SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

!ersin" #$ Fec%a" #$&#'&(#$) *digo" GFPI F##'+P##,+

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Procedimiento Ejec cin de la Formacin Profesional Integral

GUA DE APRENDIZAJE N 23/12/2013 1. IDENTI ICACI!N DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formacin" Por fa-or colo. e a. / s 0rograma de formacin Nom1re del Pro2ecto" Por fa-or colo. e a. / el nom1re de s 0ro2ecto de formacin Fase del 0ro2ecto" Por fa-or colo. e a. / la fase de s 0ro2ecto de formacin Acti-idad 3es4 del Pro2ecto" Por fa-or colo. e a. / la acti-idad de s 0ro2ecto de formacin5 Res ltados de A0rendi6aje" As mir res0onsa1lemente los criterios de 0reser-acin 2 conser-acin del medio am1iente 2 de desarrollo sosteni1le7 en el ejercicio de s desem0e8o la1oral 2 social5 D racin de la g /a 3 en %oras4" 2. INTRODUCCI!N *digo" !ersin" *digo"

Acti-idad 3es4 de A0rendi6aje" *om0etencia" Promo-er la interaccin idnea consigo mismo7 con los dem9s 2 con la nat rale6a en los conte:tos social 2 la1oral5 12 Horas

G"#a $% A&r%'$()a*%

Apreciado aprendiz, en esta gua de aprendizaje usted encontrar una serie de actividades que propiciarn la aprehensin de conocimientos esenciales para complementar algunas de las actividades del proyecto formativo y entregar las evidencias esperadas en cada una de stas. Las actividades contenidas en esta gua, le plantearn una propuesta de aprendizaje autnomo y cooperativo, su responsa ilidad y motivacin son factores necesarios para lograr el resultado de aprendizaje planteado. !u instructor"a le orientar y asesorar constantemente en el desarrollo de la misma, para que usted pueda incorporar en el desarrollo de su proyecto de formacin, las estrategias necesarias para minimizar los impactos am ientales ocasionados por residuos slidos como materiales plsticos, papel y otros productos cuya necesidad de tratamiento es vital para avanzar hacia un desarrollo sosteni le.

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$ Tomado de" %tt0"&&rec rsostic5ed cacion5es P9gina ( de ;

G"#a $% A&r%'$()a*% 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 A+,(-($a$%s $% R%./%0(1' ('(+(a/.

$uando se trata de esta lecer relaciones entre las causas y consecuencias del deterioro am iental que afrontamos en la actualidad, miramos hacia el futuro con desdn, y pensamos que para nada es nuestro pro lema. !i en $olom ia queremos fortalecer la gestin de recursos naturales, y aportar al mejoramiento del medio am iente y del desarrollo sosteni le, de emos de admitir que no es, desde luego, tarea fcil, ni terica ni prctica% dada la compleja situacin social, poltica y econmica, histricamente afrontada, y que han vuelto muy complejas las relaciones que se cruzan entre la comunidad y su entorno natural. &ntonces nos preguntamos lo siguiente' ()*ero, por dnde empezar+,(&l mundo es tan vasto que empezar por el pas que conozco mejor, el mo propio. *ero mi pas es tan grande, que ser mejor que empiece por mi ciudad... aunque en realidad, mi ciudad es tam in enorme. !er mejor que principie por mi calle... .o, por mi hogar... .o por mi familia, no importa, comenzar por m mismo,. -

Tomado de" %tt0"&&1i1liotecas$<=;5>ord0ress5com&(#$(&#,&#,&tesoro+ +0+tesa ro+$$&

a. ? ego de leer los anteriores 09rrafos 2 cons ltando material . e considere necesario7 constr 2o n glosario a manera de tesa ro 3Glosario en el c al7 las pala ras son definidas
por cada persona de forma muy particular, graciosa, de acuerdo a su relacin con ellas y al conte/to desde el cual se analicen, adornndolas con ilustraciones para ofrecer mayor claridad y fuerza a sus ideas0.

R%s"2%' $% /a a+,(-($a$3 Usa'$o &a&%/ r%+(+/a$o o +ar,"/('a r%+(+/a$a4 %/a5oro "' 6/osar(o 7T%sa"ro8 (/"s,ra$o4 $% 'o 2%'os 20 ,9r2('os r%/%-a',%s a+%r+a &r%s%r-a+(1' : +o's%r-a+(1' $%/ 2%$(o a25(%',% : $% $%sarro//o sos,%'(5/%. Es,a a+,(-($a$ $%5%r; s%r $(s+",($a : so+(a/()a$a %' +/as%s $% a+"%r$o a /as ('$(+a+(o'%s $% s" ('s,r"+,or/a.
$

@iessel7 Ellie5 Almas en f ego

3.2 A+,(-($a$%s $% +o',%0,"a/()a+(1' % ($%',(.(+a+(1' $% +o'o+(2(%',os '%+%sar(os &ara %/

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G"#a $% A&r%'$()a*% a&r%'$()a*%. a5 1iro el documental (2asun, el uen vivir, del realizador Arturo 3ortas,, . e se enc entra en este -/nc lo de red" %tt0"&&art ro%ortas5com&doc mentales&2as ni+el+1 en+-i-ir&
4na vez visto el documental' realizo un ensayo escrito de mnimo dos cuartillas, en donde plasmo mi apreciacin referente al tema all tratado, e/trapolndolo a casos similares en $olom ia, desde una comparacin crtica.

15 ?eo el doc mento llamado A?a tragedia de los com nes7 de Garrett BardinC 7 . e se enc entra en este -/nc lo de red" c5 %tt0"&&>>>5 am5es&0ersonalD0di&ciencias&jonate&EcoDRec&Intro&?aDtragediaDdeDlosDcom nes50df Ena -e6 le/do el doc mento" Inter0reto 2 arg mento s s 0rinci0ales 0ost lados 2 me 0re0aro 0ara 0artici0ar en el seminario so1re el tema7 . e en clases orientar9 el instr ctor&a5
Resumen de la actividad: Miro el documental y leo el documento propuesto, realizo un ensayo del primero y participo en el seminario de clase con aportes desde ambas actividades.

3.3

A+,(-($a$%s $% a&ro&(a+(1' $%/ +o'o+(2(%',o 7Co'+%&,"a/()a+(1' : T%or()a+(1'8.

a5 *alc lo mi % ella de car1ono sando el sig iente -/nc lo %tt0"&&>>>5eart%da25org&foot0rint+ calc lator 2 adj nto 0antalla6o de los res ltados7 anali6ando en . F 9reas de1o red cir mi estilo de -ida7 0ara red cir el im0acto am1iental 0or emisin de di:ido de car1ono5 15 Res0ondo el cr cigrama . e enc entro en este -/nc lo %tt0"&&>>>5eco0i1es5com&j egos&cr cigrama5%tm 2 re0orto las res0 estas en este es0acio5
Resumen de la actividad: Calculo mi huella de carbono, respondo el crucigrama propuesto y elaboro el proyecto ambiental, luego socializo en clases segn indicaciones del instructor/a.

3.<

A+,(-($a$%s $% ,ra's.%r%'+(a $%/ +o'o+(2(%',o. segGn los

a5 De ac erdo a mi &ro:%+,o .or2a,(-o desarrollo el in-entario am1iental7 criterios esta1lecidos en el ane:o $7 . e se enc entra al final de esta g /a5

15 *on 1ase en el 0 nto anterior7 identifico na 0ro1lem9tica am1iental7 desarrollo 2 0ongo en ejec cin na cam0a8a am1iental7 . e contrarreste las consec encias de dic%a 0ro1lem9tica5
Resumen de la actividad: Diligencio el anexo , inventario ambiental y desarrollo una estrategia ambiental para el C!!" y pongo en e#ecuci$n segn indicaciones del instructor/a.

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G"#a $% A&r%'$()a*% 3.= A+,(-($a$%s $% %-a/"a+(1'. E-($%'+(as $% A&r%'$()a*% E-($%'+(as $% Co'o+(2(%',o3 Cr(,%r(os $% E-a/"a+(1'
5dentifica a travs del tesauro, los conceptos claves para afrontar la preservacin y conservacin del medio am iente. *resenta serios aportes al anlisis de la situacin am iental actual, con la justificacin del ensayo so re el documento La tragedia de los comunes, y el video (2asuni, el uen vivir, en el seminario de clases. Aporta a la preservacin y conservacin del medio am iente, analizando su impacto am iental, y proponiendo alternativas de solucin desde la campa6a am iental.

T9+'(+as % I's,r"2%',os $% E-a/"a+(1'

E-($%'+(as $% D%s%2&%>o3

TFcnica" !aloracin de e-idencias7 de conocimiento7 desem0e8o 2 0rod cto5 Instr mento" ?ista de c%e. eo 2 Sociali6acin5

E-($%'+(as $% Pro$"+,o3

<. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a5 Plataforma -irt al de a0rendi6aje5 15 G /a de a0rendi6aje5 c5 Recomendaciones 1i1liogr9ficas 2 de informacin de red5 =. GLOSARIO DE TER?INOS

%i$tico: son los organismos vivos que interact7an con otros seres vivos, se refieren a la flora y fauna de un lugar y a sus interacciones. &bi$tico: son los distintos componentes que determinan el espacio fsico en el cual ha itan los seres vivos% entre los ms importantes podemos encontrar' el agua, la temperatura, la luz, el p3, el suelo, la humedad y los nutrientes.

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G"#a $% A&r%'$()a*%
&specto &mbiental: &lementos, actividades, productos o servicios de una organizacin que pueden interactuar con el am iente. 4n aspecto am iental significativo es aquel que tiene o puede tener un impacto so re el am iente. 'mpacto ambiental: $ualquier cam io en el am iente, sea adverso o eneficioso, resultante de las actividades, productos o servicios de una organizacin. (istema de gesti$n ambiental: La parte del sistema de gestin que incluye la estructura organizacional, planificacin de las actividades, responsa ilidades, prcticas, procedimientos, procesos y recursos para desarrollar, implementar, llevar a efecto, revisar y mantener la poltica am iental. Mitigaci$n: 1edidas de intervencin dirigidas a reducir o atenuar el riesgo. La mitigacin es el resultado de una decisin poltica y social en relacin con un nivel de riesgo acepta le, o tenido del anlisis del mismo y teniendo en cuenta que dicho riesgo es imposi le de reducir totalmente Desarrollo sostenible: aqul desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posi ilidades de las futuras generaciones "ecnolog)as *impias: Trmino para designar las tecnologas que no contaminan y

que utilizan los recursos naturales renovables y no renovables en forma racional.

@. AIALIOGRA A/ BEAGRA A Garrett Bardin7 IT%e Traged2 of *ommonsI en Science7 -5 $,( 3$<,;47 005 $(')+$(';5 Trad ccin de Boracio Jonfil S9nc%e65 Gaceta Ecolgica7 nGm5 )=7 Instit to Nacional de Ecolog/a7 MF:ico7 $<<H5 Dis0oni1le en %tt0"&&>>>5 am5es&0ersonalD0di&ciencias&jonate&EcoDRec&Intro&?aDtragediaDdeDlosDcom nes50df K*itado el () de diciem1re de (#$)L Re0 1lica de *olom1ia7 0lan nacional de desarrollo (#$#+(#$' prosperidad para todos Bortas7 Art ro7 Mas n/7 el 1 en -i-ir7 Dis0oni1le en %tt0"&&art ro%ortas5com&doc mentales&2as ni+ el+1 en+-i-ir& K*itado el () de diciem1re de (#$)L !allicelli ?iana7 *EPA? + SERIE Medio am1iente 2 desarrollo NN ';7 I!5 En modelo de desarrollo sosteni1le" * ri1ita 3Jrasil4 Dis0oni1le en %tt0"&&>>>5eclac5org&0 1licaciones&:ml&<&$#HH<&lcl$,<(eD'50df K*itado el () de diciem1re de (#$)L C. CONTROL DEL DOCU?ENTO 7ELAAORADA POR8

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No25r% A tor @ilder Me6a Instr ctor Car6o D%&%'$%'+(a *entro de Electricidad7 Electrnica 2 Telecom nicaciones *entro de Electricidad7 Electrnica 2 Telecom nicaciones 5 (r2a %+Da () de diciem1re de (#$)5 (( de enero de de (#$'5

Primera re-isin 2 cam1ios

Nelson Giraldo Marcela Rodr/g e6 AndrFs PFre6 Salomn Pe8a Instr ctores

&+!,'+.!+"&R'- &M%'!+"&*
. 'denti/icaci$n de /actores ambientales a/ectados. !*!M!+"C&R1C"!R2("'C&( !+ C&R1C"!R2("'C&( D! "'3!.&*0&DC-+D'C'-+!( +-RM&*!( D! C-+"&M'+&C'4+ Aire o atmsfera 8escripcin de cmo son las 8escripcin de las caractersticas caractersticas de este de este parmetro luego de la parmetro en condiciones identificacin de una normales, y cu5l pro lemtica am iental que lo normatividad ambiental afecta. aplica en Colombia. $uerpos de agua !uelos 9isual !onoro !ocio : $ultural

6. 3roblem5tica 8escripcin clara y precisa de la pro lemtica am iental identificada de por lo menos un elemento am iental ;aire, agua, visual, sonoro o !ociocultural0 7. *ocalizaci$n
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Lugar donde se encuentra la pro lemtica am iental identificada 8. Causas <u ocasiona dicha pro lemtica am iental identificada. 9. !/ectos $ules son los efectos para la salud, la sociedad y el medio am iente. :. 'mpactos ambientales Anlisis de las principales afectaciones al medio am iente y alternativas de solucin propuestas por usted. ;. %'%*'-<R&=2& <u material de consulta uso para crear este inventario am iental.

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