Educación procesual, formar Buscadores

LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA

RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodePasto

Educación Procesual: Formar Buscadores Luis Hernando Mutis Ibarra2

EDUCACIÓN PROCESUAL: FORMARBUSCADORES

C O N T E N I D O

1.Delaclaseyeltemaalosprocesosconacompañamiento.



2.Acercadelosprocesos3.Haciauncurrículoprocesual4.Algunoscomponentesdelcurrículoconprocesosdedesarrolloyacompañamiento4.1.Logrosinstitucionalesyacadémicos4.2.Conceptosbásicosdelpensamientoinstitucional4.3.Estrategiasmetodológicas4.4.Loscontenidos4.5.Losestándares4.6.Lascompetencias4.7.Eldesempeño4.8.Laevaluación5.Losproyectosdeáreas5.1.Componentesdelaestructuradelosproyectosdeárea:6.Planesdemejoramientoinstitucional6.1.Integracióninstitucional6.2.Resignificacióndelproyectoeducativoinstitucional6.2.1.Áreasdeintervención6.3.Planesyprocesosdemejoramiento

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1. DE LA CLASE Y EL TEMA A LOS PROCESOS CONACOMPAÑAMIENTO

Vivimoslaeradelainformación,enelqueelnuevoordendelamemoriaobligaatransformarprocedimientos,métodosydidácticasparalaenseñanzayelaprendizajedelconocimientoinstitucionalizado.Delúnicométodoenelauladetransmitir,trasladar,inyectar,llenaryabotagarmecánicamentealosestudiantesdedatoseinformacionesaisladas,sinsignificaciónysinarticulación,quesehaceporintermediodeprogramasextensivosllenosdelistadostemáticos;hoyesimprescindibleconstruiryelaborarelconocimientoenprocesosdebúsqueda,apropiación,manejoyusodelconocimientoylainformación.Laintenciónactualdelaeducaciónenelmundoeshacerdelosestudiantesgrandesbuscadoresdesupropiodesarrollo,dondeordenenydesarrollenlógicaspropiasdesusinterrogantes,paraquelleguenarespuestaspersonalesquerespondanasusintereses.Eleducadorentonces,acompaña,orientayguíaelcrecimientoadecuadodesusestudiantes.

Laclaseahora,yanoesúnicamentepara―dictartemas‖paraquelosestudianteslos

memoricen.Setratadeelaborarconceptosdondesenecesitanmúltiplesclasesinterrelacionadas,enlascualestodoloquesucedaenellasapuntanametasconceptualesdefinidaspactadasconlosestudiantes.Laconstruccióndetextoesúnicodurantetodalaruta;elcuadernoesparalatomadenotas,dondesehacenbosquejos,bocetos,cuadrosesquemasyborradoresquedeberándarcuentadelmanejodelconocimientoysuposibleutilidad;lasactividades(ejercicios,visitas,experimentos,pasantías,dinámicas,talleres,reflexiones,tecnologías,encuentros,trabajos,guías)nosontareaspararesponderlealmaestro,sino,queobedeceránalaobtenciónderespuestas,aclararsignificados,resolverdificultades,clarificarsituaciones,demostrarteorías,develarcontradicciones,confirmarproposiciones,búsquedadealternativasorespondersuspropiosinterrogantes.

2. ACERCA DE LOS PROCESOS

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LaeducaciónenlosúltimosdeceniosanivelmundialyespecíficamenteenColombia,havenidomanifestandolanecesidaddeprivilegiareldesarrollodeprocesosnosóloenelalumno,sinotambiénenlosmaestros,padresdefamiliaeinstitucioneseducativas.Desdeladécadadelosañossesenta,losprogramasvigentes,hanpresentadounlistadodecontenidos(unidades,temas,subtemas),unosobjetivos(generalesyespecíficos)yunametodologíaparallenarinformaciónylamemorizaciónmecánicadedatos.AliniciarlapropuestadeRenovaciónCurricular,enelaño1976algunasáreastuvieronunaetapadediscusiónsobrelaposibilidaddeelaborarunaestructurabasadaenprocesos,decuyaexperienciallevódeunextremoaotro:dellistadodetemasallistadodeprocesos(cognoscitivos,psicomotoresysocioafectivos),finalmentesellegóaclarificarqueerainapropiadohacerseparacionestajantesentreprocesos,conceptos,contenidos,habilidades,destrezasyvalores.Enelmomentoactualpodemosafirmarquesepuedeoperacionalizarunapropuestametodológicaparaunaconcepciónprocesualdelosconceptosacadémicos