INSTITUTO IRAPUATO

Didáctica de la Ciencia
Asesor: René Victores González

Postulados Constructivistas y el
pensamiento científico en la enseñanza

Equipo 2
Tania Doro Mercado
Rossana Méndez Arizpe
Rosana Sánchez Torres
 ¿Qué entendemos por Pensamiento científico?

• El pensamiento es una actividad mental inherente al ser humano

que tiene variaciones que van desde lo superficial hasta lo
profundo, desde lo cotidiano hasta lo científico.

• Ambas formas de pensamiento no se oponen, sino que se

complementan, la ciencia surge cuando el pensamiento cotidiano
deja de hacer planteamientos, de dar respuestas satisfactorias o
ya no resuelve los problemas del ser humano. Su fin es tratar de
resolver los problemas inherentes a su existencia y a su relación
con la naturaleza.
 ¿Cuáles son las características del pensamiento
científico?

• Objetividad, es independiente del estado de ánimo y los

intereses del observador.
• Racionalidad, por que parte de principios y leyes y no de
ocurrencias.
• Sistematicidad, lleva un orden en jerarquía.
• Fáctico, porque parte de los hechos reales.
• Trascendente, va más allá de los hechos.
• Analítico, claro y preciso.
• Simbólico, comunicable.
• Verificable
• En continua evolución y útil para la sociedad.
¿Cuáles son las características del pensamiento
científico?

• Explorar
• Reflexionar y cuestionar.
• Experimentar y jugar con las posibilidades.
• Investigar y buscar información.
• Obtener datos y comunicar resultados.
• Aclarar las ideas existentes y evaluar los acontecimientos
desde nuevas perspectivas.
• Profundizar la comprensión a través de la aplicación de un
concepto o regla.
• Elaborar y probar teorías.
• Explicar las soluciones a los problemas. Hacer predicciones y
actuar para ver qué sucede.
 ¿Cómo organizar el aprendizaje para alcanzar en los
educandos el pensamiento científico?

-Comenzar con preguntas sobre la naturaleza

-Involucrar activamente a los estudiantes
-Concentrarse en reunir y utilizar la evidencia
-Promover el trabajo grupo
-Evitar el dogmatismo
-Enfatizar la curiosidad
-Contrarrestar las angustias del aprendizaje
-El pensamiento científico debe extenderse fuera de la escuela
 ¿Cómo generar la creación científica en los
educandos?
• Invitando a los alumnos a sintetizar, analizar y manipular el
conocimiento, ya sea a través del juego en los más pequeños, o
de un aprendizaje más formalmente estructurado en los años
posteriores de la escuela primaria.

• Fomentando la creatividad y el pensamiento alternativo.

• Promoviendo la indagación, en el sentido más amplio del

término, es el proceso iniciado por el estudiante o el maestro
que permite al primero pasar de su nivel de comprensión actual
a uno nuevo y más profundo (desaprender y reaprender)
¿Qué estrategias didácticas podemos implementar para
lograr la creación científica en el salón de clases?

-Un currículo basado en la indagación permite pensar las ciencias de

un modo significativo.

-La naturaleza conceptual del currículo lleva a la comprensión de las

grandes ideas de las ciencias.

-La enseñanza supone la planificación de experiencias de

aprendizaje que permitan pensar como científicos utilizando los
diversos principios didácticos que ya hemos estudiado.
-Las experiencias de aprendizaje planteadas contemplan una
variedad equilibrada de estrategias de enseñanza y evaluación.

-La indagación promueve la construcción personal de significado

y el aprendizaje activo y responsable: un aprendizaje social y
colaborativo enriquece a la persona y a la comunidad.
 ¿Cuál es la diferencia entre ciencia y
conocimiento científico?

-Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante

la observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales.
-Conocimiento científico es aquel que se obtiene mediante
procedimientos con pretensión de validez, utilizando la
reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo a una
búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se
previenen los métodos de indagación.
-Conocimiento científico conjunto de verdades obtenidas a
través de una metodología propia de cada área del saber.
-Las ciencias son lentes a través de los cuales se puede
explorar el mundo.
 Bibliografía

• SEP. Ciencia: conocimiento para todos. Proyecto 2061.

American Asociation. For the advancement of science. 1ª ed.
Biblioteca del normalista. México. 1997. 276 pp.
• Sitio en la web en línea disponible en
www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r7598.DOC-
• Okasha,Samir. “Una brevisima introducción a la filosofía de la
ciencia” Ed. Océano. México DF 2007.
• Sitio en la Web en línea disponible en www.pcnet.com
“Pensamiento científico” Dr. Ignacio Lee Santos.