BAB I PENDAHULUAN 1.

1 Latar Belakang Masalah Manusia adalah salah satu makhluk ciptaan Allah yang dianugrahi akal pikiran dan memiliki p tensi untuk !eriman kepada Allah dan dengan akalnya mampu memahami dan mengamalkan "ahyu serta ge#ala$ge#ala alam% memiliki rasa tanggung #a"a! atas segala tingkah lakunya dan !erakhlak. Dengan anugrah itulah yang men#adikan manusia se!agai makhluk mulia% dimana makhluk lain tidak memiliki keistime"aan terse!ut. Perkem!angan manusia secara per rangan pun melalui tahap$tahap yang memakan "aktu puluhan atau !ahkan !elasan tahun untuk men#adi de"asa. Upaya pendidikan dalam men#adikan manusia semakin !erkem!ang. Perkem!angan keindi&idualan memungkinkan sese rang untuk mengem!angkan setiap p tensi yang ada pada dirinya secara ptimal dan untuk memenuhi ke!utuhannya. manusia mempunyai suatu p tensi yang akan !erkem!ang #ika disertai dengan pendidikan. Melalui pendidikan% manusia dapat menggali dan meng ptimalkan segala p tensi yang ada pada dirinya. Melalui pendidikan pula manusia dapat mengem!angkan ide$ide yang ada dalam pikirannya dan menerapkannya dalam kehidupannya sehari$hari yang dapat meningkatkan kualitas hidup manusia itu sendiri. 'una meningkatkan kualitas hidup% manusia memerlukan pendidikan% !aik pendidikan yang ( rmal% in( rmal maupun n n( rmal. Dalam kenyataannya% manusia menun#ukkan !ah"a pendidikan merupakan pem!im!ingan diri sudah !erlangsung se#ak )aman primiti(. *egiatan pendidikan ter#adi dalam hu!ungan rangtua dan anak. 1.+ ,umusan Masalah Bera"al dari latar !elakang terse!ut% *ami menc !a menyampaikan permasalahan antara lain1. Bagaimana pendidikan dalam sek lah . +. Bagaimana pendidikan dalam keluarga . /. Bagaimana dasar te ritik kependidikan anak . 0. Bagaimana (ungsi s sialisasi dan p la asuh keluarga . 1./ 1u#uan 1u#uan pem!uatan makalah ini adalah untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah 2 si l gi Antr p l gi Pendidikan serta untuk "a"asan dan ilmu kami tentang Pendidikan di 2ek lah dan pendidikan dalam *eluarga. 1.0 Met de dan Pr sedur Met de yang digunakan penulis dalam penyusunan makalah ini yaitu dengan mengumpulkan in( rmasi dari !er!agai !uku dan !r "sing di internet. BAB II PEMBAHA2AN +.1 Pendidikan Dalam 2ek lah Dalam kehidupan m dern lem!aga pendidikan sek lah mempunyai peranan penting dalam dalm mengem!angkan sum!er daya manusia. 2ek lah yang seiring #uga dipandanag se!agai lingkungan pendidikan kedua !agi anak setelah lingkungan keluarga% diserahi se!agian tanggung #a"a! pendidikan yang dipikul rang tua dalam keluarga. Hal ini ter#adi karena rang tua sudah kecil kemungkinan untuk dapat mendidik anaknya untuk menguasai !er!agai kemampuan yang diperlukan dalam kehidupannya. Pesatnya perkem!angan ilmu pengetahuan dan tekn l gi mengaki!atkan rang tua tidak sanggup lagi untuk mendidik anaknya tentang !er!agi pengetahuan dan kemampuan terse!ut% untuk kemudian menyerahkan se!agian tugas dan tanggung #a"a!nya kepada guru yang men#adi pendidikan di sek lah. 2ehu!ungan hal terse!ut lem!aga pendidikan sek lah yang !ersi(at ( rmal mempunyai peranan penting dalam memenuhi ke!utuhan pendidikan anak. A. *arakteristik pendidikan sek lah

Dalam melaksanakan tugasnya sek lah terg l ng pada lem!aga pendidikan ( rmal merupakan tempat !erlangsungnya pr ses !ela#ar untuk mencapai tu#uan pendidikan tertentu. Penyelenggaraan pr ses pem!ela#aran di sek lah dilakukan leh petugas khusus dengan menggunakan cara$cara tertentu menurut n rma$n rma tertentu% untuk mencapai tu#uan pendidikan tertentu. Mengacu pada sistem pendidikan nasi nal sek lah se!agai lem!aga pendidikan yang terg l ng pada #alur pendidikan ( rmal memiliki karakteristik #alur pendidikan yang terstruktur dan !er#en#ang yang terdiri atas pendidikan dasar% pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Pendidikan dasar merupakan #en#ang pendidkan yang melandasi #en#ang pendidkan menengah. Pendidkan dasar !er!entuk sek lah dasar 3 2D4 dam madrasah i!tidaiyah 3MI4 atau !entuk lain yang sedera#at serta sek lah menengah pertama 32MP4 dan madrasah tsana"iyah 3M1s4 atau !entuk lain yang sedera#atnya.pendidikan menengah merupakan lan#utan pendidikan dasar. Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah umum dan pendidikan menengah ke#uruan. Pendidikan tinggi merupakan #en#ang pendidikan setelah pendidikan menengah. 2e!agai lem!aga pendidikan ( rmal% sek lah #uga merupakan tempat ter#adinyah pr ses s sialisasi yang kedua !agi anak setelah keluarga% sehingga mempengaruhi pri!adi anak dan perkem!angan s sialnya% serta mempunyai tanggung #a"a! yang penting !agi pendidikan anak$anak dan pemuda dalam kehidupan. B. 5ungsi dan tu#uan pendidikan sek lah 2e!agai !agian yang tak terpisahkan dari sisem pendidikan nasi nal pem!ela#aran disek lah hendaknya memiliki (ungsi dan tu#uan yang mengacu pada pendidikan nasi nal. Dalam kaitan ini sek lah hendaknya !er(ungsi mengem!angkan kemampuan dan mem!entuk "atak serta perada!an !angsa yang !ermarta!at dalam rangka mencerdaskan kehidupan !angsa% dan !ertu#uan untuk !erkem!angnya p tensi peserta didik agar men#adi manusia yang !eriman dan !erta6"a kepada 1uhan 7ang Maha Esa% !erakhla6 mulia% sehat% !erilmu% cakap% kreati(% mandiri% dan men#adi "arga negara yang dem kratis serta !ertanggung #a"a!. 2 leh 2 egiyant 318804 mengemukakan (ungi 9 (ungsi sek lah se!agai lem!aga s sial% yaitu1. 2ek lah !er(ungsi se!agai lem!aga s sialisasi% mem!antu anak$anak dalam mempela#ari cara$cara hidup di tempat mereka dilahirkan. +. 2ek lah !er(ungsi untuk mentransmisi dan mentransp rmasikan ke!udayaan. /. 2ek lah !er(ungsi menyeleksi murid untuk mela#utkan pendidikan yang le!ih tinggi. Pada kehidupan m dern sekarang ini disamping pendidikan lainnya% kehadiran sek lah se!agai #alur pendidikan ( rmal mempunyai peranan penting% karena tanpa lem!aga sek lah% sum!er$sum!er dan kemampuan $kemampuan masyarakat yang sangat k mpleks sulit kiranya untuk ditransp rmasikan% atau disampaikan kepada generasi !erikutnya secara e(ekti( dan e(isien. +.+ Pendidikan Dalam *eluarga A"al kehidupan sese rang dimulai dalam lingkungan keluarga% !ahkan dalam keluarga pula pada umumnya sese ramg mengakhiri kehidupannya. 2e#ak mulai lahir dari !ayi sampai tum!uh de"asa tidak terlepas dari kehidupannya yang terus menerus !erputar sampai ter!entuk se!uah keluarga kem!ali. Dalam keluarga ter#adi apa yang dinamakan interaksi antar angg ta keluarga% interaksi terse!ut dapat ter#adi antara suami 3ayah4 dengan anak% istri 3 i!u4 dengan anak% anak dengan anak% !ahkan ter#adi pula antar keluarga satu dengan keluarga lainnya. Dalam interaksi itu ter#adi pr ses !ela#ar% pem!inaan% !im!ingan atau pr ses pendidikan. Dalam hu!ungannya dengan pendidikan% lingkungan keluarga merupakan lem!aga pendidikan yang pertana dan utama% !erlangsung secara "a#ar dan in( rmal% serta le!ih d minan melalui media permainan. *eluarga merupakan dunia anak yang pertama yang mem!erikan sum!angan mental dan (isik terhadapnya. Dalam keluarga anak lam!at laun mem!entuk k nsepsi tentang pri!adinya !aik tepat maupun kurang tepat. Melalui interaksi dalam keluarga% anak tidak hanya mengidenti(ikasi dirinya denga kehidupan masyarakat dan alam sekitarnya. :rang tua 3i!u dan ayah4 se!agai pendidik !etul 9 !etul merupakan pletak dasar kepri!adian anak. Dasar kepri!adian terse!ut akan !erman(aat atau !erperan terhadap pengaruh 9 pengaruh atau pengalaman 9

pengalaman selan#utnya% yang datang kemudian%. Anak lahir dalam pemeliharaan keluarga dan di!esarkan dalam keluarga. Anak akan menyerap n rma$n rma yang ada pada angg ta keluarga% dari i!u. Ayah% maupun dari saudara$saudara yang lain. *arena itu rang tua didalam keluarga merupakan ke"a#i!an k drati untuk memperhatikan dan mendidik anak$anaknya se#ak anak dilahirkan% !ahkan sudah ditanamkan rasa kasih sayang se#ak anak masih dalam kandungan i!unya. ;adi tugas rang tua dalam mendidik ana$ anaknya terlepas dari kedudukan% keahlian atau pengalaman dalam !idang pendidikan yang resmi. Melalui pendidikan dalam keluarga% anak !ukan sa#a diharapkan agar men#adi suatu pri!adi yang mantap% yang secara mandiri dapat melaksanakan tugas hidupnya yang !aik% melainkan ia #uga diharapkan kelak dapat men#adi angg ta masyarakat yang !aik. *edua segi pendidikan terse!ut% kepri!adian yang mantap dan angg ta mayarakat yang !aik% !ukan dua hal yang dipertentangkan% melainkan keduanya harus ter#alin dalam kehidupan yang serasi. *arena itulah maka pendidikan dalam keluarga merupakan salah satu (ungsi p k k dalam keluarga. A. Peranan angg ta keluarga dalam pendidikan anak Pada umumnya peranan sese rang itu !erkaitan dengan harapan$harapan rang lain atau masyarakat terhadapnya sesuai dengan status dan kedudukannya itu. Pada ke!anyakan keluarga% i!u yang memegang peranan pnting terhadap pendidikan anak$anaknya. I!u dalam keluarga merupakan rang yang pertama kali !erinteraksi dengan anak$anak. Pendidikan yang di!erikan se rang i!u terhadap anaknya merupakan pendidikan dasar yag tak dapat dia!aikan sama sekali. Baik !uruknya pendidikan i!u terhadap anaknya tentu akan mempengaaruhi terhadap pem!entukan kepri!adian mereka. Disamping i!u% ayahpun pmempunyai peranan yang tidak kalah pentingnya terhadap pem!entukan kepri!adian anak. Dari se rang ayah anak akan mengenal yang namanya "i!a"a. 1indakan rang tua diharapkan saling menyeim!angi dan rang tua tampil se!agai pen#elas nilai 9 nilai yang dianut leh keluarga yang !ersangkutan. Peranan rang tua dalam k nteks pem!inaan anak dalam keluarga meliputi1. peran se!agai pendidik +. peran se!agai panutan /. peran se!agai pend r ng 0. peran se!agai penga"as <. peran se!agai teman =. peran se!agai inspirasi >. peraan sa!agai k nsel r +./ Dasar 1e ritik *ependidikan Anak :t ritas rang tua diperkecil leh t ritas lem!aga kemasyarakatan. Peanan rang tua se!agai pendidik dan sum!er in( rmasipun telah !erkurang% karena pengaruh sum!er lain seperti- radi % tele&isi% mass media lainnya. Banyak te ri tentang perilaku manusia dalam merumuskan asumsi dasar si(at manusia. 1etapi pendekata paling d minan adalah psik analisis% !eha&i risme% k giti(% dan humanisme. * nsep psik analisis melukiskan- manusia se!agai makhluk yang digerakkan leh keinginannya terpendam. * nsep !eha&i risme memandang !ah"a manusia itu merupakan makhluk yang digerakkan leh lingkugannya. * nsep k gnitip melihat manusia itu se!agai makhluk yang akti( meng rganisaikan dan meng lah rangsangan 3stimulus4 yang diterimanya. * nsep humanisme menggam!arkan !ah"a manusia ini merupakan pelaku akti( untuk merumuskan syrategi transaksi nal dengan lingkungannya. Ini merupakan te ri 9 e ri perilaku yang dipandang rele&an untuk di#adikan pi#akan atau men#a"a! masalah perilaku mengasuh anak !alita. 1e ri stimulus$,esp ns 32$,4 dari ?ats n 3181/4 s!enarnya sudah diketengahkan leeh Pa&l p 318@+4 da 1h ndikke 318@A4. Pa&l p telah meny d rkan hukum penguat 3La" ( ,ein( r&ement4 dan 1h ndike telah mengukuhkan Hukum E(ek 3La" E(ect4.

*rech dan Brutc(ield menyatakan !ah"a perilaku setiap rang di!entuk leh k nspsi 9 k nsepsinya sendiri tentang dunia. *arena itu dunia s sial sese rang arus digam!arkan se!agaimana dipersepsinya. *emudian ia merumuskan pr p sisi dinamika perilaku se!agi !erikut1. Unit peting memadai untuk menganalisis m ti&asi adalah perilaku yang meli!atkan ke!utuhan dan tu#uan +. Dinamika perilaku merupakan aki!at dari ciri lapangan psik l gik pada saat itu /. *etidak sta!ilan lapangan psik l gik menim!ulkan CkteganganD yang cenderung mempengauhi pesepsi% k gnisi% dan aksi untuk meru!ah lapangan terse!ut ke arah stuktur yang le!ih sta!il lagi 0. 5rustasi terhadap pencapaian tu#uan dan kegagalan dalam mengurangi ketegangan dapat menim!ulkan !er!agai perilaku adapti( atau maladati( <. Bara yang khusus dalam pencapaian tu#uan dan penggunaan ketegangan dapat dipela#ari dan dirasakan leh sese rang. Ean Di#k 3dalam s elaeman%18804 menun#uk% !ah"a dahulu pendidikan !erpusat pada keluarga se!agai pusat pendidikan !agi anak dalam segala !idang. 1ugas keluarga dalam mendidik anaknya tidak sa#a mencakup pengem!angan indi&idu anak agar men#adi pri!adi yang mantap% akan tetapi meliputi pula upaya mem!antuhnya dan mempersiapkannya men#adi angg ta masyarakat yang !aik. *arl Mannhein 3dalam 2 elaeman4 mengemukakan% !ah"a anak tidak didik dalam ruang dan keadan yang a!strak% melainkan dalam kehidupan masyarakat tertentu. +.0 5ungsi 2 sialisasi dan P la Asuh *eluarga Dalam rangkah melaksanakan (ungsi s sialisasi itu keluarga menduduki kedudukan se!agai penghu!ung anak dalm kehidupan s sial dan n rma 9 n rma s sial. 5akt r yang menye!a!kan peran keluarga sangat penting dalam pr ses s sialisasi anak adalah se!agai !erikut a. *eluarga merupakan kel mp k kecil yang angg tanya !erinteraksi (ace t (ace secara tertutup. !. :rang tua mempunyai m ti&asi kuat untuk mendidik anak karena anak merupakan !uah dari kasih sayang hu!ungan suami istri. c. *arena hu!ungan s sial dalam keluarga !ersi(at tetap. 5ungsi s sialisasi menun#ukkan peran keluarga dalm mem!entuk kepri!adian anak. Melalui interaksi s sial dalam keluarga% anak mempela#ari p la$p la sikap% tingkah laku% keyakinan% cita$cita% dan nilai$nilai di masyarakat dalam rangka perkem!angan kepri!adiannya. Adapun tu#uan dari s sialisasi dalam lingkungan keluarga% yaitu rang tua menga#arkan kepada anaknya tentang a. Penguasaan Diri Masyarakat menuntut penguasaan diri setiap angg tanya. Pr ses menga#ar anak untuk menguasai dirinya tim!ul pada saat rang tua melatih anak untuk memelihara ke!ersihan dirinya. !. Nilai Nilai dasar dalam diri sese rang ter!entuk pada saat !erusia enam tahun. Bersamaan dengan latihan penguasaan diri. 2e!aiknya anak nilai$nilai. c. Peranan 2 sial 2etelah pada diri anak !erkem!ang kesadaran diri sendiri yang mem!edakan dirinya dengan rang lain% dia mulai mempela#ari peranan s sial yang sesuai dengan gam!aran tentang dirinya. Alat pendidikan yang digunakan dalam keluarga adalah kasih sayang dan ke"i!a"aan. *asih sayang rang tua !erperan melindungi anak dalam hal ketidak!erdayaannya. Dengan dilandasi leh kasih sayang% anak akan merasa terlindungi dan merasa aman% memungkinkan anak akan tum!uh dan !erkem!ang secara !aik. 1indakan ke"i!a"aan se!agai perilaku sese rang yang tercermin pada rasa tanggung #a"a!% sehingga rang lain merasa h rmat kepadanya. P lah asuh yang dilaksanakan dalam keluarga sangat !erperan dalam pem!entukan pri!adi anak.

Hu!ungan em si nal muncul karena hu!ungan cinta kasih sayang ada dalam keluarga merupakan unsur yang paling mendasar !agi perkem!angan anak. P la asuh dalam keluarga diantaranya a. P la asuh yang meman#akan Dalam hal ini masih ada rang tua yang mengartikan kasih sayang dengan meman#akan yang !erle!ihan% sehingga sesala sesuatu yang di!erikan kepada si anak diluar !atas ke"a#aran. Aki!at hal ini si anak tidak dapat mengem!angkan dirinya karena terlalu dikh"atirkan leh rang tuanya. !. P la asuh mem!iarkan P la ini dilakukan el h rang tua degan mem!iarkan anak sendiri tanpa mengarahkan. Anak dapat !er!uat apa sa#a sesuai dengan keinginannya. Aki!at hal ini kemungkinan yang muncul adalah anak akan mementingkan dirinya sendiri% sulit untuk !eker#a sama% sikap menentamg. c. P la asuh t riter Dalam p la ini rang tua !ertindak !ah"a segala sesuatu yang men#adi aturannya harus di#alani dan dipatuhi leh anak. Aki!at dari p la ini yaitu anak tidak akan pernah mampu mengam!il keputusan sendiri selalu !ertanya kepada rang tuanya% atau enggan dam tidak dapat mengam!il inisiati( sendiri. d. P la asuh t riati( P la asuh yang "a#ar dan tepat untuk mem!antu perkem!angan petensi$ p tensi anak yang di!a"anya se#ak lahir. Dalam penerapan p la ini disesuaikan denagn situasi dan k ndisi. BAB III PENU1UP /.1 *esimpulan Dalam melaksanakan tugasnya sek lah terg l ng pada lem!aga pendidikan ( rmal merupakan tempat !erlangsungnya pr ses !ela#ar untuk mencapai tu#uan pendidikan tertentu. 2e!agai !agian yang tak terpisahkan dari sistem pendidikan nasi nal pem!ela#aran disek lah hendaknya memiliki (ungsi dan tu#uan yang mengacu pada pendidikan nasi nal. Dalam kaitan ini sek lah hendaknya !er(ungsi mengem!angkan kemampuan dan mem!entuk "atak serta perada!an !angsa yang !ermarta!at dalam rangka mencerdaskan kehidupan !angsa% dan !ertu#uan untuk !erkem!angnya p tensi peserta didik agar men#adi manusia yang !eriman dan !erta6"a kepada 1uhan 7ang Maha Esa% !erakhla6 mulia% sehat% !erilmu% cakap% kreati(% mandiri% dan men#adi "arga negara yang dem kratis serta !ertanggung #a"a!. Dalam hu!ungannya dengan pendidikan% lingkungan keluarga merupakan lem!aga pendidikan yang pertana dan utama% !erlangsung secara "a#ar dan in( rmal% serta le!ih d minan melalui media permainan. *eluarga merupakan dunia anak yang pertama yang mem!erikan sum!angan mental dan (isik terhadapnya. Dalam keluarga anak lam!at laun mem!entuk k nsepsi tentang pri!adinya !aik tepat maupun kurang tepat. Melalui interaksi dalam keluarga% anak tidak hanya mengidenti(ikasi dirinya denga kehidupan masyarakat dan alam sekitarnya. 5ungsi s sialisasi menun#ukkan peran keluarga dalm mem!entuk kepri!adian anak P la asuh yang dilaksanakan dalam keluarga sangat !erperan dalam pem!entukan pri!adi anak. Dalam menentukan p la asuh% harus dilandasi leh kasi sayang yang merupakan alat pendidkan% sehimgga p tensi anak dapat !erkem!ang se"a#arnya. P la asuh yang digunakan dalam keluarga #uga harus memperhatikan perkem!angan anak itu sendiri. /.+ 2aran *ita se!agai cal n guru maupun rang tua harus mengetahui !etapa pentingnya pendidikan% !aik pendidikan ( rmal maupun pendidikan n n ( rmal. Pendidikan yang sey gyiannya untuk kepentingan kita dan #uga harus !isa dirasakan leh semuannya manusia agar dapat mengem!angkan kemampuan dan mem!entuk "atak kita dan untuk mengem!angkan p tensi kita agar men#adi manusia yang !eriman dan !erta6"a kepada 1uhan 7ang Maha Esa% !erakhla6 mulia% sehat% !erilmu% cakap% kreati(% mandiri% dan men#adi "arga negara yang dem kratis serta !ertanggung #a"a!% sehimgga dapat !ersaing dengan manusia lainnya.