2 Bsico

lfNGUA]f y COMUNlCAClN
La magia
de las palabras
C
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T
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b
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j
o
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores:
Universidad Alberto Hurtado
Fernanda Serrano R.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Sandra Moscatelli A.
Mauricio Nercellas P.
Asesora Pedaggica:
Viviana Galdames F.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 153.305
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Segundo Ao Bsico
SEGUNDA UNIDAD
La magia
de las palabras
2
3

Actividad 1
Copia del pizarrn y escribe las palabras que imaginaste cuando leste la palabra
magia.
Hola!
Soy el Mago Barbn
y vengo a trabajar
contigo, porque soy
tu amigo.
CLASE
1
4

Actividad 2
Observa la ilustracin y comenta las siguientes preguntas que formular tu
profesora o profesor.
De qu crees que se tratar el texto que leeremos?
En qu lugar ocurrir?
Quines sern los personajes?
5

Actividad 3
Lee este cuento.
rase una vez un bosque...
Haba una vez un lugar grande y desolado, cerca de ningn sitio y casi
olvidado, lleno de todas las cosas que nadie quera.
Justo en el centro haba una casa, de ventanas pequeas, desde donde
solo se vea la basura y el mal tiempo. En la casa viva un anciano.
Cada da, el anciano ordenaba la basura, la seleccionaba y clasifcaba, o
la quemaba y la enterraba. Y cada noche el anciano soaba.
Soaba que viva en una selva llena de animales salvajes, donde haba
aves de mil colores, rboles tropicales, fores exticas, tucanes, ranas y
tigres.
Pero cuando despertaba, todo segua igual que antes.
Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su
mente.
La idea ech races y brot y, alimentada por la basura, no tard en tener
hojas.
Le salieron ramas. Y creci y creci.

Gracias a los cuidados del anciano, surgi un bosque.

Un bosque construido con basura.

Un bosque hecho de hojalata.

No era el bosque de sus sueos, pero segua siendo un bosque.

Un buen da, el viento arrastr una pequea ave a travs de la ventosa
llanura.

El anciano tir unas migas de pan al suelo y el pjaro se las comi.

6
Luego se pos en las ramas de un rbol de hojalata y empez a
cantar.

Pero a la maana siguiente, el pjaro se haba ido.
El anciano pase todo el da en medio del silencio y se sinti muy triste
y solo.

Aquella noche, bajo la luz de la luna, pens y nombr un deseo: Que
forezca este jardn!

Al da siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pjaro haba
regresado y, con l, su pareja.

Los pjaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos, y
enseguida empezaron a brotar fores del suelo.

Pronto el canto de las aves se mezcl con el zumbido de los insectos
y el susurrar de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeos seres,
reptando por entre los rboles, y animales salvajes que se abran paso a
travs de las verdes sombras.
Haba una vez un bosque, cerca de ningn sitio y casi olvidado, lleno
de todas las cosas que todo el mundo quera.
Y, en su centro, haba una casa y un anciano que tena tucanes, ranas y
tigres en su jardn.
Helen Ward y Wayne Anderson
Editorial Timun Mas, Barcelona, 2001
Se trat el cuento
de lo que t creas?
Por qu?

Actividad 4
7

Actividad 5
Responde estas preguntas. Si lo necesitas, puedes releer el texto.
Quin es el protagonista de este cuento?
Cmo era el lugar donde viva el anciano al comienzo de la historia?
Por qu crees t que el pjaro se fue del bosque de hojalata?
Qu fue lo que ms te gust del cuento? Por qu?
8

Actividad 6
En grupos, comenten y escriban lo que recuerdan de cada una de estas escenas
del cuento.
9
10

Actividad 7
Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada eligiendo otra del recuadro
que signifque lo mismo. Observa el ejemplo.
Haba una vez un lugar grande y desolado.
Haba una vez un lugar inmenso y desolado.
Y una idea germin en su mente.
En la casa viva un anciano.
Desde donde solo se vea la basura.
Haba una vez un lugar grande
y desolado.
pregunt, naci, desapareci
inmenso, gordo, pequeo
viejo, mago, joven
tierra, desperdicio, vegetacin
desconocido, hermoso, solitario
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Para trabajar en la casa
1. Cuntale a alguien de tu casa el cuento que leste.
2. Anota aqu las palabras del texto que no comprendiste y bscalas
en el diccionario.

Actividad 8
Comenta con tu profesora o profesor y compaeros lo que ms te gust del
cuento.
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Actividad 1
Comenta con tu profesora o profesor y con el curso a quin le leste el cuento y
las nuevas palabras que aprendiste.

Actividad 2
Leamos.
Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales
salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, fores
exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua
igual que antes.
Un da, algo llam la atencin del anciano y una idea germin en su
mente.
Con qu animales soaba el anciano?
CLASE
2
13
Cmo se dice cuando hay uno solo? Escrbelo bajo el dibujo.
Los rboles tropicales

Los tucanes

Las ranas
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Actividad 3
Completa con un compaero o compaera este organizador grfco,
ordenando el cuento en cuatro momentos principales.
Entonces
Un da
Haba una vez
Finalmente
15
Nuestro texto: S No
Est ordenado en cuatro momentos principales.
Utiliza maysculas al comienzo de las oraciones.
Tiene todas sus oraciones terminadas con punto.

Actividad 4
Revisa tu texto
con esta pauta,
antes de mostrarlo
en el diario mural.

Actividad 5
Ahora
lean y compartan
sus textos entre ustedes
y tambin conmigo,
ya?
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Actividad 1
Recuerda, junto a tus compaeros y compaeras, el sueo que se le cumpli al
anciano. Comparte el sueo que a ti te gustara que se te cumpliera.

Actividad 2
Cada noche el anciano soaba que viva en una selva llena de animales
salvajes, donde haba aves de mil colores, rboles tropicales, fores
exticas, tucanes, ranas y tigres. Pero cuando despertaba, todo segua
igual que antes.
Un da, algo llam la atencin del anciano
y una idea germin en su mente.
Por qu cuando el anciano despertaba todo segua igual?
Compartan
ustedes sus propios
sueos.
CLASE
3
17
Ordena estas slabas y forma las palabras:
pi tro cal
res fo
jes va sal
gres ti
cia an no

Elige las dos palabras que ms te gustaron y escribe una
oracin con cada una de ellas.
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Actividad 3
Para hacerlo debes considerar
lo siguiente:
crear los personajes del cuento,
inventar algo que les ocurra a ellos,
y contar cmo termina el cuento.
Escribe aqu el cuento.
Ttulo:
Haba una vez
Un da
Finalmente
A crear
tu propio
cuento!
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Reviso mi cuento S No
Ocupo los momentos del cuento.
Utilizo adecuadamente la puntuacin (punto
seguido, aparte y fnal, y coma).
Utilizo las letras maysculas al comienzo de las
oraciones y en los nombres propios.
Escribo con letra clara.
Mi cuento es entretenido.

Actividad 4
Ahora
revisa tu texto con esta
pauta, corrgelo y vuelve
a escribirlo para que todos
tus compaeros lo
puedan leer.
Reescribe tu cuento en la hoja que sigue.
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Ttulo:
Haba una vez
Un da
Finalmente
Cuando lo hayas reescrito, lelo a tus compaeras y compaeros.
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Actividad 1
Recuerdas algn poema que te haya gustado mucho?
Te gustara recitrselo a tus compaeros?

Actividad 2
Escucha atentamente el poema que leer tu profesor o profesora.
Palabras
Hay palabras redondas
como mundo,
como rueda,
como sol.
Hay palabras que acompaan,
como luz,
como perro,
como sombra.
Hay palabras difciles,
como lo siento,
como perdn.
Hay palabras duras,
como piedra,
como ndate!

Actividad 3.
Responde:
Qu expresa el poema?
Qu estrofa te gust ms? Por qu?
Cecilia de Roggero
CLASE
4
Pero tambin hay palabras que ren,
como sanda,
como agua,
como circo.
Hay palabras y palabras,
las que duelen,
las misteriosas.
Las que alegran,
las que dicen,
y las que callan.
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Actividad 4
Lee en silencio el poema. En las lneas, completa las estrofas
con una palabra que te guste.
Hay palabras redondas
como mundo,
como rueda,
como sol,
como
Hay palabras que acompaan,
como luz,
como perro,
como sombra,
como
Hay palabras difciles,
como lo siento,
como perdn,
como
Hay palabras duras,
como piedra,
como ndate!,
como
Pero tambin hay palabras que ren,
como sanda,
como agua,
como circo,
como
Dibuja aqu las estrofas
del poema que ms te gustaron.
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Actividad 5
Subraya la palabra que no corresponde a la familia. Observa el ejemplo.
palabra palabrita hablador palabrera
sombra sombrero fro sombrilla
perro animal perrera perrito
ren risueo risa alegra

Actividad 6
Escribe dos nuevas palabras con:
br rr gr
Elige dos palabras del cuadro anterior y escribe una oracin con cada una de
ellas.

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Actividad 7
Escucha atentamente algunas rimas que te presentar tu profesora o profesor.
Si recuerdas rimas, comprtelas con el curso.
A jugar
con las rimas!

Actividad 8
Lee las rimas de tu Cuaderno e inventa las tuyas completando los versos.
Crea
tus propias
rimas.
Un violn muy saltarn.
Una fauta que quiere ser astronauta.
Un tambor a todo color.
Un piano que tena un hermano.
Una lancha para la

Un len parecido a un

Un armario que era de don

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Actividad 9
Rimas:
Ahora, creamos nuestras rimas en pareja.

Actividad 10
Completa estas oraciones para que recuerdes lo que aprendiste.
Qu aprendiste en esta clase?
En esta clase lemos un poema que se llama
Record que los poemas tienen y
Invent pequeas con mi nombre.
Me llamo
Valentn
y perd un
calcetn.
Mi hermana
se llama Susana
y tiene una cana.
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Actividad 1
Lee a tus compaeras y compaeros las rimas que creaste la clase anterior.

Actividad 2
Leamos:
Hay palabras redondas
como mundo,
como rueda,
como sol,
Comenta con tus compaeros y profesora la siguiente pregunta:
Crees t que la palabra luz acompaa? Por qu?

Actividad 3
Palabras que nombran cosas
o animales (sustantivos).
Hay palabras que acompaan,
como luz,
como perro,
como sombra.
Escribe las
palabras del texto
que sirven para
nombrar.
CLASE
5
27
Digo mar y
Digo mam y
Digo anciano y
Digo recreo y
Digo sopaipilla y
Realiza el ejercicio al revs:
Digo y los ojos se llenan de alegra.
Digo y el cielo comienza a llover.
Digo y me da una gran cosquilla.
Digo y mi hermano se pone contento.
Digo y los relmpagos se oyen fuerte.
Usa tu
imaginacin
y crea versos.
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Actividad 4
Ahora vamos a conocer algunos colmos.
Lee con tu profesor o profesora los siguientes colmos:
Cul es el colmo de un bombero?
Apagar un incendio con una galleta de agua.
Cul es el colmo de un mueblista?
Tener una hija cmoda.
Cul es el colmo de un buen comerciante?
Tener un corazn de oro y no poder venderlo.
Cul es el colmo de un electricista?
Que a su mujer le cueste dar a luz.
Cul es el colmo de un aviador?
Andar en la luna.
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Actividad 5
Lee tus colmos y exponlos en el diario mural de la sala.
A crear nuevos colmos!
Con tu grupo, despus de leer los colmos, creen otros colmos
y dibjenlos, para luego compartirlos en el curso.
Cul es el colmo de una jirafa?
Cul es el colmo ms pequeo?
Cul es el colmo de ?
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Actividad 1
Responde:
Conoces algunas rondas infantiles?
Quieres cantar una de ellas?

Actividad 2
Escucha la lectura del poema:
En dnde tejemos la ronda?
Gabriela Mistral
En dnde tejemos la ronda?
La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
La haremos, mejor, en el bosque?
La voz y la voz va a trenzar,
y cantos de nios y de aves
se irn en el viento a besar.
Haremos la ronda infnita!
La iremos al bosque a trenzar,
la haremos al pie de los montes
y en todas las playas del mar!
CLASE
6
31

Actividad 3
Responde:
Te gust el poema?
En qu lugar te gustara tejer una ronda?
Cmo crees que se teje una ronda?
Cmo ser una ronda infnita?

Actividad 4
Forma una ronda
junto a tus compaeros,
mientras la profesora
recita el poema
En dnde tejemos la ronda?,
al comps de la
msica.
32

Actividad 5
Comenta con el curso y con tu profesora o profesor lo que t entiendes con los
siguientes versos.
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
Haremos la ronda infnita.
La iremos al bosque a trenzar.
Busca en el diccionario el signifcado de azahar, infnita y danzar, y escribe una
oracin nueva con cada una de las palabras aprendidas.

Actividad 6
Lee en silencio el poema, copia la estrofa que ms te gust
y dibjala en la hoja en blanco.
33
En dnde tejemos la ronda?

Actividad 7
Lee a tus compaeros y compaeras la estrofa que elegiste, y mustrales tu
ilustracin.
34
Palabras que indican acciones (verbos)

Actividad 1
Recitemos por flas las estrofas del poema.

Actividad 2
Leamos:
En dnde tejemos la ronda?
La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
En qu lugares se tejer la ronda?
De las estrofas ledas, subraya las palabras que indican acciones y escrbelas en
el cuadro.
CLASE
7
35

Actividad 3
Lo que s de Gabriela Mistral es:
Lo que quiero saber de Gabriela Mistral es:
Completa este
cuadro de anticipacin
con lo que sabes de Gabriela Mistral,
y con lo que te gustara saber
de su vida y poesa.
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Actividad 4
Leamos la biografa de Gabriela Mistral.

Gabriela Mistral fue una poeta chilena, cuyo verdadero nombre
era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en el Valle del Elqui, en la IV regin
de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como profesora,
llegando a ser directora de varios liceos a lo largo de Chile.
Escribi muchos poemas para nios que son conocidos en todo el
mundo. En 1945 recibi, de manos del rey de Suecia, el premio Nobel
de literatura, siendo la primera escritora latinoamericana en recibir esta
distincin.
Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, Ternura y Tala.
Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.
Biografa de
Gabriela Mistral
37
Gabriela Mistral
En qu ao
naci?
Qu premio
recibi?
Qu hizo
en su vida?

Actividad 5
Completa este organizador grfco. Puedes subrayar el texto para recordar
mejor la informacin que necesites.
38
En grupo, cuenta con tus palabras lo que recuerdas
de la lectura y escucha a tus compaeros y compaeras.

Actividad 6
Responde esta pregunta por escrito:
Por qu crees que Gabriela Mistral es importante para nuestro pas?
Anota dos datos ms que creas que son importantes:
39
Gabriela Mistral fue una chilena cuyo verdadero
nombre era Lucila Godoy Alcayaga. Naci en ,
en la IV regin de nuestro pas, en 1889. Desde muy joven trabaj como
llegando a ser directora de varios liceos a lo
largo de Chile.
Escribi muchos poemas para que son conocidos
en todo el mundo. En recibi el
de literatura, siendo la primera escritora latino-
americana en recibir esta distincin.
Sus libros de poesa ms conocidos son Desolacin, .
y Tala. Falleci en Estados Unidos de Norteamrica en 1957.

Actividad 7
Para reforzar lo que aprendiste, completa en la casa la biografa de Gabriela
Mistral con las palabras que faltan.
Para trabajar en la casa
40

Actividad 1
Revisa con tu compaera o compaero de banco la tarea entregada la clase
anterior. Luego, lee al curso tu tarea.

Actividad 2
Leamos:
En dnde tejemos la ronda?
La haremos a orillas del mar?
El mar danzar con mil olas
haciendo una trenza de azahar.
La haremos al pie de los montes?
El monte nos va a contestar.
Ser cual si todas quisiesen,
las piedras del mundo, cantar!
Has visto al mar danzar?
Subraya los versos del poema que tienen signos de interrogacin y exclamacin,
y luego lelos en voz alta.
Crea en este espacio una oracin interrogativa y otra exclamativa.
CLASE
8
41

Actividad 3
Recuerda la biografa de Gabriela Mistral y responde las siguientes preguntas.
Marca la opcin correcta.
Dnde naci Gabriela Mistral?
a. En Suecia.
b. En Estados Unidos.
c. En el valle del Maule.
d. En el valle del Elqui.
En qu ao recibi el premio Nobel?
a. En 1889.
b. En 1945.
c. En 1957.
d. En 2005.
Cul de estos libros fue escrito por Gabriela Mistral?
a. Ternura.
b. Palabras.
c. Caballito blanco.
d. rase una vez un bosque.
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Actividad 4
Elige una de estas imgenes para escribir un poema que tenga seis versos como
mnimo. Escribe con letra clara y cuida tu ortografa.
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Actividad 5
Reescribe aqu tu poema. Puedes agregar o quitar palabras, hasta que quedes
contento con l.
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Actividad 6
Lo que ms me gust de esta Unidad fue:
Lo que ms me cost hacer en esta Unidad fue:
Lo que aprend en esta Unidad fue:
Me gustara seguir aprendiendo ms sobre:
Veamos ahora
cunto aprendimos
en esta Unidad.