Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO industrial y de servicios N 231 Santa Mara Huatulco, Oaxaca. Autor: M.C. ngel Flores Rosas Fecha: Febrero de 2010 SECUENCIA DIDACTICA NO 1 Geometra y Trigonometra Contenido temtico: Propsito del contenido temtico: Relacin con otras disciplinas: Conceptos fundamentales: Conceptos subsidiarios: Tema integrador (Referencial o eje): Categoras: Nmero de sesiones (horas): Competencias Genricas

Figuras geomtricas
Desarrollar la capacidad de la orientacin espacial, mediante el anlisis y representacin de problemas que implican figuras geomtricas, en un clima de participacin y responsabilidad.

Fsica, lectura y expresin oral y escrita, Recta, ngulos, tringulos, polgonos y circunferencia Razonamiento deductivo, razonamiento deductivo La geometra en mi entorno y el deporte. ESPACIO, DIVERSIDAD 20 HORAS
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e inferir conclusiones a partir de ellas. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Utilizar las tecnologas de la informacin para el aprendizaje individual y colaborativo. Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Es necesario que el docente promueva actividades como en este caso la determinacin de los conocimientos previos, para que el docente sepa de donde parte, pero que tambin los jvenes identifiquen sus fortalezas y debilidades y las afronten para alcanzar los objetivos, en este caso conocimientos del lgebra. As como este ejemplo a lo largo de la secuencia se involucra el ejercicio de las 11 competencias genricas propuestas

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos axiolgicos (actitudinales) Valores.

Recta, ngulos, sistema sexagesimal, centesimal y circular, tringulos, polgonos y circunferencia. Trazo de figuras geomtricas y calculo de reas y permetros Efectividad ,Contribucin, Respeto, Auto superacin Honestidad.

FASE DE APERTURA ACTIVIDADES

Productos

Actividad: Contextualizacin
Establecimiento de las reglas del juego con los jvenes, mediante la explicacin de lo que se pretende con el Modelo educativo centrado en el aprendizaje del sistema nacional de bachillerato (SNB) y las competencias genricas que deben desarrollar los jvenes bachilleres; leyendo en conjunto la secuencia didctica y las once competencias genricas, asimismo comentar el programa de geometra y trigonometra que desarrollaran en su estancia en el CBTis 231.

Explicacin de la forma de evaluar, y materiales necesarios para el curso, asimismo formacin de los equipos de trabajo
Enumerar otros 10 ejemplos observables de la presencia de las figuras geomtricas en la Donald en el mundo mgico de las matemticas naturaleza; asimismo elaborar Observar en el saln y en la escuela y dibujar todas las figuras geomtricas observadas en el entorno, dibujarlas en el cuaderno, dar su sntesis del video. nombre y caractersticas y todo lo que puedan comentar, todo por escrito Tipo de documento: Texto en Word en hojas blancas. Actividad: Individual Fecha de entrega 10 febrero de Desglose: presentacin y ortografa2 puntos 2010 Contenido ..3 puntos Valor: 5 puntos. Todos los trabajos debern tener portada con el grupo, el equipo y el Tiempo: 20 minutos.

Actividad 1: Proyectar el video

nombre iniciando por los apellidos.

Actividad 2. Evaluacin diagnstica (Tiempo 40 minutos).

El cuestionario anexo, es solo es una actividad ms en la que no se tomar en cuenta la respuesta correcta o errnea, es nicamente para saber el punto de partida para nuestro curso de geometra y trigonometra, as que contstalo de manera individual y con honestidad. En base a los resultados de esta actividad se formaran equipos de cinco integrantes de la manera ms heterognea posible.

Cuestionario contestado Actividad: Individual Fecha de entrega 11 de febrero de 2010. Valor: 5 puntos Tiempo: 1 hora

Actividad 3. Historia de la geometra

Por equipos realizar una investigacin sobre la historia de la geometra, abarcando a los babilonios, los egipcios, los griegos, y la geometra en el muevo mundo. Preparar una exposicin de 10 minutos por equipo, utilizando, rota folios o presentacin en computadora.

Mapa conceptual o mental sobre los principales aspectos de la historia de la geometra. Tipo de documento: Hoja de rota folio. Actividad: En equipo

Desglose: presentacin y ortografa4 puntos Contenido ..6 puntos Equipo que no exponga se penalizar con 5 puntos.

Fecha de entrega Feb. de 2010 Valor: 10 puntos Exposicin de equipos al azar Tiempo: 10 minutos por equipo.

Actividad 4. Mtodo deductivo e inductivo.

Mapa conceptual o mental sobre los principales aspectos del mtodo Necesidad del razonamiento sobre la confianza en los sentidos. deductivo e inductivo Forma de trabajo: 4 equipos investigan la historia de la geometra y Tipo de documento: Hoja de rota 4 sobre el mtodo deductivo e inductivo, con ejemplos. folio. Tiempo de exposicin 15 minutos. Exposicin de equipos al azar Actividad: En equipo Desglose: presentacin y ortografa4 puntos Fecha de entrega Feb. de 2010 Contenido ..6 puntos Equipo seleccionado que no exponga se penalizar con 5 puntos. Valor: 10 puntos Actividad 5. Ejemplo de problema que se resuelve con el razonamiento (mtodo deductivo) Es frecuente la resistencia a la utilizacin del mtodo deductivo, y con frecuencia en geometra queremos comprobar las cosas por medicin y experimentacin, sin embargo muchas cuestiones son difciles y a veces imposibles de resolver por este mtodo. Resolvamos el siguiente ejemplo: Cuntas rectas determinan 6 puntos en el plano, no situados tres de ellos en lnea recta? Problema resuelto. Actividad: En equipo Fecha de entrega Feb. de 2010 Valor: 10 puntos Experimentar con el mtodo inductivo aumentando el nmero de rectas y deducir una formula de generalizacin con el mtodo deductivo.

Si aumentamos el nmero de puntos, si Los equipos que resuelvan explicarn tenemos 100 puntos, conviene dibujar y el proceso de solucin. contar las rectas? Cmo podemos deducir el nmero de rectas que pasan por 100 puntos?

FASE DE DESARROLLO ACTIVIDADES

Actividad 6. Problematizacin. En un terreno con forma de trapecio, cuya base mayor mide 4 hm, la base menor 3 hm y la altura 2 hm, el ayuntamiento de Huatulco quiere construir un parque. El 55 % del terreno se destinara a plantas, el 25 % a juegos y el resto a fuentes y paseos. Exactamente en el centro del trapecio se construir una rotonda circular con un dimetro de una quinta parte del lado inclinado del trapecio, el contorno de la rotonda se proteger con un enrejado de metal y de madera de forma alternada, de tal manera que el ngulo central de cada divisin corresponde a un radian y queda un espacio libre para

Productos Por escrito primero de manera individual redacta todos los datos que tienes del problema y las interrogantes, asimismo los conceptos involucrados. Y la resolucin tentativa. Tiempo:15 minutos Posteriormente en equipo

acceso; todo el permetro del parque estar rodeado por una ciclo pista, por este motivo es necesario cuantificar la longitud ya que el contratista cobra a razn de $500,000 por km; asimismo para la correcta construccin del parque es necesario conocer todos los ngulos interiores y exteriores del trapecio. Desde el punto ms alto (D) hasta el ms bajo (B) se construir una tirolesa por la que se apreciar todo el parque.

confrontar los planteamientos individuales, generando un escrito nico, en el que se establezca con claridad el proceso de resolucin y los temas que necesitan repasar en los libros.

Tiempo: 20 minutos
Socializarn a todo el grupo las estrategias encontradas en el trabajo individual y en equipo, identificarn coincidencias y diferencias. Tres equipos al azar y dos que tengan diferente planteamiento. Tiempo: 25 minutos.
Tipo de documento: Texto en Word Actividad: En equipo Fecha de entrega febrero de 2010 Valor: 15 Tiempo Total: 2 horas Elaborar en forma conjunta listado de conceptos necesarios, ecuaciones etc.

a) Los metros cuadrados destinados a cada uso son: ( 2,1,0 ) ( ) 1. reas verdes 48500 m2, juegos 17500 m2 resto 2600 m2 2. reas verdes 4850 m2, juegos 1750 m2 resto 26000 m2 3. reas verdes 38500 m2, juegos 17500 m2 resto 14000 m2 b) El dimetro de la rotonda en metros es: (3,0) ( ) 1. 206 m 2. 2.06m 3. .41 m 4. 41 m c) Cunto mide el contorno de la rotonda? (2,0 ) ( ) 2 1. 128.8 m 2. 128.8 hm 3. 128.8 m 4. 1288 m d) Cul es la longitud del arco de cada divisin de la rotonda? (2,2,0) ( ) 1. 0.205 hm. 2. 0.41 hm. 3. 128.8 m 4. 20.5 m e) Cul es la longitud del arco del espacio de acceso a la rotonda? (2,0) ( ) 1. 20.5 m 2. 5.8 m 3. 5.8 hm 4. 41 m f) Cul es el costo de la ciclo pista? (2,0) ( ) 1. $4,500,000.00 2. $5,560,000.00 3. $350,000.00 4. $556,000.00 g) Cul es la medida del ngulo DAB y del ngulo CDA? (2,0)

( ) 1. DAB = 104.06; CDA= 75.96 2. DAB = 75.96; CDA= 104.06 3. DAB = 90; CDA= 90 h) Cul es la longitud de la tirolesa si consideramos que est completamente recta y tiene un ngulo de inclinacin de la parte de mayor altura (D) a la de menor altura (B) es de 10 . (3,0) ( ) 1. 447 m 2. 500 m 3. 480 m 4. 453 m Realiza una lectura detallada de la situacin, imaginando que tu eres el arquitecto que disea; utilizando tus conocimientos, no te desesperes y organiza tus ideas. Qu conoces del problema y que desconoces? Qu figuras geomtricas estn involucradas? Que conceptos debes conocer? No te preocupes no es necesario que tengas todo en la memoria, vas a poder intercambiar opiniones con tus compaeros y sobre todo que te quede claro que tienes que investigar o repasar en los libros. Con la intervencin del facilitador, integrar los temas que el grupo considere necesario conocer para la resolucin del problema. Producto individual con hoja de Actividad 7. Lee detenidamente y en silencio.

respuestas y lista de conceptos Primero en forma individual y despus en equipo, leer el apartado 1 la conocidos y desconocidos, as como recta y 3 ngulos, pginas 28 a la 65 (edicin 2002) del libro lista de dudas y comentarios.
geometra y trigonometra de la DGETI. Anota en tu cuaderno los conceptos incluidos en la lectura y su definicin, para que los comentes con tu equipo y el grupo y si es necesario los consultes en las fuentes de informacin que dispongas. Responde a la actividad de aprendizaje, que te proporcionara el maestro (Pg. 58 a 61 edicin 2004). Dispones de 15 minutos para esta actividad en la fase individual.

Ya con tu equipo resolver en conjunto los ejercicios de esta actividad y elaborar un escrito nico de respuestas, conceptos y comentarios, mismo que socializarn al resto del grupo. Tiempo individual: 15 minutos Tiempo en equipo: 15 minutos

Resolver adicionalmente los siguientes problemas: 1. Calcular el valor de los ngulos a,b, x y 3x de la siguiente figura:

Socializacin con el grupo: tres equipos: 10 minutos cada equipo. Tiempo total: 1 hora.
Tipo de documento: Texto en Word o con letra de molde. Actividad: En equipo Fecha de entrega de febrero de 2009. Valor: 10

2.Calcular el valor de los ngulos a,b,c,d,e,f,x y 2x-15de la siguiente figura

Actividad 8. ngulos complementarios y suplementarios y suma , Utilizando el programa Descartes instalado en las computadoras del centro de cmputo, trabajar todos los ejercicios de suma, resta y producto del tema Medicin de ngulos, realizar todas las actividades y anotarlas en el cuaderno. Actividad 9. Permetro y superficie. Leer con detenimiento las pginas 3 a la 22 del libro de matemticas aplicadas resolviendo las actividades de estudio, mismas que reportaran como comprobante de trabajo individual. Tiempo 20 minutos. Posterior al trabajo individual, trabajar en equipo y consensuar sus resultados, emitiendo un solo reporte, con un listado de dudas; asimismo preparar exposicin para socializar al grupo. Desglose: Actividades de estudio individuales .5 puntos Actividad de equipo 15 puntos. Actividad 10. Areas de figuras planas. Tarea para exponer Utilizando el programa Descartes realizar una exposicin sobre el tema: reas de figuras planas . Reportar en tu cuaderno dos ejercicios del clculo de las superficies de cada figura. Desglose: Exposicin 5 puntos Ejercicios :5 puntos

Tiempo:60 minutos Actividad: en parejas Valor: 10 puntos Fecha de entrega: febrero de 2010
Tiempo individual: 25 minutos. Tiempo en equipo: 25 minutos Socializacin 10 minutos por equipo seleccionado. Entregar escrito detallado de solucin.

Actividad: En equipo Fecha de entrega 2 de marzo de 2010. Valor:20 puntos

Tipo de documento: Ejercicios en el cuaderno

Socializacin al azar Actividad: En equipo

Fecha de entrega de marzo de 2010. Valor: 10

Actividad individual.15 minutos En equipo15 minutos Socializacin tres equipos 1 hora.

Actividad 11. El crculo Leer detenidamente de la pgina 22 a la 29 de matemticas aplicadas, realizando las actividades de estudio descritas y el experimento del crculo, por lo que deben recopilar los materiales que se especifican.

Tipo de documento: Texto en Word o con letra de molde Actividad: En equipo Fecha de entrega 4 de marzo de 2010 Valor:15 puntos

Actividad 12. Semejanza. Tarea para exponer

Utilizando el programa Descartes instalado en las computadoras del centro de cmputo trabajar las actividades del tema Semejanza, realizar todas las actividades, escribindolas en tu cuaderno. Desglose: Exposicin 10 puntos. Actividades escritas :5 puntos

Actividad 13. Teorema de Pitgoras. Proyectar video y exposicin de equipos al azar.

Actividad : en equipo Socializacin tres equipos 10 minutos por equipo 10 puntos.

Fecha de entrega de marzo de 2010. Valor:10 puntos

Producto Actividad 13. Problema resuelto de manera Retomar el problema de la actividad 7 y resolverlo paso a paso, detallada Tipo de documento: Texto en Word Socializar la resolucin con el grupo Fase de cierre
o con letra de molde Actividad: En equipo Fecha de entrega de marzo de 2010. Valor:10 puntos

Actividad 14. Poniendo en prctica los conocimientos.

Utilizando el programa Descartes instalado en las computadoras del centro de cmputo trabajar las actividades del tema: Actividades sobre el teorema de Thales , realizar todas las actividades, escribindolas en tu cuaderno. Desglose: Exposicin 10 puntos. Actividades escritas :10 puntos

Tipo de documento: Texto en Word o con letra de molde Actividad: En equipo Fecha de entrega 11 de marzo de 2010. Valor:20puntos

Actividad 15. Resolucin de problemas

1. Encontrar el permetro y el rea de la figura. 2. Resolver los problemas genricos 1,2,3 y 4,9,10,14, 22,25 y 28. Del libro de matemticas aplicadas.

Tipo de documento: Texto en Word o con letra de molde Actividad: En equipo Fecha de entrega 16 de marzo de 2010. Valor:20puntos

Actividad 16. Evaluacin escrita.

Actividad: Individual Fecha de entrega de marzo de 2010. Valor:25 puntos