Tecnologas y Mtodos de formacin en red:

Tutor on-line
Creacin de materiales didcticos digitales: caractersticas de los contenidos multimedia y herramientas de autor
Autores: Eduardo Daz Ramn !elar Este te"to a#orda #re!emente la naturaleza de los contenidos didcticos utilizados en el conte"to del e$ learning% &e trata de materiales didcticos destinados a ser usados en una accin formati!a 'ue se desarrolla a tra!s de (nternet y 'ue tiene )or lo tanto las siguientes caractersticas: la relacin entre los alumnos y los docentes se desarrolla en la distancia el tra#a*o de los alumnos se realiza )rinci)almente de forma asincrnica el so)orte de (nternet )ermite crear contenidos multimedia la interacti!idad )ermite me*orar la e")eriencia de a)rendiza*e

En el e$learning+ el docente no )uede cum)lir la funcin de transmisin del conocimiento en la misma medida en la 'ue tradicionalmente lo ha hecho en la educacin )resencial% El docente cum)lir un rol de facilitador en un entorno donde los contenidos y el tra#a*o cola#orati!o ,cuando no se trata de un auto$ a)rendiza*e- son los otros elementos 'ue aseguran el )roceso formati!o% El dise.o de los materiales didcticos multimedia de#e o#edecer a unos o#*eti!os )edaggicos 'ue se *ustifican con la acti!idad de a)rendiza*e 'ue !an a )ermitir realizar al alumno% /na de las elecciones im)ortantes 'ue se de#ern tomar es la eleccin de medios% 0a ta#la 1 muestra los distintos medios en los 'ue )ueden )resentarse un contenido didctico en un curso e$learning%

Definicin Texto Ilustraciones Contenido escrito% (mgenes estticas%

2ormato 3TM0+ %Doc+ 4D2+ RT2+

E*em)lo Te"tos literarios y tcnicos+ artculos+ recensiones+ comentarios%%%

5(2+ 64E5+ T(22+ 4C7+ 8M4+ 2otografas+ di#u*os+ lminas+ CDR+ 9M2%%% es'uemas+ grficos%%% Realidad !irtual+ o#*etos en >D+ imgenes )lanas%%% M?sica+ locuciones+ efectos sonoros+ sonidos del sistema%%%

Animaciones Audio Vdeo Software Hipermedia

&ecuencia de imgenes en 2lash+ :;(+ <uic= Time+ mo!imiento creada artificialmente% M4E5%% &ecuencia sonora 'ue re)roduce sonidos% 2ilmacin de secuencias reales% 9:;+ M(D(+ Real :udio+ M4>%%%

:;(+ Real ;ideo+ <uic= Time+ Escenificaciones+ )rocesos+ M4E5%%% fenmenos%%% :)licaciones interacti!as+ CDs de di!ulgacin%%% 9e#+ a)licaciones interacti!as multimedia+ tutoriales+ )resentaciones%%%

&oft@are e informaciones digitales :utoe*ecuta#les+ #ases de com)iladas interacti!as% datos%%% &istema 'ue )ermite mo!erse )or 3TM0+ 2lash+ &hoc=@a!e+ !arios tems e informaciones E7E%%% relacionados en formatos distintos%
Ta#la 1

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Autor: duardo !a" - #am$n %&elar

/tilizar (nternet como canal de comunicacin y de distri#ucin nos )ermite tra#a*ar con so)ortes digitales% /na de las !enta*as de los so)ortes digitales frente a los so)ortes fsicos ,4a)el+ Cintas de audio o !ideoAes el hecho de tener una mayor li#ertad a la hora com#inar distintos medios% 4or e*em)lo+ en una )gina @e# )odemos insertar un enlace a una animacin 'ue de esta forma 'ueda integrada en su discurso% Como hemos a)untado anteriormente+ una de las cuestiones 'ue de#e afrontar un dise.ador de contenidos es la identificacin de los medios ms adecuados )ara la acti!idad de a)rendiza*e )re!ista% En un curso e$ learning se )ueden incluir todo ti)o de medios en formato digital+ e incluso se )ueden com)lementar con otros medios en so)orte no digital+ aun'ue naturalmente tam#in tendrn 'ue ser !alorados los costes de )roduccin de cada uno de ellos% 'aractersticas de los medios desde una perspecti&a pedag$gica Bo se )ueden esta#lecer unos criterios fi*os )ara la eleccin de medios dado 'ue sus efectos cam#ian mucho en funcin de distintos factores: el m#ito disci)linar+ el )erfil de los alumnos+ la modalidad concreta de formacin+ las condiciones tcnicas de la )lataforma+ el hard@are del 'ue dis)onen los alumnos+ su !elocidad de cone"inA4odemos se.alar sin em#argo algunas reglas generales% 4or e*em)lo+ algunos medios se ada)tan me*or a los contenidos a#stractos+ mientras 'ue otros refle*an me*or la concrecin+ como muestra la imagen 1%

(magen 1

/tilizar so)ortes digitales nos ofrece la )osi#ilidad de incluir contenidos muy ricos en multimedia+ )ero su uso de#e *ustificarse siem)re en el fin ?ltimo al 'ue se destinan+ el a)rendiza*e% 0a ta#la C ofrece algunas caractersticas 'ue de#en ser !aloradas a la hora de elegir una determinada com#inacin de medios%
(edio Texto ;enta*as el lengua*e !er#al es una de las herramientas fundamentales de razonamiento disminuye la am#igDedad de los mensa*es las )ginas con te"to se cargan r)ido 0as secuencias de audio son adecuadas )ara )resentar el contenido frece una alternati!a a la lectura 0os dis)ositi!os )orttiles )ermiten escuchar estos contenidos sin usar el ordenador 0as ilustraciones tienen un gran im)acto frecen una !isin de con*unto 0os es'uemas facilitan la com)rensin de Des!enta*as de#eremos cuidar los as)ectos grficos de#eremos cuidar los as)ectos lingDsticos las lecturas de#en ser im)rimi#les &u re!isin es ms difcil 0a lectura se ada)ta me*or a nuestra forma de a)render 0a concentracin decae si los contenidos son demasiado largos /sar imgenes en gran cantidad )uede saturar 0os a)rendiza*es de#en !er#alizarse 0as imgenes son am#iguas+ sus contenidos de#en Autor: duardo !a" - #am$n %&elar

Audio

Imgenes

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Animaciones

fenmenos com)le*os 0as ilustraciones re)resentan un refuerzo a otros medios 0as animaciones a)ortan dinamismo+ atracti!o y concrecin% El !ideo a)orta documentos autnticos Muestra contenidos 'ue no se )ueden !er#alizar 2acilita com)rensin y retencin :.ade una dimensin esttica
Ta#la C

ser e")licitados con otros medios Muchos fenmenos son difciles de conce)tuar en una animacin &on caras Es necesario contar con cone"iones de #anda ancha Es caro Es necesario contar con cone"iones de #anda ancha

Video

*uipo multidisciplinar o producci$n artesana 0a creacin de contenidos )ara e$learning desde una )ers)ecti!a comercial )recisa de la )artici)acin de un e'ui)o multidisci)linar en el 'ue se integran los siguientes )erfiles )rogramadores informticos dise.adores grficos es)ecialistas en sonido+ !deo+ fotografa y animacin )edagogos e")ertos en contenido

0a )resencia de todos estos roles o su desem)e.o )or )arte de )ersonas diferenciadas no es siem)re necesario y de)ende de la naturaleza del )royecto y de los recursos dis)oni#les )ara el mismo% En muchas ocasiones una misma )ersona )uede agru)ar distintas funciones% Estos e'ui)os estn dirigidos )or un coordinador res)onsa#le de esta#lecer un )lan de tra#a*o 'ue marcar las eta)as de la ela#oracin del contenido+ desde la identificacin de las necesidades y definicin del )lan de a)rendiza*e hasta su definiti!a utilizacin )or )arte de los alumnos% /n modelo de organizacin de las fases del )lan de tra#a*o )uede contar con las siguientes eta)as: 4lanteamiento+ :nte)royecto+ Desarrollo y E!aluacin ,&antos CEEF-% Este modelo de creacin de contenidos ofrece nota#les garantas en cuanto a la calidad de los contenidos% &in em#argo+ sus costes son ele!ados de#ido a la )artici)acin de numerosos es)ecialistas% 0a com)le*idad de este ti)o de )rocesos tiene como consecuencia 'ue algunos sectores 'ue demandan actualizar contenidos con gran frecuencia necesiten reducir los )lazos de )roduccin% Este es el e*em)lo com)a.as 'ue de#en formar a una gran cantidad de comerciales so#re las estrategias de !entas de los )roductos 'ue lanzan al mercado% En este conte"to est a)areciendo un nue!o enfo'ue denominado ra)id e$learning% &u fundamento reside en suministrar a las )ersonas 'ue tienen el conocimiento+ los e")ertos en los contenidos herramientas de fcil uso 'ue les )ermitan desarrollar contenidos interacti!os y ricos en multimedia%,0earning Circuits CEEFE"iste adems otro modelo de creadores de contenidos no tienen recursos )ara ad'uirir contenidos comerciales o sim)lemente )refieren crear contenidos )ro)ios% 0a constante me*ora de las funcionalidades ofrecidas )or las herramientas de autor y su cada !ez mayor conformidad a es)ecificaciones como &C RM o (M& 'ue aseguran su )orta#ilidad est )ro)iciando un escenario donde las )osi#ilidades de esta G)roduccin artesanaHIde contenidos es caca !ez ms com)leta% 0a ta#la > ofrece algunos e*em)los de estas herramientas y sus caractersticas%
Aplicaci$n %pen %ffice (sPowerpoint Contenidos realizados &uite de ffice+ con a)licaciones similares a las de Microsoft+ 'ue )ermite con!ertir documentos a 4D2 4ertenece a la suite de ffice de Microsoft% 4ermite realizar )resentaciones y con!ertirlas a )ginas @e#+ aun'ue slo se !en correctamente en (nternet E")lorer :uto$ e!aluaciones Bo Bo &C RM Bo Bo 0icencia 0i#re 4ro)ietario

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Autor: duardo !a" - #am$n %&elar

Hot Potatoes

'oursegenie

xe ,earning -in. 'amtasia

Audacit/ #eload ditor

&e )ueden realizar distintos ti)os de auto$ e!aluaciones y )u#licarlas como )ginas @e#% Moodle cuenta con un mdulo )ara im)ortar los archi!os originales y gestionar los resultados de los alumnos 4ermite construir contenidos @e# a )artir de Ms9ord ,se instala una macro en este )rograma- y a.adir autoe!aluaciones% Crea un r#ol de contenidos 4ermite crear contenidos @e# a )artir de un gestor de acti!idades% Crea un r#ol de contenidos Crea animaciones a )artir de ca)turas de )antalla% 4ermite )u#licar en formato 2lash e incor)orar audio Crea animaciones a )artir de ca)turas de )antalla% 4ermite )u#licar en formato 2lash+ incor)orar sonido+ crear autoe!aluaciones y )a'uetes &C RM 3erramienta muy sencilla de mane*ar con conocimientos elementales )ara crear recursos de audio Crea los archi!os 7M0 necesarios )ara integrar archi!os )ree"istentes en un )a'uete conforme a (M& C4 o &C RM

&

Bo

0i#re

&

&

4ro)ietario

& Bo &

& Bo &

0i#re 0i#re 4ro)ietario

Bo Bo

Bo &i ,seg?n se ha e")licado en la definici n-

0i#re 0i#re

Ta#la >

#eferencias 0earning Circuits ,CEEF- Case &tudy: Ra)id E$0earning at Mal!ern Consultado el C1 de *unio de CEEF en htt):JJ@@@%learningcircuits%orgJCEEFJ:)rilJmal!ern%htm &antos 4ascualena+ Mara 0uisa ,CEEF- $ rganizacin y gestin de e'ui)os )ara el desarrollo de contenidos educati!os multimedia Consultado el CE de *unio de CEEF en htt):JJreddigital%cnice%mec%esJFJ:rticulosJarticuloKresumen%)h)LarticuloMN

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Autor: duardo !a" - #am$n %&elar