Rancangan pengajaran harian Tarikh: Masa: Kelas: Bidang: Tajuk: Standard Kandungan: Nombor dan operasi Nombor Bulat

Hingga 1000 Murid dibimbing untuk: 1.1 Menama dan menentukan nilai nombor Standard Pembelajaran: Murid beupaya untuk: i) menambahkan nilai nombor hingga 1000 a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan. b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka. c) memadan angka dengan namanya dalam perkataan. Fasa 1. Persediaan Pemerhatian dan analisis Cadangan Aktiviti a. Tunjukkan beberapa kad perkataan. Meminta murid memerhatikan kad perkataan tersebut.
seratus

60 minit

Cadangan Komunikasi Sebutkan perkataan yang ditunjukkan. Satu ratus Dua ratus Tiga ratus

Dua ratus

Tiga ratus

b. Edarkan kad nombor 0

Sebutkan nombor yang kamu

hingga 9 dan minta murid gabungkan tiga kad nombor supaya membentuk nombor tiga digit. Contoh:
120

bentuk.

Satus ratus dua puluh.

c. Teruskan aktiviti dengan meminta murid menyebut nombor yang terbina dari kad nombor yang diedarkan. Contoh:
125 267

Sebutkan.

605

721

2. Imaginasi Perjanaan Idea

a. Tunjukkan beberapa huruf kad huruf secara rawak di papan hitam. Contoh:
S R S T E A U

Bina perkataan yang sesuai dan tuliskan nombornya.

b. Minta murid mengesan kad huruf untuk menjadi perkataan dan minta murid menulis nilainya dalam nombor. c. Ulang aktiviti a dan b bagi nombor yang lain.
0 2 3 1 6 5 7 8 9 4

d. Tunjukkan beberapa kad nombor di papan tulis seperti contoh di atas. e. Minta murid membina nombor tiga digit daripada kad yang disediakan. f. Minta seorang murid lain menulis nombor yang dibina dalam perkataan. g. Ulang aktiviti d dan f bagi pembentukan nombor yang lain. 3. Perkembangan Penambahbaikan a. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil. Edarkan beberapa kad nombor dalam lingkaungan 501- 1000 kepada setiap kumpulan. Contoh: 510 670

Bina nombor tiga digit.

Sebutkan nombor yang kamu bina.

Pilih satu kad nombor. Sebutkan

890

700

b. Murid menyebut kad nombor yang diperolehi. c. Edarkan kad perkataan mewakili kad-kad nombor yang diperolehi tadi. Contoh: Lima ratus sepuluh Padankan supaya nombor dan

perkataannya betul. Enam ratus tujuh puluh

Lapan ratus Sembilan puluh

Tujuh ratus

d. Minta murid padankan kad nombor dengan kad perkataan. Paparkan hasil padanan diatas meja. Kumpulan lain melihat hasil padanan bagi setiap kumpulan dan beri komen. 4. Tindakan Pelaksanaan a. Edarkan Lembaran Kerja 1 dan lembaran Kerja kepada setiap murid. Amalan Berterusan b. Bincang hasil kerja dengan murid. Pentaksiran Bincangkan hasil jawapan dengan rakan dalam kumpulan. Jawab soalan yang diberikan.

Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2, murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum bergerak kemahiran berikutnya.

Nilai dan Sikap

Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam kumpulan.

Lembaran kerja 1 Pilih jawapan yang sesuai dan tuliskan hurufnya. 520 a 135 b 312 j 432 t 403 k 504 u 634 i 243 r

1. Seratus tiga puluh lima.

2. Enam ratus tiga puluh empat.

3. Tiga ratus dua belas.

4. Lima ratus dua puluh.

5. Empat ratus tiga.

Lembaran kerja 2

Padankan. 1. . Seratus tiga puluh 500

2. .

Tiga ratus sepuluh

703

3. .

Lima ratus

310

4. .

Enam ratus enam

1000

5. .

Tujuh ratus tiga

803

6. .

seribu

130

7. .

Lapan ratus tiga

606