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Por Pablo Muoz Es la escala mas conocida (C-D-E-F-G-A-B o Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si y una de las mas u!ilizadas" De la escala mayor# $ero en cual%uier !ono# deri&an los modos" Los si'uien!es $a!rones son los %ue se u!ilizan 'eneralmen!e $ara (acer solos con es!a escala" )e recomiendo %ue los a$rendas bien cada uno# $or%ue !e ser*n de muc(isima u!ilidad y !e ser&iran como base $ara a$render los modos y o!ras escalas"
El si'uien!e dia'rama mues!ra la escala mayor de Do a lo lar'o de !odo el dia$as+n# asi sera mas ,acil asociar los dibu-os an!eriores"
Los Modos
Basicamente son las escalas que derivan de la ionica o mayor, solo que cambia su tnica. Es decir que todas esas escalas raras tan populares (aeolidian, locria, dorica etc.) son simplemente las relativas de la escala mayor, o sea que van a contener las mismas notas en una octava slo que intervalos diferentes. Hagamos un ejemplo ms claro la escala mayor de !o (do, re, mi, fa, sol, la, si) supongo que la conoces "no#, posee los siguientes intervalos $ % & ' ( ) *. +ientras que la escala menor de la (la, si, do, re, mi, fa, sol) se compone de $ % &b ' ( )b *b tienen las mismas notas pero en orden diferente, lo mismo ocurre con el resto de los modos. ,uando la toques en la guitarra va a seguir el mismo patron o dibujo. Este tipo de escalas son de muc-isima utilidad en los solos ya que en diferentes progresiones la misma escala va a sonar diferente. En los guitarristas virtuosos es un recurso muy usado por ejemplo .ai utili/a muc-o el modo lidio. 0odo lo que tenes que -acer es transportar la Escala +ayor a lo largo y anc-o del diapasn, al igual que lo -aces con la pentatnica. 1ijate en los lin2s junto al titulo las caracteristicas de cada modo. +odo 3onico !escripcin Es la escala mayor natural, no posee ninguna alteracin ,ualidad 1eli/, 4ptimista Estilos +usicales 5oc2, ,ountry, 6a//, 1ussion 7cordes +ayor, +ayor *ma, +ayor 8na, $$vo 3ntervalos $9%9&9'9(9)9* +odo 3onico en E completo :ara entender este diagrama debes saber que los puntos rojos representan la 0nica o
nota fundamental y los puntos verdes, el resto de los tonos de la escala. :ara tener diferentes diagramas, es decir el diapasn dividido de forma que puedas tocarlo, usa los cinco patrones que estan en la leccion de la Escala +ayor de !o, simplemente transporta esos dibujos a lo largo del mstil.:or ejemplo el primer diagrama de dic-a leccin estar;a ubicado entre los trastes ( y 8 del grfico de aqui arriba. <abras que escala es por que la nota fundamental esta en esa posicion. :or ejemplo en la cuarta cuerda segundo traste la nota es un E, eso quiere decir que es la escala mayor de E si quieres mover el diagrama entero un traste mas, para que la tnica este en la cuarta cuerda, tercer traste la escala sera entonces la escala mayor de 1 +odo !rico !escripcin Es como la escala mayor pero con un semitono disminuido en la &ra y en la *ma ,ualidad 6a//istica, sofisticada, sentimental Estilos +usicales 6a//, 1ussion, Blues y 5oc2 7cordes +enor, +enor *ma, +enor 8na 3ntervalos $9%9&b9'9(9)9*b +odo !rico en 1= completo
+odo 1rigio !escripcin >os semitonos disminuidos con respecto a la +ayor son %do, &ro, )to y *mo ,ualidad <onido Espa?ol Estilos +usicales 1lamenco, 1ussion, :o@er +etal 7cordes +enor, +enor *ma 3ntervalos $9%b9&b9'9(9)b9*b +odo 1rigio en A= completo
+odo >idio !escripcin Es como la escala mayor pero con la cuarta aumentada ,ualidad 7ereada Estilos +usicales 6a//, 1ussion, 5oc2, ,ountry 7cordes +ayor, +ayor *ma, +ayor 8na $$va aumentada 3ntervalos $9%9&9'=9(9)9* +odo >idio en 7 completo
+odo +iBolidio !escripcin Es como la escala mayor pero con la *ma disminuida ,ualidad <onido Blusero Estilos +usicales Blues, ,ountry, 5oc2abilly y 5oc2 7cordes 7cordes !ominantes 3ntervalos $9%9&9'9(9)9*b +odo +iBolidio en B completo
+odo 7eolidio !escripcin :osee la &ra, la )ta y la *ma disminuidas ,ualidad 0riste, melanclico Estilos +usicales :op, Blues, 5oc2, Heavy +etal, ,ountry, 1usion 7cordes 7cordes menores 3ntervalos $9%9&b9'9(9)b9*b +odo 7eolidio en ,= completo
+odo >ocrio !escripcin 0iene gran variacin con la mayor, la %da, &ra, (ta, )ta, *ma son disminuidas ,ualidad <iniestra Estilos +usicales 6a//, 1ussion 7cordes !isminuidos, menores *ma con la quinta bemol 3ntervalos $9%b9&b9'9(b9)b9*b +odo >ocrio en != completo
:entatnica menor
Escri!o $or .ose el /01abr12//3 4amos a darle un &is!azo a la !eor5a %ue (ay de!r*s de la %ue es $robablemen!e la escala m*s usada (oy en d5a# la pentatnica menor" 6o es!ar5a mal %ue !ambi7n le ec(ases un &is!azo a la lecci+n sobre la $en!a!+nica mayor Si al'uien me $re'un!ase %u7 escala deber5a a$renderse al em$ezar a !ocar# le dir5a %ue es!a# ya %ue enca-a en muc(os es!ilos y es muy ,*cil im$ro&isar con ella" Los in!er&alos %ue ,orman la $en!a!+nica menor son8
9 lo %ue es lo mismo# en !onos y semi!onos8 ):S)# )# )# ):S)" 4amos a ,ormar la $en!a!+nica menor de <ol# $ero como ya sabes# se (ace i'ual $ara cual%uier !+nica" En es!e caso !enemos8
0nica Sol 0ercera menor La; ,uarta justa Do Cuinta justa Re <Dptima menor Fa
Si buscas es!as no!as a lo lar'o del m*s!il# %ueda es!e dia'rama# en el %ue $uedes &er la $en!a!+nica menor a lo lar'o de los <2 $rimeros !ras!es8
Como siem$re# es m*s c+modo di&idir la escala en $a!rones de 2 no!as $or cuerda# al'unos e-em$los ser5an es!os8
Pues ya es!*# con es!e $oco de !eor5a ya $uedes ,ormar !odas las $en!a!+nicas menores %ue se !e ocurran
Escala pentatnica
Escri!o $or .ose el /=1-ul12//> ?oy &amos con un $oco de !eor5a a la %ue $oder a$licar la !7cnica" En es!e caso &oy a (ablar de la escala pentatnica de do mayor"
Qu es la pentatnica?
Para en!ender me-or c+mo se ,orma la la escala $en!a!+nica# ,ormaremos la escala $en!a!+nica de Do mayor" La escala $en!a!+nica de Do mayor es!* ,ormada $or las no!as Do# Re# Mi# Sol y La" Como &es son @ no!as# de a(5 lo de pentatnica" Se'uramen!e# cuando em$ieces a $rac!icarla !e &endr* a la cabeza el sonido de al'An solo %ue !e 'us!e" Es!o $asa $or%ue es!a escala (en cual%uier !onalidad es muy usada en la mAsica rocB# me!al# blues# e!c" Bien# &amos a &er como se !rasladan las no!as %ue la ,orman al m*s!il8
Fi'ura < Es!o %ue &es es una $orci+n del m*s!il# concre!amen!e la %ue abarca del !ras!e 3 al <C" En ella &es una serie de c5rculos %ue encierran unas le!ras" Es!as le!ras son las no!as %ue ,orman la $en!a!+nica# dadas en Dci,rado americanoE %ue es una ,orma de nombrarlas8
Gna &ez sabemos el ci,rado americano y %u7 re$resen!a el dia'rama# debemos saber como !ocarlo" En 7l# &emos los $un!os con el nombre de las no!as %ue ,orman esa escala" Pues bien# como (abr*s $odido ima'inar# $ara !ocar el dia'rama debemos !ocar una a una las no!as %ue a$arecen en 7l" Puedes em$ezar en la no!a %ue %uieras y acabar en la no!a %ue %uieras $ero solo $uedes usar las no!as marcadas en el dia'rama"
Per,ec!o# a(ora# $rac!ica la $osici+n %ue (emos &is!o an!es (Fi'ura < y las dos si'uien!es# (as!a %ue !e las se$as de memoria" Como siem$re# usa un me!r+nomo y &e a 2 + = no!as $or clic# eso no es realmen!e im$or!an!e a(ora" Lo %ue si es im$or!an!e es %ue !e a$rendas $er,ec!amen!e las $osiciones en !odas direcciones (arriba aba-o# aba-o arriba# de la Fi'"< a la Fi'"2 H es decir# !ienes %ue conse'uir dominarlas# y !ambi7n saber %ue no!a $isas en cada momen!o"
Fi'ura <
Fi'ura 2
Fi'ura C
Fi'ura =
Fi'ura @ Para !ener una &isi+n de la escala $en!a!+nica mayor en !odo el m*s!il# debes enlazar los $a!rones an!eriores# $rimero 2 a 2# lue'o de C en C# y des$u7s !odos -un!os8
Escala menor
)Iee! Escri!o $or .ose el <21ene12//3 La escala menor es muy u!ilizada en muc(os '7neros# as5 %ue (oy &amos a es!udiarla un $oco" Es una escala ,ormada es!os in!er&alos8 <" 2" C" =" @" 0" >" )+nica Se'unda mayor )ercera menor Cuar!a -us!a Juin!a -us!a SeK!a menor S7$!ima menor
)ambi7n $odemos decir %ue la escala si'ue el $a!r+n8 tono E semitono E tono E tono E semitono E tono" A $ar!ir de es!as ,+rmulas $odemos ,ormar la escala menor en cual%uier !onalidad" 4amos a (acer la escala de +i menor# as5 $uedes im$ro&isar sobre los bacBin' !racBs en Mi %ue $use en el ,oro" Si no en!iendes como se ,orma la escala a $ar!ir de los in!er&alos# $*sa!e $or la lecci+n de in!er&alos" <" 2" C" =" @" 0" >" 0nica Mi <egunda mayor Fa ; 0ercera menor Sol ,uarta justa La Cuinta justa Si <eBta menor Do <Dptima menor Re
9 !ambi7n8 Mi (+T) Fa; (+ST) Sol (+T) La (+T) Si (+ST) Do (+T) Re Lle&ando es!as no!as al m*s!il# %ueda el si'uien!e dia'rama8
La !+nica (Mi es!* en 'ris# as5 si !e a$rendes es!e dia'rama y sabes donde cae la !+nica $uedes !ras$oner la escala a o!ra !onalidad"
Para no !ener %ue a$render la escala en !odo el m*s!il Ddel !ir+nE la &amos a di&idir en @ $a!rones de C o = !ras!es# %ue adem*s son muy c+modos a la (ora de !ocar" Patrn 1
Patrn 2
Patrn 3
Patrn 4
Patrn 5
Adem*s de a$rend7r!elos $or se$arado# in!ena DenlazarlosE# ya %ue as5 $odr*s des$lazar!e me-or $or el m*s!il a la (ora de im$ro&isar"
)+nica )ercera menor Cuar!a Juin!a disminuida Juin!a -us!a S7$!ima disminuida
)+nica8 +i )ercera menor8 <ol Cuar!a8 >a Juin!a disminuida8 <i b Juin!a -us!a8 <i S7$!ima disminuida8 5e b
Si a(ora co'emos las no!as an!eriores y las lle&amos al m*s!il# !enemos es!as $osiciones# $or e-em$lo8
Es!os son solo al'unos e-em$los# si %uieres &er la escala com$le!a a lo lar'o de !odo el m*s!il (az clic a%u5" Es una escala bas!an!e c(ula $ara im$ro&isar# !e recomiendo %ue le dedi%ues un buen ra!o no a re$e!irla sin sen!ido# sino a im$ro&isar con un acom$aamien!o# ya %ue da muc(o -ue'o !an!o den!ro como ,uera del blues"
Escala +ayor
Escri!o $or .ose el /<1se$12//> La escala mayor es!* siem$re $resen!e cuando se em$ieza a es!udiar mAsica" Es muy im$or!an!e com$render c+mo se ,orma $ara des$u7s lle&arla a la 'ui!arra" Para ,ormar la escala mayor necesi!as saber un $oco de !eor5a" Lo $rimero %ue debes saber es a cuan!os semi!onos corres$onde cada in!er&alo" Gn intervalo es la dis!ancia en!re dos no!as" En es!a !abla es!*n re$resen!adas es!as dis!ancias (en !onos y sus nombres" Por e-em$lo# una !ercera disminuida es un !ono# una cuar!a -us!a dos !onos y medio# e!c"
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)+nica 2M Mayor (< !ono CM Mayor (2 !onos =M .us!a (2 !onos y medio @M .us!a (C !onos y medio 0M Mayor (= !onos y medio >M Mayor (@ !onos y medio
A $ar!ir de es!os in!er&alos# $odemos ,ormar la escala mayor en cual%uier !onalidad" Por e-em$lo# $ara ,ormar la escala mayor de !o# !omaremos es!a no!a como !+nica" A(ora !endremos %ue ob!ener el res!o de no!as a $ar!ir de los in!er&alos %ue ,orman la escala mayor" Para es!o &amos a $oner las no!as una de!r*s de o!ra $ara $oder con!ar con m*s ,acilidad# -un!o con la dis!ancia en semi!onos %ue las se$ara de do8
A(ora sim$lemen!e (ay %ue con!ar los semi!onos en!re Do y saber a %u7 no!a corres$onde cada in!er&alo# en es!e caso8
)+nica8 !o 2M Mayor (< !ono 8 5e CM Mayor (2 !onos 8 +i =M .us!a (2 !onos y medio 8 1a @M .us!a (C !onos y medio 8 <ol 0M Mayor (= !onos y medio 8 >a >M Mayor (@ !onos y medio 8 <i
De es!a ,orma# la escala mayor de do es8 Do# Re# Mi# Fa# Sol# La# Si" OJue ,orma !iene en el m*s!ilP Para es!o nos &an a ayudar es!os 'r*,icos" )e ser* m*s ,*cil a$renderlos si !e sabes los $a!rones de la escala $en!a!+nica"
Si unimos !odos es!os $a!rones# ob!enemos la escala a lo lar'o de !odo el m*s!il (es!o son los <2 $rimeros !ras!es# a $ar!ir de a(5 se re$i!e 8 A(ora solo !e %ueda re$e!ir los $a!rones una y o!ra &ez# sabiendo %ue no!a es!*s !ocando# enlazarlos# im$ro&isar sobre al'una baseH (as!a %ue !e a$rendas la escala"
Si al'o carac!eriza al !(ras( me!al es su &elocidad y su a'resi&idad" Si (ab7is escuc(ado el 5eign in Blood de <layer (mi disco ,a&ori!o !endr7is una de,inici+n eKac!a de lo %ue es el !(ras(# aun%ue !en'o %ue reconocer %ue los solos de Slayer se me aseme-an bas!an!e al ruido de un m+dem de los an!i'uos in!en!ando conec!arse" Para no cen!rarme solo en el es!ilo de Slayer# (e es!ado mirando !ambi7n canciones de 0estament# +egadet-# Freator y los $rimeros discos de +etallica" Las escalas %ue m*s se re$i!en son8
Escala menor Pen!a!+nica menor Menor arm+nica La escala mayor aad5endole una %uin!a aumen!ada
4amos a &erlas indi&idualmen!e" Las $ondr7 !odas en Mi ya %ue as5 $uedes usar la 0M cuerda al aire# al'o casi im$rescindible en el !(ras(
Escala menor
La escala menor es!* ,ormada $or la !+nica# la se'unda mayor# la !ercera menor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a# la seK!a menor y la s7$!ima menor" En !onos y semi!onos ser5a 09<090909<090"
Pentatnica menor
Es!* ,ormada $or la !+nica# la !ercera menor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a y la s7$!ima menor" En !onos y semi!onos8 $ y $G% 0909$ y $G% 0"
Como su $ro$io nombre indica# es una escala mayor a la %ue aadimos una %uin!a aumen!ada" Es!* ,ormada $or la !+nica# la se'unda mayor# la !ercera mayor# la cuar!a -us!a# la %uin!a -us!a# la %uin!a aumen!ada# la seK!a mayor y la s7$!ima mayor" En !onos y semi!onos8 0909<0909<09<090" Es$ero %ue con es!as escalas !en'as su,icien!e $ara solear con Hetfield y com$a5a
Cuando los (ayas memorizado# $uedes $rac!icarlos con el e-ercicio en Auitar :ro %ue $ro$one QalaB# %ue encon!rar*s al ,inal del $os!" Los e-ercicios es!*n en La menor mel+dico# $ero deber5as $rac!icarlos mo&iendo la escala $or el m*s!il $ara conse'uir sol!ura" El si'uien!e dia'rama re$resen!a la escala de la menor mel+dico en !odo el m*s!il8
)+nica Se'unda mayor )ercera mayor Cuar!a -us!a Juin!a -us!a SeK!a mayor S7$!ima mayor
Es muy im$or!an!e saber es!o# ya %ue es ,undamen!al a la (ora de en!ender los modos" Si lle&amos es!os in!er&alos a la 'ui!arra# !enemos la escala mayor en el dia$as+n" Como e-em$lo &amos a usar la escala mayor de Mi8
Es!e $a!r+n corres$onde a la escala mayor de Mi# con la !+nica en la $rimera no!a de la $rimera cuerda" Memor5zalo $or%ue lo &amos a usar $ara !odos los modos"
Escala disminuida
)Iee! Escri!o $or .ose el <L1abr12/<< La escala disminuida es muy usada en el -azz# dadas las 'randes $osibilidades %ue da a la (ora de im$ro&isar# y (oy &amos a &er c+mo se ,orma y c+mo lle&arla a la 'ui!arra" Se cons!ruye re$i!iendo in!er&alos de < !ono o un semi!ono consecu!i&amen!e# $or lo %ue su ,+rmula ser5a8 )+nica : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono : !ono : semi!ono Por es!a ,orma de cons!ruirla# a &eces se le llama la escala Htono semitonoI" Si !e ,i-as# a $ar!ir de es!a ,+rmula se ob!ienen L no!as# y es %ue es!a escala !iene es!a $ar!icularidad" Los in!er&alos %ue ,orman la escala disminuida son8 < R 2 R bC R = R b@ R b0 R 0 R > Para !ener una idea de c+mo suena# &amos a ,ormar la escala disminuida con la !+nica en 1a" Como siem$re %ue ,ormamos una escala# &amos a ir no!a $or no!a8 Fa R Sol R Sol; R La; R Si R Do; R Re R Mi R Fa Gna carac!er5s!ica de es!a escala es %ue al ser Dre$e!i!i&aE en cuan!o a sus in!er&alos# a partir de la tercera menor de cada escala disminuida se forma otra cuya tnica ser la tercera menor de la anterior" A(ora s+lo %ueda lle&ar las no!as %ue (emos sacado an!es al m*s!il# y %uedar5a as5 (clic $ara am$liar 8
Progresin de acordes
?ay muc(as ,ormas de de,inir %u7 es una $ro'resi+n de acordes# $ero en de,ini!i&a una $ro'resi+n es una secuencia de acordes" 6ormalmen!e se suelen re$e!ir a lo lar'o de un es!ribillo# una es!ro,a# e!c"
Sa !enemos un $rimer acorde $ara la $ro'resi+n# $ero !endremos %ue sacar al'unos m*s" La escala mayor !iene es!os in!er&alos8 tono, tono, semitono, tono, tono, tono, semitono# es decir# las no!as de la escala mayor son >a, <i, !o=, 5e, +i, 1a=, <ol=" Los mismos in!er&alos se $ueden a$licar a los acordes# as5 %ue lo %ue %ueda es cons!ruir acordes con su ,undamen!al en cual%uiera de las no!as %ue ,orman la escala mayor" Como e-em$lo $odemos cons!ruir los acordes 5e mayor y +i mayor8
A(ora ya !enemos !res acordes %ue $odemos usar en la $ro'resi+n" A la (ora de !ocarlos# no !e limi!es a !ocarlos en el orden %ue es!*n en la escala# ni !en'as miedo a re$e!ir un mismo acorde en la $ro'resi+n" Por e-em$lo# $odr5as (acer es!a $ro'resi+n8 La R Mi R Re R La" )am$oco !e limi!es a !ocar acordes mayores# $uedes $robar con acordes menores# sus2# sus=# e!c" De !odas ,ormas# es!a lecci+n es muy bsica y deber5a ser&ir!e solamen!e $ara em$ezar a cons!ruir una $ro'resi+n de acordes" Si %uieres $ro,undizar m*s# deber5as leer la Al!ima $ar!e del art;culo sobre modos# donde eK$li%u7 con muc(a m*s $ro,undidad la cons!rucci+n de $ro'resiones de acordes"
)EC6TCA
$ara eK$lo!ar !odo !u $o!encial" Si no sabes c+mo $rac!icar de ,orma e,icien!e# $uedes &er es!e mini curso 'ra!ui!o sobre c+mo !ocar r*$ido (en in'l7s " Al'unos conse-os $ara conse'uir &elocidad son8 <D espec;fico sobre quD problemas tienes para conseguir velocidad Decir Dno $uedo !ocar r*$idoE sin m*s# no es su,icien!emen!e es$ec5,ico" 6o ser ca$az de !ocar r*$ido normalmen!e es $ar!e de un $roblema m*s com$le-o %ue normalmen!e !iene &arias causas" Como (as &is!o m*s arriba# la ra5z de !us limi!aciones $uede es!ar en cual%uiera de los Delemen!osE %ue (acen %ue al'uien $ueda !ocar r*$ido" Saber eKac!amen!e cual es la causa del $roblema es el $rimer $aso $ara solucionarlo" Cuando descubras %u7 es lo %ue !e es!* ,renando# $uedes cen!rar!e en corre'irlo" Gna buena ,orma de encon!rar es!os $roblemas es ir a clases de 'ui!arra" :rueba distintas rutinas de ejercicios A medida %ue me-ores# !ambi7n lo (ar*n !us desa,5os como 'ui!arris!a" Por lo !an!o# la $r*c!ica %ue (a'as en cada e!a$a de !u a$rendiza-e debe e&olucionar $ara ser e,ec!i&a" 6o (ay una ru!ina de,ini!i&a" Por su$ues!o# (ay al'unas %ue son m*s e,ec!i&as %ue o!ras# $ero en realidad cada 'ui!arris!a deber5a !ener su $ro$ia ru!ina en ,unci+n de su !7cnica" :ractica integrando distintas tDcnicas A lo lar'o de los aos %ue (e es!ado enseando a cien!os de 'ui!arris!as a me-orar su !7cnica# me (e dado cuen!a de %ue la mayor5a de 'ui!arris!as $asan muy $oco !iem$o in!e'rando sus dis!in!as (abilidades" El resul!ado es una ,al!a de liber!ad musical $ara eK$resarse com$le!amen!e en cual%uier con!eK!o musical" Cuando (ablamos de aumen!ar la &elocidad# la mayor5a de 'ui!arris!as se cen!ran en ser m*s r*$idos con una !7cnica en concre!o" Por e-em$lo# $uedes $rac!icar <@ minu!os de sIee$ $icBin'# se'uidos $or <@ minu!os de li'ados# o!ros <@ minu!os de !a$$in'# e!c" Aun%ue es!o !e ayudar* a me-orar es!as !7cnicas $or se$arado# debes $rac!icarlas -un!as como (ar5as en un solo" 6o (acer es!o !e (ar* sonar rob+!ico# ya %ue !e cen!rar*s en usar correc!amen!e una !7cnica en concre!o# en lu'ar de usar !odas las %ue conoces" Aun%ue la &elocidad es una de las cosas %ue deben ser dominadas $ara ser eK$resi&o y crea!i&o como mAsico# es una (abilidad muy deseada %ue la mayor5a de 'ui!arris!as no !iene" A$licar es!os conse-os mien!ras $rac!icas !e ayudar* a conse'uir mayor &elocidad"
Introduccin
Lo $rimero %ue debes $rac!icar an!es de !ocar SBa son los acordes con cejilla# %ue son !o!almen!e ,undamen!ales en es!e es!ilo" 9!ra cosa %ue debes dominar es !ocar los acordes con $Aa arriba# ya %ue en es!e es!ilo se usa el mo&imien!o (acia aba-o $ara (acer un sonido muy $ercusi&o# en el %ue casi no se a$recia el !ono o la no!a %ue es!amos !ocando" 4amos con un e-ercicio %ue !e ayudar* a $rac!icar el a!a%ue ascenden!e y las ce-illas"
?ay %ue !ener muc(o cuidado cuando se em$iezan a $rac!icar los acordes con ce-illas $or%ue se !iende a (acer demasiada ,uerza# y es ,*cil lesionarse" Si cuando es!7s !ocando sien!es al'An dolor o moles!ia# de-a de !ocar inmedia!amen!e y descansa un ra!o" Si las moles!ias $ersis!en deber5as ir al m7dico o como m5nimo 'uardar re$oso" Gna &ez $uedas !ocar el e-ercicio an!erior a un !em$o moderado# $uedes $asar al si'uien!e# en el %ue se usan los mismos acordes# $ero se cambia m*s r*$ido y usando slides"
?as!a a(ora no (emos &is!o nada direc!amen!e relacionado con el sBa# los 2 e-ercicios an!eriores eran $ara recordar los acordes con ce-illa y acos!umbrarnos a !ocar acordes con $Aa (acia arriba" Donde realmen!e radica el sonido del sBa es en la acen!uaci+n del ri!mo"
en este video.
:or lo tanto, lo que se -ace es alternar entre notas HmuteadasI y acordes con staccato, como en el siguiente ejemplo.
Jormalmente lo que se suele -acer es, en lugar de tocar el acorde entero, tocar slo las & primeras cuerdas, de forma que el sonido no es tan lleno (o grave) que cuando usamos las ) cuerdas. 7dems, -ay canciones en las que el tempo es muy alto y no da tiempo de tocarlas todas. El ejercicio anterior quedar;a entonces
Videos y lecciones
Esto es todo lo que os puedo eBplicar sobre s2a. <on los fundamentos, a-ora os toca practicar y aprender canciones de este estilo para ir aprendiendo nuevos ritmos, etc. 4s voy a recomendar algunos videos y lecciones que -e encontrado para que podis aprender un poco ms.
A(ora &amos a (acer lo mismo# solo %ue en lu'ar de usar $ua al!erna !odo el ra!o# &amos a usar li'ados" Aun%ue a%u5 solo sal'a $ara los dedos 5ndice y coraz+n debes (acerlo con !odos los 'ru$os de dedos %ue (emos &is!o an!es"
E-ercicio 0 S $or ,in &amos con el Al!imo e-ercicio de (oy" ?aremos lo mismo %ue en el e-ercicio 0# solo %ue a(ora en cada cuerda (ay un (ammer on y un $ull o,," Prac!5calo des$acio $or%ue $uede resul!ar un $oco di,5cil (as!a %ue !e acos!umbras"
S a(ora &amos a aadirle una 'uindilla a los > e-ercicios an!eriores" Si sabes (acer arm+nicos de $ul'ar# in!en!a (acer uno $ara cada no!a de los e-ercicios an!eriores" Des$u7s de es!o !e saldr*n los arm+nicos (as!a con la ba!er5a " A(ora &oy a eK$licar el !ruco %ue di-e an!es" Se'uramen!e uses Gui!ar Pro# PoIer!ab# )uKGui!ar# e!c" Bien# $ues en esos $ro'ramas (ay una ,unci+n %ue sir&e $ara al!erar el !em$o un D!an!o $or cien!oE"
Bo!+n $ara a$licar un coe,icien!e al !em$o Si $or e-em$lo# descar'as los e-ercicios de es!a ac!ualizaci+n del blo' en ,orma!o Gui!ar Pro (m*s aba-o y %uieres $rac!icarlos m*s des$acio# solo !ienes %ue ir al bo!+n %ue es!* sealado en la im*'en y $oner una can!idad menor %ue < (l+'icamen!e el bo!+n debe es!ar $ulsado $ara %ue se a$li%ue el coe,icien!e " De es!a ,orma $uedes ada$!ar los e-ercicios %ue encuen!res a una &elocidad %ue a !i !e resul!e c+moda" 6ada m*s $or (oy"VEs$ero %ue !e ayude es!e e-ercicioW
jercicios de coordinacion
Escri!o $or .ose el <@1oc!12//> ?ac5a !iem$o %ue no $on5a e-ercicios# as5 %ue ayer me anim7 y me $use a (acer unos cuan!os ejercicios de coordinacion en!re ambas manos" Son unos e-ercicios muy sencillos# $arecidos al e-ercicio de la araa# $ero con al'unas &ariaciones im$or!an!es# %ue !e obli'ar*n a es!ar $endien!e de como $ones los dedos y como mue&es la $Aa" Como siem$re# a$ar!e del mo&imien!o de ambas manos# debes lle&ar un ri!mo ,luido# ya %ue si no el e-ercicio ser&ir* m*s bien $ara $oco" Si no !ienes un me!r+nomo# $uedes usar es!e" Es 'ra!ui!o y !iene ,unciones muy in!eresan!es" Al ,inal de los e-ercicios encon!rar*s un enlace $ara descar'arlos en ,orma!o Gui!ar Pro ="
E-ercicio <
E-ercicio 2
E-ercicio C
E-ercicio =
E-ercicio @
E-ercicio 0
F5-a!e en los si'nos %ue (ay deba-o de la !abla!ura# indican en %ue sen!ido debes mo&er la $Aa" Es muy im$or!an!e %ue lo (a'as de ,orma ,luida# y %ue la $Aa no se !e Da!as%ueE# $or%ue si !ienes di,icul!ades con es!e mo&imien!o !e ser* $r*c!icamen!e im$osible $rac!icar correc!amen!e es!a !7cnica"Es muy importante que las notas suenen
regularmente# si no !e ser* muy di,5cil me!er sIee$s en !u mAsica# $or%ue es!ar*n desacom$asados" (Al ,inal del ar!5culo (ay un arc(i&o de 'ui!ar $ro %ue !e ayudar* con es!o "
Es muy sencilli!o a$aren!emen!e $ero es ,undamen!al $ara desarrollar es!a !7cnica" Cuando lo $rac!i%ues !en en cuen!a es!o8
La mano derec(a (ace un Anico mo&imien!o descenden!e (recuerda el e-em$lo del $incel " Solo $uede sonar G6A no!a a la &ez" Recuerda le&an!ar cada dedo de la mano iz%uierda cuando &ayas a !ocar la si'uien!e no!a" Tn!en!a se'uir un ri!mo cons!an!e"
Para conse'uir una !7cnica ,luida no %ueda m*s remedio %ue re$e!ir una y o!ra &ez des$acio# e ir subiendo la &elocidad 'radualmen!e" El an!erior era un barrido descenden!e# &amos con uno ascenden!e8
S7 %ue es!os dos no son# ni de le-os# es$ec!aculares# $ero es necesario %ue los $rac!i%ues muc(o an!es de $asar al si'uien!e e-ercicio8
Es!e ya es un $oco m*s a&anzado" Como &es# combina barridos descenden!es y ascenden!es" Aun%ue no es demasiado com$le-o# al $rinci$io $uede %ue !e cues!e bas!an!e" 6o es %ue seas mal 'ui!arris!a# sim$lemen!e es %ue es!a !7cnica es muy com$licada# aAn $ara licBs sencillos"De !odas ,ormas# una &ez consi'as una &elocidad decen!e y ,luidez en es!os barridos sencillos# a$render a (acer barridos 'randes no ser* ni la mi!ad de di,5cil "4amos a com$licarlo un $oco# &amos a aadirle al'unos li'ados 8
Gna &ez !o%ues los an!eriores e-ercicios con ,luidez# $odr*s in!en!ar el si'uien!e" Es un $oco lar'o# $ero suena bien y !e dar* una idea de lo %ue $uedes lo'rar con es!a !7cnica" Es# $or as5 decirlo# el eKamen %ue debes a$robar an!es de $asar a la se'unda $ar!e de la lecci+n sobre barridos (clic $ara a'randar 8 Bien# es$ero %ue !e !omes !u !iem$o (as!a conse'uir &elocidad# $ero sobre !odo ,luidez con es!a !7cnica" En un $ar de dias subir7 la se'unda $ar!e en la %ue &eremos barridos de =# @ y 0 cuerdas"VGn saludoW
E-ercicio < Pero claro# a(ora el sIee$in' es de @ cuerdas# $or lo %ue es bas!an!e m*s di,5cil de e-ecu!ar %ue los de C# as5 %ue como siem$re# des$aci!o y con me!r+nomo"Gna cosa m*s sobre es!e e-ercicio" En la l5nea en la %ue se indica el sen!ido del a!a%ue de la $Aa# &es %ue de &ez en cuando a$arece un D-E# es!o si'ni,ica %ue esa no!a se !oca como un $ull o,, o un (ammer on" Bien# a(ora &amos con el Dm*s di,5cil !oda&5aE8
E-ercicio 2 A%u5 nos encon!ramos con una di,icul!ad m*s# y es %ue !enemos %ue $isar el mismo !ras!e en dos cuerdas consecu!i&as" OComo (acemos es!oP Pues bien# $odr5amos usar un dedo dis!in!o en cada cuerda" ?az la $rueba y !e dar*s cuen!a de lo inc+modo %ue es# $or lo %ue !endremos %ue (acerlo de o!ra ,orma" En &ez de usar dos dedos# &amos a usar uno solo"9l&5da!e a(ora del e-ercicio an!erior" Coloca a(ora !u dedo anular ($or usar el mismo %ue usar*s $ara el e-ercicio 2 $isando una no!a cual%uiera# $ero (azlo in!en!ando %ue !u dedo %uede inclinado res$ec!o al dia$as+n" A(ora# man!eniendo un D$un!o de a$oyoE 'ira el dedo (acia aba-o# como si es!u&iera $e'ado al m*s!il $or ese D$un!o de a$oyoE" Lo me-or es %ue mires es!a animaci+nX $ara &er lo %ue %uiero decir"
Prac!ica es!a !7cnica (llamada ,in'er rollin' (as!a %ue consi'as %ue las no!as suenen se$aradas y de,inidas# ya %ue si no# no $odr*s (acer sIee$in's %ue $resen!en es!e D$roblemaE con sol!ura" Cuando domines lo an!erior# ya $odr*s in!en!ar el e-ercicio 2 con mayor ,acilidad" VS a(ora a $rac!icarW X?e encon!rado es!a im*'en en mi disco duro# $ero no s7 de donde la sa%u7# as5 %ue si ,uis!e !u el %ue la (izo# m*ndame un e-mail $ara $oner!e como au!or"
Los $un!os indican las no!as %ue $uedes !ocar" Los $un!os amarillos iden!i,ican a la no!a $rinci$al de la escala# la !+nica $ues# a la %ue en in'l7s le llaman roo!# es decir# ra5z" Por e-em$lo# en la ca-a <# (ay !res !+nicas" Las !+nicas se iden!i,ican con la !onalidad de la canci+n" Por e-em$lo# si en !u secuencia de doce com$ases (u!ilizando los acordes T# T4 y 4 # el acorde T es G# $odr*s u!ilizar la ca-a uno en la !ercera $osici+n# es decir# (aciendo %ue los
$un!os amarillos coincidan con las no!as G de la 'ui!arra (seK!a cuerda# !ras!e C\ cuar!a cuerda# !ras!e @\ $rimera cuerda# !ras!e C " Es!o se debe a %ue el blues# aun%ue se acom$ae con acordes mayores# u!iliza la escala menor $ara los solos# lo cual le da su !o%ue carac!er5s!ico al '7nero" 4eamos" Graba !us secuencias de acom$aamien!o y u!il5zalas $ara $rac!icar# o b*-a!e de la red al'unos bacBin' !racBs# o como se llamen# o $ro'rama una secuencia de doce barras en el Gui!ar Pro y $onle $lay" Mien!ras !u doce barras de blues $ermanezca en la secuencia T# T4 y 4# $uedes !ocar un solo con cual%uiera de es!as cinco ca-as# siem$re y cuando la ra5z coincida con el nombre del $rimer acorde" 6o se !ra!a de !ocar r*$ido sino de encon!rar $e%ueos !razos de $ocas no!as %ue le den un $oco de sen!ido al solo" ?ay %uienes u!ilizan secuencias $rees!ablecidas de no!as $ero yo $re,iero -u'ar un $oco con la melod5a# lo cual me $arece el solo b*sico8 !ocar la melod5a de la canci+n" Para enri%uecer el asun!o# de &ez en cuando u!iliza (erramien!as como bend# $rebend# slide# (ammer# $ull y &ibra!o" Procura %ue !us $e%ueas ,rases em$iecen y !erminen en una !+nica# es decir# %ue resuel&an (acia la no!a $rinci$al" Es im$or!an!e !ambi7n 'uardar silencio# los silencios son muy si'ni,ica!i&os $or%ue le a're'an cadencia a !u solo y $or%ue no abrumas al %ue !e escuc(a" )oca len!o# len!oH no se !ra!a de ser un .oe S!um$# sino de con!ar una (is!oria# de (il&anar $e%ueos licBs" G!iliza muy $oca dis!orsi+n# casi nada# $ara %ue el color de las no!as sea !uyo y no del $rocesador de e,ec!os" Eso en el blues" Cuando se !ra!a de o!ro '7nero %ue u!iliza !onos mayores# el secre!o consis!e en !ocar con la $en!a!+nica de la rela!i&a menor del !ono de la canci+n" Suena enredado $ero no lo es" Se'uramen!e al'uien !e ense+ al'una &ez los ,amosos c5rculos de cua!ro acordes# con los %ue se !ocan boleros $ara dar serena!a a las muc(ac(as de las %ue !e enamoras" Por e-em$lo# el c5rculo de C8 C R Am R Dm R G>" )odo consis!e en darle mil &uel!as a es!a secuencia $ara animar las ,ies!as" Bien" El se'undo acorde (Am es el rela!i&o menor de C" Es!o si'ni,ica %ue cuando la canci+n es!7 en C !A $uedes (acer !u solo en la $en!*!onica menor de A ($or e-em$lo8 ca-a <# $osici+n @ (ac* le llamamos $osici+n al !ras!e donde colocas !u dedo 5ndice de la mano iz%uierda " Pro'rama una secuencia de c5rculo de C en Band in a BoK# $or e-em$lo# y !oca $e%ueos licBs en la $en!a!+nica menor de A" Escuc(ar*s %ue las no!as a-us!an de cier!o modo %ue $arece m*'ico $ero no lo es# $or una raz+n muy sim$le8 la escala mayor de C y la escala menor de A ocu$an las mismas# s5# las mismas no!as# $ero la escala mayor de C em$ieza en C# y la menor de A em$ieza en A# $or eso# aun%ue com$ar!en las mismas no!as# el e,ec!o mel+dico es muy di,eren!e" )e in&i!o a consul!ar mi $os! an!erior (!!$811III"!arin'a"ne!1$os!s1in,o1L@CCC<1Gui!arra---Sacando-canciones-de-o5do]]]"(!ml $ara es!udiar el C5rculo de las Juin!as# as5 $odr*s reconocer las ,amilias de acordes e iden!i,icar r*$idamen!e las rela!i&as menores de cada escala mayor" Por si andas escaso de !iem$o# !e ano!o las de los cinco acordes abier!os8 7 E 1=m , E 7m
! E Bm E E ,=m A E Em 4ol&iendo a las ca-as# no!ar*s %ue cada una de ellas com$ar!e no!as con la an!erior" Por e-em$lo# las no!as de la derec(a de la ca-a <# son las mismas %ue las de la iz%uierda de la ca-a 2# y as5" Es!o %uiere decir %ue las ca-as es!*n li'adas# y %ue las cinco -un!as !e $ermi!en !ocar $or !odo el brazo de la 'ui!arra# como se a$recia en la si'uien!e ima'en"
)e su'iero %ue em$lees al'o de !iem$o $ara $render cada una" Re$*sala una y o!ra &ez (as!a %ue las e-erci!es con sol!ura# si'uiendo la re'la de un dedo $or !ras!e y em$leando a!a%ue al!erno de la $Aa" Des$u7s de a$render las cinco ca-as (%ue es$eremos sea en $oco !iem$o el desa,5o ser* $asar de una a o!ra con sol!ura# de manera %ue no aburras a !us clien!es !ocando en la misma $osici+n !odo el !iem$o" Lo emocionan!e del asun!o# es %ue al dominar las cinco ca-as !e ser* $osible !ocar cinco escalas menores di,eren!es sin cambiar de $osici+n# median!e un !ruco %ue se llama modulaci+n# %ue !e $ermi!e cambiar de escala con sol!ura" Como !odo ar!e# la mAsica eKi'e es,uerzo y dedicaci+n" Pero si es!*s dis$ues!o a ser un 'ui!arris!a m*s o menos con,iable# con el %ue %uieran salir las muc(ac(as des$u7s de la $resen!aci+n# el es,uerzo (abr* &alido la $ena" S!onedW Grdibelius"