Ciri-ciri Insan Bermoral.

Seseorang insan bermoral adalah seseorang yang memahami keperluan untuk memenuhi peraturan dalam masyarakat tetapi tidaklah pula mematuhi tanpa berfikir. PERATURAN MASYARAKAT Peraturan menjimatkan tenaga dan masa manusia daripada terpaksa sentiasa berfikir bagaimana mereka sendiri mesti berkelakuan. Selain peraturan masyarakat, satu lagi kandungan etika yang penting ialahkeperibadian mulia. Insan moral mempunyai keperibadian yang baik dan mengamalkankesederhanaan (mengikuti jalan tengah ) dan boleh dipuji. KEPERIBADIAN MULIA Insan moral merupakan seorang insan yang menganggap perasaan, keperluan dan kepentingan orang lain sama pentingnya dengan perasaan, keperluan dan kepentingan sendiri. Penerimaan perasaan, hak-hak dan keperluan-keperluan orang lain dari segi emosi merupakan satu sikap emosi terhadap tingkap laku moral. Seseorang bermoral perlu mempunyai fahaman mengenai dirinya sendiri dan telah memperolehi keinsafan sendiri, iaitu mengetahui kelemahan-kelemahan serta kekuatan-kekuatan tentang dirinya. Dia juga adalah seorang yang sihat dari segi fisiologi dan emosi. Seseorang yang bermoral berupaya membuat keputusan secara rasional (berdasarkan konsep, prinsip serta hukum), sejagat (berdasarkan keadilan, kejujuran, amanah, kebebasan dan hak seseorang individu) dan preskriptif (berdasarkan keadilan, kejujuran, amanah, kebebasan dan hak seseorang individu). rang yang bermoral dapat bertindak se!ara terka"al dan tidaklah keterlaluan serta mempunyai fikiran "aras serta berupaya untuk meletakkan had-had tertentu bagi satu-satu tindakan yang melampau. #indakan bermoral berdasarkan autonomi atau kebebasan. Insan moral harus

bertindak asalkan tidak melanggar batas-batas peraturan dan undang-undang yang ditentukan oleh keluarga, komuniti, masyarakat dan negara. membuat keputusan yang saksama dan tidak berat sebelah. CIRI-CIRI SEORANG YANG BERMORAL rang bermoral mempunyai hemah tinggi seperti$

rang

bermoral seharusnya menonjolkan keadilan dari segi perlakuan, peraturan serta

%udi pekerti, tingkah laku mulia, serta berbudi bahasa. #idak angkuh, tidak menunjuk-nunjuk serta tidak sombong dalam pergaulan dengan orang lain.

Suka bergaul mesra, tidak mengasingkan diri serta sedia mengakui kesilapan dan kelemahan sendiri

rang bermoral juga mempunyai sifat hormat-menghormati dan ini termasuk menghormati$

&aja dan negara. rang yang lebih tua, guru, rakan, jiran. Ibu-bapa. 'ak asasi manusia. (eper!ayaan dan adat resam pelbagain kaum. Sifat-sifat yang tersendiri pada setiap individu. )ndang-undang. *aruah diri.

Kejujuran juga merupakan salah satu sifat insan moral. (ejujuran adalah sikap dan perlakuan yang membayangkan niat baik, amanah dan ikhlas tanpa mengharapkan sebarang balasan. Insan moral juga mengandungi sifat-sifat lain selain apa yang dinyatakan yang akan memanfaatkan diri sendiri dan orangorang di sekelilingnya.

Peranan Guru

alam Pembentukan Insan Bermoral.

+uru merupakan agen utama dalam melahirkan insan bermoral dan berakhlak mulia. Peranan guru sebagai pendidik bagi membentuk generasi yang bermoral pada masa sekarang dan masa akan datang adalah sangat penting. Di mana guru bukan saja menyampaikan ilmu tetapi membentuk insan yang berketrampilan dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan spiritual. +uru berperanan memberi bantuan dan semangat, memerhati dan membentuk sahsiah yang murni dan mendisiplinkan pelajar-pelajar supaya patuh terhadap peraturanperaturan sekolah dan norma hidup dalam keluarga dan masyarakat. ,ntara peranan yang dapat dimainkan oleh guru dalam membentuk peribadi dan melahirkan pelajar yang bermoral, ianya boleh dilihat dari lima peranan penting seperti yang berikut $ -. *enyampaikan ilmu (*u.allim). Ilmu pengetahuan yang benar dan diyakini akan menjadikan seseorang individu itu berpegang teguh dalam amalannya. +uru berperanan untuk menyampaikan ilmu yang berkaitan dengan nilai-nilai murni dalam proses melahirkan insan yang bermoral. +uru harus menyampaikan isi kandungan pendidikan dengan lebih berkesan tanpa mengabaikan nilai-nilai murni dalam menyampaikan apa juga disiplin ilmu. Ini bersesuaian dengan dasar (ementerian Pelajaran *alaysia yang menekankan nilai-nilai murni merentasi kurikulum (Saharudin, /001$-0).

/. *enjayakan proses pendidikan2tarbiyah (*urabbi). +uru sejati, guru !emerlang dan guru yang baik adalah guru yang menjayakan proses tarbiyah. Proses ini adalah dari mendidik anak-anak tidak tahu memba!a kepada bolah memba!a sehingga menjadi pemimpin 3egara. +uru *urabbi adalah guru segalagalanya. leh yang demikian, guru seharusnya sentiasa peka kepada perubahan. Perubahan yang berkaitan dengan profesionnya dan juga perubahan lain yang berlaku di sekelilingnya. +uru *urabbi sentiasa berpegang teguh dan memikul tanggungja"ab sepenuhnya untuk mengajar dan mendidik serta memberi teladan kepada murid-muridnya. +uru *urabbi juga sentiasa faham dengan tugas guru yang mulia. %eliau menjadikan sekolah sebagai rumah dan syurganya, yang sentiasa

memerangi kejahilan, kebodohan, kelemahan dan kelalaian diri dan murid-muridnya (Saharudin, /001$-0).

4. *emperkembangkan kemahiran (*udarris). +uru-guru berperanan untuk memperkembangkan kemahiran dalaman dan luaran murid-muridnya. (emahiran dalaman guru menurut &anjit Singh *alhi dalam bukunya, 5 Success depends on Teachers6 memberi ulasan kepada PIPP yang merangkumi empat aspek utama iaitu7 kemahiran sikap peribadi (personal attributes), kemahiran penampilan diri (interpersonal), kemahiran menyelesaikan masalah, dan kemahiran membuat keputusan. (emahiran sikap peribadi (personal attributes), melibatkan berpegang teguh kepada etika kerja, kemahiran menghormati iaitu menghormati pelanggan dan orang-orang lain serta persekitarannya. 8ontohnya guru perlu mempunyai kemahiran menghormati murid sebagai pelanggan operasi, seperti tidak mengaitkan apa-apa yang boleh menyentuh perasaan se!ara negatif seperti mengeluarkan katakata kesat dan menghina mereka (Saharudin, /001$-0). (emahiran penampilan diri (interpersonal) pula berkaitan kemahiran

seseorang guru dalam menyesuaikan diri dalam apa jua keadaan. (emahiran luaran melibatkan kemahiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran, dengan lain perkataan kemahiran menggunakan alat-alat yang terlibat dalam proses pengajaran atau pedagogi pengajaran. 8ontohnya, guru seharusnya mempunyai kemahiran menggunakan pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tahap dan kebolehan murid. Proses pengajaran dan pengajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan, sekiranya guru menggunakan peralatan bantu mengajar terkini seperti komputer, alat tayang digital (98D) dan mahir melayari internet untuk mendapatkan sumber maklumat dan ilmu terkini selaras dengan misi untuk me"ujudkan sumber maklumat dan ilmu terkini selaras dengan misi untuk me"ujudkan sumber pendidikan bertaraf dunia dan seterusnya men!apai misi nasional (Saharudin, /001$-0).

:. *endidik adab dan budi pekerti (*u.addib). Selaras dengan ;alsafah Pendidikan (ebangsaan, guru berperanan untuk mengembangkan potensi insan yang berakhlak mulia, seimbang dari segi intelektual, rohani, emosi dan jasmani (<=&I). +uru mu.addib adalah guru yang menganjarkan adab dan budi pekerti. Dalam hal ini, guru berusaha memastikan adab dan budi pekertinya adalah ditahap yang !emerlang. Ini adalah kerana guru merupakan model kepada murid-murid dan masyarakat sekelilingnya. +uru tidak seharusnya umpama ketam mengajar anaknya berjalan betul. Perbuatan ini amat diben!i oleh ,llah (#uhan sekalian ,lam) seperti firmannya 5amat besar keben!ian disisi ,llah baha"a kamu menyatakan apa-apa yang kamu tidak berjalan6 (Surah ,sh-Shaff ayat 4). +uru *u.addib bukan sahaja perlu mengajar nilai-nilai murni tetapi mesti mengamalkan nilai-nilai murni tersebut. ,ntara nilai murni yang perlu ada pada seseorang guru adalah sifat daya tahan dan tidak mudah menyerah kalah. Sifat yang demikian akan menjadikan guru lebih bermotivasi, kreatif dan inovatif. +uru yang mu.addib akan memandang ke hadapan dan tidak mudah menyerah kalah. +uru seperti ini sentiasa berfikir 5<ika tidak boleh melalui satu pintu, saya akan keluar mengikut pintu lain atau saya akan buat pintu lain. Sesuatu yang saya mahu akan menjadi, sama ada dalam gelap atau dalam terang6. Sikap inilah yang boleh menjadikan martabat guru dijulang tinggi dan terus berusaha tanpa mengira jemu dan putus asa terutama dalam mendidik generasi akan datang (Saharudin, /001$--).

>. *elahirkan pemimpin generasi akan datang (*ursyid). +uru adalah pemimpin bahkan juga kepada pemimpin yang sedia ada. Di dalam sajak )sman ,"ang, beliau menyatakan, 5jika hari ini seorang Perdana *enteri berkuasa, jika hari ini seorang raja menaiki tahta, jika hari ini seorang presiden sebuah 3egara, sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa6. #ugas membentuk kepimpinan insan merupakan yang berat dan ini adalah peranan dan tugas yang terletak di bahu guru. Dilihat dari sejarah kita, ramai pemimpin 3egara ini asalnya seorang guru dan para pemimpin mendapat didikan dari guru. insaniah (Saharudin, /001$--). leh yang demikian, sejarah membuktikan baha"a guru *ursyid adalah pemimpin dan membentuk kepimpinan

,ntara !ontoh yang boleh ditunjukkan di sini di mana seorang guru boleh memainkan peranan penting sebagai *u.allim, *urabbi, *udarris, *u.addib dan *ursyid. 8ontohnya, salah satu perkembangan diri iaitu nilai keyakinan "ujudnya #uhan. +uru sebagai *u.allim iaitu orang yang berpengetahuan akan memainkan peranan menerapkan nilai tersebut ke dalam diri murid supaya meyakini ke"ujudan #uhan sebagai pen!ipta alam dan mematuhi segala suruhan3ya berlandaskan pegangan agama masing-masing selaras dengan prinsip &ukun 3egara. Sebagai *u.allim, adalah penting menekankan kepentingan berpegangan kepada agama sebagai pedoman hidup yang juga merupakan tuntutan semua agama dan tanggungja"ab bersama mengamalkannya. Penerapan amalan baik dituntut oleh setiap agama seperti bermaaf-maafan dan bersyukur. Di sinilah guru akan memainkan peranan, bukan sahaja sebagai *u.allim tetapi juga *urabbi iaitu memainkan peranan sebagai menjayakan proses pendidikan. Sebagai *urabbi, guru perlu menggalakkan murid-murid mengamal dan menghayati !ara hidup mengikut tuntutan agama masing-masingi seperti bagi agama (ristian pergi ke gereja, %uddha ke tokong manakala 'indu ke kuil untuk beribadah dan berdoa. *anakala guru sebagai *udarris iaitu memperkembangkan kemahiran dengan !ara mengadakan perbin!angan tentang amalan baik mengikut ajaran agama masing-masing. *elalui perbin!angan ini, murid-murid akan mengutarakan !ara mereka mengamalkan agama masing-masing dan men!eritakan keseronokan mereka ketika menyambut perayaan agama mereka. +uru sebagai *udarris akan menggalakkan murid-murid terlibat dalam aktiviti kumpulan dengan aktif, di mana se!ara tidak langsung ianya meningkatkan kemahiran berkomunikasi mereka serta menunjukkan kemahiran interpersonal mereka. *elalui aktiviti main peranan, guru bolehlah memainkan peranannya sebagai *u.addib iaitu sebagai pendidik adab dan budi pekerti dalam aktiviti ini. +uru me"ujudkan situasi perayaan Deepavali. +uru mengarahkan beberapa murid memainkan peranan sebagai tuan rumah dan tetamu yang datang ke rumah untuk beraya bersama-sama. Dalam aktiviti ini akan memainkan ramai pelajar bagi me"ujudkan suasana sebenar sesuatu perayaan. Penerapan adab budi pekerti

melayan tetamu dan hormat menghormati amat ditekankan dalam aktiviti main peranan. 8ara meminta maaf ketika hari perayaan agama juga akan ditekankan agar murid memahami pentingnya saling memaafkan antara satu sama lain. Dengan terlaksananya perbin!angan dalam kumpulan dan aktivit main peranan ini, maka guru telah berjaya memainkan peranan sebagai *ursyid iaitu melahirkan murid yang akan memimpin ahli keluarga supaya "ujud keharmonian dan kesejahteraan dalam diri, keluarga dan 3egara. *aka akan terlahirlah muridmurid yang bermoral seterusnya membentuk generasi yang berkualiti dan ber"a"asan. Dalam membentuk pelajar yang bermoral, !emerlang dan gemilang di masa kini, dan masa hadapan, tindakan tersebut hendaklah dilakukan bermula daripada a"al. Ini bersesuaian dengan peribahasa 5melentur buluh biar dari rebungnya6. ,dalah sangat penting, peranan yang dimainkan oleh seorang guru sebagai (*u.allim), *urabbi, *u.addib, *ursyid dan *udarris dalam pembentukan generasi pelajar yang bermoral pada masa akan datang s elaras dengan kehendak ;alsafah Pendidikan (ebangsaan, untuk mengembangkan potensi insan yang berakhlak mulia, seimbang dari segi intelektual, rohani, emosi dan jasmani (<=&I).

&)<)(,3 $ Peranan-guru-dalam-membentu -genera!" ,tas talian http$22nroslan-.blogspot.!om2/00?20@2html Peranan guru Pend"d" an M#ral d" !e #la$ . ,tas talian http$22""".s!ribd.!om2do!2