RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Jumlah Murid Tarikh / Hari Masa Tema Unit : : : : : : : Kajian Tempatan

4 Utarid ___ orang 30 Julai 2013 11.00 pagi 12.00 tengah hari (1 jam) Perihal Kawasan Setempat Kampung Halamanku yang Permai Hasil Pembelajaran : Aspek fizikal

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. 2. Menamakan empat bentuk muka bumi negara kita. Menjawab soalan berkaitan keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah di negara kita. Membezakan keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah di negara kita.

3.

Isi Pelajaran Penerapan Nilai Murni

: :

Bentuk muka bumi di negara kita. Menghargai, bersyukur, kerjasama, berani, yakin diri, bertanggungjawab Bersyukur dengan persekitaran semula jadi yang terdapat di kawasan tempat tinggal anda. Murid mengetahui lokasi tempat tinggal mereka.

Unsur Patriotisme

Pengetahuan sedia ada

Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari/Kemahiran Generik: KBKK : Menghubung kait, menamakan, memproses maklumat, membezakan, membuat inferens dan memberi maklum balas. Berpusatkan guru, berpusatkan bahan, berpusatkan murid dan koperatif.

Kemahiran Generik

Kecerdasan Pelbagai

Verbal linguistik, kinestatik, visual spatial, muzikal, interpersonal, intrapersonal

Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP) : Bahan Komputer Pembesar suara Lirik lagu Pentas boneka Boneka Kad perkataan Gambar Kad info Papan dam ular Penanda Lembaran kerja Kuantiti 1 1 1 1 2 50 4 35 1 3 35

Prosedur Pelaksanaan

Elemen Pengurusan Pembelajaran Bestari / Kemahiran Generik

Catatan (Penerapan Nilai Murni, Unsur Patriotisme, Isi Pelajaran dan Sumber P&P) BSPP:

Set Induksi (5 minit) 1. Murid dikehendaki menyanyi lagu Sayang Kinabalu. 2. Murid disoal oleh guru berkaitan dengan lagu yang diperdengarkan. 3. Jawapan murid dikaitkan dengan isi pembelajaran.

KBKK: Menghubungkait

Kemahiran Generik: Berpusatkan guru

Komputer riba Pembesar suara Lagu Lirik lagu

Nilai Murni: Kecerdasan Pelbagai Verbal linguistik Muzik Bersyukur Menghargai

Soalan guru: 1. Apakah yang dinyatakan dalam lagu tersebut? 2. Di manakah letaknya Kundasang? Rentas pembelajaran: Langkah 1 (10 minit) KBKK: 1. Empat orang murid dipilih ke hadapan kelas. 2. Murid yang dipilih akan membaca ciri-ciri bentuk muka bumi di hadapan kelas dan beberapa orang murid akan dipilih untuk menjawab nama setiap ciri bentuk muka bumi tersebut. 3. Murid yang dapat menjawab akan menampal nama dan gambar bentuk muka bumi tersebut pada papan putih. 4. Guru dan murid bersoal jawab mengenai jawapan murid. Menamakan BSPP: Kad manila Gambar Pendidikan Muzik

Kemahiran Generik Nilai Murni: Berpusatkan murid Menghargai Bersyukur

Kecerdasan Pelbagai Kinestetik Interpersonal Visual spatial

Isi pelajaran: Nama bentuk muka bumi di negara kita. Contoh: a) Tanah tinggi b) Tanah pamah c) Pinggir laut d) Lembangan Rentas pembelajaran: - GeografI Impak: 90% murid boleh menamakan bentuk muka bumi di negara kita.

Langkah 2 (20 minit) 1. Murid diedarkan dengan kad info mengenai keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah. 2. Murid diberi masa lima minit untuk mengingat setiap info yang tercatat dalam kad info tersebut. 3. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan besar. 4. Murid akan dipilih daripada setiap kumpulan dan dikehendaki membaling dadu untuk mendapatkan nombor. 5. Berdasarkan nombor tersebut, murid dikehendaki menggerakkan penanda pada papan dam ular mengikut nombor yang diperolehi dan apabila penanda tersebut berhenti, murid perlu menjawab soalan berdasarkan nombor pada penanda papan dam ular tersebut. 6. Kumpulan yang berjaya menghabiskan permainan tersebut

KBKK: BSPP: Memproses maklumat Kad info Dadu Papan dam ular Kad soalan Penanda

Kemahiran Generik: Berpusatkan murid Berpusatkan bahan

Nilai Murni: Menghargai Bersyukur

Kecerdasan pelbagai: Verbal linguistik Interpersonal Kinestatik

Isi Pelajaran: Keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah Contoh soalan: 1. Berikan contoh kawasan tanah tinggi yang terdapat di Malaysia? 2. Namakan contoh tanaman yang ditanam di kawasan tanah tinggi. 3. Apakah tanaman yang sesuai ditanam di kawasan tanah pamah? 4. Mengapakah Kundasang sesuai untuk dijadikan tempat tinggal manusia. Rentas pembelajaran: Geografi

terlebih dahulu akan dikira sebagai pemenang. 7. Guru dan murid bersoal jawab mengenai jawapan murid.

Impak: 90% murid dapat mengetahui keistimewaan tanah tinggi dan tanah pamah.

Langkah 3 (20 minit) 1. Murid dibahagikan kepada lima kumpulan. 2. Setiap kumpulan diedarkan sehelai kad manila dan sehelai sampul surat yang mengandungi beberapa kad perkataan. 3. Dua orang murid dipilih untuk ke hadapan dan mempersembahkan sebuah cerita boneka. 4. Murid lain dikehendaki mendengar dengan teliti cerita yang dipersembahkan tersebut. 5. Seterusnya, pada kad manila tersebut, murid dikehendaki membezakan keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah dengan menampal kad perkataan yang diberi. 6. Wakil setiap kumpulan dikehendaki membentangkan hasil kerja yang telah dibuat.

KBKK: Membezakan

Kemahiran Generik Berpusatkan murid Bepusatkan bahan Koperatif

BSPP: - Pentas boneka - Boneka - Kad manila - Kad perkataan Nilai Murni: Bekerjasama Hormatmenghormati Yakin diri Bersyukur Menghargai

Kecerdasan Pelbagai Verbal Linguistik Kinestatik Interpersonal Visual Spatial

Isi Pelajaran: Perbezaan keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah. Contoh : 1. Tanah tinggi sesuai untuk penanaman, suhu sederhana, kawasan tadahan air, pusat peranginan. 2. Tanah pamah kawasan pertanian seperti penanaman padi, sesuai untuk petempatan dan perkilangan, jaringan jalan raya

dan landasan kereta api mudah dibina kerana kosnya rendah. Rentas pembelajaran: Bahasa Melayu Pendidikan Seni Geografi

Impak: 80% murid dapat membezakan keistimewaan kawasan tanah tinggi dan kawasan tanah pamah.

Penutup ( 5 minit ) 1. Murid dikehendaki menyanyikan lagu Sayang Kinabalu. 2. Guru mengimbas semula secara ringkas isi pelajaran yang telah dipelajari berdasarkan lagu yang dinyanyi. 3. Guru dan murid bersoal jawab berkaitan dengan isi pelajaran yang telah dipelajari . 4. Guru membuat rumusan tentang isi pelajaran dan menerapkan nilai. 5. Guru memberikan latihan penggayaan sebagai kerja rumah.

KBKK:

BSPP: - Lembaran kerja - Membuat inferens - Lagu - Memberikan maklum - Lirik lagu balas Nilai Murni Kemahiran Generik - Berpusatkan guru - Menghargai Kecerdasan Pelbagai - Bersyukur Soalan guru: - Verbal linguistik 1. Namakan kawasan - Interpersonal tanah tinggi yang - Intrapersonal disebut dalam lagu - Muzik Sayang Kinabalu. 2. Apakah perbezaan kawasan tanah tinggi dan tanah pamah?