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Educación procesual, formar Buscadores

Educación procesual, formar Buscadores

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La educación actual debe formar buscadores de su propio desarrollo y de su entorno, para lo cual implican nuevas formas de ayudarle a conquistar esos aprendizajes.
La educación actual debe formar buscadores de su propio desarrollo y de su entorno, para lo cual implican nuevas formas de ayudarle a conquistar esos aprendizajes.

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LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
RepúblicadeColombiaDepartamentodeNariñoMunicipiodePasto
 
Educación Procesual: Formar Buscadores Luis Hernando Mutis Ibarra2
EDUCACIÓN PROCESUAL: FORMARBUSCADORES
C O N T E N I D O
1.Delaclaseyeltemaalosprocesosconacompañamiento.
2.Acercadelosprocesos3.Haciauncurrículoprocesual4.Algunoscomponentesdelcurrículoconprocesosdedesarrolloyacompañamiento4.1.Logrosinstitucionalesyacadémicos4.2.Conceptosbásicosdelpensamientoinstitucional4.3.Estrategiasmetodológicas4.4.Loscontenidos4.5.Losestándares4.6.Lascompetencias4.7.Eldesempeño4.8.Laevaluación5.Losproyectosdeáreas5.1.Componentesdelaestructuradelosproyectosdeárea:6.Planesdemejoramientoinstitucional6.1.Integracióninstitucional6.2.Resignificacióndelproyectoeducativoinstitucional6.2.1.Áreasdeintervención6.3.Planesyprocesosdemejoramiento
 
 
Educación Procesual: Formar Buscadores Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. DE LA CLASE Y EL TEMA A LOS PROCESOS CONACOMPAÑAMIENTO
 
Vivimoslaeradelainformación,enelqueelnuevoordendelamemoriaobligaatransformarprocedimientos,métodosydidácticasparalaenseñanzayelaprendizajedelconocimientoinstitucionalizado.Delúnicométodoenelauladetransmitir,trasladar,inyectar,llenaryabotagarmecánicamentealosestudiantesdedatoseinformacionesaisladas,sinsignificaciónysinarticulación,quesehaceporintermediodeprogramasextensivosllenosdelistadostemáticos;hoyesimprescindibleconstruiryelaborarelconocimientoenprocesosdebúsqueda,apropiación,manejoyusodelconocimientoylainformación.Laintenciónactualdelaeducaciónenelmundoeshacerdelosestudiantesgrandesbuscadoresdesupropiodesarrollo,dondeordenenydesarrollenlógicaspropiasdesusinterrogantes,paraquelleguenarespuestaspersonalesquerespondanasusintereses.Eleducadorentonces,acompaña,orientayguíaelcrecimientoadecuadodesusestudiantes.
Laclaseahora,yanoesúnicamentepara―dictartemas‖paraquelosestudianteslos
memoricen.Setratadeelaborarconceptosdondesenecesitanmúltiplesclasesinterrelacionadas,enlascualestodoloquesucedaenellasapuntanametasconceptualesdefinidaspactadasconlosestudiantes.Laconstruccióndetextoesúnicodurantetodalaruta;elcuadernoesparalatomadenotas,dondesehacenbosquejos,bocetos,cuadrosesquemasyborradoresquedebendarcuentadelmanejodelconocimientoysuposibleutilidad;lasactividades(ejercicios,visitas,experimentos,pasantías,dinámicas,talleres,reflexiones,tecnologías,encuentros,trabajos,guías)nosontareaspararesponderlealmaestro,sino,queobedeceránalaobtencnderespuestas,aclararsignificados,resolverdificultades,clarificarsituaciones,demostrarteorías,develarcontradicciones,confirmarproposiciones,búsquedadealternativasorespondersuspropiosinterrogantes.
 
2. ACERCA DE LOS PROCESOS
LaeducacnenlosúltimosdeceniosanivelmundialyespeficamenteenColombia,havenidomanifestandolanecesidaddeprivilegiareldesarrollodeprocesosnosóloenelalumno,sinotambiénenlosmaestros,padresdefamiliaeinstitucioneseducativas.Desdeladécadadelosañossesenta,losprogramasvigentes,hanpresentadounlistadodecontenidos(unidades,temas,subtemas),unosobjetivos(generalesyespecíficos)yunametodologíaparallenarinformaciónylamemorizaciónmecánicadedatos.AliniciarlapropuestadeRenovaciónCurricular,enelo1976algunasáreastuvieronunaetapadediscusiónsobrelaposibilidaddeelaborarunaestructurabasadaenprocesos,decuyaexperienciallevódeunextremoaotro:dellistadodetemasallistadodeprocesos(cognoscitivos,psicomotoresysocioafectivos),finalmentesellegóaclarificarqueerainapropiadohacerseparacionestajantesentreprocesos,conceptos,contenidos,habilidades,destrezasyvalores.Enelmomentoactualpodemosafirmarquesepuedeoperacionalizarunapropuestametodológicaparaunaconcepciónprocesualdelosconceptosacadémicos

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