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5th week - tipos de textos y fundamentos académicos

5th week - tipos de textos y fundamentos académicos

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1. PROPIEDADES DE REDACCIÓN
DE
 LOS TEXTOS ACADÉMICOS
Existe una gran variedad de escritos que se redactan en las institu-ciones, organismos, empresas, corporaciones. Muchos de ellos sonde tipo administrativo como memorandos, ca,rtas, oficios, avisos;otros son más técnicos, profesionales o específicos como anuncios,entrevistas, reportajes, informes, crónicas, tarjetas, notas. En el me-dio universitario se solicitan artículos, ensayos, informes de investi-gación, monografías, ponencias, reportes de lectura, resúmenes,tesinas, tesis; es indispensable saber qué características debe reunircada uno de ellos para elaborarlos adecuadamente.Las propiedades que se mencionan enseguida se refieren, bási-camente, a los textos que se solicitan en el medio universitario.Es esperable que todo trabajo académico esté bien escrito, puesde otra manera se puede caer en confusiones, ambigüedades, im-precisiones o incorrecciones. Recuérdese que, en su sentidoetimológico, redactar es poner en orden , es decir, expresar porescrito de manera ordenada, lógica y coherente una idea o ideas. Esnecesaria la práctica constante y sistemática para poder desarrollarla habilidad de escribir bien; como es sabido, también ayuda el há-bito de la lectura y la consulta constante de manuales y diccionariosdiversos. Debe tenerse presente que todo texto que se está redactan-do debe releerse varias veces para poder identificar errores de re-dacción, incoherencias o cualquier otro tipo de incorrección.Las cualidades de la redacción de cualquier texto académico sonclaridad, precisión, sencillez, coherencia y unidad. La claridad serefiere a la necesidad de decir las ideas de la manera más directaposible para evitar oscuridad o ambigüedad. La precisión alude a lainformación necesaria, exacta, concisa o indispensable, que ha deverterse en un texto, evitando lo superfluo o lo secundario. La senci-
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DERECHOS RESERVADOS © 2004, Universidad Autónoma Metropolitana (México). Prohibida la reproducción de esta obra así como la distribución y venta fuera del ámbito de la UAM®. E-libro Bibliomedia Bibliomedia@mail.com
Munguía, I. (2005). Coordenadas para la escritura. Manual de consulta. México: Universidad autónoma metropolitana unidad Iztapalapa.
 
Propiedades
 de
 redacción
Hez se caracteriza por la ausencia de afectación, es decir, se refiere ala necesidad de evitar expresiones ceremoniosas, arcaicas o rebus-
cadas.
 La coherencia tiene que ver con el desarrollo lógico de untema, es decir, con el enlace entre cada una de las ideas o argumen-tos presentados en un texto, sin caer en contradicciones. La unidadalude a la cualidad de presentar en cada párrafo un solo asunto oidea principal y, aunque puedan incluirse otros datos o ideas, esobligado un lazo de unión alrededor del tema central; deben evitar-se las digresiones y la mezcla de temas; lo mismo debe considerarseen todo el trabajo.Además de lo anterior, es recomendable considerar los siguien-tes puntos:a. Evitar el uso de expresiones coloquiales o dialectales, esdecir, palabras y frases propias de la lengua oral o de unaregión particular; por ejemplo no sería propio escribir
 El
libro debe estar
 por ái , La
 Claudia escribió
 una
 tesis sobre... , Los buquis
 no
 saben escribir bien ;
 las
 oraciones anterioresse pueden corregir diciendo
 El
 libro debe estar
 en
 algún sitio,Claudia escribió
 una
 tesis sobre...,
 Los
 niños
 no
 saben escribir
bien.
 Si fuera preciso utilizar una expresión de este tipo,debe entrecomillarse.
b.
 No utilizar un lenguaje grandilocuente, exagerado, llenode palabras y frases que no tienen un significado coheren-te y claro. Es recomendable revisar cada párrafo del textopara cerciorarse de que no hay frases huecas. Adviértasecómo se dicen sólo absurdos, incoherencias y desatinos en
la siguiente oración:
 El
 desarrollo
 y
 proliferación
 de
 las luchaspor los derechos humanos
 en el
 mundo
 es una
 consecuencia
 de la
conciencia, la justicia
 y la
 equidad,
 cuya vocación libertaria
 res-
ponde
 a un
 principio de raternidad
 y
 de
 planeación
 indicativas.
 
8
8
 No se propone aquí una opción más adecuada para escribir la oracióncomentada puesto que no hay una idea coherente y clara.
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Características
 de los
 principales escritos académicos
c. Preferir las oraciones cortas; los periodos largos suelen os-curecer un escrito. Ejemplo: Lfl
 despenalización
 del
 aborto
es
 un
 asunto
 que ha
 causado mucha discusión, pues
 el
 castigo
 a
los médicos
 que
 realizan abortos
 a
 mujeres
 que se lo
 solicitan
 y,
además,
 el
 castigo
 a
 las mismas mujeres que han llegado
 a
 reque-rir
 de ese
 servicio
 ha
 provocado
 una
 gran polémica
 que
 podríaaclararse
 muy
 bien,
 si en
 primer lugar
 se
 piensa
 que la
 mujertiene
 el
 derecho
 a
 decidir
 si
 puede
 y
 desea tener
 un
 hijo
 en
 deter-
minadas
 circunstancias .
 Sería más recomendable escribirlo mismo con varias oraciones sencillas o breves, evitandoelementos que son obvios o redundantes:
 ha
 despenalización
del
 aborto
 ha
 causado
 una gran polémica.
 Para
 comenzar
seríaconveniente considerar
 que
 la mujer
 tiene
 el
 derecho
 a
 decidir
 si
puede
 o
 desea tener
 hijos.
d. No auxiliarse de recursos anecdóticos para exponer un pro-blema o una idea. Por ejemplo, véase el siguiente texto querecurre a una anécdota personal para explicar algo:
 José
Saramago,
 en la
 novela que estoy analizando, plantea
 un
 proble-ma
 que
 tiene que
 ver
 con
 los
 instintos más ocultos del ser huma-
no
instintos
 que no se
 advierten
 a
 primera vista. Sabemos
 que
las personas
 se
 transforman ante
 la
 adversidad,
 por
 ejemplo,
 mi
abuelo, cuando era joven, conoció
 a
 unos amigos
 que lo
 comen-zaron
 a
 invitar para participar
 en...
Todo
 lo que se
 dice
 so-bre el abuelo habría que quitarlo de este texto; en el dis-curso oral es común recurrir a anécdotas personales, perono es propio hacerlo en los escritos.e. Emplear la forma impersonal o la personal, pero ser con-sistente, es decir, utilizar una de estas formas sin mezclar-
las;
 la impersonal puede observarse en el primer ejemploy la personal en los últimos dos:85
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