KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadlirot Ilahi Robbi yang senantiasa selalu memberikan kepada kita

kekuatan sehingga kita dapat melaksanakan aktivitas sesuai dengan rencana yang telah kita programkan. Selanjutknya kami sebagai Pengawas yang bertugas sebagai monitoring / supervisor berusaha untuk selalu memberikan yang terbaik dalam melaksanakan tugas guna persiapan pelaksanaan UN dan US S / !I "ahun pelajaran #$%% / #$%#. &tas dasar itulah kami membuat mini diktat "eknik Penulisan soal pilihan ganda untuk U&S'N / U&S yang bertujuan agar segala persiapan untuk mencapai out put siswa !adrasah Ibtidaiyah di kecamatan dapat trealisasi dengan baik an kami mengucapkan terimaksih kepada seluruh pihak yang telah berpartisipasi guna terselesaikannya mini diktat ini. an kami ya(in semua itu didasari karena tanggungjawab terhadap tugas pemerintah dan Negara. an kami mohon maa) manakala dalam mini diktat ini masih terdapat kekurangan mulai dari isi materi* bahasa* konstruksi penulisan dan sebagainya. emikian mini diktat ini yang telah kami buat semoga sedikit menjadikan man)aat. &miin +a Robbal &alamiin. 'anyuwangi* #, Pebruari #$%% Pengawas Pendais

!-.. +&NI* S.&g * !! Nip. %/0/$1#2 %//#$, % $$#

TEKNIK PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA OLEH. MOH. YANI, S.Ag, MM NIP. 19690725 199203 1002 PENGAWAS PENDAIS KEC. BANYUWANGI
&. Pengertian Pengukuran secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis 3 Paper and Pencil test 4. 5umpulan soal 6 soal yang diberikan kepada siswa dalam bentuk tulisan. alam menjawab soal* siswa tidak selalu harus merespon dalam bentuk jawaban* tetapi juga dalam bentuk lain seperti* memberi tanda mewarnai menggambar dan sejenisnya. "es tertulis merupakan teknik pengukuran yang banyak digunakan dalam menilai pencapaian kompetensi mata pelajaran seebagai hasil belajar. '. '7N"U5 "7S "7R"U8IS Soal tes tertulis dapat diklasi)ikasikan menjadi dua yaitu Soal dengan memilih jawaban yang sudah disediakan 3 bentuk soal pilihan ganda* benar salah 4 dan Soal dengan memberikan jawaban secara tertulis 3 bentuk soal isian* jawaban singkat dan uraian 4. ilihat dari bentuk soalnya* tes tertulis dapat dikelompokkan menjadi tes tertulis obyekti) seperti pilihan ganda dan isian* dan tes tertulis non obyekti) seperti bentuk soal uraian non obyekti). 9. '7N"U5 S-&8 PI8I.&N :&N & Soal pilihan ganda merupakan soal yang jawabannya dapat dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan. 5onstruksinya terdiri dari pokok soal dan pilihan jawaban. Pilihan jawaban terdiri atas kunci dan pengecoh. 5unci jawaban harus merupakan jawaban benar atau paling benar. Sedangkan pengecoh merupakan jawaban tidak benar* namun daya jebaknya harus ber)ungsi* artinya siswa memungkan memilihnya jika tidak menguasai materinya. Soal pilihan gnada dapat diskor dengan mudah* cepat dan memiliki obyekti)itasa yang tinggi* mengukur berbagai tingkatan kogniti)* serta dapat mencakup ruang lingkup materi yang luas dalam suatu tes. 'entuk ini sangat tepat digunakan untuk kajian berskala besar yang hasilnya harus segera di umumkan* seperti Ujian Nasional* Ujian &khir Sekolah dan Ujian Seleksi Pegawai Negeri. .anya saja untuk menyusun soal pilihan ganda yang bermutu perlu waktu lama dan biaya cukup besar* disamping itu Penulis soal akan kesulitan membuat pengecoh yang homogen dan ber)ungsi* terdapat peluang untuk menebak kunci jawaban* dan peserta mudah mencotek kunci jawaban. Secara umum setiap soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal 3stem4 dan pilihan jawaban 3option4. Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh 3distractor4

alam penyusunan soal tes tertulis* penulis soal harus memperhatikan kaidah 6 kaidah penulisan soal dilihat dari segi materi* konstruksi* maupun bahasa/ Selain itu soal yang dibuat hendaknya menuntut penalaran yang tinggi. .al ini dapat dilakukan antara lain dengan cara ; %. !engidenti)ikasi materi yang dapat mengukur perilaku pemahaman* penerapan* analisis* sintesis atau evaluasi. Perilku ingatan juga diperlukan namun kedudukannya adalah sebagai langkah awal sebelum sisiwa dapat megukur perilaku yang disebutkan diatas. #. !embiasakan menulis soal yang mengukur kemampuan ber)ikir kritis dan mengukur keterampilan pemecahan masalah. ,. !enyajikan dasar pertanyaan 3stimulus4 pada setiap pentanyaan* misalnya dalam bentuk ilustrasi/bahan bacaan seperti kasus* contoh* table dan sebagainya. . 5&I &. P7NU8IS&N S-&8 PI8I.&N :&N & alam menulis soal pilihan ganda harus memperhatikan kaidah 6 kaidah sebagai berikut ; a. !ateri Soal harus sesuai dengan indicator. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau paling benar b. 5onstruksi Pokok soal harus dirumuskan secara logis dan tegas Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Poko soal jangan memberi petunjuk kearah jawaban benar Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersi)at negative ganda Panjang rumusan pilihan jawaban harus relative sama Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan <semua pilihan jawaban diatas salah< atau < semua pilihan jawaban diatas benar<. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologisnya :ambar* gra)ik* tabel* diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan ber)ungsi 'utir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

c. 'ahasa Setiap soal harus mengunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa indonesia =angan menggunakan bahasa yang berlaku setempat* jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Setiapa soal harus menggunakan bahasa yang komunikati) Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau )rase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. 9atatan ; =umlah soal jawaban untuk soal S / !I empat Pilihan3option4

Contoh-Contoh Bentuk Soal Pilihan Ganda

'acaan berikut ini untuk contoh soal no. % sampai dengan ,.
Pak Irfan membuka usaha perikanan darat yang dilakukan di sebuah kolam. Ekosistem kolam tersebut yang didalamnya terdapat populasi ikan (seperti bawal, gabus, gurame, nila), katak, serangga, bangau, ular, teratai, eceng gondok, dan ganggang, berada di dekat sawah yang sering disemprot dengan insektisida. Secara terus menerus sisasisa insektisida ini terbawa aliran air dan masuk ke dalam kolam.

Soal ha!u" "e"uai den#an indikato! Indikator ; Siswa dapat memprediksi keadaan populasi dalam ekosistem kolam setelah jangka waktu yang lama* berdasarkan ilustrasi yang diberikan.

9ontoh Soal yang 5urang 'aik; iantara hewan>hewan berikut yang paling terpengaruh oleh insektisida... a. Ikan. b. Ular. c. 5atak. d. Serangga. Penjelasan ; alam contoh di atas dapat dilihat bahwa kemampuan yang ingin diukur dalam indikator adalah memprediksi keadaan populasi dalam ekosistem kolam setelah jangka waktu yang lama* sedangkan soal menanyakan tentang hewan yang terpengaruh oleh adanya insektisida. Rumusan pokok soal ini tidak sesuai dengan indikator. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; +ang akan terjadi dengan populasi dalam ekosistem kolam pak Ir)an dalam jangka waktu yang lama...

a. Populasi ikan akan langsung mati karena mereka memakan insektisida. b. Populasi eceng gondok akan meledak karena insektisida merupakan pupuk bagi tumbuhan tersebut. c. Populasi ikan akan berkurang karena mereka memangsa plankton yang mengandung insektisida. d. Semua populasi yang terdapat dalam kolam akan mati. 5unci; $ Pilihan %a&a'an ha!u" ho(o#en dan lo#i" ditin%au da!i "e#i (ate!i 9ontoh Soal yang 5urang 'aik; -rganisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam ekosistem kolam pak Ir)an adalah .... a. katak b. ikan c. teratai d. air 5unci; 9 Penjelasan; Pilihan jawaban d pada contoh soal di atas tidak homogen dari segi materi karena air bukanlah organisme* sedangkan pokok soal menanyakan tentang organisme yang dapat membuat makanannya sendiri. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik; -rganisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam ekosistem kolam pak Ir)an adalah .... a. katak b. ikan c. teratai d. serangga 5unci; 9

Setia* "oal ha!u" (e(*un+ai "atu %a&a'an +an# 'ena! atau +an# *alin# 'ena! 9ontoh Soal yang 5urang 'aik; 'ila populasi serangga punah* apa yang terjadi dengan populasi lain dalam kolam pak Ir)an? a. 5atak dan ular meningkat. b. "eratai meningkat dan ular menurun. c. 5atak meningkat dan ular menurun. d. 5atak dan ular menurun. 5unci; ' dan Penjelasan; 9ontoh soal di atas lebih dari satu pilihan jawaban yang benar* yaitu b dan d sehingga dapat membingungkan siswa. Sedangkan jawaban yang diminta hanya satu jawaban yang benar atau paling tepat. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik; 'ila populasi serangga punah* apa yang terjadi dengan populasi lain dalam kolam pak Ir)an? a. 5atak dan ular meningkat. b. 5atak menurun dan ular meningkat. c. 5atak meningkat dan ular menurun. d. 5atak dan ular menurun. 5unci;

Pokok "oal ha!u" di!u(u"kan "e-a!a %ela" dan te#a"

Kebun pak udi ditanami ! "enis pohon mangga, yaitu golek, indramayu, manalagi, dan harumanis. Pohon mangga golek mempunyai batang yang kokoh dan buah yang masam, sedangkan pohon mangga harumanis mempunyai batang yang tidak kokoh dan buah yang manis. #iagram lingkaran berikut menggambarkan mangga yang dihasilkan dari kebun pak udi.

'angga Indramayu

'angga (arumanis

$% &
'angga )olek

*+ &
'angga 'analagi

'angga yang dihasilkan dari kebun pak manisan dan selai

udi kemudian diolah men"adi

9ontoh Soal yang 5urang 'aik ; Pohon mangga di kebun pak 'udi adalah.... a. 12$ buah b. @2$ buah c. ,$$ buah d. 2$ buah 5unci ; & Penjelasan ; 5arena perumusan permasalahan dalam pokok soal tidak jelas* pengecoh menjadi sangat heterogen* dan tidak jelas konsep apa yang ditanyakan.

9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; 'ila banyak mangga golek %2$ buah* jumlah seluruh mangga yang diperoleh pak 'udi adalah .... a. 12$ buah b. @2$ buah c. ,$$ buah d. 2$ buah 5unci ; & . Ru(u"an *okok "oal dan *ilihan %a&a'an ha!u" (e!u*akan *e!n+ataan +an# di*e!lukan "a%a 9ontoh Soal yang 5urang 'aik ; Pak 'udi ingin mengembangkan usaha perkebunan mangga* oleh karena itu dia harus menanam bibit mangga yang baik. 9ara pak 'udi untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan si)at>si)at yang baik dari pohon mangga golek dan harumanisA a. !elakukan perkawinan silang dari kedua pohon tersebut. b. !encangkok pohon mangga harumanis dan memberi pupuk sebanyak mungkin. c. !elakukan penyambungan dengan pohon mangga harumanis sebagai pohon pokok. d. !enempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis ke batang pohon mangga golek. 5unci ; Penjelasan ; Pokok soal di atas mengandung pernyataan yang tidak diperlukan* yaitu kalimat pertama. .al ini akan membingungkan siswa dan menyita waktu yang disediakan untuk membaca dan memahami maksud soal.

9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; 9ara pak 'udi untuk memperoleh pohon mangga baru dengan menggabungkan si)at>si)at yang baik dari pohon mangga golek dan harumanis... a. !elakukan perkawinan silang dari kedua pohon tersebut. b. !encangkok pohon mangga harumanis dan memberi pupuk sebanyak mungkin. c. !elakukan penyambungan dengan pohon mangga harumanis sebagai pohon pokok. d. !enempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis ke batang pohon mangga golek. 5unci ; / Pokok "oal %an#an (e('e!i *etun%uk ke a!ah %a&a'an 'ena! 9ontoh Soal yang 5urang 'aik ; =enis unit koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai tempat pemasaran manisan dan selai Pak 'udi? a. 5operasi Unit esa. b. 5operasi Simpan Pinjam. c. 5operasi 5onsumsi. d. 5operasi Produksi. 5unci ; & Penjelasan ; 5ata unit pada pokok soal akan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; =enis koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai tempat pemasaran manisan dan selai Pak 'udi? a. 5operasi Unit esa. b. 5operasi Simpan Pinjam. c. 5operasi 5onsumsi. d. 5operasi Produksi. 5unci ; &

Pokok "oal +an# (en##unakan *e!n+ataan +an# 'e!"i1at ne#ati1 #anda "e*e!ti 'ukan2 tidak2 tan*a2 ke-uali dan "e%eni"n+a da*at (e('in#un#kan *e"e!ta didik dala( (e(aha(i *okok *e!(a"alahan +an# ditan+akan 9ontoh Soal yang 5urang 'aik ; 'erikut ini adalah organisasi yang tidak bergerak di bidang politik* kecuali .... a. 'udi Utomo b. !uhammadiyah c. Indische Partij d. "aman siswa 5unci ; 9 Penjelasan ; Pokok soal di atas menggunakan pernyataan yang bersi)at negati) ganda* yaitu tidak dan ke-uali Penggunaan kata negati) ganda tersebut dapat membingungkan siswa dalam memahami pokok permasalahan yang ditanyakan. 9ontoh soal yang 8ebih baik ; -rganisasi pada masa pergerakan nasional yang bergerak dibidang politik adalah .... a. 'udi Utomo b. !uhammadiyah c. Indische Partij d. "aman siswa 5unci ; 9

Pan%an# !u(u"an *ilihan %a&a'an ha!u" !elati1 "a(a 9ontoh soal yang 5urang 'aik ; Salah satu isi ekrit Presiden 2 =uli %/2/ adalah .... a. pembubaran Partai 5omunis Indonesia b. kembali ke Undang>undang asar %/@2 c. pembentukan ewan Perwakilan Rakyat d. dibentuknya ewan Nasional yang terdiri dari wakil>wakil semua partai yang ada 5unci ; ' Penjelasan ; Pada contoh soal di atas pilihan jawaban d paling panjang. .al ini perlu dihindari karena ada kecenderungan peserta didik untuk memilih pilihan jawaban terpanjang sebagai kunci.

9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; Salah satu isi ekrit Presiden 2 =uli %/2/ adalah .... a. pembubaran Partai 5omunis Indonesia b. kembali ke Undang>undang asar %/@2 c. pembentukan ewan Perwakilan Rakyat d. pembentukan ewan Nasional 5unci ; ' 4 Pilihan %a&a'an %an#an (en#andun# *e!n+ataan2 5Se(ua *ilihan %a&a'an di ata" "alah52 atau 5Se(ua *ilihan %a&a'an di ata" 'ena!5 9ontoh soal yang kurang baik ; &kibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon secara sembarangan... a. &kan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air. b. 5ehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru. c. 5ehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat diman)aatkan. d. Semua pilihan jawaban di atas salah. 5unci ; & Penjelasan ; 9ontoh soal di atas kurang baik karena hanya terdapat tiga pilihan jawaban yang dipertimbangkan. =ika semua jawaban di atas benar merupakan kunci* maka kita tidak mendapatkan in)ormasi apakah peserta didik telah mengetahui dan memahami dengan baik jawaban yang benar. Sebaliknya bila semua jawaban di atas salah merupakan kunci maka kita tidak mendapat in)ormasi apa>apa dari jawaban siswa untuk pertanyaan tersebut.

9ontoh soal yang lebih baik ; &kibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon secara sembarangan... a. &kan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan air. b. 5ehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat menanam hutan yang baru. c. 5ehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya alam yang dapat diman)aatkan. d. !anusia akan mencari sumber daya alam yang lain sebagai pengganti hutan. 5unci ; & 16 Pilihan %a&a'an +an# 'e!'entuk an#ka atau &aktu ha!u" di"u"un 'e!da"a!kan u!utan 'e"a! ke-iln+a nilai an#ka te!"e'ut2 atau k!onolo#i" &aktun+a 9ontoh Soal yang 5urang 'aik ; 'ila suhu pada malam itu #$ 9* berapa derajat suhu pada malam itu bila diukur dengan menggunakan termometer Bahrenheit? a. 11 B b. @2 B c. 0C B d. ,0 B 5unci ; 9 Penjelasan; Pilihan jawaban di atas tidak berurutan dari besar ke kecil atau sebaliknya. .al ini akan menyita waktu lebih banyak bagi siswa untuk memahami dan memilih jawaban yang tepat* karena harus membaca angka pilihan jawaban yang meloncat>loncat tidak berurutan.

9ontoh soal yang lebih baik ; 'ila suhu pada malam itu #$ 9* berapa derajat suhu pada malam itu bila diukur dengan menggunakan termometer Bahrenheit? a. ,0 B b. @2 B c. 0C B d. 11 B 5unci ; 9 11 Ga('a!2 #!a1ik2 ta'el2 dia#!a(2 dan "e%eni"n+a +an# te!da*at *ada "oal ha!u" %ela" dan 'e!1un#"i 9ontoh Soal yang 5urang 'aik; 3!embaca gra)ik4

,umlah murid

erat badan dalam Kg

=umlah murid yang mempunyai berat badan ,$ kg adalah ... murid. a. 2 b. %$ c. #$ d. #2 5unci; 9 Penjelasan; :ra)ik dalam soal belum dilengkapi dengan angka yang memberikan in)ormasi tentang jumlah murid dan berat badan* sehingga in)ormasi dalam gra)ik itu tidak jelas. &kibatnya siswa yang mengerjakan soal itu tidak dapat menjawab dengan benar. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik ; 3!embaca gra)ik4

*% *+ ,umlah murid -% -+ % *% $+ $% erat badan dalam Kg !+ !%

=umlah murid yang mempunyai berat badan ,$ kg adalah ... murid. a. 2 b. %$ c. #$ d. #2 5unci; 9 1$ Buti! "oal %an#an 'e!#antun# *ada %a&a'an "oal "e'elu(n+a 9ontoh; %4 5ongres Pemuda II yang menghasilkan Sumpah Pemuda terjadi pada tanggal .... a. #$ !ei %/$C b. 2 -ktober %/@2 c. #C -ktober %/@2 d. %$ Nopember %/@2 5unci; 9 #4 "anggal yang dimaksud pada nomor %* sekarang diperingati sebagai .... a. .ari 5ebangkitan Nasional b. .ari Sumpah Pemuda c. .ari Pahlawan d. .ari &'RI 5unci; ' Penjelasan; Soal di atas dapat merugikan siswa* karena siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar pada soal nomor %* pasti akan menjawab salah pada soal nomor #. -leh karena itu soal nomor # harus diperbaiki sehingga menjadi soal yang berdiri sendiri.

1) Ru(u"an 'uti! "oal ha!u" (en##unakan 'aha"a +an# "e"uai den#an kaidah 'aha"a Indone"ia 9ontoh Soal yang 5urang 'aik; &ndi punya duit Rp #$.$$$*$$ dan &nto Rp %2.$$$*$$. !ereka pengin beli bola voli seharga Rp ,$.$$$*$$. Sisa duit Bikri dan !aula adalah .... a. Rp %.$$$*$$ b. Rp 2.$$$*$$ c. Rp %$.$$$*$$ d. Rp %2.$$$*$$ 5unci ; ' Penjelasan; 'ahasa yang digunakan pada rumusan pokok soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. 9ontoh soal yang lebih baik; &ndi mempunyai uang Rp #$.$$$*$$ dan &nto Rp %2.$$$*$$. !ereka ingin membeli bola voli seharga Rp ,$.$$$*$$. Sisa uang &ndi dan &nto adalah .... a. Rp %.$$$*$$ b. Rp 2.$$$*$$ c. Rp%$.$$$*$$ d. Rp%2.$$$*$$ 5unci ; '

1, 7an#an (en##unaan 'aha"a +an# 'e!laku "ete(*at2 %ika "oal akan di#unakan untuk dae!ah lain atau na"ional Pe!hatikan #a('a! di 'a&ah ini8

9ontoh Soal yang 5urang 'aik; :ambar di atas memperlihatkan adanya angin yang sedang bertiup. &ngin tersebut terjadi karena A. a. hawa di darat lebih tinggi daripada di laut b. tekanan hawa di darat lebih rendah daripada di laut c. tekanan hawa di darat lebih tinggi daripada di laut d. hawa di darat lebih renggang daripada di laut. 5unci; 9 Penjelasan; 5ata ha&a hanya berlaku setempat saja 3untuk masyarakat =awa4. 5ata tersebut dapat menimbulkan pengertian berbeda bagi siswa di daerah lain. -leh karena itu kata ha&a perlu diganti dengan kata yang mudah dimengerti dan laDim digunakan yaitu uda!a. 9ontoh soal yang lebih baik; :ambar di atas memperlihatkan adanya angin yang sedang bertiup. &ngin tersebut terjadi karena A. a. suhu di darat lebih tinggi daripada di laut b. tekanan udara di darat lebih rendah daripada di laut c. tekanan udara di darat lebih tinggi daripada di laut d. udara di darat lebih renggang daripada di laut. 5unci; 9 1. Pilihan %a&a'an %an#an (en#ulan# kata atau 1!a"e +an# 'ukan (e!u*akan "atu ke"atuan *en#e!tian Letakkan kata dan 1!a"e te!"e'ut *ada *okok "oal 9ontoh Soal yang 5urang 'aik;

"akwa terhadap "uhan +ang !aha 7sa harus ditunjukkan dengan .... a. b. c. d. melakukan semua perintah dan menjauhi larangan Nya melakukan semua perintah dengan rasa terpaksa melakukan perintah Nya karena takut dimarahi melakukan perintah dan larangan dengan ikhlas

5unci ; & Penjelasan; 5ata (elakukan ditulis secara berulang sampai @ kali. .al ini menyebabkan siswa harus membaca kata tersebut berulang kali* sehingga menyita lebih banyak waktu. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik; "akwa terhadap "uhan +ang !aha 7sa harus ditunjukkan dengan melakukan .... a. semua perintah dan menjauhi larangan>Nya b. semua perintah>Nya dengan rasa terpaksa c. perintah>Nya karena takut hukumannya d. perintah dan larangan>Nya dengan ikhlas 5unci; &

Contoh Soal Pilihan Dua 7a&a'an

Petunjuk; 5erjakan soal>soal berikut ini dengan memberi tanda silang 3E4* pada huru) ' jika pernyataan benar* dan memberi tanda silang pada huru) S jika salahF Buti! Soal ' S ' ' ' ' S S S S Perputaran bumi pada porosnya menyebabkan terjadinya siang dan malam. 3=awabannya '4 Pemenggalan kata (akhluk adalah (a-khluk. 3=awabannya S4 Penulisan kata (aha yang diikuti dengan kata kua"a adalah mahakuasa 3=awabannya '4 Revolusi bumi menyebabkan terjadinya siang dan malam. 3=awabannya S4 Nilai tempat angka 2 pada bilangan 2.1,C adalah ribuan. 3=awabannya '4

&pabila butir soal berisi pernyataan tentang "ika** *enda*at* atau ke*e!-a+aan9 ke+akinan. =awaban yang diminta adalah +a dan tidak Contoh8 Petunjuk; 5erjakan soal>soal berikut ini dengan memberi tanda kurung 3 4* pada kata G +a< jika &nda setuju* dan memberi tanda kurung 3 4 pada kata Gtidak< jika &nda tidak setuju. Buti! Soal +a "idak Pengedar N&R5-'& sebaiknya diberi hukuman yang berat. 3=awaban yang diharapkan; +a4

Hariasi lain dari bentuk soal ini adalah butir soal dengan dua alternati) jawaban berganda* dalam bahasa Inggris disebut dengan m !"#$!% &#'()*+,-.#,% #"%m. 'entuk variasi ini dimulai dengan satu pernyataan* selanjutnya diikuti dengan lebih dari satu butir soal* yang menuntut peserta tes untuk memberi jawaban 'ena! atau "alah. Contoh8 Petunjuk; 5erjakan soal>soal berikut ini dengan memberi tanda silang 3E4* pada huru) ' jika pernyataan benar* dan memberi tanda silang pada huru) S jika salahF Buti! Soal

Proklamasi kemerdekaan tanggal %1 &gustus %/@2 bagi bangsa Indonesia bermakna; ' S a. lahirnya bangsa Indonesia yang ber>'hinneka "unggal Ika 3S4 ' ' ' ' S S S S b. c. a. a. terbentuknya Negara 5esatuan Republik Indonesia 3'4 norma pertama dalam ketatanegaraan Republik Indonesia 3'4 putusnya hubungan diplomatik dengan 'elanda 3S4 titik awal terbinanya semangat persatuan dan kesatuan 3S4

Contoh-Contoh Bentuk Soal :en%odohkan

Petun%uk8 5erjakan soal berikut dengan cara memasangkan secara tepat antara pernyataan yang terdapat dalam lajur sebelah kiri dengan pernyataan yang terdapat dalam lajur kananF "ulislah huru) pasangan yang tepat bagi setiap nomor soal dalam lembar jawaban yang disediakanF 9ontoh Soal 5urang 'aik; %. #. ,. @. 2. "ahun Sarekat agang Islam terbentuk. "empat Partai Nasional Indonesia terbentuk Pepimpin Partai Indonesia Raya Pemimpin Perhimpunan Indonesia 5apan :abungan Politik Indonesia terbentuk a. %/,/ b. r. Sutomo c. 'andung d. %/$/ e. =akarta ). rs. !oh. .atta

5unci; %. #. 9 ,. ' @. B 2. & Pen%ela"an8 Rumusan butir soal tersebut kurang baik* karena pernyataan pada lajur kiri maupun pada lajur kanan tidak sejenis* karena alternati) jawaban yang ada tidak ber)ungsi untuk seluruh pertanyaan. Ruang lingkup pertanyan meliputi pergerakan nasional namun pertanyaan kurang homogen* sehingga siswa hanya mencari padanan yang tepat tentang tempat* tahun* atau pemimpin. 9ontoh Soal 8ebih 'aik; %. Islam #. ,. @. 2. Pemimpin Partai Nasional Indonesia Pepimpin Partai Indonesia Raya Pemimpin Perhimpunan Indonesia Pemimpin :abungan Politik Indonesia Pemimpin Sarekat agang a. !oh. .usni "hamrin b. r. Sutomo c. Ir. Soekarno d. R! "irtoadisuryo e. anudirja Setiabudi

). rs. !oh. .atta 5unci; %. #. 9 ,. ' @. B 2. &

9ontoh soal yang kurang baik; =odohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah kiri* dengan cara menuliskan huru) pilihan jawaban di depan pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan

Un#ka*an a. sempit hati b. mata air c. buah baju d. tangan kanan e. lapang dada ). hati dingin d. buah pinggang

% # , @ 2

Ibu sedang memasang kan-in# yang lepas. -rang itu menjadi &akil atasannya &nak pemarah itu -e*at te!"in##un#. Setiap hari Runa mandi di "u('e! ai!. 5etua memimpin rapat dengan "a'a!.

9ontoh di atas memperlihatkan ungkapan pada pilihan jawaban 3respon4 tidak homogen. Setiap pilihan jawaban tidak memiliki kemungkinan yang sama untuk menjadi kunci jawaban bagi seluruh butir soal. 9oba lihat ungkapan 'uah 'a%u tidak memiliki kemungkinan menjadi jawaban makna ungkapan &akil2 atau "u('e! ai!* atau "a'a!. 9ontoh soal yang lebih baik; =odohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah kiri* dengan cara membubuhkan huru) pilihan jawaban di depan pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan

Un#ka*an a. buah hati b. buah pena c. buah bibir d. buah baju e. buah pikiran

% # , @ 2

Ibu sedang memasang kan-in# yang lepas. &nak itu menjadi 'ahan *e('i-a!aan di kelas. &yah membawa oleh-oleh dari =ambi. Runa menjadi anak ke"a+an#an ayahnya. Silahkan mengajukan *enda*at pribadi.

). buah tangan g. buah pinggang

Contoh-Contoh Bentuk Soal I"ian

a. !elengkapi; :unung 5erinci terletak di Propinsi .... b. &sosiasi; Pada titik>titik di sebelah kanan dari setiap lagu daerah* tuliskan asal 3daerah4 lagu tersebutF La#u Dae!ah %. 5eroncong 5emayoran #. &yam en 8apeh ,. !anuk adali @. "anduk !ajeng 2. Suwe -ra =amu 5unci; %. #. ,. @. 2. =akarta Sumatera 'arat =awa 'arat !adura =awa "engah Dae!ah .... .... .... .... .... 35unci =awaban ; =ambi4

Contoh-Contoh Bentuk Soal U!aian

1 U!aian O'%ekti18 Indikato!8 Siswa dapat menghitung suhu akhir campuran dan massa es yang melebur dengan menggunakan rumus kekekalan energi ; I lepas J I diterima. 9ontoh Soal yang 5urang 'aik; 7s sebanyak % kg pada suhu $$ 9 dicampur dengan air # kg yang bersuhu ,$$ 9. iketahui kalor lebur es J C$ kal gram>% dan kalor jenis air J % kal g>% 9>%. .itunglah; 5alor yang dilepaskanF Soal tersebut tidak sesuai dengan indikator. "untutan indikator adalah menghitung suhu akhir campuran dan massa es yang melebur dengan menggunakan rumus kekekalan energi ; I lepas J I diterima* bukan kalor yang dilepaskan. 9ontoh Soal yang 8ebih 'aik; 7s sebanyak % kg pada suhu $$ 9 dicampur dengan air # kg yang bersuhu ,$$ 9. kalor lebur es J C$ kal gram>% dan kalor jenis air J % kal g >% 9>%. .itunglah; %. Suhu akhir campuranF #. !assa es yang melebur. iketahui

PEDO:AN PENSKORAN

Kunci/Kriteria Jawaban
iketahui ;

Skor

m es t es !a ta 8 es 9a

J % kg J %$$$ gram J $ o9 J # kg J #$$$ gram J ,$o9 J C$ kal g>% J % kal g>% 9>%

itanyakan ; a. Suhu akhir 3t c4 J .... b. massa es yang mencair 3m4 J .... =awaban ; a4 Untuk melebur es memerlukankalor I es. I es J m . 8 ............................................................................ J %$$$ K C$ J C K %$@ kalor ................................................................. Untuk mencapai $o9 air melepaskan kalor I air I air J m. 9. t ....................................................................... J #$$$ K % K ,$ J 0 K %$0 kalori................................................................ I es L I air es tidak mencair seluruhnya sehingga suhu air J suhu es J $o9 tc J $o9 ................................................................................ b4 !isalkan es yang lebur J K gram m 8 J ma . 9 t....................................................................... E 8 J ma . 9 t C$ K J 0 . %$@ =adi K J
0.%$ @ J 12$ C$

% % % %

% %

7s yang melebur J 12$ gram....................................................... Sko! :ak"i(u(

% 0

U!aian Non O'%ekti18 9ontoh soal yang kurang baik; 'uatlah karangan dengan topik Gmeningkatkan minat baca siswa<. Penjelasan; 9ontoh soal di atas kurang baik karena panjang karangan tidak dibatasi* dan apa yang dinilai dari karangan siswa tidak diberitahukan. 9ontoh soal yang lebih baik; 'uatlah karangan dengan topik Gmeningkatkan minat baca siswa< sebanyak kurang lebih %2$ kata. Perhatikan ejaan* tanda baca* struktur kalimat* dan hubungan/keterkaitan 3koherensi4 antar kalimat. PEDO:AN PENSKORAN
NO %. KRITERIA 7A;ABAN Ke"e"uaian anta!a %udul dan i"i -e!ita > =udul sesuai dengan isi cerita > =udul agak sesuai dengan isi cerita > =udul tidak sesuai dengan isi cerita Kete*atan *enuli"an e%aan > "idak ada kesalahan ejaan > 'ila ada kesalahan ejaan %>, kata > 'ila ada kesalahan ejaan @>0 kata > 'ila ada kesalahan ejaan lebih dari 0 kata Kete*atan *enuli"an tanda 'a-a > "idak ada kesalahan tanda baca > 'ila ada kesalahan ejaan %>2 kata > 'ila ada kesalahan ejaan 0>%$ kata > 'ila ada kesalahan ejaan lebih dari %$ kata Kete*atan "t!uktu! kali(at > Semua kalimat memiliki struktur yang tepat > &da % kalimat yang strukturnya tidak tepat > &da # kalimat yang strukturnya tidak tepat > 8ebih dari # kalimat yang strukturnya tidak tepat Ke*aduan anta! kali(at > Semua kalimat padu > &da % kalimat yang tidak padu > &da # kalimat yang tidak padu > 8ebih dari # kalimat yang tidak padu
SKOR :AKSI:U:

SKOR 6-$ # % $ 6-) , # % $ 6-) , # % $ 6-) , # % $ 6-) , # % $

1,

#.

,.

@.

2.

:ATERI ;ORKSHOP
TEKNIK PE:BUATAN KISI < KISI DAN PERAKITAN SOAL GURU- GURU :ADRASAH IBTIDAI=AH DAN GURU PENDIDIKAN AGA:A ISLA: KABUPATEN BAN=U;ANGI

DISA:PAIKAN O L E H :OH =ANI2 S A#2 :: NIP 14/460$.144$6)166$ PENGA;AS PENDAIS TK9SD9RA9:I KECA:ATAN BAN=U;ANGI DAN SEBAGAI KETUA POK7A;AS PENDAIS KABUPATEN BAN=U;ANGI

KE:ENTERIAN AGA:A KANTOR KABUPATEN BAN=U;ANGI $611