INTRODUCCIN

OBJETIVOS DE LAS PRCTICAS: Mediante la observacin y la experimentacin el estudiante comprender el conservamiento del medio ambiente y como protegerlo, as como tambin aprender a trabajar con seguridad y precisin, lo mismo que a interpretar los resultados logrados, basndose en el trabajo experimental. Las tcnicas de trabajo, observaciones, resultados y conclusiones obtenidas debern anotarse en el cuaderno de prcticas de laboratorio, ya que es esencial preparar un informe sobre cada experimento, el cual debe ser conciso, claro, completo y debe de incluir entre otros puntos !. #. $. '. *. "nvestigar en bibliografa correspondiente lo que se le indique. La descripcin breve del procedimiento. %ibujo del aparato utili&ado. (bservaciones del )xperimento. +onclusiones.

%e acuerdo con lo anterior y para apoyar la ense,an&a de la )cologa experimental en el nivel medio superior, se -a dise,ado este manual de laboratorio, en donde los experimentos que se proponen estn acordes con el programa oficial de )cologa y medio .mbiente. Los experimentos se agrupan en prcticas calculadas para reali&arse en un tiempo mximo de una -ora. )ste manual esta formado por / prcticas. OBJETIVOS DEL LABORATORIO: 0ue el estudiante adquiera destre&as y -abilidades en el manejo de reactivos, materiales y equipos com1nmente usados en el laboratorio de )cologa y que despierte el espritu de investigacin motivado por sus observaciones y experiencias propias, as como, el familiari&arse personalmente con los fenmenos )colgicos y su preservacin. MANEJO DEL MANUAL: )l cuidado que el profesor y el estudiante pongan en el desarrollo de las prcticas y el buen manejo del manual, incide directamente en el aprovec-amiento y eficiencia del mismo, para lo cual se proponen os siguientes puntos !.2 )l estudiante deber presentarse a desarrollar la prctica con las indicaciones a reali&ar estudiadas y el instructivo contestado, en lo que concierne a la parte que contiene las consideraciones tericas, para que tenga conocimiento del contenido y del objetivo de la prctica que se va a reali&ar. #.2 )l estudiante deber en el transcurso de la prctica contestar los espacios vacios que -ay en su cuadernillo de prcticas, conforme se valla desarrollando la misma.

$.2 3na ve& concluida la experimentacin, el estudiante reali&ar los esquemas que se le soliciten y contestar las preguntas que necesiten apoyo bibliogrfico. '.2 )l reporte completo ser revisado por el profesor para acreditar o no la prctica, considerando tambin el trabajo en equipo en el laboratorio. MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO: 3n laboratorio de )cologa no es un sitio peligroso, pero el experimentador debe ser prudente y seguir todas las instrucciones con el mayor cuidado posible. )s importante no tratar de reali&ar experimentos por si solos, puesto que cuando sea preciso alterar o a,adir algo nuevo al material o a los reactivos se debe -acer bajo la supervisin del profesor. REGLAS DE SEGURIDAD: La mayor parte de las sustancias con que se trabaja en el laboratorio pueden ser de carcter txico, lgicamente nunca debers de ingerir ninguna de ellas, a menos que el profesor aconseje -acerlo. )n ocasiones es necesario reconocer una sustancia por su olor, la manera adecuada de -acerlo consiste en abanicar, con la mano, -acia la nari& un poco de vapor y aspirar indirectamente 4535+. "56.L.7 %"7)+8.M)58) %)L 7)+"9")58):. )n caso de -eridas, quemaduras con llama u objetos calientes, salpicaduras de sustancias custicas o de malestar por los gases aspirados, acudir inmediatamente al profesor o laboratorista y si es necesario al consultorio medico de la escuela o particular. ;e recomienda el uso de una bata de maga larga 45( 6<;.7 =.L)58"5.;:, -1sar &apatos sin tacn alto y que estn cerrados 45( 6<;.7 >.9.8"LL.; ( >.9.8(; %);+3?")78(;:, cuando se trabaje en el laboratorio. .l terminar la prctica cercirate de que las llaves de gas y agua de tu mesa de trabajo estn bien cerradas. Nota: ;i la prctica que se esta reali&ando no se -a podido terminar en el tiempo indicado puede suspenderse y continuarla en la sesin siguiente de laboratorio.

UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA ELABORACIN DE PAPEL RECICLADO Practica No. 1 OBJETIVO: )vitar la destruccin de rboles, materia prima ms generali&ada para la produccin de papel, mediante la elaboracin de papel reciclado. CONSIDERACIONES TERICAS: )n la industria del papel se emplean materiales celulsicos como materia prima para la elaboracin de papel@ estos materiales provienen principalmente de la madera de rboles resinosos, la paja de los cereales, bamb1 y los residuos de baga&os de ca,a. 9ueden emplearse tambin trapos viejos de telas naturales como lino y algodn, adems de papeles viejos@ el empleo de estos 1ltimos nos proporcionan pastas de menor calidad pero son susceptibles de usarse a escala industrial. MATERIAL ! 8ina Arande. ! =aso de 9recipitado de # Lts. ! 8ijeras # ?atidor Manual, )lctrico o Licuadora ! ;oporte 3niversal ! .nillo de 6ierro con tela de .sbesto ! Mec-ero ! =aso de 9recipitado de ! Lts. ! .gitador de =idrio ! 8ela de Malla 9lstica / 8elas de %iferentes 8ama,os ! 9rensa de Madera ! 8ijeras PROCEDIMIENTO: C +orta con las tijeras residuos de papel estra&a, bond, peridico libres de grasa, en tama,os peque,os. C Llena con agua un recipiente de boca anc-a, procurando que el agua sea suficiente para cubrir el papel cortado. C %eja reposar la me&cla durante dos -oras. $ SUSTANCIAS 7esiduos de 9apel estra&a, bond y peridico libres de grasa. .gua de la Llave suficiente *B gr. %e .lmidn o Aoma .rbiga

C ?ate con el batidor manual, elctrico o licuadora casera la me&cla -asta que se desintegre y tenga un color y consistencia cremosa. C ;e calienta medio litro de agua en el vaso de precipitados de ! lts. 6asta que este tibia. C ;e disuelve en este medio litro de agua tibia *B gr. %e almidn o goma arbiga. C ;e agrega esta solucin a la pasta de papel formada anteriormente. C ;e extiende la pasta sobre una tela de malla plstica, luego se deja escurrir. C 3na ve& escurrida la pasta se seca con una franela. C ;e moldea y se deja la estructura del papel del tama,o deseado y luego se voltea sobre un par de telas presionando el papel con la mano. C Dinalmente se prensa el papel obtenido con la prensa de madera y se deja reposar de #' a $B -oras. C )l papel se desprende de las telas una ve& que -alla adquirido la forma deseada y este completamente seco. CUESTIONARIO: .note sus conclusiones y observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA ELABORACIN DE UN TINTE NATURAL Practica No. OBJETIVO: )l alumno elaborara un tinte natural soluble en agua a partir de la planta conocida como Ferbani& 48agetes Dlorida:. CONSIDERACIONES TERICAS: La -istoria de los colorantes es parte de la -istoria del -ombre. Las evidencias arqueolgicas de los materiales recuperados en excavaciones nos permiten conocer la aplicacin de los colorantes en distintos materiales +ermica, pintura, murales, y textiles, entre otros. 9or medio de los documentos -istricos encontrados y de las evidencias arqueolgicas vistas por los investigadores, se -a podido conocer algunas de las plantas y animales usados para la elaboracin de algunos tintes usados en la antigGedad. +omo sabemos Mxico es un pas con una flora muy diversa, alrededor de $BBBB especies de plantas vasculares y si a eso le sumamos las plantas introducidas que ya forman parte de la vida cotidiana, eso nos puede dar una gran variedad de plantas, con las cuales se pueden elaborar una gran variedad de tintes naturales. 3n aspecto muy atractivo de las plantas es el uso que se les -a dado como tintes. Las partes vegetales empleadas varan desde maderas, corte&as, -ojas, tallos, flores, races, etc. MATERIAL ! ;oporte 3niversal. ! .nillo de 6ierro con tela de .sbesto. ! Mec-ero ! 7ecipiente de Metal para 6ervir la me&cla del Ferbani& y el agua. ! 9apel Diltro. ! )mbudo de =idrio. PROCEDIMIENTO: C +oloque la flor de Ferbani& en agua y ponerla a -ervir durante una -ora. C Diltrar el pigmento para separarlo de los restos vegetales. C %ejar enfriar y me&clar con el peda&o de tela de algodn. * SUSTANCIAS ! Manojo de flor de Ferbani& de preferencia fresco 4en caso de estar seco, se debe remojar previamente durante unas ' 6oras:. ! Litro de agua. ! 9eda&o de tela de algodn.

C .,adir el suficiente colorante -asta que se obtenga el tono deseado, que oscila en una gama de amarillo a caf. CUESTIONARIO: .note sus conclusiones y observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA IDENTI!ICACIN DE LOS !ACTORES BITICOS " ABITICOS #UE INTERVIENEN EN LA GERMINACIN$ CRECIMIENTO " DESARROLLO DE LAS PLANTAS Practica No. % OBJETIVO: )l alumno identificara los factores biticos y abiticos que intervienen en la germinacin, crecimiento y desarrollo de las plantas, as como sus diversos componentes. CONSIDERACIONES TERICAS: )colgicamente, se piensa que los mecanismos de control de la germinacin se -an originado como mecanismos para la supervivencia en la naturale&a. Los requerimientos especficos de la germinacin estn relacionados con las condiciones ambientales en que las especies vegetales -an evolucionado. INVESTIGACIN BIBLIOGR!ICA: "nvestigue en la bibliografa correspondiente lo siguiente !. "mportancia del agua en procesos abiticos como sustrato, clima, calor, temperatura y -umedad. #. 9apel de la -umedad en diferentes fenmenos biolgicos 4viabilidad, germinacin, dormancia, letargo o latencia en semillas, etc.:. $. .nali&a la informacin bibliogrfica recopilada previamente y presntala en forma de mapas conceptuales, tablas, diagramas, grficas, dibujos, recortes, fotografas, etc. EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

MATERIAL ' Aerminadores 4frascos, botes de lec-e vacos de litro:. ;ustrato 4papel -iginico, arena, aserrn, musgo seco, etc.:.

SUSTANCIAS !# ;emillas de Leguminosas 4frjol, c-c-aro, lenteja, etc.: !# ;emillas de Aramneas 4ma&, alpiste, pasto, etc.: !# ;emillas de 6ortali&a 4rbano, tomate, c-ile, pepino: .gua en ;uficiencia.

PROCEDIMIENTO: C 8odas las semillas deben someterse previamente a diferentes tiempos de remojo, $ semillas de cada especie a / -rs., $ semillas de cada especie a !# -rs., $ semillas de cada especie a !I -rs. F las ultimas $ semillas de cada especie a #' -rs. C )tiquete los germinadores con ., ?, + y %@ en el . ponga $ semillas de cada una de las tres especies remojadas durante / -rs., en ? $ semillas de cada una de las tres especies remojadas durante !# -rs., en + $ semillas de cada una de las tres especies remojadas durante !I -rs., y en % $ semillas de cada una de las tres especies remojadas por #' -rs. C (bserve los germinadores diariamente durante * das registrando el n1mero de semillas germinadas cada da. C +alcular J de germinacin en cada tratamiento 4J A K semillas germinadas L total de semillas del lote M !BB:. CUESTIONARIO: .note los factores biticos y abiticos que intervienen en la germinacin de las plantas , crecimiento y desarrollo de las plantas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE .note los factores biticos y abiticos que intervienen en el crecimiento de las plantas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE I

.note los factores biticos y abiticos que intervienen en el desarrollo de las plantas EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA ELABORACIN DE UN TERRARIO Practica No. & OBJETIVO: )l .lumno determinara el flujo energtico en una cadena alimenticia elaborada por el mismo, mediante un terrario. CONSIDERACIONES TERICAS: )l terrario es un modelo ecolgico que permite investigar la vida de los organismos, el medio en que se desarrollan, las interacciones entre ellos y el ambiente. )s de gran utilidad para comprender y cuantificar fenmenos tan importantes como la fotosntesis, la respiracin y el ciclo del agua. Las plantas, las algas y las cianobacterias son capaces de producir su propio alimento, al transformar la energa de la radiacin solar en energa qumica mediante un proceso llamado fotosntesis. La energa solar es atrapada con el pigmento verde llamado clorofila. )sto le permite a la planta combinar el bixido de carbono del aire y el agua que absorbe del suelo, para producir glucosa 4energa qumica: de los cuales se nutre y al ser consumida la energa almacenada en sus tejidos alimenta a los -erbvoros y estos a su ve& a los carnvoros. +uando la planta, el -erbvoro o el carnvoro no son consumidos por otro animal y mueren, el tejido que ellos contienen es degradado por microorganismos del suelo 4bacterias y -ongos: llamados reductores. .dems de la transformacin de la energa solar, la fotosntesis es importante debido a que durante este proceso se libera oxgeno al ambiente, el cual es indispensable para que las plantas, los animales y otros seres vivos lleven a cabo la respiracin. 7eaccin general de la fotosntesis es C'oro(i'a ) CO * 1 + O * E,-r./a 0o'ar C)+1 O) * ) 1 * ) + 1 La respiracin es el proceso qumico que se lleva a cabo en las mitocondrias del interior de las clulas, mediante el cual la glucosa es oxidada con la liberacin de energa, bixido de carbono y agua. La energa liberada por la glucosa es almacenada en la molcula llamada trifosfato de adenosina 4.89:, la cual puede usarse para sinteti&ar, degradar o transportar otras substancias necesarias para las clulas.

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7eaccin general de la respiracin es %3 AMP * C)+I O) * ) O MATERIAL Mitoco,2ria0 %3 ATP * ) CO * ) + 1 * Ca'or SUSTANCIAS

! 7ecipiente de vidrio transparente, grande y ! ?olsa grande de tierra para macetas de boca anc-a con tapadera. -1meda. ! ?olsa grande de piedra pme& molida. 9lantas compatibles entre s se sugieren ! ?olsa grande de carbn vegetal molido. plantas apropiadas para el terrario como .gua en ;uficiencia. Merfitas 4nopalito, magueyito, cactus, bi&naga:, Mesfilas 4cscara de nue&, lgrima, sapito:@ ;uculentas 4dedito, cortina:. +aracoles 4traerlos de ' a * semanas ms tarde:. PROCEDIMIENTO: C Lavar el recipiente con agua y jabn, enjuagarlo bien con el fin de evitar que el jabn contamine el ambiente del terrario. )tiquetar con el n1mero de equipo, grupo y fec-a. C +olocar en el fondo del recipiente una peque,a capa de piedra pme& molida 4aproximadamente el *J del volumen del frasco:. 9osteriormente, colocar sobre la piedra pme& molida una capa de carbn vegetal 4aproximadamente de $ a *J del volumen del recipiente:. C .gregar la tierra para macetas -1meda en una cantidad aproximada al #*J del volumen del frasco. C ;acar las plantas de la maceta o recipiente en el que se encuentren, quitar el exceso de tierra de las races, 9esar las plantas y sembrar cuidadosamente las plantas evitando da,ar las races, espacindolas de acuerdo al tama,o y tipo de planta. C .gregar una peque,a cantidad de agua, dejndola resbalar por los bordes del recipiente, evitando su exceso de acuerdo con la -umedad del terrario y tipo de planta. 9osteriormente, cerrar -ermticamente cubriendo la tapa con papel celofn el terrario. C +olocar el terrario en un lugar donde reciba la cantidad adecuada de lu&, de acuerdo al tipo de planta. 7evisar a las #' -oras, la cantidad de agua. %e -aber un exceso, se notara al empa,arse las paredes internas del terrario. ;i esto sucede, dejar el recipiente destapado -asta que la tierra adquiera el grado de -umedad requerido y se vuelve a tapar el terrario.

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)jemplo

T-rrario CUESTIONARIO: Los equipos pesaran las plantas de ' a I semanas ms tarde y calcularan el aumento de tejido de estas. .noten sus observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Los equipos pesaran de # a $ caracoles y los colocaran en el interior del terrario. %espus de una semana, volvern a pesar los caracoles y calcularan el aumento de tejido de estos por medio de diferencias de pesos. .noten sus observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 8odos los equipos identificaran los organismos auttrofos y -etertrofos del terrario. .noten sus observaciones. EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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Los equipos reali&aran los dibujos correspondientes y aran el dibujo de la pirmide y cadena alimenticia que se efect1a en el terrario. Mostrarlos por separado en cartulinas y -ojas de maquina.

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UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA !ABRICACIN CASERA DE UN !ILTRO DE AGUA SUCIA Practica No. 4 OBJETIVO: )l .lumno elaborara un filtro de agua sucia de forma casera, dndole importancia al tratamiento de aguas residuales, tomando conciencia de la problemtica de la contaminacin del agua. CONSIDERACIONES TERICAS: )l agua forma parte de una gran variedad de materiales en la naturale&a, tanto vivo como inanimado. )sta singular ubicuidad del agua y su insustituible participacin en los procesos biolgicos obedece a las caractersticas fsico qumicas que posee como el ser lquida, transparente, con sabor caracterstico, inodora, a&ul plida en capa profunda@ de otra manera incolora, congela a BO+, -ierve a !BBO + a una presin de H/B mm de 6g, prcticamente in comprimible, con alto calor especfico, poderosa capacidad solvente, funciona como dipolo, presenta los tres estados fsicos, siendo menos denso el slido que el lquido@ constituye alrededor del HBJ del peso corporal -umano en donde tiene importante papel en la regulacin trmica. . pesar de que el agua abunda en el planeta, existe escase& de este vital lquido en la sociedad moderna. )sta carencia se explica porque el NHJ esta contenida en los mares en forma de agua salada, el #.#*J en forma de -ielo en los polos y el restante B.H*J formado por ros, lagos, agua subterrnea, etc., frecuentemente est situado lejos de las grandes poblaciones -umanas. . lo anterior se agrega el -ec-o de que las actividades -umanas contaminan rpidamente el agua. ;e calcula que el -ombre promedio de la 7epublica Mexicana consume diariamente #BB litros de agua slo en sus necesidades domsticas y ms de !$,BBB litros indirectamente en el costo de produccin de alimentos, vestido, cal&ado, instrumentos culturales, etc. )l agua tiene m1ltiples usos, los ms importantes son bebidas, culinario, -igiene personal, recreativo en piscinas, riego, aseo de utensilios, lavado de alimentos y retiro de desec-os e industriales. %ebido a su uso, el agua es muy importante en la transmisin de enfermedades bacterianas, virales y parasitarias en el -umano, tales como gastroenteritis, paratifoideas, tifoidea, clera, poliomielitis, amibiasis y varias -elmintiasis. Lo anterior obliga a consumir agua de calidad 4potable:, para lo cual es indispensable su purificacin, transporte y almacenamiento adecuados. La purificacin se reali&a por mtodos fsicos, qumicos y biolgicos. )l mtodo qumico mediante el uso de desinfectantes 4cloro gaseoso, -ipoclorito de sodio, -ipoclorito de calcio y dixido de cloro: es el ms ventajoso y utili&ado. ;i el p6 del agua es menor de I.B un cloro residual libre de B.# mgLl destruir las bacterias en un perodo de contacto de !B minutos, a cualquierP temperatura 4por el mtodo de la ortotolidina concentraciones de cloro libre de B.! a B.$ ppm se consideran satisfactorias:. !'

+on relacin al transporte, los riesgos de contaminacin dependen de la limpie&a de la red de tuberas o de los recipientes utili&ados. 9ara su almacenamiento se aconseja cubrir correctamente los tinacos o cisternas y lavarlos por lo menos cada / meses, preferentemente al inicio de la poca de lluvias y antes de su trmino. MATERIAL # ?otellas desec-ables de # litros limpias. #BB gr. %e .rena fina. #BB gr. %e .rena Aruesa. Arava y 9iedra 9me& peque,a. Ligas de 9lstico. Dranela. 8ijeras o seguetas para cortar las botellas. # =asos de precipitados de ! litro. ! +uc-ara. ! =arilla de =idrio. PROCEDIMIENTO: C ;e cortan en # partes las botellas desec-ables con las tijeras o seguetas. C ;e coloca el agua sucia en uno de los vasos de precipitados y se agita este durante $B segundos con una varilla de vidrio con movimientos circulares y transversales. 9osteriormente se traspasa de un vaso a otro la muestra durante otros $B segundos, por lo menos die& veces. C ;e le agrega !B gramos de alumbre a la muestra de agua sucia y se deja asentar durante otros !B minutos, -asta que el agua reaccione con el alumbre y se sedimente esta. C ;e fabrica el filtro como se muestra en la figura. SUSTANCIAS Q Litro de .gua sucia que se desee limpiar. !B gr. %e alumbre 4;ulfato doble de aluminio y potasio:.

C 3na ve& filtrada el agua no la uses para beber, util&ala para regar plantas. !*

CUESTIONARIO: .note sus conclusiones y observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO ESCUELA PREPARATORIA DIURNA TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS SLIDOS " SU COSTO Practica No. ) OBJETIVO: 9romover en el alumno el desarrollo de una cultura ecolgica en el manejo de los residuos slidos 4basura: y la venta de estos. CONSIDERACIONES TERICAS: ;e considera basura todo objeto que ya no sirve, que no tiene ning1n uso@ lo que presupone un deseo de eliminarlo, de des-acerse de l, de desaparecerlo ya que no se le atribuye ning1n valor para conservarlo. La basura sugiere suciedad, falta de -igiene, plaga, mal olor, desagrado a la vista, contaminacin, fecalismo, impure&a y turbiedad. ;in embargo muc-os de los constituyentes de la basura todava pueden ser 1tiles y reciclarse, por lo que se prefiere el uso del trmino residuo que significa parte o porcin en que se descompone una cosa y como la basura incluye desec-os lquidos y gaseosos los vocablos adecuados para referirnos a la basura tradicional sera residuos slidos. Los residuos slidos domiciliarios se dividen en dos grandes grupos los orgnicos y los inorgnicos. Los orgnicos son todos aquellos de orgenes biolgicos y fcilmente biodegradables como los desperdicios de la comida y restos de plantas y animales. )n cambio, los residuos slidos inorgnicos estn constituidos por materiales no biodegradables =idrio, papel, plstico, metales, etc. +ada -abitante de la ciudad de Mxico produce en promedio !.' R. de basura al da. )n conjunto los capitalinos generan !# millones de Rilogramos de residuos al da. La basura se genera en un /HJ de la vivienda, un #'J de la industria y un NJ de la va p1blica. La composicin de la basura domstica en la ciudad de Mxico es la siguiente materia orgnica *BJ, papel cartn #BJ, vidrio HJ, plstico 'J, textiles 'J, -ueso, cuero 2 cauc-o #J, madera #J y otros 'J. Los dos problemas ecolgicos fundamentales que causa la basura son por un lado los basureros al aire libre producen la mayor parte de la contaminacin debido a partculas suspendidas totales. )l "M)+. se,ala que no deben rebasarse los !H* microgramos por metro c1bico de aire@ por otro lado, implica seguir agotando los recursos naturales de donde se fabrican los artculos que producen la basura como rboles, aguas limpias y energticas. 9ara evitar lo anterior debemos reducir la produccin de basura evitando el consumismo, producir artculos menos da,inos al ambiente, y sobre todo 7)+"+L.7 los principales residuos slidos como papel, plstico, vidrio, metal y la materia orgnica. 5o olvidar la frase, en la basura S5.%. ;) 9")7%), 5.%. ;) +7)., 8(%( ;) 7)+"+L.S.

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+on esta finalidad, La ley de 7esiduos ;lidos del %istrito Dederal establece que a partir ! de octubre de #BB', la obligatoriedad de separar la basura domstica en orgnica e inorgnica antes de entregarla a los servicios de recoleccin. La basura orgnica compuesta por restos de vegetales, frutas y alimentos, as como residuos de jardinera se puede utili&ar para la elaboracin de composta, la cual es un excelente abono. MATERIAL * ?olsas de plstico grandes. * 7ecipientes de plstico grandes con tapaderas. PROCEDIMIENTO: C %urante una semana recoger en la bolsa de plstico y en D(7M. ;)9.7.%. la basura orgnica y la inorgnica producida por toda su familia en el -ogar. C 9esar la cantidad de basura orgnica e inorgnica y calcular por ciento en cada caso. ;eparar la basura inorgnica en cinco recipientes diferentes depositando en cada uno de ellos vidrio, plstico, metales, cartn y papel y el 1ltimo para diversos. C Limpiar y clasificar el material de vidrio y venderlo en un centro de acopio cuando su cantidad sea significativa. 9osteriormente, limpiar y clasificar el material de plstico y metlico y venderlo en un centro acopio cuando su cantidad sea significativa. C ;eleccionar el papel por su grado de limpie&a, empacarlo y venderlo al centro de acopio si su cantidad es de valor comercial. "nvestigar y llevar los residuos orgnicos en donde puedan reali&ar composta con ella. CUESTIONARIO: .note sus conclusiones y observaciones EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE SUSTANCIAS

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BIBLIOGRA!5A
C (+T.5(. .tlas =isual (cano de )cologa. )ditorial (cano, Mxico #BBB. C 7a1l +alixto Dlores y Lucia 6errera 7eyes. )cologa y Medio .mbiente. 9ublicaciones +ulturales, Mxico #BB!. C )ugene 9. (dum. Dundamentos de )cologa. Mc. AraU 6ill, Mxico %.D. #BB/. C Mara %olores de la LLata Loyola. )cologa y Medio .mbiente. )ditorial (cano. Mxico #BB$.

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