Scénario pédagogiqueLes sacs en plastique et l’écologieTitre de l’activitéLes sacs en plastique et l’écologieLangueFrançaisNom de l’auteurAli ChalabiÉcoleÉcole secondaire Pointe-Aux-TremblesDate de publication09 août 2007Ordre d’enseignementSecondaireÂge des élèvesPremier cycle du secondaireProgramme d’études Sciences et technologieType de projetRechercheRepères thématiques Sciences et écologie : trier l’informationObjectifs d’apprentissage Les objectifs d’apprentissage de ce projet sontmultiples :Il permet à l’élève de faire des apprentissages selon les exigences de sonprogramme d’étude (apprendre l’écologie, lire , écrire)Il amène l’élève à réaliser un travail présentable, ordonné et agréable àregarder;Il stimule la curiosité et la créativité de l’élève;Il permet à l’élève de réaliser un enrichissement dans les différents modes derecyclage des déchets;Il permet en autre à l’élève de :- Connaître les conditions d’existence des êtres entre eux et la nature;- Lire et écrire des textes variés, de communiquer oralement;- Utiliser et maîtriser la recherche sur Internet, et d’utiliser la suitebureautique (Word, Power Point), multimédia;- Connaître des concepts tels que pollution, environnement, bio- dégradable,biogaz, atmosphère, eau, roches, biosphère, nappe phréatique;- Utiliser les moteurs de recherche et Internet;- Préparer l’élève à être autonome dans les recherches, de bien réfléchir,d’argumenter et d’être méthodique;- Préparer l’élève à être sensible à la protection de l’environnement, et d’êtrecitoyen responsable;- Amener l’élève à faire un choix réfléchiCompétencesA. Compétence 6 : toutes les composantes seront utilisées.B. Compétences transversales, du point de vu des :Capacités méthodologiques, l’élève est amené à :- Utiliser diverses sources d’information, entre autre les TIC, pour faire desapprentissages, les exploiter et les valider.- Se fixer des priorités, s’organiser et de respecter les échéances.- Raisonner, identifier les erreurs de raisonnement et de les modifier.Capacités intellectuelles : Amener l’élève à :- Analyser et tirer profit de l’information, faire des synthèses, savoir écouter,comprendre, répondre, s’auto évaluer et évaluer.- Développer son sens esthétique et sa créativité.- maîtriser les logiciels informatiques de base;- Exercer sa pensée critique- Exercer la mémoire- Imaginer de nouvelles solutions au problème.Socialisation : Amener l’élève à :- Préserver l’environnement, respecter les règles en classe et participer à leur

mise en place.- Coopérer et travailler en groupe.Sommaire du scénarioSuite à l’usage massif des sacs en plastique par les épiceries et autressupermarchés d’une part, et leur utilisation unique par les consommateurs ainsique leur méfaits sur l’environnement d’autre part, l’activité pédagogique « lessacs en plastique et l’écologie » a pour objectif d’informer et de former l’élèvesur l’environnement et de faire un choix réfléchi sur le pour et le contre lerecyclage ou l’utilisation des sacs réutilisables.2. Présentation de l’activité2.1 Ressources informationnelles ou didactiques- Le laboratoire informatique de 35 postes de l’école doit être réservé à l’avancepour toutes les périodes prévues pour le projet. (8 périodes =600minutes) Leprojet sera travaillé alternativement en laboratoire et en classe.Le projet est travaillé en groupe de 4 élèves dont un chef d’équipe, on aura donc9 groupes.- En classe, les élèves travailleront en îlots qui seront préparés par cesderniers. Chaque îlot est numéroté.- Toutes les étapes seront notées et décrites au tableau noir.- 04 ordinateurs portables seront réservés pour la saisie des synthèses en classe,à tour de rôle.- Un téléviseur avec vidéo VHS- Création d’un répertoire de partage sur le réseau de l’école, les élèves aurontla possibilité de voir toutes les interfaces du projet ainsi que les ressourcesen recyclage et en technologie des plastiques.- Aussi, une liste exhaustive des sites Internet et des sujets d’actualité liés àl’activité leur sera fournie. Cette liste fera office de gabarit pour les réponses(Annexe 1)La suite bureautique de Microsoft ou autre pour saisir les rapports de synthèse etpréparer la présentation finale en PowerPoint.- Un forum de discussion sera créer et ce, pour permettre aux élèves de discuteret de changer des informations- Les procédures et règles d’organisation du travail et du laboratoire.Afin de gérer bien la classe, l’élève doit signer et respecter les directivesquant à l’utilisation de l’outil informatique pour le projet. (Annexe 3)La procédure d’utilisation des ordinateurs incluant les droits et devoirs de toutun chacun est visible dans le dossier de partage. (Annexe 2)Un barème de notation sera discuté et décidé avec les élèves. (Voir annexe 4)Enfin, pour éviter des problèmes et des frustrations, une liste des postes detravail avec les noms des élèves sont fournis, de cette façon, l’élève utiliserale même ordinateur pendant tout le projet.2.2Description de l’activitéA) Mise en situationLe documentaire de Radio-canada concernant l’utilisation des sacs réutilisables àla place des sacs en plastique à utilisation unique, sera visionné en classe.http://www.radio-canada.ca/audio-video/pop.shtml#idMedia=0&urlMedia=/Medianet/CBFT/Lepicerie200603151930_1.asxÀ Partir de ce moment, l’élève doit faire d’abord une idée sur tous les aspects durecyclage du sac en plastique. Une petite enquête, au niveau des épiceries (en

participant avec ses parents) pour avoir une idée de l’implication des citoyensdans le projet, est indispensable.Afin de voir et de mesurer l’impact de ses sacs en plastique dans le recyclage,une visite du dépotoir de St Michel, sera programmée. La visite dure une heureet est gratuite, il faut simplement réserver à l’avance.Après avoir recueilli les données concernant le «fameux » sac en plastique, lapossibilité de son recyclage, le ramassage des ordures ménagères et lesdifférentes méthodes utilisées quant à la gestion des déchets, l’élève lesanalysera suivant le contexte économique québécois.Il doit préconiser des solutions possibles pour préserver l’environnement, prévoirdes solutions de rechange pour les entreprises de fabrication des sacs enplastique.Il doit aussi nous présenter une carte du monde indiquant la quantité de sacutilisé annuellement pour chaque pays.B) DéroulementÉtape1 :Cette première étape, qui sera étalée sur 2 périodes, sera consacrée surtout àmettre au clair les procédures informatiques, les ententes quant à l’utilisationdu matériel, des logiciels, du dossier de partage et du Forum. (Voir annexes 2 &3)Le projet sera fait par groupe de 4 élèves dont un chef d’équipe. Les chefsd’équipes seront choisis suivant surtout leur compétence en informatique et leurimplication dans la classe. Ces derniers auront à choisir leurs équipes detravail comprenant un élève doué en français. (Compétence 6)Avec cette nouvelle donne, l’enseignant aura à assumer des fonctions complètementdifférentes à celles usitées en classe. Il aura à jouer un rôle de guide et demédiateur en soutenant et en encourageant l’apprenant par des conseils sur lesméthodes d’apprentissage et en utilisant des moyens pédagogiques facilitant lelien entre le savoir et l’élève.La gestion des fichiers dans le dossier « partage » est très importante, lesélèves auront tout un aperçu sur, l’importance de l’enregistrement automatiquedans le dossier de partage ou personnel, son utilisation, la sécurité de lasauvegarde sur le serveur.Toute cette période se fera en classe avec un ordinateur et un projecteurmultimédia.Le projet y sera expliqué ainsi que le barème d’évaluation de la matière étudiéeet du français écrit. (Compétence 6, 1)Les élèves pourront participer pour améliorer le contenu et aussi utiliser leForum de discussion pour travailler collectivement, d’une part et avecl’enseignant d’autre part.La 2ème partie de la 1ère étape se fera durant la 2ème période, elle seraconsacrée à la sortie programmée au dépotoir de St Michel. Un rapport de sortie,avec tous les points positifs et négatifs sera établi et joint en annexe aurapport final.Étape 2 :Le laboratoire informatique sera réservé pour 2 périodes. Durant La 1ère partie decette étape, c'est-à-dire, la 3ème période, un travail de recherche, de synthèsede la fabrication du sac en plastique et d’impression sera finalisé.Le travail consiste à :- rechercher, sélectionner et organiser l’information pertinente concernant le sacen plastique, les méthodes de fabrication employées, les différentes matières