Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Texto interpretativo

Texto interpretativo

Ratings: (0)|Views: 448 |Likes:
Published by sandracruz94

More info:

Published by: sandracruz94 on Feb 22, 2014
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/14/2014

pdf

text

original

 
SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA 1°A LIC.EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TEXTO INTERPREATIVO DIMENSIÓN PEDAGOGICA
La finalidad de este apartado respecto a la dimensión pedagógica que fue abordada, fue obtener información en el centro escolar
“Niños Héroes de Chapultepec”
de nivel de primaria, en la zona escolar 68 de Cd. Ixtepec, Oaxaca a partir de la observación y la entrevista estructurada con el directivo, los diferentes docentes, padres de familia y alumnos, para el análisis y conocimiento de los retos y desafíos que enfrenta el docente en su contexto; ya que la escuela se ubica en una zona urbana marginal con un total de 3 aulas que tenían que ser compartidas con otro docente y grupo, otras de la pautas observadas fue su relación con el proyecto educativo que realiza el educador, la forma en la que trabaja dentro del aula y cómo aborda los contenidos del curso y su dominio sobre los mismos y de igual manera enfocarnos en el interés que tiene el padre de familia en el método enseñanza del docente de la escuela primaria. Los aspectos focalizados durante este periodo de observancia fueron los siguientes, dando como resultado el siguiente texto interpretativo:
Contexto en el desarrollo la enseñanza. Método de enseñanza del docente. Dominio de contenido. Los recursos o medios utilizados en las clases. Actitudes docentes ante el grupo. Actitudes y participación del alumno en clases.
 
Los indicadores observados se dieron a partir del día lunes 13 de Enero del 2014 y concluyeron favorablemente el día 15 de enero del año en curso en el aula de
clases del segundo grado grupo “A” único de la ya mencionada institución
educativa.
Contexto en el desarrollo la enseñanza.
Durante el periodo de observación se presentaron algunas dificultades y fortalezas a causa del contexto de la escuela; al contar únicamente con tres aulas que debían ser compartidas por dos docentes y dos grupos de alumnos en cada salón que en algunos casos eran numerosos. El edificio contaba con las siguientes características: el piso de las aulas era de cemento al igual que las paredes y contaba con ventanas laterales nuevas y de igual forma el aula contaba con puerta, el techo estaba hecho de lámina. En lo que respecta al aula de clases del segundo grado, esta estaba situada en más de la mitad del perímetro que conformaba el salón, la causa fue que el grupo contaba con 16 alumnos (a diferencia del otro grupo que contaba con 9 alumnos en su totalidad) los educandos eran ubicados en cuatro mesas, cada mesa es la unión de dos mesas más pequeñas las cuales son ocupadas por cuatro alumnos además el escritorio de la docente es una pequeña mesa perteneciente al inmueble del alumnado, la educadora trataba de utilizar al máximo el reducido espacio que le era asignado. El edificio era compartido
con el primer grado Grupo “A” único;
 dando como resultado que la profesora tenía que alzar la voz para dirigirse a los estudiantes y
 
SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA 1°A LIC.EN EDUCACIÓN PRIMARIA estos tendían a distraerse con facilidad observando al grupo vecino. Dentro de la escuela existe la ayuda mutua no solo entre docentes sino también con los alumnos; ya que es así como encuentran soluciones a los problemas y se pretende mejorar la enseñanza en el aula. Además antes de iniciar el ciclo escolar, la docente procura que el aprendizaje ofrecido en el aula sea significativo para todos.
Método de enseñanza del docente.
La organización de los consejos técnicos entre docentes se da a partir de cada inicio y final de ciclo escolar en la que propusieron objetivos para tratar que estos se cumplan, exponiendo sus dudas frente al profesorado para así encontrar soluciones a ello. La frecuencia con que se realiza las reuniones con el docente en las que tratan los asuntos relacionados con el aprendizaje de los alumnos se da cada fin de semana en los tan mencionados consejos técnicos.
 
El propósito fundamental que se plantea durante y al concluir los estudios es que todos los alumnos participen para alcanzar el aprendizaje significativo y que todos los docentes estén preparados y actualizados con respecto al grupo que le corresponde.
 
La docente utiliza y enfatiza actividades como la lectura grupal y la formación de equipos en promoción de la enseñanza en base a algunos valores como él respeto, la solidaridad, igualdad, y logrando así una clase más dinámica y significativa buscando la integración del grupo mediante juegos como él cartero y actividades como la antes mencionada lectura grupal. La profesora en turno dio explicaciones al gran grupo, y esto es de suma importancia ya que los alumnos captan la información y la docente obtiene la atención por parte del mismo. Hizo uso de la retroalimentación como método de reflexión y esta se presentó al inicio de las clases, en base a preguntas o también al calificar tareas generando y reconociendo el desempeño escolar del alumno escribiendo notas en su cuaderno de trabajo con la intención de que sus padres sepan y se involucren respecto a lo que sucede dentro del aula de clases. En la realización de trabajos la profesora oriento y corrigió a los alumnos que presentaron dudas y dificultades haciéndoles saber que el equivocarse no está mal pero sí que hay que mejorar, se plantearon ejercicios que todos los educandos pudieran entender dependiendo del estilo de vida que se presenta en la comunidad. La educadora utilizó métodos para involucrar a los padres en la educación de sus hijos; escribió notas en el cuaderno de trabajo aludiendo el desempeño del alumno, si el resultado de sus trabajos es bueno éstos eran calificados favorablemente con frases como ¡Bien! ¡Muy Bien! ¡Excelente! y los que no se llevaban notas a casa no como castigo sino para que sus padres sepan las consecuencias del trabajo escolar de sus hijos y los apoyen en los temas donde presentan dificultad. Otro método que utilizo es el no dejar salir al receso a los alumnos hasta que estos hayan terminado su tarea esto con la finalidad de que él educando tome su responsabilidad como estudiante. A estos niños se les dedico tiempo fuera del horario escolar (extra clase) para promover el aprendizaje en ellos. Actualmente la docente no implementaba talleres para que los alumnos desarrollen sus habilidades de lectoescritura ya que el ciclo escolar no inicio en tiempo y forma.
 
SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA 1°A LIC.EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Dominio de contenido.
Los docentes recibían algunas capacitaciones, cursos, talleres, entre otros para mejorar sus métodos de enseñanza de los cuales eran impartidos y programados por la zona y el sector, pero también asisten a cursos estatales que oferta la supervisión escolar. Actualmente asisten a curso; que es un diplomado acerca de las escuelas de calidad.
  Antes de iniciar el curso escolar la docente se actualiza, hace expectativas a futuro y trata de que éstas sean cumplidas, la finalidad de esto es tener una meta a la cual llegar, tener objetivos fijos para que cada día este se cumplan logrando así el aprovechamiento máximo en los alumnos.  A pesar de que el dominio del tema es un aspecto que todo docente debe cumplir, éste no siempre se logra en su totalidad todos los días. La docente en cuestión conto con conocimientos previos que facilitaron la expresión y el entendimiento del alumnado, dio indicaciones, ejemplos y comentarios de la actividad a realizar demostrando sus conocimientos respecto al tema. En ocasiones se dirigió a los alumnos con una pregunta, anticipándose a las posibles respuestas que este podría dar.
Los recursos o medios utilizados en las clases.
Debido al contexto en el que se encuentra la institución educativa no se cuenta con los suficientes materiales que propicien el desarrollo integral del alumnado. En consecuencia la docente trato de hacer de este un ambiente favorable para todos utilizando el pizarrón, marcadores de diferente color para este, el libro de trabajo de los alumnos, libros de lectura y de enseñanza matemática además de un libro de educación artística para los trabajos correspondientes de esta asignatura. Se hizo uso de hojas blancas y de color para desarrollar en los alumnos sus habilidades artísticas al igual que su participación, la profesora entregó fotocopias del libro de trabajo de la asignatura de español con la lectura
“el gato con botas”
, en la clase de matemáticas con el tema
“Restar Mentalmente”
, y de exploración de
la naturaleza y la sociedad con los temas del día “El sol y la luna” y
¿Qué hay en el cielo? que resultaron ser un método para complementar la clase y apoyar a los alumnos a aprender mejor, brinda ayuda para aquellos que no cuentan con el libro de trabajo, además de ser un método de ejemplificación, un medio para complementar la clase y apoyar al aprendizaje de los alumnos. Debido al grado que cursan los alumnos la docente hace utiliza marcadores para diferenciar las letras mayúsculas de las minúsculas además de ser útiles para la diferenciación de las unidades, decenas y centenas su valor y posición en la asignatura de matemáticas. La docente brinda materiales (fotocopias) a los alumnos que tienen problemas de lectoescritura para promover la enseñanza con ayuda de sus padres, involucrándolos a si en el aprendizaje de sus hijos. Debido al contexto en el que se desarrolla la enseñanza de esta institución educativa no se ha podido implementar el uso de las tecnologías como lo pueden ser aulas de cómputo, basándose únicamente en el uso de libros y fotocopias como las ya antes mencionadas.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->