivalente). En la mayoría de lenguas los morfos suelen tomar la forma de
afijos (sufijos, prefijos y más raramente infijos), aunque también existe
alteraciones de la raíz como alargamientos, cambios de tono, reduplicaciones,
relaciones paradigmáticas y otros procedimientos abstractos. Cuando los
morfos son afijos resulta casi siempre posible segmentar una palabra en sus
formantes básicos, aunque en lenguas donde los morfos se realizan también
por procedimientos ajenos a la afijación esto puede resultar imposible.
CLASIFICACION DE LOS MORFEMAS
Afijos: elementos que expresan las relaciones lógicas que el pensamiento
impone a las categorías de la realidad: número, género, persona.
Gramaticales o grafemas: cumplen una función gramatical: artículos,
pronombres, preposiciones, conjunciones.
Prefijos: van antes del radical.
Sufijos: van después del radical
Flexiones: indican el género y número de nombres y adjetivos y las señales de
conjugación del verbo.
Ejemplo: Lo desodorizan:
Lo morfema gramatical
Des prefijo
Odor radical
Iz sufijo
Ar flexión (DESODORIZAR)
An flexión.
FORMACION DE LA PALABRA
Desde su nacimiento, el idioma español ha sufrido una alteración constante:
unas palabras han caído en desuso, otras han variado su forma o significado;
pero el mayor movimiento lo constituye el ingreso constante de nuevas voces.
Este enriquecimiento lingüístico se ha logrado de dos maneras: adoptando
palabras de otros idiomas; o bien, inventándolas. Por lo cual el lenguaje del ser
humano va incrementándose.
La segunda forma(inventándolas) ha sido la que mayores frutos ha dado y la
mejor que ha servido para llenar las necesidades expresivas de los
hispanoparlantes. Ya que según el contexto en que uno se localice el ser
humano crea nuevas palabras.
En esta formación de palabras se han utilizado tres procedimientos lingüísticos:
derivación, composición, y parasíntesis. Estas han dejado un gran
enriquecimiento en el lenguaje español y en otros
La composición
La composición es un procedimiento de formación de palabras que consiste
en unir dos o más raíces o palabras.
saca + corchos = sacacorchos
agrio + dulce = agridulce
Las palabras que se forman mediante composición se denominan palabras
compuestas.
Las palabras que se unen para formar una palabra compuesta pueden ser de
muy diversos tipos.
• Verbo + sustantivo: rompecabezas.
• Adjetivo + adjetivo: agridulce.
• Sustantivo + adjetivo: pelirrojo.
• Adverbio + verbo: maleducar.
• Sustantivo + sustantivo: hombre rana.
Los elementos compositivos
Hay muchos compuestos que contienen una o más raíces griegas o latinas.
Estas raíces se denominan elementos compositivos:
insecto + cida ('exterminador') = insecticida
demo ('pueblo') + cracia ('gobierno') = democracia
En el lenguaje científico y tecnológico es muy habitual la formación de nuevas
palabras o neologismos a partir de estos elementos compositivos:
termo ('temperatura') + metro ('medida') = termómetro
micro ('pequeño') + fono ('sonido') = micrófono
Elementos Compositivos De Origen Griego De Uso Frecuente
Elemento Significado Ejemplo
bio- vida biología
crono- tiempo cronómetro
demo- pueblo democracia
neo- nuevo neologismo
-arquía autoridad monarquía
-logía ciencia psicología
-patía sufrimiento cardiopatía
-terapia curación hidroterapia

Tipos de palabras compuestas

Hay que distinguir distintos tipos de compuestos según el grado de fusión de
las palabras que lo han formado:
• Compuestos consolidados o perfectos: se escriben juntos, solo
admite morfemas flexivos el componente final y llevan un único acento
(sacacorchos).
• Compuestos no consolidados o imperfectos: se escriben separados,
en ocasiones por un guión, cada uno mantiene su acento y hay
vacilaciones en cuanto a la posición de los morfemas flexivos (los
guardias-civiles /los guardiaciviles).
Otra clasificación semántica de los compuestos responde a la distinción o no
de núcleo en su estructura interna. Se entiende como núcleo del compuesto
el elemento léxico del que el compuesto denota un subconjunto. Esta definición
de núcleo permite identificar dos clases de compuestos:

• Compuestos endocéntricos: presentan un núcleo (pez espada, que

denota un tipo de pez).
• Compuestos exocéntricos: carecen de núcleo, es decir, no se puede
interpretar el compuesto como un subconjunto de ninguno de sus
elementos léxicos (baloncesto, que no denota ni un tipo de balón, ni un
tipo de cesto).

La parasíntesis
Las palabras parasintéticas contienen un prefijo y un sufijo que se unen
simultáneamente a la raíz de otra palabra: entronizar (de en + trono + izar); es
decir, que no existen previamente ni entronar ni tronizar.
También son parasintéticas las palabras compuestas a las que se une un
sufijo: barriobajero (de barrio + bajo + ero).
Esquemas derivativos más frecuentes en los verbos parasintéticos
Prefijo Base Sufijo Ejemplo
adjetivo acomodar
a- -ar
sustantivo acorralar
adjetivo emborrachar
en-/em- -ar
sustantivo embotellar
en-/em- adjetivo -ecer empequeecer

Esquemas derivativos ms frecuentes en los adjetivos parasintticos

Prefijo Base Ejemplo
Sufijo
adjetivo arrubiado
a- -ado
sustantivo achampanado

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS

EL SUSTANTIVO

La evolución del nombre desde el latín ha consistido en regularizar unas

terminaciones específicas: -o para el masculino y –a para el femenino. Las
excepciones son:
1. Cultismos masculinos en –a (poeta).
2. Masculinos en –a para oficio o actividad de varón (pianista).
3. Las palabras que penetran por vía popular tienden a ser
masculino cuando no terminan en –a, por vía culta conservan
 el género original, cuando este género era neutro son
masculinas si no terminan en –a.
4. Hay sustantivos que se han constituido con el artículo el hasta
el siglo XVI, los que empiezan por a hasta el s. XVII. Esto ha
determinado su género.
5. Los sustantivos que proceden de neutro latinos se hacen
femeninos cuando proceden de neutros en –a (hoja, rama).
6. El género gramatical de los sustantivos que indican el género o
la especie naturales influye en el género de los individuos
pertenecientes a ella: las letras son femeninas.

Por todo esto podemos decir que hay muchos masculinos en –a, por ser
cultismos o creación propia, que contrasta con los pocos femeninos en –o.

La terminación –o gobierna cerradamente el género masculino, mientras

que la terminación –a es más flexible y libre, a la cual se acomoda el masculino
con facilidad. Puede pensarse en el frecuente uso del artículo el con numerosos
femeninos en –a tónica; nombres en los que hoy no hay referencia al sexo la / el
poeta.

Para Rosenbalt el femenino es un género derivado , lo que está de

acuerdo con las líneas de evolución del indoeuropeo y según Melliet el femenino
aparece como un subgénero en el interior del género animado. La terminación –
a, a pesar de todo es una anomalía morfológica.

Además de señalar la formación del número del sustantivo, podemos

hablar también de su constitución ( lexema + morfemas de género, número),
aunque esto lo sabemos, pero lo que se hace necesario es hablar de las
funciones del sustantivo. El sustantivo puede realizar multitud de funciones:
núcleo de sintagma nominal, función de adyacente del sintagma nominal y
función extra oracional o apelativa. Entre la de núcleo del sintagma nominal
puede desempeñar la función de núcleo del sujeto. Entre las funciones de
adyacente puede ser adyacente de un sintagma nominal con forma prepositiva
(casa de madera), o como adyacente sin preposición.

Escasa atención se a prestado a la aposición, una función cubierta por

un sustantivo o un sintagma nominal, que explica a un núcleo nominal al que
modifica. La clasificación de ésta en explicativa y especificativa ha prevalecido
desde Andrés Bello, y no ha sido discutida. La aposición plantea varios
problemas pues funciona como un elemento elidido y necesita la presencia del
primer núcleo nominal, pues la aposición no puede cubrir es hueco. Así la
aposición participa parcialmente de subordinación o de la coordinación por
yuxtaposición.

Lo que hemos llamado “función extraoracional apelativa” del nombre es

heredera del locativo latino, su principal función es conativa-apelativa, además,
su presencia no interfiere en la estructura.

Di lo que quieras, amigo, antes de que hable yo.  conativa.

¡Antonio...! No te muevas  apelativa.
¡Ay señor, que vida esta! conativa con valor expresivo.
¿Es guapa? ¡Mi madre!  exclamativa admirativa.
 1) CLASES DE SUSTANTIVOS:

a) Concretos: objeto o referente, real o imaginario, como algo existente

en sí y por sí. Abstractos: se refiere a entes no perceptibles. Son a su
vez cuantitativos (un ciento, un millar...) o de cualidad (bondad, amor).
Entre ambos no existe unos límites definidos.
b) Comunes y propios.
La formación de los nombres se resumen en base a tres preceptos:

– “Primitivos” por así decirlo los no evolucionados.

– Los que son génesis de otros, es decir los “derivados”.

2) CARACTERÍSTICAS

Es sustantivo toda palabra capaz de cumplir en los enunciados

llamados oraciones la función de sujeto explícito o la de objeto directo sin
necesidad de ningún otro elemento.

La estructura interna del sustantivo consiste, en general, en la

combinación de un léxico, expresado por la raíz, y unos signos
morfológicos.La raiz es susceptible de formar parte de palabras de diferentes
clases.

Por otra parte, el cotejo permite distinguir los accidentes o morfemas

que caracterizan al sustantivo: el género, el número y el artículo.

2 .1) GÉNERO

Todo sustantivo comporta un morfema de género .Por

tradición,distingueremos el masculino y el femenino.Salvo en algún caso, el
sustantivo es inmóvil en cuanto al género : o es masculino o es femenino.
Mayoritariamente, la distinción entre masculino y femenino se
reconoce en el significante por la oposición fonética de /o/ final y /a/ final.Sin
embargo, no puede afirmarse que esas expresiones vocálicas esten
forzosamente asociadas con un género determinado.
Otras veces, el femenino se manifiesta incrementando o modificando
la secuencia fónica del significante asociado con el masculino.
Con mucha frecuencia la discriminación entre los géneros solo se
produce gracias a las variaciones propias del artículo.
El mismo recurso al artículo permite reconocer el género de la gran
mayoría de los sustantivos cuyo significante no acaba ni en /o/ ni en /a/.
Por tanto, el sustantivo solo manifiesta explícitamente el género que
comporta cuando está acompañado del artículo.De lo contrario,las señales
que permiten la adscripcion de uno u otro género a un sustantivo consisten
en hechos sintácticos como la concordancia.
Las etiquetas usadas para designar a los dos géneros, masculino y
femenino , pueden sugerir que el significado de este accidente gramatical se
corresponde con las diferencias sexuales de los entes de la realidad a que se
refieren los sustantivos. Pero no siempre el sexo determina diferencias de
género.
La diferencia de sexo, sin embargo, en los sustantivos referentes a
personas , ha inducido, e induce , a crear formas distintas de masculino y
femenino.
En sustantivos que tienen significante léxico idéntico,las diferencias
que establece el género pueden aludir a otros aspectos de la realidad ajenos
a la diversidad sexual.Puede ser la dimensión o la forma del objeto designado
lo que obligue a elegir el masculino o el femenino.Estos sustantivos podrian
considerarse como derivados con género diferente de una misma
raiz,paralelos a los que establecen la diferencia genérica mediante sufijos.
Algunos sustantivos se combinan con cada uno de los géneros ,
alterando así su significado y la designacion que eféctuan en la realidad, de
modo que podían considerarse como dos signos de significado diferente y
con significante común u homófono.
Contrario es el caso de los sustantivos llamados ambiguos, los
cuales, sin modificar su significado, admiten la combinación con los dos
géneros.
La variedad de designaciones a que aluden los dos géneros y la
arbritariedad en muchos casos de la asignación de masculino o femenino
impiden determinar con exactitud lo que significa realmente el género.Es
preferible considerarlo como un accidente que clasifica los sustantivos en dos
categorias, sin que los terminos masculino o femenino prejuzguen ningún tipo
de sentido concreto.El género es un mero indicio de ciertas relaciones del
sustantivo con otras palabras del enunciado.Claro es que el género resulta a
veces significativo.
De lo dos géneros , el masculino es el de mayor extensión, y el
femenino el de mayor intensión.Quiere esto decir que cuando el uso
lingüistico ha decidido la indistinción de los géneros , lo que emplea en la
expresión es el significante propio del masculino.

2. 2 ) EL NÚMERO

El sustantivo, en general, presenta variación de número, accidente

que ofrece dos posibilidades : el singular y el plural. La oposición entre
ambos números se atribuye a que el singular se refiere a la unidad de los
objetos de una clase, y el plural denota varios objetos de una misma clase.
El significante de estas diferencias suele corresponderse con la
presencia de /s/ o /es/ finales en el plural. Pero la distinción de número se
manifiesta a veces solo gracias a las variaciones del artículo. Los sustantivos
cuyo significante es polisílabo acabado en /s/ precedida de vocal átona. El
empleo de los dos significantes /s/ y /es/ del plural esta condicionado por la
fónica : cuando el significante del singular acaba en fonema consonántico, el
plural adopta la terminación /es/.
Si el significante del singular acaba en vocal tónica ,la formación del
plural fluctúa.
En los singulares acabados en diptongo tónico, el plural adoptaba
originariamente la terminación /s/.
 Actualmente se ha consolidado el plural propio de los singulares
acabados en consonante con /es/.
Se ha visto que a veces el puesto del acento del singular se
desplaza a otra sílaba en el plural.
Frente al uso habitual de la terminación /es/ tras consonante ,los
cultísimos recientes y poco difundidos presentan /s/.Otros quedan
invariables .Pero los que se han generalizado en el uso se adaptan al
esquema normal.
En cuanto a las peculiaridades del significado del número, deben
señalarse en primer lugar los casos de diferenciación entre singulares y
plural, manifestados unas veces con el significante propio del primero y otras
con el segundo. Ocurre asi con los sustantivos llamados singular tantum que
aparecen normalmente solo con la forma de singular o con los sustantivos
llamados pluraliza tanto ,que solo suelen usarse con plural.
Igualmente sucede con los plurales referentes a objetos de dos
partes simétricas.
En ocasiones, las referencias del singular y del plural son
equivalentes. No óbstate, a menudo hay entre ambos diferencias de tipo
expresivo e incluso se establecen oposiciones entre denotación abstracta y
concreta u otros matices.
El significado de singular y de plural no se corresponden siempre
con le referencia del primero a un ejemplar único de la clase de objetos
designado por el sustantivo, ni la del segundo a la denotación de varios
ejemplares de esa clase. Es evidente que el plural designa siempre un
conjunto mas o menos amplio de objetos de una misma clase . Pero el
singular, además de aludir muchas veces a un solo ejemplar de la clase en
cuestión, puede también referirse al conjunto total de objetos incluidos en
ella, con lo cual resulta equiparable con el plural.
El doble valor significativo del singular explica el comportamiento
diverso de dos clases de sustantivos: los contables y los no contables. Los
primeros hacen referencia a objetos que existen aislados como ejemplares
diferentes; se pueden contar y enumerar, porque son discontinuos. Los
segundos aluden a realidades no separables en ejemplares diversos; no se
pueden contar ni enumerar, pues son continuos los sustantivos no contables
pueden aparecer, tanto en singular como en plural, cumpliendo las funciones
de sujeto explícito y de objeto directo. En cambio, los sustantivos contables
es esas funciones citadas no suelen aparecer en singular, aunque lo hacen
en plural.

2. 3 ) EL ARTÍCULO

Entendemos por artículo al que suele llamarse definido o

determinado, cuyos significantes son el, la, los, las, lo. La unidad conocida
como <<artículo definido>> es magnitud completamente distinta por las
funciones que desempeña. Dos rasgos esenciales los separan: <<el
indefinido>> es palabra tónica y en consecuencia puede cumplir un papel en
el enunciado sin el concurso de otros elementos; en cambio, el artículo
propiamente dicho es unidad átona y dependiente, pues presupone la
presencia de otras unidades en las que se apoya fónicamente y de las que no
es separable por constituir con ellas un grupo fónico.
Es cierto que el artículo es un elemento determinado del sustantivo,
pero lo es de otro modo funcional que los demás asi considerados. El papel
del artículo es análogo a la determinación que desmpeñan los morfemas de
número.
Así como singular o plural determinan el alcance de la referencia
que hace el sustantivo en que estan concluidos , también el artículo delimita
la denotación efectuada por el sustantivo. Aunque el artículo precede en la
secuencia al sustantivo y en la escritura se mantiene separado por un blanco
es también un accidente del sustantivo. El sustantivo puede estar o no
determinado por el artículo y presentar las correspondientes diferencias de
significación.
El signicante del artículo varia en conexión con el género y el
número que caracterizan al sustantivo. El artículo permite discernir el género
y el número de los sustantivos cuyo significante no varia.
Por herencia histórica , los sustantivos femeninos cuyo
significante empieza por /a/ acentuada utilizan el significante /e/. Se incluyen
en este comportamiento los sustantivos que comienzan por /ha/ acentuada..
Se exceptúan los que designan al alfabeto. Si entre el artículo y el sustantivo
se intercala otra unidad reaparece la forma habitual del artículo femenino.
Dos sustantivos que se consideran en relación íntima pueden
agruparse con un solo artículo en común. Si los dos sustantivos pertenecen a
géneros distintos, el artículo adopta la forma del masculino.
El artículo puede efectuar también a otras palabras que no son
sustantivos e incluso a grupos de ellas unificadas funcionalmente. Al
sobrentenderse un sustantivo eliminado, el adjetivo o las otras palabras
precedidas del artículo cumplen en el enunciado funciones propias del
sustantivo y quedan así sustantivas.
Cuando el artículo actúa en esta función sustantivadora, puede
adoptar al significante / lo / que se suele llamar neutro porque no se asocia a
ningún sustantivo masculino o femenino. Aparece solo en los casos de
sustantivización. Este /lo/ sustantiva el segmento con que se combina y
resulta indiferente a las distinciones de género y de número. Por ello, es
compatible con segmentos unitarios en cuya composición interna aparece
cualquier género o número, como en las aparentes incongruencias.

2. 4 )EL NOMBRE PROPIO

El valor común del artículo se deduce del colejo entre los casos en
que aparece y los casos en que está ausente.
De entre los sustantivos , que suele segregar una especie conocida
como nombres propios . En la realidad, designan objetos únicos : únicos
absolutos o únicos en la situación de habla. Frente a los sustantivos comunes
o apelativos , que clasifican objetos de la realidad física o mental como
pertenecientes a una determinada clase, los nombres propios identifican con
su etiqueta a un objeto dado , que resulta inconfundible para los
interlocutores.
Los nombres propios tienen un comportamiento particular respecto
del artículo. Unos lo llevan siempre, otros lo rechazan y, en fin, algunos hacen
alternar libremente su presencia o su ausencia. Sin embargo, en los tres
casos la referencia del nombre propio es la misma: cumplen la identificación
del objeto designado en el campo de situación de los hablantes. Eso no
ocurre con los sustantivos apelativos, que oponen significativamente la
presencia y la ausencia del artículo. El sustantivo común con artículo se
convierte en identificador como el nombre propio.

EL ADJETIVO

Son los signos pertenecientes a una clase heterogénea de palabras, cuya

principal función es ser adyacentes de un sintagma nominal. La tradición los
distingue entre: adjetivos calificativos y determinantes. Los primeros pueden ser
cualitativos, clasificadores, situacionales y los segundos en demostrativos,
posesivos, indefinidos.

Los adjetivos calificativos suelen asemejarse a los nombres y poseen una

concordancia entre género y número. Entre estos podemos distinguir lo que
tienen flexión de género y número (rojo) y los que solo flexionan en número
(verde).

Estos adjetivos calificativos pueden ser variados por prefijos (reguapa) o

por valores diminutivos (pequeñito), aumentativos (grandote)... Aunque también
valores como: el conceptual (casita), afectivo (guapito), conativo (hermanito, una
limosnita), estético o imaginativo (San Gabriel que reluces, Gabrielillo de mi
vida).

Los grados del adjetivo son: el comparativo, “contraste de dos términos”

= más, menos, tan, igual + adjetivo + que / como (soy más, menos, igual que
Pepe) y el superlativo (soy mejor, mayor, muy rico, altísimo).

1) Funciones del adjetivo:

a) Adyacente directo del SN (El muchacho rubio).

b) Atributo de una proposición atributiva (Luis es simpático).
c) Adyacente de un adjetivo (Está feo de gordo).
d) Función expresiva o apelativa, al margen de la estructura nexus
(¡Tonto!).
e) Adjetivos precedidos de artículo pueden funcionar como núcleo del
SN (la buena vale más).
f) Algunos adjetivos pueden funcionar como núcleo del sintagma
circunstancial (Habla bajo).
g) Algunos desempeñan la función de complemento obligatorio
prepositivo (suplemento de Alarcos): Presumen de guapas
continuamente.

Semánticamente los adjetivos pueden ser explicativos y especificativos. Navas

Ruiz clasifica los calificativos en: clasificadores (de clase, de grupo, de
categoría, de nacionalidad...), cualitativos (físicos, morales, psíquicos), de
estado (sano, soltero), deverbativos (abrasador, importante, tolerante...),
situacionales o circunstanciales (espacio-temporales, de valoración, de norma,
cuantitativos) y los que expresan (posesión, analogía, semejanza...).

2) Grados del adjetivo:

–Positivo: muestra una cualidad sin cuantificarla ni compararla

–Comparativo: establece una relación
* Superioridad: más ... que
* Inferioridad: menos ... que
* Igualdad: tan ... como
–Superlativo: intensifica al máximo la cualidad expresada
* Absoluto: muy interesante, interesantísimo, celebérrimo, archi-, hiper,
súper
* Relativo: máxima intensidad dentro de un ámbito limitado: el más alto de
B

Positivo Comparativo Superlativo

Bueno Mejor Óptimo
Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo

3) Características del adjetivo:

–CN
–Atributo: son horribles
–Complemento predicativo: pasean tranquilas

Perífrasis verbales: unión de dos o más formas verbales que en la oración

funcionan como un único núcleo del predicado
–Modales: expresan la actitud del hablante con mayor riqueza de matices.

Tipo Forma no Ejemplo

personal
Obligación Infinitivo Tienes que, debería
fumar, hay que pagar
Posibilidad Infinitivo Podemos vernos, debe
de
Frecuentativa Infinitivo solíamos vernos

–Aspectuales: proporcionan información sobre el desarrollo del proceso

Tipo Forma no Ejemplos

personal
Ingresiva (a punto de Infinitivo Voy a
empezar)
Incoativa (instante Infinitivo echar a .., romper a
de comenzar) llorar, empezar a gritar,
ponerse a escribir
Terminativa (al Infinitivo dejar de, acabar de,
 término) llegar a
Reiterativa Infinitivo volver a
(repetición)
Durativa (transcurso) Gerundio andar diciendo, estar
viendo, seguiré
insistiendo, vamos
entrando
Perfectiva (ya Participio lleva ganados, tengo
acabada) dicho

EL VERBO
1. CONCEPTO
La palabra verbo no procede de la latina <<Verbum>>, que en esa lengua
significaba <<Palabra>>, porque designa una clase de palabras que funciona
como núcleo de la oración y es además la única palabra capaz de construir una
oración por si sola. El verbo es, pues, <<la palabra por excelencia>>, y de ahí
su nombre como categoría. Su forma es muy variable, ya que está constituida
por un lexema y una desinencia que comprende seis morfemas verbales:
Persona, Numero, Tiempo, Modo, Aspecto y Voz; Los Verbos Son Palabras
Que Expresan Acción, estado o proceso.
1.1 EL SISTEMA VERBAL.
Se entiende por sistema el conjunto de formas que constituyen la
conjugación, porque todas ellas se relacionan entre sí por oposición entre
alguno de sus morfemas. Así, se puede hablar de oposición entre: formas
personales / formas no personales (o verboides), entre presente / pasado /
futuro, entre indicativo / subjuntivo, entre primera persona / segunda / tercera,
etc.
En el español el sistema verbal está integrado por tres modelos de
conjugación. La primera corresponden los verbos a cuyo lexema el infinitivo
añade la terminación "ar"; la segunda a los infinitivos que añaden la
terminación "er"; y la tercera a los infinitivos en "ir". Por ello, la raíz o lexema,
que aporta el significado fundamental de la acción, se obtiene suprimiendo la
terminación ar / er / ir al infinitivo correspondiente. Por ejemplo: cantaste, de
cantar, raíz / cant; comías, de comer, raíz / com; partirás, de partir, raíz / part.
El lexema verbal puede presentar afijos (prefijos o sufijos) que maticen el
significado del lexema: llov / er, llov / vizn / ar; re / marc / ar, etc. En cuanto la
desinencia o terminación, contiene todos los morfemas verbales, aunque no
siempre se puedan separar y a veces sólo son analizables por comparación de
unas formas verbales con otras: cant-aba-mos se opone a cant-aba en persona
y numero, a cant-are-mos en un tiempo y aspecto, y a cant-ara-mos, en modo.
2. MORFEMAS VERBALES.
Elemento de la lengua que expresa las categorías gramaticales. Los
morfemas verbales pueden ser: De Persona, Número, Modo, Tiempo, Voz,
Aspecto.
Las personas de las formas verbales pueden ser:
 • Primera Persona: Cuando la acción la realiza al hablante solo: "juego",
y puede acompañar el pronombre personal "yo" ; o el hablante con otras
personas: jugamos, con el pronombre "nosotros / nosotras".
• Segunda persona: Realiza la acción el oyente solo: "juegas" (tu) o el
oyente con otras personas distintas del hablante "juegaís" (vosotros o
vosotras).
• Tercera persona: Realiza la uno o varios seres: "juega" (el, ella, el niño,
la niña). "juegan" (ellos, ellas, los niños, las niñas), o uno o varios
objetos (el libro, los libros), que no sean oyentes ni hablantes de la
comunicación.
2.1) NUMERO.

El número del verbo es una marca de concordancia impuesta por el

sujeto. Las formas verbales pueden ir en singular: yo hablo o en plural:
nosotros hablamos. No presentan variaciones de número las formas no
personales o verboides del infinitivo y gerundio: hablar, hablando.

Los verbos unipersonales sólo presentan formas verbales en singular,

por su referencia nocional de la impersonalidad: nieva, nevaba. A veces,
aparecen usos verbales que presentan una relación especial de concordancia
con el sujeto, el verbo puede aparecer en plural con sujetos en singular: Eso
son amores; este tipo de discordancia es aceptada porque responde a razones
de significación o de sentido, porque, aunque el sujeto vaya en singular tiene
significado de plural.

2.2) MODO.

El morfema verbal de modo indica la actitud del hablante ante el

enunciado y significación verbal: la actitud puede ser objetiva o subjetiva. Ésta
puede presentarse como un hecho cierto, o bien, considerar que su realización
será más o menos incierta, virtual, hipotética, deseable, deseada, dudosa... Es
una categoría específica del verbo. Si el hablante expresa la realidad de forma
objetiva, sin tomar parte de ella, utilizará el modo indicativo, el modo de la
realidad: Sergio estudia mucho; Hace calor; Mañana iremos al cine. Si el
hablante participa en el enunciado, expresa de una forma subjetiva deseo,
duda, temor..., utilizará el modo subjuntivo de la no realidad, de la
representación mental: Ojalá tenga suerte; Es posible que lo haga. La
gramática tradicional distingue cuatro modos verbales: indicativo, subjuntivo,
condicional e imperativo, en realidad son dos los modos verbales: indicativo y
subjuntivo, que corresponden a la doble actitud posible del hablante ante el
enunciado: objetiva y subjetiva.

Los modos tradicionales imperativo y condicional no son más que

variantes del modo subjuntivo y del modo indicativo: el imperativo del
subjuntivo y el condicional del indicativo.
El modo indicativo es el modo actualizador por excelencia. Sus formas sitúan
el acontecer en un lugar y momento dados. Sus formas verbales expresan que
el hablante considera la acción o proceso como algo perteneciente a la
realidad, que posee existencia objetiva: El muchacho está aquí. Había acudido
mucho público. Iré a tu casa hoy.
El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, ofrece la significación del verbo
sin actualizar y a él pertenecen las formas verbales con las que el hablante
considera la acción o proceso como algo irreal, como un hecho que existe en
su pensamiento pero al que no puede atribuir fuera de éste, existencia real con
seguridad: Espero que estés en casa; Ojalá lo hagas; Acaso vaya.

El modo imperativo expresa mandato u orden, función apelativa, se utiliza

exclusivamente en situación de discurso. El mandato es la subjetivación del
enunciado con matiz significativo optativo en grado máximo, sólo se utiliza en la
segunda persona. Así, el imperativo queda incluido por su significado verbal en
el modo subjuntivo. En su uso se confunde o alterna con el subjuntivo. El
imperativo sólo acepta forma afirmativa: Ven tú. Venid vosotros. La forma
negativa de mandato se expresa en presente de subjuntivo: No lo hagáis. Para
expresar mandatos indirectos u órdenes referidas a otras personas
gramaticales, que no sea la segunda, se utiliza también el presente de
subjuntivo: Lo digan ellos.

El modo condicional es un tiempo verbal creado en las lenguas

románicas, no existía en latín. Procede de la perífrasis latina del pretérito
imperfecto de indicativo + infinitivo: Amaría de amare habebam. A lo largo de la
historia de la lengua, el condicional ha presentado vacilaciones significativas de
uso e incluso terminológicas. En principio, se denominó modo potencial, por su
significación hipotética o posible: Me compraría un coche si pudiera; en la
actualidad la Real Academia Española lo denomina condicional, por influjo de
la gramática francesa y por ser el tiempo característico de las condicionales.

Por su significado, es un futuro hipotético, indica siempre una acción

futura respecto a otra. Se incluye como variante de modo indicativo, porque el
hablante lo utiliza como expresión de una acción real.
En el uso actual se sustituye o alterna con el pretérito imperfecto de indicativo
en las oraciones condicionales: Si tuviera dinero, me compraría una casa o me
compraba una casa.

2.3) TIEMPO.

El tiempo es la categoría gramatical que ubica el acontecer del verbo en

el imaginario eje del tiempo natural o real del hablante. Se trata de una
categoría deíctica. El tiempo es un concepto de medida; el hablante necesita
expresar la fecha de las acciones, o comportamientos que expresa con el
verbo, y para ello utiliza un segmento imaginario, en el que el punto de partida
es presente, todo lo anterior es pasado y lo que queda por venir, futuro.

La oposición básica se establece entre el presente, el pasado y el futuro,

acción simultánea, anterior y posterior respectivamente al ahora del hablante.
El presente es puntual, pero en la conciencia del hablante abarca lo que acaba
de ser presente y es pasado y lo que es todavía futuro, pero que va a ser
presente de inmediato. El hablante, la realidad que mejor conoce es la que ha
vivido, la que se ha dado en el pasado. La realidad del presente la conoce,
pero no la ha asimilado, y la realidad del futuro la desconoce. Por eso, en la
conjugación española hay más tiempos verbales en el pasado que en el
presente y en el futuro.
Los tiempos verbales del modo indicativo son:
 • Tiempos del presente: presente: amo, temo, parto; pretérito perfecto:
he amado, he temido, he partido.
• Tiempos de pasado: pretérito imperfecto: amaba, temía, partía;
pretérito indefinido o pretérito perfecto simple: amé, temí, partí;
condicional simple: amaría, temería, partiría; pretérito pluscuamperfecto:
había amado, había temido, había partido; pretérito anterior o con
pretérito: hube amado, hube temido, hube partido; condicional
compuesto: habría amado, habría temido, habría partido.
• Tiempo del futuro: futuro simple: amaré, temeré, partiré; futuro
compuesto: habré amado, habré temido, habré partido.

EL ADVERBIO

Las proposiciones subordinadas adverbiales son aquellas que dentro de

la proposición compleja funcionan como un adverbio, es decir, hacen la función
de complemento circunstancial por eso son llamadas también proposiciones
circunstanciales.

–semánticamente expresa cualidades

–sintácticamente funciona como complemento del verbo, adj, adv,
–morfológicamente es invariable

CLASES:

1. Estructura formal:
–Simples (aquí, temprano)
–Derivados (mente)
–Locución adverbial (de nuevo, a ciegas)

1. Significado:
–Modo: bien, mal, así, despacio, por las buenas
–Tiempo: hoy, ahora, mañana, de pronto
–Lugar: aquí, ahí, allá, fuera
–Afirmación: sí, también, ciertamente
–Negación: no, nunca, jamás
–Duda: quizá, tal vez, acaso
–Cantidad: mucho, poco, bastante

FUNCIONES

–CC (llego pronto)

–C. adj. (muy grande, poco grande)
–C. adv. (muy bien, demasiado tarde)
–Modificador oracional (no vengo, quizás venga)
Atributo (estás bien, somos así)

Proposiciones subordinadas adverbiales de lugar

 Indican un lugar que se relaciona con la acción del verbo principal. El
nexo principal es el adverbio donde (precedido o no de preposición). Por lo
general se refieren a un antecedente (expreso o no) y equivalen por lo tanto
a proposiciones de relativo. Suelen colocarse después de la principal. El
modo verbal que se emplea es el indicativo (si expresa presente o pasado)
y subjuntivo (si expresa futuro).

Proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo

Indican una acción que puede realizarse antes, después o a la vez que la
acción principal.
Clases:

• Anterioridad (cuando, apenas, así, tan pronto como, no bien, etc.)

• Posterioridad (cuando, antes (de) que, primero que)
• Simultaneidad (cuando, mientras, mientras tanto, entre tanto que, a medida
que, conforme, según, siempre que)

El modo verbal es idéntico a las adverbiales de lugar.

El verbo de la proposición subordinada puede ir en infinitivo cuando el
sujeto de ambas proposiciones es le mismo.

Proposiciones subordinadas adverbiales de modo

Informan sobre la manera de realizar o realizarse la acción principal. Sus

nexos conjuntivos habituales son: como, según, según que. Y también las
locuciones conjuntivas: para, según y conforme, como si. El comportamiento
modal del verbo en esta clase de subordinadas es idéntico a la de temporales y
las de lugar.

Proposiciones subordinadas adverbiales comparativas

Se unen a la proposición principal para construir una oración compleja
comparativa; que es aquella en que se manifiesta que la calidad o cantidad de
la proposición principal es igual que la de la subordinada, o superior o inferior a
ella. Por lo tanto, las oraciones complejas comparativas pueden ser:
• De igualdad (en las que sirven de nexo: tan, tanto (adverbios), tanto/a/os/as
(adjetivos) en la principal y las conjunciones como y cuanto en la
subordinada).
• De superioridad - la relación se establece con el adverbio más en la
proposición principal y la conjunción que o la preposición de iniciando la
subordinada.
• De inferioridad, que se forma con el adverbio menos y con la conjunción
que o la preposición de iniciando la subordinada.