RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) KAJIAN TEMPATAN TAHUN 5 SEKOLAH RENDAH

Mata pelajaran Kelas Bil Murid Masa Tarikh Tema Tajuk Sub Topik

: : : : : : : :

Kajian Tempatan 5 Bistari 30 Orang 60 minit 9 April 2013 SEJARAH NEGARA KITA Kegemilangan Melaka pemerintah melaka, pembesar 4 lipatan

Hasil Pembelajaran

Pada akhir aktiviti ini, murid akan dapat :1. Menyatakan gelaran jawatan pembesar Melaka. 2. Menyusun susur galur pemerintah melaka 3. Menyatakan peranan Sultan dan Pembesar Empat Lipatan. Ringkasan Isi Kandungan 1. Gelaran jawatan pembesar Melaka. 2. Peranan Sultan dan Pembesar Empat Lipatan. 3. Tokoh-tokoh dan sumbangan pada zaman Kegemilangan Kerajaan Kesultanan Melayu Melaka. Penerapan Nilai-nilai Murni 1. Bekerjasama 2. Tolak ansur 3. Bertanggungjawab 4. Peka 5. Teliti Unsur Patriotisme Berbangga dengan tokoh-tokoh yang terdapat pada zaman Kegemilangan Melaka .

Pengetahuan Sedia Ada 1. Murid mengetahui dan pernah membeca mengenai Kesultanan Melayu Melaka. Bahan sumber Pengajaran dan Pembelajaran (BSPP):

Bil 01 02 03 04 05 Slaid projektor Lembaran kerja. Sampul Surat Kad Manila Kertas A4

Sumber

Kemahiran Generik KBKK :- Menghubungkait, Membanding beza, Menjana Idea, Membuat Keputusan, Menyelesaikan Masalah, Menganalisis, Memerhati dan Mentafsir TPK :- Visual Ruang, Interpersonal, Kinestetik, Verbal Linguistik, Intrapersonal

Pembelajaran Koperatif : Perbincangan

Prosedur Pelaksanaan

Elemen Pengurusan, Pembelajaran Bestari, Kemahiran Generik

Catatan, Penerapan Nilai Murni, Nilai Alam Sekitar, Unsur Patriotisme dan Sumber P&P

Set Induksi (5 Minit) 1. Murid menyaksikan video yang ditayangkan oleh guru yang bertajuk Melaka. 2. Guru akan bersoal jawab bersama murid mengenai video tersebut.

KBKK : Menghubungkait Mentafsir Menjana idea

Sumber P&P Video Melaka.

Nilai Murni Visual ruang Verbal Linguistik Berbangga kesultanan Melaka. dengan Melayu

3. Murid akan memberikan jawapan dan guru akan TPK : Interpersonal mengaitkannya dengan pengajaran

Langkah 1 (15 minit)

KBKK : Memerhati Membanding beza

Sumber P&P Slaid projektor Power point

1. Murid diberi penerangan mengenai pemerintahpemerintah Kerajaan Melayu Melaka, susur galur

Menganalisis Menjana Idea

pemerintahan dan sumbangan baginda terhadap negeri melaka 2. Guru akan memberikan satu lembaran kerja 3. Murid perlu menyusun susur galur pemerintah melaka TPK : Interpersonal intrapersonal Verbal-Linguistik

Nilai Murni Bertanggungjawab. peka

Unsur Patriotisme Bersyukur berbangga Kesultanan Melaka dan dengan Melayu

Langkah 2 (15 minit) 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. 2. Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan

KBKK : Memerhati Membanding beza Menganalisis Menjana Idea Membuat Keputusan Menyelesaikan Masalah

Sumber P&P Kertas A4

sumbangan setiap pemerintah kerajaan melayu melaka 3. Wakil dari setiap kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing 4. Guru akan membuat penilaian terhadap jawapan murid. TPK

Nilai Murni Bekerjasama Tolak ansur Bertanggungjawab

: Interpersonal

Unsur Patriotisme

Visual ruang Linguistik kinestatik

Bersyukur dan berbangga dengan kegemilangan melayu

Pendekatan : Pembelajaran Koperatif

Langkah 3 (20 minit) 1. Guru akan menceritakan peranan pembesar-

KBKK : Menganalisis Membuat Keputusan Menyelesaikan Masalah

Sumber P&P Slaid projektor Power point Sampul surat Kad manila

pembesar 4 lipatan di Melaka. 2. Seterusnya ketua kumpulan akan mengambil satu sampul surat. 3. Setiap kumpulan akan menyenaraikan tugas-tugas pembesar 4. Wakil setiap kumpulan akan membentangkan hasil TKP

: Interpersonal Visual ruang Linguistik

kerja kumpulan.

Nilai Bekerjasama Teliti

Penutup (5 minit) 1. Murid dipertontonkan dengan tayangan video Melaka. 2. Guru membuat rumusan dari apa yang telah dipelajari. 3. Guru memberikan tugasan kerja rumah kepada murid TPK : Interpersonal Visual/Ruang Linguistik KBKK : Menganalisis Menjana Idea Membuat Keputusan Menyelesaikan Masalah Nilai Murni Peka Teliti Sumber P&P Video Melaka.

Refleksi : ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________