PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ALEGRE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SAINT-HILAIRE

REGIMENTO ESCOLAR

Vigência a partir de 2010

2
I IDENTIFICAÇÃO:

Mantenedora
Prefeitura Municipal de Porto Alegre / SMED
Endereço: CEP Cidade Caixa Postal
9002000 Porto
Rua dos Andradas, 680, Centro
4 Alegre
E-mail: Fone: Fax:

Instituição
Escola Municipal de Ensino Fundamental Saint-Hilaire
Endereço: CEP Cidade Caixa Postal
R. Gervásio Braga Pinheiro, 427,
9157049 Porto
Lomba do
0 Alegre
Pinheiro
E-mail: Fax:
emef.saint- Fone:
(51)
hilaire@smed.prefpoa.com.br (51) 33191629
33191629

Ato Legal Órgão

Número Data
Relativo à Instituição Emissor
P. M. de
Decreto de Criação 338 21/11/1962
Viamão
Autorização de Parecer
CEE 1983
funcionamento 490/83
II – FINS E OBJETIVOS DA ESCOLA1

1. Filosofia

O compromisso com a construção da cidadania exige uma prática

educacional relacionada à compreensão da realidade social e dos direitos e
responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental envolvendo
questões presentes na cotidianeidade da comunidade escolar.
Embora não seja de nossa competência modificar a sociedade, podemos
compartilhar com o segmento social da comunidade em que estamos inseridos,
possibilidades de transformação da realidade em busca de dignidade social. A
sociedade se constitui por um processo histórico permanente que analisado, nos
permite compreender que seus limites são potencialmente transformáveis pela
ação social. Consideramos a ação educadora escolar, pública e de qualidade,
como um espaço de transformação, balizado, planejado e organizado pela
concretização dos projetos de práticas pedagógicas pertinentes.
É nas relações educativas (definidas na vivência da escolaridade, desde a
estrutura escolar, até como a escola se torna pertencente à comunidade; desde a
distribuição de responsabilidades e poder decisório, nas relações entre professor e
aluno e, principalmente, nas relações com os diferentes saberes populares e
científicos) que se estabelecerá a cumplicidade entre o aprender e o ensinar, onde
ao ensinar, aquele que ensina aprende e, ao aprender, aquele que aprende
ensina.
Na escolha dos conteúdos permanece implícita a compreensão crítica da
realidade que, por sua vez, oportuniza a apropriação dos mesmos como
instrumentos de reflexão e transformação. O modo como se dá o
ensino/aprendizagem e como se organizam as experiências educativas, promove a
construção de valores, atitudes, conceitos e práticas sociais favorecedoras da
autonomia e do aprendizado da participação e da cooperação social.
Nossa escola empenha-se, através da educação fundamental
institucionalizada, realizar um projeto de educação comprometido com a
construção e desenvolvimento de competências que possibilitem a intervenção dos
sujeitos na realidade para transformá-la, posicionando-se em relação às questões
sociais, compreendendo a ação educadora como forma de intervenção na
realidade no momento presente, mas entendendo que essa educação define
outras etapas da vida dos sujeitos envolvidos no processo; que valores sociais não
são apenas conceitos ideais, mas princípios da vida cotidiana; e que determinados
conhecimentos são oportunizados apenas durante a vida escolar e, dessa forma,
na nossa sociedade, a função de desvelar os saberes acadêmicos, é delegada
aos professores.

2. Objetivos
1
Idem Projeto Político Pedagógico desta escola ( E.M.E.F. Saint-Hilaire)

4
 - Oportunizar a formação pessoal e o acesso ao conhecimento acadêmico a
partir da sua construção e recriação permanentes envolvendo a realidade da
comunidade escolar, suas experiências, saberes e cultura, estabelecendo uma
constante relação entre a teoria e a prática.

- Viabilizar espaços de formação para todos os segmentos da comunidade

escolar, na perspectiva da construção de subjetividades e de investigação
permanente da realidade social, compreendendo a educação como um
processo complexo e contínuo ao objetivar a qualificação da ação pedagógica
e da prática da cidadania.

- Subverter diferentes formas de opressão, discriminação, exploração e

obscurantismo dos valores éticos, de liberdade, equidade, igualdade,
solidariedade e preservação do ambiente, garantindo um ensino público de
qualidade, favorecedor da permanência do aluno nos espaços/tempos
escolares que lhe sejam significativos.

III – ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

A EMEF Saint-Hilaire oferece educação básica no nível fundamental, nas

modalidades Ciclos de Formação (diurno) e Educação de Jovens e Adultos – EJA
(noturno).

1. Modalidades

1.1 Ciclos de Formação

O ensino fundamental diurno será organizado em nove anos, divididos em

três ciclos, compreendendo uma turma de progressão para cada ciclo.
1.1.1 Primeiro Ciclo: constituído de três anos, atendendo aos educandos
da faixa etária dos 6 anos ao 8 anos e onze meses, aproximadamente, base
curricular em anexo.

1.1.2 Segundo Ciclo: constituído de três anos atendendo aos educandos

da faixa etária dos nove anos aos onze anos e nove meses,
aproximadamente. Base curricular em anexo.

1.1.3 Terceiro ciclo: constituído de três anos, atendendo aluno dos doze
aos quatorze anos e onze meses, aproximadamente. Base curricular em
anexo.

1.1.4 Turmas de progressão: organizadas nos três ciclos visando atender

alunos com defasagem entre sua faixa etária e escolaridade, e
proporcionam avanço para nível de escolaridade mais complexo a qualquer
momento.

5
 1.2 Educação de Jovens e Adultos - EJA

A organização da modalidade Educação de Jovens e Adultos dá-se por

totalidades do conhecimento, divididas em:

1.2.1 Totalidades iniciais: correspondendo aos anos iniciais do ensino

fundamental, organizadas em três etapas: T1, T2 e T3. Cada totalidade tem
duração de 400h aula.

1.2.2 Totalidades finais: correspondendo aos anos finais do ensino

fundamental e organizadas em três etapas: T4, T5 e T6. Cada totalidade
tem duração de 400h aula.

1.2.3 Estudos não presenciais: a escola oferece 20% da carga horária

anual com estudos não presenciais planejados, avaliados e
registrados pelo grupo de professores da EJA, conforme previsto no
art. 12 da resolução do CME/PoA, nº 009/2009.

2 Calendário Escolar

O calendário escolar é organizado por todos os segmentos, seguindo

orientações da Secretaria Municipal de Educação e com a aprovação em
Assembléia Geral coordenada pelo Conselho Escolar.

3 Número de Alunos por Turma

3.1 Ciclos de Formação

3.1.1 1º Ciclo: 1º ano: 25 alunos
2º ano e 3º ano: 28 alunos
3.1.2 2º Ciclo: 30 alunos
3.1.3 3ª Ciclo: 32 alunos
3.1.4 Turmas de Progressão: 20 alunos
3.2 Turmas com alunos de inclusão: 25 alunos
3.3 Educação de Jovens e Adultos – EJA
3.3.1 Totalidades Iniciais – 30 alunos
3.3.2 Totalidades Finais - 35 alunos

IV ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO

1 Concepção de Currículo:

6
 O Currículo é o centro da educação escolar, constituindo-se como um
fenômeno histórico resultante das forças sociais, políticas e pedagógicas que
expressam a assimilação dos saberes vinculados à construção das
subjetividades dos sujeitos envolvidos nesse processo.
Envolve um conjunto de princípios e conhecimentos que norteiam,
complexificam e aprofundam o trabalho político-pedagógico, construído a partir
das práticas coletivas ao longo de todo o Ensino Fundamental. Cria
oportunidades para que os sujeitos organizem-se diante do conhecimento
acadêmico em reflexão com o conhecimento do mundo.

2 Organização

2.1 Ciclos de Formação:

2.1.1 Primeiro Ciclo: Têm como ponto de partida o educando em uma

visão globalizadora, ampliando e organizando as experiências rumo à
apropriação do conhecimento, numa perspectiva interdisciplinar.

2.1.2 Segundo Ciclo: A base curricular é desenvolvida na forma de

grandes áreas do conhecimento, onde as diversas formas de expressão,
as ciências físicas, naturais e sócio-históricas bem como a educação
matemática interagem no processo de construção e apropriação do
conhecimento, afim de possibilitar que o aluno se perceba enquanto
sujeito histórico-social.

2.1.3 Terceiro Ciclo: A base curricular é organizada por áreas e por

relações pluri e interdisciplinares.

2.1.4 Turmas de Progressão: assumem características do ciclo dentro

do qual estão inseridas, tornando-se espaço pedagógico oferecido aos
alunos com defasagens na sua escolarização e problemas de
aprendizagem, visando recolocar os alunos no ano ciclo correspondente a
sua escolaridade e faixa-etária.

2.2 Educação de Jovens e Adultos – EJA

O EJA é dividido por totalidades do conhecimento. As totalidades iniciais

(se subdividem em totalidade 1, 2 e 3) e as totalidades finais (que se
subdividem em totalidade 4, 5, 6).

2.2.1 Totalidades iniciais do conhecimento: correspondem ao

processo de alfabetização:
2.2.1.1 Totalidade 1- Construção do código escrito (alfabético -
numérico).
2.2.1.2 Totalidade 2 - Construção do registro dos códigos.

7
 2.2.1.3 Totalidade 3 - Construção das sistematizações dos
códigos.
2.2.2 Totalidades finais do conhecimento: abrangem todas as
disciplinas do currículo: Português, Matemática, História, Geografia,
Ciencias Físicas e Biológicas, Língua Estrangeira Moderna, Educação
Física e Arte e Educação.
2.2.2.1 Totalidade 4- Aprofundamento das sistematizações
2.2.2.2 Totalidade 5 - Generalizações dos códigos
2.2.2.3 Totalidade 6 - Das transversalidades entre os códigos,
trabalhando com conceitos que envolvem as relações
homem/mulher/natureza, conforme os Campos do Saber.

3 Planejamento:

3.1 Modalidade: Ciclos de Formação

O planejamento escolar é desenvolvido a partir do Projeto Político

Pedagógico e pressupõe a organização de Planos de Estudos. Esses são planos
de trabalho educador que levam em conta os conteúdos acadêmicos
programáticos a cada componente curricular (habilidades, competências, conceitos
e princípios), sua relação com os demais componentes curriculares e sua
contribuição para a vida cidadã. Compõe-se de objetivos, conhecimentos,
habilidades e competências, desenvolvidos em cada componente curricular ao
longo dos nove anos, organizando-se de forma harmônica para qualificar o ensino
público fundamental.

3.2 Modalidade: Educação de Jovens e Adultos

O planejamento das atividades letivas da modalidade Educação de Jovens

e Adultos (EJA) é responsabilidade do coletivo de professores de cada totalidade e
deve prever estudos contextualizados, respeitando o tempo e diferentes modos de
aprender do alunado, bem como garantir o desenvolvimento de competências e
conhecimentos básicos previstos no Plano Político Pedagógico.
As atividades letivas não presenciais devem constar nos planos de trabalho
dos professores com indicação da forma de acompanhamento e avaliação das
mesmas.

V – GESTÃO DA ESCOLA

A gestão da escola será desenvolvida de modo coletivo, com a participação

de todos os segmentos nas decisões e encaminhamentos, oportunizando a
alternância do exercício da representatividade.

1 Conselho Escolar

8
 O Conselho Escolar terá natureza consultiva, deliberativa e fiscalizadora,
constituindo-se no órgão máximo da escola, conforme o estabelecido em Lei.
A composição, organização e funcionamento são definidos pela legislação
vigente e pelo regimento do Conselho Escolar.

2 Equipe Diretiva

A Equipe diretiva será responsável pela direção e coordenação do trabalho

coletivo e tem como função articular, propor, problematizar, mediar,
operacionalizar e acompanhar o pensar-fazer político-pedagógico-administrativo
da comunidade escolar a partir das deliberações e encaminhamentos do
Conselho Escolar, constituindo-se, por isso, num fórum permanente de
discussão.
A Equipe Diretiva é responsável pela organização do cotidiano escolar,
inclusive pelo acesso da Comunidade Escolar nas dependências da escola.

2.1 Composição

A Equipe Diretiva será composta pelo diretor, vice-diretores,

membros do serviço de orientação pedagógica, coordenador da biblioteca
e o secretário da escola.

2.2 Atribuições

2.2.1 Da Equipe Diretiva

a) Garantir espaços para planejamento, discussão, reflexão e

estudos que oportunizem a formação permanente dos trabalhadores
em educação e demais segmentos da comunidade escolar,
enriquecendo o trabalho pedagógico da escola.

b) Socializar as informações entre os diversos segmentos da

escola.

c) Promover a participação da comunidade no desenvolvimento

das atividades escolares com vistas à integração da escola em seu
ambiente.

d) Programar a distribuição e o adequado aproveitamento dos

recursos humanos, técnicos, materiais, institucionais e financeiros.

e) Ter um horário organizado no sentido de atender a demanda da

comunidade escolar nos três turnos.

f) Realizar reuniões semanais que favoreçam a socialização de

informações, trabalhos e diferentes situações do cotidiano escolar,
entre os membros da equipe diretiva, sem comprometer o
funcionamento da escola.

9
 g) Zelar pela conservação de todos os espaços físicos, bem como
de materiais existentes na escola.

h) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento Escolar, no

Projeto Político e Pedagógico e no Estatuto do Funcionário público
favorecendo o seu cumprimento.

i) Conhecer e acompanhar o desenvolvimento do trabalho dos

diferentes setores e projetos que acontecem na escola.

2.2.2 Do diretor e vice-diretor

a) Elaborar com o conjunto da escola o plano político pedagógico.

b) Cumprir e fazer cumprir o estabelecido no plano político-

pedagógico e Regimento Escolar.

c) Responsabilizar-se pela organização e funcionamento dos

espaços e tempo da escola.

d) Assinar o expediente e documentos e, juntamente com o

secretário da escola, assinar toda a documentação relativa à vida
escolar do aluno.

e) Receber os servidores, quando do inicio do seu exercício da

escola, procedendo às determinações legais referentes a este ato,
dando-lhes conhecimento da proposta político-pedagógica da escola.

f) Supervisionar as atividades dos serviços e das instituições da

escola bem como a sua atuação junto à comunidade.

g) Aplicar as penalidades disciplinares previstas em Lei aos

servidores da escola.

h) Promover a articulação entre os setores e os recursos humanos

em torno da finalidade e objetivos da escola.

i) Responsabilizar-se pelos atos administrativos e financeiros, bem

como pela veracidade das informações prestadas pela escola.

j) Programar juntamente com o responsável pelo setor de material, a

utilização dos recursos materiais, bem como supervisionar e orientar
o recebimento, a estocagem, a utilização e os registros sobre os
mesmos.

10
 l) Cumprir e fazer cumprir as disposições legais, as determinações de
órgãos superiores e as constantes deste regimento, juntamente com
o Conselho Escolar.

j) Garantir e favorecer a organização dos processos eleitorais que

acontecem na escola.

k) Participar efetivamente do Conselho Escolar, conforme legislação

vigente.

2.2.3 O Serviço de Orientação Pedagógica ( SOP )

2.2.3.1 Composição
O Serviço de Orientação Pedagógica será composto pela
Coordenação Pedagógica, Orientação Educacional, Coordenação
Cultural e pelo Apoio Pedagógico.

2.2.3.2 Atribuições

2.2.3.2.1 Coordenação Pedagógica

α ) Refletir sobre as práticas pedagógicas da, na e para a escola, e

da RME revendo permanentemente seu referencial.

β ) Contribuir no trabalho diário da escola buscando a construção e

reconstrução do planejamento curricular, coordenando a articulação e
a sistematização do mesmo.

χ ) Socializar o saber docente viabilizando o trânsito teoria-prática,

para qualificar os processos de tomada de decisões referentes a
prática docente.

δ ) Discutir permanentemente, o aproveitamento escolar e a prática

docente buscando coletivamente o conhecimento e a compreensão
dos mecanismos escolares produtores de dificuldades de
aprendizagem, problematizando o cotidiano e elaborando propostas
de intervenção na realidade.

ε ) Assessorar individual e coletivamente os professores no trabalho

pedagógico.

φ ) Coordenar e participar dos Conselhos de Classe, tendo em vista a

análise do aproveitamento da turma como um tôo, do aluno e do
professor, levantando alternativas de trabalho e acompanhando sua
execução.

11
 γ ) Acompanhar o trabalho dos Laboratórios de Aprendizagem e da
Sala de Integração e recursos (SIR).

η ) Organizar a utilização do espaço informatizado da escola,

garantindo a todos o acesso qualificado a este espaço.

ι ) Cumprir o previsto no Projeto Político- Pedagógico e no

Regimento Escolar.

2.2.3.2.2 Orientação Educacional

a) Investigar e analisar a realidade vivencial do educando, a história

da própria comunidade, a fim de que os trabalhadores em educação
possam atender a todos os educandos em seu processo de
desenvolvimento.

b) Estimular e promover iniciativas de participação e democratização

das relações na escola, visando à aprendizagem do aluno e a
construção da sua identidade.

c) Contribuir para que avaliação desloque do aluno para o processo

pedagógico como um todo.

d) Garantir que o Conselho de Classe seja participativo no âmbito da

proposta pedagógica da escola.

e) Assessorar os diversos segmentos da escola em assuntos

pertinentes a Orientação Educacional.

f) Cumprir o previsto no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento

Escolar.

g) Participar das reuniões de ano Ciclo, onde os professores possam

fazer os devidos encaminhamentos, controle da freqüência e retorno
dos atendimentos.

h) Participar de atividades quando convocado, solicitado ou

convidado; dentro ou fora da escola, buscando estabelecer parcerias
com as entidades envolvidas com o atendimento de crianças e
adolescentes matriculados no Ensino Fundamental.

i) Desenvolver processo de aconselhamento aos alunos, suas

famílias e aos professores, quando necessário garantindo qualidade
e eficiência no atendimento..

12
 ϕ ) Colaborar nas decisões de enturmação.

κ ) Garantir, junto ao Setor de Recursos Humanos da SMED, um

profissional competente que se responsabilize pelo processo de
FICAIS realizado na escola, sem comprometer as horas de
trabalho previstas para este setor,

2.2.3.2.3 Coordenação Cultural

a) Ser articulador político entre os segmentos escolares no sentido

de promover a cultura, priorizando as atividades e projetos a serem
desenvolvidos conforme decisões do coletivo da escola.

b) Ser articulador político entre a escola, a comunidade e as demais

instituições formando com elas parcerias.

c) Coordenar e divulgar as atividades culturais e pedagógicas da

cidade na escola e na comunidade.

d) Promover a ação cultural no sentido de propiciar acesso,

produção e circulação das diversas manifestações culturais e
pedagógicas.

e) Cumprir o previsto no Projeto Político Pedagógico e no

Regimento Escolar.

2.2.3.2.4 Apoio Pedagógico

a) Realizar o controle disciplinar e a mediação de conflitos entre os

alunos.

b) Organizar o horário diário dos professores, garantindo o

atendimento de todos os alunos.

c) Realizar reuniões com os pais na busca de soluções de problemas

disciplinares e conflitos.

d) Controlar atrasos e saídas mais cedo de alunos.

e) Verificar e garantir a permanência do aluno no seu espaço de aula.

f) Cumprir o previsto no Projeto Político Pedagógico e no Regimento

Escolar.

3. Organização dos Segmentos

13
 São considerados segmentos da escola: pais, educandos, funcionários
e educadores. Todos os segmentos terão assegurado o direito de
organizarem-se livremente em associações, entidades e agremiações,
devendo a escola oportunizar condições para esta organização.

3.1 Corpo Docente

3.1.1 Composição

3.1.1.1 Coletivo do I Ciclo: Professor Referência, Professor Volante,

Professor de Arte Educação e Professor de Educação Física.
3.1.1.2 Coletivo do II Ciclo: Professor Generalista que atuará
preferencialmente em duas turmas, Professor Volante,
Professor de Língua e Cultura Estrangeira Moderna, Professor
de Arte e Educação e Professor de Educação Física.

3.1.1.3 Coletivo do III Ciclo: Professor de Língua Portuguesa e

Literatura, Professor de Língua e Cultura Estrangeira Moderna,
Professor de Educação Física, Professor de Arte e Educação,
Professor de Ciências, Professor de História, Professor de
Geografia, Professor de Filosofia, Professor de Matemática e
Professor Volante.

3.1.1.4 Coletivo da EJA:

3.1.1.4.1 Totalidades iniciais: um professor para cada turma.

Cada turma com um grupo de até
25 alunos.
3.1.1.4.2 Totalidades finais: um professor para cada disciplina:
Língua Portuguesa, Matemática,
História, Geografia,Ciencias Físicas
e Biológicas, Língua Estrangeira
Moderna, Educação Física e Arte e
Educação.

3.1.2 Atribuições

a) Planejar, executar, avaliar e registrar as atividades do processo

educativo, numa perspectiva coletiva e integradora, a partir do Projeto
Político-Pedagógico.

b) Identificar, em conjunto com as pessoas envolvidas na ação

pedagógica, educandos que apresentem dificuldades no processo
educativo. Planejar e executar ações que garantam novas oportunidades
de aprendizagem.

c) Socializar com os educandos e demais pessoas envolvidas no

processo, os procedimentos para o desenvolvimento da ação educativa.

14
 d) Participar de todo processo avaliativo da escola.

e) Participar dos momentos de formação visando o aprimoramento

profissional.

f) Zelar pela conservação de todos os espaços físicos, bem como de

materiais existentes na escola.

g) Estabelecer, coletivamente, os processos de avaliação da

aprendizagem.

h) Ministrar os dias letivos e as horas aulas definidos pela Mantenedora.

i) Integrar o Conselho Escolar na proporcionalidade prevista em Lei.

j) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento Escolar, no Projeto

Político-Pedagógico e no Estatuto do Funcionário Público.

3.2. Corpo Discente

3.2.1 Composição
O Corpo Discente é formado por todos os educandos regularmente
matriculados na escola.

3.2.2 Atribuições

a) Integrar Conselho Escolar, agremiações e demais espaços

organizados na escola a fim de participar efetivamente da construção
do processo coletivo de elaboração e re-elaboração da proposta
político-administrativa-pedagógica da escola.

b) Participar na elaboração dos princípios de convivência da turma e

da escola em conjunto com os demais segmentos.

c) Participar na elaboração dos processos de eleição desencadeados

na escola.

d) Responsabilizar-se pela conservação de todos os espaços físicos,

bem como de materiais existentes na escola e que são patrimônio de
uso coletivo.

e) Comprometer-se com o seu processo de aprendizagem no que se

refere ao aprofundamento do conhecimento, assiduidade, realização
de tarefas diárias e de utilização de conservação de material de uso
pessoal.

15
 f) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto
Político-Pedagógico da escola.

3.3 Pais/Mães, familiares ou responsáveis

3.3.1 Composição: O segmento é formado pelos pais,/mães ou

responsáveis de todos os educandos matriculados na
escola.

3.3.2 Atribuições:

a) Integrar Conselho Escolar, agremiações e demais espaços

organizados na escola a fim de participar efetivamente da construção do
processo coletivo de elaboração e re-elaboração da proposta político-
administrativa-pedagógica da escola.

b) Participar na elaboração dos princípios de convivência da turma e da

escola em conjunto com os demais segmentos.

c) Participar na elaboração dos processos de eleição desencadeados na

escola.

d) Responsabilizar-se pela conservação de todos os espaços físicos,

bem como de materiais existentes na escola e que são patrimônio de
uso coletivo.

e) Comprometer-se com o seu processo de aprendizagem e assiduidade

do seu filho.

f) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4 Equipe auxiliar da ação educativa

3.4.1 Composição

A equipe auxiliar da ação educativa é composta de Serviço de

Secretaria, Serviço de Nutrição, Serviços Gerais, Biblioteca, Laboratório
de Aprendizagem e Sala de Integração e Recurso.

3.4.2 Atribuições

3.4.2.1 Serviço de Secretaria

a) Organizar e manter atualizada a escrituração, documentação e

arquivos escolares.

16
 b) Garantir o fluxo de documentos e informações necessários ao
processo pedagógico e administrativo.

c) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.2 Serviço de Nutrição

3.4.2.2.1 Técnico de Nutrição

O Setor de Nutrição da escola, coordenado pelo técnico de

nutrição, existe com o objetivo de atender os alunos, como os
demais segmentos da escola, priorizando suas necessidades e
seus hábitos.

a) Operacionalizar o cardápio.

b) Executar trabalhos relacionados à nutrição.

c) Instruir no modo de preparo distribuição e horários das refeições,

bem como realizar o controle das merendas, refeições e gêneros.

d) Manter a Direção atualizada das necessidades do setor de

Nutrição quanto a compras e consertos de utensílios e equipamentos

e) Controlar a aquisição e troca de gás.

f) Realizar e apresentar relatório mensal da utilização dos gêneros e

custo da alimentação oferecida aos alunos.

g) Monitorar a limpeza da caixa d’água, desinsetização e

desratização.

h) Orientar funcionários e Direção quanto à padronização de

materiais de higiene.

i) Elaborar a escala de rotina de trabalho dos funcionários e orientar a

Direção na organização da escola quanto ao horário de trabalho dos
funcionários do setor.

j) Treinar funcionários baseando-se no Manual de Boas Práticas de

Fabricação/SMED.

k) Possibilitar e coordenar reuniões de formação com os funcionários

do setor.

17
 l) Socializar o Serviço de Nutrição com os demais segmentos da
escola, orientando a Comunidade Escolar a respeito dos hábitos
formadores desenvolvidos neste setor.

m) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.2.2 Cozinheiro

a) Preparar e cozinhar alimentos de acordo com os cardápios e

responsabilizar-se pela cozinha.

b) Encarregar-se de todos os tipos de cozimento em larga escala, da

guarda e conservação dos alimentos.

c) Fazer os pedidos de suprimento de material necessário à cozinha

ou a preparação de alimentos.

d) Operar fogões e demais equipamentos de cozinha.

e) Distribuir, fiscalizar e orientar o trabalho dos auxiliares.

f) Supervisionar os serviços de limpeza da cozinha e equipamentos.

d) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.2.3 Auxiliar de Cozinha

a) Preparar e servir merendas.

b) Preparar mesas e proceder a limpeza de utensílios, aparelhos e

equipamentos da cozinha.

c) Auxiliar no controle do estoque de alimentos de forma apropriada.

d) Auxiliar no preparo, armazenamento e distribuição dos alimentos

e) Executar o pré preparo de diversos alimentos a serem servidos

aos alunos.

f) Proceder a limpeza e higiene de utensílios, equipamentos e locais

de trabalho.

g) Auxiliar no recebimento, conferência e guarda de gêneros

alimentícios.

18
 d) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto
Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.3 Serviços Gerais

a) Zelar pela conservação e limpeza da escola.

b) Solicitar, com antecedência, o material necessário à manutenção

da limpeza, bem como responsabilizar-se pela sua conservação e
uso adequado.

c) Verificar, diariamente, as condições de ordem e higiene de todas

as dependências da escola.

d) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.4 Biblioteca

a) Planejar e executar atividades de biblioteca.

b) Atender ao público auxiliando na busca da informação e consulta.

c) Divulgar a biblioteca escolar como fonte de leitura, informação,

expressão e cultura.

d) Participar e promover atividades culturais, interagindo e abrindo o

espaço para atividades e projetos.

e) Organizar o acervo e coordenar sua utilização.

f) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.5 Laboratório de Aprendizagem

a) Investigar o processo de construção do conhecimento e

possíveis causas de insucessos dos alunos que são indicados
para uma avaliação.

b) Criar estratégias de atendimento educacional

complementar.

c) Proporcionar diferentes vivências, visando o resgate do

aluno em todas as dimensões e que contribuam para o
avanço e superação de dificuldades.

19
 d) Estabelecer parcerias com as famílias, visando ao
comprometimento dos alunos com o trabalho realizado pelo
Laboratório de Aprendizagem.

e) Encaminhar ao coletivo de professores da turma um

relatório que retrate o processo de desenvolvimento dos
alunos.

f) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no

Projeto Político-Pedagógico da escola.

3.4.2.6 Sala de Integração e Recursos (SIR)

a) Investigar a situação dos alunos inseridos no ensino fundamental

que apresentem indicação de um trabalho pedagógico específico,
bem como planejar modalidades de atendimento e acompanhamento
na escola.

b) Assessorar o Serviço de Orientação Pedagógica das escolas que

tiverem alunos atendidos na SIR, no estabelecimento de critérios,
períodos e modalidades de inclusão de alunos provenientes das
escolas e classes especiais em turmas regulares.

c) Estabelecer contatos com as famílias dos alunos, visando à

implicação dos mesmos no processo desencadeado e avaliação de
outras ações necessárias.

d) Acompanhar os alunos em seu cotidiano escolar.

f) Conhecer e cumprir o disposto no Regimento escolar e no Projeto

Político-Pedagógico da escola.

g)Incentivar e acompanhar a busca de outras modalidades de

atendimento na área da saúde, que beneficiem o desenvolvimento
integral do aluno e assim, na sua permanência na escola.

VI – PRINCIPIOS DE CONVIVÊNCIA

São estabelecidos no Projeto Políticos Pedagógicos da escola e pela

comunidade escolar. São reavaliados anualmente pelos segmentos da escola e
podem sofrer alterações para que reflitam a realidade da escola.

VI AVALIAÇÃO

20
 1 Avaliação do Educando:A avaliação é um processo contínuo e
participativo, cujas informações propiciam o
redimensionamento da ação pedagógica e
educativa, reorganizando as próximas ações do
educando, da turma, do educador, do coletivo de
professores e da escola, no sentido de avançar no
atendimento e desenvolvimento do processo de
aprendizagem.

1.1 Ciclos de formação

A avaliação dá-se de forma contínua, sistemática e o seu resultado

vai sendo registrado no Dossiê do educando, através de anotações
sobre suas produções e do Relatório de desempenho. Considera-se
também na avaliação a assiduidade do aluno, sendo este aspecto, de
responsabilidade da família, cabendo ao educador seu registro diário e a
comunicação dos alunos infrequentes à Equipe Diretiva para que sejam
tomadas as devidas providências.
A avaliação é um processo permanente de reflexão e ação,
caracterizando-se como avaliação formadora, e tem como dinâmica:
a) Auto-avaliação do aluno, da turma e dos educandos.
b) Conselho de Classe
c) Elaboração do relatório descritivo de avaliação individual do
aluno e da turma, no final de cada semestre letivo.
• O relatório escrito do desempenho dos alunos será
entregue em reunião de pais, alunos e professores, no
final do primeiro e do segundo semestre letivos.
d) Encontros bimestrais de pais, professores e alunos, para
análise do desempenho escolar de alunos, professores e família,
no processo pedagógico, a partir de uma reflexão coletiva.
• Esses encontros se iniciam no final do primeiro mês do
ano letivo, que fica instituído como período de avaliação
diagnóstica.

1.2 Educação de Jovens e Adultos

A avaliação na EJA é emancipatória e caracteriza-se como um processo

de descrição, análise e crítica de uma dada realidade, visando sua
transformação. A avaliação perde o caráter rotulador, classificatório, e se
abre para a possibilidade de perceber as dificuldades, necessidades,
interesses e avanços quanto ao processo de apropriação do conhecimento.
A avaliação serve para libertar os alunos de estigmas através da prática
criativa dos professores. A avaliação é coletiva: os alunos se auto-avaliam,
os professores se auto-avaliam e avaliam os alunos em dinâmicas coletivas,
individuais, orais e escritas.

1.2.1 Atividades complementares para casos de infrequência:

21
 A escola deve oferecer atividades complementares para os alunos
que tenham ultrapassado o limite legal 25% de faltas ao longo do
semestre letivo. Estas atividades devem acontecer ao longo do
semestre letivo.

1.3 Formas de Progressão – Ciclos de Formação

1.3.1 PS – Progressão Simples – Para aqueles alunos que estão seguindo

o fluxo normalmente em cada ciclo.

1.3.2 PPDA – Progressão com Plano Didático de Apoio – para o aluno

que progride, mas ainda precisa de uma atenção especial em seu processo
de escolarização no ano seguinte. A escola deve ter registrado num plano de
apoio a movimentação do aluno, quem fez e como foi feito o
acompanhamento desses movimentos pela escola e pela família.

1.3.3 PSAE – Progressão Sujeita a Avaliação Especializada – o aluno

avança com avaliação de profissionais da educação e da saúde que se
fizerem necessários.

1.4 Formas de expressão para a manutenção – Ciclos de Formação

A manutenção dos alunos poderá se dar somente uma vez em cada

ciclo, exceto nos casos de infrequência, por avaliação da SIR e/ou do
Serviço de orientação Pedagógica, decidida em Conselho de Classe. As
situações de manutenção deverão ser acordadas antes da expressão
escrita dos resultados finais, com o aluno e a família.

1.4.1 M – Manutenção - Nos casos de aproveitamento insuficiente.

1.4.2 INF – Infrequência – Registro de abertura de FICAI

1.4.3 INFP – Infrequência Prolongada - Encaminhamento para Ministério

Público/Conselho Tutelar

1.5 Dossiê dos alunos – Ciclos de Formação:

Consta de uma pasta com registros da vida escolar do aluno, que deve
conter:
- Identificação do aluno
- Registro de desempenho do aluno
- Relatório de desempenho do aluno
- Registros e produções dos alunos
- Auto – avaliação do aluno e avaliação do aluno em relação aos
seus professores
- Planos e relatórios de apoio pedagógico
- Comentários dos responsáveis.

22
 1.6 Formas de Registro da Avaliação na EJA

•Avanço.
•Permanência – Por infreqüência ou dificuldades de aprendizagens. Para
alunos menores de 18 anos deverá ser aberta FICAI. Nos casos de
permanência, deverá ser organizado um dossiê que embasem tal
permanência.
•Evasão – Para alunos maiores de 18 anos.
•Afastamento – nos casos devidamente registrados pela escola.

1.7 Da Recuperação

A recuperação é parte integrante do processo de construção do

conhecimento e deve ser entendido como criação de novas situações de
aprendizagens.

1.8 Da certificação

1.8.1 Ciclos de Formação:

A escola confere o certificado de conclusão ao término do Ensino

Fundamental, bem como o respectivo histórico escolar, em duas vias.
O documento pode ser expedido quando requerido pelos interessados
ou, quando menor, pelo seu responsável.

1.8.2 Educação de Jovens e Adultos

A certificação de conclusão será expedida aos jovens e adultos

que apresentarem nível de estudos satisfatórios em relação à
totalidade freqüentada e que tenham cursado, no mínimo, 1600horas
do total previsto para as totalidades finais do Ensino Fundamental.
A escola pode deliberar sobre exceções relativas a certificação,
em Conselho de Classe, com a participação da equipe diretiva e
registro em ata.

2 Avaliação da Escola

A avaliação da escola e de todos os seus segmentos acontecerá

semestralmente, de acordo com os critérios previstos no Projeto Político
Pedagógico.

3 Frequência dos Alunos

O controle da freqüência do aluno é diário e de responsabilidade do

professor que deve comunicar ao Serviço de Orientação Pedagógica (SOP) os
casos de infrequência.

23
 A freqüência mínima para avanço do aluno é de 75% do total das horas
letivas anuais.
A entrega dos registros de freqüência no SOP, é mensal, sendo proibida a
retirada destes documentos da escola.
A documentação relativa à presença escolar deve ficar guardada fora da
sala de aula, em local coletivo e pré-estabelecido.

VIII MATRÌCULAS E TRANSFERÊNCIAS

1 Matrícula

A matrícula é a vinculação do aluno à escola e será efetuada conforme

previsto neste regimento, diretrizes e épocas fixadas pela Secretaria Municipal
da Educação e legislação vigente.
A matrícula compreende:
- admissão de alunos novos
- rematrícula de alunos pertencentes à escola
- admissão de alunos por transferência
O ingresso de aluno se dá em qualquer época, respeitando a capacidade
física da escola.

2 Transferência

Serão admitidas transferências no transcorrer de todo o ano letivo, de

acordo com o projeto político-pedagógico.
A concessão da transferência do educando pela escola dar-se-á com o
fornecimento da documentação necessária à legalização de sua vida escolar e
mediante apresentação de atestado de vaga em outro estabelecimento de
ensino, desde que a transferência esteja sendo solicitada para o mesmo
município.

IX DISPOSIÇÕES GERAIS

O presente regimento poderá ser alterado, respeitando os prazos na

legislação vigente, após a aprovação do Conselho Escolar, devendo as
alterações propostas serem submetidas à apreciação do Conselho Municipal
de Educação.
Os casos omissos neste regimento serão resolvidos pelo Conselho
Escolar, respeitada a legislação vigente.
Este regimento entra em vigor a partir da sua aprovação e tem vigência
mínima de três anos .

24
X BASE CURRICULAR

1º CICLO
Organização com Dimensão Globalizada CH semanal
Língua Portuguesa 6
Expressão Educação Física 2
Artes 2
Ciências Sócio-Históricas Estudos sociais e
e Culturais Cultura Religiosa 4
Ciências Física, Química
e Biológica Ciências 3
Pensamento Lógico-
Matemático Matemática 6

• Dias Letivos e Carga Horária Anual: 200 dias e 800h.

• A informática é utilizada neste Ciclo como meio e apoio à
aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento e como
linguagem tecnológica.
• Orientação Sexual perpassa o conjunto de componentes da base
curricular conforme Lei Municipal nº 7583/95 e Decreto Municipal nº
11348/95.
• O ensino de História e Cultura Afrobrasileira está incluído nas áreas
de Expressão e Ciências Sócio históricas e Culturais, conforme Lei
Federal 10.639/2003.
• Os Temas Transversais integram o Currículo conforme previsto nos
Parâmetros Curriculares Nacionais.

25
BASE CURRICULAR

2º CICLO
Áreas com dimensão interdisciplinar CH semanal
Língua Portuguesa e Literatura 5
Educação Física 2
Expressão Artes 2
Língua e Cultura Espanhol
Estrangeira Francês
Moderna 2
Inglês
Ciências Sócio-Históricas Estudos sociais e
e Culturais Cultura Religiosa 4
Ciências Física, Química
e Biológica Ciências 3
Pensamento Lógico-
Matemático Matemática 6

• Dias Letivos e Carga Horária Anual: 200 dias e 800h.

• A informática é utilizada neste Ciclo como meio e apoio à
aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento e como
linguagem tecnológica.
• Orientação Sexual perpassa o conjunto de componentes da base
curricular conforme Lei Municipal nº 7583/95 e Decreto Municipal nº
11348/95.
• O ensino de História e Cultura Afrobrasileira está incluído nas áreas
de Expressão e Ciências Sócio históricas e Culturais, conforme Lei
Federal 10.639/2003.

26
 • Os Temas Transversais integram o Currículo conforme previsto nos
Parâmetros Curriculares Nacionais.

BASE CURRICULAR

2º CICLO
Áreas com dimensão interdisciplinar CH semanal
Língua Portuguesa e Literatura 5
Educação Física 2
Expressão Artes 2
Língua e Cultura Espanhol
Estrangeira Francês
Moderna 2
Inglês
Ciências Sócio-Históricas Estudos sociais e
e Culturais Cultura Religiosa 4
Ciências Física, Química
e Biológica Ciências 3
Pensamento Lógico-
Matemático Matemática 6

• Dias Letivos e Carga Horária Anual: 200 dias e 800h.

• A informática é utilizada neste Ciclo como meio e apoio à
aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento e como
linguagem tecnológica.
• Orientação Sexual perpassa o conjunto de componentes da base
curricular conforme Lei Municipal nº 7583/95 e Decreto Municipal nº
11348/95.
• O ensino de História e Cultura Afrobrasileira está incluído nas áreas
de Expressão e Ciências Sócio históricas e Culturais, conforme Lei
Federal 10.639/2003.
• Os Temas Transversais integram o Currículo conforme previsto nos

27
 Parâmetros Curriculares Nacionais.

BASE CURRICULAR

3º CICLO
Organização dimensão interdisciplinar CH semanal
Língua Portuguesa e Literatura 5
Educação Física 3
Expressão Artes Pláticas
Cênicas 3
Musical
Língua e Espanhol
Cultura Francês
Estrangeira 2
Moderna Inglês
Ciências Sócio-Históricas História
e Culturais Geografia 4
Filosofia e Cultura Religiosa
Ciências Física, Química
e Biológica Ciências 3
Pensamento Lógico-
Matemático Matemática 6

• Dias Letivos e Carga Horária Anual: 200 dias e 800h.

• A informática é utilizada neste Ciclo como meio e apoio à
aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento e como
linguagem tecnológica.
• Orientação Sexual perpassa o conjunto de componentes da base
curricular conforme Lei Municipal nº 7583/95 e Decreto Municipal nº
11348/95.
• O ensino de História e Cultura Afrobrasileira está incluído nas áreas
de Expressão e Ciências Sócio históricas e Culturais, conforme Lei
Federal 10.639/2003.

28
• Os Temas Transversais integram o Currículo conforme previsto nos
Parâmetros Curriculares Nacionais.

29
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para DO DIRETOR E VICE-DIRETOR
planejamento,
discussão, reflexão e a) Elaborar com o conjunto da escola o plano
estudos que político pedagógico.
oportunizem a
formação permanente b) Cumprir e fazer cumprir o estabelecido no
dos trabalhadores em plano político-pedagógico e Regimento
educação e demais Escolar.
segmentos da
comunidade escolar, c) Responsabilizar-se pela organização e
enriquecendo o funcionamento dos espaços e tempo da
trabalho pedagógico da escola.
escola.
Socializar as d) Assinar o expediente e documentos e,
informações entre os juntamente com o secretário da escola,
diversos segmentos da assinar toda a documentação relativa a vida
escola. escolar do aluno.

e) Receber os servidores, quando do inicio do

seu exercício da escola, procedendo às
Promover a determinações legais referentes a este ato,
participação da dando-lhes conhecimento da proposta político-
comunidade no pedagógica da escola.
desenvolvimento das
atividades escolares f) Supervisionar as atividades dos serviços e
com vistas à integração das instituições da escola bem como a sua
da escola em seu atuação junto à comunidade.
ambiente.
g) Aplicar as penalidades disciplinares
Programar a previstas em Lei aos servidores da escola.
distribuição e o
adequado h) Promover a articulação entre os setores e
aproveitamento dos os recursos humanos em torno da finalidade e
recursos humanos, objetivos da escola.
técnicos, materiais,
institucionais e i) Responsabilizar-se pelos atos
financeiros. administrativos e financeiros, bem como pela
veracidade das informações prestadas pela
escola.

j) Programar juntamente com o responsável

pelo setor de material, a utilização dos
Ter um horário recursos materiais, bem como supervisionar e
organizado no sentido orientar o recebimento, a estocagem, a
de atender a demanda utilização e os registros sobre os mesmos.
da comunidade escolar
nos três turnos. l) Cumprir e fazer cumprir as disposições
legais, as determinações de órgãos superiores
e as constantes deste regimento, juntamente
com o Conselho Escolar.

30
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
planejamento,
discussão, reflexão e
estudos que a) Refletir sobre as práticas pedagógicas da,
oportunizem a na e para a escola e da RME revendo
formação permanente permanentemente seu referencial.
dos trabalhadores em
educação e demais b) Contribuir no trabalho diário da escola
segmentos da buscando a construção e reconstrução do
comunidade escolar, planejamento curricular, coordenando a
enriquecendo o articulação e a sistematização do mesmo.
trabalho pedagógico da
escola. c) Socializar o saber docente viabilizando o
Socializar as trânsito teoria-prática, para qualificar os
informações entre os processos de tomada de decisões referentes a
diversos segmentos da prática docente.
escola.
d) Discutir permanentemente, o
aproveitamento escolar e a prática docente
buscando coletivamente o conhecimento e a
Promover a compreensão dos mecanismos escolares
participação da produtores de dificuldades de aprendizagem,
comunidade no problematizando o cotidiano e elaborando
desenvolvimento das propostas de intervenção na realidade.
atividades escolares
com vistas à integração e) Assessorar individual e coletivamente os
da escola em seu professores no trabalho pedagógico.
ambiente.
f) Coordenar e participar dos Conselhos de
Programar a Classe, tendo em vista a análise do
distribuição e o aproveitamento da turma como um tôo, do
adequado aluno e do professor, levantando alternativas
aproveitamento dos de trabalho e acompanhando sua execução.
recursos humanos,
técnicos, materiais, g) Acompanhar o trabalho dos Laboratórios de
institucionais e Aprendizagem e da Sala de Integração e
financeiros. recursos (SIR).

h) Organizar a utilização do espaço

informatizado da escola, garantindo a todos o
acesso qualificado a este espaço.

Ter um horário i) Cumprir o previsto no Projeto Político-

organizado no sentido Pedagógico e no Regimento Escolar.
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

31
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a a) Investigar e analisar a realidade vivencial
formação permanente do educando, a história da própria
dos trabalhadores em comunidade, a fim de que os trabalhadores
educação e demais em educação possam atender a todos os
segmentos da educandos em seu processo de
comunidade escolar, desenvolvimento.
enriquecendo o
trabalho pedagógico da b) Estimular e promover iniciativas de
escola. participação e democratização das relações na
Socializar as escola, visando à aprendizagem do aluno e a
informações entre os construção da sua identidade (subjetividade).
diversos segmentos da
escola. c) Contribuir para que avaliação desloque do
aluno para o processo pedagógico como um
todo.

Promover a d) Garantir que o Conselho de Classe seja

participação da participativo no âmbito da proposta
comunidade no pedagógica da escola.
desenvolvimento das
atividades escolares e) Assessorar os diversos segmentos da
com vistas à integração escola em assuntos pertinentes a Orientação
da escola em seu Educacional.
ambiente.
f) Cumprir o previsto no Projeto Político-
Programar a Pedagógico e no Regimento Escolar.
distribuição e o
adequado g) Participar das reuniões de ano Ciclo, onde
aproveitamento dos os professores possam fazer os devidos
recursos humanos, encaminhamentos, controle da freqüência e
técnicos, materiais, retorno dos atendimentos.
institucionais e
financeiros. h) Participar de atividades quando convocado,
solicitado ou convidado; dentro ou fora da
escola, buscando estabelecer parcerias com
as entidades envolvidas com o atendimento de
crianças e adolescentes matriculados no
Ensino Fundamental.
Ter um horário
organizado no sentido i)Desenvolver processo de aconselhamento
de atender a demanda aos alunos, suas famílias e aos professores,
da comunidade escolar quando necessário garantindo qualidade e
nos três turnos. eficiência no atendimento..

j) Colaborar nas decisões de enturmação.

32
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, COORDENAÇÃO CULTURAL
discussão, reflexão e
estudos que a) Ser articulador político entre os segmentos
oportunizem a escolares no sentido de promover a cultura,
formação permanente priorizando as atividades e projetos a serem
dos trabalhadores em desenvolvidos conforme decisões do coletivo
educação e demais da escola.
segmentos da
comunidade escolar, b) Ser articulador político entre a escola, a
enriquecendo o comunidade e as demais instituições formando
trabalho pedagógico da com elas parcerias.
escola.
Socializar as c) Coordenar e divulgar as atividades culturais
informações entre os e pedagógicas da cidade na escola e na
diversos segmentos da comunidade.
escola.
d) Promover a ação cultural no sentido de
propiciar acesso, produção e circulação das
diversas manifestações culturais e
Promover a pedagógicas.
participação da
comunidade no e) Cumprir o previsto no Projeto Político
desenvolvimento das Pedagógico e no Regimento Escolar.
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.

Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

33
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, APOIO PEDAGÓGICO
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a a) Realizar o controle disciplinar e a mediação
formação permanente de conflitos entre os alunos.
dos trabalhadores em
educação e demais b) Organizar o horário diário dos professores,
segmentos da garantindo o atendimento de todos os alunos.
comunidade escolar,
enriquecendo o c) Realizar reuniões com os pais na busca de
trabalho pedagógico da soluções de problemas disciplinares e
escola. conflitos.
Socializar as
informações entre os d) Controlar atrasos e saídas mais cedo de
diversos segmentos da alunos.
escola.
e) Verificar e garantir a permanência do aluno
no seu espaço de aula.

Promover a f) Cumprir o previsto no Projeto Político

participação da Pedagógico e no Regimento Escolar.
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.

Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

34
 EQUIPE DIRETIVA

________________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇ
Garantir espaços
para BIBLIOTECA
planejamento,
discussão,
reflexão e
estudos que
oportunizem a a) Planejar e executar atividades
formação de biblioteca.
permanente dos
trabalhadores em b) Atender ao público auxiliando
educação e na busca da informação e
demais consulta.
segmentos da
comunidade c) Divulgar a biblioteca escolar
escolar, como fonte de leitura,
enriquecendo o informação, expressão e
trabalho cultura.
pedagógico da
escola. d) Participar e promover
Socializar as atividades culturais,
informações entre interagindo e abrindo o
os diversos espaço para atividades e
segmentos da projetos.
escola.
e) Organizar o acervo e
Promover a coordenar sua utilização.
participação da
comunidade no f) Conhecer e cumprir o disposto
desenvolvimento no Regimento escolar e no
das atividades Projeto Político-Pedagógico
escolares com da escola.
vistas à
integração da
escola em seu
ambiente.
Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento
dos recursos
humanos,
técnicos,
materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no
sentido de
atender a
demanda da
comunidade
escolar nos três
turnos.

35
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente a) Investigar o processo de construção do
dos trabalhadores em conhecimento e possíveis causas de
educação e demais insucessos dos alunos que são
segmentos da indicados para uma avaliação.
comunidade escolar,
enriquecendo o b) Criar estratégias de atendimento
trabalho pedagógico da educacional complementar.
escola.
Socializar as c) Proporcionar diferentes vivências,
informações entre os visando o resgate do aluno em todas as
diversos segmentos da dimensões e que contribuam para o
escola. avanço e superação de dificuldades.

d) Estabelecer parcerias com as famílias,

visando ao comprometimento dos alunos
Promover a com o trabalho realizado pelo Laboratório
participação da de Aprendizagem.
comunidade no
desenvolvimento das e) Encaminhar ao coletivo de professores
atividades escolares da turma um relatório que retrate o
com vistas à integração processo de desenvolvimento dos alunos.
da escola em seu
ambiente. f) Conhecer e cumprir o disposto no
Regimento escolar e no Projeto Político-
Programar a Pedagógico da escola.
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.

Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

36
37
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, COZINHEIRO
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em a) Preparar e cozinhar alimentos de
educação e demais acordo com os cardápios e
segmentos da responsabilizar-se pela cozinha.
comunidade escolar,
enriquecendo o b) Encarregar-se de todos os tipos de
trabalho pedagógico da cozimento em larga escala, da guarda e
escola. conservação dos alimentos.
Socializar as
informações entre os c) Fazer os pedidos de suprimento de
diversos segmentos da material necessário à cozinha ou a
escola. preparação de alimentos.

d) Conhecer e cumprir o disposto no

Regimento escolar e no Projeto Político-
Promover a Pedagógico da escola.
participação da
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.

Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

38
39
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, SERVIÇOS GERAIS
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em a) Zelar pela conservação e limpeza da
educação e demais escola.
segmentos da
comunidade escolar, b) Solicitar, com antecedência, o
enriquecendo o material necessário à manutenção da
trabalho pedagógico da limpeza, bem como responsabilizar-se
escola. pela sua conservação e uso adequado.
Socializar as
informações entre os c) Verificar, diariamente, as condições
diversos segmentos da de ordem e higiene de todas as
escola. dependências da escola.

d) Conhecer e cumprir o disposto no

Regimento escolar e no Projeto
Promover a Político-Pedagógico da escola.
participação da
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

40
41
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, PROFESSORES
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a a) Planejar, executar, avaliar e registrar as
formação permanente atividades do processo educativo, numa
dos trabalhadores em perspectiva coletiva e integradora, a partir
educação e demais do Projeto Político-Pedagógico.
segmentos da
comunidade escolar, b) Identificar, em conjunto com as
enriquecendo o pessoas envolvidas na ação pedagógica,
trabalho pedagógico da educandos que apresentem dificuldades
escola. no processo educativo. Planejar e
Socializar as executar ações que garantam novas
informações entre os oportunidades de aprendizagem.
diversos segmentos da
escola. c) Discutir com os educandos e demais
pessoas envolvidas no processo os
procedimentos para o desenvolvimento da
ação educativa.
Promover a
participação da d) Participar de todo processo avaliativo
comunidade no da escola.
desenvolvimento das
atividades escolares e) Participar dos momentos de formação
com vistas à integração que propiciam o aprimoramento
da escola em seu profissional.
ambiente.
f) Responsabilizar-se pela conservação de
Programar a todos os espaços físicos, bem como de
distribuição e o materiais existentes na escola.
adequado
aproveitamento dos g) Estabelecer, coletivamente, os processos
recursos humanos, de avaliação da aprendizagem.
técnicos, materiais,
institucionais e h) Ministrar os dias letivos e as horas aulas
financeiros. definidos pela Mantenedora.
Ter um horário
organizado no sentido i) Integrar o Conselho Escolar na
de atender a demanda proporcionalidade prevista em Lei.
da comunidade escolar
nos três turnos. j) Conhecer e cumprir o disposto no
Regimento Escolar, no Projeto Político-
Pedagógico e no Estatuto do Funcionário
Público.

42
43
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, SERVIÇO DE SECRETARIA
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em
educação e demais a) Organizar e manter atualizada a
segmentos da escrituração, documentação e arquivos
comunidade escolar, escolares.
enriquecendo o
trabalho pedagógico da b) Garantir o fluxo de documentos e
escola. informações necessários ao processo
Socializar as pedagógico e administrativo.
informações entre os
diversos segmentos da c) Conhecer e cumprir o disposto no
escola. Regimento escolar e no Projeto Político-
Pedagógico da escola.

Promover a
participação da
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

44
45
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, SERVIÇO DE SECRETARIA
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em
educação e demais a) Organizar e manter atualizada a
segmentos da escrituração, documentação e arquivos
comunidade escolar, escolares.
enriquecendo o
trabalho pedagógico da b) Garantir o fluxo de documentos e
escola. informações necessários ao processo
Socializar as pedagógico e administrativo.
informações entre os
diversos segmentos da c) Conhecer e cumprir o disposto no
escola. Regimento escolar e no Projeto Político-
Pedagógico da escola.

Promover a
participação da
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

46
47
 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, SERVIÇO DE SECRETARIA
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em
educação e demais a) Organizar e manter atualizada a
segmentos da escrituração, documentação e arquivos
comunidade escolar, escolares.
enriquecendo o
trabalho pedagógico da b) Garantir o fluxo de documentos e
escola. informações necessários ao processo
Socializar as pedagógico e administrativo.
informações entre os
diversos segmentos da c) Conhecer e cumprir o disposto no
escola. Regimento escolar e no Projeto Político-
Pedagógico da escola.

Promover a
participação da
comunidade no
desenvolvimento das
atividades escolares
com vistas à integração
da escola em seu
ambiente.

Programar a
distribuição e o
adequado
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

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 EQUIPE DIRETIVA

____________________________________________________________________________________________________________CONSIDERAÇÕES:
Garantir espaços para
planejamento, SALA DE INTEGRAÇÃO E RECURSOS (SIR)
discussão, reflexão e
estudos que
oportunizem a
formação permanente
dos trabalhadores em a) Investigar a situação dos alunos
educação e demais inseridos no ensino fundamental que
segmentos da apresentem indicação de um trabalho
comunidade escolar, pedagógico específico, bem como
enriquecendo o planejar modalidades de atendimento e
trabalho pedagógico da acompanhamento na escola.
escola.
Socializar as b) Assessorar o Serviço de Orientação
informações entre os Pedagógica das escolas que tiverem
diversos segmentos da alunos atendidos na SIR, no
escola. estabelecimento de critérios, períodos e
modalidades de inclusão de alunos
provenientes das escolas e classes
especiais em turmas regulares.
Promover a
participação da c) Estabelecer contatos com as famílias
comunidade no dos alunos, visando à implicação dos
desenvolvimento das mesmos no processo desencadeado e
atividades escolares avaliação de outras ações necessárias.
com vistas à integração
da escola em seu d) Acompanhar os alunos em seu
ambiente. cotidiano escolar.

Programar a e) Conhecer e cumprir o disposto no

distribuição e o Regimento escolar e no Projeto Político-
adequado Pedagógico da escola.
aproveitamento dos
recursos humanos,
técnicos, materiais,
institucionais e
financeiros.
Ter um horário
organizado no sentido
de atender a demanda
da comunidade escolar
nos três turnos.

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