EL TEST DE LA FAMILIA

1- Pautas de aplicacin 2- Sugerencias generales

3- Claves para la interpretacin del dibujo de la Familia: 3A- Anlisis del grupo amiliar 3!- Anlisis individual de cada personaje

"- #$posicin de casos

1- Pautas de aplicacin
La administracin de esta prueba puede realizarse indicndo al nio que pinte a su familia o a una familia sin concretar ms datos Se!"n al!unos autores# esta se!unda opcin permite dar al nio ms libertad para e$presar sus sentimientos ms %ntimos pero tiene al!unas limitaciones &or e'emplo# no podemos conocer la (aloracin de los persona'es reales sino que tenemos que efectuar inferencias de los supuestos persona'es ) roles sobre los miembros de su familia

&articularmente me inclino por la opcin de pedir al nio que represente a su propia familia pero dndole libertad para que lo *a!a en la situacin ) con los detalles que +l prefiera De todas formas# todos estos aspectos deben ser decididos en cada situacin ) en funcin de las caracter%sticas del nio

La t+cnica de aplicacin del test consta de tres pasos bsicos,

1%-

Darle

instrucciones

para

que

efectu+

el

dibu'o

pero

dndole

libertad

absoluta

tranquilizndolo en el sentido de que no (amos a ponerle nota ) que no es importante que el dibu'o sea perfecto El establecimiento de una buena relacin pre(ia ) moti(acin *acia la tarea es fundamental -o *a) l%mite de tiempo

2%- .ontrolar discretamente al nio pero sin que se sienta mu) obser(ado

Debemos ir

memorizando /o anotndo0 detalles de inter+s como posibles pausas# errores# actitud# etc Tambi+n el orden en el que (a pintando los diferentes persona'es

3%- 1na (ez acabado el dibu'o mostrar inter+s por el traba'o efectuado -o se trata de felicitarlo !ratuitamente sino de destacar al!unos aspectos del mismo, el color# la forma# al!"n ob'eto en particular El nio debe percibir que estamos interesados# sorprendidos# con lo que *a *ec*o ) e(identemente que estamos satisfec*os A partir de aqu% podemos empezar a inda!ar en aspectos concretos del dibu'o El orden de las pre!untas puede (ariar se!"n transcurra el dilo!o

A t%tulo de e'emplo las pre!untas cla(e ser%an las si!uientes,

a) Dnde estan? Qu ocurre? b) Quien es cada personaje (padre, madre, hermano...) c) Cul es el ms bueno? Cul es el menos bueno? d) Con cual de ellos te lo pasas mejor e) Con quien te usta estar menos !) Cul de ellos est ms triste " porqu, etc...

#as pre untas se irn ajustando al propio desarrollo de la con$ersacin. %l psiclo o debe pro!undi&ar en aquellos puntos que considere rele$antes para el proceso e$aluati$o.

En el caso de que el nio *a)a efectuado el dibu'o de una familia sin concretar deberemos pre!untarle con qui+n de los persona'es dibu'ados se identifica ) qu+ es lo que le sucede a cada uno de ellos

Independientemente de la informacin aportada (erbalmente por el nio# disponemos de una !ran cantidad de informacin en el propio dibu'o ) que debemos saber interpretar Antes# pero# de apuntar al!unas cla(es para su interpretacin# su!erimos unas pautas !enerales

2- Sugerencias generales

234 La interpretacin de un dibu'o infantil debe basarse en apro$imaciones estad%sticas# es decir# en que la presencia de una determinada caracter%stica del dibu'o se asocie con una ele(ada probabilidad de presentar un ras!o de temperamento o personalidad concreto Tambi+n# desde el posicionamiento terico del psicoanlisis# se ofrecen al!unas e$plicaciones -o obstante# de nin!"n modo# se trata de una ciencia e$acta# por lo tanto# *a) que ser prudentes en la interpretacin de estas pruebas Los datos deben analizarse en con'unto ) no tan slo indi(idualmente 5emos de tener en cuenta# adems# que el nio es un ser en desarrollo# en constante cambio ) no siempre es fcil determinar qu+ piensa ) por qu+ act"a de determinadas maneras Sin embar!o# esta refle$in no debe *acernos perder de (ista la !ran utilidad de estas pruebas como canal comunicati(o ) de cone$in con el mundo interior infantil

634 Las diferentes caracter%sticas del nio que podemos ir suponiendo del anlisis de esta prueba# slo tiene (alidez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u obser(aciones &or lo tanto# slo nos permiten formular *iptesis de traba'o que lue!o debemos contrastar con otras pruebas La peculiaridad de cada nio# de cada caso# *ace mu) dif%cil establecer el mismo si!nificado incluso para dibu'os mu) parecidos De aqu% la necesidad de este tipo de pruebas sea subordinada o complementaria de otras ms ob'eti(as

734 Las interpretaciones del dibu'o debern tener en cuenta la edad del nio caracter%stica puede tener diferentes si!nificados se!"n la edad

1na misma

834 El dibu'o debe analizarse en (arios ni(eles &rimero en su conjunto# teniendo en cuenta aspectos de la situacin !eneral en el papel tamao# forma9 distancia de los persona'es9 presencia o no de elementos aadidos /animales# ob'etos# etc0 En se!undo lu!ar# *a) que analizar

individualmente cada fi!ura representada, su tamao# forma# situacin respecto a otros# etc En

"ltimo lu!ar *a) que (erificar la informacin aportada (erbalmente por el nio con respecto a lo que *a plasmado en el dibu'o &uede ser que un nio manifieste (erbalmente muc*o amor por su padre pero# en el dibu'o# aparece desplazado ) pequeo

A continuacin se muestran al!unas cla(es para descifrar la fi!ura *umana )a sea indi(idualmente o formando parte de un con'unto ms amplio como es la familia

3- C&A'#S PA(A )*+#(P(#+A( #& ,)!-./ ,# &A FA0)&)A 3A- Anlisis del grupo amiliar
Caracter1stica: 1- #l +ama2o Signi icado psicolgico: Se refiere al espacio que ocupa el dibu'o dentro del soporte de papel proporcionado /folio# cuartilla# etc 0 El tamao puede clasificarse en, Mu) !rande# !rande# mediano# pequeo o mu) pequeo Se dice que es mu) !rande cuando no cabe en el marco de papel proporcionado necesitndo otro Los tama2os grandes se relacionan con caracter e$tro(ertido# sentimiento de se!uridad ) confianza en uno mismo E$presa la sensacin de poder *acer frente a los retos e$ternos Sin embar!o# dibu'os !randes con trazos impulsi(os# formas mu) distorsionadas o e$tra(a!antes pueden ser indicadoras de e$ceso de (anidad o menosprecio de los otros &or su parte los dibujos pe3ue2os o mu4 pe3ue2os# en especial# cuando aparecen en un rincn de la *o'a# denotan sentimientos de indefensin# des(alorizacin# retraimiento# desazn# temor *acia el e$terior# desconfianza# timidez En casos e$tremos# posibilidad de trastornos emocionales# depresin# ansiedad La orma 3ue adopta el tra5o puede definir al!unas caracter%sticas, predominio de las ormas curvas se asocia a capacidad de adaptacin# sensibilidad# ima!inacin# sociabilidad# e$tra(ersin9 por su parte las ormas rectas 4 angulosas indican (oluntad# tenacidad# pero tambi+n# si +stas se manifiestan con trazos mu) alar!ados# e$a!erados con tendencia ascendente# pueden suponer *ostilidad *acia el e$terior# conductas impulsi(as o a!resi(as

2- +ipo de tra5o

3- /rden en el 3ue se :eneralmente# el persona'e pintado en primer lu!ar es el de admiracin 6an pintado los e identificacin del nio Suele ser la fi!ura con ma)or (inculo afecti(o personajes /normalmente madre0 &or ello es mu) importante estar pendiente del orden cronol!ico en el que se (an dibu'ando los diferentes persona'es .uando al!uno de ellos es dibu'ado ale'ado del !rupo puede si!nificar deseo de apartarlo o ale'arse de +l &uede ser que le ten!a cierto temor /padre0 o que simplemente le ten!a celos /*ermano0 A (eces ocurre que es el propio nio quien se pinta ale'ado del !rupo En estas ocasiones podemos sospec*ar que se producen ciertos conflictos dentro de la familia ) que el nio toma una distancia prudencial .uando el nio se dibuja a s1 mismo en primer lugar: se asocia a cierto e!ocentrismo# dependencia# necesidad de ser tenido en cuenta# miedo a la separacin /necesita ase!urar su pro$imidad a la familia0 "- &as distancias entre personajes La distancia entre el dibu'o del propio nio ) los diferentes persona'es nos dar una idea de la distancia afecti(a entre los mismos A ma)or distancia f%sica# ma)or distanciamiento afecti(o Las fi!uras que son percibidas con ma)ores (%nculos afecti(os son los ms pr$imos /normalmente los padres0 .uando los *ermanos se sit"an ale'ados del n"cleo familiar o simplemente se omiten del dibu'o# puede ser un s%ntoma de celos 1na familia que se dibu'a con sus persona'es a!rupados suele mostrar una familia unida con buenos (%nculos de comunicacin Si estn unidos cogiendose las manos# el nio puede e$presar su (oluntad de que permanezcan unidos Si contrariamente# los persona'es se muestran dispersos en el papel es s%ntoma de distancia afecti(a ) poca comunicacin

7- /misin de alguna /misin del propio ni2o: ;a'a autoestima# poca identificacin con el de las iguras 8padre9 n"cleo familiar o sentimientos de e$clusin del mismo Temor a al!unos

madre9 etc:;

de los persona'es pr$imos que se asocian a la familia /misin del padre 8madre o 6ermano;: Se asocia con el rec*azo a los mismos &uede tener /se!"n circunstancias del caso0 el si!nificado de celos /p e *acia un *ermano pequeo0 o tambi+n de temor o miedo *acia la fi!ura omitida El nio e$presar%a as% inconscientemente su (oluntad de ale'ar al persona'e tanto f%sica como emocionalmente En al!unos de los dibu'os de la familia pueden aparecer animales# ob'etos u otros elementos 5a) que interpretar todas estas cla(es en funcin del dibu'o en su con'unto 1n e$ceso de elementos a'enos a la familia puede relacionarse con un patrn co!niti(o con dificultad para centrarse en lo fundamental /distraccin# dificultad de s%ntesis# pensamiento peculiar 0# pero tambi+n# pueden proporcionarnos pistas sustanciales acerca de cmo (en ) sienten los nios a cada miembro de la familia Si cada familiar se muestra ocupndose de determinadas actividades personales /ver Caso 2;# es s%ntoma de comunicacin fra!mentada .uando (emos intercalados perros o animales dom=sticos entre el propio nio ) otros persona'es de la familia puede sealarnos distanciamiento afecti(o El padre que es dibu'ado en un plano superior /por encima del suelo0 o cercano a las nubes si!nifica distanciamiento f%sico )<o afecti(o /p e padre que est fuera traba'ando durante lar!os tiempos0 Los nios pueden e$presar as% su sentimiento de an!ustia por la separacin f%sica ) lo sit"an en un plano dificilmente alcanzable Son tambi+n *abituales la presencia de elementos meteorol!icos /sol# nubes# llu(ia# etc 0 Su si!nificado debe buscarse tambi+n se!"n las cla(es de todo el dibu'o #l sol# en especial cuando se muestra sonriente# suele e$presar felicidad# ale!ria# estado de nimo positi(o# e$tra(ersin# !anas de comunicarse# sociabilidad Al!unos autores identifican el sol como s%mbolo o representacin del padre /fuente de luz# proteccin# (ida 0 &or su parte la lluvia9 tormentas# se relacionan con la e$presin inconsciente de ciertos temores o miedos .on cierta frecuencia# a al!unos nios les cuesta dibu'ar a su familia Se!"n la edad# pueden manifiestar que carecen de *abilidad con el lpiz ) temen que les quede mal Si una (ez tranquilizados al respecto si!uen insistiendo# *a) que (alorar la posibilidad de problemas familiares ) un cierto bloqueo e in*ibicin a dar detalles al respecto En estos casos es me'or# en un primer momento# cambiar al dibujo del rbol que es menos intrusi(o

<- #lementos ajenos a la amilia

>- *egarse a dibujar a la amilia

3!- Anlisis individual de cada personaje

Caracter1stica: +ama2o relativo de los personajes Signi icado psicolgico: En !eneral# si el tamao de un personaje es ma4or 3ue el resto puede indicar que para el nio es una fi!ura importante Depender a su (ez de la distancia al propio nio de si esta importancia es en sentido ne!ati(o /fi!ura que es (ista como dominante o autoritaria0 o positi(o /fi!ura a la que le !ustar%a parecerse ) con la que se identifica0 &ersona'e e$cesivamente grande: Fi!ura que probablemente es sentida por el nio como opresora &or su parte los personajes reducidos pueden indicar cierta distancia afecti(a del el nio# pero tambi+n necesidad de reducirlos )a que los considera ri(ales potenciales

&as di erentes 'nali&ar con detalle como se han representado los di!erentes elementos partes del cuerpo: que componen la !i ura humana nos da pistas de cmo $e el ni(o al personaje en cuestin. ' continuacin se muestran los elementos principales) &a Cabe5a La cabeza es la zona ms e$presi(a# donde el nio intu)e las emociones de los otros ) aprende a imitarlas 1na cabeza !rande ) e$presi(a puede indicar un carcter e$pansi(o Si es e$cesi(amente !rande puede asociarse a e!ocentrismo La cabeza pequea indica tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que no lo (ean ) pasar desapercibido 5a) que prestar especial atencin a la boca: Su tamao ) e$presin nos dar una idea del estado emocional con que el nio *a refle'ado a ese persona'e .uando en la cara faltan elementos como la boca o los

&a boca

e$istentes son ine$presi(os pueden ser indicadores de problemas emocionales .uando en la boca se dibu'an los dientes# en especial# si son !randes# se sombrean o tiene forma afilada# se asocia a a!resi(idad *acia los otros# necesidad de marcar el propio terreno# sentimientos de opresin o rec*azo &os ojos Son los r!anos principales de entrada de informacin en nios /jos !randes ) bien dispuestos son propios de (italidad# inter+s por lo nue(o# curiosidad# !anas de aprender ) comprender lo que le rodea Si son e$cesi(amente !randes# recelo# (i!ilancia# desconfianza Es necesario analizar si se *an introducido las ce'as ) la e$presin resultante es de ale!ria# temor o indiferencia Los o'os pintados sin pupilas en el caso de nios ms !randes /2= aos0 puede indicar inmadurez# retraso o d+ficits de aprendiza'e La ausencia de nari5 puede indicar /a partir >#? aos0 timidez# retraimiento# ausencia de a!resi(idad# poco empu'e En nios ma)ores /etapa prepubertad ) adolescencia0# al!unos autores# la relacionan con un s%mbolo flico si su tamao es e$a!erado# pudiendo indicar un deseo se$ual Su omisin indicar%a un temor del nio a sus primeros impulsos se$uales Las orejas nos permiten escuc*ar ) un correcto dibu'o de las mismas est relacionado con un inter+s de aprender# de inte!rar informacin e$terior .uando se muestran !randes ) mu) redondeadas indican ba'a autoestima# posibilidad de ba'o rendimiento escolar .uando el cabello est presente en el dibu'o puede indicar una tendencia a cuidar los detalles# perfeccionismo /si se efect"a con pulcritud0# inter+s por la apariencia# por !ustar# presumir Si el pelo es lar!o ) se muestra alborotado o en mo(imiento, (italidad# fuerza# necesidad de libertad# de escapar de las rutinas Si se representa con trazos en punta, a!resi(idad La barba ) los bigotes suelen aparecer en nios cu)os padres la tienen# se asocia a madurez# fi!uras de autoridad# respeto# fuerza# son modelos a los que normalmente el nio respeta /por amor o tambi+n miedo0 .on frecuencia# el cuello puede presentarse e$a!eradamente ele(ado o ine$istente# quedando la cabeza unida directamente al cuerpo En el primer caso puede sealarnos inter+s por crecer# de sentirse ma)or# de controlar a los dems Si es mu) e$a!erado denota ansias de sobresalir ) deslumbrar .uando no se dibu'a se puede considerar @normal@ *asta los 2= aos apro$imadamente# posteriormente se le relaciona con inestabilidad afecti(a ) manifestaciones de impulsi(idad e intolerancia Si se pinta del!ado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo indica que el nio no est satisfec*o con su cuerpo# puede presentar al!"n comple'o acerca de al!una o al!unas partes del mismo Si es e$cesi(amente reducido, comple'o de inferioridad .uando aparecen pintados !ranos o pecas# al!unos autores# apuntan la posibilidad de un lazo fuerte con el entorno familiar /en especial# la madre0 Es uno de los elementos cla(es a analizar cuando se trata de fi!uras *umanas .on las manos manipulamos ob'etos ) podemos actuar sobre el entorno Sin embar!o podemos *acerlo de una forma adaptati(o pero tambi+n de una forma destructi(a !ra5os largos: necesidad de comunicar# e$tra(ersin# sociabilidad# moti(acin a conocer# afecti(idad Esto es (lido si no se complementa con puos cerrados# dientes prominentes o que formen parte de un dibu'o con contenidos (iolentos !ra5os cortos: Miedo al e$terior# a comunicarse# dificultad en las relaciones sociales# inse!uridad# retraimiento 0anos grandes: Supone una e$a!eracin del si!nificado real Si es positi(o, necesidad de contacto# de tener ami!os# apertura Si es ne!ati(o /en especial# con el puo cerrado0, a!resi(idad# temor *acia el entorno# ba'a tolerancia a la frustracin Ausencia de manos: -o *a) un criterio "nico para su interpretacin# no obstante# se asocia con 20 Sentimientos de culpabilidad del nio por las reprimendas de los padres ) otros adultos9 60 Temor a la a!resin f%sica /en !eneral# del padre0 Esto es ms e(idente cuando en el !rupo familiar es slo el padre el que aparece con las brazos ms cortos o sin las manos Si adems# est distanciado f%sicamente del nio en el dibu'o o aparecen otras fi!uras intercaladas entre el nio ) el padre# la probabilidad aumenta -o necesariamente tiene que ser una a!resin f%sica

&a nari5

&as orejas

#l cabello 4 los pelos

#l cuello

#l Cuerpo

&os bra5os 4 manos

lo que teme el nio sino que puede ser una autoridad e$cesi(a que al nio le causa sufrimiento Suprimir las manos es una forma inconsciente de recortarle autoridad &os dedos: .onstitu)en un elemento que no aparece con detalle *asta las edades prepuberales .uando a estas edades se omiten o sustiu)en por simples rectas suele estar asociado a discapacidad mental o a trastornos cl%nicos &as piernas Las piernas nos proporcionan estabilidad# capacidad de mo(imiento# libertad 1nas piernas largas pueden simbolizar necesidad de estabilidad# firmeza# se!uridad Si son e$cesi(amente lar!as, !anas de crecer# de *acerse ma)or de adquirir el modelo de adulto rpidamente Las piernas cortas pero bien proporcionadas# estabilidad# control de la realidad# robustez# tendencia a lo prctico ms que a lo ideal /tocar de pies en tierra0 #l sombreado de la cara /e$ceptuando cuando se efectua de forma sua(e ) color piel0 )a sea en parcial /pecas# manc*as0 o total# se asocia a an!ustia# ba'a autoestima o ansiedad Es altamente si!nificati(o en nios de A a 26 aos .uando el sombreado se produce en el cuerpo /a partir B4 C aos0 la ansiedad puede que est+ concentrada en al!"n temor /real o ima!inario0 acerca de su aspecto f%sico Finalmente# en cuello 4 manos /a partir ?4B aos0 preocupacin por al!una acti(idad efectuada con las manos )a sea real o ima!inaria /robo# a!resin0 &uede tambi+n indicar problemas emocionales ) timidez 1n cuello mu) sombreado, esfuerzos por controlar los impulsos !orrado de un persona'e, impulsi(idad# intolerancia *acia el persona'e# sentimientos ambi(alentes de amor<odio *acia el mismo

/tros elementos

#$posicin de casos

' continuacin se e*ponen al unos casos prcticos del +est de la ,amilia. -lo se e*pondrn las caracter.sticas enerales del dibujo respecti$o a t.tulo de ejemplo.

/ulsar sobre la ima en para ampliar.

Caso 1

0i(o de 12 a(os

Demos como los diferentes componentes de la familia se a!rupan ocupando un reducido espacio respecto al tamao del papel En primer lu!ar pint a la madre# lue!o a s% mismo# a su *ermano ) en "ltimo lu!ar su padre El padre aparece como la fi!ura ms alta pero con los brazos ms cortos no aprecindose los dedos El pelo se pro)ecta *acia arriba

Sin duda se trata de un nio retraido# con problemas emocionales# con miedo al e$terior ) que mantiene una relacin de poco entendimiento con el padre El padre no se *a asumido como modelo ) probablemente la madre ocupa# en estos momentos# la atencin preferente del nio# la fi!ura en la que puede refu!iarse /+l se *a situado entre su *ermano menor a la izquierda ) su

madre a la derec*a0 El nio al representar a su padre# le *a recortado los brazos ) no se distin!ue nin!"n dedo# al contrario de lo que sucede en las otras fi!uras &robablemente ) de forma inconsciente le *a querido limitar en su autoridad pintndole unos miembros ms pequeos

Es posible que el nio (i(a an!ustiosamente un tipo de relacin con el padre re!ida por patrones mu) autoritarios o e$i!entes /el pelo *acia arriba puede ser un indicador de persona *uraa o que suele c*illar0 ) que ello le *a!a encerrase ms en s% mismo

Caso 2

0i(o de 13 a(os

Se trata de un nio con un lar!o *istorial de problemas de aprendiza'e ) de relacin con su familia ) compaeros Tu(o (arios dia!nsticos dentro del espectro del +:,:A:?:

En el dibu'o llaman la atencin (arios elementos,

234 Aparecen ob'etos no solicitados e$pl%citamente ) que poco tienen que (er con la tarea encomendada Se!"n el nio le pareci adecuado asi!nar a cada fi!ura un ob'eto de su inter+s As% a su padre que es fantico del E Madrid le pint una pancarta# a su *ermana unos ob'etos personales ) a sus primos /es mu) raro que aparezcan este tipo de familiar0 unas palmas )a que les !usta bailar muc*o .uando la familia se representa mediante fi!uras separadas dedicadas a acti(idades personales# el nio est representndo a una familia con poca comunicacin# dedicada ms a asuntos de inter+s personal que a compartir espacios comunes

A ni(el de la e(aluacin ms !eneral# el nio presentaba un d+ficit de atencin mu) acusado ) un tipo de procesamiento de la informacin mu) peculiar# con dificultades para operar tanto con n"meros como con informacin (erbal Su capacidad de contactar con sus i!uales era i!ualmente mu) limitada

634 En el dibu'o se *a sealado con un circulo ro'o ) una flec*a el dibu'o que efectu de s% mismo Se trata de una caricatura *inc*ada )# por lo (isto# es como se (e a s% mismo 1n poco ale'ados de +l aparecen uno muequitos que son sus supuestos ami!os Tambi+n aparece una t( que es lo que ms le !usta E(identemente su propia autoima!en tal como la pro)ecta est mu) deteriorada con un ba'o autoconcepto ) autoestima

734 La mala relacin con sus padres /en especial con el padre0 (iene e$puesto !rficamente con

los dientes# perfectamente obser(ables# que le colocado a su padre &robablemente es el que le propina las ms se(eras broncas

Caso 3

0i(o de 12 a(os

El nio presentaba un . I FAC /@)SC-(0 con lo que estaba dentro de un retraso mental de tipo le(e En este caso se (uel(e a repetir el ale'amiento del padre El nio se sit"a en el centro del !rupo ) su padre es# claramente# la fi!ura de menor tamao Ello supone un s%ntoma de ale'amiento afecti(o ) rec*azo Incluso la abuela aparece como una fi!ura de ma)or tamao &robablemente el nio pint las fi!uras de ma)or o menor tamao se!"n su pro$imidad emocional ) no se!"n la realidad

Las limitaciones del nio se ponen de manifiesto en el dibu'o al obser(ar las diferentes fi!uras La forma es correcta pero no *a) elementos que diferencien una fi!ura de otra Son como clones que slo *an (ariado en tamao La abuela perfectamente podr%a pasar por el padre o el *ermano Esta pobreza en la definicin del persona'e es una caracter%stica de la discapacidad mental

Caso "

0i(a de 4 a(os

Se trata de una nia con capacidad intelectual normal /. I F2=60 En el test de la familia# quiso pintar primero la casa /se le indic que no era necesario pero que pod%a pintarla si as% lo cre%a con(eniente0 ) lue!o si!ui con la madre# ella misma# ) el padre en "ltimo lu!ar La necesidad de dibu'ar la casa primero e incluir a su familia dentro puede ser si!no del deseo o necesidad de retener o mantener unidos f%sicamente a sus padres &or otro lado la nia afirma que en el dibu'o la ms feliz es la mam ) la ms triste la nia El moti(o# se!"n ella es que no tiene ami!os )a que se porta mal# pese a que el G.oleH le (a bien &ueden obser(arse los brazos cortos# casi ine$istentes en las diferentes fi!uras *umanas Se trata de un indicador de problemas en el rea de la relacin social Tambi+n de retraimiento o

inse!uridad Las piernas en cambio son lar!as lo que se asocia a necesidad de estabilidad# se!uridad ) firmeza Tambi+n !anas de crecer ) *acerse ma)or

LA INTERPRETACIN DE LOS DIBUJOS Y GARABATOS

PISTAS QUE REVELAN PROBLEMAS INHIBICIN E INSEGURIDAD: El trazo es tan dbil que casi no se ve. Sus garabatos son muy pequeos. Borra con frecuencia. Dibuja slo en una parte concreta del folio. Sus rboles no tienen ramas ni hojas. Dibuja la raz del rbol.

TRISTEZA: Sus dibujos son muy pobres en detalles. Utiliza pocos colores y casi siempre el negro. Deja muchos espacios vacos. Le cuesta acabar sus dibujos.

TENSIN Y AGRESIVIDAD: Pinta con tanta fuerza que atraviesa el papel. Repite varias veces el mismo garabato. Tacha y hace borrones. Ojos sin pupilas y manos puntiagudas. Casas sin puertas ni ventanas.

PROBLEMAS FAMILIARES: Olvida importantes miembros de la familia. Deja mucho espacio entre los miembros de la familia. Dibuja familias que no son la suya.

LA IMPORTANCIA DEL TRAZO Y DEL COLOR

ANSIEDAD E INSEGURIDAD Trazo fuerte de forma que quede en relieve por el reverso de la hoja o llegue a romperla. Rayas picudas y repetidas rpidamente. Trazo dbil que apenas se distingue.

APATA BAJO TONO MUSCULAR Garabatos monocromticos y uso de colores oscuros. PESADILLAS MIEDOS NOCTURNOS CONTINUOS DESPERTARES Uso predominante del amarillo. Tendencia a llamar la atencin. Uso predominante del rojo. Tendencia a actuaciones IMPULSIVAS, poco reflexivas. Uso excesivo del rojo. AGRESIVIDAD LATENTE. Uso predominante del azul marino. INOCENCIA Y BUENOS PROPSITOS. Uso predominante de la combinacin del rojo con el verde. PERSONALIDAD SLIDA. CONSERVADURISMO. Uso predominante de la combinacin del rojo con el azul cielo. CARCTER TIERNO. NECESITADO DE AFECTO. EL TAMAO Y LA POSICIN DE LOS TRAZOS figuras o trazos minsculos y situados en el extremo inferior izquierdo de la pgina. INHIBICIN, TIMIDEZ, deseo de NO CRECER. Trazos amplios ocupando todo el espacio con formas redondeadas. CARCTER ALEGRE, ACTIVO Y EXTROVERTIDO. Garabato situado en el centro, de tamao mediano

y equilibrado en las formas. ARMONA Y TRANQUILIDAD. EL TEST DE LA CASA Casa sin puertas ni ventanas. NIO REPRIMIDO Y AGOBIADO. Casa con puertas y ventanas, humo saliendo de la chimenea y un caminito. NIO TRANQUILO Y EXTROVERTIDO. Como norma general cuantos ms detalles incluya en los dibujos ... Mayor desarrollo visual, mental y de comprensin espacial. EL TEST DEL RBOL rbol en el centro, con trazo firme y con sus elementos esenciales. (Ramas, hojas y copa). NIO TRANQUILO Y ARMNICO. rbol esqueltico, sin ramas ni hojas y situado en la parte inferior del folio. NIO CON PROBLEMAS DE INHIBICIN. rbol muy elaborado. NIO CON TENDENCIAS RETORCIDAS. PERFECCIONISTA Y NECESIDAD DE SEGURIDAD. rbol con sus tres elementos esenciales (ramas, hojas y copa) aadindole las races. INSEGURIDAD. SENTIMIENTO DE ABANDONO Y DE SER POCO QUERIDO. EL TEST DE LA FAMILIA Y DE LA FIGURA HUMANA Familias ordenadas. SERES MS QUERIDOS EN ORDEN DECRECIENTE. El que se dibuja primero tiene mayor importancia para l. El dibujo de la familia ocupa la mitad del espacio, con pocos borrones y mucho colorido. Suele coincidir con HIJOS

NICOS. Figuras humanas con ojos sin pupilas y manos puntiagudas. NIOS AGRESIVOS. Obviar alguna parte del cuerpo en las figuras. ESQUEMA CORPORAL NO CLARO. Problemas para retener conceptos. Familia en la que aparecen otros miembros, (primos, tos, etc.) es decir, la familia es dibujada con muchas personas. El ambiente familiar se supone ACOGEDOR Y ESTABLE. Familia en la que no aparece algn miembro importante. PROBLEMAS DE CONVIVIENCIA DEL NIO CON EL MIEMBRO NO DIBUJADO. Familia con miembros juntos y/o separados en distancia. A MAYOR SEPARACIN MENOR GRADO DE COHESIN FAMILIAR.

Tabla 1: Interpretacin del test de dibujo de familia. Planos de anlisis Plano Grfico Amplitud trazado del Caractersticas del dibujo Lneas amplias Lneas recogidas entrecortadas uerza trazado del !razado fuerte !razado d$#il &itmo trazado )ector pgina de del la )ector inferior Interpretacin Expansin vital extroversin fcil y a

o Introversin y tendencia replegarse en si mismo.

Evidencia fuertes pulsiones" audacia" violencia o li#eracin instintiva. Pulsiones d$#iles" suavidad" timidez o in%i#icin instintiva.

!razos sim$tricos 'ue se P$rdida de la espontaneidad" repiten en un persona(e o de vivir dominado por las reglas. un persona(e a otro )im#oliza la conservacin de la vida. Es usado por ni*os cansados y+o deprimidos. Expansin imaginativa. Propio de ni*os so*adores e idealistas. )im#oliza el pasado" %a#la de una dificultad en proyectarse a futuro

)ector superior )ector iz'uierdo

)ector derec%o

,tilizado por ni*os 'ue sienten su porvenir a#ierto y sin limitaciones.

.omentado el artculo/ -i#u(o -i#u(o de figura Evaluacin del desarrollo del de figura %umana/ una %umana ni*o ventana a la mente infantil Plano de las del estructuras Estructura grupo de formales personas representadas 0i*o sensorial/ espontneo" ,tilizacin de lneas curvas y vital" sensi#le al am#iente y al variadas. calor de los lazos. ,tilizacin de lneas rectas y anguladas. 0i*o racional/ espontaneidad &eproducciones in%i#ida estereotipadas1 persona(es aislados y detalles precisos. 4misiones 4rden en 'ue di#u(a a los persona(es. Plano del contenido !ama*o y detalles de las 2correlacin con composicin figuras real de la familia3 Persona(es desvalorizados

Identifica su valorizacin

Anlisis particular seg5n el Identificacin de sm#olos contexto 2e(. padres tomados seg5n el contexto familiar de las manos en contexto de divorcio3