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RECURSOS RETÓRICOS

RECURSOS RETÓRICOS

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RECURSOS RETÓRICOS: FIGURAS Y TROPOS
 
INTRODUCCIÓN
Cuando en clase estudiamos los textos literarios decimos que se caracterizanporque utilizan un lenguaje especial para crear belleza. En los textosliterarios es casi más importante cómo se dice que qué se dice.Para lograr ese lenguaje especial los escritores disponen de unos recursosliterarios o recursos retóricos que también se llaman figuras o tropos. Aquí tenéis algunos de ellos clasificados en tres niveles:1
. Fónico
: los que tienen que ver con los sonidos.2.
Morfosintáctico
: aquellos que se relacionan con la forma o la función delas palabras.3.
Semántico
: los que tienen que ver con el significado de la palabras.
 
1. NIVEL FÓNICO
Los sonidos se pueden manipular con la finalidad de conseguir un mensajemás bello y expresivo.
1.1.- Aliteración
Consiste en la repetición de un mismo sonido (vocal o consonante)dentro de una unidad sintáctica o métrica, con la intención de ayudar a expresarun concepto.
Ej.:
 
con el ala leve del leve abanico
(Rubén Darío)
Ej.:
 
Una torrentera rojiza rasga los montes
(Azorín)
Ej.:
Un no sé qué que quedan balbuciendo
(San Juan de LaCruz)
Ej.:
Ford Fiesta. Fuerte.
1.2.- Onomatopeya
Imitación, mediante el lenguaje, de los sonidos naturales, reales: elsignificante sugiere acústicamente el objeto o la acción que significan.
Ej.:
 En el silencio sólo se escuchaba
 
un susurro de abejas que sonaba
(Garcilaso)
Ej.:
trallazo, chasquido, siseo, bomba
 
1.3.- Paronomasia
Consiste en la leve modificación de una palabra repetida. Estamodificación fonética origina una modificación sorprendente del significado.
Ej.:
 Le puso el piso en que posay ya sin coser se pasahondo hastío; no es la casalo que quiso ... es otra cosa.Le puso el piso en que pasahondo hastío; donde posasin coser; es otra cosa;no lo que quiso; no casa. Presa del piso sin prisa,pasa una vida de prosa.
(Unamuno)
Ej.:
Bombones Trapa. ¡Caiga en la Trampa!
1.4.- Palindromía
Consiste en construir una oración o un verso de tal manera que diga lomismo leído de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.
Ej.:
 
 Dábale arroz a la zorra el abad 
2.- NIVEL SINTÁCTICO
 
Estudiamos en este apartado aquellos recursos que dislocan la estructura"ideal" de la frase, bien porque se añaden elementos, se suprimen, repiten o secambia el orden.
2.1 Anáfora
Repetición de una o varias palabras al principio de cada unidadsintáctica o verso.
Ej.:
 Mientras las ondas de la luz al besopalpiten escondidas;mientras el sol las desgarradas nubesde fuego y oro vista;mientras el aire en su regazo lleve
 
perfumes y armonías;mientras haya en el mundo primavera,¡habrá poesía!
(Bécquer)
2.2 .- Sinonimia
Consiste en poner una palabra distinta en cuanto al significantepero igual en cuanto al significado.
Ej.:
 Está vacía Roma, de pronto está sin nadie.
(Alberti)
2.3 Gradación
Repetición, a veces sinonímica, de elementos cuya intensidad va en aumento o va disminuyendo (gradación ascendente o descendente).
Ej.:
allí los ríos caudales,allí los otros medianose más chicos
(Jorge Manrique)
 2.4 Calambur
Juego de palabras que consiste en modificar el significado deuna palabra o frase agrupando de distintos modos sus sílabas.
Ej.:
Oro parece, plata no es
Ej.:
si el Rey no muere,el reino muere.
2.5.- Hipérbaton
Consiste en una alteración del orden lógico de las palabras enla oración.
Ej.:
 
 Inés, tus bellos, ya me matan, ojos,y al alma, roban pensamientos, mía,desde aquel triste, en que te vieron, día,con tan crueles, por tu causa, enojos.
(Lope de Vega)
2.6.- Paralelismo

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