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As polticas pblicas precisam priorizar o combate as desigualdades sociais e um grande passo promover a educao de qualidade como um Direito Social. Desta forma, promover uma educao de qualidade est atrelado a questes politicas e administrativas que se perpetuam a partir das Leis e tambm a partir dos Planos Nacionais e que nem sempre so articulados de forma correta. Ao longo do texto, ser discutido alguns impasses, acertos e principalmente as medidas de Estado voltadas para o eixo educacional Brasileiro a partir de suas politicas publicas.
assegurado, j que posto em patamares jurdicos- art.150, art.156-. Posteriormente, o Plano Nacional de educao reaparece na Lei de Diretrizes de base de 1961 buscando reforar o direito Judicial. De certa forma, essas questes politicas foram produto dos movimentos sociais externos Revoluo Russa, Keynesianismo, Constituio de Weimar, entre outros no perodo- que influenciaram diretamente nas questes relacionadas a desenvolvimento social do pais a partir de politicas de estado. A aluso do Estado de direito o Estado dos cidados tambm vem tona, e esta concepo reflete mesmo que indiretamente o carter social das politicas publicas no perodo e por consequncia, interfere nos planos educacionais, em partes significativas. No cenrio politico e social do Brasil neste perodo, Getlio Vargas assume o governo em 1930 e funda o Ministrio da Educao e Sade. Em 1931, por decreto, foi criado o Conselho Nacional de Educao, que possua funes mais abrangentes que os seus antecessores Conselho de Instruo do Imprio e da Repblica. Um exemplo foi a proposta de se elaborar um plano nacional de educao. A educao, com as mudanas econmicas, passa a ter importncia estratgica e por isso o grande enfoque de Vargas nesta parte social. Prosseguindo, colocado a partir da constituio de 1934 a ideia de Planejamento
educacional, com intuito de melhorar o sistema Brasileiro. Anos aps, elabora-se outra constituio a 1946 cujo o tpico mais importante foi a unio ser incumbida de elaborar a Lei de Diretrizes e Bases da Educao mas o plano s viria com a LDB em 1961. Porm, com o golpe de 1964, esse plano tambm foi engavetado e a vinculao, que apareceu pela primeira vez na Constituio de 34, depois em 46, dos recursos para a educao, no apareceu na Constituio de 1967. Alm desse impasse politico com o Golpe de 64, houve tambm a transferncia do protagonismo no campo educacional, dos educadores para os tecnocratas o que causa o subornamento do Ministrio da Educao ao Ministrio do Planejamento. Mais anos se passaram e em 1986/1989 foi produzido dentro do Plano Geral para a Nova Repblica, o Plano Educao para Todos, que se reduziu a repasses de recursos de forma clientelista. Atualmente a politica nacional de educao que desenvolvemos tem como marco legal a Constituio de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB/1996). Foi a partir desse marco legal que se iniciou o processo de descentralizao e municipalizao de polticas sociais em geral e da educao em particular. E com isso, foi se estabelecendo a ideia de que a educao um dever de todos e de que todos so responsveis pela adeso da qualidade educacional.
Metas, Plano Trienal, O PAENG, e os PNDs-. Bom, o fato em questo que planejamentos variam de acordo com diversos fatores arbitrrios e contundentes. Atualmente, o planejamento educacional tem ocupado um grande espao nos debates governamentais, bem como nas associaes cientficas e acadmicas, sobretudo aps a implantao do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), no ano de 2007. Isso mostra que o Estado tenta uma recuperao a partir da utilizao do planejamento como instrumento organizador da educao nacional. No geral, a utilizao da tcnica do planejamento sozinho no garante o atendimento das metas de melhoria da qualidade da educao brasileira e nem mesmo o processo educativo nacional. preciso uma articulao maior entre as politicas administrativas do estado e os planejamentos Nacionais seja ela de educao ou qualquer rea voltada para o social. necessrio planejar a longo prazo em funo das metas do pas, ao invs das metas de governo.
Consideraes Finais:
No resta dvida de que a educao brasileira passa por graves problemas de organizao, estruturao e principalmente de administrao. Os planos no so elaborados para a sociedade como um todo, mas sim para beneficio de governo. Isso causa um caos no sistema educacional nacional. E as estatsticas comprovam essa afirmao: O Brasil apenas o 67 pas do ndice de educao mundial (2009) ficando atrs de pases como Argentina, Chile, Bolvia, entre outros da Amrica do sul. Outro indicativo a quantidade de analfabetos funcionais e no funcionais, os dados mostram que o pais aparece em 8 dos piores do mundo. Alm disso, o pas o 9 na lista de pases com piores ndices de educao na Amrica do Sul. Esses dados s mostram o caminho que a educao brasileira est tomando. A precariedade esta cada vez mais clara. Por concluso, observa-se que preciso um trabalho conjunto em diversas esferas politicas e sociais da sociedade. necessrio um empenho por parte dos educadores, porm mais ainda dos polticos a fim de se criar um sistema de incluso educacional, onde todos possuem a mesma base de qualidade e acessibilidade. Bibliografia FERREIRA, E. B. (Org.) ; FONSECA, Marilia (Org.) . Politica e planejamento educacional no l do sculo XXI. 1. ed. Brasilia: Liber Livros, 2013. v. 1. 304p . Acioly,Terezinha ,Planejamento educaional no Brasil
<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S141324782001000200015&script=sci_arttext > Rio de janeiro, 2010 Herclia,Marilia Breve histria da trajetria pedaggica do planejamento