El Test de los Colores

Avisos Google IELTS Test Aim for a high IELTS Score. Online study course and practice tests. www.scottsenglish.com C Code !uality "nit Testing # Coding Standard Analysis $roduct www.parasoft.com Conocer su personalidad La mas detallada an%lisis de personalidad en el internet www.mipersonalidad.es SCITE! $rocess control and test e&uipment for the e'trusion industry www.scite&.com

Un anlisis de colores estricto soluciona conflictos El test de los colores de L(scher) se utili*a para el an%lisis de la personalidad y la soluci+n de conflictos y puede descri,ir el estado interior y an-mico de una persona. Este an%lisis puede determinar la capacidad de rendimiento y de goce. la imagen de si mismo) la relaci+n de pare/a y las e'pectativas de futuro. ayudando a reconocer las causas inconscientes de los conflictos para encontrar el e&uili,rio. La evaluaci+n incluye un n0mero de tar/etas con distintas gamas de colores &ue definen el estado emocional de una persona. Los a*ules) indican cu%les son mis sentimientos respecto a una persona muy cercana a mi. Se1ala la pretensi+n de alcan*ar la armon-a y la unidad por medio de la entrega pac-fica. Los verdes) caracteri*an el control interno) la fuer*a de voluntad y la capacidad de disfrutar. C+mo &uiero ser. El verde tiene un efecto esta,le y constante y representa valores s+lidos) firme*a de convicciones y esta,le autoestima) dignidad) prestigio moral y respeto. 2onde faltan estos valores se e'presan con la apariencia. Los ro/os se1alan la actividad) la iniciativa y la reacci+n ante los desaf-os. C+mo reacciono ante los desaf-os. El ro/o es el impulso de vivir) luchar y con&uistar para alcan*ar la armon-a. E'presa la confian*a en las propias fuer*as y en uno mismo. Los amarillos representan la actitud anticipatoria) las e'pectativas ante el futuro y ante nuevos encuentros. Lo &ue en estos momentos espero del futuro. El amarillo tiene un aspecto seme/ante al sol) claro y ,rillante. Transmite una sensaci+n de ligere*a y carece de profundidad. En muchos aspectos la superficialidad es caracter-stica del amarillo. Significa desapego) cam,io y li,eraci+n y es considerado el color de la inspiraci+n y la redenci+n.

El naran/a tiene el esplendor del amarillo y la e'citaci+n del ro/o. Es el color de la iluminaci+n. El violeta significa la transformaci+n &ue traspasa las fronteras y la trascendencia a otro mundo donde rigen los valores emocionales) como tam,i3n la disposici+n a la sugesti+n y a la manipulaci+n. Es el color de la m-stica) de la magia) del em,ru/o y del erotismo. Cada elecci+n de colores descri,e un comportamiento. Los colores de conflicto son seis4 A*ul) 5o/o) 6erde) Amarillo) 7aran/a y 6ioleta. y muestran d+nde reside el pro,lema y se utili*an como indicadores para encontrar la soluci+n al conflicto. El m3todo es muy sencillo. Se re&uiere concentraci+n en cada uno de los colores y perci,ir &u3 sensaciones y &u3 estado de %nimo generan. Algunas personas pueden llegar a sentir malestar en el punto del cuerpo correspondiente al conflicto. 8ay &ue tratar de recordar a la persona o a la situaci+n conflictiva y pensar en cada uno de los colores de conflicto) uno tras otro. y prestar atenci+n a las sensaciones &ue provo&ue el color y si se adecua o no a la persona o al asunto a investigar. El color de conflicto a*ul se1ala &ue e'iste un distanciamiento interno y no se da una relaci+n rela/ada y llena de confian*a. El color de conflicto naran/a significa &ue resulta in&uietante &ue el o,/etivo perseguido y los esfuer*os empleados no tengan el efecto deseado ni un 3'ito satisfactorio. El color de conflicto verde representa &ue la persona en cuesti+n intenta dominar y llevar adelante sus prop+sitos y su deseo de imponerse sin condiciones. El color de conflicto amarillo se refiere al cuestionamiento so,re el futuro cuando el desarrollo deseado se mantiene ,lo&ueado o frustrado. El color de conflicto violeta determina &ue e'iste una dificultad para comprender y la sensaci+n de no estar en la misma onda del o,/eto de inter3s. Estos resultados est%n avalados por la e'periencia reunida a lo largo de decenas de a1os en cl-nicas psicosom%ticas. Los colores como el ro/o y el marr+n se perci,en como 9calientes:. El ro/o significa e'citaci+n y engendra en cual&uiera una sensaci+n estimulante. Se ha compro,ado &ue la percepci+n o,/etiva del color es id3ntica para todos) sin distinci+n de ra*as ni educaci+n. El color se corresponde con un estado de %nimo y puede refle/ar gran variedad de sentimientos.

El objetivo del Test de Apercepcion El Centro de Formacion en Tecnicas de Tematica es Explorar los Factores Evaluacion Psicologica tiene para ofrecerle esenciales en la dinmica de la el Curso de Formacion en el Test de Apercepcion Tematica. El mismo se puede personalidad infantil . cursar de forma presencial en Buenos Aires Su uso permite conocer y obtener una o a distancia en cualquier parte del mundo. informacin muy rica respecto a la Tiene una duracion de 2 meses de clases. Estructura de personalidad del nio, acerca de las caracter sticas de la vida SUMARIO DE CLASES familiar !ue lo rodea, en cuanto a su CLASE 1# &ntroduccin al test, dinmica , asimismo permite explorar alcances del mismo, administracin, la actitud y comportamiento del infante consi'na, acerca de al'unas frente a los problemas de crecimiento, dificultades en la administracin a los la sexualidad, la sociali"acin, !ue ms pe!ueos ().* aos+. forman parte de su vida en estos CLASE 2# Aspectos evolutivos en el primeros anos. ,AT, consideraciones respecto al tipo de -istorias, lectura perceptiva y El CONTENIDO DEL TEST es el aperceptiva de las mismas se'.n siguiente:# El test esta formado por $% distintas edades. /o !ue los nios

laminas !ue -an sido confeccionadas interpretan mas frecuentemente en mediante personajes de animales. Esta cada una de las $% lminas !ue idea fue de Ernest 0ris (psicoanalista+, componen la t3cnica. !uien le su'iri a 1ella2esta idea, pues CLASE 3: <escripcin e inferencias pens !ue los nios podr an psicol'icas correspondientes a cada identificarse mas fcil con fi'uras de lmina, lo !ue debiera verse e inferirse. animales !ue con fi'uras -umanas, as A'rupacin prctica de las lminas el contenido temtico# de esta forma las $% laminas se'.n resultantes !ue !uedaron =elaciones vinculares, madre -ijo, definitivamente seleccionados intentan conflictiva ed pica, concepcin moral , a trav3s de estas escenas con reaccin y manejo de la a'resin, animales, recrear una situacin de sentimientos de exclusin. Ansiedades cuento en tanto se le pide al nio un y defensas bsicas observables. relato acerca de lo !ue ve en la lamina CLASE 4: Evaluacin de las funciones , manteniendo la exploracin de su ;oicas# >rueba de realidad, psi!uismo desde un lu'ar ima'inario Sentimientos de si, modalidad de tan m'ico como el mundo del nio. relaciones objetales, control de impulsos aspectos re'resivos, ADMINISTRACION# Es .nicamente individual y es importante !ue su procesos mentales etc. administracin se realice lue'o de CLASE 5: ?ET@<@/@5AA <E -aber establecido un vinculo positivo ABC/&S&S# Es!uema de anlisis $# con el nio, es aconsejable tomarla al >ercepcin de la situacin est mulo., final de la bateria, esto implica, lue'o del contenido animal, de la -ora de 4ue'o, de los test personajes.(items $,D,),+ 5rficos, y del desiderativo. CLASE 6: ?ET@<@/@5AA <E El tiempo promedio !ue exi'e su ABC/&S&S# Es!uema de anlisis D# /a administracin oscila entre los )% y 6% -istoria como tarea. Secuencia minutos. temporal. ,o-erencia y lo'icidad de la -istoria.(items E,*,6,F,+

CONSIGNA: Se le dice al nio# CLASE 7: ?ET@<@/@5AA <E 74u'aremos a contar cuentos7, ABC/&S&S# Es!uema de anlisis )# se le presenta la lamina $ y se le Aspectos dinmicos de la -istoria. pide 7cu3ntame un cuento con (items.G,H,$%+. este dibujo. 8ue pasa a!u 9..8ue CLASE 8: ,ate'or as de anlisis estn -aciendo los animales9..7. basico# El tema del -eroe y sus necesidades, relacionado con el TAT. :na ve" !ue obtenemos una respuesta le pre'untaremos 7; Sus ansiedades. !ue paso antes9.. lue'o de tener CLASE : El ,AT y los problemas de aprendi"aje, seleccin de lminas para su respuesta nuestra ultima la observacin de esta temtica. pre'unta ser 7 y !ue pasara CLASE 1!# E/ ,AT y al'unos despu3s9..7
indicadores psicopatolo'icos emer'entes. Beurosis, psicosis.