1.

Hasil Uji Univariat

Motivasi ekstrinsik Cumulative Frequency Valid Sangat berpengaruh 91 Percent 100.0 Valid Percent 100.0 Percent 100.0

Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa dari 91 responden, berdasarkan jawaban dari kuisioner yang telah dijawab. 91 (100%) responden menyatakan bahwa motivasi ekstrinsik sangat berpengaruh dalam proses pembelajaranya dan juga mempengaruhi prestasi mereka.

Imbalan Cumulative Frequency Valid Sangat berpengaruh Kurang berpengaruh Total 84 7 91 Percent 92.3 7.7 100.0 Valid Percent 92.3 7.7 100.0 Percent 92.3 100.0

Dari 91 responden. 87 (92.3%) responden yang menyatakan pemberian imbalan sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran dan pencapaian prestasinya. 7 (7.7%) responden menyatakan pemberian imbalan kurang berpengaruh dalam proses pembelajaran dan pencapaian prestasinya.

Hukuman Cumulative Frequency Valid Sangat berpengaruh Kurang berpengaruh Total 43 48 91 Percent 47.3 52.7 100.0 Valid Percent 47.3 52.7 100.0 Percent 47.3 100.0

Dari 91 responden. 43 (47.3%) responden menyatakan pemberian hukuman sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran dan pencapaian prestasinya dan 48 (52.7%) responden

menyatakan bahwa pemberian hukuman kurang berpengaruh dalam proses pembelajaran dan pencapaian prestasinya.

Prestasi Belajar Cumulative Frequency Valid Baik Cukup Total 54 37 91 Percent 59.3 40.7 100.0 Valid Percent 59.3 40.7 100.0 Percent 59.3 100.0

Dari 91 respoden dan berdasarkan rata-rata nilai masing-masing responden selama dua semester, di dapatkan 54 (59.3%) responden dengan tingkat prestasi belajar baik, dan 37 (40.7%) responden dengan tingkat prestasi belajar cukup.

2. Bivariat

Motivasi ekstrinsik * Prestasi Belajar Crosstabulation Prestasi Belajar Baik Motivasi ekstrinsik Sangat berpengaruh Count Expected Count % within Motivasi ekstrinsik % within Prestasi Belajar % of Total Total Count Expected Count % within Motivasi ekstrinsik % within Prestasi Belajar % of Total 54 54.0 59.3% 100.0% 59.3% 54 54.0 59.3% 100.0% 59.3% Cukup 37 37.0 40.7% 100.0% 40.7% 37 37.0 40.7% 100.0% 40.7% Total 91 91.0 100.0% 100.0% 100.0% 91 91.0 100.0% 100.0% 100.0%

Dari table tersebut terlihat bahwa dari 91 responden, motivasi ekstrinsik sangat berpengaruh terhadap kedua-duanya. Baik yang dengan tingkat prestasi belajar baik maupung dengan tingkat prestasi belajar cukup.

Chi-Square Tests Value Pearson Chi-Square N of Valid Cases a. No statistics are .

a

91 computed

because Motivasi ekstrinsik is a constant.

Imbalan * Prestasi Belajar Crosstabulation Prestasi Belajar Baik Imbalan Sangat berpengaruh Count Expected Count % within Imbalan % within Prestasi Belajar % of Total Kurang berpengaruh Count Expected Count % within Imbalan % within Prestasi Belajar % of Total Total Count Expected Count % within Imbalan % within Prestasi Belajar % of Total 50 49.8 59.5% 92.6% 54.9% 4 4.2 57.1% 7.4% 4.4% 54 54.0 59.3% 100.0% 59.3% Cukup 34 34.2 40.5% 91.9% 37.4% 3 2.8 42.9% 8.1% 3.3% 37 37.0 40.7% 100.0% 40.7% Total 84 84.0 100.0% 92.3% 92.3% 7 7.0 100.0% 7.7% 7.7% 91 91.0 100.0% 100.0% 100.0%

Dari tabel silang tersebut dilihat bahwa dari responden yang pemberian imbalannya sangat berpengaruh, ada 50 orang (54.9%) yang prestasinya baik dan 34 orang (37.4%) yang prestasinya cukup. Dari responden yang pemberian imbalannya kurang berpengaruh, ada 4 orang (4.4%) yang prestasinya baik dan 3 orang (3.3%) yang prestasinya cukup.
Chi-Square Tests Asymp. Sig. (2- Exact Value Pearson Chi-Square Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association .015 N of Valid Cases
b b

Sig.

(2- Exact sided)

Sig.

(1-

df 1 1 1

sided) .902 1.000 .902

sided)

.015 .000 .015

1.000 1 .902

.600

91

a. 2 cells (50.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 2.85. b. Computed only for a 2x2 table

Dari uji Chi-Square terhadap tingkat prestasi belajar dan pengaruh pemberian imbalan tidak didapatkan hubungan yang signifikan dari keduanya (p-value = 0.902).

Hukuman * Prestasi Belajar Crosstabulation Prestasi Belajar Baik Hukuman Sangat berpengaruh Count Expected Count % within Hukuman % within Prestasi Belajar % of Total Kurang berpengaruh Count Expected Count % within Hukuman % within Prestasi Belajar 23 25.5 53.5% 42.6% 25.3% 31 28.5 64.6% 57.4% Cukup 20 17.5 46.5% 54.1% 22.0% 17 19.5 35.4% 45.9% Total 43 43.0 100.0% 47.3% 47.3% 48 48.0 100.0% 52.7%

% of Total Total Count Expected Count % within Hukuman % within Prestasi Belajar % of Total

34.1% 54 54.0 59.3% 100.0% 59.3%

18.7% 37 37.0 40.7% 100.0% 40.7%

52.7% 91 91.0 100.0% 100.0% 100.0%

Dari tabel silang tersebut dilihat bahwa dari responden yang pemberian hukumannya sangat berpengaruh, ada 23 orang (25.3%) yang prestasinya baik dan 20 orang (22.0%) yang prestasinya cukup. Dari responden yang pemberian hukumannya kurang berpengaruh, ada 31 orang (34.1%) yang prestasinya baik dan 17 orang (18.7%) yang prestasinya cukup.
Chi-Square Tests Asymp. Sig. (2- Exact Value Pearson Chi-Square Continuity Correction Likelihood Ratio Fisher's Exact Test Linear-by-Linear Association 1.144 N of Valid Cases
b b

Sig.

(2- Exact sided)

Sig.

(1-

df 1 1 1

sided) .282 .389 .282

sided)

1.157 .743 1.158

.295 1 .285

.194

91

a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 17.48. b. Computed only for a 2x2 table

Dari uji Chi-Square terhadap tingkat prestasi belajar dan pengaruh pemberian hukuman tidak didapatkan hubungan yang signifikan dari keduanya (p-value = 0.282).