Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Format Penilaian Kinerja Guru Tagihan

Format Penilaian Kinerja Guru Tagihan

Ratings: (0)|Views: 12 |Likes:
Published by Arif Harianto, S.Pd

More info:

Published by: Arif Harianto, S.Pd on Feb 20, 2014
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/24/2014

pdf

text

original

 
FORMAT PENILAIAN KINERJA GURU
CATATAN PENGAMATANSebelum Pengamatan
Tanggal
24 Oktober 2013
Dokumen
 
dan
 
 bahan
 
lain yang
 
diperiksa
Silabus,RPP, !S, "ahan #$ar%modul pembela$aran, &edia Pembela$aran, Porto'olio Tugas Tertruktur Sis(a, )urnal !elas% agenda pembela$aran, Da'tar *adir Sis(a, da'tar nilai sis(a,
Tanggapan
 
 Penilai
 
terhadap
 
dokumen
 
dan/atau
 
keterangan
 
 guru
1+Tu$uan pembela$aran telah sesuai dengan S! dan !D 2+Tu$uan pembela$aran yang dirumuskan di RPP telah menakup semua indikator keterapaian hasil bela$ar+3+-uru telah menyusun bahan a$ar dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan%atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tu$uan pembela$aran4+-uru menggunakan berbagai strategi, pendekatan, dan metode pembela$aran rele.an untuk menapai tu$uan pembela$aran yang ingin diapai %kompetensi dan telah dikuasai sis(a+/+-uru memilih sumber bela$ar%media pembela$aran misalnya buku, modul untuk kompetensi kogniti' media audio .isual telah dapat dipakai untuk menapai tu$uan pembela$aran atau kompetensi yang ingin diapai+-uru telah melakukan apersepsi dengan metode tanya $a(ab++-uru menyampaikan materi yang sesuai dengan tu$uan pembela$aran yang dirumuskan dalam RPP5+-uru menyesuaikan materi, strategi dan kegiatan bela$ar dengan kompetensi yang akan diapai kogniti', psikomotor, dan a'ekti'6+-uru terampil meman'aatkan lingkungan dan sumber bela$ar lainnya serta dapat menggunakan media pembela$aran media iklan, T7!, media lainnya untuk menapai target sesuai dengan alokasi (aktu10+-uru melaksanakan kegiatan pembela$aran yang mendorong interaksi akti' antara guru dengan sis(a antar sis(a seara mental, emosional, maupun 'isik 11+-uru menggunakan bahasa lisan yang mudah,$elas dan tidak menimbulkan salah ta'sir serta dapat dimengerti oleh sis(a sesuai tingkat perkembangannya12+-uru menga$ak sis(a mengingat kembali hal8hal penting yang sudah ter$adi dalam kegiatan bela$ar 13+-uru merenanakan $enis dan teknik penilaian yang ada dalam RPP sesuai dengan tu$uan pembela$aran yang akan diapai14+-uru dalam proses pembela$aran $uga melaksanakan akti'itas penilaian proses untuk mengukur kema$uan bela$ar dengan menggunakan berbagai teknik penilaian1/+-uru melakukan dan memiliki hasil analisis penilaian untuk mengidenti'ikasi topik%kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit untuk kegiatan remedial dan  pengayaan+
 
Selama Pengamatan
Tanggal
31 Oktober 2013
Dokumen
 
dan
 
 bahan
 
lain yang
 
diperiksa
Silabus, Renana Pelaksanaan Pembela$aran RPP, !S, "ahan #$ar, &edia Pembela$aran, Porto'olio Tugas Tertruktur Sis(a, )urnal !elas, Da'tar *adir Sis(a, aatan kema$uan sis(a dan lain8lain, atatan hasil pengamatan pembela$aran, atatan hasil (a(anara dengan sis(a, dsb+
Selama
 
 Pengamatan:
 
Catatan Pengamatan Kegiatan guru dan siswa
1+-uru memasuki ruang kelas dan memberi salam dan sis(a men$a(ab salam+2+-uru membuka buku absensi sis(a dan menandai kehadiran sis(a+3+-uru menanyakan tugas yang di ker$akan di rumah home (orkminggu lalu 9
homework assignments that we made last week please collected”
4.
"eberapa orang sis(a mengumpulkan tugas dan menyerahkannya kepada guru+
5.
-uru memperlihatkan tugas yang dibuat sis(a tersebut kepada sis(a yang lain++-uru memperkenalkan topik pembela$aran%kompetensi dasar yang akan dipela$ari dengan menuliskannya di (hite board yaitu tentang "argaining++-uru menyampaikan tu$uan pembela$aran yang akan diapai dan metode  pembela$aran yang akan diterapkan+5+-uru men$elaskan bentuk sub materi yang dipela$ari yaitu tentang :
“Is there any discount for this shirt ” dan “!ow a"out fifty thousand rupiahs 
6+-uru melan$utkan dengan memberikan apersepsi dengan teknik tanya $a(ab yaitu guru melemparkan pertanyaan 9 apa ekspresi berbelan$a yang kita pela$ari kemaren;
“#hat e$pression do we learn a"out shopping yesterday” who knows
 #da yang  pernah berbelan$a di pasar Tan$ung "a$urai ;10+"eberapa orang sis(a menun$ukan tangan, sambil mengatakan 9pernah buk, beli  ba$u+++<+ 11+-uru men$a(ab
“ oke%%%
 12+-uru memperlihatkan sebuah gambar iklan kepada sis(a sambil berkeliling+
13.
-uru bertanya kepada sis(a 9siapa yang tahu : =
#hat does the ad&ertisement offer%%
#pa yang dita(arkan iklan ++; > 14+-uru mempersilakan salah seorang sis(a men$a(ab 9
 'rian( what does the ad&ertisement offer%% 'rian men)awa" “Shoes*”
1/+-uru memberikan apresiasi kepada sis(a tersebut
“ +ood%%%(”
 1+-uru melemparkan pertanyaan kepada sis(a lain 9
 ,adia( -oes it ad&ertise shoes Siswa men)awa" “ yes”%%%
17.
-uru kembali bertanya kepada sis(a yang lainnya:
.#hat does the ad&ertisement offer%
+;
 
#pa yang dita(arkan iklan ++; > 15+-uru kembali mempersilakan sis(a lain seara bergantian men$a(ab pertanyaan tersebut 916+-uru menuliskan $a(aban sis(a di (hite board
“ shoes( shirts( sandals( T/shirts(
 920+-uru memberikan apresiasi dengan aungan $empol kepada sis(a yang men$a(ab+21+?ntuk mengkongkritkan pembela$aran guru men$elaskan materi dengan metode tanya  $a(ab+22+-uru melemparkan pertanyaan kepada salah seorang sis(a
“ 0elfira( #here can you "uy these products%%”
 @el'ira sis(a men$a(ab 9
matahari dept store
<+ Sis(a yang lain ikut memberikan $a(aban+
 
23+-uru melakukan eksplorasi dalam kegiatan pembela$aran dengan memberikan tugas  pada setiap sis(a untuk mengungkapkan kalimat dengan kata8katanya sendiri+24+-uru membagikan gambar potongan iklan berbagai $enis produk kepada setiap sis(a dan menyuruh memperhatikan gambar potongan iklan tersebut+2/+Sis(a memperhatikan gambar yang di berikan guru kepadanya+2+-uru bertanya kepada sis(a 9
#hat product do you see at the ad&ertisement”
"eberapa orang sis(a menun$uk tangan sambil men$a(ab 9
 shoes( sandals( t/ shirts(shirts( dresses( trousers( )eans( etc%
2+-uru bertanya lagi kepada sis(a yang memeggang iklan tersebut
“ #hat is the name of the "rand” who know%%%”
25+Salah seorang sis(a menun$uk tangan
“ Crocodille( +arsel shoes( +iardino( 122ura( +uess( etc
+26+-uru memberikan apresiasi kepada sis(a yang men$a(ab 9 goodA<+ !emudian guru menyuruh salah seorang sis(a untuk menuliskan $a(aban8$a(aban dari sis(a tersebut di papan tulis+30+-uru melemparkan beberapa pertanyaan lagi kepada sis(a yang berhubungan dengan materi 9
how much do we ha&e to pay for it now” !ow much is the discount”%%%
31+Sis(a seara bergantian men$a(ab pertanyaan guru sambil memperhatikan gambar iklan yang dipegangnya+ )a(aban sis(a tersebut di tulis oleh sis(a di papan tulis+32+Setiap sis(a memberikan $a(aban guru selalu memberikan apresiasi 9
+ood*”
33+#gar sis(a lebih memahami materi, guru men$elaskan kembali materi pokok di depan kelas+34+-uru memberitahu sis(a untuk membuat permainan yang berhubungan dengan materi pembela$aran, yaitu permainan kegiatan shopping+ Sis(a di bagi atas 2 kelompok yaitu kelompok pembeli dan kelompok pen$ual+3/+-uru men$elaskan tata ara permainan yang akan dimainkan, sis(a memperhatikan  pen$elasan guru+3+Sis(a dalam kelompok mempersiapkan gambar produk beserta da'tar harga+3+&asing8masing sis(a dalam kelompoknya mempersiapkan kalimat yang akan disampaikan kepada kelompok lain+35+Sis(a melakukan kegiatan elaborasi dalam pembela$aran dengan melakukan kegiatan shopping dan barganing sesuai urutan pen$elasan yang disampaikan guru+36+!edua kelompok sis(a tersebut melakukan kegiatan shopping sesuai dengan gambar yang dipegang+40+Sis(a dalam kelompok pembeli menari sis(a dalam kelompok pen$ual yang men$ual produk yang mereka ari, dan mereka melakukan kegiatan perakapan+41+-uru membimbing sis(a yang melakukan perakapan $ual beli tersebut+42+"agi sis(a yang telah mampu melakukan perakapan denagn benar, guru memberikan apresiasi, dan bagi sis(a yang belum mampu guru memberikan arahan serta ontoh perakapan+43+Sis(a seara berpasangan melakukan perakapan kegiatan shoping dan bargaining+44+Setelah kegiatan permainan game selesai, guru menyuruh sis(a duduk ke tempat masing8masing+4/+-uru menanyakan kepada sis(a tentang game kegiatan shopping dan apa yang diperoleh sis(a+4+-uru men$elaskan inti dari permainan yang telah dimainkan, yaitu ungkapan8ungkapan yang terdapat dalam kegiatan shopping+4+Dengan bimbingan guru sis(a mendiskusikan hasil yang diperoleh dari kegiatan  permainan tersebut+45+-uru menyuruh sis(a untuk menuliskan ungkapan8ungkapan yang berhubungan dengan kegiatan shopping dan bargaining dan membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan+46+-uru menyuruh sis(a menger$akan soal latihan dari buku sumber /0+Sis(a berdiskusi dalam kelompoknya untuk membuat ungkapan8ungkapan dalam

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->