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PREFEITURA MUNICIPAL DO SALVADOR Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SMECCoordenadoria de Ensino e Apoio Pedagógico – CENAPATIVIDADES PEDAGÓGICAS NA PERSPECTIVA DOALFABETIZAR LETRANDO

Angela Freire

Tema Gerador:

Aves.

Áreas envolvidas:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências.

Temas transversais:

Meio ambiente.

Procedimentos didáticos:EXPLORANDO A TIPOLOGIA TEXTUAL: POESIA

1) Anunciar que vai ler um texto para os alfabetizandos.



Perguntar:

Qual o tipo de texto que vamos ler? Irá falar de que? Para que serve? Onde pode ser encontrado? Quem é o autor

Quem são as personagens

? Registrar as suas respostas na lousa paraconfrontar posteriormente com o texto real .



Perguntar:

Quem sabe o que é uma poesia

Do que fala

Para que serve

Onde a encontramos

Quem sabe recitar uma



A partir dos conhecimentos prévios (conceitos espontâneos) dos alfabetizandos, explicar o que éuma poesia, sua função e suas características.

EXPLORANDO A LEITURA

3) Apresentar: numa cartolina o título do texto ou escrevê-lo na lousa, em letra de maiúscula.

OBJETIVO: prever o que está por vir com base em informações ou inferências (estratégias deantecipação).As poesias

servem para divertir, emocionar, fazer pensar. Geralmente têm rimas e apresentamdiferentes diagramações. Possuem títulos, brincam com o som, a forma gráfica e o significadodas palavras. São textos com autoria, isto é, geralmente sabemos quem os fez.OBJETIVO: transformar os conceitos espontâneos em conceitos científicos; reconhecer o tipo detexto e suas características.OBJETIVO: ativar os conhecimentos prévios (conceitos espontâneos) dos alfabetizandos,deixando que eles manifestem suas idéias, suas experiências e criem suas hipóteses.



Perguntar:

O que vocês acham o que está escrito

? Se eles não conseguirem, fazer a leitura dotítulo do texto.



Qual será o assunto que vamos encontrar ou que podemos esperar de um texto com esse título?



Terá personagens? Como eles serão? Quem será o autor?

4) Apresentar aos alfabetizando a poesia, que deverá ser escrito numa cartolina ou na lousa.Caberá ao professor:



Organizar grupos de no máximo cinco alfabetizandos, com diferentes hipóteses de escrita (pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética).



Distribuir cópias da poesia O texto deverá está escrito em letras maiúsculas, para facilitar aqueles alfabetizandos não-alfabéticos.



Escrever o texto, em letras maiúsculas, na lousa ou numa cartolina. Exemplo:



Perguntar:

Quem quer ler o texto

? Se algum alfabetizando souber ler, permite que o faça,respeitando o seu tempo e seu ritmo.OBJETIVO: com base no titulo, levar os alfabetizandos a fazer suposições sobre o texto(estratégia de inferência).

O PATO

TÍTULO:

O PATO

AUTORES:

VÍNICIUS DE MORAESTOQUINHO

LÁ VEM O PATOPATA AQUI, PATA ACOLÁLÁ VEM O PATOPARA VER O QUE É QUE HÁO PATO PATETAPINTOU O CANECOSURROU A GALINHABATEU NO MARRECOPULOU DO POLEIRO NO PÉ DO CAVALOLEVOU UM COICECRIOU UM GALOCOMEU UM PEDAÇODE GENIPAPOFICOU ENGASGADOCOM DOR NO PAPOCAIU NO POÇOQUEBROU A TIGELATANTAS FEZ O MOÇOQUE FOI PRA PANELA.



Fazer a leitura do texto, pausadamente e com entonação adequada, apontando palavra por palavra na lousa. Os alfabetizandos deverão acompanhar através dos seus textos ou da lousa.



Realizar leitura compartilhada, professor e alfabetizandos, pausadamente e com entonaçãoadequada, apontando palavra por palavra.

EXPLORANDO A ORALIDADE



Você gosta de aves? Diga o nome de aves que você conhece ou que você mais gosta.



Você já viu um pato de pertinho? Como ele era?



Quem sabe o que significa as palavras genipapo, marreco e poleiro?



O que você achou da poesia?



Promover a interpretação oral do texto, perguntando:

Qual o título da poesia

? D

e que fala otexto

Qual o nome do personagem

Como ele é? O que aconteceu com ele

EXPLORANDO OUTROS TEXTOS: BIOGRAFIA



Qual o nome dos autores

Quem os conhece

? Solicitar aos alfabetizandos que circulem no textoo título e o nome dos autores. Em seguida, falar das suas biografias, explicando sobre este tipo detexto.

EXPLORANDO E APROPRIANDO-SE DA ESCRITA



Distribuir cópias do texto para os alfabetizandos.



Fazer a leitura para eles, apontando palavra por palavra e os espaços existentes sobre elas, assimcomo os sinais de pontuação. Em seguida, perguntar:

- A poesia foi escrita com desenhos, números, símbolos ou letras

? Explicar que foi escrita comletras: vogais e consoantes. OBJETIVO: compreender a diferença entre a escrita alfabética e outrasformas gráficas.-

Como a poesia foi escrita?

Mostrar que foi escrita com letras (maiúsculas), de cima para baixo eda direita para esquerda.

OBJETIVO:

compreender e dominar as convenções gráficas - orientação edo alinhamento da escrita.

UM POUCO SOBRE OS AUTORES...

O poeta Marcus Vinícius da Cruz de Mello Morais nasceu a 19 de outubro de 1913, no Rio deJaneiro. Formou-se em Direito e produziu muitos poemas para adultos e para crianças, dentreeles: A Arca de Noé, a Porta, a Foca, o Elefantinho. Vinícius morreu aos 66 anos, no dia 9 de julho de 1980, em sua casa, no Rio de Janeiro.Toquinho nasceu em São Paulo, em 1946. era amigo de Vinícius. É dele o poema o Caderno.

OS TEXTOS BIOGRÁFICOS

Têm uma ampla utilização social e escolar. Socialmente são fontes importantes de informaçãosobre personagens da história da humanidade, e na escola aparecem com freqüência paraapresentar a vida de personagens cuja ação é considerada relevante no acontecer histórico. Sãonarrativas sobre a vida de outra pessoa ou sobre a própria vida, articuladas em função de umalinha temporal cronologia. Os fatos citados e os dados apresentados são fiéis ao que realmenteaconteceu na vida do biografado.