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Diferenciación del concepto de competenciacon otros conceptos cercanosccConceptoCDefiniciónDEjemploEDiferencia con las competenciasInteligenciaEs la estructura general mediante la cual los seres vivosprocesan la información con el fin de relacionarse con los entornos en los cualesse hallan inmersos, con base en procesos de percepción, atención, memoria einferencia.“Julián tiene un alto grado de inteligencia musical, lo que le permiteser sensible a los sonidos, así como aprender con faci-lidad ritmos y canciones”.Esto constituye una potencialidad pero no significa que sea, como tal, idóneo enel área musical.Las competencias son propias de los seres humanos y constituyenuna puesta en actuación de la inteligencia en proce-sos de desempeño específicos,ante actividades y problemas, buscando la idoneidad.ConocimientosSon representaciones mentales sobre dife-rentes hechos. Existendiferentes tipos de conocimientos. El declarativo se refiere a qué son las cosas,lo cual nos permite com-prenderlas y relacionarlas entre sí. El proce-dimentalestá centrado en cómo se realizan las cosas y tiene que ver con el saber hacer. Elactitudinal es el saber ser.“Adriana, como gerente, conoce muy bien las metas dela empresa (conoc. declarativo), los procesos especializados para gestionar eltalento humano en búsqueda del cumplimiento de los objetivos de la organización(conoc. procedimental) y conoce cuáles son las actitudes adecuadas pararelacionarse con sus empleados (conoc. actitudinal)”.Las competencias se basan enel cono-cimiento pero además implican la puesta en acción de éste con autonomía,auto-crítica, creatividad y fines específicos. Además las competencias integran elqué, con el cómo en el marco de la reso-lución de problemas.FuncionesExpresan las actividades que una persona debe ejecutar en el contextolaboral.Aviso de prensa: “Se requiere ingeniero de sistemas para desempeñar lassi-guientes funciones: administrar la sala de sistemas, implementar redes internasde información, desarrollar software para procesos administrativos y asesorar alos empleados en la solución de problemas informáticos”.Una clase específica decompetencias, las competencias laborales, también tienen como base la realizaciónde acti-vidades de trabajo, pero además impli-can la actuación con idoneidad, laarticu-lación del saber hacer con el saber cono-cer y el saber ser.Calificaciones personalesCapacidad general para desempeñar todo un conjunto detareas relacionadas con un oficio. Sirven de base para establecer los salarios yse determinan por la antigüedad de los empleados y el diploma acreditativo de susestudios.Aviso: “El departamento administrativo requiere de un gerente concalificación personal en el manejo de procesos finan-cieros”.Las competencias,a diferencia de las calificaciones, enfatizan en procesos laborales yprofesionales específicos, donde lo central no son los títulos ni la experiencia,sino la flexibilidad, la adap-tación al cambio y la idoneidad en el desempeño deactividades.AptitudesPotencialidades innatas que los seres humanos poseen y que necesitanser des-arrolladas mediante la educación. Prerrequi-sitos para que pueda darsetodo proceso de aprendizaje: percepción, exploración, orientación espacial,posibilidad de lenguaje, etc.“Diana tiene aptitud para la geografía”. Esto indicaque posee las condiciones cognitivas necesarias para aprenderla y aplicarla.Lascompetencias son actuaciones que se basan en el desarrollo efectivo de lasaptitudes y su puesta en acción en situa-ciones concretas, con el fin de compren-der y resolver los problemas.dConceptoC
 
DefiniciónDEjemploEDiferencia con las competenciasCapacidadesSon condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices fundamentalespara aprender y denotan la dedicación a una tarea. Son el desarrollo de lasaptitudes.Cuando una persona expresa, por ejem-plo, que su hijo tiene capacidadpara la lectura, está indicando que se concentra con facilidad, capta el mensaje ypuede dar cuenta de éste.Las competencias tienen como uno de sus componenteslas capacidades (afec-tivas, psicomotrices y cognitivas) con el fin de llevar acabo una actividad Las capacidades son posibilidad y tenerlas no implica que se vaa actuar con idonei-dad; en cambio las competencias impli-can la actuación idóneacon un alto gra-do de probabilidad.cDestrezasHabilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades conprecisión.“Carlos tiene destreza en la escritura”. Indica agilidad y precisiónpara tomar el lápiz y dibujar con éste las letras de los mensajes de tal maneraque se pueda leer fácilmente.Las competencias tiene como base las habilidadesmotoras en la actuación pero difieren de éstas en que integran el co-nocimiento,los procedimientos y las actitudes en la búsqueda de objetivos a corto y largoplazo.pHabilidadesSon procesos mediante los cuales se reali-zan tareas y actividades coneficiencia y eficacia.“Pablo es una persona habilidosa en el manejo delprocesador de textos en la computadora”. Esto significa que proce-sa diferentesdocumentos en la computa-dora con rapidez y sus trabajos son de calidad.Lascompetencias son procesos que se ponen en acción buscando la eficiencia y laeficacia, pero además integran com-prensión de la situación, conciencia críti-ca,espíritu de reto, responsabilidad por las acciones y desempeño basado enindicadores de calidad.iActitudesSon disposiciones afectivas a la acción. constituyen el motor queimpulsa al compor-tamiento en los seres humanos. Inducen a la toma de decisiones ya desplegar un de-terminado tipo de comportamiento acorde con las circunstanciasdel momento. No son observables de forma directa. Se detectan a partir de cómo secomportan las personas, qué dicen y cómo es su comunicación no verbal.“Marta muestra actitud para el estudio de la economía, ya que se observainteresa-da en esta área”. Esta frase indica dispo-sición interna al estudio y porlo tanto sería un factor positivo para Marta en su aprendizaje.Las competenciasse componen de tres saberes: saber hacer, saber conocer y saber ser. El saber ser,a la vez está integrado por valores, estrategias psicoafectivas y actitudes. Porlo tanto, las competencias son un proceso de actuación amplio donde las actitudesson solamente uno de sus componentes.sss Diferencias entre objetivos, indicadores de logro, estándares y competenciasDDConceptoCDefinicionesDEjemplosEProcesosIndican el ámbito específico del desarrollo humano en el cual se pro-yecta el aprendizaje.Producción de textos escritos.ObjetivosPlantean los propósitos generales del proceso pedagógico y didáctico,consensuados con la sociedad.Indican el aprendizaje que se espera desarrollar mediante la labor do-cente.“Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,
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