Desafio Alumnos 4o Interiores

Gobierno federal
Desafos
SEP
AFSEDF
Alumnos
Cuarto grado Primaria
El material Desafos Alumnos. Cuarto Grado fue realizado por la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria, en colaboracin con la Direccin de Normas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica
Jos ngel Crdoba Villalobos Secretara de Educacin Pblica Luis Ignacio Snchez Gmez Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Francisco Ciscomani Freaner Subsecretara de Educacin Bsica Antonio vila Daz Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Germn Cervantes Ayala Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria
Coordinacin General Hugo Balbuena Corro Germn Cervantes Ayala Mara del Refugio Camacho Orozco Mara Catalina Gonzlez Prez
Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez
Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina
Equipo tcnico-pedaggico de la DGC que elabor los Planes de Clase: Hugo Balbuena Corro, Javier Barrientos Flores, Esperanza Issa Gonzlez, Daniel Morales Villar, Mauricio Rosales valos, Mara del Carmen Tovilla Martnez, Laurentino Velzquez Durn
Primera Edicin, 2012 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Parroquia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-9280-03-1 Impreso en Mxico. DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la Subsecretara de Educacin Bsica
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa con nes polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
ndice
PREsENTaciN PRIMER BLOQUE 1. Los libreros (Actividad 1) Los libreros (Actividad 2) 2. Suma de productos 3. Lo tengo! 4. La fbrica de tapetes 5. Fiesta y pizzas (Actividad 1) Fiesta y pizzas (Actividad 2) 6. Y ahora cmo va? 7. Cules faltan? 8. La tienda de Doa Lucha La tienda de Doa Lucha. Un Desafo ms 9. Los uniformes escolares (Actividad 1) Los uniformes escolares (Actividad 2) 10. Butacas y naranja 11. Combinaciones 12. Alcanza? 13. Al comps del reloj (Actividad 1) Al comps del reloj (Actividad 2) 14. El tiempo pasa 15. Piso laminado de madera (Actividad 1) Piso laminado de madera (Actividad 2) 16. Slo para conocedores
SEGUNDO BLOQUE
9 11 12 14 15 16 17 18 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
17. 18. 19. 20.
Cul es la escala? Es necesario el cero? Cero informacin Qu fraccin es?
36 37 38 39
21. Partes de un todo (Actividad 1) Partes de un todo (Actividad 2) 22. En busca del entero 23. El ms rpido 24. Tarjetas decimales 25. Figuras para decorar (Actividad 1) Figuras para decorar (Actividad 2) 26. Como gran artista 27. Desarrolla tu creatividad 28. El transportador 29. Geoplano circular 30. Uso del transportador 31. Pequeos giros (Actividad 1) Pequeos giros (Actividad 2) 32. Dale vueltas al reloj (Actividad 1) Dale vueltas al reloj (Actividad 2) 33. Trazo de ngulos 34. Cuadros 35. Cul es ms til
TERCER BLOQUE
42 44 45 46 47 48 50 51 52 53 55 56 58 60 62 63 64 66 68
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.
Camino a la escuela (Actividad 1) Camino a la escuela (Actividad 2) Los cheques del jefe De diferentes maneras De diferentes maneras. Un Desafo ms Expresiones equivalentes Tienen el mismo valor? Tiras de colores (Actividad 1) Tiras de colores (Actividad 2) La esta sorpresa Sumas y restas I Sumas y restas II Los ramos de rosas
70 72 73 75 76 77 79 81 83 84 85 87 89
Desafos Alumnos. Cuarto Grado
46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.
Cuadrculas grandes y pequeas Multiplicacin con rectngulos La multiplicacin Algo simple Hagamos cuentas De viaje En la feria Cuadrilteros En qu se parecen? (Actividad 1) En qu se parecen? (Actividad 2) Los habitantes de Mxico Cuida tu alimentacin
90 92 93 94 95 96 97 99 100 100 101 104
CUARTO BLOQUE
57. Qu parte es? 58. Qu fraccin es? 59. Cuntos eran? 60. Primero fjate si va! 61. Estructuras de vidrio Estructuras de vidrio. Un Desafo ms 62. De varias formas De varias formas. Un Desafo ms 63. Problemas olmpicos Problemas olmpicos. Un Desafo ms 64. Cambiemos decimales 65. De varias formas 66. La medida de sus lados 67. Habr otro? 68. Lo que hace falta 69. Mucho ojo 70. De prctica (Actividad 1) De prctica (Actividad 2) 71. Cuadriculando Cuadriculando. Un Desafo ms
106 108 110 111 112 113 114 115 116 118 119 120 122 124 127 129 130 131 132 134
72. Contorno y supercie Contorno y supercie. Un Desafo ms 73. Relacin Permetro-rea 74. Memorama 75. Las costuras de Paula 76. Cuntos caben? 77 Supercies rectangulares (Actividad 1) Supercies rectangulares (Actividad 2) 78. En busca de una frmula (Actividad 1) En busca de una frmula (Actividad 2) 79. Medidas en el saln de clases 80. Cmo es?
QUINTO BLOQUE
135 135 137 140 141 143 144 145 146 148 150 151
81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98.
Por qu son iguales? Slo del mismo valor El nmero mayor El nmero mayor. Un Desafo ms Cunto ms? Cunto menos? Dobles, triples y cudruples Sucesin con factor No basta con mirar Cunto le falta? Los ms cercanos De frutas y verduras (Actividad 1) De frutas y verduras (Actividad 2) Nos vamos de excursin? Libros y cajas A cul le cabe ms? Entre uno y otro Cuntos de esos? Pasteles, pasteles! Cuando la moda se acomoda
152 154 155 156 157 158 159 161 163 167 169 170 172 173 175 176 177 178 179 181
Presentacin
Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para que sean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu profesor. Los Desafos son actividades para que da a da en clase, de manera individual o en equipo, construyas la forma de resolverlos. Ese es el reto al que te enfrentars, buscar los procedimientos para darles respuestas. Los Desafos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cada uno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, con lo que aprendiste, en el trabajo con los Desafos anteriores. Cada vez que trabajes con un Desafo: Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a hacer en el Desafo, es probable que surjan confusiones que es necesario resolver antes de continuar. Comenta cmo piensas que se puede resolver. Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es posible darle solucin al Desafo. Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desafo y, Manos a la obra! A resolver el reto. Mientras ustedes tratan de resolver el Desafo, su profesor pasar a los equipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces les har preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para resolverlo. Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros y responde las preguntas que te hagan. Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar y aprender ms. Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desafo.
Lo importante es que trabajes con todos los Desafos durante este ciclo escolar y esperes los retos que afrontars el prximo grado. Algunos Desafos como los juegos u otros pueden realizarse ms de una vez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el trabajo con estos retos. Es conveniente resolver los desafos en la escuela, para que se puedan analizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin. En familia, un Desafo es una buena oportunidad para convivir, para conversar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugar Batalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otros juegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material, siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajo con los Desafos. Igualmente es importante que aproveches lo que te ofrecen los Desafos: la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaeros de manera armnica, de respetar la diferencia. Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajo con los Desafos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobre la mejor forma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas? Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu trato con los dems, en tu forma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de tu memoria, en la forma de comunicar lo que piensas y de entender lo que piensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di: Yo si acepto el Desafo.
1. Los libreros
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los problemas. 1. El to de Sebastin quiere comprar uno de estos libreros.
Modelo AB Madera y aluminio. 8 Anaqueles y 4 cajones. De $3 860 a $3 000. Pago semanal de $150.
Modelo 15A Pino color natural. 5 repisas. De $4 280 a $2 890. Pago semanal de $100.
Modelo A28 Pino color natural. 2 repisas. De $3 490 a $2 390. Pago semanal de $100.
1. Los libreros
Actividad 1
a) Cul de los tres libreros tiene mayor descuento?
b) De acuerdo con la informacin que hay en los carteles, el costo se puede cubrir en pagos semanales. Cuntos pagos semanales tendra que hacer el to de Sebastin para comprar el librero Modelo 15A?
De cunto sera el ltimo pago?
c) Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos semanales?
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Desafos Alumnos. Primer bloque
1. Los libreros
Actividad 2
Con tu mismo compaero, continen resolviendo el problema de los libreros. 2. Haciendo cuentas, el to de Sebastin vio que poda pagar en menos tiempo, si cada semana pagaba lo equivalente a dos, tres o hasta cuatro pagos juntos. A qu librero corresponde cada forma de pago que hizo el to de Sebastin? 5 3 2 1 pagos de $400 pagos de $200 pagos de $100 pago de $90
4 pagos de $400 3 pagos de $200 1 pago de $190 Modelo
4 pagos de $600 1 pago de $450 1 pago de $150 Modelo
Modelo
3. A continuacin te mostramos las cuentas que hizo el to de Sebastin, anota los nmeros que hacen falta para completar cada clculo. a) (4 x 400) + (3 x b) (4 x 600) + ( c) ( ) + ( ) + (1 x 190) = ) + ( ) + ( ) = ) + ( ) =
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2. Suma de productos
Actividad 1
Organizados en equipos hagan lo siguiente: a) Lean con atencin y resuelvan el problema A. b) Busquen en los recuadros de abajo la operacin que sirve para resolver el problema A y encuentren el resultado de esta operacin. c) Veriquen que el resultado del problema y el de la operacin elegida sean iguales. d) Hagan lo mismo con los dems problemas.
A. En uno de los estantes de una ferretera hay varias cajas con tornillos. De los ms chicos hay 4 cajas con 1200 tornillos en cada una, de los medianos hay 7 cajas con 180 tornillos en cada una y de los ms grandes hay una caja con 550 tornillos Cuntos tornillos hay en el estante?
C. Un estadio de futbol cuenta con 6 secciones de 800 asientos cada una; 4 secciones con 400 asientos cada una y una seccin con 210 asientos. Cul es la capacidad total del estadio? B. Fernando lleva en su camin un costal con 1200 naranjas, 8 costales con 400 naranjas cada uno, y un costal ms con 173 naranjas Cuntas naranjas lleva Fernando en total?
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2. Suma de productos
Actividad 1
D. La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la supervisora 4 billetes de $1000, 5 billetes de $100, 7 monedas de $10 , y 3 monedas de $1 Cunto dinero entreg en total? E. Ayer jugamos boliche. los bolos rojos valan 1000 puntos, los verdes 100 puntos, los anaranjados 10 puntos y los morados 1 punto. Si derrib 6 bolos rojos, 1 bolo anaranjado y 6 de color verde, Cuntos puntos consegu? F. A la dulcera lleg este pedido: 4 cajas con 800 chicles cada una; 5 paquetes con 250 chocolates cada uno, 6 bolsas con 20 paletas cada una y 3 algodones de azcar Cuntas golosinas inclua el pedido?
6 x 1000 + 6x100 + 1 x 10 Poblema
1 200 + 8x400 + 173 Poblema
4x800 + 5x250 + 6x20 + 3 Poblema
4x 1000 + 5x100 + 7x10 + 3 Poblema
6x800 + 4x400 + 210 Poblema
4x1200 + 7x180 + 550 Poblema
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3. Lo tengo!
Actividad 1
Renete con tres compaeros para jugar Lo tengo!: Revuelvan las tarjetas y pnganlas con el nmero hacia abajo. Cada jugador toma dos de ellas y las coloca de manera que todos puedan verlas. Por turnos, cada jugador tira el decaedro y revisa si el nmero que cay le sirve para armar uno, o los dos nmeros de sus tarjetas. Si el nmero se puede usar, el jugador decide por cual potencia de 10 necesita multiplicarlo y escribe la o las multiplicaciones correspondientes para ir armando su o sus nmeros. Si el jugador se equivoca al escribir las multiplicaciones pierde su turno. En caso de que caiga la cara con estrellas, el jugador puede elegir la cifra que ms le convenga. El primer jugador que logre armar los nmeros de las dos tarjetas es el ganador.
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4. La fbrica de tapetes
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema:
Queremos un tapete cuadrangular que tenga cuatro colores: 1. Una parte morada que mida el doble de la parte blanca y que cubra la tercera parte del tapete. 2. Una parte anaranjada que sea igual a la blanca. 3. Una parte verde igual a la morada.
Cmo tendra que hacerse el tapete para que cumpla con las condiciones del pedido? Represntenlo.
Tapete
1. Qu fraccin representa la supercie de color anaranjado?
Qu fraccin representa la supercie morada?
2. Qu colores juntos cubren la mitad del tapete?
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5. Fiesta y pizzas
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema: Al terminar un torneo de voleibol, algunos jugadores celebraron con una esta. Los asistentes se organizaron en pequeos grupos para comprar pizzas como se muestra en la ilustracin. Si las pizzas en cada grupo se repartieron en partes iguales, qu porcin de pizza le toc a los integrantes de cada grupo?
En cul de los grupos le toc menos pizza a cada persona?
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5. Fiesta y pizzas
Actividad 2
Renete con un compaero y resuelvan el siguiente problema: Representen las pizzas que necesita este grupo para que a cada persona le toque 4 de pizza. 6
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6. Y ahora, cmo va?
Actividad 1
Renete con dos compaeros para analizar, discutir y posteriormente resolver los siguientes ejercicios: Encuentra los elementos faltantes en las siguientes sucesiones. 1.
a) Cules de las siguientes guras forman parte de la sucesin anterior y en qu lugar iran?
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6. Y ahora, cmo va?
Actividad 1
2. Qu elementos faltan en esta sucesin?
a) Las guras siguientes forman parte de la sucesin anterior. Di qu lugar ocupan.
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7. Cules faltan?
Actividad 1
Renete con dos compaeros para analizar, discutir y resolver los siguientes ejercicios: Encuentra los elementos faltantes en las siguientes sucesiones y contesta las preguntas. a) 3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, , , 32, 53, , 58, 38, , , 17, , 20, 33, , 38, 26, 43,
, 41, 68, 44,
1. Qu nmeros deben ir en los lugares 40 y 41?
2. Qu regla hay en la sucesin anterior? Escrbela con tus propias palabras:
b) 300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, , , ,
, 5150,
, 1800,
20
7. Cules faltan?
Actividad 1
3. Qu nmero corresponder al lugar nmero 20?
4. Hay algn nmero que se repita en esta sucesin?
5. De los nmeros que van disminuyendo, alguno podr ocupar el lugar 31?
Por qu?
6. Escribe con tus palabras la regla que hay en esta sucesin.
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8. La tienda de doa Lucha
Actividad 1
En equipo, analicen la siguiente informacin, luego contesten lo que se pide. No se vale usar calculadora.
Tortas
Pollo Chorizo Huevo Especial $14.75 $15.75 $10.50 $21.80 Jugos
Bebidas
Licuados $13.50 $9.45 $5.60 $15.95
Vaso de agua de sabor Yogurt
1. Juan compr una torta de pollo y un jugo, mientras que Ral compr dos tortas de chorizo y un vaso de agua de limn. Quin de los dos pag ms?
2. Doa Lucha le vende a los maestros comida para llevar, para ello se las coloca dentro de bolsas y a cada una le pone una etiqueta con el nombre del maestro y la cuenta. Anoten lo que puede haber en las bolsas de Jessica y Rogelio:
Maritza $54.65 Jessica $29.25 Rogelio $31.25
1 de pollo 2 de huevo 2 jugos
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8. La tienda de doa Lucha
Un Desafo ms
En equipo, resuelvan lo siguiente: 1. Paula registr en una libreta sus ahorros de una semana: el lunes $21.50, el martes $42.75, el mircoles $15.25, el jueves $32.20 y el viernes $13.45. Cunto ahorr en total?
2. Resuelvan los siguientes ejercicios: a) 35.90 + 5.60 =
b) 89.68 +15.60 =
c) 145.78 + 84.90+ 19.45 =
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9. Los uniformes escolares
Actividad 1
En equipo y sin usar calculadora, resuelvan el siguiente problema: Juan y su mam estn en una tienda de ropa. Juan necesita un pantaln, una camisa y un cinturn; mientras que su mam desea comprar un pantaln, una blusa y una falda. Los precios de las prendas que buscan son los que se muestran a continuacin.
Ropa para nios

Pantaln Camisa Cinturn $119.90 $105.70 $59.90
Ropa para damas

Pantaln Blusa Falda $189.90 $175.50 $199.90
Si la mam de Juan lleva $1 000.00, le sobra o le falta dinero?
Cunto?
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9. Los uniformes escolares
Actividad 2
En equipo resuelvan los siguientes ejercicios. a) Con un billete de $20.00 se pag una cuenta de $12.60. Cunto se recibi de cambio? b) Paulina averigu que un pincel que necesita cuesta $37.50 y su amiga dice: yo lo compr en otra papelera en $29.90. Cul es la diferencia entre los dos precios? c) La mam de Perla fue al mercado y compr 2 kilos de tomate en $30.60 y 3 kilos de papa en $45.50 Cunto le dieron de cambio si pag con un billete de $100.00? d) Agustn tena cierta cantidad de dinero ahorrado, su pap le dio $48.30 y ahora tiene $95.80. Cunto tena al principio?
e) 35.60 5.90 =
f) 79.95 25.60 =
g) 184.90 59.45 =
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10. Butacas y naranjas
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los problemas: 1. Alcanzarn las butacas del teatro para los 400 alumnos y 20 maestros de una escuela, si en el teatro hay 23 las de 19 butacas cada una?
Explica por qu planteas eso:
2. Una bodega de la Central de Abastos distribuye naranjas a diferentes mercados. Para transportarlas utilizan costales de media gruesa (72 naranjas), una gruesa (144 naranjas) y de 30 naranjas. Si la camioneta que lleva el producto descarga 19 costales de media gruesa en el mercado Morelos, 8 costales de una gruesa en el Independencia, y nalmente 22 costales de 30 naranjas en el mercado Sinatel. Cul mercado recibi mayor cantidad de naranjas?
Cul es la diferencia entre la mayor y la menor cantidad de naranjas repartidas?
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11. Combinaciones
Actividad 1
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas: 1. Cuntas casas diferentes entre s, pero similares a la del modelo, se pueden hacer con estos tringulos y rectngulos?
2. El postre de hoy es alguna de las siguientes frutas: sanda, meln, pia o mango; acompaada con nieve de limn o nicamente con chile piqun. Cuntos postres diferentes se pueden servir?
3. Para la esta de cumpleaos de Antonio asistirn 18 mujeres y 15 hombres. Cuntas parejas diferentes de baile se podrn formar con los invitados?
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12. Alcanza?
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas. 1 Una pieza de tela mide 15 m de largo por 1.5 m de ancho. Cunto mide la supercie de la tela?
2. Un terreno de forma rectangular mide 210 m2 de supercie. De ancho mide 7 m. Cunto mide de largo?
3. Samuel tiene 11 cajas con mosaicos cuadrados de 20 cm por lado y quiere cubrir una pared que mide 3 m de largo y 2 m de alto. Si en cada caja hay 14 mosaicos ser necesario que compre ms cajas?
Por qu?
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13. Al comps del reloj
Actividad 1
Organzate con dos compaeros para realizar las siguientes actividades: 1. Resuelvan los problemas.
b) El recorrido que se hace para viajar de la ciudad de Mxico al Puerto de Veracruz dura aproximadamente 5 horas y 20 minutos en automvil. A qu hora se llegar a Veracruz si el viaje se inicia a las 9:50 horas?
a) El mdico recet a Mariana tomar un medicamento cada 6 horas; la primera pastilla la tom a las 8:30 a.m. A qu hora deber tomar la segunda y la tercera pastillas?
c) Ayer regres a casa a las 13:20 hrs. despus de ir a visitar a mi ta. De su casa a mi casa hice treinta minutos. Estuve platicando con ella alrededor de 20 minutos y despus adornamos juntas un pastel durante un cuarto de hora. Y para llegar a su casa hice media hora. A qu hora sal de mi casa?
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13. Al comps del reloj
Actividad 2
En pareja, expresen de formas diferentes la hora que marca cada reloj.
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14. El tiempo pasa
Actividad 1
Organzate con dos compaeros para resolver los siguientes problemas.
1. Rosaura compr su bicicleta haciendo cinco pagos semanales. El ltimo pago lo realiz el 3 de diciembre, el mismo da de la semana que hizo los anteriores Cundo hizo el primer pago?
2. La jornada de trabajo en una plataforma petrolera es de 12 horas diarias durante 28 das continuos, con un descanso de 14 das. Rogelio inici su perodo laboral el 24 de junio, cundo inicia su perodo de descanso? Cundo tiene que volver a presentarse a la plataforma?
3. El grupo de Mariana se organiz en seis equipos. Cada equipo se encargar de cumplir durante una semana con tres comisiones al mismo tiempo (aseo, puntualidad y orden). Los equipos irn participando en orden numrico durante el primer cuatrimestre del ciclo escolar; los turnos iniciarn la segunda semana de clases. Mariana es integrante del equipo 4, en qu periodos le tocar participar? Todos los equipos participarn el mismo nmero de veces? Por qu?
4. Sabemos que en Mxico las estaciones del ao duran un trimestre cada una. Si la primavera inicia el 20 o el 21 de marzo, en qu fechas iniciarn las tres estaciones restantes?
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15. Piso laminado de madera
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema. Con base en la informacin del anuncio responde las preguntas:
a) Cunto cuestan tres cajas de piso laminado de 6 mm de grosor con descuento?
b) Cuntas cajas de piso laminado de 6 mm habra que comprar para cubrir un piso de 14 metros cuadrados?
c) Cul es el costo total del material necesario de piso laminado de 7 mm para una habitacin de 10 m2?
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15. Piso laminado de madera
Actividad 2
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema. Con base en la informacin de la etiqueta, contesten las preguntas.
AGUA NATURAL CONT. NET. 1,5 I INFORMACIN NUTRIMENTAL Por 100 ml: Contenido Energtico 0 kcal Carbohidratos 0g Protenas 0g Grasas (lpidos) 0g Sodio 5 mg
a) Cul es la capacidad de la botella que corresponde a esta etiqueta?
b) Cuntos miligramos de sodio contiene la botella de agua que corresponde a esta etiqueta?
c) A qu cantidad de agua corresponde la informacin nutrimental de la etiqueta?
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16. Slo para conocedores
Actividad 1
Renete con un compaero y realicen lo que se indica en cada caso. 1. Con base en la informacin de esta etiqueta de un cuaderno contesten:
Cuaderno F1 100 hojas cuadrado 7mm Papel bond 56 g/m2 14.8 x 20.5
a) De qu forma es el cuaderno?
b) Por lo que se ve, las hojas son cuadriculadas. Cunto mide un lado de cada cuadrito?
c) Cules son las dimensiones de las hojas?
d) Qu signicado tiene Papel bond 56 g/m2?
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16. Slo para conocedores
Actividad 1
2. Escriban nuevamente lo que hay en el recuadro caf, con la informacin que hace falta para que cualquier persona sepa de qu se trata.
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17. Cul es la escala?
Actividad 1
Organizados en equipos, localicen en cada recta los nmeros que se indican. 1. El nmero 5
2. El nmero 10
3. Los nmeros 4 y 20
0 3
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Desafos Alumnos. Segundo bloque
18. Es necesario el cero?
Actividad 1
Organizados en equipos, localicen en cada recta los nmeros que se indican: 1. Los nmeros 2 y 9
2. Los nmeros 9, 15 y 33
17
25
Los nmeros 26 y 41
30
35 36
37
19. Cero informacin
Actividad 1
Organizados en equipos, localicen en cada recta los nmeros que se indican: 1. Los nmeros 20, 50 y 80
30
2. Los nmeros 300, 500 y 750
100
3. Los nmeros 175, 250, 300 y 475
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20. Qu fraccin es?
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. 1. A qu fraccin corresponde la parte sombreada en cada gura? Escriban la respuesta debajo de la gura.
2. En qu gura est pintada la mitad? La tercera parte? La cuarta parte?
C D E
39
20. Qu fraccin es?
Actividad 1
3. Indiquen qu fraccin del cuadrado representa cada una de las secciones. Escriban la respuesta en cada una de las secciones.
4. Considerando cada rectngulo como una unidad, qu fraccin representa la parte sombreada?
40
20. Qu fraccin es?
Actividad 1
5. Considerando el segmento mayor como una unidad, indiquen la fraccin que representa cada uno de los segmentos menores.
a) b) c) d)
41
21. Partes de un todo
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas. 1. En cada una de las guras, iluminen la fraccin que se indica. a)
7 10
b)
1 3
c)
2 8
d)
4 6
2. Representen en cada gura la fraccin que se indica.

7 9 5 8 5 6
42
Actividad 1
3. Utilicen guras para representar las fracciones
2 3
8 . 5
4. Consideren que el segmento representa la unidad, tracen otros segmentos cuyas longitudes sean:
8 de la unidad a) 10
b)
2 5
de la unidad
43
Actividad 2
Colorea cada gura siguiendo las indicaciones: 2.
1 de verde, 1 de naranja y 16 de color amarillo. Ningn tringulo 8 puede colorearse dos veces. 2 4
Cuntos tringulos pequeos se colorearon?
b)
2 5
de rojo y
1 3
de rosa. Cuida que no se sobrepongan ambas zonas.
Cuntos cuadros quedaron sin colorear?
44
22. En busca del entero
Actividad 1
En equipos, resuelvan los problemas. 1. El segmento representa
1 5
de la unidad. Dibujen la unidad.
2. El tringulo representa
2 6
de una gura. Dibujen la gura completa.
3. El rectngulo representa
2 3
de un entero. Dibujen el entero.
45
23. El ms rpido
Actividad 1
Organzate en equipo y realicen una competencia con las siguientes reglas: Cada equipo tendr una tarjeta en la que escribir su respuesta. La tarjeta debe estar volteada hacia abajo, de manera que no se vea lo que tiene escrito. El que empiece toma la tarjeta y lee lo que aparece escrito en el primer rengln de la tabla. Hace el clculo mental y escribe el resultado donde dice Cantidad. Enseguida, voltea la tarjeta nuevamente hacia abajo y la pasa al siguiente compaero. El siguiente estudiante leer el segundo rengln, anotar el resultado despus de hacer mentalmente el clculo y pasar la tarjeta volteada hacia abajo al siguiente compaero. Se repetir el proceso anterior hasta terminar con todos los renglones de la tabla. El equipo que complete primero la tabla ser el ganador. Si alguien hace la operacin por escrito o con calculadora, har que pierda su equipo.
46
24. Tarjetas decimales
Actividad 1
Formen equipos, nombren un juez o rbitro en cada equipo y realicen el siguiente juego: Cada equipo tiene 2 mazos de 15 tarjetas cada uno. El rbitro colocar un mazo a su derecha y otro a su izquierda, todas las tarjetas deben tener el nmero hacia abajo. El rbitro tomar una tarjeta del mazo que est a su derecha y lo mostrar al resto del equipo, despus tomar una tarjeta del mazo que est a su izquierda y tambin lo mostrar. Enseguida voltear nuevamente hacia abajo las tarjetas. Los dems integrantes del equipo realizarn mentalmente la operacin que sea necesaria (suma o resta) para pasar del primer nmero mostrado al segundo. El primero que d el resultado correcto se lleva las dos tarjetas y ahora l ser el rbitro. Para saber si el resultado es correcto, el rbitro puede realizar la operacin con la calculadora o con lpiz y papel. El juego naliza cuando se terminan las tarjetas de los dos mazos. Gana quien haya logrado reunir ms tarjetas.
47
25. Figuras para decorar
Actividad 1
Algunas caras de los cuerpos dibujados se usaron como sellos para hacer decorados. Anoten despus de cada decorado cul o cules cuerpos se usaron para hacerlo. Trabajen en equipos.
A B C D
48
Actividad 1
49
Actividad 2
Expliquen cules cuerpos utilizaran para hacer el siguiente dibujo.
50
26. Como gran artista
Actividad 1
Formen equipos. Cada integrante reproducir el siguiente dibujo en una hoja blanca. Pueden hacerlo con instrumentos geomtricos o sin ellos. Al terminar, coloquen su diseo sobre el original para ver qu tanto coinciden.
51
27. Desarrolla tu creatividad
Actividad 1
De manera individual, elaboren un diseo con los objetos que tienen a su alcance. Con los diseos elaborados harn una exposicin en el saln. Abajo se muestra un ejemplo de lo que pueden hacer. El diseo puede ser pegado en un pedazo de cartulina, o si lo preeren en una tabla.
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28. El transportador.
Actividad 1
Construye un transportador siguiendo las indicaciones. Al terminar, contesta las preguntas. Sigue los pasos que se muestran: 1. Traza una circunferencia de cualquier tamao sobre una hoja de papel traslcido. Para ello, se puede emplear un comps o una tachuela, hilo y un lpiz como se muestra enseguida:
2. Una vez trazada la circunferencia, recorta y dobla el crculo a la mitad, nuevamente haz otro doblez a la mitad, con el propsito de obtener cuatro partes iguales, es decir, cuatro ngulos de 90. Repasa con el color que ms te guste las lneas del plegado.
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28. El transportador.
Actividad 1
3. Ahora, cada parte del crculo, mediante dobleces divdela en 3 partes iguales, lo ms aproximado posible y mrcalas con un color diferente al primero.
a) Qu fraccin del crculo es cada una de las partes en que qued dividido?
b) Adems de los ngulos de 90, cuntos grados mide cada fraccin del crculo?
c) Cuntos doceavos del crculo abarca un ngulo de 150?
d) Si doblas a la mitad cada doceavo obtenido, qu medida de ngulo obtienes?
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29. Geoplano circular
Actividad 1
Sigue las indicaciones para construir el geoplano y, despus, haz lo siguiente: Representa con las ligas de colores los siguientes ngulos, despus renete con un compaero para que comparen su trabajo, comenten si los ngulos que hicieron son iguales o no y a qu conclusin llegaron. a) b) c) d) e) f) g) ngulo de 180 ngulo de 60 ngulo de 135 ngulo de 270 ngulo de 225 ngulo de 300 ngulo de 45 (rojo) (negro) (azul) (amarillo) (blanco) (verde) (anaranjado)
Instrucciones: 1. En la base de madera o pedazo de unicel, coloca el transportador por el centro con una tachuela. Marca una lnea cada 45 empezando por 0. 2. Coloca una tachuela en el extremo de cada lnea que marcaste. 3. Traza con un plumn la circunferencia y retira con cuidado el crculo de papel.
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30. Uso del transportador.
Actividad 1
Renanse en equipos para realizar y comentar lo que se pide. 1. Usen el transportador que construyeron para trazar, en una hoja de papel, ngulos de igual medida que los que aparecen en seguida. Anoten la medida de cada ngulo. a) b)
c) d)
f) e)
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30. Uso del transportador.
Actividad 1
Cmo midieron los ngulos?
Alarguen o acorten hasta donde quieran los lados de cualquiera de los ngulos que trazaron, se conserva la abertura o cambia?
Algn ngulo les cost ms trabajo para reproducir?
Cul?
Cunto miden juntos los dos ngulos de la gura f?
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31. Pequeos giros
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen lo que se indica enseguida y despus contesten las preguntas: 1. Tracen un crculo en una hoja blanca, de preferencia que su radio mida ms de 6 cm. Doblen el crculo en cuatro partes iguales, repasen las lneas del doblez con color rojo, recorten sobre las lneas y cada uno qudese con un cuarto de crculo como se muestra en la gura de abajo.
2. Doblen el cuarto de crculo en tres partes iguales y remarquen de color azul cada una de las lneas del plegado.
3. Vuelvan a doblar cada una de las partes obtenidas en tres partes iguales y ahora remarquen las lneas del plegado con color verde.
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31. Pequeos giros
Actividad 1
4. Ahora, en el mismo equipo comenten y respondan las preguntas.
a) Cuntos grados mide el ngulo que forman las lneas rojas? Qu fraccin de un giro completo representa? b) Cuntos grados mide cada uno de los tres ngulos que se formaron con los dobleces en el punto 2? c) Y cuntos grados medirn los ngulos marcados con lneas verdes? d) Qu pasa si haces lo mismo en un crculo ms pequeo o en un crculo ms grande, se conservarn las medidas anteriores?
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31. Pequeos giros
Actividad 2
Ahora, con una regla y un lpiz con buena punta, dividan en 10 partes iguales cada ngulo obtenido en el punto 3 de la actividad anterior, como se observa en el dibujo.
10 partes iguales
a) Cunto mide cada ngulo de los que acabas de trazar?
b) Cuntos grados mide el cuarto de crculo que tiene cada uno?
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31. Pequeos giros
Actividad 2
c) Los cuatro integrantes del equipo junten su cuarto de crculo de manera que coincidan las lneas azules hasta formar nuevamente el crculo y digan cuntos grados mide el crculo.
Expliquen su respuesta.
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32. Dale vueltas al reloj
Actividad 1
Renete con un compaero para responder las preguntas relacionadas con el reloj que aparece abajo.
a) La manecilla grande estaba en el 1 y lleg hasta el 4. Cuntos grados gir? b) La manecilla pequea estaba en el 9 y lleg al 12. Cuntos grados gir? c) La manecilla grande estaba en el 12 y gir hasta el 6. Cuntos grados gir? d) La manecilla pequea estaba en el 2 y gir 180. Hasta qu nmero lleg? e) La manecilla pequea est en el 11 y gir 30. A qu nmero lleg? f) La manecilla grande gir 30 y lleg al 8. En qu nmero estaba? g) La manecilla grande gir 90 y lleg al 3. En qu nmero estaba? h) La manecilla pequea gir 1 vuelta y lleg al 2 9. En qu nmero estaba? i) La manecilla grande estaba en el 6 y gir 3 4 de vuelta. A qu nmero lleg?
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32. Dale vueltas al reloj
Actividad 2
Individualmente, dibuja las manecillas a cada reloj para que forme el ngulo que se indica.
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33. Trazo de ngulos
Actividad 1
Organizados en parejas realicen lo siguiente: Tracen en el dibujo de la siguiente pgina los ngulos que se indican. Al terminar sus trazos intercambien con otra pareja su hoja y revisen los trazos. Si no coinciden, analicen y comenten quin se equivoc y por qu.
Color Negro Rojo Verde Caf Negro Azul Rojo Negro Azul Verde
Medida 180 45 360 30 270 60 135 90 120 300
64
33. Trazo de ngulos
Actividad 1
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34. Cuadros o tringulos
Actividad 1
Organizados en equipos respondan las siguientes preguntas. 1. Cul de las siguientes guras tiene mayor supercie?
Figura 1
Figura 2
2. Cul de las siguientes guras tiene menor supercie?
Figura 3
Figura 4
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34. Cuadros o tringulos
Actividad 1
3. Qu gura tiene mayor supercie, la nmero 1 o la nmero 4?
Expliquen su respuesta.
En las siguientes tablas, escriban la medida de las guras. Retcula de cuadro Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Retcula de tringulo
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35. Cul es el ms til?
Actividad 1
Organizados en equipos realicen las siguientes actividades. 1. Usen papel traslcido (albanene delgado, papel mantequilla, papel cebolla, papel copia, papel de china) para copiar las 4 guras que se dan a continuacin.
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35. Cul es el ms til?
Actividad 1
2. Ahora, sobrepongan una gura en una retcula y midan la supercie de la gura.
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36. Camino a la escuela
Actividad 1
Reunidos en equipo, resuelvan el siguiente problema. Para llegar a la escuela Martina camina 1 350 m, Luis 875 m, Ignacio 1 418 m, Bety 918 m, y Alfredo 2 130 m. Ordenen las distancias de menor a mayor y completen la siguiente tabla escribiendo el nmero de metros con cifras y con su nombre, inicien con el ms grande y terminen con el ms pequeo en la parte inferior.
Alumno
Nmero de metros con cifras
Nombre del nmero
1 418 Mil trescientos cincuenta
Ochocientos setenta y cinco
1. Quin vive ms cerca de la escuela, Luis o Ignacio?
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Desafos Alumnos. Tercer bloque
Actividad 1
2. La escuela quiere donar una bicicleta para apoyar a quien vive ms lejos, comparando los casos anteriores a quin le correspondera?
3. Si juntamos las distancias que caminan Martina y Bety, ser con respecto a la distancia que camina Alfredo. (mayor o menor) 4. En qu te jaste para ordenar los nmeros de la tabla?
5. Si slo tuvieras escritos los nombres de los nmeros, te servira tomar en cuenta el nmero de palabras de cada nmero para ordenarlos?
Por qu?
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Actividad 2
Reunidos con el mismo equipo resuelvan el siguiente problema. El pap de Venustiano ahorr para comprar un coche, actualmente tiene treinta mil cuatrocientos cincuenta y seis pesos; visita varios sitios en internet y las opciones que ms le atrajeron son:
$35 070 A
$49 307 B
$41 005 C
$57 050 D
Escribe con letras las cantidades que se preguntan en los siguientes enunciados. a) Para qu coche le falta menos dinero?
Cunto le falta?
b) Si quisiera comprar el coche ms caro, cunto dinero le hace falta?
c) Qu cantidad de dinero hay de diferencia entre el coche de menos precio y el de mayor precio?
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37. Los cheques del jefe
Actividad 1
Reunidos en binas, resuelvan los siguientes problemas: 1. Un comerciante paga a dos de sus empleados los siguientes cheques:
a) Coloca con nmero la cantidad en cada cheque en el recuadro superior derecho, segn corresponda. b) Quin recibi mayor sueldo?
c) Expliquen cmo lo determinaron.
d) Cul es la diferencia de dinero entre un cheque y otro? Escriban la cantidad con letra.
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37. Los cheques del jefe
Actividad 1
2. Escriban en cada cuadro el signo > (mayor que) o < (menor que), segn corresponda.
3208 2461 5432 60450 3028 2641 5423 60045 Mil veinticinco 2108 Veinticinco mil Diez mil ochenta y dos 100025 Dos mil dieciocho 2500 Mil ochocientos diez
3. Determinen a partir del nombre, la cantidad de cifras que tendr cada uno de los siguientes nmeros. a) Trescientos cuarenta y ocho
b) Mil nueve
c) Diez mil setecientos
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38. De diferentes maneras
Actividad 1
Renete con un compaero para realizar el siguiente juego. Tienen 16 tarjetas en blanco y en ellas debern anotar diferentes nmeros mayores que 20 y menores que 50, uno en cada tarjeta. Revulvanlas y colquenlas apiladas al centro, con los nmeros hacia abajo. Por turnos, cada uno de ustedes toma una tarjeta y muestra el nmero que aparece en ella. Individualmente tratarn de escribir en su cuaderno la mayor cantidad de operaciones que den como resultado el nmero de la tarjeta. Las operaciones pueden ser sumas, multiplicaciones o la combinacin de ambas; si se trata de una combinacin, primero escriban la multiplicacin y despus la suma. Tienen tres minutos para escribir la mayor cantidad de operaciones diferentes. Al terminar el tiempo, intercambien cuadernos y veriquen que las operaciones de su compaero den como resultado el nmero de la tarjeta. Las sumas valen un punto, las multiplicaciones dos puntos y las operaciones combinadas valen 4 puntos, siempre y cuando se obtenga el nmero de la tarjeta. Gana la nia o el nio que despus de cuatro rondas acumule ms puntos.
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38. De diferentes maneras
Un Desafo ms
Renete con un compaero para realizar el siguiente juego. Construyan problemas que puedan resolverse con cada una de las siguientes expresiones: a) 4 x 4 + 9 =
b) 3 x 8 + 1 =
c) 11 x 2 + 3 =
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39. Expresiones equivalentes
Actividad 1
Renete en equipo para resolver estos problemas. 1. Cuntas personas pueden sentarse en la seccin blanca de un auditorio si en sta hay cuatro las con 12 butacas cada una y tres las con 8 butacas cada una?
2. Al invernadero La margarita lleg el siguiente pedido: 3 paquetes con 30 docenas de rosas cada uno, 4 paquetes con 20 docenas de gerberas cada uno y 2 paquetes con 40 docenas de margaritas cada uno. Cuntas docenas se van a entregar en el pedido?
3. Maura est haciendo bolsas de dulces para una esta de cumpleaos. En cada bolsa mete seis chocolates. Hasta este momento ha hecho nueve bolsas y an quedan 18 chocolates en el paquete. Cuntos chocolates haba en el paquete?
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39. Expresiones equivalentes
Actividad 1
4. Este es el registro de canastas anotadas por el equipo de Luis en los ltimos cuatro partidos. Si se sabe que cada canasta vale dos puntos, cuntos puntos ha acumulado el equipo?
Jugador Luis Javier Alfonso Ral Mauricio Canastas 27 25 21 27 25
5. Para pagar la entrada al cine y comprar palomitas Fernanda y Marisol van a poner $55.50 cada una, y Lorena y yo, $69.50 cada una. Cunto dinero vamos a reunir?
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40. Tienen el mismo valor?
Actividad 1
Renete con dos compaeros y realicen la siguiente actividad. Comprueben si es verdad que las expresiones de cada tarjeta tienen el mismo valor. En caso de no tenerlo, justiquen por qu. No se vale usar calculadora.
4.50 Y 4 x 0.50 + 8 x 0.20
Tienen el mismo valor? Por qu:
2 x 24 + 12 + 12 Y 5 x 6 + 12 x 3
9 x 0.50 + 3 x 0.20 + 7 x 0.10 Y 5.00 + 2 x 0.20
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40. Tienen el mismo valor?
Actividad 1
3 x 15 + 2 x 12 + 3 x 9 Y 4 x 23 + 4
3 + 4 x 0.10 + 0.50
4 x 60 + 5 x 8 Y 125 + 98
80
41. Tiras de colores
Actividad 1
Forma pareja con un compaero para realizar estas actividades. 1. Identiquen a qu fraccin de la tira gris corresponde cada tira de color.
Tira
Verde Morada Azul Rosa Negra
Fraccin
Tira
Amarilla Caf Roja Anaranjada
Fraccin
2. Encuentren tres formas diferentes para representar un entero con tiras de diferente color. Representacin con tiras Representacin con nmeros
81
Actividad 1
3. Encuentren, para cada caso, dos formas diferentes de construir
Con tiras del mismo color Representacin con tiras Representacin con nmeros Con tiras de diferente color Representacin con tiras Representacin con nmeros
2 . 3
4. Considerando las fracciones que representan las tiras de colores, encuentren todas las fracciones o expresiones equivalentes posibles para cada una de las siguientes fracciones.
4 = 5
2 = 6
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Actividad 2
Forma pareja con un compaero para realizar estas actividades. Sobre la lnea escribe es equivalente a si las dos fracciones que se comparan tienen el mismo valor. Una vez que hayas terminado, comprueba tus respuestas con las tiras de colores. a) b) c) d) e) f) g) h)
6 5 ___________________________________ 10 12 4 ___________________________________ 5 6 9 9 ___________________________________ 11 10 12 6 ____________________________________ 10 6 10 4 1 + __________________________________ 2 3 2 6 3 ___________________________________ 12 3 4 7 10
1 1 + 2 12
__________________________________
6 9 ___________________________________ 12 8
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42. La esta sorpresa
Actividad 1
En pareja, respondan los siguientes problemas. 1. Jimena cumple aos la prxima semana y sus amigos se organizaron para hacerle una esta sorpresa. Jess, Mauricio y Eduardo eligieron inar globos de colores para jugar tiro al blanco durante del total que la esta. Jess va a colocar los globos rojos que son 3 9 6 cabe en el tablero. A Mauricio le tocaron los verdes, que son 18 del total y Eduardo eligi el color amarillo y va inar el resto de los globos del tablero. De qu color habr ms globos? Por qu?
2. Elisa y Tala son las encargadas de adornar el saln y para ello cada una qued en llevar un rollo de cinta festn de 10 metros. Elisa calpartes de su rollo y Tala sabe que le van a cul que va a ocupar 3 5 sobrar 4 m del suyo. Quin de las dos va a gastar ms cinta? Por qu?
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43. Sumas y restas i
Actividad 1
Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas: 1. Encuentren la fraccin que sea el resultado de sumar o restar las fracciones representadas grcamente.
a)
b)
c)
d)
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43. Sumas y restas i
Actividad 1
2. Representen grcamente en el espacio en blanco la fraccin necesaria para obtener el resultado que se indica.
a) + =
4 6
b) + =
4 10
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44. Sumas y restas II
Actividad 1
Organzate con un compaero para resolver los siguientes problemas: 1. Luisa ocupa 1 m de listn para elaborar un moo. Si va a elaborar 3 7 moos azules, 4 rojos y 5 dorados, cunto listn de cada color necesita comprar?
2 En la esta de Sal se sirvi helado de chocolate a todos los invitados. Despus de repartir una porcin a cada persona, sobraron 3 4 de litro. Cuntos litros tendr que comprar la mam de Sal para litros? volver a repartir la misma cantidad, si sabe que necesita 1 1 2
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44. Sumas y restas II
Actividad 1
3. Cuntos frascos y cuntas bolsas se deben colocar en el platillo de la derecha de la tercera balanza para mantenerla en equilibrio? Se deben utilizar de los dos objetos: frascos y bolsas.
4. En el grupo de 4. A se llev a cabo una votacin para elegir al representante del grupo. La mitad del grupo vot por Roco y por del grupo. Qu parte del grupo no vot? Samuel vot 1 3
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45. Los ramos de rosas
Actividad 1
Organizados en equipo, resuelvan los siguientes problemas. 1. El sbado, Don Gustavo vendi en el mercado 15 ramos con 12 rosas cada uno. Cuntas rosas vendi Don Gustavo?
2. El domingo, Don Gustavo hizo ramos con 24 rosas cada uno y vendi 14 ramos. Cuntas rosas vendi?
3. Don Gustavo vende los ramos de 12 rosas a $15.00 y los de 24 rosas a $25.00 a) Cunto dinero recibi el sbado por la venta de las rosas?
b) Cunto dinero recibi el domingo?
4. En su parcela Don Gustavo tiene 28 surcos con 23 rosales en cada uno. Cuntos rosales tiene en total Don Gustavo?
89
46. Cuadrculas grandes y pequeas
Actividad 1
Con las cuadrculas que aparecen a continuacin se formaron cuadrculas rectangulares ms grandes. Organizados en equipo, anoten los nmeros que faltan y la multiplicacin que le corresponde a cada cuadrcula.
4 8
4 8
5 x 12 = ( 5 x ___ ) + ( ___ x 8 ) =
8
8 x 12 = (8 x ___ ) + ( 8 x ___ ) = ____
90
46. Cuadrculas grandes y pequeas
Actividad 1
4 x 12 = (4 x ___ ) + ( 4 x ___ ) = ____
7 x 12 = (7 x ___ ) + ( ___ x 4 ) = ____
12 x 12 = (4 x ___) + (___ x 7) + (8 x ___) + (___ x 7)
91
47. Multiplicacin con rectngulos
Actividad 1
Organizados en equipos, calculen el resultado de las siguientes multiplicaciones, apoyndose en el clculo de reas.
15 x 12= 10 10 5 10 10 16 x 12= 6
19 x 13=
10 9
22 x 14= 20
10
10
3 25 x 13=
4 20 5
10
92
48. La multiplicacin
Actividad 1
Los resultados que se obtienen al calcular el rea de un rectngulo dividido en partes, se pueden obtener con una cuenta como la que aparece a la derecha de cada rectngulo. Organizados en equipos, anoten los nmeros que faltan en los rectngulos y en las cuentas.
10 10 40 4
14 x 12 8
2 10 10
20 9
168 19 x 15 45
100
285
20 4
10 200
24 x 11 4
264
93
49. Algo simple
Actividad 1
Organizados en equipos, anoten los nmeros que faltan en las operaciones de la izquierda y averigen cmo se hacen las que estn a la derecha. 24 x 18 32 } 40 } 432 35 x 22 10 } 100 } 770 24 x 18 192 432 35 x 22 70 770
65 x 34 20 150 2210
} }
65 x 34 260 2210
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50. Hagamos cuentas
Actividad 1
Organizados en equipos, escriban las cuentas que se necesitan para resolver cada uno de los siguientes problemas y calculen los resultados. a) Para ir de Mxico a Cuautla Julin gast $150.00 en gasolina, $218.00 en casetas de cobro y $65.00 en una comida. Cunto gast en total Julin?
b) El da que Julin fue a Cuautla llevaba $500.00, cunto le sobr?
c) Julin debe ir de Mxico a Cuautla durante 15 sbados, va y regresa en su coche el mismo da y slo come una vez en Cuautla. Cunto dinero va a gastar Julin en transporte y comidas durante los 15 sbados?
d) El automvil de Julin recorre aproximadamente 12 kilmetros por cada litro de gasolina. Cuntos litros necesitara para recorrer 180 kilmetros?
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51. De viaje
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema: Don Javier recorre varias ciudades transportando productos textiles. Estos son los viajes que ha realizado esta semana:
Da 1 2 Ruta Acmbaro a San Juan del Ro San Juan del Ro a Acmbaro San Juan del Ro a Quertaro Acmbaro a San Juan del Ro Quertaro a Celaya 3 Celaya a Quertaro Celaya a Salamanca Salamanca a Celaya Viajes 3 2 5 4 3 2 3 2 De acuerdo con las distancias marcadas en el mapa, cul de los tres das don Javier recorri ms kilmetros?
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52. En la feria
Actividad 1
Forma pareja con un compaero para realizar estas actividades. Lean los problemas y subrayen, la o las opciones donde haya operaciones con las que se puede resolver cada uno. Despus, elijan entre ellas la que resulta ms econmica, es decir, el procedimiento ms corto. 1. La rueda de la fortuna da 12 vueltas cada vez que se echa a andar. En la maana del sbado se ech a andar 5 veces y por la tarde se ech a andar 16 veces ms. Cuntas vueltas dio en total? a) c) 12 + 5 x 16 21 x 12 b) d) 5 x 12 + 16 x 12 12 x 16 + 5
2. Al cabo de una semana, la rueda de la fortuna ha dado un promedio de 25 vueltas por da. Si contina con este promedio, cuntas vueltas habr dado en un mes? a) 25 x 7 x 4 + 2 x 25 b) 25 x 7 + 25 x 7 + 25 x 7 + 25 x 7 + 2 x 25 c) 4 x 25 + 4 x 7 + 2 d) 30 x 25
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52. En la feria
Actividad 1
3. La rueda de la fortuna tiene 14 canastillas. En cada canastilla pueden subir 2 personas. Si todas las canastillas se ocupan, cuntas personas habrn subido despus de 8 vueltas? a) c) 14 x 2 + 8 x 2 10 x 2 + 4 x 2 x 8 b) d) 14 x 8 x 2 28 x 8
Y despus de 25 vueltas, cuntas habrn subido? a) 25 x 2 x 14 c) 25 x 14 + 2 b) 28 x 25 d) 14 x 2 + 25 x 2
4. El viernes se vendieron 80 boletos para la rueda de la fortuna, 37 fueron de nio y 43 de adulto. Cunto dinero se obtuvo de la venta de los 80 boletos? a) b) c) d) 37 x 15 + 43 x 20 80 x 15 + 80 x 20 30 x 15 + 7 x 15 + 40 x 20 + 3 x 20 35 x 37 + 43
Boletos Nio $15 Adulto $20
98
53. Cuadrilteros
Actividad 1
Organizados en equipo realicen la siguiente actividad. En cada conjunto de puntos tracen una gura de cuatro lados de tal manera que sus vrtices sean cuatro de los puntos. Dos guras con igual forma y medida se consideran como una sola. En total hay 16 guras, encuntrenlas todas!
Cuadriltero
99
54. En qu se parecen?
Actividad 1
Observen el pliego de papel del profesor que contiene los cuadrilteros de la sesin anterior, l sealar varias guras y ustedes dirn qu caracterstica en comn tienen esos cuadrilteros.
Actividad 2
Ahora, el profesor nombrar una caracterstica y ustedes dirn cules cuadrilteros, de los que estn en el papel del profesor, tienen esa caracterstica.
100 Desafos Alumnos.
Tercer bloque
55. Los habitantes de Mxico
Actividad 1
Organizados en equipos, contesten las preguntas que se plantean en los dos problemas siguientes. Las siguientes tablas presentan el nmero de habitantes que tenan las entidades federativas de nuestro pas segn el censo de 2010 hecho por el INEGI. Con base en esta informacin contesten las preguntas que se presentan enseguida.
Entidad federativa Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila de Zaragoza Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Mxico Michoacn de Ocampo Poblacin total (2010) 1 184 996 3 155 070 637 026 822 441 2 748 391 650 555 4 796 580 3 406 465 8 851 080 1 632 934 5 486 372 3 388 768 2 665 018 7 350 682 15 175 862 4 351 037 Entidad federativa Morelos Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz de Ignacio de la Llave Yucatn Zacatecas Poblacin total (2010) 1 777 227 1 084 979 4 653 458 3 801 962 5 779 829 1 827 937 1 325 578 2 585 518 2 767 761 2 662 480 2 238 603 3 268 554 1 169 936 7 643 194 1 955 577 1 490 668
101
Actividad 1
a) Qu estado de la Repblica Mexicana tiene el mayor nmero de habitantes?
b) Cul es la entidad con menor nmero de habitantes?
c) Si se suma la poblacin de las entidades que se encuentran en la frontera del norte y las que se encuentran en la frontera del sur, quines renen ms habitantes?
d) Cul es la diferencia entre la entidad ms poblada y la menos poblada, en nmero de habitantes?
e) Busquen la entidad en la que viven y anoten el nmero de habitantes que se report en el censo de 2010.
f) Cules son las entidades que tienen menos de un milln de habitantes?
Tercer bloque
Actividad 1
2. Con la informacin que da la siguiente grca contesten las preguntas. La esperanza de vida se reere al nmero de aos que en promedio se espera que viva una persona despus de nacer. Una esperanza de vida alta indica un mejor desarrollo econmico y social en la poblacin. La grca muestra la esperanza de vida en diferentes aos en nuestro pas.
a) Cul era la esperanza de vida en 1930? b) Cuntos aos en promedio puede vivir su generacin? c) Cuntos aos ha aumentado la esperanza de vida de 1950 a 2010? d) Creen que el tipo de alimentacin inuya para que la esperanza de vida haya aumentado tanto en las ltimas dcadas? Por qu? e) Qu cosas consideran que puedan inuir para que el nivel de vida aumente?
103
56. Cuida tu alimentacin
Actividad 1
En la siguiente tabla se registraron los problemas de sobrepeso de la escuela Netzahualcyotl y en la grca la venta semanal de algunos productos. Con base en la informacin de la tabla y la grca, organizados en equipos contesten las preguntas que se hacen.
Escuela nezahualcyotl Con sobrepeso Grupo 1. 2. 3. 4. 5. 6. No. de alumnos 35 32 40 38 36 40 Nios 4 3 4 2 1 3 Nias 5 3 3 1 1 3 En riesgo Nios 3 2 1 2 4 2 Nias 3 1 3 2 3 3
Nmero de nios
300 250 200 150 100 50 0
Cooperativa escolar Consumo semanal
frituras dulces refrescos fruta picada
tacos agua de fruta
Tercer bloque
56. Cuida tu alimentacin
Actividad
a) En qu grupo hay ms alumnos con problemas de sobrepeso?
b) Consideran que hay ms riesgo de sobrepeso en las nias que en los nios?
Por qu?
c) Qu se vende ms en la cooperativa de la escuela?
d) Creen que exista alguna relacin entre el problema de sobrepeso y lo que consumen los nios de esta escuela?
Por qu?
e) Adems de la alimentacin, qu otras sugerencias les daran a los alumnos de esta escuela para disminuir el problema del sobrepeso?
105
57. Qu parte es?
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas: 1. Durante los ltimos 4 meses, una fbrica de calzado ha vendido su produccin de la siguiente manera:
1 4 3 5
parte a un distribuidor de Celaya. partes a un distribuidor en Colima.
El resto de la produccin fue vendida al menudeo por la misma fbrica. Completen la siguiente tabla para determinar la cantidad de la produccin que se vendi a cada distribuidor.
Produccin (pares de zapatos) Venta a Celaya (pares de zapatos)
Mes Marzo Abril Mayo Junio
Venta a Colima Venta al Menudeo (pares de zapatos) (pares de zapatos)
7 600 6 100 10 500 12 300
Cuarto bloque
57. Qu parte es?
Actividad 1
2. Una familia compr un taxi, para ello el pap aport $ 80 000, la mam $ 40 000 y el hijo ser quien lo maneje. Los tres decidieron repartir las ganancias que se obtengan de la siguiente forma: al 3 de las ganancias, a la mam 1 y al hijo 10 . A continuapap 4 5 8 cin se muestran las ganancias obtenidas en los ltimos 5 das, calculen la cantidad de dinero que le corresponde a cada uno y completen la tabla.
Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Ganancia (pesos) 560 480 640 490 510
Pap (pesos)
Mam (pesos)
Hijo (pesos)
107
58. Qu fraccin es?
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas: 1. En un grupo de 4 grado compraron rosas y claveles para obsequiarlas el 10 de mayo. De acuerdo con la ilustracin, qu fraccin del total de ores son claveles?
2. Juan est completando su lbum de animales acuticos, felinos y aves. La siguiente ilustracin representa las estampas que tiene repetidas. Qu fraccin del total de estampas repetidas corresponde a cada grupo?
Cuarto bloque
58. Qu fraccin es?
Actividad
3. En la siguiente tabla se registraron los vehculos que utilizaron una caseta de cobro en dos horas distintas de un da. Compltenla, escribiendo la fraccin que le corresponde a cada tipo de auto de acuerdo con el total de usuarios en esa hora.
Tipo de vehculo Auto particular Autobs de pasajeros Camin de carga
De las 9:00 a las 10:00 horas 30 50 20
Fraccin
de las 15:00 a las 16:00 horas 20 24 16
Fraccin
109
59. Cuntos eran?
Actividad 1
Resuelvan los siguientes problemas en parejas: 1. El equipo que est con la maestra Elena representa la sptima parte del grupo,cuntos alumnos hay en ese grupo?
2. Este ao en el zoolgico se observ que la poblacin de patos partes del total de la poblacin de aves acucorresponda a las 2 5 ticas. Si hay 36 patos, cul es el total de aves acuticas?
3. En una bodega haba cajas con frascos de frutas y verduras en conserva. eran con fresas, la cuarta parte eran frascos con Del total de frascos, 2 3 duraznos, y tambin haba 2 frascos de chiles y zanahorias, que repre1 del total de envases. sentaban 12 a) Cuntos frascos haba en las cajas?
b) Cuntos frascos de cada producto haba?
Cuarto bloque
60. Primero fjate si va!
Actividad 1
Organizados en equipos, determinen en cada caso si la gura de la derecha corresponde o no a la sucesin de guras. En caso armativo, determinen qu lugar le corresponde. a)
Figura1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
b)
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
c)
Figura. 1
Figura. 2
Figura. 3
Figura. 4
111
61. Estructuras de vidrio
Actividad 1
En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema: A Diego le encargaron armar estructuras de vidrio para la fachada de un edicio. Las piezas que necesita son: hojas de vidrio cuadrado, tubo metlico y sujetadores.
Tubo metlico Sujetador Hoja de vidrio
Piezas La secuencia de estructuras que debe armar es la siguiente:
Estructura 1
Estructura 2
Estructura 3
a) Cuntos tubos metlicos y cuntos sujetadores necesita Diego para hacer una estructura con 5 hojas de vidrio?
b) Cuntos tubos metlicos y cuntos sujetadores necesita Diego para hacer una estructura con 10 hojas de vidrio?
Cuarto bloque
61. Estructuras de vidrio
Un Desafo ms
En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema: Se est armando un piso de madera con las siguientes sucesiones de estructuras:
Figura. 1
Figura. 2
Figura. 3
Figura. 4
Cuntos cuadrados de color caf y cuntos de color beige se necesitan para armar una estructura de 30 piezas en total y que corresponda con la sucesin? Cul es el permetro de esta estructura de 30 piezas?
113
62. De varias formas
Actividad 1
En parejas resuelvan los siguientes problemas. 1. La siguiente sucesin numrica corresponde al nmero de cuadrados verdes y azules de la sucesin de guras. Cules son los cuatro trminos que continan esta sucesin? 6, 0, 8, 1, 10, 2, 12, 3, , , , ,
Figura. 1
Figura. 2
Figura. 3
Figura. 4
2. Escriban la sucesin numrica que corresponde al nmero de cuadrados azules y rojos de la siguiente sucesin de guras:
Figura. 1
Figura. 2
Figura. 3
Figura. 4
Sucesin: _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
a) Los nmeros 5 y 10 corresponden a la sucesin numrica?
Cuarto bloque
Actividad
Por qu?
b) Cuntos cuadrados azules tendr la gura 5 de la sucesin?
Y cuadrados rojos?
Un Desafo ms
En parejas hagan lo siguiente: a) Inventen dos sucesiones numricas compuestas.
b) Elaboren con guras dos sucesiones numricas compuestas.
115
63. Problemas olmpicos
Actividad 1
Resuelvan los siguientes problemas en parejas: 1. La Gimnasia Femenil es una de las pruebas que se realizan en las Olimpadas. Las gimnastas realizan cuatro pruebas: Caballo o Potro, Barra de equilibrio, Barras asimtricas y Ejercicios de piso. stas son las medidas de los aparatos que se utilizan:
Aparato Barras asimtricas Barra de equilibrio Caballo o potro Altura desde el piso Superior: 2.35 m Inferior: 1.5 m 1.2 m 1.20 m Largo 1.50 m 5m 1.6 m Ancho 0.07 m 0.10 m 0.35 m
a) Cul es la diferencia entre el largo del caballo y el largo de la barra de equilibrio?
b) Cuntos centmetros mide el ancho de cada barra asimtrica?
c) Cuntos centmetros es ms ancho el caballo que la barra de equilibrio?
d) Cul es la diferencia entre la altura de las dos barras asimtricas?
Cuarto bloque
Actividad 1
2. El basquetbol se hizo ocial como categora olmpica en los Juegos Olmpicos de 1936. En los Juegos Olmpicos de 1928 y de 1932 solamente fue un deporte de exhibicin. stas son algunas de las medidas de la cancha en la que se practica este deporte:
5.8m 28m
4.5m
6m
a) Cul es la distancia entre la lnea de tiro libre y la lnea de media cancha? b) Qu distancia hay entre las dos lneas de tiro libre? c) Si un jugador logra encestar desde la lnea de media cancha, cul es la longitud de su tiro? d) Cul es la medida del ancho de la cancha?
117
Un Desafo ms
Resuelvan el siguiente problema en parejas: Utilicen los signos >, < o = al comparar estas expresiones. No se vale usar calculadora.
a) 8.15 m b) 4.60 m
12.87 m 4.68 m 0.25 m + 3.48 m + 0.50 m 2.08 m
c) 63 cm + 78 cm + 59 cm d) 8 dm + 35 dm e) 3.52 m 3.30 m
35 dm + 2 cm
Cuarto bloque
64. Cambiemos decimales
Actividad 1
Organizados en equipos, hagan lo que se indica a continuacin. 1. Cada uno de los dibujos representa la pantalla de una calculadora. Anoten sobre la lnea la operacin que deben realizar sin borrar el nmero escrito, para que en las pantallas cambien las cifras que se indican.
1 en lugar de 2
7 en lugar de 5
1 en lugar de 2
3 en lugar de 0
3 en lugar de 2 y 6 en lugar de 8
2 en lugar de 7 y 0 en lugar de 4
b) Con la calculadora, veriquen que la operacin que anotaron sobre cada lnea efectivamente produce el cambio esperado. Si no ocurre, averigen cul fue el error y comntenlo con todo el grupo.
119
Actividad 1
En parejas resuelvan los problemas. 1. Los nmeros decimales pueden representarse como expresiones fraccionarias o como expresiones decimales:
0.2 =
2 0.05 10
5 100
Registren en las lneas las expresiones fraccionarias y decimales que representan el mismo valor.
748 a) 3 + 1000
2 9 + b) 100 1000
c) 0.25 + 0.034
5 6 + f) 2 + 10 100
d) 0.468 g) 0.02 + 0.009 j) 2 + 0.5 + 0.06 m) 0.109

1 9 + p) 100 1000 2 8 4 + + s) 10 100 1000
e) 4.6 + 0.05
1 9 + h) 10 1000 4 6 8 + + k) 10 100 1000 6 50 + n) 4 + 10 1000 6 5 + q) 2 + 10 1000
i) 2 + 0.6 + 0.005 l) 3 + 0.7 + 0.04 + 0.008 o) 0.019 r) 4.650 t) 0.029
1) , y 2) , y
Cuarto bloque
Actividad 1
3) y 4) y 5) y 6) y 7) y 8) y 9) y 2. Escriban el nmero que est formado por: a) 15 dcimos, 12 centsimos y 17 milsimos b) 432 milsimos, 23 centsimos y 39 dcimos c) 25 dcimos y 128 milsimos d) 43 dcimos y 7 milsimos e) 6 dcimos y 3 centsimos
121
66. La medida de sus lados
Actividad 1
Organzate con tres compaeros. Observen las guras, y completen en la tabla los valores faltantes, de modo que el total de unidades cuadradas de cada rectngulo sea correcto.
Morado
Rosa
Verde Amarillo
Azul
Rojo Gris
Cuarto bloque
66. La medida de sus lados
Actividad 1
Rectngulo Morado Rosa Gris Azul Amarillo Verde Rojo
Total de unidades 21 126 84 48 152 44 85
Lado mayor (Unidades) 7
Lado menor (Unidades) 3 7
12 3 8 11 5
123
67. Habr otro?
Actividad 1
En equipos resuelvan las siguientes actividades. Los equipos de Luis, Felipe y Rosa solucionaron el problema que se da enseguida, usando los procedimientos que se muestran. Comntenlos; despus respondan las preguntas. Se tienen 354 losetas para cubrir el piso de un saln de la escuela. Despus de hacer algunos clculos los trabajadores se dieron cuenta que les conviene acomodarlas en las de 9 losetas. Cuntas las podrn colocar? Sobrarn losetas? 20 + 10 + 5 + 4 9 3 5 4 1 8 0 1 7 4 9 0 8 4 4 5 3 9 3 6 3 10 + 10 + 10 + 2 + 2 + 5 9 3 5 4 90 264 90 174 90 84 18 66 18 48 45 3 Respuesta del equipo de Rosa: Se van a acomodar 39 las y van a sobrar 3 losetas.
Respuesta del equipo de Luis: Alcanza para 39 las y sobran 3 losetas.
Cuarto bloque
67. Habr otro?
Actividad 1
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 10 + 10 + 10 + 4 9 3 5 4 9 345 9 336 9 327 9 Respuesta del 318 equipo de Felipe: 9 309 Los trabajadores pue 90 den colocar 39 las y 219 sobran 3 losetas. 90 129 90 39 36 3
1. Qu diferencias observan entre los clculos que realizaron los equipos de Rosa y Felipe?
125
67. Habr otro?
Actividad
2. Cul de los tres clculos consideran que es el ms rpido?
Por qu?
3. Podran hacer un clculo an ms corto que el del equipo de Luis?
Por qu?
Cuarto bloque
68. Lo que hace falta
Actividad 1
Con ayuda de un compaero escribe en los espacios los datos necesarios para que cada divisin sea correcta. Despus, registren los resultados que obtuvieron.
Resultados Cociente: ________ Residuo: _________
100 + 7 9 2 2 700 222 210 12 7 5
20 + 13 6 1 5 _______ 355 260 95 26 69 _______ 43 26 17 13 4
+2+
+2+
Resultados Cociente: ________ Residuo: _________
127
68. Lo que hace falta
Actividad 1
10 + 30 + 16 894 160 734 _______ 254 160 94 ______ 14 +5 20 + 10 + 4 + 3 25 9 2 7 _______ _______ 250 _______ _______ 77 _______ Resultados Cociente: ________ Residuo: _________
Resultados Cociente: ________ Residuo: ________
Cuarto bloque
69. Mucho ojo!
Actividad 1
Organzate con un compaero para revisar estas divisiones. Si encuentran que en alguna de ellas hay errores, realcenla correctamente en su cuaderno. 100 + 40 + 3 6 7 6 3 600 263 240 023 18 11 21 10 + 9 414 210 204 189 15 40 + 4 919 640 079 64 15
16
18
50 963 960 3
100 + 20 8 9 5 4 800 154 80 74 6
40 + 9 20 9 8 5 800 180 180 0
30 + 4 22 7 6 4 660 104 88 16
129
70. De prctica
Actividad 1
Organzate con un compaero para analizar estas divisiones. Despus describan cmo se resolvieron.
126 7 8 8 5 18 45 3
7 13 9 3 02 0
2 7 7 1
a) 885 7:
b) 937 13:
Cuarto bloque
70. De prctica
Actividad 2
En equipos resuelvan estas divisiones siguiendo el procedimiento que describieron en la actividad anterior.
a) 586 9 =
b) 673 16 =
c) 841 22 =
d) 957 6 =
e) 775 18 =
f) 485 7 =
131
71. Cuadriculando
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: 1. Consideren el cuadrado pequeo como unidad de medida y calculen la medida del contorno (permetro) y la medida de la supercie (rea) de las guras:
Figura. 2 Figura. 3 Figura. 1
Figura. 1
rea de la Figura 1:
Permetro de la Figura 1:
rea de la Figura 2:
rea de la Figura 3:
Cuarto bloque
71. Cuadriculando
Actividad 1
2. Rafael y Carmela estn discutiendo acerca del permetro y el rea de las siguientes dos guras y no se ponen de acuerdo. Rafael dice que la gura 1 tiene mayor permetro y mayor rea que la gura 2 y Carmela dice que la gura 1 tiene mayor permetro y menor rea que la gura 2. Quin tiene la razn?
Figura. 2 Figura. 1
Expliquen su respuesta:
133
71. Cuadriculando
Un Desafo ms
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: Utilizando las unidades de medida calculen el permetro y el rea de cada una de las guras: Unidad de medida para las guras a, b y c: a) b) c)
Permetro: _______ rea: ___________
Permetro: _______ rea: ___________
Permetro: _______ rea: ___________
Unidad de medida de las guras g, h, i: g) h) i)
Permetro: _______ rea: ___________
Permetro: _______ rea: ___________
Permetro: _______ rea: ___________
Cuarto bloque
72. Contorno y supercie
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: 1. Dibujen en la cuadrcula: a) Una gura que tenga un rea de 9 unidades cuadradas. b) Una gura que tenga 16 unidades de permetro. c) Una gura que tengan un rea de 4 Unidad de medida
1 2
unidades cuadradas.
135
72. Contorno y supercie
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas: Para el trazo del inciso c, cuatro alumnos dibujaron las siguientes guras, veriquen si cumplen con la condicin o no y digan por qu.
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Cuarto bloque
73. Relacin permetro - rea
Actividad 1
Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. Utilicen la siguiente cuadrcula para dibujar 2 guras diferentes que tengan el mismo permetro y diferentes reas.
Expliquen cmo lo hicieron:
137
Actividad 1
2. Utilicen la siguiente cuadrcula para dibujar 2 guras diferentes que tengan la misma rea y diferentes permetros.
Cuarto bloque
Actividad 1
3. Habr 2 guras diferentes que tengan el mismo permetro y la misma rea? Intenten dibujarlas en la siguiente cuadrcula.
139
74. Memorama
Actividad 1
Organizados en equipos de 3 o 4 integrantes participen en el juego Memorama, las reglas son las siguientes: Barajen las 24 cartas con guras; distribyanlas sobre una mesa, de tal manera que las guras queden ocultas. Decidan el orden de participacin. En su turno, cada participante selecciona dos cartas y si las guras que aparecen en ellas tienen el mismo permetro o la misma rea se queda con ellas, si tienen permetros y reas diferentes las regresa al mismo lugar y en la misma posicin. Cuando alguien se queda con dos cartas, tiene derecho a seleccionar inmediatamente otras dos para vericar si las guras tienen igual permetro o rea, termina su participacin cuando las guras de las cartas seleccionadas tengan permetros y reas diferentes. El juego naliza cuando ya no haya cartas para seleccionar. El ganador ser quien se haya quedado con el mayor nmero de cartas.
Cuarto bloque
75. Las costuras de Paula
Actividad 1
Organzate con un compaero para realizar estas actividades. 1. Paula hace servilletas y manteles de tela. Para decorarlos les cose encaje en toda la orilla. Cunto encaje necesita para un mantel que mide 2.5 m de largo y 1.5 m de ancho?
Qu hicieron para calcular la cantidad de encaje que necesita Paula?
141
75. Las costuras de Paula
Actividad 1
2. En el grupo de Rogelio tambin resolvieron el problema. Su equipo contest que para encontrar el resultado, ellos sumaron el doble del largo ms el doble del ancho del mantel. Creen que ese procedimiento sea correcto?
Por qu?
3. Resuelvan este problema siguiendo el procedimiento del equipo de Rogelio. Cunto encaje necesita Paula para decorar una servilleta que mide 80 cm de largo y 45 cm de ancho?
4. Cmo expresaran de forma breve ese procedimiento?
Cuarto bloque
76. Cuntos caben?
Actividad 1
Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas. Don Julio tiene una huerta de manzanos distribuidos en 11 las, cada una con 9 rboles, cuntos rboles tiene en total Don Julio?
Expliquen cmo encontraron este resultado:
El pap de Ana va a colocar adoqun cuadrado al patio de su casa. Cuntos adoquines necesitar para cubrir todo el patio si caben 15 hileras de 30 adoquines cada una?
La pared de un bao est cubierta con 360 azulejos que miden 1 dm2, si la pared tiene 24 las, cuntos azulejos tiene cada la?
143
77. Supercies rectangulares
Actividad 1
Organizados en equipos formen con su material cuatro rectngulos diferentes que tengan un rea de 40 centmetros cuadrados. Registren en la tabla las medidas de sus rectngulos.
Largo Ancho rea (cm2)
40 40 40 40
Qu relacin observan entre los nmeros de la tabla?
Cuarto bloque
77. Supercies rectangulares
Actividad 2
En equipos resuelvan la siguiente actividad. La siguiente tabla contiene informacin de diferentes rectngulos, encuentren los datos que faltan para completarla.
rea (cm2)
Largo 7
Ancho 5
32 110
8 10 20 14
96
12 25 6
Cmo supieron qu nmeros faltaban?
145
78. En busca de una frmula
Actividad 1
Organzate con un compaero para realizar estas actividades. 1. Anoten la medida de la supercie de cada rectngulo.
rea: _________
rea: _________
rea: _________
Cuarto bloque
Actividad 1
rea: _________
rea: _________
rea: _________
147
Actividad 2
Organzate con un compaero para realizar estas actividades. 2. Tracen y coloreen en la cuadrcula cuatro rectngulos con las medidas que se indican enseguida, completa la tabla y contesta la pregunta que se te plantea. Es importante que los rectngulos no se encimen. Rojo: 8 cm de largo y 3 cm de ancho Amarillo: 1 cm de base y 5 cm de altura Verde: 4 cm de base y 6 cm de altura Azul: 10 cm de largo y 2 cm de ancho
Cuarto bloque
Actividad 2
Rectngulo Rojo Azul Amarillo Verde Base Altura rea (cm2)
Describan brevemente cmo se calcula el rea de los rectngulos.
149
79. Medidas en el saln de clase
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen las siguientes actividades. 1. Estimen el rea de las supercies que se indican, despus utilicen los cuadrados que construyeron para medirlas.
Supercie La supercie del pizarrn La cartula de una calculadora La portada del cuaderno de matemticas El piso del saln Estimacin del rea Resultado de la medicin de la supercie
Compartan sus respuestas con el grupo. 2. Utilicen al menos dos unidades de medida diferentes para medir las supercies siguientes:
Supercie La portada del libro de matemticas La supercie de la mesa del profesor Una ventana del saln Unidad de medida empleada Medida de la supercie (rea)
Compartan sus respuestas con el grupo.
Cuarto bloque
80. Cmo es?
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes realicen la siguiente actividad. Utilicen los cuadrados del desafo anterior y construyan una gura que corresponda a cada una de las siguientes medidas: a) 24 cm2 b) 15 dm2 c) 9 m2 d) e)
7 1 dm2 2 3 2 m 4
f) 2 m2 + 6 dm2 g) 9 dm2 + 50 cm2
151
81. Por qu son iguales?
Actividad 1
De manera individual, colorea los cuadros necesarios para representar la fraccin indicada en la tarjeta, que les entregue el maestro.
Nmero de cuadros coloreados: Localiza a los compaeros del grupo que colorearon la misma cantidad de cuadritos que t y revisen que todas sus representaciones sean correctas.
Quinto bloque
81. Por qu son iguales?
Actividad 1
Una vez que estn seguros que todos representaron correctamente su fraccin, formen un equipo y contesten las siguientes preguntas: a) Por qu para las fracciones de tu equipo se colore la misma cantidad de cuadritos?
b) Qu relacin observan en los denominadores de las fracciones que tienen en su equipo?
c) Sucede lo mismo con los numeradores?
Por qu?
d) Qu operaciones pueden hacerse a partir de una fraccin para obtener las otras?
153
82. Slo del mismo valor
Actividad 1
Renete con un compaero para realizar las siguientes actividades. 1. Escriban los nmeros que faltan para que las fracciones de cada grupo sean equivalentes.
a) 5 =
3
12
= 15 =
15
d) 70 = 14 = 5 = 35 50 e) 48 =
60 = 12 =
b) 2 =
6
12
= 6 = 20 =
36
20
10
c)
4 = 8 = 20 = 28 = 2 20
f)
72 = 18 = 12 = 120 60
2. Encierren en un crculo las fracciones que son equivalentes a la primera de la izquierda.
a)
2 : 5 8 12 4 11 9 18 36 19 18 45 9 : 6 7 3 1 2 27 24 21 9 3 6 12 : 10 2 3 4 4 18 15 3 12 6 8
b)
c)
Quinto bloque
83. El nmero mayor
Actividad 1
Organicen equipos de 4 integrantes para jugar a El nmero mayor. Para ello, deben comprobar que tienen la fraccin de mayor valor. Revuelvan y repartan las tarjetas entre los integrantes del equipo, de manera que no sobre alguna. Cada participante hace una pila con sus tarjetas, cuidando que los nmeros queden hacia abajo. Al mismo tiempo, los cuatro jugadores muestran la primera de sus tarjetas. El jugador que tenga la de mayor valor se lleva su tarjeta y la de sus tres compaeros. Las cartas ganadas no se vuelven a utilizar. El juego acaba cuando se terminan las tarjetas. El ganador del juego es el participante que tiene ms tarjetas.
155
83. El nmero mayor
Un Desafo ms
Renete con un compaero y resuelve los siguientes ejercicios: 1. Compara las fracciones y coloca el signo > o < segn sea el caso.
3 5
10 20
2 3
3 4
2 6
2 5
7 8
5 6
2. Ordena cada grupo de fracciones, iniciando con la de menor valor. a) 2 , 4 , 1 =
4 12 3
b) 2 , 6 , 3 =
5 30 15
c) 2 , 4 , 1 =
4 12 3
d) 6 , 16 , 2 =
9 12 6
Quinto bloque
84. Cunto ms?
Actividad 1
Renete con cuatro compaeros para jugar Cunto ms? Las reglas son las siguientes: El equipo dispone de un juego de 23 cartas, 14 contienen una fraccin y las otras nueve, el clculo que de ellas se va a realizar: doble, triple o cudruplo. Uno de los jugadores ser el encargado de vericar si las respuestas son correctas. Los otros jugadores se organizan en parejas. Las cartas se colocan al centro, hacia abajo y apiladas en dos mazos, en uno las fracciones y en otro los clculos. Por turnos, cada pareja toma una carta de cada mazo y las muestra para que ambas parejas realicen el clculo. La pareja que primero tenga una respuesta debe decir Lo tenemospara detener el juego y ninguno de los dems jugadores podr seguir escribiendo. La pareja debe mostrar su respuesta al resto del equipo. Si la respuesta es correcta, la pareja gana dos puntos, si no lo es, la pareja oponente puede ayudarle a obtenerla, y entonces ambas ganan un punto. Si entre las dos parejas no pueden obtener la respuesta correcta, ninguna pareja gana puntos y el compaero que tiene los resultados les dir cul es el correcto. Las tarjetas se regresan a su lugar, colocndolas al nal de cada mazo. La pareja que despus de cinco rondas consiga ms puntos es la ganadora.
157
85. Cunto menos?
Actividad 1
Renete con cuatro compaeros para jugar Cunto menos? Las reglas son las siguientes: Necesitan las 14 tarjetas con fracciones que utilizaron para jugar Cunto ms?, ocho tarjetas que contienen el clculo que de ellas se va a realizar y una tabla con los resultados. Uno de los jugadores ser el encargado de vericar si las respuestas son correctas. Los otros jugadores se organizan en parejas. Las cartas se colocan al centro, hacia abajo y apiladas en dos mazos, en uno las fracciones y en otro los clculos. Por turnos, cada pareja toma una carta de cada mazo y las muestra para que ambas parejas realicen el clculo. La pareja que tenga primero la respuesta debe decir Lo tenemospara detener el juego y ninguno de los dems jugadores podr seguir escribiendo. La pareja debe mostrar su respuesta al resto del equipo. Si la respuesta es correcta, la pareja gana dos puntos, si no lo es, la pareja oponente puede ayudarle a obtenerla, y entonces ambas ganan un punto. Si entre las dos parejas no pueden obtener la respuesta correcta, ninguna pareja gana puntos y el compaero que tiene los resultados les dir cul es el correcto. Las tarjetas se regresan a su lugar, colocndolas al nal de cada mazo. La pareja que despus de cinco tandas consiga ms puntos es la ganadora.
Quinto bloque
86. Dobles, triples, cudruples
Actividad 1
Organizados en equipo, resuelvan los siguientes problemas: 1. Analicen la siguiente sucesin de guras.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cmo se obtiene el nmero de cuadros de una gura a partir de la anterior?
b) Cul es la regularidad del nmero de cuadros de cada gura de la sucesin?
c) Cul es la sucesin numrica que se genera con el nmero de cuadros de cada gura?
d) Si se contina la sucesin, cuntos cuadros tendra la gura 5?
159
86. Dobles, triples, cudruples
Actividad 1
2. Analicen la siguiente sucesin de tringulos.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cmo se obtiene el nmero de tringulos de una gura a partir de la anterior?
b) Cul es la regularidad del nmero de tringulos de cada gura de la sucesin?
c) Cul es la sucesin numrica que se genera con el nmero de tringulos de cada gura?
d) Si se contina la sucesin, cuntos tringulos tendra la gura 5?
Quinto bloque
87. Sucesin con factor
Actividad 1
1. En equipo, resuelvan los siguientes problemas:
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa el nmero de cuadros verdes de las guras?
Explica cul es la regularidad de esta sucesin:
b) Cul es la sucesin numrica que representan los cuadros amarillos?
Cul es la regularidad de esta sucesin?
161
87. Sucesin con factor
Actividad 1
c) Cuntos cuadros amarillos tendr la gura 6? Y la gura 7? Y cuntos cuadros verdes tendr cada una de esas guras? 2. Los nmeros que estn debajo de cada cuadrado, representan la medida de cada uno de sus lados.
Fig. 5
Fig. 4 Fig. 3
Fig. 2 Fig. 1 2 4
16
32
a) Si se contina la sucesin de cuadrados, cunto miden por lado los cuadrados 6, 7 y 8, respectivamente? b) La siguiente sucesin representa el rea del tringulo sombreado en cada cuadrado. Cules son los trminos que faltan? 2, 8, 32, 128, , , 8 192,
Quinto bloque
88. No basta con mirar
Actividad 1
En pareja, contesten las preguntas en relacin con las sucesiones que se presentan. Sucesin 1.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cul es la sucesin numrica que representa el nmero de cuadrados que tienen por lado las guras?
b) Cul es la sucesin numrica que representa el rea de los cuadrados de la sucesin?
c) Cul ser el rea del cuadrado que ocupara el lugar 5 en la sucesin?
163
Actividad 1
d) La siguiente gura corresponde a la sucesin?
Por qu?
Quinto bloque
Actividad 1
Sucesin 2.
Figura 1 Figura 2
Figura 3
Figura 4
a) Cul es la regularidad que observan de la sucesin de guras?
b) Cul es la sucesin numrica que representa el rea de los tringulos sombreados en la sucesin?
c) Cul ser el rea que tendr el tringulo sombreado en la gura 5 de la sucesin?
165
Actividad 1
d) La siguiente gura corresponde a la sucesin?
Por qu?
Quinto bloque
89. Cunto le falta?
Actividad 1
Renete con un compaero para realizar la actividad. Cada uno calcule mentalmente los nmeros con los que se da respuesta a las preguntas de la tabla 1 y escrbanlos en la columna correspondiente. Comprueben sus respuestas con ayuda de una calculadora, en la ltima columna anoten si su respuesta es acertada, o el nmero correcto, en caso de haber tenido un error. Comenten sus procedimientos y en caso de haber tenido resultados equivocados busquen las causas.
TABLA 1
Cunto hay que sumarle a 88 579 4 578 199 8 253 para obtener? 1 000 3 000 10 000 6 400 11 300 Respuesta Fue acertada?
167
89. Cunto le falta?
Actividad 1
Ahora, analicen y completen lo que se solicita en la tabla 2.
TABLA 2
Cunto hay que restarle a 1 000 3 000 10 000 10 000 5 000 para obtener? 755 898 4 572 998 2 914 Respuesta Fue acertada?
Quinto bloque
90. Los ms cercanos
Actividad 1
Individualmente resuelve este problema. Para decidir cada respuesta, realiza los clculos mentalmente. Luis y tres de sus amigos juegan a El ms cercano que consiste en tomar al azar una tarjeta que tenga el nmero ms cercano al nmero que tienen en el tablero. Si los jugadores eligieron estas tarjetas, quin crees que ha ganado cada ronda?
Ronda
1 2 3 4 5 6
Nmero del tablero 260 430 110 370 100 480
Luis
300 392 207 399 86 314
Rosa
238 451 134 349 115 241
Felipe
248 460 85 400 73 593
Julia
279 417 79 389 186 327
Ganador
169
91. De frutas y verduras
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema: Ral y Lorena preparan ensaladas considerando las siguientes tablas de ingredientes:
Ingrediente 1 manzana 1 taza de meln 1 durazno 1 naranja 1 pera 1 pltano 1 rebanada de sanda 1 tuna 1 taza de uvas 1 mango
Caloras 53 80 45 38 55 108 47 42 135 50 Ingrediente 1 taza de berros 1 taza de championes 1 taza de colior 1 taza de espinacas 1 taza de lechuga 1 papa 1 taza de pepino 1 jitomate 1 taza de zanahoria picada Medio aguacate Caloras 15 45 48 28 14 70 12 30 64 144
Quinto bloque
Actividad 1
Si estn preparando dos ensaladas, qu ingredientes agregaran para que cada una contenga las caloras indicadas? Escrbanlos sobre las lneas.
Ensalada 1 1 1 2 1 1 1 taza de meln naranja en gajos rebanadas de sanda taza de uvas manzana rebanada mango
600 caloras
Ensalada 2 5 tazas de lechuga 3 tazas de espinaca 1 taza de pepino rebanado 1 taza de zanahoria 2 1 durazno picado 1 manzana rebanada 470 caloras
171
Actividad 2
Con tu mismo compaero, calculen cul es la diferencia de caloras entre los grupos de alimentos. Los grupos estn separados por una diagonal.
Grupos de alimentos Una pera y una rebanada de sanda / Dos tazas de championes, un jitomate y dos tazas de berros Medio aguacate, media taza de pepino y una papa/ Un pltano y una manzana 3 tazas de espinaca / 2 tazas de uva Una taza de meln y dos duraznos / Una taza de colior, una taza de pepino y una taza de espinacas
Diferencia de caloras
Quinto bloque
92. Nos vamos de excursin!
Actividad 1
Organicen binas para resolver el siguiente problema. En el grupo de Elena hay 43 alumnos. El prximo mes van a realizar una excursin a un parque de diversiones y estn considerando dos opciones para transportarse:
a) En autos de seis pasajeros incluyendo al conductor. b) En camionetas de nueve pasajeros incluyendo al conductor. 1. Si deciden la primera opcin, cuntos autos se van a necesitar para el paseo?
2. En esa cantidad de autos, podran ir solamente cuatro nios en cada uno?
173
92. Nos vamos de excursin!
Actividad 1
Expliquen por qu:
3. Si deciden la segunda opcin, cuntas camionetas se necesitaran?
4. Cuatro alumnos quieren invitar a un hermano. Si el profesor acepta, sera necesario disponer de ms camionetas?
Por qu?
5. Cuntos nios ms se podran invitar para ocupar todos los lugares disponibles en los autos?
Y para ocupar todos los lugares disponibles en las camionetas?
Quinto bloque
93. Libros y cajas
Actividad 1
Organizados en parejas resuelvan el siguiente problema: El empleado de una librera tiene que empacar 368 libros del mismo tamao. Si en una caja caben 24 libros: 1. Cuntas cajas se requieren para empaquetar todos los libros? Cuntos libros ms se podran empaquetar, de tal manera que todas las cajas estn totalmente llenas? 2. Se podran empaquetar los libros de manera que en todas las cajas haya la misma cantidad? Por qu?
3. Si entre los libros hay seis de matemticas, podra ocuparse una de las cajas solamente con estos libros? Por qu?
175
94. A cul le cabe ms?
Actividad 1
Formen equipos y el maestro les entregar un recipiente grande y uno pequeo. 1. Cuntas veces creen que quepa el agua del recipiente menor en el mayor?
2. Cabr el mismo nmero de veces, si en lugar de agua se llena de otro material?
3. Busquen una manera de comprobar sus respuestas y comntela con el grupo cuando lo indique su maestro.
Quinto bloque
95. Entre uno y otro
Actividad 1
En equipos, realicen la siguiente actividad. 1. Ordenen los recipientes que tienen, comenzando por el de mayor capacidad. Qu tomaron en cuenta para ordenar los recipientes?
2. Comprueben que el orden que establecieron fue correcto. 3. Expliquen cmo hicieron la comprobacin.
4. Acomoden dentro del grupo ordenado, el nuevo recipiente que les entreg su maestro. 5. Veriquen que lo acomodaron correctamente y si no fue as, corrijan.
177
96. Cuntos de esos?
Actividad 1
En equipos, estimen cuntas veces cabe el agua que contiene el vaso en los otros recipientes. Anoten sus estimaciones en la tabla.
Recipiente
Estimacin
Comprobacin
Comprueben sus estimaciones y regstrenlas en esta tabla. En cul recipiente acertaron?
b) En cul se aproximaron menos?
Quinto bloque
97. Pasteles, pasteles!
Actividad 1
Organzate con un compaero para resolver el siguiente problema. En la pastelera Delicias, don Roque registr la venta de rebanadas de pastel de los primeros das de la semana:
Lunes Chocolate Queso Chocolate Chocolate Tres leches Queso Zarzamora Fresa Zarzamora Queso Queso Chocolate Tres leches Chocolate Queso Zanahoria Tres leches Zarzamora Queso Zanahoria Tres leches Zanahoria Chocolate Chocolate Chocolate Fresa Chocolate Chocolate Queso Chocolate Chocolate Tres leches Queso Chocolate Chocolate Tres leches Fresa Zarzamora Queso Chocolate Martes Chocolate Queso Chocolate Fresa Fresa Fresa Chocolate Chocolate Tres leches Chocolate Zanahoria Fresa Chocolate Queso Queso Chocolate Chocolate Queso Chocolate Zarzamora Chocolate Chocolate Queso Queso Chocolate Tres leches Fresa Fresa Queso Chocolate Zarzamora Zanahoria Chocolate Queso Queso Chocolate Chocolate Zarzamora Mircoles Queso Chocolate Fresa Queso Chocolate Zarzamora Zanahoria Queso Queso Queso Chocolate Chocolate Zanahoria Chocolate Chocolate Chocolate Queso Chocolate Queso Tres leches Fresa Zarzamora Queso Fresa Fresa Chocolate Queso Chocolate Zarzamora Zanahoria Fresa Chocolate Queso Queso Zanahoria Fresa Queso Queso Queso
179
97. Pasteles, pasteles!
Actividad 1
1. Qu da se vendieron ms rebanadas de pastel de zanahoria? 2. Cuntas rebanadas de pastel de queso se vendieron el da lunes? Y el da martes? Y el mircoles?
3. De qu pastel se vendieron menos rebanadas durante los tres das, de fresa o de tres leches? 4. De qu pastel se compraron ms rebanadas el da lunes? Y el da martes? Y el mircoles?
5. Don Roque tiene que hacer ms pasteles para la venta del da jueves de qu sabores le conviene ms hornear? Por qu?
Quinto bloque
98. Cuando la moda se acomoda
Actividad 1
Renete con dos compaeros para resolver los siguientes problemas. 1. Estas son las calicaciones del tercer bimestre de Jess y Mariano:
Alumno: Jess Mena Rosas Espaol 5 Matemticas 7 C. Naturales 8 Historia 6 Geografa 7 F. Cvica y tica 7 E. Fsica 6 E. Artstica 7
Alumno: Mariano Luna Lpez Espaol 7 Matemticas 8 C. Naturales 9 Historia 7 Geografa 10 F. Cvica y tica 7 E. Fsica 8 E. Artstica 7
a) Cul es la moda de las calicaciones de Mariano y cul es la moda de las calicaciones de Jess?
b) Segn las calicaciones de todas sus materias, quin tuvo mejor rendimiento en el tercer bimestre?
181
98. Cuando la moda se acomoda
Actividad 1
c) Creen que la moda de las calicaciones de Jess y Mariano sirve para determinar quin tuvo mejor rendimiento?
Por qu?
2. En la tienda La paloma se venden uniformes escolares. La seora Irma, encargada de la tienda, elabor un registro de los suteres de secundaria vendidos en una semana. Producto: Suter verde de secundaria (unisex) a) Cul es la moda de las tallas de suter?
Talla 10 12 14 16 18
Vendidos 4 10 9 2 1
b) Servir de algo conocer la moda en el registro de la seora Irma?
Para qu?
Quinto bloque
Material
Recortable
Cuarto grado
3. Lo tengo!
185
3. Lo tengo!
187
Lo que tengo Cantidad

4 1 2.7 0.39 2.2 3 2.30 10.30 3.5 1.1 4.01 0.03 1.59 5.28 1.10 6.24 0.49 0.07 3.5 1.5 2 1.5 2.77 0.11 6.42 10.04 3.3 1.6 2.20 1.67
Lo que quiero Cantidad
Lo que tengo
Lo que quiero
5.5
0.15
23. El ms rpido
0.7
1.49
6.24
4.01
1.03
1.29
0.28
1.11
189

2 0.51 1 0.12 0.50 2 3.28 0.7 0.06 0.5 4.01 0.03 1.09 5.28 0.3 2.4 0.49 0.07 3.05 1.8 3 1.50 0.77 0.11 2.42 1.04 0.3 1.05 10 3
Lo que tengo
Lo que quiero
0.05
1.51
23. El ms rpido
0.70
2.12
0.85
1.59
5.28
0.3
0.6
1.15
191

4 1 2.7 0.39 2.2 3 2.30 10.30 3.5 1.1 4.01 0.03 1.59 5.28 1.10 6.24 0.49 0.07 3.5 1.5 2 1.5 2.77 0.11 6.42 10.04 3.3 1.6 2.20 1.67
Lo que tengo
Lo que quiero
5.5
0.15
23. El ms rpido
0.7
1.49
6.24
4.01
1.03
1.29
0.28
1.11
193
0.45 3.7 2.1 19.23 3.33 14.25 13.17 8.18 0.5 7.11
3.5
6.78
18.52 0.01 4.3
195
0.75 4.68 1.1 2.25 7.15 8.8 16.3 5.25 2.9 10.15
6.5
17.22
12.13
10.10 4.5
197
35. Cul es ms til
199
35. Cul es ms til
201
35. Cul es ms til
203
Roja
Roja
Roja
Roja
Caf
Morada
Verde
Verde
Caf
Morada
Verde
Verde
Negra
Amarilla
Morada
Anaranjada Anaranjada
Anaranjada
Negra
Amarilla
Morada
Anaranjada
Negra
Amarilla
Morada
Anaranjada
205
Caf
Caf
Caf
Morada
Morada
Morada
Caf
Caf
Amarilla
Amarilla
Amarilla
Caf Azul Azul Azul
Caf
Azul
Azul
Rosa
Rosa
Rosa
Azul
Azul
Azul
Azul
Azul
Rosa
Rosa
Rosa
Rosa
Rosa
Rosa
Rosa
Rosa
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
Negra
207
74. Memorama
10
11
12
209
74. Memorama
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
211
83. El nmero mayor
7 10 2 5 3 10
3 8 4 5 2 9
3 4 1 3 7 8
213
83. El nmero mayor
1 2 7 12 2 3
1 8 5 8 2 15
1 12 5 6 1 20
215
83. El nmero mayor
1 7 1 4 1 5
5 12 5 6 1 6
7 12 2 7 1 10
217
83. El nmero mayor
3 7 7 9
3 5 5 9
1 9
219
84. Cuntos ms ?
1 2 1 5
1 3 1 6
1 4 1 8
221
84. Cuntos ms ?
2 3 2 6
2 4 2 8
2 5 3 4
223
84. Cuntos ms ?
3 6
doble
4 6
doble
triple
225
doble
84. Cuntos ms ?
cudruplo
triple
cudruplo
triple
doble
cudruplo
227
84. Cuntos ms ?
FRACCIN
1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 8 2 3
DOBLE
2 o1 2
TRIPLE
3 1 o1 2 2 3 o1 3
CUDRUPLO
4 o 2 2 4 1 o1 3 3 4 o1 4
2 3
2 1 o 4 2
3 4 3 5
3 1 o 6 2
2 5
2 1 o 6 3 2 1 o 8 4 4 1 o1 3 3
4 5
4 2 o 6 3 4 1 o 8 2 8 2 o2 3 3
3 8
6 o2 3
FRACCIN
2 4 2 5 2 6 2 8 3 4 3 6 4 6
DOBLE
4 o1 4
TRIPLE
1 6 o1 2 4 6 1 o1 5 5 6 o1 6 6 3 o 8 4 9 1 o2 4 4 9 1 o1 6 2 12 o2 6
CUDRUPLO
8 o2 4 8 3 o1 5 5 8 1 o1 6 3 8 o1 8 12 o3 4 12 o2 6 16 2 o2 6 3
4 5
4 2 o 6 3 4 1 o 8 2 1 6 o1 2 4 6 o1 6 8 1 o1 6 3
229
85. Cuntos menos ?
mitad
mitad
tercera parte
tercera parte
mitad
tercera parte
tercera parte
mitad
231
85. Cuntos menos ?

FRACCIN LA MITAD LA TERCERA PARTE
1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 8 2 3
1 4 1 6 1 8 1 10 1 12 1 16
1 2 o 3 6
1 6 1 9 1 12 1 15 1 18 1 24 2 9
LA TERCERA PARTE
2 1 o 12 6
FRACCIN
LA MITAD
1 2 o 4 8 1 2 o 5 10 1 2 o 6 12 1 2 o 8 16
2 4 2 5 2 6 2 8 3 4 3 6 4 6
2 15
2 1 o 18 9 2 1 o 24 12 1 3 o 4 12 1 3 o 6 18 4 2 o 18 9
3 8
3 1 o 12 4 2 4 1 o o 6 12 3
233
Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales de Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma. Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther Cruz Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta (119), Josena Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125), Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez (139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes (216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca Hernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257), Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona (300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316), Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez Teoyotl (406), Josena Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua (410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421), Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez (426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Mara del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa Mara Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata (505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), Rita Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad Castillo Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene Ruiz Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), Mara Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc. Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).
Desafos Alumnos. Cuarto Grado se imprimi en los talleres de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No.2, Parque Industrial Bernardo Quintana, C.P. 76246, El Marqus, Qro., en el mes de noviembre de 2012. El tiraje fue de 101, 068 ejemplares. Sobre papel offset reciclado con el n de contribuir a la conservacin del medio ambiente, al evitar la tala de miles de rboles en benecio de la naturaleza y los bosques de Mxico.
Impreso en papel reciclado

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Gobierno federal

Cuarto grado Primaria

Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez

Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina

17. 18. 19. 20.

Cul es la escala? Es necesario el cero? Cero informacin Qu fraccin es?

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

90 92 93 94 95 96 97 99 100 100 101 104

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

De cunto sera el ltimo pago?

Desafos Alumnos. Primer bloque

4 pagos de $400 3 pagos de $200 1 pago de $190 Modelo

4 pagos de $600 1 pago de $450 1 pago de $150 Modelo

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

6 x 1000 + 6x100 + 1 x 10 Poblema

1 200 + 8x400 + 173 Poblema

4x800 + 5x250 + 6x20 + 3 Poblema

4x 1000 + 5x100 + 7x10 + 3 Poblema

6x800 + 4x400 + 210 Poblema

4x1200 + 7x180 + 550 Poblema

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

1. Qu fraccin representa la supercie de color anaranjado?

Qu fraccin representa la supercie morada?

2. Qu colores juntos cubren la mitad del tapete?

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

En cul de los grupos le toc menos pizza a cada persona?

Desafos Alumnos. Primer bloque

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

6. Y ahora, cmo va?

Desafos Alumnos. Primer bloque

6. Y ahora, cmo va?

a) Las guras siguientes forman parte de la sucesin anterior. Di qu lugar ocupan.

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

, 41, 68, 44,

1. Qu nmeros deben ir en los lugares 40 y 41?

2. Qu regla hay en la sucesin anterior? Escrbela con tus propias palabras:

b) 300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, , , ,

Desafos Alumnos. Primer bloque

4. Hay algn nmero que se repita en esta sucesin?

6. Escribe con tus palabras la regla que hay en esta sucesin.

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

8. La tienda de doa Lucha

Vaso de agua de sabor Yogurt

1 de pollo 2 de huevo 2 jugos

Desafos Alumnos. Primer bloque

8. La tienda de doa Lucha

2. Resuelvan los siguientes ejercicios: a) 35.90 + 5.60 =

c) 145.78 + 84.90+ 19.45 =

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

9. Los uniformes escolares

Ropa para nios

Ropa para damas

Si la mam de Juan lleva $1 000.00, le sobra o le falta dinero?

Desafos Alumnos. Primer bloque

9. Los uniformes escolares

Desafos Alumnos. Cuarto Grado

10. Butacas y naranjas

Explica por qu planteas eso:

Cul es la diferencia entre la mayor y la menor cantidad de naranjas repartidas?