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Tabla Comparativa

Tabla Comparativa

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06/15/2013

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Universidad Nacional Autónoma deMéxicoFacultad de Filosofía y LetrasColegio de Pedagogía
Paredes Morales Suleim
Taller de Comunicación EducativaGpo.: 0023Profeesora: Patricia Romero Baraas
 
 
TABLA COMPARATIVA:
“AM
BIENTES MIXTOSDE APRENDIZAJE Y AMBIENTES VIRTUALESDE APRENDIZAJE
 
 
TTAABBLLAACCOOMMPPAAAATTIIVVAA AAMMBBIIEENNTTEESSMMIIXXTTOOSSDDEEAAPPEENNDDIIZZAAJJEE((AAMMAA))YYAAMMBBIIEENNTTEESSVVIITTUUAALLEESSDDEEAAPPEENNDDIIZZAAJJEE((AAVVAA)) 
AUTOR DEFINICIÓN RETOS PARA EL DOCENTE ELEMENTOS VENTAJAS RECURSO
AMBIENTE
 
MuñozCruzVirginiaModo de aprendizajeque mezcla distintasmodalidades con elobjetivo de combinarlas ventajas delaprendizajetradicional y el e-learningSelecciona los sitios de Internet, librosy publicaciones físicas y/o electrónicasque alimenten el intelecto de losestudiantesTiene un dominio de la disciplina queimpartePosee habilidades tecnológicasTiene intuición para facilitar elaprendizaje de los estudiantes a travésde la motivaciónPara el
diseño de un AMA
:*
Necesidades e intereses el alumno:
 Estilos de aprendizaje de los alumnos*
Contenidos:
Información*
Estrategias
Representaciones externas paraconstruir el conocimiento.*
Recursos
 *
Herramientas tecnológicas
: Software conuna interfaz adecuada.Para
planear un AMA
:
*Aspectos técnicos* Lenguaje
: Debe ser claro y sencillo.A través del AMA sepuede organizar lainformación delaprendizaje por elmétodo tradicional y el e-learning para poderestructurarla e integrarla,reduciendo lamemorizaciónPrecisa flexibilidad paralos tiempos de estudio delos alumnos y ofrece laoportunidad de motivar ycontrolar las habilidadesde o conocimientosadquiridos por el alumnoDiseño de unambiente mixtode aprendizaje
 
PérezReynaldoy GómezUlisesModo de aprenderque combina laenseñanzapresencial con lavirtualAdaptación de las Plataformas deTeleformación para gestionar accionesformativas mixtas.Rediseño de los programas deformación en cuanto a la duración delos mismos adaptándolos a lascaracterísticas de los diferentesmodelos de enseñanzas mixtas.La adquisición de conocimientos de lamodalidad de enseñanza presencial ya distancia convencional relacionadoscon el manejode las diferentes herramientastelemáticas utilizadas para impartirformación on-line.
• La correcta selección y adaptación
de los diferentes tipos de materialesdidácticos utilizados.
* Técnicas
Clase magistralClases lideradas por compañerosDivisión de la clase en pequeños grupos
 
Distribución de la exposición mediantevídeo en tiempo real.Utilización de un espacio Web comosustituto de la clase más que como sustitutodel texto de estudio.
* Dinámicas de grupo* Materiales preexistentes en Internet
Hay una innovación ymejora de la calidaddocente mediante laintroducción de materialesdisponibles en la red.Se concibe alciberespacio como unentorno educativo El b-learning se destaca porpresentar escalabilidad,esto es la capacidad deque estas innovacionespuedan ser escalables aotros profesores y a otroscursos.Monografía sobre
 
 
 DEAPRENDIZAJE
WashingtonOsbaldoModelo deenseñanzasemipresencial quetrata de recoger lasventajas del modelovirtual tratando deevitar susinconvenientes.Aprovecha laimportancia delgrupo, el ritmo eaprendizaje y elcontacto directo delprofesor de laeseñanza presencial,pero trata dedesarrollar en losalumnos lacapacidad deautoorganizarse dedesarrollarhabilidades para lacomunicación escritay estilos deaprendizajeautónomo.Cambiar actitudes ante esta modalidadAnalizar, seleccionar y combinarestrategias de enseñanza conrecursos tecnológicos-educativosmultisensoriales presenciales yremotos.Diseñar de actividades didácticas,individuales y grupales* Técnicas y metodologías de enseñanzatanto presenciales como virtuales.* Orientado a la comunidad* Flexibilidad* Optimización pedagógica centrada en elestudiante* Fomenta el trabajo colaborativo* Reemplaza la estructura de base aespacio/tiempo por una base a contenidos* Cuenta en todo momento con elseguimiento del profesor
* Uso de las TIC’s como complemento a la
clase presencialPermite resolverproblemasTiene un metodologíarespaldadapedagógicamenteGenera un cambio en elmodo de codificar yacceder a la informaciónAnálisis y
 
sistemaiberoamericano LópezAna ycols.Es el conjunto deentornos deinteracción,sincrónica yasincrónica, donde,con base en unprograma curricular,se lleva a cabo elproceso enseñanza-aprendizaje, a travésde un sistema deadministración deaprendizaje.
 
Cambio en los paradigmastradicionales de esta modalidadAlto compromiso con el aprendizaje delos alumnosJugar un nuevo rol que implica actuarcomo asesor y facilitador delaprendizaje.Tener conocimiento de los recursostecnológicos, así como las ventajas ylimitaciones de los mismos para poderrelacionarlas con los contenidos,
Básicos DE un AVA*Usuarios
: Quién va a aprender, adesarrollar competencias, a generarhabilidades; los actores del proceso deenseñanza aprendizaje.
*Currícula:
Qué se va a aprender. Son losprogramas de estudio, contenidos deformación.
*Especialistas:
Cómo se va a aprender.Encargados de diseñar, desarrollar ymaterializar los contenidos educativos. Seintegran por un grupo multidisciplinarioconformado por: docente especialista deLos estudiantes seconvierten en actores decambio con habilidades ymodos de trabajoinnovadores en los cualesutilizan tecnologías devanguardia, materialesdidácticos, recursos deinformación y contenidosdigitales.Amplia la oferta ycobertura educativaAmbientesvirtuales deaprendizaje

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