CONTOH REFLEKSI PRAKTIKUM MINGGU PERTAMA Pertama kali mendapat tahu saya dan semua rakan-rakan yang lain

perlu menjalani latihan praktikum selama 12 minggu pada semester kedua hati saya terasa seakan berdebar-debar dan juga terasa tidak sabar lagi untuk bertemu dengan murid-murid sekolah. Sebelum ini saya beranggapan bahawa menjadi guru sekolah rendah senang unutk melaksanakan proses pengajaran tetapi rupa-rupanya sangkaan saya meleset sama sekali. Setelah saya pelajari segala ilmu dan juga teori di Insititut Perguruan Bahasa Melayu Malaysia selama setengah tahun barulah saya tahu bahawa mengajar di sekolah rendah memerlukan seseorang guru itu mempunyai kemahiran yang tinggi dalam proses melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran agar dapat menarik minat murid dalam mengikuti proses p dan p dalam bilik darjah. Hati saya begitu berdebar-debar menantikan tibanya saat-saat untuk saya menjalani latihan praktikum di sekolah selama bulan. Saya !uba gagahi dan kuatkan semangat saya untuk lebih bersemangat dalam berjuang untuk mendidik anak bangsa saya dan juga demi negara. Hari ini merupakan hari pertama saya dan juga kawan saya datang ke sekolah ini untuk melaporkan diri sebagai guru pelatih dalam menjalani latihan praktikum setelah setengah tahun kami didedahkan dengan ilmu dan juga teori-teori pengajaran perguruan di IPBMM. Segala ilmu yang saya perolehi dan tuntuti selama satu semester yang lepas di IPBMM akan diuji sejauhmana saya dapat mengaplikasikan segala ilmu yang telah dipelajari dalam pelaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran yang sebenar di sekolah.

Saya sampai ke sekolah seawal jam ".1# pagi dan saya terus menuju ke arah pejabat sekolah. $asib saya baik kerana sebelum ini saya telah menjalani latihan pengalaman berasakan sekolah selama dua minggu di sekolah ini pada bulan Ma! yang lalu. $amun begitu hati saya turut berasa berdebar kerana pertama kali saya akan berjumpa dengan guru besar yang baru. Setelah melaporkan diri di pejabat dan memperkenalkan diri kepada guru besar dan juga guru penolong kanan% saya dan juga kawan saya telah diminta untuk menhadirkan diri di majlis perhimpunan mingguan di &ataran Bestari. Setelah selesai majlis perhimpunan mingguan saya telah menerima memo untuk meggantikan kelas yang ketiadaan guru sementara menunggu guru penolong kanan menyusun jadual untuk saya nanti. Pertama kali saya telah diarahkan untuk memasuki kelas se!ara tibatiba merupakan bagai satu peluang kepada saya untuk berdepan dengan murid-murid. 'erdetik juga di hati bagaimana agaknya keadaan murid kelas ketika itu... Saya kuatkan semangat untuk berdepan dengan karenah murid yang pelbagai. Saya !uba untuk belajar untuk mengawal keadaan kelas yang begitu tidak terkawal. &engan pelajarnya yang berlari-lari% membuat bising% bergurau dan sebagainya memerlukan saya untuk bertindak lebih tegas dengan murid-murid. 'ernyata ianya berkesan. Sukarnya seorang guru seperti saya yang tiada pengalaman dan ditambah lagi dengan masalah suara saya yang kurang kuat menyebabkan beberapa kali saya !uba untuk memberi arahan kepada murid-murid agar diam. 'erasa betapa peritnya keadaan untuk mengawal murid-murid yang mempunyai

pelbagai karenah. (elas pada hari tersebut saya hanya mengadakan sesi perkenalan antara saya dengan sesama murid. Pada hari tersebut saya telah menerima tiga kelas untuk menggantikan guru yang tidak hadir. )ain kelas lain kerenah murid-muridnya. (elas yang kedua yang saya masuk pula lebih gemar bertanya dan bersaing. Malah mereka juga lebih suka untuk saya mengadakan sesi teka teki. Semua soalan yang ditanya kebanyakkannya semua dapat dijawab dengan banyak jawapan. 'erlintas di*ikiran...bijak juga murid-murid kelas ni.... Manakala kelas yang ketiga pula% merupakan kelas 'ahun +. &alam hati berkata bagaimana pula dengan murid-murid dari tahun + pula, Ma!amana aku nak kawal murid-murid dari tahun +, 'ahun # pun boleh tahan dengan bisingnya...ini apatah lagi 'ahun + kelas yang dikategorikan tahap sederhana. Bagi mengawal kelas dari terus membuat bising saya telah mengarahkan agar murid-murid membersih dan mengemas meja mereka mengikut susunan yang betul. -khir sekali saya telah mengajak mereka bersama untuk menyanyikan lagu ./oreng Pisang. bersama-sama. 'ernyata mereka semua terhibur. Pada jam 1.1# tengahri kami pulang setelah mendapatkan dokumen yang diperlukan. MINGGU KEDUA 21 0ulai 2112 3Isnin4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara

".2# pagi 6 1.1# petang Hari ini merupakan hari yang kedua aku akan diselia oleh guru pembimbingku iaitu 7n. Su8ili bin Mohamed. 9alaupun pernah melalui pengalaman diselia kali pertama namun aku tetap berdebar juga sehingga berpeluh-peluh terutamanya semasa melaksanakan sesi p : p di dalam bilik darjah. -ku !uba mententeramkan diriku agar sentiasa bertenang dan alhamdulilah aku dapat melaksanakan segala akti;iti pengajaran dengan lan!ar. $amun disebabkan aku terlalu leka dengan memberi penerangan pada langkah pertama menyebabkan pengurusan masaku untuk langkahlanagkah seterusnya terpaksa dipendekkan. 9alaupun begitu objekti* yang diran!angkan tetap ter!apai dengan jayanya. Se!ara keseluruhannya aku berpuas hati dengan kerjasama yang diberikan oleh murid-murid sepanjang proses p:p berjalan. Setelah selesai penyeliaan aku sempat bertemu dengan guru pembimbingku untuk mendapatkan komen-komen dari beliau. 'ernyata anggapanku tepat iaitu kelemahan dari segi pengurusan masa. -ku akan !uba menepati setiap masa yang telah aku rana!angkan pada sesi pengajaran dan pembelajaran pada sesi akan datang. 22 0ulai 2112 3Selasa4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara ".1# pagi 6 1.1# petang

Sepatutnya pada hari ini akau juga akan diseliakan oleh guru pembimbingku bagi kali pertama bagi opsyen minorku iaitu mata pelajaran Bahasa Melayu. Seperti biasa aku menuggu guru pembimbingku masuk ke kelas tetapi guru pembimbingku tidak masuk juga. -ku meneruskan sesi pengajaranku seperti biasa walaupun persediaan telah dibuat. Pada sesi p : p pada hari ini aku telah mera!angkan pengajaran tajuk yang baru bagi unit yang ke sembilan iaitu 'ema (ebudayaan. Muridmurid begitu berminat dan seronok mendengar aku memberikan penerangan tentang kepelbagaian jenis tarian yang terdapat di Malaysia. <bjekti* pengajaranku pada hari ini adalah untuk mengajar murid-murid menyatakan isi tersurat dan juga isi tersirat berdasarkan gambar rajah yang terdapat di dalam buku teks. Se!ara keseluruhannya aku berpuas hati dengan pen!apaian muridmurid yang dapat men!apai hasil pembelajaran pada akhir sesi p : p. Sebagai menguji ke*ahaman mereka aku telah memberikan tugasan kepada mereka untuk membuat ayat berdasarkan gambar yang dipaparkan dalam buku teks. -ku pulang pada jam 1. 1 petang. 2 0ulai 2112 3=abu4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara ".2# pagi 6 1.1# petang

Hari yang ditunggu-tunggu akhirnya tiba iaitu hari ini merupakan hari pertama aku akan diseliakan oleh pensyarah pembimbingku iaitu &r. =ashidah bt. <.- =ajak. 'akut% gementar% malu dan semuanya berke!emuk dalam diriku. 'ak tergambar dalam hatiku seakan mahu terluruh jantungku... -ku !uba menguatkan diriku..beristigh*ar kepada -llah 'a>ala agar dapat menenangkan diriku. Mungkin disebabkan aku tidak yakinkan diri untuk melaksanakan pengajaranku terutamanya semasa dalam kelas # /igih yang aku rasakan susah untuk aku mengawal keadaan kelas tersebut. 'ernyata pada permulaan pengajaran aku begitu gugup dalam memberikan penerangan kepada murid-murid. Satu kesilapan yang aku lakukan adalah semasa pembahagian tugasan kepada murid-murid di mana aku telah meletakkan terlebih awal kad tugasan di dalam kotak menyebabkan murid-murid tidak lagi mendengar arahan dariku..Ini merupakan per!ubaan pertamaku dalam pembahagian kad tugasan kepada setiap kumpulan. Sebelum ini tidak aku lakukan pada mana-mana kelas. $amun pada kelas ini ku lakukan sebagai menjimatkan masa dan dalam mengawal keadaan murid agar tidak bergerak ke sana ke mari bertanya apa yang perlu dilakukan oleh mereka. Harapanku pada kelas ini agar mereka tidak membuat bising dan merebut-rebut untuk mendapatkan kad soalanku.. 'ernyata ran!anganku menjadi sebaliknya.. (omen-komen dari pensyarah pembimbingku aku jadikan pedoman dan panduan kepada rakan seperjuanganku yang akan diseliakan pada keesokan harinya agar tidak melakukan kesilapan yang sama.

Pengalaman pertama diselia oleh pensyarah dan juga nasihat yang diberikan akan aku terapkan bagi mengatasi segala kelemahanku sebelum ini dan akan kujadikan segala komen-komen yang membina dari pensyarah pembimbingku sebagai panduan untuk aku meran!ang dan melaksanakan p :p pada sesi pengajaran yang akan datang.

2+ 0ulai 2112 3(hamis4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara ".21 pagi 6 2.1# petang (elasku pada hari ini bermula pada jam 12. # tengahari iaitu waktu terakhir sekali sebelum sesi pembelajaran pada hari tersebut tamat. Pada waktu pagi yang senggang itu aku !uba menambah sedikit sebanyak dalam penyediaan bahan-bahan sumber yang akan digunakan pada sesi p : p di dalam kelas nanti. Murid-murid begitu seronok untuk berlakon. Berebut-rebut mereka apabila aku meminta beberapa orang murid untuk melakonkan watak yang telah aku rangkakan. Boleh dikatakan se!ara keseluruhannya objekti* pengajaran pada hari ini men!apai objekti* yang diingini. Pada hari ini juga selepas waktu sekolah aku telah dijemput untuk menghadirkan diri dalam sesi mesyuarat yang akan diadakan di bilik gerakan. Mesyuarat diadakan untuk membin!angkan berkenaan dengan peranan dan tugas-tugas ahli jawatankuasa sempena sambutan Israk Mikraj yang akan diadakan pada 1hb 0ulai ini dan juga (hemah Ibadah dan Moti;asi -nak Soleh yang akan diadakan pada

2hb <gos sehingga

hb <gos ini. (eterlibatan semua guru termasuk

aku dan rakanku juga perlu dalam menjayakan lagi program ini. -ku pulang jam 2.1# petang setelah mesyuarat tamat. 25 0ulai 2112 3Sabtu4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara ".21 pagi 6 1.1# petang Hari ini kelas ganti diadakan bagi menggantikan hari persekolahan yang diambil sempena !uti menyambut Hari =aya -idil*itri pada bulan <ktober nanti. (elas ganti pada hari ini akan menggunakan jadual pada hari Isnin. (elas pada hari berjalan seperti biasa walaupun ada segelintir murid-murid yang seakan tidak bersemangat untuk belajar pada hari !uti minggu. Pengajaranku pada hari ini adalah di kelas # /igih bagi mata pelajaran (ajian 'empatan dan kelas # Harmoni bagi mata pelajaran Pendidikan Si;ik dan (ewarganegaraan. Pen!apaian objekti* menjadi keutamaanku bagi kedua-dua kelas tersebut. 9alaupun masa yang singkat bagi pengajaran (ajian 'empatan bagi kelas # /igih lantaran kelas bermula selepas waktu rehat dan murid-murid mengambil masa yang lebih sebelum masuk ke kelas. Masa pengajaran hanya tinggal !uma 1# hingga 21 minit sahaja. $amun begitu aku !uba juga untuk membolehkan murid-murid dapat memahami isi pelajaran yang diajar. Manakala kelas # Harmoni merupakan kelas yang tiada masalah bagi diriku untuk mengawal keadaan kelas. (erana mereka semuanya agak

berdisiplin semasa di dalam bilik darjah. Pengajaranku berjalan dengan lan!ar dan semua akti;iti yang telah aku rangka dapat dilaksanakan dengan sepenuhnya. 1. Masalah Masalah kali ini adalah berkisar kepada disiplin bilik darjah di mana murid-murid selalu membuat bising ketika saya sedang melaksanakan sesi p : p di dalam bilik darjah. 2. Analisis Masalah ini timbul kerana murid tidak mendengar arahan guru semasa berlangsungnya proses p : p di dalam bilk darjah. Selain itu% masalah ini mungkin juga berpun!a dari p : p yang saya ran!angkan di dalam bilik darjah tidak sesuai dengan minat murid menyebabkan mereka tidak menumpukan perhatian kepada pengajaran saya di dalam kelas. Selain itu *aktor persekitaran kelas juga mungkin memainkan peranan dalam mempengaruhi murid-murid seperti keadaan murid yang terlalu ramai di dalam sesebuah bilik darjah menyebabkan murid bertambah bising kerana meraka tidak selesa dengan keadaan kelas yang menjadi sempit dan menggangu proses pembelajaran mereka. 3. Cadangan untuk mem e!"aiki 'erdapat beberapa !adangan boleh dilaksanakan untuk memperbaiki masalah yang wujud iaitu? <!--[if !supportLists]-->3a4 <!--[endif]-->Strategi p : p akan saya rangka sejajar dengan minat dan kebolehan murid di dalam sesebuah bilik darjah.

<!--[if !supportLists]-->3b4 <!--[endif]-->Saya juga akan lebih tegas dengan murid-murid semasa proses p : p berjalan. <!--[if !supportLists]-->3!4 <!--[endif]-->Saya juga akan merangka akti;iti pengajaran harian yang lebih menarik agar dapat menarik minat muridmurid belajar dan terus seronok mengikuti sesi p : p sehingga ke akhir pembelajaran. <!--[if !supportLists]-->3d4 <!--[endif]-->Saya juga akan mmeberikan lembaran kerja yang sesuai dengan tahap kebolehan setiap murid agar mereka tidak membuat bising ketika di dalam bilik darjah. #. Tem $h masa Saya akan berusaha mengatasi masalah ini se!epat yang mungkin. Hal ini penting kerana ia akan menentukan kelan!aran proses P : P saya pada minggu-minggu yang seterusnya.

%. Penilaian ke&a'aan Saya telah berjaya mengawal tingkah laku murid-murid di dalam bilik darjah dan juga melaksanakan akti;iti p : p dengan lebih menarik minat murid-murid dari sebelumnya.

(. Tindakan susulan Saya akan !uba mengatasi segala masalah saya dengan bersungguhsungguh. &i mana saya akan !uba men!ari maklumat-maklumat untuk mendapatkan ide yang menarik dalam meran!ang akti;iti di dalam bilik darjah agar pengajaran saya akan jadi lebih menarik lagi. &i harapkan saya akan berjaya mengatasi masalah ini.

MINGGU KETIGA 22 0ulai 2112 3Isnin4 Sekolah (ebangsaan Seksyen 5 (ota &amansara ".21 pagi 6 1. 1 petang

Proses p : p pada hari ini berjalan seperti biasa di kedua-dua kelas iaitu kelas # /igih dan kelas # Harmoni. Bagi kelas # /igih objekti* yang diran!angkan sesuai dengan masa yang dirangka. Boleh dikatakan objekti* yang ingin di!apai telah ter!apai dengan jayanya% walaupun tidak banyak akti;iti berkumpulan dapat dilaksanakan ekoran masa yang singkat iaitu tidak sampai setengah jam ekoran kelambatan muridmurid yang masuk lambat ke kelas selepas waktu rehat. Manakala bagi kelas # Harmoni sesi pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lan!ar dan menyeronokkan di mana kedua-dua objekti*nya ter!apai. Suasana dan keadaan murid yang !erdik dan mudah mendengar arahan memudahkan aku untuk mengawal keadaan bilik darjah dan ini sekaligus melan!arkan lagi proses p : p berjalan dengan lan!ar. Boleh dikatakan saya berpuas hati dengan sesi p : p pada hari ini. 2) *ulai 2++, -.elasa/

.ek$lah Ke"angsaan .eks'en ( K$ta Damansa!a 0.2+ agi 1 1.3+ etang

Pada hari ini saya tidak mempunyai ran!angan p : p ekoran aku telah menukarkan jadual dengan guru pembimbingku% !ikgu Su8ili kerana bagi memudahkan kepada pensyarah pembimbingku untuk datang menyeliaku bagi matapelajaran minorku iaitu Bahasa Melayu. Biasanya matapelajaran Bahasa Melayu pada hari Selasa% kali ini aku telah menukarkannya pada hari (hamis. $amun begitu% masa yang ada aku gunakan sebaik mungkin untuk merangka ran!angan pengajaran pada keesokkan harinya.

3+ *ulai 2++, -Ra"u/ .ek$lah Ke"angsaan .eks'en ( K$ta Damansa!a 0.2+ agi 1 2.++ etang Pada hari ini bermula jam 2.11 pagi bertmepat di dewan terbuka Sek. Seksyen 5 (ota &amanasara telah diadakan satu majlis sambutan sempena Israk mikraj yang jatuh pada hari =abu bersamaan dengan 2" =ejab 1+2@ iaitu tarikh berlakunya peristiwa israk dan mikraj ini. Semua murid dari tahun 1% +% # dan 5 terlibat dalam mendengar !eramah yang disampaikan oleh pen!eramah jemputan dari 0abatan -gama Islam 9ilayah Persekutuan% (uala )umpur. (elas bagi proses p : p di # /igih tidak dapat dilaksanakan ekoran murid-murid terlibat dengan majlis tersebut sehingga jam @. # pagi.

$amun begitu masa yang tinggal !uma 11 minit aku gunakan untuk mengawal keadaan murid yang tidak terkawal ketika baru memasuki ke kelas sementara menunggu guru seterusnya masuk ke kelas tersebut. Pada hari itu juga aku telah dijemput oleh anak muridku untuk menghadiri majlis sambutan hari lahir dirinya. 'erasa diri ini disayangi dan disukai oleh murid kerana sudi menjemputku dan merupakan antara tiga guru yang dijemput hadir untuk memeriahkan majlis sambutan ke!il harijadi di dalam kelas sewaktu waktu rehat. (elas yang kedua bagi p:p yang seterusnya adalah di kelas # 0ujur bagi mata pelajaran (ajian 'empatan. Proses p : p berjalan dengan lan!ar dengan objekti* ter!apai dan murid-murid tekun dalam mendengar penerangan dariku berkenaan dengan sejarah pembukaan (erajaan Melayu Melaka. Begitu juga dengan akti;iti berkumpulan yang dijalankan ternyata murid-murid seronok berbin!ang bersama-sama rakan mereka. Bagiku apa yang penting murid-murid seronok belajar dan objekti* dapat di!apai dengan jayanya. 3+ *ulai 2++, -Khamis/ .ek$lah Ke"angsaan .eks'en ( K$ta Damansa!a 0.2+ agi 1 1.3+ etang

(elasku pada hari ini bermula pada jam 2.1# pagi bagi mata pelajaran Bahasa Melayu di kelas # Harmoni. Pengajaran dan pembelajaran berjalan seperti biasa. Bagiku peran!angan yang dirangka untuk mata perlajaran Bahasa Melayu berbe8a dengan mata pelajaran (ajian

'empatan dan juga Pendidikan Si;ik dan (ewarganegaraan. &i mana Bahasa Melayu memerlukan ketig-tiga kemahiran bahasa diterapkan kesemua bagi satu sesi p : p iaitu kemahiran mendengar dan bertutur% kemahiran memba!a dan juga kemahiran menulis. -ku !uba menerapkan kesemua kemahiran bahasa ini dalam kelas # Harmoni dan diharapkan kesemua murid mendapat kesemua kemahiran tersebut. Se!ara keseluruhannya objekti* yang dirangka men!apai objekti* yang telah dirangkakan. (elas yang terakhir ialah kelas bagi mata pelajaran (ajian 'empatan di kelas # /igih. Murid-murid seperti tidak dapat dikawal lantaran mereka tidak sabar-sabar untuk pulang ke rumah maklumlah waktu terakhir pembelajaran menyebabkan keadaan mereka tidak terkawal. -ku !uba mengawal dan mententeramkan keadaan pelajar. Setelah itu barulah sesi p : p dapat dilaksanakan walaupun seketika !uma. -ku pulang pada jam 1. 1 tengahari. 1 2g$s 2++, -*umaat/ .ek$lah Ke"angsaan .eks'en ( K$ta Damansa!a 0.2+ agi 1 12.1% Tengaha!i Pada hari 0umaat jadual saya tidak mempunyai sebarang kelas pengajaran dan pembelajaran. Masa yang terluang aku ingin meman*aatkan sebaik mungkin dengan melakukan akti;iti penyediaan bahan-bahan bantu mengajar yang akan ku gunakan pada pengajaran yang akan datang.

Pagi itu juga kami berdua berbin!ang dalam merangka ran!angan pengajaran harian bagi mata pelajaran Pendidikan Si;ik dan (ewarganegaraan bagi sesi pengajaran dan pembelajaran untuk minggu hadapan. Sesi pembelajaran pada hari 0umaat tamat pada jam 12.11 tengahari bagi memberi laluan kepada guru-guru lelaki untuk menunaikan solat 0umaat. 1. Masalah Masalah kali ini adalah berkisarkan kepada gangguan semasa sesi p : p berjalan di mana terdapat segelintir murid yang suka keluar masuk bilik darjah.

2. Analisis Masalah ini timbul kerana semasa saya mengajar murid-murid selalu meminta i8in dengan saya untuk bertemu guru% menghantar buku dan juga mahu ke koperasi sekolah untuk membeli peralatan alat tulis dan sebagainya. (eadaan ini mungkin disebabkan oleh saya kurang tegas dengan murid-murid semasa mengajar dan juga ketika berada di dalam kelas. <leh sebab itulah murid-murid mengambil kesempatan ke atas ketidaktegasan saya semasa berada di bilik darjah. 3. Cadangan untuk mem e!"aiki 'erdapat beberapa !adangan boleh dilaksanakan untuk memperbaiki masalah yang wujud iaitu?-

AB--Ci* Bsupport)istsD--E-a/ 34556endi78559.a'a akan le"ih tegas dengan mu!id5mu!id semasa sesi : "e!&alan. e!lu le"ih !ihatin AB--Ci* Bsupport)istsD--E-"/ 34556endi78559.a'a &uga dengan tingkah laku mu!id5mu!id.

#. Tem $h masa Saya akan mengatasi masalah ini se!epat yang mungkin dalam masa 1 minggu. Hal ini penting bagi memastikan kelan!aran proses p : p saya nanti.

%. Penilaian ke&a'aan &i dapati beberapa hari ini kelihatan tingkah laku murid yang kerap meminta i8in untuk keluar telah berkurangan semasa saya sedang menjalankan sesi p : p.

(. Tindakan susulan Saya akan !uba mengatasi segala masalah saya dengan bersungguhsungguh. &iharapkan segala masalah seperti gangguan yang timbul semasa sesi p : p berlangsung akan dapat saya atasi dengan sepenuhnya.

FORMAT DAN CONTOH PENULISAN JURNAL FORMAT JURNAL (Minggu pertama saha a!

"i#angan Jurna#Minggu Pra$ti$umTari$h Peristi%a & 'e a(ianTa u$ Jurna#))))'e* ++++ +++++++ ++++ hingga ++++ Minggu Pertama (i S' ++++++++++++++++++++ Disema$ ,#eh -uru Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama) /////////////////////////////////////////////Tari$h) /////////////////////////////////////////////Disah$an ,#eh Pens0arah Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama ) /////////////////////////////////////////////Tari$h ) ///////////////////////////////////////////// FORMAT JURNAL (Minggu $e(ua (an seterusn0a! "i#angan Jurna#Minggu Pra$ti$umTari$h Peristi%a & 'e a(ianTa u$ Jurna#))))'e* ++++ +++++++ ++++ hingga ++++ (Ru u$ aspe$*aspe$ (i (a#am ",rang PR 1/ F,$us$epa(a 1 atau 2 per$ara saha a!1/Masa#ah & Peristi%a2/Ana#isis3/Ca(angan Tin(a$an Susu#an4/Temp,h Masa Tin(a$an Susu#an Disema$ ,#eh -uru Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama) /////////////////////////////////////////////Tari$h) /////////////////////////////////////////////Disah$an ,#eh Pens0arah Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama ) /////////////////////////////////////////////Tari$h ) ///////////////////////////////////////////// CONTOH JURNAL (Minggu pertama saha a!

This is a 5,##apser 6,r unm,neti7a.#e #anguages

"i#angan Jurna#Minggu Pra$ti$umTari$h Peristi%a & 'e a(ianTa u$ Jurna#))))1&12Pertama18 hingga 21 Jun 299: Minggu Pertama Di S' Taman Rep,$; Sari$ei/ Pa(a hari pertama; sa0a .ersama pasangan pasangan pra$ti$um me#ap,r (iri $epa(a En5i$ Isha$"in M,h( 'ha#i(; -uru "esar; S' Taman Rep,$; Sari$ei/ 'ami memper$ena#$an (iri (anmen0erah$an Surat Pengena#an Diri $epa(a .e#iau/ -uru "esar mem.eri ta$#imat $epa(a $amitentang pe#.agai per$ara .er$aitan (engan se$,#ah; termasu$#ah )*se arah; peraturan; (isip#in (an .u(a0a se$,#ah<*stru$tur ,rganisasi; peranan (an tanggung a%a. pengurus se$,#ah; guru pen,#,ng $anan;guru (isip#in; guru panitia; guru $,*$uri$u#um; guru (ar ah; guru mata pe#a aran (an tugassta6 s,$,ngan<* #atar .e#a$ang muri( (an mas0ara$at setempat<*tugas (an tanggung a%a. muri( (i se$,#ah<*penge#,#aan a$ti=iti $,$uri$u#um (an ma$#umat*ma$#umat #ain 0ang .er$aitan/Se#epas %a$tu rehat $ami (iper$ena#$an $epa(a guru*guru (an sta6 s,$,ngan/ Se#epas$ami (i.a%a ,#eh -uru Pen,#,ng 'anan .er a#an (i se$e#i#ing $a%asan se$,#ah $amipun .er umpa(engan En5i$ -ha6ur M,hamma(; guru pem.im.ing pra$ti$um $ami/ En5i$ -ha6ur M,hamma(mem.eri .im.ingan (an tun u$ a ar $epa(a $ami tentang a(ua# %a$tu; su$atan pe#a aran; huraiansu$atan pe#a aran; pan(uan guru (an ran5angan semester/Pa(a hari $e(ua sa0a men0e(ia$an Ran5angan Semester "ahasa Inggeris (an Pen(i(i$anSeni >isua#/ Sa0a (iagih$an 4 %a$tu mata pe#a aran "ahasa Inggeris Tahun 4A; : %a$tu Tahun ?"(an 2 %a$tu Pen(i(i$an Seni >isua# Tahun ?A/ Sa0a ti(a$ mengha(api .an0a$ masa#ah (a#ampen0e(iaan $e(ua*(ua ran5angan semester terse.ut $erana te#ah mengha(iri .eng$e# penu#isanran5angan penga aran $eti$an (i institut/ Tam.ahan pu#a; $ami (i.e$a#$an ,#eh pens0arah matape#a aran (engan 6,rmat (an 5,nt,h ran5angan semester; mingguan (an ran5angan penga aranharian/Pa(a hari $etiga sa0a (i.eri pe#uang ,#eh guru pem.im.ing mem.uat pemerhatianpenga arann0a/ Sa0a amat .erterima $asih $epa(a .e#iau $erana me#a#ui $esempatan terse.utsa0a te#ah memper,#ehi .an0a$ penga#aman terutaman0a tentang 5ara pengurusan $e#as;penggunaan ICT (an pengurusan a$ti=iti $umpu#an/ Ci$gu -ha6ur M,hamma( memang#ah se,rangguru 0ang .er$e0a$inan tinggi (an .er a0a menari$ minat muri(* muri(n0a/ Catatan 0ang sa0a .uatsemasa sesi pemerhatian amat#ah .erguna se.agai ru u$an sa0a/Pa(a hari $eempat; Pa(a hari $e#ima; sa0a men0erah$an Ran5angan Semester "ahasaInggeris (an PS> $epa(a -uru "esar (an guru pem.im.ing untu$ (isema$/ Se#epas itu sa0amasu$ $e (a#am 'e#as ?A .ersama Ci$gu A.(u# Lati6; guru Pen(i(i$an Seni >isua#/ Sa0a amat$agum (engan $e.,#ehan .e#iau (a#am men0ampai$an pe#a arann0a/ Dengan 5ara pen0ampaian0ang menari$ (an .a$atn0a 0ang amat tinggi (a#am seni =isua# ta$ hairan#ah mengapa .e#iau se#a#u(i emput untu$ men a(i 6asi#itat,r $ursus PS> (i pering$at "ahagian Sari$ei/Se#epas itu mem.uat ran5angan mingguan; ran5angan penga aran harian (an .ahansum.er penga aran (an pem.e#a aran 0ang a$an sa0a guna$an (a#am minggu $e(uaDisema$ ,#eh -uru Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama) /////////////////////////////////////////////Tari$h) /////////////////////////////////////////////Disah$an ,#eh Pens0arah Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama ) /////////////////////////////////////////////Tari$h ) /////////////////////////////////////////////

CONTOH JURNAL (Minggu $e(ua! "i#angan Jurna#Minggu Pra$ti$umTari$h Peristi%a & 'e a(ianTa u$ Jurna#))))2&12Minggu $e(ua24 Jun 299: Masa#ah pengurusan masa/ 1/ Masa#ah & Peristi%a Hari ini (24 Jun 299:! sa0a te#ah mengha(api masa#ah pengurusan masa 0ang tepatse.agaimana 0ang te#ah (iran5ang$an/ Ter(apat a$ti=iti 0ang te#ah (iran5ang$an ti(a$ (apat(i a#an$an $erana ti(a$ 5u$up masa/ Ha# ini menim.u#$an masa#ah .agi men5apai ,. e$ti6 ;$hususn0a ,. e$ti6 0ang a$hir (a#am pr,ses penga aran (an pem.e#a aran pa(a hari*hari tertentu / 2/ Ana#isis Masa#ah ini tim.u# $erana a$ti=iti per.in5angan se5ara $umpu#an 0ang te#ah sa0a a#an$anitu a(a $a#an0a te#ah me#e.ihi masa 0ang (itetap$an/ Di(apati pe#a ar*pe#a ar mengam.i# masa0ang aga$ #ama untu$ men0iap$an #ap,ran hasi# per.in5angan (an semasa me#ap,r$an hasi#per.in5anan; ter(apat .e.erapa ,rang pe#a ar 0ang ti(a$ (apat menerang$ann0a (engan #an5ar (an 5epat/ Di samping itu; masa#ah masa ini uga %u u( $erana gangguan a$ti=iti*a$ti=iti se$,#ahseperti perhimpunan 0ang te#ah mengam.i# masa 0ang aga$ #ama sehingga mengurang$an masa0ang te#ah (iran5ang$an/ 3/ Ca(angan Tin(a$an Susu#an a/! Sa0a patut mem.a5a .u$u*.u$u 0ang .er$aitan (engan peran5angan masa (a#amsesuatu pr,ses penga aran (an pem.e#a aran agar (apat mengurus$an masa (engan #e.ihsempurna/./!Sa0a a$an men0e(ia$an p#an A (an p#an " pa(a %a$tu*%a$tu tertentu terutama pa(a hari*hari 0ang ter#i.at (engan perhimpunan se$,#ah supa0a pr,ses penga aran (anpem.e#a aran (apat .er a#an #an5ar (engan masa 0ang te#ah (iran5ang$an /5/!"agi memasti$an .aha%a a$ti=iti per.in5angan se5ara .er$umpu#an ti(a$ me#e.ihi masa0ang te#ah (itetap$an; sa0a a$an sentiasa mengingat$an pe#a ar tentang masa 0ang a(a(an meminta %a$i# .agi setiap $umpu#an mem.uat #ap,ran (a#am masa 0ang te#ah(itetap$an/ Se$iran0a per.in5angan men0entuh t,pi$ 0ang sama; sa0a a$an memi#ih.e.erapa hasi# per.in5angan 0ang ter.ai$ saha a untu$ (i.entang$an / (/! Sa0a a$an men(apat$an .im.ingan (an nasihat (aripa(a guru (an pens0arah pem.im.ing(i samping.er.in5ang (engan ra$an*ra$an guru pe#atih/ 4/ Temp,h Masa Tin(a$an Susu#an Sa0a a$an 5u.a mengatasi masa#ah ini (a#am temp,h seminggu / Pengurusan masa 0ang .ai$a(a#ah per#u .agi memasti$an $e#an5aran pr,ses penga aran (an pem.e#a aran/ Se$iran0amasa#ah ini ti(a$ (apat (iatasi se5epat mung$in su(ah tentu *,. e$ti6 0ang te#ah (iran5ang$anti(a$ ter5apai sepenuhn0a/Disema$ ,#eh -uru Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama) /////////////////////////////////////////////Tari$h) /////////////////////////////////////////////Disah$an ,#eh Pens0arah Pem.im.ingTan(atangan) /////////////////////////////////////////////Nama ) /////////////////////////////////////////////Tari$h ) /////////////////////////////////////////////

,6 3 Lea=e a C,mment T,p ,6 F,rm

1+ +@!@"1@121d json

C,mment must n,t .e empt0/ @,u must .e #,gge( in t, #ea=e a 5,mment/ Su.mit Chara5ters) 499 ",tt,m ,6 F,rm T,p ,6 F,rm
1+ +@!@"1@121d json

C,mment must n,t .e empt0/ @,u must .e #,gge( in t, #ea=e a 5,mment/ Su.mit Chara5ters) /// ",tt,m ,6 F,rm F,rmat (an C,nt,h Penu#isan Jurna# D,%n#,a( ,r Print ?39 Rea(s In6, an( Rating Categ,r0) Un5ateg,ri7e(/ Rating) Up#,a( Date) 93&23&2911 C,p0right) Attri.uti,n N,n*5,mmer5ia# Tags) This (,5ument has n, tags/ F#ag (,5ument 6,r inappr,riate 5,ntent This is a pri=ate (,5ument/

Up#,a(e( .0 Lin(0 Pr,=en5her F,##,% D,%n#,a( Em.e( D,5 C,p0 Lin$ A(( T, C,##e5ti,n C,mments Rea(5ast Share A

Share ,n S5ri.() Rea(5ast T,p ,6 F,rm Sear5h ",tt,m ,6 F,rm TIP Press Ctr#*FF t, Bui5$#0 sear5h an0%here in the (,5ument/ T,p ,6 F,rm Sear5h ",tt,m ,6 F,rm Sear5h Hist,r0) Sear5hing/// Resu#t 99 ,6 99 99 resu#ts 6,r resu#t 6,r C p/ M,re 6r,m This User Re#ate( D,5uments M,re Fr,m This User

4 p/ s,a#an u ian

19 p/ ran5tahunan$hsrtahun4*19921?232:9D*phpapp91

: p/ Pen -en A#an NeEt

? p/ .i#i$ (ar ah mesra .u(a0a

3 p/ 143F?DF3*C,nt,h*Ran5angan*Penga aran*Harian*Tahun*?*E#e$tr,ni$

3 p/ F,rmat (an C,nt,h Penu#isan Jurna# Pre=G NeEt

1 p/ JADUAL PRINTA"LE >ERSION

19 p/ "A" : HAN- DAN INSTITUSI 'EHAN-AN Pre= Re#ate( D,5uments

2 p/ 1 Fr,m mah(imusa

2D p/ Pan(uan P,rt6,#i, Pra$ti$um Fr,m Christina Si=a

28 p/ Pan(uan P,rt6,#i, Pe#atih 1 Fr,m sin,+5a##ing NeEt

2D p/ 4:44F11F Pan(uan P,rt6,#i, Pra$ti$um Fr,m ANis II7ati SahLan

2D p/ Pan(uan P,rt6,#i, Pra$ti$um Fr,m %ane0D8

2F p/ PANDUAN PORTFOLIO PRA'TI'UM Fr,m Saanthini >i a0an Pre=G NeEt

2D p/ PANDUAN PORTFOLIO PRA'TI'UM Fr,m N,rhi(a0ah Ja#i# @a0a

28 p/ PANDUAN PORTFOLIO PRA'TI'UM Fr,m Dhana Raman

3 p/ urna# $e3 Fr,m r(i$+rmai# Pre=G NeEt

? p/

"i#angan urna# Fr,m 6arhana sa##eh

19 p/ Jurna# 1 Fr,m Jasper Tan

1 p/ M1 Fr,m %a ah+as#i Pre=G NeEt

2 p/ urna# pra$ti$um m F Fr,m Hi$ari S,ta

8 p/ F,rmat Lap,ran Pr,gram Orientasi -uru Permu#aan Fr,m Sue Iie0ana M,hama(

13 p/

Jurna# Re6#e$ti6 Minggu 'e(ua Fr,m aema5h,+tm Pre=G NeEt

2 p/ "i#angan Jurna# Fr,m me$a#a181D189?

18 p/ N,ta+Pra$ti$um Satu strategi 0ang me#i.at$an (ua ,rang pe#a ar .e$er asama meran5ang penga a/// Fr,m ha#imip$s

? p/ gpJ29penu#isanJ29 urna# Fr,m .eethD8 Pre=G NeEt

? p/