1 Outils de continuit pour la maternelle Raliser un imagier CPC Cahors1

Didier Pastor

26 jeux avec des cartes images

Documents daccompagnement de Flashcards pour la classe (www.generation5.fr)

+ ++ +++

PS

MS

GS

1. Flash ! Prsenter 2 flashcards face face de faon que les l !es ne !oient ni l"une ni l"autre. #ontrer chaque flashcard tr s rapidement en les tenant sur le c$t entre le pouce et l"inde% (soit en les faisant glisser& soit en les tournant tr s !ite) . 'es enfants doi!ent de!iner ce que c"est. 2. Doucement ! Doucement ! (hoisir les flashcards qui !ont )tre utilises et prparer une feuille cartonne unie de la m)me taille que les flashcards. *our tour& prsenter les flashcards masques par le carton. +n tirant le carton tout doucement& laisser l"image se r!ler. +ncourager les l !es de!iner ce que c"est. ,ls nomment la chose aussit$t qu"ils en !oient asse- pour reconna.tre limage. . Montre!"le... ! (oller un /eu de flashcards sur les murs autour de la salle de classe. 'es l !es donnent les noms des o0/ets dessins en m)me temps. +% 1 donner la consigne 2 #ontre-3moi l"araigne 4 5 2 #ontre-3moi le papillon 4 5 'es l !es coutent et regardent autour de la classe et pointent la flashcard correcte aussi !ite qu"ils le peu!ent. #. Mime! la $lashcard ! #ontrer les flashcard les unes apr s les autres et donner les noms des o0/ets en image. 'es enfants font un mime en rponse. +% 1 ils peu!ent faire sem0lant de manger un aliment spcifique (si on utilise des flashcards d"aliments) ou ils peu!ent imiter un animal (si on utilise des flashcards d"animau%). 'enseignant peut galement mimer lui3m)me les flashcards. 'es enfants regardent et donnent le nom. %. &ue man'ue"t"il ( (oller un /eu de flashcards sur le ta0leau. Donner les noms de chacune dentre elles en les montrant et en faisant rpter les l !es. 'eur demander ensuite de fermer les 6eu% en les fermant galement. 7ussit$t que les l !es ont tous les 6eu% ferms& enle!er une carte. 8uand ils ou!rent les 6eu%& ils doi!ent de!iner quelle carte manque en donnant son nom. 6. )*oeil magi'ue (oller un /eu de 9 flashcards ma%imum en ligne sur le ta0leau. Donne-3en les noms et faites rpter les enfants 2 ou : fois. +nle!e- ensuite les cartes une une. #ontre- l"endroit o; elles taient < les enfants rp tent le nom comme si elles taient l. +. Flashcard instructions (oller un /eu de flashcard sur les murs autour de la classe. Di!iser les l !es en groupes et donner chaque groupe des consignes diffrentes. +% 1 groupe l 2 7lle- /usqu" l"lphant. 5 < groupe2 2 =aute- /usqu"au lion. 5 etc. ,. -./.te! si c*est vrai ! (oller un ensem0le de flashcards sur le ta0leau. #ontre- l"une des flashcards et donne-3en le nom. =i !ous a!e- dit le nom correct& les l !es le rp tent& sinon ils se taisent. (ette acti!it peut )tre comple%ifie si !ous dites des phrases comme 1 2 (est un lgume rouge. 5

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0. )ecture sur les l1vres (oller un ensem0le de flashcards sur le ta0leau. (hoisisse- une flashcard et donne-3en le nom la classe /uste en articulant de faon 2 muette 5. 'es l !es lisent sur !os l !res et rpondent en disant le mot !oi% haute. 12. Devine! la $lashcard ! (oller un /eu de flashcards sur le ta0leau. +n choisir une secr tement et encourager les enfants de!iner ce que c"est en posant des questions. ,n!iter un enfant !enir au ta0leau et lui demander de choisir une flashcard dans sa t)te < les autres doi!ent de!iner comme prcdemment. 11. &u*est"ce 'ue c*est ( (oller 9 > flashcards de su/ets diffrents (couleurs& animau% ...) et rappeler le nom de chacune d"elles au% enfants. +n choisir une et donner des indices. +% 1 2 ("est un petit animal. ,l a huit pattes? 5 'es enfants doi!ent de!iner de quoi il s"agit. 12. 3eu de 4im (oller sur le ta0leau > @A flashcards se rapportant des su/ets !aris& ainsi que les tiquettes3mots correspondantes. 'aisser une minute au% l !es pour qu"ils les regardent en silence et les mmorisent a!ant de les retirer du ta0leau. 'es enfants tra!aillent en 0in$mes pour crire ce dont ils se rappellent. Brifier collecti!ement les rponses en cri!ant la liste au ta0leau. 1 . Grou/es de $lashcards Di!iser la classe en groupes de : ou C l !es et donner une flashcard chaque groupe 1 c"est le nom de leur groupe. Donner ensuite des instructions de!ant toute la classe. +% 1 2 'es pommes& touche-3!ous le ne- 4 5. 'es l !es doi!ent sui!re ces instructions. 1#. Devinettes $lashcards Di!iser la classe en groupes de : ou C l !es. +n sassurant que les autres ne !oient pas& donner une flashcard chaque groupe. +%pliquer au% enfants qu"ils doi!ent mimer leur flashcard. 'eur donner @ 2 minutes pour se prparer. (haque groupe passe ensuite de!ant le reste de la classe qui doit de!iner quelle tait la flashcard. 1%. De5out ! Di!iser la classe en deu% quipes. (oller C ou 5 flashcards sur la gauche du ta0leau pour une quipe et C ou 5 flashcards droite du ta0leau pour l"autre quipe. Dire les mots correspondant au% flashcards dans le dsordre. 'es enfants coutent et se mettent de0out aussi !ite quils le peu!ent si le mot appartient leur liste. 16. )es lettres Di!iser la classe en groupes de 5 ou 9 l !es. Donner chaque groupe une flashcard (en sassurant que les autres ne la !oient pas). +%pliquer au% enfants qu"ils doi!ent peler les lettres du mot de la flashcard a!ec leur corps. 'eur laisser quelques minutes pour se prparer et !rifier l"orthographe dans leur dictionnaire imag. +nsuite chaque groupe passe son tour pour faire les lettres de leur mot. 'es autres essaient de de!iner.

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1+. &ui a la $lashcard ( *ou/ours a!oir une cassette de musique pr)te pour cette acti!it. 'es l !es& mains dans le dos& se tiennent c$te c$te en formant un cercle. (hoisir un enfant qui se tiendra au centre du cercle. #ontrer la flashcard qui !a )tre utilise en premier et en donner le nom. +%pliquer que lorsque la musique sera /oue& les l !es de!ront se passer la flashcard dans leur dos. 'orsque la musique s"arr)te& la flashcard doit s"arr)ter de circuler. (elui qui est au centre a droit : essais pour de!iner qui a la flashcard. ="il trou!e& cet l !e prend alors la place du premier. 1,. 3eu de 5alle Prparer une 0alle pour ce /eu (t6pe 0alle en mousse). (oller > @A flashcards sur le ta0leau. 'es enfants sont de0out en cercle. *enir la 0alle en l"air et compter /usqu" trois en donnant le nom d"une des flashcards et en lanant la 0alle un l !e. (elui3ci doit alors rpter la m)me procdure et dire le nom d"une autre flashcard. 'e /eu continue /usqu" ce que toutes les flashcards aient t nommes. 10. Flashcards 6 la cha7ne Prparer un /eu de flashcards. 'enseignant se tient dans un cercle& de0out ou assis& a!ec les enfants. Passer une flashcard (limage dune tomate par e%emple) l"enfant assis gauche du ma.tre et lui poser la question 1 2 7imes3tu les tomates D 5 '"enfant rpond& 2 Eui& /aime les tomates 5 ou 2 Fon& /e naime pas les tomates. 5. Puis il passe la flashcard son !oisin en lui posant la m)me question. 8uand la premi re flashcard a atteint le troisi me l !e& en introduire une nou!elle. 22. 8rois!!! 'es enfants sont en cercle. Di!iser la classe en deu% quipes. 7ligner de!ant eu% trois flashcards et en donner les noms& puis retourner les cartes de telle sorte que l"image soit cache. (hanger les flashcards de place sur le sol pour que les enfants ne puissent pas les identifier. Demander l"un des enfants d"une quipe de nommer l"une des flashcards et d"en retourner une. ="il ne s"agit pas de la flashcard nomme alors c"est l"autre quipe de /ouer. =i c"est la 0onne flashcard& l"quipe la garde et on introduit une nou!elle flashcard dans le /eu. '"quipe qui a gagn le plus de flashcards est !ainqueur. 21. )e loto des $lashcards Gtiliser au moins @2 flashcards. 'es coller sur le ta0leau. (haque enfant fa0rique une grille a!ec si% cases et crit le nom d"une flashcard dans chaque case (les encourager utiliser leur dictionnaire imag). 'orsque les enfants sont pr)ts& on mlange les cartes et on les tire une par une en disant le nom de la carte < les enfants coutent et marquent la case d"une croi% lorsque le mot crit dessus est prononc. 'e premier qui a fini sa grille crie 2 H,FIE 4 5 ,, est le grand gagnant. 22. )e t.l./hone ara5e des $lashcards Disposer les enfants en deu% files face au ta0leau. #ontrer au dernier de chaque file une flashcard (la m)me pour les deu% files 4) en la cachant au% autres l !es. 'e dernier enfant indique ce que cest celui qui est de!ant. (elui3ci le rp te son tour... /usqu"au premier de la file qui est charg de dessiner l"o0/et de la flashcard. Jpter la manoeu!re plusieurs fois en changeant les premiers et derniers. 2 . 9ire!"en un ! :;hasse! l*intrus< (oller : ou C flashcards c$te c$te sur le ta0leau. +% 1 papillon& scara0e& araigne& tomate... 'es enfants doi!ent trou!er l"intrus et e%pliquer pourquoi.

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2#. )es $lashcards en histoire Donner au% enfants rpartis en 0in$mes des flashcards que !ous alle- inclure dans une histoire. Gtilise- une marionnette et in!ente- une histoire (utilise- le mime pour !oquer le sens). +% 1 2 ,l peint en rouge& il peint en 0leu& il peint en !iolet& etc. 5 (on continue en citant les autres noms de couleurs). 'es enfants coutent et montrent leur flashcard de couleur lorsqu"ils entendent prononcer le nom de la couleur dans l"histoire.

2%. 3eu de recherche

Un enfant tire une carte dans un panier et doit rechercher son double dans la classe (double qui est rel). 26. Jeu du Qui suis-je ? : Un enfant doit dcouvrir ce quil est en posant des questions un camarade (limage de ce quil est se trouve sur son front).un camarade (limage de ce quil est se trouve sur son front). . Pour les acti!its sui!antes& il !ous faut fa0riquer des tiquettes3mots pour accompagner les flashcards 2%. M.langer les mots et les $lashcards (oller les flashcards et les tiquettes3mots sur le ta0leau en dsordre. ,n!iter des enfants !enir au ta0leau un par un et relier par un trait ce qui !a ensem0le. 26. =ssem5ler les $lashcards et les .ti'uettes"mots (oller les flashcards au ta0leau et distri0uer les tiquettes3mots au% l !es. (hacun leur tour ils !iennent coller leur mot sur la flashcard correspondante. '"acti!it contraire peut )tre faite. 2+. Sto/ ! (oller une flashcard au ta0leau et en donner le nom. #ontrer au% l !es les tiquettes3mots une par une. ,ls crient 2 stop 4 5 et lisent le mot haute !oi% lorsque ltiquette3mot et la flashcard correspondent. 2,. 3eu d*.'ui/e #atriel 1 il !ous faut deu% tiquettes3mots pour chaque flashcard. Di!ise- la classe en deu% quipes. (oller sur le ta0leau et les murs autant de flashcards qu"il 6 a d"enfants dans chaque quipe. Donne- une tiquette3mot chaque enfant. 'orsque !ous appele- le nom d"une flashcard& l"l !e de chaque quipe qui a le mot correspondant court pour aller toucher la flashcard et montre son tiquette3mot. '"enfant qui arri!e le premier la flashcard fait gagner un point son quipe. 20. Memor> au ta5leau #atriel 1 flashcards K tiquettes3mots correspondantes. (oller les flashcards (> @A) sur un des c$ts du ta0leau face cache et les tiquettes3mots sur l"autre c$t. Demander un l !e de !enir au ta0leau et de retourner deu% cartes& une gauche& l"autre droite. =i elles correspondent& les retirer du ta0leau& sinon les repositionner l"endroit o; elles taient. Gn autre enfant !iendra au ta0leau pour essa6er de faire une paire. 2. ;lasser les mots Dessiner 2 ou : grands cercles au ta0leau et crire des titres de thmatiques 1 e% 1 animau%& nourriture& !)tements? (hacun leur tour& ou deu%& les enfants !iennent au ta0leau& lisent

K KK KKK

P=

#=

I=

5 Outils de continuit pour la maternelle Raliser un imagier CPC Cahors1 ltiquette3mot que !ous leur donne- et la collent dans le cercle qui correspond.
* Daprs un document figurant sur le site : http://hebergement.ac-poitiers.fr/ecoles17/stjeandangel /!ages"!edago/!edago.htm
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2 $a?ons d@utiliser des $lashcards en classe A Fi!eau 1 (6cles @ et 2