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La Investigación como metodología

La Investigación como metodología

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La teoría y la experiencia son dos pilares vitales humanos y la investigación uno de los mejores puentes y conectores; es necesario abrirnos a sus ofrecimientos.
La teoría y la experiencia son dos pilares vitales humanos y la investigación uno de los mejores puentes y conectores; es necesario abrirnos a sus ofrecimientos.

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08/09/2013

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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
PáginaWeb:www.D10Z.com
 
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodepasto
 
La Investigación como Metodología Luis Hernando Mutis Ibarra2
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
C O N T E N I D O
1.LAINVESTIGACIÓNCOMOACCIÓNPERMANENTE2.MIRADASINVESTIGATIVAS3.ESTRUCTURADELAINVESTIGACIÓNPOSITIVISTAOCUANTITATIVA4.LAINVESTIGACIÓNSOCIALOCUALITATIVA4.1.ENFOQUESSOCIALES4.1.1.Lainvestigaciónempírica
 – 
analítica4.1.2.Investigaciónhistórica-hermenéutica4.1.3.LaInvestigación
 – 
acción5.LAINVESTIGACIÓNEDUCATIVA6.ELPROCESOINVESTIGATIVO6.1.SITUACIÓNPROBLÉMICA6.1.1.Lapreguntainquietalapropialógicavital.6.2.LARUTATEÓRICA6.2.1.Procesodeubicación6.2.2.Eltrabajoconlosdatos
6.2.3.Organización,análisiseinterpretacióndelosdatos6.3.RUTAMETODOLÓGICA6.3.1.Antesdeiniciartrabajodecampo6.3.2.Entrandoalcampo6.3.3.Tomandoymanejandonotasdecampo6.3.4.Tomandoycodificandonotasdecampo6.3.5.Tiposdenotas6.3.6.Organizacióndelasnotasdecampo6.3.7.Laobservaciónparticipante6.3.8.Construyendomemoria6.3.9.Manteniendolasencillez6.3.10.Construyendohabilidadparaescribir6.3.11.Etapasdelaobservaciónparticipante6.3.12.Escogiendoinformantes6.3.13.EntrevistasyEncuestas6.3.14.Análisissituacionales6.3.15.Historiasdevidaehistoriasdeaula6.3.16.Otrosregistros6.3.17.Retiradadelcampo6.3.18.FormatodelasNotasdeCampo
 
La Investigación como Metodología Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. LA INVESTIGACIÓN COMO ACCIÓN PERMANENTE
“Elpropósitoesabriralximolavisióndeloseducadoressobrelas
posibilidadesqueofrecelainvestigacnenlavidaescolaryeneldesarrollodelapedagogía
 
FRANCISCOCAJIAO
 
Sobrelainvestigacnsetienendiversasrutasteóricas,diseñosvirtualesdeproyectos,mapasmetodogicos,innumerabilidaddeinstrumentospararecolectarinformacn,variaspropuestasparaanálisisdeinformacnyformasdiversasdepresentarlosinformesfinalesoparciales;perotodoestotienevalidez,sentidoysignificadocuandoserecorresucamino,sehacereallainvestigación.Cuandonosencontramoseneldifícilyalavezfascinantemundodelainvestigación;quebuenoacompasarlaaltransitardelcolegioyasusmúltiplesinquietudeseideas,asuinsaciablecuriosidad,aesacapacidadinnatadelosestudiantesdeexplorarlotodo.Elespaciodelainstitucneducativaeselmejorterritorioparasembrarelespíritudeinvestigador.Caminarporestesendero,nosdeparainstantesdemuchoasombroysensibilidadcontodounmundodeconocimientosinexplorados.
Lainvestigacneslaproduccndeconocimientosatravésdeprocesos
sistemáticosyrigurosos.Laproduccióndeconocimientoscomotodohechohumanoseconstituyeenunactointeresado.Siemprequeconocemos,tenemosunafinalidad,máso
menosconsciente”
1
.Lanuevaculturaescolar,construyesuplandeaprendizajeconlainvestigacióncomoejedelcurrículo,lacualarticularátodoslosprocesosconmayortiempoyenergía;seconstituiráenelsentidomismodetodainstitucióneducativa.Lasintencionalidadesdelprocesoinvestigativoimplicandosámbitosinterrelacionados:1.
 
Desdelaformacióndelosinvestigadores,elcualtienetresniveles:Entenderycomprenderelproceso;laaplicaciónoejecucióny,lacomunicaciónydiseminacióndelconocimiento.2.
 
Desdeelconocimiento:
Paracontrolar 
:Descubrirlasleyesqueregulanundeterminadofenómeno;encontrarlacausalidad,loquepermitepredecir;sóloasísepuedecontrolar.
Paracomprender 
:Encontrarlesentidoaunfemeno,encontrarelsignificadoalaexperienciahumana,esencontrarseasímismo,eslareflexiónconlosactoressocialesparareconstruirelsentidodelmundodelavida.
Paratransformar 
:Explicitarydevelarlascontradiccionessocialesimplícitas.Paralograrcoherenciayfusiónentrelateoríaylaprácticalainvestigaciónseasumeconelsoportededospilaresfundamentales:1.
 
Laepistemología:Desdelareflexiónfilosóficadelascienciassociales.2.
 
Lametodología:Sonlasbasesconceptualesparaacercarsealobjetodeestudio.Eseldiseñodeprocedimientos,ejecuciónyevaluacióndelprocesoinvestigativo.
 
1
ALVARADO, Sara Victoria y OSPINA, Héctor Fabio Ospina. Enfoques y Modelos de Evaluación e Investigaciónen el Desarrollo de Programas de Atención a la Infancia. 1977.

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