UNIVERSITATEA PETRU MAIOR DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC STUDII DE APROFUNDARE NIVEL II TRGU MURE

Educaia intercu tura ! u" #au nece#itate$

STUDENT: ZILINSZKI ANNA-KRISZTINA

ANUL II. SEMESTRUL: I

Educaia intercu tura ! propune o abordare pedagogica a diferenelor culturale, strategie prin care se iau in consideratie specificitatile spirituale (diferene culturale) sau de alt gen (diferenta de sex, diferenta social sau economica etc.), evitindu-se, pe cit posibil, riscurile ce decurg din schimburile inegale dintre culturi sau, si mai grav, tendintele de atomizare a culturilor. Abordarea intercultural nu este o nou stiina, nici o noua disciplin, ci o noua metodologie ce cauta sa integreze, n interogaia asupra spaiului educaional, datele psihologiei, antropologiei, tiintelor socialului, politicii, culturii, istoriei.! ("uco , #$$$). Educaia intercu tura ! se refer la teme ca acceptare i participare nvarea convieuirii a nva s trieti mpreun , evitarea stereotipiilor i a prejudecilor i propune soluii pentru promovarea valorilor democraiei i interculturalitii %multiculturalitii. &ezvoltarea abilitilor de comunicare intercultural presupune nvarea acestora at't n cadrul organizat (educaia formal), c't i n i prin activiti de educaie non-formal i informal.

(ducaia intercultural corespunde celui de-al treilea st'lp al educaiei) deprinderea de a tri mpreun cu ceilali. "omisia *nternaional pentru educaia secolului ++* pune accentul pe aceast component a educaiei, ca fiind una vital n dezvoltarea unei societi armonioase. Acest st'lp se refer la deprinderea de a tri mpreun cu ceilali, , prin dezvoltarea cunoaterii celuilalt, a istoriei sale, a tradiiilor i a spiritualitii sale. (&elors, -., L'education: un tresor est cache dedans. apport a l'!"#$%& de la %ommission 'nternationale pour l'education du vin(t et unieme siecle (extrase), .aris, (ditions /dile -acob, 0112, p. 03.) 4ocietile europene actuale, plurale din punct de vedere etnic i cultural, dar i din perspectiva identitilor i a intereselor, sunt arena convieuirii mpreun cu alteriti tot mai evidente i tot mai vocale. 5n aceste condiii, este imperativ ca generaiile aflate n procesul socializrii s deprind abiliti de baz care s permit o convieuire pa nic cu grupuri care revendic diferena, fie ea etnic, identitar, cultural sau de interese. Anca 6edelcu noteaz utilizarea aproape exclusiv a prenumelor tipic rom'ne ti n manualele colare.(6edelcu, A., )undamentele educaiei interculturale, (ditura .olirom, *a i, #$$3, p. 37.) /r, principiile educaiei interculturale trebuie aplicate ntregii curricule, transversal, pe toate nivelurile de nvm'nt i la toate materiile. 8nui elev de clasa a **-a care nva despre turci ca despre ,du manii!, ,cotropitorii! rii, i va fi cu at't mai greu ca n stadii ulterioare ale

nvm'ntului s internalizeze nevoia de dialog cu ace tia, cu c't imaginea imprimat de manualele colare este una negativ, care din start descura9eaz dialogul. 8n alt nea9uns al implementrii educaiei interculturale este faptul c, limitat la formatul de materie opional, abordarea sa risc s rm'n superficial. :ai mult dec't at't, limitarea sa la nivelul gimnazial poate nsemna c intervenia asupra formrii personalitii elevului se realizeaz la un stadiu destul de nt'rziat, ceea ce poate ngreuna internalizarea principiilor propovduite de educaia intercultural. / intervenie timpurie, din clasele ciclului primar, precum i intensificarea abordrii prin mrirea numrului de ore alocate materiei, ar produce poate efecte mai durabile. / alt idee n acest sens ar putea fi trecerea materiei de la statutul opional la cel obligatoriu, la acela i nivel ca educaia civic. Aceste msuri ar face ca intervenia s fie mai eficient, mai durabil i cu anse mai ridicate de izb'nd n ceea ce prive te internalizarea principiilor educaiei interculturale. &in c'te se observ in cele amintite mai sus, educaia intercultural este o necesitate deoarece dac unui copil i se prezint anumite stereotipuri privind populatii aparin'nd altor grupuri etnice acesta va rm'ne cu aceste stereotipuri intiprite. &upa cum vedem in exemplul expus de A. 6edelcu imaginea negativ care se imprim prin manualele colare si nu numai, descura9eaz at't dialogul dar i socializarea cu apartenenii anumitor grupuri etnice sau in unele cazuri chiar marginalizarea lor. (ducaia intercultural este o necesitate deoarece educaia intercultural desemneaz ansamblul eforturilor sistematice care urmresc s dezvolte membrilor grupurilor ma9oritare dar i minoritare) - o mai bun cunoa tere a situaiei culturii n societatea modern; - o mai mare capacitate de comunicare ntre persoane aparin'nd diferitelor culturi; - atitudini mai bine adaptate contextului diversitii culturilor i grupurilor ntr-o societate dat, mulumit mai ales unei mai bune nelegeri a mecanismelor psiho-sociale i a factorilor sociopolitici susceptibili s genereze etero-fobii i rasism; - o mai bun capacitate de a participa la interaciunea social, creatoare de identiti i de comuniune uman 5n concluzie educaia intercultural este o necesitate dar din pcate in colile rom'ne ti educaia intercultural este un lux dup cum se poate deduce din afirmaia din A. 6edelcu, c educaia

intercultural se introduce prea t'rziu, abia la ciclul gimnazial, pe c'nd ar trebui introdus nc de la ciclul primar, i s nu se imprime imagini negative despre anumite grupuri etnice. %I%LIOGRAFIE < =ennett, :. -. 011>. %ritical 'ncidents in an 'ntercultural %on*lict+ esolution #,ercise. *n ?o@ler, 4. :. A :umford, :. B. ((ds.) *ntercultural 4ourcebooC) "ross-"ultural Draining :ethods, Eol. 0 Farmouth, :aine) *ntercultural .ress, 07G-0>2 < "omitH sur lIHcole JuHbHcoise et les communautHs culturelles (013> -, apport du %omit. sur l'.cole /u.0.coise et les communaut.s culturelles , KuHbec) Bouvernement du KuHbec, p.070 < < < /uellet, ?., 0110, L'.ducation interculturelle. #ssai sur le contenu de la *ormation des matres, .aris) LIMarmattan,"ollection (spaces interculturels, p. #1-N$ OaCotomena, :., M., #$$>. Les ressources individuelles pour la compHtence interculturelle individuelle. evue internationale sur le travail et la soci.t., /ctobre #$$> &elors, -., L'education: un tresor est cache dedans. (ditions /dile -acob, 0112, p. 03. < < 6edelcu, A., )undamentele educaiei interculturale, (ditura .olirom, *a i, #$$3, p. 37. ". "ucos- (ducatia. &imensiuni culturale si interculturale apport a l'!"#$%& de la %ommission 'nternationale pour l'education du vin(t et unieme siecle (extrase), .aris,