Planificaciones curriculares

Anual Bimestral De clase

SECUNDARIA

Geografa
De acuerdo con la Ley Avelino Siani Elizardo !rez

Plan de clase Geografa (1)

E"em#lo de lan de clase #ara Segundo de Secundaria $omunitaria roductiva
Datos referenciales Unidad Educativa Nivel Educaci%n Secundaria $omunitaria roductiva A!o de Escolaridad Segundo "i#estre rimero Ca#$o &ida' (ierra y (erritorio %rea Geografa &ie#$o ) #eriodos Pro'ecto Socio$roductivo *e"oramos el mane"o de la +asura #ara tener am+ientes lim#ios y saluda+les en nuestra comunidad,

&e#(tica orientadora- .econocimiento de las vocaciones y de las #otencialidades #roductivas territoriales y socioculturales, )*+etivo ,olstico Asumimos la convivencia arm%nica y solidaria con la *adre (ierra y con el $osmos /SE.0' a trav!s de la com#rensi%n de los #rinci#ios y leyes 1ue rigen la vida' los fen%menos naturales y los as#ectos relacionados con la #o+laci%n +oliviana' en relaci%n y res#eto de interde#endencia /SABE.0' realizando #r2cticas #roductivas sustenta+les y #royectos socio#roductivos relacionados con un me"or mane"o de la +asura de acuerdo con las vocaciones y #otencialidades de la regi%n y /3A$E.0' #ara contri+uir en la construcci%n de la igualdad' en la salud integral y en la gesti%n socioam+iental con so+erana territorial /DE$4D4.0, Contenidos ' e+es articuladores La densidad demogr2fica de Bolivia, El ritmo de crecimiento de la #o+laci%n del #as, Las caractersticas de la #o+laci%n ur+ana y de la #o+laci%n rural, $%mo y #or 1u! se #roducen las migraciones en Bolivia, La trascendencia de las cam#aas de alfa+etizaci%n, )rientaciones #etodol-gicas .5$(4$A 4nvestigaci%n so+re la densidad #o+lacional de los #ases sudamericanos y com#araci%n con las cifras demogr2ficas +olivianas, An2lisis del ma#a de densidad demogr2fica de Bolivia, Recursos./ateriales 0i*ro Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Criterios de Evaluaci-n SE. Actitud de res#eto 6acia los diversos fen%menos #o+lacionales 1ue refle"an

(ra+a"o con un ma#a mudo #ara identificar caractersticas demogr2ficas de los de#artamentos, Lectura e inter#retaci%n de una #ir2mide #o+lacional, Lectura e inter#retaci%n de gr2ficos de lnea so+re el crecimiento #o+lacional ur+ano y rural, 4ndagaci%n acerca de las conur+aciones formadas alrededor de las ciudades grandes de Bolivia, An2lisis de la situaci%n de dos ciudades intermedias con res#ecto al crecimiento o al estancamiento #o+lacional, 4dentificaci%n de las #rinci#ales causas 1ue #roducen la emigraci%n de los +olivianos, 4dentificaci%n 7a #artir de un c%mic' de #reguntas y de te8tos relacionados7 de la alfa+etizaci%n como una tarea 1ue #rocura la igualdad entre los ciudadanos, .edacci%n de un #ro#%sito so+re el valor !tico tra+a"ado, 4dentificaci%n de conce#tos relativos a la #o+laci%n, Descri#ci%n de las caractersticas de los movimientos migratorios internos a #artir de im2genes, Definici%n del e"e central y de ndices de #o+laci%n de los de#artamentos de Bolivia, .eca#itulaci%n de conce#tos clave so+re la #o+laci%n, .edacci%n de una o#ini%n acerca de las actitudes 1ue favorecen la alfa+etizaci%n de los adultos, (ra+a"o con las actividades interactivas del $D de recursos digitales, B9s1ueda de informaci%n acerca del tamao de la #o+laci%n de distintos de#artamentos y ciudades de Bolivia y de su relaci%n con la generaci%n de +asura,

CD de recursos digitales de Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Bolgrafo' marcadores' l2#ices de colores, $uaderno o car#eta,

la desigualdad e8istente en nuestra sociedad, &aloraci%n de vivir en am+ientes li+res de +asura,

SABE. .econocimiento y a#ro#iaci%n de la #ro+lem2tica #o+lacional #ara la com#rensi%n de realidades com#le"as en la economa y en el 2m+ito sociocultural, .econocimiento de la relaci%n entre densidad #o+lacional y generaci%n de +asura, 3A$E. Demostraci%n de 6a+ilidades #ara leer e inter#retar gr2ficos y cuadros 1ue e8#li1uen diferentes fen%menos demogr2ficos, A#licaci%n de 6a+ilidades y destrezas en el mane"o de 6erramientas tecnol%gicas /$D0, DE$4D4. E8#resi%n de com#romiso #ara crear #olticas estatales 1ue contri+uyan al desarrollo social y cultural, &aloraci%n de decisiones relativa a la reducci%n del consumo #ara disminuir la generaci%n de +asura,

(E:.;A $aracterizaci%n de la densidad demogr2fica de Bolivia, Descri#ci%n del ritmo de crecimiento de la #o+laci%n del #as, $aracterizaci%n de la #o+laci%n ur+ana y de la #o+laci%n rural, An2lisis de las causas de las migraciones en Bolivia, E8#licaci%n de la informaci%n lograda acerca de la relaci%n entre tamao #o+lacional y generaci%n de +asura, &AL:.A$4<= .efle8i%n acerca de la im#ortancia de la alfa+etizaci%n de todas las #ersonas, .efle8i%n so+re las causas 1ue determinan 1ue cuantas m2s #ersonas

somos m2s cantidad de +asura #roducimos, .:D>$$4<= .ealizaci%n de gr2ficos y cuadros com#arativos 1ue #ermitan o+servar y cuantificar las relaciones e8istentes entre los diversos com#onentes de un fen%meno, .ealizaci%n de un resumen 1ue e8#rese la relaci%n entre tamao #o+lacional y #roducci%n de +asura, PR)DUC&) Gr2ficos y cuadros com#arativos 1ue #ermitan o+servar y cuantificar las relaciones e8istentes entre los diversos com#onentes de un fen%meno, .esumen 1ue e8#rese la relaci%n entre tamao #o+lacional y #roducci%n de +asura, "I"0I)GRA45A *inisterio de Educaci%n del Estado lurinacional de Bolivia, Educaci-n Secundaria Co#unitaria Productiva, rograma de Estudio rimer Ao, 2?@2, Santillana, Gua del Docente1 Geografa1 Secundaria 23, Serie 4nteractiva, La az' Bolivia, 2?@A, Estado lurinacional de Bolivia' *inisterio de Educaci%n, Cuaderno $ara la Planificaci-n Curricular1 (Docu#ento de tra*a+o 0, rofocom, La az' 2?@A,

Plan de clase Geografa (2)

E"em#lo de lan de clase #ara Segundo de Secundaria $omunitaria roductiva
Datos referenciales Unidad Educativa Nivel Educaci%n Secundaria $omunitaria roductiva A!o de Escolaridad Segundo "i#estre rimero Ca#$o &ida' (ierra y (erritorio %rea Geografa &ie#$o ) #eriodos Pro'ecto Socio$roductivo *e"oramos el mane"o de la +asura #ara tener am+ientes lim#ios y saluda+les en nuestra comunidad,

&e#(tica orientadora- .econocimiento de las vocaciones y de las #otencialidades #roductivas territoriales y socioculturales, )*+etivo ,olstico Asumimos la "usticia social' la convivencia arm%nica y solidaria con la *adre (ierra y con el $osmos /SE.0' a trav!s de la com#rensi%n de los #rinci#ios y leyes 1ue rigen la vida' los fen%menos naturales y los as#ectos relacionados con la e8#lotaci%n de materias #rimas en Bolivia' en relaci%n y res#eto de interde#endencia /SABE.0' realizando #r2cticas #roductivas sustenta+les y #royectos socio#roductivos relacionados con un me"or mane"o de la +asura de acuerdo con las vocaciones y #otencialidades de la regi%n y /3A$E.0' #ara contri+uir en la salud integral y en la gesti%n socioam+iental con so+erana territorial /DE$4D4.0, Contenidos ' e+es articuladores Las caractersticas de los es#acios econ%micos, La integraci%n entre los diferentes es#acios econ%micos, Las caractersticas de las actividades agro#ecuarias, La e8#lotaci%n minera e 6idrocar+urfera, La seguridad alimentaria, )rientaciones #etodol-gicas .5$(4$A Lectura e inter#retaci%n de un ma#a de los es#acios econ%micos mineros' forestales e 6idrocar+urferos, Bundamentaci%n de la e8istencia de es#acios dedicados a la agricultura Recursos./ateriales 0i*ro Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Criterios de Evaluaci-n SE. &aloraci%n de las diferentes actividades econ%micas relacionadas

agroindustrial en los llanos centrales del #as, An2lisis de noticias televisivas, Lectura e inter#retaci%n de gr2ficos de lneas relativos al cultivo de soya, 4nvestigaci%n acerca de la e8#lotaci%n de un #roducto agro#ecuario y redacci%n de un +reve informe, An2lisis e inter#retaci%n de un ma#a referido a la e8#loraci%n y la e8#lotaci%n de 6idrocar+uros, An2lisis e inter#retaci%n de un gr2fico de +arras 1ue muestra los vol9menes de e8#ortaci%n de minerales, .econocimiento 7a #artir de un c%mic' de #reguntas y de te8tos relacionados7 de la seguridad alimentaria como una res#onsa+ilidad del Estado y de los ciudadanos, .edacci%n de un #ro#%sito so+re el valor !tico tra+a"ado, Descri#ci%n de los es#acios agro#ecuarios de Bolivia en las tierras altas y las tierras +a"as, Ela+oraci%n de un cuadro com#arativo acerca de los es#acios forestales' mineros e 6idrocar+urferos, 4dentificaci%n de recursos agro#ecuarios a #artir de fotografas, An2lisis del im#acto am+iental de la e8#lotaci%n de soya' madera y 1uinua, $onsideraci%n de la seguridad alimentaria como una condici%n #rioritaria #ara el desarrollo de la sociedad, (ra+a"o con las actividades interactivas del $D de recursos digitales, &isita a una f2+rica de alimentos #ara conocer su funcionamiento' los desec6os 1ue #roduce y la dis#osici%n de los mismos,

CD de recursos digitales de Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Bolgrafo' marcadores' l2#ices de colores, $uaderno o car#eta,

con la e8#lotaci%n de materias #rimas en nuestro #as, &aloraci%n de actitudes de res#eto al am+iente en relaci%n a la +uena dis#osici%n de los desec6os 1ue #roducimos,

SABE. $aracterizaci%n de los fen%menos econ%micos como elementos 1ue e8#lican la relaci%n del ser 6umano con su entorno y la #roducci%n de +ienes, $aracterizaci%n de los desec6os #roducidos #or una f2+rica y la dis#osici%n de los mismos, 3A$E. Demostraci%n de 6a+ilidades #ara inter#retar gr2ficos y otras 6erramientas 9tiles #ara el an2lisis de las actividades econ%micas, .edacci%n de un informe so+re los desec6os 1ue #roduce una f2+rica y su dis#osici%n, A#licaci%n de 6a+ilidades y destrezas en el mane"o de 6erramientas tecnol%gicas /$D0, DE$4D4. (oma de #ostura crtica

(E:.;A $aracterizaci%n de los es#acios econ%micos, Descri#ci%n de las formas de articulaci%n entre los diferentes es#acios econ%micos, $om#araci%n entre actividades agro#ecuarias y forestales, Distinci%n entre la e8tracci%n minera y la 6idrocar+urfera, &AL:.A$4<= .efle8i%n acerca de la seguridad alimentaria' indis#ensa+le #ara la e8istencia de "usticia social en un #ue+lo, .efle8i%n so+re la im#ortancia de 6acernos cargo' de+idamente' de los desec6os 1ue #roducimos, .:D>$$4<= .ealizaci%n del seguimiento de una noticia televisiva,

.ealizaci%n de una investigaci%n acerca de un #roducto agro#ecuario y su e8#lotaci%n, Ela+oraci%n de un informe acerca de lo a#rendido durante la visita a la f2+rica de alimentos,

frente a la construcci%n de una sociedad 1ue +usca su +ienestar con "usticia social, &aloraci%n de los com#ortamientos co6erentes en relaci%n a una +uena dis#osici%n de la +asura,

PR)DUC&) Seguimiento de una noticia televisiva, 4nvestigaci%n acerca de un #roducto agro#ecuario y su e8#lotaci%n, 4nforme acerca de lo a#rendido durante la visita a la f2+rica de alimentos , "I"0I)GRA45A *inisterio de Educaci%n del Estado lurinacional de Bolivia, Educaci-n Secundaria Co#unitaria Productiva, rograma de Estudio rimer Ao, 2?@2, Santillana, Gua del Docente1 Geografa1 Secundaria 23, Serie 4nteractiva, La az' Bolivia, 2?@A, Estado lurinacional de Bolivia' *inisterio de Educaci%n, Cuaderno $ara la Planificaci-n Curricular1 (Docu#ento de tra*a+o 0, rofocom, La az' 2?@A,

Plan de clase Geografa (6)

E"em#lo de lan de clase #ara Segundo de Secundaria $omunitaria roductiva
Datos referenciales Unidad Educativa Nivel Educaci%n Secundaria $omunitaria roductiva A!o de Escolaridad Segundo "i#estre rimero Ca#$o &ida' (ierra y (erritorio %rea Geografa &ie#$o ) #eriodos Pro'ecto Socio$roductivo *e"oramos el mane"o de la +asura #ara tener am+ientes lim#ios y saluda+les en nuestra comunidad,

&e#(tica orientadora- :rientaci%n y formaci%n vocacional de acuerdo con las #otencialidades #roductivas territoriales, )*+etivo ,olstico Asumimos el res#eto al medio am+iente y la convivencia arm%nica y solidaria con la *adre (ierra y con el $osmos /SE.0' a trav!s de la com#rensi%n de los #rinci#ios y leyes 1ue rigen la vida' los fen%menos naturales y los as#ectos relacionados con la industria y los servicios en relaci%n y res#eto de interde#endencia /SABE.0' realizando #r2cticas #roductivas sustenta+les y #royectos socio#roductivos relacionados con un me"or mane"o de la +asura de acuerdo con las vocaciones y #otencialidades de la regi%n y /3A$E.0' #ara contri+uir en la salud integral y en la gesti%n socioam+iental con so+erana territorial /DE$4D4.0, Contenidos ' e+es articuladores El desarrollo de las actividades secundarias- artesana' industria y construcci%n, El funcionamiento del comercio y del sector +ancario, Las caractersticas del trans#orte y las comunicaciones, La integraci%n de Bolivia al mundo glo+alizado, El uso del agua en la industria, )rientaciones #etodol-gicas .5$(4$A Lectura e inter#retaci%n de un te8to acerca de las res#onsa+ilidades de la industria con el medio am+iente, 4ndagaci%n acerca de las caractersticas del contra+ando 6ormiga, Recursos./ateriales 0i*ro Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, SE. Criterios de Evaluaci-n &aloraci%n de las actividades secundaria y terciaria como fen%menos in6erentes a las

4nvestigaci%n acerca de una industria e8istente en la ciudad de residencia del estudiante, 4nter#retaci%n de un es1uema referido a la #roducci%n' el #rocesamiento y la e8#ortaci%n de caf! #ara caracterizar el intercam+io desigual, Distinci%n de acciones relativas al comercio interno' al comercio e8terno y al 2m+ito financiero en un te8to, An2lisis de la informaci%n econ%mica de los #eri%dicos, :+servaci%n e inter#retaci%n de un ma#a de la incidencia de la innovaci%n tecnol%gica en el mundo actual, 4nvestigaci%n acerca de los sat!lites de comunicaciones, 4dentificaci%n 7a #artir de un c%mic' de #reguntas y de te8tos relacionados7 de las acciones 1ue llevan a ca+o las industrias en #ro de la conservaci%n del agua como recurso natural am+iental, .edacci%n de un #ro#%sito so+re el valor !tico tra+a"ado, .edacci%n de una o#ini%n fundamentada acerca de la #artici#aci%n de los "%venes en la #rotecci%n del medio am+iente, Definici%n de los conce#tos de artesana' industria y comercio, An2lisis de un gr2fico relativo al servicio de telefona en Bolivia, Distinci%n entre comercio interno y comercio e8terno a #artir de fotografas, .azonamiento crtico so+re los efectos #ositivos y negativos del fen%meno de la glo+alizaci%n en Bolivia, (ra+a"o con las actividades interactivas del $D de recursos digitales,

CD de recursos digitales de Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Bolgrafo' marcadores' l2#ices de colores, $uaderno o car#eta, eri%dicos,

sociedades organizadas en #rocura del +ienestar com9n, &aloraci%n de las actitudes y com#ortamiento 1ue llevan a una reducci%n en la generaci%n de +asura,

SABE. $aracterizaci%n de los fen%menos econ%micos como elementos 1ue e8#lican la relaci%n del ser 6umano con su entorno y la #roducci%n de +ienes y servicios, 3A$E. Demostraci%n de 6a+ilidades y destrezas #ara inter#retar y analizar noticias #eriodsticas referidas a la esfera de la economa, artici#aci%n activa en la redacci%n de un com#romiso relacionado con la reducci%n de #roducci%n de +asura, A#licaci%n de 6a+ilidades y destrezas en el mane"o de 6erramientas tecnol%gicas /$D0, DE$4D4. (oma de #ostura crtica frente a las acciones 6umanas en favor de la conservaci%n del medio am+iente y los recursos naturales, &aloraci%n de conductas en #ro de am+ientes con menor cantidad de +asura,

(E:.;A An2lisis del desarrollo de las actividades secundarias- artesana' industria y construcci%n, Descri#ci%n del funcionamiento del comercio y del sector +ancario, $aracterizaci%n del trans#orte y de las comunicaciones, La relaci%n de Bolivia con el mundo, &AL:.A$4<= .efle8i%n acerca de la im#ortancia de a#licar la ley al uso del agua en la industria, .efle8i%n acerca de si somos res#etuosos con el medio am+iente en relaci%n a la generaci%n y a la dis#osici%n de la +asura, .:D>$$4<= .ealizaci%n de una investigaci%n acerca del funcionamiento de una

industria local, .ealizaci%n de te8tos refle8ivos y argumentativos referidos a las diferencias en el desarrollo econ%mico y social de los #ue+los, .edacci%n de un com#romiso 1ue im#li1ue esforzarnos m2s #ara vivir en am+ientes con menos +asura,

PR)DUC&) 4nvestigaci%n acerca del funcionamiento de una industria local, (e8tos refle8ivos y argumentativos referidos a las diferencias en el desarrollo econ%mico y social de los #ue+los, $om#romiso 1ue im#li1ue esforzarnos m2s #ara vivir en am+ientes con menos +asura, "I"0I)GRA45A *inisterio de Educaci%n del Estado lurinacional de Bolivia, Educaci-n Secundaria Co#unitaria Productiva, rograma de Estudio rimer Ao, 2?@2, Santillana, Gua del Docente1 Geografa1 Secundaria 23, Serie 4nteractiva, La az' Bolivia, 2?@A, Estado lurinacional de Bolivia' *inisterio de Educaci%n, Cuaderno $ara la Planificaci-n Curricular1 (Docu#ento de tra*a+o 0, rofocom, La az' 2?@A,

Plan de clase Geografa (7)

E"em#lo de lan de clase #ara Segundo de Secundaria $omunitaria roductiva
Datos referenciales Unidad Educativa Nivel Educaci%n Secundaria $omunitaria roductiva A!o de Escolaridad Segundo "i#estre rimero Ca#$o &ida' (ierra y (erritorio %rea Geografa &ie#$o ) #eriodos Pro'ecto Socio$roductivo *e"oramos el mane"o de la +asura #ara tener am+ientes lim#ios y saluda+les en nuestra comunidad,

&e#(tica orientadora- :rientaci%n y formaci%n vocacional de acuerdo con las #otencialidades #roductivas territoriales, )*+etivo ,olstico Asumimos el res#eto y la convivencia arm%nica y solidaria con la *adre (ierra y con el $osmos /SE.0' a trav!s de la com#rensi%n de los #rinci#ios y leyes 1ue rigen la vida' los fen%menos naturales del Estado lurinacional en relaci%n y res#eto de interde#endencia /SABE.0' realizando #r2cticas #roductivas sustenta+les y #royectos socio#roductivos relacionados con un me"or mane"o de la +asura de acuerdo con las vocaciones y #otencialidades de la regi%n y /3A$E.0' #ara contri+uir en la salud integral y en la gesti%n socioam+iental con so+erana territorial /DE$4D4.0, Contenidos ' e+es articuladores El origen del Estado, Las instituciones estatales, La $onstituci%n oltica del Estado, Los cuatro #oderes del Estado lurinacional, La organizaci%n administrativa de Bolivia, Los fundamentos de la vida democr2tica, El res#eto a las leyes, )rientaciones #etodol-gicas Recursos./ateriales Criterios de Evaluaci-n

.5$(4$A An2lisis de artculos de la $ E 1ue se refieren a la naci%n cvica y a la naci%n cultural, 4nter#retaci%n de artculos de la $ E con el fin de esta+lecer su trascendencia, Determinaci%n de la im#ortancia de la se#araci%n de #oderes en algunos artculos de la $ E, $om#araci%n de $onstituciones de diversos #ases en los artculos referidos al derec6o de li+re tr2nsito, 4dentificaci%n de autoridades re#resentativas y autoridades comunitarias en fotografas, Afirmaci%n 7a #artir de un c%mic' de #reguntas y de te8tos relacionados7 del res#eto a las leyes como el sustento de la vida en democracia, .edacci%n de un #ro#%sito so+re el valor !tico tra+a"ado, 4dentificaci%n de los elementos constitutivos del Estado, Diferenciaci%n entre naci%n cvica y naci%n cultural, Descri#ci%n de las funciones de los <rganos del Estado, .econocimiento de similitudes y diferencias entre las funciones de instituciones nacionales' de#artamentales y munici#ales, An2lisis de la democracia como Cgo+ierno del #ue+loD, Eustificaci%n del res#eto #or las leyes como sustento de las sociedades democr2ticas, (ra+a"o con las actividades interactivas del $D de recursos digitales, B9s1ueda' en la $onstituci%n oltica del Estado' de alguna menci%n a la #ro+lem2tica de la +asura, (E:.;A $aracterizaci%n y origen del Estado +oliviano, Definici%n de naci%n, Descri#ci%n de la $onstituci%n oltica del Estado, Descri#ci%n de los #oderes del Estado, An2lisis de la organizaci%n administrativa de Bolivia, $aracterizaci%n de la estructura del sistema democr2tico +oliviano, E8#licaci%n de la informaci%n encontrada en la $onstituci%n oltica del Estado' acerca de la +asura, &AL:.A$4<= .efle8i%n acerca de la im#ortancia 1ue en nuestra sociedad se cum#lan las leyes esta+lecidas,

0i*ro Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, CD de recursos digitales de Geografa1 Secundaria 231 Santillana 4nteractiva, Bolgrafo' marcadores' l2#ices de colores, $uaderno o car#eta, $onstituci%n oltica del Estado,

SE.

Actitud de res#eto 6acia la vida en democracia como medio #ara construir sociedades igualitarias' inclusivas y "ustas, &aloraci%n de la e8istencia de leyes o normas a#ro+adas democr2ticamente 1ue regulen nuestras actividades,

SABE. .eforzamiento de las caractersticas del Estado lurinacional a trav!s del an2lisis de la $ E y de otros elementos, 3A$E. artici#aci%n activa en la com#araci%n de las formas en 1ue las se e8#resan los derec6os ciudadanos en las $onstituciones de diversos #ases, Demostraci%n de 6a+ilidades y destrezas #ara redactar una ley 1ue regule la #roducci%n y dis#osici%n de la +asura, A#licaci%n de 6a+ilidades y destrezas en el mane"o de 6erramientas tecnol%gicas /$D0, DE$4D4. (oma de #ostura crtica frente a la construcci%n de una sociedad res#etuosa de las leyes,

.efle8i%n so+re lo im#ortante de tener leyes o reglamentos 1ue indi1uen maneras de reducir la #roducci%n de la +asura,

.:D>$$4<= .ealizaci%n de te8tos refle8ivos y argumentativos referidos al contenido de la $ E' as como a los %rganos e instituciones del Estado, Ela+oraci%n de un #royecto socio#roductivo- gua digital so+re la ar1uitectura del siglo FF en la ciudad de residencia del estudiante, Ela+oraci%n de una ley 1ue regule la #roducci%n y dis#osici%n de la +asura 1ue #roviene de la casa' del colegio y de la comunidad,

E8#resi%n de com#romiso #ara construir una sociedad m2s lim#ia y sana,

PR)DUC&) (e8tos refle8ivos y argumentativos referidos al contenido de la $ E' as como a los %rganos y a las instituciones del Estado, royecto socio#roductivo- gua digital so+re la ar1uitectura del siglo FF en la ciudad de residencia del estudiante, Ley /de ela+oraci%n #ro#ia01ue regule la #roducci%n y dis#osici%n de la +asura 1ue #roviene de la casa' del colegio y dla comunidad, "I"0I)GRA45A *inisterio de Educaci%n del Estado lurinacional de Bolivia, Educaci-n Secundaria Co#unitaria Productiva, rograma de Estudio rimer Ao, 2?@2, Santillana, Gua del Docente1 Geografa1 Secundaria 23, Serie 4nteractiva, La az' Bolivia, 2?@A, Estado lurinacional de Bolivia' *inisterio de Educaci%n, Cuaderno $ara la Planificaci-n Curricular1 (Docu#ento de tra*a+o 0, rofocom, La az' 2?@A,

Nota aclaratoria los contenidos su+rayados corres#onden al desarrollo del royecto Socio#roductivo seleccionado en este e"em#lo de #lanificaci%n /*ane"o adecuado de la +asura en la comunidad0, Dic6os contenidos de+er2n ser modificados seg9n la tem2tica y el alcance del royecto Socio#roductivo 1ue decida tra+a"ar la comunidad educativa' de acuerdo con las #ro+lem2ticas #rioritarias identificadas en su entorno,

ro#uesta de #lanificaci%n 1ue #uede ser modificada #or el docente' seg9n los lineamientos de su unidad educativa,