Escribir la investigacin: El informe en el enfoque Cualitativo Miguel Angel Gmez Mendoza A partir de una delimitacin crtica sobre la racionalidad

de los informes de investigacin en ciencias sociales, en particular del enfoque cualitativo, se presentan consideraciones sobre los siguientes aspectos tericos y pr cticos: escritura, redaccin, validacin, estructura, y !tica de la publicacin"

#ntroduccin $a produccin del conocimiento pasa por la redaccin de un te%to que podr n consultar todos aquellos a los que una problem tica e%plorada interese" Esta etapa de la transformacin de lo conocido por algunos &los investigadores' es conocido por todos y tiene tambi!n una importancia decisiva" Este momento de la preparacin del informe de investigacin es ob(eto actualmente de encendidos debates en diversos mbitos, como el de las disciplinas inclinadas, tradicionalmente, a adoptar una metodologa cualitativa como la antropologa y la sociologa" Con el fin de prevenir un posible reproc)e de subversin de la verdad por el traba(o de reconstruccin, los investigadores adoptan )abitualmente para la redaccin del informe una estrategia de transparencia &*ander Maren,+,,+.ortin, +,,+- /eslauriers y 0!risit +,,1'" As, por e(emplo, !stos dos 2ltimos autores la describen en los siguientes t!rminos &+,,1:+345+36': 5 la recoleccin de los datos y los m!todos empleados son e%plcitos5 los datos son utilizados para documentar los constructos tericos5 los resultados negativos son e%puestos y tomados en consideracin5 los sesgos son e%aminados, incluyendo los intereses personales, profesionales, polticos as como los sesgos tericos y las presunciones5 las estrategias de recoleccin de los datos y del an lisis son reveladas5 las decisiones tomadas en el transcurso del proyecto y que )an influido sobre las estrategias de investigacin o sobre el ob(eto de investigacin son documentadas5 las )iptesis rivales son presentadas y analizadas5 la confidencialidad de la informacin es preservada5 la sinceridad de los participantes es establecida5 el significado terico y la generalizacin de los resultados son e%plcitos"

El informe debe permitir a los otros investigadores retomar la investigacin con el fin de determinar las fallas o de poner en tela de (uicio los resultados obtenidos- al mismo tiempo, el investigador apuesta que su argumentacin convencer al lector" Asistimos aqu a un proceso de racionalizacin del proceso de produccin de la investigacin, estructurando un documento en partes enumeradas e independientes" #ntroduccin y conclusin son (ustamente los momentos m s importantes de esta racionalizacin" Mientras que el proceso de construccin del ob(eto se )ace progresivamente &/eslauriers, +,,+: 4656+- /eslauriers y 0!risit, +,,1: ,35,7', las convenciones de la escritura imponen al investigador presentar de entrada un ob(eto construido, respaldado por las selecciones tericas y metodolgicas que se )an )ec)o en el curso de la investigacin, sin que !stas sean necesariamente previstas" 8in embargo, como veremos, est lgica de la investigacin se muestra problem tica e inclusive )a sido puesta en cuestin y en entredic)o" 9o obstante, es necesario destacar que la mayora de los informes de investigacin se a(ustan al modelo convencional antes, con todo aquello que implica de reformulacin a posteriori del ob(eto de investigacin y en consecuencia de reconstruccin" En este conte%to, y con la intencin de conservar el tono pr ctico de este traba(o, a continuacin abordaremos los aspectos fundamentales de concepcin de un informe final desde una perspectiva cualitativa de investigacin" $a escritura y sus tiempos Generalmente, se recomienda leer las proposiciones de los otros autores para conocer su ideas" Esta etapa se (ustifica y es necesaria" $a redaccin del informe coincide con un perodo de lectura- de la misma manera que el ratn de biblioteca debe confrontar sus ideas con los problemas cotidianos, el investigador de terreno debe ir a la biblioteca &Arnold, +,:4 :;:5;,'" Es necesario tambi!n descubrir el estilo de los otros para encontrar el propio" Es 2til ver como los otros autores se las arreglan para presentar una argumentacin convincente y como la desarrollan" Es siempre interesante revelar las astucias, ver lo que el autor dice, lo que calla, lo que descuida, esto permite reconocer su estilo propio de escritura" /ecodificando la lgica de los otros, es m s f cil reconocer la propia, esto es, identificar los estilos de an lisis, de presentacin y de redaccin de los otros &8trauss, +,:1:4<,'" 9o e%iste ninguna receta milagrosa, la me(or manera de aprender a escribir es escribir, escribir y todava escribir" =ara la persona que desea aprender a nadar, nunca es muy temprano para lanzarse al agua- para el investigador que desea redactar su informe de investigacin, nunca es muy temprano para comenzar a escribir &8pradley, +,:3: +73'"

As como el an lisis y la transcripcin, la escritura, toma siempre m s del tiempo previsto: calculando el tiempo que se puede razonablemente asignar a la redaccin, se puede multiplicar por dos y no ser todava suficiente &>ammersley y At?inson, +,,<: 43:'" Cuando el investigador redacta un informe de investigacin, su inter!s )a llegado al lmite muc)o antes que su tarea est! completa - )abiendo obtenido respuestas a sus preguntas, sabe que el tema retorna, que el material pierde su novedad y el traba(o llega a ser menos estimulante" Entre m s traba(e, m s tiene el sentimiento de no avanzar y de dar vueltas" Adem s, !l conoce muy bien las debilidades de sus traba(os, y le ocurrir desde@ar el con(unto" Al comienzo se traba(a con entusiasmo, pero el fin es en ocasiones tan pesado que m s de un investigador est tentado a abandonar" Ana investigacin no alcanza siempre el alto nivel que se desea inicialmente- no obstante, la persona que profundiza en una idea conscientemente razonablemente adquiere ciertamente una )abilidad y los conocimientos que no poseer nunca el diletante" Escribir permite descubrir los conocimientos acumulados a espaldas durante el proceso de investigacin" El investigador que quiere su tema, que ame su investigacin y que )a aprendido, encontrar en este inter!s la energa que necesita para terminar el informe" $a redaccin del informe El informe es una especie de creacin, donde la lgica de base de(a lugar a un margen de improvisacin" El investigador tiene un tema general en el comienzo, pero no sabe e%actamente a donde llegar , y esto es lo atractivo" El informe tiene tanto del tema como de la improvisacin, y muestra tanto lo terico como lo pr ctico, porque el est escrito en relacin con el medio que lo produce y lo influye" El interprete de (azz comienza a tocar buscando la idea musical que desarrollar - de la misma manera, el investigador analiza sus datos buscando el filn director que dar cuenta de sus datos &*an Maanen,+,,+:43- *an Maanen, +,,6:<,' Escribir requiere regularidad, disciplina y conocimiento de sus lmites" Cuando se afronta la p gina en blanco o la pantalla catdica, se termina tarde o temprano por escribir alguna" Como en el deporte, la primera (ornada es m s dura que la segunda, la tercera menos dolorosa que la segunda" >ay una frase de calentamiento y de puesta en forma, de a) la utilidad de una planificacin del tiempo, de un )orario de escritura y de una gran continuidad" $a escritura constituye la trama de fondo del informe de investigacin" $a redaccin del informe se prepara durante muc)o tiempo, por la redaccin de notas metodolgicas, tericas y descriptivas" En ciertos momentos, el investigador se pensar en la cima del mundo- en otros, !l se preguntar porqu! se )a lanzado a esta aventura" Bales son las vicisitudes del traba(o intelectual"

Concretamente, Ccmo se redacta un informe de investigacinD Ana nota preliminar: CEn el plan del informe no ser al final lo que era al comienzoD" El plan comienza a elaborarse tranquilamente cuando el investigador escribe notas y los fragmentos de an lisis, en la medida que avanza la investigacin" An plan provisorio se bosque(a, de a) surgir el plan general" El investigador no sabe e%actamente lo que ser su informe de investigacin, lo que contendr tal o cual captulo, !l conoce solamente el esquema general y los datos que puede all incorporar" Cualquiera que sea la manera de escribir que se tenga, puede ser preferible comenzar por redactar los documentos de traba(o, los borradores de captulo, uno por uno, sin buscar la perfeccin desde el comienzo" Ana investigacin )ec)a por induccin se redacta tambi!n por induccin, redactando las partes en primer lugar, uni!ndolas despu!s de manera lgica" En caso de duda, se debe escribir, olvidar su plan y escribir" Escribir permite clarificar las ideas y no se debe dudar en parar para consignar las refle%iones que aparecen en la mente en el curso de la investigacin, cualquiera que sea el momento- !stas pueden ser la piedra angular del informe" $o importante es no perder la idea que surge - Cdnde se ubicar e%actamente esta ideaD, esta pregunta se responder m s tarde" Es muc)o m s simple ordenar a posteriori el material escrito que situarlo a priori en el plan" En la medida que el investigador avanza en su an lisis, nuevos procesos emergen, otros son abandonados" Muy r pido se asombra de ver que las ideas vienen y que las relaciones se establecen" 8e debe de(ar a su cerebro el c)ance de traba(ar y las cosas se ponen en su lugar" Esto parece lo contrario a la lgica pura, pero es preferible escribir la introduccin al final: como el investigador no sabe todava que forma tomar el informe, pensar en la introduccin desde el comienzo es un poco aventurado" El uso del computador simplifica muc)o la redaccin- es posible cortar, corregir, revisar, volver a arreglar sin dificultades" Esta )erramienta a)orra un tiempo enorme a2n si, para algunos, representa una complicacin que retarda la redaccin y los )ace ec)ar de menos la !poca de la m quina de escribir manual" =ero cualquiera que sea su )erramienta, se debe preparar para redactar varias versiones de su informe" $a casa de edicin Eiley F 8ons pretende que deben escribirse cinco versiones de un te%to, luego cuestionarlos, para fabricar un bello producto &Eerner y 8c)oepfle,+,:1:4,,5633': =rimera versin : Ctodo est a)D Agregar lo que falta, quitar las repeticiones, las redundancias, lo superfluo" El autor a menudo tiene dificultades por resolver, es difcil cortar lo que )a demandado grandes esfuerzos" 8egunda versin: Ctodo est claroD CBodo est bien organizadoD Aclarar los puntos obscuros, quitar todava una vez m s lo que est de sobra" Bercera versin: Cel estilo fluye bienD C>ay rupturas, los pasa(es sin transicin que no se e%plicanD $as frases cortas son preferibles a las largas, la forma activa a la pasiva"

Cuarta versin: C)ay muc)as palabrasD 8e puede decir lo mismo de m s sucintamenteD Gesumir seg2n las necesidades, pero no )asta el punto en que la concisin per(udique la comprensin" Huinta versin : Ces el estilo uniformeD En ocasiones es difcil conservar el mismo estilo en un documento tan largo - algunas partes son redactadas en momentos diferentes y la escritura puede afectarse" El leer todo de un (aln ayuda a veces a descubrir los cambios de tono" CBodos los investigadores pasan por estas cinco versiones que recomienda el editorD Muy probablemente, pese a que los estilos de escritura difieren" Anos escriben lenta pero regularmente, todos los das- una p gina escrita para ellos es casi una p gina final" Itros refle%ionan y maduran el plan en su cabeza- cuando se sientan para escribir, todo est casi listo" Itros todava escriben r pidamente para aclarar las ideas, y redactan su informe por toques repetidos" Algunos escriben por sedimentaciones sucesivas, como la marea, otros de un tiro, como un volc n" A cada uno su manera" Cualquiera que sea, es necesario revisar un te%to varias veces para verificar la uniformidad del estilo, las ideas, la organizacin, la concisin, o las mismas ideas" El investigador puede evaluar su informe siguiendo algunos criterios sugeridos por 8trauss &+,:1 :4;,'" Banto como sea posible, !l debe JvivirJ con su an lisis durante alg2n tiempo" El debe estar satisfec)o de lo que )a escrito, o cambiar los puntos que le parecen problem ticos y d!biles" 8e debe pensar en la claridad de la presentacin: es limpia, Csin ambigKedadD C$os resultados de la investigacin )an sido comunicados en buena formaD CEl investigador convocar la audiencia a la cu l se destina su traba (oD Cuando la repuesta a estas tres preguntas son claras el fin se apro%ima" 9o se puede producir todo el tiempo al mismo ritmo: se debe aceptar con la misma serenidad las peque@as y grandes (ornadas" Algunos das, la obstinacin puede ser contraproductiva- sera me(or abandonar moment neamente el traba(o" 8e debe tambi!n guardar tiempo para pensar, leer, encontrar a los otros y discutir sus problemas" Cambiar las ideas ayuda a sacar a la mente y contribuye a una eficacia m s grande" 8e debe dar confianza a su inconsciente, a su cerebro, a su intuicin, a su energa, y al tiempo" Gedaccin y validacin Ana vez redactado el informe en su versin preliminar, es aconse(able someter este te%to a las personas entrevistadas u observadas, al menos a algunas de ellas" =ara el investigador se trata de validar su investigacin: puede corregir los errores de interpretacin y me(orar su an lisis" Este procedimiento no puede ser interpretado como una prueba absoluta de la validez de los resultados de la investigacin, pero los participantes pueden ofrecer informaciones valiosas &$afortune, +,,3'" /e otra parte, las personas entrevistadas )an puesto su tiempo,

sus ideas, y menudo parte de su vida a disposicin del investigador, es normal que ellas sepan lo que se )a )ec)o con su traba(o" Cuando el investigador redacta un informe de investigacin, su inter!s )a llegado al lmite muc)o antes que su tarea est! completa - )abiendo obtenido respuestas a sus preguntas, sabe que el tema retorna, que el material pierde su novedad y el traba(o llega a ser menos estimulante" 8iempre me conmuevo por los prefacios de las monografas publicadas sobre Am!rica latina, donde el autor reconoce e%presamente su agradecimiento a /on 8imp tico, /o@a Gracia y a otros serviciales )abitantes de 8an =edro o de 8an Miguel &o cualquier otro nombre de barrio o de poblado' sin cuya colaboracin y )ospitalidad su estudio no )ubiera podido nunca ser escrito" En consecuencia, cu ntas veces estas comunidades y sus 2tiles informantes, cuyas vidas son cuidadosamente desnudadas por los investigadores competentes, terminan por tomar conocimiento de los resultados de la investigacinD 8e )acen esfuerzos por )acerles llegar las conclusiones cientficas y los descubrimientos de la investigacinD C8e intenta traducir nuestra (erga profesional en conceptos ordinarios que las gentes puedan comprender ellas mismas y gracias a los cuales ellos podran aprender alguna cosaD &8taven)agen, +,16:+:+5+:4'" Como lo plantea $en Lernier &+,:1 :+6', las informaciones son un don que llaman a la reciprocidad" En comprender, )ay un tomar y tambi!n un dar : el investigador toma los datos, intenta comprender, pero !l debe tambi!n devolver, lo que permite la produccin de su informe" C$as personas entrevistas se reconocen en el informeD A2n si el marco de referencia del investigador es probablemente diferente del de ellos, Cla investigacin les sugiere una perspectiva que los ayude a e%plicarse su propia vidaD &8c)atzman y 8trauss, +,16 : +6; '" 8i eso es as, el investigador aqu encontrar una confirmacin frente a un auditorio privilegiado" 8i no es as, y los autores de sus datos no se identifican, deber tener cuidado: el an lisis est , quiz s, en proceso de deslizarse )acia la teora formal" Esto no significa que el an lisis sea falso: un investigador puede proyectar un retrato poco )alagKe@o, pero no obstante verdadero" #dealmente, las dos partes llegan a la misma conclusin, pero esto no siempre es posible" En un caso como en el otro, el investigador debe estar en capacidad de fundamentar, de (ustificar y defender su an lisis: que las personas entrevistas est!n o no de acuerdo con las conclusiones, el investigador es el responsable" =uede ser 2til )acer leer la versin preliminar por pares que conocen el tema y por otros que no conocen nada" A veces, el investigador se convierte en prisionero de su propio te%to y ya no puede salir m s del espiral de su razonamiento" Bomando un poco de distancia, se est evaluando el mismo manuscrito" Claro est , esta gestin demanda tiempo, los comentarios en ocasiones tardan en llegar y es necesario insistirles a los comentaristas, pero ello es rentable: los otros descubrir n debilidades de lgica, omisiones, imprecisiones que )ay que aclarar" Esta consulta tiene una gran venta(a porque permite en primer lugar identificar los

puntos fuertes y los puntos d!biles de sus traba(os- normalmente, los comentarios convergen de manera sorprendente" 8e agrupan en algunos puntos principales" Esta consulta permite tomar un poco de distancia frente al documento, escoger me(or el plan general, las articulaciones, las relaciones y las transiciones" El contenido del informe An buen informe de investigacin debe ofrecer al lector las informaciones que le permitan saber como se )a llevado a cabo la investigacin, con la finalidad de que el lector est! en capacidad evaluar el proceso seguido y los resultados obtenidos" En investigacin cualitativa, el informe de investigacin contiene los elementos generales acostumbrados, en primer lugar, el enunciado de la pregunta de investigacin" Este punto es capital desde varios puntos de vista: en primer lugar porque esta ser la primera en ser leda por los lectores, adem s, porque es aqu cuando el autor demuestra su capacidad de debatir y de evaluar las investigaciones efectuadas sobre el tema estudiado anteriormente" $a claridad del estado de la pregunta es un indicador del dominio del tema y de la capacidad del investigador de organizar su material y de orientarse" En investigacin cualitativa, la pregunta de investigacin evoluciona al mismo tiempo que el proyecto y se aclara a menudo al final" El estado de la pregunta puede contener la revisin de la documentacin o tratarla separadamente" En el primer caso, el enunciado de la pregunta ir a la par con la presentacin de otros autores - en el segundo, se puede presentar la pregunta de investigacin en sus elementos m s generales antes de pasar a la revisin de la documentacin" El estado de la pregunta comprende diferentes elementos, como un enunciado conciso de la pregunta que el proyecto intentar aclarar, la relacin entre esta pregunta y los resultados de otras indagaciones que la investigacin se esforzar en verificar, completar o refutar" 8e debe asegurar tambi!n que el lector comprenda bien las investigaciones que son presentadas y evaluadas- la seleccin de las citas es importante" $uego de presentar la orientacin general, se pasa al ob(eto de investigacin: mientras el enunciado de la pregunta es sobre todo general, el ob(eto de investigacin es m s preciso" A continuacin vienen los fines y ob(etivos de la investigacin" El fin da la orientacin general del proyecto: es )abitualmente abstracto, m s bien amplio, menos mensurable y orientado a largo plazo" =or el contrario, el ob(etivo es m s especfico, m s concreto, m s mensurable, y centrado en un t!rmino corto" El ob(etivo )ace operativo el fin" 8e debe evitar ocultar los fines y los ob(etivos ba(o una ola narrativa de suerte que el lector se e%trave en ella"" Es necesario evitar la confusin del ob(eto de investigacin &Cqu! D' con el fin & Cpor qu!D' y la metodologa &Ccmo D'" Esta 2ltima parte del informe contiene la descripcin de la metodologa utilizada, los procedimientos y t!cnicas empleadas, las relaciones establecidas con las personas que )an participado en la investigacin, los dilemas que el investigador )a debido solucionar" En esta parte el lector percibir la otra cara del proyecto" $a manera como el investigador )a

intentado responder a la pregunta, es a veces m s importante que la pregunta misma, o que su respuesta &/eslauriers, +,,4:4<'" Es aconse(able asegurarse que los ob(etivos y la metodologa concuerden, nada c)oca m s que unos ob(etivos grandiosos acoplados a una metodologa tmida" $a metodologa contiene las etapas seguidas, la reparticin del traba(o &qu!, cu ndo, dnde' y el cronograma - es cada vez m s corriente ad(untar la metodologa como ane%o del informe de investigacin" El corazn del informe es la presentacin de los resultados &descripcin y presentacin'" $as diferentes partes del informe van a catalizarse alrededor de las preguntas que el investigador se planteaba al comienzo, o alrededor de las principales categoras que )an surgido en el desarrollo del proyecto" El informe articula los elementos de an lisis en un orden lgico que da una impresin de continuidad &/eslauriers- 0!risit, +,,1::7'" En investigacin cualitativa, es usual de(ar )ablar las personas entrevistadas y citar los fragmentos m s significativos y e(emplares" Estas ilustraciones sirven para dar el punto de vista de las personas, en sus propias palabras tanto como sea posible" $os fragmentos pueden tambi!n ser utilizadas para dar m s peso a los comentarios tericos, para dar una especie de evidencia, de apoyo, en fin, estos datos descriptivos tienen por funcin ayudar al lector a comprender la actividad, el sitio, y el fenmeno estudiado" $as notas son 2tiles, pero no deben ocupar muc)o espacio" $as citas no sirven para demostrar la erudicin del investigador ni para ocultarse detr s de los grandes maestro- ellas sirven para demostrar que el investigador no es el 2nico que traba(a este tema" $as referencias constituyen un aspecto importante de toda redaccin, es primordial reconocer las deudas contraidas con los autores que )an alimentado la redaccin" El m!todo alfan2merico, llamado tambi!n americano, es el modo de presentacin bibliogr fico que est en proceso de imponerse" 8e mete entre par!ntesis el nombre del autor, el a@o de publicacin y el n2mero de la p gina, en la medida en que los autores son citados en el te%to - en la bibliografa, se encuentra la lista alfab!tica de los autores utilizados" Este m!todo de presentacin bibliogr fica se encuentra en muc)os libros y en casi todas las revistas porque es simple y eficaz" 8u principal m!rito es el de permitir conocer inmediatamente el autor de la referencia o de la idea" 8i el informe est destinado a una institucin que financia la investigacin, o a las personas que no tendr n muc)o tiempo para consagrarse a su lectura, se comienza por un corto resumen" 8e encuentran estos res2menes en la mayor parte de los buenos informes, en las conferencias de prensa en donde son presentados a los periodistas, y en un n2mero creciente de revistas en donde cada artculo est precedido de un resumen, y algunos lectores no leer n nada m s" Con esta sntesis, se intenta picar la curiosidad del lector apremiado esperando llevarlo m s le(os" /e lo contrario, retendr al menos las ideas generales y volver quiz s m s tarde" $a redaccin de este resumen es entonces importante porque determina si ser comprendida o no la investigacin" El lector deber encontrar aqu la

pregunta que el investigador se planteaba y la respuesta que )a encontrado &Eerner y 8c)oepfle, +:,1:4,<54,;'" $a presentacin del informe $a cultura cientfica nos )a acostumbrado a una escritura severa que cada vez es m s criticada- la aridez ya no es m s sinnimo de ob(etividad" Actualmente algunos piensan que una escritura interesante, bonita, variada y cautivante no es incompatible con la ciencia social" Al contrario, la ciencia social est en la b2squeda de un estilo que traducira su nueva orientacin, la sensibilidad y la pra%is de las personas &*an Maanen, +,,+:+;56<- *an Maanen,+,,6: <151:Anderson,+,,6:7,5:;'" $incoln y Guba &+,:;' pretenden que la !poca post5 positivista, o post5cientfica, tiene necesidad de un nuevo estilo" 8i se quiere aprender de sus contempor neos, se debe m s que nunca producir informes concretos, comple(os, emp ticos &*an Maanen,+,,+:6<- *an Maanen,+,,6:;3'" Esta b2squeda de renovacin es muy evidente en la corriente etnogr fica de investigacin" $a etnografa produce una descripcin de la cultura, o m s precisamente, un te%to cuyo fin es evocar en la mente de su autor y del lector la emergencia de un mundo posible salido de la realidad cotidiana &>arvey,+,,6: ;5 +4- >arvey, +,,6:+6564- >ammersley- At?inson, +,,<'" /e )ec)o, esta corriente crtica el discurso cientfico cerrado que se basta a si mismo y se (ustifica por su propia lgica, independientemente de la realidad definida por los su(etos" =ara los partidarios de esta tendencia, la etnografa es el medio de superar el discurso cientfico tradicional, de renovar el Jg!neroJ cientfico integrando en !l las preocupaciones !ticas, po!ticas, polticas" Algunos antroplogos consideran que la poesa misma y la poltica son inseparables &Edmondson,+,,6- Andersen,+,,6'" 8eg2n ellos, la ciencia se encuentra en los procesos )istricos y lingKsticos, los g!neros acad!micos y literarios se influencian recprocamente y la descripcin cultural es propiamente !tica y e%perimental &Morin, +,,+-*an Maanen,+,,+- *an Maanen, +,,6'" $a poesa tambi!n formara parte de la ciencia: m s all de la manera de presentar los )ec)os, el an lisis y la comprensin tambi!n pueden inspirarse" An buen informe de investigacin se sit2a entre la conceptualizacin et!rea y la descripcin pura y simple" /e una parte, la gran importancia que se concede al desarrollo conceptual )ar perder al material el color que le confiere la observacin de la rica y tornasolada realidad" =or otro lado, el e%ceso en la descripcin )ace que el lector olvide la relacin entre los datos y su e%plicacin" Baylor y Logdan &+,,<:+73'-8c)atzman y 8trauss &+,16:++3' )ablan de la JdescripcinJ analtica como si fuera el sello distintivo de un buen informe en donde son vecinos los fragmentos de entrevista, las observaciones y los datos tericos" El informe debe ser tan emprico para ser creble y tan analtico para ser interesante" Muc)o de lo uno o de lo otro puede matar el inter!s" /ebido al material vivo que utiliza, un informe de investigacin cualitativo es generalmente interesante de leer"

El informe de investigacin se sit2a en la frontera de la ciencia y la literatura- no e%iste una sola manera adecuada de presentar el an lisis de sus datos" *an Maanen &+,,+'-*an Maanen &+,,6' y >ammersley y At?inson &+,,<', distinguen tres modos mayores &realista, confesin, impresionista' y cuatro menores &crtico, formal, coautores investigadorMinformador, polifnico'" N la lista no est cerrada: todo el mundo puede agregar su propio modo" 8in embargo, )ay algunas reglas generales de las cuales se puede inspirar" Autores como >ammersley y At?inson &+,,<' recomiendan que los investigadores intenten superar lo que todo el mundo sabe, y sacar a la luz lo que )ace la novedad de la situacin- lo que parece evidente no lo es siempre" Ellos aconse(an evitar la tentacin de neologismos que nadie comprende" 9o que no se deba crear un nuevo vocabulario, la transformacin de la realidad pasa por la aparicin de nuevas palabras, pero la claridad de un te%to debe ser preocupacin permanente" A veces, el investigador se convierte en prisionero de su propio te%to y ya no puede salir m s del espiral de su razonamiento" Bomando un poco de distancia, se est evaluando el mismo manuscrito" Evite las operaciones bizantinas que consisten en asociar y disociar los conceptos, evite el manierismo de la palabrera" Iblguese y obligue a los otros a la simplicidad del enunciado claro" 9o recurra a los t!rminos complicados salvo si usted cree firmemente, que su empleo, amplia el registro de vuestra sensibilidad, la precisin de vuestras referencias, la profundidad de vuestro razonamiento" Evite buscar en la obscuridad un medio de suprimir simplemente los (uicios sobre la sociedad y de suprimir simplemente el (uicio de vuestros lectores &Mills, +,71:441'" El estilo empleado debe ser claro y a la altura de todos aquellos que se interesan en el tema" 8e debe escribir pensando que el lector no conoce absolutamente nada del tema y que sus 2nicos conocimientos en este campo depender n de la lectura del informe" Ana idea brillante, mal desarrollada y presentada de manera obscura, tendr menos efecto que una idea simple pero argumentada agradablemente" Entre m s dificultad tenga el lector para descifrar las frases, aun las m s elegantes, menos tiempo tendr para comprender las ideas" En las ideas como en la cocina: la presentacin es importante" 9o se debe nunca subestimar el conocimiento t!cnico de los lectores" =ara algunos, claro est , el informe ser ntido, pero para otros ser arduo" 8e debe escribir pensando en el lector inteligente que posee algunos buenos conocimientos generales, no en el especialista agudo &Eerner y 8c)oepfle,+,:1:4,;'" Como /es Givieres &+,,+::1' y Brembaly &+,,+:14' lo recuerdan, la investigacin es importante para todo el mundo y el investigador debe pensar en escribir para otro auditorio y no solamente para el medio acad!mico" $a lectura del informe de investigacin debe ser cautivante, si el investigador toma verdaderamente su tema a pec)o, su inter!s ser evidente en el informe y tocar al lector"" $a !tica de la publicacin

Ana pregunta que con frecuencia se plantea por la publicacin del informe es: Cdebe publicarse un informe de investigacin desfavorable a las personas, a2n a nombre de la cienciaD Estas personas e%igen el anonimato antes de aceptar participar en una investigacin, la confidencialidad de las opiniones emitidas no debe sufrir alteracin" 8i la divulgacin de las los resultados amenaza a cualquiera, de una forma u otra, es preferible no divulgarlos" 8e debe medir el efecto de la investigacin sobre los movimientos sociales: la crtica puede ser estimulante tanto como ella puede ser asesina" Boda actividad contraria a los intereses de las personas observadas, en consecuencia, a la comunidad cientfica misma, debera ser abandonada" Bambi!n puede surgir otra cuestin que genera un serio problema de !tica: el informe por deba(o de la realidad" 8e llega a la situacin en que el investigador sea tan e%igente que subinterprete los datos- desconfa de la accin y se refugia en una definicin de la situacin que planea a tal altura que todo se ve uniforme" El se pregunta de tal manera que todo lo que no se apro%ime a lo ideal es descartado" Este investigador define la realidad de una manera ale(ada, como Oeus que mira desde lo alto del Ilimpo los in2tiles esfuerzos de los mortales que se debaten" Mills &+,71:4:' )a caricaturizado esta tendencia denomin ndola 8uprema5Beora" Esta forma de ciencia social abstracta y general delimita la realidad de manera lgica pero arbitraria, sin ofrecer el origen de sus conceptos, sin decir cmo se imponen a la consciencia, sin tomar en consideracin los conflictos sociales y las situaciones que )acen nacer las ideas" Itra versin de la misma posicin consiste en proponer que las ciencias sociales no tienen que pronunciarse sino solamente aclarar la controversia &8oulet, +,:,'" =ero cmo limitarse a la descripcin de los )ec)os D Acaso delimitarlos, Cno es ya escoger D Esta posicin seme(a a aquella que considera que el papel de las ciencias sociales no consiste en formular la poltica social sino en medir sus resultados" 9o debe preocuparse de los fines sino solamente de los )ec)os y los medios, y a2n, de manera pasa(era" El in vestigador que publique participa en el debate pese a !l- sin caer en el maniquesmo, sus ideas traicionan una concepcin de la sociedad, de las definiciones, de las presuposiciones" Este vaco !tico plantea una pregunta !tica" L#L$#IGGA.#A A9/EG8E9, P"E" &+,,6' J=oltica y po!tica en el te%to etnogr ficoJ En: Gevista colombiana de sociologa" *olumen ##" n2mero +" Logot " p" 7,5:;" AG9I$/, /"I" &+,:4'" J.ield met)odsJ En: A )andboo? of social sciences met)ods" *ol 4" Jqualitative met)odsJ, Cambridge" Massac)usets" Lalinger, p" <,5 1:" LEG9#EG, l &+,:1'" J$es conditions de la preuve dans une d!marc)e qualitative base et r!cits de vieJ" En: lQinterpretation des donnes dans la rec)erc)e qualitative" Montr!al" .acult! des sciences de lQeducation" coll" Jactes de colloqueJ" p" 154+"

/E8$AAG#EG8- P5=" &+,,4' Gec)erc)e qualitative" Guide pratique" McGraR5 >ill" Montr!al" /E8$AAG#EG8, P5=- 0!risit, M" &+,,1'" J$e devis de rec)erc)e qualitativeJ En: $a rec)erc)e qualitative" En(eu% !pistemologiques et m!t)odologiques"" Montr!al, =aris, Casablanca" GaStan Morin Editeur" p" :;5+++" /E8 G#*#EGE8, M5P &+,,+'" JTcrire la rec)erc)e: lQe%p!rience de quatre secteurs diff!rentsJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol";" Hu!bec" p :15,:" E/MI9/8I9, Gicca &+,,6' JGetrica y ob(etividad: los reportes en las ciencias socialesJ En: Gevista colombiana de sociologa" *ol" ##" 9o"+" Logot " p" 665<7" .IGB#9, A" &+,,+' Jles revues universitaires et lQ!criture de la rec)erc)eJ" En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol" ;" +,,+" Hu!bec" p" +315+64" >AMMEG8$EN, M- At?inson, =" &+,,<'" Etnografa" m!todos de investigacin" Editorial = idos" Larcelona" >AG*EN LroRn, G &+,,6'" JGetrica, te%tualidad y giro post5moderno en la teora sociolgicaJ En: Gevista colombiana de sociologa" *ol"##" 9o" +" Logot " p" ;5+4" >AG*EN LroRn, G" &+,,6'" JBe%tualidad, ciencias sociales y sociedadJ En: Gevista colombiana de sociologa" *ol" ##" 9o" +" Logot " p" +6564" $A.IGBA9E, M" &+,,+'" J/u myt)e de lQob(ectivit! la vivance de lQ!critureJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol" ;" +,,+" Hu!bec" p" ,,5+37" $#9CI$9, 8- Guba, E"G" &+,:;'" 9aturalistic inquiry" Leverly >ills" California" 8age" MIG#9, A"&+,,+'" JTcriture et co)erence !pistemologique en rec)erc)e qualitativeJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" volumen ;" Hu!bec" p" ;6513" M#$$8, C"E"&+,71'" $Uimagination sociologique, =aris" Maspero" 8c)atzman, l- 8trauss, A" &+,16'" .ield researc) strategies for natural sociology, EngleRood Cliffs, 9eR Persey" =rentice5>all" 8IA$EB, M">" &+,:,'" Jintellectuels et sciences sociales : des fr!res ennemis la rec)erc)e dQun avenirJ En: =ossibles" *ol" +6" 92meros +, 4" Hu!bec" p" 43;5443"

8BA*E9>AGE9, G" &+,16'" 8ept t)!ses erron!es sur lQAmerique $atine ou comment d!coloniser les scinces )umaines" =aris" Antrop)os" 8BGAA88, A"&+,:1'" Hualitative analysis for social scientist" Cambridge" Cambridge Aniversity =ress" BAN$IG, 8"P- Logdan, G &+,,<' #ntroduccin a los m!todos cualitativos de investigacin" Larcelona" Editorial = idos" BGEML$AN, =" &+,,+'" J/isparition de lQauteurD refle%ion sur quelques rapports de lQ!criture au procesus de rec)erc)eJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de l Qassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol" ;" Hu!bec" p" 1+5:7" *A9 der Maren, P5M" &+,,+'" JTcrire la rec)erc)e: necesit! epistemologique ou strat!giqueJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol" ;" Hu!bec" p" 6;5;4" *A9 Maanen, P &+,,6' J8ecretos del oficio: sobre escribir en etnografaJ En: Gevista colombiana de sociologa" *olumen ##" 9o"+" Logot " p" <:57:" *A9 Maanen, P" &+,,+' JHuelques notes sur les normes dQ!criture en sciences socialesJ En: Ecrire la rec)erc)e" Gevue de lQassociation pour la rec)erc)e qualitative" *ol" ;" Hu!bec" p" +;56<" EEG9EG, I- 8c)oepfle, G" M" &+,:1'" J8ystematic fieldRor?J En: Et)nograp)ic analysis and data management" Bomo 4" 9eRbury =ar?" California 8age" p" 4,35 643"