Mata pelajaran Tarikh Masa Kelas Bilangan pelajar Bidang Pembelajaran Tajuk Standard Kandungan

Matematik 26 FEBRUARI 2014 8.35 pagi 9.35 pagi 4 USM ELIT 27 orang Nombor dan Operasi Bahagi hingga 100 000 Pelajar dibimbing untuk :

5.1 Standard Pembelajaran

Mengaplikasikan pembahagian dua nombor.

Pelajar berupaya untuk

(i)

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua pengiraan. digit, 100 atau 1000 menggunakan pelbagai strategi

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat: i) membahagi nombor 4 digit dengan : a) nombor 1 digit b) nombor 2 digit

Pengetahuan Sedia Ada

Murid menguasai operasi darab dengan baik.

EMK

Kemahiran Belajar mengingat hasil darab Pembelajaran kontekstual aplikasi operasi yang sesuai dalam proses matematik.

Habits of Mind

1.Saling bergantung fikiran 2. Mengaplikasikasi pengetahuan lampau ke atas situasi baru.

Nilai

1.Cermat dalam pengiraan operasi asas matematik 2. Kerjasama untuk menyelesaikan masalah.

FASA 1.PERSEDIAAN Pemerhatian dan Analisis (10 min)

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Guru meminta beberapa orang murid ke hadapan kelas. 2. Murid dikehendaki berbaris dalam tiga orang sebaris.

KOMUNIKASI a. Perhatikan apa yang kawan kamu lakukan? b. Apabila diagihkan murid kepada 3 baris, bilangan murid yang akan berbarisi akan menjadi sama.

CATATAN Memberi pengalaman membahagikan sesuatu dan kemahiran memerhati KBAT: Mengenalpasti dan menganalisis Nilai Murni: Bekerjasama BBM: 2 bekas Guli / Pembilang

3. Murid disoal guru, berapa orang dalam setiap barisan. 4. Murid menulis ayat matematik operasi bahagi di papan tulis. c. Apa yang dapat kamu lihat dari aktiviti ini?

5. Guru memperkenalkan tajuk pada hari ini yang melibatkan pembahagian sebarang nombor sehingga 100, 000 dengan nombor satu digit dan dua digit.

2.IMAGINASI Penjanaan Idea Sintesis Idea

1. Memberi penerangan kepada murid. Membahagi nombor dengan satu digit i. Guna Jadual Sifir.

a. Guru meminta murid membuat jadual sifir bagi memudahkan operasi bahagi dilakukan.

(15 min) Contoh: 34 250 5 =

2.IMAGINASI Penjanaan Idea

ii.

Membahagi nombor dengan nombor dua digit.

b. Apa langkah yang terdapat dalam bahagi?

Sintesis Idea (15 min)

86 346 27 =

1. Murid diminta menyenaraikan sifir dua dan sifir 3. tujuh dipapan putih. PERKEMBANGAN Penambahbaikan

a. Siapa mahu senaraikan sifir 2 dan sifir 7 di papan tulis?

KBAT: menganalisis dengan membanding

Menilai (15 minit)

b. Tulis sifir 2 dan sifir 7 secara menegak.

dan membeza, membuat keputusan HOM: Mengaplikasikasi pengetahuan lampau ke atas situasi baharu, Saling bergantung fikiran, Berusaha ke arah ketepatan Nilai Murni: Rajin dan Usaha

c. Siapa mahu cuba selesaikan bahagi guna kaedah ini di papan hitam?

2. Murid akan diterangkan bahawa nombor yang ditulis tersebut boleh memberikan sifir bagi 27 dengan mudah dan cepat.

3. Murid diberikan contoh yang lain untuk mencuba kaedah ini. 4. TINDAKAN Pelaksanaan

1. Murid diminta secara berpasangan berlima

i.

Guru beri arahan kepada

Permainan

Amalan Berterusan (15 min)

menyelesaikan soalan kuiz dan melengkapkan silangkata. ii. 2. Murid diberikan masa selama 10 minit untuk menjawab soalan yang diberikan guru. iii. 3. Membincangkan hasil kerja murid di papan putih. Pentaksiran: Murid menyelesaikan soalan yang diberi berdasarkan keupayaan masing-masing. Murid memperbetul kesilapan yang dilakukan.

murid untuk menjawab soalan selama 10 minit. Guru minta wakil setiap kumpulan ke hadapan dan tunjukkan pengiraan. Guru membincangkan jawapan yang betul kepada murid.

Matematik Nilai Kerjasama

Penutup (5 min)

1. Murid mengulangi konsep bahagi yang dipelajari. 2. Murid disoal langkah yang perlu dilakukan dalam operasi bahagi. Kerjasama, Yakin, tekun.

Nilai dan Sikap