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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Los siete saberesnecesarios para laeducación del futuro
EDGAR MORIN
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,Profesora de la Universidad Pontificia Bolivarianade Medellín-ColombiaCon la contribución de Nelson Vallejo-Gómez y Françoise Girard 
 
 
2Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las del autor y no reflejannecesariamente los puntos de vista de la UNESCO.Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para laEducación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia
©
 
UNESCO 1999
 
EPD-99/WS/4
 
 
3
ÍNDICE
 AgradecimientosPrefacio del Director General de la UNESCO
Prólogo .
........................................................................................
 
1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............
51. El talón de Aquiles del conocimiento ..................................................... 51.1 Los errores mentales ........................................................................ 61.2 Los errores intelectuales ................................................................... 61.3 Los errores de la razón ..................................................................... 71.4 Las cegueras paradigmáticas ............................................................. 82. El imprinting y la normalización ........................................................... 93. La noología: posesión ......................................................................... 104. Lo inesperado .................................................................................... 115. La incertidumbre del conocimiento ........................................................ 11
Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente
.................
 
141. De la pertinencia en el conocimiento 141.1 El contexto ..................................................................................... 141.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ...................................... 151.3 Lo multidimensional ......................................................................... 151.4 Lo complejo .................................................................................... 152. La inteligencia general ........................................................................ 162.1 La antinomia .................................................................................... 163. Los problemas esenciales .................................................................... 173.1 Disyunción y especialización cerrada ................................................... 173.2 Reducción y disyunción ..................................................................... 183.3 La falsa racionalidad ......................................................................... 18
Capítulo III – Enseñar la condición humana
....................................... 211. Arraigamiento
<->
desarraigamiento humano ........................................ 211.1 La condición cósmica ........................................................................ 211.2 La condición física ............................................................................ 221.3 La condición terrestre ....................................................................... 221.4 La humana condición ........................................................................ 232. Lo humano del humano ...................................................................... 232.1 Unidualidad ..................................................................................... 232.2 El bucle cerebro
<->
mente
<->
cultura ............................................... 24
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