SISTEM PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL

Kedudukan KV Penilaian Jadual Waktu

: www.moe.gov.my/lp

Pengeluaran Keputusan

OPERASI KV
Analisis Keputusan

Surat Siaran & Peraturan Pentadbiran

Muat Naik Soalan dan PP

Pengumpula n Markah Pemeriksaan Kertas

Pemantauan Pentaksiran

EMEL
ATTACHMENT LEBIH BESAR (25MB) BERKONGSI FAIL MELALUI GOOGLE DRIVE

CHATTING

MUDAH DIAKSES

&
VOICE CALL

TANPA
SEBARANG GANGGUAN

PORTAL LP
KERTAS SOALAN (QP)

PERATURAN PEMARKAHAN (PP)

ARAHAN PENILAIAN AKHIR (APA)

PORTAL LP

SLIP

JADUAL WAKTU

ROSTER

APLIKASI PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL

MICROSOFT EXCEL PLATFORM SEMENTARA SEBELUM SISTEM ONLINE DIGUNAKAN MODUL PENDAFTARAN, KEMASUKAN MARKAH DAN GRED KESELURUHAN SATU FAIL MEWAKILI SATU KOHORT

CARTA ALIR
PENDAFTARAN
PENDAFTARAN PELAJAR DILAKUKAN DI MENU FAIL INDUK NAMA (FIN)

KEMASUKAN MARKAH

KEMASUKAN MARKAH AKADEMIK KEMASUKAN MARKAH VOKASIONAL

GRED KESELURUHAN

PAPARAN GRED SELEPAS MARKAH DIMASUKKAN KE DALAM APLIKASI

PENGHANTARAN
SOFTCOPY
PENGHANTARAN DILAKUKAN MENGGUNAKAN EMEL KV

HARDCOPY
MARKAH AKADEMIK (SEKOLAH)

MARKAH AKADEMIK (PUSAT)

MARKAH VOKASIONAL (SEKOLAH) MARKAH VOKASIONAL (PUSAT)

SETIAP MARKAH PERLU DISAHKAN OLEH PENGARAH KV SEBELUM DIHANTAR KE LP

Format Pentaksiran Modul Akademik Kolej Vokasional Semester 1-4 2013 (KV)
LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PUNCA KUASA LEMBAGA PEPERIKSAAN DALAM MELAKSANAKAN FUNGSI PENTAKSIRAN Kuasa Pengarah Peperiksaan Dengan Persetujuan Menteri

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan terhadap keharmunian dan kemakmuran masyarakat dan negara

INTIPATI FPK: 1. MELAHIRKAN INDIVIDU YANG:

PUNYA SAHSIAH YANG BAIK BERFIKIRAN KREATIF DAN RASIONAL

BERKETRAMPILAN

BERAKHLAK MULIA

SEIMBANG & SEPADU JERI S

PERCAYA DAN PATUH KEPADA TUHAN

BERILMU PENGETAHUAN
12

2. MELAHIRKAN AHLI MASYARAKAT YANG:

SETIA KEPADA NEGARA

MENJAGA HUBUNGAN BAIK SESAMA INSAN

BERUPAYA MENYUMBANG KE ARAH KEMAKMURAN NEGARA

MEMUPUK PERPADUAN MASYARAKAT

13

Transformasi ke arah mencapai status nega maju.

Pandangan Pakar Ekonomi Negara

Sekolah rendah dan menengah merupakan asas seperti bangunan tinggi, cerucuk yang perlu ditanam. Kalau asas bangunan ini lemah maka bangunan tinggi sekalipun tidak akan selamat. Kita lihat saja kurangnya tumpuan kita berikan kepada pendidikan vokasional sehingga menyebabkan kita kurang tenaga pekerja yang mahir. Transformasi sistem pendidikan perlu Austria mencapai 78% murid Pendidikan Vokasional peringkat menengah atas. tindakan segera bagi mencapai matlamat negara.

OBJEKTIF TRANSFORMASI PENDIDIKAN VOKASIONAL

Menghasilkan lepasan sekolah menengah rendah yang memiliki sijil kemahiran yang diiktiraf oleh badan pensijilan kebangsaan. Menghasilkan lepasan pendidikan vokasional yang memiliki sijil atau diploma yang diiktiraf oleh badan pensijilan, industri dan kerajaan. Menghasilkan lepasan pendidikan vokasional yang boleh melanjutkan pengajian atau latihan lanjutan ke peringkat yang lebih tinggi. Menghasilkan lepasan pendidikan vokasional yang berupaya menjadi usahawan.

PENDIDIKAN VOKASIONAL SELEPAS TRANSFORMASI

Pendidikan Vokasional Laluan Terunggul untuk Kecemerlangan Kerjaya

PENDIDIKAN VOKASIONAL SEBELUM TRANSFORMASI

Menyediakan pendidikan dan latihan vokasional yang inovatif untuk memenuhi keperluan individu, masyarakat, industri dan negara

Bukan liabiliti

Modal insan berkualiti

High Quality, efficient, productive, competenced human resources

Developing Mental Capacity Building Pembentukan Jati Diri (knowledge, skill and character building)

70% pekerja mahir

20% pendidikan tinggi 10% usahawan

KOMPONEN DALAM KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)

Nisbah Komponen

SKM 100%

70%

MODUL SKM

C & G, Edexcel, LCCI, CIDB dlln. (Industri)

MODUL TAMBAHAN spt C&G dlln. AKADEMIK

KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV)

(SVM / DVM )

30%

MODUL GENERIK (AKADEMIK)

Dokumen Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV)

Standard Kandungan mengandungi penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Standard Pembelajaran merupakan satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard.

Kriteria pencapaian adalah kenyataan yang mengkhususkan kepada apa yang perlu ditaksir dan tahap pencapaian yang diperlukan.

HASRAT NEGARA
Now as Malaysia steps onto the fast track towards a developed nation status, the assessment system must be able to

generate and sustain

excellence in education. The country needs confident, capable and creative individuals in this journey.
Therefore, I would like to issue a challenge to all participants, stakeholders and fellow ministry officials to look at ways to humanize assessment.
Menteri Pelajaran Malaysia, 17 May 2006 20

Teras II PIPP :
Mengubah penekanan peperiksaan awam daripada berasaskan kandungan (content based) kepada berasaskan kemahiran dan kebolehan (skill and ability) Mengurangkan mata pelajaran

Menggunakan sistem semester

Mampu menggalakkan pembinaan karakter

Berupaya meningkatkan kualiti murid dari segi

bina upaya insan (human capacity

building)
2

 our education system must continue to be re-

create the workforce of the futurenurture

talented graduates who excel in strategic and

evaluated and improved to

creative thinking and entrepreneurial and leadership skills that will drive success in the decades
ahead.
Amanat Perdana Menteri-30 March 2010
22

The function of education is to teach one to think intensively and to think critically. Intelligence plus characterthat is the goal of true education.
Martin Luther King, Jr.

Thinking provides the software for the mind Students memory will become more effective Instead of content, teachers should concerned with students thinking skills or mental process Problem-solving ability is the cognitive

passport of the future

- Prof. Dr. Tamby Subahan Mohd Meerah, UKM, 2012

Produk Sistem Pendidikan

Dihasratkan .. untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan terhadap keharmunian dan kemakmuran masyarakat dan negara

REALITI

Impak Kualiti Pengajaran Kepada Pencapaian Murid Pencapaian

Murid Persentil ke-100
Dua orang murid dengan pencapaian yang sama

Persentil ke90

Perbezaan sebanyak 53 poin persentil

Persentil ke-50

Persentil ke-37

Umur

SUMBER: Sanders and Rivers Cumulative and residual effects on future student academic achievement, 1996

Latar belakang
Format pentaksiran Kolej Vokasional telah dibentangkan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Tetap Pendidikan Vokasional Bil. 3/12 pada 9 Februari 2012 dan Bil. 10/12 pada 5 April 2012

APA DIA PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan

HUBUNGAN PEPERIKSAAN DAN PENTAKSIRAN

PENTAKSIRAN

PEPERIKSAAN
32

Rukun Pentaksiran
Instrumen Yang Ditaksir Respons Yang Mentaksir Skor

ASPEK PENTAKSIRAN YANG DIPERTIMBANGKAN

Kesahan
Kecukupan cakupan dan kerelevenan berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum KV

Kebolehpercayaan
Ketepatan dan ketekalan dalam penskoran yang diberikan

Kebolehlaksanaan
Pengurusan dan pengendalian yang lancar dan berkesan

Penjaminan kualiti
Pelaksanaan proses Pementoran, Pemantauan, Pengesan dan penyelarsan (4P) yang berterusan dan sistematik

KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN

Merujuk kepada

SKOR

Kesahan
Relevan Cakupa n
Skor

Kebolehpercayaan

Ketepatan Ketekalan

Skor

Trust !

Trust !

Trust !
Can you be trusted !

Trust !

Dimana kita?

Sesuatu ujian hendaklah mengukur apa yang Sepatutnya diukur

.. all of what we want to measure and nothing but what we want to Measure..
(Thorndike,1991)

HARLEN, W (1994) Sesuatu pengukuran yang menghasilkan kebolehpercayaan yang rendah, maka pastilah sukar mempunyai validiti yang tinggi kerana

ianya tidak jelas tentang apa yang diukur.

Jika sesuatu skor ujian

itu tidak boleh dipercayai atau tidak stabil, ia akan meninggalkan kesan
yang buruk. Selain daripada

tidak berfaedah, ianya akan menyebaban berlakunya ketidakadilan.

Dokumen Kurikulum

Objektif Mata Pelajaran (OM)

Konstruk P/K/N

Spesifikasi
Instrumen

Objektif Pentaksiran (OP)

Bentuk Pentaksiran

Dokumen Kurikulum

Spesifikasi Ujian

Konstruk P/K/N

Bina Item

Cetusan Idea

Prinsip

Bahan Sokongan

PENTAKSIRAN KOLEJ (PK) /BERTERUSAN (PB)

Dilaksanakan oleh guru dan pihak kolej sepenuhnya bermula dari aspek perancangan, pembinaan item dan instrumen pentaksiran, pentadbiran, pemeriksaan atau penskoran, perekodan dan pelaporannya Dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran formatif yang seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan dalam bentuk pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, bulan, penggal atau tahun Komponen utama dalam proses P&P kerana pentaksiran ini berperanan

mengukuhkan pembelajaran murid, meningkatkan keberkesanan pengajaran guru serta mampu memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakan atau dicapai
dalam satu-satu proses P&P.

DEFINISI PP
Pentaksiran Pusat (PP) merupakan suatu pentaksiran yang dilaksanakan oleh sekolah di mana peraturan pentaksiran, instrumen pentaksiran, tugasan, garis panduan, peraturan penskoran, penggredan dan pelaporan dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan (LP)
PBS Tahu Prestasi Saya

PRINSIP PP
Penjaminan kualiti Format dan tugasan disediakan oleh LP Tugasan berbeza setiap tahun Tempoh pelaksanaan ditentukan oleh LP

Pelaporan ditentukan oleh LP Penskoran berdasarkan skema pemarkahan yang dibekal oleh LP

8
PRINSIP PP

PBS Tahu Prestasi Saya

Ditaksir oleh guru mata pelajaran di sekolah

Dilaksanakan di sekolah

NILAI PEMBERATAN PB/PS DAN PP

49

JENIS INSTRUMEN
Tugasan bertulis
Laporan/dokumen, karya kreatif, ciptaan, gubahan

Persembahan

Kerja amali
Proses kerja / menghasilkan sesuatu produk

JENIS INSTRU MEN

Menunjukkan /melakukan aktiviti

Pemerhatian
Memerhatikan / mengawasi secara berterusan, berkala atau berjadual

Projek
Hasilkan produk dan buat laporan

Demonstrasi
Menunjuk cara tentang aktiviti secara lisan

PBS Tahu Prestasi Saya

JENIS INSTRUMEN
Kajian lapangan
Kajian di luar kelas untuk dapatkan data / maklumat

Kajian kes

Ujian bertulis
Beri respons bertulis kepada ujian

JENIS INSTRU MEN

Kajian berdasarkan data / maklumat yang diperoleh

Ujian lisan

Beri respons secara lisan

Kuiz
Jawab soalan secara lisan /bertulis dalam sesi khusus yang dirancang

PBS Tahu Prestasi Saya

PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1-2 2013 Bil Kod MP 1 2 3 4 5 A01 A02 A03 A04 A05 Mata Pelajaran BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SAINS SEJARAH Bil. Instrumen 1 1 1 2 1

6
7

A06
A07

PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN MORAL JUMLAH

2
1 9

PENILAIAN AKHIR SEMESTER 3-4 2013

Bil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kod MP 1104* A02 A03 A05 A06 A07 A08 A09 A10 A11 Mata Pelajaran BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL MATEMATIK UNTUK PENGAJIAN SOSIAL MATEMATIK UNTUK TEKNOLOGI SAINS UNTUK PENGAJIAN SOSIAL SAINS UNTUK TEKNOLOGI JUMLAH Bil. Instrumen 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 13

MAKLUMAT TENTANG INSTRUMEN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL SEMESTER 1 2013

BIL. 1 NAMA MP/MODUL KV Bahasa Melayu KOD MP/MODUL KV A01 KOD KERTAS A01101 MASA UJIAN 2 jam CATATAN Ujian bertulis

2 3 4

English Mathematics Science

A02 A03 A04

A02101 A03101 A04101 A04102

1 jam 45 minit 1 jam 30 minit 1 jam 30 minit 1 jam 30 minit 2 jam 1 jam 15 minit 15 minit seorang murid

Ujian bertulis Ujian bertulis Ujian bertulis Ujian amali PBS Ujian bertulis Ujian bertulis Ujian ha PBS hendaklah dilaksanakan setelah menerima tugasan berkenaan dan diselesaikan sebelum atau pada 24 Mei 2013. Rujuk panduan/ siaran /penilaian tugasan.

5 6

Sejarah Pendidikan Islam

A05 A06

A05101 A06101 A06102

Pendidikan Moral

A07

A07101

1 jam 30 minit

Ujian bertulis

INSTRUMEN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL SEMESTER 1 2013 Bil 1 2 3 4 Kod MP AO1 A02 A03 A04 Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Sains Kod Kertas A01101 A02101 A03101 A04101 A04102 A05101 A06101 A06102 7 A07 Pendidikan Moral A07101 Jenis Instrumen Markah Mentah 100 60 60 50 20 70 60 20 80 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Catatan Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Masa 2 jam Jan - Nov 1 jam 45 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit 1 jam 30 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 1 jam 15 minit 15 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov

5 6

A05 A06

Sejarah Pendidikan Islam

S (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Amali (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Tilawah dan Hafazan (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah

INSTRUMEN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL SEMESTER 2 2013 Bil 1 2 3 4 Kod MP AO1 A02 A03 A04 Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Matematik Sains Kod Kertas A01201 A02201 A03201 A04201 A04202 A05201 A06201 A06202 7 A07 Pendidikan Moral A07201 Jenis Instrumen Markah Mentah 100 60 50 50 20 70 60 20 80 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Catatan Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Masa 2 jam Jan - Nov 1 jam 45 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit 1 jam 30 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 1 jam 15 minit 15 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov

5 6

A05 A06

Sejarah Pendidikan Islam

S (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Amali (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Tilawah dan Hafazan (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah

INSTRUMEN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL SEMESTER 3 2013

Bil 1 2 3 4

Kod MP AO1 A02 A05 A06

Mata Pelajaran Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Sejarah Pendidikan Islam

Kod Kertas A01301 A02301 A05301 A06301 A06302

Jenis Instrumen S (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Tilawah dan Hafazan (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah

Markah Mentah 100 60 70 80 20 80

Catatan Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30%

Masa 2 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 45 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 1 jam 30 minit 15 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 2 jam Jan - Nov

A07

Pendidikan Moral Matematik Untuk Pengajian Sosial Matematik Untuk Teknologi Sains Untuk Pengajian Sosial Sains Untuk Teknologi

A07301

A08

A08301

50

A09

A09301

50

8 9

A10 A11

A10301 A11301

70 70

INSTRUMEN PENTAKSIRAN KOLEJ VOKASIONAL SEMESTER 4 2013 Bil 1 Kod MP AO1* Mata Pelajaran Bahasa Melayu Kod Kertas A01401 Jenis Instrumen Pentaksiran Sekolah S (Peperiksaan Pusat) S (Peperiksaan Pusat) ULBS OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Tilawah dan Hafazan (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah Markah Mentah Catatan Pent. Sekolah: 30%* Pent. Pusat 70%* Masa 2 jam Jan - Nov 2 jam 15 minit 2 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 45 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 1 jam 30 minit 15 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 1 jam 30 minit Jan - Nov 2 jam Jan - Nov 2 jam Jan - Nov

1104

Bahasa Melayu

3 4 5

A02 A05 A06

Bahasa Inggeris Sejarah Pendidikan Islam

1104/1 1104/2 1104/3 A02301 A05301 A06301 A06302

100 Markah komposit 1104 130 Peperiksaan Pusat 110 60%* 40 Pentaksiran Pusat 60 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% 70 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% 80 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% 20 80 Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30% Pent. Pusat : 70% Pent. Sekolah: 30%

A07

Pendidikan Moral Matematik Untuk Pengajian Sosial Matematik Untuk Teknologi Sains Untuk Pengajian Sosial Sains Untuk Teknologi

A07301

A08

A08301

50

A09

A09301

50

9 10

A10 A11

A10301 A11301

70 70

OS (Pentaksiran Pusat) Pentaksiran Sekolah * Tertakluk kepada pindaan dan maklumat terbaru akan dimaklumkan

MARKAH PENSKORAN DAN PENGGREDAN UNTUK KOMPONEN AKADEMIK

Markah 90 - 100 80 - 89 70 - 79 Gred A AB+ Nilai Mata 4.00 3.67 3.33 Tahap CEMERLANG

65 - 69
60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 0 - 34

B
BC+ C D+ D DE

3.00
2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00 0.00

KEPUJIAN

LULUS

GAGAL

Jadual penggredan ini diluluskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Tetap Pendidikan Vokasional (JTPV) Bil. 11/2012 pada 12 April 2012

CONTOH INSTRUMEN

CONTOH ITEM
*PERSEMBAHAN ITEM TERTAKLUK DENGAN JSU DAN MODUL AKADEMIK KV

CONTOH INSTRUMEN
Konstruk: Pengetahuan tatabahasa ( morfologi / sintaksis / peribahasa) a) Dalam petikan di bawah, terdapat lima kesalahan ejaan. Senaraikan dan betulkan kesalahan itu. Anda tidak boleh menyenaraikan lebih daripada lima kesalahan ejaan. Anda tidak perlu menyalin petikan itu semula. Pihak urusetia telah memaklumkan bahawa pertunjukan barang-barang kraf tangan akan diadakan pada minggu hadapan. Maklumat itu telah diwar-warkan melalui media masa. Pihak penganjur juga telah menetapkan hanya barangan buatan tempatan yang boleh dipamirkan. Ibu-bapa amat digalakkan supaya membawa anak-anak mereka bagi memeriahkan program tersebut. [5 markah] b) Dalam setiap ayat di bawah, terdapat dua kesalahan penggunaan imbuhan. Senaraikan dan betulkan kesalahan itu. Bagi setiap ayat, anda tidak boleh menyenaraikan lebih daripada dua kesalahan penggunaan imbuhan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula. (i) (ii) Pihak pengurusan mengsyorkan para peserta supaya menggunakan laluan alternatif untuk mengelakkan kesesakkan lalu lintas. Sebagai tanda penghargaan kepada para penonton, syarikat terbitan filem itu telah menghadiahi beberapa jambangan bunga.

(iii) Sebelum meninggalkan tempat berkelah itu, kami telah meletakkan barang-barang di bawah sepohon pokok lalu memperkemaskan kawasan sekitar. [6 markah]

c) Baca ayat di bawah dengan teliti, kemudian nyatakan peribahasa yang sesuai bagi mengisi tempat kosong dalam ayat tersebut. (i) Pakaian yang dikenakan oleh kedua-dua orang pengacara Majlis Anugerah Puisi pada malam itu kelihatan sama anggun dan serasi. Peribahasa yang sesuai dengan situasi ini ialah ______________________________________. (ii) Para pekerja dan pihak pengurusan syarikat yang sentiasa bersependapat dalam membuat keputusan ketika menghadapi pelbagai cabaran telah menjadi faktor kejayaan syarikat tersebut. Hal ini bertepatan dengan maksud peribahasa _____________________________________. [4 markah]

CONTOH INSTRUMEN
Konstruk: Kemahiran membaca dan memahami / memproses maklumat / menyusun idea Baca petikan di bawah dengan teliti. Berdasarkan petikan tersebut, tulis sebuah ringkasan tentang cara-cara menangani masalah kemelesetan ekonomi. Panjangnya ringkasan anda hendaklah tidak melebihi 60 patah perkataan. Kemelesetan ekonomi yang melanda seluruh dunia turut dirasai oleh negara kita. Banyak syarikat tempatan gulung tikar kerana tidak dapat mengeksport barangan ke luar negara. Oleh itu, kerajaan menggesa bank-bank tempatan agar memberikan pinjaman tanpa mengenakan syarat-syarat yang ketat. Pinjaman tersebut diharapkan dapat membantu syarikat-syarikat tempatan mengembangkan perniagaan mereka. Skim latihan pekerja juga perlu diadakan semula untuk melahirkan pekerja berkemahiran dalam pelbagai bidang. Sebelum ini, negara kita turut mengalami kemelesetan ekonomi. Selain ramai yang kehilangan pekerjaan, mereka yang masih bekerja berkemungkinan tidak menikmati bonus atau kenaikan gaji tahunan. Jadi, rakyat wajar merancang perbelanjaan supaya tidak boros ketika berbelanja. Langkah ini dapat mendidik masyarakat agar berjimat, bak kata pepatah ingat sebelum kena, jimat sebelum habis. Dalam pada itu, semangat patriotik hendaklah dijiwai oleh setiap rakyat. Mereka sepatutnya menyahut seruan kerajaan agar membeli barangan buatan tempatan. Selain itu, dalam meningkatkan ekonomi negara, kerajaan perlu melaksanakan pelbagai usaha. Pembentangan belanjawan yang berhemah dilihat sebagai langkah yang mampu memulihkan keadaan ekonomi negara walaupun bukan dalam kadar yang segera. Pada masa yang sama, rakyat negara ini seharusnya sanggup meneroka pelbagai peluang pekerjaan yang ada. Misalnya, mereka bersedia mengambil alih pekerjaan yang selama ini diisi oleh pendatang asing sama ada dalam sektor perladangan mahupun sektor pembinaan. Jelaslah, usaha bersepadu daripada semua pihak secara menyeluruh akan membantu mengatasi masalah kemelesetan ekonomi yang berlaku.

(Dipetik dan diubah suai daripada Manfaat Pakej Rangsangan Harus Menyeluruh, Berita Harian, Mac 2009)

[15
markah] Berdasarkan petikan Soalan 2 (a), jawab soalan-soalan di bawah dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Apakah kesan kemelesetan ekonomi kepada rakyat di negara kita? markah] Pada pendapat anda, bagaimanakah ibu bapa dapat menanamkan sikap berjimat cermat dalam kalangan anak-anak mereka?

[2

CONTOH INSTRUMEN

Konstruk: Kemahiran Membaca dan Memahami Puisi Tradisional [15 markah] (a) Baca seloka di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

SELOKA EMAK SI RANDANG Baik budi Emak Si Randang, Dagang lalu ditanakkan, Tiada kayu rumah diruntuhkan, Anak pulang kelaparan, Anak dipangku diletakkan, Kera dihutan disusui, Dagang pergi awak terhutang, Beras habis padi tak jadi. Antologi Harga Remaja Dewan Bahasa dan Pustaka (i) Berikan maksud rangkap di bawah. Baik budi Emak Si Randang, Dagang lalu ditanakkan, [2 markah] (ii) Jelaskan pengajaran-pengajaran yang terdapat dalam seloka tersebut. [3 markah] (iii) Pada pendapat anda, apakah tanggungjawab yang sepatutnya dilakukan oleh seseorang ibu kepada anaknya? [3 markah]

CONTOH INSTRUMEN Konstruk: Kemahiran Membaca dan Memahami Puisi Tradisional [15 markah] (a) Baca Gurindam di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. GURINDAM 12 FASAL YANG KEENAM Cahari olehmu akan sahabat, Yang boleh dijadikan ubat. Cahari olehmu akan guru, Yang boleh tahukan tiap seteru. Cahari olehmu akan isteri, Yang boleh menyerahkan diri. Cahari olehmu akan kawan, Pilih segala orang setiawan. Antologi Harga Remaja Dewan Bahasa dan Pustaka Cahari olehmu akan guru, Yang boleh tahukan tiap seteru. (i) (ii) (iii) Berikan maksud rangkap di atas. Berikan dua pengajaran daripada Gurindam 12 Fasal Yang Keenam. Pada pendapat anda, mengapakan kita perlu mencari sahabat yang setia? Nyatakan dua sebab. [2 markah] [2 markah]

[3 markah]

CONTOH INSTRUMEN
Konstruk: Kemahiran menulis [ 50 markah ]

Lihat rajah di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang faedah amalan membaca. Panjangnya huraian hendaklah antara 250 hingga 300 patah perkataan.

Dapat mengisi masa lapang

FAEDAH AMALAN MEMBACA

Dapat menambahkan ilmu pengetahuan

Dapat membentuk sikap positif

Dapat memajukan negara

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

ITEM CONTOH

KELUAR

PENTAKSIRAN BAGI KOLEJ VOKASIONAL (SEJARAH)

Bil 1

Perkara Jenis Instrumen

Semester 1- 4 Objektif Respon terhad: -Mengisi tempat kosong -Padanan 2 Struktur Subjektif Pemahaman teks Esei

Jenis Item

3 4 5

Bilangan Soalan Pemberatan Jumlah Markah Tempoh Ujian

2 100%

3 (jawab 2)

10

20

10 2 Jam Memahami Kemahiran Nilai

30

Konstruk

Mengetahui Memahami

Mengetahui Memahami Kemahiran Nilai

Memahami Kemahiran Nilai

Cakupan Konteks Aras

Draf Dokumen Standard Kurikulum Kolej Vokasional KPM, MOE , 18-19 FEBRUARI 2013 Sesuai dengan tahap pembelajaran murid

Konstruk Mengingat dan Memahami (Betul/Salah)

Jawapan

Bil

Pernyataan

BETUL

SALAH

Pedagang India memanggil negeri Kedah sebagai Kataha, Kalagam atau Kadaram.

Pusat pemerintahan awal negeri Perak ialah di Tanah Abang.

Nama Pahang diambil sempena nama sebatang sungai di Kampung Kembahang

Negeri Kelantan juga dikenali dengan panggilan Negeri Cik Siti Wan Kembang.

Terengganu mencapai zaman kegemilangannya semasa pemerintahan Sultan Zainal Abidin II

Konstruk Mengingat dan Memahami Nyatakan kejayaan yang telah dicapai oleh pertubuhan X.

i). . ii). . iii). . (3 markah)

Konstruk Menganalsis: 1. sebuah Jelaskan kepentingan Wawasan 2020 dalam menjadikan Malaysia negara maju.

2. Bandingkan perjuangan Dato Bahaman dengan perjuangan Tok Janggut. 3. Terangkan kesan positif dan negatif pembentukan Malayan Union.

Konstruk Menilai: 1. Sejauh manakah sumbangan Tunku Abdul Rahman kepada bangsa dan negara Malaysia?

2.

Berjayakah perjuangan Rentap menentang pentadbiran Brooke? Berikan alasan anda.

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CONTOH ITEM MENGIKUT KONSTRUK

PENGETAHUAN:
Gariskan jawapan yang betul di dalam kurungan bagi melengkapkan pernyataan. i) ii) Hukuman sebat (40 / 80 / 100) kali dikenakan kepada penzina yang belum berkahwin. Kaum nabi (Nuh a.s. / Hud a.s. / Lut a.s.) dibinasakan oleh Allah SWT kerana telah melakukan perbuatan homoseks.

[2 markah]

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CONTOH ITEM MENGIKUT KONSTRUK

PEMAHAMAN:
Tuliskan sama ada Rukun Iman atau Rukun Islam pada pernyataan di bawah. i) Amalan manusia di dunia akan dihitung ketika

di akhirat nanti.

ii)

Allah SWT mengatur segala yang berlaku di alam ini mengikut kehendak-Nya.

[2 markah]

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CONTOH ITEM MENGIKUT KONSTRUK

KEMAHIRAN BACAAN:
Baca potongan ayat berikut dengan betul dan tartil

* Konstruk kemahiran hanya diuji dalam Kertas 2 sahaja

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CADANGAN
PENTAKSIRAN BERTERUSAN KOLEJ VOKASIONAL

 PANDUAN DAN INPUT UNTUK PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB) Hasil perbincangan 15 wakil daripada Kolej Vokasional telah memutuskan cadangan kerangka tugasan pentaksiran berterusan

BIL

ITEM

CADANGAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) MATA PELAJARAN SEJARAH SEMESTER 2 / 2012 KOLEJ VOKASIONAL , KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CAKUPAN KONTEKS JENIS PEMBERATAN Menghasilkan sebuah folio berbentuk esei individu berkaitan tajuk : 5.5 Menganalisis pembentukan Malaysia 16 September 1963. Pengenalan berkaitan cadangan-cadangan pembentukan Malaysia 1963 ( 10m) Faktor-Faktor pembentukan Malaysia 1963 (15 m) Proses proses pembentukan Malaysia (25 m) Rumusan yang mengandungi iktibar/ nilai (7 m) Kreativiti dan kekemasan ( 3 m) *Folio hendaklah bertulis tangan antara 5-10 halaman yang lengkap dengan muka depan, isi kandungan, penghargaan
dan lampiran

FOLIO

Individu

60%

Menghasilkan kuiz bertulis berdasarkan tajuk : 5.2 Menganalisis Zaman Kesultanan Melayu Melaka 6.3 Menganalisis lambang-lambang negara. 2 KUIZ (2X) Individu 30% Bentuk Soalan : Objektif ( Padanan, Betul Salah, Isi Tempat Kosong ) Struktur Masa : 30 minit Jumlah Soalan : 15 Markah : 15 m Aras Kesukaran : R(5 ) S(3) T (2) Penilaian berdasarkan pengamatan terhadap murid sepanjang semester. 3 SAHSIAH Individu 5% Aplikasi cara menghormati lagu Negaraku dan bendera Jalur Gemilang semasa perhimpunan pagi Penilaian meliputi aspek-aspek tingkah laku, kerjasama, hubungan antara murid-guru, murid- murid , warga kolej. Penilaian juga berdasarkan kehadiran murid bagi setiap pertemuan.

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SAINS

CADANGAN TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN (CONTOH SEMESTER 2) Catatan: Perubahan yang sesuai dengan konteks dan pelajar boleh dilakukan. Contoh tugasan-tugasan yang dibincangkan adalah sebagai panduan.
BIL
1

TUGASAN
Laporan amali a) b)

KUANTITI
2 laporan Perubahan jirim), Kakisan Logam dan Aloi 3 kuiz (mencakupi setiap subtopik) (10 item setiap kuiz) 1 folio (Pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar)

KONSTRUK / KRITERIA Kemahiran proses sains Nilai murni

Pengetahuan Kefahaman Kemahiran Merangkumi: a)Format b)Pendahuluan c)Definisi d)Kandungan / content e)Rujukan f)Lampiran g)Kekemasan

PENSKORA N Laporan Nilai murni (30 markah)

Kuiz

(30 markah)

Folio

(30 markah)

Kehadiran

(10 markah)

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ITEM CONTOH PENDIDIKAN MORAL

(TERHAD)

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN BERTERUSAN
MORAL KOLEJ VOKASIONAL

ELEMEN DAN ASPEK YANG DINILAI

Elemen dan aspek yang dinilai adalah seperti berikut:

Semester 1:Penghasilan folio dan Pembentangan hasil kerja folio.

Semester 2: Aktiviti kerja amal, pendokumentasian pembentangan. Semester 3: Penghasilan buku skrap dan pembentangan. Semester 4: Penghasilan folio dan pembentangan folio.

Pentaksiran Kerja Kursus

Pentaksiran elemen Iltizam dinilai berdasarkan aspek berikut: Penghasilan Kerja Kursus Secara Berkumpulan Calon dikehendaki menghasilkan SATU kerja kursus secara berkumpulan yang berkaitan dengan Modul Pendidikan Moral bagi setiap semester.

SEMESTER 1: PENGHASILAN FOLIO KONSEP ASAS MORAL

Pilih satu tajuk sahaja. 1 Adat resam pelbagai kaum di Malaysia 2 Amalan keagamaan pelbagai kaum di Malaysia 3 Amalan, kepercayaan dan pantang larang pelbagai kaum di Malaysia. 4 Amalan undang-undang di Malaysia. * Tajuk-tajuk lain yang bersesuaian.

SEMESTER 2: AKTIVITI KERJA AMAL PERKEMBANGAN DIRI Pilih satu aktiviti sahaja. 1 Bergotong-royong membersihkan kawasan kolej 2 Membimbing calon lain terutama yang lemah dalam pelajaran atau permainan 3 Membaik pulih perabot kolej 4 Mengumpul bahan-bahan bacaan untuk perpustakaan 5 Mengindahkan atau mencantikkan kawasan kolej 6 Menyediakan kemudahan sekolah seperti papan tanda dan peti surat 7 Membersihkan taman rekreasi 8 Menceriakan kantin kolejMelawat rumah orang tua 9 Melawat rumah anak yatim * Tajuk-tajuk lain yang bersesuaian.

SEMESTER 3: PENGHASILAN BUKU SKRAPREMAJA DAN ISU MORAL

Pilih satu tajuk sahaja. 1 Isu alam sekitar 2 Penyalahgunaan dadah 3 Pembuangan bayi 4 Lumba haram atau merempit 5 RasuahPenyalahgunaanLaman sosial 6 Plagiat/Cetak rompak 7 Menderma organ 8 Konflik Identiti * Tajuk-tajuk lain yang bersesuaian.

SEMESTER 4: PENGHASILAN FOLIO ETIKA MORAL DALAM KERJAYA

Pilih satu tajuk sahaja. 1 Amalan budaya kerja cemerlang 2 Hubungan antara pekerja dan majikan 3 Etika pelbagai kerjaya * Tajuk-tajuk lain yang bersesuaian.

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENDIDIKAN ISLAM
KOLEJ VOKASIONAL

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

CADANGAN TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN SEMESTER

BIL 1. Kuiz TUGASAN KUANTITI - 30 soalan objektif - 2 kali: 1. Tajuk-tajuk Akidah 2. Tajuk-tajuk Ibadah 2. Kertas kerja / Slide Multimedia / Folio - 1 kali Contoh: 1. Hasilkan satu persembahan multimedia (slide show) yang bertajuk: Perkaraperkara yang boleh membatalkan iman. Pengetahuan & Kefahaman 60 markah KONSTRUK/KRITERIA Pengetahuan & Kefahaman PENSKORAN 30 markah

3.

Kehadiran
JUMLAH MARKAH

10 markah
100 markah

FUNGSI PENJAMINAN KUALITI (4P)

Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Keseragaman pemberian skor Berdasarkan Skema penskoran

Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran

Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran

96

4P
Lembaga Peperiksaan Jabatan Pelajaran Negeri Pelajaran Daerah Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti Jabatan Pembangunan Kemahiran