Races tericas

1. La interdependencia social (Escuela de psicologa de la gestalt, Kurt Koffka).

2. La evolutiva-cognitiva (Piaget y Vygotsky). 3. La conductista (Bandura y Skinner).
Bibliografa: Johnson, David y Johnson, Roger. Aprender juntos y solos. Aprendizaje cooperativo, competitivo eindividualista. Grupo Editor Aique. Buenos Aires, 1999.

Conceptos
Es el empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los dems. (David W. Johnson, et al) Es un modelo educativo innovador que propone una manera distinta de organizar la educacin escolar a diferentes niveles: de escuela en su totalidad, en tal sentido es un modelo de organizacin

institucional; del saln de clases, siendo entonces una forma de

organizacin de la enseanza y el aprendizaje; pero tambin puede ser considerado como un mtodo o tcnica para aprender. (Ferreiro

Gravi, 2001)

Caractersticas
Cooperar es compartir experiencias vitales, significativas, de cualquier ndole y naturaleza. Es trabajar juntos para lograr metas compartidas que

coincidan tanto en lo individual como en lo colectivo, y que reporten

beneficios para todos los miembros de un grupo. Cooperar implica lograr resultados en conjunto mediante una

interdependencia positiva que involucra a cada uno en lo que se hace y que

cada quien aporte su talento a la identificacin y solucin del problema o la creacin de algo nuevo. El maestro debe propiciar la auto-organizacin y autogestin grupal, as como el contacto de los compaeros entre s, con la propia institucin y con el medio social de sta.

Trabajo colaborativo
Races tericas
1. La evolutiva-cognitiva (Piaget y Vygotsky).

Conceptos
El conjunto de mtodos de instruccin y entrenamiento apoyados con tecnologa as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, 2013)

Se

refiere

la

actividad

de

pequeos

grupos

desarrollada en el saln de clase.

(Salinas, 2000: 200) define brevemente el trmino y seala que aprendizaje colaborativo es la adquisicin de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la

interaccin en grupo.

Caractersticas
Los alumnos forman "pequeos equipos" despus de haber recibido instrucciones del profesor.

Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian informacin y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin.
Los miembros del grupo realizan el trabajo juntos, existe una baja divisin de la labor.

Diferencias
Objetivo

Trabajo cooperativo

Trabajo colaborativo

Aumentar productividad. Se busca el desarrollo humano. Particulares, muy bien definidos Un poco ms indefinidos y no y fciles de medir. Medibles. Muy estructurados. Poco estructurados.

Organizacin Ambiente

Controlados y cerrados - se Heursticos: abiertos, libres, que puede estimulan la creatividad aumentar productividad y sobre todo ejercer control. de La organizacin, es su centro de Se pueden dar procesos de inters y su fin ltimo. Esto aprendizaje en ambientes formales implica una formalizacin del e informales. proceso grupal.

Tipo proceso

Productividad

Es su centro, su razn de existir. Su fin ltimo es producir algn producto o servicio.

La produccin es secundaria, si esta se da, pues muy bien, sino, lo importante es el desarrollo personal, lo que se aprenda de la experiencia colaborativa.

Conclusin
Hay algunos autores que emplean

indistintamente los trminos colaboracin

y cooperacin, otros los distinguen

entendiendo que cooperacin es una fase

superior de la colaboracin.

Bibliografa

FERREIRO Gravi Ramn, ABC del Aprendizaje Cooperativo, Ed. Trillas, Mxico, http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm. Consultado 12 agosto 2011. http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/colaborativo.html http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/528Lucero.pdf http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r38512.PDF