Actividades de

aprestamiento para la
Lectura
A los padres y profesores:

Estas actividades gráficas están diseñadas para trabajar de forma grupal o

Individual, los procesos cognitivos o habilidades mentales necesarias en cualquier tipo de
Aprendizaje, y en este caso de la Lectura en su primera etapa; Pre – alfabética. Estos
procesos son: Pensamiento; Lenguaje; Psicomotricidad; Memoria; Percepción; Atención –
Concentración. Los encontraremos divididos de la siguiente manera:
• Cuadernillo 1  Lenguaje y Psicomotricidad.
• Cuadernillo 2  Percepción y Memoria
• Cuadernillo 3  Pensamiento y Atención – Concentración

El material es aplicable a niños y niñas entre 4 y 6 años de edad que empiezan su

proceso de Aprestamiento para la Lectura. Además, es muy importante considerar que la
compañía y estimulación constante por parte de padres, hermanos, tutores, etc., juega un
rol esencial en el desarrollo maduracional de todas las habilidades mentales antes
mencionadas.

Le invitamos a interesarse en el proceso de Aprendizaje de la Lectura de sus hijos e hijas,

guiándolos en todo momento, sin interrumpir sus posibles descubrimientos y estando muy
alertas para poder corregir cuando sea realmente necesario. ¡Buena Suerte!
 Lenguaje y Psicomotricidad
índice de actividades de Lenguaje
1. Reconocer más y menos
2. Reconocer grande y chico
3. Nombrar animales
4. Nombrar y conocer la utilidad de
objetos
5. Comprender y describir escenas
6. Comprender y describir escenas 2
7. Nombrar y relacionar figuras
geométricas
8. Reconocimiento de absurdos
9. Comprensión de emociones
10.Uso de plurales / Nombra y señalar
colores
índice de actividades de Psicomotricidad
1. Identificar estructura rítmica de
palabras
2. Graficar estructura rítmica de la
palabra
3. Identificar posición de objetos en
espacio
4. Comprender la ubicación espacial
5. Ordenar secuencias temporales
6. Identificar secuencias temporales
7. Identificar secuencias temporales
8. Pintar usando Lateralidad
9. Pintar usando Lateralidad
10. Identificar las partes del cuerpo
 a d
i d
ri c
o t
om
sic
P
 j
ua
e ng Reconocer más y menos
Le
1. ¿Qué cosas vemos aquí?
2. ¿Quién tiene más, y quién menos ?
 j
ua
e ng Reconocer grande y chico
Le
1. ¿Que ves aquí?
2. Indica con tu dedo cual es grande y cual es chico.
 j
ua
e ng Nombrar Animales
Le
1. ¿Cómo se llama?
2. ¿Sabes donde vive ?
 j
ua
e ng Nombrar y Conocer la utilidad de objetos
Le
1. ¿Qué cosas vemos aquí?
2. ¿Para qué sirve? (señalar cada uno)
 j
ua
e ng Comprender y describir escenas
Le
1. ¿Qué sucede en estas imágenes?
2. ¿Qué hizo el niño ?
 j
ua
e ng Comprender y describir escenas
Le
1. ¿Qué sucede en estas imágenes?
2. ¿Qué hizo el niño ?
 j
ua
e ng Nombrar y relacionar figuras geométricas
Le
1. ¿Cómo se llaman?
2. ¿Cómo es el sol, la casa y la pintura?
 j
ua
e ng Reconocimiento de absurdos
Le
1. ¿Qué sucede aquí?
 j
ua
e ng Comprensión de emociones
Le
1. ¿Qué le sucede?
2. ¿Cómo se siente él ?
 j
ua
e ng Uso de plurales / Nombrar y señalar colores
Le

1. ¿Qué son estas? ¿Qué colores hay? 2. ¿Qué colores vemos aquí?
 a d
i d
ri c
o t
om
sic
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Identificar la estructura rítmica de la palabra

sic 1. ¿Cómo se llama?

2. Aplaudamos juntos cada palabra.
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Graficar la estructura rítmica de la palabra

sic 1. ¿Cómo se llama?

2. Aplaudamos y dibujemos las palmadas.
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Identificar posición de objetos en el espacio

sic 1. ¿Qué son estas cosas?

2. ¿En donde esta la cuchara?
P

sobre – atrás – izquierda – derecha

adelante - adentro
 a d
i d
ri c
o t
om
Comprender la ubicación en el espacio

sic 1. Pinta de rojo los peces que están fuera de la pecera.

2. Pinta de azul los peces que están dentro de la pecera.
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Ordenar secuencias temporales

sic 1. ¿Qué sucede primero?

2. ¿Qué sucede después?
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Identificar secuencias temporales

sic 1. Observa con atención las imágenes.

2. Únelas y luego explica que sucede en c/u.
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Identificar secuencias temporales

sic 1. Observa con atención las imágenes.

2. ¿Qué sucede primero?
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Pintar usando Lateralidad

sic 1. Ayudemos al pirata a encontrar su tesoro

2. Pintemos rojos los cuadros según las instrucciones.
P
•Cuatro a la derecha.
•Dos hacia abajo.
•Tres a la izquierda
•Tres hacia abajo.
•Dos derecha.
•Uno arriba.
•Dos derecha.
•Cuatro arriba.
•Dos derecha.
•Cinco abajo.
•Dos a la izquierda.
•Uno abajo.
•Dos derecha.
 a d
i d
ri c
o t
om
Pintar usando Lateralidad

sic 1. Pinta de naranja los jarros inclinados a la derecha.

2. Pinta de verde los inclinados a la izquierda.
P
 a d
i d
ri c
o t
om
Identificar las partes del cuerpo

sic 1. Nombremos cada uno.

2. ¿Ves alguna parte del cuerpo, cuáles?
P