PRACTICA CLNICA PARASITOLOGIA

INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA Nombre Cdigo Nivel de Formacin Ciclo de Formacin Ofrecido a Prctica Clnica en Parasitologa 602019 M Pregrado Profesional Estudiantes del Programa Acadmico de Bacteriologa y Laboratorio Clnico de los semestres 8,9 y 10 Cinco semanas 8 am a 12 m y 2 pm a 6 pm Asignatura Presencial No validable ni habilitable Haber cursado y aprobado todas las asignaturas de 1 a 7 semestres. Numrica Cuatro (4) Aprendizaje Activo Consuelo Rojas Cruz, MSc Jorge Ivan Zapata V, MSc, DSc Febrero 10 Marzo 14 de 2014 (G1) Abril 21 Mayo 23 de 2014 (G2) pcparasitologa@gmail.com

Duracin Horario nfasis curricular Modalidad Condiciones Prerrequisitos Calificacin Nmero de Crditos Mtodo Pedaggico Docentes Fechas Email

La asignatura Prctica Clnica en Parasitologa utiliza como estrategia el mtodo pedaggico activo o significativo, el cual es necesario en el contexto actual de la educacin superior. Se espera el protagonismo del estudiante, donde el aprendizaje est centrado en ste; de ah la importancia, que para obtener los mejores logros, tiene su participacin asumiendo compromiso con su aprendizaje. El docente dentro de este mtodo pedaggico juega roles de asesor, gua y facilitador, ofreciendo y estimulando actividades que inducen al aprendizaje. Los temas abordados en esta asignatura estn relacionados con las enfermedades parasitarias tropicales, las cuales estarn en el contexto inmediato de aplicacin dentro de su futuro rol profesional. 1. OBJETIVOS: Se espera que los estudiantes hayan logrado los siguientes objetivos al finalizar el curso. A. De conocimientos: Eje terico a. Identificar las enfermedades parasitarias, sus agentes etiolgicos, su ubicacin taxonmica, su importancia epidemiolgica, sus ciclos de vida, sus mecanismos de transmisin, su situacin en Colombia y en el mundo, sus manifestaciones clnicas, los criterios de diagnstico clnico y de laboratorio (parasitolgicos, histoparasitolgicos, inmunolgicos y moleculares) y su diagnstico diferencial. b. Interpretar el diagnstico parasitolgico de una manera integral. c. Conocer los anlisis diagnsticos complementarios. d. Identificar y evaluar las nuevas metodologas de diagnstico.

e. Conocer las recomendaciones de manejo y preparacin previa del paciente si es necesario para la obtencin de una muestra representativa ptima. f. Conocer los protocolos de manejo de las muestras y elaboracin del informe de laboratorio. B. De habilidades y destrezas: Eje habilidades a. Diagnosticar y aplicar tcnicas de procesamiento de muestras clnicas para anlisis parasitolgicos. b. Adquirir destreza en la elaboracin del informe de laboratorio, las posibles sugerencias clnicas y recomendaciones. c. Plantear y ejecutar proyectos de aprendizaje, como estrategia para aprender a investigar e investigar para aprender. 2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE En la Prctica Clnica en Parasitologa se har nfasis en el aprendizaje activo, empleando las siguientes estrategias pedaggicas: A. Trabajo autnomo: Revisin diaria de tema. Cada estudiante deber consultar y realizar una lectura previa de los aspectos fundamentales del tema correspondiente abarcando la morfologa y el ciclo de vida del parsito, las vas de transmisin, la epidemiologa (con nfasis en el entorno nacional), la presentacin clnica, los mtodos diagnsticos y la presentacin del informe de laboratorio, entre otros tpicos. B. Presentacin oral: Revisin de las parasitosis con base en estudio de casos clnicos. Se designar un estudiante quien presentar revisin del tema mediante casos clnicos. El estudiante har la presentacin del caso y en la discusin del mismo complementar y ampliar el tema con base en la literatura ms reciente (no ms antigua que el ao 2005) sobre la parasitosis en referencia. Entre los temas que deben ser incluidos estn la morfologa y el ciclo de vida del parsito, las vas de transmisin, la epidemiologa (con nfasis en el entorno nacional), la presentacin clnica, los mtodos diagnsticos y la presentacin del informe de laboratorio. C. El seminario: concebido como una actividad de aprendizaje activo. Los estudiantes investigan, buscan, indagan en bases de datos sobre un tema actualizado en Parasitologa los cuales sern asignados (ver cronograma) y luego se realizar una presentacin o puesta en comn. Bajo este esquema se pretende que los estudiantes refuercen los siguientes aspectos: Capacidad de Anlisis: Lectura crtica de los hechos o eventos con la informacin disponible, darle sentido a los acontecimientos de la situacin analizada en la historia clnica. Conceptualizacin: Formulacin de conceptos operativos o de principios concretos de accin aplicables al caso (conceptos claves que se deducen del caso).

Material de apoyo: Adems de los libros citados en la seccin de Referencias Bibliogrficas, los estudiantes tendrn acceso a artculos cientficos recientes de diversas publicaciones especializadas consultando la pgina Web de la Biblioteca. Entre las referencias bibliogrficas se encuentra un listado de lecturas recomendadas y algunos enlaces a sitios de inters en la Internet, los cuales pueden servir de soporte para las revisiones de los temas a tratar en el curso. Por su contenido prctico son lecturas para el aprendizaje del trabajo diario que en su mayora involucran lo referente al diagnstico parasitolgico directo. Los estudiantes tambin pueden hacer consultas a los docentes a travs del correo electrnico pcparasitologa@gmail.com, para facilitar la retroalimentacin docente-alumno. D. Laboratorios demostrativos y prcticas Demostraciones de Tcnicas Parasitolgicas: Los estudiantes revisarn metodologas o tcnicas diagnsticas las cuales sern asignadas por los docentes para hacer la puesta en comn sobre los

fundamentos de la tcnica, los aspectos de control y aseguramiento de la calidad (fases pre-analtica, analtica y post-analtica) y la demostracin respectiva. Prcticas de diagnstico de muestras: Se recolectarn diariamente durante las cinco semanas que dura la asignatura las muestras del Centro de Salud de Silo y sern procesadas en el laboratorio por los mtodos directo y concentracin por flotacin con sulfato de zinc. Los resultados deben ser consignas en el cuaderno que para tal fin se encuentra a su disposicin en el laboratorio. Cada da se asignar un estudiante encargado de montar los directos y las concentraciones p P ara todos los compaeros. E. Aprendizaje Basado en Proyectos Qu es un Proyecto? Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo determinado, para lograr los objetivos propuestos de crear un producto nico mediante la realizacin de una serie de tareas y el uso efectivo de recursos. Est basado en un plan de trabajo integrado y libremente elegido cuyo objetivo es realizar un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real que interesan tanto a los estudiantes como al programa por lo cual despiertan el entusiasmo en la ejecucin. Objetivo Que el proceso de aprendizaje se d en la accin, es decir que el alumno aprenda poniendo en prctica una metodologa adecuada para afrontar los problemas que se le presentarn en su futura prctica profesional. Tambin se busca que el estudiante aprenda a aprender. Grupos de trabajo Se formaran grupos de 2 o 3 personas considerando los siguientes criterios: El inters y la curiosidad de los estudiantes por el problema El grado de afinidad que se pretenda establecer con respecto al nivel intelectual y al comportamiento social entre los integrantes del grupo. Fases del Proyecto El desarrollo de esta actividad se ha dividido en varias fases para facilitar su comprensin y ejecucin. Cada una de ellas es prerrequisito de la anterior y es un deber del (de los) estudiante(s) superarlas de manera satisfactoria en el menor tiempo posible. Diseo de la propuesta ABProyecto (Fase1) Para la elaboracin de la propuesta se debe tener en cuenta cumplir con los siguientes componentes: definicin del problema, definicin de los objetivos (de aprendizaje, generales y especficos), justificacin, marco conceptual o antecedentes (estado del arte) relacionados con el problema a resolver, actividades, cronograma, talento humano requerido, localizacin y recursos necesarios (materiales y mtodos), que son los aspectos ms comunes de un proyecto. A continuacin definimos que debe incluir cada componente: a. Definicin del problema: identificar una dificultad especfica que se desea resolver, debe definirse de manera clara y concisa, teniendo el tiempo, los recursos y el talento humano disponible. b. Objetivos: el general apunta a describir la finalidad del proyecto de manera amplia (para qu?), los especficos indican las acciones especficas que se desarrollarn para alcanzar el objetivo general, aqu se pueden incluir objetivos de aprendizaje. Deben establecerse de manera conjunta entre los integrantes del grupo con el fin de lograr un alto grado de identificacin y de motivacin de cara a la realizacin del proyecto. c. Justificacin: responde a la pregunta: por qu se va a realizar el proyecto? Debe incluir los argumentos e informacin que los apoye. d. Marco conceptual: descripcin de teoras, conceptos y principios que permiten comprender el problema, la metodologa y los resultados esperados. Hacer una bsqueda de fuentes bibliogrficas apropiadas y extraer la informacin necesaria para la resolucin del problema o tarea planteada. Hacer uso de las diferentes fuentes de informacin (libros, revistas especializadas, manuales, Internet etc.) e. Actividades: son acciones especficas con el fin de lograr los objetivos propuestos. Para cada objetivo se deben definir las actividades necesarias para alcanzarlo. Aunque debe seguirse en
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todo lo posible el procedimiento indicado, se dispone de un margen abierto para poder realizar adaptaciones o cambios justificados por las circunstancias. Es importante definir puntualmente cmo se van a realizar las diferentes tareas, realizar la validacin de los mtodos a emplear y la divisin del trabajo, si es el caso, entre los miembros del grupo. f. Cronograma y recursos: incluye la descripcin de cuando se realizar cada actividad y su duracin. Entre los recursos se deben describir tanto los recursos fsicos como materiales y el recurso humano para lograr cada objetivo g. Localizacin: indica el lugar fsico donde se lleva a cabo o aplica el proyecto. Mediacin pedaggica: Los docentes acompaarn el proceso mediante tutoras que permiten orientar la propuesta, harn las asesoras y el acompaamiento a los estudiantes en la formulacin de objetivos de aprendizaje o competencias que se deben desarrollar. Los estudiantes entregarn la propuesta por escrito cumpliendo con todos los componentes descritos anteriormente, los docentes harn una evaluacin de las propuestas y propondrn sugerencias, si es el caso, las cuales deben ser plasmadas en el informe final. Por favor atender la informacin consignada en la Nota 3 ms adelante. Accin experimental (Fase 2) La accin experimental e investigadora pasa a ocupar un lugar prioritario. En esta etapa los estudiantes, con apoyo o mediacin docente, si se requiere, ejecutan el proyecto diseado en la fase anterior, buscando el logro de los objetivos o metas propuestas, tanto en los aspectos del aprendizaje como en el desarrollo de competencias y la resolucin del problema. Se ejercita la accin creativa, autnoma y responsable de cada miembro del grupo, quien realiza su tarea segn la planificacin o divisin del trabajo acordado. En esta fase se comparan los resultados parciales con el plan inicial y se llevan a cabo las correcciones necesarias, tanto a nivel de planificacin como de realizacin. Informe Final (Fase 3) El informe debe incluir las recomendaciones realizadas al proyecto inicial (Ttulo, objetivos, justificacin, antecedentes o marco terico), si es del caso. Igualmente se deben consignar los resultados obtenidos y su anlisis a la luz de los objetivos planteados, y la discusin de los resultados contrastndolos con lo publicado sobre el tema en otros estudios (Resultados y Discusin). Al final del texto deben consignarse las conclusiones y las recomendaciones basadas en los resultados del proyecto. Como productos del ABProyecto se consideran el informe escrito final y la sustentacin oral. El informe escrito deber ser presentado en formato artculo de revista siguiente las normas Vancouver. Tanto el texto como la presentacin deben entregarse en formato electrnico (CD). Valoracin y reflexin Se realiza una valoracin continua con el propsito de tomar conciencia de las dificultades, reconocer los logros y redireccionar procesos. La valoracin se da durante todo el proceso permitiendo conocer el desarrollo del proyecto e implementar acciones correctivas de manera oportuna para la mejora de ste, lo cual se logra mediante el dilogo entre el grupo y el docente. Se evala la formacin por competencias propuestas o esperadas en el desarrollo del proyecto. 3. COMPETENCIAS El planteamiento de las estrategias de aprendizaje durante el desarrollo de las distintas actividades programadas en el curso permite el desarrollo de las siguientes competencias: Profesionales: El ABProyecto presenta un conjunto articulado de estrategias que se van desplegando en el transcurso de sus fases, permitiendo una serie de competencias como la integracin del saber hacer con el saber conocer y el saber ser mediante una formacin sistemtica. El planteamiento de las estrategias de aprendizaje durante el desarrollo de las distintas actividades planteadas en el curso permite el desarrollo de diferentes competencias, como son:
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De transferencia de conocimientos: se ofrecen al estudiante mltiples maneras de participar y demostrar el conocimiento, la asimilacin de conceptos, formas de pensamiento relacionados con la cooperacin y solucin de conflictos. Se expanden las capacidades de los estudiantes para presentar y manipular la informacin, se desarrollan destrezas y combinan habilidades, deberes profesionales, simulaciones de trabajo y resolucin de problemas. Humana y Social: Habilidades de comunicacin, relacin interpersonal, trabajo en equipo, cooperacin y responsabilidad. Metodolgicas: Habilidades mentales y estrategias cognitivas. Desarrollo de habilidades de trabajo productivo, as como habilidades de aprendizaje autnomo y de mejora continua. Otras competencias a formar: afianzar la lecto-escritura, teniendo en cuenta la comprensin metacognitiva de la literatura cientfica. 4. Evaluacin de la asignatura Parmetros Examen de Conocimientos ABProyecto Seminarios Caso Clnico Examen Prctico Primer Parcial Segundo Parcial (Acumulativo) Turnos Porcentaje 15% 25% 10% 20% 20% 10%

El cuadro anterior resume los parmetros y porcentajes que darn como resultado la calificacin numrica del estudiante en el desarrollo del curso. NOTA 1: Los nombres cientficos de los parsitos deben ser escritos correctamente, en caso contrario se consideran no vlidos y la respuesta se considerar errada. NOTA 2: Las fechas para entrega de informes del ABP son inamovibles. Si las fechas no se cumplen se da por entendido que no se present el respectivo informe. NOTA 3: Se les recuerda a los estudiantes que la universidad tiene disposiciones sobre el uso fraudulento de informacin sin la debida citacin y el reconocimiento a sus autores. Calificado como falta grave de acuerdo con varias disposiciones citadas en los Acuerdos 003 de 2001 (Estatuto de investigaciones), el 023 de 2003 (Estatuto de propiedad intelectual) y Acuerdo 009 de 1997 (Reglamento estudiantil) entre las cuales se incluyen adems las sanciones a las cuales habr lugar de acuerdo con la falta en la cual se incurra y se incluyen la cancelacin de la matrcula o no concesin por uno o varios semestres y la expulsin de la institucin por falsificar o alterar documentos relativos a la actividad acadmica y el apropiarse indebidamente de la autora de trabajos de produccin acadmica, intelectual o profesional, cuya propiedad intelectual radique en otros. NOTA 4: Como parte de las estrategias de Aprendizaje Activo es necesario hacer seguimiento al avance de los estudiantes por lo cual se podrn hacer pruebas escritas cortas (tipo seleccin mltiple, preguntas abiertas o explicacin de casos clnicos). Estas pruebas tendrn un valor en la nota definitiva de la asignatura computable con la calificacin de los casos clnicos. NOTA 5: Se les recomienda hacer un uso adecuado de los sistemas electrnicos de comunicacin (telfonos celulares e internet) para evitar alteraciones en el desarrollo normal de las sesiones de revisin de tema y las demostraciones prcticas. 5. CONTENIDO Las parasitosis ms frecuentes en nuestro medio divididas en enteroparsitos, histoparsitos, hemoparsitos, entomologa mdica, tcnicas diagnsticas y estudio de materia fecal y otras muestras (ver Cronograma). 6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS.
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Agudelo SP y Montoya MN. Parsitos intestinales oportunistas. Teora y prctica. Universidad de Antioquia. 2005. Atas, A. Parasitologa Mdica. Publicaciones Tcnicas Mediterrneo Ltda. Santiago de Chile. 1999. Beaver, P.C. Jung R.C. and Cupp, E.W.Parasitosis Clnica. 2a. Edicin. Editorial Salvat. 1994 Bogitsh BJ y Cheng TC. Human parasitology. 2
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Botero, D. y Restrepo, M.Parasitosis Humana. 4a. Edicin. Ediciones Corporacin para investigaciones Biolgicas. Medelln. Colombia. 2004 Carvajal H, Caro FF y Bonelo A. El diagnstico directo en parasitologa. Universidad del Valle. 1995 Cotran RS, Kumar V y Robbins SL. Patologa Estructural y Funcional. 6. Edicin. McGraw HillInteramericana. 2000 Flisser A y Tamayo R. Aprendizaje de la parasitologa basado en problemas. 1a Ed. Editorial ETM. Mexico. 2006 Garcia LS. Practical guide to diagnostic parasitology.American Society Microbiology. 1999 Garcia LS. Diagnostical Medical Parasitology. 5th Edition. American Society Microbiology. 2007 Harrison, Principios de Medicina Interna. 13. Edicin. Editorial Interamericana McGraw-Hill. 1994 Marquardt, WC; Demarce, RS and Grieve RB. Parasitology and vector biology. 2 Press. 2000.
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Mehlhorn, Heinz. Parasitology in focus: facts and trends. Springer Verlag. 1988. Miranda MC, Prager M y Rodrguez I. Leishmaniasis. Manual de normas y procedimientos para su atencin en los municipios del Valle del Cauda. 2da Edcn. Gobernacin del Valle-Cideim. 2007 Organizacin Mundial de la Salud. Mtodos bsicos de laboratorio en Parasitologa mdica. Ginebra 1992. Organizacin Paramericana de la Salud. Manual de tcnicas bsicas para un laboratorio de salud. Publicacin cientfica No. 439. 1983 Padilla, Guhl, Soto y lvarez. Diagnstico y teraputica de las enfermedades transmitidas por vectores en Colombia. Sociedad Colombiana de Parasitologa y Medicina Tropical. 1999. Rojas Cruz C y Zapata Valencia JI. Parsitos emergentes. Cryptosporidium spp, Cyclospora cayetanensis, Cystoisospora belli y Microsporidios. Conceptos bsicos y de diagnstico. 2011. Cali. Coleccin Ciencias Naturales. Programa Editorial Universidad del Valle. 90 pp. Romero C.R., Herrera B. I.F. Sndrome diarreico infeccioso. Editorial Mdica Panamericana. Mxico, 2002 Vlez A. Guas en parasitologa veterinaria. 2 edicin. Exitodinmica Editores. 1995. Vlez ID et al. Paragonimosis. Editorial Universidad de Antioquia. 2002 Zaman V. Atlas de Parasitologa Mdica. Editorial Mdica. Panamericana S.A. Mxico. 1982.

Publicaciones seriadas varias de la Biblioteca de la Universidad del Valle, CIDEIM e Instituto de Inmunologa del Valle. 7. RECURSOS ELECTRNICOS www.angelfire.com/co/semiologia/: Atlas digital de parasitologa humana. http://www.dpd.cdc.gov/dpdx/: Centers for Disease Control & Prevention, National Center for Infectious Diseases, Division of Parasitic Diseases. Laboratory identification of parasites of public health concern. CD Rom: Topics in International Health. Malaria. The Wellcome Trust. 1999. Franco-Paredes Carlos and Santos Jose Ignacio. Parasitology Resources on the World Wide Web: A Powerful Tool for Infectious Disease Practitioners. 2003. Clinical Infectious Diseases; 37:694 701 http://www.tulane.edu/~wiser/protozoology/ The Wiser Page. Welcome to medical protozoology. Tulane University. Texto sobre protozoarios. http://www.malariasite.com/malaria/comments_malaria.htm www.freemedicaljournals.com http://emedicine.medscape.com/ www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed http://www.scielo.com/ (Scientific Electronic Library Online) http://regional.bvsalud.org/php/index.php (Biblioteca Virtual em Sade) http://biblioteca.univalle.edu.co/recursos/bases.html (Acceso a mltiples bases de datos multidisciplinarias) http://www.microbiologybytes.com/introduction/Parasitology.html http://www.tropeduweb.ch/parasites_decision_trees_300506/___Decision_trees_def/Amoebae_Flagellate s_Identification_300506/index.htm (Diagnostic Key for the Identification of Amoeba and Flagellates in SAF-fixed Stool Samples) http://parasitologiajizv.blogspot.com/ (blog con enlaces a mltiples pginas de donde pueden descargarse artculos en pdf de manera gratuita, consultarse atlas y otras fuentes de informacin sobre parasitologia)

Cronograma de Actividades Febrero 10 a Marzo 14 de 2014

FECHA Feb 10 Feb 11 Feb 12 TEMA Presentacin del Programa - Asignacin Seminarios. Morfologa de parsitos del hombre Informe del examen coprolgico Muestras tiles en diagnstico parasitolgico. Casos clnicos: 1. Ascariosis 2. Tricocefalosis Tcnicas: 1. Examen de materia fecal y Coproscpico Casos clnicos: 3. Uncinariosis 4. Oxiurosis Casos clnicos: 5. Teniosis Casos clnicos: 6. Fascioliosis 7. Paragonimosis Tcnica : 2. Kato-Katz y Harada Mori Casos clnicos: 8. Himenolepiasis, 9. Dipilidiasis 10. Triquinelosis Casos clnicos: 11. Chilomastix mesnili 12. Amebas comensales Tcnicas: 3. Embudo de Baerman y Knott TEMA Seminario 1: Importancia clnica de la estrongiloidosis Seminario 2: Cisticercosis una visin actual Seminario 3: Infecciones pulmonares por Trichomonas sp Seminario 4: Infecciones por E. dispar y E. moshkovskii y su impacto en la epidemiologa de E.histolytica y la amibiasis Seminario 5: Clnica y diagnstico de la toxocariasis y su situacin en Colombia Casos clnicos: 13. Balantidiasis Seminario 6: Genotipos en giardiasis y su importancia zoontica Seminario 7: Genotipos y patogenicidad en blastocistosis Casos clnicos: 14. Ciclosporiasis 15. Cystoisosporiasis Casos clnicos: 16. Microsporidiosis Seminario 8: Cryptosporidium y la criptosporidiasis zoontica Tcnicas: 4. Coloracin AAR Primer Examen Prctico Docente CRC JIZV CRC JIZV CRC JIZV CRC JIZV CRC JIZV ABP Fase 1: diseo Fase 1: diseo Fase 1:diseo

Feb 13

Fase 1: diseo

Feb 14

Fase 1: diseo

FECHA Feb 17

Docente CRC JIZV CRC JIZV CRC JIZV CRC JIZV CRC-JIZV

ABP Entrega Fase I

Feb 18

Feb 19

Feb 20

Feb 21 FECHA Feb 24 - 28 FECHA Mar 3

TEMA Aprendizaje Basado en Proyectos: Fase 2 Experimental TEMA Seminario 9: Estado actual de la leishmaniasis en Colombia Casos clnicos: 17. Encefalitis amebiana granulomatosa 18. Meningoencefalitis amibiana primaria Revisin todos: Malaria Casos clnicos: 19. Babesiosis Revisin Todos: Diagnstico de Malaria por Gota gruesa y extendido Prctica Malaria Revisin Todos: Pruebas alternas para el diagnstico de Malaria Prctica Malaria Seminario 10: Papel de los genotipos y las vas de infeccin no vectoriales en Chagas Seminario 11: Genotipos de T. gondii y su asociacin a patogenicidad. TEMA Seminario 12: Cambio climtico y cambios en la epidemiologa y prevalencia de las parasitosis Casos clnicos: 20. Oncocercosis Revisin todos: Enfermedades causadas por Artrpodos: pediculosis, pulicosis, tungiosis, cimicosis, acarosis y miasis Estudio independiente Informe presentacin del ABProyecto Examen de Conocimientos y Final Prctico Docente CRC JIZV CRC JIZV ABP Anlisis de resultados y preparacin de la fase 3

Mar 4

Mar 5 Mar 6 Marz 7

CRC JIZV CRC-JIZV CRC JIZV

FECHA Mar 10

Docente CRC JIZV JIZV

ABP Fase 3

Mar 11 Mar 12 Mar 13 Mar 14

Fase 3

CRC - JIZV CRC - JIZV

Informe Escrito y Oral

Cada seminario debe incluir un resumen del cuadro clnico y el diagnstico de la parasitosis Los lunes las clases con JIZV son en la maana: 10 am a 12 m
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NORMAS de Trabajo en el Laboratorio. Para facilitar el trabajo en el laboratorio, cumplir con los requisitos de bioseguridad y mejorar el ambiente de trabajo en equipo se recomienda seguir los siguientes lineamientos.

1. Aplicar las Normas de Bioseguridad, que incluyen entre otros el uso de bata de laboratorio, guantes y gafas, el desecho adecuado de material biolgico y abstenerse de consumir alimentos en el laboratorio. 2. Realizar el aseo de los mesones y lavaplatos diariamente al finalizar el trabajo. 3. Realizar el lavado de material diariamente. 4. Mantener en orden el laboratorio. 5. Preparar oportunamente los reactivos necesarios para las prcticas 6. El laboratorio es de uso exclusivo para los estudiantes de la rotacin, excepto cuando los docentes autoricen su uso para otras actividades. Por lo tanto, queda prohibida la permanencia en el mismo de personal ajeno al grupo de rotacin. 7. Velar por el cuidado y conservacin del material disponible para uso de los estudiantes: preservados de materia fecal, lminas coloreadas, libros y dems material de apoyo. Asimismo el equipo de laboratorio disponible para las prcticas: microscopios, centrfugas, asas, mecheros y dems. 8. A cada estudiante se asignar un microscopio, el cual usar durante el tiempo que dura la rotacin y ser responsable de entregarlo en el estado en que lo recibi. 9. El laboratorio cuenta con un equipo de Aire Acondicionado y debemos velar por su correcto uso. El ltimo en salir del laboratorio debe cerciorarse de dejar el Aire Acondicionado y las luces apagadas.